教案是教學(xué)過程中指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)。教師可以通過添加教學(xué)活動和教學(xué)資源來豐富教案內(nèi)容，提供更多的學(xué)習(xí)支持。小編精心挑選的這些教案，具有清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟，能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識。
弟子規(guī)教案反思篇一
《弟子規(guī)》教學(xué)反思今天教了弟子規(guī)的片段。內(nèi)容是“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！钡茏右?guī)內(nèi)容總是朗朗上口，精簡干練，所以孩子們誦讀起來也是朗朗上口。弟子，學(xué)生的意思。規(guī)，行為準(zhǔn)則。前兩行講的是怎么穿戴和放置衣物。“冠”，帽子?！凹~”，紐扣。“切”，密合。意思是：帽子要戴正，紐扣要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊；衣服、帽子、鞋襪等要放在固定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了。后兩行講的是要注重德學(xué)才藝。意思是：如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學(xué)問、才能、技藝不如別人的時候，就要勉勵自己，奮發(fā)圖強；至于穿著打扮、飲食方面不如別人的則不要悲傷難過。雖然句子精煉短小，但內(nèi)涵貼切生活，與學(xué)生日常行為息息相關(guān)，因此，除了教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是教會學(xué)生理解。在教學(xué)中，未采用以讀代講的`形式讓學(xué)生誦讀識記。首先，先讓學(xué)生自由朗讀，在這一過程中提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順句子。接著我來進(jìn)行示范朗讀，學(xué)生再次練習(xí)，注意朗讀節(jié)奏。然后，我出示難字難詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)意思并用自己的話說出來，大致內(nèi)容。最后學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟讀成誦。
弟子規(guī)教案反思篇二
《 弟-子規(guī) 》，它是一本教我們?nèi)绾巫鋈说囊恍┗A(chǔ)規(guī)范。在古時候，古人非常重視兒童教育。為什么他們這么重視？因為小孩一生出來，他沒有受到社會的污染，他很純潔 。在這個時候你好好的教他，你教他善，他就是善；你教他惡，他就變成惡 。你教他讀書，他就會瑯瑯上口；你教他跟兄弟姊妹友愛，他會友愛。你講故事給他聽，他能牢牢的記住 。所以如果錯過小孩這一段學(xué)習(xí)的這個時段，就非常的可惜 。
弟-子規(guī)教學(xué)反思3
堅持“三個認(rèn)真”。
一、
認(rèn)真鉆研教材，明確《弟-子規(guī) 》教育的結(jié)合點
二、認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，增強《弟-子規(guī) 》教育的實效性
三、認(rèn)真開展以《弟-子規(guī) 》為內(nèi)容的班級活動，鞏固教學(xué)實驗效果
弟-子規(guī)教學(xué)反思4
《 弟-子規(guī)》倡導(dǎo)的是規(guī)范后生弟-子言行舉止的訓(xùn)誨讀物，它從行孝 、待人、接物、學(xué)習(xí)等諸多方面規(guī)定了具體的行為準(zhǔn)則 。經(jīng)過認(rèn)真鉆研教材，初步了解有關(guān)《弟-子規(guī) 》的內(nèi)容 。例如： “弟-子規(guī)，入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁 。行有馀力，則以學(xué)文 ?！卑选靶睌[在首位，是孔子的倡導(dǎo)，所以《弟-子規(guī) 》便從談“孝悌”開篇，依次展開，說到言行謹(jǐn)慎誠信，博愛大眾親近仁德，學(xué)習(xí)知識增長學(xué)問?！叭雱t孝”：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國古代有二十四孝的經(jīng)典故事，如“扇枕溫衾”、“臥冰求鯉”、“親嘗湯藥”、“賣身葬父”等。這一段十分詳細(xì)地告訴我們，如何聽從父母召喚，如何聽從父母教誨，如何對待父母責(zé)備，早晚要向父母問好，對父母不要有任何隱瞞，要使父母高興，要使父母遠(yuǎn)離煩惱，對父母說話要注意什么，父母有病如何照顧，父母去世如何祭奠等。對照這些要求，我們不妨反思，我們?yōu)楦改缸隽诵┦裁?？我們或許恰恰是背道而馳了?！俺鰟t悌”：首先，在家里要處理好兄弟姐妹的關(guān)系，要兄友弟恭，要和睦，要互敬，不要言語相傷，種下怨恨；無論進(jìn)餐出行，騎馬坐車，都要有長幼之分；在尊長面前說話，必須把握分寸，音量要適度，不要左顧右盼；對尊長不要直呼其名；在尊長面前也不要過分表現(xiàn)和賣弄自己。如果我們?nèi)巳硕甲杂X按這些要求規(guī)范自己的行為，那就會建立起一種和-諧的人際關(guān)系 。“謹(jǐn)而信”：好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一朝一夕。這一段從起床說起，接著對著裝、飲食、走路、做事，一一提出規(guī)范要求；還告訴我們要遠(yuǎn)離打斗和邪僻,甚至連借人東西要及時歸還這樣的小事都做了提醒 。這些文明舉止的規(guī)范要求，我們應(yīng)時時遵守 。
以上所述，在備課時必須挖掘教育因素，并注重突出每課教學(xué)“育”的重點，尋找其最佳結(jié)合點，必定取得教育效果 。
弟-子規(guī)教學(xué)反思5
