讀后感是讀者與作品的對話，通過文字表達(dá)個人與作品的交流和碰撞。如何撰寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，要認(rèn)真閱讀作品，理解其中的情節(jié)、人物和主題。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。
飄英語讀后感篇一
最近讀了由王薔教授主編的《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的英語學(xué)科能力研究》一書，很有收獲。這本書分為基于核心素養(yǎng)的英語學(xué)科能力理論研究、基于核心素養(yǎng)的英語學(xué)科能力表現(xiàn)的評價設(shè)計、英語學(xué)科能力表現(xiàn)的總體評價、英語學(xué)科核心能力、聚焦閱讀和寫作能力表現(xiàn)、影響學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)的因素研究、促進(jìn)學(xué)科能力發(fā)展的教學(xué)改進(jìn)研究。讀后收獲很多。
首先，這個研究的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展，推動教師教學(xué)理念與實踐的革新。
課題組圍繞中小學(xué)生英語學(xué)科能力的內(nèi)涵、構(gòu)成、表現(xiàn)指標(biāo)及測評診斷開展了五年多的理論探索與實證研究，基于這一研究成果，與某市部分區(qū)縣的學(xué)校和教師合作開展了針對測評薄弱項的教學(xué)改進(jìn)活動。經(jīng)過后期測評和觀察跟蹤，課題組發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)改進(jìn)項目對提升學(xué)生的學(xué)科能力薄弱項起到了顯著的作用，對教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，實施指向提升學(xué)生英語學(xué)科能力的教學(xué)實踐產(chǎn)生了重大影響。
其次，這個研究具有重要的理論價值和實踐意義。從理論層面看，這個課題構(gòu)建了一套學(xué)生英語學(xué)科關(guān)鍵能力的指標(biāo)體系，提出了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)框架，為落實學(xué)科核心素養(yǎng)，探查學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提供了理論基礎(chǔ)和實證依據(jù)。從實踐層面看，該指標(biāo)體系可直接用于測查學(xué)生的學(xué)科能力表現(xiàn)水平，對教師了解學(xué)生現(xiàn)有學(xué)科能力水平表現(xiàn)，診斷自身教學(xué)不足，并有針對性地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)實效，提升學(xué)生的學(xué)科能力，落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
讀這本書給我啟發(fā)特別多的是：這本書中提供的教學(xué)案例不再只是教學(xué)設(shè)計或者教學(xué)環(huán)節(jié)實錄，而是有針對具體教學(xué)案例的分析和專家指導(dǎo)建議，還有任課教師針對專家所提建議如何進(jìn)行下一步修改，修改后如何再進(jìn)行上課，上課后如何再進(jìn)行反思，還有如何為之后的教學(xué)設(shè)計明確方向。
課題項目組專門組織了專家團(tuán)隊，根據(jù)“英語學(xué)科能力表現(xiàn)框架”，結(jié)合調(diào)研的數(shù)據(jù)，跟蹤授課教師的日常授課和學(xué)生表現(xiàn)，從英語學(xué)習(xí)理解能力、應(yīng)用實踐能力及遷移創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行問題分析和改進(jìn)指導(dǎo)。根據(jù)專家提出的建議，授課教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，突出上面提到的三種能力的發(fā)展，不僅幫助學(xué)生訓(xùn)練了獲取、分析和推理信息的能力，還在閱讀的基礎(chǔ)上讓孩子們思考自己和父母在日常生活中出現(xiàn)的種種問題，通過換位思考，孩子們漸漸開始理解父母的苦心，也漸漸開始不再用逆反來面對和父母的相處。
