通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。最后，審查與修改是寫好總結(jié)的必要步驟之一。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看一些心得體會(huì)的范文，也希望大家能將自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)懗珊玫男牡皿w會(huì)。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇一
近年來(lái)，語(yǔ)文磨卷火熱進(jìn)行。一些學(xué)生通過(guò)參加磨卷班提高語(yǔ)文成績(jī)，而許多家長(zhǎng)也紛紛將孩子送去上磨卷班。我也是這個(gè)行列中的一員，通過(guò)參加語(yǔ)文磨卷班，我不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，更獲得了許多寶貴的體會(huì)和感悟。
首先，語(yǔ)文磨卷讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。在我的求學(xué)生涯中，語(yǔ)文一直是我的弱項(xiàng)。無(wú)論是理解文章還是寫作文,我都感到力不從心。參加語(yǔ)文磨卷班后，我才意識(shí)到，語(yǔ)文不僅僅是應(yīng)試的一門科目，更是一種思維的訓(xùn)練。語(yǔ)文磨卷班中的老師不僅僅教授我們?nèi)绾巫鲱}，更注重培養(yǎng)我們的文化修養(yǎng)和思維能力。通過(guò)對(duì)經(jīng)典名著的閱讀和深度解析，我漸漸找到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，并認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文對(duì)于我的成長(zhǎng)和終身發(fā)展的重要性。
其次，語(yǔ)文磨卷讓我掌握了方法和技巧。原以為語(yǔ)文就是一種只能靠記憶的科目，但是通過(guò)磨卷班的學(xué)習(xí)，我明白了只有掌握了一些方法和技巧，才能事半功倍。比如，在識(shí)別語(yǔ)文題型時(shí)，我學(xué)會(huì)了從題目的形式和背景出發(fā)進(jìn)行分析，從而找到解題的關(guān)鍵。在閱讀文章時(shí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理和上下文的思維方式，幫助我更好地理解文章的內(nèi)涵。在寫作文時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何展開(kāi)思路、如何組織結(jié)構(gòu)，這使得我的作文篇章更加清晰、條理更加分明。通過(guò)這些方法和技巧，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了我的語(yǔ)文水平。
再次，語(yǔ)文磨卷讓我改變了學(xué)習(xí)態(tài)度。在參加語(yǔ)文磨卷班之前，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了困惑和厭倦，總覺(jué)得是一種被迫的任務(wù)。但是，在磨卷班的學(xué)習(xí)中，老師們用一種輕松愉快的方式帶領(lǐng)我探索語(yǔ)文的奧妙，讓我獲得了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。我逐漸明白了“興趣是最好的老師”的道理，只有對(duì)語(yǔ)文有興趣，才能更好地掌握語(yǔ)文。因此，我改變了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，從被迫變?yōu)橹鲃?dòng)參與，從被動(dòng)接受變?yōu)榉e極思考，從厭倦變?yōu)闊釔?ài)。
最后，語(yǔ)文磨卷讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和自信心。在參加語(yǔ)文磨卷班之前，我一直對(duì)自己的語(yǔ)文能力不自信，總覺(jué)得自己是一個(gè)普通的學(xué)生，無(wú)法做出高分的作文和答題。然而，在磨卷班的學(xué)習(xí)中，老師們不斷鼓勵(lì)和肯定我的努力，讓我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和潛力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的語(yǔ)文成績(jī)不斷取得了進(jìn)步，我也逐漸樹(shù)立了自信心。我相信，只要我持之以恒，不斷努力，我一定可以在語(yǔ)文的道路上不斷前行。
通過(guò)語(yǔ)文磨卷的學(xué)習(xí)，我不僅僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，更重要的是獲得了寶貴的體會(huì)和感悟。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是一種培養(yǎng)思維能力的訓(xùn)練，更是讓人發(fā)現(xiàn)自己潛能和自信心的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)掌握方法和技巧、改變學(xué)習(xí)態(tài)度，相信每個(gè)人都可以在語(yǔ)文的領(lǐng)域中大放異彩。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇二
近年來(lái)，生活作風(fēng)整頓在我國(guó)各地取得了顯著的成效。作為一名普通公民，我也深切感受到了這一整頓帶來(lái)的變化。經(jīng)歷了一段時(shí)間的觀察和思考，我不禁產(chǎn)生了一些感想和心得體會(huì)。以下，我將簡(jiǎn)要分述我對(duì)生活作風(fēng)整頓的認(rèn)識(shí)和心得，以饗讀者。
首先，生活作風(fēng)整頓的最大改變?cè)谟谌藗兊乃枷胗^念得到了極大的轉(zhuǎn)變。以前，一些人抱持著“得過(guò)且過(guò)”的態(tài)度，在生活中漫無(wú)目的地渾渾噩噩。如今，生活作風(fēng)整頓倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、高效務(wù)實(shí)的精神，使得廣大人民群眾的思想觀念發(fā)生了翻天覆地的變化。人們紛紛認(rèn)識(shí)到，要想過(guò)上優(yōu)質(zhì)的生活，必須要有正確的思維和態(tài)度。這對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)疑有著極其重要的意義。
其次，生活作風(fēng)整頓的成功之處在于積極引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。過(guò)去，消費(fèi)主義泛濫的社會(huì)，導(dǎo)致人們對(duì)于物質(zhì)享受的追求過(guò)于盲目，忽視了個(gè)人品德和家庭倫理的培育。隨著生活作風(fēng)整頓的推進(jìn)，人們開(kāi)始重新審視自己的價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)到追求物欲不能帶來(lái)真正的幸福。取而代之的是，人們逐漸將重心放在了精神層面的追求上，注重培養(yǎng)自己的道德、品德和責(zé)任感。這是對(duì)一個(gè)健康社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)積極的標(biāo)志。
再次，生活作風(fēng)整頓使得人們的工作態(tài)度和效率得到極大地提升。以前，一些人工作懶散、敷衍了事，對(duì)于工作不負(fù)責(zé)任，這種態(tài)度不僅浪費(fèi)了他們自己的時(shí)間和精力，也影響了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。通過(guò)生活作風(fēng)整頓，一場(chǎng)“向困境開(kāi)火”的戰(zhàn)斗打響了。各行各業(yè)的工作者開(kāi)始重視工作，努力追求高效率、高質(zhì)量的成果。人們充滿斗志，展現(xiàn)出了追求夢(mèng)想和奮斗精神的動(dòng)力。這種積極的工作態(tài)度和高效率也使得整個(gè)社會(huì)朝著美好的方向前進(jìn)。
最后，生活作風(fēng)整頓對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)風(fēng)氣建設(shè)起到了不可忽視的作用。以前，人們對(duì)于一些不文明行為很容忍，很少有人敢于站出來(lái)維護(hù)社會(huì)公德。隨著生活作風(fēng)整頓的推進(jìn)，人們紛紛加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)風(fēng)氣的建設(shè)。無(wú)論在公共場(chǎng)所還是私人領(lǐng)域，人們普遍做到文明有禮，不打亂公共秩序。這種良好的社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)逐漸滲入了人們的生活中，將生活作風(fēng)整頓這種積極的影響帶給每一個(gè)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和諧有所期待的人。
綜上所述，生活作風(fēng)整頓作為一項(xiàng)有力的舉措，以其滲透性和突破性改變了人們的思想觀念和行為習(xí)慣。在這個(gè)變革的過(guò)程中，我深感生活作風(fēng)整頓的深遠(yuǎn)意義和成果。今后，我將以更加積極的態(tài)度投入到生活作風(fēng)整頓中，努力推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。相信通過(guò)生活作風(fēng)整頓，我們的社會(huì)將會(huì)更加文明、富強(qiáng)、有序。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇三
生活和語(yǔ)文是息息相關(guān)的，我們的整個(gè)生活都離不開(kāi)語(yǔ)言的運(yùn)用。語(yǔ)文是我們表達(dá)思想，溝通交流的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)言，提高自己的表達(dá)能力。無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上，我們都可以感受到生活即是語(yǔ)文的真理。以下是我對(duì)于這一主題的一些體會(huì)。
