人教版一年級數(shù)學教案二次備課范文(13篇)

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人教版一年級數(shù)學教案二次備課范文(13篇)
時間:2023-11-07 09:21:11     小編:薇兒

教案是教師與學生之間的橋梁,它能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。教案應(yīng)該引導學生主動參與學習,激發(fā)學生的學習興趣和動力。在這份教案中,我們可以看到教師如何促進學生的主動學習,引導他們積極參與課堂活動。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇一

人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第27頁。

教學目標。

1、經(jīng)歷分類的過程,體驗分類標準的多樣性。

2、體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

重點難點。

學會按不同分類標準進行分類。

教學設(shè)計。

一、情境引入。

孩子們,這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店,如果你要買練習本,在誰的文具店里能一下就找到?(出示畫面)。

生:萌小兔的店里。

師:告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?

生:因為它的店整齊。

師:大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么,生活當中,把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學習分類與整理。(板書:分類與整理)。

二、探究新知。

1、描述感知分類的標準。

(課件出示)。

師:今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙,愿意嗎?

生:愿意。

生1:顏色上有紅色、藍色和黃色。

生2:形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師:我知道啦,可以按顏色分,還可以按形狀分。

2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。

(1)操作分類。

師:請同學們從抽屜里拿出信封,兩人一組,合作完成,現(xiàn)在開始。

小組合作完成。

展示成果。

a、作品展示(一堆一堆的)。

b、展示(擺成一排一排的)。

師:剛才xx組擺成一堆一堆的,你為什么把他們擺成一排一排的?

生:一排一排的擺,看的更清楚。

師:我有問題了,不用數(shù),你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎?

生:能。

師:你們這兒有一個作品,老師發(fā)現(xiàn),這兩邊一樣長,那它們同樣多嗎?

生:不同樣多。

師:明明是一樣長,為什么就不一樣多呢?

生:因為在擺的時候沒有對齊。

師:那在擺的時候我們應(yīng)該注意什么?

生:擺的時候應(yīng)該一個對一個。

師:我們把它們一一對應(yīng)以后,就可以一眼看出誰多誰少。

師:為了讓我們的圖更加清晰,我還要補上一些內(nèi)容,在圖的下面畫一條線,告訴大家我是從這開始數(shù)的,然后在下面做上標記,第一列是圓形,第二列是......,這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們,你們真棒,可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

(2)記錄分類。

師:還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看?

(展示作品)。

師:這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)?(個數(shù))。

來,我們在這幅作品上畫一條線,孩子們,你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看,通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎?第二列.......,給這個作品畫上一些線后,你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學們,你們真棒,不僅僅把這些氣球進行了分類,而且還把它們整理成圖或者表,你們真棒!

3、體會分類標準不同,結(jié)果也不同。

好,現(xiàn)在聽清我的要求,請把這些氣球按顏色分,分完后,擺在這條線的上面。在擺的時候應(yīng)該注意什么?擺完后,別忘了把你的結(jié)果,填在這兒,大家清楚嗎?還是兩人一組,合作完成。

(小組合作、交流)。

(展示作品)。

師:來看看xx記錄的結(jié)果,跟你記錄的結(jié)果一樣嗎?

比較分類。

師:看起來,雖然都是這些氣球,可是如果分類的標準不同,它們的結(jié)果也就不一樣。

請你們把氣球裝進信封,放在鉛筆盒的下面。

同學們,謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展。

生:擺在糖葫蘆的上面。

師:為什么要擺在這兒?

生:形狀相同。

師:現(xiàn)在有幾個糖葫蘆?

生:有4個。

如果現(xiàn)在按顏色分,它應(yīng)該擺在哪兒?

生:擺在藍色的后面。

生:現(xiàn)在有4類。

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片,大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類)。

大家看這是垃圾分類,可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環(huán)境,從我們每個人做起,從小做起,小小的垃圾分類,一定會讓我們的校園更整潔,我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大,大大方便了我們的生活,其實在數(shù)學學習中,分類是經(jīng)常用到的好方法,在剛開學,我們就用到分類的方法在學習了。同學們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起,像這樣用分類來學習數(shù)學知識,以后還會經(jīng)常遇到。

三、鞏固深化。

生1:圖上有蘋果、梨、桃子。

生2:卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3:可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

生1:不要數(shù)錯。

生2:涂色的時候不要涂出格。

生3:應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請大家打開書29頁,請1、2、3列的做第(1)小題,4、5、6列做第(2)小題,聽明白了嗎?開始動筆。

展示學生作業(yè),進行評價。

四、課堂總結(jié)。

孩子們,今天我們學會了把一些物品進行分類,而且還學會了把分類的結(jié)果整理成圖或者表,還知道了,分類的標準不同,結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學的開學嗎?你想不想把你的收獲跟大家分享。

(請孩子分享本節(jié)課的收獲)。

五、課外實踐。

要下課了,老師給你們留下一個課外小活動。(課件出示)。

你能用今天學過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎?

