教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通的重要工具。教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)習(xí)效果。教案的優(yōu)化和調(diào)整,可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)進(jìn)行。
小班繪本教案及反思篇一
3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛(ài)形成初步的認(rèn)識(shí),通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫(huà)感受母愛(ài)的偉大.
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在圖片中理解繪本故事。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。
3、感受繪本語(yǔ)言,與幼兒共同閱讀繪本。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛(ài)。
難點(diǎn):通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)《我媽媽》繪本ppt.課件。
一、開(kāi)始部分。
播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛(ài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。
師:你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
師:你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解。
師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買(mǎi)衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師:你們?cè)趫D片中看到了什么?
師:圖片中的媽媽美嗎?
師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
師:你們愛(ài)媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
4、播放ppt2,用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)總結(jié):
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征,大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺(jué)得是愛(ài)他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài),從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
教學(xué)反思。
1、在本次活動(dòng)中,孩子們能踴躍發(fā)言,本來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了,可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。
2、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)母愛(ài)有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛(ài)。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛(ài)的多樣性。
4、本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng),在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。
小班繪本教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,大膽猜測(cè)想象圖片中表達(dá)的意思。
2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達(dá)自己的想法。
3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:今天呀,沙老師帶來(lái)一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來(lái)看一看:他是誰(shuí)?(一個(gè)國(guó)外的寶寶)。
師:你覺(jué)得他怎么樣?(很可愛(ài))。
師:這個(gè)寶寶是英國(guó)人,他叫安東尼,布朗。(他叫?來(lái)自哪個(gè)國(guó)家?)。
師:這是安東尼和誰(shuí)?(他的媽媽)。
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),理解畫(huà)面。
1、出示圖片1、2。
教師總結(jié):我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。我媽媽很棒,真的很棒!
師:這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。
教師總結(jié):我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。我媽媽很棒,真的很棒!
2、出示圖片3。
師:這張圖上媽媽在干什么?你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這樣的動(dòng)作?我們也來(lái)玩一玩怎樣?
游戲:玩雜技。
(1)幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動(dòng)作玩沙包,教師觀察。
(2)討論:你是怎么玩的?(幼兒先說(shuō)說(shuō)自己的玩法)我們?cè)谕嬉粋€(gè)沙包的時(shí)候,你們感覺(jué)怎樣?(很簡(jiǎn)單)倆個(gè)沙包或者更所沙包的時(shí)候呢?(有困難)。
得出結(jié)論:安東尼的媽媽真的很棒,她像很會(huì)雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。
3、出示圖片4、5。
教師總結(jié):我媽媽很棒,真的很棒,她像沙發(fā)一樣舒適。
師:這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?小貓用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,犀牛呢?咱們?cè)賮?lái)用動(dòng)作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強(qiáng)悍)。
教師總結(jié):我媽媽像小貓一樣溫柔,又像犀牛一樣強(qiáng)悍!她很棒,真的很棒!
三、完整賞讀,感受母愛(ài)。
師:安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書(shū)里面,我們一起來(lái)完整的看一遍。(教師有表情的,生動(dòng)的講述繪本)。
師:這本書(shū)看完了,你最喜歡繪本里哪些話?
教師總結(jié):安東尼的媽媽像……,像……,像……,她很棒,真的真的很棒!
四、集體探討、情感升華。
師:安東尼的媽媽這么棒,那,你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談?wù)劊愕膵寢屖鞘裁礃拥膵寢?(幼兒討論)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的媽媽怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
師:你們的媽媽愛(ài)你們嗎?都是怎么愛(ài)你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來(lái)了驚喜——這是誰(shuí)的媽媽?這又是誰(shuí)的媽媽?哇,沙老師看得出來(lái),你們的媽媽都好愛(ài)好愛(ài)你們!
師:那,你愛(ài)你的媽媽嗎?你會(huì)怎樣去愛(ài)你的媽媽?(幼兒回答)。
小班繪本教案及反思篇三
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt,通過(guò)觀察ppt,提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話,并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話,讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題,讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是細(xì)細(xì)想來(lái),教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
1、閱讀過(guò)程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷,使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的`活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),在我問(wèn)孩子:“你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答:“不痛!”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入,我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引,但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富,動(dòng)作表情夸張,應(yīng)該讓更多的幼兒來(lái)觀察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受,而我框住了幼兒的思維,單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限,或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如,在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候,我問(wèn)幼兒:“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì)想什么呢?”幼兒展開(kāi)豐富的想象,說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案,就是繪本中的原話“我好怕”,所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答,而是直接說(shuō)出答案?;顒?dòng)后想想,這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類似的繪本閱讀,它畫(huà)面豐富,文字短小,有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中,我會(huì)在課前更好地研究繪本,吃透文本,將課堂組織的更好!