首先，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都展現(xiàn)了語(yǔ)文的力量。無(wú)論是讀報(bào)、寫日記、與人交流還是與他人共同合作，都需要用到語(yǔ)文知識(shí)。在我們的日常生活中，我們使用語(yǔ)文的方式比比皆是，而我們所用到的語(yǔ)文技巧，無(wú)不是通過(guò)多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累而來(lái)。比如，當(dāng)我們讀報(bào)時(shí)，我們可以通過(guò)閱讀不同的報(bào)紙，了解社會(huì)熱點(diǎn)，提高自己的知識(shí)水平。而寫日記則是一個(gè)要表達(dá)我們內(nèi)心感受的過(guò)程，它不僅能鍛煉我們的寫作能力，還能幫助我們更好地理解自己。與他人交流時(shí)，我們需要清晰地表達(dá)意思，理解對(duì)方的意圖。這就需要我們通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握合適的交流技巧和解讀能力。
其次，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和欣賞文學(xué)作品。文學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以感受到作者的情感與思想，并從中獲得啟迪。不論是古代還是現(xiàn)代的文學(xué)作品，都承載著豐富的內(nèi)涵和智慧，透過(guò)它們我們可以更好地認(rèn)識(shí)和理解人生。經(jīng)典的小說(shuō)、詩(shī)歌和散文，都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要素材。通過(guò)閱讀這些作品，我們可以進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大自己的思維能力，培養(yǎng)審美情操。
第三，語(yǔ)文不僅在課堂上學(xué)習(xí)，也廣泛應(yīng)用在生活中。我們每天都需要與他人交流，使用語(yǔ)文進(jìn)行表達(dá)。無(wú)論是與家人的交流、與同學(xué)的互動(dòng)還是與他人的合作，都需要語(yǔ)文的運(yùn)用。生活中的各種場(chǎng)景都需要我們發(fā)言、敘事和解釋，這都是基于豐富的語(yǔ)文知識(shí)。因此，語(yǔ)文不僅是一個(gè)課程，更是我們的生活技能。
第四，語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是單純的背誦規(guī)則和應(yīng)用技巧，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)分析和解讀文本，我們需要思考和推理，從中獲得作者的意圖和信息。這個(gè)過(guò)程提高了我們的邏輯思維和分析能力。在寫作方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)鼓勵(lì)我們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和創(chuàng)造性思維。通過(guò)寫作，我們能夠?qū)⒆约旱南敕ê颓楦懈玫貍鬟_(dá)給他人，以及培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。
總結(jié)起來(lái)，生活即是語(yǔ)文，語(yǔ)文貫穿我們的生活始終。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)言，提高自己的表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我們更好地欣賞和理解文學(xué)作品，拓寬我們的視野。它不僅僅是一個(gè)課程，更是一種生活技能，廣泛應(yīng)用在我們的日常交流中。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在生活中不斷運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，使其成為我們成功的基石。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇四
生活是一本永遠(yuǎn)不會(huì)封塵的書，而語(yǔ)文則是閱讀生活的鑰匙。語(yǔ)文不僅僅是一種學(xué)科，更是一種生活的方式和態(tài)度。在生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在，用它和他人交流，用它去感受和理解世界。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我深深認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文對(duì)于生活的重要性，并且積累了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我明白了語(yǔ)言的力量。語(yǔ)言是人類最為重要的交流工具。通過(guò)語(yǔ)言，我們可以表達(dá)自己的想法和感受，也可以了解他人的內(nèi)心世界。經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到精確地表達(dá)自己的思想是多么重要。在生活中，有時(shí)候一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或者一句恰到好處的話語(yǔ)，能夠打動(dòng)人心、解決問(wèn)題。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是為了更好地掌握語(yǔ)言，讓自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確、有力，從而在與他人的交流中，更好地溝通和交流。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我領(lǐng)悟到了文字的美妙。在語(yǔ)文課上，我們讀過(guò)很多經(jīng)典的文學(xué)作品，品味過(guò)其中的文字之美。比如李白的《靜夜思》，一夜征人盡，故鄉(xiāng)無(wú)覓處。他讓我感受到了文字的力量和美麗，文字不僅僅是平淡的表達(dá)工具，它還能夠讓人們產(chǎn)生共鳴，引人入勝。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我懂得了如何運(yùn)用文字去表達(dá)自己的情感和思想，以及欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中汲取靈感，并將之應(yīng)用到生活當(dāng)中。
再次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是思維的載體。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅僅學(xué)到了語(yǔ)言的規(guī)范和技巧，更重要的是思維的訓(xùn)練。語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力和創(chuàng)新能力。這些能力不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有用，也會(huì)在其他學(xué)科以及生活中發(fā)揮重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我養(yǎng)成了思考問(wèn)題的習(xí)慣，懂得了如何用邏輯和思維分析解決問(wèn)題的方法，這些都是在生活中不可或缺的。
最后，學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我懂得了它的獨(dú)特魅力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試或者完成學(xué)業(yè)，它更是一種愛(ài)好和興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我打開(kāi)了一扇通往語(yǔ)言世界的大門，發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣和魅力。例如，寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫作，我表達(dá)了自己的思想和感受，感受到了創(chuàng)作的快樂(lè)與自由。而閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面，通過(guò)閱讀，我拓展了視野，開(kāi)闊了思維，在優(yōu)秀的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)。語(yǔ)文不僅僅是學(xué)科知識(shí)的堆砌，更是一種審美和生活的體驗(yàn)。
綜上所述，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種生活的態(tài)度和方式。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我深刻理解到語(yǔ)言的力量，文字的美妙，語(yǔ)文是思維的載體以及它的獨(dú)特魅力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了提高自己對(duì)世界的認(rèn)知和理解能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)用心去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，用它去解鎖生活的智慧，發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣和美好。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇五
