最新三年級(jí)課聽課心得（匯總18篇）

通過(guò)總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為自己的發(fā)展迎來(lái)新的機(jī)遇。寫一篇完美的總結(jié)需要提前準(zhǔn)備，明確總結(jié)的目標(biāo)和主題，梳理出要點(diǎn)和重要觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士分享的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以從中獲取一些靈感和建議。

三年級(jí)課聽課心得篇一

周二下午教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)組教師聽了一節(jié)口算課，課題是《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法》。整節(jié)課，汪老師用“數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王挑戰(zhàn)三（2）班”的故事情節(jié)貫穿課堂，生動(dòng)有趣的故事充滿童趣，吸引了學(xué)生的注意力，課堂效果很好，使我受益菲淺。其中有兩個(gè)方面特別值得我今后在教學(xué)中應(yīng)用。

好的追問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生積極反思，活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維和問(wèn)題意識(shí)，提高探索解答問(wèn)題的能力。課中，學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題之后列出算式：300×10，60×10.汪老師問(wèn)：“你為什么用300×10”？學(xué)生回答：“郵遞員一天送300份報(bào)紙，求10天送多少份就是10個(gè)300，所以用300×10”。老師追問(wèn)：“這兩組算式與我們以前學(xué)過(guò)的`算式有什么不同？”“我們以前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，今天學(xué)習(xí)的算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)?！蓖衾蠋煹淖穯?wèn)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知程序，循序而問(wèn)，由表及里，層層深入，引起學(xué)生積極思考，逐步得出正確結(jié)論。

思考：課堂追問(wèn)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的教學(xué)手段，更是精妙的教學(xué)藝術(shù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用藝術(shù)的手法精心設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂追問(wèn)，既能促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本控制，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

汪老師練習(xí)題最后一題設(shè)計(jì)是：川店小學(xué)有16個(gè)班級(jí)，每個(gè)班做好事400件，全校共做好事多少件？這道題目的設(shè)計(jì)在3月份學(xué)雷鋒活動(dòng)月中非常恰當(dāng)。尤其是老師的小結(jié)：我希望三（2）班的同學(xué)都從身邊的小事做起，通過(guò)自己的一言一行，感染身邊的人，爭(zhēng)做四好少年！老師激勵(lì)的語(yǔ)言，為他們將來(lái)能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

思考：結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成是當(dāng)今老師必須具備的能力。

三年級(jí)課聽課心得篇二

在三年級(jí)的課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，也學(xué)會(huì)了很多技能。而在這些學(xué)習(xí)中，我感受到最深的一件事情就是寫作。在寫作中，我遇到了很多難題，但也發(fā)現(xiàn)了許多新的方法。下面，我將分享我在寫作中的一些心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)寫作

在三年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)開始了正式的寫作學(xué)習(xí)。最開始的時(shí)候，我并不知道寫作的具體意義。通過(guò)老師的解釋和指導(dǎo)，我了解到寫作其實(shí)是一種表達(dá)自己思想的方式。學(xué)習(xí)寫作并不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更是一種探索自我的方式。通過(guò)寫作，我們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，也可以進(jìn)一步表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

第二段：發(fā)現(xiàn)寫作的樂(lè)趣

在學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它的樂(lè)趣。通過(guò)寫作，我可以把自己的思想和感受表達(dá)出來(lái)，讓別人了解我，也讓我更了解自己。有時(shí)候，在寫作的時(shí)候，我會(huì)完全投入其中，忘卻一切煩惱。這種寫作的感覺(jué)，讓我覺(jué)得非常舒適和放松。

第三段：克服寫作的困難

雖然寫作可以帶給我樂(lè)趣和輕松，但在學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，我也遇到了許多困難。我經(jīng)常會(huì)遇到靈感不足、語(yǔ)言不夠豐富等問(wèn)題。但是，老師們給我們提供了許多的寫作技巧。通過(guò)他們的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何找到寫作的靈感，如何描寫更為細(xì)致和生動(dòng)，這些都讓我克服了許多寫作的困難。

第四段：交流與合作的重要性

在寫作中，老師教給我們最重要的一點(diǎn)就是交流和合作。我們經(jīng)常會(huì)在小組里，共同商量、共同撰寫文章。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何傾聽別人的意見(jiàn)，如何更好地溝通。也有時(shí)候，別人的建議讓我的文章更加完美。所以，交流和合作可以帶來(lái)許多不同的想法和新的視角，這對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。

第五段：未來(lái)的寫作計(jì)劃

學(xué)習(xí)寫作讓我更加熱愛(ài)文字，同時(shí)也讓我明白了很多的事情。我會(huì)把這些學(xué)到的知識(shí)和技巧繼續(xù)在以后的寫作中運(yùn)用，努力將文字寫得更加精彩。同時(shí)，我也希望在寫作這條路上能夠遇到更多志同道合的人，互相交流，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

總之，在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，寫作是我最為重要的一部分。它讓我更好地了解了自己，也讓我發(fā)現(xiàn)了許多新的思考方式。通過(guò)這篇作文，我想與大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助到那些正在或者即將學(xué)習(xí)寫作的同學(xué)們。

三年級(jí)課聽課心得篇三

事先再細(xì)致的設(shè)計(jì)，沒(méi)有實(shí)踐終究難發(fā)現(xiàn)不足。先談?wù)勎疑贤暄杏懻n的總體感受吧：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我特別擔(dān)心學(xué)生不思考只等著老師告訴他答案，課堂上又是“安靜得很”，好像只有我在演“獨(dú)角戲”。因?yàn)楹⒆觽円豢匆?jiàn)有眾多人來(lái)聽課就不發(fā)表意見(jiàn)或是一讓探究就靜靜地等著，這些一貫表現(xiàn)讓我有些忐忑。

如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诒娔款ヮブ乱材苤鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中去呢？我靈機(jī)一動(dòng)就利用了本班學(xué)生的顯著弱點(diǎn)：愛(ài)挑毛病、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了才去思考。所以在教學(xué)上我采取了設(shè)疑——觀察——總結(jié)——練習(xí)中糾錯(cuò)——強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)——再練習(xí)的教學(xué)模式。雖然在評(píng)課的過(guò)程中，有教師認(rèn)為總結(jié)性的環(huán)節(jié)不太完整，沒(méi)有加上前提條件，比如：板書“時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)到第二圈后，用原來(lái)的時(shí)數(shù)+12”，不能講了一個(gè)例題后就總結(jié)出“原來(lái)的時(shí)數(shù)+12”的不完整規(guī)律。這樣就直接導(dǎo)致了學(xué)生把“早上6：30”轉(zhuǎn)化成“18：30”?？晌覅s有不同的收獲。