小班繪本教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在閱讀繪本的過(guò)程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí),感受故事的詼諧、幽默。
2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂(lè)嗯嗯》改編自《歡樂(lè)頌》(歌詞附后)
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整欣賞繪本一次,感受故事的詼諧、幽默。
提問(wèn):
1、故事里的小鼴鼠在干什么?
2、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?哪里有趣?(如果幼兒回答不出,教師要示范引導(dǎo),如對(duì)話很有趣。)他是怎么問(wèn)其它小動(dòng)物的?(請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)),其它動(dòng)物又是怎么回答的?(請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)一學(xué))
二、欣賞繪本第二次,了解故事中等各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。
教師邊講述,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀,并嘗試學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述。
2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的`白色)
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)
4、野兔的呢?(像豆子一樣的嗯嗯)(后面依次類推)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
教師總結(jié):原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了)
三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。
1、提出問(wèn)題,思考:動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯?,他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上,我們應(yīng)該解在哪里呢?(可以提出有時(shí)候在外面玩,附近沒(méi)有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論)
2、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒討論:老師這里有幾張圖片,請(qǐng)你來(lái)看看這樣做好嗎?(圖片內(nèi)容:把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等)
3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。
四、同唱《快樂(lè)嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
附歌詞:快樂(lè)嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快樂(lè)樂(lè)身體棒。
小班繪本教案及反思篇五
一、出示封面,引出故事。
師:今天我們班來(lái)了一位小客人,請(qǐng)你看一看,猜猜他是誰(shuí)。(鱷魚(yú))。
鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢,他是誰(shuí)呢?(牙醫(yī))。
二、繪本圖片,故事講述。
1、鱷魚(yú)牙疼的原因。
師:鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼,蛀了一個(gè)大洞洞,所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們,你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì)疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)。
師小結(jié):鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒,每天不按時(shí)刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。
2、保護(hù)牙齒的方法。
師:那么讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事吧。(故事講述)。
師:牙醫(yī)有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚(yú)說(shuō):明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙,那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護(hù)牙齒,不讓它長(zhǎng)蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。(不吃糖果,飯后漱口,早晚都刷牙……)。
師小結(jié):小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法,我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒,那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動(dòng),《刷牙歌》。
師:剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫(yī)也讓鱷魚(yú)記得刷牙,看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié):看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附:刷牙歌。
小牙刷,手中拿,
我呀張開(kāi)小嘴巴,
刷左邊,刷右邊,
上下里外都刷刷,
早上刷,晚上刷,
刷的牙齒沒(méi)蛀牙。
小班繪本教案及反思篇六
播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛(ài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。
師:你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
師:你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解。
師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買(mǎi)衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師:你們?cè)趫D片中看到了什么?
師:圖片中的媽媽美嗎?
師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
師:你們愛(ài)媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
4、播放ppt2,用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)。
本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征,小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺(jué)得是愛(ài)他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài),從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
小班繪本教案及反思篇七
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解繪本故事內(nèi)容,體驗(yàn)朋友之間的友愛(ài)互助。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
ppt,小黃雞和小黑雞圖片各一張。
一、認(rèn)識(shí)小黃雞和小黑雞,引入活動(dòng)。
1、教師模仿小雞叫聲:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
師:是誰(shuí)來(lái)了?(出示小黃雞)它身上的毛是什么顏色的?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小黃雞。
2、教師再次模仿小雞叫聲:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
師:是誰(shuí)呀?(出示小黑雞)你是怎么知道它是小黑雞的?
二、觀看課件,理解繪本故事內(nèi)容。
師:小黃雞和小黑雞是一對(duì)好朋友,他們一起來(lái)到了草地上。
(圖片1)
師:小黃雞和小黑雞在草地上干什么?他們有搶蟲(chóng)子吃嗎?
師:好朋友是要友好相處的,它們可真是一對(duì)好朋友呀!
(圖片2)
師:吃飽了,他們開(kāi)始做游戲了,他們?cè)谕媸裁从螒??看看他們的表情,開(kāi)心嗎?
師:好朋友一起玩真是一件開(kāi)心的事!
(圖片3~4)
師:天氣怎么了?下雨了,你們覺(jué)得小黃雞和小黑雞會(huì)怎么做?
師:我們一起來(lái)看看小黃雞和小黑雞是怎么做的?
師:他們抱著一起躲到樹(shù)葉做的雨傘下,好朋友真好!
(圖片5)
師:咦,小黃雞怎么了?你們知道它為什么哭嗎?
師:我們一起來(lái)看看小黑雞是怎么做,怎么說(shuō)的?
(圖片6)
師:我們一起來(lái)看看小黑雞是怎么做,怎么說(shuō)的?
師:小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說(shuō):‘別怕,別怕,有我呢,我倆在一起。’
師:有好朋友可真好!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小黑雞的話。
(引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)小黑雞的話)
(圖片7)
師:天晴了,小黃雞和小黑雞又去干什么了?他們的表情是怎么樣的?