生活是一本永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)閉的教科書，而語(yǔ)文則是我們學(xué)習(xí)生活的一座橋梁。在日常生活中，我們使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，表達(dá)思想情感，獲取信息。然而，關(guān)于“生活語(yǔ)文心得體會(huì)”這一主題，我有著許多的感悟和思考。
首先，生活是語(yǔ)文最好的老師。在學(xué)校里，老師會(huì)教給我們?nèi)绾芜\(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，理解文章的內(nèi)涵。然而，真實(shí)的生活卻是一本更加生動(dòng)有趣的教材。通過(guò)與人溝通交流、閱讀文字背后的故事，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到豐富多樣的表達(dá)方式，還可以感受到語(yǔ)文的美妙之處。每當(dāng)我聆聽(tīng)父母的故事，或者與朋友暢談心事時(shí)，我都會(huì)被生活語(yǔ)言的力量所感染，更深刻地理解語(yǔ)言的魅力與意義。
其次，語(yǔ)文能夠幫助我更好地理解生活。語(yǔ)文不僅是日常交流的工具，更是溝通思想與情感的載體。通過(guò)閱讀各種各樣的文章，我能夠拓寬自己的視野，了解更多的人和事。例如，我曾讀過(guò)一篇描寫自然風(fēng)光的文章，自那以后，我的生活意識(shí)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。我開(kāi)始留心花草樹(shù)木的呼吸，讓大自然的美景滲透到我的心靈深處。語(yǔ)文幫助我去發(fā)現(xiàn)和感受那些難以言說(shuō)的美好，從而使我更加熱愛(ài)生活。
此外，通過(guò)學(xué)習(xí)生活語(yǔ)文，我也更好地理解了人與人之間的情感交流。生活中充滿了形形色色的情感，有喜怒哀樂(lè)，有愛(ài)恨情仇。而語(yǔ)文正是我們表達(dá)這些感情的媒介。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我體驗(yàn)到了各種各樣的情感，從而更好地理解他人的內(nèi)心世界。當(dāng)我讀到一篇文章描寫愛(ài)情的甜蜜與悲傷時(shí)，我仿佛看到了作者的真實(shí)情感在眼前流淌，我不禁感嘆語(yǔ)文的魔力。
最后，生活語(yǔ)文給予我對(duì)于人生的思考?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边@是屈原的名句，也是對(duì)人生最深刻的體悟。生活中的喜怒哀樂(lè)，都有助于我們成長(zhǎng)，讓我們對(duì)人生有更加深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我寫下文字，或者欣賞他人的作品時(shí)，我思考著自己的人生，思考著我對(duì)生活的態(tài)度和理解。我開(kāi)始弄懂什么是真實(shí)的快樂(lè)，什么是深刻的痛苦。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，我不斷反思和總結(jié)，讓我更加堅(jiān)定地活出自己的人生。
生活是我們最好的老師，而語(yǔ)文是我們生活的橋梁。通過(guò)與人交流、閱讀文字背后的故事，我們不僅學(xué)到了表達(dá)自己的能力，也更好地理解了人與人之間的情感交流。生活語(yǔ)文，讓我更加熱愛(ài)生活，也讓我對(duì)人生有了更深刻的思考，讓我明白了真正的價(jià)值與意義。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生活語(yǔ)文，通過(guò)寫作和閱讀，去感受世界的美妙之處。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇六
語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必不可少的。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種繁瑣的知識(shí)點(diǎn)，不斷地做卷子也成為了我們的日常。這一過(guò)程不僅考驗(yàn)了我們的耐心和毅力，更深刻地影響了我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)。今天，我想分享一下我學(xué)習(xí)語(yǔ)文、磨卷子的心得體會(huì)和感想。
第一段，磨卷子的重要性
磨卷子是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要一環(huán)，它不僅使得知識(shí)運(yùn)用得以鞏固，也是檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)理解的重要方法之一。通過(guò)繁多的題目，我們可以更好地鍛煉自己的思維，提高解決問(wèn)題的能力。而且，磨卷子還可以幫助我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更為深刻，提升我們的語(yǔ)文水平。因此，磨卷子是非常有必要的，它是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種有效方式。
第二段，堅(jiān)持和耐心
在磨卷子的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持和耐心是非常重要的因素。磨卷子需要我們不斷地去解答題目，耗費(fèi)了我們大量的時(shí)間和精力。對(duì)于泛學(xué)的我來(lái)說(shuō)，時(shí)常會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，容易失去興趣。然而，正是因?yàn)檫@樣，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到耐心的重要性。只有耐心面對(duì)繁瑣的題目，才能真正地從中獲益。因此，我要更加堅(jiān)持，克服自己的懶惰，保持學(xué)習(xí)的熱情。
第三段，變卷子為朋友
在一段時(shí)間的磨卷子中，我逐漸找到了一種把卷子當(dāng)作朋友的方法。每當(dāng)我拿起一份卷子開(kāi)始做題時(shí)，我會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)有趣的伙伴，和它一起探索語(yǔ)文的奧秘。這樣一來(lái)，我往往會(huì)更加投入地學(xué)習(xí)，更加有動(dòng)力地思考問(wèn)題。同時(shí)，這也是一種改變心態(tài)的方法。把卷子當(dāng)作朋友，我更加容易面對(duì)錯(cuò)誤和困難，更容易從中吸取教訓(xùn)，不斷地進(jìn)步。
第四段，提高思維
通過(guò)磨卷子，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提升。在面對(duì)各種題目時(shí)，我需要?jiǎng)幽X筋，思考問(wèn)題的多種可能性。這一過(guò)程鍛煉了我的邏輯思維和表達(dá)能力，提高了我的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在解答題目的過(guò)程中，我也開(kāi)始注重細(xì)節(jié)，并學(xué)會(huì)了全面分析問(wèn)題。這些能力對(duì)于提高我們的語(yǔ)文水平、提高我們的綜合素質(zhì)都有著積極的影響。
第五段，總結(jié)心得
通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨卷子，我得到了很多。我懂得了語(yǔ)文的重要性，磨卷子的重要性；我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心，并把卷子當(dāng)成朋友；我提高了自己的思維能力，鍛煉了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。這一切都讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，磨卷子雖然辛苦，但是卻是一個(gè)鞏固知識(shí)、進(jìn)步提高的重要手段。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持磨卷子的習(xí)慣，不斷地完善自己的語(yǔ)文水平，追求更高的成就。
綜上所述，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、磨卷子的過(guò)程雖然困難，但是卻是非常有意義的。通過(guò)堅(jiān)持、耐心和努力，我們可以在磨卷子中獲得種種收獲，提高我們的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文水平。讓我們保持學(xué)習(xí)的熱情，磨煉自己的語(yǔ)文技能，迎接更加美好的未來(lái)。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇七
人生無(wú)處不是語(yǔ)文。無(wú)論是我們的思維、交流，還是我們的感知和表達(dá)，都離不開(kāi)語(yǔ)文。而我們的生活體驗(yàn)，更是語(yǔ)文給予我們的最直接的感受和啟迪。因此，生活即是語(yǔ)文。在這個(gè)主題下，我體會(huì)到了語(yǔ)文在生活中的深深影響和重要作用。
第一段：語(yǔ)文帶給我思維的啟發(fā)和拓展。
生活不僅僅是日常的瑣碎和平凡，更是一個(gè)思維的舞臺(tái)。而語(yǔ)文，正是我們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上思考的工具和表達(dá)的媒介。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到思維的種種奇妙和可能。例如，在閱讀文學(xué)作品時(shí)，我了解到了作者的不同思維方式和獨(dú)特觀點(diǎn)，這種思維的啟發(fā)和拓展對(duì)于我的生活和世界觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第二段：語(yǔ)文培養(yǎng)我良好的交流能力。
