通過總結(jié)，我們可以抓住問題的關(guān)鍵，為今后的發(fā)展提供新的思路和方向。心得體會要注重思考問題的深入度，做到有觸動力。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考和學習。通過閱讀這些范文，我們可以看到不同人在不同領(lǐng)域和經(jīng)歷下的心得和感悟，從中可以汲取到一些有益的啟示和借鑒。同時，這些范文也可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作方法和技巧，提高自己的寫作水平。大家可以一起來看看這些范文，相信會對寫心得體會有所幫助。
聆聽教育專家講座心得體會篇一
看完了這位優(yōu)秀教師的師德講座，我的心里久久不能平靜，他的身影在我腦海揮散不去，他的事跡深深震撼了我的心靈。道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
教育是一門藝術(shù)，因為人是最神秘最復雜的生物。面對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢?作為一名教師，我認識到教師肩頭的重任，一定要能理解學生，尊重學生。
教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。
在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”理念的影響下，人們常常有這樣的觀點：學生就應該服從老師，被老師批評是理所當然的事。然而，這種觀點在當今社會顯然已不適用。學生，尤其是處于生長叛逆期的中學生，他們追求個性發(fā)展，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，我想，教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生。
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。在開展班級德育工作，學生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。
由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面的影響，學生中存在著較大的差異，在平時的學校生活中，教師就應注意觀察學生的個體差異，應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學生溝通，溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。
尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個老師，特別是黨員教師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學生的自尊，使學生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。
尊重學生，理解學生就會使師生關(guān)系愉快。我們要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進行教育的前提，我們要關(guān)心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。
那么，如何才能真正地尊重學生?
第一，教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上態(tài)度、家長式的作風對學生發(fā)號施令。例如，當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝。
第二，教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn)。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。
在傳統(tǒng)的教育觀念逐步被打破的今天，特別是在現(xiàn)今社會，隨著科學的巨大進步，知識的迅速增長，新學科、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的情況更為明顯。因此，在教學中尊重學生，理解學生，顯得尤為重要。
教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假。因此，要不斷提高自身各方面素質(zhì)，深入學習各種理論學習，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。不斷探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。
“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模刻於歼M行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，今天通過學習師德先進教師的感人事跡，我將在教育教學的工作中，更加嚴格要求自己，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
聆聽教育專家講座心得體會篇二
今天有幸來到西灣幼兒園傾聽上海市原教研室徐教授的講座《幼兒園科技教育的組織》，徐教授長期投身到第一線，對幼兒園中的教育現(xiàn)象了解的很徹底，因此他所講的東西都是理論聯(lián)系實際的，對我們今后在幼兒科技方面的教學很有幫助。
徐教授向我們闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，從組織方法來說分為：科技教育的類型、科技教育的結(jié)構(gòu)、科技教育的環(huán)境及科技與家庭。
首先徐教授向我們解釋了科技教育的環(huán)境，這里的環(huán)境主要是指幼兒的操作環(huán)境，要求材料集中，有部分操作工具、操作臺，必要時提供操作防護用具：如圍裙、手套、眼鏡等?？萍冀逃牟僮鳝h(huán)境主要包括資源盒、專用操作室、區(qū)域角落、活動室(教室)、廳廊與學校。他向我們重點介紹了資源盒，資源盒中主要包含以下幾個方面的東西：材料、工具、學習單及操作流程圖或示意圖，資源盒可以根據(jù)情況增減材料。