認(rèn)真鉆研教材備課是挖掘找結(jié)合點是上好課的前提，關(guān)鍵是要靠認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，才能增強《弟-子規(guī)》教育的實效性，為此，在教學(xué)過程中，突出抓好“四個環(huán)節(jié)”：一是用主題來感染學(xué)生，優(yōu)秀作品能凈化人的靈魂，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的志趣 。而這一切功能又集中的表現(xiàn)在作品的主題上；二是用人物形象來打動學(xué)生。教材中塑造眾多感人的人物想象，如：劉備、花木蘭 。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分析這些人物的形象美 、內(nèi)在美，使學(xué)生受到感動之時，靈魂也得以凈化；三是用故事情節(jié)激勵學(xué)生，在教學(xué)中要抓住那些表現(xiàn)人物美德的情節(jié)，進(jìn)行朗讀、分析，讓學(xué)生激動、向往，從而情動于衷，深受感染；四是用強烈感情陶冶學(xué)生，在教學(xué)中必須認(rèn)真準(zhǔn)確的揣摩和把握故事的感情，以包含激-情的講述、以生動的表情動作把人物的'感情傳遞給學(xué)生，從而讓學(xué)生產(chǎn)生感情的共鳴，受到《弟-子規(guī) 》教育 。
了 弟-子規(guī)教學(xué)反思6
為鞏固課堂教學(xué)實驗效果，結(jié)合班上學(xué)生的情況開展了《弟-子規(guī) 》教育的系列活動，即“五個一”活動 。
講：由老師講《弟-子規(guī) 》的內(nèi)容大意，用歷史和現(xiàn)時的人與事來幫助學(xué)生明白中華民族的傳統(tǒng)美德。 。
誦：誦讀《弟-子規(guī) 》的具體內(nèi)容，有趣味的拍手歌，讓美德入耳 、入腦、入心 。
唱：唱《弟-子規(guī) 》的童謠歌曲 。
寫：書寫《弟-子規(guī) 》的具體內(nèi)容，點滴學(xué)習(xí)心得，表明自己學(xué)習(xí)信心、決心、和收獲 。
賽：舉行《弟-子規(guī) 》書法 、背誦 、朗誦比賽 。
弟-子規(guī)教學(xué)反思7
通過開展“五個一”班級活動，學(xué)生加深對中華民族的傳統(tǒng)美德的理解 。例如：學(xué)生家長來電稱贊：“謝謝老師教育好我的孩子，他懂事多了！”在鞏固教學(xué)成果時，我還讓學(xué)生寫日記 、日記內(nèi)容記錄自己學(xué)習(xí)踐行中華民族的傳統(tǒng)美德收獲 。從這個活動開展至今，我班同學(xué)共寫了幾十篇日記；出了１期黑板報；每人一份手抄報。深得學(xué)校和學(xué)生家長好評 。實踐證明，開展“以書為友，與經(jīng)典同行”為主題的研究，把誦讀中華經(jīng)典詩文與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛能結(jié)合起來，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文，加強優(yōu)秀文化熏陶，學(xué)習(xí)古人文明禮儀，能做個有禮儀，有修養(yǎng)的學(xué)生。
弟-子規(guī)教學(xué)反思8
一個人品德涵養(yǎng)都很好，他足以服眾人，大家看到他的言行，他的舉止，就會從內(nèi)心不由自主的敬仰他、尊敬他。為什么？因為他有德行，他有修行，他有涵養(yǎng)?！懈哒摺褪莾?nèi)涵、品行，你的品德。品德修養(yǎng)到達(dá)一個程度，一個修養(yǎng)很高的人，他的名聲、他的威望自然相對的提升。這種從內(nèi)心發(fā)出來的敬仰仰慕之心，不假外力，不是說他用權(quán)勢來希望大家能服從他，敬仰他。學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》能培養(yǎng)一個人的良好品德。
弟-子規(guī)教學(xué)反思9
我們都知道，一個人會值得尊重，不是他長得好看，也不是他有權(quán)勢，他有財位（有財產(chǎn)有地位），不是的。因為那種是假的，真正從內(nèi)心仰慕是不容易的。就好比顏回贊嘆孔老夫子，他就說“仰之彌高，鉆之彌堅”。你看老師他非常的高昂，為什么？他的內(nèi)涵、他的品德、他的修養(yǎng)都是那么高，那么雄偉。為什么雄偉？因為他的德行、他的威嚴(yán)會讓我們不自覺的景仰他。所以此地也提到了，一個人要受到別人的尊重，一定要從內(nèi)心做起，你才有辦法以德服眾。
弟-子規(guī)教學(xué)反思10
為什么？世間人都很希望擁有良好的老師，你有這樣的才學(xué)，很自然就會贏得別人的敬重。大家除了羨慕你的才學(xué)之外，同時也很敬佩你有這么深厚的學(xué)問。這個學(xué)問不是知識，知識的話，我們一看就明了。學(xué)問是有真實的實學(xué)，這些實學(xué)散發(fā)出來，你的言行、你的舉止都會很令人敬仰的。所以這里講人之所以能服眾，不是他講話大聲，也不是用權(quán)勢能壓迫的，而是自自然然你有那樣的真才實學(xué)，有那樣的道德涵養(yǎng)，你才有辦法令所有的眾人推崇于你，敬仰于你。
弟-子規(guī)教學(xué)反思11
為了能讓三年級的學(xué)生保持高度的誦讀興趣，并能在短短的時間內(nèi)背誦下來，采取了許多行之有效的誦讀方式。課前，將今天要背誦的新的經(jīng)-文工工整整地抄在黑板，同時遵循語文教學(xué)中“堅持先學(xué)后教”的原則，讓學(xué)生借助拼音或查字典的方式先自己讀通讀順，然后請讀得快讀得準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀；讀通讀順后，利用激勵、靈活多樣的形式弄懂經(jīng)-文的意思，或讓學(xué)生把自己弄懂的經(jīng)-文意思告訴大家，或是老師講某句經(jīng)-文的意思，讓大家猜猜是那一句經(jīng)-文，簡單弄懂了經(jīng)-文意思，便于學(xué)生記誦；記誦的形式同樣寓教于樂，“比一比”“夸一夸”，或擊掌按節(jié)奏讀誦，或小組、男女生誦讀比賽，或擂臺挑戰(zhàn)比賽，或經(jīng)-文接龍比賽……每天的誦讀課，我都注意更換形式。學(xué)生學(xué)得興趣昂然，誦讀的效果也很好。一段時間下來，學(xué)生積累了不少《弟-子規(guī)》經(jīng)-文。
弟-子規(guī)教學(xué)反思12
弟-子規(guī)教學(xué)反思13
