心得體會是一種對過去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，以指導(dǎo)未來的行動。從多個(gè)角度來思考問題，能夠幫助我們寫出更好的心得體會。請大家參考以下心得體會，對自己的學(xué)習(xí)和工作生活進(jìn)行總結(jié)和思考。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇一
小學(xué)語文思政課堂是指在語文教學(xué)中融入了思想政治教育的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感。在當(dāng)前社會環(huán)境下，加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育顯得尤為必要，使他們具備正確的價(jià)值觀和良好的社會行為規(guī)范，為未來成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文思政課堂需要立足于實(shí)踐，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合案例和故事等形式，向?qū)W生傳遞積極向上的思想內(nèi)容，讓學(xué)生理解和感受其中的道理。在教學(xué)過程中，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我思考和質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生用正義的眼光看待問題，發(fā)揚(yáng)民主和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。
在小學(xué)語文思政課堂中，教師通常使用一些經(jīng)典的案例來展開講解，比如街上撿到錢的選擇，課堂上集體作業(yè)的合作過程等等。這些案例都能夠讓學(xué)生通過自己的思考和討論，領(lǐng)悟正確的道德觀和人生價(jià)值觀。同時(shí)，課堂上還需要突出思想性和實(shí)踐性的結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣才能真正做到知行合一。
在小學(xué)語文思政課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方法和技巧，比如講故事、提問題、討論等等。教師還要注重在思政課堂中的情感引導(dǎo)，通過溫暖的言語和舉止，獲得學(xué)生的信任和理解。同時(shí)，老師還要讓學(xué)生發(fā)揮自主性，積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
小學(xué)語文思政課堂是一種新的思想政治教育方式，是小學(xué)生價(jià)值觀和道德修養(yǎng)的重要渠道。未來，小學(xué)語文思政課堂的教學(xué)目標(biāo)將更加多元化、實(shí)踐化和個(gè)性化，通過更靈活、更富有情感的教學(xué)形式和方法，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高品德的新一代接班人。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇二
思政課是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要途徑，也是孩子們認(rèn)識社會、塑造人格的重要環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)思政課也開始走進(jìn)課堂，讓孩子們更直觀地感受到思政課的魅力和價(jià)值。我在參與小學(xué)思政課進(jìn)課堂的過程中有了一些深刻的體會。
首先，思政課進(jìn)課堂使思政教育更加直觀。傳統(tǒng)的思政教育往往停留在書本上，孩子們只是通過文字的解釋來了解社會、了解自己。然而，小學(xué)生們的認(rèn)知能力有限，很難完全理解和領(lǐng)會。而思政課進(jìn)課堂后，學(xué)生們可以通過參觀社會實(shí)踐基地、參加社會實(shí)踐活動等實(shí)際行動來感受社會，增加對身邊事物的認(rèn)知，從而更加直觀地領(lǐng)會思政課的重要性。
其次，思政課進(jìn)課堂激發(fā)了學(xué)生們的興趣。小學(xué)生在傳統(tǒng)的思政課堂上，往往是以被動的接受者身份坐在課堂里聽老師講解，枯燥乏味，很難引起學(xué)生們的興趣。而思政課進(jìn)課堂后，通過豐富多彩的活動，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生們積極參與其中，增加了學(xué)生與教師之間的互動性，使思政課變得更有趣味性和互動性，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。
再次，思政課進(jìn)課堂培養(yǎng)了學(xué)生們的思考能力。思政課是培養(yǎng)學(xué)生思維和判斷能力的重要途徑。在傳統(tǒng)的思政課堂上，學(xué)生們多是被動接受知識，很少有機(jī)會發(fā)表自己的想法和見解。然而，思政課進(jìn)課堂后，學(xué)生們可以通過小組討論、思辨性問題解答等方式，積極思考問題，表達(dá)自己的見解，提高了學(xué)生們的思考和分析問題的能力，培養(yǎng)了他們的判斷力和邏輯思維。
此外，思政課進(jìn)課堂增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識。在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的能力，而思政課正是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)之一。思政課進(jìn)課堂后，學(xué)生們會有更多的機(jī)會進(jìn)行小組合作，通過共同商議、討論、解決問題等方式，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。這種團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，提升他們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，小學(xué)思政課進(jìn)課堂的過程中，我深刻體會到其重要性和意義。思政課進(jìn)課堂不僅使思政教育更加直觀，更激發(fā)了學(xué)生們的興趣，培養(yǎng)了他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。希望未來，思政課進(jìn)課堂能夠在更多的小學(xué)中普及，讓更多的孩子從小樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的社會主義建設(shè)者。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇三
語文是一門極為重要的學(xué)科，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識的重要工具，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，課堂的創(chuàng)設(shè)尤為重要，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。以下是本人在小學(xué)語文課堂創(chuàng)設(shè)中的心得體會。
一、樹立正確的教學(xué)理念
對于語文教學(xué)，我始終堅(jiān)信“調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性”是至關(guān)重要的。在課堂創(chuàng)設(shè)中，我常常通過設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的興趣。例如，在教授一篇課文時(shí)，我會事先組織學(xué)生參觀相關(guān)的場所或體驗(yàn)相關(guān)的活動，讓學(xué)生親身感受到課文的真實(shí)性和生動性，從而激起他們的學(xué)習(xí)欲望。
二、合理運(yùn)用多種教學(xué)方法
語文課堂的創(chuàng)設(shè)需要正確運(yùn)用各種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。其中，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)有效的方法。通過小組合作，學(xué)生可以相互借鑒、相互幫助，提高學(xué)習(xí)效果。我會合理組織小組活動，讓學(xué)生在互動和合作中培養(yǎng)對他人的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)自己的表達(dá)和交流能力。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
語文是一門需要想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，因此在課堂創(chuàng)設(shè)中，我經(jīng)常注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。例如，在講解詩詞鑒賞時(shí)，我會組織學(xué)生進(jìn)行意境的創(chuàng)造和表達(dá)，通過朗誦、配樂等方式，讓學(xué)生感受到詩詞的美感和藝術(shù)性。在寫作訓(xùn)練中，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
