寫心得體會可以促使我們對學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)歷進行深入思考和反思,從而不斷提高自己。4.寫心得體會時,我們可以采用提問的方式,幫助自己思考和分析,拓寬思維和發(fā)現(xiàn)新的視角。在閱讀這些心得體會范文時,我們可以找到一些寫作的技巧和方法。
幼兒園教師技能心得體會篇一
經(jīng)過緊張激烈的競技,成都市第二屆學(xué)前專業(yè)技能大賽與20__年4月17日在成都市現(xiàn)代職業(yè)中學(xué)落下帷幕。我們禮儀職中自開辦學(xué)前專業(yè)以來第一次參加此比賽,在師生的前期共同努力下還是取得了較好的成績,在高二學(xué)生中選出的三名優(yōu)秀學(xué)生參加比賽,在講故事環(huán)節(jié)都發(fā)揮了自己最高的水平,在各個參賽隊伍中獲得團體二等獎,其中侯講故事得分分,顏分,鐘分,都是獲得了二等獎。在一百多名參賽學(xué)生中這個分水處于中上的水平,但也還是有很多地方需要改進和提高,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,改進工作,現(xiàn)對本次大賽工作做以下總結(jié)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。
本次比賽得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,由校長親自指揮,主任坐陣帶領(lǐng)我們年輕老師由前期的選手選撥,嚴格的考核,做種選出了學(xué)前專業(yè)優(yōu)秀的三名同學(xué)參加比賽。同時我也非常榮幸的成為培訓(xùn)教師的一員,作為一名年輕教師,我知道這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和肯定,第一次指導(dǎo)學(xué)生參加這種大規(guī)模的比賽,心里還是有一定的壓力。但是我也心里暗下決心,那就是為學(xué)校榮譽而戰(zhàn),盡自己最大的努力帶領(lǐng)學(xué)生為學(xué)校拿個滿意成績。
2、積極準備。
確定參賽選手和指導(dǎo)教師后,在賈主任的帶領(lǐng)下我們開始了積極備戰(zhàn),因為是第一次參加這種比賽,無論是對教師還是學(xué)生都是一個很大的挑戰(zhàn)。在前期的開會,小到學(xué)校參賽隊的會議,大到各學(xué)校一起集中的會議,都是在不斷的整合了解比賽的各項細則以便更好的備賽。從三月中旬開始到比賽這一個多月的時間里,參賽的三名學(xué)生全部停課集中訓(xùn)練,教師分時錯開對學(xué)生進行指導(dǎo),將沒課的時間都集中起來練習(xí)。在訓(xùn)練中,每隔一段時間就會請專業(yè)老師進行指導(dǎo)點評,這非常有助于學(xué)生的提高。同時學(xué)校還積極組織學(xué)生面對不同的場合人群進行練習(xí),在老師面前,在學(xué)生面前,在幼兒園小朋友面前,用這種方式訓(xùn)練膽量及心理素質(zhì),也讓學(xué)生找到比賽是應(yīng)有的對象感。
3、訓(xùn)練問題。
指導(dǎo)老師們也是想了各種辦法讓學(xué)生發(fā)揮最高的水平。就講故事這一項而言,學(xué)生最重要的要做到有講述感,對象感。要以一個幼兒教師的身份上臺比賽,又要做到不夸張不做作,大方得體。于是我們要求學(xué)生對鏡練習(xí),在形體教室里,看著鏡子找自己的眼神,動作是否到位。她們由一開始的放不開到后來的自然大方,但仍有選手做的不是特別到位,一緊張就全部忘了,雙手蜷在胸前,動作手勢呈收縮的狀態(tài),讓人覺得很不自然。至于聲音的控制,侯是音色天生一般,但是她后天的控制很好,她的吐字歸音做的不錯,語氣停連,抑揚頓挫,高低起伏都把握的比較到位。顏是在語音上稍微有一點弱勢,講述感稍弱,但是她經(jīng)過緊張的訓(xùn)練到后來的總體來說感覺還算很自然得體。鐘的講故事的能力相對于候和顏又要稍弱一點,可能這是她加入我們晚一些的緣故。她的音高很高,高低起伏變化小,所以給人感覺一直在一個調(diào)值沒有任何曲折。這個問題也給她糾正過很多次,好在最后比賽前幾天她還是有很大的改進。
這次對于學(xué)生來說這樣每天停課從早到晚的強度練習(xí)確實是有些疲憊,講故事這一項他們需要教師的指導(dǎo),需要自我的練習(xí),也需要休息反思。如果他們還沒來得及揣摩反思就再繼續(xù)下一項可能效果會有些許影響。
4、提升進步。
比賽當天,早上第一個比賽的是顏依錦的幼兒故事,我在教室里陪著她比賽,在后面看到她從進場到比賽到結(jié)束,我看見她很緊張,其實我更緊張,怎么多天的訓(xùn)練在這一刻得到了完全的展示,她非常好的將所講的故事發(fā)揮出來,從眼神、體態(tài)語,聲音幾方面來說都控制的挺好,出比賽室門的那一刻,我們都還很激動。慶幸的是我們?nèi)粎①愡x手都在比賽是很好的發(fā)揮自己最好水平,最終的成績也還可以。我去看了幾個那天的高分的學(xué)校的選手,確實是各有所長,但都有共同的優(yōu)點是非常自然得體,講述感強,自信從容。再對比我們的選手,其實侯寧是最有希望沖擊高分,最后的得分和卻只有分。之后我想了一下,可能有這樣幾個原因,第一、是否她的面部表情略過夸張。第二、在故事同樣精彩的情況下,是否添加適當?shù)牡谰咻o助更形象。第三、是否和評委審美疲勞有關(guān)系。我們學(xué)生和老師其實還有更大的提升空間。在下一次講故事的選手選撥時,我會更傾向于選撥在語音優(yōu)秀,形象良好,心理素質(zhì)過硬的選手。在道具準備方面,適當?shù)奶砑右幌碌谰咦鳛檩o助。爭取在下一次的比賽中獲得更好的成績!不管怎么說,這次我們在毫無經(jīng)驗的情況下參加了成都市學(xué)前專業(yè)技能大賽,學(xué)生們非常配合,老師們也非常努力,雖然沒能拿到最理想的成績,但我們還是相信有了這一次的比賽經(jīng)驗,下一屆的比賽我們會更加從容。
幼兒園教師技能心得體會篇二
