中國畫教案小班（精選20篇）

教案還要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教具，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。運(yùn)用這些教案范例中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)技巧，教師們可以提高課堂教學(xué)效果。

中國畫教案小班篇一

1、初步了解水墨畫及作畫時(shí)所需要的工具；

2、能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹特征；

3、對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。

4、大膽嘗試水墨畫繪畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢(shì)通過不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。

為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準(zhǔn)備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調(diào)色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。

本節(jié)活動(dòng)我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動(dòng)法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實(shí)際操作法來學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。

為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。

為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請(qǐng)小朋友說出圖片上的內(nèi)容，再出示國畫的幻燈片，請(qǐng)幼兒說出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

老師通過提問題引起幼兒思考：這幾幅畫給人的感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。

請(qǐng)每組派一名幼兒說一說自己討論的結(jié)果。

教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示并介紹國畫材料

出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說出觀察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。

再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說明。

老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)

宣紙(紙薄，吸水性強(qiáng))國畫顏料(種類少，不易掉色)調(diào)色盤(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)

讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫

為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國畫的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：

小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請(qǐng)來了一個(gè)小伙伴呢。現(xiàn)在咱們先來認(rèn)識(shí)一下咱們可愛的小伙伴吧。

出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。

老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。

教師邊講解便范畫。

小朋友，咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。

首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些?通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)

老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)

第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫

小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫的好

1、請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時(shí)注意的事項(xiàng)。

2、先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時(shí)存在什么問題并提醒自己畫的時(shí)候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。

3、讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果

5、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥韼椭龑?dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流

1、將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。

2、老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫的越來越好。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請(qǐng)家長幫忙搜集關(guān)于國畫的其它資料和圖片。

中國畫教案小班篇二

激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中竹子的多樣性及特征。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鞏固復(fù)習(xí)裝飾的方法。

難點(diǎn)是能大膽地在竹子上進(jìn)行創(chuàng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：沒有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的竹子，竹片，竹節(jié)，水粉顏料，排筆，勾線筆，蠟筆，水彩筆，棉簽，已經(jīng)裝飾好的竹子范畫作品，輕音樂。

知識(shí)準(zhǔn)備：知道裝飾的方法

1、導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師給你們帶來了很好玩的玩具。想知道嗎?

2、出示范例。

師；哇，這些竹子和你們以前玩的竹子有什么不一樣呢?

3，請(qǐng)幼兒相互討論，然后回答問題：

師：請(qǐng)你和你身邊的小伙伴相互說一說，這些竹子用了什么方法來裝飾的?幼兒自由回答，老師在下面指導(dǎo)。

教師逐一出示竹子，師生共同總結(jié)。

師：這些竹子用了點(diǎn)，線條，圖案，色塊，圖案，對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。今天我們就用這些方法來裝飾竹子。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫工具來裝飾竹子?？凑l把竹子裝飾得最漂亮。

4、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。

5、作品展示和展示分享交流

師：請(qǐng)將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。

幼兒對(duì)本次活動(dòng)特別感興趣，比較輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能大膽的發(fā)揮想象，靈活的運(yùn)用多種裝飾方法和繪畫工具裝飾竹子。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，照顧到了不同能力的幼兒，讓幼兒在有輕音樂的環(huán)境中輕松自由的作畫。本次活動(dòng)充分利用了農(nóng)村資源，選取幼兒常見而且感興趣的事物。在活動(dòng)中，教師語言簡(jiǎn)潔，富有感染力和親和力。

中國畫教案小班篇三

1、通過欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

2、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

3、通過活動(dòng)感受倒影畫對(duì)稱、均衡與和諧美。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

5、感受作品的美感。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)習(xí)過兒歌插秧、家長已帶領(lǐng)孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的繪畫有了一個(gè)推進(jìn)作用)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

倒影畫、投影儀、ppt和小鏡子若干、人手一份繪畫材料

一、欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

(這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí)，加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的認(rèn)識(shí))。

2、教師出示倒影畫，請(qǐng)幼兒觀察。

3、教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰，為之后的繪畫做一個(gè)推進(jìn)作用)

4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對(duì)稱的圖案。(觀察后教師總結(jié),什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結(jié)過后，使孩子對(duì)這概念很清晰)

5、我們小朋友都畫過對(duì)稱的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應(yīng)該怎么畫。

(這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對(duì)稱，有一些經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，可在對(duì)稱上有進(jìn)一步的深入，在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法，所以請(qǐng)幼兒討論然后總結(jié)，這樣效果比較好，同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來畫一畫。(幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，光光老師說，然而沒有實(shí)質(zhì)性的操作，幼兒可能也不是很明白)。

7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：

(1)我是直接倒著畫的。

(2)把紙轉(zhuǎn)過來畫就行了。

(3)我是對(duì)折描著畫的。

(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實(shí)踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時(shí)候能有數(shù),運(yùn)用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時(shí)候更加準(zhǔn)確、印象深刻)

9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

(在繪畫的時(shí)候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實(shí)可行的就行)

二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

1、在畫倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩)

2、為什么要用這種方法?

3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來畫。

(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導(dǎo)幼兒說說怎樣的表現(xiàn)才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點(diǎn)彩的方法來更好的表現(xiàn))

三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求：

(1)畫的時(shí)候要注意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫)

(2)岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

(在添加輔助畫的時(shí)候盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同，在之后的評(píng)講中也能互相學(xué)習(xí))。

2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。

幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡(jiǎn)單一些。

(在幼兒繪畫的時(shí)候教師竟可能指導(dǎo)一些能力差一點(diǎn)的孩子給于他們及時(shí)地幫助,能力強(qiáng)的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時(shí),教師給于及時(shí)地指導(dǎo))

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、展示作品，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品。

2、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講，重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解，對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表揚(yáng)。

(這是一個(gè)互評(píng)和欣賞的過程,在欣賞的時(shí)候,幼兒能發(fā)現(xiàn)自己繪畫時(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),能有一個(gè)及時(shí)地調(diào)整，最后將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時(shí)，會(huì)有一種喜悅感)

中國畫教案小班篇四

觀察畫《畫水果》

1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。

2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系，并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。

3、提高用色的豐富性，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

1、準(zhǔn)備水果若干、桌布1塊、大果盤1個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。

2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型，有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色，大小的變化，并將看到的各種遮擋關(guān)系說出來。

3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。如：可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫，遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的，再畫后面的，被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后，再為水果涂色。

4、在幼兒作畫時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察，大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。

中國畫教案小班篇五

本課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《繪畫》的第一課。作為繪畫分冊(cè)的開篇之作，目的在于讓學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化之博大精深，了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特征。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)中國繪畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料有一初淺的認(rèn)識(shí)。通過課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現(xiàn)手法，獨(dú)特的表現(xiàn)形式，以及千百年來，在我國畫家在實(shí)踐中形成的審美理念。安排本課還有承上啟下的作用。承上：繼續(xù)提高鑒賞能力；啟下：為第二課和第三課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、知識(shí)與技能：