師:朋友可以一起吃東西,一起做游戲,還會(huì)互相幫助,有朋友可真好!
三、遷移教育體驗(yàn)朋友之間的友愛(ài)互助
師:你們?cè)谟變簣@有這么多好朋友一起上課,一起吃飯,一起游戲,你們開(kāi)心嗎?和你旁邊的好朋友抱抱吧。
師:如果你的好朋友遇到困難了,你應(yīng)該怎么做?好朋友要互相友愛(ài)互相幫助。
師:你們有這么好朋友,可真幸福!
四:好朋友一起玩。
播放音樂(lè)《找朋友》(音樂(lè)輕)
師:好了,小朋友去找到自己的好朋友手拉手,我們也去草坪上玩捉迷藏吧!
帶幼兒出活動(dòng)室去草坪上玩。
小班繪本教案及反思篇八
一、介紹人物,激發(fā)興趣.
師:這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽,一個(gè)可愛(ài)的媽媽。
二、閱讀繪本,激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師:媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛(ài)媽媽的理由。
出示圖4:這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn):坐在老師身上試試,說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。
3.媽媽的愛(ài)。
出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?
觀看視頻。
師:這些溫柔的事,你媽媽都做過(guò)嗎?
小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
師:媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛(ài)你嗎?
小結(jié):無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛(ài)我們。
完整欣賞故事,插問(wèn):猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師:你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
小班繪本教案及反思篇九
本次繪本教學(xué)活動(dòng)是除了分享閱讀教學(xué)以外進(jìn)行的第一次純繪本教學(xué)。在繪本教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)存在許多的擔(dān)憂。對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō),他們能真正理解繪本嗎?繪本的深層含義:父母的愛(ài)與付出他們能有所感悟嗎?說(shuō)實(shí)話心里真的沒(méi)有底。
但活動(dòng)時(shí)寶貝們的表現(xiàn)推翻了我的疑慮。本次活動(dòng)開(kāi)展了20左右分鐘。由于缺少繪本教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在一些問(wèn)題與不足。
一、活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
以問(wèn)題“你們都看過(guò)、知道哪些樹(shù)” 引出話題。預(yù)想幼兒能夠回答較好,但實(shí)際起初幼兒答案有些偏離預(yù)想,有的幼兒回答大樹(shù)。在教師引導(dǎo)下,直到有位幼兒回答櫻桃樹(shù)后,才慢慢將答案拉到蘋(píng)果樹(shù)。本到此就該結(jié)束,但由于我沒(méi)進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo),導(dǎo)致又有一名幼兒回答草莓樹(shù),不得以又對(duì)幼兒進(jìn)行草莓不是長(zhǎng)在樹(shù)上的知識(shí)滲透。最終導(dǎo)致活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、紀(jì)律較差,效果不佳。
本次活動(dòng)后進(jìn)行反思,對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō),以談話的形式進(jìn)行繪本導(dǎo)入效果不佳。他們年齡小,積累的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,請(qǐng)他們談話隨意性較強(qiáng),很難說(shuō)到點(diǎn)子上。設(shè)想如以手偶樹(shù)導(dǎo)入,更符合托班幼兒心理年齡特點(diǎn),更易抓住幼兒的注意力,教師更易掌控。
二、繪本講述環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)采取有針對(duì)性地講述繪本。一些采取教師講述,一些采取教師提問(wèn),幼兒回答,教師幼兒共同講述的形式完成。
當(dāng)ppt第一頁(yè)展現(xiàn)時(shí),大部分幼兒都能夠認(rèn)真觀看圖片,跟隨教師提問(wèn)進(jìn)行思考。當(dāng)問(wèn)題“你在圖片上都看到了什么”一拋出,幼兒很快回答了蘋(píng)果樹(shù)。經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)又回答出小朋友。甚至有一名幼兒回答有字。但是當(dāng)時(shí)我沒(méi)能對(duì)孩子“還有字”做出很好的回應(yīng)。浪費(fèi)了良好的教育契機(jī)。教師開(kāi)始講述故事時(shí),原本還興奮、亂講話的幼兒一下就安靜了下來(lái)??梢?jiàn)繪本這種教學(xué)形式能夠吸引孩子的注意力。
4-9為主要講述環(huán)節(jié)。當(dāng)沒(méi)觀看圖片時(shí),謝藍(lán)萱就已經(jīng)猜到玩捉迷藏了。在教師提問(wèn)下,許多幼兒都能與教師一起創(chuàng)編故事。除第4頁(yè)扮演國(guó)王出現(xiàn)提示語(yǔ)外,其他頁(yè)只要一出現(xiàn)幼兒就能猜到小朋友在做什么。
第11頁(yè)提問(wèn)時(shí)沒(méi)能直接切入問(wèn)題。而是說(shuō)了一句“男孩不能陪大樹(shù),大樹(shù)怎么了”這個(gè)提問(wèn)有些偏離教師的初衷,但緊接著的追問(wèn)“大樹(shù)害怕嗎?孤單嗎?“彌補(bǔ)了這一問(wèn)題的不足,拉回了主題?!熬o接著大樹(shù)沒(méi)有錢(qián),有什么”一問(wèn),幼兒回答效果很好。可見(jiàn)這一提問(wèn)是有效的!
