教案是教學活動的重要組成部分，它包含了教學目標、教學內容、教學方法等要素。教案的編寫需要注重教學方法和教學策略的靈活運用。這里有一些精選的教案實例，供大家學習和參考。
時代特點鮮明的明清文化教案篇一
1.明清是我國古典小說創(chuàng)作的成熟期，反映了當時的社會生活，表達了人民反抗封建統(tǒng)治，追求自由幸福的思想，有很高的藝術水平，在中國甚至世界文學史上占有重要的地位，值得我們驕傲。
2.以明清小說為例，了解中國古代文學成就。
3.分析比較明清小說，戲曲在思想上得共同點，反映明清時代的特點，培養(yǎng)學生分析，比較能力和歷史思維能力。
學習重點、難點。
重點：明清古典小說戲劇。
難點：如何用歷史唯物主義觀點看待這時期的文化特點。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、古典小說的高峰。
著作年代作者意義。
《三國演義》。
《水滸傳》。
《西游記》。
《紅樓夢》。
2、《水滸傳》中你最喜歡的人物是誰？為什么？
3、《西游記》中作者賦予孫悟空怎樣的性格？其用意是什么？
4、《紅樓夢》中賈寶玉是一個什么樣的人？《紅樓夢》的主題是愛情嗎？
二、戲劇的繁榮。
1、明朝：是最負盛名的戲劇家。代表作《》。
2、清朝：19世紀中期，以、為基礎，融合了其他劇種的曲調和表演方式，形成了一個新劇種——“”。
三、書畫的成就。
明朝：書畫家的字，吸收古人書法的精華，兼有“”之美。
明末著名畫家，善用潑墨。
清朝：進一步發(fā)展徐渭的毛筆縱橫手法。
【合作探究】。
【當堂檢測】。
1、下列哪項敘述是正確的（）。
a、施耐庵創(chuàng)作了《三國演義》b、曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢》。
c、徐渭是“揚州八怪”之一d、董其昌是著名的小說家。
2、同學們耳熟能詳?shù)奶粕〗洝O悟空降妖伏怪的故事出自于小說（）。
a．《三國演義》b．《水滸傳》c．《西游記》d.《紅樓夢》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇二
一、教學目標：
（一）知識與能力：使學生了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
（二）過程與方法：通過《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符的問題設計，使學生知道史學研究和文學創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學生的史學素養(yǎng)和文學素養(yǎng)，指導學生把四大名著的要點制作成表格，訓練他們歸納歷史知識的學習方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀：四大名著以具有反封建的積極內容，體現(xiàn)鮮明的時代特點，達到很高的藝術水平，它們在中國文學史和世界文學史上占有重要地位，引導學生對文學藝術的愛好，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的素質和高尚的情操。
二、教材簡析：
本課的主題是明清時期文學和藝術的突出成就，重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。難點是初一學生讀過四大名著的學生不多，教師應充分調動學生從影視劇、連環(huán)畫、說評書等獲得的已有認知，引導學生完成本課的教學目標，了解明清文化的時代特點。
三、教學準備：
指導學生有選擇地閱讀名著，有關書畫的圖片，表格。
四、教學過程：
一、導入新課：
復習提問：
1、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著？
（李時珍的《本草綱目》，宋應星的《天工開物》，徐光啟的《農政全書》）。
過渡講解：上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時期的文學藝術成就。
二、新課教學：
（一）古典小說的高峰。
學生閱讀127－128頁“導入框”和本目課文以及插圖，“文獻資料”等，作讀書標記并思考回答：
1、哪些同學知道《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》的主要內容？（由學生簡介）。
2、請同學們動手制作表格。
3、根據(jù)上表，你說說喜歡這些人物的理由？（讓學生充分表達自己的情感）。
4、根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區(qū)別嗎？
5、學生完成130頁“練一練”：下列哪項是正確的？（b—曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢》）。
過渡講解：這時的藝術大師還有戲劇界的湯顯祖，書畫界的董其昌和徐渭等人。
（二）戲劇的繁榮。
學生閱讀129頁本目課文，作讀書標記并思考回答：
1、明朝后期戲劇家湯顯祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》）。
2、19世紀中期京劇形成時的基礎是什么？（徽劇，漢調）。
（三）書畫的成就。
學生閱讀129—130頁本目課文及其插圖等，作讀書標記并思考回答：
1、兼有“顏骨趙姿”的明朝書法家是誰？（董其昌）學生臨摹，實物投影。
2、用“潑墨”技法作《墨葡萄圖》的明朝畫家是誰？（徐渭）。
3、“揚州八怪”中，作《蘭竹圖》的是誰？（鄭板橋）學生可以仿畫，實物投影。
三、鞏固小結。
學生來談學習這課以后印象最深的是什么？
四、故事擂臺賽。
請每位同學從明清四部著名長篇小說中選出一個自己感興趣的小故事來講一講，看誰講得好。
時代特點鮮明的明清文化教案篇三
知識與能力：
1.要求學生了解北京紫禁城、明長城、知道李時珍和《本草綱目》、宋應星和《天工開物》、徐光啟和《農政全書》。
2.通過對北京紫禁城和明長城的學習，讓學生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國古代勞動人民群體智慧的結晶。
3.通過組織學生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
過程與方法：
1.采用多媒體輔助教學手段，播放多媒體資料（故宮、長城），讓學生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。
2.組織學生分組討論長城的作用，使學生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.在學生對三位科學家有所了解的基礎上，發(fā)揮學生的主觀能動性，自制表格，從多方面歸納比較，使學生學會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。
情感態(tài)度與價值觀：
1．雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國主義情感。
2．通過對三位科學家事跡的介紹，探究他們取得杰出成就的原因，培養(yǎng)學生刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的精神。
教學重點和難點。
重點：雄偉的北京紫禁城；李時珍的《本草綱目》。
難點：科技成就如何體現(xiàn)時代特色。
處理方法：
1、采用多媒體輔助教學手段，特別是故宮概貌，使學生從形的方面抓住其布局特點和建筑特征，同時讓學生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。利用圖片，引導學生比較明長城和秦長城的不同。
2、充分利用教材，教師引導講解，學生自制表格，既能幫助學生記憶，又能形成師生間的互動。
3、明清科技成就反映的時代特征是難點，應從北京城的布局及紫禁城的建筑風格入手，認識它們反映了明清時期皇權至上、唯皇帝至尊的時代特征。
教法。
1．情景設置。在導入新課時，利用教材的導入內容，設置到嘉峪關旅游的情景，然后補充：“俗傳當年建關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上?！币赃M一步調動學生的學習興趣。
2．多媒體。講紫禁城時，教師應充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向學生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學生形成紫禁城建筑特色的感性認識。
3．講解。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術的傳統(tǒng)。教師應向學生講清楚紫禁城內建筑特色和明朝北京城布局特點等內容。
4．自學討論。對于三部科學巨著及其作者，可組織學生進行自學討論，看能從中得到什么。
學法。
1.利用現(xiàn)代教育技術，通過多媒體輔助教學手段，增強感性認識。
2.自主學習與討論法相結合。
3．探究性學習方法。
板書設計。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明長城。
二、科技巨著。
1李時珍和《本草綱目》。
2宋應星和《天工開物》。
3徐光啟和《農政全書》。
教學過程：
導入新課。
多媒體演示：嘉峪關。
同學們，甘肅的嘉峪關和河北的山海關遙相對應，雄居于明長城的東西兩端，都有“天下第一關”之稱。嘉峪關修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低。”據(jù)傳當年建關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學技術，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學習這方面的內容。