弟子規(guī)教案反思篇三
在這節(jié)語文園地課的教學(xué)過程中，我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點。我注重讓學(xué)生開動腦筋解決問題，我從旁引導(dǎo)，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！兜茏右?guī)》作為我國文化經(jīng)典，從低年段的學(xué)生開始接觸。這節(jié)課上，我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)古文的朗讀語感，感受古文的韻律?！兜茏右?guī)》的內(nèi)容對學(xué)生也起到了很好的'教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一個講文明的學(xué)生。
弟子規(guī)教案反思篇四
1、初步理解《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。
2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
3、體驗活動的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。
1、動畫故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢。
1、談話導(dǎo)入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。
（2）提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢？
（3）小結(jié)：親人這么愛我們，我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>
（4）多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀“親愛我，孝何難”。
2、觀看動畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。
小結(jié)：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順?biāo)麄?，是一件很了不起的事?/p>
3、多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀“親憎我，孝方賢”。
4、鞏固誦讀。
1、讓幼兒懂得吃東西應(yīng)合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，容易使人發(fā)胖。
2、引導(dǎo)幼兒了解過于肥胖還會影響智力發(fā)展和身體健康。
3、引導(dǎo)幼兒了解身體健康與心理健康相結(jié)合的重要性。
弟子規(guī)教案反思篇五
1、 背誦《弟子規(guī)·入則孝》，體會古文韻味。
2、 看動畫、聽賞析初淺理解文中的意思。
3、 看畫面，老師配樂讀，感悟父母平時對自己無微不至的關(guān)愛，感恩父母。
4、 理解“孝”由淺入深，由表及里。
體會父母支撐家庭所付出的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)。
博引“百善孝為先。”
師：你們喜歡猜謎嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€有趣的字謎。猜猜，這是個什么字？（課件：字謎）
學(xué)生猜謎：（略）
師：很遺憾，不過沒關(guān)系，你看老師把它寫出來。（邊板書“孝”，邊講解）你們看老師把它寫出來。這是一個會意字，上邊表示一位老人家，頭發(fā)很長；下面是“孩子”的“子”字。這是個字念成——（投影：“孝”）
師：《弟子規(guī)》這本書就把“孝”篇放第一位，可見古人認(rèn)為孝敬父母是頭等重要的事。今天我們一起來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)·入則孝》。
生齊讀“入則孝”。（投影：“入則孝”）
1、正音
（1）請同學(xué)們自己先自由讀一讀，注意把每個字讀準(zhǔn)。
（2）誰來說說哪些字的讀音需要提醒其他小朋友注意的？
（3）學(xué)生自由讀，部分學(xué)生試著背誦。
2、各種形式讀
（1）拍手讀
（2）男女合作讀
（3）打節(jié)奏讀
（4）師生開火車讀
1、看故事《黃香溫席》
（1）說說黃香給你留下什么印象？
（2）他哪些行為讓你覺得他是個孝順的孩子？
2、看古人教子圖
（1）找找看，《弟子規(guī)》中的哪句話說的就是這幅圖？
（2）再看看圖，你們有沒有什么疑問？
3、拓展延伸
1、誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的？
2、出示身邊孝順父母的榜樣。
3、師配樂朗讀，生看畫面，感悟父母平時對自己無微不至的關(guān)愛，感恩父母。
師：多少年過去了，《弟子規(guī)》一直在影響著我們。盡管《弟子規(guī)》有些內(nèi)容已不符合我們現(xiàn)在的生活，但是它所倡導(dǎo)的孝道卻是我們每一個人必須做到的，做好的！來，讓我們再次誦讀《弟子規(guī)·入則孝》。
《弟子規(guī)》是國學(xué)經(jīng)典，也是我們學(xué)校的校本課程。在本次教學(xué)中，我借助動畫、圖片，讓孩子們進(jìn)入了文本所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ?、去想、去說、去聽、去悟。孩子的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化。在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動孩子的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得孩子的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我通過形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、男女合作讀，師生開火車讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味；在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦，學(xué)生不僅積累了語言，更積累了品質(zhì)。通過這次課，我和孩子們的內(nèi)心都受到了一次洗禮，我會和孩子們懷著一顆感恩的心，去對自己的父母、同學(xué)、老師，因為“百善孝為先”。
