農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案范文（19篇）

一個成功的方案往往需要團隊的合作和共同努力，每個成員都需要承擔自己的責任和角色。方案的制定應(yīng)充分考慮各方面的利益和影響。借助以下范文，我們可以更好地理解方案的核心要素和制定流程。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇一

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標：

1要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對鉆研對象的了解。

2要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。

3要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工整理抽象和概括。

三、學(xué)生情況分析：

1整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有2個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈便性實驗?zāi)芰Σ皇呛芎?，獨立性還存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈便運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2已有知識經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語數(shù)英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人老師及時周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察實驗調(diào)查等實踐活動中獲取知識發(fā)展能力培養(yǎng)思想情感。

3兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四面世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的愛好。

四、教材分析：

1本冊內(nèi)容情況：

[科學(xué)]四年級上冊由“天氣”“溶解”“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。

2本冊的主要活動：

1.對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。

3教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4教學(xué)難點：

通過動手動腦親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特殊是實驗中操縱變量采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;。

3用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;。

4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;。

7各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流合作幫助研討中學(xué)習(xí);。

9充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);。

10組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇二

1、本冊教材安排及特點：

新課標第11冊共有10個模塊和1個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊約3課時完成，復(fù)習(xí)模塊約3課時完成。教材中的每個模塊都包括2個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)，第二單元是語言擴展和語言練習(xí)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固原先學(xué)過的一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時和一般將來時等時態(tài)進行系統(tǒng)的滾動。教材課文中的教材場景的設(shè)計以語言的實際應(yīng)用為指導(dǎo),對話較靈活，場景設(shè)計豐富，能激發(fā)學(xué)生。第一頁為對話，對話由于難度較，應(yīng)在掌握句型與詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí);第2頁為呈現(xiàn)本模塊的主要教學(xué)內(nèi)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作容，重點詞和句;第3、4頁為練習(xí)、擴展、應(yīng)用部分圍著本模塊的重點、難點，進行形式多樣的活動、如：聽說練習(xí)、歌謠、游戲等。另外學(xué)生需要掌握活動用書提供的相應(yīng)語。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第11冊。共11個模塊的知識。

本學(xué)期所使用的教材雖然難度較，信息量較多，課文對話較長，句型詞匯較難。但是很多知識已經(jīng)接觸過，教材內(nèi)容與小學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)是教材的另一特點，以實用教學(xué)思想為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是在一定的語境中進行的。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固原先學(xué)過的一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時和一般將來時等時態(tài)進行系統(tǒng)的.滾動。教材課文中的教材場景的設(shè)計以語言的實際應(yīng)用為指導(dǎo),對話較靈活，場景設(shè)計豐富，能激發(fā)學(xué)本冊教材的重點：本學(xué)期語法主要是對現(xiàn)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略：

本冊教材重點、難點及解決問題的策略本冊教材重點在進進行時、一般現(xiàn)在時、過去時、將來時等時態(tài)的滾動學(xué)習(xí)和鞏固，應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)時態(tài)上的混淆;對物體長度進行問答how long is it?;用一般過去時描述過去的事情;談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄锘蚰橙藫碛泻挝飄aveyougotanystampsfromchina?;描述美國的一些節(jié)日;談?wù)撃芰canspeaksomeenglish.;談?wù)搫游锏纳盍?xí)性;能用一般現(xiàn)在時態(tài)對日常行為進行問答;詢問某人是否想去某地doyouwanttovisit…?;表達對做什么事情有興趣等。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的掌握水平，確定本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生句子認讀，句子的書寫和短文閱讀等綜合能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和閱讀能力。本冊教材的難點是把學(xué)生已經(jīng)形成的聽說能力可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力。課文中部分單詞、詞組較難掌握。每篇課文較長，并且語音知識較多。課文中的一些句型太長、太難，”havegot”句型及其相應(yīng)的人稱變化和any的變化。

我所執(zhí)教的五年級2個班，其中26班是走讀班，人數(shù)較多，以前我是班級的中隊輔導(dǎo)員，所以上課到紀律各方面我都很有把控，英語方面進步也很;他們已具備一定外語基礎(chǔ)和聽、說、讀、寫能力。對英語的理解和主觀表達能力有所加強，學(xué)習(xí)方式更為自主、深入。部分學(xué)生具有較濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生兩極分化比較嚴重。然而，25班是純寄宿班，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣來看，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣較好、學(xué)習(xí)態(tài)度端正經(jīng)過五年的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定外語基礎(chǔ)和聽、說、讀、寫能力。對英語的理解和主觀表達能力有所加強，學(xué)習(xí)方式更為自主、深入。部分學(xué)生具有較濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生兩極分化比較嚴重。尤其突出表現(xiàn)在學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)主動性，老師要求讓干什么，他們就干什么，學(xué)習(xí)興趣一般。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。這個階段兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很的不自覺性和具體形象性。

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標

1、知識能力方面：掌握聽說讀寫70個左右單詞和短語，以及l(fā)istenandsay中主要語句或句法結(jié)構(gòu)和部分unit2中的主題句。語法復(fù)習(xí)主要為四個基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時。能在圖片、圖像、手勢的助下，聽懂于課本難度相當?shù)膶υ?、短文或其它錄音材料。能聽懂簡單的配圖小故事。能聽懂常用指令和要求并做出應(yīng)。能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意。能夠仿說listenandrepeat中的短文。能夠培養(yǎng)學(xué)生主動提問的意識，并能做出相應(yīng)的回答。能夠就過去事情、節(jié)日、物體描述等進行簡短對話。能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致歉、致謝等。)能夠根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞，可以借助形近詞常試拼讀新詞,并掌握部分字母組合的發(fā)音。能讀懂與所學(xué)課文難度相當?shù)恼Z篇。能正確朗讀所學(xué)課文，對簡短精悍的文章能流利背誦。能指導(dǎo)學(xué)生借助圖片、詞匯表閱讀課后故事。能讀懂教材中的簡短的要求或指令。能規(guī)范書寫四會句子。默寫練習(xí)以寫句子為主，助學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上掌握單詞或短語的功能。能夠根據(jù)要求為圖片、實物作簡短的描述。能夠仿寫短文、信件等。

2、過程與方法方面：經(jīng)歷小組活動學(xué)習(xí)過程;在小組中，能承擔一項任務(wù);能提出一條建議或想法。在小組中，能較立的承擔一項任務(wù);能提出兩條建議或想法。較積極參與小組活動學(xué)習(xí)過程;能提出三條建議或想法，能較準確的組織闡述小組討論結(jié)果。能參與課堂學(xué)習(xí)活動以及游戲等活動，較認真的完成課堂實踐作業(yè);能較積極的參與校園英語角活動;能完成一項課外實踐作業(yè)。

3、情感和態(tài)度方面：初步形成良好的聽英語，讀英語，說英語，用英語的好習(xí)慣。能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。具有把自我的聽說能力可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力的意識和積極的態(tài)度在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動請教，樂于了解異國文化、習(xí)俗。

1、合作的學(xué)習(xí)方式：這學(xué)期，要培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神，促使后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實施結(jié)對子工程，優(yōu)等生每人負責輔導(dǎo)一名落后生，將合作與競爭引進課堂，結(jié)成的每一個小對子要每周檢驗扶效果，并獎勵先進小隊。競爭能促使學(xué)生之間掀起比、學(xué)、趕、、超的熱潮，從中還可以培養(yǎng)他們的團體協(xié)作精神。合作與競爭是同伴之間相互援助，共同努力獲得成功，即使學(xué)習(xí)困難生也有機會在集體中受到積極的促進。

2、創(chuàng)造英語環(huán)境：根據(jù)英語學(xué)科特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動等方面進行和探索精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要。在教學(xué)中認真鉆研教材，不斷創(chuàng)造新情景，把各種能聽、能看、能觸摸的情景放到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當增加內(nèi)容，擴知識面，注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊，建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要，如：設(shè)計比賽性游戲，比賽性活動等。表揚先進，鼓勵進步，鼓勵實踐，通過這些活動，使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，進一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇三

[摘要]有效教學(xué)強調(diào)效率、效果以及效益，這對于當今教育理念陳舊、教學(xué)內(nèi)容孤立以及教學(xué)評價片面的農(nóng)村小學(xué)教育而言，無疑是一種觸動。

其倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”、“先教后學(xué)”以及“學(xué)教生成”的理論精華，為改善農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)時問題提供了有益的借鑒和啟示，值得我們深入探索。