接下來徐教授向我們介紹了科技教育的結(jié)構(gòu)，包括緊密型、松散型、松緊交替型及無結(jié)構(gòu)型，在這里徐教授舉了個例子《熱水泡茶好還是冷水泡茶好》，用多種結(jié)構(gòu)設計教學過程，最終得出無結(jié)構(gòu)最適宜幼兒的發(fā)展。
科技教育的類型包括以下幾個方面：閱讀與積累、談話與梳理、觀察與感知、設計與制作、嘗試與探索等。
科技教育與家庭的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：網(wǎng)絡、聯(lián)系冊、致信、科技節(jié)、隨訪及親子活動，通過多種形式利用家長資源，讓家長協(xié)助老師進行對幼兒的科技教育。
徐教授從實際案例中向我們分析總結(jié)了幼兒科技教育的組織方法，向我們具體闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，對我們今后組織科技教育提供了理論基礎。
聆聽教育專家講座心得體會篇三
要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一每天長大，我也和她一起漸漸成熟，怎樣理解孩子，學習探究教育培育孩子的方法，讓孩子健康的成長。
孩子的性格也不是先天的，后天的培育很重要，點點雖然有脾氣，但很爽直，我不喜愛孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的.時候，我們就采納轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了？”她就立刻不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會賴床，特殊是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不愿起來，我就拿了一樣東西，在她耳邊說“看看這是什么呀？”“你知道嗎，今日親公給你買了什么好吃的嗎？”她立刻就糊涂過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)全都，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她立刻止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖土⒖虝獾男ζ饋?。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇她，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。
老師常常表揚她的小手很巧，我們大人當然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結(jié)果，讓她整理潔凈，必是不情愿的，只有說我們一起來競賽看看誰整理的最潔凈哦！她才會跟上了發(fā)條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學好動，最會仿照大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水處處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她仔細歡樂的樣子，我們就都快樂了！我們?nèi)疫€經(jīng)常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都仔細的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，立刻做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎說“真好吃，真香”，她立刻咯咯地笑個不停。
孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念。剛到學校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，由于她不喜愛，有的小伙伴做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就協(xié)作老師對孩子進行急躁的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜愛玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還鋪張了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，鋪張水是錯的，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小伙伴由于沒有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)省用水?，F(xiàn)在她還常常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶ο竽亍?/p>
孩子從小就有虛榮心，喜愛爭第一。開頭的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，肯定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學校里也是一樣的，其他小伙伴得第一，那是人家的本事大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為伴侶興奮。漸漸的她懂了，再也不會由于沒有得到第一而哭鬧了。
聆聽教育專家講座心得體會篇四
花了兩天的時間，我認真地將特級教師----《高中語文教學藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設一個動態(tài)的課堂》《從學生需要出發(fā)進行教學設計——多媒體教學促進語文教與學》《要教書，先讀書——不斷充盈教學藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應該說非常豐富。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對現(xiàn)在高中語文教學的一些認識與看法。
