需要不斷提升自己的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。要注意總結(jié)的條理性和邏輯性。真正的幸福源于內(nèi)心的滿足和對(duì)自己的肯定，我們應(yīng)該找到屬于自己的幸福之路。
大自然的課堂篇一
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西其實(shí)，大自然也是課堂只不過(guò)沒(méi)了在學(xué)校上課的那種緊張你可以在大自然中放開身心，自由玩耍，并從中獲取知識(shí)，得到教益!朋友，讓我們?nèi)ビH近大自然，擁抱大自然吧!這里也是課堂!
你可曾親近過(guò)大自然?你可曾擁抱過(guò)大自然?大自然多資多彩，動(dòng)物、植物生活在一起，十分歡快!
你見過(guò)高高的大樹嗎?它的桿筆直筆直的，仿佛想沖破藍(lán)天，沖到一個(gè)比藍(lán)天還要高的地方。它不會(huì)懼怕任何困難!
你見過(guò)紅梅傲雪挺立的枝嗎?不論是刮大風(fēng)、下大雪，還是傾盆大雨、雷鳴閃電，它都直直地立著。它在用行動(dòng)證明給人們看：它不會(huì)想困難低頭!
你見過(guò)嫩嫩的小草嗎?它看起來(lái)雖然弱小，但是，無(wú)論生長(zhǎng)在哪里，它都能頑強(qiáng)地存活下來(lái)，就算是在懸崖峭壁上。它不怕被石塊壓著，不怕被人類踐踏。因?yàn)樗嘈?，它可以頑強(qiáng)地度過(guò)這一生!
你見過(guò)五顏六色的花兒?jiǎn)?它們?cè)趯儆谧约旱募竟?jié)里競(jìng)相開放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有臘梅花。紅的、黃的、粉的、百的……從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛!
你見過(guò)嗡嗡的蜜蜂嗎?一到花開的季節(jié)，它們邊開始忙著采蜜。它們那種勤勞肯干、永不知疲憊的精神，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ベ濏?、去學(xué)習(xí)!
你見過(guò)兇猛的獅子嗎?你見過(guò)獅子捕殺獵物時(shí)的情景嗎?千萬(wàn)別認(rèn)為這很殘忍。因?yàn)?，獅子要靠自己去填飽肚子、去生活。你也是這樣，可別讓自己的雙手閑著，應(yīng)該讓它們多為自己干些事兒!
……。
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西。其實(shí)，大自然也是課堂。只不過(guò)沒(méi)了在學(xué)校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開身心，自由玩耍，并從中獲取知識(shí)，得到教益!朋友，讓我們?nèi)ビH近大自然，擁抱大自然吧!這里也是課堂!
大自然包羅萬(wàn)象，也同時(shí)孕育了生命。大自然與我們的生活息息相關(guān)，我們能從中學(xué)到許多寶貴的知識(shí)。
她，是一幅畫。那川流不息的江河湖海;那鳥語(yǔ)花香的花草樹木，那湛藍(lán)的天，湛藍(lán)的海，是那一幅潑墨山水，形散神聚。
她，是一本書?！盀貘f反哺”告訴我們要孝順父母;“螞蟻運(yùn)食”告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量;“蜻蜓低飛”表明大雨將至。
她，是一部樂(lè)譜。小雨“淅瀝”，泉水“叮咚”……構(gòu)成動(dòng)人的音符，清脆悅耳。
大自然她，是一位導(dǎo)師。遠(yuǎn)處的森林，人們亂砍濫伐樹木;森林里，人們捕殺“森林的使者”;近處的草坪，人們亂丟垃圾，踐踏草坪……她會(huì)以“沙塵暴，洪水，酸雨，紅潮，颶風(fēng)”的形式來(lái)警告、教導(dǎo)人們：你們太過(guò)分了!給我適可而止吧!保護(hù)生態(tài)，就是在保護(hù)自己啊!明白嗎?她引導(dǎo)人們走向正確的路途。
沒(méi)錯(cuò)，大自然也是課堂，她會(huì)以各種各樣的方式來(lái)表達(dá)她的不滿，在這樣的過(guò)程中讓大家恍然大悟，明白許多許多。我們要有一雙會(huì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去海灘上拾取她更多、更寶貴的美麗貝殼，這不僅靠有這樣一份心，更要靠行動(dòng)。畢竟，行動(dòng)證明一切!
大自然也是課堂，大自然中的萬(wàn)物給了人們?cè)S多啟發(fā)，發(fā)明了很多新的東西，人們根據(jù)蝙蝠發(fā)明了起聲波，根據(jù)袋鼠發(fā)明了跳躍原理發(fā)明了可跳躍的汽車。。。世間萬(wàn)物每一天都在發(fā)生著變化，每天人們都能從中有新的發(fā)現(xiàn)，獲得新知識(shí)。大自然真是一個(gè)名副其實(shí)的課堂呢!
我的許多知識(shí)就是在大自然中學(xué)到的!
