報(bào)告是一種用來(lái)詳細(xì)描述與陳述某個(gè)主題或問(wèn)題的書面或口頭表達(dá)形式。在報(bào)告中要注重?cái)?shù)據(jù)和實(shí)證材料的運(yùn)用，利用圖表和案例進(jìn)行信息展示，使報(bào)告更有說(shuō)服力。通過(guò)這份報(bào)告，我們希望能夠展示我們團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和研究水平。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇一
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府歷來(lái)十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)。近年來(lái)，由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，青少年違法犯罪問(wèn)題日漸突出，我縣2002年青少年違法犯罪立案13人，2003年立案7人，2004年第一季度就達(dá)到18人（其中6人為在校學(xué)生）。有輕微違法，沒(méi)有立案的更多，呈上升趨勢(shì)。為此，縣政協(xié)把對(duì)青少年違法犯罪情況的調(diào)研列為2004年的重點(diǎn)工作之一，得到了縣委的批準(zhǔn)和支持。近日，縣政協(xié)教文衛(wèi)體委員會(huì)組織部分委員，邀請(qǐng)縣政法委、公安局、教育局、文體局和博湖鎮(zhèn)等有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我縣青少年違法犯罪情況進(jìn)行了為期兩天的調(diào)研，認(rèn)真研究和分析了我縣近年來(lái)青少年犯罪的原因、對(duì)策。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、調(diào)研的基本方法：
這次調(diào)研活動(dòng)采取了召開座談會(huì)、走訪學(xué)生家長(zhǎng)、詢問(wèn)犯罪嫌疑人、突擊檢查網(wǎng)吧等多種形式，由于接觸面廣，了解了較多的實(shí)情。
調(diào)研組首先來(lái)到博湖中學(xué)，用了一天的時(shí)間，分別與博湖中學(xué)教師、學(xué)生進(jìn)行了座談，共同探討了青少年違法犯罪的成因、對(duì)策。并于當(dāng)晚深夜，組織調(diào)研組部分成員對(duì)全縣三家網(wǎng)吧進(jìn)行了突擊檢查，除“e家”沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生外，在“科普”發(fā)現(xiàn)5名學(xué)生，“五彩魚”發(fā)現(xiàn)1名學(xué)生。由于業(yè)主對(duì)進(jìn)入者沒(méi)有按規(guī)定實(shí)行身份證登記制度，不能確定其它上網(wǎng)人員還有無(wú)未成年人。
第二天，調(diào)研組分成三個(gè)小組走訪了部分優(yōu)秀學(xué)生和表現(xiàn)較差學(xué)生的家長(zhǎng)，詢問(wèn)了少數(shù)在押青少年犯罪嫌疑人，了解了其家庭教育情況、生活情況等。
根據(jù)調(diào)研的情況，調(diào)研組認(rèn)為，導(dǎo)致我縣青少年違法犯罪的原因十分復(fù)雜，歸納起來(lái)，主要有主、客觀兩方面的原因。
（一）主觀原因：
1、部分青少年認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力和辨別是非的能力差，看問(wèn)題簡(jiǎn)單、片面，待人處事往往感情用事，很少經(jīng)過(guò)深思熟慮，常常不計(jì)后果。交友不慎，很容易被人利用，今年所發(fā)生的一起團(tuán)伙盜竊案中，就有兩個(gè)學(xué)生是被人利用而犯罪的。
2、少數(shù)青少年法律觀念淡薄，不學(xué)法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦游戲、書刊雜志中，吸收一些不健康的東西。
3、少數(shù)青少年性格內(nèi)向、孤僻，加上來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面的壓力大，心理長(zhǎng)期受壓抑，缺乏傾訴對(duì)象，平時(shí)又得不到正確的引導(dǎo)，成為違法犯罪的心理動(dòng)因。再加上易沖動(dòng)，不能克制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴(yán)重后果。去年博湖中學(xué)一學(xué)生以刀傷人就是這一情況。
（二）客觀原因：
1、家庭教育不當(dāng)。（1）、家長(zhǎng)教育方法不好。一種是對(duì)孩子無(wú)原則的溺愛、袒護(hù)和嬌縱，致使孩子對(duì)自己的不良行為產(chǎn)生“合理感”；第二種是孩子出現(xiàn)問(wèn)題后采用極端粗暴方式管教，無(wú)情的謾罵毒打，甚至趕出家門。（2）、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力。有的父母在外打工或因工作太忙，無(wú)暇顧及孩子，孩子幾天不回家，也不過(guò)問(wèn)；（3）、有的家庭教育環(huán)境惡劣。如單親家庭、不和睦家庭，致使孩子心理受嚴(yán)重傷害；（4）、有的家長(zhǎng)有不良嗜好對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。（5）、有的家長(zhǎng)平時(shí)只過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少主動(dòng)與學(xué)校、班主任聯(lián)系，了解其子女在校表現(xiàn)，一旦孩子出事，就把發(fā)生問(wèn)題的責(zé)任都推給學(xué)校。
2、學(xué)校教育有偏差。主要表現(xiàn)在：一是重視學(xué)生的智育教育，對(duì)學(xué)生的品行教育重視不夠。為了應(yīng)付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現(xiàn)象發(fā)生。二是學(xué)校監(jiān)管不力。主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，和治安等有關(guān)部門溝通少，其結(jié)果是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的教育管理脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的不良行為不能及時(shí)的幫教處理，導(dǎo)致問(wèn)題沉積，起不到防微杜漸作用。三是學(xué)校法制、思想道德教育不夠，課時(shí)少，且形式呆板、效果差。據(jù)悉，目前博湖中學(xué)只有初中二年級(jí)安排有法制教育課，其它年級(jí)都沒(méi)有課時(shí)安排。四是部分教師職業(yè)道德修養(yǎng)較差，教育方式、方法不當(dāng)。少數(shù)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生缺乏耐心的說(shuō)服教育，有體罰和變相體罰現(xiàn)象，輕則諷刺挖苦、狀告家長(zhǎng)，重則打罵、趕出教室，致使少數(shù)學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，流入社會(huì)參加不健康的活動(dòng)。
3、社會(huì)誘因的侵蝕。（1）、近年來(lái)，社會(huì)上不良風(fēng)氣對(duì)青少年有腐蝕作用。文化部門有時(shí)對(duì)文化市場(chǎng)管理不夠嚴(yán)格。特別是音響制品和網(wǎng)吧對(duì)青少年的危害很大。有些網(wǎng)吧的業(yè)主還利用各種手段引誘青少年上網(wǎng)，并給買煙、買食品、開夜場(chǎng)等，致使他們“樂(lè)不思蜀”，學(xué)習(xí)沒(méi)心思，整天想著上網(wǎng)、玩游戲，成癮者就如同吸毒一樣，對(duì)孩子的身體、精神造成嚴(yán)重?fù)p害。博湖中學(xué)出現(xiàn)過(guò)學(xué)生半夜從宿舍二樓跳窗出去上網(wǎng)的事件，可見網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的吸引力之強(qiáng)。他們上網(wǎng)的錢是有限的，沒(méi)有了錢，有的向家里人要，有的就去偷，去搶。據(jù)我們調(diào)查，違法青少年，絕大部分是游戲迷。如今年所破獲的一個(gè)青少年團(tuán)伙盜竊商店案，當(dāng)晚盜竊來(lái)的錢，當(dāng)晚就直奔網(wǎng)吧。（2）、我縣缺少適合青少年活動(dòng)的場(chǎng)所，課余時(shí)間無(wú)處可去。博湖中學(xué)有2300多學(xué)生，只有兩個(gè)籃球場(chǎng)和十幾個(gè)乒乓球案。（3）、少數(shù)學(xué)生在外租房，造成學(xué)校、家長(zhǎng)監(jiān)管失控，極易沾染社會(huì)不良習(xí)氣，走上違法犯罪的道路。今年破獲的一個(gè)青少年盜竊團(tuán)伙，就是因?yàn)椴辉敢馐芗议L(zhǎng)、學(xué)校的約束，方便玩，才合伙租房，結(jié)果沒(méi)錢就去偷。（4）、文化路橫穿博湖中學(xué)，造成中學(xué)不能進(jìn)行封閉管理，一些社會(huì)青年隨意進(jìn)出，尤其是晚自習(xí)以后，他們對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行欺詐和拐帶，影響很不好。
預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，只有學(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，從苗頭抓起，抓緊抓實(shí)，才能預(yù)防和減少青少年違法犯罪。
1、加強(qiáng)法制教育。第一、學(xué)校要適當(dāng)增加法制、思想道德教育課時(shí)，采取多種形式，可舉辦專題法制講座，參觀法制圖片展覽，旁聽法庭審判，邀請(qǐng)表現(xiàn)好的犯人現(xiàn)身說(shuō)教等形式，以提高學(xué)生的守法意識(shí)和政治思想覺悟，以期收到明顯的效果。
第二、學(xué)校要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教書育人的水平；在教育方法和策略上，要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主，給予學(xué)生（特別是后進(jìn)生）足夠的關(guān)心和愛護(hù)，注意學(xué)生的心理活動(dòng)，改進(jìn)教育方法，不要歧視有問(wèn)題的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。在目前情況下，可以讓一些責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任、懂心理學(xué)的教師開展一些心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)消除一些學(xué)生的不良心理（博湖中學(xué)張戰(zhàn)科老師是個(gè)不錯(cuò)的人選）。
第三、學(xué)校最好采取封閉式管理，減少外界的干擾。絕不允許學(xué)生在外租房居住，由學(xué)校統(tǒng)一安排食宿；建議封閉文化南路，由博湖中學(xué)管理建設(shè)該路段，防止外人隨意進(jìn)出校區(qū)。
第四、學(xué)校盡量少用開除的方式處理有問(wèn)題學(xué)生，把他們推向社會(huì)是不明智之舉，這樣不但使問(wèn)題得不到解決，反而可能給社會(huì)造成更大危害。
第五、老師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，要形成制度，多進(jìn)行家訪，及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。平時(shí)以電話、書信的形式與家長(zhǎng)聯(lián)系。要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，積極指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好子女的家庭教育。
2、努力改造社區(qū)環(huán)境。首先，按照《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，加強(qiáng)道德建設(shè)，努力提高全社會(huì)的道德水平，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境；第二、要加大宣傳教育力度，積極倡導(dǎo)全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持教育，關(guān)心和重視青少年的健康成長(zhǎng)；第三、治安部門要堅(jiān)持不懈地抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)校教育提供良好的社區(qū)環(huán)境。第四、縣上要努力爭(zhēng)取盡快建成青少年活動(dòng)中心，并投入使用。博湖中學(xué)應(yīng)在課余時(shí)間和節(jié)假日免費(fèi)對(duì)學(xué)生開放其計(jì)算機(jī)房，并盡快多建設(shè)一些體育活動(dòng)場(chǎng)所。第五、文化部門對(duì)網(wǎng)吧等場(chǎng)所應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)管重罰，堅(jiān)決制止誘惑、唆使、允許未成年人進(jìn)入的行為。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇二
大學(xué)生的人格缺陷主要體現(xiàn)為性格與情緒障礙，任性、自私、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)抑郁等心理疾病，還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。寂寞感是大學(xué)生一種特殊的心理現(xiàn)象，不少大學(xué)生都有過(guò)孤獨(dú)、苦悶的情緒體驗(yàn)，但如果長(zhǎng)期處于這種苦悶情緒之中就很容易產(chǎn)生抑郁。
(2)情緒問(wèn)題。
現(xiàn)實(shí)與理想的差距使一些大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差，由此帶來(lái)的大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。受社會(huì)、家庭的影響，大學(xué)生普遍對(duì)自己的期望值較高。當(dāng)他們無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)或沒(méi)有得到別人的充分肯定時(shí)，就容易產(chǎn)生抑郁。
(3)人際關(guān)系問(wèn)題。
交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。其特點(diǎn)是：心理自卑、行為畏縮，面對(duì)挑戰(zhàn)采取逃避態(tài)度或無(wú)力去應(yīng)付。另外，造成大學(xué)生人際關(guān)系緊張的原因與大學(xué)生自我意識(shí)不完善，以自我為中心傾向嚴(yán)重有直接關(guān)系。
(4)情感問(wèn)題。
大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生社會(huì)閱歷淺，思想單純，對(duì)戀愛問(wèn)題不成熟、不穩(wěn)定。大量個(gè)案表明，大學(xué)生因戀愛所造成的情感危機(jī)是誘發(fā)大學(xué)生心理抑郁問(wèn)題的重要因素，有的人因此而走向極端甚至造成悲劇。
(5)學(xué)業(yè)問(wèn)題。
大部分大學(xué)生都曾感到過(guò)學(xué)習(xí)的壓力，但如不學(xué)會(huì)釋放壓力，精神就會(huì)長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致抑郁、強(qiáng)迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病的出現(xiàn)。就業(yè)問(wèn)題也對(duì)高校眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神壓力，招聘單位總是優(yōu)中選優(yōu)，對(duì)應(yīng)聘者素質(zhì)要求較高。大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大多數(shù)學(xué)生從入學(xué)起就不得不考慮就業(yè)這一令人沉重的問(wèn)題。這些都易使他們因焦慮、自卑而失去安全感，抑郁等心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。