多媒體演示：明朝北京城。
教師設問：明朝北京城有什么特點？
教師引導：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結果。古代中國的都城建設所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標志性的建筑故宮的宏偉氣勢。
多媒體演示：故宮。
承天門。
多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教師講解：明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，太和殿是紫禁城內體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。
多媒體演示：乾清宮內景。
教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？
這是乾清宮內景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當眾開匣，宣布皇帝繼承人。
乾清宮寶座這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風，屏風正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個金字，為皇帝的律已格言。
教師引導：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀到十六世紀中期，花了近200年的時間修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？提示：從明清加強君主制、資本主義萌芽產生、閉關自守等來考慮。
多媒體演示：秦長城和明長城。
教師組織學生討論，請大家注意秦明長城的不同。
教師過渡：誰到過長城？到長城看到了什么？有什么感想？
教師過渡：剛才我們學習的是明清的建筑，除了建筑方面的.成就外，明清時期還出現(xiàn)了三位總結性的科技著作。他們分別是李時珍的《本草綱目》、宋應星的《天工開物》和徐光啟的《農政全書》。下面請同學們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內容、共同特點等幾方面歸納比較。
教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵精圖治，使當時生產力水平大大提高，商品經濟繁榮，為科學技術的發(fā)展提供了前提條件。
教師引導：許多科學家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質，讓我們再了解一下另外兩位科學巨匠。讓學生了解宋應星完成《天工開物》的寫作情況。請學生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動腦筋”。
和宋應星同時的科學家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻。他的代表作《農政全書》是一部農業(yè)百科全書。書中記載了我國古代有關農業(yè)生產的理論和科學方法，還介紹了歐洲的水利技術。這是我國農學史上最早傳播西方近代科學知識的書籍。今天的課就學到這里，下面請同學們理一理所學知識，進行小結。
探究活動：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。
仔細閱讀教材第111頁，得出結論。明成祖時修建的北京城，城市布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。
學生展示交流課前準備的資料，介紹故宮的概況。
（1）明成祖時修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風格：造型雄偉，布局嚴整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學作介紹。
根據(jù)圖示讓學生展示交流課前準備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8．13米的3層漢白玉石臺基上，殿高35．05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動，都在此舉行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內閣大臣、內務府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個殿堂長寬各五間，占地580平方米。明初時稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內察看農具和谷種，以表現(xiàn)自己關心農事，心系天下的姿態(tài)。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€等級。保和殿初稱謹身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時換穿禮服使用，也用于皇帝設宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。
認真閱讀相關內容，回憶明清時期皇權加強的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當時皇權至上、唯皇帝至尊的時代特征。
學生對秦始皇修萬里長城的知識記憶憂新，認真看圖片，分組討論得出結論：修長城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進軍事技術以增強國力，效果會更好。
學生討論得出結論閉關自守。
（1）介紹長城著名的旅游景點（2）長城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護、環(huán)境的關系。（4）學生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。
學生活動：中國明朝。
學生閱讀教材小字內容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科學的精神。
認真閱讀教材《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結論。教師引導將歷史與現(xiàn)實結合。
經過討論，容易得出結論：排氣管。
積極準備，根據(jù)本組特長進行小結。
預期效果。
通過閱讀教材和觀看圖片，學生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
學生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調動學生的積極性，及時引導對本課重點內容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學生誤認為故宮就是北京城。
學生爭先恐后的要展示準備的資料或就自己所了解的內容向大家交流，教師讓盡可能多的學生發(fā)言，鼓勵學生互相補充以培養(yǎng)學習的主動性。
對學生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。
到過故宮的學生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學生對這一段歷史的影響。
關鍵是老師引導學生認真思考，通過前后知識的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象認識本質的能力。
從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結論。培養(yǎng)學生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導下，注意引導每一位學生都參與到活動中來，對學習能力較差的學生可分配一些他們力所能及的任務，從中樹立他們的學習自信心。同時應把歷史與現(xiàn)實結合起來。
這部分內容由學生自學完成，歸納分析能力強的同學能順利完成，稍差一點的學生由老師輔導完成，增強學生的自信心，相信每一位學生都會成功。
激發(fā)學生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學、不畏艱險的嚴謹治學態(tài)度和為科學獻身的精神。
學生根據(jù)所學知識和生活經驗，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結構、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、特大洪水災害、地球溫度升高等，增強學生的環(huán)保意識。
聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因為瓦斯爆炸而引起，學生討論時會有許多合理化建議，教師應給予肯定。
多種形式的小結，不僅發(fā)揮了學生的特長，而且?guī)椭鷮W生理順了本課知識。
時代特點鮮明的明清文化教案篇四
教學目標。
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握明朝時期的古典小說、戲劇和《永樂大典》的編纂與特點。
通過比較明朝的小說和戲劇在思想方面的共同點的教學，培養(yǎng)學生的分析比較能力。通過課堂教學，培養(yǎng)學生對我國古代文學藝術的鑒賞能力。培養(yǎng)學生在學習文化史的知識時要結合政治、經濟的特點，加深對文學家、藝術家的思想是受時代影響的認識。
