總結(jié)是一種思辨和反思的過(guò)程，可以幫助我們深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。寫總結(jié)時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際，給出切實(shí)可行的改進(jìn)和提升方案。接下來(lái)是一些寫作技巧的案例和解析，希望能給你帶來(lái)靈感。
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇一
《昆蟲記》是法布爾的傳世佳作。它熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲世界化做供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。被達(dá)爾文譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀察家”的法布爾以人性觀照蟲性，書中描寫昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無(wú)不滲透著人文關(guān)懷；并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。
精彩片段：樂(lè)曲有一種輕柔緩慢的鳴叫聲構(gòu)成，聽起來(lái)是這樣的：咯哩――咿咿咿，咯哩――咿咿咿。由于帶顫音，曲調(diào)顯得更富于表現(xiàn)力。憑著聲音你就能猜到，那振膜一定特別薄，而且非常寬闊。如果沒有什么驚擾，他安安穩(wěn)穩(wěn)呆在低低的樹葉上，那叫聲便會(huì)始終如一，絕無(wú)變化。然而只要有一點(diǎn)動(dòng)靜，演奏家仿佛立刻就把發(fā)生器移到肚子里去了。你剛才聽見它在這兒，非常近，近在眼前；可現(xiàn)在你突然又聽到它在遠(yuǎn)處，二十步開外的地方，繼續(xù)演奏著它；你以為是距離拉開后音量也就顯得弱了。
賞析：這里介紹的是一位演奏家――意大利蟋蟀，運(yùn)用比喻擬人生動(dòng)形象地寫出了意大利蟋蟀輕輕鳴唱的情形，通過(guò)作者細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫，表現(xiàn)了作者熱愛自然，熱愛昆蟲的情感。
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書方法閱讀《昆蟲記》選文，走進(jìn)昆蟲王國(guó)，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。
2、結(jié)合《昆蟲記》選文，并通過(guò)仿寫體會(huì)法布爾的文筆特點(diǎn)及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。
3、學(xué)會(huì)閱讀科普作品的閱讀方法。
4、認(rèn)識(shí)“法布爾”其人，感受法布爾精神。
預(yù)習(xí)提示：
1、閱讀《昆蟲記》，完成閱讀調(diào)查表。
2、閱讀中，遇到專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語(yǔ)，查閱工具書或相關(guān)資料，把握其含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，我們初讀完了法布爾的這本書。老師想問(wèn)問(wèn)：你喜歡讀這本書嗎？喜歡的理由是什么？學(xué)生：依據(jù)初讀體驗(yàn)，暢所欲言。（教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)）。
二、回顧名著，明確探究。
（呈現(xiàn)“閱讀調(diào)查表”的趣味梳理和問(wèn)題歸納。）。
教師：課前下發(fā)的閱讀調(diào)查表，老師做了梳理和歸納，一起看屏幕：
同學(xué)們，我們這節(jié)課就重點(diǎn)圍繞著大家的興趣點(diǎn)和困惑處，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《昆蟲記》和法布爾。
三、品讀細(xì)節(jié)，推進(jìn)名著閱讀。
（一）瀏覽跳讀——聊收獲。
教師：同學(xué)們，法布爾對(duì)昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩(shī)意和幽默感。在他的筆下，松樹金龜子是“暑天暮色中的點(diǎn)綴，是鑲在夏至天幕上的漂亮首飾”；螢火蟲是“從明亮的圓月上游離出來(lái)的光點(diǎn)”；他描進(jìn)步甲“打仗這一職業(yè)不利于發(fā)展技巧和才能……，它除了殺戳外，沒有其它特長(zhǎng)”；犀糞蜣在他眼里是“忘我勞動(dòng)……，堅(jiān)持在地下勞作，為了家庭的未來(lái)而鞠躬盡瘁”。難怪法國(guó)著名作家雨果稱贊法布爾為“昆蟲世界的荷馬”。
請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用瀏覽和跳讀的閱讀方法，選擇你感興趣的章節(jié)或片段談?wù)勀愕拈喿x感受和收獲。
學(xué)生：暢所欲言。
例一：在池塘的深處，水甲蟲在活潑地跳躍著，它的前翅的尖端帶著一個(gè)氣泡，這個(gè)氣泡是幫助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個(gè)威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動(dòng)著，不對(duì)，那不是“蚌蛛”，其實(shí)那是豉蟲們?cè)陂_舞會(huì)呢！離這兒不遠(yuǎn)的地方，有一隊(duì)池鰩正在向這邊游來(lái)，它們那傍擊式的泳姿，就像裁縫手中的縫針那樣迅速而有力。
明確：這些小生靈在作者的指引下，進(jìn)入了一個(gè)寧?kù)o而又活潑、神奇又充滿生機(jī)的世界中。這個(gè)世界里的小生命是那么可愛而又多姿多彩、個(gè)性各異，像一個(gè)個(gè)小精靈：池塘邊的小蝌蚪、蠑螈等快樂(lè)地?fù)u來(lái)擺去；池塘深處像“大將軍”一樣的水甲蟲氣宇軒昂；水面上是興高采烈地開著舞會(huì)的豉蟲們、泳藝高超、姿勢(shì)優(yōu)雅而又悠閑的水蝎子們、不大講究衛(wèi)生的穿著泥巴外套的蜻蜒幼蟲們；池塘底下的貝殼類動(dòng)物與上面那些飄飄然的家伙們相比，要安靜多了，他們是田螺、水蛭，還有蚊子的幼蟲。
例二：《舍腰蜂》。
明確：很多小昆蟲本是我們非常討厭的，但是讀了法布爾的文章后卻發(fā)現(xiàn)它們很可愛。讀到他的繪聲繪色的描寫時(shí)，不禁對(duì)這些小東西有了新的看法。每一次讀都能為作者那凝聚在昆蟲身上的濃濃深情所感染。
（二）精讀片段——品風(fēng)格。
1、法布爾寫作風(fēng)格——細(xì)致觀察，細(xì)膩描寫。
教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本目錄，找出有包含“蜂”字的標(biāo)題，用橫線標(biāo)上記號(hào)，數(shù)數(shù)幾個(gè)？
學(xué)生：看目錄，明數(shù)量。
教師：老師做了統(tǒng)計(jì)，《昆蟲記》中介紹的“蜂”就有11種之多。其實(shí)，這些蜜蜂都是大同小異，如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，一起來(lái)看看法布爾是怎樣區(qū)分他們的，描寫他們的。
舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長(zhǎng)線連接起來(lái)的。礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來(lái)回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。無(wú)翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。
教師：讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？看看這兩只蜜蜂，誰(shuí)認(rèn)得？（課件出示）。
學(xué)生：根據(jù)自己的觀察，辨別蜜蜂。
教師：你區(qū)分出它們的依據(jù)是什么？
學(xué)生：談自己的依據(jù)。
學(xué)生：暢所欲言。
教師：正是因?yàn)榉ú紶柕募?xì)致觀察，所以能區(qū)分各種蜜蜂，正是因?yàn)樗募?xì)膩描寫，我們才能身臨其境，各類昆蟲在他筆下都是栩栩如生，呼之欲出。這就是法布爾的寫作風(fēng)格。（相機(jī)板書：細(xì)致觀察，細(xì)膩描寫）。
2、法布爾寫作風(fēng)格——賦予人的色彩。
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面這段話，猜猜它描寫的是什么昆蟲？
它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。它的頸部柔軟，頭可以任意轉(zhuǎn)動(dòng)，看起來(lái)溫柔可人?，F(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。（課件出示段落，學(xué)生猜昆蟲）。
教師：有讀過(guò)這一段落的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)你們的感受。
學(xué)生：暢所欲言。
教師：是呀，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣，有美又丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情有冷酷。像這樣的描寫，書里還有很多，你們?cè)陂喿x時(shí)摘抄了哪些段落？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
學(xué)生：學(xué)生上臺(tái)展示，說(shuō)感受。
教師：我們發(fā)現(xiàn)了，正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)人來(lái)寫。讓它們擁有了人的喜怒哀樂(lè)，人的善惡美丑，所以，他的文章才更加引人入勝。這就是法布爾的寫作風(fēng)格之一（相機(jī)板書：寫作風(fēng)格：賦予人的色彩）。
（三）深入閱讀——悟精神。
教師：法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，他耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了，他一生專為昆蟲寫出這樣的書，更是奇跡，而這些寫昆蟲的書居然一版再版，先后被翻譯成五十多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。法布爾是如何做到的呢？你如何評(píng)價(jià)他呢？讓我們深入閱讀《昆蟲記》，探尋創(chuàng)造奇跡的秘密。
四、總結(jié)交流，分享閱讀心得。
教師：讀到這里，我想同學(xué)們對(duì)法布爾和《昆蟲記》都有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，回到我們開始上課時(shí)的問(wèn)題即“法布爾是怎樣的一個(gè)人？”、“他是如何做到窮其一生做昆蟲研究的？”，大家一定有自己的理解了，請(qǐng)談?wù)?，共同交流分享?/p>
學(xué)生：談出自己的理解。
教師：這節(jié)課上，你有什么收獲或啟發(fā)？可以任選一個(gè)角度來(lái)談。
學(xué)生：總結(jié)。
