閱讀讓我感受到了文學的魅力和力量。那么我們該如何寫一篇出色的讀后感呢？首先，要注意客觀記敘與主觀感受的平衡，既要描述書中情節(jié)和人物形象的變化，也要表達自己對這些變化的理解和感受。其次，要注重思想深度，不只是局限于書中的表面故事，還要展開對書中意義和價值的思考。最后，要注意文筆優(yōu)美，用恰當的語言表達自己的感受和觀點，讓讀者能夠產生共鳴。讀后感是一個主觀的表達方式，每個人的理解和感受都會有所不同。
打瞌睡的房子讀后感篇一
森林里有一棟漂亮的房子，下著雨，天空灰蒙蒙的，房子里的.所有人都昏昏欲睡。
在睡覺的生物們都像疊羅漢一樣疊著睡，看起來真滑稽。
天晴了，還出現了一道美麗的彩虹，大家在院子里玩耍著?？磥恚丝檀蝾姆孔永餂]有人在打瞌睡了。
打瞌睡的房子讀后感篇二
隨著美麗畫面的展開，我們也在邊讀邊猜想著，打瞌睡的房子里接下來會發(fā)生什么有趣的事情呢？隨著疊加句式的深入，故事的高潮部分出現了。我有意加快了閱讀的語速，將一個歡快、滑稽的場面展現在全班小朋友面前。哈哈！因為一個不打瞌睡的跳蚤，讓這打瞌睡的房子里的每一個人都驚醒了。更有趣的是：老奶奶竟然把床都壓垮了！讀到這里小朋友們已忍不住的哈哈大笑起來。
一個情節(jié)簡單的小故事卻如此的引人入勝，真佩服作者的奇妙構思。當然，事故的畫面也非常的唯美呦！用色非常地大膽，色塊也很大，給人一種很強烈的視覺沖擊。畫面的構圖也很清晰、簡潔，而且場景轉換得不是太頻繁，這本書從頭到尾基本上都是以這個房子、這個房間為場景的。整本書都以大幅的圖畫為主，只有極少的文字配在旁邊，這樣的設計，既能符合幼兒年齡特征的，畢竟孩子是通過直觀的方式來學習的，文字僅僅是輔助的，更能培養(yǎng)孩子觀察畫面的`能力。
讀完這本繪本，最強烈的感受就是：原來色彩真的是有感情的，真的是有情感的。()一開始看到這本書的封面時，我有點納悶，這書色彩怎么這么灰蒙蒙的，一點兒也不鮮亮，孩子們能喜歡嗎？后來再看下去，自己好像也被帶入這種灰蒙蒙的世界里了，灰蒙蒙的色彩、加上點點雨滴，自己好像也跟著故事里的人物一起打瞌睡了。充分感受到了色彩是富于情感性的，作者想營造出一種雨天灰蒙蒙的感覺，所以大塊地運用了灰色。到了第13、14頁的時候，整個色彩開始轉亮了，窗外有一縷陽光透了進來，讓閱讀的人精神也為之一振。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，到了第15、16頁之后，色彩越來越明亮，大塊地使用了黃色、金色，好像整個世界都醒過來了、動起來了。
從頭到尾其實令人恍然大悟的正是那只小小的跳蚤，它從頭到尾每幅圖都有，但是你找到了嗎？你發(fā)現每個人物或是動物的變化了嗎？此外你觀察到圖畫顏色的變化了嗎？你觀察到繪畫視角的變化了嗎？哈哈，里面的學問可多了，雖然薄薄的繪本，快的幾分鐘就翻完了，可是要想真真讀懂，卻是要花許多時間的，也是需要細細品味的。
我現在帶的是小班，處于愛模仿，愛表演的年齡特點中，容易投入到故事情節(jié)里去，所以我覺得在組織幼兒繪本教學時，可以采用故事表演的形式，讓孩子們扮演成故事里的角色，盡情地去表演、去模仿，滿足他們的表演欲望，無形中也強化了他們對故事的理解，也把孩子們帶入了美妙的童話世界。
打瞌睡的房子讀后感篇三
這幾天，我看了一本書是《打瞌睡的房子》，大家聽了可能會覺的搞笑和驚訝吧。接下來就聽我說一說吧！
主要內容：故事是從一個讓人昏昏欲睡的雨天開始的。一位戴著睡帽的老奶奶睡到了床上，地上是睡成一團的狗和貓，一個小男孩歪著腦袋睡在一邊的椅子上，還有一只小老鼠睡在鏡框上。不過，在睡夢中，小男孩和貓呀狗呀小老鼠呀，竟一個個疊到了老奶奶身上，而且還疊得那么舒服?？墒?，他們的好夢被一個不受歡迎的小跳蚤給驚醒了，一個個飛了起來，最后，老奶奶還快樂地把床都壓榻了。但我最佩服的是這本書的作家和畫家，作家是美國的奧黛莉。伍德寫的。這本書她寫了三個多月，一遍一遍的重寫，寫了一百多遍。畫家是美國的唐。伍德，畫了一年半的時間。而且，作家和畫家是一對夫妻，兩個人配合的可真好??！在1984年，一共連續(xù)得了四個獎，分別是美國圖書館協(xié)會杰出童書獎、紐約時報兒童圖書獎、美國童書作家協(xié)會金風箏獎、美國全國英語教師協(xié)會選書，入選紐約公共圖書館“每個人都應該知道的100本圖書”。
打瞌睡的房子讀后感篇四
一教育目標：
1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現畫面內容。2.感受繪本情節(jié)的趣味性。活動準備：ppt?；顒舆^程：一、導入1.（教師做打瞌睡的動作）你們知道我剛才在做什么嗎？2.總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。）。
二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化。
2.（出示下一張圖）房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？
3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完。
4.這個時候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測。
5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？
7.我們來看看接下來發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。（幼兒講述）。
8.你們覺得這樣的睡法怎么樣？為什么？
11（.ppt圖片出示）你發(fā)現了什么？（貓?zhí)似饋?，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
12.貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）請幼兒模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）。