當(dāng)然不足之處也是有的，如：由于個別同學(xué)在實際生活中缺乏對父母的關(guān)心，在
誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的這一環(huán)節(jié)時有人云亦云的現(xiàn)象。課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過程也是他們學(xué)習(xí)、行動的過程，這樣在課堂上交流時效果會更好些。
弟子規(guī)教案反思篇六
1.認(rèn)識生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。
2.理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。
3.能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣。
4.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。
5.培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣。
［教學(xué)重難點］
1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語。
2.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。
3.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
［教學(xué)課時］
2課時
教學(xué)過程
一、識字加油站
1.出示生字卡，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。
2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。
3.分兩組出示生字卡，請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠”和“穴”）
4.課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及
二、詞語積累
（一）笑得不一樣
1.播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場合不同時笑的方式和程度也不一樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！
2.出示9個關(guān)于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3.理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應(yīng)）
4.讀一讀。教師讀詞語，全班學(xué)生來演一演，看誰反應(yīng)最快，演得最像。
(二)我的發(fā)現(xiàn)
1.出示6個詞語，學(xué)生自由朗讀詞語。
（指導(dǎo)：兩個意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多）
3.舉例，驗證猜想。觀察剩下5個詞語，驗證這個規(guī)律。
4.小結(jié)：我們學(xué)過這種類型的詞語還有很多，兩個字表示同一個意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個規(guī)律，更加有利于我們理解部分詞語的意思。2.請寫出幾個描寫笑的詞語。
微笑
三、句子朗讀
1.出示3句帶加點字的句子，指名讀句子。
2.加點的部分，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語氣呢？（怎樣讀好加點部分）
教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語速較快，可帶動作讀；
“難為情”讀出勉強、愧疚的感覺，聲音低，語速慢；
“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺。
3.指導(dǎo)讀句子。分小組比賽讀，全班齊讀。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。
2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。
3.請同學(xué)們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選，把不理解、不會讀的地方畫出來。
4.教師范讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。
5.教師講解《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
6.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。全班齊背《弟子規(guī)》。
二、我愛閱讀
1.學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個短文講了一個什么故事？
2.分段指名讀。
3.小組討論這個短文的故事內(nèi)容，主要任務(wù)、事件有哪些。
4.分角色朗讀短文。分四個角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺
［教學(xué)反思］
