運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)（模板22篇）

心得體會(huì)是一個(gè)深入思考和自我探索的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)和梳理，我們可以對(duì)自己的所思所想有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)下心得體會(huì)也是對(duì)自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的一種回顧和整理，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。那么，如何寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢？首先要有清晰的目標(biāo)，明確要總結(jié)的內(nèi)容或問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行思考和總結(jié)。其次要反思自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，分析原因和結(jié)果，找出成功和失敗的因素。同時(shí)，要注重提煉和歸納，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為具有普遍意義的準(zhǔn)則和規(guī)律，能夠幫助他人和自己更好地面對(duì)類(lèi)似的情境和挑戰(zhàn)。接下來(lái)，小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的經(jīng)典范文，一起來(lái)欣賞一下吧。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇一

一根的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子拴的住一頭宿苞所住重的大象，你相信嗎？但是我如是說(shuō)你們這是真的，這樣的場(chǎng)景在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)，這是怎么回事呢？原來(lái)是那些馴象師在大象小的時(shí)候，就用三條的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫，于是小象漸漸地習(xí)慣于了不掙扎，人們時(shí)說(shuō)說(shuō)小有如被鏈子綁住的，事實(shí)上捉住大象是被行為習(xí)慣綁住的。同學(xué)們，你們瞧，習(xí)慣的'影響力有多巨啊！

飲食習(xí)慣習(xí)慣又分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的力量。曾國(guó)藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤”“恒”兩字激勵(lì)自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛”，他抓住一切讀書(shū)機(jī)會(huì)，死前七日手不釋筆，一生中給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書(shū)持之以恒，博守求約，不拘門(mén)戶，久而久之，就成為一種習(xí)慣，因?yàn)檫@種良好的讀書(shū)習(xí)慣，使得他博聞強(qiáng)記，學(xué)富五車(chē)，所以他被封為清代第三文人雅士武侯第一人。

當(dāng)然，要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣極其是很容易的，開(kāi)始時(shí)需要時(shí)常提醒自己，嚴(yán)格要求自己，這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過(guò)程，需要我們付出不懈的努力。心理學(xué)研究表明：同第二種行為習(xí)慣重復(fù)21天以上就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為更穩(wěn)定的習(xí)慣，研習(xí)習(xí)慣也是如此，只有堅(jiān)持不懈重復(fù)正確的學(xué)習(xí)多次重復(fù)行為，良好的學(xué)習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成。

俗話說(shuō)：“江山易改本性難移”，也充分說(shuō)明習(xí)慣的重要性;“差不多”先生的愛(ài)情故事可謂家喻戶曉，他的道理就是相差無(wú)幾。有一次，“差不多”先生沒(méi)趕上吃飯，他對(duì)自己說(shuō)：吃飯和沒(méi)用吃飯不是差不多嗎？有一次他沒(méi)有搭上火車(chē)就說(shuō)：搭火車(chē)和走路還大概不是差不多;甚至在咽氣的那一刻還表示：“活著和難以死了不能也是差不多嗎？這還不能說(shuō)明壞習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)力的影響力有多大嗎？這種壞習(xí)慣如鬼魂一樣纏繞著你，影響著你的生活。

君子以自強(qiáng)不息，讓我們用認(rèn)真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個(gè)有利于養(yǎng)成我們生活鉆研的好習(xí)慣，伴隨著我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，去創(chuàng)造一片專(zhuān)指我們自己的藍(lán)天。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二

習(xí)慣是一種長(zhǎng)期機(jī)械反應(yīng)，是行為定勢(shì)的體現(xiàn)。良好的習(xí)慣能夠培養(yǎng)孩子的自律能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和持久力，并最終塑造更優(yōu)秀的人格。作為一名家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

第二段：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法。

首先，我們要樹(shù)立好的榜樣。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，我們的言行舉止將影響孩子的行為，所以我們要以身作則，耐心引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。其次，我們要以情感教育為出發(fā)點(diǎn)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅、美好的環(huán)境。同時(shí)，我們要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)和進(jìn)步，讓孩子感受到成就感和自尊心。最后，我們要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃⒆?，讓孩子自覺(jué)、自發(fā)地養(yǎng)成好習(xí)慣。我們要啟發(fā)孩子思考和感悟，讓孩子知道良好的習(xí)慣的重要性，才能真正把良好的行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的習(xí)慣。

第三段：孩子常見(jiàn)的壞習(xí)慣。

孩子常見(jiàn)的壞習(xí)慣包括咀嚼口香糖、咬手指、摳鼻子、扯耳朵等，這些習(xí)慣不僅影響孩子形象，而且對(duì)身體健康也不利。同時(shí)，很多孩子還有拖延時(shí)間、睡覺(jué)不規(guī)律、缺乏自律等問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。

第四段：常見(jiàn)壞習(xí)慣的改進(jìn)方法。

在幫助孩子改掉壞習(xí)慣時(shí)，我們首先要分析壞習(xí)慣的原因。例如口香糖和手指咬是一些孩子因?yàn)榫o張、焦慮而形成的緩解情緒的方式，對(duì)此，我們可以讓孩子通過(guò)安靜、放松的方式來(lái)緩解壓力，同時(shí)提供諸如紙條書(shū)畫(huà)等其他有效的緩解方式。對(duì)于拖延時(shí)間、睡覺(jué)不規(guī)律等習(xí)慣，我們可以通過(guò)提出明確、合理的計(jì)劃，制定具體的時(shí)間安排，慢慢培養(yǎng)孩子的計(jì)劃執(zhí)行能力。

第五段：總結(jié)。

養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，需要家長(zhǎng)的重視和指導(dǎo)。在教育孩子時(shí)，我們需要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅、美好的環(huán)境，同時(shí)采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)、自發(fā)的在行為上表現(xiàn)合乎規(guī)范的習(xí)慣。通過(guò)家庭教育，一步步培養(yǎng)孩子高尚的道德情操和良好的品德修養(yǎng)。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇三

養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養(yǎng)成教育尤為重要。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了，學(xué)生的成績(jī)自然也會(huì)在我們教師汗水的滋潤(rùn)下，慢慢地提高，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樾W(xué)生正在成長(zhǎng)的發(fā)育階段，諸多方面的習(xí)慣還沒(méi)有形成，一些不良習(xí)慣還沒(méi)有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對(duì)于剛步入校門(mén)的孩子，在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。

朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢?jiàn)知與行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規(guī)律。把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅(jiān)持課前一首歌，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級(jí)建立圖書(shū)角，課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。

“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫?，F(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)先組織班會(huì)展開(kāi)討論，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并很快改正。

評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，教師要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹(shù)立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的暗示。榜樣的力量是無(wú)窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭(zhēng)章”的評(píng)比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比，樹(shù)立典型，通過(guò)評(píng)比和開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成天然。”小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。

篇生活是人生的第—課，也是最基本的`課程。生活活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分，它平凡而瑣碎，由許許多多生活細(xì)節(jié)組成。生活習(xí)慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，在幼兒園的生活學(xué)習(xí)中教師會(huì)利用游戲化課程，培養(yǎng)教導(dǎo)幼兒良好的生活習(xí)慣。

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！泵绹?guó)教育家約？凱恩斯的名言有力地說(shuō)明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子的重要性。它對(duì)幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。壞習(xí)慣一旦形成，我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正，會(huì)使幼兒終身受其害。有許多葉曾指出一些青少年的違法犯罪行為，追根溯源，都是由于早期沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。因此，良好習(xí)慣作為一切教育的基礎(chǔ)和歸宿，應(yīng)最先培養(yǎng)最先形成，它是幼兒成人之根本。17世紀(jì)捷克著名教育思想家夸美紐斯指出：德行應(yīng)在邪惡尚未占居心靈之前，早早就教。所以，早期家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)就是要扎實(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。這時(shí)候，幼兒園游戲化的課程會(huì)曾加幼兒的興趣，起到有事半功倍的作用。