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇二

教學內(nèi)容:教科書第5354頁上面的內(nèi)容,練習十二的第16題。

教學目的:

1.使學生在已學過的減法知識的基礎(chǔ)上,概括出減法的意義,減法的認識從感性上升到理性。

2.使學生理解并掌握加減法之間的關(guān)系。

教學重點:減法的意義。

教學難點:加減法之間的關(guān)系。

教具準備:小黑板。

教學過程:

1.減法的意義。

教師:我們在前三年已經(jīng)學過減法的計算方法,現(xiàn)在來學習一些有關(guān)減法的規(guī)律性知識,首先學會減法的意義。

教師出示第53頁上面的題:

(1)一班有男生24人,女生有19人。24+19=43(人)。

全班共有多少人?加數(shù)+加數(shù)=和。

(2)一班有43人,其中男生24人,43+24=19(人)。

女生有多少人?和-加數(shù)=加數(shù)。

(3)一班有43人,其中女生19人。43-19=24(人)。

男生有多少人?和-加數(shù)=加數(shù)。

先做第(1)題,讓學生自己分析數(shù)量關(guān)系,進行解答,然后提問:

這道題為什么用加法計算?

誰能說出加法算式中各部分的名稱?

學生回答后,教師在第(1)題的右邊板書出加法算式,并在算式下面寫出加數(shù)、加數(shù)、和(如右上)。

接著學生解答第(2)、(3)題,然后回答:

與第(1)題比較,第(2)、(3)題是已知什么,求什么?

用什么方法計算?

引導學生說出第(1)題是已知男生和女生人數(shù),求全班人數(shù)用加法,第(2)、(3)題是已知全班學生人數(shù)和男生或女生人數(shù),反過來求女生或男生人數(shù),都用減法計算。教師板書出第(2)、(3)題的減法算式(如右上)。

然后教師提問:

如果撇開題里講的具體的事,每道題各是已知什么,求什么?

啟發(fā)學生說出:第(1)題是已知兩個加數(shù),求它們的和,用加法;第(2)、(3)題都是已知和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù),用減法。

學生回答后,教師在第(2)、(3)題的算式下面注出和、加數(shù)、加數(shù)(如右上。)然后啟發(fā)學生想:

學生回答后,教師進行總結(jié):減法是已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算。

讓學生看書上第54頁,讀一讀書的結(jié)語。然后提問:

在減去的已知數(shù)叫做什么?(被減數(shù)。)。

要減去的已知加數(shù)叫做什么?(減數(shù)。)。

要求的末知加數(shù)叫做什么?(差。)。

教師說明:在減法,已知的和叫做被減數(shù),減去的已知加數(shù)叫做減數(shù),求出的未知加數(shù)叫做差。減法是加法的逆運算。逆就是相反的意思,逆運算就是相反的運算。我們可以通過上面的例子來理解。第(1)題用加法計算,第(2)、(3)題都用減法計算,第(2)、(3)題與第(1)題比較,第(1)題的問題在第(2)、(3)題中變成了已知條件,第(1)題中的其中一個已知條件在第(2)、(3)題中變成問題。也就是說,減法中的已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反,在加法中已知的,在減法中變成了未知的,在加法中未知的,在減法中變成了已知的。所以減法是與加法相反的運算,通常叫做逆運算。

2.練習。

(1)做第54頁上的做一做。

要讓學生根據(jù)減法的意義說明各題的得數(shù)是怎么得來的。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(2)做練習十二的第1題。

要讓學生應(yīng)用減法的意義說明各題為什么用減法計算。在語言的敘述上,盡量緊扣減法的意義,逐步培養(yǎng)學生運用概念說理的能力。如第(1)題,可以啟發(fā)學生說出:因為已知小明和小紳的郵票張數(shù)的和,又知道小明的郵票張數(shù),要求小強的郵票張數(shù),就是已知和(小明和小強的郵票張數(shù)的和)與一個加數(shù)(小明的郵票張數(shù)),求另一個加數(shù)(小紳的郵票張數(shù)),所以用減法法算。

二、教學0在減法中的特性。

提問:

在加法中關(guān)于0的運算有幾種情況?(兩種)。

誰能舉例說明?(7+0=7,0+0=0。)。

根據(jù)減法是加法的逆運算,那么減法中關(guān)于0的運算有哪幾種情況?

