當我們回顧過去，發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，就會意識到總結(jié)的重要性。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使自己在競爭激烈的社會中脫穎而出？建議大家閱讀一些相關(guān)的總結(jié)書籍和文章，從中學習和借鑒一些總結(jié)的技巧和方法。
幼師心得反思篇一
1、童心是個寶，讓咱們共同呵護!做孩子的良師益友，與孩子共同成長!
2、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
3、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
4、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
5、微笑是一種境界，更是一種職責。
6、用咱們的愛關(guān)心每一個幼兒。
7、我愿將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
8、應對孩子，有愛才會有職責感，有職責感才會始終付出愛的行動。
9、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
10、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學習并領悟尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
幼師心得反思篇二
第一段：介紹居家反思的重要性（200字）。
作為一名幼師，我時常忙于教學事務，照顧寶寶們的同時也需要照顧自己。然而，在居家的時候，我開始嘗試居家反思，這是一種自我反省和反思的機會。居家反思不僅能夠幫助我深入了解自己的行為和思考方式，還能提供思考休息時間，以便更好地實現(xiàn)個人成長和進步。在這篇文章中，我將分享我在居家反思中的體會和經(jīng)驗。
第二段：學生學習的持續(xù)性（200字）。
通過居家反思，我注意到學生學習的持續(xù)性是至關(guān)重要的。我曾經(jīng)遇到過一些學生，在課堂上表現(xiàn)得很好，但如果我沒有給予他們足夠的關(guān)注和指導，他們的學習狀態(tài)會逐漸下降。這令我深思自己對于每個學生的投入是否足夠。通過居家反思，我開始主動尋找機會與學生交流和深入了解他們的需求，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時調(diào)整我的教學方法。
第三段：自我反省的重要性（200字）。
居家反思也讓我重新認識到自我反省的重要性。幼兒教育是一項艱巨的任務，需要不斷地學習與成長。通過居家反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中時常會犯一些錯誤，比如沒有足夠耐心或沒有給予學生足夠的鼓勵。這些錯誤提醒我要時刻保持冷靜和耐心，關(guān)注學生的需求，并給予他們更多的支持和鼓勵。
第四段：目標管理的重要性（200字）。
通過居家反思，我開始認識到目標管理對我的成長至關(guān)重要。幼師需要不斷地給自己設定目標，以便更好地提升自己的教學能力。通過居家反思，我能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進行評估，并及時制定新的目標來提高個人能力。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有提升空間，于是我開始研究相關(guān)的教學理論，并嘗試新的課堂管理方法。這種目標管理的方式讓我更加專注于我的個人發(fā)展和成長。
第五段：個人成長和幸福的體驗（200字）。
通過居家反思，我體驗到了個人成長和幸福的感覺。當我看到自己在教學中取得進步和改變時，我的自信和滿足感都得到了提升。居家反思讓我更加了解自己，培養(yǎng)了我的自律性和耐心。同時，我也能更好地應對挑戰(zhàn)和困難，積極迎接每個新的機會。我相信通過堅持居家反思，我將成為一個更好的幼師，并為每個學生帶來更多的成長和樂趣。
總結(jié)：通過居家反思，我深入了解了學生學習持續(xù)性的重要性，意識到自我反省對于成長的重要性，明白目標管理對個人發(fā)展的幫助，體驗到了個人成長和幸福的感覺。居家反思激勵著我不斷提高自己的教學水平，并以更好的狀態(tài)投入到幼兒教育事業(yè)中。在未來的工作中，我將繼續(xù)保持居家反思的習慣，不斷提升自己，為孩子們帶來更好的教育體驗。
幼師心得反思篇三
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間已接近年末，一學年的工作也已結(jié)束，回顧本學年的教學工作，有成績，也有不足，現(xiàn)將本學年的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、教育教學方面：
1.繼續(xù)學習了新《綱要》，并鉆研了教材，了解了教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。
2.在制訂了切實可行的教育教學工作計劃后，結(jié)合幼兒的特點，認真制定了切實可行的保教計劃。
3.在教學中努力將教育內(nèi)容滲透到一日生活中，帶班時對幼兒的生活作出積極向上的指導，保證每個幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習慣。
4.進一步加強對幼兒常規(guī)教育，通過晨間談話，一日活動等，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣及自理能力，糾正幼兒不良行為習慣。
5.糾正幼兒區(qū)角活動常規(guī)。
（1）先提醒幼兒注意活動場地的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
（2）提醒幼兒注意不攻擊別人，不爭搶玩具，大家的玩具大家互換著玩。
（3）教育幼兒不能將異物放入五官，不將異物塞入耳鼻口內(nèi)，防止發(fā)生意外。
（4）教育幼兒不能將異物放入異物中，休息后及時整理和收拾玩具。
6.繼續(xù)認真貫徹《幼兒園衛(wèi)生保健制度》。嚴格按照幼兒園的各項制度、規(guī)定開展工作。
7.加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，對于體弱幼兒多給特殊照顧。
（1）戶外活動時，注意每位幼兒的安全，有些幼兒膽小、怕黑，不敢一個人走，我就時時鼓勵他們，表揚能獨自走穩(wěn)的幼兒，讓他們樹立自信。
（2）在體育活動中，鼓勵幼兒大膽地參與，盡量讓每位幼兒運動起來，并及時給予表揚和肯定，讓幼兒體驗成功，感受快樂。
（3）加強幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，防止安全事故的發(fā)生。
（4）每天早晨入園提醒幼兒帶好自己的茶杯、手帕、玩具等，并檢查是否放在規(guī)定的位置，幼兒洗手前監(jiān)督幼兒擦肥皂，提醒幼兒節(jié)約用水。
8.重視業(yè)務學習，提高寫作能力。在寫作方面，我認為，上半年，我寫的論文《幼兒園教育新概念》通過審核，達到了上級的要求。下半年，我將繼續(xù)努力，進一步提高寫作能力，克服寫作中的不足，爭取早日提高寫作能力。
三、保育工作方面：
1.注重幼兒保育工作，每天把幼兒的肚子暖暖好，孩子都愛干凈，每天提醒他們上完廁所，洗手時，不要玩水，節(jié)約用水，養(yǎng)成愛干凈的好習慣。
2.幼兒的一日生活不能離開老師，老師成為幼兒的主要依靠。
（1）老師要使幼兒喜歡老師，并讓幼兒感到老師是自己的朋友。
（2）老師要能歌善舞，會講一些幼兒喜歡的故事。
（3）老師對幼兒要有耐心和愛心，細心照顧幼兒。
3.繼續(xù)督促幼兒餐后漱口，洗手的習慣。