一、有效教學(xué)的概念。

根據(jù)現(xiàn)代漢語大詞典的有關(guān)解釋，大家對“有效”一詞的理解，主要停留在“能實現(xiàn)預(yù)期的目的”上。

換句話說，“有效果”在教學(xué)中，主要是指學(xué)生取得的進步或發(fā)展。

關(guān)于教學(xué)有效性，有學(xué)者認為應(yīng)該包括三重意蘊：有效果、有效率、有效益。

這在注重教育實效性的今天，有著重大的意義。

教學(xué)活動是否達到目的，在活動過程中是不是盡量節(jié)約成本(時間成本和經(jīng)濟成本)以及教學(xué)目的的“準確性(即是否是受教育對象真正需要的)，都應(yīng)該成為衡量教學(xué)有效性的重要指標。

總結(jié)起來，就是以盡量少的時間、精力和物力的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。

它著力于教師的教學(xué)行為，但是以學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果為歸宿。[1]。

這對于當今農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的改進和完善，有著重要的推動作用和理論探索空間。

其概念本身所涵蓋的對教育目的的體現(xiàn)、對教學(xué)成本的珍惜以及對教學(xué)目的的有效把握，對于解決農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中的問題、改善農(nóng)村小學(xué)教育的質(zhì)量有著重大的啟示和借鑒作用。

以往關(guān)于“農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題”方面的研究大多集中在對教育教學(xué)設(shè)施、師資隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)校布局管理等這些宏觀方面的內(nèi)容加以把握，較少注重農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)本身。

這造成了大家對農(nóng)村小學(xué)教育存在問題的理解較為片面，不利于其更好更快的進行完善和提高。

因此，為了更深入地了解農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)存在的困境，我們用較為微觀的視角來進行審視，希望能夠有所發(fā)現(xiàn)。

1、教學(xué)理念陳舊。

經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)，制約著農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要因素之一，是農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)理念的落后與陳舊，并由此導(dǎo)致教學(xué)方式和方法長期得不到改進。

其中大部分的教師仍然堅持“一塊黑板一張嘴，一支粉筆一本書”的教學(xué)模式，[2]這背后隱藏的陳舊的教育理念顯而易見。

大多數(shù)農(nóng)村教師仍然認為，在教育教學(xué)的活動中，教師居于中心地位。

“教師講什么，學(xué)生學(xué)什么”的教師知識權(quán)威的思想不容置疑，也無需置疑。

這直接導(dǎo)致學(xué)生的求知欲和探索欲在教師的“不容置疑”之中大打折扣，甚至被完全扼殺掉。

教師這種“掰開揉碎”的“填鴨式”和“滿堂灌”的理念和由此所支配的教學(xué)行為，不僅沒有使課堂教學(xué)的效率有所提高，還阻礙了學(xué)生自行探索知識并將所學(xué)知識主動運用于指導(dǎo)生活實踐的能力和自覺性的發(fā)展。

目前，由于農(nóng)村小學(xué)普遍存在著陳舊教學(xué)理念帶來的困擾，使得農(nóng)村小學(xué)教學(xué)效果并不理想，教學(xué)水平也相對落后于城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容孤立。

由于教師教學(xué)理念陳舊，導(dǎo)致教師所教授內(nèi)容多局限于書本，既脫離生活實際，又缺少知識之間的聯(lián)系，使得教授內(nèi)容彼此孤立，舊知識的掌握不能很好地促進新知識的理解，新知識的學(xué)習(xí)無益于舊知識的鞏固，久而久之，教師教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匱乏，導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)、家長無視學(xué)校教育的局面。

雖然在目前的發(fā)展狀況之中，存在政府方面，學(xué)校方面，社會方面等一系列宏觀領(lǐng)域的問題，但是，作為踐行農(nóng)村小學(xué)教育改革的一線教師，從自身方面找原因，顯得尤為重要。

目前，在相對落后的農(nóng)村小學(xué)教育中，單純講授書本知識并通過“死記硬背”的方式來鞏固知識的現(xiàn)象還屢屢存在，這既是一種教育資源的浪費，也是一種教育準備的欠缺，是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的重要原因。

3、教學(xué)評價片面。

由于舊人才觀、質(zhì)量觀的影響，“以分論人、以分量才”的片面現(xiàn)象長期存在，社會評價學(xué)校的教育質(zhì)量是以升學(xué)率的高低作為標準。

而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價教師的標準又是以分數(shù)的優(yōu)良中差來考核績效。

這些壓力，沒能在教師這里得到適當?shù)木徑夂娃D(zhuǎn)化，原封不動的施加在學(xué)生身上。

于是，很多農(nóng)村小學(xué)仍然是“以分數(shù)論英雄”。

這種單一而片面的評價方式，無論對于學(xué)生的全面成長，還是對于學(xué)校的長遠發(fā)展，都會產(chǎn)生不利的作用。

1、先學(xué)后教，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師習(xí)慣了“照本宣科”，學(xué)生也習(xí)慣了“照葫蘆畫瓢”，這在當前的農(nóng)村小學(xué)教育中，還是較為普遍的現(xiàn)象。

作為開展素質(zhì)教育的主力軍，農(nóng)村小學(xué)教育必須吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從優(yōu)秀的教育理念中借鑒其精華。

對于農(nóng)村小學(xué)生而言，有著與城市兒童一樣的好奇心和求知欲，作為教師，應(yīng)該充分借助小學(xué)生對于知識的探索欲望和熱情，“不憤不悱不啟不發(fā)”，將學(xué)生真正引領(lǐng)進知識的海洋。

只要學(xué)生真正對老師所教授的知識感興趣，對學(xué)習(xí)和探索感興趣，一些外在的對學(xué)習(xí)造成影響的客觀因素便不能成為影響農(nóng)村教學(xué)效率的重大問題，農(nóng)村的小學(xué)教育也便真正走上了良性發(fā)展的道路。

2、先教后學(xué)，注重知識的聯(lián)絡(luò)溝通。

有效教學(xué)中所說的“先教后學(xué)”，并非農(nóng)村小學(xué)教師理解的傳統(tǒng)意義上的“老師教什么，學(xué)生學(xué)什么”，它是強調(diào)聯(lián)系和發(fā)展的。

有效教學(xué)啟示我們，在具體的教學(xué)過程中，不僅要修正以往“教師教，學(xué)生學(xué)”的刻板方式和授課內(nèi)容，應(yīng)把教師的教看作學(xué)生的學(xué)的積淀和導(dǎo)引。

要用“教”來引導(dǎo)學(xué)生主動將之前學(xué)過和之后即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿起來，將書本知識間接經(jīng)驗與實際生活直接經(jīng)驗聯(lián)系起來。

這里的“先教后學(xué)”，與以往的傳統(tǒng)教學(xué)比起來，難度要大得多，這需要置身于農(nóng)村小學(xué)教育的一線教師不斷加強自身修養(yǎng)，促進自身對教育教學(xué)的領(lǐng)悟，并最終形成自己引導(dǎo)幫助學(xué)生的技能技巧。

參考文獻：

[1]周子游，張瑩.有效教學(xué)與“教學(xué)都是有效的”——論有效教學(xué)概念的科學(xué)性特質(zhì)[j].高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，(12)。

[3]潘超有效教學(xué)概念重構(gòu)探析[j].教學(xué)與管理，2011(3)。

[4]龍寶新，陳曉端.有效教學(xué)的概念重構(gòu)和理論思考[j].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，(7)。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇四

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教師發(fā)展中心和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特征和本?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以“學(xué)生主體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以踐行“學(xué)本課堂”為目標，以“實驗教學(xué)”為切入點，以“科學(xué)探究”為重點，緊緊圍繞“教在學(xué)生學(xué)的起點”的主題展開教研活動。

貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實有效，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。

堅持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，積極創(chuàng)造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。

推動科學(xué)教育的改革，不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點”的認識和理解。全組教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實踐方式，推進本?？茖W(xué)教研的發(fā)展。

二、情況分析。

1、成員情況分析。

我組現(xiàn)有兩名專職教師，兩名代課教師，全組教師責任心強，工作認真，樂于鉆研教材。組內(nèi)教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n，深入學(xué)生，課前準備比較充分，積極籌備各種實驗器材，教學(xué)中能結(jié)合實際情況合理利用有效資源，對學(xué)生興趣愛好進行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作，經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，重視對新理念、新課標的學(xué)習(xí)和鉆研。

2、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，科學(xué)實驗是主渠道。本學(xué)期各冊教材中都出現(xiàn)很多實驗，但由于學(xué)校只有一個實驗室，沒有實踐活動場所，四個年級15個班使用實驗室，這給科學(xué)教師的教學(xué)工作帶來了難度。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