幼兒生活方面的習(xí)慣養(yǎng)成在家庭中的更為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長(zhǎng)足夠的重視，是家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。殊不知，早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，這項(xiàng)工作應(yīng)是家長(zhǎng)最要優(yōu)先考慮的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。然而在生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求：“我來(lái)洗，我來(lái)拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會(huì)做”。家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長(zhǎng)習(xí)慣包辦代替。孩子是家庭中的“心肝寶貝”，在家許多大人圍著他轉(zhuǎn)，哄他們開(kāi)心，認(rèn)為只要孩子健康就好，認(rèn)為穿衣服、吃飯等能力孩子到了一定年齡，自然而然地就會(huì)學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一頓飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，幼兒的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失，養(yǎng)成依賴(lài)心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。

幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要從多方面開(kāi)始。需要家庭成員的共同努力。首先，家庭成員要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。這樣才能使幼兒朝著一個(gè)目標(biāo)去努力，鞏固已有的好習(xí)慣。其次要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。很多家長(zhǎng)在家中怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長(zhǎng)嫌臟，認(rèn)為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒(méi)洗干凈，還弄濕了衣服，家長(zhǎng)后悔沒(méi)幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時(shí)間，減少避免麻煩。其實(shí)，家長(zhǎng)這種拒絕孩子動(dòng)手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨(dú)立性的發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)必須要注意方式方法。如果方式方法不得當(dāng)，即使家長(zhǎng)再努力，效果也不好。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個(gè)因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛(ài)心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時(shí)也能養(yǎng)成幼兒活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀外向的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，會(huì)讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生，做事有秩序有條理的意識(shí)和習(xí)慣。

教育不是萬(wàn)能的，教育的過(guò)程也不是永無(wú)錯(cuò)失和疏漏的。教育的錯(cuò)失和疏漏，可能會(huì)使幼兒形成一些不良習(xí)慣。但是，幼兒的可塑性很強(qiáng)，一些不良習(xí)慣雖已形成卻尚未根深蒂固，只要及早發(fā)現(xiàn)，及早糾正，還是可以亡羊補(bǔ)牢的。

總而言之，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是育兒工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)發(fā)展，我們的生活方式也發(fā)生了諸多變化，越來(lái)越多的人習(xí)慣于坐在電腦前工作或者看電視娛樂(lè)，導(dǎo)致長(zhǎng)期缺乏運(yùn)動(dòng)，引發(fā)一系列健康問(wèn)題。因此，學(xué)校和家庭必須對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，幫助孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而更好地保持健康。

第二段破題。

我的教育體驗(yàn)告訴我，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成需要從小累積，需要家庭和學(xué)校共同合作。首先，家庭從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始帶他們到戶外參加體育活動(dòng)，并教他們?nèi)绾握_地做體操、伸展運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣；其次，學(xué)校也要在體育課上加大對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容講解和推廣，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)多進(jìn)行足球、籃球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)之間的互動(dòng)。

第三段闡述。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們常常被大量的學(xué)業(yè)壓力淹沒(méi)，缺少運(yùn)動(dòng)時(shí)間，對(duì)鍛煉興趣不高。因此，我認(rèn)為，家長(zhǎng)和學(xué)校需要從讓孩子從運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)入手，讓孩子們真正明白運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

例如，探索類(lèi)活動(dòng)能夠讓孩子從中獲得激勵(lì)，讓孩子從玩中學(xué)會(huì)自主探索，鍛煉孩子們的觀察力、判斷力和應(yīng)變能力。同時(shí)，也能讓孩子們愛(ài)上健身，從而培養(yǎng)良好的身體習(xí)慣。

第四段分析。

在實(shí)際教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子堅(jiān)定信念十分重要。因?yàn)楹⒆觽兺苋菀追艞夁\(yùn)動(dòng)，他們還沒(méi)有足夠的堅(jiān)持習(xí)慣和自信心。因此，我們應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，讓他們以堅(jiān)定的信念進(jìn)行體育鍛煉。

同時(shí)，通過(guò)觀察和了解孩子們性格和傾向，我們可以設(shè)計(jì)更加適合孩子的體育健身方案，從而讓他們更加愿意參與，養(yǎng)成自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

第五段總結(jié)。

通過(guò)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，提高他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)家庭和學(xué)校的雙重努力，讓孩子們從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，能夠常年堅(jiān)持，從而更好地保持身心健康。最終，讓我們支持和推動(dòng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣教育在更廣泛的范圍內(nèi)推廣，幫助更多孩子增強(qiáng)體魄，繁榮我國(guó)健康事業(yè)！

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇五

我們心里有一些收獲后，往往會(huì)寫(xiě)一篇

心得體會(huì)

【篇一】

有一句話說(shuō)得非常好："培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要。"

我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為，很多時(shí)候有些假、大、空，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)中更是明確提出，未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。"

我認(rèn)為："所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式"。它分為動(dòng)作型習(xí)慣、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)"教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣"。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手：

一是要講求科學(xué)。要有針對(duì)性地注重個(gè)體差異，制定培養(yǎng)習(xí)慣的計(jì)劃，設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式，一個(gè)一個(gè)地來(lái)，在一個(gè)時(shí)期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期，一個(gè)月兩個(gè)月，重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，由易而難、循序漸進(jìn)。

二是要講點(diǎn)道理。由自己的人生體驗(yàn)給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學(xué)習(xí)，圍繞習(xí)慣做主題。

三是榜樣示范?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點(diǎn)方向和迷津，更好地利于習(xí)慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接-班人。

四是加強(qiáng)教師身教。在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí)，教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無(wú)形的大，以為教師講的、做的都是對(duì)的。因此，教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生，而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)深生做到的，教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言，事最有說(shuō)服力的，他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

五是充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用。學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門(mén)建立聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)敬愛(ài)哦于的同步性。

六是加強(qiáng)檢查評(píng)比工作。學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度，對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng)，增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。

七是充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施。

八是不斷加強(qiáng)班主任工作的力度。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí)，學(xué)生很多良好的日常行為都是通過(guò)班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。因此，學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

【篇二】

小學(xué)語(yǔ)文教育是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文同時(shí)也是一門(mén)重要的交流工具,因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文具有非常重要的意義。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一件新鮮事,學(xué)習(xí)的能力低,學(xué)習(xí)的習(xí)慣更談不上。作為他們成長(zhǎng)階段第一任語(yǔ)文教師,就有責(zé)任、有義務(wù)在他們打基礎(chǔ)的階段指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這有利于提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),而且能使他們受用終生。

首先是養(yǎng)成孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣,良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是提高孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出：要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是其他各種能力得以發(fā)展的基石，它是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)必備的能力之一。然而，作為小學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，處在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成的初始階段，在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的諸多問(wèn)題中，傾聽(tīng)，是教師容易忽視的一個(gè)方面。作為小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要性和有意識(shí)地將學(xué)生傾聽(tīng)能力的訓(xùn)練與課堂教育有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和形成一定的傾聽(tīng)能力，這對(duì)于學(xué)生而言，將會(huì)受益匪淺，對(duì)于老師而言，上課也輕松了了，又能提高課堂效率。

其次是養(yǎng)成孩子的讀書(shū)習(xí)慣,這對(duì)孩子會(huì)是受益無(wú)窮的。

興趣是的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)。而興趣要從小培養(yǎng)，低年級(jí)教師在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)之前，可以先讓教師讀給學(xué)生聽(tīng)。教師要善于分析每個(gè)學(xué)生的心理特征，懂得孩子喜歡聽(tīng)什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，如童話故事、

成語(yǔ)

再次是養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字與寫(xiě)字”部分對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力

有明確的要求，即一二年級(jí)要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。三四年級(jí)要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。五六年級(jí)要求學(xué)生能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。所以必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。我堅(jiān)信，在對(duì)寫(xiě)字充滿興趣的氛圍中，在老師的嚴(yán)格要求下，通過(guò)刻苦認(rèn)真的訓(xùn)練，學(xué)生一定能寫(xiě)出更加整潔、規(guī)范、美觀的字來(lái)。

最后是養(yǎng)成學(xué)生寫(xiě)話的良好習(xí)慣,教師要激發(fā)興趣,寫(xiě)自己所想,表達(dá)自己的思想。

低年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝芍?，寫(xiě)話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。所以教師要正確引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生寫(xiě)話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫(xiě)得好的大力表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生的興趣濃了，寫(xiě)話的水平自然就提高了。