四、家長工作方面：
1.定期電訪了解幼兒在家里的生活情況。
2.每周都會將幼兒在園學習、生活情況，以電訪或家訪的方式告訴家長，家園同步進行教育。
3.建立小錦囊，通過家園是路路通向家長公布每周教育內(nèi)容，讓家長知道，孩子在園學習、生活的情況。
4.主動親切地與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園的情況。與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教工作和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
5.做好家長小助手，幫助部分家長打接幼兒。
總之本學年非常忙，也非常累，收獲當然也很多。在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我將克服不足，吸取經(jīng)驗，爭取把工作做得更好。
幼師心得反思篇四
作為一名幼兒園教師，近年來我不斷進行個人反思，認真總結(jié)自己的教育經(jīng)驗和體會。通過這些反思和總結(jié)，我深刻地體會到了幼師這個職業(yè)的重要性和使命感。在這個專業(yè)中，我不僅僅是一名教育者，更是一名孩子們心靈成長的引導者。下面，我將就個人反思的心得體會，談談作為一名幼師的感悟。
首先，作為幼師，我明白教書育人的職責遠遠超出了單純的知識教授。教育的目標不僅僅是要培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，更是要關(guān)注孩子們的情感和品德教育。孩子們的成長過程中，充滿了各種各樣的情感經(jīng)歷和困惑。在這個過程中，我要成為孩子們的堅強后盾，幫助他們建立正確的價值觀和世界觀。因此，在我的個人反思中，我不斷思考如何用溫暖的言語和行動來鼓勵和引導孩子們，讓他們得到心靈上的滋養(yǎng)。
其次，幼師這個職業(yè)需要不斷反思和更新自己的教育理念和教育方法。教育的道路沒有捷徑可走，只有不斷努力才能做到更好。因此，在個人的反思過程中，我時常反思自己的教育理念，與時俱進地學習新的教育理論和方法。我發(fā)現(xiàn)，在教育的過程中，要因材施教，充分尊重每個孩子的個性差異。同時，我也要主動尋求教育上的問題和不足，積極參加培訓學習，不斷提升自己的教育水平。
第三，作為幼師，我還要在教育實踐中注重培養(yǎng)孩子們的自主學習能力和合作精神。學生的自主學習能力和合作精神是他們成功的重要保障，在這個過程中，我要引導他們發(fā)揮自己的積極性和主動性，讓他們逐漸形成獨立思考和自主學習的能力。同時，我還要培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識，幫助他們理解集體利益大于個人利益，學會與他人合作、溝通和分享。只有這樣，他們才能在今后的學習和生活中取得更大的成就。
第四，我還要在教育實踐中注重與家長的溝通和合作。家長是孩子最親近的人，他們對孩子的教育負有重要責任。因此，我要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和特點，共同討論孩子的教育問題，尋找更好的解決辦法。通過與家長的緊密合作，我們能夠共同努力，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和條件。
最后，作為一名幼師，我要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任心。教師職業(yè)是一份神圣的事業(yè)，它需要無私的奉獻和承擔。在個人的反思中，我要時刻警醒自己，不斷提高認識，不斷激勵自己，為教育事業(yè)貢獻力量。只有心懷教育事業(yè)的熱愛和責任感，我們才能做好這個職業(yè)，真正影響孩子們的成長和未來。
總之，通過個人的反思和總結(jié)，我對幼師這個職業(yè)有了更加深刻的體會和認識。作為一名幼師，我要關(guān)注孩子們的情感和品德教育，不斷反思教育理念和方法，在教育實踐中注重培養(yǎng)孩子們自主學習能力和合作精神，與家長緊密合作，并保持對教育事業(yè)的熱愛和責任心。只有這樣，我們才能更好地為孩子們的成長和未來做出貢獻。幼師這個職業(yè)是光榮而偉大的，我會不斷努力，不斷追求進步，做一名優(yōu)秀的幼師。
幼師心得反思篇五
首先，我作為一名幼師，深感教育教學的重要性。教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識，更是啟迪智慧，塑造人格。在這個過程中，我不斷探索、學習、反思，以期能更好地服務于每一個孩子。
在我日常的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都是獨特的，他們有自己的個性和特點。因此，我嘗試因材施教，根據(jù)他們的興趣和特長，提供個性化的教育。同時，我也注重培養(yǎng)他們的團隊合作和社交能力，讓他們在互動中學習，在快樂中成長。
我采用多種教學方法，如游戲化學習、小組討論和合作項目等，以激發(fā)他們對學習的興趣和熱情。我也利用各種教育資源，如圖書、多媒體設備和自然環(huán)境等，創(chuàng)造一個豐富多彩的學習環(huán)境。
在教育教學中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，如何平衡每個孩子的個體差異，如何處理教學中出現(xiàn)的問題，如何激發(fā)他們對學習的持久興趣等。面對這些問題，我不斷嘗試和探索，尋找解決方案。
總的來說，我深深地體會到教育是一項偉大的事業(yè)，需要我們不斷地學習、反思和改進。雖然我在教育教學方面取得了一些成績，但我仍將不斷努力，繼續(xù)前行。因為我深知，只有不斷進步，才能更好地服務于每一個孩子。
幼師心得反思篇六
在我短暫的幼師職業(yè)生涯中，我已經(jīng)經(jīng)歷了很多關(guān)于如何最好地教導幼兒的事件。其中，一些事件引發(fā)了我的反思，使我更深入地思考了我在教學實踐中的方法。
在我最早的反思經(jīng)歷中，我遇到了一些過于注重傳統(tǒng)教學方法的幼兒教師。他們往往使用單調(diào)乏味的學習材料，忽視了幼兒的個性和興趣。這種教學方式讓我深感擔憂，因為它可能會阻礙幼兒的發(fā)展。因此，我開始思考如何在教學中更加注重幼兒的個性，讓他們在快樂和興趣中學習。
我嘗試引入游戲化的教學方法，通過游戲的形式來激發(fā)幼兒的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)在這種情況下，幼兒的參與度和學習效果都有顯著提高。我意識到，幼兒并不是被動接受知識的容器，而是可以通過游戲和興趣驅(qū)動的方式，積極學習和發(fā)展。
另外，我也開始關(guān)注幼兒的心理健康。我發(fā)現(xiàn)，一個良好的學習環(huán)境不僅需要知識的傳遞，更需要情感的交流和關(guān)心。我開始更多地關(guān)注每個孩子的個性和需求，努力為他們創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛和支持的學習環(huán)境。
經(jīng)過這些反思，我逐漸形成了我自己的教學理念。我堅信，作為幼兒教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)幼兒的興趣，幫助他們建立良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時，我們也需要關(guān)注幼兒的心理健康，創(chuàng)造一個充滿愛和支持的學習環(huán)境。
回顧我的幼師職業(yè)生涯，我深深感謝這些反思經(jīng)歷，它們讓我不斷成長和進步。我期待在未來的日子里，我能繼續(xù)在實踐中反思和成長，為幼兒的成長貢獻我的一份力量。
幼師心得反思篇七
1、教師的幸福就是看到學生們在成長!
