在日常的學習和工作中，我們應該及時總結自己的心得體會，以便更好地提升自己。寫心得體會時，要注重提出具體建議和改進方案，以期幫助自己和他人更好地進步。在下面提供的范文中，大家可以找到一些有關心得體會的啟示和思考。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇一
10月24日—28日，山東省第六批初中數(shù)學教學能手評選活動在濟南五中進行，我有幸得到了這次聽課的機會。在這五天的時間里，觀摩了來自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質課，聽了數(shù)學專家的點評，讓我深深的領會到了數(shù)學課堂的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經(jīng)驗，同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。
這次聽到的課是七至九年級的數(shù)學課，聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如菏澤市第二十中學的祁永娜老師，濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。如聊城市杜郎口中學徐利老師的《位置的確定》，用多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。通過這一點我領悟到教學一定得注重細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化，實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。
知識來源于生活，運用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《比較線段的長短》《確定位置》的教學中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出比較的方法。同時這些老師的整節(jié)課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數(shù)學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的五天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業(yè)務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名高素質教師。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇二
我區(qū)全體數(shù)學教師在我校開展“新課標、新教材”學習培訓的教研活動。我認真聆聽了李玲老師和陳浩老師關于“新課標、新教材”的解讀，感悟頗深，收獲頗多，受益匪淺，也有了自己真切的體會：
(1)會用根號表示算術平方根.
(2)了解最簡二次根式的概念.
(3)能解簡單的三元一次方程組.
(4)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等.
(5)了解一元二次方程的根與系數(shù)的關系 (韋達定理).
(6)體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關系.
(7)知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數(shù).
(8)了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關系.
(9)會利用基本作圖完成:作三角形的外接圓、內(nèi)切圓;作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形.
(10)為適當加強推理,增加了下列定理的證明:相似三角形的判定定理和性質定理,垂徑定理,圓周角定理、切線長定理等.但是,不要求運用這些定理證明其它命題.
(1)有效數(shù)字.
(2)一元一次不等式組的應用.
(3)利用一次函數(shù)的圖象,求方程組的近似解.
(4)梯形、等腰梯形的相關內(nèi)容.
(5)視點、視角、盲區(qū).
(6)計算圓錐的側面積和全面積.
即：數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。
過程目標使用“經(jīng)歷、體驗、探索”等術語表述。
新課程理念下的數(shù)學教學，要結合具體內(nèi)容，盡量采取 “ 問題情境 ---- 建立模型 ---- 解釋 ---- 應用與擴展 ” 的模式展開，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。例如， “ 在一個長 16 米、寬 12 米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設計。 ” 這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真思考，設計出許多不同形狀的花園 ( 如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等 ) ，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
現(xiàn)代教育觀念 ---- 邁向學習化社會，提倡終身學習 ---- 使學生學會認知、學會做事 ---- 讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如， “ 字母表示數(shù) ” 中的第一課 “a 能表示什么 ” 沒有直接向學生呈現(xiàn) “ 代數(shù)式 ” 的含義及相關的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會 “ 為什么要學習代數(shù)式 ” ， “ 代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的 ” ，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如 “ 用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么？ ” 這都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結論。
發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度。這樣，學習基礎差的學生增強了學習數(shù)學的信心。