三年級(jí)課聽課心得篇四

作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我度過(guò)了一個(gè)令人難忘的學(xué)年?；厥走@一年的歲月，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課過(guò)程中得到了很多啟發(fā)和成長(zhǎng)。首先，我感受到了課堂的溫暖和開放。老師總是以親和力十足的微笑迎接我們的到來(lái)，讓我感覺(jué)到家的溫暖。每當(dāng)我有問(wèn)題時(shí)，老師總是耐心地回答，鼓勵(lì)我勇敢發(fā)表自己的看法。這種開放和鼓勵(lì)讓我更加自信，也更加愿意積極參與課堂討論。

第二段：聽課養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

其次，歲聽課使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽講，積極思考。老師會(huì)提前布置好課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，這激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。我會(huì)提前準(zhǔn)備好筆記和問(wèn)題，以便更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，及時(shí)整理復(fù)習(xí)筆記。這些習(xí)慣讓我在學(xué)習(xí)上更加高效，提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三段：積極合作，共同進(jìn)步

歲聽課還讓我深刻體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，經(jīng)常有小組活動(dòng)和討論。我們會(huì)相互交流看法，分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)和同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。我發(fā)現(xiàn)，大家互相幫助、互相支持，收獲的快樂(lè)和成就感更多。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍讓我感到課堂充滿了活力和樂(lè)趣。

第四段：思維的拓展和創(chuàng)新的啟發(fā)

歲聽課還拓展和啟發(fā)了我的思維。老師經(jīng)常引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的不同角度，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，我學(xué)到了很多創(chuàng)新的思維方法和技巧。例如，老師教給我們用思維導(dǎo)圖總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，用多角度思考和比較。這些方法讓我在學(xué)習(xí)中不再機(jī)械地死記硬背，而是能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

第五段：愛(ài)與責(zé)任--歲聽課三年級(jí)的收獲

通過(guò)這一年的歲聽課，我收獲了愛(ài)與責(zé)任。老師們不僅是我們的知識(shí)傳授者，還是我們的引路人。他們用愛(ài)心和責(zé)任感教育引導(dǎo)我們，在學(xué)習(xí)上幫助我們，在生活中關(guān)心我們。他們用自己的言行示范著為人處世的道理，讓我們明白了一個(gè)人應(yīng)該有的品質(zhì)和素養(yǎng)。我感激我的老師們，是他們的關(guān)懷和激勵(lì)讓我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，努力追求進(jìn)步。

歲聽課心得體會(huì)三年級(jí)，這一年，我在課堂中感受到了來(lái)自老師和同學(xué)們的溫暖和鼓勵(lì)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了積極合作和思維拓展。我相信，這些收獲將伴隨我走過(guò)人生的每一個(gè)階段，成為我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。對(duì)歲聽課的感悟，讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。我期待著未來(lái)的歲聽課，相信在老師和同學(xué)們的共同呵護(hù)下，我會(huì)一步步成長(zhǎng)，并迎接更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

三年級(jí)課聽課心得篇五

5月10日，我到廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉偉、武漢市江岸區(qū)黃陂路小學(xué)潘瑩以及武漢市特級(jí)教師王凌等三位老師的課，她們的課樸實(shí)、生動(dòng)、有趣，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文，特別是作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、語(yǔ)文的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹的更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這三位老師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切、自然、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文、感受自己的真情。如劉偉老師提供的小詩(shī);潘瑩老師提供《我媽媽》的繪本，利用圖片欣賞、繪本引路激發(fā)學(xué)生的激情，借助看圖讀句子讀出學(xué)生不同的感受，打開學(xué)生的思路，挖掘、捕捉生活中的細(xì)微之處，引起學(xué)生的心靈對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá)，并做到樂(lè)于表達(dá)、自由表達(dá)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到我能寫、我會(huì)寫的快樂(lè)。她們的創(chuàng)設(shè)學(xué)生想寫的情境，鋪設(shè)學(xué)生想寫的框架的方法非常值得我們學(xué)習(xí)，在今后的作文教學(xué)中我也要做到解放孩子的天性，讓孩子說(shuō)自己想說(shuō)的話。

二、教師的教學(xué)藝術(shù)。

1、吃透教材是最根本的。三位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入鉆研了教材。

形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。如王凌老師的《草船借箭》打破常規(guī)教學(xué)方法，利用讀歇后語(yǔ)、在括號(hào)里填歷史人物的方法導(dǎo)入課題，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生讀最喜歡的句子、讀人物的對(duì)話、讀呼應(yīng)句、演課文內(nèi)容等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，做到了樂(lè)學(xué)、活學(xué)。這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視了學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)昏昏欲睡，而在這三位老師的課上，師生互動(dòng)很多，學(xué)生不再是聽從，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們使用了多媒體、繪本教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在此我要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中我要向各位名師學(xué)習(xí)，不但提高自身素質(zhì)，不但學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)了不起的語(yǔ)文教師。

三年級(jí)課聽課心得篇六

隨著學(xué)習(xí)的深入，三年級(jí)的同學(xué)們開始接受更多的知識(shí)和技能培訓(xùn)。作為一個(gè)學(xué)生，聽課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在過(guò)去的學(xué)期中，我有幸參加了各種各樣的課堂，不僅學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)到了一些重要的聽課心得。

第一段：用心傾聽

第一次聽課，老師講授的是語(yǔ)文。我發(fā)現(xiàn)同桌在上課時(shí)拿出了小玩具，看到它的時(shí)候就情不自禁地玩了起來(lái)。我無(wú)法專心聽老師的講課，而錯(cuò)過(guò)了一些重要內(nèi)容。后來(lái)，我受到了懲罰。我意識(shí)到聽課的重要性，因?yàn)槿绻覜](méi)有好好聽課，我將在學(xué)習(xí)中失去許多。

第二段：用心筆記

學(xué)會(huì)了聆聽之后，了解如何筆記也非常重要。因?yàn)楫?dāng)老師講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆記會(huì)是有用的輔助工具。在志愿者的調(diào)教下，我可以較好地書寫筆記并保存在自己的筆記簿中，方便后來(lái)溫故知新。