為了引入幼兒從未見過的剪紙活動,我們首先帶領(lǐng)幼兒一同觀看錄像。片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子們。我們問幼兒:“小朋友們愿意學(xué)剪紙嗎?”他們高興地說:“愿意!”于是我們將自己剪出來的作品向幼兒展示,并讓他們拿在手里看。觀察和對實物的直接接觸,更加激發(fā)了幼兒的好奇心,調(diào)動了幼兒對剪紙的興趣。而師生一起動手操作,又進一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們先剪了幾種簡單美麗的窗花,貼在窗戶上讓幼兒看。當他們開始躍躍欲試的時候,我們順勢向幼兒傳授了如何折疊紙張剪貼窗花的技法。
在動手操作過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)折疊的層數(shù)越多,剪出來的效果越好。他們舉一反三,越折越精,越剪越好,興趣也越來越高。在掌握了一系列剪紙的基本技法后,我們開始讓幼兒練習(xí)構(gòu)圖能力,練習(xí)的過程仍然是從調(diào)動幼兒興趣入手。
在小班,我們先在玻璃板上涂上顏色,畫上好看的動植物圖案,讓幼兒用竹簽沿線刻畫,刻好后用投影儀投放影像,其效果與剪紙窗花相同。孩子們看了很開心,很快產(chǎn)生了構(gòu)圖創(chuàng)作的欲望。這時,我們鼓勵幼兒離開教師給好的圖案線條,自己隨意在玻璃板上刻畫,刻好后就給他們投影放映。幼兒爭先恐后地搶著放映,在生動有趣的活動中不知不覺地提高了構(gòu)圖能力。
中班的幼兒用竹簽在涂有白廣告色的玻璃片上任意刻畫,強化鞏固了對各種形象特征的印象。老師按照幼兒的能力,分別提供有圖形、不完全圖形和沒有圖形的三種形式。幼兒在玻璃上刻畫,如果畫得不滿意可刷上廣告色重新創(chuàng)作。此外,幼兒的畫可以拿到投影儀上投放,使幼兒能清晰地看到自己的作品,提高了興趣,為幼兒創(chuàng)造性剪紙奠定了良好的基矗此外,我們注重為幼兒創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。幼兒園的環(huán)境屬于隱性課程,它對幼兒的情緒、個性以及人格的形成起著潛移默化的作用/。
為了培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣,我們十分重視幼兒的參與,將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動室,鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫,貼在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型,感知剪紙作品的語言。我們充分利用身邊的材料,努力創(chuàng)設(shè)一個符合農(nóng)村特點、它有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯沫h(huán)境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動的愿望,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中發(fā)揮幼兒的主體性,使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。循序漸進小班,我們讓幼兒從練習(xí)撕紙開始,培養(yǎng)幼兒對整體形象的感知能力。
第一步,我們把一些與幼兒日常生活經(jīng)驗相關(guān)的形象,打上孔讓幼兒撕。幼兒邊撕邊講述自己撕的是面條、餅干、皮球等。從撕直線、撕曲線到撕簡單的圖形,鍛煉了幼兒的小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。
第二步,我們把這些形象畫在紙上,不再打孔,讓幼兒沿著輪廓線撕,幼兒對事物形象的整體感知更強了。在撕紙的過程中,教師尊重幼兒的意愿,肯定幼兒撕的形象,又不斷培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,如問幼兒撕出的形象還像什么,不斷強化幼兒頭腦中的印象。
幼兒園教師技能心得體會篇三
20__年暑期我有幸參加了市教育局組織的新任幼兒教師培訓(xùn)班,經(jīng)過將近半個月的學(xué)習(xí),收獲頗多,下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會:
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責(zé)任的事。
過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,老師說“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、做一名合格的幼兒教師一定要有愛心。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心”,無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。
當我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責(zé)任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。
短暫的培訓(xùn)已結(jié)束,但留給我的卻是深刻的回憶,是一筆寶貴的財富,在今后的幼教工作中,我將竭盡所能,將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索,做一名合格的、人民滿意家長放心的幼兒園老師,為幼兒教育貢獻自己一份力量。
幼兒園教師技能心得體會篇四
經(jīng)過全體教師的精心準備、展示,經(jīng)過層層選拔,有幾位技能優(yōu)秀的教師脫穎而出,志丹縣永寧鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在這個舞臺上共同交流、相互學(xué)習(xí),充分的展現(xiàn)自己的特長。她們用優(yōu)雅的舞姿、精湛的技能、生動的語言詮釋了新一代幼兒教師的風(fēng)采和魅力。
繪畫專場。
美術(shù)賽場上精彩紛呈,參賽的老師們利用各種材料,充分發(fā)揮自己的聰明才智,制作出一幅幅精美的兒童畫,色彩鮮艷,線條流暢,充分體現(xiàn)了老師們的繪畫能力!