《新課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。例如，學習 “ 生活中的軸對稱和中心對稱 ” 后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領會；當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學生知道和了解許多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向實際生活回歸、向學生經(jīng)驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應該善于開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、報刊雜志等。
總而言之，在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，把握好數(shù)學教學的特點，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學生在每一節(jié)數(shù)學課都能有所收獲，既學到數(shù)學知識，又有能力的提高，思維的發(fā)展，數(shù)學思想的形成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展，為他們能成為國家未來的有用人才打好堅實的基礎。這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇三
一、認清學習的能力狀態(tài)。
1、心理素質。心理素質是能力狀態(tài)關鍵因素之一，心理素質的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結。
2、學習方式、習慣的反思與認識。
（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。
（2）學習的條理性。對老師所講課的內(nèi)容進行分類，分清楚哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。
（3）打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學習效率不高。
二、努力提高自己的學習能力。
1、抓要點提高學習效率。
（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。
（2）抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。
（3）抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關鍵突破口，提高自己的學習能力。
（4）抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。
（5）抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學習效率大打折扣。
2、加強平時的訓練強度。在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內(nèi)容時，可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。
最后我對學習如何數(shù)學提出幾點建議：
1、數(shù)學學習能力的提高是一個循序漸進的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。
2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程，就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓練進行加強，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數(shù)學成績！
數(shù)學學科建設心得體會初中篇四
數(shù)學始終是一門極為重要的學科，其在實際生活中的廣泛應用和在科學技術發(fā)展上的久遠歷史使得其在大學中具有特別的重要地位。我在近期的大學數(shù)學學科建設工作中有了許多的體驗和心得，今天我想結合自己的經(jīng)歷，談談我對大學數(shù)學學科建設的一些體會。
第二段：加強數(shù)學教師力量
在大學數(shù)學學科建設中，教師力量是一個極其重要的方面。對于數(shù)學教師而言，他們必須具備扎實的數(shù)學基礎，豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗以及現(xiàn)代教學技術的掌握。在數(shù)學教育中，教師是傳遞知識、引導學生的重要角色。因此，我們應該加強對數(shù)學教師基礎知識的培訓和提高，并且創(chuàng)造條件讓老師們能夠不斷學習新知識和不斷提高自己的教學水平。
第三段：構建有效的教學體系
有效的教學體系對于大學數(shù)學學科建設來說也是不可或缺的。在構建有效教學體系時，我們需要注重對每個學生的個性化關注，并且根據(jù)不同教學內(nèi)容的特點制定相應的教學方案。在大學數(shù)學課堂上，我們應該采取多元化、互動式的教學模式，在激發(fā)學生的興趣和提高他們的主動性方面做好一切準備。
第四段：優(yōu)化教學內(nèi)容
在我們的大學數(shù)學課程中，必須時刻優(yōu)化教學內(nèi)容，使其與時俱進。特別是在當前高新技術迅猛發(fā)展的背景下，我們需要更新數(shù)學教材和內(nèi)容，增強其現(xiàn)代性和應用性，使得學生能夠與實際問題更好地對接。同時，我們也應該注意數(shù)學與其他學科的交叉應用，將數(shù)學應用于其他學科的研究中，從而使得我們更好的促進學科的交叉融合。
第五段：強調(diào)數(shù)學的學科價值
在大學數(shù)學學科建設中，我們還需要強調(diào)數(shù)學的學科價值，讓學生們深入了解數(shù)學學科的重要性并且提高他們的學科素質。數(shù)學是解決實際問題的重要工具，也是研究科學技術發(fā)展過程的必要學科。我們應該從教師、學生和管理者三個方面宣傳數(shù)學的學科價值，讓更多的人關注數(shù)學學科的重要性，從而推動數(shù)學學科的全面發(fā)展。
結論：
隨著當今社會的不斷發(fā)展，數(shù)學學科越來越重要，特別是在高新技術和先進制造領域中，數(shù)學的應用日益廣泛。因此，我們需要加強對大學數(shù)學學科的建設和管理，從教師、教學內(nèi)容和學科價值三個方面提高數(shù)學學科的整體素質，從而推動我國數(shù)學學科的發(fā)展。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇五
20xx年12月7日在關塘中學舉行了初中數(shù)學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c撥的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近 變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化”。