五、拓展閱讀，匯報(bào)閱讀建議。
教師：恭喜同學(xué)們學(xué)到了閱讀科普作品的這么多方法，為了鞏固所學(xué)的閱讀方法和培養(yǎng)你們閱讀科普作品的興趣，老師推薦給大家部分適合你們讀的科普書籍：卞毓麟的《星星離我們有多遠(yuǎn)》、蕾切爾·卡森的《寂靜的春天》、比爾·布萊森的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》、喬治·伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》。對(duì)于專題探究，以下建議，供大家參考：
專題一：跟法布爾學(xué)觀察。
1、精讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結(jié)合實(shí)例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗(yàn)。
2、借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐，做好觀察筆記。
專題二：跟法布爾學(xué)探究。
1、研讀法布爾著力探究的若干個(gè)具體案例，總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。
2、借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，選擇你感興趣的一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
專題三：跟法布爾學(xué)寫作。
1、從寫作的角度精讀《昆蟲記》，摘抄若干精彩片段，進(jìn)行鑒賞、點(diǎn)評(píng)。
2、觀察你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)法布爾的寫作技巧，進(jìn)行仿寫。
六、課堂結(jié)語(yǔ)。
教師：同學(xué)們，人們常說(shuō)文學(xué)需要激情，科學(xué)需要冷靜。但法布爾卻用自己的一生和他的《昆蟲記》告訴我們，文學(xué)和科學(xué)并不是涇渭分明的，他們都需要激情和冷靜，而在這兩者之上的是需要真實(shí)和真誠(chéng)！
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇三
《昆蟲記》是法布爾耗盡畢生時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后記下的筆記。后來(lái)編寫成書，共十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語(yǔ)言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。
三年級(jí)的小學(xué)生年齡尚小，他們活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿了好奇心，尤其喜歡一些小動(dòng)物、小昆蟲，所以應(yīng)該充分利用這些特點(diǎn)，從他們最常見的昆蟲入手，激發(fā)他們閱讀名著的興趣。
1、走進(jìn)昆蟲王國(guó)，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。
2、結(jié)合《昆蟲記》選文，了解把握昆蟲的習(xí)性，體會(huì)法布爾的文筆及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
3、了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。
結(jié)合《昆蟲記》選文，了解把握昆蟲的習(xí)性，體會(huì)法布爾及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
討論交流法、師生問(wèn)答法
上網(wǎng)搜集作者的相關(guān)資料及寫作背景
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜猜好嗎？（出示謎面“一飛嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花籃，整天忙不完。”）
同學(xué)們很聰明，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓這些小動(dòng)物他們有一個(gè)共同的名字：昆蟲，你們身邊都有哪些昆蟲，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解嗎？（生自由回答）看來(lái)大家的知識(shí)很豐富，其實(shí)有一本書，里面介紹了許多的昆蟲，敘述了昆蟲世界許多有趣的故事，他就是法布爾的《昆蟲記》，今天就讓我們一起走進(jìn)《昆蟲記》，去探索昆蟲的奧秘吧。
（二）出示目標(biāo)（ppt展示）
（三）了解作者及寫作背景
學(xué)生交流搜集到的資料，教師明確：
1、簡(jiǎn)介作者
讓·亨利·法布爾（1823—1915），出生在法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、作家。他小時(shí)候飽受貧苦，曾經(jīng)流浪街頭，靠賣汽水、做零工等掙點(diǎn)兒錢。經(jīng)過(guò)刻苦的自學(xué)，他進(jìn)入一個(gè)食宿免費(fèi)的師范學(xué)校，畢業(yè)后，當(dāng)上了中學(xué)教師。他沒有進(jìn)過(guò)正規(guī)的大學(xué)，但他以頑強(qiáng)的意志，不懈的努力，自學(xué)了大學(xué)課程，并取得了博士學(xué)位。不管自己生活多么艱苦，工作多么繁忙，法布爾從沒間斷過(guò)對(duì)昆蟲的研究。他深入昆蟲世界，懷著無(wú)限的熱情對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部巨著。1885年，《昆蟲記》3卷本出版，直到1910年，《昆蟲記》10卷本才出世。
2、簡(jiǎn)介寫作背景
法布爾的成功不是一蹴而就的，他的一生面臨著兩大難題：一是“偏見”，二是“貧窮”。他想“登上大學(xué)講堂”的夢(mèng)想始終沒有實(shí)現(xiàn)，開辟獨(dú)立的昆蟲實(shí)驗(yàn)室的`愿望始終得不到支持。教育，科學(xué)界權(quán)威們，骨子里看不起他的自學(xué)學(xué)歷，看不貫他的研究方向。這種漠視與虛偽，庸俗，妒嫉的心理合拍，長(zhǎng)期構(gòu)成對(duì)法布爾的偏見。然而，法布爾沒有向“偏見”和“貧困”屈服。他依然勤于自修，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)蓄，堅(jiān)持不懈地觀察試驗(yàn)，不斷獲得新成果，一次又一次回?fù)簟捌姟?。他擠出一枚枚錢，購(gòu)買壇，罐，箱，籠，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年地進(jìn)行研究，化教書匠之“貧困”為昆蟲學(xué)之“富有”。
3、老師還找到了幾個(gè)有關(guān)法布爾的小故事，想不想看看？出示，交流。
有一次，他正在細(xì)心地觀察周圍的一切，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過(guò)。“嗬，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。他高興極了，把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
走在路上，他又發(fā)現(xiàn)許多螞蟻正在搬運(yùn)幾只死蒼蠅，就伏在地上，用放大鏡全神貫注地觀察起來(lái)。汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，他一直觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。
長(zhǎng)大后，有一次，他爬到一棵樹上，觀察螳螂的活動(dòng)。把周圍的一切都忘了。結(jié)果，別人誤把他當(dāng)成了小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過(guò)來(lái)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法布爾，從事例中感受法布爾對(duì)昆蟲著迷的程度）
（四）走進(jìn)《昆蟲記》
1、出示不同版本《昆蟲記》的封面圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
2、介紹目錄。
3、出示《昆蟲記》的內(nèi)容精要，看看法布爾還對(duì)哪些昆蟲進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和描述吧。
（五）、自由閱讀
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇四
我讀了法布爾的昆蟲記。里面介紹了各種稀奇古怪的昆蟲。下面就由我想大家講一些昆蟲記里面的內(nèi)容。
第一章講的是愛昆蟲的人，里面講了一個(gè)小男孩以前非常喜歡昆蟲。它講了那個(gè)男孩的夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是擁有一塊自己的地，這樣就可以養(yǎng)上一些小昆蟲，還可以養(yǎng)一些自己喜歡的植物。還要搭上一個(gè)小屋，好讓自己在這里長(zhǎng)時(shí)間研究。
第二章講的是昆蟲的顏色，里面主要講的是昆蟲的顏色是怎么出來(lái)的，特別是變色龍的顏色是怎么變化的。其實(shí)這些都是尿色素起的作用。有的昆蟲就用這個(gè)尿色素來(lái)躲避壞人的追擊。
因?yàn)楸緯?yè)數(shù)太多，所以就不一一介紹了。我讀了這本書，讓我知道了昆蟲的一些小知識(shí)，讓我懂得了昆蟲是怎樣繁殖的；怎樣尋找食物的；為了自己的生存如何與大自然斗爭(zhēng)；身體的顏色是怎么變出來(lái)的；昆蟲媽媽是如何保護(hù)自己的昆蟲寶寶的；昆蟲之間是怎么交流的。還有這本書告訴我昆蟲不是我想像的那么恐怖，我們要仔細(xì)的觀察它們的生活習(xí)性，我們還要繼續(xù)探索大自然昆蟲的奧秘。其實(shí)我原先很不喜歡昆蟲，因?yàn)槲倚r(shí)候我爸爸經(jīng)常拿蟲子來(lái)嚇唬我，所以我在很小的'時(shí)候就覺得昆蟲是很恐怖的，到現(xiàn)在我看見昆蟲有時(shí)也會(huì)左右逃竄，弄得同學(xué)們哭笑不得。我想大多數(shù)的同學(xué)喜歡蝴蝶吧，因?yàn)楹兄宀世_紛的外表顏色，特別漂亮，從這本昆蟲記中，我明白了：漂亮的蝴蝶只能觀賞，不能去捉，它有毒。
讀了這本書我的感受是：我覺得任何一個(gè)動(dòng)物、昆蟲，也包括人類，都有著捍衛(wèi)自己領(lǐng)地、食物、后代的光榮使命，讓自己、家人可以活得更加舒適開心。我們要保護(hù)自然界的生態(tài)平衡。
《昆蟲記》是法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇五
1、對(duì)《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。
3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
1、聽昆蟲音樂(lè)、看昆蟲圖片，激發(fā)閱讀興趣。
2、（出示法布爾的圖片）。
3、作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）。
