骨干教師的培訓(xùn)心得（模板16篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以幫助他人避免重蹈我們的覆轍。在撰寫總結(jié)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，以及文字的準(zhǔn)確性和流暢性?？偨Y(jié)范文中的案例和觀點(diǎn)，可以給我們提供總結(jié)的寫作思路。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇一

我今年很幸運(yùn)，，能夠參加20xx年陜西省高中英語(yǔ)骨干教師省級(jí)研修班的培訓(xùn)。也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的辛苦工作，為我們安排了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境與住宿，更重要的是邀請(qǐng)了很多各方面的專家。聽了這些專家的報(bào)告，我真的是受益匪淺。

研修班給我們安排的第一節(jié)講座是來(lái)自湖南的徐衛(wèi)良老師所作的《如何克服教師職業(yè)倦怠》。徐老師三十來(lái)歲，看起來(lái)精神面貌特別好，而我小她幾歲，卻感覺每一天都是很疲勞的。聽了徐老師的講座，我知道了我的狀態(tài)是一種比較普遍的教師職業(yè)倦怠。教師職業(yè)倦怠是教師在長(zhǎng)期壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的一種情緒態(tài)度、行為的衰竭狀態(tài)，其典型癥狀是工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠。徐老師運(yùn)用一個(gè)個(gè)精彩生動(dòng)的.案例、樸實(shí)流暢的敘說(shuō)以及有趣的小游戲?yàn)槲覀兎治隽寺殬I(yè)倦怠心理的產(chǎn)生原因，提供了有效的預(yù)防措施和克服的方法。學(xué)校為教師提供良好的個(gè)人發(fā)展平臺(tái)能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，營(yíng)造良好的教育工作環(huán)境能夠有效預(yù)防教師職業(yè)倦怠心理的產(chǎn)生，而在職教師們更應(yīng)該提高自我心理保健能力，以審美的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)一切，從而逐步消除職業(yè)倦怠心理，構(gòu)筑自己幸福的教育人生。

除了徐老師，我們還聽了其他老師的講座，如鐵一中的張真老師和90中的莊力老師。我有一個(gè)很深的印象：這兩位老師都是很有智慧的老師。正是因?yàn)樗麄兊闹腔?、幽默及與時(shí)俱進(jìn)的精神，他們才贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛。給我印象最深的是張真老師在上課的過(guò)程中，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括課堂的提問、對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)及課件的選擇與制作。對(duì)課堂的提問，張老師不僅僅是表面上的提問，她能夠抓住學(xué)生的好奇心，適時(shí)提問并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦袃r(jià)值觀的教育，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)細(xì)節(jié)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，這些表?yè)P(yáng)是非常具體的，能夠讓學(xué)生們感受到老師是真的在關(guān)心他們的成長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，張老師制作的課件也很精美，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。作為一個(gè)50歲的老師，能夠知道學(xué)生們的需要，能夠用學(xué)生們的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，這是我們年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

總之，本次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名合格的教師，我必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，從而更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有所提高。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)努力向自己確定的方向不斷進(jìn)取。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇二

為期兩天半的骨干教師培訓(xùn)在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中不僅認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，更多的是從四位專家的報(bào)告中獲得了更多的知識(shí)。非常感謝這四位轉(zhuǎn)件，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次印象深刻的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我將這兩天般的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

這次環(huán)翠峪執(zhí)行給我的感觸很大，讓我真正的靜下心來(lái)思考了很多東西。在和這的國(guó)學(xué)班的孩子進(jìn)行的簡(jiǎn)單的交流中我得知這的孩子沒有任何的升學(xué)壓力，他們靜的是心、修的是身、明的是德。他們的笑不摻一點(diǎn)雜質(zhì)，他們是燦爛的、陽(yáng)光的，就連一個(gè)簡(jiǎn)單的扔沙包游戲他們都能玩的如此的開心，而當(dāng)他們做到教室中他們的心又收的那么的靜。讓我想起了一句話“全心全意的玩，盡心盡力的學(xué)”。當(dāng)在觀看國(guó)學(xué)班的班子們游學(xué)的視頻時(shí)，我被他們的團(tuán)隊(duì)精神、助人精神、和他們勇敢的心給震撼了。我相信，在這百十公里的徒步游學(xué)中，他們的收獲是不能用言語(yǔ)來(lái)形容的。想到班里的孩子們，我內(nèi)心的內(nèi)疚感油然而生。

在這四節(jié)報(bào)告中，給我印象最深的就是張貴民老師的《當(dāng)前習(xí)作教學(xué)存在的問題》和張家勝教授的《教學(xué)評(píng)一致，我們追求的教學(xué)使命》。

聽了張貴民老師的報(bào)告，不僅讓我看到當(dāng)前習(xí)作教學(xué)存在的問題和針對(duì)這些問題應(yīng)如何的去解決，更讓我一時(shí)到了我在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中的嚴(yán)重缺陷。一上課，張老師的一句話給我留下了很深的印象“要做一位有故事、會(huì)講故事的老師”。教學(xué)不正是這樣嗎？抓住孩子們的興趣展開故事，重視激發(fā)孩子們的自作興趣，變“要我寫“為”我要寫”。張老師的應(yīng)對(duì)策略及方法通過(guò)一個(gè)個(gè)案例向我們闡釋的非常清楚，讓我恍然大悟”哦！原來(lái)作文課也可以這么來(lái)上“。作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師，我們要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)課本上、生活中的寫作點(diǎn)，先對(duì)其進(jìn)行口頭訓(xùn)練，再寫、通過(guò)張老師的這堂課，我仿佛看到了習(xí)作指導(dǎo)中的光明。

張家勝教授的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，而且張老師非常平易近人，在他的話語(yǔ)中，我知道她的成就都來(lái)自于當(dāng)年她對(duì)教育事業(yè)的一往情深和吃苦耐勞，他告訴我們作為一名語(yǔ)文教師，不要一味的去模仿別人，就做自己，一定要有自己的教學(xué)風(fēng)格。要弄明白“我“是誰(shuí)？在她的.報(bào)告中，我深刻的體會(huì)到教學(xué)評(píng)的重要性。