生活是與他人交流的過(guò)程。無(wú)論是與家人、朋友的交流，還是與同學(xué)、同事的交流，語(yǔ)文都是我們進(jìn)行溝通的工具。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了良好的交流能力。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，明白了溝通的重要性和技巧。無(wú)論是書面的交流還是口頭的交流，語(yǔ)文為我打開(kāi)了與他人建立聯(lián)系和交流的大門，讓我在生活中得到了深深的滿足和喜悅。
第三段：語(yǔ)文提高我對(duì)生活的感知和體驗(yàn)。
生活是五彩斑斕的畫卷，而語(yǔ)文則是領(lǐng)略和描繪這畫卷的藝術(shù)品。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我對(duì)生活的感知和體驗(yàn)得到了極大的提升。比如，在閱讀名人傳記時(shí)，我能深刻地感受到歷史和人物的生動(dòng)和魅力；在解讀詩(shī)歌時(shí)，我能發(fā)現(xiàn)文字中的美妙和哲理。這一切，都離不開(kāi)語(yǔ)文對(duì)于我的培養(yǎng)和啟迪，讓我能夠更加敏銳地品味生活的細(xì)節(jié)和感受其深刻的內(nèi)涵。
第四段：語(yǔ)文提供我表達(dá)自我的途徑。
生活是個(gè)體的存在，而表達(dá)則是我們展示個(gè)性和情感的方式。語(yǔ)文不僅為我提供了表達(dá)的技巧和框架，還培養(yǎng)了我獨(dú)特的表達(dá)方式和風(fēng)格。通過(guò)寫作和演講的訓(xùn)練，我變得更加自信，也更加善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感情。這種表達(dá)的能力為我在人際交往中贏得了尊重和喜愛(ài)，讓我在生活中感到更加充實(shí)和快樂(lè)。
第五段：語(yǔ)文給予我對(duì)未來(lái)的希望和期待。
生活是一個(gè)永無(wú)止境的探索和挑戰(zhàn)的旅程，而語(yǔ)文則是我與未來(lái)相伴的忠實(shí)伙伴。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和掌握，我相信我能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。無(wú)論是在求職中的簡(jiǎn)歷和面試，還是在職場(chǎng)中的工作和溝通，語(yǔ)文都將是我成功的關(guān)鍵。因此，我對(duì)未來(lái)充滿了希望和期待，相信語(yǔ)文能夠引領(lǐng)我取得更多的成就和進(jìn)步。
生活即是語(yǔ)文，可以說(shuō)是我在學(xué)習(xí)與生活中無(wú)法分割的一部分。沒(méi)有了語(yǔ)文，生活將變得黯然無(wú)光。因此，我將一直珍視語(yǔ)文在生活中的作用，不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，讓它成為我與世界溝通交流、認(rèn)知思考和表達(dá)情感的最強(qiáng)有力的武器。我相信，這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)將讓我在生活中享受到更多的樂(lè)趣和成就。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇八
生活是一本不斷展開(kāi)的書籍，而語(yǔ)文則是我們解讀生活的工具。生活即是語(yǔ)文，語(yǔ)文反映生活的方方面面，而生活中的點(diǎn)滴則成為我們領(lǐng)悟語(yǔ)文的靈感和素材。通過(guò)閱讀、寫作和交流，我們不僅可以提高自己的語(yǔ)文水平，還能夠更好地思考生活的意義和豐富自己的精神世界。
第一段：閱讀啟迪生活的智慧
閱讀是開(kāi)啟知識(shí)之門的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀，我們不僅可以接觸到不同的文化和思想，還能夠拓展我們的眼界與視野。閱讀促使我們思考復(fù)雜的問(wèn)題，鍛煉我們的思維能力。同時(shí)，在閱讀中我們也能夠領(lǐng)悟到生活的智慧。比如，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我們能夠從賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事中感受到情感的復(fù)雜和人性的矛盾。而在讀《西游記》時(shí)，我們能夠從孫悟空的奮斗和付出中學(xué)到堅(jiān)持和勇氣。正是通過(guò)閱讀，我們才能夠更好地理解生活的意義，發(fā)現(xiàn)紛繁世界背后的真相。
第二段：寫作點(diǎn)亮生活的內(nèi)心世界
與閱讀相輔相成的是寫作。寫作是我們將內(nèi)心的思緒抒發(fā)出來(lái)的方式，也是我們思考生活并理解生活的途徑。通過(guò)寫作，我們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，釋放內(nèi)心的壓力和困惑。寫作也是一個(gè)反復(fù)思考和深度思考的過(guò)程，幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。并且，練習(xí)寫作還培養(yǎng)了我們的觀察力和表達(dá)能力，使我們的語(yǔ)文水平不斷提高。因此，寫作不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)方式，更是我們與生活對(duì)話的媒介，讓我們更好地了解自己和世界。
第三段：交流促進(jìn)生活的共鳴與成長(zhǎng)
語(yǔ)文是交流的橋梁，而交流則是人與人之間溝通的紐帶。通過(guò)語(yǔ)文交流，我們能夠與他人分享心得及感悟，互相啟發(fā)與啟迪。在與他人交流的過(guò)程中，我們不僅能夠傾聽(tīng)別人的想法，還能夠不斷修正自己的觀點(diǎn)并吸收他人的智慧。同時(shí)，交流也幫助我們建立豐富的社交網(wǎng)絡(luò)，結(jié)交志同道合的朋友，在他們的陪伴與幫助中成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，通過(guò)與他人的交流，我們不僅能夠獲得認(rèn)同感，還可以不斷提升自我，豐富人生的意義。
第四段：語(yǔ)文讓我們更好地理解生活
作為一門學(xué)科，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也幫助我們更好地理解生活。語(yǔ)文教給我們?nèi)绾斡谜_的方式表達(dá)自己的想法和情感，如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言理解他人的溝通和意圖。同時(shí)，語(yǔ)文也讓我們了解世界各地不同的文化與思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)古文，我們能夠追尋歷史的軌跡，理解前人的智慧與經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，我們能夠了解社會(huì)的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜和社會(huì)的變化。因此，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了我們更好地理解生活，并在生活中發(fā)現(xiàn)自己的位置和意義。
第五段：生活即是語(yǔ)文，享受生活的美好
生活是一本永遠(yuǎn)未完待續(xù)的書籍，而語(yǔ)文則是我們一生的導(dǎo)盞。通過(guò)閱讀，寫作和交流，我們能夠更加深入地理解生活的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)生活的意義和美好。生活即是語(yǔ)文，我們應(yīng)該珍惜生活，用心感受生活的每一個(gè)瞬間，并通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，用知識(shí)和智慧豐富自己的內(nèi)心世界。讓我們?cè)谏钆c語(yǔ)文的交融中，成為真正有思想、有溫度的人。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇九
肖川教授說(shuō)：“一個(gè)成功人的經(jīng)驗(yàn)之中，都必須具有最初的鼓勵(lì)所給予的溫暖和力量，雖然說(shuō)鼓勵(lì)并不能使所有的人都成材，但每個(gè)成功的人毫無(wú)疑問(wèn)都離不開(kāi)鼓勵(lì)。”
讀到那里，我想我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)，使其提高呢？
學(xué)困生由于平時(shí)成績(jī)差，習(xí)慣不好，歷來(lái)受到教師的批評(píng)和指責(zé)較多，故在心理上對(duì)教師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下，我們應(yīng)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，換回他們完美的憧憬。
課堂上要多表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注”，所以，他們?cè)诼?tīng)課時(shí)的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。在這種情景下，我給予他們參與發(fā)言的機(jī)會(huì)。首先從學(xué)習(xí)生字入手，這很簡(jiǎn)單，但我并沒(méi)有因?yàn)楹?jiǎn)單而忽略了表?yè)P(yáng)，而是以認(rèn)真的態(tài)度給予贊揚(yáng)，如“你提高了！”“你真聰明！”“你真棒！”因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，這難得的表?yè)P(yáng)會(huì)給他們灰色的心靈帶來(lái)一種喜悅，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，難度理所當(dāng)然會(huì)有所上升，所以給予學(xué)生表?yè)P(yáng)也相應(yīng)地要增多，可見(jiàn)，我們不費(fèi)吹灰之力的表?yè)P(yáng)卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的歡樂(lè)，一種無(wú)形的動(dòng)力。即使學(xué)生答得不夠完整，不夠準(zhǔn)確，同樣能夠鼓勵(lì)，幫忙他們共同正確完成。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們有一種成功的喜悅感！所以我們不能吝嗇自我的語(yǔ)言，而要發(fā)揮我們的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)溫暖學(xué)困生的心。