通過了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)中國畫形成正確的認(rèn)識(shí)。

二、方法與過程：

通過欣賞、對(duì)比分析、體驗(yàn)等方法對(duì)中國畫的工具和中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)手段、深刻的文化內(nèi)涵，以及歷代傳承、發(fā)展至今的創(chuàng)作理念和美學(xué)最求等中國畫知識(shí)有所認(rèn)識(shí)并可以使學(xué)生試著自主分析和理解。

三、情感與價(jià)值：

通過本課的理解和認(rèn)識(shí)提高學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。

中國畫豐富多變的筆法和墨法。

中國畫獨(dú)特的創(chuàng)作理論和美學(xué)追求。

教學(xué)課件中國畫作品和工具實(shí)物。

欣賞、歸納、講評(píng)、對(duì)比、討論、總結(jié)。

一導(dǎo)入新課：

課件展示:一幅古代中國畫作品，一幅現(xiàn)代繪畫作品和一幅當(dāng)代中國畫作品。

提問：你對(duì)中國畫了解多少呢？

學(xué)生思考討論并回答。

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二講授新課：

1、民族文化的瑰寶。

提問:為什么說中國畫是民族文化的瑰寶，中國畫有哪些獨(dú)到之處呢？

課件展示：兩幅油畫作品與兩幅中國畫作品對(duì)比。

學(xué)生討論并回答。

教師小結(jié)：中國畫的獨(dú)到之處是將中國文化中詩書畫印融匯在一起，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。

2、了解中國畫的工具材料（板書）。

提問：文房四寶是什么？哪里產(chǎn)的最好？

學(xué)生思考并回答。

教師課件展示中國畫的工具材料。

文房四寶：

筆：以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆。

墨：產(chǎn)于安徽歙縣的徽墨.

紙：產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙。

硯：產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯。

3、中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)手段（板書）。

課件展示：宋代梁楷的《潑墨仙人圖》和張大千《一水菰蒲綠半天云雨清》。

學(xué)生欣賞。

提問：從這兩幅畫中我們可以看出中國畫筆墨的什么特點(diǎn)呢？學(xué)生思考回答。

教師小結(jié)：（課件展示）。

a中國畫豐富多變的筆法和墨法（板書）。

徐渭擅長潑墨法，以狂草般的筆法縱情揮灑，追求氣韻，墨色滋潤淋漓、奔放流動(dòng)，表達(dá)了他熾熱激情的情懷，徐渭的畫風(fēng)對(duì)后人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

中國畫豐富的筆法：

勾、勒、皴、擦、點(diǎn)等。

中國畫多變的墨法：

五墨：焦、濃、重、淡、清。

六彩：黑白、干濕、濃淡。

技法有：烘、染、破、潑、積。

4、中國畫在布局上有那些獨(dú)特的特點(diǎn)呢？

教師總結(jié)：

詩書畫印有機(jī)的結(jié)合。

中國畫講究布局，布局中包括畫題、題文，作者名號(hào)，創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)等文字。使觀賞者能通過題款深入了解作品和作者。

題款用印要與作品風(fēng)格相互協(xié)調(diào)，工細(xì)的作品要書寫工整的字體，粗放的作品宜富于變體。

用印也很講究，姓名章界在題款后面，一至三方為好，多則俗氣。

5、中國畫豐富的筆法和墨法以及詩書畫印有機(jī)的結(jié)合所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)是什么呢？

獨(dú)特的創(chuàng)作理論和美學(xué)追求。

齊白石及其藝術(shù)成就：

積累了不少的創(chuàng)作素材和畫稿。六十歲定居北京，實(shí)行畫風(fēng)大轉(zhuǎn)變，到晚年時(shí)期，他的繪畫藝術(shù)達(dá)到頂峰。

他對(duì)繪畫藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)是質(zhì)樸天真的勞動(dòng)人民情感與傳統(tǒng)的文人畫有機(jī)地結(jié)合在一起，使他的繪畫具有雅俗共賞的特點(diǎn)。

總之：無論山水、人物、花鳥都是這樣，畫山水氣韻生動(dòng)卻不真似，畫出人物情態(tài)傳神卻與真人有異，畫紅花墨葉鮮麗卻不失雅韻正是這不似之似充分體現(xiàn)了中國畫的特點(diǎn)。也正是因?yàn)橹袊非笤煨蛡魃瘢瑲忭嵣鷦?dòng)，使得中國畫能夠自立于世界藝術(shù)之林而熠熠生輝。

三、課堂小結(jié)：

課件展示本課板書，師生以此共同總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

四、布置作業(yè)：

2、談?wù)勀銓?duì)中國畫的認(rèn)識(shí)。

中國畫教案小班篇六

1、讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。

2、通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)美的感受。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵(lì)語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、兩幅示范撕貼畫

2、固體膠、筆一支/人

3、彩紙若干、托盤四個(gè)、素描紙4張

4、輕音樂

一、開始部分

(一)導(dǎo)入：手指操

(二)教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。

(教師進(jìn)行總結(jié))

二、基本部分

(一)教師示范沿輪廓撕紙

(二)教師出示作品，讓幼兒觀察

(三)幼兒分組進(jìn)行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)

(四)作品展示

讓每個(gè)小組分別進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)美。

師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會(huì)了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵(lì)一下自己吧!

三、活動(dòng)延伸：

小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報(bào)紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報(bào)紙撕了一個(gè)小女孩的的輪廓，我們?cè)儆貌使P或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個(gè)漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動(dòng)手撕一個(gè)好不好。

附：手指操

我有一雙小小手，一只左來一只右

變成老鷹飛一飛，變成孔雀跳一跳

變成小貓叫一叫，變成笑一笑

中國畫教案小班篇七

加強(qiáng)對(duì)畫工具材料的了解，學(xué)習(xí)運(yùn)用畫的基本技法畫小果子。

重點(diǎn)：小果子的畫法

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課件、宣紙、墨汁、國畫顏料、水、調(diào)色盆等。

1：欣賞本校學(xué)生作品，教師點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好畫的信心。

2：欣賞畫家作品，簡(jiǎn)單介紹畫的歷史。

3：欣賞教師的畫作品《小果子》

1：復(fù)習(xí)畫的用筆用墨方法

2：進(jìn)一步欣賞國畫《小果子》

3：教師講解演示畫法，用兒歌概括步驟

先用曙紅清水拌

筆尖顏料稍濃蘸

中鋒兩筆成果子

濃墨點(diǎn)臍再勾柄

4：演示添畫籃子或小盆子的方法。

5：強(qiáng)調(diào)用筆用墨方法

毛筆上含水、含色、含墨的多少，用筆的快慢輕重，果子的正、側(cè)、倒豎等基本姿態(tài)都要一一領(lǐng)會(huì)，并加以應(yīng)用。

6：思考：畫家爺爺為什么這樣擺放小果子？請(qǐng)學(xué)生分析其構(gòu)圖的妙處。

1：播放音樂，營造氣氛

2：勉勵(lì)學(xué)生大膽下筆放手作畫。

3：把好的作業(yè)展示，師生共同點(diǎn)評(píng)，為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。

中國畫教案小班篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給4個(gè)不同高矮的物體進(jìn)行排序。