(6)貧困心理問(wèn)題。
主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：生活上的窘迫感、交往中的自卑感、對(duì)家人的欠疚感、對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈感。貧困生認(rèn)為自己承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，這些壓力對(duì)他們?cè)斐闪溯^大的心理困擾，抑郁等心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。
(7)其它原因。
生活適應(yīng)問(wèn)題、生理原因、遺傳因素、長(zhǎng)期的使用藥物、不合理的生活習(xí)慣都有可能產(chǎn)生抑郁情緒。
抑郁的產(chǎn)生不僅有社會(huì)因素、生理因素的影響，更主要的是心理因素的影響。國(guó)內(nèi)學(xué)者郭力平在對(duì)中學(xué)生抑郁的研究表明：抑郁組學(xué)生的理解能力測(cè)驗(yàn)得分顯著低于非抑郁組的學(xué)生。說(shuō)明抑郁組學(xué)生作為社會(huì)化的個(gè)體，理解社會(huì)問(wèn)題、按常規(guī)正確解決外界社會(huì)事件的能力是相對(duì)偏低的?，F(xiàn)實(shí)自我與理想自我間的認(rèn)知不協(xié)調(diào)，引導(dǎo)動(dòng)機(jī)在解決問(wèn)題失敗以后，個(gè)體將產(chǎn)生消極的適應(yīng)。它往往失望、悲觀、情緒的低落，以及與進(jìn)一步產(chǎn)生的負(fù)性認(rèn)知相聯(lián)系，從而產(chǎn)生抑郁情緒。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇三
klinefelter綜合征1例報(bào)告孔永彪，孫洪強(qiáng)。
250名高中生自我和諧量表測(cè)查分析刁俊榮，范玉霞，王玉紅，劉曉鵬，楊瑩。
中小學(xué)教師神經(jīng)衰弱調(diào)查研究李建輝，胡夫東，李淑敏，孫慧娟。
曲唑酮對(duì)腦卒中后抑郁癥患者神經(jīng)功能康復(fù)的影響周剛，邵榮，韓伯軍，盛蕾。
舒血寧合并氯氮平治療精神分裂癥陰性癥狀36例臨床分析王勝利，王啟軍。
100例癲癇病人的剝奪睡眠誘發(fā)腦電圖分析宗文斌，張桂娟，張志成。
自殺死亡482例資料分析祝英祿，張玲，祝強(qiáng)。
血管性癡呆106例臨床分析周增杰，曾存芝。
老年性譫妄病人的護(hù)理(附36例護(hù)理資料分析)盧世臣，張曉艷。
精神科護(hù)理工作中心理溝通的技巧徐清芝。
凱爾丁對(duì)_脫毒治療后_癮者的繼續(xù)治療羅學(xué)東，何純正。
精神分裂癥與性有關(guān)的精神癥狀張小聆，溫達(dá)民，姚在瑞。
利培酮治療抽動(dòng)障礙15例療效觀察譚常贊，胡衡麗。
氯氮平所致糖尿病的研究進(jìn)展孫振曉，于相芬。
重癥情感障礙的遺傳學(xué)研究汪廣劍，仲愛芳。
精神分裂癥伴低血鎂1例張泉水，夏莉，羅小年。
深化分配制度改革提高科室核算質(zhì)量張超敬，于建新。
舍曲林(左洛復(fù))治療8例強(qiáng)迫癥觀察金衛(wèi)東。
以精神異常為首發(fā)癥狀的胰腺癌1例張燕。
帕羅西汀與阿米替林治療抑郁癥的對(duì)照研究孫振曉，于相芬。
損害多系統(tǒng)的肝豆?fàn)詈俗冃?例林永，夏傳紅。
氟西汀與多塞平治療抑郁癥療效觀察孫樹花，史青，張陸云。
氟西汀與多塞平治療抑郁癥療效觀察徐文英，刁琨圃。
_致精神障礙1例報(bào)告劉銘濤，趙汝銘。
曲唑酮與阿米替林治療焦慮性神經(jīng)癥的對(duì)照研究李箕君，袁勇貴。
曲唑酮與阿米替林治療焦慮性神經(jīng)癥的對(duì)照研究鄭占杰，王騫，王立濤，田博。
大黃蘇打片治療藥源性便秘30例孫守憲，馬洪濤，林中。
tourette綜合征患者的智力水平研究陳景清，李功迎。
_類_濫用情況調(diào)查唐衛(wèi)東，_義，李培芬，賈偉。
嗅觀念--牽連綜合征2例分析張勤鋒。
顱腦外傷患者的抑郁癥狀及相關(guān)因素研究侯瑞華，陳騰，唐茂芹，高軍，高松，李傳奇。
石杉?jí)A甲膠囊治療增齡相關(guān)記憶減退癥(良性記憶障礙)雙盲對(duì)照研究柴新生，盛建華。
維思通治療兒童孤獨(dú)癥顯效1例報(bào)告陳德昌。
性受虐癖1例報(bào)告孫振曉，于相芬。
利培酮與氯丙嗪治療難治性精神分裂癥對(duì)照研究馮春霞，黃世勛，楊_，陳九義，劉和祥。
萬(wàn)拉法新與氟西汀治療老年抑郁癥的對(duì)照研究張?jiān)觥?/p>
季節(jié)性發(fā)作抑郁癥臨床特征的對(duì)照研究陳景清。
以精神障礙為首發(fā)癥狀的嗜鉻細(xì)胞瘤1例翟秀芝，張吉柱，董蘭。
alzheimer病患者精神科門診現(xiàn)狀調(diào)查盛建華，高之旭。
卡馬西平致剝脫性皮炎1例報(bào)告鄒海寧。
晚發(fā)性和早發(fā)性抑郁癥的臨床比較研究左津淮，尋知元，王茂樺。
丙戊酸鎂致脫發(fā)1例孫振曉，于相芬。
男性青少年犯的人格特征差異研究原秋華，紀(jì)術(shù)茂，房明。
初中生違紀(jì)行為的相關(guān)因素研究曹秉玉，翟靜，劉金同，郭傳琴，呂曉敏，陳修哲。
大學(xué)生性心理與性行為調(diào)查分析宋玉東，趙聯(lián)和。
被拐婦女心理狀況調(diào)查林崇光，黃文武，陳素琳，蘇尚益。
氟奮乃靜致單肢水腫1例張吉柱，翟秀芝，董蘭。
利培酮治療首發(fā)精神分裂癥臨床觀察倪峻華，歐陽(yáng)筠淋。
情感性精神障礙231例復(fù)發(fā)因素分析戴福強(qiáng)，陸萬(wàn)美，朱文波。
精神疾病患者中性粒細(xì)胞核突變化觀察魏琦。
萊蕪市精神疾病流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告劉太浩，孫守憲，陳延華。
癲癇性精神障礙90例臨床分析劉惠敏，張玉海，王文安。
腦卒中后抑郁癥狀的對(duì)照研究李玉蘭，張李娜，李猷河，李蘭英。
100例精神疾病患者ccmd-2-r與icd-10診斷符合率對(duì)比分析石善江。
氯丙咪嗪合并暴露療法與單用氯丙咪嗪治療強(qiáng)迫癥的對(duì)照研究劉紹梅，肖培賢。
鹽酸曲唑酮對(duì)高血壓病患者的輔助降壓療效觀察楊瑞豐，張戈，朱榆紅。
維思通所致靜坐不能的研究朱少毅，蟻麗芬。
利培酮、氯氮平對(duì)分裂樣精神病的療效對(duì)照觀察張玉勝，安慶華，高勇。
氯氮平合并舒必利高、低劑量治療精神分裂癥對(duì)照觀察韓攸村，石壽森，許榮九，尚鳳枝。
哈力多、氟癸酯治療慢性精神分裂癥臨床對(duì)照研究龐道記，孫良民，張哲福。
精神分裂癥住院患者服藥不依從因素分析薛令合。
老年患者的心理特點(diǎn)及護(hù)理體會(huì)丁秀珍。
654-2醇液、復(fù)方補(bǔ)骨脂酊治療肌注性皮下硬結(jié)療效分析杜桂麗，李宜翠，郝鳳華。
快速循環(huán)型雙相情感障礙的治療進(jìn)展袁勇貴。
循證醫(yī)學(xué)在精神科的應(yīng)用唐濟(jì)生。
新型抗精神病藥-奎的平張秀平，姜有京。
性別、負(fù)性情緒對(duì)醫(yī)學(xué)生自殺態(tài)度的影響袁勇貴，孫厚純。
兒童家庭健康知識(shí)及心理衛(wèi)生狀況調(diào)查王燕妮，張玉英。
158例抑郁癥患者共患焦慮障礙的臨床分析熊鵬，王繼才，張吉營(yíng)。
無(wú)抽搐電休克治療癔癥性搖頭1例報(bào)道孫菊水。
阿爾采默病和血管性癡呆死亡病例病程分析王軍，奚巍。
氟西汀致抽搐發(fā)作1例報(bào)告王東，朱孔美，刁俊榮。
氯氮平致癲癇發(fā)作的臨床分析何伋，何任，欒清明，謝傳革。
可樂(lè)定治療_依賴18例臨床分析潘文，米國(guó)琳，朱樂(lè)信。
男性_群體45例分析石濤，荊小莉，王潤(rùn)平，王新瑞。
15年間住院病人一般情況及診斷變遷調(diào)查姚建軍，袁國(guó)楨，周德祥。
利培酮合并阿米替林治療精神病性抑郁癥的臨床觀察李守春，盧振勝，李艷，韓崇明。
20例酒精所致精神障礙刑事案例司法鑒定分析徐厚才，羅明，衡克禮，李沛亨。
旅途性精神病2o例臨床分析牟宗平，楊霞，王松梅。
納洛酮在急性氯氮平中毒的臨床應(yīng)用羅加國(guó)，江秀云。
奧氮平合并碳酸鋰治療躁狂癥1例報(bào)告李寧，金衛(wèi)東。
疑病癥并發(fā)肝癌1例報(bào)告張建華，楊學(xué)玲，程玉梅。
首次住院精神疾病患兒父母的心態(tài)變化及健康教育孫麗麗，劉虹。
精神科護(hù)理糾紛的原因及對(duì)策張兆秀，孫希潤(rùn)。
循證醫(yī)學(xué)與精神科臨床譚云龍，周東豐，鄒義壯。
兒童行為問(wèn)題的研究金紅霞，馮志穎。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇四
1.開展民族地區(qū)青少年心理健康教育是西部大開發(fā)的需要。西部大開發(fā)是我國(guó)黨和政府作出的偉大的戰(zhàn)略決策，西部的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和前途。西部大開發(fā)的目的是為了西部的發(fā)展。民族地區(qū)教育的落后已經(jīng)成為西部大開發(fā)、大發(fā)展的重要的制約因素，民族地區(qū)青少年心理健康教育是民族地區(qū)教育的重要組成部分，因此開展民族地區(qū)青少年心理健康教育必將有利于西部民族地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展。
2.開展民族地區(qū)青少年心理健康教育是民族地區(qū)教育發(fā)展的需要?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才?！币徽Z(yǔ)道破了教育的本質(zhì)屬性。民族地區(qū)要落實(shí)這一指導(dǎo)思想，當(dāng)務(wù)之急是要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，只有這樣，才能全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。民族地區(qū)教育要持續(xù)、穩(wěn)定、長(zhǎng)久地發(fā)展，也必須走素質(zhì)教育之路。民族地區(qū)心理健康教育是民族地區(qū)素質(zhì)教育的重要組成部分，因此，民族地區(qū)要實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高各民族人民的素質(zhì)，就必須重視培養(yǎng)青少年的心理素質(zhì)，提高民族地區(qū)青少年的心理健康水平。
3.開展民族地區(qū)青少年心理健康教育是民族團(tuán)結(jié)、和睦、共同發(fā)展的需要。教育是具有政治性的，民族地區(qū)教育更具有特殊的政治性，民族教育的成敗得失影響著民族關(guān)系，因此，開展民族地區(qū)青少年心理健康教育有利于民族團(tuán)結(jié)、和睦、共同發(fā)展。
4.開展民族地區(qū)青少年心理健康教育是民族地區(qū)青少年發(fā)展的需要。中國(guó)科學(xué)院心理研究所的王極盛教授公開發(fā)表了他對(duì)全國(guó)中學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果顯示，高達(dá)32%的中學(xué)生有心理問(wèn)題。根據(jù)我們研究的結(jié)論，民族地區(qū)青少年心理健康水平低于內(nèi)地漢族地區(qū)。因此，有必要針對(duì)民族地區(qū)青少年可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，從正面給他們以具體的幫助和指導(dǎo)。
1.民族地區(qū)家庭教育存在誤區(qū)。從許多民族地區(qū)家庭的教育來(lái)看，望子成龍的家長(zhǎng)為數(shù)不少，他們?cè)诤⒆由砩蟽A注了大量的心血，卻忽視了孩子的心理健康。家庭教育對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)帶來(lái)的消極影響主要表現(xiàn)在：第一，某些家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，把家庭教育變成了學(xué)校課程教育的延續(xù)，從而擠掉了培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)的時(shí)間，忽視了對(duì)孩子進(jìn)行適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代生活能力的訓(xùn)練，使孩子對(duì)課本以外知之甚少，在步入社會(huì)之前沒(méi)有做好必要的心理準(zhǔn)備。第二，某些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分嬌慣溺愛，有求必應(yīng)，舍不得批評(píng)，養(yǎng)成了孩子以自我為中心、惟我獨(dú)尊的任性性格，心理脆弱，獨(dú)立生活能力差。第三，家庭不和甚至離異、親子之間關(guān)系緊張等因素也會(huì)造成一些孩子自卑、逆反、嫉妒等心理問(wèn)題。
2.民族地區(qū)學(xué)校教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化素質(zhì)的提高，而忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。由于受片面追求升學(xué)率的影響，民族地區(qū)大部分學(xué)校只重知識(shí)灌輸，衡量教學(xué)好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是考分。一方面，教師、家長(zhǎng)都無(wú)暇顧及心理素質(zhì)教育，缺乏對(duì)青少年進(jìn)行適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力、自制能力以及情感、意志、性格等方面的訓(xùn)練;另一方面，升學(xué)考試給青少年的心理造成了極大的負(fù)擔(dān)，加重了他們的心理問(wèn)題。
3.來(lái)自民族地區(qū)社會(huì)環(huán)境的影響。作為民族地區(qū)最敏銳、最活躍的一部分人，青少年往往率先感覺到民族地區(qū)的變化和沖擊。他們一方面為民族地區(qū)社會(huì)的改革、進(jìn)步而欣喜，另一方面又對(duì)某些具體變化迷惑不解。一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣，給民族地區(qū)青少年的健康成長(zhǎng)造成了惡劣的影響。特別是一些不健康的圖書、音像、影視以及外來(lái)文化等嚴(yán)重污染了青少年的聽覺、視覺，對(duì)青少年健康心理的形成和健全人格的塑造極為不利。再就是一些宣傳媒介的輿論導(dǎo)向發(fā)生了傾斜，如報(bào)道港臺(tái)明星多而報(bào)道模范英雄人物少;報(bào)道大款、大腕多而報(bào)道艱苦創(chuàng)業(yè)少;報(bào)道個(gè)人奮斗多而報(bào)道互助合作少。以上原因造成青少年中追趕時(shí)髦、模仿名人明星者有之;盲目攀比、追求物質(zhì)享受者有之;孤僻自私、我行我素、人際關(guān)系緊張者有之;玩世不恭、自暴自棄、道德淡化者有之等。
我們對(duì)四川、重慶民族地區(qū)1012名青少年(有效問(wèn)卷968份)和內(nèi)地青少年222名(有效問(wèn)卷218份)進(jìn)行了深入研究后認(rèn)為，大多數(shù)民族地區(qū)青少年心理素質(zhì)水平符合其年齡特征，是良好的，但是仍有少數(shù)(約20%~25%)民族地區(qū)青少年心理素質(zhì)水平不是良好的和健康的。和內(nèi)地比較，民族地區(qū)青少年心理健康水平低于內(nèi)地青少年，主要表現(xiàn)在：
1.在認(rèn)知心理素質(zhì)方面，民族地區(qū)青少年總體智力認(rèn)知水平低于內(nèi)地，幼稚與早熟兩極分化現(xiàn)象比內(nèi)地明顯，觀察力和想象力和內(nèi)地差距比較顯著。
2.在學(xué)習(xí)心理方面，我們認(rèn)為，由于統(tǒng)一劃一的教育模式使民族地區(qū)和內(nèi)地學(xué)習(xí)要求、教材內(nèi)容等相同(甚至比內(nèi)地更多更難，因?yàn)槊褡宓貐^(qū)青少年的母語(yǔ)大多不是漢語(yǔ)，雙語(yǔ)教學(xué)困難重重)，而民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化條件、學(xué)校教學(xué)、家庭環(huán)境等諸多方面都落后于內(nèi)地，民族地區(qū)青少年的學(xué)習(xí)渠道單一，感到學(xué)習(xí)困難，少有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于難學(xué)的理科多數(shù)不喜歡，考試緊張，成績(jī)不理想，雖有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但很難達(dá)到。
3.在社會(huì)適應(yīng)方面，和內(nèi)地相比較，民族地區(qū)青少年社會(huì)適應(yīng)能力稍低，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的適應(yīng)性比內(nèi)地青少年弱。