好言一句三冬暖，讓我們努力捕捉差生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們給予關(guān)懷、贊賞和鼓勵(lì)吧！使他們歡樂(lè)茁壯成長(zhǎng)吧！
熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由__市第一中學(xué)承辦的__市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、__市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加__大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。
自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。
在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的效果。
教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績(jī)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
教好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。
再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文水平，將會(huì)有更理想的成績(jī)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
一年級(jí)小學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽(tīng)講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不及時(shí)，上課愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，透過(guò)平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題出現(xiàn)，就及時(shí)教育，并組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。
一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識(shí)字方法，激活學(xué)生以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但透過(guò)學(xué)生看課外書，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。
當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。
輔導(dǎo)也是一件十分重視的事情，我利用學(xué)生作業(yè)時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，采用家長(zhǎng)輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使學(xué)生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識(shí)。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每一天早讀都緊跟班級(jí)，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們?cè)缱x了，而且效果很好。
雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì)不斷改善改善教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇十
從樓上看出去，樓下是樹(shù)，那么多細(xì)小的葉子擠在一起多得數(shù)不清。
我想，葉子們定然是寂寞的;鋼筋和水泥筑成的樓也是寂寞的，住在樓上和走在外面的人同樣是寂寞的。
囿于生活的人沒(méi)有遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方也是寂寞的。
時(shí)光里，天地間的一切都是寂寞的。
只有偶爾到來(lái)的臺(tái)風(fēng)是歡樂(lè)的，它肆虐地吹著，不管不顧地吹著每一片葉子的寂寞，讓它們發(fā)出聲音，讓天空不停地落雨，淋濕了整個(gè)城市，也讓人的內(nèi)心里有了新鮮的感覺(jué)，變化的感受。
我喜歡那臺(tái)風(fēng)一樣的事物，可以淋漓盡致地存在著，讓寂寞的感受暫時(shí)消失。
泥坑。
人們既沒(méi)有理解他身邊的好人，更沒(méi)有理解他所遇到的壞人，而對(duì)他人缺少理解與包容，便也是一種罪過(guò)了。
只是，人不以為那是一種罪過(guò)。
人通常連自己都理解不了，且也無(wú)意去認(rèn)識(shí)自己，只不過(guò)是一味地活在泥坑里。
多數(shù)的人并沒(méi)有那么強(qiáng)大，亦沒(méi)有真正的智慧與能力可以解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，他們沒(méi)有辦法活得體面，甚至也沒(méi)有勇氣純粹地去死，只能妥協(xié)讓步，隨波逐流，甚至曲意逢迎。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，命運(yùn)左右著他，而非他把握著命運(yùn)。
人們往往選擇了有條件的愛(ài)，誰(shuí)都以為自己是泥坑里的鉆石——事實(shí)上并不是，他早已是泥坑的一部分。
只有人在想要莫名痛哭一場(chǎng)時(shí)，他才觸摸到自己過(guò)去的一些純粹。
人往往不知道是什么力量把自己推進(jìn)了泥坑里了。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇十一
軍訓(xùn)，拉開(kāi)了大學(xué)生活的大門。迷彩服，軍鞋，軍帽和肩章，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這套精神的裝備是那么新奇，照著鏡子里的自己，腰桿不自覺(jué)挺拔了幾分。
五湖四海的同學(xué)們相聚在一起，除了輔導(dǎo)員的叮嚀，學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的關(guān)懷，軍訓(xùn)時(shí)間和我們最為相連的就是教官。每天早晨我們隊(duì)列整齊，迎接教官，一聲震天的“教官好”最能表達(dá)我們的真心。
離開(kāi)了熟悉的家，父母電話關(guān)懷“孩子，軍訓(xùn)累嗎”。累，剛開(kāi)始不適應(yīng)要求嚴(yán)苛的站軍姿，肩膀挺直了，腳板像是釘?shù)搅说乩?，熱得冒?不適應(yīng)教官極快的命令，腦子里緊繃一根弦;不適應(yīng)一板一眼的整理內(nèi)務(wù)，想想在家的時(shí)候東西都是隨意堆在桌子上的。
但是慢慢地，習(xí)慣并喜歡上了軍訓(xùn)生活。站立時(shí)雙腿就是繃直，接受到命令時(shí)立刻就能反應(yīng)，行進(jìn)時(shí)大家有默契地標(biāo)齊排面，頻率相同。回到寢室再累也不忘記疊被，整理書桌。
在陽(yáng)光下，田徑場(chǎng)上的我們，即使汗水沿著發(fā)際流下也不會(huì)改變站軍姿時(shí)的挺拔，這不是隱忍，而是為了爆發(fā)時(shí)更有力量。行進(jìn)時(shí)大家把“121”喊得有氣勢(shì)，那一刻每個(gè)人的心都會(huì)震顫。陽(yáng)光下的迷彩是青春的顏色，我們的青春激蕩在軍旅的熱情中，澎湃著朝氣的荷爾蒙。
在_院，我不會(huì)忘記18歲這些美好的時(shí)刻，我不會(huì)忘記教官對(duì)我們的好。皮膚黝黑，手臂遒勁有力的教官，初見(jiàn)時(shí)竊以為會(huì)嚴(yán)格至魔鬼，相處中卻發(fā)現(xiàn)是親切的，尤其是笑起來(lái)露出一顆小虎牙，讓人發(fā)覺(jué)他們也不過(guò)是長(zhǎng)幾歲的年輕人。感謝他們陪伴了我們的軍訓(xùn)生活。
我不會(huì)忘記從開(kāi)始的陌生到互相熟悉的同學(xué)。大家在操場(chǎng)上會(huì)自覺(jué)碼好水瓶，聽(tīng)到哨音休息時(shí)互相鼓勵(lì)打氣，拉軍歌時(shí)候?qū)χ鴮?duì)面連發(fā)出挑戰(zhàn)，笑笑鬧鬧中，軍訓(xùn)也不會(huì)那樣枯燥，檸檬碰可樂(lè)，青春的氣息相互碰撞。
我不會(huì)忘記關(guān)心我們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和老師。操場(chǎng)上時(shí)常能看到老師和學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)忙碌的身影。初聽(tīng)校歌時(shí)候被學(xué)姐的美式唱法震驚，喜歡第一句“雄鷹飛翔在萬(wàn)里云天，風(fēng)雨磨練他矯健的翅膀”，悠揚(yáng)的聲音在細(xì)雨迷蒙的夜晚繚繞，那時(shí)候，背后_山上的燈塔閃現(xiàn)著繽紛的色彩，讓人對(duì)著未來(lái)有著美好的憧憬。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇十二
十二年的寒窗苦讀，我們經(jīng)受住了高考的歷練，那段憂傷的，散漫的，勤奮的歲月已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)我還在高三的煉獄中時(shí)，我總感覺(jué)時(shí)間過(guò)的緩慢，而真正走過(guò)來(lái)回頭望，曾經(jīng)不過(guò)如此。時(shí)間真是個(gè)殘酷的東西，我們來(lái)不及回味，大學(xué)的帷幕就已經(jīng)悄悄的拉開(kāi)了快一年之久，那個(gè)陽(yáng)光跳躍在臉上，那個(gè)快樂(lè)在頭腦中蹦發(fā)，那個(gè)我們懷揣夢(mèng)想，燃燒希望的大學(xué)校園，一切的一切，陌生而美好。