相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學能夠充滿詩意，然而現(xiàn)實的操作卻沒有我們想像的那么簡單。語文的博大精深，對語文老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強調(diào)的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語文課堂，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風采的語文課堂。然而真正做到這一點，又豈是簡單的?我曾經(jīng)很努力地進行著自我素質(zhì)的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必須腳踏實地一步一個腳印地走好。詩意地教學，詩意地生活，這是我們每個人的理想。然而理想與現(xiàn)實的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢想，總在現(xiàn)實面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師。
--說：“要建設一個動態(tài)的課堂?！闭Z文課堂教學的動態(tài)生成是強調(diào)學生、教師、文本以及教學環(huán)境的交互作用，使教學立足于當前又指向未來;要求充分尊重師生生命活動的多樣性和教學環(huán)境的復雜性，把每節(jié)課都視為不可重復的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程。這一點也是一種追求。動態(tài)生成使語文課程成為師生張揚個性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對話的精神家園;使語文教學充滿了詩意和魅力。
--教授說：沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì)，一個最好的辦法就是讀書。梁捷說：“要教書，先讀書!”正如我們平常所言的，教師要給學生一杯水，自己必須是一桶水。我其實很疑惑：這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個性的語文課堂。”嗚呼哀哉，個性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個人可以做到?我不是否定，只是面對無謂的說教的一點感慨。
確實應該看到，教師的個性化教學能夠促進學生個性的發(fā)展，對此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時時處處抱定對教育的熱愛和奉獻，對學生有真誠的關(guān)心和尊重，又有對民主和平等的踐行，于漪、錢夢龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學華……這些有著獨特魅力的教師，他們把自己的名和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨特的教學個性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學人生，同時也激勵著年輕一代語文工作者不斷前進的步伐。只有個性才能發(fā)展個性;沒有教師的個性，便談不上學生的個性。學生的個性發(fā)展教育需要以教師教學個性為基礎，教師教育力量的源泉在于教師的教學個性。教師是學生行為的示范者，學習的榜樣，學生對任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學個性的教師，他(她)的存在價值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學個性往往意味著教學的失敗，教學生命的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學中，一切都應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格?！毙抡n標上的“使他們(學生)逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發(fā)展提出的必然要求?；剡^頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么?或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族教育的悲哀。解讀新課標，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一個德智體美和諧發(fā)展的生命個體。我的心中其實很明白個性的巨大作用，只是說歸說，做起來的實際情況另當別論。
記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內(nèi)心則要有新生。”我覺得教師有時候很會自我安慰與滿足。在一切不順利面前，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問當今天下，有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩意地教學與生活。是的，教學本應是充滿詩意的。可是我們卻常常感到教學的乏味、簡單。今天重復著昨天，明天重復著今天，日子就在這枯燥的重復中悄悄地溜走了。那種設想的美好，那種多姿多彩的教學，似乎都是夢境一場。所以梁捷告誡我們說：“對教學的厭倦不是教學本身的無味，而是我們不懂得如何去詩意地教學。”
克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會被視為真實，于是個人的內(nèi)心便會永遠存在著沖突。”撫慰內(nèi)心的沖突，撫平心靈的躁動。我的呼吁是：永遠保持一顆熱愛教學的心吧!只有你的教學充滿了熱情，你才能從教學中得到回報，從教學中體會到很多溫暖和樂趣。
最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束：“從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀冊娨獾亟虒W詩意地生活吧，做一個幸福的語文教師。
聆聽教育專家講座心得體會篇五