4.在情感心理素質(zhì)方面，與內(nèi)地青少年比較，民族地區(qū)青少年比較害怕上學(xué)，自身滿意度差，穩(wěn)定性差，少有機(jī)變。
5.在性別角色心理方面，民族地區(qū)青少年性別角色觀念傳統(tǒng)、保守、被動(dòng)，而內(nèi)地青少年則開放、積極、主動(dòng)。
6.在人際關(guān)系心理素質(zhì)方面，與內(nèi)地比較，民族地區(qū)青少年的同伴關(guān)系稍遜，選擇朋友幼稚、盲目，而內(nèi)地青少年則更理智、成熟。
7.在人格心理素質(zhì)方面，與內(nèi)地比較，民族地區(qū)青少年比內(nèi)地青少年單純，少有幽默機(jī)變和良好的行為習(xí)慣。
開展民族地區(qū)青少年心理健康教育工作既要從理念上把握心理健康教育的實(shí)質(zhì)，更應(yīng)該從理念出發(fā)把握心理健康教育工作的特殊性，這是做好民族地區(qū)青少年心理健康教育工作的必要前提。民族地區(qū)青少年心理健康教育工作的特點(diǎn)可作以下歸納：
1.民族地區(qū)青少年心理健康教育發(fā)展緩慢，而且不平衡。全國(guó)青少年心理健康教育經(jīng)過(guò)了呼吁——起步——發(fā)展——提高四個(gè)階段，廣大中小學(xué)校對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)有了很大飛躍，各地普遍開展了形式多樣、內(nèi)容豐富、適合中小學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育。但是民族地區(qū)青少年心理健康教育卻相對(duì)發(fā)展緩慢，部分學(xué)校受全國(guó)中小學(xué)大力開展心理健康教育的感染，也開展了一些心理健康教育活動(dòng)，而多數(shù)學(xué)校，特別是所處地區(qū)偏僻、經(jīng)濟(jì)貧困、信息閉塞、觀念陳舊、思想保守的學(xué)校，并沒(méi)有開展這項(xiàng)教育活動(dòng)。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇五
在21世紀(jì)的中國(guó)大地，人們的自我意識(shí)逐步形成，人們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。
在當(dāng)今社會(huì)，人們不知道自身存在著怎樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。如果不能認(rèn)識(shí)自我，就會(huì)不斷地對(duì)自己的錯(cuò)誤行為進(jìn)行檢驗(yàn)和警示。
在我看來(lái)自我的優(yōu)點(diǎn)不能僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)方面，更重要的是自我意識(shí)的發(fā)展。
自我意識(shí)能夠促進(jìn)自我的發(fā)展，也能夠促進(jìn)自我的成長(zhǎng)。
但是，人們也有一些缺點(diǎn)，就是在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行了重新的改變。
比如，在自我意識(shí)的表現(xiàn)，在自我意識(shí)的發(fā)展上，還要有意識(shí)地改變自己，不要等到了社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展后，就已經(jīng)失去了自我意識(shí)，在人生中，自我意識(shí)的體現(xiàn)就會(huì)被自我的錯(cuò)誤行為所束縛了。
在這里我想說(shuō)的是，當(dāng)自我意識(shí)的表現(xiàn)不能僅僅體現(xiàn)在自我意識(shí)的發(fā)展上，更重要的是自我意志的發(fā)展。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇六
在課堂內(nèi)外創(chuàng)刊30周年之際，一直關(guān)注青少年成長(zhǎng)狀況的該社推出了20xx年中國(guó)青少年成長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告，相關(guān)數(shù)據(jù)形式，青少年的心理健康教育問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)游戲以及興趣愛好、假日游玩、消費(fèi)等成為當(dāng)今青少年關(guān)注的重點(diǎn)。課堂內(nèi)外雜志社總編輯、調(diào)查報(bào)告的總撰稿人徐永恒介紹：這次發(fā)布的調(diào)查報(bào)告，基本反映了90后青少年學(xué)習(xí)、生活、心理等成長(zhǎng)的方方面面，對(duì)家長(zhǎng)、教育工作者和社會(huì)了解目前他們的成長(zhǎng)狀態(tài)中有很好的幫助。
據(jù)悉，這次調(diào)查方式為問(wèn)卷式，分別在《課堂內(nèi)外》小學(xué)版、初中版、高中版上刊登調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)，在課堂內(nèi)外官方的網(wǎng)站設(shè)立201x中國(guó)小學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)調(diào)查專區(qū)，點(diǎn)擊后進(jìn)入相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查欄目。問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)采取隨機(jī)抽樣統(tǒng)計(jì)。另外，通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查專區(qū)填寫問(wèn)卷的，其調(diào)查數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)入信息統(tǒng)計(jì)庫(kù)。這部分青少年必須是有上網(wǎng)條件和上網(wǎng)時(shí)間。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們往往來(lái)自城市和城鎮(zhèn)，在周末集中上網(wǎng)的比例很高。一些青少年在回寄問(wèn)卷的'時(shí)候特別寫信說(shuō)明，家里有電腦可以上網(wǎng)，但因?yàn)樽⌒Ｉ暇W(wǎng)受限制，或者上網(wǎng)填寫問(wèn)卷需要注冊(cè)，不如直接寄信來(lái)方便。
20xx年青少年成長(zhǎng)調(diào)查從今年1月開始到9月30日結(jié)束,共回收郵寄以及網(wǎng)絡(luò)有效問(wèn)卷超過(guò)十萬(wàn)分。采樣范圍包括中國(guó)內(nèi)地所有地區(qū)，來(lái)自生活于城鎮(zhèn)、中小城市和大城市的問(wèn)卷占大多數(shù)，其調(diào)查結(jié)果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認(rèn)知。
調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)今中小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個(gè)小時(shí)網(wǎng)游或者基本不玩的小學(xué)生占到了64.21%，這一選項(xiàng)在初中是84.30%，高中生則達(dá)到了88.37%。
66.67%的小學(xué)生、72.36%的初中生和62.06%的高中生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲休閑娛樂(lè)，不沉迷就好。網(wǎng)絡(luò)游戲在中學(xué)的盛行度并不像傳說(shuō)中那么嚴(yán)重。
韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學(xué)生最喜歡的現(xiàn)當(dāng)代作家。
與80后和90后作家之間的競(jìng)爭(zhēng)相比，現(xiàn)當(dāng)代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅(50.75%)、冰心(39.20%)、朱自清(29.40%)，高中段的魯迅仍舊成功成為第一(33.87%)、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。
在消費(fèi)分欄調(diào)查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認(rèn)為質(zhì)量是第一位的，價(jià)格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說(shuō)明針對(duì)初中生的產(chǎn)品在外形設(shè)計(jì)上要更加前衛(wèi)時(shí)尚，滿足他們追求酷的性格特點(diǎn)。高中生則沒(méi)有太多區(qū)別。
在同時(shí)發(fā)布的201x中國(guó)青少年成長(zhǎng)狀態(tài)調(diào)查排行榜可以看出，在消費(fèi)領(lǐng)域，在休閑衣物、食品等方面，國(guó)貨整體支持率要高于過(guò)國(guó)外品牌，出電腦品牌外，絕大多數(shù)電子消費(fèi)類產(chǎn)品均是洋品牌的天下，而國(guó)貨品牌仍未得到學(xué)生的信任和喜愛。
在關(guān)于心理方面的調(diào)查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認(rèn)為自己心理比較健康，但有時(shí)會(huì)有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認(rèn)為已普遍出現(xiàn)過(guò)焦慮情緒的體驗(yàn)，同時(shí)，來(lái)自身邊人的影響(尖子生、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、找不到朋友)給他們的心理帶來(lái)很大壓力，個(gè)別人產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。
面對(duì)這種心理焦慮，極少數(shù)同學(xué)作出的類似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對(duì)此，大多數(shù)高中生認(rèn)為最大的原因是成績(jī)不好，學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力太大，其次是心理有障礙，認(rèn)為是因?yàn)榧彝ゲ恍摇⒉贿m應(yīng)社會(huì)、失戀的比例要低于初中生的選擇，說(shuō)明高中生更愿意從當(dāng)事人自己身上找原因。
根據(jù)調(diào)查顯示，54.02%的高中生表示自己的學(xué)校擁有心理健康老師或心理咨詢室，而這一選項(xiàng)到了初中則降低為36.09%，小學(xué)更是低至22.90%。
而在其后的關(guān)于如果學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，你有不良情緒時(shí)是否會(huì)去咨詢?問(wèn)題時(shí)，有不到一半的高中生和初中生愿意接受心理咨詢或心理輔導(dǎo)，分別達(dá)到43.81%和43.79%，而在小學(xué)，這一比例卻達(dá)到了66.11%?？梢钥闯?，小學(xué)生相比初高中生，更愿意把心中的苦悶不快告訴心理老師。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇七
根據(jù)《關(guān)于開展“五失”青少年基本情況摸底調(diào)查的通知》文件精神，鄉(xiāng)上成立調(diào)查小組，全面摸底了解全鄉(xiāng)失學(xué)、失業(yè)、失親、失足、失管青少年情況，提高關(guān)愛幫扶的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)為青少年做好事、解難事?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
從摸底各村(居)五失青年情況來(lái)看，全鄉(xiāng)共有“五失”青年9人，其中男青少年5人，女青少年4人，主要分布在村1人，村1人，村3人，村1人，居委會(huì)3人。據(jù)調(diào)查了解主要存在以下三方面原因：第一，青少年自身原因。如(自身不能站立)和(聾啞)身體殘疾導(dǎo)致失學(xué)。第二，監(jiān)管人原因。
由此可見，出現(xiàn)“五失“青少年的原因是多種多樣的，并不是某一種原因造成的。要改變目前的狀況必須從多方面入手，才能使問(wèn)題得到切實(shí)有效解決。
鄉(xiāng)關(guān)工委對(duì)“五失”青少年高度重視，在思想教育上、生活困難幫扶上做了大量工作。通過(guò)采取各種方式教育，爭(zhēng)取財(cái)政撥款、社會(huì)捐助等方式，給予“五失”青少年最大程度幫助，使其感受到社會(huì)大家庭溫暖，收到了良好社會(huì)效果。
(一)健全組織，齊抓共管，關(guān)愛幫扶“五失”青少年。
各村(居)設(shè)專職關(guān)工小組副主任負(fù)責(zé)“五失”青少年關(guān)愛幫扶工作。針對(duì)“五失”人員，鄉(xiāng)關(guān)工委牽頭，由學(xué)校、婦聯(lián)、團(tuán)委、派出所、司法、民政等部門組成的關(guān)愛幫扶小組。積極邀請(qǐng)德高望重的離退休老黨員、老干部、老教師“出山”，加強(qiáng)對(duì)“五失”青少年的關(guān)愛幫扶。
(二)積極倡導(dǎo)，廣掘資源，積極幫扶失學(xué)青少年。
加強(qiáng)對(duì)失學(xué)青少年的幫扶工作，采取多種形式幫助他們完成學(xué)業(yè)。如劉丹丹由市統(tǒng)戰(zhàn)部門負(fù)責(zé)幫扶，張亦樂(lè)家修建房屋，鄉(xiāng)村通過(guò)多渠道爭(zhēng)取資金解決修房困難，終建成了樓房。對(duì)失去雙親的孤兒，鄉(xiāng)政府納入低保范圍，民政困難救助，解決家庭困難。學(xué)校采取“一對(duì)一”、“一對(duì)多”、“多對(duì)一”的結(jié)對(duì)關(guān)愛方式，幫助他們完成學(xué)業(yè)。
(三)建立臺(tái)賬，掌握動(dòng)向，加大對(duì)失親、失能青少年的關(guān)愛幫扶工作。
各村(居)加大了對(duì)失親、失能青少年的關(guān)愛力度，通過(guò)開展心理輔導(dǎo)、親情陪伴、愛心捐助等志愿服務(wù)活動(dòng)，彌補(bǔ)失親、失能青少年家庭教育和親情關(guān)愛的缺失，讓他們樹立自信，感受到社會(huì)的關(guān)愛和人間的溫暖。同時(shí)建立失親、失能青少年情況臺(tái)帳，掌握其生活、心理動(dòng)向。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇八
3、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，學(xué)習(xí)下降更加沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；
2、有助于拓展視野，加強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開發(fā)內(nèi)在潛能，展現(xiàn)自我；
網(wǎng)絡(luò)能夠最大限度的滿足人們對(duì)信息和知識(shí)的需要，但網(wǎng)絡(luò)也有很多不健康的內(nèi)容使青少年受到不良影響。
2、長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦，影響青少年身心的正常成長(zhǎng)、生理機(jī)能失調(diào)、近視等；
4、沉迷網(wǎng)絡(luò)影響正常的學(xué)習(xí)生活，甚至產(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)等不良行為。
1、家庭早期干預(yù)。
2、學(xué)校早期教育。
3、社會(huì)的共同責(zé)任。
人離不開社會(huì)的成長(zhǎng)，離不開其所處的環(huán)境，需要?jiǎng)訂T全社會(huì)人士關(guān)心未成年人的身心健康，愛護(hù)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者也需要嚴(yán)格知法守法，做好社會(huì)責(zé)任人的第一關(guān)，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境氛圍，保障青少年健康茁壯的成長(zhǎng)。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇九
“實(shí)踐出真知”，只有實(shí)地進(jìn)行調(diào)查，才能夠認(rèn)清事情的本質(zhì)，做好相應(yīng)的工作。下面是一份五失青少年情況調(diào)查報(bào)告，可供大家閱讀參考!