在這節(jié)語文園地課的教學(xué)過程中，我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點。我注重讓學(xué)生開動腦筋解決問題，我從旁引導(dǎo)，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！兜茏右?guī)》作為我國文化經(jīng)典，從低年段的學(xué)生開始接觸。這節(jié)課上，我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)古文的朗讀語感，感受古文的韻律?！兜茏右?guī)》的內(nèi)容對學(xué)生也起到了很好的教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一個講文明的學(xué)生。
弟子規(guī)教案反思篇七
1、為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。
3、有余力，則學(xué)文。
“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文”
一課時。
1、《弟子規(guī)》――先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
2、老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。
3、老師念上句，學(xué)生念下句。
4、小組合作學(xué)習(xí)，比賽讀。
弟子規(guī)――是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)――圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌――首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹(jǐn)信――次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。
泛愛眾――泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁――仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學(xué)文――當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。
小結(jié)：以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。1、教師講一個故事：一個六歲的小孩，他不但學(xué)會了彈鋼琴，而且會說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。
2、這個故事說明什么？（家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。）。
3、他懂得做人的道理嗎？，懂得怎么去做事情嗎？
4、一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他會虛心向別人學(xué)習(xí)嗎？
為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人?；樱赫埿∨笥颜f一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。
請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序。
弟子規(guī)教案反思篇八
政教處要我講一節(jié)公開課。針對《弟子規(guī)》對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，我精心準(zhǔn)備了課件，給初一初二的全體同學(xué)上了這節(jié)課，董校長，姬主任，z主任，林老師，z老師，趙老師等一些老師聽了這節(jié)課。
這節(jié)課上后，我想了很多——自從教音樂課以后，我心理有一定負(fù)擔(dān)，感覺自己專業(yè)不對口，感覺自己的能力發(fā)揮不出來，慢慢的，我從做課件開始，從網(wǎng)絡(luò)查找我上課用的音樂素材，向別人學(xué)習(xí)做課件的思路，再加上現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都愛好音樂，所以我不再怕我的音樂講臺；上學(xué)期，教導(dǎo)處對每位教師進(jìn)行教師專業(yè)成長教師講座，讓我更加得到了錘煉——因為這是給老師們上課，一次次，我越講越愛講，現(xiàn)在更不怕講了。所以本次《百善孝為先》的講座又一次得到了校長和老師的們的認(rèn)可，自己感覺也進(jìn)步了很多。
優(yōu)點：
1、課件做的還可以，圖文并茂，有聲有色。能吸引人。
2、教學(xué)語言較為正規(guī)，動情，組織語言有個性。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)，學(xué)生活動適當(dāng)。
不足：
1、教態(tài)不是很自然，其實，教態(tài)自然不是教態(tài)隨便，我想，真正的好的教態(tài)應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)珔s隨和，而我，從前上課過于隨意，而現(xiàn)在又是過于嚴(yán)謹(jǐn)，所以，在教態(tài)的如何自然上我總是把握不好，我認(rèn)為于海濤老師的教態(tài)很輕松，如果一節(jié)課讓人感覺到了輕松，快樂，我想會更好，但我這節(jié)課是講孝道，真的不好把握教態(tài)，看百家講壇一家名家講課也想了很多，于丹的課獨一無二，出口就是相當(dāng)美的文章，那一份淡定與灑脫，真讓我佩服。所以我想一個教師的教態(tài)真的值得一生努力。我想要擁有一個有個性的教態(tài)。
2、課的內(nèi)容設(shè)計不是十分完美，雖然下課后，董校長說，這節(jié)課比你上的音樂電教整合公開課《走進(jìn)日喀則》設(shè)計的還有完美，我聽了十分高興，但我想我的課件還有一些問題，我還能設(shè)計的更好，講故事的環(huán)節(jié)用的時間過長，我可以選取幾個講的不錯的講就可以了，然后我在讓學(xué)生講一下自己是如何做的這一環(huán)節(jié)上多用些時間，我想就更好了。