課程進(jìn)行一半時(shí)出現(xiàn)的突發(fā)事件,一名新來(lái)的幼兒哭了,造成個(gè)別幼兒情緒波動(dòng),班級(jí)紀(jì)律秩序較差。
三、延伸至實(shí)際生活
對(duì)于這幾個(gè)問(wèn)題,一些幼兒能夠及時(shí)回答教師的提問(wèn),但由于幼兒坐著傾聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),許多幼兒已經(jīng)不能坐在椅子上認(rèn)真傾聽(tīng)講述.課堂秩序感差.如將談話改為律動(dòng)表演歌曲,讓幼兒活動(dòng)起來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的積極性,在高-潮結(jié)束活動(dòng),效果會(huì)好一些.
總體而言,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較合理,實(shí)施過(guò)程中大部分的提問(wèn)有效,但一些提問(wèn)仍然存在不夠細(xì)致的問(wèn)題.除此而外,由于準(zhǔn)備不夠充分,沒(méi)能做到脫離字幕講故事,因而少了與寶貝們之間的情感交流.教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該對(duì)幼兒的語(yǔ)言\行為做出及時(shí)反饋,以免延誤良好的教育契機(jī).活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒講述完整話較為重視.經(jīng)常引導(dǎo)幼兒講述完整話..課程實(shí)施的時(shí)間掌控能力有待提高,課程時(shí)間有些長(zhǎng).
通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)教師可以透過(guò)許多技巧的運(yùn)用,通過(guò)對(duì)繪本的形象講解,讓學(xué)生主動(dòng)地參與聽(tīng)故事和說(shuō)故事。在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入說(shuō)故事活動(dòng)的另外一個(gè)主要目的是,透過(guò)感受教師在說(shuō)故事時(shí)候的投入與專注態(tài)度,學(xué)生會(huì)了解到說(shuō)故事本身也是一種很有趣,很有價(jià)值的活動(dòng)。如此一來(lái),學(xué)生也會(huì)變得愿意與人分享自己的想法,從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力及自信力。
寶貝們的能力真的不可小覷.只要教師進(jìn)行有效地指導(dǎo),幼兒一定能認(rèn)真觀察,還給教師一個(gè)精彩的課堂!
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小班繪本教案及反思篇十
母愛(ài)是永恒的話題,《我媽媽》這個(gè)繪本很好的體現(xiàn)了這一情感。根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本活動(dòng)——《我媽媽》,它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。有趣的內(nèi)容,生動(dòng)的畫(huà)面,讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既能干又美麗、既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。繪本傳遞了“我的媽媽真的很棒,媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽”的信息。下面我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)活動(dòng)的反思。
一、理性教學(xué),關(guān)注品質(zhì)。
根據(jù)繪本內(nèi)容,我非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,調(diào)整了部分畫(huà)面。首先教師運(yùn)用神秘的語(yǔ)言進(jìn)行談話導(dǎo)入,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次重點(diǎn)導(dǎo)讀了“媽媽是個(gè)能干的大廚師、是世界上最強(qiáng)壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅典型的畫(huà)面,理解了“我媽媽像……”的句式,活動(dòng)過(guò)程中注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽、清楚的表述自己的想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三是完整賞讀繪本,教師運(yùn)用自己的特長(zhǎng),美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本內(nèi)容,傳達(dá)書(shū)中的情感情緒,讓孩子體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的美麗之處,體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力,更加深對(duì)母子之情的理解。
二、游戲滲透,輕松學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)讀第三幅圖片時(shí),為了讓幼兒理解媽媽是個(gè)本領(lǐng)很高的多面手,媽媽真的很棒,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),將游戲滲透到繪本教學(xué),讓幼兒自主探索玩沙包,再將玩的過(guò)程與感受大膽、清楚的表述出來(lái),來(lái)理解媽媽的真的很棒,能將家里的每件事都打理的井井有條,符合《綱要》精神,讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達(dá)的意義。讓孩子在輕松愉快的氛圍中語(yǔ)言環(huán)境中與成人、同伴交流,獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
三、聚焦問(wèn)題,優(yōu)化反思。
在導(dǎo)讀圖片話題的部分,我聚焦了“這張圖片告訴你什么?”、“有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處?”“這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?”、這幾個(gè)問(wèn)題,給幼兒思考的空間,自由討論,并在回答中得到老師積極地響應(yīng),從而能反思自己的回答,發(fā)展孩子的想象能力,培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。