三、工作要點。

1、加強學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。

由于我校任教科學(xué)的教師都是年輕教師，所以有必要組織每位教師開展教育理論知識和教育技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教學(xué)實踐。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”、“研討式”、“學(xué)習(xí)式”等多種形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。本學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)關(guān)于“信息技術(shù)”方面的專業(yè)技能，以及“探究式教學(xué)”的相關(guān)理論知識，希望通過培訓(xùn)，能夠結(jié)合學(xué)科特色，應(yīng)用于教學(xué)實際中。不定期舉辦讀書沙龍，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，為教師交流讀書心得和收獲，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

任教的科學(xué)教師也要利用課余時間通過各種形式學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識和教學(xué)能力。工作中，我們要加強同學(xué)科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進步。

2、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。

每位科學(xué)教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，認真鉆研新課標、新教材，根據(jù)學(xué)生實際認真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實效；深入落實“探究——研討”教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，教師還要認真組織學(xué)生參與科學(xué)實驗與科學(xué)實踐。

本學(xué)期，我們還將迎來市小學(xué)六年級教育質(zhì)量綜合測評，所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學(xué)校在社會上的聲譽和形象。為此作為科學(xué)教師必須高度重視科學(xué)課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對集體備課，我們要充分認識集體備課的意義和作用。本學(xué)期將結(jié)合“探究式教學(xué)”的理論學(xué)習(xí)，按照“教師個人鉆研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過程進行集體備課。平時我們要做好提優(yōu)補差工作，加強后進生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研分析，對存在的問題我們要共同研究，尋求對策，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3、加強校內(nèi)和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期我們將組織準備各年級的一堂科學(xué)課作為研究課。邀請學(xué)校其他優(yōu)秀教師給我們做科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)。共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)、研究解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難。積極聯(lián)系周邊學(xué)校，組織片區(qū)活動，加強與其他學(xué)校老師的交流研討，吸取先進經(jīng)驗，做到互幫互助，共同進步。同時組織老師外出聽課，參加區(qū)級以上的教研活動或?qū)＜抑v座。外出學(xué)習(xí)的教師，在回校后的一周內(nèi)要及時向教研組匯報材料，并在備課組活動時傳達學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。

4、利用科學(xué)社團，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機結(jié)合起來，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)研究活動。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探究活動，撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系?？梢猿浞掷每茖W(xué)社團，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，努力為我校培養(yǎng)出優(yōu)秀的“小科學(xué)家”。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇五

今天我為大家說的是人教課標版小學(xué)語文第5冊第一單元第3課《爬天都峰》。這是學(xué)生從低年級升入中年級，學(xué)習(xí)的第一組第3篇課文，通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。因此這一組教材是低年級和中年級兩個年段語文教學(xué)的接口處，而這篇課文是第3篇精讀課文，所以它在本單元是舉足輕重的。

課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，描寫了在暑假里?我?和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，?我們?互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步的道理。

這篇課文分兩課時教學(xué)，第一課時初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞，檢查評議，書寫生字。這里我單說第二課時：提示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)讀議結(jié)合，理解重點句段，依據(jù)板書，弄清全文之間的聯(lián)系。

根據(jù)課標3——4年級階段目標要求的.正確、流利、有感情的朗讀課文;聯(lián)系上下文理解詞句;注重體現(xiàn)人文精神。根據(jù)三年級學(xué)生具有初步理解詞句意思的能力;學(xué)生能初步體會人物的思想感情。我仔細閱讀教材內(nèi)容后，擬定了以下教學(xué)目標：

認知目標：理解重點詞句，體會人物思想感情。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色讀課文。

情感目標：教育學(xué)生學(xué)會從別人身上汲取力量。

重點、難點：體會句子，能從別人身上汲取力量。

我是如何把教學(xué)目標與遠教資源結(jié)合在一起的呢?

二、說教法運用。

針對教學(xué)內(nèi)容，我打算在教學(xué)中充分借助遠程教育接收的課件，讓學(xué)生展開想象，進行形象思維訓(xùn)練。從圖中理解體會，教師通過?教、扶、放?讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。讓多媒體輔助教學(xué)，以情景教學(xué)法激發(fā)興趣，使其樂學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、說學(xué)法。

腦動心到，心口一致。

合作交流，疑難共解。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)引入課題，分析題眼。

(1)先以質(zhì)疑的方式，引入課題，用多媒體展示一幅山峰的圖片，質(zhì)疑：我們怎么才能上到山上去?(課題《爬天都峰》)并通過多媒體展示遠程教育資源中天都峰的圖片，創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，讓學(xué)生體會到天都峰怎么樣?有什么特點?引出天都峰的高和陡。然后讓學(xué)生展示一下搜集到的天都峰的有關(guān)資料，并小組交流。再通過比較?登山?與?爬山?讓他們體會爬山是手腳并用。這為后面的體會思想起到鋪墊作用。

(2)朗讀課文〔播放遠程教育資源——情景朗讀〕，按?爬山前——爬山時——爬山后?把文章分為三部分。

(二)品釋詞語，明白道理。

1、〔出示遠程教育資源圖片〕學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第一部分，小組討論：天都峰有什么特點?找出句子讀一讀。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解?奮力、手腳并用、終于?等詞語。小組討論：人物的動作、語言，體驗我的心情。

3、自讀第三部分，自由討論：老爺爺為什么要謝我，我為什么要謝老爺爺居然?是什么意思?如果用上別的詞語效果一樣嗎?(果然、突然、忽然)并分角色讀?老爺爺和我?的對話。齊讀爸爸的話，品析?汲取?是什么意思?你從爸爸的話中懂得了什么道理?(善于從別人的身上吸取力量)。

4、拓展學(xué)習(xí)〔遠程教育資源〕，想一想，假如你在爬天都峰，請把你在?爬天都峰?中的感受介紹給大家。

(三)教學(xué)反饋與情感教育。

這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)習(xí)得很積極，課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶?我?去爬天都峰，?我?與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢?我們今后遇到困難應(yīng)該怎么做呢?(要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功)。從而體現(xiàn)了情感教育滲透于教學(xué)過程中。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇六

全面貫徹黨和國家的教育方針政策，落實國家和省教育規(guī)劃綱要，結(jié)合20xx龍江縣教育工作要點，以推進課程改革為突破，以強化內(nèi)涵建設(shè)為重點，落實“三個圍繞”帶動“三個提升”，加快教育信息化，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，扎實辦好人民滿意教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

全面規(guī)范教學(xué)行為，繼續(xù)強化教學(xué)常規(guī)管理，精細教務(wù)處常規(guī)管理工作，使管理走“規(guī)范化、科學(xué)化、精細化”道路，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。加強校本課程的管理和建設(shè)，進一步探討“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)”的新模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。力求形成本校教學(xué)特色，突出亮點，力爭在期末檢測中各科成績穩(wěn)步上升。

(一)全面深化課程改革，努力提高教育質(zhì)量

1.建立課改整體推進機制。按照全面推進課改的總體要求，完善激勵、評價與督查機制，促進課改工作穩(wěn)步推進和有效落實。加強對學(xué)校課改工作分類指導(dǎo)和發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，豐富和完善課改教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)效果。

2.強化學(xué)校內(nèi)部課改推進舉措。深入落實教師課內(nèi)比教學(xué)活動，組織開展“百花杯”等教學(xué)競賽，促進教師課改教學(xué)能力不斷提高。結(jié)合新課標教學(xué)要求，適時舉辦課改教學(xué)經(jīng)驗成果交流展示活動。

3.加強課程實施管理，全面落實課程標準。嚴格執(zhí)行課程教學(xué)工作計劃，確保按規(guī)定課程開齊學(xué)科、開滿學(xué)時。

4.提高學(xué)校信息化和實驗教學(xué)水平。加快學(xué)校信息化建設(shè)，鼓勵教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，促進課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。通過開展多層次、多形式的教師教研活動、學(xué)生操作比賽等切實提高實驗教學(xué)水平。保證正常教學(xué)演示實驗率達90%以上，分組實驗率達85%以上。

(二)加強隊伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)

1.抓好教師培訓(xùn)工作。按照“抓兩頭、帶中間”的思路，繼續(xù)采取“走出去、請進來”與校本研修相結(jié)合的方式，大力開展干部教師培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮學(xué)校課改骨干教師引領(lǐng)作用，突出校本培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修，強化校內(nèi)課改工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.做好學(xué)校宣傳工作。利用教育信息網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站等媒體，關(guān)注教育動態(tài)、聚焦教育熱難點，宣傳教育改革成果，充分發(fā)揮宣傳導(dǎo)向功能和監(jiān)督作用，為教育改革和發(fā)展提供良好的輿論環(huán)境。