2.在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3.精彩的導課非常重要。兩位教師計劃都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5.注重板書的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設計上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇六
在中學數(shù)學教學中，正確理解數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎知識的前提，是學好定理、公式、法則和數(shù)學思想的基礎，搞清概念是提高解題能力的關鍵。。只要對概念理解的深透，才能在解題中做出正確的判斷。因此，在數(shù)學教學過程中，數(shù)學概念的教學顯得尤為重要。學生數(shù)學能力的發(fā)展取決于他對數(shù)學概念的牢固掌握與深刻理解與否。
數(shù)學能力、發(fā)展、理解、剖析、揭示
概念是客觀事物本質屬性在人們頭腦中的反映。數(shù)學概念反映現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的本質屬性的思維形式。在中學數(shù)學教學中，正確理解數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎知識的前提，是學好定理、公式、法則和數(shù)學思想的基礎，搞清概念是提高解題能力的關鍵。只要對概念理解的深透，才能在解題中做出正確的判斷。因此，在數(shù)學教學過程中，數(shù)學概念的教學顯得尤為重要。學生數(shù)學能力的發(fā)展取決于他對數(shù)學概念的牢固掌握與深刻理解與否。而在現(xiàn)實中，許多學生對數(shù)學的學習，只注重盲目的做習題，不注重對數(shù)學概念的掌握，對基本概念含糊不清。做習題不懂得從基本概念入手，思考解題依據(jù)，探索解題方法，而是跟著感覺走。這樣的學習，必然越學越糊涂，因而數(shù)學概念的教學在整個數(shù)學教學中有其不容忽視的地位與作用。下面僅結合本人平時的教學實踐，談一點膚淺的認識與體會。
1.從學生已有的生活經(jīng)驗、熟知的具體事例中進行引入。如“圓”的概念的引出前，可讓同學們聯(lián)想生活中見過的年輪、太陽、五環(huán)旗、圓狀跑道等實物的形狀，再讓同學用圓規(guī)在紙上畫圓，也可用準備好的定長的線繩，將一端固定，而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉一周，從而引導同學們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過程，進而總結出圓的特點：圓周上任意一點到圓心的距離相等，從而猜想歸納出“圓”的概念。
2.在復習舊概念的基礎上引入新概念。
概念復習的起步是在已有的認知結構的基礎上進行的。因此，在教學新概念前，如果能對學生認知結構中原有的適當概念作一些類比引入新概念，則有利于促進新概念的形成。例如：在教學一元二次方程時，就可以先復習一元一次方程，因為一元一次方程是基礎，一元二次方程是延伸，復習一元一次方程是合乎知識邏輯的。通過比較得出兩種方程都是只含有一個未知數(shù)的整式方程，差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同。由此，很容易建立起“一元二次方程”的概念。
1.揭示含義，突出關鍵詞。
數(shù)學概念嚴謹、準確、簡練。教師的語言對于學生感知教材，形成概念有重要的意義，因此要特別注意用詞的嚴格性和準確性。教師要用生動、形象的語言講清概念的每一個字、句、符號的意義，特別是關鍵的字、詞、句，這是指導學生掌握概念，并認識概念的前提。
如：“分解因式”概念：“把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫把這個多項式分解因式?！痹诮虒W中學生往往只注重“積”這個關鍵詞，而忽略了“整式”，易造成對分解因式的錯誤認識。所以在教學中務必強調(diào)，并與學生分析這兩處關鍵詞的含義，加深對概念的理解。
2.分析概念，抓住本質。
數(shù)學概念大多數(shù)是通過描述定義給出他的確切含義，他屬于理性認識，但來源于感性認識，所以對于這類概念一定要抓住它的本質屬性。
如：“互為補角”的概念：“如果兩個角的和是平角，則這兩個角互為補角?！逼浔举|屬性：（1）必須具備兩個角之和為180°,一個角為180°或三個角為180°都不是互為補角，互補角只就兩個角而言。（2）互補的兩個角只是數(shù)量上的關系，這與兩個角的位置無關。通過這兩個本質屬性的分析，學生對“互為補角”有了全面的理解。
3.剖析變化，深化概念。數(shù)學概念都是從正面闡述，一些學生只從文字上理解，以為掌握了概念的本質，而碰到具體的數(shù)學問題卻又難以做出正確的.判斷。因此，在教學過程中，必須在學生正面認識概念的基礎上，通過反例或變式從反面去剖析數(shù)學概念，凸顯對象中隱蔽的本質要素，加深學生對概念理解的全面性。
如：在學習對頂角的概念后，讓學生做題：
（1）下列表示的兩個角，哪組是對頂角？
（a）兩條直線相交，相對的兩個角
（b）頂點相同的兩個角
（c）同一個角的兩個鄰補角前后聯(lián)系，多方印證，加深認識。
部分學生對概念的全面理解不可能一蹴而就，而是要經(jīng)歷：實踐——認識——再實踐——再認識的過程，這是個“正確”與“錯誤”搖擺不定的過程，更是一個對概念的理解不斷深化的過程。事實上，學生在初步學習某一數(shù)學概念之后，對概念的理解并不怎么深刻，而是通過對后續(xù)知識的學習讓學生回過頭來再對概念進行加深理解，遵循“循環(huán)反復，螺旋上升”的學習原則。
如：學生剛接觸“二次函數(shù)”的概念時，僅能從形式上判斷某一函數(shù)是否為二次函數(shù)。但當他們學習了其圖象，研究了圖象的性質后就能根據(jù)a得出圖象的開口方向，由a、b確定圖象的對稱軸，由a、b、c給出圖象的頂點坐標。這時對二次函數(shù)的概念自是記憶深刻，能脫口而出了。
1.并列概念，舉一反三。、如：一元一次方程的概念：“只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的指數(shù)為一（次），這樣的方程叫做一元一次方程”，清楚了“元”與“次”的含義，則一元一次方程、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通過縱橫對比，在類比中找特點，在聯(lián)想中求共性，把數(shù)學知識系統(tǒng)化，學生輕輕松松記概念。
2.易混淆概念，聯(lián)系區(qū)別。
圖形所具備的特殊形狀。通過這樣的聯(lián)系與區(qū)別，學生加深了對概念的理解，避免混淆，從而提高學生認知概念的清晰度。
3.從屬概念，圖表體現(xiàn)。
有從屬關系的概念其外延之間有著互相包含的關系，在復習階段若以圖表的形式表現(xiàn)，能使概念系統(tǒng)化、條理化，有利于學生的記憶和理解。
1.利用新概念復習就概念。如：在四邊形這一章中：平行四邊形具有四邊形所有性質，矩形具有平行四邊形所有性質，菱形、正方形具有平行四邊形的所有性質，正方形具有矩形、菱形的所有性質。這樣鏈鎖式概念教學，既掌握了新概念又加深了對就概念的理解。