這樣一次次地設(shè)計、上課、指導(dǎo)、修改設(shè)計、再上課、再反思，再明確，既可以幫助教師不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，更可以幫助教師提升設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和根據(jù)學(xué)生實際去調(diào)整內(nèi)容、方法的能力，最重要的是可以突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心去設(shè)計各項教學(xué)活動，可以更好地提升課堂實效性，也就能更加緊貼課改的目標(biāo)，全面關(guān)注學(xué)生學(xué)科能力的提升。
飄英語讀后感篇二
牛皮大王是一個國王，國王吹牛皮很厲害，說什么都可以做。有一次，有個人要把天上的太陽摘下來，他想都沒想就說：“你這個王八蛋，你要是能把太陽摘下來的話，我就不吹牛了。”大家很懷疑：“他不是什么都能做嗎？怎么現(xiàn)在就辦不了呢？真奇怪！”
從此以后，大家都不相信這個國王了。這個國王很郁悶，因為所有的子民都不相信他了。他看到國庫里的銀子很多，就向全國的子民宣告，要建一座金字寶塔。但他用盡了所有的金子，塔還沒有建好。最終就郁悶而死。
這個國王太愛吹牛皮了，可以吹到老西天去，讓人民什么事都依賴他，而他們卻因為一件什么人都不可能做到的事情就不信任他了，國王為了讓子民們相信他，一意孤行堅決否認(rèn)了眾大臣不同意建金字寶塔的意見。國王這樣做是不對的，他在臣民面前失了信用，人一旦失信就很難再有人相信他。
這個故事告訴大家不可以吹牛說大話。俗話說：黃金失去可再得，名譽失去難挽回。誠信是最重要的，如果產(chǎn)生別人都相信依賴你的話，什么難事情都讓你去做，一旦出現(xiàn)了你做不到的事，別人以為你只是在騙人、說鬼話。到頭來倒霉的.還是自己。
飄英語讀后感篇三
鐘婉婷是一個傳奇人物，她只用了三年時間就達(dá)到了普通人學(xué)習(xí)十三年的水平。她是怎么做到的呢？這還得從她小時候說起。
在琬婷小時候，她爸爸沒有立刻讓她學(xué)習(xí)英語，而是先讓她認(rèn)識英語，在培養(yǎng)了她學(xué)習(xí)英語的興趣之后，才開始讓她慢慢接觸英語。剛開始，英語書上的每一課只有十五個基本句子，琬婷就一句接一句地反復(fù)跟讀，為了不犯錯，必須是一詞不差而且是純正發(fā)音，才能練習(xí)下一個句子。全部句子會讀后，才進(jìn)行下一個步驟，爸爸把每兩句之間隔適當(dāng)?shù)囊欢螘r間錄好音，然后讓琬婷一直跟讀，讀到熟練背誦的程度為止。此后，琬婷每天一直這樣聽、讀，直到舌發(fā)軟、嘴發(fā)麻為止。讀完后，她爸爸就陪她一起對話，婉婷說錯了，爸爸就立刻指出來，按正確的再教一遍。這時，爸爸還是不讓她背單詞，而是在熟練背誦課文的前提下，又讓她分組重點理解句子。為了讓琬婷真正用上英語，她爸爸建議她把毛絨玩具當(dāng)成人物，讓他們在一起對話，這下可好，枯燥的英語學(xué)習(xí)搖身一變，成了有趣的游戲，為了讓“人物們”說更多的話，她就拼命地學(xué)英語，這下學(xué)英語的勁頭就全都上來了！從學(xué)第三課開始，在能熟練背誦的前提下，增加了復(fù)述環(huán)節(jié)，而且是先不看書、聽懂了再讀，爸爸只讓她聽一遍，為了聽清楚，精力要高度集中才能完成。遇到了長的句子，可以斷開來復(fù)述，就記得又快又好了，這個方法使她在以后的英語學(xué)習(xí)中有了很大的突破。琬婷自然而然地學(xué)會了26個字母后，她爸爸讓她慢慢用純正的口音讀48個音標(biāo)，直到像拼音一樣熟練才行。因此，琬婷整理出了學(xué)習(xí)英語的方法：
1、讀課文單詞；
2、只看書中漫畫聽錄音；
3、講述課文大意；
4、不看課文，邊聽邊讀；
5、看著課文，邊聽邊看邊讀；
6、看著課文大聲朗讀；
7、看著課文中的漫畫背誦課文；
8、合上書背誦課文。
學(xué)習(xí)英語不怕慢、就怕站，一定要有一個合適的進(jìn)度，才能達(dá)到效果。同時，講英語故事也是鍛煉口語的一個好方法，因為，學(xué)習(xí)英語，不是為了考試，而是為了能靈活應(yīng)用。
琬婷抓住一切機(jī)會鍛煉自己，一天，琬婷和爸媽在飯店吃飯，看見一個外國人，琬婷主動上前去打招呼，開始了談話?；貋砗螅酶吲d地說外國人夸她英語非常好。這又為她學(xué)習(xí)英語埋下了興趣的種子。