總的說來，我感覺自己對講課越來越想講了。我想，這可能是最大的進(jìn)步吧。
弟子規(guī)教案反思篇九
教學(xué)已經(jīng)有一年的時間了，在這一年里，我是一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)。使我對我國的國學(xué)有了新的認(rèn)識。
兒童通過誦讀古今中外的經(jīng)典篇章，使其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發(fā)展和提高，同時又能達(dá)到學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)情操以及提升素質(zhì)，奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童逐漸變得知書達(dá)理，善良聰慧和樂觀堅定。因此，學(xué)習(xí)一些永恒的經(jīng)典作品，將會對他們的一生產(chǎn)生極其重大的作用。
我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，通過采用多種形式的誦讀方法，學(xué)生喜聞樂見的文學(xué)獨裁去展示《弟子規(guī)》，喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們積極參與的學(xué)習(xí)熱情，使他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究、自主實踐、自主答疑。
個別沒有《弟子規(guī)》的同學(xué)或自覺性不強的孩子背誦起來相當(dāng)困難，我只好降低要求，他們能背一句是一句。我想他們在誦讀過程中肯定會受到熏陶和感染。
弟子規(guī)教案反思篇十
我們班在沒開展“誦讀經(jīng)典詩文”這門課前，我們班有些學(xué)生在課間的舉動很隨意，就如書上寫的：“勿踐閾，勿跛倚；勿箕踞，勿搖髀。”上到這些內(nèi)容時，我覺得很有必要糾正學(xué)生這些不良的行為。因為課堂教學(xué)是進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文”重要途徑之一，如何發(fā)揮在課堂教學(xué)中進(jìn)行實驗，我主要堅持“三個認(rèn)真”。
教學(xué)中，我把教育作為課堂的主要目標(biāo)，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問。將入門，問孰存；將上堂，聲必?fù)P”這三句話的思想教育內(nèi)容展開，和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生真正明白如何去為人處世，切實把思想教育的核心牢牢抓住。
課堂上我設(shè)計了運用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)摹兜茏右?guī)》語言，來規(guī)勸或贊揚別人。這個環(huán)節(jié)主要是促進(jìn)《弟子規(guī)》的運用，真正讓《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)落實在學(xué)生的行動中，使《弟子規(guī)》得思想深深在學(xué)生心中扎根。
弟子規(guī)教案反思篇十一
從事《弟子規(guī)》教學(xué)已經(jīng)有一年的時間了，在這一年里，我是一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)。使我對我國的國學(xué)有了新的認(rèn)識。
兒童通過誦讀古今中外的經(jīng)典篇章，使其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發(fā)展和提高，同時又能達(dá)到學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)情操以及提升素質(zhì)，奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童逐漸變得知書達(dá)理，善良聰慧和樂觀堅定。因此，學(xué)習(xí)一些永恒的經(jīng)典作品，將會對他們的一生產(chǎn)生極其重大的作用。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，通過采用多種形式的誦讀方法，幼兒喜聞樂見的文學(xué)獨裁去展示《弟子規(guī)》，喚起幼兒對所學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們積極參與的學(xué)習(xí)熱情，使他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究、自主實踐、自主答疑。
個別沒有《弟子規(guī)》的同學(xué)或自覺性不強的孩子背誦起來相當(dāng)困難，我只好降低要求，他們能背一句是一句。我想他們在誦讀過程中肯定會受到熏陶和感染。
弟子規(guī)教案反思篇十二
我校近幾年一直重視經(jīng)典誦讀，中午的午讀、大課間吟誦，節(jié)日的慶祝，無不滲透經(jīng)典內(nèi)容。
近日，我也細(xì)細(xì)讀起《弟子規(guī)》這本書，內(nèi)容寫的是圣人對學(xué)生的訓(xùn)示，為人要孝敬父母，尊敬兄長，還要對自已行為約束，誠實可信，博愛眾生并親近有德行的人。
建議教師在指導(dǎo)學(xué)生背誦的同時，對照解釋，讓學(xué)生明白意思，學(xué)生自然就知道怎么做了，只背誦而不解其意，對學(xué)生的行為教育起到事倍功半的效果。
百善孝為先，而“孝”和“弟”這兩個字則是弟子規(guī)貫穿中心的“一條線”?！靶⒌堋崩锩孢€包含一個很重要的態(tài)度，就是恭敬之心，對長者的恭敬。而一個人的道德、學(xué)問都是從“孝”跟“敬”當(dāng)中不斷地提升。其實一個人只要做到“孝”跟“弟”，相信他就可成為國家棟梁。
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，可以幫助我們樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。常常讀《弟子規(guī)》，并細(xì)細(xì)思量，我真是受益匪淺，感慨良多??！