10月23日至24日在揭東二中學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李xx、張x、李x的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。
聽了李專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，應具有科研精神：
1、勇于獻身、不畏勞苦。
2、堅持不懈、鍥而不舍。
3、大膽質(zhì)疑、實事求是。
4、虛懷若谷、精細入微。
廣東省名班主任張x的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調(diào)整個人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任除了善教、樂教，還應做到專業(yè)化，別人無可替代。
聽了李x老師的講座，讓我明白作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實在、可靠的內(nèi)在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，做一個博學的、學生喜愛的教師。
聆聽教育專家講座心得體會篇六
我有幸聽了牛老師的講座，收獲很大，感受很深。
“知足常樂”這四個字是我們再熟悉不過的了，可是知足的人又有多少呢？在科技發(fā)達，物質(zhì)豐富的今天，很多人生活并不快樂幸福。而在過去，人們雖然沒有發(fā)達的科技，甚至是貧窮，但人們卻生活的很幸?？鞓方】怠＿@是為什么呢？因為過去的人們知足，他們從來不鋪張浪費，珍惜節(jié)儉過生活。而現(xiàn)在的人們欲望戰(zhàn)勝了一切，任意妄為，暴殄天物，揮霍無度，然而還是不知足。人不知足最終痛苦的一定是自己。就拿我自己來說，曾經(jīng)的我過于完美，并且一定要做到最好，因此我總是想好多的是，整天憂心忡忡，很不快樂。如果我能夠放下名和利，鮮花和掌聲，學會知足，也許我會很快樂。然而知足不代表不努力向上，而是要在努力的前提下“知足不怨人，真正去病根”。讓我們學會知足，遠離疾病，永遠健康幸福吧！
通過聽課，我還明白了“苦難是最好的大學”唯有苦難的磨練，我們才會成功。也許我們與生俱來就有缺陷，但老天是公平的，也許你在這方面不擅長，但在另一方面可能就會擅長，我們不能因為自己的短處而灰心喪氣，那樣我們將永遠的失敗。那時，夏老師讓幾名數(shù)學不好的同學自己選老師，當時有一位同學很信任的選了我，我頓時心驚膽戰(zhàn)，但師命難違，不是我不幫她，而是我害怕把她教不好，本來數(shù)學這門科目我就不擅長。后來，這位同學相繼問了我一些較高難度的題，我實在是不會了，于是我便去找老師說，我不想當她的小老師了。因為我根本不能幫助到她。老師聽后只是笑了笑說：“學習這點小事兒都做不了，你還能做什么？”頓時，我被罵醒了，是啊，學習的困難我都克服不了，我將來還能做什么大事？我就是這樣，遇到了困難總是退縮，不敢向前走，從現(xiàn)在開始，我要勇敢的面對苦難，是苦難讓我成長！
有一句的感觸也令我十分深刻，“自以為聰明的人往往是沒有好下場的，只有老實的人才能經(jīng)得起歷史和事實的考驗。”這句話讓我明白做人千萬不能自以為是，當我們自以為聰明時，我們就會誰的好話也不聽，我行我素，自私自利。無能的人失敗是懶惰，有本事的人失敗是傲慢，有一句話說的好“人不可有傲氣，但不可無傲骨”讓我們把這種傲氣轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的志氣，我也一定要時刻警戒自己，無論他人怎樣夸獎我，我都不可傲慢，“謙受益，滿招損”。做一個謙虛的人。
這就是我聽了牛老師講座的感受，讓我又懂得了許多的道理。
聆聽教育專家講座心得體會篇七
5月22日下午，我作為石明小學教師代表有幸聆聽了著名學者、頗有影響力的教育專家林格先生所做的“以一流精神，培養(yǎng)一流人才......新時期的養(yǎng)成教育專題講座，收獲很大。
林格是當代著名的學者，國內(nèi)頗具影響力的教育專家，他本人以及他的團隊在學校養(yǎng)成教育研究方面有獨到的見解。
林格先生在報告中指出，好習慣終生受益，壞習慣禍患無窮，好習慣可以通過學校養(yǎng)成教育、家長的教育以及自身的努力慢慢培養(yǎng)起來的，這一點我有切身體會，我很小的時候，是我姥姥照顧我的，我姥姥經(jīng)常教育我，要遠離小人，不能貪小便宜，我在小學一年級下半年就擔任了班長，我很多班級工作搶著干，不貪圖享樂，不追求功名，而且經(jīng)常能夠為別人考慮，學習比較積極，成績也比較優(yōu)異，是老師和學生心中的好學生，很關(guān)鍵的一點，我這個人比較善良，對待別人比較寬容，對待自己反而比較嚴格，我用仁愛的思想與人相處交往，一直以來，我的這些優(yōu)良品質(zhì)沒有丟掉，反而越來越好，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)年近半百，但我內(nèi)心積極向上的.情緒狀態(tài)越來越好，我對自己的教育教學工作一絲不茍，精益求精，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事跡來，我內(nèi)心充滿正能量，身上洋溢著豁達積極的能量，我的這些優(yōu)良品質(zhì)也時時刻刻影響著我周圍的人。
林格先生從理論和實踐角度為我們做了養(yǎng)成教育的精辟闡述，今后，在我未來的日子里，保持平常的心態(tài)，努力改造自己的主觀世界，提升自己的道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，發(fā)揚好習慣，糾正壞習慣，去譜寫自己人生更輝煌的篇章。
聆聽教育專家講座心得體會篇八
為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢茫屛腋杏|很深。
作為一名教師——教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領(lǐng)會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲?！边@就是我的從教觀點。“十年樹木，百年樹人?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的`心理準備。