由此，我也想到了自己的英語學(xué)習(xí)。在以前的生活中，我和琬婷最大的區(qū)別是兩點：方法和堅持。
光在學(xué)習(xí)方法上，我就已經(jīng)輸了一半。每天，我表面上是在讀英語，其實是拖拖拉拉，根本沒讀幾句，而且還看看這兒，摸摸那兒，一會兒就把時間磨蹭光了。到了中午，說是有時間就復(fù)習(xí)，可其實，中午一有時間，我就看漫畫書，根本把讀英語的事拋之腦后，又是磨磨唧唧時間就到了。最不該的是，晚上寫作業(yè)差不多寫到九點多，我要休息一會兒，可這一休息就到了十點多，我一晚上只看了一兩句英語就得睡覺去了，只有星期六、星期天，我才能認(rèn)真地學(xué)一會兒，但時間也不長。在堅持上，我又輸了另一半。老師讓我們每天聽一聽課文，而我的錄音帶上都落了厚厚的一層灰了，我都沒去碰它。有各種各樣的學(xué)習(xí)方法，可我就是不用。在學(xué)習(xí)課文后，我從來不讀，總是在要考試時臨時抱佛腳。要復(fù)習(xí)才能牢記，可我就是不復(fù)習(xí)，學(xué)完就不記了，這樣造成了記了忘、忘了記的后?？戳恕剁娡矜脤W(xué)習(xí)英語》后，我才知道只有堅持不懈、持之以恒地學(xué)習(xí)英語，并且在生活中靈活應(yīng)用，這才是學(xué)習(xí)英語的真正目的。
飄英語讀后感篇四
8月3號的晚上，我習(xí)慣地打開qq，看著學(xué)生們在閑聊，一種溫馨而又熟悉的感覺，仿佛是在教室里看見他們。靜靜地看著他們，不忍心打擾，卻又忍不住想和他們說幾句。
想起剛寫的校長留下的作業(yè)，有種想告訴他們的沖動，想讓他們看看英語老師寫的文章。見到了王沖，我們倆班作文最好的學(xué)生，和他說了起來?！皫屠蠋煾母淖鳂I(yè)，校長留的?”我確實感覺有些詞用得不好。“老師客氣了，要不我就也當(dāng)一次老師?”文章傳了過去。我一直認(rèn)為王沖是男子氣比較強(qiáng)的男孩，比較大氣，但缺乏細(xì)心和耐心，曾有一次和他開玩笑就說，“沒想到你能寫出這么優(yōu)美的文章，不像你的風(fēng)格?！庇浀卯?dāng)時的表情好像不滿意?！白x《給教師的建議》一書中的提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題的讀后感改成“讀《給教師的建議》一書中提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題的讀后感”好點吧。我細(xì)一看，這錯誤大了，這不題目都錯了嗎.我馬上該了。
“讀后感怎么能讀呢”，他還在給我解釋。我沒來得及說什么，他又發(fā)了信息，“我就書中最后一個問題中的一些觀點談?wù)勛约旱囊稽c感受和認(rèn)識。這個改成：我就書中最后一個問題中的一些觀點淺談一下自己的感受和認(rèn)識。”我真實的復(fù)制了時間。以后還有一連串的改正，有連詞的改正，助動詞的改正，甚至標(biāo)點的改正?！叭绻麨E用那些有趣的，形象的，鮮明的，花花綠綠的東西，逗號改頓號”，我數(shù)不清給我改了多少個地方，有標(biāo)點，有多詞和少詞。甚至還有語氣和表達(dá)方面的，他一邊改還一邊勸我呢，“老師，沒多少問題，就一些小的方面?！蔽艺媸遣恢f什么，我只是應(yīng)著，改著。我只想把最后幾句如實的復(fù)制過來，那是我用任何語言所表達(dá)不了的，我想一直保留下來。
以上是我對這一部分的一些體會和感想，也許有些片面。在此很感謝校長對一中師生的關(guān)心和對一中前途的關(guān)注，并身體力行為一中做一些實實在在的事，我們也深受感動，一中的明天定會越來越好!
《柳林風(fēng)聲》這本書，描述了兩只老鼠(河鼠和鼴鼠)，蟾蜍和老獾的友誼。體現(xiàn)了這些朋友們的深厚友誼和團(tuán)結(jié)一致的斗爭精神。讀了這篇文章，我對它們的友誼有了深刻的體會。
蟾蜍靠祖?zhèn)骷耶a(chǎn)過活，揮霍浪費，追求新奇玩意兒，馬車、汽車、帆船等等，結(jié)果上當(dāng)受騙，連家也保不住了。最后在朋友們的努力幫助下，把家奪了回來。是深厚的友誼讓它們堅強(qiáng)，打敗黃鼠狼和白鼬士兵。
說起友誼，使我想起了假期時上興趣班的事，那件事我永遠(yuǎn)也忘不了。
記得那是一個數(shù)學(xué)課，我興沖沖地來到“少年宮”，快步走到教室，坐下來，放下書包，準(zhǔn)備拿書時，卻發(fā)現(xiàn)書沒有帶，再望望窗口，媽媽也早走了，這可怎么辦呢?老師肯定會狠我的!我急得掉下了“金豆子”。
讀了《柳林風(fēng)聲》這本書，我深深體會到這本書的含義：學(xué)會去珍惜，才能使更多人信任你，和你做朋友!