羊跪乳，鴉反哺，為人子女理當(dāng)“孝”字為先?！靶ⅰ本褪切膽迅屑?，用愛作出回報。我們的父母大都承擔(dān)著家庭的負(fù)擔(dān)，每日里，有的或在工廠車間、野地農(nóng)田辛勤勞作，有的或在書山文海之中與科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域艱辛探索，他們用汗水和心血努力回報社會，同時還對我們呵護(hù)有加，似明燈引領(lǐng)我們一步一步前行。作為兒女，每天惦記著父母，為父母辛勞，這應(yīng)該是做人的起碼良知，是作為后人應(yīng)盡的最基本的責(zé)任。我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，有些事情還無能力做到，但按照父母的意愿與希望，抓緊時間好好學(xué)習(xí)，將來回報社會。每天讓父母開心，這無疑是我們今天必須努力去做的。我認(rèn)為這才是一個學(xué)生所盡孝道的最好體現(xiàn)。
“入則孝”，一個在家能敬重、孝順和關(guān)愛父母長輩的人，其品格與德性的延展必然會有一顆感恩于博愛之心，就一定會在社會生活中始終善行善為，對社會做出有益的貢獻(xiàn)。古有大孝之女花木蘭，大孝之男岳飛；今有著名孝子許世友無不為國家民族創(chuàng)下驚天偉業(yè)便是有力例證！
我深信：“心中有愛，就有‘孝’?！备改感枰氖恰罢鎼邸?，而不是敷衍了事的“奉養(yǎng)”。我們要誠心孝順父母，并化成行動，這樣父母一定會非常感動，那也就能報答父母恩情的萬分之一了。
弟子規(guī)教案反思篇十三
優(yōu)點：
1、本節(jié)課設(shè)計和從前相比更為充分多樣，課堂氣氛很好。幼兒可以通過趣味學(xué)習(xí)來記住知識懂得道理。
2、語言課中融入舞蹈、音樂培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣息，培養(yǎng)他們的素質(zhì)、氣質(zhì)和多方面思維。
缺點：
1、課堂上動畫的時間有點長重點不突出。
2、課堂上應(yīng)該多讓幼兒說、聽、看。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠緊湊。
弟子規(guī)教案反思篇十四
《弟子規(guī)》是清代學(xué)士根據(jù)張示孔子言行的《論語》，以三字一句，兩句一韻的形式所提煉的做人道理，適用于幼兒的啟蒙教育。古老的文化中蘊含著的是一脈相承的淵源文化和行為準(zhǔn)則。大班幼兒的社會性行為更加廣泛，語言表達(dá)能力和理解逐漸加強，辨別能力有待加強，特別是自己處在特定的環(huán)境，小朋友該如何去處理，弟子規(guī)能給孩子提供一個很好的行為參考，幫助幼兒愉快、大方，有禮貌的與人交往。作為簡練、深刻的古文，《弟子規(guī)》能幫助幼兒積累豐富的文化底蘊，培養(yǎng)幼兒靈性。
在領(lǐng)導(dǎo)、本組老師的共同幫組下，我較順利的完成了這節(jié)觀摩活動?；顒又泻⒆拥膮⑴c積極性較高，喜歡參與，樂于誦讀，能較好的理解活動內(nèi)容。
國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)是我們剛剛涉及的活動領(lǐng)域，它深奧、枯燥、離我們的現(xiàn)實生活很遠(yuǎn)，但其中又蘊含著無盡的智慧。如何才能讓這么小的孩子去認(rèn)識、接受、參與，是我想要和大家探討的，為了設(shè)計這次活動，我從寒假就開始構(gòu)思，雖然考慮到了要以游戲的形式來開展，但還是沒能完全脫離成人的思考模式，活動顯得趣味性不足，對孩子的吸引力不夠。但通過四次試講，不斷地修改，孩子們在這一過程中表現(xiàn)出的興趣也是越來越濃厚，參與性約束越來越強。
雖然國學(xué)經(jīng)典深奧、枯燥、離我們的現(xiàn)實生活很遠(yuǎn)，但只要教師在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上能充分的考慮孩子的年齡特點和實際能力，注重趣味性，孩子一定會喜歡國學(xué)活動，樂于參加國學(xué)活動，并一定能從中收獲很多很多。
通過這一次的觀摩課，在不斷地反思、改進(jìn)的過程中，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在國學(xué)教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)到很多教學(xué)技巧。我學(xué)會了更多的教學(xué)技巧，也反思到自己在教育教學(xué)能力和技巧上的不足。如缺乏靈活性，不善于抓住教育契機(jī)等。我一定會好好反思，仔細(xì)消化，將在本次活動中的心得體會運用于日常教學(xué)活動中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
弟子規(guī)教案反思篇十五
第一次讀《弟子規(guī)》，首先喜歡上的是它獨特的音韻結(jié)構(gòu)，它十分押韻而且簡潔明快，深受人們的喜愛。布置孩子們閱讀，孩子們也非常喜歡，讀來朗朗上口。由于節(jié)奏感非常強，孩子們常常和我一起和著節(jié)拍一邊誦讀一邊打節(jié)拍。
第二次引導(dǎo)孩子們繼續(xù)深入誦讀《弟子規(guī)》，對《弟子規(guī)》有了更加深入的了解?！兜茏右?guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，是清代李毓秀根據(jù)宋朝朱熹的《童蒙須知》改編，后經(jīng)清代儒生賈存仁修訂，改名為《弟子規(guī)》，是一本教導(dǎo)兒童怎樣待人接物的書籍?！兜茏右?guī)》一書內(nèi)容簡明通俗，不談空洞理論和教條，而是教導(dǎo)基本的品德修養(yǎng)、孝親友愛以及生活起居中應(yīng)有的禮節(jié)?！兜茏右?guī)》一書深刻地訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾涡㈨樃改浮⒂褠坌值?；形成良好的品德和生活?xí)慣；如何具備博愛的精神及正確的讀書方法等。如書中所寫的：“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，應(yīng)勿懶；出必告，反必面；居有常，業(yè)毋變；”這是孝道的基本要求?！靶值烙眩艿拦?；兄弟睦，孝在中；稱尊長，勿呼名；對尊長，勿顯能”。乃為如何友愛兄弟，尊長愛幼最基本的語言及行為規(guī)范。另外，書中通過列舉生活中最易被視作瑣碎的習(xí)慣及現(xiàn)象，進(jìn)而訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好生活習(xí)慣、具備博愛的精神和正確的讀書學(xué)習(xí)方法等。