2、懂得要從小紅旗后面開始排隊(duì)。

3、能按要求進(jìn)行排序活動(dòng)，并能簡(jiǎn)單地說出自己排序的方法。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有大小、長短排序的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學(xué)具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊(cè)，人手一支筆。

活動(dòng)過程：

一、長頸鹿寶寶。

(1)教師出示一張長頸鹿的圖片，請(qǐng)幼兒說說：這是什么?在哪兒見過它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿有一個(gè)長長的脖子，個(gè)子很高。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，根據(jù)幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高)，引導(dǎo)幼兒邊排邊說：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。

二、幼兒操作。

(1)排寶塔：請(qǐng)幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。

(2)排套娃：請(qǐng)幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊(duì)。

(3)哪個(gè)排錯(cuò)了：請(qǐng)幼兒打開幼兒用書(第8頁)，觀察畫面上小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的，看看是誰排錯(cuò)了，把排錯(cuò)的小動(dòng)物圈出來。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個(gè)，請(qǐng)幼兒思考：最高的長頸鹿也想當(dāng)小排頭，后面的長頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時(shí)不一樣的排法。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作過程，了解幼兒排序的方法。

8.小班美術(shù)活動(dòng)教案：撕貼畫《美麗的長頸鹿》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。

2、運(yùn)用撕貼的形式來進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景添畫，能保持桌面的整潔。

3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1、出示小鹿的手偶引出課題

師：小朋友，今天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎) 出示手偶(長頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對(duì)長頸鹿的興趣)

2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。

師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的?它們愛做什么呢?

小結(jié)：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹葉為主食。

3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。

(1)欣賞不同動(dòng)態(tài)的長頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長方形)(邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼)

(2)拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案上來進(jìn)行拼組出長頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來。

4、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。

師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時(shí)候邊與范畫進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒觀察缺少了什么?動(dòng)態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起，不能斷開)師：小朋友我們?cè)趤砜纯撮L頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹葉)請(qǐng)幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來添加背景。

5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。

6、講評(píng)

畫好后，陳列作品，請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛，教師給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。

中國畫教案小班篇九

1、能大膽的運(yùn)用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫生。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、請(qǐng)幼兒互相觀察好朋友的長相、發(fā)型等主要的外形特征。

2、顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具。

1、談話導(dǎo)入。

今天活動(dòng)之前我們先唱首歌吧!(師生共同唱《拉拉勾》)

“你的好朋友是誰?他長什么樣子?”

“你喜歡你的好朋友嗎，為什么?”通過引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對(duì)同伴、朋友之間的愛的理解。

老師小結(jié)：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時(shí)候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

3、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，畫好朋友。

(1)先畫一個(gè)大大的圓，這是什么?這是好朋友的臉。我們親親她，對(duì)好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。)臉上還有什么?是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒添畫五官)

(2)好朋友的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。

(3)整個(gè)主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對(duì)比，使畫面更加的美麗。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)運(yùn)用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

(2)幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點(diǎn)。

5、結(jié)束活動(dòng)。

(1)幼兒作品展示，互相交流。

(2)將幼兒作品布置在主題墻上。

可設(shè)計(jì)作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。

中國畫教案小班篇十

進(jìn)一步鞏固中國畫技法，中國畫蔬果通過學(xué)習(xí)中國畫蔬果。

如何用筆用墨才能使畫面更具情趣中國畫蔬果。

一:復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)用筆用墨方法.

二:構(gòu)思引導(dǎo)。

1:生活中常見的蔬果有哪些?打算畫幾樣?

2:怎么樣畫出白菜蘿卜、西紅柿、黃瓜、梨等？

3：怎么樣安排畫面？中國畫蔬果。

三：教師示范。

以白菜為例。先用課件中國畫蔬果分析白菜的形象特征，再講用筆用墨方法。

中白云筆調(diào)淡墨，墨中水分不宜多。

先畫菜幫和菜根，勾畫線條手靈活。

大提斗筆濃墨浸，自上而下側(cè)鋒行，

水分多來葉兒嫩，一筆下去深淺分。

白幫綠葉大白菜，畫葉毛筆用大楷。

墨色中間稍加深，浸透顏色添葉脈。

為使畫面不單調(diào)，可添加蘿卜、香菇等，但必須注意畫面上的蔬果有大小之分、蔬密之分、濃淡之分等。

三：創(chuàng)作練習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用墨和用色。

四：作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。

五、教學(xué)后記。

中國畫教案小班篇十一

教學(xué)目的：

1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的`中國畫。

2、通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩、印是中國畫獨(dú)特的形式。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩、印是中國畫獨(dú)特的形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)?：

學(xué)習(xí)中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

五、教學(xué)教具：

幻燈、圖片、毛筆、墨汁、

生宣紙、調(diào)色碟。

六、教學(xué)過程?：

一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時(shí)，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。

二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

（教師邊講邊示范）：

1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，落筆要生動(dòng)，大膽肯定，注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時(shí)也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

三、學(xué)生作業(yè)?，教師輔導(dǎo)：

可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應(yīng)如何調(diào)合？濃的還是淡的？運(yùn)筆采用鍘鋒還是中鋒？運(yùn)筆方向如何確定？總之應(yīng)“意在筆先”。

練習(xí)時(shí)，教師要特意說明，練習(xí)水墨畫法，因經(jīng)驗(yàn)不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習(xí)，才能取得滿意的效果。

四、講評(píng)：

選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

七、板書：

中國畫――青菜。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。

二、繪畫方法：

八、后記：學(xué)生對(duì)運(yùn)用中國畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛(wèi)生沒有注意。

中國畫教案小班篇十二

赤橙黃綠青藍(lán)紫七種色調(diào)的色彩，我唯獨(dú)鐘愛黑白色調(diào)。在之前對(duì)于顏色代表什么，我并未清楚之，正所謂，萬事不解找百度。黑色在漢民族的文化象征意義中，和紅色、黃色、白色一樣，也具有二重性的文化含義：既有褒義，也有貶義。在褒義層面來說，黑色代表莊重，嚴(yán)肅，成熟等，而貶義上就意味著陰險(xiǎn)狡詐等。我喜歡黑色是因?yàn)樗那f嚴(yán)，高雅、成熟。那么白色是清純、純潔、神圣的象征。白色飄溢著不容妥協(xié)，難以侵犯的氣韻。

中國畫的藝術(shù)隨筆（二）——萬千情愫方寸間。

書法與水墨畫（也稱中國畫或簡(jiǎn)稱國畫），是中華民族特有的藝術(shù)，有著其特有的表現(xiàn)形式和手法。

每當(dāng)創(chuàng)作完成后，我們?cè)跁ê蛧嬜髌飞铣蒜j上自己的名章外，通常會(huì)在作品的左上角或名章下面等其他部位鈐上形狀各異內(nèi)容不同的印章作為點(diǎn)綴，人們把這類印章叫作“閑章”；鈐在作品左上角的印章又叫“鈐首印”。

縱觀古往今來歷代書畫家們的閑章，內(nèi)容非常豐富，有勵(lì)志的、有自勉的，也有自己的感悟之言；其中有古今賢達(dá)的名句名言，也有自撰或是化用古今名言的……書畫家們把自己的萬千情愫無限思緒匯聚在這方寸之間。