一年暑假，正當(dāng)我苦惱于暑假作文時(shí)，媽媽提出帶我出去散散心的建議。一方面是使我放松，另一方面是想開拓一下我的視野。
到了鄉(xiāng)下，沒(méi)有了城市的喧嘩，寂靜中，滿眼都是深深淺淺的綠。遠(yuǎn)處的山是稍深的綠。顯得穩(wěn)重，近處則是翠綠，充滿希望，生機(jī)勃勃!這曠野，無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是那么安祥和寧?kù)o。
離我們不遠(yuǎn)的地方有一些灌木叢，雖不像城市花圃里的“依仗隊(duì)”那樣排列整齊，但也是錯(cuò)落有致，就像灰綠色的霧靄，給人一種朦朧的美感。與之形成鮮明對(duì)比的則是一條水渠。澄澈見底，水下除了形狀各異的石子，還有一條條手指長(zhǎng)的小魚，一群群忽而穿過(guò)，告訴我這還是一個(gè)“動(dòng)”的世界。讓我著迷的還有草地上星星點(diǎn)點(diǎn)地小野花，白色的，黃色的，它們沒(méi)有溫室里花朵那么靚麗的外表，也沒(méi)有什么引人的香味。但在這曠野上，這些小家伙有么頑強(qiáng)的生命力!
這里的一切都是那么樸實(shí)無(wú)華，像一首經(jīng)典的歌曲，讓人百聽不厭!
旅游回家之后，我很快就寫出了作文，同時(shí)也懂得了生命的頑強(qiáng)和美麗。讓我們到大自然里去吧，探索更多的奧妙和奇跡!
大自然的課堂篇二
農(nóng)村大自然小課堂是鄉(xiāng)村教育的一項(xiàng)重要舉措，旨在通過(guò)讓農(nóng)村孩子走進(jìn)自然去感受、去學(xué)習(xí)，以此激發(fā)他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的熱愛、對(duì)知識(shí)的渴求。在參加過(guò)多次農(nóng)村大自然小課堂的活動(dòng)后，我深深地感受到了這種課程對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有多大的幫助。
第二段：自然環(huán)境的印象。
在我印象最深的一次活動(dòng)中，我們?nèi)チ艘蛔嚼?。我們沿著小路上山，不時(shí)能看到鄉(xiāng)村景色，心情愉悅。到了山上，我們看到一個(gè)又大又深的池塘，里面有很多野生動(dòng)物，還有好多水草和魚兒。我們帶著期待鉆進(jìn)去，摸索著池塘里的世界。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)竟然有這么多小生物，它們都是生活在這個(gè)寧?kù)o、純凈池塘里的。
第三段：生態(tài)環(huán)境的價(jià)值。
通過(guò)參加農(nóng)村大自然小課堂的活動(dòng)，我深深地感受到了生態(tài)環(huán)境在人類生活中的無(wú)窮價(jià)值。我們應(yīng)該堅(jiān)定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的決心，不僅可以幫助維護(hù)自然的純凈，更可以保障我們健康和美好的未來(lái)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅可以從中學(xué)到很多知識(shí)，更可以提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
第四段：自然教育的啟示。
自然教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，有重要的啟示作用。在自然中，我們能夠觀察、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。不僅能激發(fā)孩子們的好奇心和好學(xué)心，還能幫助他們發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們大膽并負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的想法和態(tài)度。在自然教育中，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)、提升技能，更能夠塑造健康向上的人格。
第五段：總結(jié)。
農(nóng)村大自然小課堂不僅能夠擴(kuò)大孩子們的視野，更能夠讓他們?cè)谧匀恢懈惺艿缴姆N種，看到自然的美好和殘酷，從而認(rèn)真思考人類與自然的關(guān)系。學(xué)習(xí)自然知識(shí)，體驗(yàn)自然之美，不僅能夠豐富孩子們的生活，在知識(shí)成長(zhǎng)的同時(shí)也促進(jìn)孩子們形成獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。因此，我認(rèn)為在未來(lái)，我們需要更多地關(guān)注鄉(xiāng)村教育發(fā)展，積極推廣農(nóng)村大自然小課堂等項(xiàng)目，以期能夠讓孩子們?cè)谧匀恢凶叱鲆粭l充滿生機(jī)的成長(zhǎng)之路。
大自然的課堂篇三
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西其實(shí)，大自然也是課堂只不過(guò)沒(méi)了在學(xué)校上課的那種緊張你可以在大自然中放開身心，自由玩耍，并從中獲取知識(shí)，得到教益!朋友，讓我們?nèi)ビH近大自然，擁抱大自然吧!這里也是課堂!
你可曾親近過(guò)大自然?你可曾擁抱過(guò)大自然?大自然多資多彩，動(dòng)物、植物生活在一起，十分歡快!
你見過(guò)高高的大樹嗎?它的桿筆直筆直的，仿佛想沖破藍(lán)天，沖到一個(gè)比藍(lán)天還要高的地方。它不會(huì)懼怕任何困難!