引導學生寫出下面三種情況:

70=7,77=0,00=0。

然后引導學生歸納:

我們先來看第一種情況:70=7,那么80等于幾?90呢?任意一個數(shù)減去0得多少?用一句話說就是。

最后,概括成兩條:

1.一個減法去0,還得原數(shù);。

2.被減數(shù)等于減數(shù)、差是0。

三、教學加、減法各部分間的關(guān)系。

2.加法各部分間的關(guān)系。

提問:

我們已經(jīng)學過加、減法各部分間的關(guān)系,你們還記得嗎?

誰能說出加法各部分間的最基本的關(guān)系是什么?

知道和與其中一個加數(shù),如何求另一個加數(shù)?

隨著學生的回答,教師板書出加法各部分間的關(guān)系:

2.減法各部分間的關(guān)系。

提問:

減法中各部分間的最基本關(guān)系是什么?

知道被減數(shù)和減數(shù),怎樣求差?

知道被減數(shù)和差,怎樣求減數(shù)??

知道減數(shù)和差,怎樣求被減數(shù)??

學生邊回答教師邊進行歸納,整理出下面的關(guān)系式:

3.完成練習十二的第2、3題。

這兩道題,既可以根據(jù)減法各部分間的關(guān)系說明,也可以用減法的意義說明。例如,第2題,根據(jù)2100690=1405寫出一道加法算式和一道減法算式。既可以把2100、695、1405分別看作被減數(shù)、減數(shù)、差,運用減法各部分間的關(guān)系來做,又可以把它們分別看作和、加數(shù)、加數(shù),運用減法的意義來完成。

4.加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。

教師:我們學過了這些關(guān)系,可以對加、減法的計算進行驗算。

(1)加法的驗算。

教師板書:1234驗算:20792079。

+8458451234。

20791234845。

讓學生用以前學過的驗算方法進行驗算,并回答用加法驗算加法的方法的方法應(yīng)用的是什么運算定律(加法交換律)。然后提問:

還可以怎樣驗算?(用減法驗算加法。)讓學生板演(如上右)。

應(yīng)用的是什么知識?(加法中各部分間的關(guān)系:和一個加數(shù)=另一個加數(shù)。)。

向?qū)W生說明:因為加數(shù)有兩個(845,1234),驗算時用和(20--)減去哪一個加數(shù)都可以,因而用減法驗算加法可以任選一個加數(shù)作減數(shù)來進行驗算。

(2)減法的驗算。

教師板書:1234驗算:2471234。

987+987247。

2471234987。

讓學生計算,并用學過的知識進行驗算。教師板書出驗算的豎式(如上右),讓學生說一說每種驗算方法應(yīng)用了什么知識。

然后教師指出:驗算減法,可以用減法中各部分間的關(guān)系。用算出的差和減數(shù)相加,看是不是等于被減數(shù);或者從被減數(shù)里減去算出的差,看是不是等于減數(shù),都可以用來驗算減法。

四、鞏固練習。

完成練習十二的第56題。

1.第5題,筆算時要求計算正確,并注意迅速;用珠算驗算時,要提醒學生注意定好個位,驗算的方法有些題可以由教師適當指定一種,其它的題由學生自己任意選用。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇三

單元教學目標:

1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中,直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念,體驗學習數(shù)學的樂趣,積累對數(shù)學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣。

4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動,直觀認識三角形和平行四邊形,知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形,初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,體會圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想象能力。

6、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,增強與同學交往、合作的意識。

7、使學生體會所學平面圖形的特征,并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

8、通過觀察、操作活動,使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學圖形之間的關(guān)系。

9、通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的美。通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學重點:

引導學生從物體中分離出面,再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識別這些圖形,知道它們在日常生活中的應(yīng)用。體會所學平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

教學難點:

豐富直觀體驗,發(fā)展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具:

積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

教學方法:實驗研究法。

知識與技能:

通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板,進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

過程與方法:

通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形:長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念,讓學生體會圖形之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇四

教學課題:

簡單分數(shù)的加、減法。

教學目標:

1、幫助學生進一步感受分數(shù)的實際意義;。

2、為學生提供獨立思考、自主探索的機會,鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學重點:

能進行簡單的分數(shù)相加、相減。

卡片。

教學過程:

一、復習。

2、再把它的3份涂上紅色,再想一想:涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾?

3、再把它的2份涂上綠色,也請大家想一想:涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾?

二、學習新知。

1、根據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色,你能想到怎樣的數(shù)學問題?先在小組里說一說,再在班級里組織交流。

3、學生以小組為單位討論這兩個數(shù)學問題。師作巡視。

5、老師根據(jù)學生的回答,在黑板上相應(yīng)板書。

三、鞏固練習。

1、完成想想做做的第1題。第1次大約喝了這杯水的五分之一,第二次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾?學生先獨立完成,再組織交流。

2.完成書上想想做做的第3題。小紅用一張紙的八分之五做紅花,小明用同樣大小的一張紙的八分之二做小旗。

(1)兩人一共用去這張紙的幾分之幾?