案例分析專場。
兒童行為觀察與分析采用現(xiàn)場答題的方式,教師結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從幼兒和教師角度進行客觀分析,解讀兒童行為背后的`意義與價值,并給出科學(xué)合理的教育策略。
主題墻專場。
參賽教師收集利用各種材料進行手工制作,將“你好!夏天”這一主題形象生動的展現(xiàn)出來,從中可以看出老師們的想象力特別豐富。
故事專場。
教師選擇了適合幼兒年齡的兒童故事,用生動的肢體語言和豐富的表情講述了一個個精彩的故事。
彈唱專場。
老師們現(xiàn)場抽取曲目,有感情的彈唱歌曲,個個音色和諧、音準到位、吐字清晰,讓大家暢游在美妙的音樂海洋中。
舞蹈專場。
教師們的舞姿有的輕盈優(yōu)美,有的婀娜多姿,有的活力四射,有的熱情洋溢,從她們身上,我們看到了青年教師扎實的基本功和認真參賽的態(tài)度。
本次教師專業(yè)技能大賽不僅給教師們提供了一個自我展示的舞臺,更是一次檢驗自身素質(zhì)和互相學(xué)習(xí)的機會,我園教師將不斷學(xué)習(xí)先進的教育理念,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),向思想正、技能強、業(yè)務(wù)精的全能型幼兒教師邁進。
幼兒園教師技能心得體會篇五
剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統(tǒng)的民間技藝,受到幼兒的喜愛。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上?!庇欣陂_發(fā)幼兒的智力,萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段,剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、小肌肉的發(fā)展、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處。
一、激發(fā)幼兒剪紙的興趣。
(1)布置“民間剪紙墻”,激發(fā)幼兒剪紙的興趣
由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù),對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的不是很多,所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙氛圍,為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力,我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫,在窗上貼著各種各樣的窗花,而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時,經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力。
(2)收集一些常見的剪紙作品,培養(yǎng)剪紙興趣
平時孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字?!按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圓形的,方形的,心形的,他們也特別感興趣。因此我發(fā)動幼兒收集了這些“喜”字和窗花,帶來后相互交流分享,他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字,于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡單的雙喜剪法。活動后,每個幼兒都拿著他們的作品,臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始,他們便對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動,但是,如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境,幼兒就難以在活動中充分的發(fā)展,因此,在剪紙活動中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準備。
二、提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)
為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發(fā)展,必要的物質(zhì)準備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ),在幼兒剪紙時,除了提供剪刀、手工紙外,還要為幼兒準備充足的輔助材料,如宣紙、顏料、膠水、毛筆等,通過適當?shù)妮o助材料的提供,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,豐富主題情節(jié),并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如:幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案,經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩,將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品,通過對圖案設(shè)計、色彩的配置和對種種技法的掌握,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。在剪紙活動中,我還經(jīng)常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時,當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后,還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。
三、創(chuàng)設(shè)輕松自由的精神環(huán)境
《新綱要》指出:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”在平時指導(dǎo)幼兒剪紙中,要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,重視每個幼兒的個性及藝術(shù)創(chuàng)作,并及時給予贊揚。如:“你剪的這個小朋友太可愛了,你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這個窗花太漂亮了,你真了不起?!庇捎谖医o予每個幼兒被認可的快樂,使他們在獲得經(jīng)驗的同時,逐步形成良好的意識,使他們由此而更加喜歡剪紙活動,更富有創(chuàng)造勇氣。
四、組織有序的剪紙過程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察
剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材都來源與生活,來源與大自然。因此,當幼兒在創(chuàng)作剪紙時,他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗,這就需要幼兒在平時生活中學(xué)做一個有心人,要學(xué)會觀察,善于觀察。在教學(xué)中,我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受,發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。
第2頁/(共2頁)2、循序漸進地開展活動
在剪紙的教學(xué)中,我先教幼兒剪直線和曲線,練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ),我讓他們學(xué)習(xí)剪簡單的圖形,從圓形開始。在剪的過程中,我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折,然后剪出半圓,打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙,剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學(xué)進程的難度逐漸增加,十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過兩個學(xué)期,孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班,就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比,折法上講究對折,多折和平面剪。通過一段時間的折剪,孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來,我通過一系列的組織活動,孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高,練出了一雙雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈,這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā),同時我還發(fā)現(xiàn),剪紙還能促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力,為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ),具體表現(xiàn)為:
(1)、提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,增強了幼兒主動探索欲望。
幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動狀態(tài),讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙,由于這是幼兒自己所選擇的,則必然會抱著認真的態(tài)度去主動地探索,克服一定的困難去完成,每當完成一件作品時,他們就感到十分高興,真正體驗到了成功的快樂,也為下一次的剪紙增添了內(nèi)驅(qū)力。
(2)、增強了幼兒的智力,提高了幼兒動手動腦的能力。
幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎(chǔ)上,自己開動腦筋,克服困難,剪出各種不同的其它物體,每一件作品,往往需要幼兒經(jīng)過多次實踐,反復(fù)推敲才能成功,這就要求幼兒有不怕困難,迎難而上的精神和意志力。
(3)、培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,養(yǎng)成了良好的做事習(xí)慣。
在剪紙過程中,也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,使他們明白做事必須按順序進行。
(4)、促進了幼兒交往的能力,培養(yǎng)了合作的精神。
一般的剪紙活動,我們大多以孩子個人動手剪紙為主,但在創(chuàng)作過程中,以五六個孩子為一組同進行集體創(chuàng)作剪,在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究,再進行合作剪,效果則更佳。如在分組前,讓能力強的幼兒當小組長,讓他去請幾位小朋友,然后老師參與他們的討論活動,在剪紙活動中再適宜地指導(dǎo)他們進行自由剪出自己喜愛的形象來,并協(xié)調(diào)地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則,剪貼出來的作品也雜亂無章,但幾次下來以后,孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述,足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進作用。通過三年的實踐研究,我們覺得剪紙藝術(shù)是一門藝術(shù),讓幼兒了解我國民族文化,發(fā)展幼兒的動手操作能力,思維的發(fā)展起著一定的影響作用。
幼兒園教師技能心得體會篇六
當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點體會:
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的'整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標,強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,通過教師創(chuàng)造成功機會,學(xué)生主動參與的活動方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內(nèi)化教育要求,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動發(fā)展個性。
幼兒園教師技能心得體會篇七
為認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)[20__]41號)文件精神和省、市、縣《學(xué)前教育三年行動計劃》的要求,進一步加強我縣學(xué)前教育師資隊伍建設(shè),提高幼兒教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,全面促進我縣幼教事業(yè)發(fā)展,結(jié)合市局安排,我們積極開展了“祁縣首屆幼兒園青年教師專業(yè)技能大賽”活動?,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
一、基本情況:
根據(jù)年初市局幼教會議精神,我們就青年教師技能比賽在4月1日專門召開了會議,并且把此項活動納入了我縣20__年百強活動之中,及時下發(fā)了活動方案,做到了宣傳到位。這次比賽分為初賽、復(fù)賽兩個階段進行。初賽由基層幼兒園組織,進行選拔,復(fù)賽由縣教育局組織,集中展示。期間,活動得到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,青年教師積極響應(yīng),踴躍報名。最后有137名優(yōu)秀選手脫穎而出。10月29日,在我縣實驗小學(xué)進行了緊張、激烈的復(fù)賽。所有教師對此次活動都非常重視,他們認真準備,積極練習(xí),利用課余時間互幫互學(xué)。不僅為教師搭建了一個自我展示的平臺,更重要的是通過比賽能增強教師比、學(xué)、幫的意識,調(diào)動教師們不斷學(xué)習(xí),共同提高專業(yè)素質(zhì)的積極性,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、精心組織:
本次比賽包括個人項目彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作六大項以及“職業(yè)禮儀與服飾展示”的集體項目表演。比賽所設(shè)項都是幼兒教師必備的基本技能。為了更好的選拔人才,選拔先進,在比賽各階段,我們邀請了相關(guān)領(lǐng)域具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有一定威望的一線教師擔(dān)任評委,并制定了詳細的評分標準,做到了組織到位。由于比賽是現(xiàn)場評分,選手多、時間緊、任務(wù)重,評委們非常辛苦,但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責(zé)的態(tài)度,嚴格把握評分標準,一絲不茍的評分,并就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場點評。期間,比賽也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)極大的關(guān)心和重視,龐局長和分管業(yè)務(wù)的申局長親臨比賽現(xiàn)場指導(dǎo)工作。參賽的選手,精神振奮,較好地展示了幼兒園教師的基本技能,贏得了領(lǐng)導(dǎo)和在場同事的嘖嘖稱贊。
在比賽初期,教育股的同志負責(zé)聯(lián)系比賽場地、器材,打印選手名單及相關(guān)資料等準備工作,并積極與實驗小學(xué)共同承擔(dān)了各賽場的后勤服務(wù),確保了現(xiàn)場工作井然有序、成功地舉行。在比賽中,我們分工明確,組織嚴密,共同協(xié)作,每場比賽都由活動組委會工作人員全權(quán)負責(zé),各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。
三、表彰先進。
本次比賽是對我縣幼兒教師的一次大檢閱,一次大展示。在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基層單位的大力支持、密切配合下,經(jīng)過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力,比賽取得了圓滿成功,實現(xiàn)了比賽的預(yù)定目標。最后,小天使幼兒園的李春花、政府機關(guān)幼兒園李素萍二老師以優(yōu)異的成績獲得了“六項全能獎”一等獎;三小幼兒園的張秀敏、示范幼兒園的李劍獲得了“六項全能獎”二等獎;董花華、馮梅獲得了“六項全能獎”三等獎。呂天鳳、閆孛、李巧秀、張麗娟、許智萍、吳艷萍等17人分別獲得了彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作的單項一等獎,這些選手將代表我縣出席市參加決賽。22名獲得縣級二等獎,28名獲得縣級圣誕節(jié),8名獲得優(yōu)秀獎,7個基層單位獲得優(yōu)秀組織獎。