飄英語讀后感篇五
指為“感”而引，引述閱讀材料中與“感”有關(guān)的文字，以簡潔、明快地提出觀點、見解。以《讀畫蛋有感》為例，如果闡述“練好基本功的重要性”，可以這樣引述：“達(dá)?芬奇是歐洲文藝復(fù)興時期意大利的一位卓越畫家，曾創(chuàng)作了《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》等不朽的名作。
可是，當(dāng)我讀完《畫蛋》一文后，才知道這位藝術(shù)大師后來的藝術(shù)成就源自于畫蛋。老師對他的第一次訓(xùn)練，并不是教他創(chuàng)作什么作品，而是讓他畫蛋，并告誡他說，不要以為畫蛋容易，只有下一番苦功，反復(fù)練習(xí)，才能做到得心應(yīng)手。
老師的教誨和達(dá)?芬奇后來的巨大成功，都說明了練好基本功的重要?！比绻U述“學(xué)習(xí)必須虛心踏實，不能好高騖遠(yuǎn)”，那么引述時就要突出“達(dá)?芬奇虛心接受老師的教導(dǎo)，經(jīng)過長期的艱苦的藝術(shù)實踐，終成一代宗師”這一點。
指對“感”作直接的、初步的論證，宜運用常理、
公理，結(jié)合對原文的分析進(jìn)行，回答自己確立的觀點“為什么”正確。就上例而言，闡述“練好基本功的重要性”，可作如下論述：“為什么練好基本功重要呢?俗話說：‘萬丈高樓平地起?！?，沒有堅實的‘地’，就不可能有萬丈高樓的‘起’。
沒有畫蛋練就的得心應(yīng)手的基本功，就不可能有《最后的晚餐》等不朽之作。
畫家達(dá)?芬奇的成功是這樣，所有作家、科學(xué)家的成功同樣是這樣?！?/p>
有兩層含義。其一，聯(lián)系實際。以自己的觀點為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的思想實際，又可以聯(lián)系社會實際。前者應(yīng)該反映自己的切身體會，即具有某種個性，而不應(yīng)流于空泛和俗套。后者可以包括古今中外的事例，而主要的是指現(xiàn)實生活。
是否善于聯(lián)系實際，是讀后感內(nèi)容是否有深度的關(guān)鍵。其二，聯(lián)系原文。
指發(fā)表感想時要扣住原作的有關(guān)內(nèi)容，克服只是在開頭提一下原文，下面就丟棄原文作發(fā)揮的毛病。在語言表達(dá)上，可不時地把原文中的詞句“點綴”在論述中，給讀者以“開源見流”的良好印象。
指歸納看法，總結(jié)全篇。這里也應(yīng)注意“點綴”上原文的詞句。
“引、議、聯(lián)、結(jié)”是讀后感的一般結(jié)構(gòu)，習(xí)作者可在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運用，適當(dāng)變化，正所謂“文無定法”。但不管如何變化，都要做到“讀”與“感”相交融，使全文成為一個嚴(yán)密的整體;同時，還要“感”得實在，“感”得有針對性。
飄英語讀后感篇六
英語一直以來都是困擾中國學(xué)生的一個難題。就拿我來舉例子好了。我小學(xué)就上了一年英語課，由于當(dāng)時課程改革，我們學(xué)了一年，我們之后的學(xué)生從三年級開始學(xué)到六年級，呵呵，我們是多么悲催的一屆！初中三年，高中三年，從來不注重聽力訓(xùn)練，老師自己的發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，再加上中考聽力分?jǐn)?shù)低，高考壓根不考聽力，我們就被培養(yǎng)成了讀寫，做題，考試的機(jī)器。
到了大學(xué)，我就傻眼了。大學(xué)是在外省上的，老師是澳洲留學(xué)歸來，課堂上有大量的聽力，口語練習(xí)。對于一個從來沒有張口說英語的我，真是趕鴨子上架。我學(xué)了七年的啞巴英語，你突然讓我在課堂上講故事，對一個話題發(fā)表看法，那真是要命啊！大二的時候，學(xué)校才允許我們考四六級，結(jié)果我的四級考了好幾次才過，原因就是聽力太差了，每次都是在那猜答案。告訴自己，你看看a,b,c,d哪個選項順眼就選哪個好了。后來深知這樣一路猜是不行的，就上網(wǎng)看了四六級的講座，終于考過了。
大三考研的時候，知道英語不考聽力，我是多么的開心！得知原因是之前幾年考過聽力，大家成績太差，就取消了。而且即使不考聽力，考研英語的國家線分?jǐn)?shù)也就三四十分。我當(dāng)時聽到了這個消息，原來大家都一樣，都是啞巴英語，都是考試機(jī)器。學(xué)了這么多年英語，口語的水平還停留在初中，真是我們教育制度的悲哀。后來考上研究生之后，跟人交流還拿著初中的詞匯在那混，真是說不過去。我就報了個英語班，努力提高自己的口語。
我覺得英語學(xué)不好，有幾個原因，缺少語言環(huán)境，我們學(xué)了根本就不用，周圍都是中國人，干嘛要講英語？還有就是覺得自己發(fā)音不準(zhǔn)，害怕說出來別人笑話。當(dāng)然還有我們的教育制度問題，我們的學(xué)校注重讀寫，而忽略了聽說。其實說再多外因，關(guān)鍵還是自己不去尋找好的學(xué)習(xí)方法，不去努力，自己不去堅持，同處一個體制下，也不乏英語很好的人啊，他們口語流利，看得懂晦澀的英文原著，而且還能寫英文論文。所以還是不要抱怨外界環(huán)境，改變自身才是正道！