(2)小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾?學生先獨立完成在書上,再組織全班交流。

3.完成書上想想做做的第4題。一塊地的五分之三種西紅柿,五分之一種茄子,根據(jù)這兩個條件,請同學提一些數(shù)學問題。學生可能會提:西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾?西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾?(或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾?)學生先自己解答提出的問題,再組織交流。

4.學習思考題。先請學生同桌相互說一說,再填一填。然后組織交流。

四、課堂小結(jié)。

同學們,今天這節(jié)課我們一起學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

五、布置作業(yè)。

完成想想做做的第2、3題。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇五

教學目標:

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解8、7加幾的計算方法,能比較熟練地計算8、7加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學的作用。

教學重點:能比較熟練地計算8、7加幾。

教學難點:理解8、7加幾的計算方法。

教學媒體:電腦課件,學具。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

學生互相說圖意。

全班交流,提出:一共有多少把的問題。

應(yīng)怎樣計算呢?

根據(jù)回答板書:8+7=□。

二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

1、實物操作。

用小棒代替喇叭,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)。

2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論算法。

3、小組匯報:你是怎樣算的?

4、結(jié)合學生的回答板書:8+7=15。

25。

10。

還可以怎樣算?

板書:8+7=15。

53。

10。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇六

教學內(nèi)容:教科書第8183頁,練習十八的第24題。

教學目的:

1.使學生能比較熟練地讀、寫數(shù)。

2.使學生能比較熟練地進行數(shù)的改寫。

3.使學生能比較熟練地進行數(shù)的大小比較。

教學過程:

一、數(shù)的讀寫。

1.整數(shù)的讀法和寫法。

(1)指名說整數(shù)的讀法。對說得不完整的,讓其他同學補充。學生說時,不必要求與書上的敘述完全一致,只要意思正確就可以了。

出示:52000803100。

先讓兩名學生試讀,然后問他們是怎么讀的。如這個數(shù)有幾級?哪些0是在數(shù)級末尾不必讀出來,哪些0要讀出來?8前面為什么只讀一個零?教師根據(jù)學生的回答,對數(shù)進行分級,并用彩色粉筆把不同0區(qū)分開。

(2)指名說整數(shù)的寫法。要求與整數(shù)讀法一樣。

出示:四十億六干零六十萬零五十。

全班學生在練習本上寫數(shù)。集體訂正時,指名說一說是怎樣寫的。

2.小數(shù)和分數(shù)的讀寫法。

指名分別說一說小數(shù)、分數(shù)的讀法和寫法。并讓學生比較小數(shù)、分數(shù)的讀法和寫法與整數(shù)的讀法和寫法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3.課堂練習。

完成教科書第82頁中間做一做的第1、2題。

第1題,指名讀數(shù)。可以有意識地讓學習有困難的學生說一說。

第2題,學生獨立寫數(shù),集體訂正。

二、數(shù)的改寫。

1.較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)。

教師:我們已經(jīng)學過,一個較大的多位數(shù),為了讀寫方便,常常把它進行改寫。

想想,有幾種改寫的方法?指名回答,使學生明確一般有兩種方法:(1)改寫成用萬或億作單位的數(shù);(2)省略這個數(shù)某一位后面的尾數(shù),寫成近似數(shù)。然后,教師用書上的例子進行說明。如果班里學生掌握的比較好,也可以讓學生自己舉例說明。

接著讓學生獨立完成教科書第82頁下面做一做的練習題。

2.求小數(shù)的近似數(shù)。

3.假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)相互改寫(互化)。

教師:我們在進行分數(shù)四則運算時,經(jīng)常要根據(jù)需要把假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)相互改寫。大家還記得改的方法嗎?指名說一說。如果學生說得不清楚,教師可以適當提示:

什么樣的假分數(shù)可以改寫成帶分數(shù)?

什么樣的假分數(shù)可以改寫成整數(shù)?

帶分數(shù)怎樣改寫成假分數(shù)?

整數(shù)怎樣改寫成假分數(shù)?要使學生明確,整數(shù)可以根據(jù)需要化成不同分母的假分數(shù)。

出示教科書中例題,讓學生獨立改寫,集體訂正。

4.分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)的互化。

(1)分數(shù)和小數(shù)的互化。

教師:根據(jù)小數(shù)和分數(shù)的關(guān)系.怎樣把小數(shù)化成分數(shù):(小數(shù)化成分數(shù),原來有見位小數(shù).就在1后面寫幾個0作分母.把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子;化成分數(shù)后,能約分的要約分。)學生回答進時。只要把意思說正確就可以了。關(guān)鍵是使學生明。確,小數(shù)化成分數(shù),要先把小數(shù)改寫成分母是10、100、1000的分數(shù),再約分。教師按教科上的圖解分步畫圖。