2.加強預習。在課堂教學中優(yōu)先考慮概念題的安排，精講精練，講練結合，合理安排，選題時注意題目的典型性、多樣性、綜合性和針對性，做到相關概念結合練，易混淆概念對比練，主要概念反復練。
3.對學生在練習中，課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要抓緊不放，及時糾正。概念教學的重點不是記熟概念，而是理解和應用概念解決實際問題。因此，教師要引導每一位學生清楚的認識到所犯錯誤是哪一個概念用錯了，或者是將哪一個概念的關鍵詞忽略了，今后遇到類似的問題怎么辦。即使是其它方面的錯誤也要找出是否概念不清而致錯，予以分析糾正。
4.每一單元結束后，要進行概念總結?？偨Y后，要特別注意把同類概念區(qū)別分析清楚，把不同類概念的聯(lián)系分析透徹。概念的形成是一個由特殊到一般的過程，而概念的運用則是一個由一般到特殊的過程，它們是學生掌握概念的兩個階段。
5.運用概念去分析問題和解決問題，是教學過程中的高級階段，在應用中求得對概念更深層次的理解，以達到鞏固的目的，同時也使學生認識到數(shù)學概念既是進一步學習數(shù)學理論的基礎，又是進行再認識的工具。當然應用概念應由易到難，循序漸進，有一定的梯度，以符合學生的認知規(guī)律，便于將所掌握的知識轉化為能力。
總之，在數(shù)學概念教學過程中，教師只要從教材和學生的實際出發(fā)，面向全體學生，耐心地幫助學生掌握邏輯思維的“語言”，逐步提高他們的思維水平，就一定能夠增強數(shù)學概念教學的有效性，從而提高數(shù)學教學質量。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇七
有效教學是在新的教學形式下出現(xiàn)了，有效性教學可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時間來取得高質量的教學效果，從而能夠實現(xiàn)特定的教學目標，所以加強教學的有效性在當下是非常必要的。特別對于數(shù)學這樣邏輯性比較強的學科，更要做到來加強教學的有效性，從而在未來的學習中打下良好的基礎。
對于老師而言要關注上課的內(nèi)容是什么，同時要知道教學目標是什么，對于學生要做到充分的了解才行，并不是說上課的內(nèi)容越多越好，越難越好，而是針對學生各方面所存在的問題進行相應的教學。所以要做好各方面的工作，既要對課標、大綱有一定的研究，還要對課本的內(nèi)容進行合理的研究把握，對于課堂的效率也要進行相應的提高。教師對教材的研究理解是非常重要的，對教材進行有效的鉆研整合，才能真正的用好手里的數(shù)學教科書。
對于每節(jié)課的內(nèi)容及其講解的結構等都是由老師來進行設計指導的，所以教師本身在課堂上扮演著非常重要的角色，然而教師的自身業(yè)務能力在數(shù)學的教學中也起著非常重要的作用，所以說教師加強自身的素養(yǎng)是非常關鍵的。教師在了解自身優(yōu)勢的同時，更要認識到自身某些方面的不足，這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善，才能給學生教學帶來更好的效果。
教師在教學的過程中往往會可能忽視課下學習的時間，知識注重課上和課前的教學，這樣在一定程度上使得自身不能進行相應的反思和再學習，所以教師在平時也要注重課下的時間，同時還要做到和其他老師進行交流，只有這樣在不斷的學習交流中才能使得教師的能力水平不斷地提高，從而為課堂教學的有效性奠定良好的基礎。
對于數(shù)學教學能夠有效學生是最最直接的反應，隨意教師在平時的數(shù)學教學中要注意學生的能力水平，進行相應的教學，主要從以下幾個方面來探討：
（一）首先在課堂形式上
對于數(shù)學的課堂教學形式而言不能只是單一的進行灌注，教師在數(shù)學的教學上可以采取多種形式，除了用傳統(tǒng)的教學方式以外，還可以進行自學提問和分組討論的形式，這樣不但可以加強學生們之間的合作交流，而且還能在討論中激發(fā)學生獨立思考的能力，使得全體的學生更好的參與的課堂的教學中去，從而更好的體現(xiàn)出學生是課堂教學的主體。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的，要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價值，不能讓課堂教學知識流于一種形式，所以教師在這方面考慮的藥全面才行，找到一個合理的課堂形式才是關鍵。只有具有良好的課堂教學形式才能使得學生能夠更加積極的參與到課堂教學中去，使得學生能夠更好的理解課堂教學的內(nèi)容，同時掌握更好的學習方法，領悟課堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵。
（二）其次注意學生的注意力集中情況
根據(jù)相關數(shù)據(jù)的調(diào)查，我們可以了解到當下學生在課堂上的注意力并不是時刻集中的，經(jīng)過研究表明，學生在課堂的前二十分鐘注意力是比較集中的，所以作為教師要注意到學生這一點，在內(nèi)容的講解安排上要做到靈活的處理，不需要滿堂灌注，要合理充分的利用好時間，對于重點難點有所側重。對于數(shù)學這門邏輯性較強的課程而言，有時候少說一點可能會更好一點，同時教師在教學的過程中可以進行幽默生動的講解，這樣學生可以更好的接受知識，甚至在必要時做一些小游戲來調(diào)節(jié)一些課堂的氣氛。
（三）數(shù)學教師的課堂教學要做好問題的設計
對于數(shù)學這門課程來說，有時候會了一道題目的方法，其他的同類型的題目可能會迎刃而解，所以，教師在數(shù)學課堂的教學中要注意問題的設計，只有經(jīng)過精心的設計才能使得學生能夠掌握更多方面的知識和方法，同時問題的提問要具有引導性，引導學生積極地進行思考學習，這樣才能使得學生不斷地進步。課堂問題的合理設計可以讓學生在不斷學習的過程中充分的享受大腦高速運轉的樂趣，從而在學習中能夠不斷地樹立自信心，更好的提升自身的學習積極性，所以老師的作用是不可忽視的。
（四）課堂教學中要進行分層教學
對于能力不同的學生而言，分層教學是非常關鍵的，因為分層教學可以使得每一位學生能夠在課堂上有所收獲，，所以教師在課堂的教學中要注意對學生進行相應的分層教學，在作業(yè)的布置上也要進行分層，特別對于數(shù)學這門課程而言，有的學生總是善于挑戰(zhàn)自我，善于做一些難題，所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題，必做題是針對課堂上的所有聽課學生而言的，而選做題則是對能力比較強的學生準備的，這樣就可以使得每位學生都能發(fā)揮自己的能力，也不至于有什么壓力了，使得學生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進行學習進步。
本文通過對加強初中數(shù)學教學有效性的心得體會的探討，認識到數(shù)學教學的有效性需要做好各方面的總過才行，教師要完善自身的能力，尋求多種形式來進行教學，學生作為課堂的主體也要不斷地進行各方面的總結反思，只有師生的共同努力才能使得數(shù)學教學的有效性得到最大程度的發(fā)揮。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇八