你見過(guò)紅梅傲雪挺立的枝嗎?不論是刮大風(fēng)、下大雪，還是傾盆大雨、雷鳴閃電，它都直直地立著。它在用行動(dòng)證明給人們看：它不會(huì)想困難低頭!
你見過(guò)嫩嫩的小草嗎?它看起來(lái)雖然弱小，但是，無(wú)論生長(zhǎng)在哪里，它都能頑強(qiáng)地存活下來(lái)，就算是在懸崖峭壁上。它不怕被石塊壓著，不怕被人類踐踏。因?yàn)樗嘈?，它可以頑強(qiáng)地度過(guò)這一生!
你見過(guò)五顏六色的花兒?jiǎn)?它們?cè)趯儆谧约旱募竟?jié)里競(jìng)相開放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有臘梅花。紅的、黃的、粉的、百的……從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛!
你見過(guò)嗡嗡的蜜蜂嗎?一到花開的季節(jié)，它們邊開始忙著采蜜。它們那種勤勞肯干、永不知疲憊的精神，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ベ濏灐⑷W(xué)習(xí)!
你見過(guò)兇猛的獅子嗎?你見過(guò)獅子捕殺獵物時(shí)的情景嗎?千萬(wàn)別認(rèn)為這很殘忍。因?yàn)?，獅子要靠自己去填飽肚子、去生活。你也是這樣，可別讓自己的雙手閑著，應(yīng)該讓它們多為自己干些事兒!
……。
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西。其實(shí)，大自然也是課堂。只不過(guò)沒(méi)了在學(xué)校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開身心，自由玩耍，并從中獲取知識(shí)，得到教益!朋友，讓我們?nèi)ビH近大自然，擁抱大自然吧!這里也是課堂!
大自然的課堂篇四
課堂既可在學(xué)校，在教室；也可在高山，在大海，只要能帶給我們啟發(fā)，教給我們知識(shí)。元旦期間，我就走進(jìn)山間，在大自然這個(gè)廣闊的課堂中獲益匪淺。
我與媽媽參加了二中登山比賽，經(jīng)過(guò)一清晨的準(zhǔn)備，我們便跟車前往大學(xué)城旁的前燒山，即刻進(jìn)行登山比賽，獲得一、二、三等獎(jiǎng)的可以得到獎(jiǎng)品！
爬山時(shí)，我一心想著爭(zhēng)等一，而另外一位“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手"奇奇緊隨身后，說(shuō)到這我就來(lái)講講當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景吧！
奇奇是個(gè)女孩，剛開始她并沒(méi)有發(fā)力跑，我一男生就不好意思追上去，所以走在山腳下的這一段時(shí)間氣氛是風(fēng)平浪靜的。山勢(shì)漸陡，我便忍不住了，心想不能繼續(xù)耗下去。腳下一緊，加快速度，追了上去，抄著“近道”一側(cè)身，超過(guò)了她！斜眼一瞥，我還略帶欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的.表情里流露出了一點(diǎn)吃驚，并停頓了幾秒鐘，我便趁著這個(gè)時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把她甩在十萬(wàn)八千里之外！
猛跑了一段后，我感覺渾身不舒服，呼吸加重加快，心仿佛要跳出來(lái)，腿又酸又麻，于是我便緩慢地蹲下，大口喘氣。
就在這時(shí)，一道黑影從我身邊掠過(guò)，緊接著又是幾個(gè)人超過(guò)，我一下被拉到五、六名，覺得自己就像《龜兔賽跑》里的那只兔子。幸好這只“兔子”是警覺的，于是化驚訝為速度，心想：我一個(gè)堂堂正正的男子漢，怎會(huì)怕那幾個(gè)“女兵”！三步并成一步，火速躥回第一的位置。
高處一座亭子挺立山頭！快要到達(dá)山頂了！這段路越發(fā)陡峭，鋪滿泥沙，我十分心急，唯恐有人奪了我第一的寶座。一登右腳準(zhǔn)備沖刺，可是一個(gè)不小心，腳底打滑，差點(diǎn)滾下去，那樣一早上的功夫就白費(fèi)了！手和腳都流了一點(diǎn)血，尤其膝蓋還蹭掉了一小塊肉，可是顧不得了，我不氣餒，連滾帶爬來(lái)到終點(diǎn)！
回望身后的奇奇和其他同伴，回想剛才的行程，我懂得了：做事要有目標(biāo)，但不能急于求成，要走得穩(wěn)并堅(jiān)持不懈，才能達(dá)到你想要的目標(biāo)。
大自然的課堂篇五
大自然包羅萬(wàn)象，也同時(shí)孕育了生命。大自然與我們的生活息息相關(guān)，我們能從中學(xué)到許多寶貴的知識(shí)。
她，是一幅畫。那川流不息的江河湖海;那鳥語(yǔ)花香的.花草樹木，那湛藍(lán)的天，湛藍(lán)的海，是那一幅潑墨山水，形散神聚。
她，是一本書。“烏鴉反哺”告訴我們要孝順父母;“螞蟻運(yùn)食”告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量;“蜻蜓低飛”表明大雨將至。
她，是一部樂(lè)譜。小雨“淅瀝”，泉水“叮咚”……構(gòu)成動(dòng)人的音符，清脆悅耳。
大自然她，是一位導(dǎo)師。遠(yuǎn)處的森林，人們亂砍濫伐樹木;森林里，人們捕殺“森林的使者”;近處的草坪，人們亂丟垃圾，踐踏草坪……她會(huì)以“沙塵暴，洪水，酸雨，紅潮，颶風(fēng)”的形式來(lái)警告、教導(dǎo)人們：你們太過(guò)分了!給我適可而止吧!保護(hù)生態(tài)，就是在保護(hù)自己啊!明白嗎?她引導(dǎo)人們走向正確的路途。
沒(méi)錯(cuò)，大自然也是課堂，她會(huì)以各種各樣的方式來(lái)表達(dá)她的不滿，在這樣的過(guò)程中讓大家恍然大悟，明白許多許多。我們要有一雙會(huì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去海灘上拾取她更多、更寶貴的美麗貝殼，這不僅靠有這樣一份心，更要靠行動(dòng)。畢竟，行動(dòng)證明一切!