在期盼中等待，在等待中煎熬，在煎熬中想象，在想象中出發(fā)，在出發(fā)中奔跑，就這樣，在無(wú)限的憧憬與期盼中，我們終于如愿的走進(jìn)這所安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院的校園，心情有點(diǎn)激動(dòng)，眼睛有點(diǎn)彷徨，腳步有點(diǎn)興奮，目光有點(diǎn)迷茫。
大學(xué)生活真的開(kāi)始了！失去了媽媽的嘮叨，弄丟了爸爸的叮囑，我們像是迷失方向的小鹿，一切都要重新開(kāi)始。大學(xué)生活，就像由希望和失望串起來(lái)的項(xiàng)鏈；或璀璨奪目，或黯淡無(wú)光，但終究是美的。在匆忙的大學(xué)生活中，我品嘗到了生活的甜酸苦辣：有追求的失落，有閑適的煩惱。有充實(shí)的孤寂，有快樂(lè)有憂愁?；蛟S，生活就是如此，有枯澀參雜，也有快樂(lè)滲透，快樂(lè)和痛苦總?cè)缬半S形。
冰心老人曾說(shuō)過(guò)，快樂(lè)和痛苦是相輔相成的。在快樂(lè)中，我們要感謝生活，在痛苦中，我們更要感謝生活，快樂(lè)固然令人興奮，痛苦又何嘗不美呢？歌德也曾說(shuō)過(guò)，既然痛苦是快樂(lè)的源泉，又何必為痛苦而悲傷？所以，我不會(huì)也不想為種種苦難而悶悶不樂(lè)，更不會(huì)為種種不如意而傷心不已?！耙磺卸紩?huì)過(guò)去的，愉快的日子終會(huì)來(lái)臨?！逼障＝鸬脑挭q如黑夜中的閃光，照耀在我身上，圍繞在我周圍，鼓舞著我，激勵(lì)著我，一直，到永遠(yuǎn)。不知何時(shí)，歲月已將我卷入則悲的感情沙漠之中。從此，煩惱與日俱增，快樂(lè)也跟著沉淀堆積。
生活中的種種苦難總是不請(qǐng)自來(lái)；一起小小的**不經(jīng)意間可能掀起軒然大波；一次小小的誤會(huì)恍然間可能化為干戈；一個(gè)小小的挫折驀然間可能變?yōu)樯男葜狗羁偸锹唤?jīng)心時(shí)，給你引來(lái)無(wú)數(shù)紛擾。何以至此？常常閉目苦思，終不得其解。
生活中有苦惱，但更多的，是快樂(lè)。和同學(xué)唇槍舌劍，爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，待到有空谷足音時(shí)，便心悅誠(chéng)服，粲然一笑；與老師談天論地，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文，快樂(lè)盡在不言中；與知己足膝長(zhǎng)談，暢所欲言，釋放快樂(lè)，靜靜聆聽(tīng)，分享快樂(lè)。興之所止，煩惱統(tǒng)統(tǒng)無(wú)影無(wú)蹤。
慢慢地，懂得了：生活中的種種痛苦并不可怕。他就像屹立在你面前的陰影，你走近了，他就沒(méi)有了；你逃跑了，他就緊追不舍—與其逃避，不如勇敢面對(duì)。
慢慢地，明白了：當(dāng)你用一顆平常心去看待生活時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)快樂(lè)就在你腳下，俯拾即得，但他永遠(yuǎn)不會(huì)泉涌而出，需要你不斷追尋。
走過(guò)迷茫，也走過(guò)憧憬；有過(guò)哭泣，也有過(guò)歡笑；嘗過(guò)苦澀，也嘗過(guò)甜蜜。正是這一苦一樂(lè)，才構(gòu)成了生活。
大學(xué)生活是短暫的，在這過(guò)去的短短的一年里，我懂得了，明白了。在以后的生活中，我不求每天都快樂(lè)，但求每天都充實(shí)；我不求每天都有收獲，但求每天都有付出。我將珍惜生活中的每一寸光陰，每一分喜悅以及每一滴眼淚。
大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，里面的生活豐富多彩，有友好的朋友、和藹的學(xué)長(zhǎng)、展示的平臺(tái)、改善命運(yùn)的機(jī)會(huì)，更有激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
初到大學(xué)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的熱情接待，讓我感受到了家一樣的溫暖。他們幫我辦理入學(xué)手續(xù)，幫我提行李。這比我想象的更加的好?？磥?lái)，來(lái)這里是一個(gè)明智的選擇！
在大學(xué)里我沖破了害羞的我，去大膽參加了校園活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少東西。這預(yù)示著，我的生活將要從以往的單調(diào)、平乏，開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)槌鋵?shí)，有意義，也可使我交到許多朋友！大學(xué)生活開(kāi)始了。開(kāi)學(xué)不久我班舉辦了一次迎新晚會(huì)，那次晚會(huì)我們表演了許多精彩的節(jié)目，邀請(qǐng)了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐參加。這次晚會(huì)豐富了我們的大學(xué)生活，增進(jìn)了彼此之間的友誼，也鍛煉了我們的交流能力，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)了更多的朋友！今后的日子里，這些朋友讓我更加感受到了大學(xué)生活的美好，也讓我的生活圈漸漸擴(kuò)大，打開(kāi)了我的心靈之窗！
大學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)！校運(yùn)會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得輝煌的記錄被一次次的打破！你看，賽場(chǎng)上的拼搏，觀看者的吶喊，加油稿的宣讀使得賽場(chǎng)上的氣氛更加的活躍，只有親身感受的人才能真正體會(huì)其中的喜悅！還有學(xué)校或系里舉辦的知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、書法展覽……都在為我們提供展現(xiàn)自己的平臺(tái)！當(dāng)然每個(gè)人都有不同的生活圈，性格也有差異，文化也存在差異！因此參加活動(dòng)與否也因之而定！有的人對(duì)于任何有益的活動(dòng)都積極參加，而有些人對(duì)于任何活動(dòng)都不感興趣，甚至感到厭煩！這是把自己孤立起來(lái)，也是把自己往絕路上逼！正因?yàn)檫@樣有許多人都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，整天對(duì)著電腦，甚至有的為了玩游戲而逃課！久而久之，既荒廢了學(xué)業(yè)，也把青春白白浪費(fèi)，讀完大學(xué)后什么也沒(méi)有學(xué)到！因此，為了避免以上現(xiàn)象的發(fā)生，我們應(yīng)該要自己控制自己，提高自己的自控力，更應(yīng)該積極去參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)，從而“推銷”自己，進(jìn)而提高自己的交際能力！
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇十三
我告別曾經(jīng)的路，邁向新的生活。
——題記
在我記憶的最深處，最難忘的告別是小學(xué)的畢業(yè)典禮。
記得，那是風(fēng)和日麗的一天。散學(xué)典禮上，不少同學(xué)合影留念，為了不忘記六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，為了不因?yàn)榻裎粢粍e，此生不見(jiàn)。
我也與同學(xué)們也合影留念，想用鏡頭留下最燦爛的笑容。班級(jí)座位上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生。突然，音樂(lè)響起，那離別，那憂傷，讓大家突然都變得沉默了。
我站在優(yōu)秀畢業(yè)生那一列，胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，六年小學(xué)生活像電影一樣在我眼前一一閃現(xiàn)。在隊(duì)伍的前方，是手捧鮮花，微笑地看著我們的老師，他們要給我們頒獎(jiǎng)，要贊許我們?cè)?jīng)走過(guò)的成長(zhǎng)。
楊校長(zhǎng)拿著話筒，輕輕說(shuō)道：
我還記得，六年前的你們，圍著學(xué)校轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，欣喜地轉(zhuǎn)不夠;
我還記得，五年前的你們，捧著書本讀書的樣子很帥氣;
我還記得，四年前的你們，像只鳥(niǎo)兒在我身邊吵個(gè)不停;
我還記得，三年前的你們，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升;
我還記得，二年前的你們，臉上不再稚嫩，有些憂慮;
我還記得，一年前的你們，逐漸成熟，成為少男少女;
我現(xiàn)在看著你們，要離我而去……幾多不舍，幾多牽掛，幾多憂慮。所有的孩子都從眼中涌出淚水，我的心似乎被什么堵住了，想說(shuō)什么，嘴巴卻張不開(kāi)口，任淚水向下肆意流淌。生離總比死別強(qiáng)，可惜，生離也那么揪心。老師，忘不了，你用溫暖的大手把我接進(jìn)校園;忘不了，你的淳淳教導(dǎo)讓我終身受用。那個(gè)畢業(yè)典禮是用淚水構(gòu)成的，是感動(dòng)串聯(lián)的。
我們回到了教室，班主任老師笑著夸我們長(zhǎng)大了，要去追夢(mèng)了，要離開(kāi)她們了。我懂，大家都懂。其實(shí)微笑著的你，看一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大的我們飛離你的身邊，那一刻才最不舍的。
這段經(jīng)歷讓我明白，告別曾經(jīng)的路，邁向新的生活，大膽向前走，努力拼搏，永不放棄!
輔導(dǎo)老師：吳建軍
作者|七(17)張愷悅
公眾號(hào)：許昌市第二中學(xué)春風(fēng)文學(xué)社
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇十四