在具體環(huán)節(jié)中,教師節(jié)奏過(guò)快,沒(méi)有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。如:在談到媽媽是個(gè)大廚師的時(shí)候,完全可以給足時(shí)間讓孩子去看圖片,讓他們自己發(fā)掘到各種各樣的蛋糕,真正理解到媽媽的手藝真棒!在說(shuō)到媽媽像小貓一樣溫柔,像犀牛一樣強(qiáng)悍的時(shí)候,教師沒(méi)有真正地讓孩子理解溫柔、強(qiáng)悍的不同之處,甚至可以談?wù)勛约旱膵寢屖裁磿r(shí)候最溫柔,什么時(shí)候最強(qiáng)悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息,讓孩子從繪本中自己挖掘。教師真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。
四、完整欣賞,情感升華。
在完整欣賞繪本之后,教師又拋出問(wèn)題:你最喜歡繪本中哪些話?又一下把孩子帶回到繪本中去,通過(guò)記憶尋找描述媽媽的話語(yǔ)?!澳阆朐鯓尤?ài)媽媽?”“生活中還有其他人也愛(ài)你嗎?”“你愛(ài)他們嗎?”這幾個(gè)問(wèn)題又升華了孩子們的情感,我認(rèn)為也是最終繪本精神的意義所在。
對(duì)于情感升華,整個(gè)環(huán)節(jié)完全可以在多放到3-5分鐘,讓孩子全身心地去體會(huì)到情感的升華。比如:你身邊還有誰(shuí)也愛(ài)你?可以展開(kāi)這個(gè)話題談?wù)?。你想怎樣去?ài)他們?這個(gè)正是繪本的精華所在,揭示出愛(ài)的真諦。讓孩子真正切切的從感受愛(ài)發(fā)展到怎樣去愛(ài)。對(duì)于大班下學(xué)期的孩子,情感體驗(yàn)應(yīng)該要求更高一點(diǎn)。這方面,教師可以放手展開(kāi)。
小班繪本教案及反思篇十一
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
引入:今天媽媽來(lái)和我們一起活動(dòng),你們是不是很開(kāi)心呢?擁抱一下媽媽吧!
二、分部講述故事,引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)。
(一)出示圖一:有一個(gè)小朋友,他的媽媽也來(lái)了,他覺(jué)得自己的媽媽很棒!想介紹給我們,讓我們一起看一看吧!
(二)講述第一部分,了解媽媽的本領(lǐng)。過(guò)程中穿插提問(wèn),重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二:媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕,媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移)。
圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單觀察圖片,教師講述。
(三)小結(jié)提問(wèn):這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng),你的媽媽有什么本領(lǐng)?
形式:個(gè)別提問(wèn)、母子(母女)交流、集體分享。
(四)講述第二部分,進(jìn)一步感受媽媽的愛(ài)。
采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)。重點(diǎn)感受體驗(yàn)“沙發(fā)圖頁(yè)”。
三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1.講述第三部分,感受母愛(ài)的溫暖。策略:出示圖片、觀察、提問(wèn)。
2.體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵,激發(fā)幼兒的情感共鳴。
4.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說(shuō)悄悄話,共同表達(dá)、感受雙方的愛(ài)。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛(ài)意中延續(xù)愛(ài)的傳遞。
四、活動(dòng)延伸。
小班繪本教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情,喜歡聽(tīng)故事,感受故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本《肥皂泡泡》和課件
2.音樂(lè):我愛(ài)洗澡
3.泡泡機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.出示課件ppt2、“看,這是什么?(泡泡)這么多的泡泡,好看嗎?”
2.“老師也帶來(lái)了一本有關(guān)泡泡的書(shū),叫“肥皂泡泡?!?/p>
二、觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié)。
1.觀察封面ppt3、“小豬在干什么?你從那里看出來(lái)的?”
2.觀察pp4、“今天天氣真好,小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍,看,它手里拿著什么?(浴巾),這還不夠呢,洗澡還需要用到什么呢?”(肥皂)
出示ppt5、幼兒討論:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察ppt6、“小豬會(huì)用肥皂干什么?”“小豬會(huì)用什么洗澡呢?”“小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?!?/p>
4.觀察ppt7、“小豬準(zhǔn)備洗澡嘍,你們想不想也一起來(lái)洗澡呢?跟著老師我們一起動(dòng)起來(lái)吧!”
播放“我愛(ài)洗澡”音樂(lè),隨音樂(lè)做律動(dòng)。
出示ppt8、“洗完澡,小豬變得怎樣了?”
“小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?”
5.觀察ppt9、觀察動(dòng)物的局部特征,猜猜小豬的朋友。
“洗完澡,小熊變得怎么樣了?”
“洗完澡,小兔變得怎么樣了?”
“小朋友們,你們什么時(shí)候會(huì)洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺(jué)怎么樣?”