閱讀是語文學(xué)科的重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是中小學(xué)語文教育的重要任務(wù)之一。在課堂創(chuàng)設(shè)中，我會選擇適合學(xué)生年齡和興趣的文章，供他們自由閱讀。同時(shí)，我會組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和分享，促進(jìn)學(xué)生對讀書的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們持續(xù)閱讀的習(xí)慣。
五、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)
語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是情感態(tài)度的培養(yǎng)。在課堂創(chuàng)設(shè)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的情感共鳴和對人生的思考。例如，在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生品味其中的人生哲理，與之聯(lián)系自己的生活，引發(fā)他們的共鳴與思考。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美情趣，安排欣賞經(jīng)典名著、美術(shù)作品等活動，提升學(xué)生的審美水平。
總之，小學(xué)語文課堂的創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們不斷探索和實(shí)踐。通過樹立正確的教學(xué)理念、合理運(yùn)用多種教學(xué)方法、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們可以有效提升語文課堂的效果，培養(yǎng)出更多對語文感興趣、具有良好綜合素養(yǎng)的學(xué)生。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇四
語文對于小學(xué)生來說是一門重要的學(xué)科，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能拓展學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。為了提高小學(xué)語文教學(xué)效果，我校進(jìn)行了一次語文課堂改革。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我對于語文小學(xué)課堂改革有了一些心得體會。
首先，教學(xué)目標(biāo)要明確。在課堂改革中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，采取貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，在教學(xué)目標(biāo)中突出讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生就能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
其次，課堂形式要多樣化。在語文課堂中，傳統(tǒng)的“師生問答”和“老師講學(xué)生聽”已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們改變了教學(xué)形式，采用了討論、合作、研究等多種方式來組織課堂。例如，在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，我們讓學(xué)生分組進(jìn)行朗誦和演繹，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，充分展示自己的才華和創(chuàng)造力。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三，注重知識點(diǎn)的延伸與應(yīng)用。語文教學(xué)應(yīng)該是有深度和廣度的，不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們在課堂中注重知識點(diǎn)的延伸與應(yīng)用。例如，在教學(xué)語文閱讀時(shí)，我們會引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，并要求他們通過閱讀理解的方式來解決問題。這樣不僅拓展了學(xué)生的思維能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，要注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，在作文教學(xué)中，我們會根據(jù)學(xué)生的寫作水平和興趣愛好設(shè)計(jì)不同的寫作題目，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的寫作方法，提高寫作能力。
最后，要注重學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在課堂改革中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。例如，我們會引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過與學(xué)生討論和分享，培養(yǎng)他們的審美能力和情感體驗(yàn)，擴(kuò)展他們的視野和文化修養(yǎng)。
總之，語文小學(xué)課堂改革是一項(xiàng)需要我們不斷探索和實(shí)踐的工作。通過對語文小學(xué)課堂改革的實(shí)踐，我深刻體會到了教學(xué)目標(biāo)明確、課堂形式多樣化、知識點(diǎn)的延伸與應(yīng)用、學(xué)生主體地位以及素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。相信只要我們不斷努力和實(shí)踐，語文小學(xué)課堂改革一定會取得更好的效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)營造更好的環(huán)境。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇五
近年來，小學(xué)思政課進(jìn)一步深化課堂教學(xué)，推動了思政課育人功能的發(fā)揮。作為擔(dān)任小學(xué)思政課教師多年的我，在教學(xué)實(shí)踐中深感思政課進(jìn)課堂的重要性。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下就是我在小學(xué)思政課進(jìn)課堂中的心得體會。
首先，小學(xué)思政課進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的思想政治意識。如今，社會風(fēng)氣不斷變幻，孩子們的價(jià)值觀也趨于多元化。而小學(xué)思政課進(jìn)課堂，則是幫助學(xué)生正確樹立社會主義核心價(jià)值觀和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在課堂中，我常常以寓教于樂的方式進(jìn)行思政教育，讓學(xué)生通過互動游戲和角色扮演等方式，感受到愛國、友善、勤勞、善良等社會主義核心價(jià)值觀的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們思考一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題，引導(dǎo)他們關(guān)注社會熱點(diǎn)和時(shí)事，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和辨別是非的能力。
其次，小學(xué)思政課進(jìn)課堂激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性。在以往，思政課可能被一些學(xué)生視為一門“拿分課”，學(xué)生們對這門課的重視程度較低。然而，小學(xué)思政課進(jìn)課堂后，教師們通過豐富的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)內(nèi)容，使思政課變得更加生動有趣。例如，我利用音樂、電影、漫畫等多媒體資源，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)思政知識。同時(shí)，我還將思政內(nèi)容與其它學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使之成為課程的一部分，讓學(xué)生們在實(shí)際應(yīng)用中感受到知識的實(shí)用價(jià)值。這樣一來，學(xué)生們更加主動地參與到課堂中，積極思考、探索，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