第三段：旁聽的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)然，聽課也不僅僅是坐在課堂上，同學(xué)們可以通過(guò)旁聽、參觀其他學(xué)習(xí)班級(jí)或者是一些其他課程。充分地利用課余時(shí)間，去了解不同的話題可以拓寬我們的視野。

第四段：學(xué)以致用

好的知識(shí)離不開實(shí)踐，聽課不能死記硬背，將所學(xué)知識(shí)用于日常生活可以讓所學(xué)內(nèi)容更加深刻。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，一些記憶技巧、口訣能讓他們很容易地記得學(xué)到的知識(shí)。

第五段：總結(jié)

聽課不僅僅是幫我們學(xué)到知識(shí)，還是幫助我們快速了解和應(yīng)用知識(shí)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于一個(gè)好學(xué)生，不要完全依賴課后的測(cè)試或考試也不能浪費(fèi)在課堂上的每一份萬(wàn)字。聽課不僅是為了得到成績(jī)好的分?jǐn)?shù)，更重要的是要從中學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，它能夠幫助我們成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

三年級(jí)課聽課心得篇七

本周三在新區(qū)三小聽了三節(jié)關(guān)于《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的研討課，三位教師在本課中和學(xué)生一起探討了24時(shí)計(jì)時(shí)法以及24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的換算。

三位教師的課堂教學(xué)，給我留下了一下一些思考。

一、生活情境與童話情境哪個(gè)更能建立時(shí)間觀念？

24時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)中，三位教師用了不同的導(dǎo)入展開本節(jié)課的教學(xué)，第一位教師用的是學(xué)生課前收集到的關(guān)于時(shí)間的信息，有車票、電影票等；第二位教師用的是兩個(gè)情境說(shuō)說(shuō)鐘面上的時(shí)間；第三位老師用的是喜羊羊和美羊羊的誤會(huì)設(shè)疑導(dǎo)入。

第一位教師和第三位教師在練習(xí)時(shí)都把想想做做的第一題刪除了，第二位教師卻是讓學(xué)生打開書本，在書上用24時(shí)計(jì)時(shí)法寫出時(shí)刻。

三位教師對(duì)與導(dǎo)入和練習(xí)題的不同處理，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間，在情境中學(xué)習(xí)是很有必要的，本課的教學(xué)目標(biāo)中，時(shí)間觀念的建立是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，適合的生活情景能夠使學(xué)生感受到24時(shí)計(jì)時(shí)法是如何表示時(shí)間的。中午12時(shí)之前的，鐘面上看到幾時(shí)幾分，就是幾時(shí)幾分，但是到了中午12時(shí)之后，鐘面上的幾時(shí)幾分要加上12。學(xué)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間，就要在適合的情境中學(xué)生才能夠聯(lián)系生活實(shí)際有真實(shí)的感受。教材中提供的幾個(gè)素材，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是有的，教師也可以用我們生活中的公交車站牌，單行道的禁行標(biāo)志讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣更能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的生活中，生活中很多問(wèn)題就能運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。

二、讓鐘面的時(shí)間和時(shí)間彩條的聯(lián)系更緊密些。

第一位教師和第三位教師都將鐘面和時(shí)間彩條結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的`不同之處和聯(lián)系，這一點(diǎn)我很認(rèn)同。我對(duì)于第一位教師對(duì)于一天中鐘面上時(shí)針第二次指向“1”時(shí)組織學(xué)生開展小組合作：想個(gè)辦法區(qū)分這兩個(gè)1時(shí)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)印象比較深刻。學(xué)生提出了用下午1時(shí)來(lái)表示，學(xué)生也提出了用13時(shí)來(lái)表示。我覺(jué)得教師的這個(gè)問(wèn)題很好地激起了學(xué)生的思考，用一個(gè)辦法來(lái)區(qū)分一天中的兩個(gè)1時(shí)，很好地激發(fā)了學(xué)生的積極性。想到24時(shí)計(jì)時(shí)法要用13時(shí)，而普通計(jì)時(shí)法要加上時(shí)間詞“下午”，就是為了能夠區(qū)分一天中的兩個(gè)1時(shí)表示不同的時(shí)刻。但是教師卻沒(méi)有溝通“下午1時(shí)和13時(shí)之間的聯(lián)系”，如果能夠溝通起來(lái)的話，那么鐘面時(shí)間和時(shí)間彩條就有了緊密的聯(lián)系，學(xué)生就能通過(guò)簡(jiǎn)單的推理知道下午2時(shí)與14時(shí)之間的關(guān)系，普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系就不言而喻了。

24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中運(yùn)用地很多，學(xué)生平時(shí)知道一些，但是教師要做的是將學(xué)生的零散的認(rèn)識(shí)進(jìn)行整理和數(shù)學(xué)化，然后再運(yùn)用到生活中，學(xué)以致用。

三年級(jí)課聽課心得篇八

三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之一，也是他們開始接觸更多學(xué)科、更深入學(xué)習(xí)知識(shí)的一年。作為一名三年級(jí)學(xué)生，我在過(guò)去的一年里收獲了許多，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)能力和良好的習(xí)慣。以下是我三年級(jí)歲聽課的體會(huì)心得。

第一段：學(xué)科多樣化

歲聽課的一年里，我開始接觸和學(xué)習(xí)了更多的學(xué)科，不僅有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有科學(xué)、社會(huì)等。每個(gè)學(xué)科給我?guī)?lái)的視野都不同，讓我對(duì)世界有了更深入的了解。語(yǔ)文讓我對(duì)文章結(jié)構(gòu)、修辭手法有了更多認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)讓我掌握了更多的運(yùn)算技巧，英語(yǔ)讓我在課堂上開始流利地表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)這些學(xué)科的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些學(xué)科更感興趣，也開始明確自己未來(lái)的方向。

第二段：學(xué)習(xí)能力提升

歲聽課的一年里，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。老師們教我如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，如何高效地復(fù)習(xí)，如何提高記憶力等。這些方法對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我更加自信和積極地面對(duì)學(xué)習(xí)。此外，我還學(xué)到了如何做好筆記和總結(jié)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、復(fù)習(xí)和回顧非常重要。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。