法布爾，18xx年生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過(guò)。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。
師：請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字，看看通過(guò)這段文字，你知道了什么？
18xx年，《昆蟲記》第一卷問(wèn)世。18xx年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲記》的后九卷。19xx年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于荒石。（生交流）。
法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說(shuō)是奇跡?！独ハx記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)。先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。
在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨(dú)特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來(lái)是它蟲利益的損害者；黃蜂會(huì)在地下建起自己的“星球”；吵翻整個(gè)夏季的蟬原來(lái)是個(gè)聾子；赤條蜂會(huì)像一個(gè)神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動(dòng)保鮮的食物上長(zhǎng)大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時(shí)間的壽命，只來(lái)得及在世上找一個(gè)伴侶……這就是世間最奇妙的秘密——生命。
過(guò)渡：大家想去看看經(jīng)典名著《昆蟲記》嗎，跟著老師一起了解一下這本書！
《昆蟲記》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。法布爾懷著對(duì)生命的尊重與熱愛，用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的'昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。
1、片段一。
“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái)，因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮，太可愛了。
蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，它全神貫注地守護(hù)著，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)全身緊張，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著一條腿威嚇來(lái)驚擾它的不速之客，它激動(dòng)地做著手勢(shì)，叫它趕緊滾開，否則后果自負(fù)。它那猙獰的樣子和激動(dòng)的動(dòng)作的確把那些或懷有惡意或無(wú)辜的外來(lái)者嚇了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后，它才心滿意足地回到自己的崗位上。
第二卷蟹蛛。
蟹蛛有哪些特點(diǎn)？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？
2、片段二。
螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點(diǎn)兒的捕獵對(duì)象，認(rèn)為可以開始工作了。這時(shí)螢火蟲打開它的工具，這工具很簡(jiǎn)單但細(xì)小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來(lái)。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細(xì)得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽。這便是它的工具。
螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個(gè)“扭”字來(lái)形容螢火蟲對(duì)蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無(wú)法動(dòng)彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說(shuō)是閃電般的，毫無(wú)疑問(wèn)，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。
1、幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話：
大家一起讀。（看書齊讀。）。
2、同學(xué)們，這么暢銷的一本書，感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請(qǐng)同學(xué)們課后去看看！我們還可以利用空余的時(shí)間，再來(lái)讀讀法布爾《昆蟲記》的另外幾卷書。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆蟲故事說(shuō)給老師聽呢？例如，瓢蟲、蜣螂、……要是你喜歡，就也買來(lái)讀一讀吧！
2、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。尤其是在選擇書籍的時(shí)候，也可以先去讀這些內(nèi)容。
3、除了內(nèi)容提要，我們還可以通過(guò)目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書本讀薄了。
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇六
昆蟲記是昆蟲學(xué)家法布爾的作品。我從書中法布爾對(duì)種種昆蟲日常的描述中體會(huì)到他對(duì)昆蟲的獨(dú)特見解。也看到了他對(duì)生活的獨(dú)特感悟。
對(duì)于昆蟲，我以前的感覺就是不消喜歡，特別是蒼蠅、蚊子、一毛一毛一蟲什么的，更是令人惡心。而法布爾卻把昆蟲當(dāng)成自己最好的朋友，把研究昆蟲是一種樂(lè)趣，融合畢生心血于其中。因?yàn)樗矚g昆蟲，把昆蟲當(dāng)成知己來(lái)看待，所以才能把昆蟲寫的如此富有神秘色彩，讓我這個(gè)有些討厭昆蟲的人也不知不覺地被他的文字所吸引，開始了解昆蟲、愿意用欣賞的眼光去看待昆蟲。蜘蛛在他的觀察下以成為一個(gè)超級(jí)“幾何大師”，它們發(fā)出的電報(bào)線可以感知遠(yuǎn)處的動(dòng)靜；而蟋蟀的家政、住所、樂(lè)器也真的可以和如今的我們相媲美。
洋洋十卷的《昆蟲記》我只讀了很少的一部分，卻已從中看出法布爾對(duì)昆蟲的熱一愛一和觀察的仔細(xì)。從他的文字中可以看出，看出是有感情的，它們是大自然的生靈而不是令人憎恨、厭惡的對(duì)象。
今天我是通過(guò)法布爾是眼睛，享受這份讀書的熱趣，而法布爾為此付出了一生的心血，有些人卻毫無(wú)體會(huì)。我們只有用心去品味這本書，才能對(duì)他所研究的看出有更深一層的了解。昆蟲是大自然的生靈，人類的朋友，所以我們一點(diǎn)要一愛一護(hù)我們的朋友！
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇七
蟬是害蟲，但是蟬竟然被螞蟻欺負(fù)；蟬是聾子，但它也是一個(gè)歌唱家；蟬會(huì)飛，但小時(shí)候要在地下生活四年；蟬小時(shí)候很丑，長(zhǎng)大蛻皮后又挺漂亮！這些是我看《法布爾昆蟲記》時(shí)候知道的。原來(lái)以為它在夏天叫，冬天睡大覺，沒想到它只能活一個(gè)月就死了！
世界真奇怪，一個(gè)小小的蟬竟有這么多秘密，地球上有很多很多的昆蟲和動(dòng)物，我不知道的應(yīng)該還有很多。我在慢慢長(zhǎng)大，我一定細(xì)心觀察，多看書，去多了解昆蟲和動(dòng)物的秘密，保護(hù)它們，讓它們永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑?/p>
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇八
《昆蟲記》是法布爾耗盡畢生時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后記下的筆記。后來(lái)編寫成書，共十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語(yǔ)言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。
【學(xué)情分析】。
三年級(jí)的小學(xué)生年齡尚小，他們活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿了好奇心，尤其喜歡一些小動(dòng)物、小昆蟲，所以應(yīng)該充分利用這些特點(diǎn)，從他們最常見的昆蟲入手，激發(fā)他們閱讀名著的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、走進(jìn)昆蟲王國(guó)，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。
2、結(jié)合《昆蟲記》選文，了解把握昆蟲的習(xí)性，體會(huì)法布爾的文筆及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
3、了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
結(jié)合《昆蟲記》選文，了解把握昆蟲的習(xí)性，體會(huì)法布爾及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
【教學(xué)策略】。
討論交流法、師生問(wèn)答法。
【課前準(zhǔn)備】。
上網(wǎng)搜集作者的相關(guān)資料及寫作背景。
【課時(shí)】。
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜猜好嗎？（出示謎面“一飛嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花籃，整天忙不完?！保?。
同學(xué)們很聰明，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓這些小動(dòng)物他們有一個(gè)共同的名字：昆蟲，你們身邊都有哪些昆蟲，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解嗎？（生自由回答）看來(lái)大家的知識(shí)很豐富，其實(shí)有一本書，里面介紹了許多的昆蟲，敘述了昆蟲世界許多有趣的故事，他就是法布爾的《昆蟲記》，今天就讓我們一起走進(jìn)《昆蟲記》，去探索昆蟲的奧秘吧。
（二）出示目標(biāo)（ppt展示）。
（三）了解作者及寫作背景。
學(xué)生交流搜集到的資料，教師明確：
1、簡(jiǎn)介作者。