下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）。
（教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）。
三、完整欣賞繪本。
1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現在我們再來完整看一遍（教師完整講述繪本）。
2.房子里的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧！
打瞌睡的房子讀后感篇五
午后，路過一家家具店的門口，看見老板坐在門口打瞌睡。
由于他打瞌睡時非常有趣，路邊圍了三四個人興味盎然地看著，我也加入那幾個人，看家具店的老板打瞌睡。這時，我發(fā)現了更有趣的事，家具店的老板前面趴著一只黑狗，也在打瞌睡，口水也從嘴角流出來。那兩個非常相似的畫面，使我猛然一驚，想到人和其他動物是多么相像，如果沒有覺醒的心，提升自己的智慧，人就只是一個動物呀！
當我走過家具店的時候，就這樣提醒自己，要隨時隨地有覺醒的心。
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打瞌睡的房子讀后感篇六
大雨籠罩著整個世界，房間暗淡，窗外猶如黑夜，每個人都在沉睡。看似沉悶的畫面，靜止的人物。暗中卻運動不停止，生命真是微妙。
小跳蚤跳來跳去，床上人逐個增多，天漸漸發(fā)亮變白，窗外在不斷變化。奶奶、孩子、小狗、花貓、老鼠、跳蚤一層一層真有趣，就如多米尼諾骨牌。多么神奇，小生命有大動力，是跳蚤喚醒大家，是太陽驅走黑暗。
打瞌睡的房子讀后感篇七
1、觀察畫面，理解故事內容，能夠根據畫面對故事情節(jié)進行猜測和想象。
2、知道“保證”的意思是“說到做到”。
3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。
ppt（演示文稿），圖片。
一、回憶巧克力的味道。
師：老師今天給大家?guī)砹艘粋€關于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的？
幼：香香的，甜甜的。
師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的。現在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。
1、幼兒觀察ppt1，教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?！?/p>
師：這些巧克力餅是怎么樣的？這么多巧克力餅堆在一起像什么？
幼：有方方的，厚厚的／有圓圓的，扁扁的。
幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔／像房子一樣……。
師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢？
幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……。
師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢？
幼：尖尖頂的房子／像蘑菇一樣的房子／有煙囪的房子……。
3、幼兒觀察ppt3。
師：它們是怎么搭房子的？
幼：小熊用方方的巧克力餅當磚頭，一塊一塊砌起來。
幼：小豬在搭房頂。
師（小結）：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里，將厚厚的巧克力餅當作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四面墻；又將薄薄的巧克力餅當作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。
4、幼兒觀察ppt4。
師：搭好了房子后，它們又干什么了？你是從哪里看出來的？
幼：它們在睡覺。
幼：它們的眼睛是閉著的。
幼：它們蓋著棉被。
幼：小豬還流口水了。
師：小豬為什么會流口水呢？
幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。
師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。
5、幼兒觀察ppt5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢？狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力！’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力！’”
師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢？
幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力！
師：保證是什么意思？
幼：不說謊／說到就要做到。
師：你平時向誰保證過什么事情嗎？
幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。
幼：我跟爸爸保證，就看半個小時電視。
幼：媽媽向我保證，給我買一個大大的玩具。
師（小結）：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。
6、幼兒觀察ppt6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請進來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情！”
1、幼兒觀察和討論ppt7。
幼：老鼠要偷吃巧克力。
幼：小豬想讓小老鼠進屋，小熊不讓。
師：你怎么看出來的？
幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。