改寫成分母是10、100、1000的分數(shù),再約分:

教師可以根據(jù)分數(shù)化成小數(shù)的兩種情況,先引導學生分別回憶,再概括總結(jié)。

分母是10、100、1000的分數(shù)怎樣化成小數(shù)?(可以直接去掉分母,看分母中有見個0.就從分子的最后一位起向左數(shù)出幾位。點上小數(shù)點。)這實際上是應(yīng)用了什么知識?(分數(shù)與除法的關(guān)系。)。

分母不是10、100、1000朗分數(shù)怎樣化成小數(shù)?(要用分母去除分子:除不盡時,可以根據(jù)需要按四舍五入法。保留幾位小數(shù)。)。

通過分析上面兩種情況.誰能概括出分數(shù)化成小數(shù)的一般方法?(用分母去除分子。)教師板書。

改寫成分母是10、100、1000的分數(shù)。再約分。

用分母去除分子。

什么樣的分數(shù)可以化成有限小數(shù),什么樣的分數(shù)不能化成有限小數(shù)?

把下面的分數(shù)化成小數(shù),并且記住這些結(jié)果。

1131234111。

244555582025。

(2)小數(shù)和百分數(shù)的互化。

指名說一說小數(shù)和百分數(shù)互化的方法。教師根據(jù)學生的回答,按照教科書的圖解進行板書。

(3)分數(shù)和百分數(shù)的互化。

指名說一說分數(shù)和百分數(shù)互化的方法。教師板書完成圖解。

(4)課堂練習。

完成練習十八的第3題的第(2)、(3)小題,學生獨立計算,教師巡視,對學習有困難的學生進行個別輔導,集體訂正??梢宰屪龅帽容^快的學生說一說是怎樣做的,有沒有比較簡便的方法。

三、數(shù)的大小比較。

先讓學生獨立做教科書第83頁做一做的第l、2題。然后,教師引導學生歸納數(shù)的大小比較的方法。

教師:怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小?

比較分數(shù)的大小有幾種情況?(三種:分子相同,分母相同,分子和分母都不相同。)。

分母相同的分數(shù),怎樣比較它們的大小?

分子相同的分數(shù),怎樣比較它們的大小?

分母、分子都不相同的分數(shù),怎樣比較它們的大小?

四、小結(jié)(略)。

五、作業(yè)。

練習十八的第2題,第3題的第(1)小題,第4題。

對學有余力的學生可以讓他們思考練習十八的第5題和第6題。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇七

2013.10.23。

一、單元教材簡析:

本單元教學內(nèi)容包括:《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文,《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。課文《畫》扣住“畫”這個謎底,抓住了畫的形象特征,讓人感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象;《四季》抓住了四季中幾種有代表性的事物進行描述,表現(xiàn)了四季的特征;《小小竹排畫中游》向我們展示了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光;《哪座房子最漂亮》既寫了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,又告訴我們變化最大的是學校;《爺爺和小樹》則以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。

“語文園地二”有六項內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

“口語交際”的內(nèi)容就是講講自己的畫,評評別人的畫。

二、單元教學目標:

1、認識本單元56個生字,會寫19個生字,認識7種筆畫和15個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情;知道江南是個美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情;感受農(nóng)村的變化,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

三、單元教學重難點:

1、教學重點:學會識記生字,并且正確書寫漢字,認識偏旁,流利地朗讀課文。

2、教學難點:培養(yǎng)學生自主識字的能力,學會用多種方法識字,認讀詞語。讓學生感受各個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生熱愛學校、家鄉(xiāng)、祖國的思想感情。

四、單元教法與學法:

本單元的五篇課文都配有相應(yīng)的插圖。教學中,要引導學生從圖畫入手圖文對照來學習課文,感悟文章內(nèi)容。教師尤其要重視對學生朗讀指導,通過范讀、領(lǐng)讀、練讀、賽讀、齊讀等多種形式的朗讀來激發(fā)學生的想象,提高朗讀水平。關(guān)于識字、寫字,要引導學生自主發(fā)現(xiàn)識字方法,初步培養(yǎng)識字能力,并在學文中多次復習生字,加深鞏固。寫字教學要重視范寫,糾正寫字姿勢。

五、具體的單元教學提示:

《畫》是一首謎語詩,謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時,要引導學生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。

折彎鉤兩種筆畫,教學時可以用一根彩色的線展示這兩個筆畫的變化,讓學生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成,并提醒學生折角要寫的圓潤。