第三段：合作與交流

歲聽課的一年里，我也逐漸明白了學(xué)習(xí)不是孤立的，需要與他人合作和交流。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，與同學(xué)們共同解決問(wèn)題。在課堂上，我也主動(dòng)與同學(xué)們互動(dòng)和交流，分享我的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些交流，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了一些與人合作的能力和基本的社交技巧。

第四段：培養(yǎng)自律習(xí)慣

歲聽課的一年里，我逐漸培養(yǎng)起了自律的習(xí)慣。我開始學(xué)會(huì)自覺(jué)完成作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)。我明白只有我自己努力，才能取得好成績(jī)，所以我會(huì)主動(dòng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)自我管理，不再依賴他人提醒。這些自律的習(xí)慣不僅能幫助我更好地掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我的責(zé)任心和自信心。

第五段：生活態(tài)度積極

歲聽課的一年里，我也習(xí)得了一種積極向上的生活態(tài)度。我明白只有樂(lè)觀積極地面對(duì)困難，才能戰(zhàn)勝困難。所以無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)堅(jiān)持努力，不放棄，相信自己一定能夠成功。這種積極的生活態(tài)度不僅讓我在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也讓我在生活中更加快樂(lè)和自信。

歲聽課的一年，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是收獲滿滿的一年。在這一年里，我學(xué)到了更多的知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在未來(lái)的歲月中繼續(xù)成長(zhǎng)，取得更大的進(jìn)步。我期待著未來(lái)的歲聽課，繼續(xù)積累知識(shí)，鍛煉自己，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)課聽課心得篇九

在近期的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)參加了一系列的聽課活動(dòng)。通過(guò)這些聽課，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的無(wú)限魅力。下面我將分享我的聽課心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

首先，聽課讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，老師用生動(dòng)形象的例子和動(dòng)畫片向我們講解知識(shí)，這讓我充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。原來(lái)學(xué)習(xí)可以如此有趣！老師還告訴我們，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能獲得更多的知識(shí)，擴(kuò)大我們的眼界。這讓我明白了只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能不斷進(jìn)步，讓自己變得更加優(yōu)秀。

其次，聽課讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，而我卻常常保持沉默。這使我明白了自己在表達(dá)和思維能力方面還有很大的提升空間。因此，我下定決心要勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，積極參與課堂討論，不斷提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

第三，聽課讓我感受到了父母和教師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在聽課過(guò)程中，我觀察到教師們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)態(tài)度和對(duì)每個(gè)學(xué)生的耐心傾聽。他們用心為我們教學(xué)，甘愿付出額外的努力。通過(guò)這些課程，我明白了父母和教師是我們學(xué)習(xí)道路上的引路人，是我們堅(jiān)強(qiáng)后盾。我要珍惜他們的付出，更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望。

第四，聽課讓我認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在一節(jié)特別的聽課課程中，老師要求我們分組合作完成習(xí)題。通過(guò)與同伴的合作，我不僅提高了解題的效率，也學(xué)會(huì)了和同伴相互借鑒和取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們共同努力，一起進(jìn)步。這讓我明白了合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

最后，聽課讓我明白了努力才能夠收獲成功。在每一堂課上，我都看到老師們用心備課，講解詳細(xì)，給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也看到了那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)們每天的刻苦努力和持之以恒。他們的成功不是偶然的，而是通過(guò)他們的辛勤付出得來(lái)的。這讓我明白了只有通過(guò)不懈努力，才能夠收獲屬于自己的成功。

通過(guò)這一系列的聽課活動(dòng)，我不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的魅力，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并學(xué)到了很多重要的道理。我會(huì)把這些收獲轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，不斷努力，追求卓越。我相信通過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，必將會(huì)有更加美好的未來(lái)等著我。我希望每個(gè)同學(xué)都能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，珍惜今天的機(jī)會(huì)，為明天的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)課聽課心得篇十

第一段：引言（100字）。

三年級(jí)下冊(cè)是我學(xué)習(xí)生活中重要的一段時(shí)光。在這學(xué)期里，我參加了各種各樣的課程，從中汲取了豐富的知識(shí)，也取得了令人滿意的成績(jī)。在這篇文章中，我將分享我上課的心得體會(huì)。

第二段：語(yǔ)文課（250字）。

語(yǔ)文是我最喜歡的科目之一，它能幫助我提高我的閱讀和寫作能力。語(yǔ)文課上，老師為我們選擇了許多有趣的閱讀材料，如寓言故事和童話故事。通過(guò)閱讀這些故事，我學(xué)到了許多道理，增加了我的閱讀興趣。

在寫作方面，我通過(guò)學(xué)習(xí)寫作規(guī)范和技巧提高了我的寫作能力。老師經(jīng)常給我們一些寫作題目，讓我們動(dòng)筆寫，通過(guò)練習(xí)提高我們的寫作水平。我覺(jué)得這對(duì)我非常有幫助，能讓我更好地表達(dá)自己。

第三段：數(shù)學(xué)課（250字）。

數(shù)學(xué)是我最開始覺(jué)得困難的科目之一。但是在三年級(jí)下學(xué)期，老師幫助我找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。通過(guò)多次的練習(xí)和課堂上的解題講解，我逐漸的掌握了數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和解題方法。

在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)教我們學(xué)習(xí)，這樣我不僅可以鞏固知識(shí)，還可以增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我很感謝老師在數(shù)學(xué)課上的耐心教導(dǎo)和幫助。

第四段：英語(yǔ)課（250字）。

在三年級(jí)下學(xué)期，我開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這門課給我留下了深刻的印象。老師通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，如英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)游戲等。這些方法使我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

通過(guò)英語(yǔ)課，我學(xué)會(huì)了基本的日常單詞和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，我能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，如發(fā)音和聽力理解方面有待提高。但是我相信只要我不斷努力，一定會(huì)取得進(jìn)步。

第五段：總結(jié)（250字）。

三年級(jí)下冊(cè)，我學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)，我也提高了學(xué)習(xí)方法和技巧。除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課外，我還學(xué)習(xí)了其他科目，如音樂(lè)、美術(shù)、體育等。這些課程豐富了我的學(xué)習(xí)生活，使我更全面地發(fā)展。

通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理，那就是只要我用心去學(xué)，就一定能取得好成績(jī)。我相信，只要我堅(jiān)持努力，勤奮學(xué)習(xí)，我的未來(lái)會(huì)更加美好。