師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢？為什么？
幼：不讓小老鼠進去，小老鼠會把巧克力吃光的。
幼：讓小老鼠進去，它也會保證不吃巧克力的。
幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。
幼：犯一次錯誤沒關系，可以原諒它，讓它進去。
2、幼兒自主閱讀。
師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢？請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。
師：你們翻到60頁了嗎？60頁是指在頁碼的位置上標有什么數字？
幼：一個6，一個0。（教師在黑板上呈現數字卡“60”。）。
師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們?？纯创鸢甘鞘裁础?/p>
幼：小老鼠沒有吃巧克力。
幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。
師：你從哪一頁看出來的？是第幾頁？是哪兩個數字組合起來的？
幼：一個6，一個2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。
幼：一個6，一個3，小老鼠也在做夢了。
（教師出示書的頁碼，引導幼兒閱讀和討論見右下圖。）。
師（小結）：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。
3、引導幼兒尋找故事的題目。
師：這么有趣的故事叫什么名字呢？我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁？
1、自主閱讀《巧克力餅屋》。
2、制作巧克力禮物。
3、繪畫《香甜的夢》。
該活動圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閱讀，包括：對畫面細節(jié)進行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發(fā)展過程中預設矛盾點而展開的討論式閱讀；結合生活經驗展開想象的擴散式閱讀；幼兒人手一冊書，師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。
整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調動幼兒積極思維，在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效達到活動目標。
打瞌睡的房子讀后感篇八
大家好，今天我看了一本叫《草房子》的書。
《草房子》主要寫一天天自己小時候的故事。這本書的作者是世界上鼎鼎有名的家曹文軒。
我最喜歡的是第一篇，叫陸鶴。里面主要寫一個叫陸鶴的人，他的頭上沒有頭發(fā)是個光頭，許許多多的人都叫他是個光頭。別人都叫他為禿子。
他村里的人都和他一樣，是一個個光頭。一個個禿子。
好了，我講完了，我要對大家說一聲再見。
打瞌睡的房子讀后感篇九
這本書講了一些發(fā)生在油麻地小學的種.種趣事，也講了許多令人傷心的回憶。桑桑是油麻地小學校長的兒子，他善良活潑，每次都把我逗得哈哈大笑?？墒钱斔灰环N怪病纏上之后，我不由自主的為他捏了一把汗，心中有個急促的聲音對我說：“快讀下去。”我聽從了他的話，加快了我讀書的速度，當我看見桑桑爸把桑桑帶到一座古寺中，那位老寺人看出桑桑得的是鼠疫而不是不治之癥，我心中的那塊巨石也落了下來。
是的，人與人之間的信任和友情都是不可缺少的，我記得有一次，我和我曾經的死黨鬧變扭，結果只是因為一些雞毛蒜皮的小事。
那一次，他在我家和我一起寫作業(yè)，我放下筆說：“黃飛騰，我寫完了，我去拿些飲料來你要么?”“要”他邊寫著作業(yè)邊對我說?？墒钱斘野扬嬃夏没貋頃r我放在桌子上的本子不見了，就有些氣憤地說：“黃飛騰?！薄霸趺戳?”他依舊在寫作業(yè)沒有抬頭。我又把聲音提高了幾個分貝說：“是不是你拿了我的本子，那可是我連一頁都沒用過的本子，是我最珍貴的本子!你快點把本子還給我!”“我沒拿你的本子啊!”他被我說的也有的氣惱了?！熬湍愫臀覜]有別人，除了你誰拿我本子啊!”“我也不知道怎么誰那你的本子，當是我真的沒有那你的本子啊!”說完，他生氣地摔門走人。我也生氣地把飲料放回冰箱，我看見我珍貴的本子在冰箱的里面靜靜的躺著。愣了幾秒后，立即向小區(qū)奔去找到黃飛騰向他說：額——那個什么，對不起剛剛那么兇還罵你真不好意思?！彼α苏f沒事，我見他這樣覺得自己很慚愧，就摟著他的胳膊對他說：“為了感謝你這么好的對我，我就忍痛割愛請你喝冷飲吧?！?/p>
有時候我們不應該過早的定奪自己的想法，千萬要好好想想再做決定，不要和我一樣，差一點失去了最好的朋友。
在這個暑假，我讀了一本書，叫《草房子》，它的故事發(fā)生在一片美麗的油麻地。
主人公是一名叫桑桑的男孩，天真活潑，也有著男孩子都有的壞習慣，調皮搗蛋。就這樣，他和他的伙伴們就這樣無憂無慮的成長了。但好景不長，桑桑脖子上長了一塊鼠瘡，四處尋醫(yī)都沒用，他的爸爸曾經一度絕望過，后來別人告訴有一個人能治好，他就帶著桑桑去求醫(yī)，在那個老人的救治下，桑桑奇跡般的好了。歲月就這樣不停地流逝，桑桑儼然是一個大孩子了，即將上中學的他也即將離開這片生他養(yǎng)他的地方。一只大木船，在油麻地還未醒來時，載著桑桑和他的家遠遠地離開這里。他將永遠告別與他朝夕相處的草房子.....
這篇小說把油麻地的風景寫得很美，讓人有種身臨其境的感覺，我感受到了油麻地的美。那金色的房子，清澈的小河，蔥郁的樹木，羊腸般的小路，還有那些純潔的孩子們......一切的一切都是那么的質樸，那么的美好。讓我不禁想起了長輩們的家鄉(xiāng)，雖然沒有現代的繁華，卻多了份真實，多了份幸福。
看完這本小說，我久久的都在回味，在那片美麗的油麻地，洋溢著正是我們現在所缺少的質樸與純真，讓人那樣的懷念，那樣的不舍........