第三，小學(xué)思政課進(jìn)課堂更好地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)孩子的個(gè)性和特長都是獨(dú)一無二的，傳統(tǒng)的思政課往往忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。而小學(xué)思政課進(jìn)課堂則更多地注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特長。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的才藝和特長，通過詩歌朗誦、小品表演等形式，讓他們展示個(gè)人的風(fēng)采和活力。同時(shí)，我也安排了一些實(shí)踐活動，如社會調(diào)查、做志愿者等，為學(xué)生們提供了一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第四，小學(xué)思政課進(jìn)課堂提供了更多的家?；訖C(jī)會。傳統(tǒng)的思政課往往把教學(xué)放在課堂上，忽視了家庭教育的重要性。然而，小學(xué)思政課進(jìn)課堂鼓勵(lì)家校互動，加強(qiáng)了思政教育的連續(xù)性和深度。我通過家庭作業(yè)、親子閱讀、家庭訪談等方式，讓家長和學(xué)生一同參與到學(xué)習(xí)和討論中。這些活動有助于家長更好地了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。同時(shí)，家長也能通過參與課堂活動，提升自己的思政素質(zhì)，促進(jìn)自身的成長。
最后，小學(xué)思政課進(jìn)課堂為教師提供了更大的發(fā)展空間。在思政課進(jìn)課堂中，教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，更充當(dāng)了學(xué)生思維引導(dǎo)者和素質(zhì)培養(yǎng)者的角色。通過探索和實(shí)踐，我不斷更新教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也參與了一些專業(yè)培訓(xùn)和研討會，與同行們分享心得和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)起來，小學(xué)思政課進(jìn)課堂是促進(jìn)學(xué)生思想政治教育的有效途徑。通過進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識、激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、提供更多家校互動機(jī)會和為教師提供更多發(fā)展空間，我們能夠更好地培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)然，思政課的進(jìn)步不能僅靠教師的努力，更需要學(xué)校、家庭和社會的共同呵護(hù)。只有通過多方共同努力，才能使小學(xué)思政課進(jìn)課堂的理念得到更好的實(shí)踐和推廣。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇六
小學(xué)語文思政課程是新課改下實(shí)施全面素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要改革，其目的在于通過語文教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行道德、思想、文化等方面的綜合培養(yǎng)。作為一位小學(xué)語文教師，我深深感受到了這門課程的重要性，也在實(shí)踐中領(lǐng)悟到了許多教學(xué)心得和思考。在本文中，我將與大家分享我在小學(xué)語文思政課程教學(xué)中的一些心得體會。
二、情境教學(xué)的有效性。
小學(xué)生處于成長發(fā)展的關(guān)鍵期，對外部環(huán)境尤其敏感，他們更容易通過所見、所感受、所體驗(yàn)的情境獲得知識和體驗(yàn)，情境教學(xué)是十分重要的有效手段。在小學(xué)語文思政課程教學(xué)中，通過情境教學(xué)，可以讓學(xué)生在真實(shí)的場景中感受道德的力量、練習(xí)綜合素質(zhì)和思維能力。比如在語文課程中，將一些經(jīng)典名著或文學(xué)作品與生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀體驗(yàn)到人類歷史與現(xiàn)實(shí)的千絲萬縷聯(lián)系。比如在古代詩歌教學(xué)中，通過緬懷歷史人物傳記故事，評價(jià)、審美、表達(dá)等活動，使學(xué)生體驗(yàn)到文化遺產(chǎn)之美與厚重，擁有一番文化體驗(yàn)之旅。
三、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。
思維導(dǎo)圖是一種利用圖像化和簡潔化的方式來記錄、分類等的技術(shù)手段。在語文思政課程教學(xué)中，思維導(dǎo)圖可以用作導(dǎo)引，幫助學(xué)生理清思路，將所學(xué)知識、內(nèi)容、觀點(diǎn)細(xì)化，從而提升學(xué)生的思維活躍度和信息處理能力。同時(shí)，學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，可以更加深入地了解所學(xué)知識，為今后的知識加深打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們通過思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)一些成語，如“牛鬼蛇神”、“金雞獨(dú)立”等等，這樣可以使學(xué)生形象地了解這些成語的含義，更好地理解成語課文內(nèi)容，提高思維運(yùn)用的能力。
四、情感共鳴的應(yīng)用。
在語文思政課堂中，教師應(yīng)該注重情感共鳴的引導(dǎo)。對于小學(xué)生來說，語文教學(xué)最大的特點(diǎn)是“感性認(rèn)識”，在感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展到理性認(rèn)識。情感共鳴是一種特別重要的感性認(rèn)識。它可以使學(xué)生受到語文的感召，增強(qiáng)他們的文化自信心，對所學(xué)知識能產(chǎn)生深刻印象和記憶。在教育中要注意以感染人的思想、良好品德和感情這些最基本因素，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味人生旅程中的幸與不幸，時(shí)刻處在憂患意識中，愛生活、信人生有著重要而深遠(yuǎn)的影響。
五、責(zé)任意識的培養(yǎng)。
最后一個(gè)要點(diǎn)是小學(xué)語文思政課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。責(zé)任是一種高尚情感和品質(zhì)，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)如何勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。在語文思政課程中，老師可以通過一些啟發(fā)性的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為他人答應(yīng)，如何盡到自己應(yīng)盡的社會責(zé)任。通過演講、寫作、講座等多種教學(xué)形式，使學(xué)生在超前字面閱讀、思維和情感形態(tài)上達(dá)到提升。
（完）。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇七
在小學(xué)階段，主要的課程大多集中在語文、數(shù)學(xué)、英語等核心科目上，而思政課則常常被忽略。然而，隨著時(shí)代的變遷以及教育體制的改革，小學(xué)思政進(jìn)入課堂已經(jīng)成為一種趨勢。在這樣的教育環(huán)境下，我深深體會到了小學(xué)思政進(jìn)課堂對我們的意義和影響。
第二段：思政進(jìn)課堂的意義
小學(xué)思政進(jìn)課堂，主要目的是為了給學(xué)生灌輸正面的價(jià)值觀、精神風(fēng)貌以及為社會培養(yǎng)人才。當(dāng)今社會，道德風(fēng)險(xiǎn)、文化熔爐等諸多問題已經(jīng)不再是某些城市或地區(qū)特有的問題，而是全社會面臨的共同挑戰(zhàn)。而小學(xué)思政進(jìn)課堂的意義就是在這樣一個(gè)背景下提供一個(gè)可以引導(dǎo)學(xué)生確立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，為他們健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：我的體會
在學(xué)習(xí)小學(xué)思政進(jìn)課堂過程中，我收獲了很多。首先，我意識到了自己的不足和缺失。通過老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)自己在道德品質(zhì)、慈善意識、公民素養(yǎng)等多個(gè)方面存在著不到位的地方，從而意識到了自我提升的必要性。其次，思政進(jìn)課堂還為我提供了拓展眼界和寬廣思路的機(jī)會。學(xué)習(xí)課本中的思想、故事、典籍等，不僅激發(fā)了我的探索欲望，同時(shí)也開闊了我的視野，讓我對周圍的世界有了更廣泛、更正確的認(rèn)知。
第四段：思政進(jìn)課堂的教育理念
小學(xué)思政進(jìn)課堂的教育理念主要是以引導(dǎo)，鼓勵(lì)和啟發(fā)為主。與普通課程的“因果論”、“任務(wù)論”不同，思政課教育所關(guān)注的是對孩子自我的啟迪和引導(dǎo)。教師在課堂上通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和所見所聞，引導(dǎo)孩子思考人生和未來，引領(lǐng)孩子理解正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵。與此同時(shí)，在互動和探究中，孩子們慢慢地學(xué)會了如何對世界進(jìn)行深刻的觀察和思考，從而培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。