這本書跟我之前看過的英語學(xué)習(xí)書不太一樣，分析了中國人學(xué)習(xí)英語的七大誤區(qū)，給出了一些容易堅持下去的方法和策略。其實方法固然重要，關(guān)鍵還是自己要堅持。本書采用透析法學(xué)習(xí)英語，透析法學(xué)口語，透析法讀英文原著，有很多網(wǎng)址和app推薦。好的學(xué)習(xí)方法加上自己的勤奮堅持，英語定能學(xué)好！
加油！少年！
飄英語讀后感篇七
昨天夜里用了2個小時的時間把尚曉明老師的超越一書讀了兩遍，感觸頗多，全書以樸實無華的話語，客觀的分析了當(dāng)今英語教育的現(xiàn)狀，困擾英語學(xué)習(xí)不成功的障礙，和廣大英語學(xué)習(xí)者的怪圈，尚曉明三多英語之學(xué)員eric閱讀“超越英語巔峰”的讀后感?？偨Y(jié)下來，應(yīng)該是以下幾點。
一，語言是交流的工具，不是考高分的工具，不應(yīng)以高分為目的學(xué)習(xí)，動機(jī)出發(fā)點錯了，結(jié)果自然不會好。
三，英語學(xué)習(xí)者盲目學(xué)習(xí)，沒有冷靜的分析語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，盲目從眾，但真理只掌握在少數(shù)人手中。
四，沒有一個大家公認(rèn)的，經(jīng)過驗證的理念，讓學(xué)習(xí)者充滿信心的突破英語。
五，能說，會讀，會寫，但就是聽不懂，無法交流等于零。
六，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，無法講出美國味兒的英語。
七，表達(dá)習(xí)慣還是中文模式，老外聽著別扭，沒有親近感，無法產(chǎn)生和你長期交朋友的愿望。
發(fā)現(xiàn)問題不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是在“超越”一書中作者給出了解決這些問題的答案。全書以千萬別學(xué)英語的理論體系為藍(lán)本，從聽力入手，全方位解決英語學(xué)習(xí)的難題。千萬法自從99年問世以來，受到廣大英語學(xué)習(xí)者的認(rèn)可，也有很多成功的案例，尚曉明老師本人也是千萬法的受益人，但是在他學(xué)習(xí)千萬法的過程當(dāng)中，遇到了很多，理論無法解決的困境，通過自己的思考，實踐，給出了一條實現(xiàn)千萬法的有效實施方案，是尚老師在英語領(lǐng)域最大的突破和價值。因為長期傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的毒害，我們的大腦已經(jīng)建立起了翻譯機(jī)制，聽到英語本能的大腦就會尋找中文意思，這樣就永遠(yuǎn)跟不上磁帶的速度，覺得美國人說話太快，根本聽不清。這就是聽力的最大誤區(qū)，就如尚老師所說的，聲音都是聽的到的，也不可能出現(xiàn)聽不清的情況，一遍聽不清，多聽幾遍一定能聽清，但是跟不上的感覺主要是由于，大腦的翻譯機(jī)制在起作用，在翻譯的過程中，后面的英文又出來了，造成，聽懂的越聽越懂，聽不懂的永遠(yuǎn)聽不懂的困境。尚曉明老師發(fā)明的“同聲復(fù)述法”主要就是解決這個問題，通過復(fù)述的方式，專注于聲音的采集，進(jìn)而避免了大腦的翻譯。理論多么的簡單有效啊，可是能發(fā)明出來，能想到真的很了不起。相信用這個方法很快大家就會走出聽力要聽懂的誤區(qū)，達(dá)到聽清英語的境界。中國人說不好英語，是因為英語和漢語的語系不同，表達(dá)習(xí)慣差異很大，我們無法忘記漢語，不會像美國人那樣思考也成了突破英語的一大障礙，解決的方法也很簡單，就是通過科林斯詞典的學(xué)習(xí)和閱讀，通過英文原版生活電影的欣賞，了解美國人的表達(dá)習(xí)慣，了解美國人的思考方式，通過長期的堅持朗讀，你就具備了向美國人一樣思考的能力，你說出的，表達(dá)出的思想，就是美式思維，進(jìn)而消除文化差異帶來的交流障礙，這也是了不起的突破。
最后針對廣大學(xué)習(xí)愛好者的發(fā)音問題，也給出了明確的解決方案，因為中英文對人體發(fā)聲器官的利用不同，所以美國人發(fā)聲聽上去共振時間更長，更好聽，像立體聲一樣。但中國人說的英語，即便語調(diào)節(jié)奏掌握的再好但聲音聽上去都略顯單薄，沒有磁性，感覺扁平?jīng)]氣勢。如果能掌握一套獨特的方法，可以讓發(fā)音跟飽滿，相信大家都會愿意嘗試，尚曉明老師，通過對美語電影的觀察，研究出了獨特的頸椎后庭發(fā)生法，鼻腔呼吸訓(xùn)練法，長期鍛煉解決這個難題，真是別出心裁，而且簡單易學(xué)容易掌握。有了完整的英語學(xué)習(xí)的理論體系，就一定能成功學(xué)好英語了么？答案當(dāng)然是否定的，再好的老師也無法替你完成學(xué)業(yè)，所以接下來的事就是大家要堅持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，無論是同聲復(fù)述，還是閱讀科林斯字典，還是發(fā)聲聯(lián)系，都不是一蹴而就的，有些人覺得需要堅持一年的時間，聽上去就有點兒泄氣，但你學(xué)英語多久了呢？10年，20年？如果讓您重新選擇的話，您是否愿意花一年時間攻克英語呢？我相信答案都是不言自明的，希望廣大英語學(xué)習(xí)者堅定信心，早日攻克英語。最后，祝三多英語越辦越好。