2、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
3、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
4、把愛帶給每位學生。
5、我愿將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。人生至理名言
6、花兒開放需要必須時刻，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
7、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好兄弟姐妹。
8、我堅信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
9、“教學相長”，在教育和教學過程中，咱們也會學到很多。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。
幼師心得反思篇八
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和普及，幼師空中課堂逐漸成為幼教培訓的新方式。在這種課堂中，幼師不再局限于傳統(tǒng)的教室環(huán)境，而是通過網(wǎng)絡平臺與學員展開實時互動。在參與幼師空中課堂的過程中，我深感到了這種新形式的教學帶給我的種種變化，并從中汲取了豐富的知識與經(jīng)驗。在此，我將分享一些我的反思心得與體會。
首先，幼師空中課堂強化了師生之間的互動與溝通。在傳統(tǒng)的教室教學中，師生之間的溝通往往是有限的，主要是課堂上教師的一方面的講解。然而在幼師空中課堂中，任課老師不僅可以靈活地運用多媒體教學資源，還能通過網(wǎng)絡平臺與學員進行面對面的交流和互動。這樣的教學方式能夠激發(fā)學員的參與熱情，幫助他們更加主動地學習和思考。同時，學員也能夠及時提出問題和困惑，而老師也能夠更快速地給予解答與指導。這種互動和溝通，無疑極大地提高了教學效果。
其次，幼師空中課堂拓展了我的教學方法和手段。在傳統(tǒng)的教室教學中，老師主要依賴于書本和黑板來進行教學。然而，在幼師空中課堂中，我們可以通過多種多樣的教學資源來豐富教學內(nèi)容，例如教學游戲、音頻視頻材料等。這些新穎的教學方法和手段使我能夠更加生動和形象地傳授知識，在激發(fā)學員興趣的同時也提高了他們的學習效果。與此同時，我也時常利用互動功能來進行小組討論和合作學習，以鼓勵學員們互相啟發(fā)和學習。
再次，幼師空中課堂提供了更多的學習資源和機會。在傳統(tǒng)的教室教學中，很多時候，我們往往只能通過書本來獲取知識。然而在幼師空中課堂中，我們可以通過網(wǎng)絡平臺獲取各種各樣的學習資源，例如教學視頻、科技應用案例等等。這些資源豐富了我的教學內(nèi)容，也提供了更多的實踐機會。通過觀察和學習他人的教學方法和經(jīng)驗，我不斷擴大了自己的知識面，并從中汲取了許多寶貴的教育理念與教學策略。
最后，幼師空中課堂培養(yǎng)了我的自主學習和創(chuàng)新能力。在幼師空中課堂中，我們擁有更多的時間和空間來自主學習和研究感興趣的課題。通過自主學習和研究，我能夠不斷深化自己的專業(yè)知識與技能，提升自己的教學能力。此外，幼師空中課堂還鼓勵學員們提出創(chuàng)新的教學想法和方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和需求。在這樣的環(huán)境下，我得到了更多的實踐機會，并培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。
綜上所述，幼師空中課堂為我提供了一個全新的教學平臺，豐富了我的教學經(jīng)驗與知識。通過與學員的互動與溝通，我能夠更好地理解他們的需求和困惑，并及時給予指導和解答。同時，在幼師空中課堂中，我也學習到了更多的教學方法與資源，這些能夠幫助我更好地傳授知識和激發(fā)學員興趣。通過不斷地自主學習和創(chuàng)新，我提升了自己的教學能力，并在教育教學的道路上邁出了堅實的一步。
幼師心得反思篇九
第一段：引言（200字）
作為一位幼師，我在教學實踐中有幸執(zhí)教了中班。在這期間，我深刻體會到了幼兒教育的重要性，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗與教訓。在個人反思中，我意識到自身的優(yōu)勢和不足，并從中汲取了許多教育智慧。下面我將分享一些我在中班教學中獲得的心得體會。
第二段：關(guān)注個別差異（200字）
在中班教學中，我注意到幼兒的個別差異非常明顯。有些幼兒理解能力較強，學習進展較快，而有些幼兒則需要更多的幫助與支持。因此，我采取了靈活多樣的授課方式，以滿足不同幼兒的學習需求。例如，對于理解能力較強的幼兒，我提供了更有挑戰(zhàn)性的學習任務和拓展活動；對于學習較慢的幼兒，我則給予額外的輔導與鼓勵。這樣的關(guān)注個別差異的策略，讓每個幼兒都能在學習中獲得成就感，進一步激發(fā)了他們的學習熱情。
第三段：注重情緒教育（200字）
在中班教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒起伏較大，尤其是面對新的環(huán)境和學習挑戰(zhàn)時。因此，我在課堂上注重情緒教育，盡力提供穩(wěn)定的情感環(huán)境。我通過鼓勵幼兒表達和分享自己的情感，幫助他們認識和調(diào)節(jié)情緒。同時，我也加強了與家長的溝通，積極了解幼兒在家中的情緒表現(xiàn)，因此可以更好地適應并疏導幼兒在學校中的情緒變化。通過情緒教育的實施，我發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒管理能力得到了提升，他們更加自信、積極地參與到學習和社交活動中。
第四段：培養(yǎng)自理能力（200字）
中班是幼兒成長過程中關(guān)鍵的階段，他們逐漸從依賴父母過渡到獨立自主。因此，我在中班教學中注重培養(yǎng)幼兒的自理能力。在日常生活中，我積極引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，如穿脫衣服、吃飯、如廁等。同時，我還鼓勵幼兒自我探索、自主學習，通過給予他們適度的自由度，讓他們進一步培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力明顯增強，他們能夠更好地適應日常生活的需求，學會獨立處理問題，為將來的學習生活打下堅實的基礎。
第五段：家園合作（200字）
在中班教學中，我深刻認識到家園合作對幼兒成長的重要性。我積極與家長溝通，了解他們對幼兒學習和發(fā)展的期望，也介紹了中班的課程和教學內(nèi)容，共同探討幼兒的教育問題。同時，我也推動了家園共育的活動，如親子活動、家長講座等，讓家長更好地參與到幼兒的學習與成長中。通過這樣的家園合作，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習成績得到了進一步的提高，他們的家庭氛圍也變得更加和諧與支持。
總結(jié)（200字）
在中班教學中，我更加深入地理解了幼兒的成長特點和教育需求。關(guān)注個別差異、注重情緒教育、培養(yǎng)自理能力以及家園合作，這些都是幼兒教育中至關(guān)重要的要素。通過不斷反思借鑒他人經(jīng)驗，我愿意不斷提高自己，成為一名更好的幼師。希望我的努力能夠為每個幼兒的成長與發(fā)展貢獻一份力量。
幼師心得反思篇十
作為一名幼師，我深刻認識到教育教學的重要性。在我的工作中，我不斷反思自己的教學方法和經(jīng)驗，以更好地幫助幼兒成長和發(fā)展。以下是我近期的一些教育教學反思心得體會。
首先，我意識到在幼兒教育中，情感教育的重要性不容忽視。幼兒時期是情感教育的關(guān)鍵時期，良好的情感教育可以幫助幼兒建立健康的人格和心理。在我的課堂上，我嘗試通過游戲、音樂、繪畫等多種方式，引導幼兒表達自己的情感和情緒，幫助他們建立積極的情感和情緒狀態(tài)。
其次，我認識到每個幼兒都是獨特的，他們有不同的興趣和需求。在我的教學中，我注重觀察每個幼兒的表現(xiàn)和需求，根據(jù)他們的特點和需求，采用不同的教學方法和內(nèi)容，更好地滿足他們的需求。
最后，我認識到教師的專業(yè)成長對幼兒教育的重要性。通過不斷學習和反思，我可以不斷提高自己的教學水平和專業(yè)知識，更好地為幼兒服務。
總之，作為一名幼師，我深刻認識到教育教學對幼兒成長和發(fā)展的重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)反思自己的教學方法和經(jīng)驗，不斷學習和成長，為幼兒提供更好的教育服務。
幼師心得反思篇十一
作為一名幼兒園教師，在教育教學的實踐中不斷反思和總結(jié)是非常重要的。在中班教學過程中，我也不斷地進行個人反思，從中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力改善自我，以提高自己的教育教學水平。在這篇文章中，我將對我個人在中班教學中的反思心得體會進行總結(jié)和分享。
第二段：適應孩子的個體差異。
在整個中班教學中，我深刻認識到每個孩子都有獨特的個體差異，他們在學習能力、興趣愛好、情緒表達等方面都存在差異。這就要求我在教學中注重對每個孩子的個性化教育，關(guān)注每個孩子的特點和需求，并根據(jù)他們的差異制定相應的教學計劃。在與孩子互動中，我要多角度、全方位地了解他們，進一步了解他們的性格特點和學習習慣，并根據(jù)不同的情況進行個性化的指導，激發(fā)他們的學習興趣，從而更好地開展教學工作。