第五段：結(jié)論
作為一種新的教學(xué)模式，小學(xué)思政進(jìn)課堂雖然還存在一些不足，但是它所追求的價(jià)值觀、教育意義是無庸置疑的。對于青少年的成長和發(fā)展，正面的思想引導(dǎo)可以為其奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。通過探索和實(shí)踐，孩子們將在思政進(jìn)課堂中不斷成長，最終成為有道德品質(zhì)、有理性思維、有高度情感素養(yǎng)和國家責(zé)任感的新一代。因此，應(yīng)該重視小學(xué)思政進(jìn)課堂，讓其成為企業(yè)應(yīng)付各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的強(qiáng)大后援。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇八
近年來，我國小學(xué)思政課程不斷改革創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和核心素養(yǎng)。進(jìn)入課堂，小學(xué)思政課以其獨(dú)特的魅力吸引了眾多教師和學(xué)生。在長期的授課實(shí)踐中，我深刻感受到小學(xué)思政課的意義和價(jià)值，領(lǐng)悟到了自身的成長與變化。以下是我關(guān)于小學(xué)思政課進(jìn)課堂的心得體會。
首先，小學(xué)思政課進(jìn)課堂增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，孩子們接觸到了更廣闊的世界，但對社會、國家和集體的認(rèn)識仍然相對薄弱。進(jìn)取課堂的思政課能夠引導(dǎo)學(xué)生正視社會問題、關(guān)心公共利益。通過豐富多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和互動游戲，我們可以將許多抽象的概念與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們積極思考社會問題，并激發(fā)他們?yōu)樯鐣l(fā)展貢獻(xiàn)力量的愿望。我在課堂上常常設(shè)計(jì)一些與實(shí)際相關(guān)的案例討論，讓學(xué)生自覺分析和解決問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
其次，小學(xué)思政課進(jìn)課堂促進(jìn)了學(xué)生的思辨能力。思想品德課程是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。在小學(xué)思政課堂上，我讓學(xué)生積極參與討論和互動，激發(fā)學(xué)生思考問題的欲望。通過活動形式和多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生拓展思維邊界，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。我曾組織學(xué)生開展辯論賽、角色扮演等活動，這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和表達(dá)能力，還能加深他們對問題的理解和認(rèn)識。不同的思考方式和解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考如何正確判斷和處理復(fù)雜的情況，培養(yǎng)了他們的批判性思維。
再次，小學(xué)思政課進(jìn)課堂提升了學(xué)生的社交能力。小學(xué)階段正是學(xué)生形成人格和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是社交能力發(fā)展的重要時(shí)期。小學(xué)思政課通過各種活動，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)會與人合作。例如，通過小組合作和角色扮演等活動，學(xué)生可以互相傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)、學(xué)會與人合作。在課堂上，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們敢于表達(dá)、樂于交流的能力。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社交環(huán)境，提升與他人的溝通能力和合作能力。
此外，小學(xué)思政課進(jìn)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些情感態(tài)度對于學(xué)生成長至關(guān)重要。小學(xué)思政課提供了一個(gè)平臺，讓學(xué)生接觸和感受真善美的力量。在我的課堂上，我安排了一些情感教育活動，比如讓學(xué)生講述一個(gè)感動自己的故事、欣賞一幅美麗的畫作等。這些活動不僅讓學(xué)生了解了更多的情感體驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們的愛心、寬容和自信。通過學(xué)生的參與和感受，小學(xué)思政課能夠幫助他們構(gòu)建積極向上的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和情感表達(dá)能力。
綜上所述，小學(xué)思政課作為培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和核心素養(yǎng)的重要途徑，通過實(shí)踐和探索不斷更新教學(xué)理念和方法。小學(xué)思政課進(jìn)課堂，既是對小學(xué)教育改革的重要探索，也是對小學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)提升的有益補(bǔ)充。通過這種課程設(shè)計(jì)，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)除了，提高社會責(zé)任感、思辨能力、社交能力以及情感態(tài)度。相信在不斷探索和實(shí)踐中，小學(xué)思政課程將為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做出重要貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇九
小學(xué)語文思政課程是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的必要途徑之一。在這門課程中，老師在文本閱讀和文學(xué)欣賞中注入思想、道德、情感的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教育他們自愛、愛人、愛社會。這篇文章將分享我在小學(xué)語文思政課堂中的心得體會。
二、重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。
小學(xué)語文思政課中最先想到的是重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。老師會讓學(xué)生去感受文本中的情感，將學(xué)生帶入作者的生活場景中理解作者寫作的動機(jī)、情感和思想內(nèi)涵。學(xué)生們在課堂上充分體驗(yàn)文本中的情感，更好地理解文本，從而以情感知識作為價(jià)值的基石，真正理解文本背后的意義。因此，在自己教學(xué)過程中，我也注重將關(guān)愛、感恩、勇氣、堅(jiān)韌等情感因素植入教學(xué)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受到人文與情感的美好。
三、注重科技與文化的融合。
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。在小學(xué)語文思政課堂中，老師會利用多媒體技術(shù)，將經(jīng)典的文學(xué)作品與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合，以真實(shí)切入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并且使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，語言文字也是文化傳承的重要媒介之一。在小學(xué)語文思政課堂中，老師會在教學(xué)過程中注重傳統(tǒng)文化的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到中華文化之美，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。
四、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
小學(xué)語文思政課不僅僅是重視學(xué)生情感體驗(yàn)和注重科技與文化的融合，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。想象力、創(chuàng)造力和批判性思維是學(xué)生必備的解決問題和探索真理的能力。在課堂上，老師會引導(dǎo)學(xué)生自我思辨，讓學(xué)生通過分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，有效地優(yōu)化學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛力，從而提升他們的思維能力。
五、注重知識的實(shí)踐應(yīng)用。