但是正如和孩子們在課上學(xué)習(xí)和探討時體會到的一樣，雖然能夠初步對于詩文的意思有所了解和感悟，但這還不是最重要的。更重要的是要落實到具體的日常生活的點滴行為中去。書中告訴我們一個道理：不要因小而不為，良好的習(xí)慣都是從一點一滴做起的。在更加深入的誦讀中，作為一名教師，我不禁開始反思自己的行為，作為教師，要教育孩子們落實到行為中，那么我們自己又做得如何呢？反思自己，作為一個母親、作為一個教師，教育孩子要從點滴做起，再小的事情都要將正確的做法先告訴孩子，身為父母、教師一定教給孩子如何去做。細(xì)至吃飯穿衣要學(xué)，行住坐臥要學(xué)，在里面學(xué)惜物，學(xué)敬物，學(xué)威儀，學(xué)自尊而尊人。
當(dāng)我們抱怨現(xiàn)在的孩子對長輩無禮，對父母、老師不尊重時，殊不知這些不是孩子的錯，而是我們這些作為家長、作為教師教育失職。教師更應(yīng)以身作則，處處體現(xiàn)古圣先賢的教誨。"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"教師的一言一行、一舉一動對孩子都有著潛移默化的作用，從言行到舉止，教師處處要謹(jǐn)慎，應(yīng)帶頭做到最好，在學(xué)生面前，教師就是一個道德的示范者，真正做到為人師表。教師為人師表是一種有形的榜樣，是一股巨大的道德力量，對學(xué)生是一種無聲的命令。反之，只是一味地說教，而自己不去身體力行，只能是事倍功半。當(dāng)老師、家長不知道如何做或自以為是的時候，如何去教育孩子呢？如何去引導(dǎo)孩子呢？如果說一套做一套，只會讓孩子看到大人的虛偽，而不會真正從內(nèi)心接受。由此，我想到了在校園生活中的兩個細(xì)節(jié)：其一，我們一直對孩子說，見到垃圾要主動撿起來，但事實上很多時候，作為教師，只是對孩子大呼小叫，指揮孩子去撿起垃圾，自己卻舍不得彎下“尊貴”的腰；其二，教育孩子尊敬父母，友愛他人，卻常常在孩子們到辦公室來找教師談話的時候，一邊忙著改作業(yè)，一邊頭也不抬起地聽孩子的話語……這樣的言行，在學(xué)了《弟子規(guī)》以后，再度想起，實在覺得非常汗顏！因此，我們做為教師，作為家長的就應(yīng)時時以嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，盡心盡力地付出，這樣在潛移默化之中孩子已經(jīng)在改變了。自己在以后要多抽出些時間閱讀祖國的傳統(tǒng)文化書籍，吸取其精華，并運用于自身的工作與生活中，使中國的傳統(tǒng)文化能得到傳承，發(fā)揚光大。
我和孩子們決定以《弟子規(guī)》為人生的指南，踏踏實實學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做人。
弟子規(guī)教案反思篇十六
自從本學(xué)期開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以來，我很重視。想了許多方法。為了使學(xué)生學(xué)得扎實，計劃每月背誦一篇，達(dá)到背誦熟練，理解意思，結(jié)合實際改正自己沒有做到的方面。為此，讓學(xué)生每人復(fù)印學(xué)校發(fā)給老師的那一張《弟子規(guī)》內(nèi)容解釋。
每天早上，讓領(lǐng)讀班長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)兩行，達(dá)到背誦。并且逐一對照理解意思。為了提高背誦積極性，讓男女生比賽，班長打著快板背誦。學(xué)生也確實背誦積極性很高，從總序到出則弟背誦相當(dāng)熟練，當(dāng)老師隨口提到一句，學(xué)生也能說出意思。
馬上就要進(jìn)行期中考試了，像這樣的理解力，怎能考出好成績？
以后教學(xué)時，應(yīng)該啟發(fā)他們多角度思維，開動腦筋，遇到問題多想辦法。更主要的，是引導(dǎo)他們多讀書！
弟子規(guī)教案反思篇十七
我們班在沒開展“誦讀經(jīng)典詩文”這門課前，我們班有些幼兒在課間的舉動很隨意，就如書上寫的：“勿踐閾，勿跛倚;勿箕踞，勿搖髀。”上到這些內(nèi)容時，我覺得很有必要糾正幼兒這些不良的行為。因為課堂教學(xué)是進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文”重要途徑之一，如何發(fā)揮在課堂教學(xué)中進(jìn)行實驗，我主要堅持“三個認(rèn)真”。
教學(xué)中，我把教育作為課堂的主要目標(biāo)，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯;勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近;邪僻事，絕勿問。將入門，問孰存;將上堂，聲必?fù)P”這三句話的思想教育內(nèi)容展開，和幼兒的生活實際相結(jié)合，讓幼兒真正明白如何去為人處世，切實把思想教育的核心牢牢抓住。
課堂上我設(shè)計了運用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié)，要求幼兒根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)摹兜茏右?guī)》語言，來規(guī)勸或贊揚別人。這個環(huán)節(jié)主要是促進(jìn)《弟子規(guī)》的運用，真正讓《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)落實在幼兒的行動中，使《弟子規(guī)》得思想深深在幼兒心中扎根。
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