第三段：注重教學資源的創(chuàng)新運用。
在中班教學過程中，我意識到教學資源的創(chuàng)新運用對提高教學效果和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性。因此，我積極尋求各種教學資源，通過拓寬教育渠道，運用教育技術(shù)手段，開展小組活動，設計富有趣味性和創(chuàng)造性的活動，加強教學的實踐性。通過這樣的創(chuàng)新運用，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加積極主動地參與到教學中來，效果也更加明顯，他們的學習興趣和動機得到了提高。
第四段：提高自身教育教學水平。
作為一名幼師，個人的教育教學水平直接影響到學生的學習效果。因此，我通過反思，不斷提高自己的教育教學水平，以更好地指導學生的學習。首先，我注重自身的學習與成長，定期參加教育培訓和學術(shù)交流，不斷更新教育理念和教學方法。同時，我也積極請教同事和家長，傾聽他們的建議和意見，并及時反思自己的教學過程和方式。通過這樣的自我反思和提升，我逐漸提高了自己的教學水平，更好地實施了中班的教學工作。
第五段：加強與家長的溝通合作。
在中班教學中，與家長的密切合作是非常重要的。我通過反思認識到，家長在孩子的成長過程中起著不可替代的作用，他們是孩子的第一任教師。因此，我要加強與家長的溝通，及時了解孩子在家中的表現(xiàn)和需求，與他們積極交流，共同制定教育目標和計劃。并通過定期家長會、家訪等方式，向家長展示中班的教育教學成果和孩子的發(fā)展情況。通過這樣的溝通與合作，我與家長之間的信任和互動得到了增強，孩子的教育教學得到了更好的保障和支持。
總結(jié)。
通過個人的反思和總結(jié)，我在中班教學中不斷提高自身的教育教學水平，注重孩子的個體差異，創(chuàng)新運用教學資源，加強與家長的溝通合作。這些心得體會不僅對我個人成長有著重要意義，也為中班的教育教學工作提供了有益的借鑒。因此，我將在今后的教育教學實踐中，繼續(xù)保持反思的習慣，不斷提高自己的教育教學水平，為孩子們的健康成長和綜合發(fā)展貢獻自己的力量。
幼師心得反思篇十二
被分配擔任初一二班的實習英語老師以及協(xié)助班主任管理班級。由于我沒有教學經(jīng)驗，我第一周的主要工作是跟隨英語教學組組長，聽她講課，學習教學方法。王老師是一位經(jīng)驗豐富，知識淵博的老師，課堂氣氛十分活躍，同學們都積極參與教學討論，有問題都及時向老師提出。王老師每次都耐心聽取學生們的問題。聽王老師的課，讓我受益匪淺，我每堂課都認真做了聽課筆記。王老師十分注重學生在課堂上的參與，注重訓練學生的口語，教完單詞、課文后，用大量的時間讓學生練習。
正式成為一名老師走上講臺。學習教學方法是重要的，更重要的是如何將理論運用于實踐。第一次走上講臺我很緊張，一下子成了那么多人的焦點，有點不適應，還好，我很快調(diào)整過來了。因為我花了整整一個周末備課，每一個環(huán)節(jié)都提前演練過了，所以很快信心就回來了。學生們的反應也很積極，上新老師的課，他們充滿了新鮮感，熱情高漲。接下來的教學工作都有條不紊地進行。除了教授課本上的內(nèi)容，我還教學生們唱英文歌，我本不善長唱歌，更不用說英文歌了，這確實是一個挑戰(zhàn)。因此，我在課下練習了無數(shù)次，效果也只是差強人意，但不可否認，同學們對英語更加感興趣了。
同時我開始幫助學生們準備參加文體藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，我建議他們表演英語話劇，得到了班主任和同學的大力認可。經(jīng)過幾次篩選，最終的劇本確定為《白雪公主和七個小矮人》。接下來是緊張的排練，每次排練我都參與，糾正學生的發(fā)音，請學校音樂表演老師對表演方面提建議。我還到縣上通過媽媽的同事幫忙借到了演出服。一切都準備的差不多了，就等下個周五的文體藝術(shù)節(jié)的到來了，我對初一二班充滿了信心和期待。
教學工作和往常一樣進行。每個班都有那么幾個調(diào)皮的學生，讓人頭疼。幾個男生，成績很差，尤其對英語不感興趣?？次沂莻€實習老師，英語課又很輕松，他們就開始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理，還是沒有用。我只好告訴班主任了，班主任警告他們不許在英語課上搗亂，否則就把家長叫來。雖然，他們收斂了一些，但我始終覺得這不是長久之計。藝術(shù)節(jié)快開幕了，參加表演的同學仍在抓緊時間排練。我和往常一樣上課，監(jiān)督學生早讀，上晚自習，晚上到宿舍檢查，周二組織開班會。我發(fā)現(xiàn)有幾個學生，平時表現(xiàn)都不錯，可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，他們放假回家都要幫家里做農(nóng)活，沒有時間寫作業(yè)。我只好叫他們抽時間把作業(yè)補好，并把這個情況反映班主任，希望他家訪時能跟這些學生家長溝通一下，畢竟現(xiàn)在孩子的主要任務是把學習搞好。
周五晚上的文體藝術(shù)節(jié)十分精彩。和我預料的一樣，大多數(shù)班級出的節(jié)目都是流行舞蹈，這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點，但我們班的英語話劇則是融入了知識元素，結(jié)果獲得了二等獎，同學們非常高興。這真是一個難忘的晚上。
實習接近尾聲了，和同學們的感情這在日益加深的時候卻要分別了，想的這難免有些憂傷。不過，我打算好好珍惜這最后的時光，為我的實習畫上一個圓滿的句號。這一周講到初一下冊第四單元了，涉及到英語冠詞的用法，語法點很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習，同學們對答案有爭議，便和我在課堂上爭論了起來，課結(jié)束時也沒有結(jié)果。感覺回答不出學生的問題挺尷尬的。我向王老師說了之后，她說這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來的時候可以跟學生說這個問題需要和其他老師進一步討論。這的確是個好方法，學生只會覺得這個問題確實很難，值得探討。
相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。還有這的老師們，他們教給了我很多有用的東西，真心感謝他們。
要成為一名教師，我還有很長的路要走，而這次實習經(jīng)歷為我指明了前進的方向，給了我前進的動力。
幼師心得反思篇十三
開學已有一段時間了，我認為孩子的適應性和交往能力還是比較強的，大部分幼兒都能適應了幼兒園的生活。但個別的孩子還是情緒不穩(wěn)定，例如一天午餐時小雨小朋友突然哭起來。面對桌上的飯菜，一口也不吃。我走過去，蹲下來親切的問他們：“你為什么哭呀？幼兒園的飯菜可好吃了，你看小朋友們吃的多香啊?？伤麄兏韭牪贿M，哭的更厲害了。我有問：“你是不是什么地方不舒服了？告訴老師，我會幫助你的。”她還是哭。我無計可施，決定走開，讓他們自己安靜一下。想不到，我剛一走開，班里的孩子們就在紛紛安慰他們。
在大家的勸慰下，他們你看看我，我看看你，真的很快就不哭了，也和大家吃了起來。
反思:在幼兒園，類似這樣突如其來的問題時常出現(xiàn)，也往往弄的教師手足無措。通過這個案例,我認為自己總是從成人的角度思考和分析問題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問題。忽視了幼兒作為特殊獨立個體的思考方式和情感模式，沒有真正的做到“以兒童為本”。在解決問題時，往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用，忽視了幼兒間關(guān)愛、互助對幼兒情緒情感發(fā)展的價值，忽視幼兒獨立解決問題的能力。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的'事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設獨立解決問題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐富、美麗的交往，我們既應正視它、尊重它，更要運用它、發(fā)展它。
幼師心得反思篇十四
每個孩子都有其獨特的內(nèi)心世界，尤其是性格內(nèi)向的孩子，他們的內(nèi)心世界更加細膩、敏感，易受傷害，需要老師付出真誠的愛心和極大的耐心。
我們班有個聰明的“小酷哥”卻不愛說話，他有個好聽的名字叫“浩然”，可是他卻是班上的“打架高手”，孩子們最不喜歡的人。原因很簡單，他的一對小拳頭幾乎成了他的全部語言，在短短的一個月里他差不多打遍班上的每一個孩子。每天都有關(guān)于他的一些“新聞”，只要是他想要的玩具，不管在誰的手中他都要馬上占有，誰要是不服從，就會遭到他的“拳擊”。班上為此而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他就越孤單，拳頭也就越多地伸向別人。最奇怪的是，不管發(fā)生什么事，他都不會有很大的情緒波動，他不會因為受表揚而興奮，也不會因為挨打批評而掉眼淚，在他的臉上很難找到歡笑。這也許就是他“小酷哥”名字的由來吧!