從事書畫創(chuàng)作30多年來，我也陸續(xù)地自刻和請(qǐng)人刻了有數(shù)十方名章和閑章。

“個(gè)個(gè)成龍”、“矯若游龍”，是我開始學(xué)習(xí)畫水墨蝦時(shí)自刻的兩方印章，寓意是在畫蝦時(shí)要融入龍的氣魄和精神，畫出的蝦要象龍一樣矯健騰躍，栩栩如生，這兩方印章一直是我畫蝦所用。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下以求索?！敝麗蹏娙饲倪@句名言千百年來為人們所傳頌，他的另外一句名言也對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響：“世人皆醉吾獨(dú)醒，世人皆濁吾獨(dú)清?！倍艺J(rèn)為這只是詩人的一廂情愿，只能是一種美好的憧憬。后來晉代陶淵明的一篇《桃花源記》更是引發(fā)了人們無限的遐想……由于社會(huì)是無數(shù)的多元化所組成，人類生存不能在真空里，而需要不斷地補(bǔ)充衣食住行的各種物資，也需要不斷的進(jìn)行交流和碰撞才能有感悟有進(jìn)步，任何人也無法脫離社會(huì)而生活，世界上根本就不存在可以沒有人打擾沒有羈絆束縛的“桃花源”。為此，我請(qǐng)朋友刻了“處世難清”的一方閑章。

上世紀(jì)80年代，中國美術(shù)館的一個(gè)個(gè)人畫展引起了轟動(dòng)，當(dāng)時(shí)國家美術(shù)界的頂級(jí)大師們?cè)萍黄?，?duì)展出的畫作頂禮膜拜，贊不絕口。中央美術(shù)學(xué)院和巴黎世界藝術(shù)中心迅速作出反應(yīng)，追聘其為名譽(yù)院長和世界藝術(shù)大師……這個(gè)名叫黃秋園的國畫家生前默默無聞，就連要加入省美協(xié)的愿望也未能實(shí)現(xiàn)。著名畫家李可染當(dāng)時(shí)說了這樣一句話：“國有顏回而不知，深以為恥?！保伝厥强鬃尤У茏又衅呤t之首）為此，我刻了“不知顏回”的一方閑章。

“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！鄙鲜兰o(jì)90年代，一首名為《瀟灑走一回》的流行歌曲傳遍了大江南北，那表達(dá)塵世中的無奈極其貼近生活的歌詞引發(fā)了人們諸多的感慨。在金錢和權(quán)利的誘惑面前，大多數(shù)人選擇了“隨波逐流”，甚至有很多人為了攫取更多的利益不擇手段鋌而走險(xiǎn)……作為生活在塵世中的我只是“江南一粟”，根本無法阻擋滾滾前行的社會(huì)潮流，無力“阻流”或“抗流”更不愿“逐流”，于是便在聊以自嘲的心境下鐫刻了一方“隨波被流”的閑章。

在大千世界無比現(xiàn)實(shí)的滾滾紅塵中，我常常會(huì)感到莫名的寂寞，或許也就是人們說的孤獨(dú)。記得《增廣賢文》中有一句：“逢人只說三分話，未可全拋一片心?！边@句話的原意應(yīng)該是指人心險(xiǎn)惡，世態(tài)炎涼，不能把內(nèi)心真實(shí)的想法告訴別人，這無疑是前人在長期生活中歸納的寶貴經(jīng)驗(yàn)?？晌矣X得這句話在現(xiàn)實(shí)生活中的交流中還可以給人們更多的啟示：即到什么山上唱什么歌，在什么人面前說什么話?！熬品曛猴?，詩向會(huì)間吟。”千萬不要在書法家面前談文學(xué)，不要在音樂家面前談美術(shù)，不要在作家面前談舞蹈……因?yàn)槟軌蛲瑫r(shí)涉獵文學(xué)和藝術(shù)甚至多種體裁文學(xué)藝術(shù)的人為世所罕見，能在文壇藝苑縱橫馳騁的真可謂是比之“鳳毛麟角”更為稀少。

“對(duì)牛彈琴”不但不能引起藝術(shù)的共鳴，浪費(fèi)表情，還會(huì)給自己帶來許多不必要的尷尬。

面對(duì)紛繁錯(cuò)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，北宋文學(xué)家范仲淹在受摯友滕子京之托撰寫的《岳陽樓記》中發(fā)出無奈的感嘆：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。噫，微斯人，吾誰與歸？”對(duì)此我深有同感，請(qǐng)朋友鐫刻了一方閑章，文曰：吾誰與語。噫，真情虛言何處寄，萬千情愫方寸間。以刀為筆，以石為帛。嗟夫，閑章是書畫家抒發(fā)渲泄情感的最好載體。

中國畫的藝術(shù)隨筆（三）——中國畫的“話留三分”

即便是不懂畫的人，也能一眼看得出中國畫和西洋畫最不同之處：西洋畫，滿；中國畫，空。一張畫紙，畫得滿滿當(dāng)當(dāng)不留一點(diǎn)兒空白，是西洋油彩畫。一張畫紙，寥寥數(shù)筆丹青于白宣之上，是中國畫。

凡·高濃墨重彩成為驚艷傳世之作，齊白石水墨丹青也是畫界傳奇。西方的熱情，中國的素雅。一張五彩，映出的豈止山水草木？那其中，更有處世的方圓之道。中國畫的最高境界，在于水墨留余白。中國話的最高境界，在于話音留三分。中國畫和中國話，總有相通之處。

在中國的土地上，處世交往，話語間常常需要“留白”。抑或說，留白，是去除不必要的旁枝雜蔓。有些話，想說五句。其實(shí)只兩句對(duì)方便明白意思。剩下的三句，跟主題不再有過多關(guān)系，只是滿足你的傾訴欲。聽多了，對(duì)方反會(huì)膩。交往之道，皆是這樣的潛規(guī)則：兩人交往，誰的話越多，他的話在對(duì)方心里越?jīng)]分量。越是話多之人，往往摯友不多。一則話多總易誤傷旁人。二則心講得太明白，別人會(huì)減少了與你交心的興趣。真正有分量的人，只會(huì)講有分量的話。一個(gè)敢于少講話的人，必定是對(duì)自己話中傳達(dá)的威力有信心的人。信少，所以言多。

威重，故而言貴。

中國畫的藝術(shù)隨筆（四）——學(xué)習(xí)國畫。

國畫，它是一門藝術(shù)，會(huì)畫國畫的高手云集。我在五歲時(shí)就開始學(xué)習(xí)畫國畫。而現(xiàn)在，我把國畫看做我生活中一種情趣，它給我?guī)砹嗽S多快樂。