小學(xué)語文思政課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提高，同時(shí)，也必須謀求知識實(shí)踐應(yīng)用的具體措施。老師會在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的文化知識和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識，從而達(dá)到更好的知識實(shí)用價(jià)值。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生自我意識，提高他們的實(shí)踐能力，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以更好地推動思想和情感教育。
六、結(jié)尾。
總而言之，小學(xué)語文思政課堂是為學(xué)生的思想教育提供了重要的平臺。在這個(gè)平臺上，學(xué)生不僅可以接觸和了解優(yōu)秀藝術(shù)作品，還能夠增強(qiáng)自我修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，老師也應(yīng)該在教育過程中注重因材施教，因人而異，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)選擇不同的教育方法，使學(xué)生成長為有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇十
人類是社會性動物，社會是人類生存和發(fā)展的必要條件。在社會化進(jìn)程中，人們相互依存、相互交往。同時(shí)，社會也帶給了人們許多思考和問題。因此，人們需要思政學(xué)科作為指引，從而更好地了解社會，了解自身，客觀看待事物，成為更好的人。在小學(xué)階段，多數(shù)學(xué)校都設(shè)置了思想政治的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的觀念和正確的價(jià)值觀。在此，我想分享我的小學(xué)思政課程心得體會。
第二段：經(jīng)歷。
我的小學(xué)思政學(xué)科作為中國傳統(tǒng)文化和社會新發(fā)展的教育基礎(chǔ)，是必修課程之一。在這門課上，我學(xué)到了許多關(guān)于道德教育、國情教育、心理健康教育、法制教育等方面的知識。通過老師的講解和案例分析，我更好地了解了自己在社會中應(yīng)有的行為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會了正確處理同學(xué)、老師、親人等復(fù)雜的人際關(guān)系。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中國歷史、文化知識的過程中，我也更好地理解了國家的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，更好地認(rèn)識了時(shí)代背景下的生活和人文素質(zhì)。
第三段：感悟。
思政課程雖然不同于其他學(xué)科，但它帶給我的啟示和影響是深刻的。學(xué)習(xí)思政學(xué)科中不僅僅只是為了記憶內(nèi)容，而是要培養(yǎng)認(rèn)識世界、認(rèn)識自己的能力。同時(shí)，思政課程也提醒我們，成為一名好學(xué)生不僅要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，還要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、義務(wù)感、公民意識等等。學(xué)習(xí)思政課程，建立了正確的人生導(dǎo)向，幫助我們更好地做一個(gè)積極進(jìn)取的人，同時(shí)也激發(fā)我們對未來的向往和探索。
第四段：收獲。
思政課程豐富了我的知識面、提升了我的思考能力。思政學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主思考，與老師、同學(xué)交流都可以提高我的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我也可以通過朗讀、演講、討論等方式來拓寬我的思維，這有助于我在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地處理問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。通過思政課程，我認(rèn)識到自己應(yīng)該為自身的夢想和人生目標(biāo)而奮斗。同時(shí)，我也通過思政課程，認(rèn)識到了社會的不同，學(xué)會了將自己的價(jià)值觀融入到社會風(fēng)氣中去。
第五段：結(jié)論。
總之，小學(xué)思政課程在我成長歷程中占據(jù)了不可替代的地位。它不但教給了我關(guān)于道德和責(zé)任的重要性，還讓我徹底了解了國家和社會的運(yùn)作機(jī)制，幫助我們充分認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)，樹立正確信念并開闊視野。思政課程通過許多不同形式的教學(xué)，引導(dǎo)我們體驗(yàn)國家、社會與文化這個(gè)主題，希望未來的教育資源和體制可以為更多的小學(xué)生提供更加完備的學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇十一
近年來，語文小學(xué)課堂改革成為了教育界的熱點(diǎn)話題。經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我深刻感受到這項(xiàng)改革帶來的巨大變化。以下是我對語文小學(xué)課堂改革的一些心得體會。
首先，語文小學(xué)課堂改革突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。以往的語文課堂，往往以灌輸知識為主，學(xué)生只是被動接收，缺乏主動思考和積極參與。而現(xiàn)在，隨著改革的推進(jìn)，許多學(xué)校引入了探究式、項(xiàng)目式等新型教學(xué)法，使學(xué)生在思考、解決問題的過程中不斷提升自己的思維能力。例如，在一次語文課堂上，我提出了一個(gè)問題：“為什么古人要把季節(jié)劃分為四個(gè)？”學(xué)生們展開了討論，通過調(diào)查和歸納總結(jié)，最終找到了答案。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)造力。
其次，語文小學(xué)課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，很多學(xué)校增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如，在學(xué)習(xí)敘事文時(shí)，我組織學(xué)生們進(jìn)行了“我的童年故事”寫作比賽。學(xué)生們通過回憶過去的事情，用自己的語言講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事。通過這次實(shí)踐活動，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力。實(shí)踐的重要性不言而喻，只有將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能真正體會到知識給我們帶來的樂趣和實(shí)用性。
再次，語文小學(xué)課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。語文課堂不再只是冰冷的知識點(diǎn)堆砌，而是融入了更多的文學(xué)欣賞和藝術(shù)熏陶。老師通過講解和解讀經(jīng)典詩詞、散文，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，使他們對美的事物有更敏感的感知能力。例如，在一次課堂上，我講解了唐代詩人杜牧的一首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。學(xué)生們聽了之后，紛紛表示被其中的意境所陶醉，進(jìn)一步激發(fā)了他們對詩詞的熱愛。通過藝術(shù)欣賞，學(xué)生們不僅能夠領(lǐng)略到人類智慧的結(jié)晶，還培養(yǎng)了自己的審美情趣，提高了自己的創(chuàng)造力。
最后，語文小學(xué)課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。現(xiàn)代社會對學(xué)生不僅要求掌握一定的專業(yè)知識，還需要他們具備一定的綜合素養(yǎng)。因此，語文小學(xué)課堂改革不再只局限于語文本身，而是將其他學(xué)科的元素融入其中，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《童話故事》這個(gè)單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的任務(wù)。學(xué)生們需要選擇一個(gè)經(jīng)典童話故事，然后用PPT和其他多媒體工具將其制作成一場小劇場。通過這個(gè)任務(wù)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的合作和表達(dá)能力，還學(xué)到了其他學(xué)科的知識，豐富了自己的眼界。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)讓學(xué)生在不斷發(fā)展的社會中能夠更好地適應(yīng)和參與。
