當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
查家訪心得體會(huì)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：
中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范，也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開(kāi)展未成年人文明禮儀教育的意見(jiàn)》，這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛(ài)、善、誠(chéng)、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向，引導(dǎo)未成年人從小做起，學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂(lè)健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開(kāi)展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到，由于時(shí)間原因，我在這里不再贅述，請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。
禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來(lái)展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度，自古以來(lái)中國(guó)人非常重視禮儀，禮不處不在，人無(wú)禮不立，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂(lè)為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀，做到用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽(tīng)、誠(chéng)懇友善。
4．待人之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人。
5．行走之禮：教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。
6．觀賞之禮：教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、專(zhuān)心欣賞、禮貌喝彩。
7．游覽之禮：教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時(shí)講究文明禮儀，做到善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。
8．儀式之禮：教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗、入隊(duì)、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
1．堅(jiān)持有機(jī)滲透：文明禮儀教育的基礎(chǔ)。
禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助，以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò)，做到有機(jī)滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的，言語(yǔ)、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時(shí)指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開(kāi)展養(yǎng)成教育的重要方面，結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成，受到各方面的影響，因此，學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭(zhēng)取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過(guò)公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅(jiān)持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒(méi)有“知”的行，是盲目的行；沒(méi)有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認(rèn)識(shí)，才能明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng)，并把正確行為堅(jiān)持下去，表現(xiàn)出道德的自覺(jué)性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性，學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成，又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的，實(shí)踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查，抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
3．堅(jiān)持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì)，教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺(jué)不到的。但還不止如此，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，教師的以身作則、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4．堅(jiān)持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實(shí)效，內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn)，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想，這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認(rèn)同，而是認(rèn)識(shí)上的改變，是理智的辨認(rèn)，是教育所要達(dá)到的要求。
文明小天使，育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng)，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛(ài)心，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會(huì)讓禮儀之花常開(kāi)學(xué)生們心中。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。
班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說(shuō)，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī)，比較重要。
在日常的班級(jí)管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)，要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。
通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開(kāi)始，就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，如果利用好了，對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開(kāi)始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕、思想多么落后，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理，對(duì)自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃，就是為了使學(xué)生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護(hù)，多加表?yè)P(yáng)。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生，本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了，如果再加批評(píng)，效果只會(huì)適得其反，弄得不好，還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé)，如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲，自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。
年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期，利用好了，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使班主任工作能更順利地進(jìn)行。
善于捕捉教育契機(jī)，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
查家訪心得體會(huì)篇二
家訪是一項(xiàng)非常重要且常見(jiàn)的教育活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)情況和生活環(huán)境，有助于教師更全面地了解學(xué)生，從而更好地開(kāi)展教育工作。最近，我作為一名教師，有幸參與了一次家訪活動(dòng)，不僅讓我深刻地認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)學(xué)生教育的重要性，還讓我領(lǐng)悟到了一些家訪的心得與體會(huì)。
首先，家訪讓我真切感受到了家庭教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。在家訪中，我遇到了一位學(xué)生，他家庭背景十分特殊。他的父母離異，由于長(zhǎng)期單親照顧，他對(duì)父母的關(guān)心和呵護(hù)有著更強(qiáng)烈的渴望。通過(guò)與他交流，我了解到他在學(xué)校的表現(xiàn)一直較差，缺乏自信和安全感。而在家長(zhǎng)的陪伴下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高，精神狀態(tài)明顯改善。這讓我深刻體會(huì)到，家庭教育在培養(yǎng)孩子良好性格和積極心態(tài)方面的重要性，也使我更加關(guān)注學(xué)生家庭背景的影響。