記得七歲那年，我站在國畫教室里，認(rèn)真地傾聽著老師的指導(dǎo)：“手握毛筆，蘸一點(diǎn)墨，記住，下筆要輕，中鋒用力壓筆。”我瞬間有了些許責(zé)任感，手緊握住毛筆，蘸了下墨，“嘩……”一筆下去，雖力道很足，但也差矣。不行，這么直直的粗粗的線條，怎么看都不像一根樹枝。沒關(guān)系，再來，我就不信，我做不到！我心里很不滿意地想著，又堅(jiān)持著重新畫了一遍又一遍。沒有堅(jiān)持過，怎能輕言放棄呢？在那時(shí)幼稚懵懂的我，竟也清楚地明白了這個(gè)道理。

“我不學(xué)了……”我扯著嗓子喊，頭腦里渾濁一片：學(xué)了這么長時(shí)間，我沒有畫畫的天賦，畫的一般，現(xiàn)在連一只鳥都畫不好，還怎么去畫好別的景色呢？九歲那年的我，已對(duì)國畫失去信心了。

媽媽很吃驚地望著我，隨即板起了臉，“啪！”的一聲，我的臉上浮起巴掌的紅印，我也驚住了，那時(shí)只聽見媽媽所說的一句：“不學(xué)也得學(xué)，當(dāng)初是你自己選擇要畫國畫的?！蔽毅等?，對(duì)啊，是我自己選擇學(xué)習(xí)國畫的，不是嗎？從那時(shí)，我便喜歡上了國畫，難道不是嗎？不行，我喜歡國畫，我再畫的不好也要堅(jiān)持下去。從此，我再也沒說過不想學(xué)國畫了。

后來的一天天里，我每天都抽出時(shí)間去練習(xí)國畫，我已把國畫看成了我生命的一部分，我生活的情趣。一位名人曾說過：“我生活中的愛好，除了革命，就是讀書，我一天不讀書，生活便喪失了樂趣。”我讀著他的話，不禁心頭一熱：我生活中的愛好，不就是國畫嗎？一天不去畫，這一天就覺得沒有意思，好像什么重要的事沒有做。我這樣想著，更勤奮地練習(xí)國畫了。這段時(shí)間里，我的手被毛筆抵得破開了皮，指甲也是一直是被染黑了的，完好的，沒有墨汁的衣服也少得屈指可數(shù)。但我也不叫苦，仿著別人的畫，依然是那么專注。終于，功夫不負(fù)有心人，我來到了考級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)，一張荷花的畫從我筆下產(chǎn)生。看著自己的畫，心里滿滿的是滿足感和成就感。當(dāng)我接到國畫考級(jí)證書的時(shí)候，手不斷顫抖著，好像這是一件寶貴的玉器一般。這一天，我手舞足蹈地唱著歌兒，快樂極了，心里像吃了蜜一樣的甜。

現(xiàn)如今，我在國畫上也小有成就了，學(xué)校里的同學(xué)也十分羨慕我高超的國畫技術(shù)。平時(shí)在家里，我還會(huì)握起毛筆，小畫上幾幅國畫。我時(shí)常畫著國畫，嘴角也微微上揚(yáng)，我覺得。畫國畫是一件快樂的事，它陶冶了我的情操，帶給了我無窮的樂趣。是我生命中，不可缺少的一種情趣。

中國畫起源古代的象形字；文與畫在當(dāng)初，沒有歧異，本來就是一個(gè)意思。我國原有書畫同源之說，有人認(rèn)為伏羲畫卦、倉頡造字，是為書畫之先河。文字與畫圖初沒有歧異之分。

要說中國畫首當(dāng)其沖的就是水墨畫了。齊白石爺爺就是一個(gè)水墨畫的高手。

在他的筆下，大凡花鳥蟲魚、山水、人物無一不精，無一不新，為現(xiàn)代中國繪畫史創(chuàng)造了一個(gè)質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界。他成功的以經(jīng)典的筆墨意趣傳達(dá)了中國畫的現(xiàn)代藝術(shù)精神，深深得益于經(jīng)典樣式而又善于出新，故而他的畫能夠直接的感動(dòng)人心，向天下眾生傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理。

他畫的畫，無不體現(xiàn)出他的精神，所以讓人們?yōu)橹Q贊。

中國畫是中國寶貴的文化遺產(chǎn)，是中國人民藝術(shù)的結(jié)晶！

中國畫教案小班篇十三

1、

學(xué)習(xí)

2、提高學(xué)生對(duì)中國寫意花鳥畫的審美能力，滲透品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛

中國寫意花鳥畫的特點(diǎn)，“荷”的畫法步驟以及相關(guān)畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

蘸墨與用筆

教具：范畫、演示工具

學(xué)具：中國畫繪畫工具

2課時(shí)

學(xué)生對(duì)中國畫了解不多，因此，通過演示增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過欣賞使學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，通過帶領(lǐng)學(xué)生臨摹，使學(xué)生對(duì)用筆用墨有較深的體會(huì)。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

1、組織教學(xué)：

2、導(dǎo)入新課：

直接導(dǎo)入，板書課題.

3、講授新課：

2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己所知道的有關(guān)蓮的詩篇、文章，感受荷花的品質(zhì)

3）隨堂欣賞：

《露氣》畫家潘天壽的作品，潘天壽是我國當(dāng)代的`花鳥大師。《露氣》是以荷花為題材的寫意畫，荷是我國花鳥畫家都特別喜愛的題材。潘天壽的這幅《露氣》別具特色，他畫的是清晨之荷，是渾身帶著小露珠的荷，所以畫題為《露氣》寫意畫是大筆墨粗筆狂放的畫法，不可能細(xì)細(xì)的描繪露珠，畫家是用水墨淋漓的整體效果表現(xiàn)那種的感覺，這幅畫中畫家用濃淡不同的墨色表現(xiàn)荷葉。在荷葉的后面鉆出紅紅的花苞，近景中的石塊和葦草與大片的荷葉形成對(duì)比。既表現(xiàn)出荷塘晨露的意境，又構(gòu)成豐富的筆墨變化意趣。這是一幅非常成功的藝術(shù)杰作。

4）教師演示繪畫步驟：

# 側(cè)鋒按濃淡順序畫葉

# 中鋒勾葉脈

# 用彩色勾畫花卉

# 濃淡墨點(diǎn)染

# 點(diǎn)苔、點(diǎn)染完成

4、布置作業(yè)：

學(xué)生自由練習(xí)，感受中國畫樂趣

5、巡視輔導(dǎo)：

6、課堂小結(jié)：

學(xué)生作業(yè)互評(píng)，交流創(chuàng)作感受

中國畫教案小班篇十四

1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。

2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。

圖片、故事磁帶。

1.聆聽故事開頭。

――咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)。

2.看圖片完整傾聽故事。

――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)。

――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化――被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。

――咪咪走著走著，為什么會(huì)覺得一個(gè)人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。

――咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?

(他自己敢在黑夜里走路了)。

3.談話：你怕黑嗎?

――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?

――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?

――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。

1.這個(gè)活動(dòng)的問題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?

