光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任減負(fù)工作計(jì)劃篇1
本學(xué)期,學(xué)校將認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作的精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立實(shí)施素質(zhì)教育的思想,我的具體措施:
要想實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的,我個(gè)人認(rèn)為其先決條件就是備課。經(jīng)過精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的課肯定與倉促應(yīng)付的課有著天壤之別,而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。我覺得在備課時(shí)可以問問自己以下4個(gè)問題,以此為基準(zhǔn)來進(jìn)行備課。這4個(gè)問題是:你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么?你打算多長時(shí)間讓學(xué)生獲得?
你打算讓學(xué)生怎樣獲得?你怎么知道學(xué)生達(dá)到了你的要求,有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求?相信課前經(jīng)過這樣的深思熟慮,在備課時(shí)肯定會下很大的功夫,經(jīng)過精雕細(xì)琢的課,還能不好嗎?
“減負(fù)”,有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的目的就是減輕學(xué)生書包的負(fù)擔(dān),因?yàn)閷W(xué)生的書包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書,甚至一科有好幾本練習(xí)冊,無形中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理,所以我覺得我的改進(jìn)措施最重要的一項(xiàng)就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
(1)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí),在課堂上就能做到有的放矢,也節(jié)省了課堂時(shí)間。
(2)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。三年級的學(xué)生好奇心重,活潑好動,實(shí)踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上,寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生,并獲得高效。
(3)將評價(jià)機(jī)制引入作業(yè)??蓪⒗蠋熢u價(jià)、家長評價(jià)、生生互評、學(xué)生自評等多元評價(jià)方式嘗試性使用,多人監(jiān)督,無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然,此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成,基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,在日常的教育教學(xué)中,仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng),如讀書時(shí)的坐姿到寫字姿勢的訓(xùn)練;讀課文時(shí)指讀、目讀的指導(dǎo);聽課、說話的不同要求等等。只有有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證,課堂上,學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)語文,提高聽課效率。
小學(xué)班主任減負(fù)工作計(jì)劃篇2
國家教育部為學(xué)生“減負(fù)”下發(fā)了緊急通知,“減負(fù)”這詞并不會讓大家陌生,而要音樂課為學(xué)生減負(fù)也許就讓人費(fèi)解了.在大力提們素質(zhì)教育的如今,音樂課可說是重頭戲,而且它本身就是一種愉快教育,好象不存在減負(fù)問題。其實(shí)不然,現(xiàn)在的學(xué)生真正喜歡上音樂課的并不是太多,是否是中華民族的生性拘謹(jǐn)呢?我卻認(rèn)為,部分是教師陳舊的教學(xué)觀造成的。學(xué)生從跨人校門到完成學(xué)業(yè)這段時(shí)期,音樂課上太多的“規(guī)矩”扼殺了學(xué)生自由的天性。給學(xué)生減負(fù),首先應(yīng)該改變音樂課的教學(xué)目標(biāo)、要求及方法。音樂是如何產(chǎn)生的,這點(diǎn)在音樂界至今尚無定論,但從勞動生活中產(chǎn)生卻肯定無疑.因此,音樂活動中存在的一份原始美往往會讓人心動,而我們現(xiàn)在的音樂教育卻存在了太多的要求,禁錮了學(xué)生發(fā)揮這種原始創(chuàng)造力,而導(dǎo)致許多人對音樂望而生畏。
尤其更應(yīng)該注重兒童在接觸音樂時(shí),給他們創(chuàng)設(shè)一種隨意、自由的空間,讓兒童能像吃飯、喝水一樣,去完成一件最自然的事去感受苦樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們好好學(xué)習(xí),但他們的某些教學(xué)觀我卻不能茍同。在一次教研活動中,一位青年教師執(zhí)教的音樂課中有這樣一項(xiàng)內(nèi)容,他讓同學(xué)們分成幾個(gè)小組,根據(jù)教師教過的基本舞蹈動作,為歌曲自由編舞。我認(rèn)為這種教學(xué)方法很好.能更好地激發(fā)學(xué)生的刨造力,教師不必過分強(qiáng)求動作的標(biāo)準(zhǔn)或到位,而應(yīng)更多注重學(xué)生參與活動時(shí)的自覺性及興奮度。但在研討時(shí),有位老教師就提出學(xué)生能否把舞蹈點(diǎn)子踩得更準(zhǔn)一點(diǎn)!動作更到位一點(diǎn)。有要求無可非議,作為教師應(yīng)該有教學(xué)要求,給學(xué)生減負(fù),并非沒有教學(xué)要求,而是需要教師制定出更切合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)要求.如果象這位老教師所提的那樣,或許你再讓學(xué)生表演時(shí),學(xué)生就可能會縮手縮腳。所以,我認(rèn)為在音樂教學(xué)過程中,不應(yīng)該注重兒童最終完成了什么,而在于兒童在過程中完成了什么。應(yīng)該重視教學(xué)過程甚于教學(xué)效果。音樂教師必須注重每個(gè)學(xué)生是否都能參與學(xué)習(xí),而不必強(qiáng)求太多的細(xì)節(jié)要求。兒童音樂教學(xué)并不是讓每一個(gè)人都成為音樂家,而更重要的是讓他們學(xué)會如何去感受音樂。中國的一些音樂教育做法說得嚴(yán)重一點(diǎn),就是在扼殺學(xué)生的天性,甚至很多天才。音樂課上讓學(xué)生減負(fù)是完全有必要的。
在課堂上應(yīng)該保持高度的興奮性。在教學(xué)過程中應(yīng)注重偶然因素,不能默守陳規(guī),更要強(qiáng)調(diào)即興及沖動,去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,將學(xué)習(xí)音樂的主動權(quán)交回學(xué)生。