飄英語讀后感篇八
韓國人學(xué)英語創(chuàng)造奇跡：《千萬別學(xué)英語》銷量已超過140萬本，至今已是第30次印刷。
現(xiàn)在學(xué)英語的圖書鋪天蓋地，出版者、作者、讀者無不在浩如煙海的圖書市場中見縫插針地捕捉新的熱點。在所有的圖書都在教人“如何學(xué)好英語”的時候，韓國版的《千萬別學(xué)英語》無疑使人耳目一新。
作者鄭贊容（chanyongjung）早年在德國獲得空間計劃學(xué)碩士、環(huán)境改造與開發(fā)學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為著名的韓國漢陽大學(xué)環(huán)境信息造景系教授。他說，原以為自己的書肯定不好賣，沒想到出版后成了開創(chuàng)韓國銷量新記錄的暢銷書，自1999年7月出版后，不到一個星期全部售完，銷量已超過140萬本，至今已是第30次印刷。
在只有4000萬人口的韓國，一本普通的英語書銷量居然如此可觀，自然引起各界的關(guān)注。鄭贊容解釋，這本書要強(qiáng)調(diào)的是正確的學(xué)習(xí)方法，不需要背單詞、學(xué)語法，只是培養(yǎng)一種習(xí)慣，習(xí)慣很重要。語言是通過模仿逐漸習(xí)慣化的過程，并不應(yīng)該是我們的學(xué)習(xí)對象，而是通過摹仿，逐漸潛移默化形成的習(xí)慣。就像母語，根本不需要學(xué)習(xí)就會了。如果把嬰兒出世以后通過模仿、慢慢會聽、會說母語的過程應(yīng)用在外語學(xué)習(xí)上，那么這門外語不用攻讀也可以達(dá)到相當(dāng)于母語的水平。
《千萬別學(xué)英語》的內(nèi)容像小說，富有生動有趣的情節(jié)。其中有兩位主人公，一男一女，男的是上司（即作者），精通英文。女主人公是一位普通職員，正為英文不好而苦惱，因此跑去找鄭先生問：
“怎么才能學(xué)好英語？”鄭先生就把他所提倡的學(xué)習(xí)方法一個個地教給她。書的內(nèi)容包括5個訣竅，簡單易懂，還有一些關(guān)于東西方文化的對比和批評，老少皆宜。
該書的譯者是北京大學(xué)的韓國教授李貞嬌。她在韓國從事英語教學(xué)達(dá)10年之久，對英語教學(xué)傾注了很大的心血。她說，在北大圖書館，她發(fā)現(xiàn)也有很多學(xué)生為了學(xué)英語，花費很多的時間和精力去背單詞、學(xué)語法。她試著向周圍的一些學(xué)生介紹了《千萬別學(xué)英語》中講述的學(xué)習(xí)方法，反應(yīng)非常好。于是，她著手將此書翻譯成中文，希望通過《千萬別學(xué)英語》的方法而產(chǎn)生的奇跡也在中國發(fā)生。
曾經(jīng)成功地推出李陽“瘋狂英語”的廣東世界圖書出版公司將于20xx年2月推出這本新書。總編輯嚴(yán)炬新認(rèn)為，即使通過很長時間努力，英語已達(dá)到很高水平的人，如果很久不接觸英語，也會漸漸地忘掉。
而《千萬別學(xué)英語》則教會讀者“母語”的學(xué)習(xí)方法，不僅適用于英語學(xué)習(xí)，同樣適用于所有其他外國語，包括中文、日文、法文、德文、韓文等。在《千萬別學(xué)英語》中，介紹了5個階段的knowhow，利用少則6個月、多則1年的時間，讀者可以達(dá)到相當(dāng)高的水平。
繼第一冊的成功發(fā)行之后，20xx年6月出版發(fā)行的第二冊《還在學(xué)習(xí)英語嗎》在韓國也正值熱銷之中。這本書配有各種學(xué)習(xí)工具，包括3套磁帶（初學(xué)abc級、初高中生級、社會高校級）、cd、cd－rom、mp3player等，以后還將陸續(xù)開發(fā)更多的學(xué)習(xí)工具。據(jù)了解，這本書將被翻譯為英文、德文、日文、中文，陸續(xù)出版。
飄英語讀后感篇九
看了《英語神廚》這本書，讓我感慨萬千，就像《站著上北大》一樣感動著我。雖然文字樸實，沒有什么特別動情的描述，但是往往動人的就是不造作的反映出真實的情感及默默的付出。這是勵志篇，告訴我們：做人就得倔，越是打擊，越是奮起，條件苦心不能苦。
