教案可以促進教師的教學反思和教學成長，有助于提高教學效果和學生學習效果。教案的編寫需要注意語言的簡明清晰和邏輯的嚴密性。探索教學的有效路徑，優(yōu)化教學過程是教師們關注的焦點之一。以下是一些值得參考的教案范例。
紅領巾真好教案篇一
1、學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
1、同學們，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊員的標志，它有一個好聽、響亮的名字-----紅領巾。（板書“紅領巾”）。
2、這節(jié)課我們就來一起學習一篇新的課文。（揭示課題26《“紅領巾”真好》）。
3、讀了課題你想知道些什么？
“是呀，是誰在夸“紅領巾”？為什么夸“紅領巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）。
同學們，你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，快樂地生活著?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥的樹林圖片、歡快小鳥的圖片。）。
1、你們喜歡這首小詩歌嗎？那就請你趕快讀一讀吧！借助拼音把課文讀兩遍！注意讀準字音，讀通句子。自己讀自己的，開始吧！
3、去掉了拼音小帽，你們還認識他們嗎？（課件呈現(xiàn)去拼音的`詞語）。
調(diào)皮的生字娃娃又藏到課文里去了，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧！生自由讀課文。
學習第一小節(jié)。
2、那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧！（學生自讀第一小節(jié)）。
3、現(xiàn)在我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀第一小節(jié)。）。
多快樂、多可愛的小鳥兒呀！讓我們一起學他的樣子讀一讀吧?。◣熒R讀第一小節(jié)。）。
學習第二小節(jié)。
1、小鳥們不僅十分可愛而且特別的機靈，心細的你，看看能不能在文中讀出小鳥的機靈。
（撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）。
2、今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們特別的忙?？炜矗ㄕn件出示鳥兒捉蟲的情景圖，教師相機解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。）他們的辛勤換來了樹林的翠綠。他們都是捕捉害蟲的能手！讓我們男女生比賽讀一讀第二小節(jié)來夸夸他們吧?。信愖x第二節(jié)。）。
學習第三小節(jié)。
1、小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友?？炜础凹t領巾”來干什么？（出示掛圖）（他們舉著木牌去樹林里，木牌上寫著“請愛護小鳥！”他們抱著鳥巢，要把鳥巢送給鳥兒們。）。
3、紅領巾們，你們有決心保護小鳥嗎？（響亮地）有！
請把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢垚圩o小鳥！”）。
把決心下大些！
4、如果你是小鳥們，看了“紅領巾們”給你們送去的溫暖的家，聽了“紅領巾們”保護你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？（“紅領巾”真好?。┴Q起大拇指，我們一起來夸夸吧?。R讀課題）。
5、你們讀得可真好！有信心讀好第三小節(jié)嗎？
齊讀第三節(jié)。
你有什么好辦法來保護小鳥呢？（我要做個鳥巢送給小鳥。我們要愛護小鳥，不打鳥。）。
如果你看見別人在打鳥，你會怎么說？（我會對他說，小鳥是我們的好朋友，你不能傷害小鳥。）。
讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心，把詩歌讀好，行嗎？（學生有聲有色地朗讀課文。）。
孩子們，你們讀得可真好聽！要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧！
大自然多美??！藍天、白云、綠樹、紅花，還有那么多可愛的小動物。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的贊揚吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈，愛護身邊的一草一木，愛護我們的生存環(huán)境吧！讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！
紅領巾真好教案篇二
教學目標：
1、認識8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過看圖理解課文，體會小鳥的活潑可愛、大自然的美和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥和小動物的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
4、能想象編兒歌。
教學重點：能正確、流利有感情地朗讀課文，懂得我們要保護鳥類。
教學難點：學編兒歌，有愛護小動物的意識。
教學準備:課件、錄音、鳥的捕蟲能力資料。
課時安排：2課時。
愛護小鳥。
少先隊員?????????（機靈）的???可愛。
活潑????????勤勞。
有趣????????美麗。
……。
第一課時。
課時目標：
1、認識8個生字。
2、流利有感情地朗讀課文，通過看圖理解課文，體會小鳥的活潑可愛、大自然的美和人與自然的和諧。
3、愛護鳥和小動物的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
4、學會編兒歌。
教學程序：
一、創(chuàng)設情境，引導說話。
二、吟誦課文，引入課題。
有位小朋友把看到的這一切，寫成了一首很美的小詩！想聽嗎？
三、初讀質(zhì)疑，學習詞語：
這首詩美嗎？你們也想讀讀嗎？
1、自由讀，遇到不認識的字可以借助拼音或請教老師、同學。
2、學習檢查：[出示詞語]要求認讀：
剛才同學們在讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有這幾個詞特別難讀準，你能準確地讀出它們嗎？(指名讀再全班齊讀)。
嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱、鳥巢、嶄新、清晨、梳理、捕捉、機靈。
3、設疑梳理：
齊讀題目，看到這個題目，你有什么疑問嗎？
老師把你們剛才提的問題概括一下，大概有三方面的問題。
[出示：1、紅領巾是誰？為什么要加引號？2、這句話是誰說的？
3、好在那里？為什么說它真好？]。
四、研讀課文，引導感悟：
1、再讀課文：
請同學們再認真讀讀這篇課文，想想哪些問題，你能從課文里直接找到答案？能的請用筆劃出來。（學生自由朗讀課文）。
2、學習第3小節(jié)：
（1）理解紅領巾是誰？為什么要帶引號？
現(xiàn)在，你可以告訴我這里的“紅領巾”還是指脖子上的紅領巾嗎？那是指誰？[板書：少先隊員]從哪句話里知道的？（是紅領巾來放鳥巢。）齊讀這句話。
除了這里，你還從哪兒看出來的？（圖上）你能說說圖上的少先隊員在干什么嗎？（學生自由看圖說話）。
你學習真有方法，知道看圖讀句子來理解課文。
教師引說：現(xiàn)在我們知道這里的“紅領巾”真好，實際上是指（??）真好？
因此，這個紅領巾有特殊的意思，代指（?），所以要給它加上“”。
（2）這句話是誰說的？你能把這句話讀出來嗎？[出示小鳥的話]我們一起來學著小鳥夸夸這些少先隊員吧?。R讀）。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（單引號）你看，紅領巾要帶雙引號了，而說的話本身就要帶雙引號，像這樣在雙引號里還要再用一個雙引號，我們就必須把里面的雙引號改成單引號。
（3）好在哪里？為什么說它真好？
這些紅領巾好在哪里呢？我們來看看，這些小鳥看見紅領巾來了，怎樣？它們會怎么夸呢？（看圖說話，先思考再回答）。
能幫小鳥，少先隊員們開心嗎？我們就用高興的語氣自己來練練吧！
（學生自由練習，師生對讀。）。
3、學習第1小節(jié)：
（1）那么，清晨，林中又是誰最快樂呢？請同學們自己讀讀第一小節(jié)，用小圓圈圈出來，再用?????劃出哪些詞讓你感受到很快樂的？（可愛的小鳥、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理蓬松的羽毛）。
（2）學習運用象聲詞：小鳥的叫聲我們怎么說？那小溪流的聲音呢？汽車呢？小狗呢？像這樣的描寫聲音的詞我們就叫它為象聲詞。你能再說幾個象聲詞嗎？像這些象聲詞往往能令我們的語言更加生動。