《草房子》是曹文軒爺爺的一部有著童真趣味的少年長篇小說。文中描寫了一個異想天開會經常做出一些出人意料的古怪行為的小男孩桑桑以及他終身難忘的六年小學生活和與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅，從而深深地吸引了我。
這個孩子便是桑桑。一開始，桑桑在人們心中是一個頑皮，每天都只知道玩，弄得一身烏黑，臟不垃圾的小屁孩。后來紙月來了，他為紙月的白凈、炯炯有神而驚呆，也開始為自己的一雙滿是污穢的黑乎乎的手感到難為情了。從此，桑桑的命運開始轉變了，開始長大了。最令我難忘的是桑桑生病時發(fā)生的故事。那時的桑桑像一只受傷的小蟲子緊緊的跟在父親身后四處求醫(yī)。許多醫(yī)生都無奈地搖了搖頭。
在桑桑最后的日子里，桑桑的父親帶上他進行最后的“遠足”，桑桑是那么開心，笑容仿佛都呈現在我的眼前。在這笑容中，我看到了親情，同時也看到了不幸少年與厄運抗爭的悲愴，殘疾少年對尊嚴的堅守和對美好生活的向往……老天一定是眷顧這個聰明好奇、敢想、敢做、、敢于與厄運抗爭的男孩，一位常年行醫(yī)的長者出現了，為桑桑開了藥方……多么感人的故事!
在這間“草房子”里，當然也少不了禿鶴的淚與苦。他本為叫陸鶴，因為他是個禿子，受到了許多人的嘲諷，心中裝滿了苦澀。但是他有著令人佩服的尊嚴，他有著不同的對尊嚴的看法。有一次，學校參加匯演，有一個演員要演一個禿子，其他都不愿意剃頭變禿子，這時禿鶴毛遂自薦，結果學校得了第一名，為學校爭得了榮譽，他從無人理睬的人變成了受人尊重的人，用自己的行動詮釋了尊嚴的含義。的確，只要我們相信自己，堅信自己能行，就沒有什么辦不到的。
暑假雖然過去了，但這片金色的草房子仍在我的腦海中閃閃發(fā)光，同時也在我的心中搭起了一座“心靈的房子”!
最讓我愛不釋卷的是作者塑造的一個個生動形象、性格迥異的人物：頑皮機靈的桑桑，自尊自愛的陸鶴，堅強勇敢的杜小康，善良自信的紙月，愛憎分明的秦大奶奶……每個人身上都散發(fā)著人性的真、善、美，深深地震撼著我的心靈。
故事中讓我印象最深刻的無疑是秦大奶奶。她盡管不是全書的主人公，但是，她的一舉一動、一言一行卻牽動著我的心，因為，在我的眼里，她就是一個重要的生命理論。她的淘氣，躺在艾葉地里打滾兒;她的氣憤，趕著雞鴨向學校進攻;她的善良，奮不顧身地救孩子;她的舍己救人，面對生死兩種選擇，她沒有遲疑，不假思索地保護學校的南瓜，最后，竟然就因為這個南瓜永遠地離開了人們，離開了油麻地，離開了世界。但是，她永遠活在油麻地人們的心中，每個人的心中。
在秦大奶奶與油麻地小學越來越友好、越來越親切的過程中，我深深地懂得了一個道理，每個人都要對別人寬容、大度，正如書中所言：所有人對人生的每一次付出，就像空谷里的喊話，你不必期待誰能聽見，但那綿長悠遠的回音就是生活對你最好的回報!世界是公平的，不管美丑、高矮，只要你敢于表現自己，勇于改變自己，讓自己的胸懷夠寬夠廣，你永遠是個成功的人!
金色的草房子，苦苦的艾葉，雄偉的紅門，聰明的桑桑，文靜的紙月，勤勞的細馬……一個個組成的故事，使人刻骨銘心、終身難忘。
先來說說那文靜的紙月吧。她從小母親就去世了，只能和外婆一起相依為命。她家住在板倉，但她卻想在油麻地上學。桑喬校長漸漸發(fā)現，紙月是一個很了不起的女孩子。她寫的一手好毛筆，作文也很好，還會背許多古詩詞。雖然她多才多藝，但她一點兒也不驕傲，總是一副平平常常的樣子。紙月就像她的名一樣，那么恬靜，柔和。從她身上，我學會了謙虛和獨立，還有面對挫折時的勇敢和堅強。
再來說說住在艾地旁的秦大奶奶吧。秦大奶奶和他的丈夫秦大每天省吃儉用地賺錢，到了晚年才買下這塊土地。但不久秦大就去世了，秦大奶奶只能獨自一人生活著。過了不久，油麻地的人想要建一所小學，所有人幾乎無一例外地都將目光投到了這片四面環(huán)水的寶地。但秦大奶奶說什么都不肯搬出來，最后，還是桑桑的一句“奶奶”讓她改變了態(tài)度。她開始變得很和善，老師、同學們都漸漸覺得她已經是油麻地小學的一員了。但不幸的是，秦大奶奶最后竟然只為了一個學校里的南瓜溺水身亡。秦大奶奶是無私的，善良的，她打從心眼兒里喜歡這個小學以及學校里的孩子們。而我看了桑桑對待秦大奶奶的故事，情不自禁地想起了自己是怎樣對待自己的奶奶。奶奶有什么好吃的都先給我嘗，但我因為沉迷于電視和游戲，對奶奶十分冷淡，常常對奶奶毫不客氣地說：“我不想吃。”對一個素不相識的奶奶桑桑都懂得尊敬和關愛，我更應該要好好孝敬自己的奶奶。