讓?亨利?法布爾（1823―1915），出生在法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、作家。他小時(shí)候飽受貧苦，曾經(jīng)流浪街頭，靠賣汽水、做零工等掙點(diǎn)兒錢。經(jīng)過(guò)刻苦的自學(xué)，他進(jìn)入一個(gè)食宿免費(fèi)的師范學(xué)校，畢業(yè)后，當(dāng)上了中學(xué)教師。他沒有進(jìn)過(guò)正規(guī)的大學(xué)，但他以頑強(qiáng)的意志，不懈的努力，自學(xué)了大學(xué)課程，并取得了博士學(xué)位。不管自己生活多么艱苦，工作多么繁忙，法布爾從沒間斷過(guò)對(duì)昆蟲的研究。他深入昆蟲世界，懷著無(wú)限的熱情對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部巨著。1885年，《昆蟲記》3卷本出版，直到19，《昆蟲記》10卷本才出世。
2、簡(jiǎn)介寫作背景。
法布爾的成功不是一蹴而就的，他的一生面臨著兩大難題：一是“偏見”，二是“貧窮”。他想“登上大學(xué)講堂”的夢(mèng)想始終沒有實(shí)現(xiàn)，開辟獨(dú)立的昆蟲實(shí)驗(yàn)室的愿望始終得不到支持。教育，科學(xué)界權(quán)威們，骨子里看不起他的自學(xué)學(xué)歷，看不貫他的研究方向。這種漠視與虛偽，庸俗，妒嫉的心理合拍，長(zhǎng)期構(gòu)成對(duì)法布爾的偏見。然而，法布爾沒有向“偏見”和“貧困”屈服。他依然勤于自修，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)蓄，堅(jiān)持不懈地觀察試驗(yàn)，不斷獲得新成果，一次又一次回?fù)簟捌姟?。他擠出一枚枚錢，購(gòu)買壇，罐，箱，籠，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年地進(jìn)行研究，化教書匠之“貧困”為昆蟲學(xué)之“富有”。
3、老師還找到了幾個(gè)有關(guān)法布爾的小故事，想不想看看？出示，交流。
有一次，他正在細(xì)心地觀察周圍的一切，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過(guò)?！班?，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。他高興極了，把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
走在路上，他又發(fā)現(xiàn)許多螞蟻正在搬運(yùn)幾只死蒼蠅，就伏在地上，用放大鏡全神貫注地觀察起來(lái)。汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，他一直觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。
長(zhǎng)大后，有一次，他爬到一棵樹上，觀察螳螂的活動(dòng)。把周圍的一切都忘了。結(jié)果，別人誤把他當(dāng)成了小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過(guò)來(lái)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法布爾，從事例中感受法布爾對(duì)昆蟲著迷的程度）。
（四）走進(jìn)《昆蟲記》。
1．出示不同版本《昆蟲記》的封面圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
2．介紹目錄。
3．出示《昆蟲記》的內(nèi)容精要，看看法布爾還對(duì)哪些昆蟲進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和描述吧。
（五）、自由閱讀。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：孩子們，上周我們共同讀了一本書――《昆蟲記》，這是一部世界昆蟲的史詩(shī)，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書，一部值得傳給下一代的書。讓我們一起繼續(xù)走近法布爾，走進(jìn)《昆蟲記》，去領(lǐng)略昆蟲界的神秘吧！
二、自由閱讀。
三、交流內(nèi)容及感悟。
1、片段比較，感受寫作風(fēng)格。
孩子們，你在品讀的過(guò)程中有自己喜歡的或感受深的精彩片段嗎？愿意讀給大家聽嗎？（精讀）。
片段一――第一卷第一章圣甲蟲。
圣甲蟲有哪些特點(diǎn)？圣甲蟲的生活習(xí)性如何？圣甲蟲是如何工作的？
（出示提示）把書翻到這一頁(yè)，去讀讀這個(gè)故事吧！注意，這本書的頁(yè)碼在書的旁邊，而一般書的頁(yè)碼在書的下方。
片段二――第一卷第十五章砂泥蜂。
當(dāng)你們聽到“蜂”這個(gè)字的時(shí)候，會(huì)聯(lián)想到什么呢？是香甜的蜂蜜？還是六角型形狀的蜂巢？或者是蜂尾上可后的毒針呢？大家首先想到的可能是蜜蜂吧，不過(guò)，事實(shí)上蜂的種類非常多，像長(zhǎng)腹蜂、胡蜂、節(jié)腹泥蜂、砂泥蜂、大頭泥蜂、黃斑蜂、切葉蜂等等，而且每種蜂都有不同的生活習(xí)性。法布爾仔細(xì)地觀察每一種蜂，有時(shí)是親自飼養(yǎng)那些蜂，有時(shí)是坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個(gè)小時(shí)，因此還發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂。
被達(dá)爾文譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀察家”的法布爾一生致力于昆蟲研究，他的《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。在書中，作者將專業(yè)知識(shí)與人生感悟融為一爐，娓娓道來(lái)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛，是一部非常值得一讀的世界經(jīng)典名著。
片段三――第一卷第十九章回窩。
2、小結(jié)：正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)作人來(lái)寫，讓他們擁有了人的.喜怒哀樂(lè)，人的善惡美丑，所以才更加引人入勝。讀這本《昆蟲記》，你仿佛就是走進(jìn)了一個(gè)小小的童話般的昆蟲世界。
四、激發(fā)閱讀興趣，繼續(xù)閱讀。
興趣是最好的老師。那么，現(xiàn)在你一定喜歡上了這本《昆蟲記》，就請(qǐng)大家繼續(xù)走進(jìn)《昆蟲記》，走進(jìn)法布爾，美美地去享受書的樂(lè)趣吧！
第三課時(shí)。
一、猜謎引入，感受閱讀樂(lè)趣。
老師這里有一段對(duì)某種昆蟲的描寫，你能根據(jù)這段描寫，猜出這是一種什么昆蟲嗎？出示片段：它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。它的頸部柔軟，頭可以任意轉(zhuǎn)動(dòng)，看起來(lái)溫柔可人?，F(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。
討論，猜猜這是什么昆蟲，并說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的依據(jù)是什么。說(shuō)說(shuō)這段文字寫得怎樣？
二、欣賞書中片段。
孩子們，讀書只了解內(nèi)容――知道這本書寫了什么還不夠，還要精品細(xì)讀，對(duì)書中的精華要細(xì)細(xì)地品味、咀嚼，進(jìn)而能積累運(yùn)用，才能把書中的精華內(nèi)化為自己的知識(shí)。
片段一――讀著這些描寫蟲子外形的句子，你有什么感受？
它半身直豎，立在被太陽(yáng)炙烤的青草上，態(tài)度莊嚴(yán)。它那寬闊的綠色薄翼如亞麻裙般的拖曳在地，前肢形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。）。
這個(gè)奇妙的小動(dòng)物尾巴上像掛了一盞燈，炎炎夏夜，它們?cè)诓輩怖镉问?，既像是一?duì)對(duì)情侶在提燈夜游，又像是從滿月里瀉落的銀輝。它的長(zhǎng)腿笨拙地向前移動(dòng)，紅棕色的觸角像扇子似的張開，一副饞涎欲滴的樣子。頭上是寬闊扁平的頂殼，上面有六個(gè)尖細(xì)的鋸齒，這帶齒的扁形頂殼像個(gè)耙子，既是挖掘工具，也用來(lái)剔除和拋棄糞便中無(wú)養(yǎng)分的植物纖維。
片段二――蟬和螞蟻（課件圖）。
說(shuō)說(shuō)看，你見過(guò)蟬嗎？在你印象中，蟬和螞蟻之間會(huì)有什么樣的關(guān)系呢？
聽故事：整整一個(gè)夏天，蟬不做一點(diǎn)事情，只是終日站在樹梢上歌唱，而螞蟻則忙于儲(chǔ)存食物。冬天來(lái)了，當(dāng)螞蟻把儲(chǔ)存的受潮食物放在太陽(yáng)下曬時(shí)，一只饑餓的蟬前來(lái)乞討，結(jié)果他遭到了難堪的待遇。
螞蟻驕傲地問(wèn)：“你夏天為什么不收集一點(diǎn)兒食物呢？”蟬回答到：“夏天我要歌唱，太忙了。”
“哈哈，你夏天唱歌嗎？”螞蟻毫不客氣地回答，“好呀，那你冬天可以跳舞了！”最終，這只可憐的蟬餓死了。
告訴你，這個(gè)寓言當(dāng)然是造謠。事實(shí)上，蟬從來(lái)不需要依靠別人的施舍生活，它從不到螞蟻門前乞食，相反的倒是螞蟻，雖然他們把一切可以食用的東西都囤積起來(lái)，可有時(shí)還會(huì)饑腸轆轆地去向蟬哀求。它剝削蟬，掠奪蟬，簡(jiǎn)直就是一個(gè)強(qiáng)盜。
沒想到吧，讓法布爾來(lái)告訴你吧。
七月的午后，熱浪滾滾，讓人窒息。我們這里的昆蟲如同受難的平民，干渴難忍，打不起精神，他們失望地在已經(jīng)枯萎的花朵上轉(zhuǎn)悠，徒勞地尋找一點(diǎn)點(diǎn)能夠解渴的汁液。可蟬卻對(duì)這水荒一笑了之，它尖尖的嘴像一種微口徑鉆孔器，刺進(jìn)自己飲之不竭的酒窖。它停在一根灌木的樹枝上，一邊不停的唱歌，一邊在堅(jiān)硬光滑的樹皮鉆孔。它紋絲不動(dòng)，聚精會(huì)神，完全沉浸在歌唱和瓊漿之中。
品讀片段，說(shuō)感受。
法布爾用詩(shī)人的語(yǔ)言，描繪這樣鮮活的生命，昆蟲在他的筆下是生動(dòng)、美麗、聰明、勇敢的，他說(shuō)他在“探究生命”，要使人們喜歡它們。法布爾為蟬平反了，蟬是生產(chǎn)者呢。這本書里還向我們描述了蟬的習(xí)慣、蟬的洞穴、蟬的幼蟲呢！
片段三――紅螞蟻回家的路。
猜猜看，紅螞蟻是怎么回家的？靠嗅覺？法布爾做了好幾次實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
實(shí)驗(yàn)一：我取出一把大掃帚，把螞蟻的去路掃出一米左右的寬度，路面上的粉塵啊石塊啊都被我清掃得干干凈凈。我一共掃了四段，每個(gè)地方相隔幾步遠(yuǎn)。
猜猜紅螞蟻會(huì)怎么做？
紅螞蟻來(lái)到第一個(gè)被截?cái)嗟牡胤剑黠@地猶豫了起來(lái)。有的走開，有的徘徊，有的朝兩側(cè)分散。越來(lái)越多的螞蟻擁過(guò)來(lái)，亂哄哄的，不知所措。終于有幾只螞蟻冒險(xiǎn)走過(guò)了掃過(guò)的那一段，與此同時(shí)，另一些螞蟻從側(cè)面繞了一圈，也終于走上了原路。
讀到這，你有什么話想說(shuō)？
實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)似乎肯定了嗅覺的作用，但法布爾還是決定開始新的計(jì)劃。我打開平常用來(lái)澆園子的帆布水管，螞蟻的歸途頓時(shí)被一條綿延的激流沖斷了。水很多很急，把地面沖洗得很徹底，帶走了所有的氣味。
猜猜紅螞蟻會(huì)怎么做？