（3）指導朗讀：我們來當當這些快樂的小鳥，自己來讀讀吧?。ㄖ该绬柎鹱x。）。
4、學習第2小節(jié)：
你能用剛才學習第一小節(jié)的方法和同桌合作學習第2小節(jié)嗎？
（是機靈的小鳥、撲棱棱、飛來飛去）。
鳥兒們飛來飛去地干什么呢？小鳥一天能捕捉多少害蟲，知道嗎？（出示課件）。
聽到這里，你還想說這是一群怎樣的小鳥？（忙碌、勤勞、能干、）。
指導朗讀（我們就來當當這群活躍又機靈的小鳥吧！同桌一起合作來讀讀吧?。?。
五、鋪墊練習、指導寫話：
1、鋪墊練習：
讀了這篇課文，你知道了什么呢？（要愛護小鳥）[板書：愛護小鳥]。
我們除了愛護小鳥之外，還應該愛護哪些小動物呢？
2、指導寫作：
你看，清晨，林中多熱鬧啊，除了小鳥還有誰最快樂？你能根據(jù)這個句式來說說嗎？（先思考再說）。
??????????????????????????????????????????。
也可以根據(jù)自己的意思來編一編。
第二課時。
課時目標：
1、認識8個生字。
2、會寫“羽、領、捉、理、躍、蹦、靈、晨”8個生字。
2、有愛鳥護鳥和小動物的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學程序：
一、復習鞏固生字詞：
1、游戲：拿出寫著詞語的鳥形卡片：
如：生：我學會了撲棱棱。
生齊：對對對，你學會了撲棱棱。
2、給生字找朋友：
出示躍、嶄、牌：你能給躍找個朋友嗎？看誰找得又對又多？
3、說句子：
你能選一個你喜歡的詞說一句話嗎？
二、指導書寫：
1、看：看填字格中的生字。
2、說：說說該注意哪些地方？
3、嘗試書寫，教師巡視指導。
（注意躍的右邊是夭而不是天；晨的下面不是衣，沒有撇；領的左邊是令而不是今。）。
三、完成《課堂作業(yè)本》。
紅領巾真好教案篇三
教學目標：
1、學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
教學難點：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學過程：
一、談話揭題，導入課題。
1、同學們，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊員的標志,它有一個好聽、響亮的名字-----紅領巾。（板書“紅領巾”）。
2、這節(jié)課我們就來一起學習一篇新的課文。（揭示課題26《“紅領巾”真好》）。
3、讀了課題你想知道些什么？
“是呀，是誰在夸“紅領巾”？為什么夸“紅領巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）。
二、創(chuàng)設情境，激趣生情。
同學們，你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，快樂地生活著！（教師邊渲染邊出示郁郁蔥蔥的樹林圖片、歡快小鳥的圖片。）。
三、初讀課文，識記生字。
1、你們喜歡這首小詩歌嗎？那就請你趕快讀一讀吧！借助拼音把課文讀兩遍！注意讀準字音，讀通句子。自己讀自己的，開始吧！
3、去掉了拼音小帽，你們還認識他們嗎？（課件呈現(xiàn)去拼音的詞語）。
四、讀中感悟。
調(diào)皮的生字娃娃又藏到課文里去了，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧！生自由讀課文。
學習第一小節(jié)。
2、那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧?。▽W生自讀第一小節(jié)）。
3、現(xiàn)在我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀第一小節(jié)。）。
多快樂、多可愛的小鳥兒呀！讓我們一起學他的樣子讀一讀吧?。◣熒R讀第一小節(jié)。）。
學習第二小節(jié)。
1、小鳥們不僅十分可愛而且特別的機靈，心細的你，看看能不能在文中讀出小鳥的機靈。
（撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）。
2、今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們特別的忙?？炜?，（課件出示鳥兒捉蟲的情景圖，教師相機解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。）他們的辛勤換來了樹林的翠綠。他們都是捕捉害蟲的能手！讓我們男女生比賽讀一讀第二小節(jié)來夸夸他們吧?。信愖x第二節(jié)。）。
學習第三小節(jié)。
1、小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友?？炜础凹t領巾”來干什么？（出示掛圖）（他們舉著木牌去樹林里，木牌上寫著“請愛護小鳥！”他們抱著鳥巢，要把鳥巢送給鳥兒們。）。
3、紅領巾們，你們有決心保護小鳥嗎？（響亮地）有！
請把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢垚圩o小鳥！”）。
把決心下大些！
4、如果你是小鳥們，看了“紅領巾們”給你們送去的溫暖的家，聽了“紅領巾們”保護你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？（“紅領巾”真好?。┴Q起大拇指，我們一起來夸夸吧！（齊讀課題）。
5、你們讀得可真好！有信心讀好第三小節(jié)嗎？
齊讀第三節(jié)。
四、整體感知。
你有什么好辦法來保護小鳥呢？（我要做個鳥巢送給小鳥。我們要愛護小鳥，不打鳥。）。
如果你看見別人在打鳥，你會怎么說？（我會對他說，小鳥是我們的好朋友，你不能傷害小鳥。）。
讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心，把詩歌讀好，行嗎？（學生有聲有色地朗讀課文。）。
孩子們，你們讀得可真好聽！要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧！
四、拓展總結(jié)。
大自然多美?。∷{天、白云、綠樹、紅花，還有那么多可愛的小動物。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的贊揚吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈，愛護身邊的一草一木，愛護我們的生存環(huán)境吧！讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！
紅領巾真好教案篇四
2、生字卡片。
3、配套課件。
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
1、滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
第一課時。
（一）課題入手，質(zhì)疑激趣。
1、小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同？
（讓學生各抒己見，引導聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領巾”理解課題。）。
2、你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。
（二）初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。
2、按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。
（三）自主識字，展示成果。
1、充分自讀課文后，順應學生的好勝心強，讓學生展示自主認字的成果，使學生體驗成功的快樂。
（提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。）。
2、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過？（門牌號、刻字牌匾）。
編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。
3、鞏固識字。
（1）記分識字比賽（學生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學揮揮手。）。
（2）開火車（師說：特快列車在哪里？小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里！哪一組聲音宏亮就從哪組開始。）。
（3）閱讀配套讀物復現(xiàn)生字。
（四）深讀課文，朗讀感悟。
1、選擇自己喜歡的方式反復讀課文。
2、看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？
（放鳥巢、插木牌）再用贊美的語氣讀最后一句。