總之,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng),良好的習(xí)慣也將成為他們一生學(xué)習(xí)的法。我們需要在語(yǔ)文課題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這種習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)學(xué)生獲取知識(shí),提高認(rèn)識(shí)水平具有很重要的意義,而且對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也有很重要的作用,良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)結(jié)合語(yǔ)文課本的基礎(chǔ)知識(shí),并且將知識(shí)延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇六

有一句話說(shuō)得非常好："培養(yǎng)良好的習(xí)慣不但僅為了學(xué)生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要。"

我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為，很多時(shí)候有些假、大、空，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推動(dòng)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。在進(jìn)一步增強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)中更是明確提出，未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。"

我認(rèn)為："所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式"。它分為動(dòng)作型習(xí)慣、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣，教育家葉圣陶以前說(shuō)"教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣"。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手：

一是要講求科學(xué)。要有針對(duì)性地注重個(gè)體差異，制定培養(yǎng)習(xí)慣的計(jì)劃，設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式，一個(gè)一個(gè)地來(lái)，在一個(gè)時(shí)期能夠培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期，一個(gè)月兩個(gè)月，重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，由易而難、循序漸進(jìn)。

二是要講點(diǎn)道理。由自己的人生體驗(yàn)給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學(xué)習(xí)，圍繞習(xí)慣做主題。

三是榜樣示范。能夠給孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點(diǎn)方向和迷津，更好地利于習(xí)慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。

學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門(mén)建立聯(lián)系，即時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)敬愛(ài)哦于的同步性。

六是增強(qiáng)檢查評(píng)比工作。學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度，對(duì)學(xué)生的.日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對(duì)全校學(xué)生日常行為實(shí)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng)，增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的水平。

七是充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施。

八是持續(xù)增強(qiáng)班主任工作的力度。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí)，學(xué)生很多良好的日常行為都是通過(guò)班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。所以，學(xué)校必須抓好班主任這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。

總來(lái)說(shuō)之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要我們老師持續(xù)地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生實(shí)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體系的完善，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育越來(lái)越重視。作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育方式和手段是直接影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。在實(shí)際教育中，習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的一環(huán)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程，需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心引導(dǎo)。

習(xí)慣養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的過(guò)程，這些習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子的一生。其中包括起居習(xí)慣、飲食習(xí)慣、早睡早起、勤儉節(jié)約、禮貌待人等方面。正確的習(xí)慣培養(yǎng)可以讓孩子感到放心與安全，同時(shí)在今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中更具優(yōu)勢(shì)。

第三段：如何促進(jìn)孩子習(xí)慣培養(yǎng)。

1.問(wèn)候：在孩子回家時(shí)，向他們問(wèn)候一聲，這種問(wèn)候可以增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓孩子知道家中有人關(guān)心他們。

2.快樂(lè)的氛圍：在家庭生活中，可以營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的氛圍，這種氛圍可以激發(fā)孩子的興趣和熱情，讓他們更愿意鉆研一些有意義的事情。

3.正確引導(dǎo)：孩子的習(xí)慣養(yǎng)成需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)需要設(shè)定合理的目標(biāo)和方式，不能強(qiáng)制孩子去做，需要耐心、細(xì)致、溫柔的引導(dǎo)。

第四段：家長(zhǎng)應(yīng)如何保持孩子的良好習(xí)慣。

在家庭生活中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。而家長(zhǎng)則需要保持良好的習(xí)慣，以起到榜樣作用。家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的身體健康，還要關(guān)心孩子的心理健康。家長(zhǎng)應(yīng)該定期與孩子進(jìn)行分享和交流，讓孩子知道自己的想法和感受得到家長(zhǎng)的重視和認(rèn)可。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)重要的工作，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的耐心和細(xì)致的引導(dǎo)。只有家長(zhǎng)正確地引導(dǎo)孩子，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能讓他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞细映晒ΑＯＭ议L(zhǎng)們能夠關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，為他們的未來(lái)做好鋪墊。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇八

運(yùn)動(dòng)作為一種健康而有益的生活方式，對(duì)于身體健康和智力開(kāi)發(fā)有著不可替代的作用。然而，因?yàn)楝F(xiàn)代人的生活方式越來(lái)越便利，運(yùn)動(dòng)的存在似乎被逐漸淡忘。作為一個(gè)從小到大都不太喜歡運(yùn)動(dòng)的人，我在參加了一系列運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育后，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解逐漸的改變了，下面將分享我在教育過(guò)程中的體會(huì)和心得。

一、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的益處。

在運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育課程中，我首次深入了解了運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的益處。從心理、生理、健康的角度講述了運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體不健康的預(yù)防和治療，例如運(yùn)動(dòng)可以提高骨密度、增強(qiáng)心肺功能，預(yù)防心血管疾病、降低癌癥風(fēng)險(xiǎn)等。我的認(rèn)識(shí)是，只有意識(shí)到了運(yùn)動(dòng)對(duì)于我們身體的巨大貢獻(xiàn)，才會(huì)更加深刻地體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的重要性，從而積極地加入到生活中來(lái)。

二、通過(guò)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)個(gè)人的潛能。

通過(guò)教育課程，我意識(shí)到運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)身體有益處，而且對(duì)智力開(kāi)發(fā)有重要幫助。例如通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)可以激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)新和發(fā)揮潛能，通過(guò)鍛煉自己的身體對(duì)于個(gè)人的智力開(kāi)發(fā)和思維反應(yīng)也有很大的幫助。這種情況啟迪了我，意識(shí)到通過(guò)持續(xù)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不僅能夠建立良好的身體素質(zhì)，還能夠從中獲益，提高思考和分析問(wèn)題的能力，可以更好地發(fā)揮自己的潛能。

三、逐漸形成健康的生活習(xí)慣。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育還教會(huì)了我如何逐漸形成更加健康的生活習(xí)慣。例如，通過(guò)每天固定的早起體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓我養(yǎng)成了早起鍛煉的習(xí)慣，從而在一天忙碌的時(shí)間里擁有了充足的體力和活力。另外，課程也提供了很多有趣的運(yùn)動(dòng)方式和訓(xùn)練方法，可以因材施教地滿足學(xué)生的需要。這讓我從原本對(duì)“鍛煉”一詞帶有抵觸情緒，到對(duì)運(yùn)動(dòng)保持了更加健康的好奇心和積極的態(tài)度。

四、體會(huì)到團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的魅力。

團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)在課程中也是一個(gè)重要的方面。在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，我們除了運(yùn)動(dòng)之外還要協(xié)作，了解彼此，合作共進(jìn)，這不僅能夠活動(dòng)自身，還能夠提高團(tuán)隊(duì)成果。參加團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，我意識(shí)到和其他人合作的重要性以及溝通和協(xié)作的必要性，這讓我在生活和工作上也有更好的拓展。

通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性和方法，逐漸培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。通過(guò)課程，我不僅鍛煉了自己的身體，還提高了智力、開(kāi)眼界，了解到了更多的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的魅力。以往我對(duì)運(yùn)動(dòng)保持著抵觸和拒絕態(tài)度，但現(xiàn)在對(duì)于運(yùn)動(dòng)我更加積極，從而對(duì)自己的身體健康和智力開(kāi)發(fā)有了更好的保障。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)于我個(gè)人的體驗(yàn)而言是一種非常有價(jià)值的體驗(yàn)，希望大家也能夠探索并擁抱這種健康、快樂(lè)和積極的生活。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇九

各位老師們、家長(zhǎng)們，大家好!我是45班謝一生的家長(zhǎng)。在此與大家共同探討一下培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的心得體會(huì)。教育的觀念是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”、“因材施教”。不同的孩子應(yīng)施于不同的教育方法。假若我的觀念與大家的觀念有分歧，誠(chéng)懇的希望各位老師、各位家長(zhǎng)提出批評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)，我將萬(wàn)分感激!下面，我就開(kāi)始把本人的一點(diǎn)淺顯的體會(huì)和大家同探討。

教育孩子之前，先了解孩子。我家的孩子對(duì)鋼性教育有抵抗情緒，通俗的說(shuō)就是吃軟不吃硬，我就讓孩子的媽媽來(lái)主導(dǎo)教育，我就打下手，偶爾唱一下白臉。觀念一：慈母為主導(dǎo)教育，嚴(yán)父為輔導(dǎo)教育。

遵循孩子的天性，玩是孩子的天性，沒(méi)有一個(gè)孩子天生愛(ài)做作業(yè)的。如何孩子愛(ài)上做作業(yè)?方法一：言教不如身教，陪同孩子一塊寫(xiě)作業(yè)。方法二：讓孩子體會(huì)到做作業(yè)的樂(lè)趣并喜歡上它。第二個(gè)方法最好，可惜本人對(duì)孩子的教育水平有限，還沒(méi)做到這一點(diǎn)。觀念二：言教不如身教，讓孩子的身邊有個(gè)學(xué)習(xí)榜樣!