根據(jù)《關(guān)于開展“五失”青少年基本情況摸底調(diào)查的通知》文件精神，鄉(xiāng)上成立調(diào)查小組，全面摸底了解全鄉(xiāng)失學(xué)、失業(yè)、失親、失足、失管青少年情況，提高關(guān)愛幫扶的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)為青少年做好事、解難事?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
從摸底各村(居)五失青年情況來(lái)看，全鄉(xiāng)共有“五失”青年9人，其中男青少年5人，女青少年4人，主要分布在村1人，村1人，村3人，村1人，居委會(huì)3人。據(jù)調(diào)查了解主要存在以下三方面原因：第一，青少年自身原因。如(自身不能站立)和(聾啞)身體殘疾導(dǎo)致失學(xué)。第二，監(jiān)管人原因。
由此可見，出現(xiàn)“五失“青少年的原因是多種多樣的，并不是某一種原因造成的。要改變目前的狀況必須從多方面入手，才能使問(wèn)題得到切實(shí)有效解決。
鄉(xiāng)關(guān)工委對(duì)“五失”青少年高度重視，在思想教育上、生活困難幫扶上做了大量工作。通過(guò)采取各種方式教育，爭(zhēng)取財(cái)政撥款、社會(huì)捐助等方式，給予“五失”青少年最大程度幫助，使其感受到社會(huì)大家庭溫暖，收到了良好社會(huì)效果。
各村(居)設(shè)專職關(guān)工小組副主任負(fù)責(zé)“五失”青少年關(guān)愛幫扶工作。針對(duì)“五失”人員，鄉(xiāng)關(guān)工委牽頭，由學(xué)校、婦聯(lián)、團(tuán)委、派出所、司法、民政等部門組成的'關(guān)愛幫扶小組。積極邀請(qǐng)德高望重的離退休老黨員、老干部、老教師“出山”，加強(qiáng)對(duì)“五失”青少年的關(guān)愛幫扶。
加強(qiáng)對(duì)失學(xué)青少年的幫扶工作，采取多種形式幫助他們完成學(xué)業(yè)。如劉丹丹由市統(tǒng)戰(zhàn)部門負(fù)責(zé)幫扶，張亦樂(lè)家修建房屋，鄉(xiāng)村通過(guò)多渠道爭(zhēng)取資金解決修房困難，終建成了樓房。對(duì)失去雙親的孤兒，鄉(xiāng)政府納入低保范圍，民政困難救助，解決家庭困難。學(xué)校采取“一對(duì)一”、“一對(duì)多”、“多對(duì)一”的結(jié)對(duì)關(guān)愛方式，幫助他們完成學(xué)業(yè)。
各村(居)加大了對(duì)失親、失能青少年的關(guān)愛力度，通過(guò)開展心理輔導(dǎo)、親情陪伴、愛心捐助等志愿服務(wù)活動(dòng)，彌補(bǔ)失親、失能青少年家庭教育和親情關(guān)愛的缺失，讓他們樹立自信，感受到社會(huì)的關(guān)愛和人間的溫暖。同時(shí)建立失親、失能青少年情況臺(tái)帳，掌握其生活、心理動(dòng)向。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇十
我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展：
發(fā)展，截至2012年6月底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億人，是世界網(wǎng)絡(luò)用戶最多的國(guó)家?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率已達(dá)到39.9%，且手機(jī)首次成為網(wǎng)民的“第一上網(wǎng)端”。
1、觸網(wǎng)低齡化，相當(dāng)一部分未成年人在初中前已經(jīng)開始接觸；
2、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容低迷不齊，部分未成年在網(wǎng)絡(luò)瀏覽方面常會(huì)被“好奇心”所誘導(dǎo)；
4、未成年與成年人在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知上存在巨大差異，部分家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)不足，過(guò)分否定網(wǎng)絡(luò)，造成孩子與家長(zhǎng)隔閡。
5、未成年相當(dāng)一部分擁有自己的手機(jī)，手機(jī)上網(wǎng)成為青少年的重要網(wǎng)絡(luò)生活之一。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇十一
近期，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了《20xx年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)。《報(bào)告》顯示，截至20xx年12月底，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)2.56億，占整體網(wǎng)民的41.5%，占青少年總體的71.8%。
青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率持續(xù)攀升，向低齡群體滲透加大。
20xx年，青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率繼續(xù)攀升。截至20xx年12月，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.56億，占青少年總體的71.8%，超過(guò)全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率45.8%的平均水平26個(gè)百分點(diǎn)，較2012年增加了5.4個(gè)百分點(diǎn)，延續(xù)增長(zhǎng)之勢(shì)。其中，對(duì)12歲以下青少年群體的滲透進(jìn)一步加大。20xx年底，6-11歲年齡段網(wǎng)民在青少年網(wǎng)民中的占比為11.6%，相比2012年底增長(zhǎng)了近4個(gè)百分點(diǎn)。
手機(jī)成為青少年最重要的上網(wǎng)終端，使用比例高于整體網(wǎng)民。
手機(jī)是青少年上網(wǎng)的主要終端。截至20xx年底，青少年網(wǎng)民使用手機(jī)、臺(tái)式電腦和筆記本電腦三種上網(wǎng)設(shè)備的比例分別為86.3%、71.2%和51.2%。手機(jī)是青少年上網(wǎng)使用最多的設(shè)備且使用熱度持續(xù)上升，相比2012年，20xx年青少年使用手機(jī)的比例增加了2.8個(gè)百分點(diǎn)，在三種上網(wǎng)設(shè)備中使用比例增加最多。
截至20xx年12月，青少年手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到2.21億，較去年同期增長(zhǎng)了12.8個(gè)百分點(diǎn)，增長(zhǎng)率高于2012年。青少年網(wǎng)民中手機(jī)上網(wǎng)比例為86.3%，高出整體網(wǎng)民中手機(jī)上網(wǎng)比例(81%)5.3個(gè)百分點(diǎn)。
青少年網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用深度不斷加深。
青少年各群體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用時(shí)長(zhǎng)均有所增加。截至20xx年12月，中國(guó)青少年網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為20.7小時(shí)，較2012年增加了2.3小時(shí)。其中，小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生和非學(xué)生網(wǎng)民每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)分別增加了3個(gè)、6.1個(gè)、2.3個(gè)和2個(gè)小時(shí)。
除電子商務(wù)類應(yīng)用，青少年網(wǎng)民在各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上的使用率均高于總體網(wǎng)民。其中，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)類應(yīng)用是青少年群體最重要的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)游戲在青少年各個(gè)群體中的占比均高于全國(guó)水平。雖然商務(wù)交易類應(yīng)用在青少年群體中的使用率低于總體網(wǎng)民，但大學(xué)生網(wǎng)民對(duì)商務(wù)交易類應(yīng)用使用率顯著高于全國(guó)平均水平，是商務(wù)交易類應(yīng)用的活躍群體。
城鄉(xiāng)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用差異明顯。
青少年網(wǎng)民城鄉(xiāng)普及差異明顯，城鎮(zhèn)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)，且兩者差距呈擴(kuò)大之勢(shì)。20xx年，城鎮(zhèn)青少年網(wǎng)民對(duì)各類應(yīng)用的使用率普遍高于農(nóng)村地區(qū)，僅即時(shí)通信使用率低于農(nóng)村青少年網(wǎng)民。其中，商務(wù)交易類應(yīng)用是城鄉(xiāng)間差異最大的應(yīng)用類型，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上銀行和旅行預(yù)訂在城鎮(zhèn)青少年中的比例均高出農(nóng)村青少年網(wǎng)民15個(gè)百分點(diǎn)左右。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇十二
為全面了解我鎮(zhèn)“五失”青少年的情況，做到摸實(shí)情、明實(shí)需、定實(shí)位、出實(shí)策、辦實(shí)事、求實(shí)效，提高關(guān)愛幫扶的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)為青少年做好事、解難事。近日，我鎮(zhèn)關(guān)工委對(duì)全鎮(zhèn)“五失”青少年的情況進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)召開座談會(huì)、個(gè)別交談等形式，基本了解了全鎮(zhèn)“五失”青少年的數(shù)量，存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因等情況，經(jīng)過(guò)分析提出了關(guān)愛幫扶措施和建議?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
(一)失學(xué)方面。
主要原因：一是因疾病而造成失學(xué)。二是家境比較貧寒，父母在外打工，輟學(xué)幫助料理家務(wù)照看病殘老人或務(wù)農(nóng)。存在的問(wèn)題：一是個(gè)別村對(duì)國(guó)家九年制義務(wù)教育規(guī)定宣傳、教育、落實(shí)的力度不夠，未能確保義務(wù)教育期間無(wú)失學(xué)青少年。二是工作不細(xì)，沒(méi)有及時(shí)掌握失學(xué)情況，存在底子不清、情況不明的問(wèn)題。三是采取措施不夠有力。對(duì)有學(xué)習(xí)能力的失學(xué)青少年，沒(méi)有針對(duì)性做好幫扶工作，督促他們自覺接受教育完成學(xué)業(yè)。
(二)失業(yè)方面。
主要原因：一是有些大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)上期望值太高，眼高手低。二是有的青年對(duì)工種、工資、工作等挑三揀四，找不到自己認(rèn)為合適的工作。三是有些文化水平低，沒(méi)有專業(yè)技能，又不愿干重活臟活，擇業(yè)較困難。
存在的問(wèn)題：一是對(duì)國(guó)家關(guān)于扶持就業(yè)的優(yōu)惠政策和正確的擇業(yè)觀宣傳教育的力度不夠。二是對(duì)職工的技能培訓(xùn)的范圍、種類還不夠?qū)挿?，滿足不了社會(huì)的需求。三是有些企業(yè)工資、福利、待遇太低，沒(méi)有創(chuàng)造一個(gè)待遇留人、感情留人的良好氛圍，有些人寧愿失業(yè)在家也不愿到企業(yè)就業(yè)，致使目前存在部分人員失業(yè)和企業(yè)招工難的矛盾問(wèn)題。
(三)失親方面。
主要原因：父母因車禍或疾病雙亡。
存在的問(wèn)題：一是掌握底數(shù)不清。幫扶的力度不夠。對(duì)一些因車禍、疾病等原因?qū)е率вH的困難家庭，雖然出臺(tái)了很多幫扶政策，但在落實(shí)上還存在不及時(shí)不到位的問(wèn)題。
(四)失管方面。
主要原因：一是父母離異或外出務(wù)工，都不愿管孩子，孩子只能隨祖父母或外祖父母生活。
存在的問(wèn)題：一是對(duì)失管青少年家長(zhǎng)思想教育工作做得不夠、不細(xì)、不好。二是對(duì)失管青少年幫扶不夠。
(五)失足方面。
主要原因：一是父母管教不嚴(yán)、方法不當(dāng)或離異家庭疏于教育;二是青春期性格尚未健全，叛逆心理，容易結(jié)交不良人員，打架斗毆危害社會(huì);三是受網(wǎng)絡(luò)游戲等負(fù)面影響、遇到壞人引誘，結(jié)伙偷盜犯罪。
存在的問(wèn)題：一是普及法律知識(shí)的力度不夠，教育宣傳的形式、效果不夠明顯;二是對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳等游藝場(chǎng)所監(jiān)督治理的措施不夠長(zhǎng)期有效;三是家庭、學(xué)校、社區(qū)對(duì)失足青少年沒(méi)有做到早發(fā)現(xiàn)、早幫教、早糾正。
(一)加強(qiáng)對(duì)失學(xué)青少年的幫扶工作，采取多種形式幫助他們完成學(xué)業(yè)。
(二)采取各種措施千方百計(jì)幫助失業(yè)青少年就業(yè)。
(三)加大對(duì)失親、失管青少年的關(guān)愛力度，通過(guò)開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、親情陪伴、愛心捐助等志愿服務(wù)活動(dòng)，彌補(bǔ)失親、失管青少年家庭教育和親情關(guān)愛的缺失，讓他們樹立自信，感受到社會(huì)的關(guān)愛和人間的溫暖。同時(shí)還建立失親、失管青少年情況臺(tái)帳，掌握其生活、心理動(dòng)向。
(四)采取提供免費(fèi)法律咨詢和服務(wù)，轉(zhuǎn)化矯正不良行為等多種形式對(duì)失足青少年進(jìn)行教育，使他們知法、懂法、守法和用法，防止再犯罪。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇十三
調(diào)查原因：
因?yàn)槲覀兎浅Ｏ矚g上網(wǎng)，但也經(jīng)常聽到一些大人說(shuō)，小孩子上網(wǎng)不好，有的同學(xué)家里不讓上網(wǎng)。我們想知道，跟我們一樣大的小學(xué)生，有多少人在上網(wǎng)呢？他們上網(wǎng)在干什么呢？他們的父母都是什么樣的看法呢？上網(wǎng)到底好不好呢？所以我們做了這個(gè)調(diào)查。
調(diào)查對(duì)象和范圍：
我們的調(diào)查范圍是我們學(xué)校五年級(jí)一班和二班，還有我們網(wǎng)上的博客好友。一共發(fā)出了140張調(diào)查問(wèn)卷（給學(xué)校同學(xué)發(fā)出70張，網(wǎng)上發(fā)出70張），一共收回52張（學(xué)校同學(xué)收回43張，網(wǎng)上收回9張）。
在53張收回的問(wèn)卷中，3人是小學(xué)一、二年級(jí)（低年級(jí)），3人是小學(xué)三、四年級(jí)（中年級(jí)），46人是五年級(jí)（高年級(jí)），沒(méi)有六年級(jí)的。
其中，男生24人，占46%，女生28人，占54%。
調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：
一、上網(wǎng)的比例。
上網(wǎng)人數(shù)45人，占86.5%，不上網(wǎng)人數(shù)7人，占13.5%。
上網(wǎng)的45人中，有35人表示自己喜歡上網(wǎng)，10個(gè)表示無(wú)所謂。
在不上網(wǎng)的同學(xué)中，只有1個(gè)是父母不讓上網(wǎng)，4個(gè)是自己不想上，1個(gè)是想上沒(méi)時(shí)間，沒(méi)有人是因?yàn)榧依餂](méi)有電腦的。
二、上網(wǎng)的時(shí)間。
上網(wǎng)的45人中，上小學(xué)之前就開始上網(wǎng)的有12人，小學(xué)一、二年級(jí)開始上網(wǎng)的有12人，小學(xué)三、四年級(jí)開始上網(wǎng)的22人，沒(méi)有小學(xué)五、六年級(jí)才開始上網(wǎng)的。
每周上網(wǎng)的次數(shù)，20人是1—2次，13人是3—4次，8人是5—6次，4人是7次以上。
每次上網(wǎng)的時(shí)間，6人在半小時(shí)以內(nèi)，18人在半小時(shí)到1小時(shí)，13人在1小時(shí)到2小時(shí)，8人在2小時(shí)以上。
三、上網(wǎng)的內(nèi)容。
這項(xiàng)問(wèn)題是多項(xiàng)選擇，23人選擇了查資料，20人選擇了網(wǎng)上聊天，43人選擇了玩游戲，21人選擇了看電影、電視、新聞或其他視頻節(jié)目，14人選擇了看或?qū)懖┛停?人選擇了網(wǎng)上購(gòu)物，2人選擇了收發(fā)信件。
四、父母對(duì)上網(wǎng)的限制。
這是多項(xiàng)選擇，有12人的父母不限制孩子上網(wǎng)，34人的父母限制時(shí)間，7人的父母限制內(nèi)容。
五、小學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的好處。
這是多項(xiàng)選擇。有41人選擇了“好玩，解悶，非常高興”，21人選擇了“增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)技能”，23人選擇了“交朋友，多交流，了解他人”，8人選擇了“在網(wǎng)上看電影省錢，網(wǎng)上購(gòu)物也省錢”。
六、小學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的壞處。
這也是多項(xiàng)選擇，有32人選擇了“影響視力”，15人選擇了“占用很多時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)”，5人選擇了“上網(wǎng)會(huì)多花錢，比如買電腦、上網(wǎng)費(fèi)，網(wǎng)上買東西也要花錢……”，20人選擇了“有些網(wǎng)上有壞內(nèi)容，也可能交上壞朋友、騙子”，還有3人自己填寫了“沒(méi)有壞處”，2人寫“容易上癮”，1人寫“上網(wǎng)容易讓電腦中病毒”。
關(guān)于上網(wǎng)對(duì)視力的影響，在上網(wǎng)的45人當(dāng)中，18人的視力是5.0（即1.0）或以上，屬于正常視力；15人是4.8—5.0（即0.6—1.0），屬于弱視；10人是4.5—4.8（即0.3—0.6），屬于近視；2人是4.5（即0.3）以下，屬于深度近視。
但視力問(wèn)題是否就是因?yàn)樯暇W(wǎng)引起的，還是有別的原因，我們不太清楚。
調(diào)查結(jié)論：
通過(guò)這次調(diào)查，我們的結(jié)論是：
1、大多數(shù)小學(xué)生，不分男生、女生，都喜歡上網(wǎng)，并都有機(jī)會(huì)和條件上網(wǎng)，大多數(shù)家長(zhǎng)也允許小學(xué)生上網(wǎng)。
2、絕大多數(shù)上網(wǎng)的小學(xué)生，從小學(xué)五年級(jí)之前，就開始上網(wǎng)了。但很少有小學(xué)生每天都上網(wǎng)的，大部分是一周上1—4次之間。每次上網(wǎng)的時(shí)間，絕大多數(shù)是2小時(shí)以下，1小時(shí)以下的占了一半以上，很少有連續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的。但連續(xù)上網(wǎng)時(shí)間在1—2小時(shí)的比例也不小，我們這是需要改正的，因?yàn)檫B續(xù)看電腦1小時(shí)以上肯定會(huì)影響視力。在被調(diào)查的同學(xué)中，只有4%的人視力正常，絕大多數(shù)是弱視或近視，還有少數(shù)是深度近視，這是需要引起我們重視的。我們建議：
（1）上網(wǎng)時(shí)用鬧鐘設(shè)置時(shí)間，就像上課一樣，45分鐘或更短的時(shí)間休息一次，一定不要超過(guò)1小時(shí)。休息時(shí)望遠(yuǎn)、做眼保健操或有利于緩解眼睛疲勞的游戲，比如扔沙包。
（2）調(diào)整好電腦屏幕的亮度，不要太亮或太暗，周圍環(huán)境的光線也要柔和。
（3）電腦擺放的位置要使屏幕與眼睛水平或略低，最好是視線向下30度，這樣可以緩解頸部的緊張，并使眼球暴露在空氣中的面積為最小，有助于保護(hù)視力。屏幕與眼睛的距離不能太近，要在60—70厘米以上，大約就是我們伸直了手臂也夠不到的位置。