讓我明白要上好一節(jié)課，首先要弄明白這幾個(gè)問題。

1、期望學(xué)生學(xué)會(huì)什么。

2、需要什么樣的素材或者活動(dòng)。

3、如何組織這些素材或活動(dòng)以交給特定的學(xué)生。

4、學(xué)生真的學(xué)會(huì)了嗎？這4個(gè)為題給我的課堂教學(xué)指明了方向。教學(xué)中，不僅要有”教“”學(xué)“，”評(píng)“同樣重要。老師恰到好處的評(píng)，有藝術(shù)的評(píng)往往更能假發(fā)鼓勵(lì)孩子們。聽了張教授的課同樣讓我受益匪淺，今后在課堂上我會(huì)盡量實(shí)現(xiàn)”教學(xué)評(píng)“一體化，做孩子們喜歡的老師，爭(zhēng)取讓自己每一節(jié)課都上明白。

作為一名剛上崗三年的老師，我還有一些困惑：

1、怎樣正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀？有些有感情的朗讀我們自己聽了都覺得肉麻。

2、作為中階段的教師，生字、生詞到底該不該給孩子們單獨(dú)選一個(gè)課時(shí)精講？

建議、在觀摩課的過(guò)程中，專家親自指導(dǎo)，穿插理論，我想對(duì)于我們今后的教學(xué)會(huì)更有幫助。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇三

幾天來(lái)，專家、講師、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學(xué)，在思想和觀念上進(jìn)一步理解3------6歲發(fā)展《指南》，促進(jìn)幼兒園教育工作堅(jiān)持體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：荊建華教授對(duì)《幼兒教師的兒童觀與兒童的發(fā)展》的講解，非常切合實(shí)際，用抓拍的“小學(xué)化”圖片,現(xiàn)場(chǎng)做出不滿的肯定。劉振民教授對(duì)《指南》理念下的學(xué)習(xí)型環(huán)境設(shè)計(jì)，明確觀點(diǎn)，幼兒園的環(huán)境布置不是拿來(lái)看的，是讓孩子親手去觸摸的、體驗(yàn)的、發(fā)現(xiàn)問題的、潛移默化的影響孩子。李輝、陳玉秀、郭新艷等專家老師都使我們洛陽(yáng)的驕傲，她們從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合《指南》總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享，李輝老師的`兩句話深深印在我心里，健康體魄的源泉來(lái)自陽(yáng)光、自由、與笑，幼兒健全心智的體現(xiàn)來(lái)自和諧、自由、與笑。我從內(nèi)心佩服，總結(jié)的太好了。陳老師、郭老師實(shí)例觀摩、案例分析、生怕我們學(xué)不會(huì)，我真的如魚得水。教師是教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)航者提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加培訓(xùn)的初衷，我要把培訓(xùn)精神滲透骨髓，展現(xiàn)到教學(xué)當(dāng)中。

劉家森校長(zhǎng)說(shuō)：一個(gè)人無(wú)才不可怕，最可怕就是無(wú)德。一個(gè)人7分看你的德、3分看你的才。一個(gè)好老師必須具備德和才。

總之，這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張，但直得我們欣慰的是收獲了專家教授傳授的精髓。在今后教學(xué)中我要帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變思想、更新理念提高教學(xué)水平。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇四

20xx年11月23日至12月30日，由河北師范大學(xué)承辦的20xx年河北省中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目高中歷史骨干教師培訓(xùn)采用線上線下相結(jié)合的方式如期舉行。我作為管道局中學(xué)的代表參與了此次培訓(xùn)。

河北省于20xx年秋季學(xué)期開始使用新教材、新課標(biāo)，對(duì)于老師們而言這是一次新的變革。在大家對(duì)新教材使用感到茫然之時(shí)，本次培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，立足于高中歷史教學(xué)的實(shí)際情況，圍繞著部編版《中外歷史綱要》，邀請(qǐng)多位專家教授進(jìn)行講座。專家們對(duì)教材進(jìn)行多角度解讀，立足歷史，思考?xì)v史，站位高，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，實(shí)用性很強(qiáng)，點(diǎn)撥到位，思路清晰，提供了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)。另外，為了更好提升教師的業(yè)務(wù)水平，這次培訓(xùn)特意組織了《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史專題》、《中國(guó)近現(xiàn)代史專題講座》、《唐宋變革史學(xué)解析》等專業(yè)講座，教授們以深厚的歷史底蘊(yùn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，深入淺出，引領(lǐng)大家在史海中暢游，在思考中共鳴，真是如飲甘霖，酣暢淋漓。本次培訓(xùn)還組織了兩次實(shí)地跟崗，來(lái)自石家莊一中的張宇宙、張玉軍老師對(duì)于教材內(nèi)容的理解、課堂的把控、新史料新素材的運(yùn)用，都給人留下深刻印象。

這次培訓(xùn)中，河北師范大學(xué)范紅軍教授的講座給我很大的觸動(dòng)，范教授的講座圍繞新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)整合教研展開，以《辛亥革命》為例，從不同角度為我們分析了在新課標(biāo)指導(dǎo)下如何重新整合教材進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，讓我們對(duì)歷史教學(xué)有了更深入更有層次的授課思路。因?yàn)椤吨型鈿v史綱要》采取通史的編寫方法，單課內(nèi)容體量很大，甚至涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想文化等內(nèi)容，如何拿捏適度做到有的放矢，一直困擾著我。聽了范教授的講座讓我醍醐灌頂之感。

重新回到教學(xué)崗位上，再次面對(duì)新教材時(shí)，我嘗試把培訓(xùn)所得運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。如在講授《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》一課時(shí)，我查找資料，試著創(chuàng)設(shè)主題。本課一共有四個(gè)子目，包括“正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)”、“敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)”、“東方主戰(zhàn)場(chǎng)”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”等。其中第一、二、四子目連貫性很強(qiáng)，內(nèi)容知識(shí)處理起來(lái)比較容易，但是第三個(gè)子目的加入讓這種連貫性斷裂，加大了教與學(xué)的難度。如何處理這個(gè)問題呢？圍繞本課的課標(biāo)要求“理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義”，我把中國(guó)抗戰(zhàn)放在中國(guó)、世界兩個(gè)戰(zhàn)局中認(rèn)識(shí)，將課本內(nèi)容整合為“民族聯(lián)合新高度”和“民族自信新提升”兩部分，體現(xiàn)中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，以及這種精神的代代傳承對(duì)中華民族偉大復(fù)興的促進(jìn)作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