總之，語文小學(xué)課堂改革是一項(xiàng)具有重要意義的教育改革，它不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。這項(xiàng)改革需要教師們持續(xù)的努力和不斷的探索，只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能讓語文課堂變得更加生動有趣，為學(xué)生們打開更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇十二
作為一名小學(xué)語文教師，我參加了為期一周的語文品質(zhì)課堂教學(xué)培訓(xùn)。在這一周的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。以下是我對語文品質(zhì)課堂的幾點(diǎn)心得體會。
首先，語文品質(zhì)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在品質(zhì)課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的生活情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。我通過品質(zhì)課堂的學(xué)習(xí)，意識到教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感受和表達(dá)自己的情感。在品質(zhì)課堂中，我利用教材中的文學(xué)作品，引發(fā)學(xué)生對作品中情感的體驗(yàn)和感悟。例如，我通過講解《小石潭記》中主人公的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅藰O大的提升。
其次，語文品質(zhì)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在品質(zhì)課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判性思維能力。品質(zhì)課堂的教學(xué)方式，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。我在品質(zhì)課堂中采用了“有獎(jiǎng)問答”的方式，讓學(xué)生在思考和討論的過程中獲得實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了他們的思辨能力。在課后的小測驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于文章的理解能力和思考能力有了顯著的提高。
再次，語文品質(zhì)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在品質(zhì)課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。我在品質(zhì)課堂中采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和合作完成任務(wù)。通過這樣的方式，學(xué)生學(xué)會了互相合作、共同進(jìn)步。我還通過組織小組競賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的合作能力得到了極大的提高。
最后，語文品質(zhì)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在品質(zhì)課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我通過設(shè)置不同的創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。例如，我以創(chuàng)新的方式設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生自己發(fā)展情節(jié)并書寫故事。在這個(gè)活動中，學(xué)生踴躍參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很大的提升。
總而言之，語文品質(zhì)課堂是一種新的教學(xué)方式，具有很大的教育意義。通過參加語文品質(zhì)課堂的培訓(xùn)，我深刻體會到了品質(zhì)課堂對于學(xué)生發(fā)展的重要性。在今后的教學(xué)過程中，我將堅(jiān)持品質(zhì)教育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思辨能力、合作意識和創(chuàng)新精神。相信通過這樣的教育方式，學(xué)生的語文水平將得到更全面的提高。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇十三
近年來，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，中小學(xué)思政小課堂成為了一個(gè)備受關(guān)注的教育主題。作為一名中學(xué)生，我有幸參與其中，并從中收獲了很多。下面就我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合國家政策立足思政小課堂的特點(diǎn)，談?wù)勎覍χ行W(xué)思政小課堂的幾點(diǎn)體會。
首先，中小學(xué)思政小課堂極大地豐富了我們的知識。作為一門新興的學(xué)科，思政小課堂在傳授國家的基本制度、國情以及一些重要的社會問題等方面，變得具有重要的意義。比如，在學(xué)習(xí)過程中，我們了解到了我國的國家制度和民主法治的重要性，加強(qiáng)了我們對社會主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)悟，使我們更加深入地思考了國家的大事與個(gè)人的關(guān)系，以及如何做一個(gè)合格的公民。通過思政小課堂，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到雄厚的理論知識，更能夠感觸到這些知識的具體應(yīng)用，從而提高了我們的綜合素質(zhì)。
其次，中小學(xué)思政小課堂培養(yǎng)了我們正確的價(jià)值觀。在課堂上，老師會通過講解、案例演示等多種方式，引導(dǎo)我們正確看待事物，樹立正確的價(jià)值觀。尤其是在培養(yǎng)青少年學(xué)生的社會責(zé)任感，傳播社會主義核心價(jià)值觀方面發(fā)揮了重要作用。通過思政小課堂，我們深入了解了勤勞、誠實(shí)、正直等優(yōu)良品質(zhì)的重要性，明白了忠誠、奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)的價(jià)值，同時(shí)也懂得了誠信、友善和互助的意義。思政小課堂的開展，使我們在成長的過程中，能夠形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為我們的未來奠定了良好的道德基礎(chǔ)。
再次，中小學(xué)思政小課堂提高了我們的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常會提出一些社會問題，讓我們自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過與同學(xué)們的互動討論，我們能夠更加深入地思考問題。在課后，我們還可以進(jìn)行小組活動，通過合作和交流，進(jìn)一步鍛煉我們的思考能力。通過思政小課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠從多個(gè)角度思考問題，分析問題，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性和批判性思維能力，使我們在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)實(shí)時(shí)，能夠靈活應(yīng)對，正確判斷，從而更好地解決問題。
最后，中小學(xué)思政小課堂促進(jìn)了我們的全面發(fā)展。在思政小課堂中，老師既重視我們的學(xué)業(yè)成績，又關(guān)注我們的日常行為和個(gè)人品質(zhì)。課堂上，老師會對我們進(jìn)行個(gè)案分析，通過再教育引導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在培養(yǎng)我們的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神方面經(jīng)常組織一些課外活動，比如社區(qū)志愿者服務(wù)，實(shí)踐活動等，這為我們的全面素質(zhì)的提高提供了機(jī)會。思政小課堂的開展，使我們不僅關(guān)注學(xué)習(xí)知識，還注重培養(yǎng)我們的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)，促進(jìn)了我們的全面發(fā)展。
總之，在中小學(xué)思政小課堂的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了其重要性和意義所在。正是因?yàn)樗颊≌n堂的存在以及思政小課堂的開展，使我們的成長之路更加豐富多彩，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)關(guān)注并參與思政小課堂的學(xué)習(xí)，努力提高自己的思辨能力和社會責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇十四
教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。下面是整理的關(guān)于小學(xué)語文高效課堂。
范文，歡迎借鑒!