大自然的課堂篇六
大自然對(duì)我來(lái)說(shuō)是人生中最棒的老師，處處都有我們學(xué)習(xí)的地方?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽覀內(nèi)绻焉钪械囊稽c(diǎn)一滴當(dāng)作知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，那你長(zhǎng)大必會(huì)優(yōu)秀。
一次，我出去散步，清涼的風(fēng)輕輕吹拂著，我哼著小曲兒，心情十分自在。突然我發(fā)現(xiàn)了一大群黑魆魆的東西在地上爬來(lái)爬去，我連忙走過(guò)去看個(gè)究竟，呀！原來(lái)是螞蟻，這可是個(gè)大家庭，足有幾千只！我驚呆了，從沒(méi)有看到這么多的螞蟻在聚會(huì)。我發(fā)現(xiàn)了地上有一個(gè)蘋果核哦，原來(lái)它們正在搬運(yùn)糧食。
我們知道一個(gè)人的力量是微不足道的，簡(jiǎn)直是滄海一粟，但是如果一群人齊心協(xié)力，萬(wàn)眾一心，力量就會(huì)驚人。螞蟻也是一樣，他們想吃蘋果核就要把它搬到“屋里”，那一個(gè)人怎么搬得動(dòng)呢？聰明的螞蟻會(huì)動(dòng)一動(dòng)頭上的觸角，就類似于我們打電話給別人，這樣，它的伙伴們蜂擁而來(lái)，大家一起齊心協(xié)力，各司其職，就能把蘋果核移走！
螞蟻搬運(yùn)食物的故事讓我明白了：人多力量大，齊心協(xié)力，萬(wàn)眾一心會(huì)移走泰山，大自然真是一位好老師，使我學(xué)到了許多知識(shí)。
老師評(píng)語(yǔ)：小作者賦予了課堂新的含義，視角獨(dú)特，描述有條理。
大自然的課堂篇七
關(guān)于水的問(wèn)題，孩子們開始討論就是：水從那里來(lái)？也許就可能是孩子的興趣熱點(diǎn),可以激發(fā)他們觀察自然的興趣,發(fā)展他們的觀察力和思維能力。于是，我就給班級(jí)里的全體孩子們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們知道水是從那里來(lái)的呢？”，孩子開始七嘴八舌地議論起來(lái)了：有的說(shuō)是天上落下來(lái)的有的說(shuō)是從海洋上刮過(guò)來(lái)的……對(duì)于幼兒的回答，我并沒(méi)有給予回答，而是提出了一個(gè)要求，請(qǐng)孩子們?nèi)ナ占P(guān)于水的一些資料，然后再來(lái)討論。
大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”
本主題以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽(yáng)交談，與神秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。
在幾次的活動(dòng)中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
當(dāng)孩子知道水的變化后，我請(qǐng)孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑，在繪畫中孩子了解了水的存在狀態(tài)，水在太陽(yáng)的照射下變成了水蒸氣，水蒸氣緩緩上升變成云朵，當(dāng)受到冷空氣的襲擊時(shí)，云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來(lái)，小水滴再次回到了大海的懷抱。
對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們?nèi)绻捎脮娴男问饺シ答伣o孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇，激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。因?yàn)檫@一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小，就越應(yīng)該從幼兒的興趣入手。探索型主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”就是圍繞幼兒自身的興趣開展的，在活動(dòng)中他們的問(wèn)題縈繞不斷，層出不窮，更通過(guò)主動(dòng)收集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作、爭(zhēng)辯談?wù)摽偨Y(jié)，調(diào)動(dòng)起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周圍世界，了解大自然奧秘的欲望。
大自然的課堂篇八