這一次，紅螞蟻們猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間，連拖在隊(duì)伍最后一只也趕了上來(lái)。有幾只踩著幾顆露出水面的卵石走進(jìn)了水里，幾根麥秸成了搖搖晃晃的浮橋，好幾只螞蟻爬了上去，而橄欖枝的枯葉則成了木筏，載著一群螞蟻乘客……有好些螞蟻則完全不借助任何工具，半是莽撞半是手忙腳亂地到達(dá)了對(duì)岸。當(dāng)然也有許多紅螞蟻被水卷走，可它們?nèi)匀还虉?zhí)地銜著獵物，隨波逐流，擱淺在最突出的地方，重新尋找可以涉水的辦法。
生說(shuō)感受。
實(shí)驗(yàn)三：我用新鮮的薄荷葉擦地面，然后把它們蓋在不遠(yuǎn)處的路上。歸隊(duì)的螞蟻們?cè)诮?jīng)過(guò)被擦過(guò)的區(qū)域，似乎毫不在意；在蓋著葉子的地方，它們稍微猶豫了一下，然后還是走了過(guò)去。
實(shí)驗(yàn)告訴法布爾，嗅覺應(yīng)該不是指引紅螞蟻原路返回的原因。法布爾會(huì)就此罷手嗎？后來(lái)，他又做了實(shí)驗(yàn)，做了什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？不告訴你，自己去看。
從剛才讀的這一系列的實(shí)驗(yàn)中，你想到什么？
布爾眼里，這些昆蟲雖然是渺小的生命，卻充滿了靈性。他的研究是充滿詩(shī)意的。
三、總結(jié)：
幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話：齊讀一塊地，就是我的全部夢(mèng)想。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)（作業(yè)）。
1．昆蟲選美大賽。嘗試制作昆蟲名片，獲取并交流昆蟲的圖片，然后介紹昆蟲的習(xí)性和特征。
2．昆蟲故事會(huì)。觀察或者通過(guò)查找資料，了解幾種昆蟲的特征和習(xí)性，加入自己的想象，寫一寫它們的生活，寫一寫自己和它們之間的故事。（最好借鑒作者的寫作方法。）。
第四課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，《昆蟲記》咱們已經(jīng)閱讀完了，你有什么話想說(shuō)嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回顧一下這本書，看看同學(xué)們的收獲如何吧。
二、梳理升華：
1、外形描寫：《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習(xí)性，光蜜蜂就有11種之多，其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們，描寫它們的嗎？出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段，對(duì)比區(qū)分它們的不同。
舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長(zhǎng)線連接起來(lái)的。
礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來(lái)回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。
赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。
無(wú)翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。
樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。
法布爾對(duì)昆蟲的好奇為他的《昆蟲記》開了好頭，他的細(xì)膩與耐性成就了《昆蟲記》的精彩。
2、思想描寫：
在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。小昆蟲們也和人類一樣，有血有肉，有愛有恨，所以我們就喜歡閱讀了。
三、延伸：
同學(xué)們看得又認(rèn)真又仔細(xì)，老師很佩服大家。希望大家在生活中能夠像法布爾一樣仔細(xì)、認(rèn)真、用心，一定會(huì)做出一番成就的！
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇九
以前的我對(duì)昆蟲是不感興趣的，而當(dāng)看了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》后，猶如開啟了探索昆蟲世界的大門，使我汲取到很多的的知識(shí)。《昆蟲記》是發(fā)布爾老人把一生觀察昆蟲的經(jīng)歷編寫而成的一部書。
這本書記載了蟬，蜘蛛，蟋蟀，等昆蟲由生到死的全過(guò)程。而且，法布爾老人用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，是我們?cè)讷@得昆蟲知識(shí)的同時(shí)，也感受到了文學(xué)是多么的優(yōu)美。在這本書中，我最感興趣的就是寫有關(guān)蟬的篇章。它的開篇第一句――“蟬的名聲是靠傳出來(lái)的”，是我疑惑不解，讀到了后面，我才明白原來(lái)是人們的傳言才逐漸有名的，這個(gè)解釋使我哭笑不得。除此之外，我還知道了蟬是怎樣產(chǎn)卵和孵化的，蟋蟀是如何捕食的，松毛蟲的“家”在哪，蜘蛛常見的種類……當(dāng)我看完這本書后我才想到要完成這樣一本著作需要多少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間和情親身的體會(huì)??！法布爾老人很早就立志要為昆蟲寫歷史，經(jīng)過(guò)他的不懈努力，刻苦鉆研，終于完成了他的理想。而我，都已經(jīng)十三歲了還沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。而且，就算有也不會(huì)那樣專注的實(shí)現(xiàn)，更別說(shuō)一生為它奮斗了。
我們要學(xué)習(xí)的是法布爾老人堅(jiān)定不移的信念和他刻苦努力為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的精神。讓我們記住這本昆蟲的史詩(shī)吧！
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書方法閱讀《昆蟲記》選文，走進(jìn)昆蟲王國(guó)，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。
2、結(jié)合《昆蟲記》選文，并通過(guò)仿寫體會(huì)法布爾的文筆特點(diǎn)及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。
3、學(xué)會(huì)閱讀科普作品的閱讀方法。
4、認(rèn)識(shí)“法布爾”其人，感受法布爾精神。
2、閱讀中，遇到專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語(yǔ)，查閱工具書或相關(guān)資料，把握其含義。
教師：同學(xué)們，我們初讀完了法布爾的這本書。老師想問(wèn)問(wèn)：你喜歡讀這本書嗎？喜歡的理由是什么？學(xué)生：依據(jù)初讀體驗(yàn)，暢所欲言。（教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)）。
（呈現(xiàn)“閱讀調(diào)查表”的趣味梳理和問(wèn)題歸納。）。
教師：課前下發(fā)的閱讀調(diào)查表，老師做了梳理和歸納，一起看屏幕：
同學(xué)們，我們這節(jié)課就重點(diǎn)圍繞著大家的興趣點(diǎn)和困惑處，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《昆蟲記》和法布爾。
（一）瀏覽跳讀——聊收獲。
教師：同學(xué)們，法布爾對(duì)昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩(shī)意和幽默感。在他的筆下，松樹金龜子是“暑天暮色中的點(diǎn)綴，是鑲在夏至天幕上的漂亮首飾”；螢火蟲是“從明亮的圓月上游離出來(lái)的光點(diǎn)”；他描進(jìn)步甲“打仗這一職業(yè)不利于發(fā)展技巧和才能……，它除了殺戳外，沒有其它特長(zhǎng)”；犀糞蜣在他眼里是“忘我勞動(dòng)……，堅(jiān)持在地下勞作，為了家庭的未來(lái)而鞠躬盡瘁”。難怪法國(guó)著名作家雨果稱贊法布爾為“昆蟲世界的荷馬”。
請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用瀏覽和跳讀的閱讀方法，選擇你感興趣的章節(jié)或片段談?wù)勀愕拈喿x感受和收獲。
學(xué)生：暢所欲言。
例一：在池塘的深處，水甲蟲在活潑地跳躍著，它的前翅的尖端帶著一個(gè)氣泡，這個(gè)氣泡是幫助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個(gè)威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動(dòng)著，不對(duì)，那不是“蚌蛛”，其實(shí)那是豉蟲們?cè)陂_舞會(huì)呢！離這兒不遠(yuǎn)的地方，有一隊(duì)池鰩正在向這邊游來(lái)，它們那傍擊式的泳姿，就像裁縫手中的縫針那樣迅速而有力。
明確：這些小生靈在作者的指引下，進(jìn)入了一個(gè)寧?kù)o而又活潑、神奇又充滿生機(jī)的世界中。這個(gè)世界里的小生命是那么可愛而又多姿多彩、個(gè)性各異，像一個(gè)個(gè)小精靈：池塘邊的小蝌蚪、蠑螈等快樂(lè)地?fù)u來(lái)擺去；池塘深處像“大將軍”一樣的水甲蟲氣宇軒昂；水面上是興高采烈地開著舞會(huì)的豉蟲們、泳藝高超、姿勢(shì)優(yōu)雅而又悠閑的水蝎子們、不大講究衛(wèi)生的穿著泥巴外套的蜻蜒幼蟲們；池塘底下的貝殼類動(dòng)物與上面那些飄飄然的家伙們相比，要安靜多了，他們是田螺、水蛭，還有蚊子的幼蟲。
例二：《舍腰蜂》。
明確：很多小昆蟲本是我們非常討厭的，但是讀了法布爾的文章后卻發(fā)現(xiàn)它們很可愛。讀到他的繪聲繪色的描寫時(shí)，不禁對(duì)這些小東西有了新的看法。每一次讀都能為作者那凝聚在昆蟲身上的濃濃深情所感染。
（二）精讀片段——品風(fēng)格。
1、法布爾寫作風(fēng)格——細(xì)致觀察，細(xì)膩描寫。
學(xué)生：看目錄，明數(shù)量。
教師：老師做了統(tǒng)計(jì)，《昆蟲記》中介紹的“蜂”就有11種之多。其實(shí)，這些蜜蜂都是大同小異，如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，一起來(lái)看看法布爾是怎樣區(qū)分他們的，描寫他們的。
舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長(zhǎng)線連接起來(lái)的。礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來(lái)回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。無(wú)翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。
教師：讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？看看這兩只蜜蜂，誰(shuí)認(rèn)得？（課件出示）。
學(xué)生：根據(jù)自己的觀察，辨別蜜蜂。