――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕，又想追趕同伴)。

――咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。

――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問，以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。

2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。

3.與家長聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。

4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。

5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。

6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。

咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。

“媽媽，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著。

“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。

貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。

晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。

“咪咪，快，快!”伙伴們沖進(jìn)來，大聲喊道：“山那邊正開聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去?！闭f完，小伙伴們就走了。

咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。

“你自己去吧，咪咪?！眿寢層H切地說：“別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的。”

咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門了。

“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。”

咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。

“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實(shí)，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。

咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓?。“一定是來晚了?！边溥渲缓猛刈摺；丶业穆飞?，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。

回到家，咦，家里擠滿了小伙伴?！肮?，聯(lián)歡會(huì)正在家里開呢?！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

中國畫教案小班篇十五

1、欣賞國畫中蝸牛獨(dú)特的螺旋造型。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。

3、體驗(yàn)國畫創(chuàng)作的樂趣。

1、幼兒已了解蝸牛的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

2、課件：蝸牛圖片多幅。

3、國畫工具材料。

1、通過欣賞，體驗(yàn)畫面中的情趣。

教師：畫上有什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?你感覺它們的心情怎樣?

2、重點(diǎn)觀察蝸牛殼獨(dú)特的螺旋造型，討論畫法。

(1)討論蝸牛殼的螺旋形畫法。

(2)討論蝸牛身體的畫法。

教師：蝸牛的身體怎么畫呢?

(3)教師小結(jié)：用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫i'ijl蝸牛殼;筆尖用淡墨，先按后拖再提畫出身體，最后添畫觸角。

3、幼兒創(chuàng)作，教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

教師：你準(zhǔn)備畫幾只蝸牛?你要畫的蝸牛會(huì)在哪里?在做什么呢?

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)。

教師：你最喜歡哪一幅蝸牛圖?為什么?

評(píng)價(jià)可側(cè)重于畫面中色彩的豐富程度、內(nèi)容和情趣性、用筆的連貫性等。

中國畫教案小班篇十六

1.通過欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。

2.進(jìn)一步了解國畫材料及特性。

3.積極參與集體討論，愿意大膽嘗試。

1.幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2.宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章。

3.事先繪制小動(dòng)物吹泡泡為背景的作業(yè)紙，人手一份。

1.教師以回憶吹泡泡游戲?qū)牖顒?dòng)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。

教師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？泡泡是

什么

(2)出示畫有小動(dòng)物吹泡泡的作業(yè)紙。

教師：小動(dòng)物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來看看吧！

2.師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。

(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。

(2)引導(dǎo)幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。

教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要?jiǎng)?，吹出的泡泡真好看?/p>

兒歌策略的運(yùn)動(dòng)對(duì)幫助小班幼兒理解操作方法以及培養(yǎng)作畫常規(guī)都有很好的效果。

3.教師交代作畫常規(guī)，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

(1)教師逐一介紹作畫材料，提醒幼兒用完后放回原處。

(2)在幼兒創(chuàng)作過程中，教師可念兒歌幫助幼兒強(qiáng)化海綿印章的用法。

4.集體欣賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

教師：你畫的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？

中國畫教案小班篇十七

1．初步感受用滴管在宣紙上作畫的樂趣。

2．觀察顏料在宣紙上產(chǎn)生的奇妙變化，進(jìn)一步了解宣紙的吸水性特點(diǎn)。

1．背景音樂：《水族館》。

2．官紙，滴管，稀釋后的各色國畫顏料。

1．幼兒聽故事《神奇的小水滴》。

2．教師介紹作畫工具、材料，演示具體操作方法。

教師：這里也有很多小水滴想旅行，請(qǐng)你用滴管輕輕地把它們吸上來，帶到海洋里去旅行吧！

注意，每個(gè)小水滴到了海里之后到底是怎么旅行的，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。

3．幼兒邊

想象

4．集體欣賞、評(píng)價(jià)。

以幼兒自評(píng)為主，說一說自己的小水滴是如何旅行的。

中國畫教案小班篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號(hào)筆、圖畫紙人手一份。

活動(dòng)過程：

一、欣賞與討論。

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)。

(2)一天，小動(dòng)物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動(dòng)物來到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來，送到樹上。)請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求。

長頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事?(因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長脖子。)請(qǐng)那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點(diǎn)。

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢(shì)。

(3)注意長頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。

(4)要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?

中國畫教案小班篇十九

素描（中國畫線描）

目的：通過結(jié)構(gòu)素描（或中國畫線描）的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握以線來造型的能力，逐步掌握中國畫的造型的專業(yè)語言。

要求：經(jīng)過六周的訓(xùn)練，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)素描的要領(lǐng)，并使用這種語言用在造型方面，做到準(zhǔn)確合理得當(dāng)。

難點(diǎn)：學(xué)生由已掌握西畫的素描基礎(chǔ)，為線描為主的結(jié)構(gòu)素描，在觀察方法、表示方法方面均有較大區(qū)別，如何由明暗調(diào)子轉(zhuǎn)化為以線為主的畫法是主要難點(diǎn)。

過程：該學(xué)習(xí)節(jié)段計(jì)六周時(shí)間，第1周講授素描概述，演示方法，第2周練習(xí)結(jié)構(gòu)素描的寫生，第3、4兩周在寫生對(duì)象方面加強(qiáng)變化，第5、6兩周，進(jìn)行速寫練習(xí)（全身人物動(dòng)態(tài)寫生）。

方法：以講授、演示、練習(xí)和課堂討論相結(jié)合。

一、素描的發(fā)展及技法演變概述

（2學(xué)時(shí)）

當(dāng)今的美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育對(duì)素描含義的理解各有所見，但作為繪畫藝術(shù)來說，素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，這一觀念在美術(shù)界已成為共識(shí)。在高等美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教育中，起主導(dǎo)作用并作為各種造型藝術(shù)基礎(chǔ)的依然是素描。

“素描”這一概念是西方繪畫范疇的產(chǎn)物，是指繪畫中的單色畫，是運(yùn)用點(diǎn)、線、面、明暗藝術(shù)處理形體結(jié)構(gòu)的最基本的繪畫。它是一種繪畫形式，更是一門科學(xué)。

素描美術(shù)教學(xué)。文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)·芬奇，米開朗基羅，拉裴爾以及后來的提香，他們作品解剖準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)關(guān)系很好，到了17世紀(jì)素描已達(dá)到了完美的境界，如荷蘭的倫布朗，西班牙的委拉斯貴支等一些著名肖像畫家，他們根據(jù)人物的具體特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，造型、比例結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，畫面與環(huán)境的刻畫渾然一體，統(tǒng)一和諧，真實(shí)感人。畫面人物與環(huán)境空間的處理，光的運(yùn)用已成達(dá)到理想的效果。17世紀(jì)的素描已經(jīng)擺脫了14、15世紀(jì)的裝飾效果，形體的光色之中尚有線的因素存在，人和背景的關(guān)系也更加統(tǒng)一和諧，從造型因素來講，這時(shí)期的素描和我們現(xiàn)在的素描有許多共同之處，已經(jīng)很成熟了。繪畫藝術(shù)進(jìn)入19世紀(jì)，由于光學(xué)，色彩學(xué)的產(chǎn)生和透視、解剖學(xué)的發(fā)展，這時(shí)期產(chǎn)生的印象派的素描具有色彩感，并加強(qiáng)了畫面的外光虛實(shí)的關(guān)系。