農(nóng)村大自然小課堂是我校組織的一項(xiàng)課外活動(dòng)，旨在讓學(xué)生走出悶在教室里的空氣，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)自然的奧妙和魅力。在這個(gè)小課堂里，我學(xué)到了許多知識(shí)，也體驗(yàn)了許多教科書上無(wú)法描述的感受。下面，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，談?wù)勛约簩?duì)農(nóng)村大自然小課堂的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：感受大自然的美妙。
在這個(gè)小課堂中，我切身感受到了大自然的美妙之處。無(wú)論是在田間地頭，還是在草地上，我都看到了各種各樣的植物和生物。有銀杏樹上飛舞的落葉，有螞蟻在花叢中忙碌的身影，有小草纏繞在葡萄藤上的盈匱景象。那些吸引我目光的花花草草，讓我在耳鬢廝磨中體會(huì)到大自然的神奇和魅力，更使我產(chǎn)生了對(duì)自然的敬畏和感恩之心。讓我更加明白了大自然既是我們的母親，也是我們的老師。
第三段：體察農(nóng)耕文化的千年歷史。
在課堂上，我還對(duì)農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)耕文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。在農(nóng)田間行走，看到種植在田地里的莊稼，聽著婆婆和爺爺訴說(shuō)農(nóng)耕文化的千年歷史，我感覺自己好像穿越到了古老歲月里。我認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)不僅是當(dāng)今社會(huì)的基石，更是中國(guó)文明的核心。我體會(huì)到農(nóng)耕文化中的智慧和力量，深刻感受到了自己與自然息息相關(guān)，需要保護(hù)人們和自然的和諧共生。
第四段：意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
在這個(gè)小課堂中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性。身臨其中，我發(fā)現(xiàn)大自然有時(shí)很脆弱，需要我們付出實(shí)際行動(dòng)，真正去保護(hù)。我們不能再將污染直接排放到大自然當(dāng)中，不能再給環(huán)境進(jìn)一步帶來(lái)?yè)p害。深入體察大自然，才會(huì)更加意識(shí)到守護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的重要性。我們應(yīng)該盡自己的努力，為創(chuàng)造一個(gè)美好的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
回顧這次小課堂活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我心中的種子在這個(gè)課堂里發(fā)芽了。通過(guò)小課堂，我開始明白自己與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些基本知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，小課堂不僅增長(zhǎng)了我們的知識(shí)、豐富了我們的精神世界，而且增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。希望未來(lái)有更多的人能夠參加農(nóng)村大自然小課堂，體驗(yàn)自然之美、發(fā)揚(yáng)環(huán)保新風(fēng)，共同建設(shè)一個(gè)美好的家園。
大自然的課堂篇九
清香裊裊的清晨，我們拿著課外書在枝繁葉茂的大樹下閱讀，沉靜在浩瀚知識(shí)的書香里。朗朗讀書聲在山中回應(yīng)，動(dòng)植物均是我們的好朋友，小鳥為我們歌唱，動(dòng)聽的音樂(lè)好似在上音樂(lè)課。在鐵山坪山上，做著八段錦中國(guó)武術(shù)體操，踏著整齊的步伐，一，二，一，一，二，一，樹上的知了在“知知”的叫著，歡迎我們來(lái)到大自然的學(xué)堂。
寬闊的草坪上奔跑，追逐打鬧，一顆顆汗珠綻開了我們燦爛的笑臉。我們?nèi)ヅ郎?，去追蝴蝶，抓螳螂，和大自然?lái)個(gè)親密的擁抱。哈哈，這是我們的課間十分鐘。喜鵲打鈴了“唧唧喳喳，唧唧喳喳，上課了，上課了！”