（4）如果眼睛有干澀、發(fā)紅、怕光、視力減退，頭疼等癥狀，就要停止上網(wǎng)，等狀況消失了再上。如果狀況持續(xù)，就要去看眼科醫(yī)生。
3、小學(xué)生上網(wǎng)主要是為了玩游戲，查資料、聊天、看節(jié)目的比例也很高。用于通訊聯(lián)系的很少。我們覺得需要引導(dǎo)小學(xué)生少玩游戲，多用上網(wǎng)的時(shí)間增廣見聞，學(xué)習(xí)知識(shí)。我們建議：
（1）小學(xué)生上網(wǎng)的主要目的之一是聊天。建議大家和同學(xué)、老師加網(wǎng)絡(luò)好友，不要隨便加陌生人。大家彼此熟悉，共同語(yǔ)言會(huì)更多，聊起來(lái)更愉快，既可以增進(jìn)同學(xué)、老師間的交流，也可以防止加上網(wǎng)絡(luò)壞人，受到壞的影響。
（2）建立班級(jí)空間或博客，老師或者選出同學(xué)輪流做管理員，大家可以在上面發(fā)表自己的見聞、想法和信息，交流和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，發(fā)表作文，發(fā)起討論，表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象，分享各自的網(wǎng)絡(luò)資源，等等，這比起其他普通的網(wǎng)絡(luò)空間或社區(qū)，對(duì)小學(xué)生的針對(duì)性更強(qiáng)，也更安全。自己做自己網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的主人，大家一定很感興趣。
（3）個(gè)人博客也是很好的交流形式，可以代替日記，記錄自己的生活，跟別人分享。我們自己就有博客，非常有趣。
4、大部分父母對(duì)孩子上網(wǎng)是關(guān)心的，不是什么都不管，但限制時(shí)間的比較多，限制內(nèi)容的比較少。我們覺得對(duì)上網(wǎng)的時(shí)間，是一定應(yīng)該限制的，對(duì)上網(wǎng)的內(nèi)容，家長(zhǎng)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。我們建議，家長(zhǎng)見多識(shí)廣，可以給我們推薦一些有益的網(wǎng)站。
5、大多數(shù)小學(xué)生上網(wǎng)是為了好玩，也有很多是為了交朋友，學(xué)知識(shí)。我們覺得這些主要的目的都是好的。小學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的壞處也有基本正確的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)人知道上網(wǎng)會(huì)影響視力，也知道要防范壞內(nèi)容、壞朋友，也知道上網(wǎng)之間太多會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們覺得現(xiàn)在的小學(xué)生都是很聰明的，他們能有正確的認(rèn)識(shí)和觀念。只要老師和家長(zhǎng)多多引導(dǎo)，同學(xué)們之間也互相提醒，加強(qiáng)交流和監(jiān)督，是可以發(fā)揮上網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，避免上網(wǎng)的害處的。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇十四
20xx年。
網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)青少年的影響。
中國(guó)網(wǎng)民。
網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)發(fā)布的小說(shuō)，更新速度快、風(fēng)格自由，受到不少人追捧。但由于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)寫作門檻低，一些寫手為了保證閱讀量，往往連夜趕稿，這也導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)情節(jié)和語(yǔ)言經(jīng)不起推敲，甚至用暴力、色情為噱頭吸引讀者。由于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的讀者多是青少年，這也引發(fā)了人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)青少年影響的擔(dān)憂。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)新浪網(wǎng)和民意中國(guó)網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，88.8%的受訪者閱讀過(guò)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。但只有20.0%的人覺得當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的整體質(zhì)量好，30.7%的人直言整體質(zhì)量差。
56.7%的人表示網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)受熱捧原因在于“閱讀門檻低，不用過(guò)多思考”。
調(diào)查顯示，88.8%的受訪者表示曾閱讀過(guò)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，其中23.6%的人經(jīng)常閱讀。
在受訪者看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)受熱捧的原因，首先是“閱讀門檻低，不用過(guò)多思考”(56.7%)，其次是“作者想象力豐富”(53.3%)，第三是“可以隨時(shí)隨地閱讀”(52.9%)。
福建某地產(chǎn)信息網(wǎng)站新聞主管葉仁忠在上大學(xué)時(shí)，曾有一段時(shí)間很喜歡讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。“最夸張的時(shí)候，除了吃飯睡覺，其他時(shí)間都在讀……后來(lái)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)故事情節(jié)和人物設(shè)定往往大同小異，有新意的極少。作者水平參差不齊，故事脈絡(luò)也經(jīng)?！H唇不對(duì)馬嘴’。讀完之后感覺特別空虛。”
遼寧某高中語(yǔ)文老師李元棟說(shuō)，自己在上高中時(shí)，很喜歡讀大陸新派武俠代表人物風(fēng)歌寫的《昆侖》?！白髡吲哉鞑┮?，涉及天文地理、機(jī)關(guān)算數(shù)等各種知識(shí)，很有魅力。受這部小說(shuō)感染，我既想當(dāng)作家寫出世界，又想遍識(shí)物理數(shù)學(xué)知識(shí)去改變世界，總之對(duì)很多以前不感興趣的領(lǐng)域都有了熱情。雖然青春夢(mèng)短，我最終當(dāng)了老師，但《昆侖》對(duì)我的影響卻很深遠(yuǎn)?！?/p>
“現(xiàn)在我的學(xué)生也常拿著手機(jī)看小說(shuō)，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多小說(shuō)情節(jié)離奇，宣揚(yáng)暴力、色情。粗制濫造的小說(shuō)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，把他們的語(yǔ)言習(xí)慣和價(jià)值觀引入歧途?！崩钤獥澱f(shuō)。
只有35.4%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)能給人帶來(lái)正面影響。
調(diào)查中，30.7%的受訪者直言當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)整體質(zhì)量差。48.2%的人感覺“一般”。認(rèn)為質(zhì)量好的僅為20.0%。
36.9%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不能給人帶來(lái)正面影響。35.4%的人認(rèn)為能帶來(lái)正面影響。27.7%的人表示“不好說(shuō)”。
對(duì)于受訪者來(lái)說(shuō)，“打發(fā)時(shí)間”(71.4%)、“釋放壓力”(50.3%)和“豐富想象力”(33.0%)是閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的主要意義。
“從調(diào)查結(jié)果就能看出，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的意義就是打發(fā)時(shí)間，就和速食食品一樣，并沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)?！睆V東汕頭的李江直言，“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)并非全都不好，但好作品較少，判斷標(biāo)準(zhǔn)就是時(shí)間。能在一年以上時(shí)間里得到大多數(shù)讀者的肯定，才有閱讀的必要。”
知名出版人、磨鐵圖書產(chǎn)品經(jīng)理布狄認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的最主要特點(diǎn)就是‘接地氣’，包括題材的互動(dòng)性和內(nèi)容的易傳播性等。從語(yǔ)言到取材都很貼近生活，這是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)受到熱捧的主要原因。其實(shí)像早期的《第一次親密接觸》等經(jīng)典作品，都是積極向上、很有文學(xué)性的好小說(shuō)。后來(lái)之所以良莠不齊，既源于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的爆發(fā)性繁榮，基數(shù)變大，也由于網(wǎng)站和出版商缺乏正確規(guī)范和引導(dǎo)，為了利益一味跟風(fēng)，使得很多劣質(zhì)作品充斥市場(chǎng)?！?/p>
71.6%的人擔(dān)憂過(guò)度閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)“會(huì)陷入不實(shí)際的幻想中”。
當(dāng)被問(wèn)到“是否贊成青年少閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)”時(shí)，52.2%的受訪者表示，“可以讀，但要適度”。11.7%的人表示“贊成，多多益善”。也有29.9%的人明確提出“反對(duì)，不讀”。
過(guò)度閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)會(huì)帶來(lái)哪些影響?71.6%的人認(rèn)為“會(huì)陷入不實(shí)際的幻想中”，57.5%的人認(rèn)為“暴力、色情內(nèi)容太多，容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)誤價(jià)值觀”，52.5%的人表示“被快餐文化侵蝕，難以深入思考”。
“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的讀者還是以中學(xué)生、大學(xué)生為主，其中高中生超過(guò)了半數(shù)。他們心智尚未完全成熟，不可否認(rèn)一些作品對(duì)他們產(chǎn)生了很多不好的影響?！辈嫉姨寡?，“要規(guī)范這個(gè)市場(chǎng)，首先，文學(xué)網(wǎng)站要承擔(dān)責(zé)任，在篩選、推薦作品時(shí)不僅要關(guān)注話題效果，更要審視文學(xué)性和價(jià)值觀;其次，作為出版商，在發(fā)掘有才華的作者時(shí)，應(yīng)以‘出版出書和市場(chǎng)認(rèn)可’刺激網(wǎng)絡(luò)寫手，幫助其完成從業(yè)余到職業(yè)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變會(huì)對(duì)作品的連貫性和思想性提出更高要求?！?/p>
青少年抑郁情況報(bào)告版篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來(lái)越多，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)也呈不斷增多的趨勢(shì)。這是他們的權(quán)利，學(xué)校和社會(huì)不可能也不應(yīng)該禁止。但是中學(xué)生正處于成長(zhǎng)之中，他們上網(wǎng)弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，特別是“不健康上網(wǎng)”給中學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重危害，我們必須對(duì)他們的上網(wǎng)行為給予關(guān)心、引導(dǎo)和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的陣地。為此，提出如下建議及對(duì)策：1、加強(qiáng)各方教育。作為學(xué)校，如果只是強(qiáng)行禁止學(xué)生上網(wǎng)，容易引起學(xué)生的逆反心理，不能達(dá)到預(yù)期效果。因此，應(yīng)該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運(yùn)用典型事例，加強(qiáng)法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識(shí)教育和自我保護(hù)意識(shí)教育，使學(xué)生徹底認(rèn)清“不健康上網(wǎng)”的危害，注重引導(dǎo)學(xué)生“健康上網(wǎng)”。作為社會(huì)，通過(guò)各種媒體普及中學(xué)生心理健康知識(shí)，開設(shè)中學(xué)生心理咨詢熱線。作為家長(zhǎng)，不要只關(guān)注孩子的衣食住行，更要關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)，不要對(duì)孩子放任自流或者強(qiáng)加干涉，配合好學(xué)校、社會(huì)做好孩子的思想工作。2、加強(qiáng)政府管理。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的審批，繼續(xù)加大對(duì)網(wǎng)吧的檢查力度和管理力度，尤其是對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間和身份證等方面要細(xì)心檢查、嚴(yán)格管理，阻止不健康的進(jìn)口游戲泛濫，杜絕“不健康上網(wǎng)”情況的發(fā)生，保護(hù)中學(xué)生的身心健康。不能對(duì)非法網(wǎng)吧只是罰款了事，更不能就知道伸手向網(wǎng)吧收錢而疏于管理，使網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)秩序混亂的'情況，影響青少年的健康成長(zhǎng)。3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，加大法制力度。對(duì)于境內(nèi)境外一些非法網(wǎng)站加強(qiáng)監(jiān)控力度，對(duì)于境內(nèi)非法網(wǎng)站堅(jiān)決取締，對(duì)于境外網(wǎng)站進(jìn)行嚴(yán)格過(guò)濾；制定專門法律，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，保護(hù)中學(xué)生“健康上網(wǎng)”。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇十六
互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。“我的孩子認(rèn)為離開網(wǎng)絡(luò)比離開我更糟糕?！?5年9月10日，美國(guó)前總統(tǒng)克林頓出現(xiàn)在杭州舉辦的“西湖論劍”上，與中國(guó)it精英縱論互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，他說(shuō)，自己在女兒心里的重要性遠(yuǎn)比不上互聯(lián)網(wǎng)。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中，18~35歲的青年占60.6%，18歲以下的占20.4%。“你e了沒(méi)有”成為青少年的口頭禪，上網(wǎng)“沖浪”是他們的“新寵”，面對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注的重要問(wèn)題。
本次調(diào)查堅(jiān)持立足大局、著眼實(shí)際、點(diǎn)面結(jié)合的原則，以網(wǎng)吧為切入點(diǎn)，本著保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的宗旨，通過(guò)系統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查、以及通過(guò)借鑒資料上的個(gè)案訪談和文獻(xiàn)研究等方法，深入全市各相關(guān)單位，獲得了當(dāng)前我市網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)管理發(fā)展?fàn)顩r的一些基本情況。調(diào)查中綜合考慮全市網(wǎng)吧的地域分布、中小學(xué)生學(xué)校的區(qū)域分布狀況，以瓊海市加積鎮(zhèn)為主體，選定該鎮(zhèn)三所中學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地走訪調(diào)查，這些學(xué)校分別為嘉積中學(xué)、嘉積二中、嘉積三中。
共發(fā)放問(wèn)卷650份，回收問(wèn)卷638份，回收率98.15%；其中有效問(wèn)卷630份，有效率達(dá)97.91%。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象以全市在讀的初中生、高中生為主。（初中生200人，高中生450人）調(diào)查旨在了解以下內(nèi)容：
1、瓊海市青少年上網(wǎng)的基本狀況，包括全市青少年上網(wǎng)的主要途徑、上網(wǎng)原因和上網(wǎng)時(shí)間等基本情況（主要針對(duì)初中、高中）。
2、瓊海市網(wǎng)吧現(xiàn)狀，包括目前網(wǎng)吧服務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況、服務(wù)質(zhì)量，政府對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，青少年對(duì)網(wǎng)吧的看法等。
3、網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。包括網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)影響及危害程度、上網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀況等。
4、動(dòng)態(tài)變化。通過(guò)調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)資料分析網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年生理和心理各個(gè)方面的影響，并預(yù)測(cè)青少年在違法犯罪方面呈現(xiàn)出來(lái)的變化趨勢(shì)。
5、典型個(gè)案。對(duì)典型的青少年因上網(wǎng)導(dǎo)致犯罪個(gè)案的原因進(jìn)行深入解析。
課題組以“規(guī)范管理，趨利避害，促進(jìn)發(fā)展”為指導(dǎo)思想，從廣大中學(xué)生及其家長(zhǎng)的層面出發(fā)，意在通過(guò)調(diào)查分析當(dāng)前網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的影響、制約著網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所健康發(fā)展的因素，研究如何從嚴(yán)治理目前網(wǎng)吧違法經(jīng)營(yíng)、管理混亂的問(wèn)題，從中找到一套適合加強(qiáng)我市網(wǎng)吧的監(jiān)管力度、建設(shè)網(wǎng)吧信息管理體系的方法，以促進(jìn)我市網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)和信息文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，從而使本課題研究具有切實(shí)有效的應(yīng)用價(jià)值。
課題網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響。
活動(dòng)主題對(duì)瓊海市青少年的狀況展開的調(diào)查。
時(shí)間20xx.8~20xx.