通過《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》的'教學，培養(yǎng)學生對祖國民族文化的熱愛。
教學過程。
（導入新課）提問：上一節(jié)課中的《本草綱目》、《農政全書》、《天工開物》有什么相同點？（學生回答略）三部書都總結了前人成果，都有大量插圖。那么，明朝的小說、戲劇、書法、繪畫是不是同樣吸取了前人的成果呢？它們又是怎樣反映明朝這個時代的特點呢？這節(jié)課，我們一起來學習。（板書課題）。
（講授新課）。
一、燦如群星的古典小說（板書）。
明朝文學中，以古典小說的成就最為顯著，成為明朝文學的主流。眾多小說家用高超的藝術手法和豐富的語言，敘述一個個生動、復雜的故事，有不少故事至今還在廣泛流傳、家喻戶曉、婦孺皆知，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。我們的同學也一定知道、甚至讀過這幾部書。（出示小黑板）請一位同學上來填寫出每部書的作者和你最喜歡的主人公。（表格附本教案后）。
（判斷答案并訂正錯別字）。
（根據(jù)表格小結《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，強調所揭示的思想）但是，我們在閱讀這幾部書時要取其精華，去其糟粕，不能把愚忠愚孝、江湖義氣學來，更不能迷信神佛。
至今，朝鮮、越南、日本等國人民仍然喜愛這幾部書的精彩故事，孫悟空這個形象連歐美人民也很喜愛。
二、繁榮的戲劇（板書）。
隨著商品經濟的發(fā)展，廣大城鄉(xiāng)人民需要更豐富的文化生活，因此，戲劇在明朝有了很大發(fā)展。明朝戲劇家中最著名的是與莎士比亞同時代的湯顯祖，《牡丹亭》是他最負盛名的劇作?！赌档ねぁ啡珓￠L55，描寫了壯麗娘和柳夢梅的愛情故事。杜麗娘是南安太守的女兒，不滿封建禮教，游園后在夢中與書生柳夢梅相會，后思念成疾而死；托夢給柳夢梅。柳夢梅精心調護，杜麗娘死而復生，兩人終于結為夫妻。湯顯祖通過這部戲，鞭撻了封建禮教的罪惡。
（提問）明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同點？
（出示小黑板上的表格并將原遮著的《牡丹亭》一欄露出。）明朝的小說和戲劇在思想上都有反封建的內容。
小結。
明朝的古典小說、戲劇等在繼承前人傳承之上，有所發(fā)展。其中不少小說、戲劇都有反封建的思想內容。這是由于明朝的時代特點決定的。明朝有哪些特點呢？君主專制空前加強；明朝中后期商品經濟空前發(fā)展；出現(xiàn)了資本主義萌芽；政治腐敗，土地高度集中，農民起義不斷，封建社會逐步走向衰落。在思想領域反封建思想的同時，文學、藝術領域也必然帶有反封建色彩。
時代特點鮮明的明清文化教案篇五
1．了解紫禁城、明長城古建筑及科技巨著。
2．用列表法歸納知識，參加社會實踐，初步掌握探究歷史的方法。
3．知道故宮和長城是世界建筑杰作，體現(xiàn)了人民的智慧和創(chuàng)造力。學習醫(yī)學家、科學家的刻苦鉆研等優(yōu)秀品質。
【教學重點】。
1．掌握北京紫禁城和明長城的特點。
2．掌握科學巨匠和巨著的特點。
【教學難點】。
理解文化成就所反映的時代特征。
【學情分析】。
學生對于科技、文化成就往往缺乏足夠的認識，不重視，認為簡單識記即可。其實，科技、文化成就地位也相當?shù)闹匾?。科技興、文化盛，民族強。因此，本節(jié)內容學生也應與其他課程一樣，作為重點來學習。
【教學條件】cnit交互式智慧平板（it－pad），因特網(wǎng)。
【課前準備】起動維基白板軟件，調整底色及書寫筆，確保板書清晰；usb接口正常。
【教學過程】。
師：（課前導入）同學們，請看屏幕，讀一讀后回答問題。
hewhohasneverbeentothegreatwallisnotatrueman.請把這句話翻譯成漢語，并談一下你怎樣理解。
生：學生觀看，小聲閱讀。
（非漢語形式的導入，直接引起學生興趣。學生正在學英語，并不陌生。對于七年級的學生來說，可能譯不出。但是，根據(jù)某些詞語能猜到。教師可適當提示。課堂導入應簡捷且能引人入勝，要有較強的時代感。導入的設計一般應該與本節(jié)的重點內容相關，第一印象對于學生非常重要。）。
生：不到長城非好漢。
生：比喻不能克服困難，達到目的，就不是英雄豪杰。反映了中華民族的一種精神氣魄，一種積極向上的奮斗精神。
師：長城是我們這節(jié)課所要探究的重點內容之一。明朝的長城有什么特點？本節(jié)課還有什么重大工程？明朝的科學技術有哪些突出的成就？接下來讓我們一起共同學習。
師：請仔細閱讀教材，梳理本節(jié)課的內容，并且要聯(lián)系已學過的章節(jié)內容。
生：邊看邊做標識。
讓學生從整體上把握教材，建構知識網(wǎng)絡體系。注重知識的遷移及總結。
師：根據(jù)《明朝的北京城》圖片，請你說一說明朝北京紫禁城。
板書：明朝的.工程故宮。
在解答這個問題之前，我們大家先思考一個小問題：怎樣讀圖？
生：有圖例的一般先看圖例。
（充分利用教材里的資源，學生可事先預習。通過教學，讓學生對于具有規(guī)律性的問題能分門別類，總結歸納其解題思路。）。
師：請繼續(xù)回答問題。
生：上面的大城是明朝初期修建的，故宮就在其中央；下面的外城是明朝中期增建的，主要有天地壇、山川壇；這一時期修建的還有朝日壇、夕月壇、地壇。
（此題較容易作答。只是語言組織方面欠缺邏輯性，若能把所學的地理知識恰當?shù)剡\用其中，效果會更佳。學科間的相互滲透與融合是我們的教學中的一項重要任務。）。
師：“幽州之地，左環(huán)滄海，右擁太行，北枕居庸，南襟河濟，誠天府之國?！北本┦且蛔兄в嗄杲ǔ菤v史、八百六十余年建都史的歷史文化名城，擁有眾多歷史名勝古跡和人文景觀。故宮是其中之一。請欣賞紀錄片《故宮》，注意它的布局特點及所反映的深刻內涵。（播放視頻）。
生：靜心觀看。
（多媒體的運用，使教學內容形象、直觀，學生注意力集中。視頻是經過整理的，貼近教材，刪除不必要的內容，既簡練又不失主旨。）。
師：請回答問題。
生：故宮的建筑風格是造型雄偉、布局嚴整、以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作。
師：這樣的建筑風格反映出了什么？想一想故宮是什么人住的地方？
生：反映了皇權至上。
師：故宮，又稱紫禁城，明清兩朝皇宮，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的宮殿建筑群。體現(xiàn)了明清一統(tǒng)的氣派，中軸為主線，體現(xiàn)了和諧思想。
師：既然北京故宮是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的宮殿建筑群。那么，肯定還有其他宮殿建筑,你知道嗎？根據(jù)你搜集到材料進行回答。
生：中國有四大故宮。分別是北京故宮、南京故宮、沈陽故宮和臺北故宮。規(guī)模、影響及象征意義最大的是北京故宮。
（信息化社會，學生通過互聯(lián)網(wǎng)可以搜集到這些信息。現(xiàn)在的課堂，是一個師生間廣泛交流的平臺。）。
師：本節(jié)課，另外一個重大工程是長城，請大家根據(jù)所學知識比較秦長城與明長城的異同。
板書：明長城。
生：不同點：1．修筑目的：秦長城是為了抵御匈奴的進攻；明長城是為了防范蒙古騎兵的侵擾。2．修筑材料：秦長城是由土筑的，明長城是由條石和青磚所砌；3．起止點：秦長城西起臨洮，東到遼東；明長城西起嘉峪關，東到鴨綠江。4．地理位置：秦長城偏南，明長城偏北。相同點：都是中華民族智慧和汗水的結晶，是中華民族的驕傲。
師：那么，我們應該如何評價長城這一宏偉建筑呢？小組內討論后，大家總結。
生：開始熱烈討論。
生：（討論后回答）一方面，長城對于北方游牧民族的入侵起到了一定的防御作用，也顯示出了中華民族智慧；另一方面，修建長城，耗費大量人力物力，限制了民族間的交流和融合，滋長了中原皇帝固土守舊的思想?？偟膩碚f，長城是我國乃至人類建筑史上的一項奇跡。
（小組合作可以解決有難度的問題，同時，也可以增強學生的團隊意識。）。
師：評價事物，我們要注意兩個方面，既要肯定它的積極作用，也要指出它的不足之處，要結合具體事例，論從史出。
（要從方法上，給學生明確的指引，強調解題思路。）。
師：關于長城有許多故事，這里我們就不再多說，水下長城大家聽說過沒有？
生：感到驚奇，很想聽一聽老師的講述。
師：這個問題放到課下，找一找，整理好發(fā)到群里面，大家共享。當然，也可以是有關長城的其他方面。
（留足空間，讓學生自己進行搜集與整理，既能拓展知識面，也提升了學習興趣。有效地利用網(wǎng)絡來進行交流與互動。）。
師：對于古代勞動人民給我們留下的非凡建筑，有人在游覽時，亂刻亂畫等，你怎么看呢？
生：摒棄這種不文明行為。我們大家都應該保護古代建筑。
（學生回答積極，與學生生活切近，在網(wǎng)上也有此類的新聞報道與評論。在城市化進程中，很多古代建筑被毀掉。文明是在繼承中發(fā)展與興盛的。）。
師：各小組的代表展示搜集到的家鄉(xiāng)明清時期的建筑。
生：八都坊、玉皇閣、清真寺、中心閣、明、清四條古商業(yè)街。
（學生展示的圖片可能有不屬于這一時期的，教師與學生一起甄別。通過開展探究性的社會實踐，讓學生學會一般性的探究，學會合作，學會整理等。對家鄉(xiāng)古建筑的了解，有利于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。）。
師：簡述明朝科技巨著涌現(xiàn)的原因？
板書：古典科技巨著的涌現(xiàn)成就。
請把這些科技巨著繪制成表格。
著作《本草綱目》《天工開物》《農政全書》。
師：這些科技成果，反映了明朝什么樣的時代特點？試舉一例說明。
生：宋應星《天工開物》反映了明朝資本主義萌芽的特點；書中總結了手工業(yè)的生產技術，反映了當時我國手工工場的生產面貌。如教材里的插圖，手工作坊里它用的是畜力，反映出當時的生產情況。
生：宋應星利用業(yè)余時間寫書，行程數(shù)萬里，做了廣泛的社會調查，對南北各地的農業(yè)和手工業(yè)生產作了大量的詳細的科學考察，收集了豐富的資料。