針對樂老師第一天上午講的背景情況和交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)及引進實踐環(huán)節(jié)方面談談自己的感受：
一、背景情況。
高職高專類學校的學生數(shù)學課程基礎差，他們的學習能力相對來說也比較差。許多簡單的題目都不會做，考試成績往往偏低，大面積不及格，達不到教學要求。學完《高等數(shù)學》一個學期下來，有的學生連導數(shù)都不會求。這表明這些學生不僅僅是基礎差，甚至學習態(tài)度，學習習慣都是不好的。所以如何應對由于生源質量下降和生源差異帶來的提高教學質量難的問題，是一個急需解決的問題。
學生的特殊情況使教師的負擔加重，好的教學傳統(tǒng)難以繼承，人常說：好學生才能練出好老師。確實，教學是相長的。教師的敬業(yè)精神下降，也是一個急需解決的問題。
有人說，高職教育的出現(xiàn)是為了培養(yǎng)高級技術型人才，是社會生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在未來競爭中他們將起著重要的作用。在我國鄙視職業(yè)教育，輕視職校生的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，人事部門也在人才標準上仍存在嚴重的普通高等教育優(yōu)于高職高等教育的偏見。因此，就業(yè)問題引起學生的學習積極性不高。也是一個急需解決的問題。
二、我的看法。
1、針對高職高專類學校的學生數(shù)學課程基礎差的問題，要立足于學生的實際情況，抱有人人皆可以成才的信念，對學生要因材施教。高等數(shù)學以“必需，夠用”為原則，要降低教學的理論難度，改革傳統(tǒng)的考核方式,使目前的考核方式與時俱進。變終結式考試，為過程評價。減輕學生的心理壓力。
2、教師工作壓力過重，已是一個不爭的事實，領導者對教師的關愛，就要體現(xiàn)在如何減輕其負擔上，學校應盡可能從各方面減輕教師的工作負擔。讓教師得到“賞識”，激發(fā)教師積極性。盡管學生成績不高，領導要看到學生基礎差的事實，賞識教師的成績。當領導的有時會認為“成績不說跑不了，缺點不講不得了?！逼鋵?，每一位教師哪怕取得一點進步，得到一點鼓勵，就會給他帶來一種成就感，相信自己還會做得更好。所以，倘若領導多賞識他們的成績，會讓他們得到更多的精神動力。用激勵機制調(diào)動教師積極性。使其發(fā)揮內(nèi)在潛力。
3、拓展高職高專生就業(yè)的問題。高職高專教育主要培養(yǎng)面向實際應用的操作技能型人才。教育部已經(jīng)明確提出，高職高專教育要以就業(yè)為導向，鼓勵“定單培養(yǎng)”，走產(chǎn)學結合的路子。更新觀念，轉變企業(yè)選擇人才的思路。讓學生認識到一定會學有所用，以此來提高學生學習的積極性。
三、交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)和引進實踐環(huán)節(jié)。
樂老師談到的：交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)1、注重基礎，強調(diào)質量。2、多層次多模式的高等數(shù)學課程教學改革。3、學生能夠按照自己的情況選擇層次。引進實踐環(huán)節(jié)：1、融進教學軟件教學和應用實踐。2、改革數(shù)學模式，教學中結合現(xiàn)代教育技術方法和手段。3、提高學生的應用實際問題能力和學習主動性。對我的啟發(fā)很大，尤其是應用實踐和現(xiàn)代教育技術方法和手段兩方面我深有感觸，在幾何教學中應用多媒體教學，采用數(shù)形結合的思想使繁難抽象的數(shù)學問題變得易懂，大大提高了教學質量和效果。在應用實踐方面，通過解決實際問題，加強了對抽象概念的理解，提高了學生的實踐能力。在教學過程中談談我的體會：
四、我的做法。
我在對非數(shù)學專業(yè)的學生進行高等數(shù)學教學時通常都采用傳統(tǒng)的教學方法來授課，由于數(shù)學本身是一門分支比較多、難度比較大的學科，如果不對數(shù)學教學進行創(chuàng)新，那我們的學生學起來比較吃力，教師教起來也不是一件易事。在進行傳統(tǒng)教學的同時適當?shù)乩靡恍┓浅Ｒ?guī)方法來組織教學將會起到一個很好的效果。
1、預習式教學。
在高等數(shù)學教學中，許多老師通常都強調(diào)課堂教學，而忽視了課前預習的環(huán)節(jié)。預習式教學就是要求老師在講授下一部分內(nèi)容前給出其中的要點和注意點，最好以一個提綱的形式給出，并且在下次授課時進行課堂提問，對于學生中普遍存在的問題可以重點進行講解，而不需要再花費大量的時間去從頭至尾來講所有的內(nèi)容。這種方式的教學既培養(yǎng)了學生良好的預習習慣和學習的熱情，同時也節(jié)省了許多寶貴的時間，提高了教學效率。
2、實習式教學。
在傳統(tǒng)的教學中，一般都是教師在講臺前講授，學生在下面聽課，師生之間的交互性不夠，在整個教學過程中學生僅僅充當了一個知識的接受者，這種接受是被動的，缺乏互動性，作為高數(shù)老師為了能使自己的學生更好地掌握那些比較抽象的數(shù)學知識，應該在傳統(tǒng)教學的基礎上適當?shù)匕才乓恍r間來嘗試實習式的教學，當學生學完一些章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以組織一些好學生自己挑選其中的某些內(nèi)容在課堂上講解，讓學生自己充當一次教師，而老師可以在旁邊進行適當?shù)挠涗浥c提示，當學生講解完畢，老師可以就其中所出現(xiàn)的一些問題進行糾正或補充，這樣，學生能夠通過這種復習方式更好更熟練地掌握住所學知識，同時還能夠激發(fā)學生學習的興趣。這種教學主要應用于一些習題課或復習課，教師可以根據(jù)實際情況靈活地去處理。
3、討論式教學。
數(shù)學是一門非?？菰锒址ξ兜膶W科，在數(shù)學中的各個分支之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，各個知識點之間環(huán)環(huán)相扣，數(shù)學中所存在的各種問題也非常多，因而，數(shù)學教師可以根據(jù)實際情況設定一些和教學內(nèi)容密切聯(lián)系的數(shù)學問題，并安排適當?shù)臅r間組織學生對這些問題進行討論，教師也可以加入到其中，當學生的討論出現(xiàn)較大錯誤時教師可以適當?shù)剡M行提醒，確保討論的正常進行，通過這種設疑與討論更能鍛煉學生積極探索的能力，使枯燥的數(shù)學問題不再神秘與可怕，增長了學生勇于克服困難的信心與勇氣。這種教學法主要應用于那些內(nèi)容比較多、概念比較含糊以及學生容易混淆的章節(jié)。
4、游戲式教學。
高等數(shù)學對于我們非數(shù)學專業(yè)的學生來說是非常地難學，一些概念根本搞不清楚，一些重要的公式不容易記住，在這樣的情況下，數(shù)學教師應該將一些枯燥的數(shù)學公式和概念進行游戲化，在教學過程中來組織一些數(shù)學游戲，而游戲的參與者就是學生，通過游戲能夠讓學生體會到數(shù)學的趣味性，能夠使學生從中感受到數(shù)學所帶給他們的快樂，而不是痛苦與迷茫。這種教學法是一種集知識性、趣味性和娛樂性為一體的一種好的授課方式，也是學生普遍比較喜歡的一種方式。