2地點(diǎn)瓊海市次數(shù)15。
組長(zhǎng)：組員：
活動(dòng)內(nèi)容1、實(shí)地走訪瓊海市的幾間網(wǎng)吧。
2、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地采訪學(xué)生來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響。
3、整理資料。
自我評(píng)價(jià)在研究課題中，我們歡笑過(guò)，也煩惱過(guò)，能走到今天，我們都在努力。小組的分工和時(shí)間過(guò)程中讓我們重新了解了彼此，體現(xiàn)了強(qiáng)大的合作精神。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇十七
在這一次的調(diào)查活動(dòng)中，我們采用的是調(diào)查法，主要調(diào)查了從初一到新初三的學(xué)生，共約30名。首先通過(guò)制作問(wèn)卷星的調(diào)查問(wèn)卷，再采取線上調(diào)查和線下隨機(jī)采訪路人的方式，獲得精確、有效的數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行匯總，得出結(jié)論。在線上調(diào)查中我們獲得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
您平時(shí)多采用什么方式閱讀？
您每天的閱讀時(shí)間大概？
您每月的閱讀量大概？
您一般會(huì)閱讀哪些類型的書？
您的閱讀方法？
您喜歡讀紙質(zhì)書的原因？
您喜歡電子閱讀的原因？
您認(rèn)為紙質(zhì)書和電子閱讀那種方式讓你收獲更大？
現(xiàn)在越來(lái)越多人采用線上電子閱讀的方式，對(duì)此，您的態(tài)度？
您如何看待紙質(zhì)書和電子閱讀的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)？
紙質(zhì)書。
優(yōu)點(diǎn)：
1、具有質(zhì)感，一頁(yè)一頁(yè)地閱讀下去，更能享受書香氣息。
2、更具有收藏價(jià)值，贈(zèng)送親朋好友比較實(shí)在，且能留作紀(jì)念。
3、從閱讀方面來(lái)說(shuō)，讀者更好做筆記，對(duì)理解文章大意更具有好處。
4、有利于共享，傳借方便，且錯(cuò)誤率少甚至沒(méi)有（如果買的不是盜版）能較好滿足讀者的需求。
5、從舒適程度來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)材料在燈光漫反射作用下更有利于緩解視覺疲勞。
6、從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)說(shuō)，有利于印刷業(yè)出版業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。
缺點(diǎn)：
1、不利于環(huán)保，每本書都取材于樹木，浪費(fèi)地球的森林資源。
2、攜帶不方便，重量偏大，且占用空間多。
3、價(jià)格偏貴，相對(duì)于大多數(shù)電子書籍，人們不太愿意花錢去買一本在網(wǎng)上可以直接閱讀的紙書。
4、不利于購(gòu)買，若是在線下購(gòu)買，不但需要花費(fèi)大量時(shí)間于去書店的路上，而且閱讀自己想要的書目需要在書架上要尋找很久；若是在網(wǎng)上購(gòu)買則需要支付快遞費(fèi)，等待時(shí)間一般需要3到5天，無(wú)法在自己對(duì)一本書最有需求和興趣的時(shí)候及時(shí)閱讀。反觀電子書有搜索引擎，幾分鐘內(nèi)的搜索和點(diǎn)擊即可出現(xiàn)自己想要的頁(yè)面。
5、太單調(diào)，只有靜態(tài)的一種閱讀體驗(yàn)，頁(yè)面裝飾較少，閱讀是比較枯燥。電子書可以將影像插入其中能給讀者更好的閱讀體驗(yàn)。
6、從作家開始寫作到成品出版印刷過(guò)程繁瑣，耗費(fèi)的人力物力大于電子書，浪費(fèi)社會(huì)資源。
電子書。
優(yōu)點(diǎn)：
1、方便快捷，隨時(shí)隨地可以拿出來(lái)閱讀未完成的文章小說(shuō)。
2、攜帶簡(jiǎn)單省力，載體通常小巧方便，如手機(jī)、平板、mp4等。
3、環(huán)保，節(jié)約資源，一本電子書載體能容納很多本紙質(zhì)書的內(nèi)容，而且不需要砍伐樹木等影響自然資源。
4、便宜，能更快更好的閱讀更新的書籍。除此以外較為省錢，購(gòu)買一本書的版權(quán)往往只需要紙質(zhì)書的十分之一。
5、內(nèi)容豐富，文字、圖片、聲音、影像等訊息內(nèi)容數(shù)字化更能讓讀者大飽眼福。
6、閱讀軟件上很多人性化設(shè)計(jì)，比如調(diào)字體大小顏色、滾動(dòng)閱讀模式、夜間閱讀等更有利于讀者更好的閱讀書籍。
缺點(diǎn)：
1、容易眼睛疲勞，不利于身體健康。
2、由于是電子高科技產(chǎn)品，容易出現(xiàn)亂碼、錯(cuò)字等情況，阻礙閱讀。
3、依賴設(shè)備，各個(gè)書籍之間沒(méi)有獨(dú)立性。
4、盜版橫行，缺乏權(quán)威，不利于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，讓原創(chuàng)作者受到巨大的損失的同時(shí)無(wú)法讓讀者有更好的閱讀體驗(yàn)。
綜上所述，在家中，課堂，圖書館的各種不同的閱讀環(huán)境，對(duì)于選擇紙質(zhì)書或者電子書的群體來(lái)說(shuō)，都有著不同的感受，越來(lái)越多的人認(rèn)為兩種書的收獲是一樣大的，且越來(lái)越多的人選擇電子書。電子書或紙質(zhì)書各有各的好處它只是一種閱讀方式罷了，只要你喜歡閱讀，怎樣讀都是好的，沒(méi)有太大區(qū)別。最后是兩種書的趨勢(shì)，紙質(zhì)書作為兩千年來(lái)人類歷史文明傳承最重要的物品，無(wú)論從傳播文化和儲(chǔ)存知識(shí)的形式來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)書的作用和地位是電子書不可取代的，但不可否認(rèn)，電子書作為一種新的方式，他有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和巨大的發(fā)展空間。盡管現(xiàn)在電子書的諸多優(yōu)點(diǎn)被人們所接受，電子書的讀者也在不斷增加，但是兩者還是有很大差異，紙質(zhì)書的讀者并沒(méi)有因?yàn)殡娮訒艞壖堎|(zhì)書，反而豐富了廣大讀者的閱讀方式，電子書不會(huì)取代紙質(zhì)書，紙質(zhì)書也不會(huì)消失他們滿足了不同讀者的閱讀需求，未來(lái)可能會(huì)形成一個(gè)電子書與紙質(zhì)書共存共贏的時(shí)代。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)。課外閱讀更是提高我們青少年素質(zhì)的重要途徑之一，進(jìn)行深層次閱讀，更好地傳承中華文化。
學(xué)生承諾書。
我是參加2022年上海市初中生優(yōu)秀社會(huì)考察報(bào)告征集活動(dòng)的學(xué)生，我已閱讀并知悉了活動(dòng)組委會(huì)提供的相關(guān)文件和規(guī)定。經(jīng)認(rèn)真考慮，鄭重承諾以下事項(xiàng)：
2.服從活動(dòng)組委會(huì)的統(tǒng)一安排，接受評(píng)審團(tuán)對(duì)提交作品的監(jiān)督檢查和管理。
3.保證在活動(dòng)參與過(guò)程中遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、實(shí)事求是。
5.接受評(píng)審團(tuán)對(duì)本人作品考核評(píng)估的結(jié)果。
如違反上述承諾，本人自愿放棄本次活動(dòng)獲獎(jiǎng)資格，并主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
承諾學(xué)生:**。
日期:2022/07/30
青少年抑郁情況報(bào)告版篇十八
政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)校干部的立身之本，成事之基。近年來(lái)，我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，努力增強(qiáng)黨性觀念，提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持良好的道德風(fēng)尚。幾年來(lái)，我積極參加上級(jí)各部門舉辦的各類培訓(xùn)。本年度根據(jù)縣教委委和鎮(zhèn)黨委的學(xué)習(xí)安排，xx年8月9日我組織教職工召開了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員報(bào)告會(huì)，之后較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，并身體力行，激發(fā)自己的政治責(zé)任感和奮發(fā)進(jìn)取的精神，不斷朝著新的目標(biāo)奮進(jìn)。在工作和事業(yè)面前，我歷來(lái)顧全大局，從不爭(zhēng)名奪利，不計(jì)較個(gè)人得失，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門的規(guī)定，與學(xué)校干部教師一道打造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)校品牌，全心全意為人民服務(wù)，做到忠于職守，政令暢通，保證學(xué)校班子與上級(jí)組織高度一致，始終以一個(gè)優(yōu)秀員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在思想上、政治上、業(yè)務(wù)上不斷地完善自己，更新自我，使自己真正樹立科學(xué)的發(fā)展觀、正確的政績(jī)觀和牢固的群眾觀，為打造有特色的袖珍型xx小學(xué)盡職盡責(zé)。
本人在自己的工作崗位上，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠較熟練地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面，經(jīng)過(guò)多年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，在日常的各項(xiàng)工作過(guò)程中，沒(méi)出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)。平時(shí)我能積極主動(dòng)地參加校長(zhǎng)理論知識(shí)培訓(xùn)，建立了科學(xué)化、規(guī)范化的學(xué)校管理思想。并參加學(xué)科培訓(xùn)，使自己勝任小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)工作，本學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)的《品德與生活》的教學(xué)；積極開展教育教學(xué)的研討工作，本人撰寫的科研論文《比值有無(wú)單位的探究》在省級(jí)期刊《新課改》發(fā)表，《如何讓環(huán)保教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中得到有效滲透》在期刊《新課程學(xué)習(xí)》上發(fā)表。及時(shí)地幫助教師處理好教師與家長(zhǎng)之間的矛盾，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砑议L(zhǎng)對(duì)子女教育的方法，深受教師和家長(zhǎng)的好評(píng)。進(jìn)而使學(xué)校教育教學(xué)工作得到了規(guī)范、健康的發(fā)展。
勤勉敬業(yè)是對(duì)一名黨員干部的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛本職工作，對(duì)工作中遇到的難題，總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責(zé)。在我的帶領(lǐng)下，大家全力以赴，認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)，保證了學(xué)校工作的正常開展，沒(méi)有無(wú)故遲到、早退的現(xiàn)象，除外出培訓(xùn)、開會(huì)等公事外，我始終堅(jiān)守在工作崗位上。我信奉，一個(gè)人苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，人生的價(jià)值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻(xiàn)。我必須以勤奮的理念去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，帶領(lǐng)全體教師努力工作促進(jìn)xx小學(xué)教育事業(yè)的騰飛。近兩年來(lái)，我做到假日不休，我喜歡在學(xué)校校園內(nèi)思考工作和問(wèn)題。對(duì)學(xué)校的發(fā)展做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。
我把我的情與愛完全融入教育與服務(wù)，堅(jiān)持“以一流服務(wù)、樹一流教師、育一流孩子”的辦學(xué)理念，任勞任怨，刻苦鉆研，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作均取得一定成績(jī)。
（一）建全完善一支堅(jiān)強(qiáng)有力的中青年、多學(xué)科結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)班子。做到職責(zé)分工明確，關(guān)系明確，實(shí)行政務(wù)、校務(wù)公開工作。定期召開教師大會(huì)會(huì)，集廣大教師的民主意識(shí)，決策學(xué)校的發(fā)展。本年度，學(xué)校支部把年輕有為的教導(dǎo)主任王鵬同志提拔為學(xué)校支部副書記。學(xué)校和教職工把王紹強(qiáng)同志推選為教科室主任、把李丹同志選為少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、雷祥富同志為總務(wù)主任助理，加以培養(yǎng)，為后繼有人做人才儲(chǔ)備。
（二）大力推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立完善學(xué)校安全防護(hù)體系。學(xué)校在大力推行素質(zhì)教育的同時(shí)，把師生的安全當(dāng)作一種文化來(lái)抓。為此，我校xx年度安全考核獲綦江縣教委安全評(píng)比考核一等獎(jiǎng)。平安校園已經(jīng)通過(guò)驗(yàn)收正在報(bào)批。我校的安全文化得到縣教委領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)同。學(xué)校的路隊(duì)放學(xué)得到了長(zhǎng)期堅(jiān)持，師生的安全得到了有效保障。由于全體教師安全意識(shí)強(qiáng)，防護(hù)措施到位，宣傳教育及時(shí)，近年來(lái)學(xué)校沒(méi)有發(fā)生安全責(zé)任事故，沒(méi)有在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。
（三）開展讀書活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。我校充分利用有限空間，在教室的外窗臺(tái)上建設(shè)了有特色圖書柜，讓學(xué)生自主管理借閱圖書。還通過(guò)每年一度的讀書節(jié)活動(dòng)定時(shí)定期開展，通過(guò)教室的，班級(jí)圖書的分發(fā)，學(xué)生圖書管理員的選拔；開展讀書筆記、手抄報(bào)、黑板報(bào)、校園征文、講故事等評(píng)比活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生熱愛閱讀的興趣和愛好。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索研究、茁壯成長(zhǎng)為國(guó)家有用的人。在這里每位學(xué)生展示自我、發(fā)展自己，同時(shí)是增進(jìn)師生共同交流、相互學(xué)習(xí)借鑒的園地，大興學(xué)習(xí)型校園。