小結(jié):我們每天都要洗澡,每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水沖干凈后,我們的身體就會(huì)變得非常干凈了,感覺(jué)好舒服呀!
6.觀察ppt10
“洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?”
“他們吹出的泡泡一樣嗎?”(比較泡泡大小和顏色)
“最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”
“你最喜歡那一只泡泡,為什么?”
三、游戲:吹泡泡。
“小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡,你們想不想也來(lái)吹一吹呀?”
一起玩“吹泡泡”游戲。
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小班繪本教案及反思篇十三
1、初步學(xué)習(xí)短句:如果喜歡吃××,可能是××。
2、在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動(dòng),感受活動(dòng)的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道常見(jiàn)的小動(dòng)物和它們愛(ài)吃的食物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
(1)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測(cè),理解繪本內(nèi)容。
(2)鼓勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
3、食物動(dòng)物找朋友
(1)根據(jù)故事中的情節(jié),引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。
(2)看著卡片,鼓勵(lì)幼兒按短句:“如果喜歡吃××,可能是××”進(jìn)行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲:早餐,你喜歡什么
(1)給小動(dòng)物送早餐。
(2)幼兒與客人老師互動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)繪本前一頁(yè)的內(nèi)容大膽猜測(cè)下一頁(yè)的內(nèi)容,愿意模仿學(xué)說(shuō):“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動(dòng)物的飲食特點(diǎn)
3、體驗(yàn)與朋友一起看書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件活動(dòng)過(guò)程:
師:我們一起看看書(shū)里有什么早餐,是誰(shuí)喜歡吃的,好嗎?
二、看看說(shuō)說(shuō)
1、請(qǐng)幼兒依次看前兩頁(yè)中的食物(魚(yú),骨頭),猜猜是誰(shuí)喜歡吃的?
(學(xué)習(xí)說(shuō):早餐,如果你喜歡吃。,那么――,你可能是一只。)
3、看最后三樣食物(青草,蟲(chóng)子,面包牛奶雞蛋),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)喜歡吃?
這本書(shū)啊告訴我們:不同的小朋友,不同的小動(dòng)物喜歡吃的早餐會(huì)不一樣,他們都有自己的飲食習(xí)慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書(shū)師:接下去,我們一起再來(lái)看一遍這本書(shū)吧,這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小班繪本教案及反思篇十四
教材《吃什么呢?》是幼兒東方寶寶2月份的繪本刊。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,動(dòng)物形象生動(dòng)有趣,非常適合小班幼兒。在研究教材時(shí)我們發(fā)現(xiàn),故事中的教育內(nèi)容偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的較多,于是我們從事物的個(gè)數(shù)上開(kāi)始著手:大象吃蘋(píng)果---“1”和“許多”,小豬吃紅薯---手口一致點(diǎn)數(shù)“6以內(nèi)”的數(shù),小兔吃西瓜---能說(shuō)出兩種物體的總數(shù)。師幼共讀時(shí),帶領(lǐng)幼兒一起找出小動(dòng)物吃東西中存在的小秘密,讓幼兒知道事物由大變小、由多變少的自然規(guī)律。
1、能收口一致的點(diǎn)數(shù)“6”以內(nèi)的數(shù),知道“1”和“許多”的區(qū)別。
2、體驗(yàn)物體“由大變小”“由多變少”的規(guī)律。
3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
1、大號(hào)繪本《吃什么呢?》、幼兒人手一份小號(hào)繪本《吃什么呢?》。
2、蘋(píng)果、棗子、餅干、香梨等,數(shù)量五到六個(gè)不等。
1、幼兒自由閱讀。
1)師:今天,老師帶了一本新的繪本,小朋友自己先從封面開(kāi)始,一頁(yè)一頁(yè)的往后翻看。
2)幼兒再有閱讀,師巡回知道并提問(wèn)。
2、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容。
師:在繪本里面,你們都看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(師逐一出示大圖片)。
1)大象:有幾只大象?它在干什么?
嘴巴里面有幾個(gè)蘋(píng)果?盤(pán)子里面有幾個(gè)蘋(píng)果呢?
師:甜甜的的蘋(píng)果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛,一口一口吃的好開(kāi)心。
2)小豬:幾只小豬?在吃什么?
手上有幾個(gè)?盤(pán)子里面有幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)數(shù)一數(shù))。
師示范數(shù)。幼兒個(gè)別數(shù)。
3)小兔:幾只小兔?他們?cè)诔允裁矗?/p>
小白兔的手上有幾塊西瓜?盤(pán)子里面有幾塊?
師:手上有三塊,盤(pán)子里面也有三塊。那這一幅圖畫(huà)里面一共有幾塊西瓜呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧.
4)小朋友:在干什么?有些什么好吃的?有幾樣好吃的`東西呢?