很不情愿從這一個個感人的故事中走出來。從草房子里，我認識了活潑可愛的桑桑，熱愛學習的杜小康，孝順父母的細馬，謙虛的紙月……里面每一個人物都有一個值得我學習的優(yōu)點，他們都是我學習的榜樣。每當我拿起這本金黃色封面的書時，腦子里便浮現主人公與他朝夕相伴的金色的草房子。
我最終含淚讀完了《草房子》。這本書寫了男孩子桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。讓我感受最深的人物是杜小康，他是一個與眾不一樣的孩子，因為他經歷了與他年齡不相符的折磨——一次水上事故，使他家的情景一落千丈。為此，他放棄了學業(yè)，可是他對學習的渴望絲毫沒有減退。想想，一個熱愛學習的孩子被迫停學，是一件多么痛苦的事?。〉@都沒有阻擋住杜小康前進的腳步，他的堅強令我佩服。應對困難，他沒有一絲膽怯，總想著要東山再起。這些經歷都讓杜小康變得成熟、穩(wěn)重，讓杜小康學會了自力更生，明白了生命的意義和價值，這是多么寶貴的財富呀！
這使我想起了一件事：一天，我放學回家，經過一座鐵道橋，在鐵道橋旁的一根限高桿上，有些許泥土。幾場雨過后，有一株小苗從那些泥土中冒出來。多么堅強的小苗啊，它能從那一點點泥土中冒出來，盡管它僅僅只活幾天，可是那種堅強的意志令我銘記在心。
我用心回味著《草房子》，與它融為一體。《草房子》如歌、如詩、如畫，帶給我們完美的回憶和美麗的遐想。當我們回眸，你覺得它還僅僅是一座座普普通通的草房子嗎！
教師點評：全文語言生動，感情真摯，令人過目不忘！
草房子，這是一本曹文軒寫的書。我認為她很好看。
“他朝天空望去，天空干凈得如水洗刷過一般。月亮像是靜止的，又像是飄動的……月光下，桑桑遠遠地看到了蔣一輪和白雀。蔣一輪倚在一棵樹上，用的還是那個最優(yōu)美的姿勢。白雀卻是坐在那兒。白雀并沒有看著蔣一輪，用雙手托著下巴，微微仰著頭，朝天空望著。月亮照得蘆花的頂端銀澤閃閃，仿佛把蔣一輪與白雀溫柔地圍在了一個夢幻的世界里?！边@一句相當好，我也想寫得這么好，這么生動。
總讓我難過的是最后一篇“藥寮”中桑桑告別草房子的一句話“那是一九六二年八月的一個上午，秋風乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學第一次一下子就全都撲進了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠遠地離開這里——他將永遠地告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子”曹文軒他把這畫面寫活了，我仿佛就是桑桑本人，正準備告別生活了六年的草房子很難過。
我認為這本書有好多好詞好句好段，我真希望都能用起來讓我的作文變得更好。
暑假里，我和媽媽一起閱讀了曹文軒的《草房子》，這里有精靈般的桑桑，有堅強的杜小康，有倔強的陸鶴媽媽說這本書寫的就是她的童年。那時的物質生活是那樣艱苦，他們的心靈世界卻是那樣的豐富多彩。從這些孩子的身上我品味到親情友情的甘甜，體味到團結奮斗的樂趣，更深深的理解了媽媽常常對我說的吃得苦中苦，方為人上人的意義。
主人公桑桑淘氣，富于幻想，當他得知自己生命垂危，毫無希望時，他沒有抱怨，沒有暴躁。這時桑桑對誰都比以往任何時候顯得善良，享受地喝下苦藥，他從這奇苦中獲得那塊鼠瘡的消除。踏破生與死的界限，使他認識了生命奪目的美麗。
杜小康從小就顯得與眾不同。杜家突然一落千丈，他和父親去三百里外的打蘆蕩放鴨，狂風、暴雨、孤獨、憂傷、、、、、這一切困擾著他。直到厄運再次降臨，杜家一貧如洗時，杜小康他有父親的悲傷，卻沒有父親的絕望。在挫折與較量中，他更堅強，他自己在學校門口擺攤，他成了生活的強者。我堅信桑校長說的日后，麻油地最有出息的`孩子，也許就是杜小康。
還有陸鶴、細馬等都經歷了太多太多的困苦、磨難，他們都以頑強不屈的精神展現出人生的精彩。
低頭問自己：你有麻油地孩子那樣頑強不屈的自信嗎?有沒有拼搏精神呢?從小到大，我可以說生活在蜜罐里，衣來伸手，飯來張口，一碰到困難就愛發(fā)脾氣，想家人給我解決。難怪媽媽一遍遍地對我說吃得苦中苦，方為人上人。我缺少的正是這種頑強拼搏的精神啊!