其次，家訪讓我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是學(xué)生的優(yōu)勢(shì)還是不足，家庭都是其形成的重要因素。在一次家訪中，我遇到了一位學(xué)生，他非常聰明且積極，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直處于中等水平。通過(guò)與他的父母交流，我了解到，家庭環(huán)境比較松散，對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度較低。這導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏規(guī)劃和目標(biāo)，總是被其他事物所干擾。通過(guò)與他們的溝通，我提出了一些建議和方法，幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上更好地安排時(shí)間和計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)效果。這次家訪讓我明白了家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響，也使我更加重視家庭與學(xué)校的合作。
再次，家訪不僅讓我了解了學(xué)生的家庭背景，也讓我更加全面地了解了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在家訪中，我遇到了一位學(xué)生，他性格內(nèi)向，不愛(ài)與人交流，且總是喜歡一個(gè)人待在角落里。通過(guò)與他的父母聊天，我發(fā)現(xiàn)他在家庭環(huán)境下也是非常安靜的一個(gè)人，毫不驚擾。在學(xué)校中，他在課堂上也是一個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)生。然而，在與他進(jìn)行的一對(duì)一交流中，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)于一些特定的話題和問(wèn)題表現(xiàn)出了極高的興趣和對(duì)話能力。這讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和潛能，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，他們都能夠取得出色的成績(jī)。
最后，家訪也給教師提供了一次自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在家訪活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的意義和重要性。家長(zhǎng)對(duì)我的肯定和贊揚(yáng)讓我倍感欣慰，也進(jìn)一步激發(fā)了我繼續(xù)為學(xué)生的發(fā)展付出更多努力的動(dòng)力。同時(shí)，家訪也暴露了我在教育過(guò)程中的不足和改進(jìn)的方向。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流和反饋，我發(fā)現(xiàn)一些自己的教學(xué)方法和策略并不適合所有學(xué)生，我需要不斷地學(xué)習(xí)和探索更適宜的教學(xué)方式，以更好地滿足學(xué)生的需求。
總的來(lái)說(shuō)，這次家訪活動(dòng)不僅讓我更加深入地了解了學(xué)生和家庭的情況，也使我對(duì)于家庭教育和教育工作有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。家訪讓我體驗(yàn)到了家庭對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響，意識(shí)到了家庭在培養(yǎng)孩子良好性格和積極心態(tài)方面的重要性，使我更加重視家庭與學(xué)校的合作。同時(shí)，家訪還讓我更加全面地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛能，并提供了一次自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我對(duì)于家庭教育和教育工作的重要性有了更深刻和全面的認(rèn)識(shí)，將會(huì)更加努力地為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
查家訪心得體會(huì)篇三
家訪，是學(xué)校與家庭的溝通紐帶，是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的一種形式，也是學(xué)校開(kāi)展教育改革、辦好教育的重要手段。作為一名教師，今年我第一次參與了家訪工作，對(duì)此我有了很深的感觸和體會(huì)。
第一段：家訪的目的
家訪的目的在于讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在校的情況，增進(jìn)與學(xué)校的溝通和聯(lián)系。對(duì)于家長(zhǎng)而言，孩子的成長(zhǎng)是他們最牽掛的事情，他們會(huì)想借助家訪這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、生活情況以及其他方面的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校而言，家訪是了解家長(zhǎng)需求，貼近基層的重要途徑，也是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題和家庭困難的重要渠道。因此，家訪能夠促進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)生之間的密切聯(lián)系，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平。
第二段：家訪遇到的問(wèn)題
家訪并非一帆風(fēng)順，也會(huì)遇到一些問(wèn)題。對(duì)于一些家長(zhǎng)而言，家訪過(guò)于咄咄逼人，有些孩子也會(huì)對(duì)此感到不適。在家訪過(guò)程中，有些家長(zhǎng)可能會(huì)提出一些不合理的要求，影響到教育教學(xué)和學(xué)校管理。有些家長(zhǎng)也會(huì)將家訪作為一種泄私憤的渠道，對(duì)教師產(chǎn)生不良影響。在這種情況下，我們需要耐心地理解家長(zhǎng)們的需求和心理，并準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的政策和安排，保持教育教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第三段：家訪的體會(huì)
家訪讓我更加意識(shí)到教師的職責(zé)和使命。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，更要關(guān)注他們的生活、心理和人格等方面。在家訪中，我們能夠深入到學(xué)生的家庭，了解學(xué)生身處的環(huán)境和家庭背景。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，我們能夠更全面地掌握學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)配合幫助學(xué)生解決問(wèn)題，達(dá)到教育教學(xué)目的。在家訪中，我們能夠感受到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，更有信心和動(dòng)力去從事教育教學(xué)的工作。
第四段：家訪的價(jià)值
家訪不僅給了我們更多的了解孩子的機(jī)會(huì)，也為我們開(kāi)拓了和家長(zhǎng)溝通的方式。在家訪中，我們能夠體驗(yàn)到與家長(zhǎng)溝通的重要性，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)相處，讓家長(zhǎng)更加信任和支持我們的工作。家訪也是一次反思和提高的機(jī)會(huì)。家訪中，可以發(fā)現(xiàn)我們工作中存在的不足和不足，加強(qiáng)技能的訓(xùn)練，提高自身業(yè)務(wù)水平。
第五段：家訪的啟示
家訪中，教育工作者需要具備高度的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和溝通技能，與家長(zhǎng)和冷靜溝通，充分理解家庭背景和學(xué)生需要，積極引導(dǎo)和支持孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，家訪也反映了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和支持，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。因此，家訪對(duì)于學(xué)校和家庭而言，都具有重要的意義和價(jià)值。
結(jié)語(yǔ)：
家訪工作中，教師要有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，與家長(zhǎng)和冷靜溝通，親自了解孩子和家庭的情況，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和教育教學(xué)。家訪是學(xué)校教育教學(xué)改革和提升管理水平的一個(gè)重要手段和途徑，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)的一個(gè)重要途徑和途徑，有助于加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系，促進(jìn)家校合作，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
查家訪心得體會(huì)篇四
又是一個(gè)xx月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬(wàn)戶”的活動(dòng)，更是了解班級(jí)的需要，雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微任務(wù)?！币虼?，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長(zhǎng)及學(xué)生的多方努力下，八年級(jí)(4)班開(kāi)展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
王洋同學(xué)是普通家庭的孩子，樸實(shí)善良，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長(zhǎng)一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變，如何迎難而上。
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整，是不可以的。
看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!