有一件小事讓我對浩然有了進一步的認識。一天早上，浩然媽媽告訴我，孩子剛剛在家不小心割傷了手，現(xiàn)在用止血貼包著，請我提醒浩然洗于的時候不要把傷口弄濕。我輕輕地拉起浩然的手，微笑著對他說：“疼嗎?”他卻不好意思地跑掉了。隨后我?guī)е⒆觽內(nèi)ワ曫B(yǎng)角喂兔子。忙了一會兒，孩子們都各自散了去玩別的東西去了，兔子籠前就剩下浩然一個人孤單地蹲著。我悄悄走過去，卻發(fā)現(xiàn)浩然取下自己手上的止血貼準備貼到小兔子的耳朵，還傷心地對兔子說：“剛才宵宵用樹枝扎你的耳朵，疼嗎?我?guī)湍闳嗳?。瞧，流血了，我?guī)湍阗N上止血貼，你是一個人，我也是一個人，我們以后一起玩好了……”
看著他一滴滴晶瑩的淚水，聽著他和小兔子訴說心里的秘密，我忍不住把這孤單的孩子抱在了懷里，輕輕地在他耳旁說：“浩然，你不是一個人，你還有老師在你身邊?！甭犃宋业脑?，他緊緊抱著我，哭著不斷地在我耳邊重復著一句活：“老師，他們都不愿意和我玩……”我擦干浩然的淚水，微笑著對他說：“小兔子受傷了，你幫助他，它一定會感謝你的，老師也覺得你做得很對。來，老師幫你把受傷的小手指包好?！蔽以诤⒆觽兠媲氨頁P了他，并用新的止血貼幫浩然包好了傷口，孩子們都向浩然投來敬佩的目光。浩然拉著我的手微笑著說：“老師，小兔子謝謝我，我也要謝謝你!”這是我第一次見到小酷哥眼中的微笑，原來他內(nèi)心的感情是那么的豐富，我決心幫他找回歡笑。
此后，我從家長那兒了解到了一些情況：家長對浩然的破壞行為也很傷腦筋，父母工作忙，平時很少和孩子溝通，浩然不聽話也就常常挨打?？吹胶⒆蝇F(xiàn)在的狀況，我和家長都感到內(nèi)疚：這是一個缺少愛的孩子!他的許多破壞或出格的行為是一種特殊的表達方式，傳遞著他尋求關(guān)注的信息，是內(nèi)心缺乏愛的表現(xiàn)。被人愛和愛別人足孩子的基本心理需要，這種需要得不到滿足，孩子就會產(chǎn)生消極情緒，導致心理緊張和行為偏異。一個缺少愛的孩子，心理受到創(chuàng)傷，人格發(fā)展就會出現(xiàn)缺陷，例如常常獨來獨往，不愛講話，與其他孩子很難相處，一但與同伴不合，就會揮拳相向或者出現(xiàn)破壞性行為。對這樣的孩子，好的辦法并不是去壓服他，而是給他真情，用愛去感化他，使他那顆受過創(chuàng)傷的心得到安撫。
我和家長達成共識：用愛去補償孩子心中缺失的愛。對待浩然，我們要給予他多一點理解，多一份尊重，多一些寬容。理解他的一些特殊的做法，站在孩子的位置上看問題、想問題，善待孩子的不成熟，善解孩子行為背后的各種動機，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。于是，在幼兒園中我更多地接近他、幫助他，利用一切機會給予浩然特殊的關(guān)心和照顧：每次排隊我都會主動把手伸向他和他牽手；每次午睡前，我都走到他的小床旁邊輕輕摸摸他的臉，幫他蓋好被子；每次活動后；我總是把他拉在懷里和他說說悄悄話；在日常生活中，我創(chuàng)造各種機會請他幫我做一些小事，當他完成以后我又及時肯定和表揚他……就這樣，浩然成了我的小影子。而同時，家長也實現(xiàn)了他們的承諾，不再打罵孩子，還常陪著兒子一起下棋，做游戲。
家長溫柔的話語，老師有力的握手，其力量勝于百句訓斥孩子的話語。在家長和老師愛的感召下，浩然的破壞行為改變了許多，也不再隨便打小伙伴了。他不再是個孤獨的小酷哥了，很多孩子成為了他的好朋友，我們現(xiàn)在看到的是一個有著甜甜笑臉的開心小酷哥。
浩然的故事令我感受到“善用愛心、善解童心”的重要!當面對性情孤僻、被集體排斥的孩子時，教師和家長的態(tài)度和做法往往決定著這些孩子能否重新過上幸?？鞓返纳?對此，我有以下幾條建議：
1、幫助幼兒找回被愛的感覺。
成人應該用欣賞的眼光，尊重的態(tài)度，鼓勵性的語言與幼兒交往，慢慢成為他的知心朋友，耐心聆聽幼兒的心聲，讓幼兒產(chǎn)生親切感，幫助幼兒找回被重視與被愛的感覺。
2、改變高壓政策，讓孩子找回自信。
成人應創(chuàng)造一個無壓力的寬松環(huán)境，家園合作，共同引導孩子遇到問題先把想法說出來，而不是隨便動拳頭。善于尋找孩子身上的長處和進步，及時給予表揚和鼓勵，以增強孩子的自信心。同時，還要為孩子提供合理的情緒宣泄機會，并將他的注意力吸引到他感興趣的事情上。
3、引導孩子積極應對挫折。
生活在集體中，遭受挫折是不可避免的，如受到同伴的冷落、交往需要得不到滿足等等，有的孩子會因此而造成心理創(chuàng)傷，以至產(chǎn)生暴力行為。成人既要注意促進這些頑皮孩子良好人際關(guān)系的形成，又應幫助他們分析被人冷落的原因，引導孩子主動介入集體活動。
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幼師心得反思篇十五
從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富幼兒們的生活經(jīng)驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓幼兒們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓幼兒們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。
幼師心得反思篇十六
每個孩子都有其獨特的內(nèi)心世界，尤其是性格內(nèi)向的孩子，他們的內(nèi)心世界更加細膩、敏感，易受傷害，需要老師付出真誠的愛心和極大的耐心。
我們班有個聰明的“小酷哥”卻不愛說話，他有個好聽的名字叫“浩然”，可是他卻是班上的“打架高手”，孩子們最不喜歡的人。原因很簡單，他的一對小拳頭幾乎成了他的全部語言，在短短的一個月里他差不多打遍班上的每一個孩子。每天都有關(guān)于他的一些“新聞”，只要是他想要的玩具，不管在誰的手中他都要馬上占有，誰要是不服從，就會遭到他的“拳擊”。班上為此而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他就越孤單，拳頭也就越多地伸向別人。最奇怪的是，不管發(fā)生什么事，他都不會有很大的情緒波動，他不會因為受表揚而興奮，也不會因為挨打批評而掉眼淚，在他的臉上很難找到歡笑。這也許就是他“小酷哥”名字的由來吧 !