此次比賽,充分展示了我縣幼兒園青年教師的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力,同時給她們提供一個交流的平臺,加強教師和幼兒園的相互了解與學(xué)習(xí),起到了明顯推動作用。比賽讓所有參與者在心靈、知識、能力上得到無窮無盡的收獲。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都給選手們留下了深刻的印象,通過此次比賽,老師們得到了很好的鍛煉。評委們紛紛表示,這樣的活動,有助于青年教師迅速成長,有利于形成良好的教風(fēng)。
當然,此次比賽中也存在一些細節(jié)上的問題,在今后的類似比賽中,我們會以更高的熱情積極投入,力爭做的更好。
幼兒園教師技能心得體會篇八
起初,認為聲、琴、舞、美這些顯性的技能、技巧很重要。因為,上學(xué)時重點學(xué)了這些,在幼兒面前也重點展示這些。
后來,在實際教學(xué)申,覺得對教學(xué)活動的設(shè)計、組織能力很重要。因為幼兒園每天都要實施教育活動,每學(xué)期還要進行活動觀摩、分析、評優(yōu),它是評判教師教育教學(xué)水平的一個重要指標。同時,這種能力也關(guān)系著一個教育活動能否順利地進行,關(guān)泵著幼兒能否在活動中有所收獲。
教師只有在充分觀察幼兒,了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,才能設(shè)計出符合幼兒年齡特點的活動方案,使活動靈活有效地開展,保持幼兒的興趣,并在活動過程中能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時做出調(diào)整,從而保證活動的適宜性和有效性。
在強調(diào)通過師幼互動實施課程的今天,提高教師的觀察能力顯得尤為重要,而反思能力是與觀察能力密不可分的。不能僅觀察、不反思,那樣達不到對實際工作指導(dǎo)的目的;也不能不觀察、單反思,因為沒有依托于客觀事實的反思是無效的。在觀察時,教師要帶著問題進行觀察和思考,把注意力集中在關(guān)鍵信息上,這樣才能增強觀察的目的性;還要對觀察到的信息進行分析、整合,這樣才能有效運用觀察所得的信息指導(dǎo)教育實踐。
另外,許多教師由于班上幼兒過多,難以對所有的幼兒進行細致的觀察和反思。針對這種情況,教師可以在初期選擇班上少數(shù)典型的幼兒作為觀察對象,通過對他們的細致觀察積累信息和經(jīng)驗,不斷提升自己的觀察、反思能力。在具備了一定的經(jīng)驗之后,教師觀察的敏銳度增強了,分析能力提高了,就可以逐漸增加觀察的入數(shù),進而對全班幼兒進行觀察,對教育活動整體進行反思。
綜上所述,聲、琴、舞、美這些技能是幼兒教師的特色技能,順利組織教育活動是教師成功實施教育的基本能力,而觀察與反思能力卻是一名教師成功實施教育的關(guān)鍵。觀察能力使教師從幼兒發(fā)展出發(fā)進行教學(xué),反思能力則使教師不斷審視自己、分析自己,從而不斷超越自己。
所以,教師在教育過程中對幼兒進行有效的觀察,對教育活動整體進行及時的反思與調(diào)整,既是有針對性地實施各種教育手段、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、對幼兒成長進行分析評價的基礎(chǔ),也是增強教師教育能力的重要因素。
幼兒園教師技能心得體會篇九
第一、要認清現(xiàn)實、調(diào)整心態(tài)、把握趨勢。幼兒園依靠社會力量辦學(xué)的趨勢在中國已經(jīng)無可逆轉(zhuǎn),難以回避.既然如此,我們?yōu)槭裁床荒芴谷坏孛鎸δ兀考议L從社會福利的分享者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕逃M者,他們既已付出,當然希望能獲得良好的服務(wù)質(zhì)量和教育成果的回報,這樣的要求無可厚非,園長可以借助這些來自教育消費者的市場壓力,從新整合教育資源,轉(zhuǎn)變教職工的思想認識,提升教育價值觀,從而使“尊重孩子、服務(wù)家長”的現(xiàn)代幼兒園管理理念深入人心,為實際管理工作掃除教職工的心理障礙,為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎(chǔ);同時,也為幼兒園的發(fā)展和最終提高幼兒園的競爭力指明了方向。
第二、要為園長個人能力與素質(zhì)的提高創(chuàng)造機會,觸發(fā)園長提升自身能力的內(nèi)在動力。物競天擇,適者生存,競爭的壓力可以促使園長們從一個全新角度來審視自己的工作,沖破固有思維框架的束縛,為自己的工作找到新的著力點。如有的園長通過管理溝通訓(xùn)練和換位思考訓(xùn)練后,招生宣傳工作變得容易為家長所接受;與教職工的溝通與交流變得順暢起來,教職工們更愿意敞開心扉,與園長分享自己的得失體會;與家人、親友、社會關(guān)系也得到較好的改善。通過管理策略的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,增強了應(yīng)變和把握趨勢的能力,為幼兒園的競爭提供全新思路,使壓力真正變成動力和能力,升華了自己的人生追求。同時,也為辦好現(xiàn)代幼兒園打下了堅實的基礎(chǔ)。
一談起幼兒園的經(jīng)營,有些人總是諱莫如深。之所以如此,是因為在他們看來經(jīng)營就是做買賣、就是營利、就是唯利是圖。而幼兒園是神圣的教育事業(yè),孩子們是家庭、社會、民族的未來和希望,這些怎么可以與銅臭味聯(lián)系在一起呢?如果經(jīng)營只是這些含義,那么,我們將如何理解“經(jīng)營一個國家”、“經(jīng)營一個城市”、“經(jīng)營一份事業(yè)”、“經(jīng)營一份感情”、“經(jīng)營人生”這些提法的實際含義呢?當前,幼兒園管理的最大誤區(qū)之一就是不能正確地看待“經(jīng)營”,將管理孤立化,結(jié)果造成幼兒園管理理念的嚴重混亂,給園長們帶來重重的困擾,使幼兒園的發(fā)展或者因循守舊不敢越雷池一步,或者索性將幼兒園當成一門買賣來做。因此,我們應(yīng)當為“經(jīng)營”正名,為管理尋找生命之源,否則,幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展將成為名符其實的大空話。所謂的經(jīng)營是對一份事業(yè)的長遠打算;是將組織的有限資源發(fā)揮出最大效用;是充分地發(fā)揮組織成員的能力和智慧,讓這一份事業(yè)永續(xù)發(fā)展。如果一個組織沒有人愿意為它的發(fā)展深謀遠慮;沒有人愿意為它去用心經(jīng)營,這樣的組織也就只能是走一步看一步,何談發(fā)展?或者去用心經(jīng)營了,但卻將它變成完全的商業(yè)行為,純商業(yè)行為的做法是無法逃過家長雪亮眼睛的,最終只能被家長遺棄,這樣的幼兒園也只能是關(guān)門大吉。
1、幼兒園“經(jīng)營”的是一份事業(yè),是一份利國、利民、利己的事業(yè)。既可滿足家長的需求,又能減輕了國家的負擔(dān)。但是,如果僅僅利國、利民不能適當“利已”的話,社會力量就會沒有辦學(xué)動力;如果僅僅利已而不能利國、利民,則必然為社會所淘汰。因此,我們不必擔(dān)心幼兒園對自身經(jīng)濟利益的考慮,家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園,淘汰幼兒園,這就是市場的力量;況且,政府還具有強大的對社會公共事物的管理調(diào)控力量,來引導(dǎo)幼教行業(yè)的健康發(fā)展。
2、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為社區(qū)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),進而帶動和提升社區(qū)的幼教服務(wù)水平,更好地滿足家長對幼教服務(wù)的需求。
3、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩(wěn)定的職業(yè)保障,減輕社會就業(yè)壓力。
4、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的園所可以為幼兒園的發(fā)展積累資金,為幼兒園的長遠發(fā)展提供可靠的資源保障;優(yōu)質(zhì)幼兒園的存在為家長的教育消費需求提供了現(xiàn)實的滿足途徑,為孩子的身心健康發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
幼兒園教師技能心得體會篇十
7月25日至7月27日,我有幸參加了全區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn),內(nèi)容涉及教師專業(yè)成長、教師心理、家長工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強、實踐知識豐富,他們的精彩講課使我感覺對我?guī)椭艽螅豪钊琮R教授的講座,使我學(xué)會在工作中出現(xiàn)消極情緒的時候如何進行心理管理;趙杰老師的多媒體操作講座,使我在多媒體操作方面有了實實在在地提高,他所羅列的在ppt中關(guān)于圖像、視頻處理的常見幾個問題,正是我在進行課件制作時經(jīng)常遇到卻難以解決的問題,對我來說非常實用;黃秋香園長關(guān)于家長工作的講座,使我認識到今后要更進一步從家長的角度考慮問題,將家長工作做到實處;馮玉桃園長關(guān)于課題研究的規(guī)范和創(chuàng)新的講座使我今后對課題的研究有了很深的認識。所有這些老師的講座都使我受益匪淺,對我今后的工作將有極大的幫助。