近年來(lái)，生活語(yǔ)文教學(xué)在我國(guó)初中教育中逐漸被重視和推廣。作為一名生活語(yǔ)文教學(xué)者，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到，生活語(yǔ)文教學(xué)規(guī)范是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及我的心得體會(huì)五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，規(guī)范的生活語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)確立明確的教學(xué)目標(biāo)。生活語(yǔ)文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的人生感悟和價(jià)值觀培養(yǎng)。因此，生活語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，使他們能夠正確理解生活，犀利表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并具備批判性思維的能力。
其次，規(guī)范的生活語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。生活語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重生活情境的選取，將詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文學(xué)作品感悟生活的真諦。此外，生活語(yǔ)文教學(xué)還需關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事事件等，使學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題有一定的了解和思考。
再次，規(guī)范的生活語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的生活語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生對(duì)課文的分析和理解，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，生活語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在課堂上采用討論、研究、實(shí)踐等多種形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力。
此外，規(guī)范的生活語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)倡導(dǎo)科學(xué)和公正的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，生活語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是對(duì)知識(shí)的考核。評(píng)價(jià)方式應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。
最后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生活語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到生活語(yǔ)文教學(xué)規(guī)范對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了重要的作用。通過(guò)生活語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生們不僅對(duì)文化常識(shí)有了更深入的了解，還能夠提高對(duì)生活問(wèn)題的思考和解決能力。學(xué)生們也從中感受到文學(xué)的美，享受到思考的樂(lè)趣，而不再將語(yǔ)文視為一門枯燥的學(xué)科。
綜上所述，規(guī)范的生活語(yǔ)文教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法和科學(xué)公正的評(píng)價(jià)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維創(chuàng)新能力。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇十五
作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師，我有幸參加了20**年武漢大學(xué)高校青年教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)大概持續(xù)了一個(gè)月左右，中間因工作的原因曠了幾次課，這是我難以抹平的遺憾。
博士在一定程度上是“專士”，相對(duì)于整個(gè)人類知識(shí)這一浩瀚“海洋”，我所了解的極為有限。記得一位哲人說(shuō)過(guò)“我之所以聰明是因?yàn)槲抑雷约簾o(wú)知”，這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)自己謙遜卻不失智慧的評(píng)價(jià)。當(dāng)我面臨全新知識(shí)之際，承認(rèn)自己無(wú)知，謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前，是提升自己的見(jiàn)識(shí)和技能的唯一途徑。
開(kāi)學(xué)第一課，胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳，大氣磅礴。說(shuō)實(shí)在的，每位學(xué)生都喜歡有氣場(chǎng)的老師講課，這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識(shí)廣博而又精專的學(xué)者，身上有一種不拘的風(fēng)格，用孔子七十歲的境界來(lái)形容：“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學(xué)之所以成為全國(guó)著名大學(xué)，乃在于有大師。胥青山老師從高等教育的起源、發(fā)展、功能講起，進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革，提到武漢大學(xué)校史上著名的改革家“劉道玉校長(zhǎng)”，言語(yǔ)之間，充滿尊敬而又扼腕嘆息，我就知道，將來(lái)的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長(zhǎng)。
講授《高等教育法》的汪習(xí)根教授，作為博士論文全國(guó)百優(yōu)獲得者，講起課來(lái)也是語(yǔ)不驚人誓不休，身軀雖不魁梧，卻蘊(yùn)藏著一股蓬勃的能量，精氣神十足。開(kāi)篇一句“一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大不在于gdp，而在于可持續(xù)發(fā)展能力，而這種可持續(xù)發(fā)展能力取決于教育”“教育的職責(zé)是賦能”“教育停留在道德、倫理水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”字字珠璣，如醍醐灌頂，將我從沉悶中拍醒。汪習(xí)根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用，還硬是將枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆少x予其藝術(shù)權(quán)能和人情味，“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”。人治與法制相輔相成，人治在很大程度上有其盲目性，法制能夠引導(dǎo)規(guī)范人治，在情理和法理之間尋求合情合法的最優(yōu)方案。中國(guó)歷代和近現(xiàn)代的動(dòng)蕩很大程度上由于不重視法制地位而導(dǎo)致，因此，黨和國(guó)家很重視法律。
講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見(jiàn)例子將心理學(xué)知識(shí)深入淺出的解析出來(lái)，聽(tīng)起來(lái)遠(yuǎn)沒(méi)有書本上的那般難以理解，讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的心理學(xué)知識(shí)。
《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜，卻沒(méi)想到，被畢業(yè)留校沒(méi)多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分，考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn)，對(duì)武漢大學(xué)歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解，精細(xì)而不失深刻，百花齊放又不失條縷清晰，執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證，又不失優(yōu)雅風(fēng)趣。對(duì)武大的愛(ài)就像深深愛(ài)慕的戀人，令人拍案叫絕。不愧為武大圖書情報(bào)系（檔案館）的明日之星。
很多老師我無(wú)法一一列舉，在極短時(shí)間內(nèi)的猛烈轟炸，我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的，也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河，但聽(tīng)起來(lái)卻讓人無(wú)精打采，這也不能怪他們，因?yàn)楫吘拐n程的內(nèi)容也是有些枯燥的。