有一件小事讓我對浩然有了進一步的認識。一天早上，浩然媽媽告訴我，孩子剛剛在家不小心割傷了手，現(xiàn)在用止血貼包著，請我提醒浩然洗于的時候不要把傷口弄濕。我輕輕地拉起浩然的手，微笑著對他說：“疼嗎 ? ”他卻不好意思地跑掉了。隨后我?guī)е⒆觽內(nèi)ワ曫B(yǎng)角喂兔子。忙了一會兒，孩子們都各自散了去玩別的東西去了，兔子籠前就剩下浩然一個人孤單地蹲著。我悄悄走過去，卻發(fā)現(xiàn)浩然取下自己手上的止血貼準備貼到小兔子的耳朵，還傷心地對兔子說：“剛才宵宵用樹枝扎你的耳朵，疼嗎 ? 我?guī)湍闳嗳唷Ｇ?，流血了，我?guī)湍阗N上止血貼，你是一個人，我也是一個人，我們以后一起玩好了……”
看著他一滴滴晶瑩的淚水，聽著他和小兔子訴說心里的秘密，我忍不住把這孤單的孩子抱在了懷里，輕輕地在他耳旁說：“浩然，你不是一個人，你還有老師在你身邊?！甭犃宋业脑?，他緊緊抱著我，哭著不斷地在我耳邊重復著一句活：“老師，他們都不愿意和我玩……”我擦干浩然的淚水，微笑著對他說：“小兔子受傷了，你幫助他，它一定會感謝你的，老師也覺得你做得很對。來，老師幫你把受傷的小手指包好?！蔽以诤⒆觽兠媲氨頁P了他，并用新的止血貼幫浩然包好了傷口，孩子們都向浩然投來敬佩的目光。浩然拉著我的手微笑著說：“老師，小兔子謝謝我，我也要謝謝你 ! ”這是我第一次見到小酷哥眼中的微笑，原來他內(nèi)心的感情是那么的豐富，我決心幫他找回歡笑。
此后，我從家長那兒了解到了一些情況：家長對浩然的破壞行為也很傷腦筋，父母工作忙，平時很少和孩子溝通，浩然不聽話也就常常挨打。看到孩子現(xiàn)在的狀況，我和家長都感到內(nèi)疚：這是一個缺少愛的孩子 ! 他的許多破壞或出格的行為是一種特殊的表達方式，傳遞著他尋求關(guān)注的信息，是內(nèi)心缺乏愛的表現(xiàn)。被人愛和愛別人足孩子的基本心理需要，這種需要得不到滿足，孩子就會產(chǎn)生消極情緒，導致心理緊張和行為偏異。一個缺少愛的孩子，心理受到創(chuàng)傷，人格發(fā)展就會出現(xiàn)缺陷，例如常常獨來獨往，不愛講話，與其他孩子很難相處，一但與同伴不合，就會揮拳相向或者出現(xiàn)破壞性行為。對這樣的孩子，好的辦法并不是去壓服他，而是給他真情，用愛去感化他，使他那顆受過創(chuàng)傷的心得到安撫。
我和家長達成共識：用愛去補償孩子心中缺失的愛。對待浩然，我們要給予他多一點理解，多一份尊重，多一些寬容。理解他的一些特殊的做法，站在孩子的位置上看問題、想問題，善待孩子的不成熟，善解孩子行為背后的各種動機，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。于是，在幼兒園中我更多地接近他、幫助他，利用一切機會給予浩然特殊的關(guān)心和照顧：每次排隊我都會主動把手伸向他和他牽手；每次午睡前，我都走到他的小床旁邊輕輕摸摸他的臉，幫他蓋好被子；每次活動后；我總是把他拉在懷里和他說說悄悄話；在日常生活中，我創(chuàng)造各種機會請他幫我做一些小事，當他完成以后我又及時肯定和表揚他……就這樣，浩然成了我的小影子。而同時，家長也實現(xiàn)了他們的承諾，不再打罵孩子，還常陪著兒子一起下棋，做游戲。
家長溫柔的話語，老師有力的握手，其力量勝于百句訓斥孩子的話語。在家長和老師愛的感召下，浩然的破壞行為改變了許多，也不再隨便打小伙伴了。他不再是個孤獨的小酷哥了，很多孩子成為了他的好朋友，我們現(xiàn)在看到的是一個有著甜甜笑臉的開心小酷哥。
浩然的故事令我感受到“善用愛心、善解童心”的重要 ! 當面對性情孤僻、被集體排斥的孩子時，教師和家長的態(tài)度和做法往往決定著這些孩子能否重新過上幸?？鞓返纳?! 對此，我有以下幾條建議：
成人應該用欣賞的眼光，尊重的態(tài)度，鼓勵性的語言與幼兒交往，慢慢成為他的知心朋友，耐心聆聽幼兒的心聲，讓幼兒產(chǎn)生親切感，幫助幼兒找回被重視與被愛的感覺。
成人應創(chuàng)造一個無壓力的寬松環(huán)境，家園合作，共同引導孩子遇到問題先把想法說出來，而不是隨便動拳頭。善于尋找孩子身上的長處和進步，及時給予表揚和鼓勵，以增強孩子的自信心。同時，還要為孩子提供合理的情緒宣泄機會，并將他的注意力吸引到他感興趣的事情上。
生活在集體中，遭受挫折是不可避免的，如受到同伴的冷落、交往需要得不到滿足等等，有的孩子會因此而造成心理創(chuàng)傷，以至產(chǎn)生暴力行為。成人既要注意促進這些頑皮孩子良好人際關(guān)系的形成，又應幫助他們分析被人冷落的原因，引導孩子主動介入集體活動。
幼師心得反思篇十七
到了晨間鍛練的時間，我們像往常一樣，讓幼兒練習跳繩和拍皮球，因為班里有幾個女孩子已經(jīng)學會了跳繩，大部分孩子不會。一聽說要跳繩，不會的孩子異口同聲地說：“又要跳繩啊!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，周安與瑩瑩都會跳了，還不快向她們學習!
在我的鼓勵下，周安與瑩瑩站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個一個幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在拿繩子學她們跳，有的'在看別人跳。跳了幾次失敗的凱豪對我說：“老師，我不想玩了，真沒意思!”