總之，在共同的教學情景中，教師的教和學生的學，實際上是一種相互探討和共同學習、共同解決學習中的各種問題的探究活動。引導學生積極參與數(shù)學課堂教學的全過程，是整體的，有機的，全面的，而不是只讓學生參與練習、回答問題等局部過程。這有利于師與生、生與生之間的多向交流，取長補短。有利于使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，促進學生的創(chuàng)新思維。良好的數(shù)學課堂教學應該是師生之間、學生之間多邊活動的有效合作過程。教師要以啟發(fā)式教學思想為指導，嘗試運用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學方法，充分運用變式教學，發(fā)揮教師的向導作用，創(chuàng)造性地運用提問技巧，拓展學生的思維空間，使教學過程成為一種有利于學生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究心向和積極探究的過程。另一方面表現(xiàn)為教師引導之下的學生之間的合作。教師要在充分研究和了解學生的基礎上，運用討論法、研究法等鼓勵學生相互探討、爭論、交流思維方法，相互啟迪，產(chǎn)生共鳴，使學生的思維由發(fā)散而集中，由集中而發(fā)散。這種合作必須是人人平等參與的合作，每個人都能以自己獨特的方式來表達自己的思想，同時，教師應根據(jù)不同的教學目標和內(nèi)容，以及學生的實際情況，幫助學生選擇恰當?shù)暮献鞣绞?，使合作過程成為一個愉快、歡樂和充滿智能挑戰(zhàn)的過程。
對授課的安排方式和處理方法的建議：
1、首先遠程教育授課方式是比較好的，我們可以在第一時間聽到和感受到教授們的現(xiàn)場講解。
2、教授們的新的教育理念和好的解題思路能直接傳授給我們。
對新舊知識的連結和靈活的運用有一定啟示。
3、對高職高專類學校的學生基礎差的情況如何教學多做指導。
例如：從知識深度、學習興趣的提高、考試方式和難度、實踐性實驗等方面如何去把握。
4、在增強高數(shù)的趣味性講解方面多做指導。
如何增強高數(shù)的趣味性來提高學生學習興趣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇九
初中數(shù)學作為一門基礎學科，是學生必須學習的科目之一。熟練掌握初中數(shù)學知識和技能，對于高中數(shù)學、大學數(shù)學以及日常生活中都非常重要。在這段時間內(nèi)，我深深感受到了初中數(shù)學學習的重要性和思維方式的核心，下面，我將和大家分享我的一些感受和體會。
一、掌握基礎知識是關鍵。
初中數(shù)學的內(nèi)容是十分龐雜的，但最為基礎的還是基本算術及初步代數(shù)。掌握這些基礎知識，可以打牢后續(xù)難度的數(shù)學知識的基礎。在初中數(shù)學中，我們熟練地掌握了算式計算方法、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的計算、代數(shù)表達式的變形、一元一次方程、圖形的性質及變換等知識。這些知識對后期的高中數(shù)學和大學數(shù)學有非常重要的基礎作用。同時，初中的數(shù)學知識對于日常生活也有實踐價值，如計算時避免被商家忽悠等等。
二、培養(yǎng)數(shù)學思維是核心。
除了掌握基礎知識，數(shù)學學科的學習還需要我們培養(yǎng)數(shù)學思維。數(shù)學思維是指將現(xiàn)實問題或抽象問題用數(shù)學語言、符號表達出來，從而轉化為數(shù)學問題，并用數(shù)學方法解決問題的能力。它與導數(shù)和微積分等專業(yè)知識相比，更為基礎和重要，是培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的核心。
三、解題技巧極其重要。
數(shù)學題解題需要技巧，往往需要靈活掌握多種方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。在初中數(shù)學中，我們不僅學習了傳統(tǒng)的算術和代數(shù)題，還接觸到了幾何題、概率問題等多個領域的計算和理論知識，解題過程中需要創(chuàng)新思維，尋找不同的角度和方法。掌握解題技巧，對于日后的數(shù)學學習和工作都十分有益。
四、數(shù)學學科中批判性思維十分重要。
批判性思維是指對問題進行分析、比較、評價、判斷和總結的能力。這種思維能力在數(shù)學領域中尤為重要。初中數(shù)學雖然基礎，但不是簡單的單純的運算，需要我們理性思考，審視一個問題的各個方面，不被表面的東西所迷惑，要學會發(fā)問題、發(fā)揮想象力。只有擁有批判性思維，才能真正掌握點法和命題的精髓。
五、數(shù)學學科中合作協(xié)作能力亦十分重要。
數(shù)學學科中的合作學習是提高思維能力的重要手段之一。合作學習不僅能幫助我們共同解決問題，互相幫助、互相學習，還能培養(yǎng)團結協(xié)作、分工合作等精神。在合作學習中，大家不僅可以交流彼此的思路，分享彼此的學習經(jīng)驗，還能在團結合作中拓展自己的視野。通過與同學往來，共同探究問題，我們可以培養(yǎng)出一種合作、共同實現(xiàn)目標的精神，這同樣也是數(shù)學學科培養(yǎng)人才的目標之一。
總結：
初中數(shù)學是我們基礎教育中一門非常重要的學科，它不僅是高中數(shù)學、大學數(shù)學的基礎，而且在日常生活中也有很多實用價值。除掌握基礎知識外，還需要培養(yǎng)數(shù)學思維、解題技巧、批判性思維以及團隊合作的能力。在今后的學習和工作中，掌握和培養(yǎng)這些能力十分重要。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會在這些方面逐漸成長和提升。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇十
如何切實有效地提高數(shù)學課堂教學質量，一直是數(shù)學教學所關注的。數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。可以說，學生是學習的主人,是教學的主體,即教師的一切活動就是要使學生真正成為課堂的主人，要在有限的教學時間里讓學生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學的有效性。要全面提高初中學生的數(shù)學素質，就要求老師切實提高數(shù)學課堂教學的有效性。下面結合本人近來的教學實踐，談談幾點粗淺的看法：
1、聯(lián)系實際，合理確定教學目標。
合理的教學目標是引導師生教學行為指向有效的基礎。對于每一課的目標確定，除了必須尊重本課教學內(nèi)容以外，還要考慮學生學習能力，使之盡可能地切合本班學生學習的實際。目標過高，學生難于達到，目標過低，不利于促進學生的發(fā)展。因此，在目標確定的過程中，應尊重學情的確定。如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標是：體驗有理數(shù)的減法法則的形成過程，能熟練地進行有理數(shù)減法運算，能用有理數(shù)的減法來解決實際問題。我在上這一課時，考慮到班級學困生較多的現(xiàn)實，把核心目標放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上。通過教學，大多數(shù)學困生能夠較熟練地進行有理數(shù)的減法運算，達到了預期的教學目標。