生：刻苦鉆研，精益求精。
生：勇于實踐；注重觀察，善于思考，勤奮學習等。
生：從現(xiàn)在開始努力學習，熱愛科學，獻身科學等。
（學生回答踴躍，對李時珍較為熟悉。開放式的提問，開放式的答案。既活躍了課堂氣氛，也增強了學生自我表現(xiàn)力。同時，培養(yǎng)了他們正確的人生價值觀。）。
師：我們一起探討了這么多的內容，下面，請同學們自己小結。
生：依據(jù)教材整理，小結。
師：點評。（略）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇六
1.了解北京紫禁城，明長城，知道李時珍的《本草綱目》，宋應星的《天工開物》徐光啟的《農政全書》等重要著作。
2.組織學生討論長城的作用，使學生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.三位科學家刻苦鉆研，勤奮好學，不甘平庸，敢于進取的精神值得我們學習。
學習重點、難點。
重點：北京紫禁城明長城科學巨匠和著作。
難點：文化成就如何反映時代特色。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、北京紫禁城。
時，在元大都的基礎上，修建了北京城。是古代的杰作。由、、三個部分組成。
2、明長城。
自開始修建，秦長城西起東到。目的是：
明長城東起西到。蜿蜒六千多公里，氣勢宏偉，是世界上得一個奇跡。
二.古典科技巨著的涌現(xiàn)。
著作作者朝代評價。
《本草綱目》。
宋應星。
“農業(yè)百科全書”
地理學著作。
【合作探究】。
想想看李時珍又哪些優(yōu)秀品德值得你學習的？
【當堂檢測】。
1、下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一個領域的一組是（）。
a、《千金方》和《本草綱目》b、《水經注》和《農政全書》。
c、《綴術》和《天工開物》d、《齊民要術》和《本草綱目》。
2、北京在歷史上曾經有過許多名稱，下列稱謂不正確的是（）。
a、涿郡b、燕京c、臨安d、大都。
3、在目前預防和治療甲型hini等疫病過程中，下列著作中有可能提供醫(yī)治方法的是（）。
a、《本早綱目》b、《天工開物》c、《夢溪筆談》d、《齊民要術》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇七
1.明朝文學的主流是()。
a.散文b.雜劇。
c.詩詞d.古典小說。
2.下列哪部是我國古典小說的巔峰之作（）。
a．《紅樓夢》b．《水滸傳》。
c．《三國演義》d．《西游記》。
3.下列說法正確的是（）。
a.成書于明朝中期的《三國演義》，是我國最早的一部長篇歷史小說。
b.《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。
c.明朝末年的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。
d.清朝曹雪芹創(chuàng)作的《紅樓夢》，歌頌了人民蔑視封建統(tǒng)治.勇于反抗的精神。
4．明朝著名劇作家及其最負盛名的.鞭撻封建禮教的作品是()。
a．關漢卿的《竇娥冤》。
b．李清照的《如夢令》。
c．蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。
d．湯顯祖的《牡丹亭》。
5.明朝繪畫居于統(tǒng)治地位的是（）。
a.山水.宗教畫b.山水.花鳥畫。
c.宗教.花鳥畫d.民俗.花鳥畫。
能力提升。
1.明清時期，______________的創(chuàng)作開始進入成熟階段（）。
a.詩b.詞c.曲d.小說。
2.下面作品中，不屬于我國四大古典名著的是（）。
a.《水滸傳》b.《三國演義》。
c.《聊齋志異》d.《紅樓夢》。
3.“常言道‘皇帝輪流做，明年到我家。’只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”這應是______________塑造的英雄人物所說的話（）。
a.《三國演義》b.《水滸傳》。
c.《紅樓夢》d.《西游記》。
4.下圖是我國最早的一部（）。
a.長篇歷史小說。
b.以農民起義為題材的長篇小說。
c.長篇神話小說。
d.長篇愛情小說。
5.19世紀初年的流行語：開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。這句話說明了（）。
a.詩歌不再重要。
b.《紅樓夢》具有高度的思想性和藝術性，人們應該去讀一讀。
知識空間。
《三國演義》的原著作者浮出水面。
有媒體披露《三國演義》的最初寫定者應是南方人，它是一部“集體創(chuàng)作”的不朽杰作，而羅貫中充其量只能算是這集體中的一員而已。
據(jù)稱，國家圖書館珍藏的明代黃正甫刊本《三國志傳》，是現(xiàn)在所見到的明清時期《三國演義》的所有刻本中的最早刻本。這個版本上自始至終沒有題寫作者的名字，可見羅貫中創(chuàng)作《三國演義》這一傳統(tǒng)說法靠不住?！度龂萘x》作為我國最早出現(xiàn)的長篇小說，實際上是由從北宋到明朝中葉的說書藝人在口耳相傳的過程中不斷豐富和完善起來的，該書在明朝中葉被一個沒有留下姓名的下層文人整理寫定。
知識空間。
梁山與《水滸傳》。
梁山，在今山東省梁山縣。宋明時，那里有八百里水泊，故又名水泊梁山。水泊梁山位于山東省西南部梁山縣境內，由梁山、青龍山、鳳凰山、龜山四主峰和虎頭峰、雪山峰、郝山峰、小黃山等七支山脈組成，占地面積3.5平方公里。古典名著《水滸傳》的故事就發(fā)生在這里。北宋末年，宋江結天下英雄好漢，憑借水泊天險，替天行道，除暴安良，聲震天下。雖經八百多年歷史滄桑，英雄好漢的蹤跡仍歷歷在目。梁山風景區(qū)景點星羅棋布，梁山民風淳樸，武術表演、斗雞、斗羊別具特色。
c.讀《紅樓夢》是很時尚的。
d.中國所有的詩書都不如《紅樓夢》好。
拓展探究。
1.有一本書描寫了賈、王、史、薛四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，深刻鞭撻封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢。
請回答：
（1）這部書的名字叫什么？
（2）本書的作者是誰？如何評價它？
（3）根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史與歷史小說的區(qū)別嗎？
2..讀圖解析題。
（1）請寫出每幅插圖應出自哪部作品？
（2）寫出每部作品的作者。
（3）說出明清時期小說的思想特點是什么？
（4）文化上的這種特點說明了什么？
參考答案。
時代特點鮮明的明清文化教案篇八
了解古典小說創(chuàng)作到明清時代進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期藝術的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
教學重點：分析《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，得出他們的反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點，了解他們不僅在中國文學史上具有重要地位，而且也是世界文學寶庫中的奇葩。
教學難點：培養(yǎng)鑒賞文藝作品的能力，激發(fā)閱讀文學名著的欲望。
多媒體工具。
多媒體展示四部電視劇的圖片。
相信同學們對這四部影視劇并不陌生，20實際80年代以來，古典四大名著拍成電視劇搬上熒屏，引來國人的追捧，稱為經典的劇作。僅20多年后，20xx年又掀起四大名著的翻拍熱潮，為什么古典名著長盛不衰?今天讓我們一起走進明清文化殿堂，一起品味古典文學和藝術的璀璨多彩，體會它們具有怎樣的鮮明時代特征。
1、特點：————的成熟階段。
2、內容：反映當時的——，表達人民——、——的意愿。
3、代表作：(1)《三國演義》：作者——，是最早的——————(2)《水滸傳》：作者——，是第一部——————。
(3)《西游記》：作者——，是充滿———————。
(4)《紅樓夢》：作者——，具有高度的——和——，是我國——的高峰。
1、湯顯祖：代表作————。
2、京?。骸兰o中期初步形成，以——和——為基礎。
書法：
明朝的書法以——、——見長，書法家——，兼有“————”之美。
繪畫：
1、特點：以——、——居統(tǒng)治地位。
2、代表：明末的——，清初的“——”。
根據(jù)《三國演義》這部作品，說明歷史著作和歷史小說的不同所在。
課后習題。
1、下列中國古典小說的章節(jié)標題中，出自《三國演義》的是()。
a、梁山泊義士尊晁蓋b、林黛玉重建桃花社。
c、孫行者大鬧黑風山d、曹操煮酒論英雄。
2、我國最早的一部長篇歷史小說是()。
a、《三國演義》b、《水滸傳》c、《紅樓夢》d、《西游記》。
3、明清小說在思想上的共同點是()。
a、都用高超的藝術手法塑造人物b、都具有反封建的.思想內容。
c、都歌頌了農民的斗爭精神d、都揭示了封建社會崩潰的必然性。
4、京劇是我國的國粹，你知道它是什麼時候形成的嗎?()。
a、18世紀末b、19世紀中期c、19世紀末d、20世紀初。
5、《紅樓夢》是中華民族對世界文學的重要文獻，作此評價的最主要依據(jù)是()。
a、它描述了一對青年男女的愛情悲劇。
b、它深刻鞭撻了封建制度的罪惡。
c、它揭示了封建社會必然崩潰。
d、他具有高度的思想性和藝術性。
6、明朝后期最負盛名的戲劇家是()。
a、關漢卿b、湯顯祖c、馬致遠d、王實甫。
7、作品有“顏骨趙姿”之美的明代書法家是()。
a、柳公權b、董其昌c、徐渭d、顏真卿。
8、19世紀初年的流行語：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然?！?/p>
請回答：
(1)《紅樓夢》的作者是誰?什麼時候創(chuàng)作的?