4、你覺得小鳥可愛嗎？看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛（外形、叫聲、作用……）。
（1）自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。
（2）評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。
（3）賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
（4）美讀：配樂讀：表演讀（一個學生讀每小節(jié)中的問句，一部分學生讀答句。）。
（五）寫字指導：靈、晨。
第二課時。
（一）游戲激趣，鞏固識字。
1、用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰、喳）。
2、讀自編小短文，鞏固識字。
3、做擺長龍的識字游戲。
（二）美讀課文，激發(fā)感情。
1、自由讀課文。
2、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀。
3、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當“紅領巾”的自豪。
（三）找出規(guī)律，指導背誦。
1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方？（第一句都是相似的問句，句式相似）。
2、找出重點字詞（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去）。
3、反復誦讀，練習背誦。
4、展示成果，指名背誦，合作背誦，集體背誦。
（四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導寫字。
1、出示六個字：羽、領、捉、理、躍、蹦。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？都是左右結(jié)構的字，多數(shù)是左窄右寬。用“比個子”的方式引導學生體會左右兩部分大小寬窄的變化。
比如“領”，通過比較使學生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。這樣既能使學生正確書寫，又能將字寫美觀。
重點指導學生寫好足字旁。
3、練習書寫。
（五）主體參與，引導實踐。
組織討論、制定實踐活動方案。
同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。
讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。
（六）朗讀拍手歌，深化感情。
你拍一，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰。
你拍二，我拍二，房檐底下有小燕兒。
你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，你拍六，樹上有只小斑鳩。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。
你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。
你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。
你拍十，我拍十，保護動物人人知。
（七）課外拓展。
1、和同桌共同設計兩句保護動物、愛護花草的提醒語。
2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。
3、搜集下關于動物、植物的知識。
紅領巾真好教案篇五
《紅領巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
面對二年級的小學生，如何讓孩子喜歡語文，走近語文，品味語文？一開始我讓學生們整理好自己胸前的紅領巾，明白誰就是“紅領巾”，并自始至終貫穿全文，讓學生明白自己就是紅領巾，時刻注意自己的行為舉止等。并設置了“知道這群可愛的紅領巾是誰嗎？”激發(fā)了學生學習的樂趣，學生在這樣樂意融融的情境中，開始學習課文。
在明白了“紅領巾是誰”后，我自然地引出“仔細觀察，這篇課文的題目跟以往的有什么不一樣？你想知道什么？”，在質(zhì)疑問難中激發(fā)了學生的主動求知的意識。因為學生的好奇心很強，他們自然地順著老師的引導，帶著問題去讀課文。
從文本角度看，只有學生在很好地解讀了“小鳥”之后，才能從“小鳥”這個側(cè)面真正感悟到“‘紅領巾’真好！”。新課標中指出的“學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。學生是課堂學習的主人，理想的課堂教學應該是在重視他們的情感體驗基礎上生成的”。所以教學中我在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，其實引導學生整體感知，尤其是通過學生集體讀，個別讀，自由讀，問答式讀，男女生對讀，師生合作讀、表演讀。在讀中悟，悟中讀，既較好地培養(yǎng)了學生的語感，又讓學生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，其中的問答讀，更是激發(fā)了學生讀的興趣。在熟讀的基礎上引導學生背誦就順理成章了。
本節(jié)課中我很注重識字教學，因為識字是讀文的基礎，只有把生字掌握了，學生才能更好的朗讀、理解課文。我采用了多種方法鞏固識字，如指名認讀，集體讀，開小火車讀等，個別平時站起來發(fā)呆的學生這節(jié)課的生字也順利過關了，不管課上的如何，至少這也是以種收獲。
不足之處：在整節(jié)課中，雖然讀得形式比較的多，但是讀得深度還不夠，只有少數(shù)學生能在讀文中感受到了人與自然的那種和諧之美。我覺得在以后的教學中，要針對學生的朗讀進行有深度的指導，讓學生能夠真正的在讀文中享受到樂趣，學到知識，把朗讀當作一種享受，而不是一種負擔。 因為教案備得比較倉促，加上沒有試教，心里更沒底。雖然流程還算順利，但是因為在識字環(huán)節(jié)以及無效朗讀上時間花的太多，導致寫字時間不夠。我覺得在今后的教學中一定要把握好每個版塊的時間，力爭做到學生寫字時間不少于8分鐘。
另外課外作業(yè)的設計還不具吸引力，沒能很好的調(diào)動孩子主動作業(yè)的熱情。今后，我還得繼續(xù)努力！
1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗
讀和背誦課文；指導識字、寫字。
引導學生理解重點詞語。
1．生字詞卡片，課文范讀。
2．多媒體課件。
2．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。
4．提問：看了課題后你想知道什么？（還夸了誰？怎么夸的呢？為什么夸？面你們就帶著這三個問題，聽課文朗讀。
1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。
2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）
3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）
4．指導朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、讓學生做“撲棱棱”的動作，“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“紅領巾”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
，讓學生懂得砍了樹木就等于把小鳥的家毀了，樹木的醫(yī)生是小鳥，我們要保護它，愛護它，我們不光要保護小鳥，還要愛護其它動物。舉起右拳和老師一起宣誓，“愛鳥行動從今天開始”。
1．在課外閱讀有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。
2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到田野放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。
紅領巾真好教案篇六
學習目標：
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教材簡說：
閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著?？蓯鄣男▲B在為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”?！凹t領巾”們來到樹林，懷捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領巾’真好!”