查家訪心得體會(huì)篇五
作為一名老師，家訪是我工作中不可或缺的一環(huán)，我始終認(rèn)為家訪是加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間聯(lián)系的重要途徑之一。近期我進(jìn)行了一次查家訪任務(wù)，所見(jiàn)所聞給我留下了深刻的印象。在這次家訪中，我得以更加了解學(xué)生和家庭，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題并提供了及時(shí)的解決方案。以下是我在這次家訪中的心得體會(huì)。
第一段：家訪帶來(lái)的深入了解
通過(guò)家訪，我能夠更近距離地接觸學(xué)生和家庭，從學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)背景和家庭教育方式等方面了解更多信息。在這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)許多孩子家庭的經(jīng)濟(jì)條件比較困難，生活環(huán)境不太好，這也直接影響到了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的家庭關(guān)系較為緊張，缺乏和諧的溝通氛圍，這也會(huì)影響到孩子的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)家訪，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅取決于他們的個(gè)人能力，家庭的背景和環(huán)境同樣重要。
第二段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提供解決方案
在家訪過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，放松對(duì)自己的要求；有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；有的學(xué)生對(duì)某些學(xué)科不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于這些問(wèn)題，我及時(shí)與家長(zhǎng)交流，積極尋找解決方案。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我與家長(zhǎng)共同商討制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間表，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識(shí)和自我管理能力。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不正確的學(xué)生，我為他們提供了一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們建立起正確的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這樣的方式，我?guī)椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)上克服了一些困難，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：建立良好的家校合作關(guān)系
家訪不僅幫助我更好地了解學(xué)生和家庭情況，也為我與家長(zhǎng)建立了良好的溝通和合作關(guān)系打下基礎(chǔ)。在這次家訪中，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交談，了解了他們對(duì)孩子教育的期望和要求，了解了孩子的性格特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)這樣的交流，我對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，也讓家長(zhǎng)對(duì)我有了更深的認(rèn)識(shí)和信任。在之后的工作中，我與家長(zhǎng)之間的溝通更加順暢，家長(zhǎng)也更加愿意與我合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：傾聽(tīng)學(xué)生的聲音
家訪不僅是了解家庭情況的途徑，我也非常重視傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。在家訪中，我耐心聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的意見(jiàn)和建議。通過(guò)和學(xué)生面對(duì)面交流，我得以直接了解他們的需求和心理感受。有的學(xué)生提到對(duì)某些學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，我會(huì)詢問(wèn)他們?cè)?，并尋找相?yīng)的解決辦法；有的學(xué)生提到在家庭中存在溝通問(wèn)題，我會(huì)與他們共同探討溝通技巧。通過(guò)與學(xué)生的交流，我能更好地幫助他們解決問(wèn)題，改善學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。
第五段：家訪帶來(lái)的改變
通過(guò)這次家訪，我不僅更加了解了學(xué)生和家庭，同時(shí)也找到了許多問(wèn)題并提供了解決方案。家訪不僅幫助我建立了良好的家校合作關(guān)系，也讓學(xué)生感受到了我的關(guān)心和支持，從而提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成績(jī)。此外，我也通過(guò)家訪聽(tīng)取了學(xué)生的心聲，改進(jìn)了自己的教育方法和策略。通過(guò)這次家訪，我意識(shí)到家訪不僅僅是一種任務(wù)，更是一次機(jī)會(huì)，一次與家庭和孩子們建立密切聯(lián)系的機(jī)會(huì)，也是一次教育工作的實(shí)踐和提高自我的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
家訪是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，通過(guò)家訪可以深入了解學(xué)生和家庭，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供解決方案。通過(guò)家訪還可以建立良好的家校合作關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，實(shí)現(xiàn)家校共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家訪不僅能帶來(lái)學(xué)生和家庭的改變，也可以讓教師在教育實(shí)踐中不斷完善自己，提高教育水平。希望我能將家訪作為常態(tài)化工作，并做到更加細(xì)致入微，以更大的熱情和效果與學(xué)生和家長(zhǎng)交流。
查家訪心得體會(huì)篇六
家訪是一種重要的教育方式，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，為學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程提供更好的支持和指導(dǎo)。在最近的家訪活動(dòng)中，我有幸參與其中，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：家庭背景的重要性
家訪的第一步是了解學(xué)生的家庭背景。在這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)家庭背景對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。許多學(xué)生的父母工作繁忙，對(duì)孩子們的教育和關(guān)注不夠，這導(dǎo)致了這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難。另一方面，一些家庭環(huán)境良好的學(xué)生，他們的父母關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)家訪，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭背景，為他們提供適合的教育和幫助。