中國素描藝術(shù)的發(fā)展主要是在新中國成立以后。當(dāng)時(shí)我國的素

描教學(xué)引進(jìn)了俄羅斯19世紀(jì)以后的契斯恰科夫素描教學(xué)體系，要求結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，整體感強(qiáng)，有體積感、色彩感、厚重感、虛實(shí)空間感強(qiáng)，講究透視，解剖關(guān)系的正確，這種方法為我國培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀藝術(shù)家。但也有負(fù)面的影響，那就是形式風(fēng)格體裁內(nèi)容的單一性。

從美術(shù)史上來看，西方素描在基本規(guī)律，基本造型及教學(xué)規(guī)律的要求方面大體是一致的。只是由于國家、背景、風(fēng)景風(fēng)俗文化，以及習(xí)慣不同，因此作品的呈現(xiàn)的面貌也就在所不同。德國從15世紀(jì)的丟勒的畫開始就比較強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，顏色比較單純，以質(zhì)樸、真摯和鮮明的性格的描寫為其特色，力求忠實(shí)于對(duì)象，追求自我的精神感受。素描結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、筆法細(xì)致，線準(zhǔn)確有力，形象性生動(dòng)傳神，人物刻畫都具有鮮明的個(gè)性特征，法國的素描作品在自然而然的方法中產(chǎn)生，強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系，重視人物情感和動(dòng)勢(shì)的描繪，線條優(yōu)美輕重顫動(dòng)的.線條表現(xiàn)出音樂般的節(jié)奏感和裝飾性，色調(diào)和諧透明，畫面有一種理想與虛構(gòu)的現(xiàn)象，而意大利的素描藝術(shù)結(jié)構(gòu)和諧平衡，善于用明暗渲染塑造形象，善于表情和心理特征的描寫，構(gòu)圖巧妙，刻畫人物形象精確入微，素描手法靈活生動(dòng)，有的輕快流暢，有的大膽，豪放，均以其自然、純樸、與和諧引人入勝。

中國的白描，實(shí)際上也是一種素描，它主要是運(yùn)用單色線條來表現(xiàn)中國畫家對(duì)物象的心理感受，重在形體本身的結(jié)構(gòu)，著重研究由這些結(jié)構(gòu)所造成的物象精神實(shí)質(zhì)，在表現(xiàn)物象時(shí)，白描基本上排除從固定的興源出發(fā)或條件色出發(fā)的西洋素描觀察表現(xiàn)法，以筆墨放筆直取，形成了中國畫以白描為造型基礎(chǔ)的審美特色。

線描是一種最能直寫胸臆，抒發(fā)情感和體現(xiàn)個(gè)性特色的表現(xiàn)方法，它簡(jiǎn)潔概括而又變化無窮。

具體說，線描在畫面上呈現(xiàn)的線條不但能夠描繪形象，而且還有著各種不同的美感，它在我們生活周圍中的許多物象上隨處隨時(shí)可見，并且因物而異，千變?nèi)f變，線條的運(yùn)用和美感又因人而異，這包括了兩個(gè)方面。一是畫家因時(shí)代、地域、種族性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡以至境遇上的不同，在線條運(yùn)用的方法與效果也會(huì)不同，即使采用同一種方法進(jìn)行描繪，其線條所體現(xiàn)出來的情味也不會(huì)如出一轍地雷同，足見線條之奇妙莫測(cè)了。二是被描繪的對(duì)象因時(shí)代，地域、種族、職業(yè)、性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡、體魄、境遇以致興趣愛好不同，就會(huì)形形色色、千差萬別，而成為畫家們無窮無盡的研究課題，所以線描這一藝術(shù)領(lǐng)域無疑是畫家們可以縱情翱翔的天地。

中國畫注重飛動(dòng)姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)，這內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，就是用線紋來表達(dá)出的物的骨氣（見宗白華著《美學(xué)散步》）其所追求的是“一種建筑的形線美，音樂的節(jié)奏美，舞蹈的姿態(tài)美?！倍?jié)奏美，姿態(tài)美有賴于形線美方能體現(xiàn)出來，形又須由線來表達(dá)，所以歸根結(jié)蒂還須研究線條的美感，線的特性和線的規(guī)律，這正是中國繪畫的一大特點(diǎn)。也是線描技法本身的研究核心，這一認(rèn)識(shí)對(duì)于從事中國人物畫和教學(xué)的人來說都是十分重要的。

今日高校的素描教學(xué)一般是通過臨摹優(yōu)秀素描作品和通過石膏寫生（幾何形、人物）；靜物寫生、頭像寫生、半身像寫生、全身像寫生、人體寫生等幾種形式來完成的，時(shí)間上分為長期素描和短期素描、方法上有臨摹、寫生默寫、記憶等。素描是美術(shù)教學(xué)中的一門重要的課程，也是一名繪畫工作者修身要學(xué)習(xí)和使用的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)素描藝術(shù)要具有頑強(qiáng)的精神，持之一恒的能力。

素描教學(xué)可分為再現(xiàn)性和表現(xiàn)性訓(xùn)練。再現(xiàn)性素描包含造型藝術(shù)應(yīng)具備的一切基本規(guī)律，如透視、解剖、光影、空間、質(zhì)感、量感。形式上有物理形態(tài)、數(shù)字基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系、幾何形式，把透視空間、光影和色階、質(zhì)感機(jī)理解剖和結(jié)構(gòu)作為表現(xiàn)客觀對(duì)象的要求。表現(xiàn)性素描是深入到物休內(nèi)部分析理解物體，通過節(jié)奏感受，形態(tài)轉(zhuǎn)換，主觀處理，進(jìn)而上升到一種精神領(lǐng)域，使物體本質(zhì)得到表現(xiàn)。在低年級(jí)的素描學(xué)習(xí)中，通過主體對(duì)客體的介入在對(duì)客觀對(duì)象分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)對(duì)象的客觀原則逐步掌握透視、空間、質(zhì)感、量感、明暗等規(guī)律，高年級(jí)的素描教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)性，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，善于從客觀事物的外部表象中得到感受，然后經(jīng)過理性分析，判斷，喚起作畫的情感，從而表現(xiàn)和提示客觀事物的包含的深刻內(nèi)容和內(nèi)在本質(zhì)，把一般人們看不到的東西表現(xiàn)出來。在素描訓(xùn)練時(shí)應(yīng)逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)參與和取舍，面對(duì)模特時(shí)要有情感的投入和心靈的感應(yīng)，不要簡(jiǎn)單地模擬和重復(fù)表現(xiàn)客觀對(duì)象，應(yīng)有感而發(fā)，以情取勢(shì)，以神寫形，用心靈去體驗(yàn)，感受對(duì)象特征和內(nèi)在的心理活動(dòng)，具體的強(qiáng)化藝術(shù)形象，抓住對(duì)象內(nèi)在的韻律予以表現(xiàn)，賦予對(duì)象新的生命力。