課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。短短三段文字，表達了保護生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學生如何用實際行動愛護益鳥。
紅領巾真好教案篇七
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
教學重點：
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
教學難點：1、滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學過程：
第一課時。
(一)課題入手，質(zhì)疑激趣。
1、小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?
（讓學生各抒己見，引導聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領巾”理解課題。）。
2、你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。
（二）初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。
2、按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。
（三）自主識字，展示成果。
1、充分自讀課文后，順應學生的好勝心強，讓學生展示自主認字的成果，使學生體驗成功的快樂。
（提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。）。
2、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)。
編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。
3、鞏固識字。
(1)記分識字比賽(學生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學揮揮手。)。
(2)開火車(師說：特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。)。
(3)閱讀配套讀物復現(xiàn)生字。
（四）深讀課文，朗讀感悟。
1、選擇自己喜歡的方式反復讀課文。
2、看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么?
(放鳥巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。
4、你覺得小鳥可愛嗎?看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用……)。
（1）自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。
（2）評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。
（3）賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
（4）美讀：配樂讀：表演讀(一個學生讀每小節(jié)中的問句，一部分學生讀答句。)。
（五）寫字指導：靈、晨。
第二課時。
（一）游戲激趣，鞏固識字。
1、用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字(嘰、喳)。
2、讀自編小短文，鞏固識字。
3、做擺長龍的識字游戲。
（二）美讀課文，激發(fā)感情。
1、自由讀課文。
2、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀。
3、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當“紅領巾”的自豪。
（三）找出規(guī)律，指導背誦。
1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方？（第一句都是相似的問句，句式相似）。
2、找出重點字詞（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去）。
3、反復誦讀，練習背誦。
4、展示成果，指名背誦，合作背誦，集體背誦。
(四)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導寫字。
1、出示六個字：羽、領、捉、理、躍、蹦。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？都是左右結(jié)構的字，多數(shù)是左窄右寬。用“比個子”的方式引導學生體會左右兩部分大小寬窄的變化。
比如“領”，通過比較使學生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。這樣既能使學生正確書寫，又能將字寫美觀。
重點指導學生寫好足字旁。
3、練習書寫。
(五)主體參與，引導實踐。
組織討論、制定實踐活動方案。
同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。
讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。
（六）朗讀拍手歌，深化感情。
你拍一，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰。
你拍二，我拍二，房檐底下有小燕兒。
你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，你拍六，樹上有只小斑鳩。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。
你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。
你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。
你拍十，我拍十，保護動物人人知。
（七）課外拓展。
1、和同桌共同設計兩句保護動物、愛護花草的提醒語。
2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。
3.搜集下關于動物、植物的知識。
紅領巾真好教案篇八
1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。
本課是一首詩歌。全詩分為三節(jié)，結(jié)構基本相同，每節(jié)都是自問自答。第一、二節(jié)講可愛、機靈的小鳥非常快樂，非?；钴S。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節(jié)講少先隊員保護小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。
本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。