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子。在這個(gè)問(wèn)題上家長(zhǎng)要注意：過(guò)度的縱容，使孩子對(duì)人無(wú)情;過(guò)度的保護(hù)，使孩子做事無(wú)膽;過(guò)度的溺愛(ài)，使孩子對(duì)人無(wú)愛(ài);過(guò)度的挑剔，使孩子無(wú)路可走;過(guò)度的超量加壓，使孩子精神崩潰;過(guò)度的替代，使孩子做事無(wú)能;過(guò)度的強(qiáng)制，使孩子被動(dòng)無(wú)志。愛(ài)孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感覺(jué)是，把握這個(gè)“度”很難!原因是：教育的觀念“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。當(dāng)我認(rèn)為要嚴(yán)厲時(shí)，孩子的媽媽可能會(huì)持有不同看法。觀念三：給孩子適宜的愛(ài)，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)給孩子愛(ài)的“度”數(shù)也要不斷調(diào)控!

孩子的良好習(xí)慣要從小就培養(yǎng)?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛保改甘菍?duì)孩子影響最早、影響時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境。父母的個(gè)性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。父母作為孩子的首任老師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的傳統(tǒng)教育，及時(shí)糾正他們身上的不良習(xí)氣，讓他們養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì)。小孩子就好比小樹(shù)苗，小樹(shù)苗小時(shí)候是歪著成長(zhǎng)的，大了必然是顆歪樹(shù)!觀念四：小孩子的不良習(xí)氣要及時(shí)糾正!當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，性格已定型，你想扳正也很難啦!

小孩子上學(xué)之后，家長(zhǎng)的主導(dǎo)的地位會(huì)逐步被老師代替。有句話是說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師!孩子有時(shí)不愿聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，但老師的意見(jiàn)會(huì)被首先采納。原因是教師是學(xué)生最直接、最權(quán)威的榜樣!觀念五：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，要相信老師的科學(xué)!

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是既一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)使你受害一輩子;相反，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其幾乎重要性，有不少人特別注意不注意從小培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎？就不見(jiàn)有人上了大學(xué)還不會(huì)自己做飯？有人因小時(shí)的小偷小摸的酗酒，發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人？培根說(shuō)：“生活習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而習(xí)慣巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，少孩子就得到的越少。我認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)有些晚，不過(guò)現(xiàn)在正努力彌補(bǔ)。我設(shè)計(jì)了卡將一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)金卡，女兒每獨(dú)立完成一件之事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的贈(zèng)品。首先從衣食住行開(kāi)始，女兒堅(jiān)持的還不錯(cuò)。

1、在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在女兒還很小的時(shí)候，我就用讀唐詩(shī)撒嬌她睡覺(jué)，到現(xiàn)在女兒能獨(dú)立讀報(bào)，她的打字習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái)，背東西速度較快，語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的小孩書(shū)，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書(shū)。

2、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車(chē)給別人讓座公車(chē)上等等。當(dāng)爸爸媽媽有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)如何與年輕人交往，長(zhǎng)大接著幼年就很容易融入社會(huì)。

3、注重親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時(shí)候我都會(huì)孩子進(jìn)行溝通和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子發(fā)生什么案子都會(huì)和我說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當(dāng)孩子和你交流時(shí)，不能闖禍因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩童向你敞開(kāi)心扉的路。教育可以再次找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

4、家長(zhǎng)的.情緒很重要。孩子受了傷，考生對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害家長(zhǎng)的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì)很亢奮。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的挫折，獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。

越不深入學(xué)習(xí)如何教育孩子，越覺(jué)得做家長(zhǎng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的著書(shū)，希望能與所有的家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十一

隨著互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)的發(fā)展，孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式也發(fā)生了巨大的變化。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，我們家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？這是一個(gè)讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)探索的問(wèn)題。在這里，筆者與大家分享一下自己在教育孩子養(yǎng)成好習(xí)慣方面的一些心得體會(huì)。

二段：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的必要性。

作為父母，我們都希望自己的孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人。而良好的習(xí)慣則是孩子能否成為優(yōu)秀人的關(guān)鍵因素之一。習(xí)慣不僅能夠影響孩子的行為舉止，還能夠影響孩子的性格、思想和情感，因此，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣是我們家長(zhǎng)首要任務(wù)。

三段：家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

首先，家長(zhǎng)自身應(yīng)該成為孩子良好習(xí)慣的榜樣。因?yàn)楹⒆觽兊膶W(xué)習(xí)是通過(guò)模仿來(lái)完成的，如果家長(zhǎng)自身不良習(xí)慣比較多，那么孩子也很容易學(xué)習(xí)到這些不良習(xí)慣。其次，家長(zhǎng)還應(yīng)該注重與孩子溝通，了解孩子的想法和需要，然后針對(duì)性地指導(dǎo)和輔導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。最后，家長(zhǎng)還可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建立來(lái)激勵(lì)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)，并幫助孩子堅(jiān)持下去。

四段：常見(jiàn)的好習(xí)慣。

至于常見(jiàn)的好習(xí)慣，主要包括：良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的用語(yǔ)習(xí)慣、積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體等等。這些好習(xí)慣都能夠幫助孩子健康、快樂(lè)、正面地成長(zhǎng)。

五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣是終身受益的行為。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的意識(shí)和行動(dòng)能力，同時(shí)也要以身作則，不斷完善自我。只有這樣，我們才能夠?yàn)槲覀兊暮⒆于A得更美好的未來(lái)。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十二

隨著現(xiàn)代城市生活的快節(jié)奏和物質(zhì)條件的不斷提高，人們的生活方式越來(lái)越趨向于靜態(tài)化和消極化。躺在床上刷手機(jī)、坐在電視前打游戲、開(kāi)車(chē)上班……這些生活習(xí)慣不僅消耗著人們的身體體能，也影響著人們的生活品質(zhì)。為了改變這種現(xiàn)狀，我積極響應(yīng)國(guó)家健康生活理念，開(kāi)始進(jìn)行運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)此我有一些心得體會(huì)。

一、科學(xué)規(guī)劃是運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵

要想讓養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣真正成為一種生活習(xí)慣，不能只靠一味的努力和意志力，科學(xué)規(guī)劃是關(guān)鍵。我們要了解自己身體的情況，合理規(guī)劃運(yùn)動(dòng)量和方式。比如，我雖然想執(zhí)意進(jìn)行超大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，但是在認(rèn)真了解身體情況后，選擇了適量的有氧運(yùn)動(dòng)，每周定時(shí)鍛煉，每次持續(xù)半小時(shí)左右，避免出現(xiàn)身體過(guò)度疲勞的情況。

二、堅(jiān)持是運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的必備條件

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。有時(shí)候受到工作壓力或其他突發(fā)事情的影響，我們可能會(huì)中斷訓(xùn)練計(jì)劃。但是，為了讓訓(xùn)練計(jì)劃不至于突然中斷，我們要養(yǎng)成良好的自我約束。比如，制定計(jì)劃時(shí)要考慮到自身情況、排除時(shí)間和精力上的阻礙，確保實(shí)際完成有利于訓(xùn)練的計(jì)劃。