教師必須關(guān)愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過學習，我懂得了怎樣去關(guān)愛學生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。
聆聽教育專家講座心得體會篇九
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學習時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時間里，我們先后聆聽了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂教學的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什么是創(chuàng)造性；了解了打擊樂整體教學法有幾種；怎么樣設計打擊樂教學過程；還初步學到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責任的重大。陳曉娟教授《探究式科學教育活動的設計與組織》，使我認識到在以后的科學課程中應該如何去上好每節(jié)科學課，我明白了如何去寫好科學課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機構(gòu)運營模式及教育服務模式》，聽過王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關(guān)鍵時期、基礎時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的財富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營養(yǎng)與保健》，知道了營養(yǎng)對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養(yǎng)是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期營養(yǎng)是關(guān)鍵時期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學活動指明了方向。
通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的`最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生、營養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動環(huán)境。
培訓時間已經(jīng)結(jié)束，但是老師們學習的興致很高。通過此次學習，我學到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學以致用，把這次學習到知識積極運用到教學中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學中，為祖國多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。長久以來，孩子的教育問題都是家長最關(guān)心也是最困惑的一個問題。作為培訓機構(gòu)的老師，不論從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教育的方面的知識都是很有必要的。上周，聽了錢老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地認識到家庭教育的重要意義。通過聆聽講座，有以下幾點體會：
好家長勝過好老師。家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結(jié)合起來，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長?？墒侵苣┑膬商?，孩子在家容易受到家長的溺愛，沒有規(guī)律的學習和生活，把在學校五天培養(yǎng)出來的好習慣給忘掉了。作為家長，應該意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才。
1、言傳身教法。
孩子需要養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不是玩游戲，在孩子做作業(yè)的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。
2、學會賞識教育。
都說孩子還是自己的好。所以說，從內(nèi)心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優(yōu)點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。
3、學會有效地與孩子溝通。
首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。
總之，感謝公司花費大量的人力、物力、財力組織了這次培訓，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺自己需要提高的還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
聆聽教育專家講座心得體會篇十
xx年4月26日下午，我校邀請了內(nèi)蒙古師范大學的教育專家李淑章教授到我校為全體教師做專題報告講座，報告的主題是《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)攻堅與守護》，李淑章教授結(jié)合自己多年豐富的教育經(jīng)驗和深刻的思考向我們詮釋“何謂教育？教育的根本任務是什么？何謂教師”等問題，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。
講座中，李淑章教授引用當代教育理論和教育政策，結(jié)合自己多年從事基礎教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考，具體、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅與守護》這兩部分內(nèi)容。針對教師的品格、職責、基本任務、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵、以及師德、知識與方法的關(guān)系等重要課題，全面詮釋了“如何履行教師的使命、成為一名合格教師”。