聽(tīng)課是一種視覺(jué)上和聽(tīng)力上的享受，而看書看課本，又是另一層面的精神探險(xiǎn)，在深邃的高等教育知識(shí)叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見(jiàn)過(guò)的寶貝，對(duì)自己的知識(shí)和精神財(cái)富是一種極大的擴(kuò)充和提升。很多的概念以往自己一概不知，看起來(lái)又是似懂非懂，我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏。這樣如何能夠?yàn)槿藥煴?？如何傳道授業(yè)解惑？這讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，高等教育是一門很重要的科學(xué)，也是可以探索、可以研究、可以發(fā)現(xiàn)的。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換，幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué)，高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸，在于賦能（能力的培養(yǎng)）而不是知識(shí)，構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識(shí)。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，若不重視這一挑戰(zhàn)，誰(shuí)就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn)，誰(shuí)就很可能在教學(xué)相長(zhǎng)中落伍。高等教育中的教學(xué)，以學(xué)為主，以教為輔，過(guò)去的好學(xué)生未必是今天的好老師，但好老師也是從好學(xué)生中成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的，不然我們就無(wú)法在全國(guó)聞名的武漢大學(xué)就職，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，但也不能失去信心和斗志，挑戰(zhàn)總會(huì)有的，而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗，積極備戰(zhàn)，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，相信在若干年后，我們也會(huì)成為一代名師。
我不想過(guò)分的論述書本上所學(xué)到的知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)只是提升技能的一種手段，畢竟知識(shí)需要不斷的更新，我會(huì)用愚公移山的謹(jǐn)慎和步奏來(lái)學(xué)習(xí)高等教育知識(shí)，我更渴望吸取書本中的思想，而且我不會(huì)僅僅滿足于書本中的現(xiàn)有觀念和格局，我會(huì)極力在未來(lái)的歲月中突破它、發(fā)展它、更新它。因?yàn)槲覀兊恼n本的參考文獻(xiàn)多是國(guó)內(nèi)出版的，或是國(guó)內(nèi)編譯的，在知識(shí)的視野和更新上還未能緊跟國(guó)際的步伐，很多的觀念也是拾人牙慧，是陳舊的、教條的、固有的、束縛我們頭腦、思想和靈魂的。試想，若是我們的高等教育理念先進(jìn)，為何至今不能培養(yǎng)出令人印象深刻的世界級(jí)大師來(lái)？雖然我不再年輕，但我依然保持一貫的作風(fēng)，不會(huì)好高騖遠(yuǎn)，我會(huì)先吸取這些營(yíng)養(yǎng)，再走下一步路。
對(duì)于目前中國(guó)高校中普遍存在的“重科研，輕教學(xué)”的問(wèn)題，我們的書本和考題也是非常重視，反復(fù)提到了這一現(xiàn)象。我覺(jué)得，教學(xué)和科研看似矛盾，其實(shí)本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的。區(qū)別只是時(shí)間上的分工，教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序，都是先有生產(chǎn)再有輸出，科研是教學(xué)的前奏，因?yàn)?，沒(méi)有研究，就沒(méi)有新的知識(shí)，新的思想，就不能夠給學(xué)生帶來(lái)新的視野、新的突破、新的格局。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，若是一味的灌輸陳腐的知識(shí)，只能讓學(xué)生的思維更加僵化、更加懶惰。對(duì)于舊有的海量知識(shí)，教師除了引導(dǎo)，更多的交給學(xué)生自學(xué)，而新知識(shí)是學(xué)生消化舊有知識(shí)和思想的催化劑。但我也同樣認(rèn)為，舊有的知識(shí)在構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系，起到穩(wěn)固根基作用，決然不可荒廢，也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣。尤其對(duì)于我們的醫(yī)學(xué)，要更加重視舊有知識(shí)的消化和吸收。終究來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時(shí)間利用上的矛盾。我的想法是“在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究”。
這次的高校教師崗前培訓(xùn)，對(duì)我而言，仍是不夠的。因?yàn)槲疫€有些意猶未盡，也是因?yàn)槲覀儗W(xué)醫(yī)的人文知識(shí)太過(guò)欠缺。許多的人文課，我很想去聽(tīng)，但因?yàn)橐恍┦聞?wù)和工作的安排，還是缺課了。幸虧老師們也不計(jì)較，體貼我們的苦處，在課堂上從來(lái)沒(méi)有點(diǎn)過(guò)我們學(xué)院學(xué)員的名字。但我作為班長(zhǎng)，也是用了一些苦口婆心，勸慰我的同事多來(lái)參加，因?yàn)檫@次培訓(xùn)所安排的課程真的很好，老師的講解也是很引人入勝的。
我不想過(guò)多的引用書本上的話或是抄幾段文獻(xiàn)中的話，以為引經(jīng)據(jù)典，好像博學(xué)的錢鐘書，我又不是寫論文，為什么要引用那么多別人的文獻(xiàn)或是話語(yǔ)。好了，文字到此就基本結(jié)束了，為了不讓篇幅看上去太小，我把文字調(diào)大一些。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇十六
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺的。
心得體會(huì)。
8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
這次培訓(xùn)中聽(tīng)了曹化根副區(qū)長(zhǎng)的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的。
口號(hào)。
而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?！笨墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對(duì)毛運(yùn)方老師的講座深有同感。
此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無(wú)效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，深感受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。
在此次小學(xué)語(yǔ)文專題培訓(xùn)中，教師認(rèn)真詳細(xì)地給全體語(yǔ)文教師分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。
要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性;閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡;多讀書、重積累;自由表達(dá);有內(nèi)容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，把字寫美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事。
作文。
想象作文應(yīng)用文等等。
強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
生活語(yǔ)文心得體會(huì)和感想篇十七
通過(guò)最近一段時(shí)間的國(guó)培培訓(xùn)，讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)到專家們的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。
一、好的語(yǔ)文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。
二、好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙。教材的知識(shí)是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識(shí)是無(wú)限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這在語(yǔ)文教學(xué)上就是要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野;就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
三、好的語(yǔ)文老師是開(kāi)路先鋒。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華。
這次培訓(xùn)中，由于本期教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊迫，所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好，這是值得反思的。培訓(xùn)結(jié)束了，但是思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)才剛剛開(kāi)始。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
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