那講講我理解的大概情節(jié)吧：開篇是主人翁張立勇成名后給我們講敘他如何堅持自學(xué)英語十年并通過國家等級考試，獲得托福630分的高分的成績。他回憶到當(dāng)時家庭條件差，還有弟妹，所以在高二的時候毅然輟學(xué)南下打工，后經(jīng)介紹到清華食堂做廚師，那是他夢寐以求的地方，于是他靠著自己的意念在工作之后惡補英語，能用上的時間能省下的錢都用在了英語上，把英語當(dāng)成他的“女朋友”。無論條件再怎么差，他都咬緊牙挺著，敢說敢做敢拼，最終成為清華學(xué)子的一員并取得成功。
我把本書總結(jié)了兩組關(guān)鍵字：環(huán)境和堅持。
可以說張立勇是聰明的人，他能夠最大限度的利用身處清華這個大環(huán)境中的資源武裝并提升自己。所以他說一個人要有抵制環(huán)境誘惑的能力，還要有給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。正是因為這種環(huán)境促使他更加努力奮斗。他和《站著上北大》的相偉一樣利用了環(huán)境這個大資源去追尋自己的夢想并實現(xiàn)。想想自己也是中途輟學(xué)的，因為年少時的傲氣而下了一個看似爽快實則草率的決定。()現(xiàn)在雖然還能看看書寫點什么，但是環(huán)境不同氛圍不同所導(dǎo)致的成果也是不同。早幾年更是根本看不下什么書，就像很多人說的出了社會心也靜不下來了。而“孟母三遷”的成語故事，在告誡和強(qiáng)調(diào)我們選擇良好環(huán)境的重要性。
光有環(huán)境是不行的，還得靠堅持。并不是每一個從北大出來的學(xué)生都是光環(huán)照身而得到認(rèn)可的，是要付出艱辛和努力并持之以恒才能回報。我們往往看到的是光鮮的一面，而忽略了底下的努力和堅持。除了堅持努力外，還得堅持自己的原則。所以張立勇給自己立了一個“永不動搖的時間表”而背了個“鐵公雞”的綽號。而這種執(zhí)著讓我動容，也鞭策著我堅持下去。做與不做都在一念之間，做下去卻是一鼓作氣的，我要給自己爭口氣，堅持到最后勝利！
飄英語讀后感篇十
契柯夫，歐亨利，莫泊桑這三個耳熟能詳?shù)拿窒氡孛總€人都知道，作為世界三大小說之王的他們用細(xì)膩的筆觸描繪了那個時代的黑暗與滄桑。在這個第一次在初中度過的秋天里，我有幸讀到歐亨利的小說。
我用一絲惋惜翻去麥琪給予的禮物，展現(xiàn)在眼前的是《警察與贊美詩》，文中的蘇比想去監(jiān)獄熬過冬天，幾次惹是生非。當(dāng)聽到贊美詩想改邪歸正時，卻被意外的逮捕。這出乎意料的結(jié)局，令人感到捧腹有心酸。
歐亨利借蘇比的故事反映了當(dāng)時社會的無情與殘酷。主人公借助許多壞事擾亂社會，這也反映了資本主義社會下層人民的精神痛苦。
歐亨利為了表達(dá)對資本主義社會的不滿，把手中的筆當(dāng)作武器，大量運用窮富的對比手法，揭示自己作為一名作家對這個社會愛莫能助的憂傷。
歐亨利的作品中，幽默代替了酸楚，流露出自己對被命運捉弄的窮苦人民的悲慘情緒。
如今的社會早已不是那個頹廢的年代，不再有那么多飽嘗辛酸的人民。讀著歐亨利的小說，我可以想象出那個年代的悲慘，一個個畫面浮現(xiàn)在眼前……我不由得為歐亨利先生由衷敬佩。
飄英語讀后感篇十一
《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》一書中講述的是作者從一個英語的懶孩子到勤孩子、從中國環(huán)境到美國家庭的巨大轉(zhuǎn)變，告訴我們即便你不出身名校、不天資聰穎，奮斗和堅持依然可以將你引向成功。這不僅僅是一本英語學(xué)習(xí)日記，更是一本作者在彷徨、無助、動搖時的人生感悟，是關(guān)于奮斗、堅持和夢想的故事，讀完此書，讓我熱血沸騰，激勵著我去為理想奮斗、拼搏。
考拉小巫的故事就是一個選擇和堅持的故事，就像進(jìn)入一間密室，只有從黑暗和碰壁中堅持下來的人，才有機(jī)會開啟通向光明的大門。我佩服考拉小巫的勇氣，選擇之后堅持到底，雖有過彷徨、迷茫、無助，甚至自我懷疑，但那孤注一擲的風(fēng)格，堅持到底的毅力，生命不止、奮斗不息的精神，幫助她一路披荊斬棘，沖向夢想開花的地方。這樣的女孩，值得擁有一切美好的事物！
的確，并不是每個人都能做到，每個人都有夢想。但也許考拉小巫的生活態(tài)度和想法對我來說很有啟發(fā)。做一個像考拉小巫一樣勇敢的人，為自己的夢想而拼！
成功無捷徑，需要我們在夢想的征程中勇敢、堅持、不顧一切。
飄英語讀后感篇十二
作為一個小學(xué)教英語教師，我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗還很多很多。教學(xué)的期刊，書籍有很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實踐和經(jīng)驗都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下。正好這學(xué)期我所讀的本學(xué)科書目是《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》好好學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn)，我有以下幾點體會：