堅持以“生本靈動、拓能高效”為教學(xué)理念，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面和個性發(fā)展。

1.強化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。

(1)依照上級部門有關(guān)規(guī)定，進一步規(guī)范教學(xué)工作，加強教學(xué)管理。認真執(zhí)行課程計劃，科學(xué)安排作息時間，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，禁止違規(guī)補課，嚴格規(guī)范教材教輔的使用。

(2)規(guī)范學(xué)籍管理。認真實施和運用黑龍江省電子學(xué)籍管理辦法，按規(guī)定嚴格執(zhí)行轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等程序，健全學(xué)籍檔案，做好“防輟”工作。

(3)規(guī)范教學(xué)評價機制，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

2.探索“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)”模式，切實提高課堂效益。

深化課堂教學(xué)改革，重視抓好課前準備，積極探討“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)”新模式。本學(xué)期將繼續(xù)按計劃開展教研活動，做到探究有主題，活動有記錄，教研有效果。積極開展聽課、評課等教研活動，并要針對教學(xué)實際展開積極熱烈的討論、反思，共同磋商教學(xué)重點、難點、疑點，探求教法。落實“減負”措施，重視“培優(yōu)助困”，做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)困生的有效輔導(dǎo)。

3.促進教師專業(yè)成長，加大骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度。

4.繼續(xù)讀書活動的開展。

學(xué)校將加大力推動讀書活動的開展，關(guān)注學(xué)生身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。重視抓好課外閱讀活動，切實開展書香校園活動。加強校內(nèi)閱讀指導(dǎo)方法的訓(xùn)練。通過多種形式，創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生讀書閱報習(xí)慣。

5.加強教科研工作，構(gòu)建好課題組，全面開展科研工作。

教育科研是學(xué)校的生命線，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保證。本學(xué)期教師要在實踐中不斷提高科研水平，促使教師努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。重視優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗的積累和總結(jié)，組織教師參加各類論文、教學(xué)設(shè)計評選等活動。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇七

教學(xué)計劃制定和執(zhí)行管理辦法（暫行）教學(xué)計劃是組織、實施教學(xué)工作的重要依據(jù)，為進一步規(guī)范我校教學(xué)計劃的制定和執(zhí)行工作，特制定此管理辦法。

1、教務(wù)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作要求，經(jīng)過專題研討、專家論證等環(huán)節(jié)，擬定《制定本（專）科專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見》（以下簡稱《原則意見》），經(jīng)校教學(xué)工作委員會審批后，作為制定教學(xué)計劃的指導(dǎo)性文件發(fā)至各學(xué)院（部）。

2、各院（部）要嚴格按照《原則意見》要求，組織制定本部門各專業(yè)教學(xué)計劃。如有特殊情況不能按照《原則意見》要求制定，應(yīng)寫出書面申請，經(jīng)相關(guān)院（部）領(lǐng)導(dǎo)審批、蓋章后，在教學(xué)計劃制定前送教務(wù)處報批。

3、各院（部）應(yīng)組織專家、專業(yè)負責人對各專業(yè)教學(xué)計劃進行審議、修改、校對。教學(xué)計劃經(jīng)院（部）主管教學(xué)院長（主任）審查通過，簽字并加蓋院（部）公章后報送教務(wù)處。

4、教務(wù)處對各院（部）遞交的教學(xué)計劃組織專家復(fù)審，各院（部）根據(jù)復(fù)審意見對教學(xué)計劃進行修改，定稿后報送教務(wù)處，經(jīng)主管教學(xué)校長審批同意后執(zhí)行。

5、教務(wù)處負責將全校各專業(yè)教學(xué)計劃統(tǒng)一匯編成冊，并下發(fā)至各院（部）存檔、執(zhí)行。

6、各院（部）應(yīng)將審定后的教學(xué)計劃錄入“教務(wù)管理系統(tǒng)”，教務(wù)處依據(jù)《教學(xué)計劃匯編》進行審核，通過后開始執(zhí)行。

1、教學(xué)計劃的執(zhí)行有高度的嚴肅性，經(jīng)教務(wù)處審核通過、已匯編成冊和錄入“教學(xué)管理系統(tǒng)”的教學(xué)計劃，各院（部）要嚴格執(zhí)行，不得隨意修改和變動。

2、如有特殊情況，確實需要修改教學(xué)計劃的，須依照以下修改規(guī)定進行：

（1）各院（部）經(jīng)慎重研究，確需對教學(xué)計劃進行調(diào)整，必須在開始執(zhí)行的前一學(xué)期第12周前提交調(diào)整申請，涉及課程增減等重大調(diào)整，需另附論證報告，交教務(wù)處審議。

（2）各院（部）通過“教務(wù)管理系統(tǒng)”提交教學(xué)計劃更改申請，并在系統(tǒng)內(nèi)打印《金陵科技學(xué)院教學(xué)計劃更改申請表》（具體操作方法請見附件）。

（3）《金陵科技學(xué)院教學(xué)計劃更改申請表》及相關(guān)論證報告，需經(jīng)相關(guān)院（部）領(lǐng)導(dǎo)批準、同意，簽字、蓋章后報送教務(wù)處教研科。

（4）各院（部）提交的申請，經(jīng)教務(wù)處審核同意后，由教研科在系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)一批準通過，并對各院（部）報送的《金陵科技學(xué)院教學(xué)計劃更改申請表》予以備案。

3、教務(wù)處將定期通報各院（部）教學(xué)計劃更改情況。

附件：教務(wù)管理系統(tǒng)中教學(xué)計劃修改操作方法。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇八

依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進而促進學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：

1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認知。

2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認知方面的交流、溝通。

4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的泥塑作品。

負責教師：房曉倩。

成員組織：根據(jù)我校實際，將以二年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。

a：場地保障：泥塑活動室用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。

b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。

c：工具保障：1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可;2、泥塑刻刮用具16套;3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆(或亮漆)及打磨砂紙各若干。4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。

每周三下午課外活動時間。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇九

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校外在的精神形象，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，是學(xué)校辦學(xué)水平重要體現(xiàn)。為了提高學(xué)校辦學(xué)品位，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。推動學(xué)校辦學(xué)特色化發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育，落實縣教育局

校園

一、指導(dǎo)思想

馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)校園文化建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“質(zhì)量立校，育人為本”的辦學(xué)理念。以不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人，勤奮做事，為學(xué)生終生發(fā)展負責為目標；以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學(xué)風為核心；以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點。立足實際，突出特色，注重內(nèi)涵發(fā)展。注重于學(xué)校教育理念和辦學(xué)目標相融合，推動形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風尚，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境條件。

二、總體目標與內(nèi)容

（一）學(xué)校精神文化建設(shè)

1、以學(xué)校辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，凝心聚力，塑造優(yōu)秀的學(xué)校形象和良好的師生精神面貌。

辦學(xué)理念：“質(zhì)量立校，育人為本”。質(zhì)量立校就是追求育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、師資質(zhì)量。育人質(zhì)量是教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事，達到誠信做人、勤奮做事。教學(xué)質(zhì)量是促進每一名學(xué)生在馬中有所發(fā)展。師資質(zhì)量是育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量的保障，質(zhì)量立校取決于教師質(zhì)量，所以打造一流師資隊伍。育人為本就是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生差異，關(guān)注每一名學(xué)生的每一點進步，發(fā)掘發(fā)揮每一學(xué)生的特長，為學(xué)生終身發(fā)展負責。

校訓(xùn)：厚德博學(xué)、勵志篤行。（從品德、學(xué)業(yè)、精神、實踐四個方面對師生提出要求。學(xué)校育人為本、德為先所以提出厚德，即具備崇高道德情操。博學(xué)就是要求學(xué)識廣博，不僅有深厚的基礎(chǔ)知識，還要有熟練的知識運用技能。勵志就是鼓勵立常志、志向?qū)Ｒ?，成大事必立長志沒有志向

學(xué)習(xí)

生活

校風：誠信做人、勤奮做事。

教風：敬業(yè)、

愛

學(xué)風：樂學(xué)、善思、善用、合作。

學(xué)校精神：永不放棄。（教師做教育工作永不放棄，教育管理每一名學(xué)生永不放棄。學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)、人生目標追求永不放棄。）

辦學(xué)目標：不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人、勤奮做事，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