優(yōu)雅尊貴的蔣老師已經(jīng)站在了石階講臺(tái)上，我們個(gè)個(gè)盤坐在草坪上開始了一堂風(fēng)趣的語(yǔ)文課：陽(yáng)光普照大地，太陽(yáng)公公已經(jīng)照亮著我們的教室，給我們的課堂增加了幾分溫暖。高大的柳樹干是我們蔣老師的黑板，小柳枝則是老師手中五顏六色的粉筆，書寫著知識(shí)。蔣老師請(qǐng)出了可愛的小蝴蝶，讓小蝴蝶給我們講述了毛毛蟲變蝴蝶的故事，使我們明白生命的蛻變歷程充滿神奇，生命的力量在每一刻誕生燃燒。美麗需要時(shí)間的蛻變和成長(zhǎng)，就如我們的未來(lái)也需要知識(shí)大課堂的一點(diǎn)一滴的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。
靜寂的夜晚降臨，柔美的月光，星星閃耀下，我們頭頂小夜燈準(zhǔn)備著新年舞會(huì)，我們還在嬉戲，猛然間發(fā)現(xiàn)自已已經(jīng)被越來(lái)越多的小飛鵝包圍著。他們個(gè)個(gè)張牙舞爪，好象要把我們吞噬掉。哎呀，真麻煩，到底是怎么回事呢？蔣老師柔美的聲音響起了：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們就開啟研究大門，揭秘飛蛾來(lái)這里神秘的面紗，來(lái)完成我們今天的家庭作業(yè)吧！”我們一陣歡呼，“嘟嘟，嘟嘟，神奇校車到了。神奇校車慢慢變小，鉆進(jìn)了飛蛾的身體里?！卑 帮w蛾大叫，原來(lái)有一只黑黝黝的蝙蝠在緊追不舍，飛蛾是蝙蝠的主食，為了躲避蝙蝠的追殺，夜晚飛蛾靠月光來(lái)指引方向，只要發(fā)現(xiàn)亮光，飛蛾就會(huì)朝著那方向一致而行。這就是我們每個(gè)同學(xué)的的小夜燈吸引著這群飛蛾，指引著他們飛向光明！研究之旅結(jié)束了，我們好不開心！繼續(xù)準(zhǔn)備著舞會(huì)。邀請(qǐng)飛蛾成為我們的舞伴，迎接著燦爛的明天！
要是真有這樣一個(gè)美好的課堂，作業(yè)是煩惱的反義詞“樂(lè)趣”，真好！
大自然的課堂篇十
“首先，我們歡迎兩位特級(jí)教師！”只聽小主持人用響亮的聲音介紹著，“啪啪啪！”我們用熱烈的掌聲歡迎著。哇！只見許校長(zhǎng)一襲白紗裙，條紋襯衫，一副安詳、慈愛的面孔?；ò椎木戆l(fā)，厚厚的眼鏡，寫滿皺紋的臉上，依舊滿面春光。而盛老師微微上卷的黑發(fā)，白色襯衫，黑褲子，一副黑框眼鏡很和藹的樣子。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精彩演出，許特要給我們講故事啰！我懷著一顆開心的心情，靜靜地聽著……。
“在我的教師生涯中，最讓我難忘的是一個(gè)叫劉曉東的學(xué)生?！痹S老師開始繪聲繪色地講著，“那年，我們班組織去戶外野炊，要自己燒水、燒飯，過(guò)了一會(huì)兒，劉曉東和同學(xué)學(xué)門一起遞給我一碗滿滿的白米飯，上面還頂著一個(gè)金黃的荷包蛋，因?yàn)楫?dāng)時(shí)蛋很少，我連忙揮揮手，說(shuō)你們吃吧，你們吃吧！同學(xué)們卻一直用手指指著下面，說(shuō)你吃，你吃！我拗不過(guò)他們，只好一口一口地吃下去，吃到下面，咦？怎么有地雷？硬硬的，我一看，是個(gè)咸鴨蛋，后來(lái)我知道，是那個(gè)天天惹我生氣，每天被我批評(píng)的劉曉東給我的，雖然蛋很咸很咸，但我還是一口一口地把它吃下去，覺得這是我一生中最好的咸鴨蛋！”故事剛說(shuō)完，許校長(zhǎng)微笑了，仿佛心里很快樂(lè)，很感動(dòng)。
隨著盛老師也給我們講了他小時(shí)候的四季和童年玩耍的快樂(lè)，也給我們傳授一些學(xué)習(xí)方法，我們收獲滿滿。
我的心愿正如我們最后的詩(shī)朗誦一樣：您綻放的美麗，在我們每一個(gè)孩子心底永恒。謝謝您，我敬愛的老師，老師，您最美！
大自然的課堂篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活方式趨向宅在家里，孩子們的生活多數(shù)從學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中派生出來(lái)。這種生活方式雖然方便，但使得孩子們脫離了與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)身心發(fā)展有一定的影響。帶孩子去參加大自然活動(dòng)，不僅可以讓孩子充分了解自然，而且可以增強(qiáng)其身心健康。下面是我參加帶娃上大自然課堂的心得感受。
第二段：身臨其境的感受。
在大自然中，孩子們會(huì)感受到自然界的活力，明確感知到身體與大自然的密切聯(lián)系。在參加綠野短途步行時(shí)，孩子們觀察到了四季更替中的大樹、小草、小花，在陽(yáng)光下玩耍時(shí)，感受到了清新空氣和陽(yáng)光的溫暖。一旁的大人需要教孩子撿拾垃圾，注意安全、保護(hù)環(huán)境，這樣孩子才能在這樣的活動(dòng)中有所收獲，也能體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
第三段：老師領(lǐng)著孩子們走進(jìn)自然。