三、與他人互動(dòng)有助于運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成

在朋友中間推行運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)增加運(yùn)動(dòng)的趣味性，讓其成為一種生活方式。在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行小型活動(dòng)，組織運(yùn)動(dòng)社交活動(dòng)都是一些好的運(yùn)動(dòng)方式。通過(guò)交流、互助，調(diào)動(dòng)起運(yùn)動(dòng)熱情，共同鼓舞和激勵(lì)，使運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃更具可行性。同時(shí)，遇到困難時(shí)，也可以向友人求助，獲得互聯(lián)互助的體驗(yàn)。

四、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成后才會(huì)產(chǎn)生愉悅感

運(yùn)動(dòng)是鍛煉身體、增強(qiáng)健康、重燃活力的一種好途徑。通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，自然而然地感受到運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的愉悅感。在堅(jiān)持、鍛煉、達(dá)成奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，秉持著信心、毅力等優(yōu)良品質(zhì)，久而久之，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)融入到我的生活中去了，習(xí)慣性地鍛煉起來(lái)。這個(gè)過(guò)程中，力量感、快樂(lè)感，就一直伴隨著我。

五、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始建立

建立運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不可等到身體狀況改變了才說(shuō)“想要健康”，不要等到想減肥了才去想要運(yùn)動(dòng)這件事情。生命中任何時(shí)候開(kāi)始都不晚，然而，現(xiàn)在開(kāi)始最正確。

總之，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)個(gè)人行為是從意識(shí)到習(xí)慣再到自然，需要有科學(xué)規(guī)劃、長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持、互動(dòng)、愉悅感共同讓它變成一種生活方式，開(kāi)展本項(xiàng)訓(xùn)練之路，并不是輕松容易的事情，我們需要用不斷實(shí)踐、總結(jié)和發(fā)現(xiàn)提升自身的素質(zhì)和能力?，F(xiàn)在開(kāi)始，讓我們共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的奇跡！

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十三

有一句話說(shuō)得非常糟："培養(yǎng)良好的習(xí)慣不良好只是為了學(xué)生成才，更主要是為了孩子成人，在總的來(lái)說(shuō)一定意義上說(shuō)成人更為重要。"。

更佳的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣貌似養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成大自然的關(guān)鍵步驟卻并不是自然的。我們說(shuō)："播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。我們以前的教育工作重視認(rèn)知、忽視行為，很多時(shí)候有些假、大、空，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期言傳身教是教導(dǎo)好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在推進(jìn)教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和方面，要形成一定戰(zhàn)略目標(biāo)的目標(biāo)遞進(jìn)層次。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的中更是明確提出，未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)精神病人主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。"。

我認(rèn)為："所謂歐美人就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為途徑"。它分為動(dòng)作型習(xí)慣、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)反問(wèn)"教育就是知識(shí)結(jié)構(gòu)好習(xí)慣"。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手：

一是要講求科學(xué)。要有可操作性地注重個(gè)體差異，制定培養(yǎng)習(xí)慣的計(jì)劃，設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)手段，一個(gè)一個(gè)地來(lái)，在一個(gè)時(shí)期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個(gè)學(xué)期九個(gè)學(xué)期，一個(gè)月兩個(gè)月，重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)用法，由易而難、循序漸進(jìn)。

二是要講點(diǎn)道理。由自己的人生體驗(yàn)給體會(huì)孩子講道理，以大組、小組的談?wù)摲蛛x式方式探究式學(xué)習(xí)，圍繞習(xí)慣做主題。

三是榜樣示范?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的`力量感召他們，為他們指點(diǎn)方向和迷津，更好地以利于習(xí)慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學(xué)生協(xié)會(huì)會(huì)員學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。我國(guó)我國(guó)現(xiàn)階段的考試制度指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等力爭(zhēng)五方面全面發(fā)展的接班人。

四是加強(qiáng)教師母魯氏。在學(xué)校里，教師學(xué)生每天也在向?qū)W生傳授知識(shí)，教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無(wú)形的大，以為教師講的、做的都是對(duì)的。因此，教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生，而且要用自身人格去制約學(xué)生，讓生活學(xué)生在學(xué)校的鉆研和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡其要求學(xué)深生做到的，教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言，事最有說(shuō)服力的，他將對(duì)的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

五是充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用。學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用?；蚴箤W(xué)生各方面都得到健康發(fā)展，人才培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合，才能奏效。我們可以適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的異常情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各處室各個(gè)部門(mén)建立聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。根據(jù)詳細(xì)資料認(rèn)真分析，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)敬仰哦于的同步性。

六是加強(qiáng)檢查評(píng)比教育工作。學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度，對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng)，增大學(xué)生參與管理的余地，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。

七是充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，專(zhuān)研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的能染病，無(wú)形的吁求和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施。

八是不斷加強(qiáng)班主任工作的力度。教會(huì)學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí)，學(xué)生很多良好的日常行為都是通過(guò)班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。因此，學(xué)校必須各個(gè)環(huán)節(jié)抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。

總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要有學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要我們督導(dǎo)老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十四

早上好！

今天國(guó)旗下講話的主題是“從小養(yǎng)成好習(xí)慣”。首先給大家講個(gè)故事。

一家外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，進(jìn)入了最后一關(guān)——面試。可是，未曾想到，沒(méi)有提問(wèn)，沒(méi)有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。原來(lái)總經(jīng)理借故離開(kāi)了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的辦公臺(tái)，看看這個(gè)材料，翻翻那個(gè)資料。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束。”他們很納悶，總經(jīng)理說(shuō)：“很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)被錄取，因?yàn)楣緩膩?lái)不錄取那些亂翻東西的人。”這些年輕人一聽(tīng)，頓時(shí)捶胸頓足：“我們長(zhǎng)這么大，從沒(méi)覺(jué)得亂翻別人的東西是多大的錯(cuò)，有這么嚴(yán)重！”

故事講到這里，聰明的`你一定悟出了道理：知識(shí)、能力固然重要，但好的習(xí)慣往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間，助你一臂之力。一個(gè)壞習(xí)慣也常常能讓你從懸崖上重重的摔下。

熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立；文明禮貌，微笑對(duì)待每一個(gè)人；學(xué)會(huì)尊重，耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完；保護(hù)隱私，別人的東西不亂動(dòng)；誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到；待人友善，觀看比賽文明喝彩；遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；勤奮自強(qiáng)，天天鍛煉身體；講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天；認(rèn)真學(xué)習(xí)，上自習(xí)時(shí)不貪玩……這些就是我們應(yīng)該養(yǎng)成的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。親愛(ài)的同學(xué)們,就讓我們嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

謝謝大家！

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十五

傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)靜態(tài)的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，一般以正規(guī)性的集中教育活動(dòng)為主，把數(shù)學(xué)課當(dāng)成幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的唯一形式，采取的教學(xué)方式也是以教師為主導(dǎo)的高系統(tǒng)性、高結(jié)構(gòu)化的教學(xué)，存在著重知識(shí)、輕思想方法的傾向，過(guò)分重視數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性，使得幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥無(wú)味，并成為一種負(fù)擔(dān)。而在新頒布的《綱要》精神中兒童數(shù)學(xué)教育所要追求的并不在于掌握多少數(shù)學(xué)知識(shí)——人類(lèi)思維的結(jié)晶，而在于獲得遷移和構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的能力——個(gè)體發(fā)展所必備的品質(zhì)，它重視幼兒園數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，重視數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性，重視課程的整體效益，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。因此我對(duì)實(shí)施“以人為本”，探索培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性、發(fā)展幼兒的個(gè)性，釋放創(chuàng)造性等談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的成分，是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。合理設(shè)計(jì)游戲情景，讓幼兒玩中學(xué)，如：在教幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)時(shí)，讓幼兒坐在位置上將不同形狀、不同顏色的幾何卡分類(lèi)，不如帶幼兒一起掃“落葉”。我在教室里撒下各種顏色、各種形狀、背面有算式的“落葉”，然后將幼兒分組，要求各組動(dòng)腦將“落葉”合理拾成幾堆放在一起。