學(xué)生觀：在教育教學(xué)中把學(xué)生看成是一個不完善、不成熟、不斷發(fā)展的人。尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、是學(xué)習(xí)的主人，通過培養(yǎng)是可以積極成長走向成功的。尊重學(xué)生的個性發(fā)展，正確對待學(xué)生的個體差異，為學(xué)生個性特長發(fā)展創(chuàng)建空間，使每一學(xué)生都得到自由、平等、全面發(fā)展。尊重學(xué)生天性、人格，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)新意識，充分發(fā)掘?qū)W生成長潛能，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人勤奮做事，樹立終身的學(xué)習(xí)理念。

教師觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者、組織者、合作者、幫助者、促進者，教師是課程資源整合者、開發(fā)者，是教育教學(xué)工作的研究者、實踐者、反思者。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主人，應(yīng)具有高度的責任感與職業(yè)追求。教師用自己的愛心為學(xué)生成長營造寬松愉悅地成長環(huán)境。教師要尊重學(xué)生，以自己的智慧和責任做學(xué)生的成長的領(lǐng)航人，做學(xué)生終身學(xué)習(xí)的示范者。

學(xué)校觀：學(xué)校是教師、學(xué)生自由、平等的發(fā)展平臺，是成長夢想，實現(xiàn)理想的搖籃，更是師生發(fā)現(xiàn)潛能培養(yǎng)潛能的地方。學(xué)校要為師生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境和育人文化氛圍，打造師生共同成長的學(xué)習(xí)型組織，塑造名師、打造名校，讓師生在

幸福

教育觀：學(xué)校教育要以生為本，關(guān)注學(xué)生成長過程，塑造健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。關(guān)注生命、尊重生命、發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生將來在社會中實現(xiàn)自己的生命價值與意義。

2、全校師生在校必須佩戴?；眨煨８璨㈩I(lǐng)會校歌的寓意。不斷修正完善學(xué)校辦學(xué)理念，全校師生掌握理解學(xué)校的辦學(xué)理念，明確學(xué)校的辦學(xué)目標，牢記學(xué)校的校訓(xùn)、校風、教風、學(xué)風。

（二）學(xué)校制度文化建設(shè)

1、進一步完善和修正學(xué)校章程，各項管理制度，編寫《馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)手冊》解讀學(xué)校各種要求和辦學(xué)思想。形成具有本校特色的科學(xué)規(guī)范的.組織管理體系和制度體系，使學(xué)校各項管理有章可循，不斷深入師生人心，逐漸轉(zhuǎn)化成教師學(xué)生自覺意識，達到師生自主管理高度。

2、加強師德建設(shè)，各種師德要求張貼于辦公室，銘記白山人民教師誓詞。

《農(nóng)村

小學(xué)

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇十

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點和本校科學(xué)任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué)，以“學(xué)生主體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以踐行“學(xué)本課堂”為目標，以“實驗教學(xué)”為切入點，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點，緊緊圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念，扎實做好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。同時認真貫徹落實學(xué)校工作計劃，加強教學(xué)流程管理，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平。

二、情況分析。

1、成員情況分析。

我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假）三名兼職教師，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，組內(nèi)教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n，深入學(xué)生，課前準備充分，重視對學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學(xué)中能結(jié)合當?shù)厍闆r和學(xué)生實際，合理利用有效資源，并同學(xué)生家庭、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，重視對新教學(xué)理念、新課程標準的學(xué)習(xí)和鉆研，大膽創(chuàng)新。當然，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以后的工作之中積極的改進。

2、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的.學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。我校實驗器材經(jīng)過上學(xué)期的補充，現(xiàn)在已較為完備，但由于學(xué)校場地的限制，只有一個實驗室，很多時候?qū)W生科學(xué)實驗都會與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

三、教師方面工作要點。

1、加強理論學(xué)習(xí)，推進新課程的改革實驗。

（1）加強學(xué)習(xí)，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。要認真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。

（2）繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標準》，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標準倡導(dǎo)的評價標準來衡量課堂教學(xué)，改進學(xué)科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構(gòu)多元化評價體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強進修，提高教師業(yè)務(wù)水平。

（1）利用每次活動機會，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法，更新教學(xué)手段。組內(nèi)互相交流，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)加強學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織好學(xué)習(xí)活動，記錄好學(xué)習(xí)過程。

（2）定時、定點、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教后感，反思教學(xué)得失，切實提高教學(xué)水平。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵科學(xué)教師，依托自己的教科研實踐，認真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。

（3）精心備課，認真上課，科學(xué)合理地安排好各項教學(xué)活動，借鑒先進經(jīng)驗，爭取在教學(xué)上有更大突破。認真組織科學(xué)教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。

（4）要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學(xué)方向?；ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。

3、經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況。

（1）關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué)，在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)“轉(zhuǎn)變觀念，敢于實踐，爭出成果”的教學(xué)風氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況，貫徹好上級精神，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性。交流學(xué)習(xí)教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。

（2）定期開展教研組活動，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗，并進行階段性總結(jié)，進一步部署下一步工作。

四、學(xué)生方面工作要點。

1、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，就要放手讓學(xué)生去探索，進行自主學(xué)習(xí)，而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學(xué)生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗。

2、以各種活動幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高，針對小學(xué)生的實際，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點，開展各類社團活動，以點帶面：

（1）鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實踐能力，增強學(xué)生的動手能力和實踐應(yīng)用能力。

（2）在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究，開展科學(xué)小課題研究活動，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實驗的記錄，并撰寫好課題報告。

（3）鼓勵學(xué)生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學(xué)知識小競賽，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。

3、糾正學(xué)生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇十一

教學(xué)目標：

1.熟悉用即時通信軟件交流的過程;。

2.了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點;。

3.體驗即時交流的魅力。

教學(xué)準備：

1.調(diào)試每臺計算機。

2.打開計算機并由教師機控制。

3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

第一課時。

一、導(dǎo)語引入。

二、進行新課。

(一)申請賬號。

1.雙擊桌面上的popo快捷鍵，啟動。

2.打開申請賬號的對話框;。

3.輸入自己的賬號名稱及個人資料等信息;。

4.根據(jù)窗口中的提示繼續(xù)操作。

(二)添加好友。

1.教師演示、講解：

2.向周圍同學(xué)詢問他們申請到的'popo賬號;。

3.打開用于添加好友的對話框;。

4.輸入一個聯(lián)系人的賬號并添加為好友;。

5.繼續(xù)添加好友。

學(xué)生實際操作。

(三)收發(fā)信息。

1.打開對話窗口;。

2.輸入并發(fā)送信息;。

3.打開表情框，插入需要的表情符號;。

4.輸入其他表情符號或文字信息并發(fā)送;。

(四)傳送文件。

1.打開“發(fā)送文件”對話框;。

2.選定要發(fā)送的文件，提交發(fā)送申請;。

接收好友發(fā)來的文件。

1.接受發(fā)送申請，打開“保存”對話框;。

2.選定合適的文件夾，開始接收文件。

(五)共享網(wǎng)絡(luò)資源。

1.搜索感興趣的圖片;。

2.查看并復(fù)制圖片的網(wǎng)址;。

3.設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)資源”;。

4.發(fā)送信息，觀察對話窗中出現(xiàn)的圖片。

(六)練一練：

(七)總結(jié)。

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

2.生答，師訂正。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇十二

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作?，F(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下：

1、為老師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個良好的研討氛圍，提供一個良好的研討平臺，組建好數(shù)學(xué)教學(xué)研討基地。

2、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學(xué)之風、創(chuàng)新之風。

3、在學(xué)習(xí)、實踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課標的實踐經(jīng)驗，進一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應(yīng)新課標要求的數(shù)學(xué)教師隊伍。

4、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

5、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

(一)以新課標為核心開展教研活動。

1、認真學(xué)習(xí)課程標準，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實踐，用好新教材。

2、加強教材研討、備課的研討，加強數(shù)學(xué)常規(guī)課的量化考核。

(二)加強教學(xué)教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)將把優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對部分教師進行跟蹤聽課、教師互相聽課等多種形式，對課堂教學(xué)的規(guī)范和教師的教學(xué)能力進行深層次地促進和指導(dǎo)。

2、加強以“反思為動力”的教學(xué)研究，鼓勵教師對自己的課堂教學(xué)進行深層次的思考，自覺加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集資料，充實博客內(nèi)容。

(三)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長。

1、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時了解最前沿的教學(xué)信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

2、開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進課堂。

3、開展聽課、評課的研討活動，每周開展一次集體研修活動。以課堂教學(xué)為活動主要內(nèi)容，每次活動完成“四個一”即：一個問題交流;一個教學(xué)得失;一個專題學(xué)習(xí)。教師本學(xué)期聽課不少于15節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

4、加強對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會和展示的平臺。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇十三