通過學習，讓我體會到教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹人?！睂W生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。其次，要做一個學習型的教師，作為一名教師只有不斷努力學習，培養(yǎng)良好的`職業(yè)心理品質(zhì)，才能適應素質(zhì)教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學生，成為一名21世紀高素質(zhì)的人民教師。
從李教授的講座中，我深深地感受到：教師，不僅要有淵博的知識水平，較強的工作能力，更重要的是還要具備良好的個人品德修養(yǎng)。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?/p>
聆聽教育專家講座心得體會篇十一
聆聽，是一種能力，也是一種態(tài)度。在教育中，聆聽的重要性不言而喻。作為一名教育工作者，我深深體會到了聆聽在教育中的關(guān)鍵作用。下面我將從學生的視角出發(fā)，論述聆聽教育帶給我的心得體會。
一、聆聽是教育的基石。在我們的成長過程中，老師常常充當著知識的傳遞者和引路人的角色。而老師有效的聆聽能力，能夠讓他們更好地理解學生的需求和問題，進而更準確地指導學生前進的方向。我曾經(jīng)遇到過一位數(shù)學老師，他不僅善于教學，而且擅長傾聽學生的困惑。每當我們有問題時，他總是耐心地聽我們把問題描述清楚，并積極地與我們一起思考解決方案。正是因為他的聆聽，我們的數(shù)學成績才有了質(zhì)的飛躍。
二、聆聽是溝通的橋梁。在教育中，要實現(xiàn)良好的溝通，聆聽是必不可少的環(huán)節(jié)。通過傾聽學生的思想和感受，教師可以更加全面地了解學生的內(nèi)心世界。只有真正理解學生的需求和困擾，才能更好地與他們建立聯(lián)系，更有針對性地進行教育引導。我曾經(jīng)有一個心理老師，她總是傾聽我們的心聲，每次與她交談后，我感受到了一種釋放的感覺，仿佛把內(nèi)心的煩惱都傾訴出來，同時也獲得了一些實用的建議和支持。這樣的溝通，讓我覺得自己被真正理解和關(guān)心。
三、聆聽是培養(yǎng)學生思考能力的有效途徑。學生的思考能力是其全面發(fā)展的重要組成部分。教師通過聆聽學生的問題和觀點，不僅能夠培養(yǎng)學生的自主思考能力，還能夠引導他們更深入地思考問題。聆聽教師的解答和啟示，學生會潛移默化中形成解決問題的思考模式和方法。我曾經(jīng)的化學老師就是一個擅長激發(fā)學生思考的教育者。他常常會提出一些復雜的問題，要求我們思考解決方法。而我們提出的問題，他總是耐心地傾聽，并給予我們合理的引導。通過與他的交流和聆聽，我們的思維能力和解決問題的能力得到了很大提升。
四、聆聽能促進教師和學生之間的互動。教師和學生之間的互動是教育中不可或缺的一環(huán)。而聆聽是有效建立互動的前提。如果教師只是不帶判斷地傾聽學生的發(fā)言，學生會感到被尊重和被關(guān)注，進而更加愿意與教師進行交流和合作。我曾經(jīng)有一位語文老師，他總是鼓勵我們發(fā)表自己的見解和觀點，并表示愿意傾聽。每次課堂上，我們的討論總是熱烈而充滿活力。通過聆聽和互動，我們不僅增進了師生之間的感情，更提高了彼此的學習效果。
五、聆聽讓教育更加人性化。教育的最終目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和個性的獨立成長。在這個過程中，聆聽是一個重要的關(guān)鍵。學生的成長不僅僅是學習知識，還需要教師給予的肯定、鼓勵和愛。而聆聽能夠讓教師真正感受到學生的需求和成長動力，更好地滿足他們的個性需求。我曾經(jīng)遇到過一位英語老師，她總是耐心地聆聽我們的困惑和疑問，給予我們鼓勵和幫助。正是因為她的人性化關(guān)懷，讓我們在學習英語的過程中感受到了快樂和自信。
總之，聆聽在教育中具有重要的地位和作用。聆聽的力量不僅能夠培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，更能夠促進教師和學生之間的互動和溝通。作為教育工作者，我們應該始終保持開放的心態(tài)，用心去聆聽學生的聲音，用真誠去回應他們的需求，才能夠更好地引領(lǐng)他們走向成功的道路。
聆聽教育專家講座心得體會篇十二
在我們的生活中，教育無處不在。它不僅是培養(yǎng)學生知識和技能的途徑，而且是塑造個人品格的重要驅(qū)動力。作為一個教育工作者，我已經(jīng)深刻地意識到，聆聽是一種強大的教育工具。通過聆聽，我們能真正理解學生的需求、尊重他們的個人性格，并對他們產(chǎn)生積極的影響。在我的教育生涯中，我得出了以下幾點關(guān)于聆聽的重要體驗和感悟。
第一段：聆聽培養(yǎng)親和力。
“上學無齡，下獄無罪”，這句格言的含義在我的教育道路中得到了充分的驗證。我曾經(jīng)教過各個年齡段的學生，包括幼兒園的小朋友和大學的大學生。只有通過聆聽他們的聲音，才能真正了解他們的需求。例如，當我在幼兒園教學時，我經(jīng)常觀察和傾聽孩子們的話語和行為，并根據(jù)他們的表現(xiàn)調(diào)整我的教學策略。通過這種方式，我能更好地與孩子們建立起親和力，產(chǎn)生更好的教育效果。
第二段：聆聽激發(fā)個人潛能。
學生的個人潛能是各有不同的，有些可能還未被發(fā)現(xiàn)。通過聆聽，我們可以幫助他們找到自己的熱情和潛力，并激發(fā)他們?nèi)プ非笞约旱膲粝搿Ｎ矣浀糜幸淮危以谝淮伟鄷像雎犚粋€學生分享她的夢想。她以前一直很害羞，從不說自己的夢想。但是，在那次班會上，她鼓起勇氣和我們分享，她想成為一名音樂家。經(jīng)過我的鼓勵和支持，她參加了音樂比賽，并獲得了獎項。這是一個例子，說明通過聆聽學生的夢想，我們能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)并追求他們的潛能。
第三段：聆聽營造積極家庭環(huán)境。