(2)這本書的主要內容是什麼?
(3)《紅樓夢》在文學史上有何價值?
時代特點鮮明的明清文化教案篇九
通過本課的學習，使學生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導學生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點;了解它們不僅是中國文學史上的瑰寶，在世界文學史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生知道從思想主題和藝術表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的素質，激發(fā)學生閱讀文學名著原作的欲望。
教學重難點。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學工具。
多媒體。
教學過程。
(一)復習導入新課。(3分鐘)。
上節(jié)課我們領略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學、戲劇、書畫方面的藝術成就。
(二)講授新課。
一、古典小說的高峰(20分鐘)。
1、老師播放四大名著音像片斷，學生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導學生簡單概括出這四部小說的主要內容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導學生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導學生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國演義》羅貫中。
(2)《水滸傳》施耐庵。
(3)《西游記》吳承恩。
二、戲劇的繁榮(6分鐘)。
1、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學習，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學習了解京劇的產生。
課后習題。
列舉明末三大奇書及作者?
板書。
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十
能力提升。
1.d2.c3.d4.a5.b。
拓展探究。
1.（1）《紅樓夢》。
（2）曹雪芹，是我國古典小說的高峰，具有高度的思想性和藝術性，在世界文學史上有重要地位。
（3）歷史著作的要求是應準確地再現(xiàn)已經發(fā)生過的事實。歷史小說是以歷史題材為基礎，通過文學創(chuàng)作，構思出作為作品思想主題服務的具體情節(jié)和人物形象。它要求本質的反映歷史的真實面貌，在這個前提下允許對故事情節(jié)和人物形象進行藝術加工和虛構，充分展開想象的翅膀。因此，其故事情節(jié)和人物事跡與歷史實際并不完全一致?！度龂萘x》是一部歷史小說，不是歷史著作。
2.（1）圖1出自《紅樓夢》，圖2出自《西游記》，圖3出自《三國演義》，圖4出自《水滸傳》。
（2）《紅樓夢》作者曹雪芹，《西游記》作者吳承恩，《三國演義》作者羅貫中，《水滸傳》作者施耐庵。
（3）明清小說在思想上很多是反映人民反對封建統(tǒng)治，反對封建禮教的精神。
（4）說明封建制度日趨衰落，反封建的民主思想產生。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十一
通過本課的學習，使學生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導學生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點;了解它們不僅是中國文學史上的瑰寶，在世界文學史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生知道從思想主題和藝術表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的素質，激發(fā)學生閱讀文學名著原作的欲望。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
多媒體。
上節(jié)課我們領略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學、戲劇、書畫方面的藝術成就。
1、老師播放四大名著音像片斷，學生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導學生簡單概括出這四部小說的主要內容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導學生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導學生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國演義》羅貫中。
(2)《水滸傳》施耐庵。
(3)《西游記》吳承恩。
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學習，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學習了解京劇的產生。
列舉明末三大奇書及作者?
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十二
通過本課的學習，使學生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導學生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點;了解它們不僅是中國文學史上的瑰寶，在世界文學史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生知道從思想主題和藝術表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的素質，激發(fā)學生閱讀文學名著原作的欲望。
教學重難點。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學工具。
多媒體。
教學過程。
(一)復習導入新課。(3分鐘)。
上節(jié)課我們領略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學、戲劇、書畫方面的藝術成就。
(二)講授新課。
一、古典小說的高峰(20分鐘)。
1、老師播放四大名著音像片斷，學生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導學生簡單概括出這四部小說的主要內容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導學生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導學生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
二、戲劇的繁榮(6分鐘)。
1、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學習，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學習了解京劇的產生。
課后習題。
列舉明末三大奇書及作者?