此次培訓(xùn)中,丁翌平老師的《選題是論文撰寫的關(guān)鍵》使我感收頗深。作為老師,不管是為了評職稱、評名師還是自身進步,都需要面臨寫論文的問題,凡是寫論文都需要面臨選擇題目的問題,丁老師在講座中說到“題好一文半”,也就是說一個好的論文題目也就讓你的論文成功了一半,因此選題便常常是讓我們寫論文時頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中,用他自己的切身經(jīng)歷,一個個鮮活的小故事,告訴我們?nèi)绾芜x題。這里我總結(jié)出兩個詞,第一個詞是“實踐”,也許有人會說,說到“實踐”,我們都是教學(xué)一線,我們都有實踐,都有經(jīng)驗。那么我就要加上另一詞——“思考”,丁老師獨創(chuàng)“分組合本”作文教學(xué)法,便是他實踐加思考所得來的。在工作中只要我們勤于思考善于思考,不管是教學(xué)方法,教育經(jīng)驗,家園溝通等,我們都能從中找出值得撰寫的論文題目。
丁老師的講座,讓我看到了他從普通教師成長為特級教師的道路,也讓我悟出了他從普通教師成長為特級老師的一些成功要素。有這樣一句話——實踐出真知,但我覺得這句話并不完全適用于教師這一行業(yè)。作為教師,光有實踐,十年、二十年、三十年你還只是一個教書匠。而要成長為一名智慧型教師,不但要有實踐,更要有思考,也就是實踐加思考,要不斷地對以往的東西進行分析和總結(jié),要不斷地通過思考、推陳出新,才能把教師這門工作做活,才能成長為一名真正的智慧型教師。而寫作論文便是給你對教育經(jīng)驗、教學(xué)心得進行思考的一次機會??炊±蠋煄资甑膹慕虤v程可以說是著作等身,正是他一次次的寫作,讓他有對自己教學(xué)反思、思考的機會,也正是他在實踐中有思考,有感悟,他才出產(chǎn)那么多的論文。老師們,讓我們在繁忙的工作中留出一點時間對自己的教育實踐梳理梳理,思考思考,靜下心來寫一篇論文,這會對我們幫助很大。
有人說一名清華大學(xué)的高才生如果把他放在醫(yī)院里他無法取代一名護士的工作,而如果把他放在學(xué)校他卻能替代一位教師的工作,這是因為護士的工作更具有專業(yè)性。但是我想說,要替代一位普通老師容易,但替代一位特級教師,或者說智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說老師這個行業(yè)入門容易提升難,做一名普通教師很容易,做一名智慧型教師就需要我們在反反復(fù)復(fù)看似每天很雷同的工作中,做一位有心人,也就是在不斷的實踐中不斷思考,才能不斷提升自己,最后成長為一名智慧型教師,發(fā)揮自己獨特的作用,讓別人無法取代。
短短三天的培訓(xùn)就要結(jié)束。三天時間不長,但留給我的思考卻很多。通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。我將在今后的工作中不斷實踐這次培訓(xùn)中老師所教給我們的東西,把工作做得更好。
幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好,玩得好呢?在此期間受益匪淺,吸收了些幼教經(jīng)驗,有很多的事情還要認真的學(xué)習(xí),與同事們共同探討。在跟幼兒們進行戶外、區(qū)域、教學(xué)活動中,有著些心得與大家一起探討。
首先整治紀律,營造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是我們小班的孩子,自控能力比較差,思想上老是開小差,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時,我與當班老師正準備當日課時的手工材料,幾個小朋友正在你一言我一句的說個不停,還有幾個調(diào)皮的小朋友還不時的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀律,當班老師的工作很難進行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是很重要的,還需認真的教導(dǎo)。
其次,溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的`朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們在心理上到安全,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自己欲望和能力的機會。有一次區(qū)域活動,孩子們都去選擇自己想做的工作,認真的主宰著自己,我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎,“姐姐,我今天做了好多的飯,煮了很多的魚,你來我家嘗嘗我做的好吃嗎?”思思笑著對我說。我也愉快的回答道:“嗯,好的,謝謝你的邀請?!痹捯魟偮?,思思就把玩具遞到我嘴邊,我也假裝的津津有味的吃了起來。這時我看到她的笑容,我知道,孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺。有時候我也給孩子們做好吃的東西,他們還時不時的挑剔我做的飯菜不好吃呢,同時我也很認真的接受他們的批評。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通,了解他們的需求,共同健康的成長。
教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者,是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的高低,決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì),我認為應(yīng)該包括師德和師能兩部分內(nèi)容。
培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì),首先要改變教師的思想認識,提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高,人們對知識需求的日益增長,對教育的要求也越來越嚴格,這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性,更新教育觀念,樹立正確的教育觀,努力提高職業(yè)道德水平。
幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀,擺正自己在教育活動的位置,營造良好的氛圍,注意挖掘幼兒各方面的潛能,使幼兒得到全面發(fā)展。我們還時常組織教師學(xué)習(xí)新《綱要》,學(xué)習(xí)后大家達成共識,明確:“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!弊鳛橛變航處煈?yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”,把幼兒作為平等的主體來對待,不要居高臨下,無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護,又要尊重。我們是這樣想的,也是這樣做的。
在教師的繼續(xù)教育中,學(xué)校的自培無可非議地應(yīng)該成為主陣地。我們積極落實自培目標和計劃,根據(jù)不同教師的不同情況,著眼運作、面向全體、分層培訓(xùn),努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時充分發(fā)揮學(xué)校的基地功能,從內(nèi)容和形式上向兄弟學(xué)校輻射。
1、新教師的入門培訓(xùn)。我們對新調(diào)入的教師培訓(xùn)確立的目標是進一步加深對師德規(guī)范的真情實感,進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范,進一步掌握主要學(xué)科的教材教法,提高教育教學(xué)的實際操作能力,從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,縮短從一個合格畢業(yè)生成為一個合格中學(xué)教師的周期。一是引導(dǎo)她們做好角色的轉(zhuǎn)換,主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師,對她們加強工作責(zé)任性教育,以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī),在備課、說課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行師徒結(jié)對,我們對每位新教師配備一位富有經(jīng)驗的教師為師傅,在教學(xué)工作、班主任工作等方面進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)??己酥贫龋己隧椖坑袑懸环輧?yōu)秀的教案、上一堂教學(xué)匯報課、組織二次公開活動、寫一份全面的工作總結(jié)等。