我聽了一征：為什么不想玩了呢?為了使他繼續(xù)學跳繩，我嘗試了以下做法：
1、我示范跳繩的方法，讓孩子學著跳;。
2、鼓勵那些不想再跳的孩子，想出別的花樣玩繩;。
3、可以自由選擇別的體育活動內(nèi)容，如玩沙包、拍皮球、踩高蹺等。
接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學的孩子，在我的示范、鼓勵下，一些不會跳繩的孩子認真學了，愿意跳了;還有些孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙包的游戲。
這件事給了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動時，是堅持活動呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。蒙臺梭利說過：老師要跟隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行為，并且快速搜索到孩子的最近發(fā)展區(qū)，使孩子得到真正的發(fā)展。
幼師心得反思篇十八
一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會疼痛。因為我曾經(jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。
有句話說得好：“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸?！蔽椰F(xiàn)在想把這句話改一下“聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。”
記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應付。
剛剛接到這個班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個性強、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行“河東獅吼”，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時常會變成“沙式比啞”。
對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚。只要我每次說要表揚誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚的。
看來，他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始，我對他們施行了一套策略。
當我們在平時遇到孩子時，或上課前，我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：“你上節(jié)課，已經(jīng)有進步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢?！薄吧瞎?jié)課，你認真聽老師講課，回答問題不錯啊?！薄跋嘈胚@節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力。”我的名言是：鼓勵，鼓勵，再鼓勵。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個孩子，何況老師的表揚在孩子的眼中是多么的寶貴。
在上課開始一段的時間里，可能孩子還能記住老師的話語，可是，后來就忍不住插嘴、開小差、走動、做小動作等等。像我以前會制不住說：“叫你不要說話！”“再說，再動我就讓你站到前面來”……可是，我們的老師們，如果你不能忍住心中的怒火，這樣大動肝火，你的身體會受得住嗎？你的課還怎么上呢？孩子以后還會想努力地去改嗎？我想：其實我們可以用一個很小的動作或是一個很嚴肅的眼神來提醒孩子，如果孩子還在玩心愛的玩具，雖然你三番五次強調(diào)不準在上課時候玩，帶來會沒收。但是，請你現(xiàn)在一定要忍住，你可以悄悄告訴他，快點學習，老師暫時幫你保管一下，放學以后再來拿。否則，你沒收他的玩具，他會整節(jié)課無心學習，甚至對老師心懷忌恨。如果孩子在你講得興致正高的時候，突然有插嘴，你可以說：“你的問題回答得不錯。要是你舉手回答，就是個有禮貌的孩子了。下次記住好嗎？”可當學生插嘴，是無理取鬧時，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他，他犯錯了。這就是考驗老師的忍耐性的時候了，這就是彰顯你教育魅力的時候了。
下課了，老師還可以找孩子談一談。跟他說說他這樣做得不對，為什么不對；問問他當時是怎么想的，或者為什么改不了壞毛病；知道他犯錯的原因后，可以告訴孩子相應的解決辦法。并通過談話，讓孩子明白，老師所做的一切都是為了他好，而不是僅僅為了自己能完成教學任務。這就是與心換心。心理學認為：一個好的習慣形成需要２１天。就這樣周而復始，三番五次耐心地對孩子進行教育，相信，就是一塊頑石也會變靈石的。
何況，調(diào)皮是孩子的天性，我們怎么可以把他的天性給抹殺了呢？幼兒心理研究表明：孩子的生長發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的，孩子的生長發(fā)育需要“調(diào)皮”，學齡前兒童身心發(fā)育很快，生長需要運動，運動幫助生長，孩子的很多“調(diào)皮”現(xiàn)象都是這種幫助生長的運動外部表現(xiàn)，從這個意義講，調(diào)皮是孩子的“天性”。由于生長孩子要動，但又缺乏知識經(jīng)驗，這一對矛盾是孩子“調(diào)皮”的本質(zhì)。例如：
明、講禮貌，身體力行，給孩子做榜樣帶頭作用。如：給孩子講一些知識性、趣味性的故事，教孩子背誦一些兒歌，朗讀一些詩歌，這樣不僅能豐富孩子的口語能力，又能滿足孩子生長過程中“口動”的需要，經(jīng)這樣正確引導定能使幼兒養(yǎng)成良好的習慣。以上證明孩子的父母硬是強制孩子不能動，就等于給生長中的孩子心靈上帶上了“枷鎖”，這對他們身體的發(fā)育、智力和個性的發(fā)展都是有害的。
有些“調(diào)皮”其實是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特強，但他們知識經(jīng)驗有不足，這一對矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為“調(diào)皮”。例如：有個孩子他媽媽每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣褲弄濕，挨了打罵，但他還是要去玩水，媽媽問他為什么要玩水，孩子回答：“我用手一攪，就攪出很多泡泡?！痹瓉硎呛⒆訉Ψ试硭莺芨信d趣，所以百玩不厭，打罵不怕，這看來就是“調(diào)皮”，其實卻是在好奇心的驅(qū)使下，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn)。知道了孩子“調(diào)皮”的根源，就要正確對待孩子的“調(diào)皮”。孩子的文明，一方面要順其自然，另一方面是正確引導，使孩子在生長過程中，即學到知識，又養(yǎng)成良好的品德習慣。
看來，無論什么樣的學生都是可以有改變的。好動的孩子都是比較聰明的孩子，我們應該充分調(diào)動這些孩子好動的習性，讓他們協(xié)助我們工作，給予他們鼓勵與表揚，而不是一味地要求他們安靜，不要動等，這樣效果可能要好一些。
幼師心得反思篇十九
生活自理，簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強弱，我班幼兒有很多小朋友不會剝，鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動，問老師：“老師，這個應該怎么弄呢？”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動，我說跟其他小朋友學，還是不動，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強吃完了。還有反應快的.小朋友邊看邊學，皮隨剝的不干凈，但是總也會了。第二次吃的時候情況明顯好轉(zhuǎn)，都會剝了，吃的也干凈了。
一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會，這需要我們這些大人深省，什么才是對孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會做的很好。
幼師心得反思篇二十
每天和孩子在一起活動，切身地感受到孩子與孩子的不同。他們有的活潑，有的內(nèi)向；有的擅長這一方面，有的擅長那一方面；有的各方面發(fā)展比較均衡，有的某些方面擅長而某些方面顯得滯后。就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。
這幾天在看電視劇《虎媽貓爸》劇中的爺爺奶奶的教育方法和姥爺?shù)慕逃椒ㄊ峭耆煌?，爸爸和媽媽也存在著不同意見，這也反映了當前的家庭教育的現(xiàn)狀：普遍存在的過度保護、過高期待、過分控制、過于放任以及忽視幼兒自身發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題，如何深入貫徹落實《指南》，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動，引導和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長成為我們開展家教活動重要組成部分。孩子有自己獨特的個別發(fā)展水平，《指南》中也提出“要承認和關(guān)注幼兒的個體差異，注重保護幼兒的自尊心和自信心”。尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平。在我們所帶的班級中肯定有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強、攻擊行為嚴重，愛惹事生非，特別招人擔心。但是不管怎樣，要了解孩子的個別差異，有目的、有計劃的認識孩子，進行全系統(tǒng)的觀察，在教育過程中做個有心人，設身處地地為孩子著想，站在孩子的角度上看問題、思考問題、理解問題，尊重他們的.興趣、愛好，善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點、長處，用欣賞的眼光看待每一個孩子，使他們得到最大程度的發(fā)展。如以小班孩子吃飯來說，每個孩子的動作靈活協(xié)調(diào)能力是有差異的，剛?cè)雸@時有的會自己吃飯，有的不會自己吃，我們就喂他們，這個時候我們老師不能急于求成，要冷靜地進行觀察、分析，提供必要的支持。我們應從孩子的自身出發(fā)，先喂她，直到孩子自己主動提出自己進餐為止。并把我們的做法告訴家長，家長配合在家里也讓幼兒學著自己吃，但不強求，自然發(fā)展。因為每個孩子的發(fā)展階段是不同的，我們要順其自然，決不能強迫他過早的去達到下一階段的目標。有時要等一等，有時要推一推，只有這樣，我們的孩子才會在原有的基礎上得到一定的發(fā)展，并且真正感受到成功與快樂。
幼師心得反思篇二十一
主要任務是見習，以聽課為主?，F(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學習知識，而現(xiàn)在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學習不同專業(yè)老師的教學方法和經(jīng)驗。課下又和隊友交流，在聽前輩老師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學生要用不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，也不要氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績；對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展；在教學中，要多向經(jīng)驗豐富的教師請教，學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務水平。