2、尊重學情，實施教學過程。
一個個知識點的突破與實現(xiàn)，是教學目標達成關健。課堂教學過程中，由點到面、有淺入深、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰，讓學生聽得清楚，學得明白，想的深入，是實現(xiàn)教學目標的根本保證。
（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
數(shù)學情境是一種以激發(fā)學生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學行為的條件。教學中教師要通過情境的創(chuàng)設，架設起數(shù)學與生活這座橋，讓學生往返于數(shù)學與生活之間，讓學生在“實際生活”中自然地學習“現(xiàn)實的數(shù)學”。從而使學生有興趣地去進行思考和探索，引起強烈的探索欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如，教學《有理數(shù)乘方》一課時，首先提出了這樣一個問題：一張0.1毫米厚的紙對折15次后，它的厚度會超過姚明的身高嗎？問題一提出，就立刻吸引了學生的注意力。有些學生拿出紙開始對折起來，有些學生陷入了沉思。大多數(shù)學生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個2連乘)張。從而為新課程的`學習起到了很好的鋪墊作用。
（2）引領學生，體驗過程。
初中學生數(shù)學底子薄、基礎差，教師在組織教學時，特別要注重讓學生體驗知識的形成過程，即理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學概念是怎樣形成的、一個數(shù)學結論是怎樣獲得和應用的。充分揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，暴露知識的背景，讓學生在學習過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而增強學好數(shù)學的自信心、積極性和主動性。在過程教學中，我特別注意讓學生有充分的思考時間，打消學生畏難情緒，保護學生參與的熱情。
3、分層訓練，個有所長。
課堂教學是教與學的雙邊活動，要適應學生的個別差異。尤其對于初中來說，教師的主導既要作用于中差生，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生。對于學習上有困難的學生，要保護他們學習的熱情，提高他們學習的信心；對于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力，放手讓他們解決一些難度較大的問題，加大思維的訓練力度。在課堂抽問、板演、合作交流活動中，我特別注意讓不同層次的學生，在原有的基礎上都能獲得成功的體驗，讓更多的學生有發(fā)表自己見解的機會，不冷落中下生。對不同層次的學生，提出恰如其分的問題，面向全體，全面提高學生的數(shù)學素質。
4、激勵評價，促進發(fā)展。
評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。在課堂教學中，合理有效的評價也是提高課堂教學效率，促進課堂教學有效性的有力手段。教師應從學生知識的掌握、方法創(chuàng)新、習慣形成等多方面進行全面的激勵評價。使學生感受到老師的關心，體會到對進步的肯定，增強學生學好數(shù)學的信心，也有助于學生養(yǎng)成良好的自我評價的習慣，提高他們的自學能力和糾錯能力。
一句鼓勵性的話語、一個贊美的眼神、一次充滿贊許的點頭肯定。讓學生在激勵評價中充滿自信，在激勵評價中體驗成功的喜悅，獲得成功的感受！作為一個教育工作者，必須通過教學反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。同時，在具體的教學實踐中，創(chuàng)設有利于有效數(shù)學課堂教學活動開展的教學環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學課堂教學活動的途徑和辦法，把課堂教學改革引向深入。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇十一
1、心理素質。心理素質是能力狀態(tài)關鍵因素之一，心理素質的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結。
2、學習方式、習慣的反思與認識。
（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。
（2）學習的條理性。對老師所講課的內(nèi)容進行分類，分清楚哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。
（3）打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學習效率不高。
1、抓要點提高學習效率。
（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。
（2）抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。
（3）抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關鍵突破口，提高自己的學習能力。
（4）抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。
（5）抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學習效率大打折扣。
2、加強平時的訓練強度。在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內(nèi)容時，可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。
最后我對學習如何數(shù)學提出幾點建議：
1、數(shù)學學習能力的提高是一個循序漸進的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。
2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程，就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓練進行加強，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數(shù)學成績！
數(shù)學學科建設心得體會初中篇十二
今年我擔任初三的數(shù)學教學工作，面臨中考，面對學生現(xiàn)狀，我深感責任重大，壓力很大。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：