《草房子》教會了我很多，也像一座燈塔給我指明了方向。我決心隨著這本書從新起航。只有吃得黃連苦，才能品到蜜糖甜。我們即將告別童年，未來的學習生活將會充滿競爭，充滿壓力，但是我會像麻油地的孩子一樣堅強地去面對，因為吃得苦中苦，方為人上人。
秋風乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學第一次一下子就全都撲進了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風里忽閃忽閃的飄落。
——題記
桑桑就是這本書中的重要角色，油麻地小學校長的兒子，住在學校十幾幢草房子中的一幢。也可能是因為這樣，桑桑比別人更喜歡草房子。桑桑很淘氣，喜歡異想天開，用碗柜做鴿籠，用蚊帳做漁網……但他也很有憐憫之心。
書中寫了一些桑桑的同學：禿頭的陸鶴，把戲中一個光頭偽軍連長演得淋漓盡致;溫柔的紙月，愿意走三里路到油麻地上學;神氣的杜小康，因家里破產而去放鴨子;聽不懂話的細馬，媽媽病了幫媽媽蓋房子。油麻地的人們也有很多：先是糟蹋學校，后來非常愛護學校，種艾草的秦大奶奶;長的清梅秀目，喜歡上桑桑的語文老師的白雀;桑桑的語文老師蔣一輪;桑桑最喜歡的溫柔女老師，會熬藥，同時教音樂和語文的溫幼菊。
看這本書的時候，總覺得里面的每個人物都是寂寞的，只是有不同的寂寞罷了。蔣一輪和白雀分開的時候是相愛卻又不能相見的寂寞，秦大奶奶是一種衰老卻又無人陪伴寂寞，細馬是被人排斥在外、不能融入群體、只能孤身一人的寂寞;陸鶴是因為自己的禿頭而被別人排斥的寂寞;紙月只能和外婆生活在一起，又有很多人欺負她，所以寂寞;杜小康家里破產，不能上學，只能和爸爸去放鴨，一點趣味也沒有，很寂寞。
因為這些寂寞，每次看書的時候，都有一種想哭的感覺，似乎自己也已經融入到書中的情節(jié)里去了。能讓人感動的原因不止這些，還因為書中寫的都是小村鎮(zhèn)里的生活，用現在的話來說，就是很“接地氣”的事。例如文章最后寫道：“只有反映今日孩子的生活，也才能感動今日的孩子?！本褪且驗樽髡卟芪能帉懗隽肃l(xiāng)村孩子即人們的心，才使這本書值得一看，能夠感動后世。
追隨永恒——我們應該這樣提醒自己。
打瞌睡的房子讀后感篇十
困苦，有時看來就是一筆財富，困苦可以讓人保持清醒的頭腦，催人奮發(fā)，困苦可以讓人在最短的時間里成長起來。讀完《草房子》，我深深地感受到這一點。
草房子離我們越來越遠，現在的我們看起來衣食無憂、豐衣足食了，但是我們似乎并不快樂。我們總是一遍遍地叫喚著壓力大了、時間緊了、作業(yè)做不完了，叫喚著學習太累、生活太差、競爭太激烈，好像我們正經受著莫大地困苦。但是我們想過沒有，連這些苦難都不愿意經受的人，還能在大風面前立住腳、大浪當中穩(wěn)住船嗎？困苦才是那一劑最有效的催熟劑。史鐵生風華正茂時，卻因一場車禍失去了雙腿，他對自己的人生感到無限渺茫、灰心，總是發(fā)著狂為自己解氣，但是隨著他的媽媽的去逝，迅速清醒過來，明白了活著應當是他的責任。就是在這種信念的支持下，他最終成為了著名作家。史鐵生的成長歷程告訴我們：困苦不可怕，可怕的是被困苦嚇倒，對于堅強勇敢的人來說，困苦是成功的催化劑。
高爾基說：“苦難是一所大學?！蹦切┧^的苦難，正在無形之間向我們傳授著處事的技巧，對待生活的態(tài)度，教我們調整心態(tài)，正視人生，是它們催著我們迅速成長。所以，當我們正經受著苦難時，不要抱怨它，因為它是生活給予我們的饋贈。
打瞌睡的房子讀后感篇十一
1、仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。
2、感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
一、導入：
教師做打瞌睡的動作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺了，很困）總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試？教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。
一．感受“靜”
師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺？（想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。
ppt下一個畫面師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓在伸懶腰）猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會有誰？引導幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細觀察）原來是一只不睡覺的跳蚤！
師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔任角色，進行表演二．感受“動”
ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什么樣的反應？（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發(fā)生什么事情？幼兒猜測ppt圖片出示師：你發(fā)現了什么？（貓?zhí)似饋恚荏@恐）貓是被誰吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳！）師：貓的表情是什么樣子的`？（胡子伸直、瞪眼睛）師：請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