再如在講授《文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展》一課時(shí)，將教材內(nèi)容整合為“橫向發(fā)展——文明的產(chǎn)生”和“縱向發(fā)展——文明多元特點(diǎn)”，橫縱結(jié)合，有效地幫助學(xué)生掌握了這段他們不太熟悉的內(nèi)容。

這些嘗試還比較簡(jiǎn)單，但我相信有專家學(xué)者的引領(lǐng)，通過(guò)自己不斷的'學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的成果終會(huì)生根發(fā)芽，讓我們的教學(xué)熠熠生輝。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇五

我有幸參加了幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這短短七日的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：荊建華教授，張家森校長(zhǎng)，陳玉秀老師，李佳賓老師等，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì),也將給我以后的工作道路有打開了一條新的大道！

在我從教的十一年期間，我對(duì)幼兒在常規(guī)方面要求都不是很嚴(yán)格，通過(guò)李佳賓老師的關(guān)于《幼兒心理健康教育》培訓(xùn)，使我深刻地意識(shí)到規(guī)矩對(duì)于一個(gè)孩子的重要性，只要孩子有做的不太合適的地方，就必須指出，并根據(jù)規(guī)矩實(shí)施一定的制止措施，這樣能讓幼兒懂得該如何去做，讓他們知道做了錯(cuò)事時(shí)有怎樣的后果。

通過(guò)陳玉秀老師的《綱要》《指南》引領(lǐng)下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析，在教學(xué)上，更是自己要加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反盛思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠”，而不可能成為教育專家。所以寫教育筆記成了我每天的必修課！

搞好教學(xué)工作，我需要有扎實(shí)基本功。俗話說(shuō)得好：打鐵先得自身硬。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，刻苦鉆研，煉就一身過(guò)硬的本領(lǐng)是根本。

這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：整體的了解了教育的四本必修課本；每一專題都清晰透徹的把編排講解清楚，每一個(gè)的講解都使我們老師受益匪淺，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然聽講座不乏辛苦，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。在這次培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，并光榮的被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，給自己以鼓勵(lì)，使自己更加充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。一定將這次的收獲帶回自己的工作中，并努力用這先進(jìn)的教育理念影響祖國(guó)的下一代!!!

在洛陽(yáng)市教育局和洛陽(yáng)市幼兒師范學(xué)校的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了本次的20xx洛陽(yáng)市幼兒園骨干教師洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校培訓(xùn)，收獲頗豐。此次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了許多不知道不會(huì)的東西，讓我受益終生，回味無(wú)窮。在當(dāng)今的教育機(jī)制不太完善當(dāng)中，幼兒園教育是重中之重。人的心靈是寬廣的、復(fù)雜、多變的世界，尤其是孩子們的性格差異，他們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，不斷變化，那么怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，撒下適宜他們成長(zhǎng)的那粒種子？這里可是沒有照搬照抄的妙法，方法是多變的，需要老師持續(xù)不斷的觀察，思考，實(shí)踐，創(chuàng)造，探究。

在河南繼續(xù)教育學(xué)院的荊建華教授講授的教師的兒童觀和幼兒的發(fā)展觀，兒童觀是對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和看法，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，在對(duì)兒童的教育中，首先要認(rèn)識(shí)兒童，尊重兒童，兒童是一個(gè)發(fā)展中的人，如何理解他們的獨(dú)特性，都需要教師精心的思考。尊重兒童的獨(dú)立人格、權(quán)利，與同伴交往過(guò)程中形成認(rèn)可的一種文化，還得注意兒童的差異性，適當(dāng)調(diào)整，關(guān)注兒童的心理自由。教師的兒童觀直接影響幼兒的發(fā)展，應(yīng)重視。

接著是幼兒師范學(xué)校張家森校長(zhǎng)對(duì)于師德修養(yǎng)的詮釋，辦好學(xué)前教育，提高全民族素質(zhì)，抓住發(fā)展機(jī)遇，學(xué)前教育是國(guó)民教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。具備好的人品和師德，陽(yáng)光，積極向上，師德是支教的魂其次要有豐富的專業(yè)知識(shí)，高超的專業(yè)技能和能力，要有智慧和勇于創(chuàng)新挑戰(zhàn)的精神，兒童的幸福就是老師給予他作為一名教師，幼兒教師責(zé)任重大，使命艱巨，工作艱苦，要培養(yǎng)專業(yè)精神，不懈追求。

讓幼兒健康成長(zhǎng)，《指南》健康領(lǐng)域下的理解與實(shí)踐，是洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園李輝園長(zhǎng)給我們講授，提出了世界衛(wèi)生組織在1947年關(guān)于健康的概念，綱要提出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的健康在工作首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。幼兒的健康教育根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高健康認(rèn)識(shí)，改善健康態(tài)度，培養(yǎng)健康行為，保持和促進(jìn)健康的教育活動(dòng)。

開封市基礎(chǔ)教研室的教研員劉振民講的《指南》理念下的學(xué)習(xí)型環(huán)境設(shè)計(jì)，環(huán)境操作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系學(xué)會(huì)操作，發(fā)現(xiàn)信息，積累經(jīng)驗(yàn)。你想讓孩子成為什么樣的人，就要為他們創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境，創(chuàng)造什么樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)，營(yíng)造什么樣的人際交往氛圍。課程中還講述了關(guān)于主題活動(dòng)的反思，我們所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境有沒有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主題活動(dòng)中提供的材料能否激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，而且能不能利用所提供的材料去解決問題，要經(jīng)常用積極的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，在必要時(shí)給幼兒提供幫助，促進(jìn)幼兒積極參與，積極探索，主動(dòng)與老師交流，就像蝴蝶必須經(jīng)過(guò)蛹的掙扎，才會(huì)有翅膀鮮美如畫，所以幼兒園教育切忌商業(yè)化，切勿過(guò)分追求特色，使幼兒園教育教學(xué)失去常態(tài)。