組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
生字詞卡片。
1．識字教學
本課生字中，“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準?！坝稹笔莾蓚€“習”。重點指導學生分析識記以下幾個生字。
歌：左面是個“哥”，右面是把“次”去掉兩點水。
保：右邊不要寫成“果”。
寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一 與，提醒學生不要寫成“馬”
2．寫字教學
本課生字中有6個是左右結(jié)構的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“?！薄暗谩薄按颉弊笳覍?。“歌”“新”筆畫較多，要寫緊湊些。
這首詩三節(jié)都是自問自答，教學時，可啟發(fā)學生邊讀邊自問自答。如第一節(jié)，先問：從哪里可以看出可愛的小鳥最快樂？再從“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。
第二節(jié)，“撲棱棱”是指小鳥扇動翅膀飛翔。啟發(fā)學生從“撲棱棱”、“飛來飛去”體會小鳥非常活躍。它們?yōu)槭裁催@么忙碌呢？———“捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”，讓學生懂得小鳥有很大的功勞。
第三節(jié)，“鳥巢”就是鳥窩，可以給學生看鳥巢實物或圖畫。“紅領巾”是少年先鋒隊員的標志，本課指代少先隊員。為什么小鳥高唱“‘紅領巾’真好！”啟發(fā)學生從詩句中找到答案：少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
這首詩押ao韻，朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀，激發(fā)學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設問句的語調(diào)，并且要把“最”“可愛”“機靈”“紅領巾”讀重音。第一節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節(jié)中“不許打鳥！”和“‘紅領巾’真好！”句末都是嘆號，但第一句是折使句，嚴厲禁止打鳥，朗讀這句語氣要堅決；第二句是感嘆句，要讀出贊揚的語氣。
紅領巾真好教案篇九
一教學目標:。
1、運用隨文識字、在具體的語言環(huán)境中識字的方法認讀12個生字。并把全文編成一段小兒歌幫助學生識字。
2、利用課文插圖、表演等方法指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的誦讀領悟，培養(yǎng)學生的愛鳥護鳥意識。
二教學重點難點。
重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：培養(yǎng)學生的愛鳥護鳥意識。
三教學過程：
第一課時。
一、導入：
今天有一個朋友小鳥給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊璋鍟n題齊讀課題。
二初讀課文，認讀生字。
1這首好聽的兒歌就藏在語文書的111頁，想不想讀這首兒歌？
大家打開111頁，自由放聲朗讀，遇到讀不準的字就多讀幾遍，遇到讀不通的句子就反復讀，直到讀通為止。自己讀自己的，開始吧！
第一關：讀詞語（出示認讀生詞）。
蓬松撲棱棱鳥巢嶄新木牌。
同學們真了不起，那能不能把課文里的生字帶詞語讀出來呢？
第二關：讀詞語（出示會寫的生字）。
a帶拼音。
羽毛紅領巾捉蟲梳理活躍機靈清晨蹦蹦跳跳嘰嘰喳喳。
（1）先自個兒練練，看誰讀得又準又快。
（2）指名讀，讀對了，就跟著讀，讀錯了，就讀給他聽。
（3）找小老師領著讀。
b去掉拼音。
（1）先自個兒練讀。
（2）抽生讀。
（3）開火車讀。
（4）齊讀。
第三關：識記生字。
你有什么好辦法記住這些生字呢？（帶點字是生字）。
嘰筆順?練習寫嘰。
3.小結(jié)：小鳥說了，同學們在這么短的時間之內(nèi)就記下了這么多的字，真了不起，你們真是識字小能手。那學習課文也一定很棒！
三再讀課文，領悟內(nèi)容。
（一）學習第一第二小節(jié)。
咱們一起來看圖讀讀，看看詩中的小鳥到底是什么樣的？ 。
（1）從哪些詞句中可以看出小鳥是機靈的小鳥、可愛的小鳥？
（4）它們飛來飛去在森林里干什么呢？
小結(jié)：原來它們是樹苗的朋友，在給小樹苗捉蟲子呢！
板書：保護樹苗。
（6）課文中寫了可愛、機靈的小鳥，你還能照樣子說說么？
黑板：可愛的（）。
蓬松的（）。
機靈的（）。
翠綠的（）。
（ 男女對讀全班邊演邊讀）。
（二）學習第三小節(jié)。
（3）老師采訪一下小鳥，你們?yōu)槭裁纯浼t領巾呀？
（4）看到他們做的這些，你們什么心情呀？（高興……）。
（5）帶著高興的心情讀讀這句話。
（6）我還想采訪一下紅領巾，你們?yōu)槭裁捶砒B巢、立木牌呀？
板書：愛護小鳥。
（8）你們積極動手做木牌，還不辭辛苦得那么早就來到樹林放鳥巢，立木牌，真是愛鳥護鳥的模范，讓人佩服。
小鳥們聽了紅領巾的這番話，你們又有什么感受？帶著你此時的感受再讀讀這句話。讓我們放開歌喉站在枝頭高唱：???????????。
（9）小結(jié)：紅領巾愛鳥、護鳥，小鳥又給我們創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境，正像識字七中說得那樣——人和動物是朋友。板書：朋友齊讀。
四、拓展延伸，感受主題。
板書設計。
小鳥 ?????????紅領巾。
保護樹苗 ??愛護小鳥（放鳥巢立木牌）。
朋友。
我會填拼音（黑體字）。
清晨鳥兒撲棱棱，幾只鳥兒叫喳喳。
幾只鳥兒理羽毛，幾只鳥兒捉害蟲。
紅領巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家。
小鳥寶寶多可愛，我們都要保護他。
我會照樣子寫詞語。
可愛的（）??????機靈的（）。
蓬松的（）??????翠綠的（）。
快樂的（???????????）??????火紅的(????????????)。
紅領巾來到森林里做了哪兩件事？ ?????。
1??????????????????????????。2???????????????????????????????????。
我想對小鳥說：????????????????????????????????????????????????????。
我會填拼音。
清晨鳥兒撲棱棱，幾只鳥兒叫喳喳。
幾只鳥兒理羽毛，幾只鳥兒捉害蟲。
紅領巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家。
小鳥寶寶多可愛，我們都要保護他。
我會照樣子寫詞語。
可愛的（）??????機靈的（）。
蓬松的（）??????翠綠的（）。
快樂的（???????????）??????火紅的(????????????)。
紅領巾來到森林里做了哪兩件事？ ?????。
1??????????????????????????。2???????????????????????????????????。
我想對小鳥說：????????????????????????????????????????????????????。