第三段：家訪中的交流技巧
在家訪中，良好的交流技巧起著至關(guān)重要的作用。首先，我們要保持耐心和尊重，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和價(jià)值觀。其次，我們要主動(dòng)傾聽(tīng)，并提出相關(guān)問(wèn)題，以更好地了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和學(xué)術(shù)要求。最重要的是，我們要注意溝通的方式和語(yǔ)調(diào)，確保我們傳達(dá)的信息準(zhǔn)確和清晰。通過(guò)良好的交流，我們能夠與家長(zhǎng)建立起良好的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。
第四段：家訪體會(huì)的收獲
通過(guò)這次家訪，我深刻體會(huì)到家庭對(duì)學(xué)生習(xí)慣和態(tài)度的重要影響。一位學(xué)生的表現(xiàn)往往與家庭背景有關(guān)，習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成從小開(kāi)始。而這些都需要家庭的積極引導(dǎo)和教育。此外，我還意識(shí)到了家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通問(wèn)題。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步缺乏了解，需要我們及時(shí)與他們交流，加強(qiáng)合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。最后，我還意識(shí)到了家庭對(duì)學(xué)生教育的重視程度。家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持和關(guān)注會(huì)極大地影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)業(yè)發(fā)展。因此，作為教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)緊密合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
第五段：結(jié)論
通過(guò)這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)學(xué)生的重要性，并意識(shí)到了良好的交流技巧在家訪中的重要性。家訪讓我更好地了解了學(xué)生的背景和環(huán)境，有助于我為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教育支持。我相信，通過(guò)家訪這種教育方式，我們能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并與家長(zhǎng)建立起積極而穩(wěn)固的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
查家訪心得體會(huì)篇七
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
查家訪心得體會(huì)篇八
家訪是一種有效的教育方式，通過(guò)與學(xué)生家庭的交流和互動(dòng)，可以深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，有助于更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。最近，我有幸參與了一次家訪活動(dòng)，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面是我對(duì)這次家訪的心得體會(huì)。
在家訪過(guò)程中，我注意到了一個(gè)重要的問(wèn)題——家庭對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。通過(guò)進(jìn)入學(xué)生的家庭，我見(jiàn)證了家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和品格的塑造的重要性。有些家庭給予孩子很多自由和鼓勵(lì)，使孩子能夠自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。而有些家庭則缺乏對(duì)孩子的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子缺乏自信心和獨(dú)立性。因此，家庭教育的重要性不可忽視，家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)孩子的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
另一方面，家訪也讓我深刻體會(huì)到了學(xué)生個(gè)體差異的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)。家訪中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都不盡相同，因此對(duì)待不同學(xué)生的教育需采取個(gè)性化的方式。了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以更好地調(diào)節(jié)教學(xué)方法和內(nèi)容，使他們逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式。這需要教師有耐心和敏銳的觀察力，能夠細(xì)致入微地了解每個(gè)學(xué)生的需求，并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。
此外，家訪還增進(jìn)了我與學(xué)生及其家長(zhǎng)之間的溝通。與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，使我更了解他們對(duì)學(xué)校教育的期望以及對(duì)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的意見(jiàn)。此外，我還了解到他們關(guān)心孩子的成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，希望能夠得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)有效溝通，我能夠更好地明確學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并與他們建立良好的信任關(guān)系，以便更好地開(kāi)展后續(xù)的教育工作。
家訪也教會(huì)了我關(guān)注學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)情況與他們的家庭背景和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。一些學(xué)生來(lái)自貧困家庭，生活環(huán)境不佳，家庭經(jīng)濟(jì)困難，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)了不小的負(fù)擔(dān)。因此，教育工作者應(yīng)該重視學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境，有針對(duì)性地提供幫助和支持，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自身潛力的最大發(fā)揮。