這樣就很容易引發(fā)幼兒的興趣，他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)可以將同顏色的樹(shù)葉堆在一起；可以將同一形狀的樹(shù)葉堆在一起；也可以將算式的答案相同的樹(shù)葉堆在一起，在此游戲中，所有的幼兒都自主參與，不同水平的幼兒均能得到練習(xí)，提高，使得他們的個(gè)性、創(chuàng)造性也得到發(fā)展。

自信心在人的一生發(fā)展中占據(jù)著基石性的地位，它決定著人的能力，而賞識(shí)氛圍是一種微觀的心理環(huán)境，它是建立自信心的“孵化器”。因此我們首先要建立尊重幼兒、相信幼兒的民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)檫@種環(huán)境能讓幼兒有安全感，從而使他們產(chǎn)生思維與創(chuàng)造；其次要建立一種激勵(lì)、鼓舞、感化和召喚的環(huán)境，因?yàn)檫@種環(huán)境能讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，有利于他們產(chǎn)生充滿活力與創(chuàng)造的體驗(yàn)，使其自身的個(gè)性化潛能得到最充分的發(fā)揮。如我在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，處處在心靈深處堅(jiān)信孩子的一言一行，關(guān)注每一個(gè)孩子的體驗(yàn)、感受，并通過(guò)“你真棒！你能行！”……等一些激勵(lì)性的語(yǔ)言讓孩子們暢談、暢想、大膽探索。

心理結(jié)構(gòu)的一個(gè)較好的紐帶，幼兒只有通過(guò)自身的各種操作實(shí)踐活動(dòng)這一紐帶才能獨(dú)立、自主、自發(fā)地獲得有關(guān)數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。那么我們就要采取探索式的操作方法，如：幼兒在認(rèn)識(shí)、、、三種形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“圖形拼搭”操作，幼兒并不能預(yù)知組合出什么圖形，而正是“未知”吸引了幼兒，促使其主動(dòng)作用于單一圖形的材料。在反復(fù)的操作中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的圖形組合，通過(guò)主動(dòng)探索，將未知變成已知，發(fā)展了幼兒思維；同時(shí)在拼搭的過(guò)程中，發(fā)揮了想象，釋放了創(chuàng)造力。

在操作活動(dòng)中教師要遵循面向整體和注意個(gè)體相統(tǒng)一的原則，對(duì)智力、能力強(qiáng)的幼兒要充分發(fā)揮其潛能，注重了解、保護(hù)、誘發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中獨(dú)特的思維方法和創(chuàng)造性；對(duì)一時(shí)學(xué)習(xí)能力較弱的幼兒要格外關(guān)注，耐心開(kāi)導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，持之以恒地開(kāi)發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。如：復(fù)習(xí)幾何圖形（、、、）這一活動(dòng)，我給能力強(qiáng)的一組幼兒提出問(wèn)題：如何將半圓形、長(zhǎng)方形變成圓形、正方形（半圓形、長(zhǎng)方形數(shù)量若干），讓他們邊操作邊思考，了解圖形中的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能力中的幼兒讓他們將圖中的幾何形與相似實(shí)物連線，能力弱的幼兒讓他們用不同顏色給幾何娃娃上色彩（同一形狀用同一顏色）。這樣就激發(fā)了幼兒努力追求的積極性。

在幼兒形成數(shù)學(xué)概念的過(guò)程中，操作與語(yǔ)言有密切關(guān)系，動(dòng)作是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)言對(duì)動(dòng)作又能起調(diào)節(jié)、輔助作用，教師要給幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)數(shù)概念的理解的機(jī)會(huì)，一般在操作過(guò)程與操作后進(jìn)行，主要起交流和整合的作用，也有利于幼兒對(duì)感知的分析、綜合、歸納。如：當(dāng)我以主動(dòng)、形象的語(yǔ)言配合具體的實(shí)物操作，讓幼兒知道什么是三角形以后，啟發(fā)幼兒用三角形有三條邊，有三個(gè)角這樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)三角形的基本特征。

幼兒通過(guò)操作，通過(guò)自己的探索，對(duì)數(shù)學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題有了一定的感受，急于想表達(dá)自己的想法，教師應(yīng)讓幼兒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并和同伴一起討論他們的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，即分享數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。

幼兒生活在充滿數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，教師應(yīng)讓幼兒理解數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓幼兒理解數(shù)概念。

（一）讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)。如：幼兒周?chē)娜耍小案摺钡?、“矮”的；外出乘?chē)有“大”的車(chē)、“小”的車(chē)；分點(diǎn)心可感受“1和許多”，分杯、勺時(shí)又能感受一一對(duì)應(yīng)；家中的衣服，有爸爸的、媽媽的、我的，有春季的衣服、夏季的衣服、有不同布料的衣服中感受分類(lèi)……所有這一切，都要求我們做個(gè)有心人，增強(qiáng)充分利用生活素材讓幼兒積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在無(wú)意、有意中通過(guò)各種感覺(jué)通道感受到來(lái)自生活的種種數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的敏感。

（二）教學(xué)過(guò)程生活化。由于幼兒樂(lè)于在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們就應(yīng)當(dāng)盡量使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程生活化。一要提供來(lái)自生活的學(xué)習(xí)材料。選擇現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，既受幼兒的喜愛(ài)，又更具有變通性。如：火柴梗、廢舊紐扣、花生玉米粒等，幼兒可以用來(lái)拼搭圖形，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、排序、比較、分類(lèi)等。二要情節(jié)設(shè)計(jì)貼近生活。幼兒的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師所設(shè)計(jì)的情節(jié)的引導(dǎo)下產(chǎn)生展開(kāi)的。如果教師所設(shè)情節(jié)是幼兒生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗(yàn)的，幼兒的興趣會(huì)更濃，如：請(qǐng)幼兒按穿鞋子的種類(lèi)排隊(duì)，進(jìn)行分類(lèi)、排序記數(shù)、比較、制作標(biāo)記等訓(xùn)練。

（三）讓幼兒在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系還應(yīng)包括幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決日常生活問(wèn)題的能力。在日常生活中，教師要善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒有解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體驗(yàn)成功與愉快。如：角色游戲中玩商店游戲《逛超市》。幼兒由認(rèn)識(shí)超市物品——擺超市——購(gòu)物，從中掌握了分類(lèi)、對(duì)應(yīng)、感知物體數(shù)量、鞏固加減運(yùn)算知識(shí)。又如：計(jì)算活動(dòng)《鋪路》中，幼兒在完成“鋪路”的過(guò)程中，掌握了圖形之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。幼兒用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題，大大激發(fā)了其學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。

幼兒是具有獨(dú)立個(gè)性的人，就如同世界上找不到兩片完全相同的樹(shù)葉，人也沒(méi)有完全相同的。由于幼兒的成熟水平，知識(shí)和能力背景不同，他們對(duì)數(shù)概念的掌握以及他們的思維過(guò)程都存在一定的差異，解決問(wèn)題的質(zhì)量高低不一，此時(shí)，我們就要特別注意尊重兒童發(fā)展的“差異性”和“獨(dú)特性”，給兒童提供豐富的活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中不但要“求同”，更要“存異”。個(gè)性化的數(shù)學(xué)教育是“教育應(yīng)以人為本”思想的直接體現(xiàn)它既滿足了個(gè)體發(fā)展的需要，也符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。

總之，教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每個(gè)幼兒積極運(yùn)用自己的心智去探索周?chē)澜纾谔剿鬟^(guò)程中有自己的發(fā)現(xiàn)，才能有效地釋放幼兒的創(chuàng)造性，發(fā)展他們的思維能力，促進(jìn)其智力、情感、態(tài)度的發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十六

要說(shuō)起教育孩子，我覺(jué)得談不上有什么成功之處。尤其是作為一名多年的畢業(yè)班的人民教師，再加上他爸爸常年在外跑業(yè)務(wù)，我們作為父母的有太多失職之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的孩子，這個(gè)過(guò)程中也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。當(dāng)然這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”?，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，父母都忙于工作，疏于對(duì)孩子的管教，一般隔代管教，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“溺愛(ài)”、“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶外公外婆代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。