紅領巾真好教案篇十
一教學目的：
知能目標1、理解詩的內(nèi)容，知道鳥是人類的好朋友。教育學生要保護益鳥。
2、學會本課9個生字和新詞。
3、能有感情地朗讀課文。
過程與方法目標指導學生通過朗讀，感受小鳥為什么快樂，明白保護鳥的重要。
情意目標教育學生要保護益鳥；培養(yǎng)學生喜歡閱讀詩歌，嘗試創(chuàng)作詩歌的興趣。
二教學重點：學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。
三教學思路：指導用“讀-畫-想-讀”的方法學習課文。
四課前準備：鼓勵學生參觀學校的動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。制作幻燈片。
五課時安排：2課時。
六授課時間：/12/2－3。
第一課時。
二初讀課文，學習生字。
1.要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2.指名分節(jié)試讀課文，讀后評議。
3．用電子卡片檢查學生生字的識記情況。
讀詞語卡片，讀對了，出現(xiàn)小鳥；讀生字卡片，選兩個字組詞。
三指導用“讀-畫-想-讀”的方法學習課文。
1.根據(jù)讀課文前提的問題先指導學第三節(jié)。先指導讀好設問句，然后啟發(fā)學生勾畫出課文中表現(xiàn)紅領巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的情景的基礎上，指導學生有感情地朗讀。
2.圍繞“紅領巾為什么這樣做”這一問題指導學生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節(jié)。
如，小鳥可愛，表現(xiàn)在哪里？他們能幫助人和大自然作甚么？指導有感輕的朗讀一、二節(jié)。
四練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
五復習鞏固生字詞。
1出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。
2啟發(fā)學生分析識記生字。
六作業(yè)：一星級：熟讀詞語。
二星級（自選）嘗試模仿課文寫詩歌，表現(xiàn)保護大自然的主題。
第二課時。
一復習鞏固：用卡片指名認讀生字。
二練習。
機靈的（）翠綠的（）。
蓬松的（）快樂的（）。
三指導學生在田字格寫字。
1指名讀生字，組詞。
2重點指導“躍、蹦”兩個字，先在黑板上示范寫，學生書空說筆順，再說要注意那一筆。
3其余字放手讓學生在田字格中先描紅，再臨寫。
紅領巾真好教案篇十一
1、總結(jié)上節(jié)課，引出下文。齊讀課題。
2、（錄音）聽，這是什么聲音？你覺得小鳥怎么樣？
1、自由讀第一小節(jié)。指名學生朗讀。
2、指導讀出疑問的語氣。（是可愛的小鳥嗎？）
3、哪個詞用的好。標記出“可愛”，在讓學生讀。
4、讓學生用“可愛”說話。
5、引導：這些小鳥是怎么可愛的？快找一找，讀一讀。
6、學生讀有關的句子。
7、課件：林中的小鳥。
8、煽情：多么可愛的小鳥?。磕銈兡茏x出來嗎？
9、學生讀，教師范讀、讓學生和老師比著讀，學生齊讀，在指名讀。
10、引導學生背誦。
11、讓學生編動作表演出來。
12、引導：這些小鳥在做什么呢？讀第2小節(jié)。
13、指導學生讀問句。
14、訓練：我們還可以說什么樣的小鳥？
15、這些小鳥做什么？誰來讀讀？
16、那個詞最能表現(xiàn)小鳥的'可愛。
1、讓學生匯報搜集的資料（先在同桌說說，然后把自己當成小鳥演一演。）
2、創(chuàng)設情境，對話。老師扮演樹爺爺，問小鳥們：
“你們這么早來干什么？”
“你們都吃什么？”
“你是什么鳥兒？”
“你能做什么？”
1、讓學生讀第2小節(jié)，夸夸小鳥吧！
2、讓學生背誦。
3、律動。
4、引導：紅領巾來做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。
5、你們還有哪些問題嗎？有問題先在小組交流一下。
“為什么嶄新的木牌寫著不許打鳥？”
“紅領巾指的是佩帶的紅領巾嗎？”
“為什么課題是紅領巾而不說少先隊員呢？”
6、引導學生入情地朗讀課題。
7、背誦。
8、邊背誦邊表演。
1、觀察生字在田字格的位置。
2、讓學生提出需要指導的字。
3、教師邊講邊寫。
4、讓學生描一個寫一個。
1、讓學生模仿第一小節(jié)，寫一首小詩。
2、推薦課外讀本《十萬個為什么》
紅領巾真好教案篇十二
一、教學目的：
1、情感態(tài)度價值觀：通過對課文的學習，能夠體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、知識和技能：通過學習課文，掌握文中8個生字，會認“嘰”等8個生字，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學中難點：體會小鳥的活潑可愛、體會人與自然的和諧共處。
三、教學準備：多媒體課件、生字卡片。
四、課時安排：2課時。
第一課時：
一、讀題質(zhì)疑:。
1、師：同學們，今天我們要共同來學習新課，題目是（板書課題）《紅領巾真好》（齊讀）。
2、師：讀了課題，細心的你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)紅領巾上多了雙引號。
師：是啊，多了雙引號的“紅領巾”和沒有雙引號的“紅領巾”有什么不一樣呢？讓我們帶著這樣的問題把課文讀一讀，找一找答案。
二、初讀課文，了解大意，認識生字。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意要讀準字音，不認識的生字寶寶借助蘋果和樹葉里的拼音和他們交交朋友。邊讀邊想想，“紅領巾”到底指的是什么。
2、（回答問題）,師：那么這句話就是在（贊美紅領巾）是誰說“紅領巾”真好？
3、檢查識字情況：
師：我們也是“紅領巾”下面就來考考你們，看看你們能不能讓小鳥也夸夸你們。這群淘氣的小鳥，在外面淘氣得連家都忘了在哪，你們能不能把他們送回家？（出示小鳥卡片讀詞語，貼卡片）。
師：小鳥說了，為了能保證他們安全到家，要先考驗考驗你們。它們現(xiàn)在都躲在樹葉下，要你們把樹葉上的生字寶寶認出來，它們才肯露面哦！
師：小鳥送回家了，我們也和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在又要考考考大家，看看能不能把這首小詩流暢的讀下來(指名讀課文——小組讀_齊讀)。
三、深入學習詩歌:。
1、師：你們真棒，小鳥們向你們表示感謝呢！（出示課件：謝謝你們，紅領巾真好）。
師：小鳥回到家了，回到了樹林中它們會干些什么呢？
師：現(xiàn)在你們來當當小鳥，你叫什么？我叫杜鵑，你呢？（小麻雀）。
師：你在干什么？（我在唱歌）。
師：唱什么歌？你是怎么唱歌的？
師：你是誰？（我是啄木鳥）你在干什么?（捕捉害蟲）。
師：你是怎么捕捉害蟲的？（生表演）。
師：還有誰在捉害蟲?你抓了多少？（生），你們知道嗎？人類還為我們撰寫了一段光榮史，稱我們是捕蟲能手呢?。ǔ鍪菊n件）。
師：讀到這我都忍不住要為你們獻上一段小詩了（師讀）象你們嗎？你們喜歡這段小詩嗎？喜歡你就念出來，這是贊美你們的。那就換成你們自己的身份，加上動作！誰先來（指名－分角色－齊讀）。