家庭教育對孩子的成長至關(guān)重要。作為家長，我深知通過聆聽，可以在家庭教育中營造一個積極的氛圍。我常常會和我的孩子們坐下來，傾聽他們的想法和問題。這樣的時刻，往往能夠幫助我們更好地溝通，并找到解決問題的方法。通過聆聽，我們可以塑造一個家庭中互相尊重和傾聽彼此需求的環(huán)境。這不僅能夠促進孩子們的成長，也增強了我們之間的家庭聯(lián)系。
第四段：聆聽提高教育質(zhì)量。
作為一個教育工作者，提高教育質(zhì)量是我的重要任務之一。通過聆聽學生和家長的反饋，我可以及時了解到我的教學方法和策略是否得到學生的認可。在我的教育課程中，我經(jīng)常安排小組討論和反饋環(huán)節(jié)，鼓勵學生們發(fā)表自己的意見。通過這樣的方式，學生們能夠主動參與教學過程，提供有價值的反饋和建議，最終提高了教學質(zhì)量和學習效果。通過聆聽，我能夠更好地滿足學生的需求，提供一個更好的教育體驗。
第五段：聆聽促進個人成長。
作為一個教育工作者和父母，通過聆聽別人的聲音，我們能更好地認識自己。聆聽不僅是一種溝通的方式，更是一種領(lǐng)悟人生意義的方式。通過聆聽別人的觀點和經(jīng)歷，我們能夠拓寬自己的視野，并從中找到更好的解決問題的方法。聆聽也是一種謙卑的表現(xiàn)，它讓我們放下自己的偏見和成見，去真正關(guān)心和理解他人。通過聆聽，我學會了更加尊重他人，變得更加耐心和有同情心，這些品質(zhì)也有助于我的個人成長和進步。
通過聆聽，我深刻體會到它在教育中的重要性和力量。它不僅能夠促進學生和家庭的成長，也能夠提高教育質(zhì)量，并對個人產(chǎn)生深遠的影響。作為一個教育工作者和個體的一部分，我將繼續(xù)努力傾聽，并通過聆聽來創(chuàng)造更美好的教育體驗和人生體驗。
聆聽教育專家講座心得體會篇十三
這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培育習慣》。
首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設計師特別感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們了解了勝利就是從好習慣開頭。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作。”烏申斯基認為，經(jīng)過教育，經(jīng)過培育，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫忙學生：“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處“，要學會”四會“首先就是要培育好習慣。
接著彭校長講了習慣培育的重點一、做人的習慣，二、做事的`習慣，三、學習的習慣，四、交往的習慣，并依據(jù)這四大點列舉了36種詳細的習慣。強調(diào)了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培育良好習慣，養(yǎng)成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不一樣，時間越長習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學前始終和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學，孩子的識字量大了，根本就自主閱讀，可是發(fā)覺孩子自己選書時就經(jīng)常只選漫畫書，后來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子漸漸讀書的范圍就起來越廣。
最終彭校長還講了培育良好習慣的五個步驟及怎樣訂正不良習慣。講訂正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告知我們?nèi)藨斀咏玫娜恕⑹隆⑽铮拍軐W習到好的習慣。
感謝學校讓我們有時機聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養(yǎng)成好習慣的重要性，也學習到許多培育好習慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子勝利教育從好習慣培育開頭”，讓我們一起從培育孩子的好習慣開頭吧！
聆聽教育專家講座心得體會篇十四
在生活中，我們往往忽視了一個如此重要的技能，那就是聆聽。聆聽是一種需要培養(yǎng)的能力，它不僅僅是聽到對方說的話，更是理解、接納和回應的過程。在教育中，聆聽的重要性不言而喻。在我的職業(yè)生涯中，也是通過不斷的實踐和思考，我深刻體會到了聆聽教育的重要性。以下是我對聆聽教育的一些心得體會。
首先，聆聽教育使學生更加尊重和理解他人。在課堂上，老師的聆聽教育可以很好地幫助學生培養(yǎng)尊重他人和謙虛的態(tài)度。當學生被傾聽和認同時，他們會感到被尊重和重視，從而更容易理解和接受他人的觀點和意見。這樣的氛圍讓學生在學習中感到更加舒適和自信，也更愿意去傾聽他人的聲音，進一步加深對他人的理解和尊重。
其次，聆聽教育培養(yǎng)了學生的溝通和表達能力。聆聽是一種雙向的交流過程，它不僅僅是教師在聽學生發(fā)表意見，也包括學生之間的互相傾聽。通過聆聽的實踐，學生可以更好地理解他人的意圖和表達方式，同時也會更加關(guān)注自己的表達效果，以便更好地讓他人理解自己的觀點。這樣的訓練可以幫助學生提高溝通和表達的技巧，使他們在日后的交流中更加得心應手。
第三，聆聽教育加強了師生之間的互動與信任。在課堂中，教師的聆聽并回應學生的聲音，可以讓學生感受到被尊重和被重視。這種互動可以加深師生之間的信任關(guān)系，使教師更加了解學生的需求和興趣，從而更好地設計和引導學習內(nèi)容。同時，學生也會更加樂于參與課堂活動，因為他們感受到了自己的聲音被聽到和重視，這樣的互動關(guān)系有利于教育目標的實現(xiàn)。
第四，聆聽教育為學生的個人發(fā)展提供了更多的機會。當學生的聲音被認真傾聽和回應時，他們會更加勇于表達自己的觀點和想法。這樣的實踐可以培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能。同時，聆聽教育也有助于發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中的問題，幫助他們克服困難，進一步促進個人發(fā)展。