如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),這需要教師做一個(gè)有心人,善于去發(fā)現(xiàn)一些不容易被發(fā)現(xiàn)的偶然因素,并加以積極利用。尤其在課堂上,怎樣變不利因素為有利因素.有一件發(fā)生在課堂上的事一直讓我記憶猶新。那一節(jié)課,教學(xué)過程已快進(jìn)人尾聲,我讓同學(xué)們演唱歌曲,忽然聽到一種雜音——口哨(他并沒有在吹歌曲旋律).一看,又是那么經(jīng)常調(diào)皮的男孩子。那次,我并沒有發(fā)火,反而忽然來了靈感。我向同學(xué)們提問還有準(zhǔn)會吹口哨,馬上有幾個(gè)男生舉起了手,我就利用音樂教室的擴(kuò)音設(shè)備,請幾位男生和剛才那位男孩一起上前用口哨來吹歌曲旋律,其他同學(xué)一部分唱歌,一部分打節(jié)奏。結(jié)果取得了意想不到的效果.全班同學(xué)都非常投人,還爭先恐后地要來表演口哨。雖然口哨吹得不是太好,可同學(xué)們都很高興,我認(rèn)為這才真正是完成了教學(xué)任務(wù),讓每一位同學(xué)都進(jìn)人了音樂世界。下一節(jié)課,我趁熱打鐵,改變了原先的教學(xué)計(jì)劃,找來了口哨音樂給同學(xué)欣賞。這美妙的音樂讓同學(xué)們感到驚奇,想不到自己就擁有一件好樂器。在課上,還讓學(xué)生討論口哨在什么場合是音樂,什么場合會被認(rèn)為是不良行為。這一節(jié)課下來,既讓周學(xué)們了解了口哨音樂,也讓他們懂得了一些道理。從此,這位男孩成了我的朋友!上課主動幫我做一些事情,而不再是那樣調(diào)皮了。這種教學(xué)計(jì)劃及方法的改變我認(rèn)為非常值得。
如何讓孩子們在音樂課上減負(fù),教師的主導(dǎo)方向是極其重要的,我們必須認(rèn)識到兒童音樂教育不是音樂學(xué)院附小、附中的專業(yè)性教育,對學(xué)生技術(shù)性要求不能太高,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感參與。音樂是情感的世界,它以情感人、以美育人。音樂教育將責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起塑造學(xué)生美好心靈,培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的責(zé)任。那么,小學(xué)音樂首先要做的是怎樣讓學(xué)生熱愛音樂,這才能讓音樂發(fā)揮它強(qiáng)大的教育功能.我們應(yīng)該在教育部下發(fā)“減負(fù)”緊急通知的同時(shí),認(rèn)真思考,如何讓學(xué)生真正愉快地學(xué)習(xí)音樂,熱愛音樂。
小學(xué)班主任減負(fù)工作計(jì)劃篇3
以教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見”和“義務(wù)教育學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施意見”為依據(jù),進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理,全面推進(jìn)教改,努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。
“減負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀,樹立教育為提高民族素質(zhì),為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀,樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高,個(gè)性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀;轉(zhuǎn)變只重視知識教育,忽視思想品德教育和紀(jì)律法制教育,樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀;轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,而輕視大多數(shù)學(xué)生,重知識灌輸,輕能力培養(yǎng)的教育觀,樹立面向全體學(xué)生,因材施教,知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行,即“減負(fù)”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系,是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問題?!皽p負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會的系統(tǒng)工程,社會各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識,協(xié)力合作,共同來完成。
(二)自覺從三方面“負(fù)重”,努力使學(xué)生“減負(fù)”。
欲得學(xué)生“減負(fù)”,教師須得自覺“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”,從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任,勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托;二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”,自我“加壓”,更新觀念,解放思想,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”,一絲不茍,扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作,以高效、創(chuàng)新的勞動切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。
1、教師認(rèn)真編寫課時(shí)計(jì)劃,內(nèi)容包括教學(xué)目的要求,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程,作業(yè)訓(xùn)練,板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要具體明確,重點(diǎn)難
點(diǎn)要認(rèn)真研究處理,做到分散難點(diǎn),減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容,要舍得花工夫去鉆研,夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況,根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn),優(yōu)選教學(xué)方法,正確運(yùn)用教學(xué)原理,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實(shí)三要素,即:面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),不滿堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”,即動腦想,動口說,動手寫,保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力,在合格的'基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