2、理解詩意是本文的難點,在教學中不必拔高難度,讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。

3、本課課后安排了說反義詞的練習,在《語文園地一》里面已經(jīng)有了這個內(nèi)容的練習,而且現(xiàn)在我們的家長對于孩子的前期教育都非常的上心,對于一些常接觸的反義詞,比如說大小、多少、黑白等,學生們應(yīng)該都掌握的很好,我們要讓學生在理解的基礎(chǔ)上,再說出一些他們知道的反義詞,加深對于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。

1、本首詩歌采用了擬人的手法,排比的句式,在句型上都是采用了“誰怎么樣,他對誰說:?我是誰?”的格式,在教學中我們可以在學生朗讀感悟的基礎(chǔ)上,練習用這樣的句式說話。

2、在本課寫字教學中要重點指導寫好“口”,讓學生認識新筆畫“橫折”,可以用順口溜幫助學生掌握“口”的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色,課文貫穿著一條明顯的情感線索,表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。

1、教學應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學資源,此外還可以運用課件,引導學生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓練點:一處是“兩岸樹木密”,讓學生懂得“密”在此處的意思,再讓學生說說生活中“什么長得密?”使學生的語言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn),也可進行拓展訓練。

2、課后練習“我會讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認的字口頭組詞,這種類型的題目是第一次出現(xiàn),在教學中可以再適當?shù)淖寣W生進行擴詞的訓練。

三、四句一問一答,指出小學生的房子最漂亮,能激起學生的自豪。

1、本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學中可以作為一個語言的訓練點,來引導學生也說幾個這樣的詞語,體會疊詞的作用。還可以讓學生找個朋友進行詞語的搭配。

2、課后還可以以“我們的----最……”為題進行說話練習。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事:家門口有一棵小樹,冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

了便于閱讀,可以建議學生給每個自然段標上序號,這樣課文有幾個自然段就會一目了然。

2、本課課后練習中安排了“讀讀說說”的練習,目的是引導學生學習和積累詞匯,在教學中可以先讀讀左邊的部分,感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點,再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語,又要恰當運用。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

1、“我會找”主要是練習對字的偏旁歸類,要求把帶有三點水和走之的字找出來,在教學中我們還可以讓學生再說說,自己在課外所認識的帶有著兩個偏旁的字,全班進行交流。

2、“讀讀說說”中安排的練習是學會句型“什么地方有什么”。在教學中可在學生讀句子的基礎(chǔ)上引導學生認識句子的結(jié)構(gòu),再練習說一說。

《我們的畫》在教學中要指導學生清楚的表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇八

教學內(nèi)容:

教學目標:

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,學會用分一分,排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。

教學難點:學會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

教學重點:培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教學設(shè)計意圖:

數(shù)學教育家弗賴登塔爾說:“數(shù)學是現(xiàn)實的,學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學,再把學到的數(shù)學應(yīng)用到現(xiàn)實中去”。因此,在設(shè)計本節(jié)課時注意密切結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,從現(xiàn)實中尋找學生學習的素材,使學生感受到數(shù)學就在自己的身邊,就存在于周圍的世界中,從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。具體的設(shè)計思路如下:

1、數(shù)學生活化,讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學。圍繞新課標的這一具體要求,力圖讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學問題,讓學生感到生活中處處有統(tǒng)計,處處有數(shù)學。

2、數(shù)學活動化,讓學生學習動態(tài)的數(shù)學。為了讓學生真正投入到統(tǒng)計的過程中,為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍,從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程,從而形成統(tǒng)計觀念。

3、數(shù)學問題化,讓學生學習思考的數(shù)學。注意在課中引導學生用精確的數(shù)學語言描述數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題,充分拓展思維,深化對統(tǒng)計意義的理解。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

學生積極發(fā)言,“長高了、長胖了、……。”

看,大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了,(課件演示:大頭兒子唱著歌向同學們走來,最后,露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家),誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了?(換牙了)。

有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙?

生:匯報自己的換牙數(shù)量。

師:面對全班換牙的情況,你最想了解什么?

生:換幾顆牙的人最多?換2顆牙的有幾人……。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇九

本課屬于看圖瀆韻文識字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的詞語集中在一起讓學生認讀,分為三個部分:第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習。借助圖畫識字學詞認識事物,通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面,以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景,讓學生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

【教學要求】。

德育目標:

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。

智育目標:

學會本課9個生字,其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”;理解山生字組成的詞語。

【教學重點、難點】:

認識9個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學準備】:

生字卡片、投影片。

【教學時間】:

兩課時。

第一課時。

一、揭題導人。

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?今天我們來學習識字。

二、初步看圖,讀韻文。

1、觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動,人們在這些節(jié)日里做些什么。

2、自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。

三、指導看圖,出示部分生字詞。

1、出示第一幅圖,觀察說話。

2、出示第二幅圖,觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))。

(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相機出示詞卡]。

四、指名讀生字詞,齊讀生字詞。

五、學生自學出示的生字詞。

要求:讀準字音,看清字形??纯磼靾D,想想字義。

六、教師檢查自學情況,并加以指導。

1、認讀生字,正音。

如:“掃”的聲母是平舌音,不要與翹舌音混淆;“餃子”中的后一個字讀輕聲。

2、用“餃、掃、墓”擴詞。

七、小結(jié)。

剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié),民間風俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)。

八、指導書寫。

1、學生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認識手字旁。

2、說說你是怎樣記住這些字的。

3、教師范寫生字。

4、學生描紅書中田字格里的生字。

5、讓學生在《習字冊》—、亡描紅、仿影、臨寫生字。

6、教師巡視,糾正姿勢不正確的學生。

第二課時。

一、復習檢查。

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“掃、拜、墓”的筆順書空。

二、繼續(xù)看圖學習生字詞。

1、出示第三幅圖,觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?[相機出示詞卡:粽子]。

2、出示第四幅圖,觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機出示詞卡:中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機出示。

詞卡:月餅]。

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫“團圓”。[相機出示詞卡:團圓]。

(4)學生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認讀、正音。

如:“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

3、小結(jié):剛才我們學了兩組詞語,你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓,吃月餅)。

三、指導讀韻文。

多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導書寫,檢測效果。

1、說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。

2、教師范寫生字。

3、學生描紅書中田字格里的生字。

4、在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5、認讀課后詞語。

6、在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

7、聽寫詞語,檢測效果,及時反饋。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇十

1、使學生在具體場景里體會上、下,前、后,左、右的位置關(guān)系,初步學會使用上、下,前、后,左、右等詞描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。

2、使學生在熟悉的情境中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,學習發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題,獲得成功的體驗,樹立學習數(shù)學的自信心。

初步學會使用上、下,前、后,左、右等詞描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。

教學掛圖。

(一)情境導入。

談話:小朋友們已經(jīng)是一年級的小學生了,懂得了很多課堂紀律。老師問問大家,當我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學生在座位上舉手)。

談話:左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了!小朋友再看一看,在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學生摸著說)。

小游戲:由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。

左手握拳頭,右手握拳頭;。

左邊拍拍手,右邊拍拍手;。

左手摸右耳,右手摸左耳。

(二)探索交流。

1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。

同桌討論,嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋,引導學生正確說出“小明坐在小紅的左邊,小紅坐在小明的右邊”。

小結(jié):在描述兩個人的位置關(guān)系時,要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

提問:你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報。

2、聯(lián)系教室里的真實場景,強化對左右位置關(guān)系的認識(“想想做做”第2題)。

讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰,坐在自己右面的小朋友是誰,再同桌交流,最后指名回答。

選同桌兩個小朋友,讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊,誰在誰的右邊。

選橫排或豎排里的三個小朋友,請學生說說中間小朋友所處的位置。

小結(jié):我們在描述位置時,一定要說清楚,誰在誰的左邊或右邊,而不能只說誰在左邊或右邊。

3、讓學生就教室里的'某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進行表達)。

(三)反饋完善。

1、完成“想想做做”第3題。

2、完成“想想做做”第4題。

同桌合作操作:把數(shù)學書擺在課桌的中間,把文具盒擺在數(shù)學書的右面,把學具盒擺在數(shù)學書的左面,把小尺擺在文具盒的上面。

讓學生說一說,擺在最左邊的是什么,擺在最右邊的是什么。從左數(shù),文具盒是第幾個,從右數(shù),文具盒是第幾個。數(shù)學書的左邊有什么,右邊有什么。要求同桌合作,自由擺放學具,再互相說給同桌聽,指名交流。

3、完成“想想做做”第5、6題。

先讓學生在小組內(nèi)交流,最后指名全班交流。

第5題可讓學生先看圖說,再讓學生說說還可以怎樣說。

(四)總結(jié)點撥,拓展應(yīng)用。

提問:小朋友們,誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題:認位置)。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇十一

鞏固練習(立體圖形的表面積和體積)。

教學目標:通過復習使學生進一步理解立體圖形的表面積和體積的概念,掌握立體圖形表面和體積公式的推導,并能熟練運用公式正確計算。

教學過程:

基本練習。

說出各圖形體積的計算公式,并說一說它們有什么聯(lián)系。

說出它們的表面積應(yīng)怎樣計算。

圓柱體表面積=正方體表面積=長方體表面積=。

134頁第11題。(計算后讓學生說一說理由)。

第七課時。

綜合復習(平面圖形的周長和面積、立體圖形的表面積和體積)。

教學目標:通過復習使學生更加深刻理解平面圖形的周長和面積,立體圖形的表面積和體積的概念,熟記它們的公式,正確計算,并能解決實際問題。

教學過程:

說一說你學過哪些平面圖形的面積?它們的計算公式各是什么?