教師：你區(qū)分出它們的依據(jù)是什么？
學(xué)生：談自己的依據(jù)。
學(xué)生：暢所欲言。
教師：正是因?yàn)榉ú紶柕募?xì)致觀察，所以能區(qū)分各種蜜蜂，正是因?yàn)樗募?xì)膩描寫，我們才能身臨其境，各類昆蟲在他筆下都是栩栩如生，呼之欲出。這就是法布爾的寫作風(fēng)格。（相機(jī)板書：細(xì)致觀察，細(xì)膩描寫）。
2、法布爾寫作風(fēng)格——賦予人的色彩。
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面這段話，猜猜它描寫的是什么昆蟲？
它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。它的頸部柔軟，頭可以任意轉(zhuǎn)動(dòng)，看起來(lái)溫柔可人?，F(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。（課件出示段落，學(xué)生猜昆蟲）。
教師：有讀過(guò)這一段落的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)你們的感受。
學(xué)生：暢所欲言。
教師：是呀，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣，有美又丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情有冷酷。像這樣的描寫，書里還有很多，你們?cè)陂喿x時(shí)摘抄了哪些段落？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
學(xué)生：學(xué)生上臺(tái)展示，說(shuō)感受。
教師：我們發(fā)現(xiàn)了，正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)人來(lái)寫。讓它們擁有了人的喜怒哀樂(lè)，人的善惡美丑，所以，他的文章才更加引人入勝。這就是法布爾的寫作風(fēng)格之一（相機(jī)板書：寫作風(fēng)格：賦予人的色彩）。
（三）深入閱讀——悟精神。
教師：法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，他耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了，他一生專為昆蟲寫出這樣的書，更是奇跡，而這些寫昆蟲的書居然一版再版，先后被翻譯成五十多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。法布爾是如何做到的呢？你如何評(píng)價(jià)他呢？讓我們深入閱讀《昆蟲記》，探尋創(chuàng)造奇跡的秘密。
教師：讀到這里，我想同學(xué)們對(duì)法布爾和《昆蟲記》都有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，回到我們開始上課時(shí)的問(wèn)題即“法布爾是怎樣的一個(gè)人？”、“他是如何做到窮其一生做昆蟲研究的？”，大家一定有自己的理解了，請(qǐng)談?wù)?，共同交流分享?/p>
學(xué)生：談出自己的理解。
教師：這節(jié)課上，你有什么收獲或啟發(fā)？可以任選一個(gè)角度來(lái)談。
學(xué)生：總結(jié)。
教師：恭喜同學(xué)們學(xué)到了閱讀科普作品的這么多方法，為了鞏固所學(xué)的閱讀方法和培養(yǎng)你們閱讀科普作品的興趣，老師推薦給大家部分適合你們讀的科普書籍：卞毓麟的《星星離我們有多遠(yuǎn)》、蕾切爾·卡森的《寂靜的春天》、比爾·布萊森的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》、喬治·伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》。對(duì)于專題探究，以下建議，供大家參考：
專題一：跟法布爾學(xué)觀察。
1、精讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結(jié)合實(shí)例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗(yàn)。
2、借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐，做好觀察筆記。
專題二：跟法布爾學(xué)探究。
1、研讀法布爾著力探究的若干個(gè)具體案例，總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。
2、借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，選擇你感興趣的一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
專題三：跟法布爾學(xué)寫作。
1、從寫作的角度精讀《昆蟲記》，摘抄若干精彩片段，進(jìn)行鑒賞、點(diǎn)評(píng)。
2、觀察你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)法布爾的寫作技巧，進(jìn)行仿寫。
教師：同學(xué)們，人們常說(shuō)文學(xué)需要激情，科學(xué)需要冷靜。但法布爾卻用自己的一生和他的《昆蟲記》告訴我們，文學(xué)和科學(xué)并不是涇渭分明的，他們都需要激情和冷靜，而在這兩者之上的是需要真實(shí)和真誠(chéng)！
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇十一
我是一位不折不扣的書迷，最近我看了一本讓我如癡如醉的書，它就是一個(gè)文學(xué)史上的奇跡——《昆蟲記》它的作者法布爾是法國(guó)的一位著名的昆蟲學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、文學(xué)家。他再在這三樣上面，樣樣都是出類拔萃。他還被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。我被法布爾深深征服。
這本書講了大自然中非常有趣的一種生物——昆蟲。他通過(guò)細(xì)致的觀察分別描寫了綠色蟈蟈、神秘池塘里的生物、愛好昆蟲的孩子、被管蟲、黃蜂等。描寫了生物的生命過(guò)程。這是一本讓我記憶深刻的一本書。它讓我明白了自然昆蟲界的太多太多。我不知不覺對(duì)我之前瞧不起的昆蟲的肅然起敬。從他的字間我了解到建筑師：蜘蛛，編織家：被管蟲，預(yù)測(cè)天氣的大師：松毛蟲??我了解到他對(duì)昆蟲們的熱愛，讓我也被這奇妙的昆蟲世界產(chǎn)生了濃厚的興趣。我非常佩服達(dá)爾文，他是這樣的頑強(qiáng)在身體十分虛弱的情況下還能依然堅(jiān)持著出《昆蟲記》這樣的在科學(xué)、文學(xué)都堪稱精品的好書。他擁有對(duì)觀察的熱心、熱情、細(xì)致、用心，使我佩服。我認(rèn)為這是一種天才般的觀察。他的辛苦沒有白費(fèi)，在四十年后，他用他的觀察和昆蟲一起努力終于鋪成了一本精品《昆蟲記》。我非常敬佩他為了自己喜歡的昆蟲世界而不惜自己的生命時(shí)間也要?jiǎng)?chuàng)作的精神。法布爾這種對(duì)科學(xué)的向往，把他引進(jìn)了科學(xué)這個(gè)奇妙的世界。這一點(diǎn)也是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方，如果我們平時(shí)學(xué)習(xí)也像法布爾這樣努力、堅(jiān)持不懈的話，那我們的成績(jī)一定會(huì)大大地提升了。
法布爾的讓我了解了昆蟲世界,而他的著作《昆蟲記》則令我永遠(yuǎn)記住了法布爾這位偉大的人。
早晨起床，心情略微激動(dòng)地開始閱讀一本書--《昆蟲記》，它是由法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家法布爾的精心之作，更是一部不朽的著作，書中體現(xiàn)出了作者對(duì)生活設(shè)想享有特有的眼光，字里行間洋溢著作者對(duì)生命的尊重與熱愛?！独ハx記》不單是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部贊揚(yáng)生命美麗的宏偉詩(shī)篇，法布爾用畢生的精力深入昆蟲世界，在自然的環(huán)境中對(duì)昆蟲的生活。如蜘蛛，蜜蜂，螳螂，蝎子，蟬，甲蟲等，這給后世做出了巨大的貢獻(xiàn)，使人類社會(huì)迅速走向了現(xiàn)代文明。
從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)人耗費(fèi)一生的時(shí)間來(lái)觀察，研究昆蟲，本身就已經(jīng)不可思議了。一個(gè)人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說(shuō)是奇跡了。然而直到百年之后，此書一次又一次引起了轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡，也就是這樣的一本書，讓我感覺到了人類并不是特別的存在，這個(gè)星球之中還存在各種各樣神奇的生命，也讓我知道了一個(gè)道理，昆蟲也值得我我們尊重。
而且，這本書有很強(qiáng)的可讀性，它的文學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，不襟給人一種身處大自然中的觀察昆蟲的快感，在作者筆下，天牛像一個(gè)吝嗇鬼，身穿一件視乎“缺了布料”的燕尾服。小甲蟲為它的“兒女操碎了心”?多么可愛的小生物啊，這也是魯迅先生將《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模的原因吧!
《昆蟲記》的確是一個(gè)奇跡，是由法布爾與昆蟲們共同抒寫的故事，我們要學(xué)習(xí)他的毅力和他探索自然的好奇心。
《昆蟲記》是法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文益書。
《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩(shī)人”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。
這本書講述了各種昆蟲的生活習(xí)性，有螳螂，蟋蟀，石蠶，被管蟲等等昆蟲，它們和人類一樣有感情，是一個(gè)集體，告訴我：人類并不是孤立存在的，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。蟬在地下生活了4年，在陽(yáng)光下歌唱5個(gè)星期;螳螂喜歡嚇唬敵人，在出其不意的抓住它;象鼻蟲憨厚老實(shí)，在豌豆中生活，把生的希望留給身體強(qiáng)壯的伙伴……這種奇妙的景象，使我覺得昆蟲世界有無(wú)窮的奧妙。
法布爾用樸實(shí)無(wú)華的文字，把昆蟲寫的活靈活現(xiàn)，使人仿佛身臨其境。上小學(xué)開始，我就很少在接觸大自然，接觸田野，讀了這本書，我好像又聽到了它們的歌聲，看到了它們忙碌或悠閑的身影，想起兒時(shí)的事來(lái)。那時(shí)，我總喜歡一個(gè)人往田里跑，一整天一整天地趴在麥地里，觀察或捕捉那些可愛的小蟲子，每天都“滿載而歸”，但大人總讓我把這些“不干凈”的東西扔掉。隨著時(shí)間的推移，我也對(duì)這些小東西不再有興趣，而法布爾呢?他的一生都在觀察昆蟲，研究昆蟲，還為這些小東西寫了整整十卷書，這是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的壯舉，這本書創(chuàng)造了一次又一次的轟動(dòng)，一個(gè)又一個(gè)的奇跡!