總結(jié)一下，在這學(xué)期里，我學(xué)到了很多，也取得了很大的進(jìn)步。我將繼續(xù)保持努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成績(jī)。我相信，未來(lái)的每一學(xué)期都會(huì)給我?guī)?lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，我會(huì)堅(jiān)持不懈，向著更高的目標(biāo)努力前行。

三年級(jí)課聽課心得篇十一

在林老師的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生不再退縮，而是主動(dòng)地陳述自己的想法、辯論自己的觀點(diǎn)、交流自己的思維；不再?gòu)谋?，有了自己的觀察，自己的思考，自己的疑惑，提出自己的問(wèn)題。數(shù)學(xué)課不是知識(shí)的灌輸與模仿練習(xí)的過(guò)程，而是一個(gè)充滿靈性的創(chuàng)造過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然成了“精彩”的主體。

林老師在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都從學(xué)生的角度著想，把觀察、思考、討論、合作、質(zhì)疑的權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同是，也決不放棄課堂“平等中的首席”的責(zé)任，尊重學(xué)生的.思路而又高于學(xué)生的思路，不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，教師成為創(chuàng)造“創(chuàng)造精彩的人”。

（1）營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生敢于創(chuàng)造“精彩”。課堂的“精彩”是師生心靈與心靈、智慧與智慧碰撞的“火花”。林老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、平等、民主、和諧的學(xué)民環(huán)境，讓學(xué)生感到在這個(gè)環(huán)境中是安全的、才會(huì)有這樣的創(chuàng)造。如：讓學(xué)生來(lái)定這節(jié)課的研究?jī)?nèi)容，自然引出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

（2）找準(zhǔn)起點(diǎn)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造“精彩”。林老師不斷尋找順應(yīng)學(xué)生思維而又高于學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，如課始，以猜電視節(jié)目為材料，有效地喚起學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)生是帶著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究的，課中，林老師還用一條直線把昨天、今天、明天的關(guān)系呈現(xiàn)出來(lái)，化抽象為具體，直觀形象地幫助學(xué)生理解了分界點(diǎn)，也為認(rèn)識(shí)鐘面的分界點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

（3）激發(fā)情趣，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造“精彩”。林老師上課堂上通過(guò)各種形式讓課堂變得靈動(dòng)，富有情趣，如：給24時(shí)計(jì)時(shí)法、普通計(jì)時(shí)法取名字、當(dāng)回小小推普員等，整堂課都在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，學(xué)生始終保持了強(qiáng)烈的興趣，更重要的是學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

（4）開放教學(xué)，讓學(xué)生易于創(chuàng)造“精彩”。林老師在教學(xué)中始終注意避免教師的權(quán)威者的角色影響，設(shè)計(jì)的問(wèn)題多具有開放性、探究性、發(fā)展性。如：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別？你喜歡哪一種計(jì)時(shí)法？24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)化等等，學(xué)生的發(fā)言十分精彩。教師的問(wèn)題設(shè)置給學(xué)生的回答提供了廣闊的空間，當(dāng)然也就容易迸發(fā)“精彩”

三年級(jí)課聽課心得篇十二

每次上課都是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是我們感受到老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和教育的時(shí)刻。最近，我們?nèi)昙?jí)同學(xué)都有幸在課堂上接受了一次寶貴的聽課經(jīng)歷。下面我將從課前準(zhǔn)備、課堂氛圍、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)收獲和個(gè)人感悟五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)三年級(jí)聽課的心得體會(huì)。

一、課前準(zhǔn)備

在這次聽課前，我們事先知道了這是一堂數(shù)學(xué)課，主題是“小數(shù)加小數(shù)”。老師提前發(fā)了預(yù)習(xí)資料，我好奇地閱讀了起來(lái)。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，我對(duì)小數(shù)的加法有了大致的了解，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備的重要性在這次聽課中得到了更加明確的認(rèn)識(shí)。

二、課堂氛圍

走進(jìn)教室，我看到老師的黑板上寫滿了各種數(shù)學(xué)符號(hào)和例題，心里有點(diǎn)緊張。聽課開始后，老師用輕松的口吻與我們打招呼，拉近了師生關(guān)系的距離。課堂上，我們學(xué)生踴躍發(fā)言，積極回答問(wèn)題，有時(shí)甚至引起了全班的熱烈討論。老師在課堂上傳遞的知識(shí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的公式和計(jì)算方法，更是通過(guò)和諧的課堂氛圍帶給我們的成長(zhǎng)和快樂(lè)。

三、教學(xué)方式

這節(jié)課老師采用了多種教學(xué)方式。首先，她通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)我們對(duì)課題的興趣，激發(fā)我們的思維和動(dòng)手能力。其次，老師讓我們自己動(dòng)手進(jìn)行小組合作，通過(guò)多方位的教學(xué)方式激發(fā)出我們的潛能。最后，老師講解了一些實(shí)際生活中的例子，讓我們更好地理解小數(shù)的真實(shí)意義。這種多樣化的教學(xué)方式讓我們?cè)诼犝n過(guò)程中既學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了我們的合作和解決問(wèn)題的能力。

四、學(xué)習(xí)收獲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)小數(shù)加法的掌握更加深入了。通過(guò)不斷地實(shí)踐和討論，我知道了小數(shù)加小數(shù)的計(jì)算方法，并能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，在這次聽課中，我還意識(shí)到了在困難面前要堅(jiān)持不懈的努力。當(dāng)我遇到困難時(shí)，老師鼓勵(lì)我繼續(xù)嘗試，這讓我明白了努力不會(huì)白費(fèi)，只要堅(jiān)持下去，就一定能夠取得好成績(jī)。

五、個(gè)人感悟

這次聽課給我留下了非常深刻的印象。我明白了課堂是我們學(xué)習(xí)的地方，老師是我們學(xué)習(xí)的引路人。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣和能力。通過(guò)觀察老師的教學(xué)方式和課堂的氛圍，我也懂得了要做一個(gè)好老師需要全身心的投入和關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。這讓我更加志愿成為一個(gè)老師，去用我的知識(shí)和愛(ài)去培養(yǎng)更多的學(xué)生。

通過(guò)這次聽課，我深深體會(huì)到了課堂教學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備、課堂氛圍、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)收獲和個(gè)人感悟，這五個(gè)方面為我提供了這一次寶貴的聽課經(jīng)歷。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，更積極地參與課堂討論，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

三年級(jí)課聽課心得篇十三

1、談話。

師：

同學(xué)