自然是豐富多彩的，此時(shí)老師正在陽(yáng)光下，利用實(shí)物、圖像、故事等多種形式，為孩子們講解植物、昆蟲、動(dòng)物、天氣、水源、自然地理等知識(shí)，孩子們被引領(lǐng)著走進(jìn)自然小世界，感到很新奇，很有趣。當(dāng)孩子們打束麥芒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)藏在麥芒里的小蟲子，又學(xué)會(huì)如何用魚竿垂釣，大自然中的一切能夠讓孩子們慢慢開始尊重、保護(hù)生命，充分感受到大自然的美好，增加對(duì)生命、環(huán)境等的認(rèn)知。
第四段：獲得知識(shí)啟蒙。
孩子們?cè)诖笞匀坏氖澜缋?，身體得到了鍛煉，感知力得到了提高，對(duì)生命也認(rèn)識(shí)得更多。孩子們獲得了很多知識(shí)，如云、霧、雨、風(fēng)的形成與小規(guī)模的生態(tài)系統(tǒng)及其災(zāi)害等，還有如何保障人畜安全、環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。在大自然中，孩子們還學(xué)會(huì)了如何與不同的動(dòng)物、植物進(jìn)行相處。這樣的知識(shí)啟蒙不僅豐富了孩子們的生活，更為將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)歸納。
總的來(lái)說(shuō)，帶娃上大自然課堂是非常有益的體驗(yàn)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅能夠獲得知識(shí)，增加對(duì)大自然的認(rèn)知，而且可以健康快樂(lè)地生活。與此同時(shí)，老師引導(dǎo)孩子們了解環(huán)保、自我保護(hù)，提高了孩子們的自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，以更好地保護(hù)美麗的大自然。因此，帶娃上大自然課堂，不僅有助于孩子們成長(zhǎng)，而且有助于構(gòu)建和諧和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。
大自然的課堂篇十二
生活中，除了學(xué)校的老師外，還有一位好老師———大自然。
陽(yáng)春三月，是花兒競(jìng)相開放的季節(jié)，這時(shí)候也龍洞河最美的時(shí)候。那里的水比別處的更清澈，那里的石頭比別處的更精靈。就是這里，讓我明白了許多，懂得很多道理。
白簾似的瀑布從山腰磅礴地垂落下來(lái)，晶瑩剔透水珠，一路紛飛，銀練墜瀑布，如線如絲，飛珠戲瀑布，似河似沙。每到炎炎夏日，只要你來(lái)到這里，就會(huì)頓生涼爽之意，讓你快哉樂(lè)哉。這里的布局也十分美妙，瀑布下面是一汪水潭，水潭不深，水下面的石頭看得清清楚楚。這景致，怎么看怎么美，不亞于我在電視上看到的九寨溝！
青青水草，溪溪清流，流水伴著微風(fēng)，風(fēng)聲和著水響，輕輕地從石頭上滑過(guò)。我隨意起水中的一顆鵝卵石，細(xì)沙涂滿的它的全身，卻依然掩蓋不了它的內(nèi)在美。它圓圓的，滑滑的，像獅、像虎、像龜、像小蝦……令人不盡遐想！石頭也有生命，石頭也有屬于它的美。我知道石頭是沒(méi)有味道的，但卻讓我情不自禁地拿起來(lái)聞一聞，是的，它無(wú)味，但它的味道只有用心的人、醉心大自然的人、熱愛大自然的人能聞得出來(lái)！就像看似平凡、普通的花生，可它的價(jià)值卻很大。石頭，也該有生命吧？有屬于它的價(jià)值。在人類進(jìn)步與繁衍的漫長(zhǎng)過(guò)程中，石頭功不可沒(méi)！日常生活中，石頭給我們帶來(lái)美的享受，美的愉悅。小巧的鵝卵石，堅(jiān)韌的花崗巖，珍貴的玉石，質(zhì)感的大理石，稀缺的雞血石……我們的生活因石頭而變得多姿多彩。
我不禁自問(wèn)：“石頭為什么這么光滑而又千姿百態(tài)？”我想那應(yīng)歸功于常年累月水的沖刷，才礪練成這精美的鵝卵石。想不到，緩緩流動(dòng)的溪水，竟然以不被人在意的力量，創(chuàng)造出這般巧奪天工的奇跡！
磅礴的瀑布，多姿的石頭，清清的溪水告訴我們：“大自然也是課堂！”
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大自然的課堂篇十三
擁抱自然，凈化心靈，這，也是課堂。
——題記。
春雨·潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
是夜，寂靜不見一點(diǎn)兒人影，小鎮(zhèn)就仿佛憨睡了的嬰兒似的，顯得一派清幽。街道上，能看見許多樹木，嫩綠的芽?jī)涸谥︻^伸展著自己的身姿，那些小花小草啊，似乎才剛換上新裝。微風(fēng)輕輕拂過(guò)，帶著絲絲涼意。