現(xiàn)代教育技術(shù)教會(huì)了我們?cè)鯓尤ブ谱髡n件和ppt，怎樣利用現(xiàn)代教育技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)，它包括現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人工智能技術(shù)，以現(xiàn)代教育技術(shù)作為教育工具，能更有效進(jìn)行教學(xué)。

另外有洛陽(yáng)市教育局教研員陳玉秀老師講授的《綱要》、《指南》引領(lǐng)下的教學(xué)活動(dòng)社會(huì)與分析，怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幼兒的一日活動(dòng)等等。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知，實(shí)際行動(dòng)和親身體驗(yàn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

學(xué)校老師李佳賓的幼兒及幼師的心理健康教育，隨著幼兒的成長(zhǎng)，再次遇到挫折時(shí)，潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實(shí)所激活，孩子就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，可見，幼兒期的心理健康教育是多么重要，要根據(jù)幼兒的心理特征制定相適應(yīng)的教育方法，與父母對(duì)幼兒的家庭教育也是分不開的。除了重視幼兒的心理健康外，還要注意教師的心理，教師的心理壓力，作為學(xué)校最基礎(chǔ)的管理者，老師的健康問題直接影響著自己的工作積極性和態(tài)度，對(duì)幼兒園的總體工作具有牽一發(fā)而動(dòng)全局的關(guān)鍵影響，所以教師的心理健康問題應(yīng)該引起相關(guān)部門和學(xué)校的重視。當(dāng)然，“人人都是心理學(xué)家”。每個(gè)老師應(yīng)該學(xué)會(huì)自我管理、自我調(diào)整個(gè)人的心理，具備良好的心理調(diào)適能力，以應(yīng)對(duì)各種困難和壓力。

我們還學(xué)習(xí)了來(lái)自南京的兩位老師教授的陶笛吹奏，向我們介紹陶笛的種類、特征以及演奏技巧等。陶冶情操，還可以愉悅幼兒教學(xué)課堂。

最后是師范學(xué)校老師郭新艷老師的關(guān)于普通話發(fā)音技巧的講述，帶我們訓(xùn)練了發(fā)音和朗誦，課堂上的怎樣運(yùn)用精彩的語(yǔ)言講故事，使我們的普通話技術(shù)有了實(shí)質(zhì)性的提高，使我受益，非常感謝郭老師的經(jīng)常演講。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇六

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝各位同行老師們的信任。我?guī)е銈兊年P(guān)愛和信任參加了本次骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聽取了四位名師專家的精彩報(bào)告，受益匪淺。

下面我主要向各位老師傳達(dá)一下本次培訓(xùn)中，兩位學(xué)者老師的主要講課內(nèi)容。在說(shuō)一下自己的心得體會(huì)。

首先，我想傳達(dá)的是蘆德芹老師的講課，課題為《做一名思型教師》。

蘆老師的這節(jié)課通過(guò)許多故事讓教師們懂得什么是思：思就是一種通過(guò)自我擦覺水平改善教師教學(xué)的行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展提升專業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。

1、具有思性實(shí)踐能力的教師。

2、能在教學(xué)工作中善于思的教師。

3、也能在一個(gè)人生活方面包況做人做事對(duì)人對(duì)己方面思。

對(duì)事業(yè)的鐘愛幼兒的尊重研究的投入教學(xué)的鉆研問題的坦然讀書的迷戀團(tuán)隊(duì)的摯愛。

個(gè)體自省式課后思事件思周后思與同伴一起思橫向思自我思縱向思。

1、思教育實(shí)踐中的施教行為。

2、幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)問題、研究、解決、分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)充完善。

接下來(lái)向家匯報(bào)一下郎明琪主任講課的主要內(nèi)容，題目是《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》。

一節(jié)：指一次幼兒教學(xué)活動(dòng)。

好課：指幼兒喜歡有質(zhì)是集體活動(dòng)。

標(biāo)準(zhǔn)：衡量事物的準(zhǔn)則也可指為準(zhǔn)則的事物。

教材選擇學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)具準(zhǔn)備。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇七

20xx年9月21—23日，我有幸參加了20xx年合川區(qū)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象（第一批）集中培訓(xùn)。我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專職美術(shù)教師，剛開始接到通知參加這次培訓(xùn)的時(shí)候，我以為這只是一次簡(jiǎn)單的學(xué)科理論和技能的培訓(xùn)，結(jié)果這三天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益頗多，感謝合川區(qū)教委和合川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校給予的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、搭建的交流平臺(tái)，雖然沒有帶回很多的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，但懷著一顆感恩的心、感動(dòng)的心，我真誠(chéng)地想把自己培訓(xùn)中個(gè)人的點(diǎn)滴感悟和老師們交流，如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正。

這次的培訓(xùn)為期三天，來(lái)自合川區(qū)的五百多名學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師激情相約、共話教育、探討成長(zhǎng)。會(huì)議精心組織，既有專家高屋建瓴的引領(lǐng)，又有一線教師值得學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗(yàn)。我們一共聆聽了七位專家精彩的報(bào)告，幾位專家都有自己獨(dú)特的演講風(fēng)格，有的激情澎湃，有的冷峻嚴(yán)謹(jǐn)，有的則是幽默風(fēng)趣。而其中讓我印象最深刻的是四川省特級(jí)教師、沐川實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)葉俊芝主講的《做一名快樂的老師》，讓我受益匪淺。

在報(bào)告中，葉俊芝老師圍繞快樂源于健康、快樂源于熱愛、快樂源于執(zhí)著、快樂源于助人幫助他人，成就自我、快樂源于幸福五個(gè)方面娓娓道來(lái)，并通過(guò)大量圖片、資料闡述了怎樣做一名快樂教師，整場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，在葉俊芝老師講的過(guò)程中，會(huì)場(chǎng)不時(shí)就會(huì)響起熱烈的掌聲。