什么

生：應(yīng)該是六年級(jí)的任務(wù)重些，因?yàn)樗麄兇笮?/p>

師：讓我們先來(lái)看看分配給六年級(jí)同學(xué)的任務(wù)。

2、 看圖列式，口算。

課件出示六年級(jí)同學(xué)植樹的任務(wù)：共要種樹90棵，有3個(gè)班。

師：根據(jù)這圖上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：平均每個(gè)班種多少棵？

師：你怎么想的？用什么方法解決？

學(xué)生口答，師板書：90÷3＝30（棵）

課件依次出現(xiàn)五、四、三年級(jí)的植樹任務(wù)，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，口頭說(shuō)算式再口算結(jié)果。

教師板書：81÷3＝ ? 52÷2＝ ?42÷2＝21

3、 揭題。

生1：可以用計(jì)數(shù)器。

生2：估算、

生3：列豎式。

師：這些方法都行，要準(zhǔn)確知道結(jié)果，可以用列豎式，也就是用筆算?？磥?lái)，我們有必要用筆算來(lái)解決。這節(jié)課就來(lái)

學(xué)習(xí)

板書課題：筆算除法

1、學(xué)習(xí)例2。

師：52÷2＝的豎式你認(rèn)為該怎么寫？請(qǐng)你在本子上試試看。

學(xué)生嘗試列豎式，展示學(xué)生各種的豎式寫法。

學(xué)生分小棒，匯報(bào)：你是怎么分的？請(qǐng)上臺(tái)演示。

生1：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再把1捆拆成10根平均分成兩份，每份是5根。再把2根平均分成兩份，每份是1根。5＋1＝6，20+6=26根。

生2：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再將1捆拆開和2根合在一起再平均分兩份。

師：還有別的方法嗎？

生3：先分2根，每份是1根。再把5捆平均分成2捆，還多余的1捆拆開又平均分成5根，1＋25＝26根。

師生討論得出比較合理化的方法：先分整捆，再分單根的。余下的一捆不能再整捆的分，要先拆開與單根的合并在一起后再平均分成2份。

課件結(jié)合分小棒的過(guò)程再演算豎式一遍。

質(zhì)疑，說(shuō)算理。

師：大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

教師提問(wèn)：這次我先來(lái)提問(wèn)大家。1、6是怎么來(lái)的？?jī)蓚€(gè)12分別表示什么？

簡(jiǎn)析剛才學(xué)生嘗試做的幾種錯(cuò)誤的列豎式

格式

2、 嘗試筆算81÷3＝

個(gè)別板演，學(xué)生間互相提問(wèn)，同桌互說(shuō)說(shuō)：先做什么？再做什么？

辨析學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)題。

3、 學(xué)習(xí)例1。

師：大家剛才口算出42÷2＝21，現(xiàn)在你會(huì)不會(huì)用筆算來(lái)解決呢？

試試看，把豎式列在本子上。

個(gè)別學(xué)生板演后，師：你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？請(qǐng)你點(diǎn)名同學(xué)來(lái)回答。

生1：商的十位上為什么寫2？

生2：第一步除后十位上怎么沒(méi)有拉下來(lái)的數(shù)？

4、 看書內(nèi)化。

師：剛才這兩題在書本第19、20頁(yè)，同學(xué)們打開書本看看還有哪兒不明白的？

比較一下，這兩題在筆算過(guò)程中有什么不同？

生：例1的被除數(shù)十位上除以一位數(shù)后沒(méi)有剩余，例2有剩余。

師：大家聽明白了嗎？自己說(shuō)說(shuō)看。

師：這兩題還有什么相同點(diǎn)？

師生交流并小結(jié)算法。

1、基本練習(xí)。

列豎式計(jì)算36÷2、36÷3、36÷9。

比較它們的不同點(diǎn)（被除數(shù)十位上被除數(shù)除夠除還有剩余的、剛好整除的及不夠除的三種類型）。

2、辨析練習(xí)：“判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)就改。”書本第21頁(yè)第2題。

先獨(dú)立練習(xí)，再集體反饋。

3、自選練習(xí)。在5分鐘之內(nèi)自選以下習(xí)題，再評(píng)出計(jì)算之星。

85÷5 ? ?91÷7 ? ?55÷5 ? ?64÷8 ? ?56÷2

出示綜合應(yīng)用題

今天來(lái)聽課的老師大約有84人在食堂吃中飯，食堂總管張師傅準(zhǔn)備了

9張桌子，每張桌子可以坐6人，夠用嗎？如果不夠，還要再準(zhǔn)備幾張？

先獨(dú)立思考，再交流反饋。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

這是一節(jié)樸實(shí)無(wú)華、扎扎實(shí)實(shí)的計(jì)算教學(xué)課，它體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念下計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)和本真，它為枯燥的計(jì)算教學(xué)洞開了一片可供學(xué)習(xí)和欣賞的天地。

1、選擇教材中熱

愛(ài)

1、 可以讓學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，體會(huì)今天的算式和算法有什么不同，從而加深對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。

2、 試商的方法主要看高位，而不是看個(gè)位。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)并加以拓展講解。

三年級(jí)課聽課心得篇十四

我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

透過(guò)聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲、激發(fā)興趣、探索新知、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)十分樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級(jí)的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

三年級(jí)課聽課心得篇十五

前面說(shuō)了聽《七顆鉆石》的感受，現(xiàn)在來(lái)談?wù)勱戞蒙系摹督^招》，《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

聽完《絕招》一課，感覺(jué)陸婷的課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

陸婷老師擅用一些問(wèn)題，既引發(fā)了學(xué)生的求知欲，又吊起學(xué)生的胃口。一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的提出和解決，使得課堂一環(huán)連接一環(huán)，銜接緊湊。老師講課條理清晰，不慌不忙，娓娓道來(lái)，在講每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，能夠一環(huán)扣一環(huán)，引人入勝，她先引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”最終提煉出勤學(xué)苦練才能練出真本領(lǐng)的道理。

注意轉(zhuǎn)換自己的角色，課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變，教師注意和學(xué)生進(jìn)行平等交流，老師多了欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)。陸婷老師語(yǔ)言非常親切，課堂氣氛輕松，活躍，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。