“滴答”是雨呀，不知何時(shí)悄悄的來(lái)了。落在屋檐，落在樹梢，最后沒(méi)入泥土。人們還在熟睡，可一切都因這場(chǎng)悄然而至的雨煥然一新了。樹木青翠欲滴，那綠色仿佛都要溢了出來(lái)。雨滴落在地，流入小溪，又隨著那溪流，灌溉著田野。待到黎明破曉，推開窗，就能感受到那迎面而來(lái)的、夾雜著泥土氣息的、花朵的芳香。
而雨，不知何時(shí)又悄悄地走了?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”悄悄地來(lái)，又悄悄地走，這是春雨的無(wú)私，亦是自然的饋贈(zèng)。
夏荷·出淤泥而不染。
盛夏的清晨，清爽中還有一絲悶熱，山野間，是誰(shuí)處可見的池塘。池水里的魚兒呀，早已耐不住炎熱鉆出水面，碩大的荷葉擋住了它的身影，真像魚兒遮陽(yáng)的傘啊。荷葉上還有著清晨的露珠，晶瑩剔透，如似珍寶。大的、小的、圓的、長(zhǎng)的，一片連著一片，若不是那其中的淡粉色，這就是綠色的天堂。
“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！笔廊朔Q頌荷花，不正是為此嗎？出生于淤泥之中，仍潔白無(wú)瑕。
秋葉·落紅不是無(wú)情物。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，大雁南飛。泛黃的樹葉落了又落，隨風(fēng)飄舞，不知所蹤。
可就算飄得再遠(yuǎn)，依舊會(huì)落在樹木根旁，化作泥土。就好比離家在外的游子，哪怕是天涯海角，終會(huì)回到家鄉(xiāng)。秋日里的黃蝴蝶呀！還請(qǐng)你們，在中秋團(tuán)圓之際，帶去游子的思念。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！睂⑦@一切化作思念與奉獻(xiàn)，守護(hù)著我們的家鄉(xiāng)。
冬梅·凌寒獨(dú)自開寒。
冬臘月，北風(fēng)蕭瑟，雪花如鵝毛般紛紛揚(yáng)揚(yáng)的散落，鋪起厚厚的一層，樹木也換上了銀白的新裝，到處銀裝素裹。人們穿著厚棉襖，戴著帽子、圍巾、手套，走在冬日大街上，呈現(xiàn)出一派安寧祥和。雪地里似乎能看見零星的一點(diǎn)紅色，伴著暗香，那是臘梅。
瘦削的枝干，傲立在冰天雪地，如伙般紅的梅花綻放在枝頭，就像是冬日里的一把火，無(wú)論多么寒冷，也無(wú)法將它熄滅。只有梅花，在雪地里傲然挺立。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！泵坊ㄔ诙炫?，即使無(wú)人觀賞，依舊屹立在冰天雪地中，不畏艱苦。
春雨、夏荷、秋葉、冬梅這些都是自然界中的萬(wàn)物。春雨將會(huì)我們奉獻(xiàn)，夏荷讓我們懂得不與世俗同流合污，秋葉賦予我們對(duì)家的依戀，冬梅使我們學(xué)會(huì)在艱險(xiǎn)中挺立。世間萬(wàn)物教會(huì)我們?cè)S多，自然，就是我們的課堂。
大自然的課堂篇十四
大自然，是一個(gè)充滿知識(shí)的寶庫(kù)，它更是一個(gè)充滿樂(lè)趣、快樂(lè)和知識(shí)的課堂。在大自然里，每一樣?xùn)|西，都是豐富多彩的知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神圣而美麗的課堂吧！
接著國(guó)慶放假，我和爸爸媽媽來(lái)到了湖南張家界，我們攀上了一座名叫黃石寨的高山。從上往下看，每一座高山都直升云霄，仿佛要沖破南天。在山上的綠松挺拔翠柏，堅(jiān)忍不拔，不怕風(fēng)吹日曬、狂風(fēng)暴雨，任何時(shí)刻總一身樸素的綠。他那向上堅(jiān)硬的枝葉，向我們講述它那永不失敗的方法——堅(jiān)持不懈，勇往直前！在山下，有一條閃閃發(fā)光的河，名叫金邊溪，他日夜川流不息，直奔大海，猶如理想的千里馬。那“嘩啦啦”的流水聲告訴我們：只有勇往直前，不怕艱辛，才能到達(dá)自己理想的目的地?？矗叺拇渲?，在秋風(fēng)中搖晃。它那尖尖的翠葉從未太高，像我們描述謙虛的故事。在竹子下那微不住道的小草，從未示弱，頑強(qiáng)地生存，抵抗著命運(yùn)。在默默地告訴我們：我們是第一。因?yàn)槲覀儚奈捶艞?，追求自己的?mèng)想，改變命運(yùn)?！拔?，嗡，嗡”你聽見了嗎，那是蜜蜂，他們每時(shí)每刻都非常繁忙，那清脆的聲音就像在說(shuō)：只有不斷勞動(dòng)，才能得到回報(bào)，看，我們多么幸福！
大自然，是一個(gè)充滿知識(shí)和樂(lè)趣的課堂。在這個(gè)廣闊的課堂里，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，讓你學(xué)得更有勁；學(xué)習(xí)是輕松的，讓你沒(méi)煩勞；學(xué)習(xí)是完美的，使我們走近成功。
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