葉俊芝老師結(jié)合自己從一個(gè)農(nóng)村村小教師成為特級(jí)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述了自己在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行實(shí)踐探究，提出了新課程理念下農(nóng)村小學(xué)教育的新思考。葉老師案例樸實(shí)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，將傳統(tǒng)教學(xué)理念和新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)結(jié)合，既具有可操作性又具有理論思想深度，她的講座受到了教師的熱捧。她熱愛教育、熱愛孩子、勤奮好學(xué)、刻苦探究，在教學(xué)中勤思考、勤反思、勤總結(jié)、勤寫作。她的這種工作作風(fēng)和個(gè)人魅力深深地感染了學(xué)校的每一位老師。

葉俊芝老師用故事《小鳥的勇氣》形象生動(dòng)地闡明了道理：快樂是一種心理感受，要不要快樂由你自己決定。懂得快樂、善于快樂實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄?？鞓肪褪窍硎苌?！快樂因?yàn)楹?jiǎn)單，所以快樂！

當(dāng)講到“快樂源于健康”時(shí)，她從健康身體、健康心理兩方面分析了教師這個(gè)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，引起了在場(chǎng)教師的共鳴。

葉俊芝老師的講座旁征博引，在幽默中見真知，她以故事《100個(gè)偉大的笨蛋》闡述了關(guān)愛弱勢(shì)學(xué)生的重要性。其中葉俊芝老師出示的蘇霍姆林斯基的一段話：“心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要真誠(chéng)，用從心底里流出的愛對(duì)待他們，讓他們感受到做學(xué)生的幸福，成為名副其實(shí)的幸福的學(xué)生！”讓我很震撼，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。

這一點(diǎn)我感觸頗深。20xx年，我上四年級(jí)五個(gè)班的美術(shù)課，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生普遍都喜歡畫畫，特別是四年級(jí)二班的學(xué)生。平時(shí)都是學(xué)生完成繪畫作業(yè)后，我在教室里當(dāng)面給學(xué)生評(píng)畫，這樣既可以當(dāng)面給學(xué)生指出畫面不足的地方，便于學(xué)生馬上修改，也可以當(dāng)堂展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，起到好的引導(dǎo)作用。以畫五星和笑臉的方式（兩顆星表示較好，三顆星表示良好，四顆星表示優(yōu)秀，四顆星加笑臉表示特別優(yōu)秀）。在上湘教版《草叢中》這課時(shí)，我讓學(xué)生用線描的方式畫出他（她）心目中的草叢。當(dāng)我在評(píng)畫的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的畫很多，我也逐個(gè)展示。就在快要下課的時(shí)候，一個(gè)衣著非常樸素的男生從四大組的最后一個(gè)位置拿著圖畫本走到講臺(tái)上來(lái)，表情怯怯讓我給他評(píng)星。我微笑著接過(guò)他的圖畫本看了一下，頓時(shí)眼前一亮，那是一張用鉛筆畫的非常優(yōu)秀的畫：不同品種的草，形象生動(dòng)的昆蟲，流暢的線條，豐富的畫面內(nèi)容，合理的想象，畫面的遠(yuǎn)近關(guān)系處理得也很好。我的心里有些懷疑（因?yàn)樗郧盎旧鲜峭瓴怀勺鳂I(yè)的，更別說(shuō)這么優(yōu)秀的作業(yè)）我問他:“這是你畫的嗎？”他很緊張地點(diǎn)頭并“嗯”了一聲，我又問他：“這樣的畫面是你想象的嗎？”他誠(chéng)懇地說(shuō)：“這是我經(jīng)?？吹降??！蔽业男恼饎?dòng)了一下，隨即我把他的畫展示給班上的學(xué)生欣賞，他們都很震驚：“好漂亮的畫呀！”“是關(guān)友才（那個(gè)男生的名字）畫的嗎？”“好可愛的昆蟲啊！“陳老師，給關(guān)友才四顆星加笑臉”我激動(dòng)地說(shuō)：”“因?yàn)殛P(guān)友才同學(xué)這次優(yōu)異的表現(xiàn)，我給他評(píng)四顆星加兩個(gè)笑臉，他是第一個(gè)得到這個(gè)評(píng)價(jià)的?！鳖D時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)，關(guān)友才黝黑的臉上也露出了開心的笑容。后來(lái)，我從他們的班主任那里了解到關(guān)有才的情況，我終于知道他為什么平時(shí)都沒有完成作業(yè)，他不是不會(huì)畫，不想畫，而是因?yàn)樗募液茇毨В瑹o(wú)法買一些繪畫工具，沒有辦法畫。于是我就去買了一個(gè)速寫本、一盒水彩筆和一盒48色的油畫棒送給他。開始他不愿意收，我說(shuō)：“上次的作業(yè)你畫得最好，這是老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的，希望你以后能畫出更加漂亮的畫！”他才含著眼淚說(shuō)了“謝謝老師”，高興地收下。以后的美術(shù)課中，他都很認(rèn)真的聽，畫也畫得很認(rèn)真，把我送給他的速寫本變成了一本自己的畫冊(cè)。今年上初一的他，在教師節(jié)的時(shí)候親手畫了一幅畫送我，上面寫著：“老師，是您讓我的童年變得快樂，讓我的人生變得多彩，謝謝您！節(jié)日快樂！”看畫讀字后，我很感動(dòng)，也很知足，我為擁有一個(gè)幸福的職業(yè)而快樂！

在“關(guān)愛弱勢(shì)學(xué)生”這個(gè)老生常談的話題時(shí)，葉俊芝老師舉了許多生活中的實(shí)例，并結(jié)合她多年的研究，總結(jié)出：人生充滿變數(shù)，學(xué)習(xí)階段只是漫長(zhǎng)的人生中短暫的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好；學(xué)習(xí)中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一時(shí)的，生活才是永久的。讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開辟了一些新的教育方法。