ppt下一個畫面師：我們看看接下來發(fā)生什么事。（貓抓了狗一把?。煟汗返谋砬槭鞘裁礃拥模浚◤埓笞彀?，耳朵豎起來）集體模仿師：猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！
師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）ppt下一個畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導幼兒觀察教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）提問：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。
打瞌睡的房子讀后感篇十二
身邊的書太少
能讀到的也多是隨時代而銷的“物質品”
孩子們正在走進一個讀書的時代
又有好的指點老師
讀書讀得都是上上之品
曾經錯以為孩子的書與我們大人的書絕對的不等同
而讓自己錯失了這個讀好書的捷徑
書讀進我們自己的心里，
內心深處慢慢積攢
慢慢體會
慢慢受用
余生
我愿一直與書相伴
清風徐來
凌發(fā)不亂
兒子帶回的《草房子》
空瑕里我也跟讀
但沒想過和兒子同讀
他讀他的
我讀我的
不想用大人的思維去干擾單純的孩子
兒子會說他喜歡桑桑
卻不喜歡
單純的像株嫩草
曹文軒這本《草房子》遠比《細米》《青銅葵花》要多層和深奧
是一本多個角度
多個人生層面的小故事集錦
有些故事對于這么小這么純良的孩子
可能未必能讀出作者的那份心意和這個世界的無奈與蒼涼
紙月的父母
蔣一輪和白雀的愛情
大紅門的盛衰和小主人杜小康
這些只有走過多少人生歲月的我們才會有真切的體會吧
殘酷的現實
我不忍心讓孩子過早的接觸
孩子愛讀的也是他們的日子
桑桑在杜小康的指導下圍著草垛一次次跌倒一次次扶起
最終跨上自行車飛馳在風里
這才是孩子的高傲
還有秦大奶奶的雞鴨鵝侵入教室大鬧課堂教學的生動畫面
孩子該有那樣天真的回憶
一本書
不同年齡
不同體會……
打瞌睡的房子讀后感篇十三
教材分析：
《打瞌睡的房子》是一個在靜謐中開始、在熱鬧中落幕的有趣故事。房子里的朋友們在一個下著雨的午后昏昏欲睡，大家不知不覺地睡在了一起，整個房子都是靜悄悄的，一個“不速之客”的到來打破了這一切……我們將本次閱讀活動的重點放在：觀察(故事人物的行為變化)、想象(有趣又合理地猜測情節(jié))、表現(通過角色扮演等加深理解)。
活動目標：
通過仔細觀察繪本中“從打瞌睡到醒來后”的畫面，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，感受畫面的動靜變化帶來的有趣體驗。
活動準備：
自制大圖書，兩種類型的音樂各一段(安靜與熱鬧的)，多媒體課件(表現跳蚤的動態(tài)以及故事發(fā)展的視頻等)。
活動過程：
(一)導入主題，引入情境。
1.師：你們知道什么叫打瞌睡?你們見過誰打瞌睡?那你們見過打瞌睡的房子嗎?
3.播放音樂，教師語速緩慢地講述故事的開頭部分。
(二)觀察理解，猜測想象。
5.師：在這個打瞌睡的房子里，還有一個小家伙沒睡著。瞧，它來了(ppt演示跳蚤的動態(tài))!
6.師：這個小家伙叫跳蚤，你們知道跳蚤會做些什么事?(會跳很高，會咬人)這個會咬人的跳蚤在打瞌睡的房子里會發(fā)生什么事?答案就在書里，我們一起去看看吧。
(三)自主閱讀，理解情節(jié)。
2.師：他們醒過來的時候分別是什么樣的?大家的心情又是怎樣的?
3.師：我們一起來看看，故事里的朋友們都是怎么醒來的(在熱鬧的音樂中，欣賞多媒體課件，教師扮演奶奶，邀請五個幼兒分別扮演故事中的角色，配合教師的旁白，生動地演繹故事情節(jié))。
打瞌睡的房子讀后感篇十四
“明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠遠地離開這里——他將永遠地告別與他朝夕相伴的這座金色的草房子?！弊x著這段略微感傷的文字，我沉浸在中國著名作家曹文軒叔叔帶給我們的作品《草房子》一書中，聽說這本書曾多次在國內外獲獎，并改編翻拍過電影。
禿鶴之悲傷
初見禿鶴，他的調皮、搗蛋，他的小光頭給我留下了很深的印象，但最讓我難忘的是他在一次會操表演時，因為自己的搗亂而使油麻地小學失去了榮譽，因而遭到了同伴們的冷嘲熱諷。雖然，他使用了許多的辦法，但是周圍的老師和同學仍對他不理不睬。在分組活動時，同學們都找到了種種理由拒絕他的加入。
讀到此處，我感到非常地悲傷。這樣真的很好嗎？這讓我想起我們去春游的時候，有的同學會因為學習成績不太好，大家就不太喜歡跟他一起玩。我在想，這位同學當時的心里會多難過啊！
打瞌睡的房子讀后感篇十五
1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
2、能運用故事中的語言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
知識經驗：初步了解植物的生長。
環(huán)境材料：根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。
1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰？你們看它快樂嗎？
2、錄音講述故事前半部分。
提問：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂（幼兒根據自己理解與經驗回答）。
引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。
討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？