我家培養(yǎng)孩子的宗旨是“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子可塑性強(qiáng)，還比較聽(tīng)話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我們對(duì)孩子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)以后就可以一勞永逸了。例如為了讓她養(yǎng)成尊老的好習(xí)慣，我們教育她從小吃東西先給爺爺奶奶拿，到現(xiàn)在她也忘不了。

我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的`事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，洗自己的內(nèi)衣襪子等，開(kāi)始不妨采取經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)法，實(shí)踐證明效果不錯(cuò)，她連她爸爸和我的內(nèi)衣也搶著洗。

我們一家人家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，所以我們夫妻從不掩飾我們之間的親昵，甚至有時(shí)故意在她面前秀恩愛(ài)，給她絕對(duì)的安全感。良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求女兒不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。今年暑假我女兒除了全年班的書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)未上任何輔導(dǎo)班，這是爭(zhēng)取她自己意見(jiàn)與她溝通的結(jié)果，然后煙臺(tái)、蓬萊、濟(jì)南千佛山，再加上夏令營(yíng)，走親訪友，她玩的是不亦樂(lè)乎，即增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)又玩得開(kāi)心，我們看著也開(kāi)心。

家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，因?yàn)楣ぷ鞯脑蛭抑荒馨萃懈改附铀秃⒆訒r(shí)多向老師了解她在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)會(huì)也時(shí)常因?yàn)槿h同時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)而無(wú)法參加，但我都要求父母能用筆記得就記下來(lái)，記不下來(lái)的用腦子記。家長(zhǎng)會(huì)能自己參加的盡量參加。

要尊重信任孩子，了解他們，用心換心，用信任贏得信任。要通過(guò)細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，多了解他們成長(zhǎng)的煩惱，心靈的需求，不要拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰，幫他找回自信。以恰當(dāng)?shù)姆绞脚u(píng)孩子所犯的錯(cuò)誤。

以上簡(jiǎn)單地談了一些家庭教育方面不成熟的做法和個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。培養(yǎng)孩子的體驗(yàn)遠(yuǎn)不止這些。每個(gè)家庭的環(huán)境也不盡相同，孩子的具體情況更是參差不齊，教育的方法可以說(shuō)是無(wú)止境的。愿我們的家長(zhǎng)多一份耐心、童心，與我們的孩子一起成長(zhǎng)，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，將我們的孩子培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十七

習(xí)慣是人的第二本性，它是在我們不知不覺(jué)中養(yǎng)成的。因此，習(xí)慣養(yǎng)成教育在現(xiàn)今的教育中越來(lái)越重要。作為中學(xué)生，我們的生活離不開(kāi)日常習(xí)慣。所以，我們班級(jí)組織了一次習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)。在此，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：理解。

在班會(huì)上，老師先給我們講解了什么是良好的習(xí)慣，良好習(xí)慣對(duì)我們的影響以及養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。還讓我們大家自己找出一個(gè)自己想養(yǎng)成的良好習(xí)慣，并制定具體的計(jì)劃。我選擇養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，計(jì)劃每天晚上抽出1小時(shí)時(shí)間來(lái)看書(shū)。

第三段：執(zhí)行。

然后，在班會(huì)的過(guò)程中，老師還幫助我們制定了個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，并幫助我們分析計(jì)劃執(zhí)行中可能遇到的困難及對(duì)策。在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，我開(kāi)始有意識(shí)地抽出一小時(shí)時(shí)間來(lái)看書(shū)。起初不太習(xí)慣，但隨著時(shí)間的推移，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一小時(shí)的時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)已越來(lái)越輕松。我學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提升了，深刻體會(huì)到良好習(xí)慣的重要性。

第四段：收獲。

通過(guò)這次班會(huì)，我明白了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，還學(xué)會(huì)了制定個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃并執(zhí)行它。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助。班會(huì)的最后，我還分享了我的習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)，并聽(tīng)取了其他同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃和經(jīng)驗(yàn)。我們相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互支持，使得班級(jí)養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。

第五段：總結(jié)。

習(xí)慣是一個(gè)人的基礎(chǔ)，也能決定一個(gè)人的一切成敗。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)我們今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。班級(jí)組織習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)，促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和學(xué)習(xí)，出色的教育班會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為自己的成長(zhǎng)打好良好的基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十八

作為一名班主任，我一直認(rèn)為，習(xí)慣是決定一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵因素之一。因此，我安排了習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)，希望幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的習(xí)慣，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我也收獲了許多體會(huì)和感悟。

第二段：班會(huì)介紹。

我們班的習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)在每周三下午進(jìn)行，每次班會(huì)的時(shí)間為40分鐘。在班會(huì)上，我會(huì)針對(duì)學(xué)生們的具體情況，講解與習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生們思考自己的習(xí)慣，及時(shí)調(diào)整并完善。同時(shí)，我也會(huì)為學(xué)生們?cè)O(shè)置一些具體的習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)，讓他們?cè)谄綍r(shí)的生活中能夠?qū)嵺`和體驗(yàn)。

第三段：學(xué)生反應(yīng)。

在進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生們的反應(yīng)非常積極。他們自覺(jué)地參與到班會(huì)中來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，并將班會(huì)內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中。有些學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出自己的疑惑和問(wèn)題，并尋求我的幫助和指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我也收到了許多學(xué)生的反饋，他們覺(jué)得這些規(guī)范的養(yǎng)成讓他們變得更加自律、自信，同時(shí)也對(duì)日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。

第四段：教師體會(huì)。

在進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)的過(guò)程中，我也對(duì)自己的教育方法進(jìn)行了反思。在教育過(guò)程中，不能單純地傳授知識(shí)，而應(yīng)該引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中成長(zhǎng)。對(duì)于班會(huì)的安排，我也應(yīng)該更加注重個(gè)性化和差異化，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的情況制定適合自己的任務(wù)和計(jì)劃。

第五段：總結(jié)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)，我認(rèn)為這種教育方式對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)非常有幫助。通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)，我們不僅能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還能夠激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)中走得更加穩(wěn)健、更加自信。我相信，在不久的將來(lái)，這個(gè)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能成為一名優(yōu)秀、有品質(zhì)的人。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十九

習(xí)慣養(yǎng)成教育是教育中一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，可以幫助孩子們養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和正確的行為習(xí)慣。在習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我深深體會(huì)到了培養(yǎng)習(xí)慣的重要性，不僅要有正確的方法，更要有耐心和恒心。在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)到了如何引導(dǎo)孩子培養(yǎng)習(xí)慣的技巧和策略，讓我們一同探討一下我在習(xí)慣養(yǎng)成教育中的心得體會(huì)。

首先，養(yǎng)成習(xí)慣需要耐心和恒心。培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，不能期望一蹴而就。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可能會(huì)有摸魚(yú)、半途而廢、投機(jī)取巧的想法，這時(shí)候父母和老師就需要耐心地引導(dǎo)和教育。我們要給予孩子充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們逐漸適應(yīng)和掌握習(xí)慣的要領(lǐng)。同時(shí)，在教育過(guò)程中要堅(jiān)持持之以恒，不能半途而廢。只有通過(guò)耐心和恒心的引導(dǎo)，才能使孩子們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其次，正確的方法和策略可以事半功倍地培養(yǎng)習(xí)慣。在實(shí)際教育中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，能夠更好地引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成習(xí)慣。比如，我們可以和孩子一起制定每天完成的任務(wù)清單，讓孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起自律和堅(jiān)持的能力。此外，我們還可以通過(guò)游戲化的方式，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣變得更加有趣。比如，設(shè)立小組競(jìng)賽，每個(gè)小組完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)影響到整個(gè)小組的排名，從而培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)正確的方法和策略，我們可以事半功倍地引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成習(xí)慣。