葉俊芝老師指出：關(guān)愛弱勢(shì)，尊重個(gè)體，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不歧視，別刻薄，給他們一個(gè)快樂的童年因?yàn)槎际歉改傅溺蹆?。從一個(gè)弱智女生的對(duì)美術(shù)的興趣方面，我深刻地體會(huì)到這點(diǎn)。我給三年級(jí)四班上了紙袋的制作方法，一天，數(shù)學(xué)老師拿著一個(gè)小紙袋，神秘兮兮的問我：“陳老師，你猜這是誰(shuí)做的？”我接過(guò)紙袋仔細(xì)的看了一遍：紙袋外形是桃心形的，在紙袋的兩邊還分別用不干帖的喜羊羊和白雪公主裝飾，紙袋的粘和處和底面也處理得好，我就分別說(shuō)出他班上幾個(gè)平時(shí)美術(shù)好的學(xué)生名，他都一一否定了，然后他說(shuō)出了一個(gè)學(xué)生名，讓我很詫異：那是他們班上一個(gè)弱智女生，平時(shí)上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課時(shí)總是在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，還會(huì)影響到其他學(xué)生，只是在上美術(shù)課時(shí)她比較安靜，有時(shí)也隨便用其它本子畫一下。數(shù)學(xué)老師笑著說(shuō)：“這節(jié)數(shù)學(xué)課她最安靜了，因?yàn)樗诿χ黾埓呛?！”我的心更加震?dòng)了：看到這個(gè)紙袋，你能說(shuō)她是一個(gè)一無(wú)是處智障兒?jiǎn)幔坎荒堋?/p>

總之，這次來(lái)參加“20xx年合川區(qū)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象（第一批）集中培訓(xùn)”，使我受益頗豐。讓我的教育理念又得到一次升華，開辟了一些新的教育方法。我想，要想上好每一堂美術(shù)課，需要老師平時(shí)細(xì)心觀察，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)，在今后教育教學(xué)中，從身邊的小事做起、在平凡的工作中關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，把學(xué)生的全面、健康地成長(zhǎng)當(dāng)作自己的職責(zé)，真正的愛生，用師愛助學(xué)生成長(zhǎng)。定位好自己的角色，讓自己成為一名學(xué)生喜愛的，教師們認(rèn)可的，家長(zhǎng)信服的一名健康快樂的教師。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇八

20xx年xx月xx日至5月x日，三天，我有幸參加了全市幼兒園骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一，要做就做一名合格的幼兒教師，即做一名有禮儀、懂孩子、愛孩子的幼兒教師。其中，我對(duì)王舍紅校長(zhǎng)的兩個(gè)觀點(diǎn)感觸最深，第一個(gè)觀點(diǎn)就是在與人溝通時(shí)，多發(fā)送“我信息”，比如當(dāng)學(xué)生上課搗亂，不認(rèn)真聽講時(shí)，你可以對(duì)他說(shuō)：“某某同學(xué)，你剛才的表現(xiàn)，我覺得心里很難受，我希望你能認(rèn)真聽講，好嗎？”而不是用批評(píng)和恐嚇解決問題。第二個(gè)觀點(diǎn)就是“控制他人情緒五步法”即：低位坐下，反饋式傾聽、重復(fù)對(duì)方的話、轉(zhuǎn)移場(chǎng)所、認(rèn)真處理，通過(guò)王校長(zhǎng)的講解，我對(duì)以后的工作更加有信心了，衷心的感謝王校長(zhǎng)。第二，跟新教育觀念，做一個(gè)“授之以漁”而不是“授之以魚”的幼兒教師。

以前，為了迎合家長(zhǎng)的“需求”，我總是想盡辦法，讓幼兒園識(shí)記跟多的字，拼讀跟多的拼音，雖然孩子的知識(shí)儲(chǔ)備量是越來(lái)越多了，但是他們的學(xué)習(xí)興趣卻越來(lái)越低了。我知道想要改變家長(zhǎng)的觀念很難，但是為了孩子們以后走的更遠(yuǎn)，我會(huì)盡最大的努力，做好幼兒園的思想工作，讓他們懂得“授之以魚，不如授之以漁！”

第三，在新的教育形式下，我們不僅要教育好幼兒，更要做好家長(zhǎng)的教育工作。

我們都知道：幼兒園家長(zhǎng)是幼兒教師的重要合作伙伴，孩子要成長(zhǎng)，關(guān)鍵看家長(zhǎng)。做好幼兒家長(zhǎng)工作，幼兒的教育工作就做好了一半，在劉珂老師的講座中，王平對(duì)“如何賞識(shí)試孩子”感觸最深。以前我們只知道夸孩子而忽視了賞識(shí)教育中最重要的東西，劉老師告訴我們：賞識(shí)孩子，要把握三個(gè)層次，第一夸孩子，你真棒！第二你是怎樣努力的'，做得這么好，第三，在這個(gè)過(guò)程中，有哪些曾幫助過(guò)你的人？通過(guò)劉老師的講座，我對(duì)賞識(shí)教育有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，感謝劉老師。

第四，幼兒園音樂教育不僅僅是教幼兒學(xué)會(huì)唱歌，更重要的是讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，在音樂中使身心得到健康發(fā)展，通過(guò)你的恒老師的音樂游戲，我深深地感受到了音樂的魅力。以前，我上音樂課時(shí)，總要準(zhǔn)備好“小紅花”等獎(jiǎng)品，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而不是讓音樂本身引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以后，我會(huì)吸取教訓(xùn)，用心為幼兒選材，讓孩子們真正體會(huì)到音樂帶來(lái)的快樂。

第五，想做一名有些的幼兒教師，就要放得下心中“面子”，提高自身的膽子，多主動(dòng)上公開課，多接受意見和建設(shè)。

在周園長(zhǎng)的講座中，她以身做表率向我們證明了這一點(diǎn)。同事我們觀看了階梯幼兒園老師為我們帶來(lái)的展示，我深感自身的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加努力，想她們學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。

最后，感謝各位來(lái)說(shuō)帶給我們的精彩講座，通過(guò)這次培訓(xùn)，王平獲益頗多，并且嘗試滲透在日常活動(dòng)中，以一名骨干教師的尺度來(lái)衡量自己，做一個(gè)幸福的成長(zhǎng)者。

文殊實(shí)驗(yàn)幼兒園。

20xx年xx月xx日。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇九

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。教學(xué)中需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：一是自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。二要不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。第三要交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇十