1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做，減輕學生的負擔。
1、重視基礎。
在整個復習過程中，我一直非常關注對基礎的夯實。因為只有基礎搞扎實了，才能談得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學生:答題時，一定要先把會做的都做好，而且要確保正確率，在此基礎之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。
2、注重學生解題中的錯誤分析。
在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生。
對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的'選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。
雖然采取了各種措施，各種方法，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說：在對待學生時，耐心不足，尤其是到后期，對于一些學困生，更是缺少耐心和細心；還由于初三時間緊，任務重，所以很難照顧到全體學生，只能盡量的去做到面向全體。
轉眼間又是一個學期的結束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有值得思考的地方。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇十三
數(shù)學是一門既抽象又具體的學科，它貫穿于我們整個學習生涯，也是對我們邏輯思維和問題解決能力的鍛煉。初中階段是我們接觸數(shù)學的關鍵時期，我在這幾年的學習中，積累了不少數(shù)學心得體會。今天我就來分享一下我對初中數(shù)學的感悟。
首先，數(shù)學是一門需要勇氣和耐心的學科。無論是解方程、推導公式，還是計算分數(shù)、整數(shù)，都需要我們一絲不茍地去做。我記得那時候，老師給我們留了一道特別難的數(shù)學題，我當時一看就頭大，完全不知道從何著手。但是我沒有放棄，我使用了所學的方法和知識，嘗試了各種解題思路，最終成功地解開了這道題。這件事讓我明白，數(shù)學是需要耐心和毅力的，只有在面對困難時不輕言放棄，才能取得好成績。
其次，數(shù)學是一門需要靈活思維的學科。解題時，往往會有多種方法可以選擇。而有時候甚至一道題目可以用不同的方法來解答，這就需要我們有靈活的思維。在初中數(shù)學中，我發(fā)現(xiàn)運用奧秘公式來解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的問題等方法，可以讓計算更加簡單和快捷。通過靈活運用數(shù)學方法，我不僅解決了問題，還縮短了計算時間，這種樂趣也讓我更加喜歡數(shù)學。
第三，數(shù)學是一門能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的學科。數(shù)學是嚴謹?shù)?，它需要我們毫不馬虎地分析每一個步驟和條件，否則一旦有一處出錯，就會導致整個計算結果的錯誤。通過一步步的推導和分析，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在解題過程中，我們需要將問題拆分成多個步驟，并確保每個步驟的正確性，這樣才能得出正確的答案。邏輯思維和分析問題的能力對于生活中的其他方面也是十分重要的。
第四，數(shù)學是一門具備實用性的學科。從數(shù)學中我們能學到很多實用方法，比如計算打折后的價格、測量房間的面積、解讀圖表等。這些應用性的知識在我們的日常生活中經(jīng)常會用到。例如，有一次我去商場買東西，看到一件打了7折的衣服，我需要計算一下最后的價格，這時我就可以靈活運用數(shù)學的百分比計算方法，得出最后的價格。這樣的實用性讓我們在應用數(shù)學的時候更有信心。
最后，數(shù)學是一門需要團隊合作的學科。在課堂上，老師分組布置任務，讓我們一起合作解答問題。通過團隊合作，我們可以相互交流、相互借鑒，一起攻克難題。這種合作的經(jīng)驗，并不局限于數(shù)學，它也培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識，使我們更加懂得了團隊合作的重要性。
總之，在初中這段求學時期，數(shù)學對我的影響是深遠而廣泛的。從學習數(shù)學中，我獲得了耐心和勇氣，培養(yǎng)了靈活思維和邏輯分析能力，獲取了實用的知識，并且鍛煉了團隊合作的精神。數(shù)學不僅僅是我們學習課本知識所需要的科目，更是對我們數(shù)理思維發(fā)展的重要影響。因此，在今后的學習中，我會更加用心學習數(shù)學，將這門學科運用到更多的領域中。
數(shù)學學科建設心得體會初中篇十四
創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構思一提出分層作業(yè)，馬上得到了大家的共鳴。
一、針對學生個體差異進行分層作業(yè)。
所謂分層作業(yè)是指學生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的作業(yè)完成。這不僅關系到作業(yè)“量”的多少，以及作業(yè)“質”的高低更關系到學生自己能力的評估，并選擇合適的作業(yè)完成，及其將的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。
二、針對數(shù)學內(nèi)容進行分層作業(yè)。
針對學生的實際情況和教學內(nèi)容進行分層作業(yè)分成三個類型a、類作業(yè)“基礎性作業(yè)”這類作業(yè)一般是堂教學的概念和法則、定理等知識的直接應用學生通過復習回教材有關內(nèi)容而找到答案因而是較簡單的層次。b類作業(yè)、“理解性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學生在理解知識的基礎上能對知識進行一定的.“再加工”。、類作業(yè)“提高性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學生能對所學知識能進行“挖掘”有很好的綜合能力訓練和學生思維的靈活性和獨創(chuàng)性。
三、針對分層作業(yè)后進行科學合理的批改。
改作業(yè)是數(shù)學教學的一項常規(guī)工作。它對于學生獲得學習方法的指導和彌補學習缺漏，發(fā)揮著十分重要的作用。而對于分類后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學生獲得一種自我滿足或成功感，使學生獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重、和鼓勵，增強自信心。從而能達到我們預設的目標，能更好的培養(yǎng)不同層次的學生。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8708065.html】