略讀課文主要的教學(xué)方法是：重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，老師不必牢牢牽著學(xué)生走。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。陸婷在教學(xué)時(shí)便把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。這個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境想象，讓學(xué)生體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過(guò)勤學(xué)苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。教學(xué)時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生想象，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)清晨天還沒(méi)亮?xí)r；當(dāng)深夜大家都熟睡時(shí)；當(dāng)同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)地做游戲時(shí)；當(dāng)小柱子遇到困難時(shí)，他分別是怎樣勤學(xué)苦練的？大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的'想象力還是比較豐富的，同學(xué)之間相互補(bǔ)充，這對(duì)中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過(guò)這樣的想象豐富了課堂。

本節(jié)課的主題是小學(xué)語(yǔ)文課詞語(yǔ)的有效積累與運(yùn)用。在小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)的有效性這個(gè)課題的引領(lǐng)下，陸婷非常關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。發(fā)揮這些詞語(yǔ)的功能。小柱子的絕招是做乘法口算。在體會(huì)小柱子的絕招的獨(dú)一無(wú)二的時(shí)候，她抓住“脫口而出”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算是很不容易的。這樣讓學(xué)生一體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到了小柱子的絕招的獨(dú)一無(wú)二。

雖然這次聽的是師徒匯報(bào)課，上課的都是年輕的新老師，但他們身上的那種創(chuàng)新精神及散發(fā)出來(lái)的活力值得我們學(xué)習(xí)。還有新老師身上的那種認(rèn)真的鉆勁，正如小柱子暗自練習(xí)絕招一樣，老師們?yōu)樯虾靡惶谜n，背后需要付出多少努力？！我完全能夠想象得到。還是那句話——“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”！

三年級(jí)課聽課心得篇十六

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力入手,鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型學(xué)會(huì)詢問(wèn)朋友,家庭成員及老師的一些情況,用游戲,介紹,問(wèn)與答等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力.

新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境――children‘sday，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)freetalk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)―festivals，新舊知識(shí)銜接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。

課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型whatdoyoudoateaster?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-――“做一做，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球(當(dāng)作蛋)和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。

李老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

1、新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。2、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。

3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生。

4、信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。

5、板書重點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點(diǎn)，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點(diǎn)。

6、課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)?？傊?，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。

老師在語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果很好，學(xué)生和聽課老師都跟著教學(xué)思路，學(xué)到了東西。由于張老師與學(xué)生沒(méi)有時(shí)間接觸，學(xué)生對(duì)軟件操作生疏，再有時(shí)間的原因，人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入，我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。

我覺(jué)得這節(jié)課非常的難上，學(xué)生對(duì)課題的接觸面很少。開頭與機(jī)器人聊天興致很高，但由于英語(yǔ)程度不夠，后面就興趣不大。學(xué)生對(duì)圖靈測(cè)試不能很好的理解，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，然后討論過(guò)后，再講解效果會(huì)好些。

游戲能夠進(jìn)入課堂，我感覺(jué)很好，以后我們?cè)趂lash教學(xué)中也可以加入游戲內(nèi)容。但是由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生不能盡興，沒(méi)有深入，課堂容量也偏大了些。

這節(jié)課的容量很大，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟件安裝使用的能力不夠。對(duì)于人工智能的應(yīng)用，還可以舉比如自動(dòng)存取款機(jī)，家用電器設(shè)置等貼近生活的例子。

本課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，與理論如何更好的結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣是我們思考的方向。這樣的課，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)和創(chuàng)造性。

我覺(jué)得導(dǎo)入很好，學(xué)生的英語(yǔ)程度應(yīng)該是可以的，也能夠與機(jī)器人進(jìn)行交流。圖靈測(cè)試的講解至少能讓學(xué)生記住它。這堂課能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并能讓學(xué)生始終保持這種興趣。我想，學(xué)生對(duì)課堂的興趣是非常重要的。

本課準(zhǔn)備得很精心，語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大，結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好，能激發(fā)學(xué)生興趣，也緊扣本課主題課堂組織有條理，思路清晰，語(yǔ)言自然，讓人有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不虛此行。

張老師上課的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)值得我們學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)很緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入部分聊天時(shí)可以以自我介紹的方式與愛(ài)麗絲聊，然后帶來(lái)新朋友，再讓學(xué)生聊，就減輕語(yǔ)言困難。課堂上舉例子的影片可以在課前與學(xué)生交流，有意識(shí)引導(dǎo)，再在課堂上應(yīng)用，效果會(huì)更好。湯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較，從而引出big，small?我覺(jué)得這是本堂課的一大亮點(diǎn)，新詞引入自然，有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整一堂中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。比如開頭的big，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，引出：橡皮筋，從而由橡皮筋的變長(zhǎng)變短，引出了long，short.由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall，short.教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，多媒體，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。

教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富，特別是：hideandseek，這一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，聽音辨別，新穎而有實(shí)效，不但使單詞的操練面面變廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，湯老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，比如每學(xué)一個(gè)形容詞，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，身邊的事物，比如：theelephantisbig.等等。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：

1、用語(yǔ)稍微再規(guī)范一點(diǎn)，比如教師在出示牛皮筋教學(xué)：long，short的時(shí)候，教師稱它為：皮寬筋，認(rèn)為不是很規(guī)范。

2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我自己的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的：input(輸入)的時(shí)候，學(xué)生才能有：output(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。

金老師的課非常注重理論與實(shí)際的結(jié)合。她通過(guò)實(shí)物、圖片呈現(xiàn)新單詞(long―short,big―small等)，并形象生動(dòng)的教學(xué)生記單詞(eyes,nose,mouth等)，非常注重學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(用升、降調(diào)教單詞)，為以后學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句打下了基礎(chǔ)，教態(tài)親切、自然、大方。整堂課師生關(guān)系融洽。

教學(xué)建議：1、在檢測(cè)表示身體部位的名詞時(shí)，老師最好只說(shuō)不做，而且語(yǔ)速最好加快。2、在對(duì)話練習(xí)時(shí)，盡量多喊幾組學(xué)生。3、在板書have/has的用法時(shí)，如果把人稱代詞主格按單復(fù)數(shù)搭配起來(lái)也許會(huì)更好。

宋老師的課一開始非常的有激情，肢體語(yǔ)言豐富。在復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做得很好。從單詞到短語(yǔ)再到句型，學(xué)生操練得也非常好。中間由于課件出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，領(lǐng)讀時(shí)語(yǔ)速也很快。