2、師：你們這好自在??！你們在林中生活感覺怎樣？（快樂）。
師：那你們就是一群快樂的小鳥，你能說幾句話來贊美贊美你的生活？
師：你在詩歌中能找?guī)拙鋪肀磉_你的心情嗎？（把誰換成我）。
師：開心你就大膽表現(xiàn)出來？誰來和他一起表現(xiàn)一下？（加上動作）。
師：聽你們讀的這么好，老師也想讀一讀。仔細聽，看看細心的你發(fā)現(xiàn)了什么？（清晨，林中誰最快樂？是快樂的小鳥。一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛）這樣行嗎？為什么？（節(jié)奏）。
師：還有那只快樂的鳥兒要來表現(xiàn)，大家一起來，鳥兒鳥兒飛起來，快樂你就唱出來（配樂）。
（指導朗讀：）師：咱們也來當一回小鳥，比一比誰是最快樂的小鳥（小組比賽）。
師：??！從你們的朗讀中我體會到了你們的快樂！看看你們生活的地方陽光暖暖的照著，葉子密密的長著，多好啊，你們的生活又是那樣豐富多彩，可以嘰嘰喳喳的唱歌，可以蹦蹦跳跳的玩游戲，還可以飛來飛去捉害蟲，真好！你們滿意現(xiàn)在的生活嗎？用一句話來贊美一下你的生活。
3、師：那我就感到奇怪了，課文的題目應該叫樹林的生活真好，怎么是“紅領巾”真好呢？是不是錯了？（生：不是，因為紅領巾幫小鳥安鳥巢）如果不放呢？（小鳥可能就沒有家了）。
師：那紅領巾聽了小鳥的話又會說什么？（互相對話）小組組織對話。
四、爭做小詩人。
師：好在哪里？請你快速把課文看一看，細心的你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（生：每一節(jié)都有清晨，）那這樣讀起來你有什么感受？（很好聽）。
生：還有一二兩節(jié)都有小鳥，
師：這個小鳥一樣嗎？雖然都是說小鳥，但是意思不一樣。你還可以換成什么樣的小鳥？（隨機板書）。
師：這么多可愛的小動物，老師也忍不住想寫一首小詩了，想聽嗎？例：清晨，林中誰最高興？是活潑的小白兔，蹦蹦跳跳，跑來跑去，一會兒吃草，一會兒捉迷藏。
師：老師相信你們也能仿照課文寫出這樣的小詩，快和同桌說一說。誰來和大家分享。（展示成果）。
補充資料：鳥是人類的朋友，它不僅裝點著萬紫千紅的大自然，而且是植物種子和花粉的傳播者，還是生態(tài)平衡的維護者。鳥類的生態(tài)價值更令人們肅然起敬，一只貓頭鷹在夏季能消滅1000只老鼠、一只燕子能吃掉50至100萬只蚊子或蒼蠅、一只啄木鳥能啄食50萬條寄生在樹皮中的害蟲，大山雀、灰喜鵲、杜鵑等許多鳥類都是捕蟲能手，鳥兒在自然界捍衛(wèi)人類利益和維護人類健康方面所起的作用是無法估量的。
紅領巾真好教案篇十三
1、理解詩的內(nèi)容，知道鳥是人類的好朋友。教育學生要保護益鳥。
２、學會本課９個生字和新詞。
３、能有感情地朗讀課文。
過程與方法目標
指導學生通過朗讀，感受小鳥為什么快樂，明白保護鳥的重要。
情意目標教育學生要保護益鳥；培養(yǎng)學生喜歡閱讀詩歌，嘗試創(chuàng)作詩歌的興趣。
學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。
指導用讀畫想讀的方法學習課文。
鼓勵學生參觀學校的動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
制作幻燈片。
2課時
一揭示課題。
二初讀課文，學習生字。
1.要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的`字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2.指名分節(jié)試讀課文，讀后評議。
3．用電子卡片檢查學生生字的識記情況。
讀詞語卡片，讀對了，出現(xiàn)小鳥；讀生字卡片，選兩個字組詞。
三指導用讀畫想讀的方法學習課文。
1.根據(jù)讀課文前提的問題先指導學第三節(jié)。先指導讀好設問句，然后啟發(fā)學生勾畫出課文中表現(xiàn)紅領巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的情景的基礎上，指導學生有感情地朗讀。
2.圍繞紅領巾為什么這樣做這一問題指導學生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節(jié)。
如，小鳥可愛，表現(xiàn)在哪里？他們能幫助人和大自然作甚么？指導有感輕的朗讀一、二節(jié)。
四練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
五復習鞏固生字詞。
1出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。
2啟發(fā)學生分析識記生字。
六作業(yè)：一星級：
熟讀詞語。
二星級（自選）嘗試模仿課文寫詩歌，表現(xiàn)保護大自然的主題。
一復習鞏固：用卡片指名認讀生字。
二練習。
機靈的（）翠綠的（）蓬松的（）快樂的（）
三指導學生在田字格寫字。
1指名讀生字，組詞。
2重點指導躍、蹦兩個字，先在黑板上示范寫，學生書空說筆順，再說要注意那一筆。
3其余字放手讓學生在田字格中先描紅，再臨寫。
紅領巾真好教案篇十四
本文是由語文教案工作室上傳的：“紅領巾”真好教學實錄。
【課前透析】。
我執(zhí)教的內(nèi)容是人民教育出版社出版義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級上冊第七單元第二十六課《“紅領巾”真好》第二課時。
本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節(jié)，結(jié)構基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經(jīng)具有一定的'自學、朗讀和語言表達能力。教學中應在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。
【教學目標】。
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過朗讀培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、使學生認識到動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。
【教學重點】。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀并背誦課文。
【教學難點】。
理解動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。
【課程資源】。
多媒體課件、小鳥圖片、錄音機、磁帶。
【課堂實錄】。
一、復習導入。
生：小鳥。
師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看一看?放錄音。
生：想。
第一關：讀生字：(課件出示)。
嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄。
第二關：讀詞語：
羽毛、紅領巾、捉蟲、梳理、活躍、機靈、清晨、蹦蹦跳跳。
師：像蹦蹦跳跳這樣的詞語你還能說出哪些?