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞教師在政治紀律、會議紀律、敬業(yè)意識、教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和工作作風等方面存在的問題，堅持身高為范、為人師表和群眾滿意的原則，高標準、嚴要求、高質(zhì)量，精心組織整改，確保在思想上有新提高，作風上有新變化，工作上有新起色。

二、存在的主要問題及不足

(一)對政治理論、政策法規(guī)的學(xué)習(xí)重視不夠，抓的不緊。學(xué)習(xí)有制度，有計劃，但落實不到位，存有被動應(yīng)付，學(xué)用脫節(jié)的問題。尤其是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)深鉆細研不夠，滿足于通讀了學(xué)習(xí)了，不全面，不系統(tǒng)，對其科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)理解和把握的不深不透。理論聯(lián)系實際，用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析問題、指導(dǎo)工作實踐、解決實際問題都存有差距。

理解其思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，導(dǎo)致理論水平不高。自認為憑已掌握的業(yè)務(wù)知識能夠勝任本職工作，用新知識、新理念武裝自己的意識不強。

(三)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的意識不夠強，思想上有所松懈。降低了工作標準和要求，缺乏拼搏奮進和精益求精的精神，造成了工作作風上的不夠扎實。

(四)少數(shù)干部存在本位主義思想，缺乏大局意識和整體觀念，工作配合上不夠主動，缺乏服務(wù)意識。

(五)學(xué)校內(nèi)部的各項管理制度還不夠完善，抓制度落實的力度不夠，對制度的執(zhí)行情況缺乏有效的監(jiān)督。

三、整改措施

針對查擺出來的問題，認真研究了下一步的整改措施。下一步，我們將從四個方面認真加以整改。

一是強化學(xué)習(xí)教育，以科學(xué)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)校工作。弘揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風，制定切實可行的學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計劃，要求每位干部教師進一步提高學(xué)習(xí)的緊迫性和自覺性，采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)與自我鉆研相結(jié)合等多種形式，進行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，并要求每人每年撰寫學(xué)習(xí)體會不少于兩篇，教學(xué)教研論文不少于一篇。真正提高理論水平，增強業(yè)務(wù)的能力。

強將教育教學(xué)工作抓細、抓實、抓具體的實干精神，真正實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛躍。

三是定期或不定期舉行家長開放日活動，增強學(xué)校與家長之間的交流和溝通，爭取他們最大的理解和支持。

四是進一步強化制度建設(shè)，制定和完善一整套行之有效的工作制度、監(jiān)督制度和考評制度，真正實現(xiàn)用制度規(guī)范行為、靠制度管人的運行機制，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部管理的制度化、規(guī)范化。

二〇一三年三月

根據(jù)臨泉縣土陂中心?！秾嵤┺r(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)條件專項督導(dǎo)的通知》的精神，按照《國務(wù)院農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)條件專項督導(dǎo)方案》的要求，現(xiàn)就我校實施督導(dǎo)工作及整改方案匯報如下：

一、基本情況

我?，F(xiàn)設(shè)6個班，共204名學(xué)生?，F(xiàn)有教師9名

二、督查結(jié)果

本次主要督查農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校基本教學(xué)條件和基本

生活條件，主要包括14項內(nèi)容：

1.學(xué)校無d級危房；

2．學(xué)生有課桌椅，還需采購30套單人課桌椅；

3.無學(xué)生住宿舍情況：

4.無師生安全飲用水；

5.食堂滿足就餐需要；

6.廁所滿足師生需要；

7.教學(xué)樓窗戶部分安裝防盜窗；部分教室窗戶還需加裝防盜窗；

8.無暖氣供暖；

9.五個突出安全隱患點，已做好消除隱患（已掛警示

牌）；

10.學(xué)校按規(guī)定為學(xué)生提供營養(yǎng)餐；

11.集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師享受生活補助；

12.配備有數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備（班班通）；

13.按規(guī)定撥足了公用經(jīng)費；

14.按國家規(guī)定開放課程，但由于沒有專任教師一些課

程沒能開齊。如：（科學(xué)、音樂、信息技術(shù)、綜合實踐）

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農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇十四

本冊共分五個單元，共22課。

第一單元豐富多彩的生命世界。

本單元從學(xué)生生活中最為熟悉的生命入手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，在探究某些（類）植物、動物的形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面的基礎(chǔ)上，認識更多的.植物和動物以及微生物，幫助學(xué)生從結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)和感受生命世界的豐富多彩。

第二單元無處不在的能量。

幫助學(xué)生體會在自然界和人類社會中存在著多種形式的能量，生物與能量的關(guān)系，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化、相互影響，從而構(gòu)成一個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)。

第三單元寶貴的能源。

本單元以能源為線索，通過分析能量的來源體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)這一組概念，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計、技術(shù)實踐、技術(shù)創(chuàng)新能力，再次感受科學(xué)與社會、生活、技術(shù)、環(huán)境之間的密切關(guān)系。

第四單元太陽家族。

圍繞太陽系的組成、常見星座、月球及月相變化等問題，引導(dǎo)學(xué)什么通過討論、建立科學(xué)模型、應(yīng)用概念等學(xué)習(xí)宇宙系統(tǒng)的構(gòu)成及其關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索太陽系的興趣，關(guān)注太陽系的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生建模能力、識圖能力、空間能力、空間想象能力以及抽象思維和大膽想象能力。

第五單元海洋資源。

從系統(tǒng)的角度幫助學(xué)生了解海洋資源的豐富，引導(dǎo)學(xué)生保護和利用海洋資源。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇十五

以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面向全體學(xué)生。根據(jù)本學(xué)科的特點，以探究活動為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)生通過參與“提出問題、猜想假想、觀察實驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獲取科學(xué)知識，增長進行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)總目標。

1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。

2、能對提出的問題進行初步比較和評價。

3、能用“如果，那么”對猜想作出初步的假設(shè)。

4、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。

5、能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等）。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。

6、能運用對比觀察法（找出相同點和不同點）。知道對被觀察對象進行簡單處理后，有時可以提高觀察效果。

7、能在教師的引導(dǎo)下進行簡單的控制變量實驗。能在教材引導(dǎo)和教師的幫助下制定簡單調(diào)查計劃、實驗或觀察計劃。

8、會使用刻度尺、量筒進行定量測量。

9、根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進行簡單制作。

10、能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù)，能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。

11、能根據(jù)對象的外部特征進行分類。

12、通過詢問、采訪周圍人（教師、同學(xué)、家長等）獲取所需要的信息。

13、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點和評議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過程。

15、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較。

16、尊重證據(jù)。

17、知道借助工具觀察比感官更有效。

18、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。

19、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。

三、全冊教材分析。

本冊教材從兒童的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了40多個觀察和探究活動，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些基本的觀察、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng)，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是：觀察、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個主題單元：從“走進科學(xué)”――讓我們從校園開始，針對校園中的生命體、非生命體的外部特征展開探究活動，引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常見動植物”，認識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能，形成了一個符合認知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，展開活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識與技能，最后將所學(xué)內(nèi)容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用，再結(jié)合本單元的知識技能，在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機組成部分，用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識、科學(xué)能力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責任感、使命感，樹立愛國主義情操。

教材分析：本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。

第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬實驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學(xué)生認識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。

第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。

第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計自己的機器人。

四、學(xué)生情況分析。

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊，三年級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。

三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進行探究活動。

三年級學(xué)生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段學(xué)生的認識特點，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。

學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

五、教研專題及研究措施。

以探究為核心，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化。

三年級上冊《科學(xué)》教學(xué)，是起始年級的課，以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，這將是一個什么樣的學(xué)習(xí)方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，動手做科學(xué)，動腦思考科學(xué)，動口交流自己對科學(xué)的理解?？茖W(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊。不僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論，更要重視研究科學(xué)的過程，從過程中悟出科學(xué)的真諦，通過得出結(jié)論體驗科學(xué)探究的價值。

要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能主動地、獨立地學(xué)習(xí)，充分利用教材提供的：科學(xué)欣賞、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、科學(xué)游戲、交流會、調(diào)查、競賽、角色扮演、科學(xué)幻想、搜集信息等豐富多彩的活動方式充實教學(xué)過程。

研究措施：

a)重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。

b)不同的課型不同的教學(xué)思路。

c)貫徹理論與實際的原則，加強與生活的聯(lián)系。

d)注重與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

六、教學(xué)措施與方法。

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

a)大量閱讀教學(xué)理論書籍，提高自己的理論水平。

b)認真寫好教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文。

c)積極聽課并做好記錄。

d)積極參加學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好記錄。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇十六