教學(xué)建議：1、在領(lǐng)讀時(shí)，語(yǔ)速慢點(diǎn)。2、對(duì)話練習(xí)時(shí)應(yīng)交換角色。3、注重重點(diǎn)句型的操練。(thanks!=thankyou!/that’sok!=you’rewelcome!)在touchandguess這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，看學(xué)生是否能在課堂上運(yùn)用。

黃老師的語(yǔ)言功底深厚，通過(guò)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的短語(yǔ)導(dǎo)入話題，引起學(xué)生的注意。注重學(xué)生的情感(howtokeephealthy?)。用自己的肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)患病有關(guān)的詞組。(backache,headache,stomachache等)通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與等方式完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)建議：1、課堂用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔，指令要清。2、在總結(jié)句型時(shí)應(yīng)注意特殊的情況，have/has+a/an+癥狀名詞(注：havetheflu/havesoreeyes)3、把課堂上大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓生生互動(dòng)，可以分小組，角色操練等。

張老師的課突出了任務(wù)型教學(xué)，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)(hair―black、desk―blue),教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)。

教學(xué)建議：1、盡量避免口誤。2、在listenandanswerthequestions這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，最好把答案呈現(xiàn)在屏幕上，這樣就照顧到了不同層次的學(xué)生。3、在教學(xué)活動(dòng)中，加上肢體語(yǔ)言也許效果會(huì)更好。

總之，這四節(jié)課非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

三年級(jí)課聽課心得篇十七

數(shù)學(xué)課聽課評(píng)語(yǔ)。課改改了這么多年，構(gòu)建開放的課堂，運(yùn)用情景模式來(lái)教學(xué)等一系列理念被提的是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，于是，好多老師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景上絞盡腦汁，于是乎，一些喧賓奪主的現(xiàn)象也就應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生了，好端端的一節(jié)數(shù)學(xué)課被莫名其妙的上出了詩(shī)歌朗誦亦或者是音樂(lè)課的味道，更有甚者也有上成看圖說(shuō)話的，總之是百花齊放，但是不一定每一節(jié)都是理想的高效課堂。

其實(shí)，數(shù)學(xué)課貴在一個(gè)“實(shí)”，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，把數(shù)學(xué)還原給數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)無(wú)論何時(shí)都能充當(dāng)理性的角色，讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而必須回歸生活的這一現(xiàn)實(shí)性的意義貫通了，數(shù)學(xué)這門課程就算是盡職盡責(zé)了。

今天，我聆聽了來(lái)自實(shí)驗(yàn)二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課，內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)】。老師那樸素的開場(chǎng)白，便一下子打動(dòng)了我，喜歡這個(gè)風(fēng)格的數(shù)學(xué)課，平實(shí)，精到，簡(jiǎn)練。

我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫的：“老師的'課精、實(shí)、活、趣。”匠心獨(dú)運(yùn)，是一堂有價(jià)值有實(shí)效的數(shù)學(xué)課。

一個(gè)女生借來(lái)了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了10個(gè)一百是一千。這樣的新授通過(guò)溫故而知新，新舊銜接緊密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識(shí)面。

接下來(lái)練習(xí)寫三位數(shù)，請(qǐng)用2、3、0寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?duì)數(shù)位有一個(gè)清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來(lái)了，在老師引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子們?cè)谳p松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，表達(dá)能力對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說(shuō)教學(xué)過(guò)程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)?！?/p>

“活”更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作，交流互動(dòng)，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無(wú)不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構(gòu)建過(guò)程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過(guò)程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，讓他們?cè)诓僮骱突?dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

“趣”更是無(wú)處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象，其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的，一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見(jiàn)，老師進(jìn)一步提示到，它的價(jià)格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績(jī);姚明的身高等。”老師設(shè)計(jì)出一連貫的問(wèn)題串，老師們?cè)讲略接腥?，在猜?shù)字的游戲中，孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來(lái)在我們的生活中無(wú)處不用，從而加深了對(duì)數(shù)字的讀、寫印象。

一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂(lè)趣，然而這節(jié)課無(wú)論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。

三年級(jí)課聽課心得篇十八

2、同意第一堆的舉手。

3、第二堆為什么不能？亂

4、怎么樣排才能像第一堆？先分開，再對(duì)齊。

1．大象過(guò)生日?qǐng)D

大象伯伯過(guò)生日，小動(dòng)物們都來(lái)祝賀他，都來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？

先把小動(dòng)物分下來(lái)（學(xué)生分）同時(shí)3個(gè)人進(jìn)行操作。

排一排（注意對(duì)齊）（老師示范）

從這個(gè)圖上知道什么？

每種食物的數(shù)量。是大家最想知道的，因?yàn)橐獪?zhǔn)備午餐。

小豬最少，小猴最多。

2．統(tǒng)計(jì)的定義

想一想剛才是怎樣分水果的，又是怎樣幫助大象伯伯的？

學(xué)生總結(jié)，老師板書：分，排，數(shù)，這個(gè)過(guò)程叫統(tǒng)計(jì)。

3．統(tǒng)計(jì)表

老師這兒有張表，會(huì)不會(huì)填？

介紹統(tǒng)計(jì)表的作用，引出統(tǒng)計(jì)表的需要。

1．統(tǒng)計(jì)鮮花

幫大象伯伯第二個(gè)忙，把小動(dòng)物送的鮮花分一分。怎樣來(lái)分？把花拿出來(lái)。按顏色、形狀。

分好后怎樣？排一排，排在格子里。

學(xué)生自己動(dòng)手操作。

2．根據(jù)分得情況，完成統(tǒng)計(jì)表。（展示學(xué)生作業(yè)）

看著表你知道了什么？

每種花的數(shù)量，哪種最多，哪種最少。。

還知道什么？

互相比較，最多的比最少的多幾個(gè)，。

1．大象伯伯不僅知道了每種小動(dòng)物的數(shù)量，還知道了每種鮮花的數(shù)量。

大象伯伯為了感謝大家，送來(lái)了水果，請(qǐng)小朋友們吃。

看看有哪幾種水果？

2．合成大表。分析全班的統(tǒng)計(jì)表，哪組最喜歡吃什么水果，最不喜歡吃，全班喜歡吃每種水果的人數(shù)各是多少（老師在展臺(tái)上填表）。

今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?怎樣去統(tǒng)計(jì)。

雜亂的先分一分，再對(duì)齊排一排，為了好數(shù)。

生活中的統(tǒng)計(jì)運(yùn)用。

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