最后，聆聽教育有助于培養(yǎng)學生的共情和合作精神。在聆聽的過程中，學生會更加理解他人的需求和感受，從而進一步培養(yǎng)共情能力。當學生理解和接受他人的觀點時，他們也更愿意與他人合作，形成良好的團隊氛圍。這樣的團隊合作能力對于學生的終身成長和發(fā)展來說是至關(guān)重要的。
綜上所述，聆聽教育是教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過聆聽教育，學生可以更加尊重和理解他人，培養(yǎng)溝通和表達能力，加強師生之間的互動與信任，提供個人發(fā)展的機會，并培養(yǎng)共情和合作精神。聆聽教育不僅僅是一種技能，更是一種待人處事的態(tài)度和價值觀。因此，在教育中，我們應該重視和培養(yǎng)學生的聆聽能力，讓他們在學習和成長過程中受益終身。
聆聽教育專家講座心得體會篇十五
感恩教育是一種培養(yǎng)學生感恩之心的教育形式，旨在讓學生認識到自己所擁有的一切都來自于他人的付出，從而學會感恩和回報。在經(jīng)歷了一段時間的聆聽感恩教育后，我深感受益匪淺。從中，我體會到了感恩的力量，并深刻認識到感恩是一個人走向成功的重要品質(zhì)。
在聆聽感恩教育的過程中，我受益最深的就是通過多種方式體驗感恩的力量。教師通過引導我們回憶與感恩相關(guān)的經(jīng)歷，讓我意識到自己曾經(jīng)受到的幫助和關(guān)愛。我從小就成長在一個溫暖的家庭中，父母為我提供了優(yōu)質(zhì)的教育和良好的生活條件，我深感自己幸運而滿足。而在學校，老師和同學們也給予了我很多關(guān)愛和幫助。通過感恩教育，我深刻認識到自己所擁有的一切來自于他人的付出，這使我更加感激他人對我的關(guān)心和支持。
感恩教育還教會了我如何在生活中回報他人。通過志愿服務活動，我學會了為他人著想和付出。在一個暑假，我參加了學校組織的送溫暖活動，為社區(qū)的孤寡老人送去慰問品和節(jié)日禮物。當我看到他們臉上的欣喜和對我的感激時，我深深感受到了幫助他人的快樂和滿足感?；貓笏瞬粌H給予了他們幫助和關(guān)愛，更使自己得到了成長和提高。感恩教育教會了我如何關(guān)心他人，并從中找到了人生的意義和價值。
聆聽感恩教育還讓我意識到感恩不僅是一種心態(tài)，更是一種行動。感恩不僅要通過口頭表達來表達出來，更要具體通過行動來彰顯。在班級里，每周我們都會舉行感恩大會，把自己感激的事情講出來，并通過實際行動表達感恩之情。有一次，我的同桌幫我找到了我遺失的鉛筆盒，我非常感激他的幫助，于是我在感恩大會上表達了對他的感謝，并主動邀請他一起參加下一次操場運動。通過實際行動，我不僅讓他感受到了我的感激之情，更讓我們之間的友誼更加緊密。
通過聆聽感恩教育，我還認識到感恩是一個人成功的重要品質(zhì)。感恩讓我們關(guān)注他人，學會理解和幫助他人，在與人相處中更容易取得成功。感恩的力量可以激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力和自信心，讓我們堅持不懈地追求自己的目標。就我個人而言，感恩教育讓我變得更加樂觀積極，對待課業(yè)和挑戰(zhàn)更有信心。我珍惜每一次與他人相處的機會，學會承擔和付出，從而在學習和生活中取得了更好的成績。
總的來說，聆聽感恩教育讓我深刻體會到了感恩的力量，并在實際行動中學會了回報他人。感恩是一種心境，更是一種行動，通過感恩，我們不僅能夠享受到他人的關(guān)愛和幫助，更能夠提高自己的綜合素質(zhì)和適應能力。感恩是一個人成功的重要品質(zhì)，讓我們關(guān)注他人并學會與他人合作。在今后的學習和生活中，我將積極踐行感恩教育的理念，努力成為一名有愛心、有責任感的人。
聆聽教育專家講座心得體會篇十六
教育敘事（NarrativeEducation）在現(xiàn)代教育領(lǐng)域越來越受到重視。它通過敘事的方式，在教學中給予學生更多的主動參與與自主思考的機會。在我的教育實踐中，我深深體會到聆聽教育敘事的重要性與價值。下面我將通過分享我的心得體會，來探討聆聽教育敘事的影響與啟示。
首先，聆聽教育敘事能激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教育中，學生往往是被動地接受知識的灌輸，而聆聽教育敘事則給予了學生更多自主思考的空間。在教育敘事的過程中，學生不僅可以聽故事，還可以參與其中，通過互動的方式共同創(chuàng)造出故事的發(fā)展。這樣的參與感與創(chuàng)造感，無疑會激發(fā)學生的主動性，讓他們更加積極地去思考、去探索，并最終提升自己的創(chuàng)造力。
其次，聆聽教育敘事能培養(yǎng)學生的情感與情商。傳統(tǒng)的教育往往只注重學生的智力發(fā)展，而忽視了情感的培養(yǎng)。然而，情感對于一個人的發(fā)展同樣重要。通過聆聽教育敘事，學生可以深入地體驗故事中的情感，與其中的人物產(chǎn)生共鳴。這種情感的共鳴，可以幫助學生更好地理解和處理自己的情感，提高自己的情商，從而更好地與他人溝通與相處。
再次，聆聽教育敘事能開拓學生的視野與思維方式。在教育敘事中，學生不僅僅是被動地接收信息，他們會通過故事中的情節(jié)、人物等元素，來理解事物的多樣性與復雜性。這樣的體驗可以幫助學生開拓自己的視野，讓他們能夠更好地理解和接納異于自己的文化、觀念等。同時，聆聽教育敘事也能激發(fā)學生的思維靈活性與創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
最后，聆聽教育敘事能增強學生的價值觀意識與思辨能力。在現(xiàn)代社會中，價值觀的培養(yǎng)與思辨能力的提升是十分重要的。而聆聽教育敘事正是為了培養(yǎng)學生的這些能力而設計的教學方式。通過故事的表達與分享，學生能夠感受到不同價值觀的碰撞與沖突，并在思考中樹立自己的價值觀。同時，聆聽教育敘事還能培養(yǎng)學生的思辨能力，讓他們能夠更好地理解事物的原因與結(jié)果，并能夠進行推理、分析與判斷。
總而言之，聆聽教育敘事在現(xiàn)代教育中占有重要地位。它不僅激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的情感與情商，開拓他們的視野與思維方式，增強他們的價值觀意識與思辨能力，而且通過故事的方式讓知識更加生動有趣。因此，我們教育者應該更加注重聆聽教育敘事在教學中的應用，為學生創(chuàng)造更多的學習與成長機會。
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