（四）重視青年教師培養(yǎng)工作，大興課改之風(fēng)。近年來(lái)，學(xué)校受到規(guī)模小的制約，辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，雖然如此，學(xué)校還是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，確立制度予以保障，制定培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)指導(dǎo)教師，定期召開教研活動(dòng)學(xué)習(xí)交流。由于學(xué)校重視，青年教師本身素質(zhì)較高，加上積極好學(xué)，發(fā)展進(jìn)步很快。學(xué)校把青年教師落實(shí)在課改的行業(yè)，目前縣教委對(duì)我校的課改已經(jīng)給予了厚望。我校教師撰寫的`教育故事《情與教育相伴，愛與服務(wù)同行》一文獲縣教委教育故事征文比賽一等獎(jiǎng)。
（五）重文明禮儀和校園文化建設(shè)，創(chuàng)特色學(xué)校和綠色學(xué)校。在我的高度重視下，學(xué)校狠抓學(xué)生的文明禮儀，并把它創(chuàng)建為我校的特色。如今，我校的校園文化長(zhǎng)廊建成了，打通學(xué)區(qū)的德育工作和校園文化建設(shè)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)xx年11月9日在我校成功召開了，創(chuàng)建縣綠色學(xué)校成功了。申請(qǐng)文明禮儀特色師范學(xué)校得到了縣教委的口頭批準(zhǔn)。
（六）重學(xué)校體藝工作，提高師生的身體素質(zhì)，并讓各方面的能力得以提高。學(xué)校堅(jiān)持大課間操制度，在xx年秋期綦江縣大課間評(píng)比中，我校榮獲打通學(xué)區(qū)16所學(xué)校中的第一名，榮獲縣一等獎(jiǎng)?？萍冀M派到縣參加科技節(jié)比賽的同學(xué)有獲二等獎(jiǎng)的。美術(shù)組的同學(xué)參加少兒版畫比賽也有獲得二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)金100元的同學(xué)。
（七）抓核心工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教師的課堂教學(xué)效益，針對(duì)農(nóng)村家庭教育相對(duì)薄弱的諸多因素，學(xué)校召開專題研討提高教學(xué)質(zhì)量協(xié)調(diào)會(huì)，多方研究，制定提質(zhì)方案，落實(shí)措施。強(qiáng)化對(duì)監(jiān)控學(xué)科的重視力度，通過(guò)全體教師的努力，教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。xx年，我校教育目標(biāo)質(zhì)量考核獲縣良好學(xué)校獎(jiǎng)。
（八）學(xué)校后勤管理制度完善，嚴(yán)格按上級(jí)部門的規(guī)定收費(fèi)，沒(méi)有存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象。學(xué)校硬件建設(shè)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。如：學(xué)校大門、警務(wù)室、圍墻、教學(xué)樓門窗、教學(xué)設(shè)備、科普基地基地、廁所及教學(xué)樓門窗等，能及時(shí)進(jìn)行維護(hù)，發(fā)揮更大的效能，為教育教學(xué)服務(wù)。
時(shí)時(shí)處處從嚴(yán)要求自己。在本職工作崗位上，能維顧全大局，注重團(tuán)結(jié)，以誠(chéng)待人。平時(shí)工作中任勞任怨，扎實(shí)細(xì)致。在任職期間，牢固樹立共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從思想政治上時(shí)刻與黨中央及各級(jí)黨組織保持高度一致。在廉政建設(shè)中始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，率先垂范，以身作則，時(shí)刻做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)自身的建設(shè)，進(jìn)一步堅(jiān)定了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，把廉政建設(shè)變成自覺行動(dòng)，貫穿于日常工作始終。
總之，本人在發(fā)揚(yáng)我們學(xué)校的“踏實(shí)做事、快樂(lè)生活”的校風(fēng)精神。通過(guò)我?guī)ьI(lǐng)的教職工的共同努力，我校xx年督導(dǎo)評(píng)估考核獲綦江縣一等獎(jiǎng)，黨支部被縣委組織部命名為“五好基層黨組織”，被打通鎮(zhèn)黨委表彰為先進(jìn)基層黨組織。本人也獲得了縣績(jī)效考核一等獎(jiǎng)。面對(duì)這些成績(jī)，我將思考如何進(jìn)一步踐行“情與教育相伴，愛與服務(wù)同行”的工作格言！在未來(lái)的路上，我將帶領(lǐng)xx小學(xué)的全體師生，開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，為打造有特色的袖珍型xx小學(xué)繼續(xù)奮斗。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇十九
1、基本情況：
調(diào)查對(duì)象是12—17歲的青少年。調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常上網(wǎng)的是男同學(xué)，在暑假，幾乎每一星期上三四次網(wǎng)。偶爾上網(wǎng)的女生居多。上網(wǎng)吧的費(fèi)用來(lái)源多數(shù)人是節(jié)約的零花錢，上網(wǎng)的目的部分是聊天，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，大多數(shù)是玩游戲，上網(wǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的占少量，談到對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法，認(rèn)為內(nèi)容既健康，也有不健康的。
2、青少年上網(wǎng)的原因
少年進(jìn)入青春期后，成人意識(shí)強(qiáng)烈，覺得自己已經(jīng)是一個(gè)小大人了，什么事都可以自己處理。但事實(shí)往往相反，他們經(jīng)常無(wú)法解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難，再加上現(xiàn)在孩子多數(shù)為獨(dú)生子女，從小嬌寵慣了，一點(diǎn)點(diǎn)挫折可能就會(huì)令他們無(wú)法接受，具體表現(xiàn)是情緒波動(dòng)大，控制情緒不強(qiáng)，使得這些孩子不自覺地去尋找一個(gè)能充分滿足自己的世界。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇二十
失足、失管、失學(xué)、失業(yè)、失親青少年（以下簡(jiǎn)稱“五失”青少年）是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的特殊的弱勢(shì)群體，有針對(duì)性地做好幫扶工作是廣大群眾和全社會(huì)的殷切期盼，是關(guān)心下一代工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。中國(guó)關(guān)工委明確指出，“五失”青少年是關(guān)工委關(guān)愛、服務(wù)的重點(diǎn)對(duì)象。今年初，省委王東明書記對(duì)省關(guān)工委的報(bào)告作出重要批示，“望在新的一年里繼續(xù)發(fā)揮‘五老’優(yōu)勢(shì)，在推進(jìn)青少年思想道德教育、法制教育和幫扶助困特別是關(guān)愛‘五失’青少年方面做更多工作，為建設(shè)美麗繁榮和諧四川做出新的更大的貢獻(xiàn)！”按照中國(guó)關(guān)工委和省委的部署要求，為充分發(fā)揮關(guān)工委和“五老”優(yōu)勢(shì)，提高對(duì)“五失”青少年關(guān)愛幫扶工作的針對(duì)性和實(shí)效性，2019年5月至7月，四川省關(guān)工委開展了全省百鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）“五失”青少年基本情況調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了深入調(diào)研，現(xiàn)將情況報(bào)告于后。
此次調(diào)研方法為：在全省21個(gè)市、州各選擇轄區(qū)內(nèi)1個(gè)縣（市、區(qū)）的5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）共115個(gè)樣本單位（宜賓市興文縣選擇了全部15個(gè)鄉(xiāng)），對(duì)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的“五失”青少年基本情況進(jìn)行調(diào)查登記。同時(shí)，在這115個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）各選擇10名共計(jì)1150名“五失”青少年進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。各市、州關(guān)工委高度重視、精心組織，調(diào)研工作開展扎實(shí)有序。省關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)分赴成都、眉山、瀘州、宜賓、南充、德陽(yáng)、綿陽(yáng)、巴中等地實(shí)地調(diào)研，深入縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)村、社區(qū)、民戶了解情況、聽取意見、研究對(duì)策。省關(guān)工委還專門邀請(qǐng)了省委政法委、省民政廳、省教育廳、省司法廳、省人社廳、團(tuán)省委、省婦聯(lián)等部門參加座談，就當(dāng)前關(guān)愛“五失”青少年的基本情況、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及對(duì)策建議交換了意見。歷時(shí)半年，初步摸清了我省“五失”青少年的基本情況、存在的主要問(wèn)題等。
根據(jù)《民法通則》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《婚姻法》、《勞動(dòng)法》等我國(guó)現(xiàn)行有關(guān)法律、法規(guī)和政策規(guī)定，結(jié)合關(guān)工委工作實(shí)際，我們對(duì)“五失”青少年范圍作了如下界定。
失足青少年：曾因有不良行為或嚴(yán)重不良行為，受過(guò)國(guó)家法律或行政處罰的，年滿14周歲不滿18周歲的青少年。
失管青少年：因父母離異、去世、服刑、外出打工等原因，按照法律規(guī)定的法定監(jiān)護(hù)人職能缺失或無(wú)法確定監(jiān)護(hù)人的不滿16周歲的青少年。
失學(xué)青少年：年齡在國(guó)家義務(wù)教育階段的適齡兒童、少年，因家庭和本人多方面原因而失學(xué)、輟學(xué)、棄學(xué)的未成年人。
失業(yè)青年：城市、城鎮(zhèn)完成義務(wù)教育未再升學(xué)的，本人愿意并有能力通過(guò)勞動(dòng)獲取報(bào)酬，而找不到工作的，或曾經(jīng)有工作，因本人、家庭、社會(huì)等各種原因而失去工作的，年滿16周歲不滿28周歲的（重點(diǎn)是未再升學(xué)的初、高中畢業(yè)生）生活困難的青年。
失親青少年：失去雙親而其他法定監(jiān)護(hù)人缺失的，不滿16周歲的未成年人。
此次調(diào)查樣本青少年總數(shù)為627136人，“五失”青少年6486人，占當(dāng)?shù)厍嗌倌昕倲?shù)的1。03%。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2019年全省6—28歲的青少年數(shù)量約為2676萬(wàn)，按照“五失”青少年抽樣調(diào)查的比例測(cè)算，全省“五失”青少年約27。56萬(wàn)人。調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，“五失”青少年比例較小，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，“五失”青少年比例較大。下表為調(diào)研中“五失”青少年分類情況。
對(duì)“五失”青少年抽樣調(diào)查結(jié)果顯示他們的主要問(wèn)題是：“六缺”，即生活缺關(guān)照，情感缺關(guān)愛，心理缺疏導(dǎo)，行為缺規(guī)范，家庭缺教育，安全缺保障。情感缺失問(wèn)題尤為嚴(yán)峻，不少人由于長(zhǎng)期缺乏親情關(guān)愛，情緒消極，性格孤僻偏執(zhí)，多愁善感;不少人法律、道德意識(shí)淡薄，人生理想不明;不少人行為習(xí)慣較差，心理狀況異常，人身安全沒(méi)有保障，極易受傷害。少數(shù)人甚至排斥家庭學(xué)校傳統(tǒng)教育，有的受社會(huì)不良行為引誘，走上歧途，恣意妄為，違法犯罪。
在省委、政府的高度重視下，各級(jí)黨委、政府和政法、司法、民政、教育、人社、工青婦等職能部門和群團(tuán)組織，在教育關(guān)愛困境青少年，特別是留守兒童、孤殘兒童、“五失”青少年方面做了大量富有成效的工作。各地關(guān)工委和“五老”志愿者主動(dòng)作為，傾情竭力，幫扶到人，關(guān)愛到心，通過(guò)結(jié)對(duì)關(guān)愛、心靈關(guān)愛、法治關(guān)愛、助困關(guān)愛、建立關(guān)心下一代基金會(huì)等方式，做了大量關(guān)愛“五失”青少年的工作，取得了一定成效。
全省各級(jí)關(guān)工委和“五老”長(zhǎng)期以來(lái)開展“大手牽小手”、“一對(duì)一”、“多對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)愛失足、失親、失管青少年，給予物質(zhì)援助和情感關(guān)懷，幫助解決實(shí)際困難，細(xì)心周到地關(guān)心他們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)狀況如巴中市平昌縣同州街道關(guān)工委在調(diào)研“五失”青少年時(shí)了解到一名被收養(yǎng)的棄嬰沐沐（化名），現(xiàn)年14歲，與流浪漢養(yǎng)父共同生活，風(fēng)餐露宿，沒(méi)有戶口關(guān)工委主動(dòng)與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，落實(shí)了戶籍，將其安置在鎮(zhèn)敬老院食宿，使余沐柳能正常上學(xué)，并安排社區(qū)一個(gè)“愛心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶，定期把她帶回家中與自己的孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍、吃飯，給予家庭般溫暖。
以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，振奮其精氣神不少基層關(guān)工委組織紛紛建立“五老”關(guān)愛活動(dòng)室、“四點(diǎn)半學(xué)校”、“留守兒童之家”等為“五失”青少年以及留守兒童、困境兒童提供活動(dòng)場(chǎng)所“五老”志愿者用真情和耐心，對(duì)心靈上有創(chuàng)傷的青少年給予精心撫慰，幫助他們走出生活陰影，重拾陽(yáng)光心態(tài)，堅(jiān)定人生夢(mèng)想2019年，攀枝花市“五老”志愿者王輝榮對(duì)身患重癥肌無(wú)力病癥、失去生活信心的農(nóng)民工子女揚(yáng)揚(yáng)（化名）真情關(guān)愛，奔走各方尋求援助，心靈撫慰加油鼓勁，終于讓張揚(yáng)樹立生活信心，努力學(xué)習(xí)國(guó)畫如今15歲的揚(yáng)揚(yáng)（化名）已成為攀枝花市最年輕的國(guó)畫家，在北京、石家莊等地成功舉辦個(gè)人畫展，作品已經(jīng)流傳海外。
三句半。
順口溜。