說一說你學過哪些平面圖形的周長?它們的計算公式各是什么?

說一說你學過哪些立體圖形的表面積?它們的計算公式各是什么?

說一說你學過哪些立體圖形的體積?它們的計算公式各是什么?

比較。

平面圖形的面積和立體圖形的表面積有什么不同?

平面圖形的周長和面積計算單位有什么不同?

立體圖形的表面積和體積的計量單位有什么不同?

鞏固練習。

149頁練習三十三和153頁練習三十四自編練習題。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇十二

教學目標:通過復習使學生進一步理解立體圖形的概念和特征,掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導過程,正確運用公式,熟練進行計算。

教學過程:

復習。

基本練習(立體圖形的認識)。

說出各圖形的名稱,說一說圖中各個字母表示什么。

如果把這些圖形分成兩類,可以怎樣分?為什么?

說一說長方體和正方體有什么特點?它們有什么不同?

說一說圓柱和圓錐有什么特點?

完成131頁“做一做”中的1、2題。

鞏固練習。

練習二十八1、2、3。

第五課時。

復習立體圖形的認識、表面積和體積。

教學目標:通過復習使學生進一步理解立體圖形的概念和特征,掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導過程,正確運用公式,熟練進行計算。

教學過程:

(1)基本練習。(立體圖形的認識)。

出示教材132頁上面的五個圖形,說出各圖形的名稱,說一說圖中各個字母表示什么。

如果把這些圖形分成兩類,可以怎樣分?為什么?

說一說長方體和正方體有什么特點?它們有什么不同?

說一說圓柱和圓錐有什么特點?

完成133頁中的1、2題。

(2)復習立體圖形的表面積和體積。

舉例說明什么是立體圖形的表面積?什么是立體圖形的體積?

投影圖片出示132頁中間的三幅圖形。

結(jié)合圖示想一想:長方體、正方體和圓柱的表面積各應(yīng)怎樣計算?根據(jù)圖中給出的條件,用字母表示它們的面積。

整理:長方體表面積()。

正方體表面積()。

圓柱表面積()。

v=v=v=v=。

結(jié)合圖形,分別寫出各圖形體積的計算公式。(用字母表示)并說一說它們有什么聯(lián)系。

人教版一年級數(shù)學教案二次備課篇十三

教材分析:

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。

學習目標:

1會認12個生字。會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3激發(fā)學生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣,培養(yǎng)積累詞語的習慣。

教學重點:

重點是識字寫字:會認12個生字,會寫10個字。

教學難點:

1指導學生注意偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

教學準備:

師:準備教學掛圖,生字詞卡片。

生:課前觀察秋天,了解秋天,查找、搜集有關(guān)秋天的詞語及詩文。

教學時間:2課時。

教學過程:第一課時。

教學內(nèi)容:讀文、識字。

學習目標:

1會認12個生字。2正確、流利地朗讀課文。

3激發(fā)學生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣,培養(yǎng)積累詞語的習慣。

教學過程:

教學環(huán)節(jié)。

一、導入。

借助本組導語導入。

二、讀文。

出示課文內(nèi)容。指名讀。

三、生字。

四、擴展活動。

小結(jié)。

五、作業(yè)課文中又是怎樣描述的呢?今天開始學習第一組“美麗的秋天”。板書課題。

1提示:不認識的字怎么辦?

2方法:看下面蘋果里的生字注音。

3下面自己再讀一讀,要邊讀邊想象,看看你腦子里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫。

4游戲:選詞語,讀詞語。出示圖片。

生字小朋友們都認識了嗎?

你們是怎樣記住這些字的呢?1教師注意方法的提示與總結(jié)。

2慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。

板書:“糧倉”。

將學生說的詞語板書在糧倉內(nèi)。

1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語,詩文。

2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來,可以寫一寫,也可以畫一畫。

第二課時。

教學內(nèi)容:指導寫字。

學習目標:

1復習生字詞。

2指導學生寫好10個生字。

教學過程:

教學環(huán)節(jié)。

一、復習。

指名讀,開火車讀。

二指導寫字。

注意引導學生養(yǎng)成自主識字積累詞匯的習慣。

三作業(yè)。

注意開展語文實踐活動。1出示生字卡片。

2游戲:讀字找字。師讀字。

3出示一片關(guān)于秋天的短文,并讓學生試著讀一讀,找出生字。

1出示要寫的生字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

2教師范寫。

檢查、提醒學生保持良好的寫字姿勢、習慣。注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語,詩文。

2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來,可以寫一寫,也可以畫一畫。

資料袋:

1關(guān)于秋天的詞語。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

2關(guān)于秋天的文章。

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