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
第六、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。
最后總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“。
謎語。
引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇十五
近年來，“作業(yè)負(fù)擔(dān)過重”成為家長與教育機(jī)構(gòu)之間的熱點(diǎn)問題。作為小學(xué)生的父母，我們也深有感觸。特別是語文課堂作業(yè)，對于小學(xué)生來說，任務(wù)繁重，難以應(yīng)對。但從我們所看到的孩子的學(xué)習(xí)情況來看，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，并從中獲得了一些心得體會。
首先，我們要認(rèn)識到作業(yè)的重要性。作業(yè)是老師讓孩子鞏固所學(xué)知識的一種方式。通過作業(yè)，孩子們可以完成新知識的鞏固與練習(xí)，對于提高學(xué)習(xí)效果和能力的重要性不言而喻。
其次，我們要正確對待作業(yè)的用途。語文作業(yè)并不只是為了完成任務(wù)，更重要的是通過作業(yè)鍛煉自己的思考和動手能力。語文課堂作業(yè)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維能力，而不僅僅是追求得到一個(gè)正確的答案。因此，我們要給予孩子們充分的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ニ伎?，去發(fā)現(xiàn)問題，并積極培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。
第三，我們要正確引導(dǎo)孩子做作業(yè)。在語文作業(yè)中，我們要引導(dǎo)孩子從多種角度去思考和解決問題，而不是給他們一個(gè)固定的答案。我們可以幫助他們提出問題，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎?，引?dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。
第四，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的作業(yè)氛圍。作業(yè)不僅僅是讓孩子們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)，而更是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的過程。我們可以在家庭中創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給予孩子們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們愿意把作業(yè)當(dāng)做一種有趣的活動進(jìn)行。
第五，我們要與老師保持溝通。家庭和學(xué)校是孩子成長過程中最重要的兩個(gè)環(huán)境。我們要與老師保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)進(jìn)展，了解他們在學(xué)習(xí)中所遇到的問題。通過與老師的溝通，我們可以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，從而更好地幫助他們完成語文作業(yè)。
通過對小學(xué)語文課堂作業(yè)的心得體會，我們意識到了作業(yè)的重要性，正確引導(dǎo)孩子做作業(yè)，創(chuàng)造良好的作業(yè)氛圍以及與老師保持溝通的重要性。只有通過這些努力，才能幫助我們的孩子更好地完成語文作業(yè)，提高他們的語文素養(yǎng)和思維能力。讓我們一起努力，共同為孩子們的成長和未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇十六
作為語文教師，近年來，我深切感受到語文思政進(jìn)課堂的重要意義。語文思政進(jìn)課堂旨在通過語文教育引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的思想道德素養(yǎng)，提高他們的人文素養(yǎng)。在這個(gè)進(jìn)程中，我不僅感受到學(xué)生對歷史人物、文化傳統(tǒng)等的理解和感悟，還看到了學(xué)生成長的痕跡。以下是我在語文思政進(jìn)課堂中的心得體會。
首先，語文思政進(jìn)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)興趣并不是很高。然而，通過引入思政教育的元素，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于探究歷史、文化的態(tài)度發(fā)生了巨大的改變。他們開始紛紛積極主動地參與到課堂討論中，熱衷于了解歷史背景、文化內(nèi)涵等與思政教育有關(guān)的內(nèi)容。這讓我意識到思政教育可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
其次，語文思政進(jìn)課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在傳統(tǒng)的語文課堂中，學(xué)生往往只是簡單地接受教師的知識傳授，缺乏對于知識的思考和質(zhì)疑。然而，在思政教育的引導(dǎo)下，學(xué)生開始對文本進(jìn)行深入思考和分析，從而培養(yǎng)了他們的批判思維能力。他們能夠從文本中發(fā)現(xiàn)作者的意圖，分辨信息的真?zhèn)?，并通過合理的論證來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種批判思維的培養(yǎng)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，尤其是對于他們的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的作用。
再次，語文思政進(jìn)課堂可以提高學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀。在思政教育中，我們往往以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，通過文本閱讀和課堂討論的方式，讓學(xué)生更加深入地了解和領(lǐng)會傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生探討作者對于家庭、婚姻等問題的思考，并引導(dǎo)他們反思這些思考對于現(xiàn)實(shí)生活的啟示。通過這樣的討論，學(xué)生能夠在閱讀文本的過程中提高自己的道德水平，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。
最后，語文思政進(jìn)課堂可以促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。在思政教育中，我們不僅以知識傳授為核心，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過開展課題研究、文化實(shí)踐等活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際結(jié)合起來，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過開展班級討論、演講比賽等活動，學(xué)生還能夠提高自己的表達(dá)能力和組織能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對于學(xué)生的智力發(fā)展有益，更能夠?yàn)樗麄兾磥淼某砷L和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
總之，語文思政進(jìn)課堂對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有獨(dú)特的作用。通過引入思政教育的元素，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，提高學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，并促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。作為一名語文教師，我會繼續(xù)不斷探索和嘗試，尋找更好的方式來將思政教育與語文教育相結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇十七
以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
金臺區(qū)南坡小學(xué)吳利強(qiáng)我們正置身于一個(gè)教育改革的時(shí)代，正置身于一個(gè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時(shí)代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只......
20154.處理好生活與課本知識的關(guān)系，提高課堂教學(xué)的高效性。課本知識源于生活，高于生活，引領(lǐng)生活，回歸生活。構(gòu)建以實(shí)際生活為基礎(chǔ)、以中國傳統(tǒng)文化為支......
范文學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。你知道是什么嗎?接下來就是職場本站小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文高效課......
2015高效課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是否高效關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)了高效......