課后習題。
板書。
一、小說：“明代三大奇書”：
羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十三
時間。
作者。
特點。
《三國演義》。
元末明初。
羅貫中。
我國最早的長篇歷史小說。
《水滸傳》。
元末明初。
施耐庵。
第一部以農民起義為題材的長篇小說。
《西游記》。
明朝中期。
吳承恩。
充滿浪漫氣息的長篇神話小說。
《紅樓夢》。
清???朝。
曹雪芹。
我國古典小說高峰二、戲劇的繁榮??明清時期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動。湯顯祖是明朝后期最著名的戲劇家。他的代表作《牡丹亭》，通過神奇的愛情故事，有力地批判了吃人的封建禮教。??清朝中后期，各種地方戲都在北京上演。后來，以徽劇、漢調為基礎，融合吸收了其他劇種的曲調和表達方法，在19世紀中期初步形成了一個新的劇種——京劇。三、書畫的成就??明朝的書法比以前普及。當時的書法，以行書、草書見長。董其昌的書法，吸收了古人書法的精華，但不在筆記上刻意模仿，兼有“顏骨趙姿”之美。??明朝的繪畫，以山水、花鳥畫為主。明朝末年的著名畫家徐渭，善用潑墨。他的畫，揮灑自如，氣勢磅礴。清朝的“揚州八怪”，進一步發(fā)展了徐渭的筆墨縱橫手法，流傳下來的作品很多。?（介紹一下徐渭、揚州八怪等人，比如說：鄭板橋）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十四
1.明清是我國古典小說創(chuàng)作的成熟期，反映了當時的社會生活，表達了人民反抗封建統(tǒng)治，追求自由幸福的思想，有很高的藝術水平，在中國甚至世界文學史上占有重要的地位，值得我們驕傲。
2.以明清小說為例，了解中國古代文學成就。
3.分析比較明清小說，戲曲在思想上得共同點，反映明清時代的特點，培養(yǎng)學生分析，比較能力和歷史思維能力。
學習重點、難點。
重點：明清古典小說??戲劇。
難點：如何用歷史唯物主義觀點看待這時期的文化特點。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、?合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、古典小說的高峰。
著作?年代?作者?意義。
《三國演義》???。
《水滸傳》???。
《西游記》???。
《紅樓夢》???。
2、《水滸傳》中你最喜歡的人物是誰？為什么？
3、《西游記》中作者賦予孫悟空怎樣的性格？其用意是什么？
4、《紅樓夢》中賈寶玉是一個什么樣的人？《紅樓夢》的主題是愛情嗎？
二、戲劇的繁榮。
1、明朝：??????是最負盛名的戲劇家。代表作《???????》。
2、清朝：19世紀中期，以?????、???為基礎，融合了其他劇種的曲調和表演方式，形成了一個新劇種——“?????”。
三、書畫的成就。
明朝：書畫家?????的字，吸收古人書法的精華，兼有“????????”之美。
明末著名畫家???????，善用潑墨。
清朝：?????進一步發(fā)展徐渭的毛筆縱橫手法。
【合作探究】。
【當堂檢測】。
1、下列哪項敘述是正確的（??）。
a、施耐庵創(chuàng)作了《三國演義》???b、曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢》。
c、徐渭是“揚州八怪”之一?????d、董其昌是著名的小說家。
2、同學們耳熟能詳?shù)奶粕〗洝O悟空降妖伏怪的故事出自于小說?。ā。?。
a.《三國演義》?b.《水滸傳》 c.《西游記》d.《紅樓夢》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十五
1.北京城由宮城、皇城和京城三個部分組成，以“萬歲山”作為全城的中心點。城中心的紫禁城(故宮)是皇帝居住的地方，是我國也是世界建筑的瑰寶。
2.明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關，蜿蜓六千余公里，是世界上的一個奇跡。
3.明朝醫(yī)藥學家李時珍寫的一部總結性的藥物學巨著《本草綱目》。
4.明朝末年，杰出的科學家宋應星寫了一部《天工開物》?？偨Y了農業(yè)和手工業(yè)生產技術，記錄了我國手工業(yè)成就。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。
5.明朝末年，徐光啟關于農業(yè)生產的理論和科學方法還介紹歐洲的水利技術的著作《農政全書》。
6.明清時期，古典小說創(chuàng)作進入成熟階段，元末明初的《三國演義》，是我國最早的一部長篇歷史小說，作者羅貫中?！端疂G傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說，作者施耐庵。
7.明朝中期的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說，作者吳承恩。
8.清朝曹雪芹的《紅樓夢》是我國古典小說的高峰，《紅樓夢》具有高度的思想性和藝術性，在世界文學史上占有重要地位。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十六
（一）學習目標：
1.了解并掌握明朝紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應星和《天工開。
物》、徐光啟和《農政全書》。
2.能分析總結出明朝科技發(fā)展的時代特點。
3.培養(yǎng)自尊自信，不固步自封的民族情懷、以及刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質。
學習重點：北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
預習內容:。
1.紫禁城的修建、布局特點和地位.2.明長城的修建、起止、地位。
3.你能說出長城在中華民族心目中的象征意義嗎？聯(lián)系現(xiàn)實，談談我們應怎樣保。
護長城？
4..古典科技巨著涌現(xiàn)的背景、名稱、主要內容及歷史地位。（試列表說明）。
合作交流：
1.為什么說李時珍的《本草綱目》是一部終結性藥物學名著？
（提示：從《本草綱目》的內容和影響回答）。
2.你認為宋應星強調，人類要與自然力相配合，對不對？
（提示：結合教材中的“動腦筋”題，從兩個人說法的合理性方面分析）。
3.科技巨著涌現(xiàn)的原因（根本原因、直接原因）是什么？
拓展延伸：明代三大科技巨著體現(xiàn)了哪些時代特色？從這三位科學家身上我們應學習哪些。
精神?
展示流程：1.多媒體播放《長城長》引入課文。
2.小組展示預習內容（1）。
3.小組展示預習內容（2）。
4.小組展示預習內容（3）。
5.小組展示合作交流內容（1）。
6.小組展示合作交流內容（2）。
7.小組展示合作交流內容（3）。
8.任意組同學展示拓展延伸內容（1）、（2）。
質疑問難：談體會、說疑難、共商討、促進步。
達標測評：
1.p124頁練一練，p125頁活動與探究。
2.同步作業(yè)訓練題目。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十七
青銅峽市第六中學梁淑琴。
一、課程目標。
以明清四大古典小說為例，了解明清文學藝術的成就和特色。
二、教學目標。
1、知識與能力知識目標。
（1）指導學生把四大名著的要點制作成表格，訓練他們歸納歷史知識的學習方法。
（2）通過本課的教學，使學生知道史學研究和文學創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學生的史學素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。
（3）通過本課的教學，提高學生的藝術鑒賞能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維。
2、過程與方法。
（1）借助多媒體課件，采用學生自主學習、師生對話分析、討論總結問題等形式，使學生從認知歷史到理解歷史，透過歷史現(xiàn)象把握歷史本質。
（2）通過問題預設，引導學生討論、分析歸納等方法，激活學生思維，理解四大古典名著的思想藝術特色。
（3）通過播放音頻資料《說唱臉譜》，展示“京劇”四大行當及臉譜圖片、文字資料，使學生對國粹“京劇”產生興趣。
（4）通過自主閱讀教材內容和欣賞明清書法繪畫作品，列舉明清時期書法、繪畫成就。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）明清是中國古典小說創(chuàng)作的成熟期，這些小說多數(shù)具有高度的思想性和藝術性，在中國乃至世界文學史上占有重要的地位，值得我們驕傲，我們應努力繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產并發(fā)揚光大。
（2）通過本課的學習，使學生知道從思想主題和藝術表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學生鑒賞文學藝術作品的素質。
三、教材分析。
本課是人教版《中國歷史》七年級下冊第三單元第22課，主要介紹了明清時期的文學和書畫藝術。本課教學主題有“古典小說的高峰”、“戲劇的繁榮”、“書畫的成就”三個教學板塊。
四、學情分析。
本課的教學對象是七年級學生，他們天真活潑、好奇好學，喜歡直觀有趣的歷史知識，并且善于思考，樂于參與教學，有一定的自主學習能力和合作探究精神。因此，教師必須在課堂上營造一種寬松和諧的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過閱讀教材、觀察圖片、閱讀文字資料等活動，在愉快的學習體驗中感知歷史、認識歷史。
通過前面的學習，學生對明清時期的政治和經濟有了初步了解，知道商品經。
濟的繁榮推動了商業(yè)的發(fā)展，促進了科學技術和文學藝術的發(fā)展，再加上學生對明清四大名著和“京劇”的已有認知，學習起來比較容易接受。
我在課前收集了大量的文字和圖片資料，通過多媒體輔助教學，加強教學的直觀性，幫助學生理解學習主題。
五、教學時間及教學重難點。
本課是新授課，教學時間45分鐘。
1、教學重點了解《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的主要內容和時代特點。處理方法：
（1）通過制表歸納四大古典文學名著，解決重點；（2）通過對《三國演義》中的曹操、《西游記》中的孫悟空等人物的分析，突破重點。
2、教學難點。
多方面了解四大文學名著的內容，多角度地理解明清文化作品的時代特點。處理方法：
（1）通過提前預習、查找資料化解難點；
（2）教學中將音像資料、圖文資料和學生已有的認知有機結合，突破難點。
六、教學過程。
導入新課：視頻展示“桃園三結義”圖片，快速將學生引入學習主題。
同學們，你們知道我國古代有哪些文學表現(xiàn)形式嗎？引導學生回顧不同歷史時期突出的文學成就,如唐詩、宋詞、元曲等，明清時期的文學表現(xiàn)形式主要是小說，引出明清四大古典小說。
（一）古典小說的高峰。
《三國演義》，是羅貫中根據(jù)歷史記載和民間傳說創(chuàng)作的，描寫了東漢末年和三國時期錯綜復雜的政治軍事斗爭，塑造了許多不同性格的人物形象，是我國最早的一部長篇歷史小說。
探究活動：根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區(qū)別嗎？教師總結：歷史要求準確地再現(xiàn)已經發(fā)生過的事實；歷史小說以歷史題材為基礎，通過文學創(chuàng)作，對故事情節(jié)和人物形象進行藝術加工和虛構，其故事情節(jié)和人物事跡與歷史實際并不完全一致。因此，《三國演義》是歷史小說不是歷史著作。
《水滸傳》，作者施耐庵，描寫北宋末年宋江領導的梁山泊農民起義，塑造眾多被逼上梁山的英雄好漢形象，歌頌了農民的斗爭精神，是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。
教師活動：視頻展示《西游記》和《紅樓夢》人物圖片。
學生活動：請學生講述《西游記》故事。
教師總結：視頻展示《西游記》和《紅樓夢》簡表。
《西游記》是吳承恩以民間流傳的唐僧取經的故事為題材創(chuàng)作而成的。通過孫悟空形象的塑造，歌頌了人民蔑視封建統(tǒng)治和勇于反抗的精神，是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。
《紅樓夢》，作者曹雪芹，描寫賈、王、薛、史四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇，鞭撻了封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，具有高度的思想性和藝術性，是我國古代最優(yōu)秀的長篇小說，在世界文學史上占有重要地位。探究活動：請說說你對“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然?！边@句話的理解。
（二）戲劇的繁榮。
明清時期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動。不少劇作家創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。湯顯祖的《牡丹亭》，通過書生柳夢梅和大家閨秀杜麗娘神奇的愛情故事，有力地批判了吃人的封建禮教。
師生互動：視頻展示問題，學生通過閱讀教材，解決問題。
1、京劇何時形成？是在哪些劇種的基礎上融合而成的？
（形成于19世紀中期，以徽劇和漢調為基礎，融合吸收了其他劇種的曲調和表演方法。）。
2、京劇的角色類型有哪些？
（生、旦、凈、丑等）。
3、你知道京劇旦角流派有哪些嗎?