第二周。
由于盡快進入角色指導老師馬上讓我第一次正式進行課堂教學，上欣賞課，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過理想和現(xiàn)實很大差距，我認真準備教學課件全未能派上場，沒有電腦，一下子蒙了，不過還好學生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對我所講的課進行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案，反復備課，盡量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，所以每上一節(jié)課前我都準備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細節(jié)問題，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學生聽起來較困難，我就立刻調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進步，也談到我與學生互動的環(huán)節(jié)很好，達到課堂氣氛的一個高潮。
第三周。
第三周開始接受實習班主任工作事情，熟悉學校的規(guī)章制度、教學管理、了解班里的情況了解學生并且熟悉班上每個學生的名字，掌握學生的學習態(tài)度、紀律和學習水平情況。我認為在班主任工作方面：做好學生的思想工作可以從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的愛戴和信任。
第四周。
為實習工作更好的開展，指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實習計劃，針對這個學校學生學生上課紀律差等問題，我更多地是注重把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學習，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，在課堂的教學環(huán)節(jié)中穿插與學生互動環(huán)節(jié)，基本上能夠較好地調(diào)動整節(jié)課的課堂氣氛，以學生為主，教師指導的教學模式。而且這期間音樂部的工作基本上是以我們?nèi)w實習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實習生本著對學生高度負責的認真態(tài)度，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡最大努力上好每一堂課。使學生學得有趣，學得實在，上40分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
第五周。
也就是最后兩個周的時間，這段時間我們就進入到全面提高階段。我們開始準備我們的“優(yōu)質(zhì)課”，從了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，在從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注重學生素質(zhì)的全面提高。這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學，課后總結(jié)更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。另外指導教師還組織我們觀看了市教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，使我們受益匪淺?？傊?，通過這段時間的工作與學習，使我們的能力得到了全面的提升。在指導教師的指導下，我們積極編寫設計教案，努力使自己的教案更系統(tǒng)，更全面。還把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段?？傊?，我們的工作受到了校領導和全體教師的認可，同時，也深受學生們的歡迎。
第六周。
從實習前的準備到實習中到實習結(jié)束，我們每一個人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個轉(zhuǎn)折點，為此我們也頗感慨良多。不知不覺，為期六周的辛苦而有意義的教育實習生活就結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗嵙曅〗M的每個人來說都是一個寶貴的回憶。我們從學生到老師的一個角色轉(zhuǎn)換的過程也暫時告一段落，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負的責任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，平時，能夠嚴格遵守實習學校的規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。并且尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。
幼師心得反思篇二十二
一、教學前慎密的反思，能優(yōu)化教學內(nèi)容、提升教學方法
教學前的反思是在活動實施前對其所設計的教育方案進行反思；即對其為什么要這樣做進行一番深刻的解釋，以證明即將實施的實踐是處于一種自覺的狀態(tài)中。在前反思中一般要包括如下內(nèi)容：
1、教學內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動中每個幼兒對目標的掌握程度是不同的，選擇內(nèi)容時要注重幼兒的個體差異，力求使不同層次的幼兒在活動中都會有不同的表現(xiàn)，也會獲得不同的知識和經(jīng)驗。
2、教學活動是否以幼兒興趣為出發(fā)點；興趣是幼兒有效學習的首要動機，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動，幼兒才會全身心的投入，活動才會取得成功；在設計活動方案后應反思，我所選用的導入語、環(huán)境布置、教學方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強的，他們對于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂于接觸它們、認識它們。但是，他們的興趣有一個發(fā)展的過程,對于年齡小的孩子，由于知識的貧乏，活動目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當前具體生動形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發(fā)來認識事物。因此，我們要考慮：活動一定要符合幼兒的興趣，滿足幼兒合理的需要，根據(jù)幼兒的興趣來調(diào)整課程。
3、活動材料的準備是否充分、恰當；活動中幼兒通過對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷地開動腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動中，仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題，學會獨立思考問題、探索解決問題的方法。這樣的過程，使幼兒增加了對活動的興趣，發(fā)展了幼兒智力，并提高了動手實踐的能力。
二、教學后詳實、真實的反思，為今后的再實踐打下堅實的基礎
面對變化不定的教學活動，面對活動中發(fā)生的教學事件，當我們以經(jīng)驗的方式無法化解的時候，就需要通過反思來提升我們的教育智慧，反思教學會使我們從“日常教學”中覺醒過來。教學后的反思是對某活動的整個過程作總體性反思，也可以是對某活動中某一問題進行局部的反思；包括以下內(nèi)容：
1、實際的教學進程和效果是否與教學設計的意圖相一致；我們期望實際的活動過程和效果與教學設計的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動過程及效果違背設計意愿，我們應找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學，積累自己的教學智慧。
2、教學是不是達到了預期的教學效果，幼兒的行為是不是產(chǎn)生了預期的變化；教學總是有一定的目標指向的，總是要達到一定的知識情感等方面的要求的，反思需要圍繞這些內(nèi)容展開；這將有助于積累經(jīng)驗，改進不足。
3、教師在活動實施過程中是如何或機智、或被動地處理一此突發(fā)事件；教師對這一事件是怎么看的，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會更有利。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護幼兒的求知欲和探索精神，通過反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。同時，把整體反思與局部反思相結(jié)合。教學活動的反思，既可以是對教學活動的各個方面的整體思考，也可以是對教學活動某個環(huán)節(jié)的局部思考。有的時候需要從整體層面來分析，有的時候則需要針對某一點；兩種反思的方式都是充許的，視具體情況而定。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認識整體。
確定了反思的對象，接下來就需要進一步謀劃反思的具體實施方式了。
首先，我們要以《綱要》為指針，把新課程理念為反思的著眼點；新課程倡導教學要回歸幼兒的生活世界。從生活實際中選取合適的素材供幼兒學習，使幼兒在活動中體驗的生活與實際的生活狀態(tài)相一致。教師在進行反思時，應該對照新課程的理念來審視自身的教學實踐，思考自己的教學在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學活動中做些什么，這樣的反思會使得新課程的理念逐步在教學活動中得到體現(xiàn)與落實。
其次，把已有經(jīng)驗與相關(guān)理論作為反思的重要參照；進行教學反思時并不見得只是就問題而談問題，在對教學活動中存在的問題作深入思考時，需要回憶、整合先有的經(jīng)驗，借助相關(guān)的理論來分析。使教學反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗與現(xiàn)有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實踐的中介。
其三，把反思結(jié)果運用于實踐，改進實踐；教學中的反思不是坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會、對策轉(zhuǎn)化成為教學的具體舉措；以再實踐來檢驗，實踐才是檢驗真理的惟一標準，再實踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，再尋求新的解決方法。面對教學活動中存在的問題，經(jīng)過反思，設計不同的教學活動方案，并在實踐中檢驗不同的實施效果，深化自己對教學活動的認識，提升自己的教學反思能力。在這樣的循環(huán)往復中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
反思之后要學習，孔子日：“學而不思則罔，思而不學則殆”思而后學，學得更有效，思得更深刻；捧讀專著是學，請教同仁是學，觀天賞花看電視也是學。實踐、反思、學習應當是一個不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領和在更高的起點上不斷實現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長，也就獲得了自己專業(yè)成長與發(fā)展的重要工具。
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