根據(jù)臨泉縣土陂中心校《實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?；巨k學(xué)條件專項督導(dǎo)的`通知》的精神，按照《國務(wù)院農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)條件專項督導(dǎo)方案》的要求，現(xiàn)就我校實施督導(dǎo)工作及整改方案匯報如下：

我?，F(xiàn)設(shè)6個班，共204名學(xué)生?，F(xiàn)有教師9名

本次主要督查農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?；窘虒W(xué)條件和基本

生活條件，主要包括14項內(nèi)容：

1.學(xué)校無d級危房；

2.學(xué)生有課桌椅，還需采購30套單人課桌椅；

3.無學(xué)生住宿舍情況：

4.無師生安全飲用水；

5.食堂滿足就餐需要；

6.廁所滿足師生需要；

7.教學(xué)樓窗戶部分安裝防盜窗；部分教室窗戶還需加裝防盜窗；

8.無暖氣供暖；

9.五個突出安全隱患點，已做好消除隱患（已掛警示牌）；

10.學(xué)校按規(guī)定為學(xué)生提供營養(yǎng)餐；

11.集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師享受生活補助；

12.配備有數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備（班班通）；

13.按規(guī)定撥足了公用經(jīng)費；

14.按國家規(guī)定開放課程，但由于沒有專任教師一些課程沒能開齊。如：（科學(xué)、音樂、信息技術(shù)、綜合實踐）

1.學(xué)校成立整改領(lǐng)導(dǎo)組:

組 長：周振環(huán)

副組長：羅麗 劉偉

成 員：各班班主任

2、整改內(nèi)容：教室窗戶安裝防盜窗，采購30套課桌椅。

3、整改期限：20xx年以前整改到位。

4、責任劃分：各班班主任負責將窗戶未安裝防盜窗情況匯報；副組長羅麗負責統(tǒng)計；組長周振環(huán)負責整改情況上報中心校。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇十七

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。下面是小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃2020請參考！

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。

一、主要工作。

1、認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

2、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

3、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

4、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量。

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的.研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

(四)重視教育科研，深化課題研究。

探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

(五)積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師專業(yè)成長。

3、根據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動;。

4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神，組織好全國、省、市有關(guān)學(xué)科競賽。

1、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師健康成長。

(七)，提高研究能力帶動學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。

3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4.根據(jù)學(xué)科特點，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。

5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。

二、科學(xué)特色活動。

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

適用年級：一、二年級。

活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

適用年級：三、四、五、六年級。

活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇十八

隨著全校學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動的深入，我們堅持以“深入學(xué)習(xí)，重在實踐”為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)精神撰寫心得體會。通過每周固定時間的集體學(xué)習(xí)和滲透在平時工作當中的自學(xué)，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、提出依據(jù)，并深知科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。結(jié)合教務(wù)科實際情況，對教務(wù)管理工作中存在的問題進行了認真查擺，分析了制約我校教學(xué)管理水平提高的原因，并提出了解決問題的具體方案和措施。

目前教學(xué)管理方面存在的主要問題有：

我校在校生人數(shù)為700多人，而專任、兼職教師及教輔人員總計64人，學(xué)生理論教室30個，多媒體教室2個（其中1個能正常使用），其他實習(xí)場地也不是很充足，學(xué)制變化和中途實習(xí)學(xué)生減少等問題，造成工作量分布不均，一定程度上影響正常的教學(xué)秩序。同時，因為多媒體教室不夠用，不少學(xué)生需要合班上課，影響授課效果。如果能夠在教學(xué)規(guī)律研究方面多下些功夫，結(jié)合我校實際情況科學(xué)進行課程設(shè)置和課程安排，充分利用實習(xí)場，合理調(diào)配師資、教室等教學(xué)資源，可以在一定程度上緩解這種狀況。

目前的教務(wù)管理工作基本滿足教學(xué)工作的基本需要，教務(wù)科按照學(xué)校要求，加強了教學(xué)管理的規(guī)范化，制定、完善了一系列教學(xué)規(guī)章制度。但由于技工教育的特殊性，對教學(xué)規(guī)律把握不夠深入，教學(xué)管理活動規(guī)范化程度和執(zhí)行力度仍然有待提高，積極主動的工作機制和工作作風仍然有待進一步加強。

教務(wù)管理涉及的事項較多，教務(wù)科工作人員需要將大部分時間用來處理事務(wù)性工作，而深入教學(xué)一線進行調(diào)查研究較少，對教學(xué)管理中存在的問題缺乏深層次的分析，導(dǎo)致教學(xué)管理方面的許多工作缺乏針對性，教學(xué)管理效率有待進一步提高。

由于主、客觀方面的多種原因，長期以來，我校與兄弟院校的交流與合作比較少，我們教務(wù)科很少有機會派遣工作人員赴兄弟院校進行交流和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我們在教務(wù)管理過程中形成了因循守舊的工作作風，缺乏改革與創(chuàng)新的精神。

教務(wù)處作為教學(xué)管理部門，其主要職能是為教學(xué)服務(wù)、為廣大師生服務(wù)。從目前的現(xiàn)狀來看，我們的服務(wù)意識已經(jīng)大大提高，但服務(wù)的深入性和廣泛性仍然有待加強，很多時候服務(wù)停留在表面，不夠深入和廣泛，往往是在師生提出請求后才提供相應(yīng)的服務(wù)，服務(wù)較為被動，這也不符合科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。

在學(xué)習(xí)實踐活動中，教務(wù)科工作人員要進行認真的檢查、分析，查找出自身和本部門存在的問題，并針對問題，實事求是地提出了整改措施。

首先，解放思想，發(fā)揚勇于創(chuàng)新的精神，開拓科學(xué)發(fā)展的新局面。通過學(xué)習(xí)實踐活動，明確了為什么要貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。在今后的學(xué)習(xí)、工作中，我們每一個人都要樹立科學(xué)發(fā)展的.思想觀念，堅持用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，在推動學(xué)校深化改革與科學(xué)發(fā)展上形成共識。不斷增進和加強服務(wù)意識，樹立以學(xué)生為本的觀念和全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念，進一步解放思想，增強服務(wù)的主動性和自覺性，為把我校建設(shè)成一流的高級技工學(xué)校而努力。

第二，改善我校辦學(xué)條件。目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，不斷完善實習(xí)實驗設(shè)備，今后，教務(wù)科將認真進行調(diào)研，充分了解我校的現(xiàn)狀，提出建設(shè)性意見作為校領(lǐng)導(dǎo)決策參考，從各個方面積極推動教學(xué)硬件設(shè)施的改善，從根本上彌補教學(xué)設(shè)施方面的不足，改善我校的教學(xué)條件。此外，還要不斷加強教師隊伍建設(shè)，通過引進人才、優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)、強化教學(xué)實踐、鼓勵學(xué)術(shù)研究、大力開展教學(xué)團隊建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量考評，使我校的師資力量和教學(xué)工作作風在短時間內(nèi)取得較大改觀。

第四，以就業(yè)為導(dǎo)向加強學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)。針對當前的學(xué)生就業(yè)形勢和我校教學(xué)工作中存在的由于學(xué)生基礎(chǔ)、素質(zhì)都較差，導(dǎo)致理論知識不夠，實踐能力欠缺的實際情況，我們將及時轉(zhuǎn)變觀念，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生動手能力培養(yǎng)為核心，遵循教學(xué)規(guī)律和我校學(xué)生就業(yè)的實際需要，通過適時調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)計劃、增加實踐技能訓(xùn)練的比重、加強特色課程建設(shè)、盡快形成校內(nèi)貼近生產(chǎn)、校外隨師傅實習(xí)的應(yīng)用型、生產(chǎn)型高技工人才培養(yǎng)機制。

第五，積極進行調(diào)查研究和交流、學(xué)習(xí)。科學(xué)發(fā)展觀要求我們不斷解放思想，不斷進行改革和創(chuàng)新，以此推動各項工作更快更好的發(fā)展。今后，教務(wù)科將更加注重教學(xué)規(guī)律方面的調(diào)查研究，通過深入課堂、深入師生進行深入調(diào)研，掌握我校教學(xué)工作的真實現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)教務(wù)管理方式進行改革和創(chuàng)新，推動我校的教務(wù)工作的科學(xué)發(fā)展。此外，還將請求領(lǐng)導(dǎo)的支持，積極爭取機會，加強與其他兄弟學(xué)校的合作與交流，積極學(xué)習(xí)兄弟院校的先進經(jīng)驗，作為我校教務(wù)管理工作創(chuàng)新的依據(jù)和參考。