2、青年教師的提高培訓(xùn)。我們對青年教師的培訓(xùn),堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為她們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。首先,給青年教師樹榜樣。我們非常注重宣傳先進教師的事跡和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用,引導(dǎo)青年教師不斷進取。其次是積極開展各項活動,把培訓(xùn)工作落到實處。為了落實培訓(xùn)青年教師的各個實踐環(huán)節(jié),根據(jù)青年教師的特點,開展各種教育教學(xué)活動,通過觀摩、研討、考核、評比等形式,給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺,提供成功機會。如舉行了自彈自唱、說課、健美操等培訓(xùn)和比賽。對于這些比賽,我們始終面向全體教師分層進行,讓每一位教師都有成功的機會,獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng)設(shè)各種條件,優(yōu)化培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。我們正處于世紀之交,青年教師是培養(yǎng)21世紀人才的主力軍,學(xué)校積極為他們創(chuàng)造條件,提供他們深造與學(xué)習(xí)機會,提高他們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期充實又緊張,教師們既要夯實基礎(chǔ),又要提升專業(yè)。練琴、畫畫、律動、上課、說課基本功練習(xí)接踵而至;《綱要》知識測試、教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練,老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本,凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗性學(xué)習(xí),促進孩子發(fā)展的意識增強了。首先,班級環(huán)境功能已從原來的欣賞為主,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M幼兒多方面發(fā)展的途徑。其次,運用資源的意識增強了。
總之,本學(xué)期里我們激發(fā)、調(diào)動了教師的內(nèi)在驅(qū)動力,開發(fā)了教師的潛力,增強了教師自我發(fā)展能力,師們就是在這樣的環(huán)境下,才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式,積極參與組織學(xué)習(xí),并在共同愿望下努力發(fā)展著。
幼兒園教師技能心得體會篇十一
第一段:引言(150字)。
幼兒園是孩子們最初體驗社會集體生活的地方,勞動技能的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要組成部分。在幼兒園的勞動活動中,不僅可以鍛煉幼兒動手動腦的能力,還可以塑造他們合作、分享和責(zé)任意識。通過親身參與勞動,孩子們能夠增強自信心和自立能力。本文將從孩子們在幼兒園勞動中收獲到的技能、樂趣和意義進行論述。
第二段:技能培養(yǎng)(250字)。
幼兒園的勞動活動涵蓋了許多技能的培養(yǎng)。例如,每天自己整理餐具和清理飯碗能夠培養(yǎng)孩子的細致和自律能力。通過種植蔬菜,孩子們學(xué)會了耐心和等待的重要性,同時還了解到植物的生長需要陽光、水分和空氣。另外,手工制作也是勞動技能的重要環(huán)節(jié),通過剪紙、繪畫和手工制作,孩子們培養(yǎng)了動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。通過這些勞動技能的培養(yǎng),孩子們逐漸掌握了一些簡單的生活技能,為以后更加獨立地生活奠定了基礎(chǔ)。
第三段:樂趣體驗(250字)。
幼兒園的勞動活動不僅僅是鍛煉,更是孩子們的樂園。孩子們通過親身參與,感受到了勞動的樂趣。曬苗、澆花、收獲和品嘗自己種植的蔬菜,給孩子們帶來了巨大的自豪感和成就感。同時,在手工制作中,他們可以自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出自己喜歡的作品,獲得滿滿的快樂。勞動所帶來的愉悅感和自我滿足感激勵著孩子們更加熱愛勞動,培養(yǎng)了他們的良好勞動習(xí)慣。
第四段:意義啟示(300字)。
幼兒園的勞動活動不僅僅是為了培養(yǎng)孩子的技能,更重要的是培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和價值觀。勞動使孩子們體驗到辛勤勞動的成果,懂得付出努力才能夠獲得回報。在合作勞動中,他們學(xué)會了傾聽、理解和尊重他人的意見,形成了團隊合作的意識。勞動還可以培養(yǎng)孩子們的動手能力,發(fā)展他們的細致觀察力和創(chuàng)造力。此外,勞動也能夠增進孩子們對環(huán)境的關(guān)注,讓他們學(xué)會保護大自然,珍惜資源。通過從小培養(yǎng)勞動意識,能夠為孩子們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)(250字)。
幼兒園的勞動活動對幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義。通過勞動技能的培養(yǎng),孩子們不僅能夠?qū)W會簡單的生活技能,更能夠培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和團隊合作精神。勞動的樂趣和自豪感激發(fā)了孩子們對生活的熱愛和積極性。同時,勞動還可以塑造孩子們的品質(zhì)和價值觀,讓他們懂得付出努力才能獲得回報,學(xué)會關(guān)心和保護環(huán)境。因此,幼兒園的勞動活動不僅是培養(yǎng)技能的手段,更是鍛造幼兒全面發(fā)展的橋梁。
幼兒園教師技能心得體會篇十二
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開始時我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達,很多時候我們都通過電話交流,有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見,有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的,它可以減少家長與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效?,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:
今年我們班有41名幼兒,我們的目標是走進每一位幼兒的家中,但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤,老師要到家里來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個時間我們沒有空,抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機會和老師好好交流呢,對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度,我們更困惑了,會不會因此而造成負面的影響,給家長們帶來額外的負擔(dān)?但有一點,我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng),而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次了解、溝通的機會,對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題,我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當時我真的不知所措,這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了,對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解,說這是個意外,沒有關(guān)系,文偉自己平時也很調(diào)皮,還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長這么理解我們的工作,另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看,給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動,也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪,我們不僅了解到了平時不了解的情況,與家長進行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗,家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動:“老師,謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹,對孩子個性的詳細剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