讀完這本書，我被泥水匠蜂造地屋子和堅(jiān)持不懈的精神，螞蟻們的團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，還有等等一系列的事情所感動(dòng)，它們和人類一樣，有優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，它們都為了生存而努力。法布爾的這本書，充滿了文學(xué)色彩，文中的一字一句，細(xì)致入微的體現(xiàn)出了作者對(duì)昆蟲的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲蟲“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛的小生靈啊!我覺得自己在讀時(shí)仿佛是一只旁觀的昆蟲，每一只昆蟲都有人的情感。另外，法布爾拋開了人們普遍的看法，在研究蟬時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，蟬是一個(gè)自食其力的勤奮者，而螞蟻卻是一個(gè)兇悍的劫掠者，把蟬辛辛苦苦得來(lái)的食物都搶光了。這讓我發(fā)現(xiàn)，我們不能完全贊同別人的看法，要通過(guò)自己的仔細(xì)觀察和認(rèn)真研究去尋找真正的答案。我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。法布爾老人讓我了解昆蟲世界，而昆蟲讓我永遠(yuǎn)記住了法布爾老人。
《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
這個(gè)假期，我讀了一本書，叫《昆蟲記》。這本書的作者就是《裝滿昆蟲的口袋》中的主人公法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。他還被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。
《昆蟲記》詳細(xì)地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。法布爾對(duì)昆蟲的描述，既充滿童心又富有詩(shī)意和幽默感。在他的筆下，松樹金龜子是“暑天暮色中的點(diǎn)綴，是鑲在夏至天幕上的漂亮首飾”;螢火蟲是“從明亮的圓月上游離出來(lái)的光點(diǎn)”;他描述步甲“打仗這一職業(yè)不利於發(fā)展技巧和才能??，它除了殺戮外，沒有其他特長(zhǎng)”;犀糞蜣在他眼裏是“忘我勞動(dòng)??，堅(jiān)持在地下勞作，為了家庭的未來(lái)而鞠躬盡瘁”。
在這本《昆蟲記》中，我們看到的不僅僅是昆蟲的大千世界，更應(yīng)該領(lǐng)略到的是法布爾“追求真理”“探索真理”的精神。
我多么渴望像法布爾那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游，到科學(xué)的世界去探索，去揭開自然界中的一個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類造福啊!法布爾這種對(duì)科學(xué)的向往的精神，把他引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。這一點(diǎn)也是值得我們學(xué)習(xí)的地方，如果我們平時(shí)學(xué)習(xí)也像法布爾這樣努力、堅(jiān)持不懈的話，那我們的成績(jī)一定會(huì)大大地提升了。
在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。
寒假里，在老師的推薦下，我讀了昆蟲學(xué)家法布爾千辛萬(wàn)苦寫出傳世巨著《昆蟲記》。我一直想：一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲子”，先后被翻譯成60多種文字，著實(shí)是個(gè)奇跡。聽說(shuō)法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思想，美術(shù)家一般的視角，文學(xué)家一般的筆觸”，這讓我非常著迷，于是我捧起一本《昆蟲記》，慢慢品了起來(lái)。當(dāng)讀到“蟬，為饑餓所驅(qū)，為口渴所苦”時(shí)我很感動(dòng)，終于知道了所謂十七年禪的含辛茹苦，也終于有些了解：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。
多的平凡子民――昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。這樣一個(gè)奇跡，在人類即將邁進(jìn)新世紀(jì)大門、地球即將迎來(lái)生態(tài)學(xué)時(shí)代的緊要關(guān)頭，也許會(huì)為我們提供更珍貴的啟示。
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇十二
寒假期間，我津津有味地閱讀了法布爾寫的《昆蟲記》，書中的故事像磁鐵一樣深深地吸引著我，讓我領(lǐng)會(huì)到昆蟲世界的多姿多彩，也了解到各種昆蟲的生活習(xí)性和一些趣事。
《昆蟲記》重點(diǎn)講的是各種蜘蛛。比如：黑肚皮的塔蘭圖拉毒蛛，虎紋園蛛，狼蛛，蟹蛛，園蛛等，尤其是園蛛，法布爾精細(xì)的寫出了園蛛結(jié)網(wǎng)，園蛛的網(wǎng)很有粘性，園蛛的配偶和園蛛捕獵的方法?？戳诉@些故事后，讓我在昆蟲的知識(shí)上邁進(jìn)了一大步。
我嘆服那神秘的大自然，更嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，他為探索真理而投入畢生心血，讓我感受到了昆蟲世界的神奇和美妙，也感受到了昆蟲與我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境息息相關(guān)。同時(shí)我佩服法布爾對(duì)事物的如此細(xì)微的觀察能力和他的超凡的文學(xué)水平及表達(dá)能力。我想，如果他只有細(xì)致的觀察能力，沒有超好的文學(xué)水平和表達(dá)能力，寫出來(lái)的《昆蟲記》就沒有這么多青少年喜歡去閱讀。反之，如果他沒有良好的觀察能力，只有超好的文學(xué)水平，也就寫不出如此真實(shí)科學(xué)的《昆蟲記》。
通過(guò)閱讀《昆蟲記》我深深地體會(huì)到：一個(gè)人要對(duì)社會(huì)有偉大的貢獻(xiàn)，就要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、有細(xì)致的觀察能力、有良好的表達(dá)能力。從現(xiàn)在開始，我一定要從這些方面好好地培養(yǎng)自己。
不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)這本書也有不足的地方，記得我在課外書上看到過(guò)，蜘蛛不屬于昆蟲類，而是蛛形類。我想可能是因?yàn)榉ú紶査幍哪莻€(gè)年代，昆蟲的分類還不是很清楚，所以把蜘蛛看成是昆蟲了。如果編者在文章的前面做個(gè)說(shuō)明，就不會(huì)誤導(dǎo)一大批的讀者，到現(xiàn)在仍然把各種蜘蛛看成是昆蟲。當(dāng)然，這一點(diǎn)并不會(huì)影響我對(duì)法布爾的崇拜，對(duì)《昆蟲記》的喜歡。
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇十三
----蟬以前我一直以為蟬在昆蟲界里最缺乏遠(yuǎn)見了，因?yàn)樗恢罌]完沒了的"唱歌"，卻不知道像螞蟻那樣儲(chǔ)存糧食。但是當(dāng)我看了《昆蟲記》這本書后，我改變了對(duì)它的看法。
蟬是經(jīng)過(guò)了四年黑暗的地下苦工生活，才換來(lái)了一個(gè)月在陽(yáng)光中的歡樂(lè)，所以它要盡情的"歌頌"它現(xiàn)在難得而又短暫的幸福生活。它其實(shí)是一邊歌唱，一邊在吸取樹上的汁液。蟬從來(lái)不需要依靠別人的施舍生活，相反的倒是螞蟻經(jīng)常會(huì)去騷擾蟬，剝削蟬，掠奪蟬，簡(jiǎn)直就像個(gè)強(qiáng)盜。螞蟻經(jīng)常會(huì)把正在吸樹汁的蟬趕走，然后坐享其成，享受蟬鉆出的"井水"。
當(dāng)歌唱的'蟬耗盡了生命，從樹枝上落了下來(lái)，它的尸體被太陽(yáng)曬干，被行人踐踏，最后被每時(shí)每刻都在四處尋找食物的螞蟻碰上了。螞蟻們將蟬的身體撕開、肢解、咬碎、化作細(xì)渣，用來(lái)充實(shí)它們的儲(chǔ)藏室。人們還能經(jīng)常看到垂死的蟬，它的翅膀還在塵土和清風(fēng)中微微顫動(dòng)，一對(duì)螞蟻就已經(jīng)在一下一下的拉拽，一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)它了。這時(shí)的蟬真是悲慘無(wú)比。你們看，真正的事實(shí)不是我們想象的那樣。螞蟻才是頑強(qiáng)且霸道的乞丐，而勤苦的生產(chǎn)者卻是蟬!所以當(dāng)蟬在樹枝上"拼命唱歌"時(shí)，我們還是給它自由吧。
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇十四
很早以前，就聽說(shuō)過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本值得讀的好書。所謂聞名不如見面，前不久，我就讀了這本好書。關(guān)于革命一類的書籍看得不是很多，但也涉獵過(guò)一些，但是這本書對(duì)我影響是最大的。這本書的主人公是一個(gè)名叫“保爾·柯察金”的青年。在他十二，三歲時(shí)，母親把他送進(jìn)了學(xué)堂。保爾的家庭很貧困，母親在給別人做傭人，哥哥是一個(gè)電工，而父親很早就死了。所以，進(jìn)學(xué)堂對(duì)于保爾的家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。但是，因?yàn)楸枌?duì)于教書先生的不公平，對(duì)于教書先生對(duì)他的百般刁難感到十分憤恨，因而做出一系列的報(bào)復(fù)行為。很快，他被學(xué)堂開除了。
由于生活的無(wú)奈，母親把他送到一個(gè)飯館做伙計(jì)。在那里，他工作了一年多，也是在那里，他看到了這個(gè)社會(huì)的黑暗，這個(gè)社會(huì)的最低層。那兒簡(jiǎn)直就是人間的地獄。然后，在哥哥的幫助下，他被調(diào)到了發(fā)電廠做了一個(gè)電工。在那兒，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)名叫朱赫來(lái)的水兵。在他那兒，保爾接觸到了一連串的新鮮事物，關(guān)于團(tuán)組織，黨組織以及革命。一些日子以后，保爾偶然得到了一把槍，也因?yàn)闅⒘艘粋€(gè)敵人，為了逃難離開了母親哥哥以及生長(zhǎng)的家鄉(xiāng)。那個(gè)時(shí)候開始，他就參加了革命。