總之，在今后工作中，教務(wù)科將繼續(xù)緊密結(jié)合深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的基本要求，本著實事求是的原則，針對我校教務(wù)管理活動的不足，深入進行分析和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過不斷努力，推動我校各項工作又快又好地發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計劃方案篇十九

貫徹落實中央在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的總體要求，按照黨委部署，支部對于“四風”問題開展自查，經(jīng)過全體同志共同討論，查找出四個方面的十二條主要問題，并針對問題進行整改，提出整改方案如下。

（一）形式主義方面的主要問題

2.對于創(chuàng)新性工作思考的不多，缺乏創(chuàng)造性工作思維；

3.工作經(jīng)驗總結(jié)不足，調(diào)研積極性不高、能力不強；

4.會議數(shù)量不少、計劃安排不少、總結(jié)報告不少，但督促檢查不足。

（二）官僚主義方面的主要問題

5.在支持保障部門需求方面還存在不夠積極、主動的情況；

6.在加強和發(fā)揮專業(yè)工作優(yōu)勢和能力等方面，深入基層主動了解調(diào)研不夠；

7.部門領(lǐng)導(dǎo)對個別具體工作要求不嚴，干部自覺性不足，存在拖沓現(xiàn)象，影響部分工作進度。

（三）享樂主義方面的主要問題

8.有貪圖安逸的心理，存在“庸懶散奢”的現(xiàn)象，紀律作風有要求不嚴的情況等；

9.思想上存在“人到碼頭船靠岸”的消極懈怠的心態(tài)，工作缺乏激情；

10.工作中抱著完成任務(wù)的想法比較多，缺乏高標準、嚴要求，工作長遠發(fā)展的意識還要進一步加強。

（四）奢靡之風方面的主要問題

11.在生活和工作中對奢靡等問題思想麻痹、抵制不足，有些方面還存在迎合的情況；

12.對于勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德重視不夠，厲行節(jié)約意識不強。

（一）開展學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一思想，提高認識，研究整改措施。先后召開支部委員會統(tǒng)一全體支委的思想認識，進行專題研究，明確支部組織開展查擺、整改的方向和重點。召開全體黨員會集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一全體黨員的思想，提高對教育實踐活動的理解和認識；召開組織生活會，開展批評和自我批評，深入查擺；召開整改研討會，集思廣益，聽取意見，研究整改措施。

（二）本著邊查邊改、先易后難、邊整邊改邊完善的`思路，盡快解決突出問題，并從完善機制入手逐步克服和解決“四風”方面的問題。主要從三個方面入手：一是堅決克服形式主義，二是堅持摒除官僚主義，三是防止和杜絕享樂主義、奢靡之風。

第一，堅決克服形式主義。

一要加強和深化政治理論學(xué)習(xí)。主要解決學(xué)習(xí)理論浮于表面，學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)不能有效聯(lián)系實際等問題。部門領(lǐng)導(dǎo)、支部委員要帶頭學(xué)，聯(lián)系實際學(xué)，充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)的實效性，促進全體同志的學(xué)習(xí)自覺性。

二要努力消減各類形式性事務(wù)，增強工作實效。努力減少支部會議的數(shù)量，提高會議質(zhì)量；減少文字工作的數(shù)量，達到提高文字工作質(zhì)量，增強目的性和效果。對于能夠合并的會議盡量合并召開，對于能夠開短會的盡量召開短會，對于能夠合并的文字材料盡量合并，對于能夠言簡意賅的材料決不長篇大論。

三要加強創(chuàng)新調(diào)研，提升創(chuàng)新水平。要聯(lián)系工作實際，加強創(chuàng)新調(diào)研工作，開闊干部的視野，增強創(chuàng)新思考、創(chuàng)新思路和創(chuàng)新方式。以創(chuàng)新尋突破，以創(chuàng)新求變革，以創(chuàng)新提升工作水平。大力鼓勵調(diào)查研究，分析實務(wù)、研究實務(wù)、創(chuàng)新實務(wù)，對調(diào)研成效突出的向推薦、評價、考核、晉升等傾斜。

第二，堅持摒除官僚主義。

一要堅持群眾觀念。認真貫徹《關(guān)于加強群眾工作的實施意見》，牢固樹立立黨為公、執(zhí)政為民宗旨，在履行工作職責中堅持以人民群眾的需求為第一要務(wù)，急案急辦，急事急辦，重大事項優(yōu)先辦理，服從和服務(wù)于人民群眾的各項合理、合法訴求。

二要堅持支持和保障的服務(wù)理念。牢固樹立專業(yè)工作支持和保障的服務(wù)理念，端正專業(yè)服務(wù)的態(tài)度，主動服務(wù)不越位；擺正專業(yè)工作的位子，發(fā)揮技能不包辦；創(chuàng)新專業(yè)應(yīng)用的手段，深化應(yīng)用不替代；規(guī)范專業(yè)工作的流程，依法依規(guī)不越線。開展專業(yè)工作檢查，完善規(guī)范機制，提高專業(yè)工作的支持和保障水平。

三要打牢爭創(chuàng)一流的信念。認真貫徹落實黨委爭創(chuàng)一流的工作目標，牢固樹立爭創(chuàng)一流的信念，始終把爭創(chuàng)一流擺在創(chuàng)新發(fā)展的首要位子；高標準、務(wù)實效，研究規(guī)劃專業(yè)工作的發(fā)展方向，按照走在前列的要求，制定一流目標；加強專業(yè)工作學(xué)習(xí)交流和調(diào)研活動，找準自身差距和不足，明確專業(yè)工作的近期目標和中遠期目標，加大專業(yè)工作的實踐應(yīng)用，加強專業(yè)應(yīng)用的推廣宣傳，積極爭取，切實做好專業(yè)人員、專業(yè)設(shè)備的保障，全力開展爭創(chuàng)一流活動。

第三，防止和杜絕享樂主義、奢靡之風。

一要振奮精神，積極進取。針對部門人員年齡相對偏大的情況，進一步加強思想政治工作，進一步提振全體同志“追求卓越，人爭有為”的精神，尤其要發(fā)揮“老同志”率先垂范的榜樣作用，發(fā)揮中青年骨干的專業(yè)力量，培養(yǎng)和鍛煉青年同志，提升各項工作“積極進取、爭創(chuàng)一流”的競爭力。

二要嚴格工作標準，提高工作質(zhì)量。要在逐步規(guī)范各有關(guān)工作標準的同時，從嚴要求，從嚴把關(guān)，提高工作效率和質(zhì)量。對于能夠執(zhí)行高限要求的盡量執(zhí)行高限要求，對于具有長遠影響作用的工作，嚴格執(zhí)行高限標準。加強專業(yè)工作流程的監(jiān)督檢查和監(jiān)控管理，確保符合專業(yè)工作規(guī)范要求，確保經(jīng)得住專業(yè)工作的檢驗和歷史的檢驗。

三要整肅作風、嚴肅紀律。認真落實中央、市委有關(guān)紀律作風的各項要求，鞏固“慵懶散奢”專項治理的成果。堅持黨風廉政建設(shè)和業(yè)務(wù)工作“兩手抓、兩促進”，把廉政風險防空擺在突出重要位子，提高全體同志自律能力，確保廉政紀律落到實處。切實加強工作作風建設(shè)，以嚴謹?shù)淖黠L、嚴格的紀律，貫徹和完成黨委的各項工作部署。

四要艱苦奮斗、厲行節(jié)約。堅持并謹記我黨艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，要把這一光榮傳統(tǒng)貫徹到每一位同志尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的生活和工作中。堅決反對鋪張浪費，杜絕享樂主義和奢靡之風；堅決反對講排場、浮夸等不切實際、形式主義的浪費行為。堅持勤儉辦公、勤儉辦事、勤儉辦案、勤儉生活，按照需求提出專業(yè)配置和經(jīng)費等方案，能夠節(jié)儉的盡量節(jié)儉，力爭少花錢多辦事、花小錢辦大事，把有限的經(jīng)費花在“刀刃”上，提高經(jīng)費的使用效率。

首先，全體同志尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部接受了一次深刻的教育，黨性觀念以及人生觀、價值觀得到較大提升，政治觀念、大局觀念得到加強。

其二，全體同志尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部對以“四風”為主要內(nèi)容的思想、工作、生活等方面的作風進行了一次大洗禮。

第三，“四風”問題明顯改進，尤其是工作作風得到較大轉(zhuǎn)變，在人員減少，工作量顯著上升的情況下，各項工作齊頭并進。

第四，解放思想，創(chuàng)新思路，各項專業(yè)工作的創(chuàng)新發(fā)展有可喜的進步。

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