總的來(lái)說(shuō)，家訪是一種極具實(shí)效的教育方式，通過(guò)與學(xué)生家庭的交流和互動(dòng)，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在家訪中，我意識(shí)到家庭對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，了解了學(xué)生的個(gè)體差異，加深了我與學(xué)生及其家長(zhǎng)之間的溝通，同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境。這次家訪讓我受益匪淺，也使我更加堅(jiān)定了做好教育工作的決心。
查家訪心得體會(huì)篇九
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。一直以來(lái)，月家小學(xué)把家訪工作作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪活動(dòng)。
xx年1月11日全校按班級(jí)劃分成18個(gè)小組，班主任任小組組長(zhǎng)，每小組原則上2人進(jìn)行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142戶家庭。很多老師主動(dòng)隨多個(gè)小組參與家訪，家訪學(xué)生覆蓋面積大。
在開(kāi)展普遍家訪的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、殘疾學(xué)生家庭、少數(shù)民族家庭等。
如果說(shuō)家校工作，是一座把學(xué)生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收獲很大：
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
在此次家訪中，老師們也感受到了家長(zhǎng)們的極大熱情，每到一個(gè)個(gè)家庭，都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家長(zhǎng)們對(duì)老師前來(lái)家訪的教育行為非常感動(dòng)，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛(ài)，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
查家訪心得體會(huì)篇十
家訪主要是指班主任透過(guò)上門(mén)走訪、電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生狀況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。透過(guò)家訪，能夠跟家長(zhǎng)交流狀況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育，從而能構(gòu)成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。透過(guò)家訪持續(xù)教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。務(wù)必充分認(rèn)識(shí)家訪的重要好處。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，務(wù)必估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)職責(zé)。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系十分糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人十分苦惱，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解狀況，分析事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一向以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就構(gòu)成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。透過(guò)家訪，引導(dǎo)其思考，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自我的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新。此刻，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使。
家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指透過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育推薦，期望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易理解，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、簡(jiǎn)單的氣氛中三方對(duì)話，能夠使學(xué)生愉快地理解教育，這樣既能夠增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)也能夠給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們就應(yīng)使家訪工作經(jīng)?；?，無(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩遥覀兌寄軌蛲高^(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭持續(xù)聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，透過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫忙教師改善教學(xué)工作。
查家訪心得體會(huì)篇十一
家訪月是指在一年中某段時(shí)間，學(xué)校會(huì)安排教師到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。這種教育實(shí)踐活動(dòng)旨在加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，了解學(xué)生家庭情況，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在家訪月中，作為教師，我深深地感受到了這種活動(dòng)的重要性，并在家訪中有了許多收獲和體會(huì)。
第二段：家訪帶來(lái)的教育意義
家訪是教育實(shí)踐的一部分，它可以強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)他們孩子學(xué)習(xí)生活的監(jiān)督和支持。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家訪可以使他們感受到學(xué)校、教師和家庭之間的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。在家訪過(guò)程中，教師們不僅可以了解學(xué)生的家庭背景、經(jīng)濟(jì)情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的反饋和意見(jiàn)，同時(shí)也可以通過(guò)觀察和交流培養(yǎng)教育目標(biāo)，比如促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力等。
第三段：家訪的收獲