以后的八年，他都熱衷于革命事業(yè)。雖然只是八年，對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，太微不足道了。但是，與某些人的生命比起來(lái)，這八年比別人活了三輩子還要珍貴。一次又一次的病魔纏繞著他，他也一次又一次的克服著。后來(lái)，由于神經(jīng)遭受破害，導(dǎo)致自己下肢癱瘓，雙目失明。但他還是用他僅有的一點(diǎn)點(diǎn)兒生命寫成了一部中篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。對(duì)于保爾來(lái)說(shuō)，能寫成這本書簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。因?yàn)樗蛔x過(guò)三年書。以前寫文章，總有幾十處修辭有問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)幾年的大量閱讀書籍，完成了一個(gè)對(duì)于他來(lái)說(shuō)的奇跡。當(dāng)這一本書發(fā)表以后，他的生命又重新燃燒起來(lái)了。當(dāng)然，這本書對(duì)于我們現(xiàn)在很多人來(lái)說(shuō)，是有點(diǎn)兒看不懂的，這并不難明白。因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)和平的年代，但是，這樣的精神還是可以延續(xù)的。
鋼鐵是怎樣煉成的呢？就像保爾一樣，為了革命的事業(yè)堅(jiān)持到底，無(wú)論多大的困難，多大的挫折都不屈服。這就是所謂的百折不撓。當(dāng)然，現(xiàn)在我們這兒沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，但是生活中一樣的會(huì)出現(xiàn)很多的困難，雖然不大，但我們?nèi)耘f需要用我們的精神去克服他們，我很喜歡書中的一段話：“人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事時(shí)，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而感到羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而斗爭(zhēng)?！藨?yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束他的生命。”不要懼怕生活。它就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。“人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。
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昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇十五
著名作家巴金說(shuō)：“它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性察看蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)，趣味，美感和思想的美文?！?/p>
作者把畢生從事昆蟲研究的成果和經(jīng)歷用散文的形式記載下來(lái)，以人文精神統(tǒng)領(lǐng)在自然科學(xué)的復(fù)雜實(shí)據(jù)，蟲性，融，使昆蟲世界成為人類獲得知識(shí)，趣味，美感和思想的文學(xué)形態(tài)，將區(qū)區(qū)小蟲的話題書寫成層次意味，全方位價(jià)值的巨制鴻篇，這樣的作品在世界上誠(chéng)屬空前絕后。沒有哪位昆蟲家具備如此高超的文學(xué)表達(dá)才能，沒有哪位作家具備如此博大高深的昆蟲學(xué)造詣。若不是有為如此頑強(qiáng)的法布爾，我們的世界也就永遠(yuǎn)讀不到一部《昆蟲記》了。
說(shuō)我們幸運(yùn)，還有更深的道理。法布爾之所以頑強(qiáng)，是因?yàn)樗兄撤N精神。如果他廢棄了，喪失了自己那種精神，這世界同樣不會(huì)出現(xiàn)一部《昆蟲記》。
《昆蟲記》中對(duì)昆蟲的細(xì)節(jié)描寫更是令人不得不佩服法布爾超人的察看力，如蟬和螞蟻乞討糧食時(shí)的狼狽形相：“螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調(diào)過(guò)臉去背對(duì)前來(lái)乞討的蟬。那蟬則伸著爪子，唔，對(duì)不起，是伸著手。頭戴十八世紀(jì)寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風(fēng)吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象?！边@段乞討的描寫真是惟妙惟肖。
更令人贊嘆的是，法布爾對(duì)昆蟲倒掛姿勢(shì)的描寫：如在金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲停在一個(gè)地方后姿勢(shì)始終如一，毫不改變。它用四只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動(dòng)，高高掛在籠頂，四個(gè)懸點(diǎn)承受著整個(gè)身體的重量。倒掛棲駐姿勢(shì)是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢(shì)卻截然不同。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時(shí)間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢(shì)走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽(yáng)。法布爾對(duì)昆蟲的描寫，真是過(guò)細(xì)入微，令人贊嘆。試問(wèn)一下，那個(gè)人沒看到過(guò)蒼蠅倒掛的姿勢(shì)，但又有誰(shuí)去注意它呀?但法布爾在《昆蟲記》中對(duì)上千種昆蟲進(jìn)行了過(guò)細(xì)入微的描寫，這也正是法布爾的成功之處。
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇十六
《昆蟲記》很有真實(shí)感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，真的使人身臨其境。被我因?yàn)閰拹憾鲆曁玫睦ハx的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過(guò)來(lái)，我屏住唿吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是《昆蟲記》，讓我重新喜歡上了這些小生靈，發(fā)現(xiàn)它們并不討厭，相反，還有很多可愛之處;是《昆蟲記》，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死、勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不同與小說(shuō)，它是最基本的事實(shí)，是法布爾生活的每一天、每一夜，獨(dú)自的`，安靜的，是幾乎與世隔絕的寂寞和艱辛。
《昆蟲記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。這樣一個(gè)奇跡，在人類即將邁進(jìn)新世紀(jì)大門、地球即將迎來(lái)生態(tài)學(xué)時(shí)代的緊要關(guān)頭，也許會(huì)為我們提供更珍貴的啟示。
《昆蟲記》不僅僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗!
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇十七
《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾斯傳世的杰作。法布爾很小的時(shí)候就有一種親近自然的感覺，非常喜歡觀察植物和昆蟲。當(dāng)時(shí)雖然沒有人教他相關(guān)的知識(shí)，也沒有相關(guān)的書籍可以讀，但他從小就定下了成為昆蟲學(xué)家的目標(biāo)。
昆蟲不僅對(duì)生命充滿敬畏，還蘊(yùn)含著求真務(wù)實(shí)的精神，這給了我很大的'啟發(fā)：在生活和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾的勇氣和毅力去探索世界，勇敢追求真理，無(wú)論做什么都要像法布爾一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)第一章篇十八
我讀了法布爾的昆蟲記。里面介紹了各種稀奇古怪的昆蟲。下面就由我想大家講一些昆蟲記里面的內(nèi)容。
第一章講的是愛昆蟲的人，里面講了一個(gè)小男孩以前非常喜歡昆蟲。它講了那個(gè)男孩的夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是擁有一塊自己的地，這樣就可以養(yǎng)上一些小昆蟲，還可以養(yǎng)一些自己喜歡的植物。還要搭上一個(gè)小屋，好讓自己在這里長(zhǎng)時(shí)間研究。
第二章講的是昆蟲的顏色，里面主要講的是昆蟲的顏色是怎么出來(lái)的，特別是變色龍的顏色是怎么變化的。其實(shí)這些都是尿色素起的作用。有的昆蟲就用這個(gè)尿色素來(lái)躲避壞人的追擊。
因?yàn)楸緯?yè)數(shù)太多，所以就不一一介紹了。我讀了這本書，讓我知道了昆蟲的一些小知識(shí)，讓我懂得了昆蟲是怎樣繁殖的；怎樣尋找食物的；為了自己的生存如何與大自然斗爭(zhēng)；身體的顏色是怎么變出來(lái)的；昆蟲媽媽是如何保護(hù)自己的昆蟲寶寶的；昆蟲之間是怎么交流的。還有這本書告訴我昆蟲不是我想像的那么恐怖，我們要仔細(xì)的觀察它們的生活習(xí)性，我們還要繼續(xù)探索大自然昆蟲的奧秘。其實(shí)我原先很不喜歡昆蟲，因?yàn)槲倚r(shí)候我爸爸經(jīng)常拿蟲子來(lái)嚇唬我，所以我在很小的時(shí)候就覺得昆蟲是很恐怖的，到現(xiàn)在我看見昆蟲有時(shí)也會(huì)左右逃竄，弄得同學(xué)們哭笑不得。我想大多數(shù)的同學(xué)喜歡蝴蝶吧，因?yàn)楹兄宀世_紛的外表顏色，特別漂亮，從這本昆蟲記中，我明白了：漂亮的蝴蝶只能觀賞，不能去捉，它有毒。
讀了這本書我的感受是：我覺得任何一個(gè)動(dòng)物、昆蟲，也包括人類，都有著捍衛(wèi)自己領(lǐng)地、食物、后代的光榮使命，讓自己、家人可以活得更加舒適開心。我們要保護(hù)自然界的生態(tài)平衡。
《昆蟲記》是法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學(xué)著作，也是一部科學(xué)百科。
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