3、錄音講故事后半部分：
提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
提問：小花籽找到快樂了嗎？
4、完整欣賞故事一遍。
5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）。
請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。
它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎？”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我?！彼匆娒鄯洌瑔枺骸懊鄯?，你快樂嗎？”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我?！彼匆娗嗤?，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我?！毙』ㄗ岩ふ易约旱目鞓?。它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂?！?/p>
打瞌睡的房子讀后感篇十六
《草房子》，雖然語言平淡，但是令人有些傷感。那天晚上睡覺時，一個個書中的人物出現在我眼前。既活潑又善良還有些鬼點子的桑桑；文弱恬靜的紙月；愛學習的杜小康；特殊的陸鶴；有孝心的細馬；調皮的阿??；可憐的秦大奶奶……積極向上的桑喬一家，勤勞不幸的邱大爺一家，慘遭破產的杜雍和一家……他們都給我留下了深刻的印象。我最喜歡桑桑。桑桑雖然很臟，學習也不名列前茅，但是他還是有許多優(yōu)點的。
比如，他見到紙月，便一改以前的不干凈，說明他知錯就改；他幫蔣一輪和白雀傳信，說明他樂于助人；他在病危時帶妹妹去城里玩，說明他說話算話和關愛妹妹。令我不由地開始敬佩起他。以前，我妹妹來我家時，我不是跟她搶巧克力，就是和她爭餅干。國慶長假，外婆帶著妹妹來我家玩。我中午要出去上課，好不容易熬過了兩個小時，回來正想嘗嘗新加坡帶來的棒棒糖，沖到房間里，傻了。
上課得到的獎品——棒棒糖，被貪吃的妹妹掃蕩一空。心情就像《草房子》中，桑喬獎到的本子被兒子桑桑奪去一般，寒……我怒氣沖天，舉起手來就要教訓妹妹。幸好外婆及時阻止，不然妹妹就要被我的“降龍十巴掌”打成蟲了。而讀過《草房子》后，我深感羞愧。妹妹還小，不懂事，長大就好了。何況哥哥還應該謙讓嘛！其次，我還喜歡杜小康。他雖然身在豪門，卻一點也不傲氣。成績好，人品也不錯。特別是在紅門愈漸冷清時，他對學習深深的熱愛，令我感動不已。
我們會有這樣的學習欲望嗎？一樣東西只有時去了才會明白它的珍貴。而在失去之前就明白它珍貴的，才是真正懂得珍惜的人?！恫莘孔印防镞€有很多值得贊美的人物。他們教會了我怎樣做好人。我希望更多的人來看這本好書，來請這位精神上的老師——《草房子》?！恫莘孔印?，雖然語言平淡，但是令人有些傷感。那天晚上睡覺時，一個個書中的人物出現在我眼前。既活潑又善良還有些鬼點子的桑桑；文弱恬靜的紙月；愛學習的杜小康；特殊的陸鶴；有孝心的細馬；調皮的阿??；可憐的秦大奶奶……積極向上的桑喬一家，勤勞不幸的邱大爺一家，慘遭破產的杜雍和一家……他們都給我留下了深刻的印象。
我最喜歡桑桑。桑桑雖然很臟，學習也不名列前茅，但是他還是有許多優(yōu)點的。比如，他見到紙月，便一改以前的不干凈，說明他知錯就改；他幫蔣一輪和白雀傳信，說明他樂于助人；他在病危時帶妹妹去城里玩，說明他說話算話和關愛妹妹。令我不由地開始敬佩起他。以前，我妹妹來我家時，我不是跟她搶巧克力，就是和她爭餅干。國慶長假，外婆帶著妹妹來我家玩。我中午要出去上課，好不容易熬過了兩個小時，回來正想嘗嘗新加坡帶來的棒棒糖，沖到房間里，傻了。
上課得到的獎品——棒棒糖，被貪吃的妹妹掃蕩一空。心情就像《草房子》中，桑喬獎到的本子被兒子桑桑奪去一般，寒……我怒氣沖天，舉起手來就要教訓妹妹。幸好外婆及時阻止，不然妹妹就要被我的“降龍十巴掌”打成蟲了。而讀過《草房子》后，我深感羞愧。妹妹還小，不懂事，長大就好了。何況哥哥還應該謙讓嘛！其次，我還喜歡杜小康。他雖然身在豪門，卻一點也不傲氣。成績好，人品也不錯。特別是在紅門愈漸冷清時，他對學習深深的熱愛，令我感動不已。我們會有這樣的學習欲望嗎？一樣東西只有時去了才會明白它的珍貴。而在失去之前就明白它珍貴的，才是真正懂得珍惜的人。以前，我與蔣彬宇坐在一起，經常一起比分數，星數，作業(yè)速度及質量。
長久以來，也成了習慣，而且還令我的成績步步高升。不久，我換座位了，淡忘了我與蔣彬宇之間的“戰(zhàn)爭”。日復一日，就像一個選手在沒有終點的跑道線上無目標地奔跑?！恫莘孔印防镞€有很多值得贊美的人物。他們教會了我怎樣做好人。我希望更多的人來看這本好書，來請這位精神上的老師——《草房子》。
打瞌睡的房子讀后感篇十七
油麻地小學的草房子是桑桑的家，也是禿鶴、紙月等小朋友向往的地方，桑桑的爸爸就是校長桑喬。
桑桑這個班有個同學叫陸鶴，綽號：禿鶴。他的頭沒有一根頭發(fā)，在一、二年級的時候，他喜歡讓別人摸他的頭。到了三、四年級的時候，你要摸他的頭，就要付出點代價，比如一支鉛筆、一把尺子等等，等到了五年級，禿鶴的頭就不讓別人摸了。
一天，禿鶴帶著帽子上學，被同學們瞧見了，就有一個同學來搶禿鶴的帽子······就把禿鶴的帽子掛在旗桿上了。
有一次，學校舉行文藝晚會，有一個壞蛋沒人演，所以禿鶴就演了那個壞蛋，禿鶴演的很好，同學們都鼓掌了，卻發(fā)現禿鶴不見了，他們再小河邊找到了禿鶴，卻發(fā)現他放聲大哭。
草房子這本書。讓我體會到的農村小學生的快樂和困難。
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