“生”是除了花臉以及丑角以外的男性角色的統(tǒng)稱，又分老生（須生）、小生、武生、娃娃生。
“旦”是女性角色的統(tǒng)稱，又分為正旦（青衣）、花旦、閨門旦、武旦、老旦、刀馬旦等。“凈”，俗稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷?！皟簟庇址譃橐猿橹鞯拇蠡?，如包拯；以做功為主的二花臉，如曹操?！俺蟆?，扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
（三）書畫的成就。
1、明朝書法。
明朝的書法以行書和草書見長，涌現(xiàn)了董其昌等一批書法家。董其昌的書法，吸收古人書法的精華，但不在筆跡上刻意模仿，兼有“顏骨趙姿”之美。（視頻展示董其昌書法作品，讓學生直觀地感受書法藝術之美。）。
2、明清繪畫。
明朝繪畫以水墨寫意花鳥畫最有創(chuàng)意，成就最高的是徐渭，他善用潑墨手法，畫面墨汁淋漓，氣韻生動，氣勢磅礴，其代表作是《墨葡萄圖》。
清朝寫意畫進一步發(fā)揚光大，許多文人用此手法描繪梅、蘭、竹、菊、石等，其中最著名的是鄭板橋的《蘭竹圖》。
（視頻展示明末著名畫家徐渭的《墨葡萄圖》，鄭板橋的《蘭竹圖》，“揚州八怪”山水、花鳥畫作品，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力。）。
七、本課小結。
明清時期是我國古典小說創(chuàng)作的成熟期，四大名著以具有反封建的積極意義，體現(xiàn)了鮮明的時代特點和高超的藝術水平；這時的戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化娛樂活動，涌現(xiàn)出了不少的劇作家和優(yōu)秀的作品；以徽劇、漢調為基礎形成的“京劇”，成為我國的國粹；此時的書法比以前更加普及，明代著名書法家董其昌，其書法兼有“顏骨趙姿”之美；明代繪畫以山水、花鳥畫為主，著名畫家徐渭，善用潑墨技法，清代的“揚州八怪”，進一步發(fā)展了他的筆墨縱橫手法，流傳下來許多不朽的作品。
八、課堂練習。
1、我國第一部以農民起義為題材的長篇小說是（）。
a．《三國演義》b．《水滸傳》。
c．《西游記》d．《紅樓夢》。
2、明朝最負盛名的戲劇作品是（）。
a．關漢卿的《竇娥冤》。
b．關漢卿的《牡丹亭》。
c．王實甫的《西廂記》。
d．湯顯祖的《牡丹亭》。
3、我國古代最杰出的古典小說是（）。
a．《三國演義》b．《水滸傳》。
c．《西游記》d．《紅樓夢》。
4、同學們耳熟能詳?shù)奶粕〗?、孫悟空智降妖怪等故事出自于我國古代一部浪漫主義長篇神話小說，這部小說是（）。
a．《三國演義》。
b．《水滸傳》c．《西游記》。
d．《紅樓夢》。
5、某校文學長廊中懸掛著以下一組圖片：舌戰(zhàn)群儒、蔣干盜書、單刀赴會、揮淚斬馬謖，他們取材于（）。
a．《三國演義》。
b．《西游記》。
c．《水滸傳》。
d．《紅樓夢》。
6、看圖回答問題。
圖一：孫悟空大鬧天宮。
圖二：黛玉葬花。
（3）這兩幅圖片共同反映了什么時代，什么體裁的作品？同一時期，同一體裁的作品還有哪些？啟發(fā)引導學生：這節(jié)課你學到了什么？你還有什么疑問？請與同學們分享你的收獲。
九、板書設計。
一、明清四大古典小說。
《三國演義》、《水滸傳》。
《西游記》、《紅樓夢》。
二、戲劇藝術。
湯顯祖《牡丹亭》。
京劇的形成：徽劇、漢調。
三、明清書畫藝術。
書法：董其昌：“顏骨趙姿”
繪畫：徐渭、揚州八怪。
十、課后作業(yè)：
制作明清四大古典小說簡表（作品名稱、作者、主要內容、歷史地位）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十八
課程目標：
以明清小說為例，了解中國古代的文學成就。
教學目標。
1．知識與能力：
使學生了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
2．過程與方法：
通過《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符的問題設計，使學生知道史學研究和文學創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學生的史學素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。
指導學生把四大名著的要點制作成表格，訓練他們歸納歷史知識的學習方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：
四大名著以具有反封建的積極內容，體現(xiàn)鮮明的時代特點，達到很高的藝術水平，它們在中國文學史和世界文學史上占有重要地位。引導學生對文學藝術的愛好，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的素質和高尚的情操。
課前準備。
教師準備：指導學生有選擇的閱讀名著。
準備有關書法繪畫的圖片。
學生準備：
閱讀四大名著原著或縮寫本(寒假期間布置)。
本課前分小組演繹四大名著的精彩片段，形式不限。
查詢有關鄭板橋的資料或小故事。
請學習國畫的同學仿鄭板橋的風格畫一幅以竹子為題材的國畫。
教學過程。
教師活動學生活動。
“引子”
以智力測試的形式進入。三個題目：
(1)招風耳白帝城草鞋叔父(猜人物)。
(2)胡須紅華佗二(猜人物)。
(3)屠夫酒長矛黑(猜人物)。
這幾位人物是哪一部文學作品中創(chuàng)作的形象？
《三國演義》是我國四大名著之一，另外三部作品是什么？
“正文”
本課我們就來學習以四大名著為要點的第22課。
在明清時期，我國商品經濟超過以往，資本主義萌芽出現(xiàn)并緩慢發(fā)展，在此基礎上，唐宋時期出現(xiàn)的市民文化也日趨成熟和繁榮。這種成熟和繁榮在文學方面的表現(xiàn)，就是長篇白話小說取代詩詞散文而成為文學的主流。四大名著是這一時期小說最高成就的體現(xiàn)。
一．四大名著。
請同學把課前制作的表格展示。
教師選擇概括全面的表格展示并讓該生講解。(利用實物投影)。
1．《三國演義》。
教師歸納：《三國演義》這部作品是我國最早的一部長篇歷史小說，作者是羅貫中。書中主要描寫了東漢末年和三國時期復雜的政治斗爭與軍事斗爭。故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生長期以來深受群眾的喜愛。它的出現(xiàn)，對后來長篇歷史小說的創(chuàng)作產生了巨大影響。同學們讀過小說了，那就請你們用自己的方式來演繹你認為最精彩或最感興趣的片段。
《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符？
教師小結：史學研究和文學創(chuàng)作是不同的領域，方法不同，兩者不可相互替代。
2．《水滸傳》。
《水滸傳》是和《三國演義》同時代的作品，是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說它以“官逼民反”為主題，描寫了以松江為首的北宋下層官吏和勞動人民，在權貴、貪官和惡霸地主的欺凌壓迫之下，進行武裝反抗，從開始到失敗的全過程。作者以強烈的愛憎情感塑造梁山英雄好漢和以高俅為首的惡勢力。我想同學們印象最深的是108條好漢和他們積聚特色的綽號，比一比，誰知道的多。
3．《西游記》。
4．《紅樓夢》。
《紅樓夢》的主題是描寫賈寶玉和林黛玉之間的愛情嗎？
教師歸納：《紅樓夢》的成就，在于它成功地塑造了賈寶玉和林黛玉這一對青年男女的叛逆形象。他們對功名利祿、封建禮教的輕蔑、諷刺和猛烈抨擊，以及對個性解放和愛情的執(zhí)著追求。同時，通過對四大家族腐朽生活的無情揭露，全面展示了封建社會已無可挽回地走向衰敗沒落的歷史趨勢。