幼兒園教師技能心得體會篇十三
一個沒有禮貌、舉止粗俗、不尊重他人的人,在工作中很難獲得尊重和同事的友好協(xié)作。在生活中也不易獲得友誼和自信,因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長為有所作為的人,父母應(yīng)就讓孩子從小懂禮貌,講友誼。
讓孩子懂禮貌,最早便是讓孩子學(xué)會同人“打招呼”。問候語雖然都很簡單,但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動說出,就不是件容易的事了。如果孩子主動叫人或使用禮貌用語,做父母的要及時給予表揚,讓他明白懂禮貌的孩子是人人喜愛的。
在日常生活中,要教育孩子懂得尊重長輩尤其是老年人。這點當父母的要以身作則。如果當父母的對長輩就不尊敬,不孝順,孩子就不可能學(xué)會尊敬老人。
帶孩子到別人家做客時,要教育孩子不要大聲喧嘩,不要狠抓主人遞過來的糖果,和主人家小朋友要友好相處。在做客處必須不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子,也不要到主人家的臥室個性是床上打打鬧鬧。
在公共場合,要守秩序,說話禮貌,乘公共汽車時,如果有人起來讓座,必須要讓孩子說謝謝。如果當你們下車時,讓座者仍然站著,就要打聲招呼請那人回坐。有些年輕的父母,抱孩子上車后,見到有人讓座,吭都不吭一聲就坐下,這給孩子的印象就是上車后,就就應(yīng)有人站起來,如果沒有人站起來,就會又哭又叫。
在公共場所要教育孩子不要大聲喧嘩,養(yǎng)成平靜回答及表述自己意見的習(xí)慣。
有禮貌,表此刻遵守各種社會公德,當父母的就是孩子的第一任老師。父母對他人的態(tài)度和所做所為,常常影響孩子以后對人的態(tài)度和行為舉止。此外,父母對孩子的態(tài)度,也會影響孩子日后的為人。比如,父母粗魯,孩子就往往不會文靜,父母不尊重孩子,孩子也往往不會尊重他人。
為了孩子今后的幸福,教育孩子成為有教養(yǎng)、有禮貌的人是十分重要的。
幼兒園教師技能心得體會篇十四
透過幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:
第一,情系幼兒,像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。關(guān)愛每個孩子。其一,關(guān)心他們的生活;其二,熟悉孩子們的基本狀況;其三,平等對待每個孩子。
第二,運用多元智能理念,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體狀況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,教師對幼兒尊重。
第三,在教育過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,態(tài)度,潛力等。
第四,塑造師德風(fēng)范,潛心練功?!敖o孩子一杯水,教師本身就應(yīng)有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依靠的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學(xué)識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
本人結(jié)合自己的狀況,下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。
首先,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控潛力,控制自己的情緒,始終持續(xù)良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談就應(yīng)和顏悅色,循循善誘,舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體,貼合幼兒的審美情趣。
其次,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。
透過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),在以后的工作中我要更進一步認真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,努力做好教育工作。
從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的潛力,培養(yǎng)自己成為細心,注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們應(yīng)對的是孩子,每一個瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我應(yīng)對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說,自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來到了萬豐幼兒園已有一個多月,在那里應(yīng)對新的挑戰(zhàn),一切從零開始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動,透過學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原先,教師的語言、動作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語言對孩子的影響十分大,很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,如果老師的語言不禮貌,孩子也會跟風(fēng),有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,如果過重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,因為孩子如果理解不當?shù)呐u,會構(gòu)成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴重。
教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,那么教師的這一舉動能夠說為社會創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子,要有極強的職責(zé)心,才能體現(xiàn)工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長,我們教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
幼兒園教師技能心得體會篇十五
今天,是我?guī)ьI(lǐng)我們班的寶貝們開展今天早上的活動。可能因為天氣悶熱的緣故吧!大早上的剛到教室里。小寶貝們就嚷嚷著說:“老師我要喝水,老師我要喝水?!眲偟浇淌?,我就組織孩子們把小書包放到柜子里。就安排他們排隊,然后喝水。
于是,我突然想到,去不了外面。我們可以在室內(nèi)進行啊!打定主意后,我就開始把教室的空間騰出來。給孩子們作為“戶外活動”的場地,就這樣,我們的“戶外活動”順利開展了?;顒又?,孩子們更加玩的歡了。因為室內(nèi)沒有了外面的炎熱,更加適合孩子們活動。
通過這次活動,讓我更加理解了“因地制宜”的好處。在今后得教育活動中,我會更加努力的思索,靈活的組織各種活動!
從小就喜歡做教師的我,如愿以償?shù)淖隽擞變航處?,在很多人觀念里,幼兒教師就是看孩子,輕輕松松,沒有,再有就是一天到的‘啰嗦’,像個老媽子一樣,時間很繁瑣的事,我想說的是,是他們不理解。我覺得做做幼兒教師時間很幸福的事,每天看著一張張可愛的笑臉,心情情不自禁的舒服。
每天聽著那甜美稚嫩的聲音在耳邊響起,“老師,我喜歡你”、“老師,我今天穿新衣服了”,看著笑臉上露著甜甜的笑容和幸福感,這是多么幸福的時刻。
幾得剛上中班那會兒,我們班的蕾蕾有一天她不想上幼兒園,一來就哭,待她媽媽走后,哭了好一會兒不停。我跟她說:“蕾蕾,你哭累了沒?!彼c點頭又搖搖頭,我又說:“一會兒我們要去外面玩游戲,你還想哭的話,你坐在這里哭,你什么時候不想哭累再和我們一起玩游戲,好嗎?”她馬上邊擦眼淚邊說“蕾蕾要玩游戲,蕾蕾不哭”。馬上看著她那破涕為笑,心里滿滿的高興。
作為幼兒教師的我們,我們的幸福只有我們自己能體會。
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