這次我很榮幸參加了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)。三天里，我收獲頗多。原來(lái)，我以為專題研究是科研，那是科研人員的事，與我們普通老師無(wú)關(guān)。通過(guò)培訓(xùn)才明白，專題研究并不是那么難，它就是把我們平常教學(xué)中的問題提煉出來(lái)分析研究，探究其教育規(guī)律。其實(shí)，教學(xué)中我們不斷更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，這不正是專題研究的結(jié)果嗎！因此，培訓(xùn)首先讓我更好地理解了教育教學(xué)工作。其次，培訓(xùn)的內(nèi)容讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育新動(dòng)態(tài)、新大綱，師德修養(yǎng)、禮儀與教師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我解決了很多問題。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

教師代表著“學(xué)生的老師”，作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)，更是一種促進(jìn)。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇十一

這次培訓(xùn)內(nèi)容很多，也很充實(shí)，方方面面的學(xué)習(xí)中受益非淺，對(duì)我影響最大的就是邱桂香教師《基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程教學(xué)研究》。報(bào)告中列舉的課非常貼近實(shí)際教學(xué)，讓我燃起了希望，讓我充滿信心，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。覺得信息學(xué)科是其他學(xué)科的引領(lǐng)者和主導(dǎo)者。我是一名山村教師，從來(lái)沒有這么好的資源共享，我們學(xué)校都是按照教育局規(guī)定的課標(biāo)，教師自己整理材料去講課。沒有像樣的教材。當(dāng)初選擇從事教師這個(gè)行業(yè)就是我喜歡站在講臺(tái)上，喜歡大家認(rèn)真的聽我講解一些知識(shí)內(nèi)容，那種感覺是神圣的，那種感覺是無(wú)法替代的。

邱老師的課我印象很深很深。當(dāng)邱老師走上了臺(tái)，當(dāng)時(shí)我對(duì)她并沒有太在意，然而邱老師一開口就抓住了我想要知道的重點(diǎn)，并引發(fā)了共鳴。她沒讓我失望，看她展示的講義和課件，讓我震撼——從來(lái)沒有見過(guò)這么優(yōu)秀的課件，感覺我教給學(xué)生只是知識(shí)的皮毛。短短的三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，我聽的很認(rèn)真，和邱老師學(xué)到了很多，到后面的二進(jìn)制和十進(jìn)制的靈活轉(zhuǎn)化、c++語(yǔ)言的視頻講解，更是受益匪淺。

真的很感謝邱老師能在培訓(xùn)的最后一天給予了我們這么好的資源共享!讓我更確定了教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)。不虛此行!

今后我一定要抓住多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的靈活運(yùn)用，多和邱老師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。增加課堂的感染力，吸引力。讓學(xué)生能做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中能更好的使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)帶入課堂，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息。彌補(bǔ)以往的教學(xué)不足，把學(xué)生聽覺、視覺調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把這次和邱老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，希望他們未來(lái)有幸能成為邱老師團(tuán)隊(duì)的一員。

在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐之中，提升自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)之中，努力提高核心素養(yǎng)和教育質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂的成長(zhǎng)。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇十二

首先，教學(xué)前反思：這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容再次梳理，理清需要教給學(xué)生哪些關(guān)鍵概念、結(jié)論和事實(shí);教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確;教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對(duì)學(xué)生是否適度;所設(shè)計(jì)的活動(dòng)那些有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征;哪些學(xué)生需要特別關(guān)注;哪些條件會(huì)影響課的效果……老師如對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)中曾遇到過(guò)哪些問題、采取的什么策略和方法去解決的、其效果如何，在課前做一個(gè)這樣的反思對(duì)我們的備課也是很有幫助的。另外，根據(jù)目前所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)力狀況，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)哪些新問題、你準(zhǔn)備采取哪些策略和方法，也要作一個(gè)課前的反思。在反思的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出新的教學(xué)方案，既可以增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，又可以養(yǎng)成教師良好的反思習(xí)慣。其次在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動(dòng)作用中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整。不可預(yù)料情況發(fā)生時(shí)，教師要善于抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，不可讓學(xué)生牽著鼻子走。根據(jù)學(xué)生反饋對(duì)教學(xué)計(jì)劃的修改和調(diào)整要適當(dāng)，不可大修大改。教學(xué)中反思要求教師全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地做出調(diào)整和反應(yīng)。最后在教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。這三個(gè)階段周而復(fù)始貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中?！叭鄙偃魏我粋€(gè)階段都不全面。”

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來(lái)寫教育

日記

骨干教師的培訓(xùn)心得篇十三

20xx年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，真的是收獲滿滿。培訓(xùn)期間我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽報(bào)告講座、看學(xué)習(xí)視頻，，寫日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評(píng)論，我學(xué)到了許多新知識(shí)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步感受和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都得到了一定程度的提高。

通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的提升。我深深體會(huì)到。教師是新課改的具體執(zhí)行者，是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，教師必須學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，提升教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。

高效課堂的重要組織形式是小組合作學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生合理分組，全員參與學(xué)習(xí)管理。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，采取多種獎(jiǎng)勵(lì)方式，從內(nèi)心激勵(lì)學(xué)生的成就感，采取分層教學(xué)和分層獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中要整體把握，形成學(xué)習(xí)主線，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更認(rèn)識(shí)到，教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，要嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)。在培訓(xùn)中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深。作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。

在專業(yè)學(xué)習(xí)上更勤奮努力，自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)、生活更充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更深的認(rèn)識(shí)到，我們既要積極健康的生活，還要培養(yǎng)積極的進(jìn)取心，追求更高的人生目標(biāo)。要善于協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，享受生活和工作的快樂！要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共處。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到了自身教育教學(xué)水平的不足，今后我將繼續(xù)努力，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，做一位學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的好教師。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇十四

10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇十五

在開班典禮上，校領(lǐng)導(dǎo)和省廳的領(lǐng)導(dǎo)分別的做出重要講話，讓我們受益匪淺，也深知了幼兒教育的重要性和高度性，深深的體會(huì)到做為一名幼兒教師的使命感。讓自己成為一名種子教師，用專業(yè)教育的要求，提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自我的專業(yè)內(nèi)動(dòng)力和需求，并做到自學(xué)、自省、自信。通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓自己的教育理念要有先進(jìn)性，要提高，更新，解放自己的思想。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，共同分享，相互交流，讓自身融入到本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的重要性!!