請一位同學給大家朗誦一段臺詞。
同學們都看過這部電影《大話西游》，它和大陸版本的《西游記》故事有什么不同？
教師小結：影視劇具有直觀性強、易于普及的特點，但它們的第二次被加工被蒙上導演及編劇的主觀色彩，很難品味出原著的藝術價值。況且，真正理解影視語言也不是易事。所以同學應閱讀文學名著的原著，有時間要多讀。
二．戲劇的繁榮。
教師可根據(jù)實際情況選擇的講述，難度不超過教材。
三．書法繪畫的成就。
八人之中誰的成就最高？
哪為同學來講講他的故事？
小結：請一位同學根據(jù)板書總結所學內容。
作業(yè)：《紅樓夢》的作者曹雪芹曾經在南京生活過，那你知道舊時的曹府今天在何處？關于曹府你了解哪些？請同學課后查找資料?；顒诱n上，我們重點要說曹雪芹。
學生根據(jù)教材內容制作四大名著的表格，分為作品名稱、作者、主要特色(或內容)及思想特點等項目。
學生講解表格內容。
學生演繹小品劇(布置學生做課前準備的時候，因為學生對四部作品中的《三國演義》是最有興趣的，也是了解較多的，所以教師可適當引導學生關于《三國演義》的活動最好設計為小品劇的形式來演繹。視時間長短演1-2個短劇)。
學生發(fā)表見解。
擂臺賽：誰識好漢多。
分小組把梁山好漢的名號寫下來比較，寫的最多的一組加分。
請幾位同學回答。
小組討論后選代表回答。
事先安排的具有表演才能的學生用南京話朗誦《大話西游》的片段。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十九
1.了解北京紫禁城，明長城，知道李時珍的《本草綱目》，宋應星的《天工開物》徐光啟的《農政全書》等重要著作。
2.組織學生討論長城的作用，使學生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.三位科學家刻苦鉆研，勤奮好學，不甘平庸，敢于進取的精神值得我們學習。
學習重點、難點。
重點：北京紫禁城???明長城?科學巨匠和著作。
難點：文化成就如何反映時代特色。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、?合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、?雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、?北京紫禁城。
時，在元大都的基礎上，修建了北京城。是古代???????的杰作。由???、????、????三個部分組成。
2、?明長城。
明長城東起????????西到??????。蜿蜒六千多公里，氣勢宏偉，是世界上得一個奇跡。
二.古典科技巨著的涌現(xiàn)。
著??作?作?者?朝?代?評?????價。
《本草綱目》???。
宋應星??。
“農業(yè)百科全書”
地理學著作。
【合作探究】。
想想看李時珍又哪些優(yōu)秀品德值得你學習的？
【當堂檢測】。
1、下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一個領域的一組是（???）。
a、《千金方》和《本草綱目》????b、《水經注》和《農政全書》。
c、《綴術》和《天工開物》??????d、《齊民要術》和《本草綱目》。
2、北京在歷史上曾經有過許多名稱，下列稱謂不正確的是?（??）。
3、在目前預防和治療甲型hini等疫病過程中，下列著作中有可能提供醫(yī)治方法的是（???）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇二十
（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對明朝科技成就的認識，培養(yǎng)學生自尊自信，但不固步自封的民族情懷，通過選取對本課涉及的三位科學家事跡的介紹，探究他們取得杰出成就的原因，從而培養(yǎng)學生刻苦學習，勤于思索，腳踏實地，開拓進取的品質。
二、教材簡析：
三、教學準備：
四、教學過程：
一、導入新課。
1、解釋課題：課題“時代特點”的涵義是指明朝初期在世界上還居于領先地位，但是到了明朝中后期特別是清朝時，發(fā)展已停滯下來，逐漸地落伍了。
二、新課教學。
（一）雄偉的北京紫禁城和明長城。學生閱讀121－122頁導入框，本目課文，插圖，資料等，作讀書標記，并進行小組活動，思考回答：1、紫禁城是什么時候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經居住的地方？是個什么樣的建筑？（放多媒體北京紫禁城），學生作答。它是明成祖營建的，是明清兩朝皇帝居住的地方，其中的宮殿樓閣金碧輝煌，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強調紫禁城又被稱為故宮，是北京城的一部分。2、長城，指導學生在122頁地圖上標出明長城的東西兩端。（嘉峪關、鴨綠江）3、比較明長城與秦長城有什么不同？a：建筑材料——秦朝以土筑為主，明朝的東段用磚、石。b：位置——明朝靠南。c：長度——明朝更長，西端從臨洮延伸到嘉峪關；東端從遼東延伸到鴨綠江。過度講解：這些古建筑成就當時世界上仍然居于領先地位，同時也涌現(xiàn)出著名的科技巨著。
三、鞏固小結。
學生談學習本課的收獲及感想。
四、活動與探究。
時代特點鮮明的明清文化教案篇二十一
通過本課的學習，使學生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導學生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點;了解它們不僅是中國文學史上的瑰寶，在世界文學史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生知道從思想主題和藝術表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的素質，激發(fā)學生閱讀文學名著原作的欲望。
教學重難點。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學工具。
多媒體。
教學過程。
(一)復習導入新課。(3分鐘)。
上節(jié)課我們領略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學、戲劇、書畫方面的藝術成就。
(二)講授新課。
一、古典小說的高峰(20分鐘)。
1、老師播放四大名著音像片斷，學生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導學生簡單概括出這四部小說的主要內容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導學生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導學生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國演義》羅貫中。
(2)《水滸傳》施耐庵。
(3)《西游記》吳承恩。
二、戲劇的繁榮(6分鐘)。
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學習，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學習了解京劇的產生。
課后習題。
列舉明末三大奇書及作者?
板書。
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
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