師：大家的表現(xiàn)棒極了，那就讓我們和小鳥一起唱著歌走進大森林，再次走進26課“紅領巾”真好(師放錄音《快樂的節(jié)日》并板書課題)。
紅領巾真好教案篇十五
教學目標：
知識目標學會生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。
能力目標培養(yǎng)學生的觀察力、口語表達能力、讀的能力。
德育目標:教學學生要向文中的紅領巾一樣愛護動植物，認識到自己是少先隊員要具備少。
先隊員的.優(yōu)秀品質(zhì)。
創(chuàng)新目標：采用師生合作，生生合作的方式進行交流互動式學習。
教學分析與處理：
重點：學會生字詞，看懂圖意，理解句意。
難點：了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？
關鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點。
處理：在讀、背的基礎上理解詩歌內(nèi)容。
教學時間：兩課時。
教具準備：多媒體.課件。掛圖等。
教學過程：
一、導引目標，激發(fā)情趣。
導言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領巾愛鳥、保護鳥的事情。出示課題。
二、創(chuàng)造條件，主體參與。
1、初讀課文，讀準字音。
2、了解課文內(nèi)容。指導朗讀、背誦。
一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？
3、指導讀、背。
如：小鳥非?？鞓?，我們應該怎樣讀呢？示范讀“誰、是、唱歌、羽毛”要重讀。
“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。
在正確、流利、有感情讀的基礎上練習背誦。
4、用同一方法教學課文的二、三小節(jié)。
三、研究學習，體驗發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀文，完成以下內(nèi)容：
（1）這小節(jié)有幾句話？
（2）這一小節(jié)告訴我們什么？
（3）結(jié)合圖畫理解“快樂”“可愛”
（4）誰能試著用“可愛”說句話？
2、說一說你都讀懂了什么？
四、引導創(chuàng)新，應用實踐。
1、有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。
2、你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？
五、反思小結(jié)，鞏固提高。
1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。
2、完成課后練習。
3、用保護、可愛、快樂說句子。
六、研究性作業(yè)：
寫一篇倡議書，號召全體同學一起來保護動、植物。讓我們生活的空間更加美好的。
板書設計：
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紅領巾真好教案篇十六
1、學會本課8個生字和認識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得我們和小鳥是好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導識字、寫字。
指導理解不易理解的詞語。
：生字、詞語卡片
1、板書課題，理解紅領巾的意思?？凑n題與其他課題有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（紅領巾是少先隊員的標志。這里的紅領巾指的是少先隊員。）
2、提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真 好的？為什么要贊揚他們？）
3、請大家?guī)е@兩個問題，自己輕聲讀課文。
1、自己輕聲讀課文，遇到不認識的字可以問一問同學或老師把字音讀準。
2、找出不懂的詞語。
1、出示帶注音的生字，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。注意提醒學生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。
2、去音節(jié)檢查生字讀音。
3、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。
1、齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。
2、提問：從課文中那些詞句看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。）
3、指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊豎立蓬松的羽毛。）
4、指導朗讀
清晨，小鳥快樂地唱歌、蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）
5、小結(jié)：剛才我們用讀畫的方法學習了第一節(jié)，下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。
6、學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
7、指名答，第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語。撲棱棱飛來飛去（它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
8、指導第三節(jié)，勾畫出是紅領巾來放鳥巢。（少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳不許打鳥！讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
不許打鳥！是嚴厲禁止打鳥，朗讀時語氣要堅決。紅領巾真好！要讀出贊揚少先隊員的語氣。
朗讀感悟：
1、 教師示范朗讀，說說紅領巾指的'是什么？你從課文中感受到什么？
2、 再讀、討論：小鳥為什么高唱紅領巾真好？
3、 自由練讀，讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥、護鳥態(tài)度的堅定。
4、 指名讀、評議讀。
5、 賽讀。
6、 美讀（配樂讀、表演讀）
7、 找出規(guī)律，指導背誦。
1、出示生字詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查讀音（包括要求認識的字）。
2、指名有感情的朗讀課文。
1、用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（生齊背后面部分）
2、學生輕聲自由背誦。同桌自由互背。
提問：小鳥為什么贊揚紅領巾真好！
1、啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析生字。
左右結(jié)構：羽、領、捉、理、躍、蹦
上下結(jié)構：靈、晨
2、指導寫字
提醒：不要把蹦寫成上下結(jié)構。
我會填 機靈的（ ） 翠綠的（ ）
蓬松的（ ） 快樂的（ ）
想一想，除了愛護小鳥，我們還應該愛護那些小動物呢？
紅領巾真好教案篇十七
教學目標1.認識8個生字，會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑和自豪。
重點體會小鳥的活潑可愛。
難點體會人與自然的和諧。
儀器與媒體生字卡片、教學課件。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見。
一、課題入手，質(zhì)疑激趣。二、初讀課文讀準字音三、識記生字，積累方法四、再讀課文，解答疑難師：簡單引入課題，板書課題。生：齊讀課題。師：問：讀了課題想知道什么？小鳥為什么要說“‘紅領巾’真好”呢？快到文中找答案吧。生：認真讀課文，不認識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”。同位互讀課文，并評議。師：檢查是否讀準字音。生：小組一個種方式學習生字卡上的生字。師：出示本課生字，讓學生說說記住了哪些？是怎樣記住的？生：舉手回答。師：指導學生做識字游戲。生：組內(nèi)互讀，男女生比賽，小組間比賽。
教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見。
五：精讀課文，感悟語言六、找出規(guī)律。七、鞏固生字。生：認真讀課文。師：引導學生找出三節(jié)相似的專訪，練習背誦。師：指導書寫。
紅領巾真好教案篇十八
看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。
自己讀書，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。
按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。
1．說說“紅領巾”指的是什么。
2．看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？
3．討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？
4．自由練讀。要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。
5．評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。
6．賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
7．美讀：配樂讀：表演讀（一個學生讀每小節(jié)中的問句，一部分學生讀答句。）。
看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。
1．用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的`特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰、喳）；足字旁的字（躍）。再如，一名學生做動作或讀字，其他小朋友找字。
2．讀自編小短文，鞏固識字。
3．寫字指導。
組織討論、制定實踐活動方案。
同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。
紅領巾真好教案篇十九
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。
2．指名有感情地朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？（學生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？（學生齊背第三節(jié)）。
2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。
3．指名個別有感情地背誦課文。
三、總結(jié)。
四、識記字形，指導寫字。
1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析羽、歌、護、活的字形。（羽是兩個習；歌是哥加欠字旁；護是提手旁加戶字；活是把話的言字旁換成三點水。）。
重點分析以下幾個字。
躍：右邊是夭（笑的'下邊），不是天。
保：右邊不要寫成果。
寫：上邊不要寫成寶蓋兒。
2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。
歌、羽、新三個字要寫得左右相等?；睢④S、保、護四個字要寫得左窄右寬。歌和新的筆畫較多，要寫緊湊些。
五、課堂練習。
1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。
2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。
3．啟發(fā)學生用可愛說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。
六、布置課外活動。
1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。
2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上不許打鳥的木牌。
紅領巾真好教案篇二十
1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學重點難點。
重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。
難點是有些詞語不容易理解。
課前準備。
1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。
教學時間2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課。
1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。
2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）。
下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。
二、初讀課文。
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。
2．畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況。
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
四、理解課文，指導朗讀。
1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。
2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）。
3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）。
4．指導朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）。
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）。
第二課時。
一、檢查復習。
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。
2．指名有感情地朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？--（學生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？--（學生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？--（學生齊背第三節(jié)）。
2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。
3．指名個別有感情地背誦課文。
三、總結(jié)。
提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？
四、識記字形，指導寫字。
1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）。
重點分析以下幾個字。
躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。
保：右邊不要寫成“果”。
寫：上邊不要寫成寶蓋兒。
2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。
“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。
五、課堂練習。
1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。
2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。
3．啟發(fā)學生用“可愛”說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。
六、布置課外活動。
1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。
2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。
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