在素描的學(xué)習(xí)中，對(duì)技法的掌握是相對(duì)容易做到的，因?yàn)榧技?/p>

畫面上是具體的、可視的，通過實(shí)踐可以掌握。而作為深層的思維活動(dòng)，觀察能力和審美感受是抽象的、不可見的，是不易具體傳授的，只有通過一些特殊手段的訓(xùn)練才能使個(gè)人的感受能力得以提高。當(dāng)然，在高年級(jí)的素描教學(xué)之中也不能因強(qiáng)調(diào)了表現(xiàn)性而忽視了對(duì)客觀對(duì)象外在形體的塑造，對(duì)人物基本形體的了解和塑造是最基本的，也是最直接的表現(xiàn)形式。只有在充分了解了對(duì)象的基本形體后，才能在所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張、變形，將自己的感受投射到作品中，這是從外到內(nèi)的，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華過程。

素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)與現(xiàn)實(shí)的生活緊密相連。讓學(xué)生的目光從畫室轉(zhuǎn)向大千世界，把課堂中的素描教學(xué)感受與外面的世界聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)世界鮮活的生命力，從而跳出以往經(jīng)驗(yàn)式的概念，尋找物象本身的特性。這樣可以提高學(xué)生感受可視世界的興趣，發(fā)掘生活的意義。教師要給學(xué)生提供大量的生活實(shí)踐空間，逐步讓他們把課堂作業(yè)與課外作業(yè)相聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作意向，使素描體現(xiàn)出自身的價(jià)值和意義。

當(dāng)今的繪畫藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，對(duì)藝術(shù)風(fēng)格和形式上的探索更加活躍多樣，我國素描教學(xué)從理論上到實(shí)踐都有待于同行們?nèi)ミM(jìn)一步的發(fā)展和完善。

中國畫教案小班篇二十

中西方繪畫在長期的發(fā)展過程中，由于受政治、宗教、審美等因素的影響，加之工具材料的明顯不同，因此在各自文化傳統(tǒng)的背景下，形成了不同的表現(xiàn)形式。代表中國文化精神的傳統(tǒng)中國畫和承載西方文化靈魂的傳統(tǒng)油畫是傳達(dá)東西方審美情結(jié)的兩大體系，是世界范圍內(nèi)繪畫藝術(shù)的兩種最主要形式。

1 通過欣賞，比較中國畫和油畫的經(jīng)典作品，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國畫和油畫的不同形式特點(diǎn)，表現(xiàn)上不同的側(cè)重點(diǎn)和審美的不同著眼點(diǎn)。

2 通過了解中國畫和油畫兩大畫種產(chǎn)生和發(fā)展的簡(jiǎn)要文化背景，了解中國畫和油畫所反映的不同民族特色。

3 提高對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，關(guān)注世界的多元化。

通過了解中國畫和油畫兩大畫種產(chǎn)生和發(fā)展的簡(jiǎn)要文化背景，了解中國畫和油畫所反映的不同民族特色。

中國畫與油畫

中國畫 油畫

風(fēng)格迥異的藝術(shù) 注重神韻的表達(dá) 事物的客觀再現(xiàn)

多元化的分類方式 人物畫、山水畫、花鳥畫 人物畫、風(fēng)景畫和靜物畫

工筆畫、寫意畫、兼工帶寫 寫實(shí)油畫、抽象油畫

水墨、青綠、金碧、淺絳等

繪畫技法的不同 潑墨法、積墨法、破墨法 透明覆色法、不透明覆色法、

不透明一次著色法

平涂筆法、散涂筆法、厚涂筆法

工具材料的差異 文房四寶、顏料、 顏料、畫筆、畫刀、畫紙或畫布、

調(diào)色盤、筆洗等 上光油、外框等。

中西方繪畫在長期的發(fā)展過程中，由于受政治、宗教、審美等因素的影響，加之工具材料的明顯不同，因此在各自文化傳統(tǒng)的背景下，形成了不同的表現(xiàn)形式。代表中國文化精神的傳統(tǒng)中國畫和承載西方文化靈魂的傳統(tǒng)油畫是傳達(dá)東西方審美情結(jié)的兩大體系，是世界范圍內(nèi)繪畫藝術(shù)的兩種最主要形式。

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教師逐個(gè)講解評(píng)述詳講《韓熙載夜宴圖》 《拾穗》

《韓熙載夜宴圖》是中國畫史上的名作，它以連環(huán)長卷的方式描摹了南唐巨宦韓熙載家開宴行樂的場(chǎng)景。韓熙載為避免南唐后主李煜的猜疑，以聲色為韜晦之所，每每夜宴宏開，與賓客縱情嬉游。畫中人物以韓熙載為表現(xiàn)中心，作者細(xì)致描畫了他從夜宴開始以后幾個(gè)不同階段的神情與活動(dòng)，精細(xì)地把握住了他情緒變化的脈絡(luò)。在全圖四十余個(gè)人物的刻畫上，作者力求以形傳神，通過人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)反映其內(nèi)心狀況，同時(shí)營造多種群像組合形態(tài)，透出生動(dòng)和諧的形式美感。畫家還善用細(xì)節(jié)傳情達(dá)意，如以侍女的探頭聽琵琶暗示演奏技藝之高，以盤中水果點(diǎn)明節(jié)令，以案上燭火表示時(shí)間等等，都值得細(xì)心去體會(huì)。這幅長卷線條準(zhǔn)確流暢，工細(xì)靈動(dòng)，充滿表現(xiàn)力。設(shè)色工麗雅致，且富于層次感，神韻獨(dú)出。

顧閎中：生卒年不詳，江南人。五代南唐著名畫家。中主李璟、后主李煜朝為南唐畫院翰林待詔。擅長畫人物，用筆圓勁，間有方筆轉(zhuǎn)折，設(shè)色濃麗，善于捕捉人物的神情意態(tài)，形象生動(dòng)。代表作《韓熙載夜宴圖》。

學(xué)生對(duì)《八十七神仙畫卷》《花籃圖》《芙蓉錦雞圖》《群蝦圖》從構(gòu)圖，設(shè)色，線條表現(xiàn)及歷史背景進(jìn)行作品分析討論。

《拾穗》作者米勒油畫，83.5×111厘米，1857年，法國巴黎盧浮宮藏《拾穗》是米勒最重要的代表作，描寫了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，有三個(gè)農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的'麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。她們身后那堆得像小山似的麥垛，似乎和她們毫不相關(guān)。我們雖然看不清這三個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但米勒卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。這是一幅十分真實(shí)的、親切美麗而又給人以豐富聯(lián)想的農(nóng)村勞動(dòng)生活的圖畫。從中不難看出畫家對(duì)勞動(dòng)的甘苦，特別是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意義是有著切身的深刻體驗(yàn)的。整個(gè)作品的手法極為簡(jiǎn)潔樸實(shí)，晴朗的天空和金黃色的麥地顯得十分和諧，豐富的色彩統(tǒng)一于柔和的調(diào)子之中，像米勒的其它代表作一樣，雖然所畫的內(nèi)容通俗易懂，簡(jiǎn)明單純，但又寓意深長，發(fā)人深思，這是米勒藝術(shù)的重要特色。米勒是十九世紀(jì)法國現(xiàn)實(shí)主義大師，他的大量的以農(nóng)民題材為主的油畫、素描、版畫至今仍給我們深刻的啟示與鼓舞。

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