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇十八
近年來，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校開始將小學(xué)語文課堂打造成品質(zhì)課堂。在品質(zhì)課堂中，學(xué)生不僅僅是被動的接受知識，更是能夠主動思考、合作探究的學(xué)習(xí)者。在我參加的小學(xué)語文品質(zhì)課堂中，深深感受到了其帶來的積極影響。下面我將分別從課堂氛圍、學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)等五個(gè)方面，談一下自己的心得體會。
首先，品質(zhì)課堂的課堂氛圍非常好。在品質(zhì)課堂中，課堂充滿了活力和溫馨。我觀察到，老師總是站在學(xué)生的角度出發(fā)，盡可能的為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，每次課前，老師都會親切地和學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。而課堂上，老師與學(xué)生之間的互動也十分頻繁。老師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。這樣的課堂氛圍讓學(xué)生感到輕松愉快，并且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
其次，學(xué)生的參與度在品質(zhì)課堂中得到了很大的提高。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生多是被動接受知識，而在品質(zhì)課堂中，學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來。他們不再只是聽講，而是積極地思考、回答問題、提出疑惑。課堂上，學(xué)生與老師、同學(xué)們進(jìn)行積極的互動，有時(shí)還會分成小組合作完成一些任務(wù)。這樣的課堂讓學(xué)生們深入了解和感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們廣泛參與課堂活動的積極性。
此外，品質(zhì)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生多是被動接受知識，快速記憶，沒有深入思考和運(yùn)用能力。而在品質(zhì)課堂中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。比如，老師會幫助學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式和思維方法解決問題。學(xué)生們通過這種方式學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了解決問題的能力和思維能力。
同時(shí)，品質(zhì)課堂在教學(xué)效果上也顯著地提高了。在品質(zhì)課堂中，學(xué)生們通過主動參與、深入思考，學(xué)習(xí)到的知識更容易留在腦海里。同時(shí)，學(xué)生們在這樣的課堂中也更容易得到老師的關(guān)注和幫助，更容易發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也自然而然地提高了。
最后，品質(zhì)課堂在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)方面起到了重要作用。在品質(zhì)課堂中，學(xué)生不僅僅學(xué)會了語文知識，更重要的是培養(yǎng)了德智體美勞全面發(fā)展的素養(yǎng)。在課堂上，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生全面發(fā)展，成為未來社會所需要的人才。
綜上所述，小學(xué)語文品質(zhì)課堂的確對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。在我的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)品質(zhì)課堂能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。相信隨著教育變革的深入，小學(xué)語文品質(zhì)課堂將會越來越受到廣大教師和家長的重視，也將為學(xué)生帶來更加積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇十九
近年來，我國教育體系對于思政教育的要求越來越高。學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)格外重要，特別是對語言文字的教學(xué)要注重思政教育的融入。在開展語文思政進(jìn)課堂的過程中，我不斷摸索、實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，思政教育要與語文教學(xué)相結(jié)合。語文課是學(xué)生語言文字表達(dá)的重要平臺，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和價(jià)值觀的重要途徑。因此，在語文教學(xué)中，借助經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活、認(rèn)同價(jià)值、珍惜歷史，在文字中感知人生的意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維深度和品格力量。例如，在講述古典詩詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對于古人的境界進(jìn)行解讀，使他們能夠領(lǐng)略文化的魅力；在講述現(xiàn)代文學(xué)作品時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的道德情感，培養(yǎng)他們的審美情操。通過這樣的語文教學(xué)，學(xué)生們既能掌握語言的運(yùn)用技巧，同時(shí)也能加深對于人生意義的思考。
其次，語文思政進(jìn)課堂要立足于學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)生是思政教育的主體，也是語文教學(xué)的受眾。因此，在思政進(jìn)課堂中，要因材施教，注重因人而異的教育方式。我經(jīng)常設(shè)置一些小組討論和角色扮演的活動，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的思辨能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還注重挖掘和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長，設(shè)定一些個(gè)人化的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要給予學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
另外，語文思政進(jìn)課堂要注重知識的滲透和內(nèi)容的提升。思政教育與語文教學(xué)的融合不僅需要一種理念，更需要一種內(nèi)在的邏輯。我在備課時(shí)經(jīng)常思考作品與思想的聯(lián)系，借助一些現(xiàn)實(shí)的例子，將抽象的思想與具體的情境相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收思政教育的內(nèi)容。例如，在講述《紅樓夢》時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生與書中的角色進(jìn)行類比，探討人性的善惡問題；在講述《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考努力與奮斗的意義，激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)和生活中追求卓越。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更深刻地理解文學(xué)作品和思政教育的內(nèi)涵。
最后，語文思政進(jìn)課堂也要注重與家校共育的合作。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，也是他們價(jià)值觀形成的重要影響力。因此，在語文思政進(jìn)課堂中，要與家長保持密切聯(lián)系，邀請他們參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。我經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和問題，并征求他們對于學(xué)生思政教育的意見和建議。通過與家長的合作，我們可以共同培養(yǎng)學(xué)生的品格和思維能力，使他們能夠更好地發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。
總之，思政教育應(yīng)該與語文教學(xué)相結(jié)合，立足于學(xué)生需求，注重知識的滲透和內(nèi)容的提升，同時(shí)與家校共育的合作。這些都是語文思政進(jìn)課堂的重要經(jīng)驗(yàn)和體會。通過這樣的教學(xué)，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和價(jià)值觀，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
小學(xué)語文思政課堂心得體會和感想篇二十
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們在中小學(xué)教育中開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。為此，各地紛紛設(shè)立了思想政治教育的小課堂。最近，我參與了一次關(guān)于中小學(xué)思政小課堂的探討活動，獲益良多。在這次活動中，我深刻認(rèn)識到思政小課堂對培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀的重要性。下面，我將從幾個(gè)方面談一談這次思政小課堂的心得體會。
首先，思政小課堂能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。在這次活動中，我了解到人生觀是指人們對于生活的態(tài)度和價(jià)值判斷。而一個(gè)正確的人生觀是建立在科學(xué)知識和積極態(tài)度的基礎(chǔ)之上的。思政小課堂通過豐富的教育內(nèi)容和實(shí)際案例，給學(xué)生提供了一種積極向上的人生觀。在我個(gè)人經(jīng)歷中，我曾遇到挫折和困難，但通過思政小課堂的引導(dǎo)，我始終堅(jiān)信只要不放棄努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
其次，思政小課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。人的一生會面臨各種各樣的價(jià)值選擇，而一個(gè)正確的價(jià)值觀對于一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。在思政小課堂中，我們經(jīng)常討論各種社會現(xiàn)象和道德問題，通過分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到何為好與惡、美與丑、真與假的價(jià)值觀。通過這種方式，學(xué)生能夠逐步形成自己獨(dú)立的判斷能力和正確的價(jià)值觀，避免沉迷于各種不良的行為和消極的思想。
另外，思政小課堂能夠教育學(xué)生形成正確的思維方式。在思政小課堂中，我們經(jīng)常聆聽身邊發(fā)生的故事和成功的案例，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。通過這種方式，我們能夠汲取他人的智慧，讓我們思考問題的角度更加全面和深入。同時(shí)，思政小課堂也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過一些有趣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出課堂，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。
最后，思政小課堂能夠啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。在這次活動中，我了解到每個(gè)人都有自己的興趣和特長，而思政小課堂正是為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的潛能和興趣而存在的。通過探索和嘗試各種不同的活動和領(lǐng)域，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，并在此基礎(chǔ)上確定自己的未來道路。這對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃至關(guān)重要。
綜上所述，中小學(xué)思政小課堂對于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀具有重要意義。它能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，形成正確的思維方式，同時(shí)也能夠啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)思政小課堂的知識和理念，不斷完善自己，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
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