第三，榜樣的力量在習(xí)慣養(yǎng)成教育中至關(guān)重要。作為父母和教師，我們要以身作則，成為孩子們習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣。孩子們時(shí)刻觀察和模仿我們的行為，他們會(huì)受到我們的影響。所以，我們要自己先養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子們從小就看到并模仿。當(dāng)我們?cè)陴B(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中展示出堅(jiān)持、努力和自律的精神，孩子們就會(huì)更加容易接受并理解養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。所以，榜樣的力量是習(xí)慣養(yǎng)成教育中不可忽視的一環(huán)。

第四，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子們養(yǎng)成習(xí)慣的動(dòng)力。在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，我們可以設(shè)置一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激勵(lì)孩子們的參與和積極性。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一些小禮物、公開(kāi)表?yè)P(yáng)或者額外的自由時(shí)間等等，只要能夠讓孩子們感到滿足和有成就感即可。同時(shí)，我們還要及時(shí)給予孩子們鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，讓他們感受到我們對(duì)他們努力的認(rèn)可和支持。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，我們能夠更好地增強(qiáng)孩子們養(yǎng)成習(xí)慣的動(dòng)力，促進(jìn)他們的積極參與和主動(dòng)性。

最后，與孩子進(jìn)行有效的溝通是習(xí)慣養(yǎng)成教育中的關(guān)鍵。在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，我們要和孩子建立良好的溝通機(jī)制。我們要傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，尊重他們的需求和感受。同時(shí)，我們也要向孩子們傳達(dá)我們的期望和要求，并通過(guò)理性的討論和解釋來(lái)幫助他們理解養(yǎng)成習(xí)慣的意義和重要性。通過(guò)有效的溝通，我們能夠與孩子們建立起良好的關(guān)系，讓他們主動(dòng)參與到習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，從而更好地培養(yǎng)他們的習(xí)慣。

總之，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，耐心和恒心是不可或缺的品質(zhì)。正確的方法和策略可以事半功倍地培養(yǎng)習(xí)慣。榜樣的力量、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)以及有效的溝通，都是習(xí)慣養(yǎng)成教育中至關(guān)重要的因素。只有通過(guò)不懈的努力和有條不紊的引導(dǎo)，我們才能幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二十

在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活中，家庭運(yùn)動(dòng)習(xí)慣教育成為了居家生活的必備品。作為一名高中生，我有著自己的一些心得體會(huì)。

首先，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，每日?qǐng)?jiān)持30分鐘的運(yùn)動(dòng)就足以維持健康的身體。家庭中可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單易行的方式來(lái)幫助培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，比如每天一起散步、一起晨跑、一起做瑜伽等。這不僅能促進(jìn)家庭成員之間的交流溝通，還有利于鍛煉身體。

其次，家庭運(yùn)動(dòng)習(xí)慣教育需要從小事做起，從日常生活中注重培養(yǎng)。我認(rèn)為這需要家長(zhǎng)們?cè)谌粘＝逃衅鸬揭龑?dǎo)作用，比如每天陪伴孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)，幫助他們建立運(yùn)動(dòng)的興趣，從而在長(zhǎng)期的過(guò)程中形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

最后，家庭運(yùn)動(dòng)習(xí)慣教育具有非常多的好處。首先，可以提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體魄，減免一些疾病的風(fēng)險(xiǎn)。其次，能夠改善人們的體態(tài)，塑造健康的形體。而且還能夠促進(jìn)家庭成員之間的情感交流，增強(qiáng)親情。

總的來(lái)說(shuō)，家庭運(yùn)動(dòng)習(xí)慣教育已經(jīng)逐漸成為了人們生活中必不可少的部分。而在家庭運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，我們需要通過(guò)日常生活中的小事來(lái)逐步培養(yǎng)，這些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)可能引領(lǐng)我們走向健康的生活。所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，一起努力培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣吧！

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二十一

大家上午好！

今天我國(guó)旗下講話的題目是《養(yǎng)成良好習(xí)慣快樂(lè)起航》。

度過(guò)了愉快的寒假，踏著春天的腳步，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全校同學(xué)祝老師們身體健康，工作愉快！

同學(xué)們，新學(xué)期有新起點(diǎn)、新目標(biāo)，也有新任務(wù)和新挑戰(zhàn)。我們要想取得新收獲，就要有新的打算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要。在這里我向同學(xué)們提出如下倡議：

一、請(qǐng)養(yǎng)成文明守紀(jì)的好習(xí)慣。

羅曼·羅蘭說(shuō)：沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，良好的行為品德是最重要的。我們要自覺(jué)遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體、積極向上。

二、請(qǐng)做自信奮發(fā)的好學(xué)生。

“天生我才必有用”、要相信“我行”、“我能行”。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：聰明出于勤奮，天才在于積累。請(qǐng)?jiān)谇啻耗晟贂r(shí)自信、惜時(shí)、發(fā)奮吧。

三、請(qǐng)做學(xué)習(xí)的主人。

講究方式方法，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言，課后多交流、多復(fù)習(xí)，努力使自己成為學(xué)習(xí)的主人。

四、請(qǐng)讓講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境成為自覺(jué)。

從改變不好的生活習(xí)慣做起，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫(huà)，共同營(yíng)造整潔、舒適、美麗的校園。

五、請(qǐng)堅(jiān)持鍛煉，提高身體素質(zhì)。

走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)。

同學(xué)們，“一年之計(jì)在于春”，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始吧，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。

謝謝大家！

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二十二

習(xí)慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的一種教育方式，對(duì)于中學(xué)生而言，更是意義重大。在初中這個(gè)階段，學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體，所以養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)于他們的成長(zhǎng)非常重要。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響和意義。

第二段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。初中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，只有建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更高效地掌握知識(shí)。在我自己的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)每天有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，作息規(guī)律，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。同時(shí)，認(rèn)真做好每一項(xiàng)作業(yè)，復(fù)習(xí)及時(shí)，對(duì)于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶也有很大的幫助。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我在初中階段取得了很好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三段：培養(yǎng)積極的生活習(xí)慣

除了學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成積極的生活習(xí)慣也是十分重要的。在初中，學(xué)生開(kāi)始逐漸擺脫家庭的束縛，獨(dú)立面對(duì)生活。培養(yǎng)善于整理和管理個(gè)人物品、堅(jiān)持鍛煉身體、自覺(jué)遵守社會(huì)公德等良好的生活習(xí)慣，對(duì)于初中生的成長(zhǎng)是非常有益的。我深感這些習(xí)慣的培養(yǎng)給我?guī)?lái)了更加健康、有序和自律的生活方式，也讓我積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

第四段：實(shí)踐鍛煉與習(xí)慣養(yǎng)成

習(xí)慣養(yǎng)成不僅是理論的指導(dǎo)，更離不開(kāi)實(shí)踐的鍛煉。在初中教育中，學(xué)校和老師通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。例如，每周進(jìn)行的安全教育課程，培養(yǎng)了我們遵守交通規(guī)則等安全習(xí)慣；每學(xué)期舉行的軍訓(xùn)活動(dòng)，鍛煉了我們的紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些實(shí)踐鍛煉不僅讓我們更加深入地理解到了習(xí)慣的重要性，也通過(guò)親身體驗(yàn)教會(huì)了我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣。

第五段：成為習(xí)慣的奮斗者

通過(guò)初中的習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓我明白了習(xí)慣的力量和習(xí)慣的培養(yǎng)需要不斷的奮斗。要想養(yǎng)成好習(xí)慣，需要付出持之以恒的努力。在初中這三年中，我不斷努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，取得了明顯的進(jìn)步。這讓我更加堅(jiān)信，通過(guò)自己的努力去培養(yǎng)好習(xí)慣，不僅會(huì)幫助我在學(xué)業(yè)上取得良好的成績(jī)，更是對(duì)未來(lái)人生的一種有力保障。

結(jié)尾：

總之，在初中生活中，習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性是不可忽視的。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，需要我們下定決心，付出努力。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，不斷奮斗，我們可以逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣，并讓這些良好習(xí)慣成為我們未來(lái)成功的基石。習(xí)慣養(yǎng)成教育為我們的成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓我們能夠更好地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。我相信，在習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)下，我們每個(gè)初中生都能成為一個(gè)習(xí)慣的奮斗者，走向更加美好的未來(lái)。

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