隨機(jī)教育:小朋友啊嗚啊嗚吃的好開(kāi)心啊。他有沒(méi)有挑食呀?沒(méi)有,而且吃的很干凈。他是一個(gè)不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶,我們要向他學(xué)習(xí)。
3、師幼共同閱讀。
師幼共同手指點(diǎn)讀《吃什么呢?》。
2)幼兒跟隨老師一頁(yè)一頁(yè)地往后翻閱。
p3提問(wèn):在這一頁(yè)里面藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)你們來(lái)找一找哦。
師引導(dǎo)幼兒范縣蘋(píng)果越來(lái)越小的規(guī)律。
3)游戲:《吃蘋(píng)果》。
4)師幼共同尋找在其他小動(dòng)物里面藏著的小秘密。
4、品嘗各種食物。
師:今天老師也給你們準(zhǔn)備好吃的,猜一猜是什么呢?
(蘋(píng)果、棗子、餅干、香梨等,數(shù)量五到六個(gè)不等)。
師幼共同品嘗,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
小班繪本教案及反思篇十五
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。
3、感受繪本語(yǔ)言,與幼兒共同閱讀繪本。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛(ài)。
難點(diǎn):通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛(ài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。
師:你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
師:你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解。
師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買(mǎi)衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師:你們?cè)趫D片中看到了什么?
師:圖片中的媽媽美嗎?
師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
師:你們愛(ài)媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
4、播放ppt2,用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)。
本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征,小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺(jué)得是愛(ài)他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài),從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹人物,激發(fā)興趣.
師:這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽,一個(gè)可愛(ài)的媽媽。
二、閱讀繪本,激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師:媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛(ài)媽媽的理由。
出示圖4:這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn):坐在老師身上試試,說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。
3.媽媽的愛(ài)。
出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?
觀看視頻。
師:這些溫柔的事,你媽媽都做過(guò)嗎?
小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
師:媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛(ài)你嗎?
小結(jié):無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛(ài)我們。
完整欣賞故事,插問(wèn):猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師:你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
小班繪本教案及反思篇十六
《綱要》中說(shuō)到:美術(shù)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程,美術(shù)活動(dòng)與孩子的生活又緊密相連,我們要讓孩子創(chuàng)造美,就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美,懂得欣賞美。李歐·李?yuàn)W尼的繪本《小黑魚(yú)》就是一場(chǎng)美不勝收的視覺(jué)盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫(huà)、印章畫(huà)的方法,表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過(guò)欣賞繪本畫(huà)面,能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美,繼而欣賞色彩的美,又結(jié)合小班孩子好奇心強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物,能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫(huà),學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
1、簡(jiǎn)單了解印章畫(huà)的原理。
2、初步嘗試用印章畫(huà)的方式填充畫(huà)面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫(huà),感受印章畫(huà)的樂(lè)趣和美。
ppt繪本《小黑魚(yú)》、投影儀、小魚(yú)印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一張魚(yú)形卡紙、印泥,空白的大魚(yú)形卡紙一張。
一、聽(tīng)海浪聲,欣賞繪本《小黑魚(yú)》
師:(播放ppt2)噓,聽(tīng),這是什么聲音?————這是海浪的聲音。
有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力,也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)海浪的聲音,主要有兩個(gè)目的,一是集中孩子注意,二是引出故事內(nèi)容。
師:在大海的一個(gè)角落里,住著一群小魚(yú)。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚(yú)。他們快樂(lè)地生活在一起。
寶貝們,想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?那可要安靜認(rèn)真的聽(tīng)哦。
(教師配合ppt講述故事。)
利用多媒體,讓孩子邊聽(tīng)邊欣賞繪本的畫(huà)面,幫助孩子理解故事內(nèi)容,在用耳朵聽(tīng)的同時(shí),能夠欣賞繪本畫(huà)面中色彩和繪畫(huà)技法的美。
二、欣賞繪本最后一頁(yè),讓幼兒初步了解印章畫(huà)的原理
1、師::(播放最后一張ppt)他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?,在?yáng)光燦爛的中午游,把大魚(yú)都嚇跑了。
師:寶貝們,小魚(yú)他們想了什么辦法保護(hù)自己?我們?yōu)樾◆~(yú)們的聰明和勇敢拍拍手吧。
小班孩子對(duì)弱者通過(guò)努力最后成功變強(qiáng)者總是樂(lè)于接受,也覺(jué)得理所當(dāng)然的。因?yàn)槊總€(gè)孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過(guò)故事情節(jié)來(lái)增強(qiáng)孩子的這種情感。這個(gè)問(wèn)題就讓孩子們體驗(yàn)了小魚(yú)們通過(guò)努力變成大魚(yú)把其他大魚(yú)嚇跑,自由自在的游玩時(shí)的那種成功的喜悅的情感。