針對(duì)未成年人遵紀(jì)守法提出的“六遠(yuǎn)離”即遠(yuǎn)離犯罪、遠(yuǎn)離有毒的物品、遠(yuǎn)離邪教、遠(yuǎn)離交通事故、遠(yuǎn)離網(wǎng)游、遠(yuǎn)離垃圾食品等道德規(guī)范要求得到推廣。瀘州市江陽(yáng)區(qū)關(guān)工委通過(guò)法治關(guān)愛共幫助139名失足青少年回歸學(xué)校家庭。眉山市東坡區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任余德槐多年來(lái)到西昌、資中等地20多個(gè)監(jiān)獄、少管所宣講贈(zèng)書回復(fù)70多名犯人來(lái)信用真誠(chéng)感召違法青少年改惡從善。
不少地區(qū)關(guān)工委深入開展雪中送炭的幫扶工作，辦實(shí)事、做好事，解決青少年尤其是“五失”青少年的實(shí)際困難2019年以來(lái)，省關(guān)工委聯(lián)合有關(guān)部門籌資300多萬(wàn)元，開展腦癱兒童救助工程，救助治療腦癱兒童300多名，有效減輕患兒痛苦，造福家庭社會(huì)2019年，省委、政府已將此作為民生工程納入財(cái)政扶持開展農(nóng)村貧困青年就業(yè)技能培訓(xùn)，三年多來(lái)投入610萬(wàn)，免費(fèi)培訓(xùn)610名農(nóng)村貧困青年并推薦就業(yè)，“培訓(xùn)一人，脫貧一家”宜賓市關(guān)工委實(shí)施“棟梁工程”，六年來(lái)共募集資金4517萬(wàn)元，扶助貧困大學(xué)新生12490人瀘州市關(guān)工委聯(lián)合相關(guān)單位實(shí)施“朝陽(yáng)工程”，每年拿出100萬(wàn)元資助獎(jiǎng)勵(lì)全市1000名品學(xué)兼優(yōu)的貧困中小學(xué)生各級(jí)關(guān)工委的救助措施有效幫助困境青少年尤其是“五失”青少年順利就醫(yī)、就學(xué)、就業(yè)。
2019年6月18日，省關(guān)工委成立省關(guān)心下一代基金會(huì)，四年多來(lái)已募集社會(huì)資金5000多萬(wàn)元，為青少年尤其是“五失”青少年開展關(guān)愛活動(dòng)，如腦癱兒童救助工程、農(nóng)村貧困青年就業(yè)技能培訓(xùn)、萬(wàn)名青少年夏令營(yíng)、成長(zhǎng)階梯送書工程、“五老”關(guān)愛活動(dòng)室建設(shè)、關(guān)心“五老”活動(dòng)等提供有力支撐。省關(guān)工委爭(zhēng)取政府政策支持，在資陽(yáng)、樂(lè)山、雅安、攀枝花、綿陽(yáng)、瀘州、眉山、涼山、遂寧、宜賓及龍泉驛、西昌12個(gè)市（州）、縣（市、區(qū)）建立了關(guān)心下一代基金會(huì)，現(xiàn)有注冊(cè)資金5900多萬(wàn)元，已募集社會(huì)資金8000多萬(wàn)元，省、市（州）、縣（市、區(qū)）關(guān)心下一代基金會(huì)總資金已超過(guò)2億元，為更好地幫扶困境青少年特別是“五失”青少年提供了一定保障。
各級(jí)黨委、政府和各地關(guān)工委在關(guān)愛幫助“五失”青少年方面取得一定成效。但調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各地關(guān)愛幫扶工作發(fā)展不平衡，有些地方領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足，部門職責(zé)不清，摸底臺(tái)賬不明，救助經(jīng)費(fèi)不足，幫扶人員不到位，幫扶手段欠缺等問(wèn)題仍然存在。隨著全省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化步伐加快，對(duì)“五失”青少年的關(guān)愛工作中，一個(gè)趨勢(shì)和三個(gè)加強(qiáng)，應(yīng)引起高度重視。
一個(gè)趨勢(shì)是，全省義務(wù)教育階段，農(nóng)村的留守學(xué)生人數(shù)由2019年的309。92萬(wàn)人減少至2019年的223。13萬(wàn)人，凈減86。79萬(wàn)人，減少28%，呈逐年減少的趨勢(shì);隨父母進(jìn)城入學(xué)的子女人數(shù)由2019年39。6萬(wàn)人增加至2019年的54。66萬(wàn)人，凈增15。06萬(wàn)人，增長(zhǎng)38%，呈逐年增加的趨勢(shì)。仁壽縣汪洋鎮(zhèn)留守學(xué)生由前幾年的1055人減少到現(xiàn)在的550人，而成都市金牛區(qū)、武侯區(qū)、成華區(qū)等地義務(wù)教育階段的外地學(xué)生已超過(guò)50%。留守學(xué)生減少的原因，一是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的地區(qū)，一些從前外出務(wù)工的選擇回家就業(yè);二是一些在外務(wù)工有條件的其子女隨遷至務(wù)工所在地讀書。目前仍然在農(nóng)村的留守學(xué)生，更顯困難。仁壽縣現(xiàn)有留守兒童6。8萬(wàn)人，其中貧困留守兒童8151人，占12%。從全省來(lái)看，關(guān)愛“五失”青少年是從關(guān)心農(nóng)村留守學(xué)生抓起的，在新的形勢(shì)下農(nóng)村留守兒童逐年減少，城市流動(dòng)兒童逐年增加，對(duì)“五失”青少年關(guān)愛工作的難度不可低估。
三個(gè)加強(qiáng)，。學(xué)校是立德樹人的主陣地、主渠道、主課堂。全省九年義務(wù)教育不斷加強(qiáng)，但高中教育階段，因未實(shí)行義務(wù)教育，亟待加強(qiáng)。從調(diào)研的失業(yè)青年來(lái)看，有63。6%的人只有初中以下的文化程度。全省每年有上百萬(wàn)的初中畢業(yè)生，有一半能升普高，還有一半需讀職高。貧困地區(qū)初中畢業(yè)生升學(xué)尤為偏低，古藺縣德耀初級(jí)中學(xué)去年初中畢業(yè)生197人，升入普高53人、職高110人，有34人未升學(xué)，占17。3%。全省每年初中和高中畢業(yè)的“兩后生”，約20萬(wàn)人需就業(yè)。高中教育階段，正是未成年人成長(zhǎng)階段，也是鞏固九年義務(wù)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的重要階段。特別值得重視的是初中畢業(yè)生中，不少人還不到法定務(wù)工年齡，如不能上學(xué)，既不會(huì)務(wù)農(nóng)，又不能務(wù)工，在社會(huì)閑散，如不正確引導(dǎo)，很容易形成不穩(wěn)定因素。因此，要解決高中階段入學(xué)難、就業(yè)難問(wèn)題，在突出抓好職高的同時(shí)，要切實(shí)辦好普高。
“五失”青少年的家庭一般都很貧困，特別是失學(xué)、失管、失親青少年家庭更加貧困，需要社會(huì)救助從此次調(diào)查的“五失”青少年數(shù)量來(lái)分析，全省失管、失學(xué)、失親青少年約169萬(wàn)人其中有不少是“事實(shí)孤兒”，因情況復(fù)雜，政策性強(qiáng)，只能納入低保，很難得到孤兒救助攀枝花市已享受低保待遇的12歲少年小林（化名），身體健康卻輟學(xué)在家近6年其母非婚生育了他，因吸毒過(guò)量意外死亡小林（化名）出生后就與年過(guò)七旬、患有多種疾病的外公外婆生活，讀完一年級(jí)上學(xué)期后輟學(xué)由于小林（化名）父親不詳，法院無(wú)法公示其失蹤，民政部門無(wú)法確認(rèn)其孤兒身份，就不能享受孤兒待遇在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，小林（化名）得到各方面的特殊關(guān)愛，才恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活應(yīng)當(dāng)說(shuō)，5·12特大地震后，民政部門對(duì)孤兒救助的力度不斷加大，政策落實(shí)得比較好對(duì)“事實(shí)孤兒”，由于投入不足，慈善事業(yè)滯后，需采取特殊政策措施，及時(shí)救助。
“五失”青少年，特別是失足、失學(xué)、失管青少年，法治觀念淡薄，道德規(guī)范缺乏，易于染上社會(huì)惡習(xí)，不僅危害健康成長(zhǎng)，而且影響社會(huì)和諧因此，法治和道德教育應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)失足、失管、失親青少年中，有不少法定監(jiān)護(hù)人不落實(shí)，還有的合法權(quán)益受到危害敘永縣江門鎮(zhèn)雙蓮村女棄嬰珠珠（化名），現(xiàn)年14歲，其養(yǎng)父好酒貪杯，不務(wù)正業(yè)，強(qiáng)迫她打工掙錢，每月要掙500元酒錢，并想把她嫁給一個(gè)38歲的單身漢以換取財(cái)物，致使珠珠（化名）不敢回家、不敢上學(xué)縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)得知后，才得到及時(shí)解救從調(diào)研的情況來(lái)看，迫切需要加大《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律的宣傳和執(zhí)法力度，使“五失”青少年真正受到法律關(guān)愛和保護(hù)。
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx屆三中全會(huì)、四中全會(huì)精神，按照省委、政府的部署，用改革創(chuàng)新的精神，用法治思維和方式，將對(duì)“五失”青少年的關(guān)愛工作，納入推進(jìn)社會(huì)治理和基層法治化之中，認(rèn)真化解調(diào)研中反映出的困難和問(wèn)題，使關(guān)愛工作常態(tài)化、法治化、長(zhǎng)效化，特提出如下建議。
關(guān)愛“五失”青少年的工作量大面廣，政策性強(qiáng)，難度較大，需要各級(jí)黨委、政府高度重視，各相關(guān)部門密切協(xié)作和社會(huì)各界共同努力需要發(fā)揮大群團(tuán)優(yōu)勢(shì)，整合資源，強(qiáng)化服務(wù)建議各級(jí)黨委、政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門責(zé)任，將關(guān)愛“五失”青少年列入民生工程，有序推進(jìn)。
建議由民政部門牽頭，關(guān)工委配合，充分發(fā)揮網(wǎng)格化管理優(yōu)勢(shì)，依托各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）對(duì)轄區(qū)內(nèi)的“五失”青少年進(jìn)行逐個(gè)摸底，并建立臺(tái)帳，明確關(guān)愛幫扶對(duì)象，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)時(shí)掌握其生活、行為、心理動(dòng)向和關(guān)愛效果。
要完善救助機(jī)制，針對(duì)“五失”青少年的不同類型，明確有關(guān)職能部門的責(zé)任建議對(duì)失足青少年的關(guān)愛由政法委牽頭，對(duì)失管、失親青少年的關(guān)愛由民政部門牽頭，對(duì)失學(xué)青少年的關(guān)愛由教育部門牽頭，對(duì)失業(yè)青年的關(guān)愛由勞動(dòng)部門牽頭制定相應(yīng)的措施，分類幫扶，落實(shí)到人。
堅(jiān)持體制內(nèi)與體制外、專業(yè)與業(yè)余、個(gè)體與群體相結(jié)合，充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織聯(lián)系廣、動(dòng)員快的優(yōu)勢(shì)，做好結(jié)對(duì)關(guān)愛工作各地關(guān)工委及“五老”志愿者應(yīng)采取“一對(duì)一”、“多對(duì)一”的方式，對(duì)“五失”青少年結(jié)對(duì)關(guān)愛，搞好個(gè)性化服務(wù)，長(zhǎng)期進(jìn)行心靈撫慰和親情關(guān)愛工作，建立情感聯(lián)系，彌補(bǔ)其情感缺失問(wèn)題根據(jù)“五失”青少年動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，按照應(yīng)幫盡幫的原則，爭(zhēng)取不留死角，不漏掉一個(gè)幫扶對(duì)象。
建議民政部門按照法律、法規(guī)，在最低生活保障、特困人員供養(yǎng)、醫(yī)療救助、教育救助、就業(yè)救助、臨時(shí)救助等方面向“五失”青少年傾斜鼓勵(lì)社會(huì)力量通過(guò)捐贈(zèng)、減免收費(fèi)、設(shè)立幫扶項(xiàng)目、創(chuàng)辦服務(wù)機(jī)構(gòu)、提供志愿服務(wù)等方式參與對(duì)“五失”青少年的救助和幫扶，社會(huì)力量參與救助和幫扶“五失”青少年的，按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定享受財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、費(fèi)用減免等政策。
充分運(yùn)用各種媒體，加大對(duì)“五失”青少年關(guān)愛幫扶工作的宣傳力度，進(jìn)一步引導(dǎo)全社會(huì)為“五失”青少年辦實(shí)事、做好事，形成良好的輿論氛圍和優(yōu)化青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。
青少年抑郁情況報(bào)告版篇二十一
本次調(diào)查以大一的旅游管理專業(yè)的40名同學(xué)(男女各20名)和大三社會(huì)工作的10名男生為調(diào)查對(duì)象。因?yàn)榇笠幌鄬?duì)其他年紀(jì)有充裕的課外上網(wǎng)時(shí)間，大三受近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力增大及考研等原因，對(duì)上網(wǎng)的關(guān)注度相對(duì)淡薄一些。本次調(diào)查主要采取問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷由15個(gè)選擇題構(gòu)成，主要詢問(wèn)了上網(wǎng)的時(shí)間和其他人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法以及上網(wǎng)的內(nèi)容。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放了50份問(wèn)卷，實(shí)際收回50份，有效問(wèn)卷49份，有效回收率98%，這么高的回收率對(duì)調(diào)查來(lái)說(shuō)是比較有利的，反映的情況也比較真實(shí)。
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的獲得有52%的人是通過(guò)自學(xué)，通過(guò)同學(xué)獲得的占32%。而從學(xué)校獲得才18%，可以反映出學(xué)校網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育的不到位，可能是學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教育課程不是很多，對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的宣傳也沒(méi)用著重。學(xué)生對(duì)從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)失去信心。
大學(xué)生上網(wǎng)的環(huán)境差，在網(wǎng)吧上網(wǎng)占到80%，學(xué)校上網(wǎng)占了10%，而自己擁有電腦的才占4%，無(wú)論在網(wǎng)吧還是在學(xué)校都非常擁擠，且空氣是相當(dāng)污濁，尤其是網(wǎng)吧，每臺(tái)電腦所占面積還不超過(guò)1.5平方米。
對(duì)于上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，由于學(xué)習(xí)需要才占24%，打發(fā)時(shí)間占了28%，可以看出大學(xué)生的課外生活非常單調(diào)，習(xí)慣依賴上網(wǎng)來(lái)打發(fā)自己的時(shí)間，真正利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)的很少。在調(diào)查中，大一女生打發(fā)時(shí)間占了20%，因?yàn)榇笠慌倪m應(yīng)環(huán)境的能力較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網(wǎng)來(lái)度過(guò)漫長(zhǎng)的課外時(shí)間。高中可能接觸網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)都很少，所以有10%的學(xué)生是由于好奇心去上網(wǎng)的。
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