在家訪月中，我收獲了很多，其中最主要的是與家長(zhǎng)建立了更緊密的關(guān)系。通過(guò)家訪，我與許多家長(zhǎng)建立了真誠(chéng)的友誼和信任，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種巨大的滿足。另外，在家訪中，我也了解到了很多有關(guān)于學(xué)生的信息和特點(diǎn)。這些信息可以幫助我更好地了解學(xué)生，因此我可以設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生的課程和教學(xué)計(jì)劃。此外，我還從家長(zhǎng)那里獲得了許多反饋和建議，這些幫助我改進(jìn)我的教學(xué)方法，向更好的方向發(fā)展。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)
雖然家訪帶來(lái)了許多的收獲，但是在家訪過(guò)程中，也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，時(shí)間的安排是家訪過(guò)程中一個(gè)重要的問(wèn)題。許多學(xué)生的家庭位于偏遠(yuǎn)的地區(qū)或城市，而許多家長(zhǎng)工作繁忙，因此他們不能夠在教師的時(shí)間安排上進(jìn)行配合。此外，有一些學(xué)生的家庭背景十分復(fù)雜，比如父母離異、家庭暴力、貧困家庭等，這些問(wèn)題需要教師用心去處理，不得不說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。此外，一些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)家訪產(chǎn)生了拒絕的態(tài)度，也給教師帶來(lái)了很大的困難。
第五段：總結(jié)
在家訪月中，我深刻地領(lǐng)悟到了家訪的教育意義，并獲取了很多的收獲和體會(huì)。雖然在家訪的過(guò)程中也會(huì)遇到挑戰(zhàn)，但是在和自己的同事和上級(jí)進(jìn)行積極溝通和協(xié)商的基礎(chǔ)上，可以達(dá)到更好的效果。在未來(lái)的工作和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持家訪月的理念，積極參與家訪月活動(dòng)，借此強(qiáng)化家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
查家訪心得體會(huì)篇十二
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的`重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
剛開(kāi)始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶Ｉ系瞄T(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
查家訪心得體會(huì)篇十三
家訪是一種重要的教育活動(dòng)，它不僅能增進(jìn)家校溝通和合作，還能深入了解學(xué)生的家庭和個(gè)人情況，為學(xué)校的教育工作提供有效的依據(jù)和參考。近期，我參加了一次家訪活動(dòng)，讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，在家訪中，我深深感受到學(xué)生家庭對(duì)學(xué)校教育的支持和理解。通過(guò)走訪家庭，我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況非常關(guān)心，他們都積極與學(xué)校合作，為孩子的教育付出了很大的努力。有的家長(zhǎng)在家里專(zhuān)門(mén)搭建了學(xué)習(xí)環(huán)境，有的家長(zhǎng)經(jīng)常協(xié)助孩子完成作業(yè)和復(fù)習(xí)，還有的家長(zhǎng)會(huì)定期參加家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校的活動(dòng)。這些家長(zhǎng)的努力與學(xué)校的教育目標(biāo)保持一致，為孩子的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，家訪活動(dòng)也讓我更好地了解了學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)。每一次走訪，我都能感受到學(xué)生家庭的濃厚溫馨氛圍。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我了解到一些學(xué)生家庭存在的困難和問(wèn)題，比如經(jīng)濟(jì)狀況不佳、家庭環(huán)境不穩(wěn)定等。這讓我更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，通過(guò)與他們的接觸和交流，我也更好地了解了他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求，能夠更有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，更好地幫助他們發(fā)展和進(jìn)步。
另外，家訪還加深了我與家長(zhǎng)之間的互信和合作關(guān)系。在家訪中，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深度交流，分享了對(duì)孩子的觀察和建議。我尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和決策，也鼓勵(lì)他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予更多的關(guān)心和支持。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我相信孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展能夠得到更好的促進(jìn)和保障。
此外，家訪還讓我更深入地了解了自己作為一名教師的責(zé)任和使命。在走訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在家庭環(huán)境的影響下存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自信心不夠等問(wèn)題。作為一名教師，我深感自己在這方面的責(zé)任和重要性，要給予孩子更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切合作，形成合力，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
最后，家訪活動(dòng)也讓我反思了學(xué)校教育中存在的問(wèn)題和不足。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生家庭對(duì)學(xué)校教育的期望和要求不一致，這就需要學(xué)校更加全面地了解學(xué)生家庭的需求，并積極與家長(zhǎng)溝通，以確保學(xué)校教育能夠更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求和家長(zhǎng)的期望。同時(shí)，也要加強(qiáng)家校的合作機(jī)制，形成持續(xù)有效的雙向溝通和參與模式，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育共同體。
總之，家訪是一種重要的教育活動(dòng)，通過(guò)走訪學(xué)生家庭，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，加深與家長(zhǎng)之間的互信和合作關(guān)系，思考和改進(jìn)學(xué)校教育中存在的問(wèn)題和不足。家訪不僅是一種了解和溝通的機(jī)會(huì)，更是一次反思和成長(zhǎng)的過(guò)程。相信在不斷地家訪實(shí)踐中，我們能夠更好地服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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