4、認(rèn)真實(shí)行計(jì)劃,嚴(yán)格按課程表上課,不挪上它課,不私自調(diào)課,技能科課一律按要求上足課時(shí),課堂不得擠占他用。
5、不有償辦班、補(bǔ)課,不讓學(xué)生隨便定資料,切實(shí)解決學(xué)生“書包重” 的問題。
(三)加強(qiáng)德育管理,提高育德效益。
在加強(qiáng)對學(xué)生文化知識教育的同時(shí),高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。要認(rèn)真研究新時(shí)期青少年思想品德狀況,有針對性地進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理健康教育,幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動,及社會實(shí)踐活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣,鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),興趣廣泛,使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
(四)加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
1、每學(xué)期一次召開學(xué)生家長會,聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求,溝通家長的心里,做好家長的宣傳工作。
2、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度,學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí),不以任何理由隨意延
長在校時(shí)間。
3、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。
4、除學(xué)校組織的語、數(shù)期末質(zhì)量檢測或進(jìn)修學(xué)校組織外的考試外,不組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、達(dá)成、稍欠、須努力。
小學(xué)班主任減負(fù)工作計(jì)劃篇4
本學(xué)期,學(xué)校將認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作的精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立實(shí)施素質(zhì)教育的思想,我的具體措施:
要想實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的,我個(gè)人認(rèn)為其先決條件就是備課。經(jīng)過精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的課肯定與倉促應(yīng)付的課有著天壤之別,而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。我覺得在備課時(shí)可以問問自己以下4個(gè)問題,以此為基準(zhǔn)來進(jìn)行備課。這4個(gè)問題是:你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么?你打算多長時(shí)間讓學(xué)生獲得?你打算讓學(xué)生怎樣獲得?你怎么知道學(xué)生達(dá)到了你的要求,有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求?相信課前經(jīng)過這樣的深思熟慮,在備課時(shí)肯定會下很大的功夫,經(jīng)過精雕細(xì)琢的課,還能不好嗎?
“減負(fù)”,有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的目的就是減輕學(xué)生書包的負(fù)擔(dān),因?yàn)閷W(xué)生的書包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書,甚至一科有好幾本練習(xí)冊,無形中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理,所以我覺得我的改進(jìn)措施最重要的一項(xiàng)就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
(1)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí),在課堂上就能做到有的放矢,也節(jié)省了課堂時(shí)間。
(2)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。三年級的學(xué)生好奇心重,活潑好動,實(shí)踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上,寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生,并獲得高效。
(3)將評價(jià)機(jī)制引入作業(yè)??蓪⒗蠋熢u價(jià)、家長評價(jià)、生生互評、學(xué)生自評等多元評價(jià)方式嘗試性使用,多人監(jiān)督,無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然,此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成,基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,在日常的教育教學(xué)中,仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng),如讀書時(shí)的坐姿到寫字姿勢的訓(xùn)練;讀課文時(shí)指讀、目讀的指導(dǎo);聽課、說話的不同要求等等。只有有了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證,課堂上,學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)語文,提高聽課效率。
教師個(gè)人的魅力往往也會成為吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一大助力,而教師的魅力不是靠著裝打扮展示出來的,而是靠淵博的知識。因此本人準(zhǔn)備不斷學(xué)習(xí)充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。努力練出自己的“絕活”,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
“減負(fù)不能減質(zhì)”,這就必然要做到“增效”。這對我們教師而言,其實(shí)是提出了很高的要求,既要優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,避免課內(nèi)損失課外補(bǔ);又要精心設(shè)計(jì)作業(yè),減少低效勞動,避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。雖然過程辛苦,但我相信,果實(shí)是甜的。
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