這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從陳玉秀老師的精彩理論講座中，得知陳老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上他很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。陳老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

最后我聽了陳老師的講座后教育理念也有了很大的改觀，宋老師說(shuō)了這樣一句話：“咱們中國(guó)人愛說(shuō)、不要讓孩子輸在起跑線上，而我認(rèn)為中國(guó)的孩子是累垮在了起跑線上了”，聽到這句話，我真的有同感，想想咱們?cè)谟變簣@給孩子交了些什么?有識(shí)字、算數(shù)、還要求寫會(huì)、這不算啥、還有更多的興趣班，有的孩子一個(gè)就上好幾個(gè)興趣班，比如繪畫、舞蹈、鋼琴、小提琴，真的是太累了，我會(huì)讓孩子們輕松的游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

最后，我認(rèn)為是要會(huì)和孩子玩，會(huì)激發(fā)孩子的興趣，

總之，通過(guò)我聽陳老師的講座 ，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

很高興也很榮幸參加了這次市級(jí)骨干幼兒教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共勉。

德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛自己的祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，全心全意的教書育人。

我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

眾所周知，游戲在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂地成長(zhǎng)。

認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

骨干教師的培訓(xùn)心得篇十六

時(shí)值歲末隆冬，我有幸參加了國(guó)家教育部在北京國(guó)家教育行政學(xué)院組織的為期七天的20xx年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課和大類專業(yè)基礎(chǔ)課程骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自全國(guó)各省中等職業(yè)學(xué)校的150名語(yǔ)文骨干教師齊聚一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中職語(yǔ)文改革的系列文件，聆聽了職成教司領(lǐng)導(dǎo)、職教研究專家、國(guó)家教學(xué)名師的精彩的、高屋建瓴的、理論與實(shí)踐密切結(jié)合的報(bào)告和講座，制作了相關(guān)教材課文的課件，進(jìn)行了中職語(yǔ)文優(yōu)秀課件評(píng)選和演示，完成了培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但培訓(xùn)的內(nèi)容從基層中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，針對(duì)性強(qiáng)，有著很大的指導(dǎo)意義。

初次來(lái)到北京，登長(zhǎng)城一直是我的一個(gè)夢(mèng)想，在熊掌與魚不能兼得的情況下，我只好放棄夢(mèng)想，特別珍惜這次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，全心投入，按時(shí)參加，積極完成作業(yè)，參與培訓(xùn)互動(dòng)交流，認(rèn)真反思教學(xué)中的不足。經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)，感到收獲頗豐。特別是中國(guó)首屆職業(yè)院校教學(xué)名師、杭州市學(xué)科帶頭人黃云老師所做的《給學(xué)生多剩下一些“有用”的東西——中職語(yǔ)文有效教學(xué)淺談》報(bào)告，深入淺出，既有宏觀理論方面的精辟論述，又緊密結(jié)合中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，從微觀的課堂授課入手，以自己的教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑、成功、奮斗、喜悅等揭示了職業(yè)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的必然規(guī)律，引起了參與培訓(xùn)教師的非凡回響，掀起了這次培訓(xùn)的一個(gè)精彩的高潮。讓我感受到了職業(yè)教育語(yǔ)文的魅力，知道了自身成長(zhǎng)的不可回避的教學(xué)之路，給我留下了深刻的印象和深遠(yuǎn)的思考。

黃老師的報(bào)告從三個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，著眼于中職語(yǔ)文教材的“閱讀與欣賞”、“表達(dá)與交流”、“語(yǔ)文綜合實(shí)踐”的有效教學(xué)探究，列舉了自己工作中的許多實(shí)際課例，為基層中職語(yǔ)文老師上了一堂生動(dòng)、形象、深刻的新課，黃老師雖然功成名就，但絲毫沒有一些專家所特有的語(yǔ)句和神情，以一名普通老師的身份侃侃而談，用語(yǔ)平實(shí)幽默，神情自然親切，氣氛活躍和諧，所用課例多是她講課的真實(shí)再現(xiàn)，貼近基層中職學(xué)校語(yǔ)文授課的實(shí)際。黃老師是一個(gè)用心想、用腦思的好老師，以自己良好的綜合素質(zhì)、深厚的文化素養(yǎng)、豐富兼得教學(xué)方法、別具匠心獨(dú)具一格的教學(xué)構(gòu)思、跳出文章看文章,找到了與其他人不一樣的且十分符合文本的見解，把教材中經(jīng)典文章與一般的作品都能講出新意，找到了現(xiàn)在的中職生感興趣的切入點(diǎn)，獨(dú)特新穎，方法非凡，雖然沒見到黃老師上課的場(chǎng)面，但這次講演報(bào)告就足以告訴我黃老師的課堂是如何的精彩、如何的奇妙。《荷塘月色》是一名篇，許多名師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格。黃老師能結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際，跳出教材編寫自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從文章背景入手，找到了這篇文章的真實(shí)的客觀的背景，細(xì)究文章，兩個(gè)荷塘、兩個(gè)自己的分析，深入透徹，符合文意講出了他人想講但又不會(huì)講的觀點(diǎn)，給經(jīng)典作品教學(xué)吹來(lái)了一縷新風(fēng)。黃老師在學(xué)生表達(dá)與交流、綜合實(shí)踐活動(dòng)方面更是功力非同尋常，展示的學(xué)生的作品、活動(dòng)是許多基層普通高中學(xué)生所不能比擬的，更不用說(shuō)職教中心的學(xué)生了。學(xué)生能力的提高和語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵的提升，凝聚了黃老師的對(duì)職業(yè)教育的深沉的熱愛、對(duì)學(xué)生未來(lái)的真切的負(fù)責(zé)、對(duì)教書育人的精妙的解答。黃老師在不同的學(xué)生、資料面前，做到了理性的對(duì)待，做生活的有心人，做記錄的不倦人，做社會(huì)的敏感者，做教學(xué)的精細(xì)者，以自己的符合教育規(guī)律的觀點(diǎn)正確的引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，取得了許多教師夢(mèng)想中的驕人成績(jī)，這才是真正的老師，真正的教書育人，真正的為人師表。

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