好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,一會(huì)兒在屏幕上的小魚(yú)怎么一下子到了紙上,孩子們很新奇。
首先讓孩子們回想,調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),知道我們學(xué)習(xí)過(guò)蠟筆畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、顏料畫(huà)等繪畫(huà)方式。老師對(duì)于孩子的答案要給出反饋,并且是積極的,這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng),對(duì)于接下來(lái)的新繪畫(huà)技法的學(xué)習(xí)也有很大的推動(dòng)作用。
三、嘗試印章畫(huà),體驗(yàn)印章繪畫(huà)時(shí)的樂(lè)趣。
1、介紹拓印畫(huà)的工具和材料
小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的模仿力會(huì)很強(qiáng),但同樣記憶時(shí)間的本領(lǐng)就像對(duì)短一些。我們?cè)诮榻B操作工具時(shí)可以擬人化點(diǎn),便于孩子接受和記憶。對(duì)操作過(guò)程也可以用簡(jiǎn)短、押韻、朗朗上口的兒歌來(lái)幫助孩子記憶。
2、講解要求
師:我有小要求哦:每人一個(gè)小魚(yú)印章,一張魚(yú)形卡紙。印的時(shí)候用有小魚(yú)圖形的一面,可以一邊念"印章輕輕喝口水,紙上用力按一按,小心把手抬起來(lái)"一邊印許多的小紅魚(yú)。要印的滿一點(diǎn),多一點(diǎn),但是注意不能把兩條小魚(yú)重疊印在一起,這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)?,印的時(shí)候還要注意保持衛(wèi)生,不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚(yú)卡紙上。
要求一定要講明,特別是在學(xué)習(xí)新的技能的時(shí)候,如果沒(méi)有按照要求做,特別是小班的孩子,很容易就自由發(fā)揮,然后達(dá)不到目標(biāo)。不能以正確的技法來(lái)完成作品。另外小班孩子年齡小,對(duì)于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣,為以后的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
你們準(zhǔn)備好了嗎?
3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫(huà))
四、分享交流,體驗(yàn)共同努力趕走大魚(yú)的快樂(lè)
1、師:(欣賞最后作品的集合)呀!寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧!讓我們一起來(lái)看一看,這些小魚(yú)們能把大魚(yú)嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊,一條條排好了隊(duì),多神氣,多快活呀!
《綱要》中說(shuō):要給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì),在注重技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注孩子情感的體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚(yú)都集中起來(lái),變成了最大的一條魚(yú)。孩子們對(duì)于這樣的展示很新鮮,對(duì)自己的作品更有自信。而最后小魚(yú)趕走大魚(yú)的成功通過(guò)孩子們自己的努力和創(chuàng)造也成功了,這樣的喜悅能讓孩子們更團(tuán)結(jié)。
2、結(jié)束:現(xiàn)在,請(qǐng)你們跟著張老師一起游一游,讓我們也變成最大的魚(yú),到處去看看吧!
一、活動(dòng)目標(biāo)的反思:活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用,目標(biāo)的制定要全面,符合幼兒的實(shí)際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點(diǎn),我制定了以下兩個(gè)個(gè)目標(biāo):
(1)了解《小黑魚(yú)》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié),并樂(lè)意講述。
(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問(wèn)題,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格。
第一個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中基本達(dá)成,幼兒能學(xué)會(huì)用老師提供的線索來(lái)閱讀,并樂(lè)意用自己的語(yǔ)言講述故事。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成較難,因?yàn)楸容^籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗(yàn)到生活中來(lái)達(dá)成。
二、活動(dòng)過(guò)程的反思:
(一)思得
1、繪本的教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新穎的,尤其是小黑魚(yú)繪本幼兒都沒(méi)有接觸過(guò),幼兒對(duì)于故事很感興趣。
2、剛開(kāi)始我給幼兒提供閱讀的線索,讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀。這問(wèn)題的提出,幼兒的閱讀活動(dòng)就是尋找答案、揭密的過(guò)程。他們會(huì)很期待書(shū)中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來(lái),很開(kāi)心。
3、活動(dòng)最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚(yú)的視頻,幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
(二)思失:
1、教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。在活動(dòng)中,我利用幻燈片給幼兒提供線索??上У氖菦](méi)有讓幼兒看到書(shū)本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會(huì)更好。
2、教育契機(jī)的應(yīng)變。在活動(dòng)的最后小魚(yú)們把大魚(yú)趕走了,幼兒都很開(kāi)心,如果教師在這時(shí)點(diǎn)出團(tuán)結(jié)力量大,讓幼兒感受小魚(yú)團(tuán)結(jié)精神會(huì)更好。
小班繪本教案及反思篇十七
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
一、引題
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)
(一)小姑娘尋找腳印主人
1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來(lái)房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥(niǎo)
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥(niǎo)的.腳印像某某一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)
那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)
小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn):你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié):原來(lái)大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)
2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字――《誰(shuí)的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。
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