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體，而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在教授學(xué)生英語知識的同時，更加需要培養(yǎng)的是是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會獨立學(xué)習(xí)。教學(xué)，教的不是知識，而是教學(xué)生會學(xué)習(xí)，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。
教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營造生動的理念，活潑的課堂。
教學(xué)評價是教學(xué)活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價的同時，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標(biāo)對教師提出了新的要求，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重，正是這些話語，讓我又一次開始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭取給每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩。
飄英語讀后感篇十三
讀一本好書，就是和一個高尚的人在談話。&在生活中，我們要多讀好書，提高自身的修養(yǎng)，而好書就像一杯香醇的美酒，一顆珍貴的寶石，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，永久珍藏。
小時候，我是一個不愛讀書的孩子。有時候，媽媽給我買了老師和家長極力推薦的好書，我也不去看，放在角落里面。就連小朋友們最愛看的漫畫書，我也不愛看。這令我的媽媽和老師很苦惱。
有一次，我上完舞蹈課后去表姐家，見表姐正在聚精會神地看一本雜志，時不時地還在本兒上記點兒什么。我很好奇，表姐一向是很喜歡和我玩的，是什么讓她如此著迷，連我來了都沒有看到。我走上前去，一看，原來是21st century teens （kids）（二十一世紀(jì)學(xué)生英語雜志）。我覺得沒意思，準(zhǔn)備要離開。這時表姐叫住了我：小珊，你快來看看這本雜志，多有意思?。?amp;我極不情愿地走了過去，坐在椅子上，拿起雜志。這時我被雜志上精美的插圖吸引住了，忍不住看了起來。
這本雜志分好幾個大板塊，每個大板塊里還有幾個小板塊。如果你想看到一些想象力豐富的同學(xué)創(chuàng)造出的作品，那就請去妙圖沙拉&版塊；如果你想得到豐厚的獎品，那就請去有獎競賽&版塊；好老師信箱&適合英語語法知識點較弱的同學(xué)；喜歡小發(fā)明的同學(xué)，可以去看看炫酷發(fā)明&版塊。你們知道我最喜歡什么版塊嗎？我最喜歡廚藝大賽&和圖書俱樂部&版塊。我是一個喜歡美食的孩子，在廚藝大賽&里面，我不僅學(xué)到了英語，還學(xué)會了如何做美味佳肴。圖書俱樂部&版塊里面介紹了好多新出版的圖書，免去了去市面上購買的麻煩，還讓我學(xué)到了地地道道的英語?！抖皇兰o(jì)學(xué)生英語雜志》讓我鍛煉了口語能力，提高了英語技能。我非常喜愛它。
書是知識的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯，我一定不會滿足現(xiàn)有的知識，我還要再多讀書，多積累知識，成為對祖國，對人民有用的人。
飄英語讀后感篇十四
教師在上課之前，首先要對教材有深刻的認(rèn)識。分析教材內(nèi)容和教學(xué)而目標(biāo)，把握教材的重難點。只有充分地吃透教材，教師才對這課的教學(xué)下“良方”。
教學(xué)活動的對象是學(xué)生，每個學(xué)生都充滿著豐富多彩的個性。要教育他們，就必須充分了解他們。因此教師在備課時要從學(xué)生原有的知識水平和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使每一個學(xué)生都能通過自己的教學(xué)活動得到全面發(fā)展。例如備課時，不能把教學(xué)內(nèi)容備得過難或過于簡單。太難，學(xué)生無法接受；太簡單，學(xué)生則缺乏興趣。備課的時候，教師還要多想些點子，如在課堂教學(xué)中加入音樂、游戲、歌謠等。讓學(xué)生能學(xué)著樂，更要樂于學(xué)。
在寫完教案之后，有一個特別重要的步驟，那就是寫反思。通過反思，教師對自己的教學(xué)實踐做出進(jìn)一步的思考和總結(jié)，并不斷地積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進(jìn)一步充實自己，提高教學(xué)水平。如果沒有反思這個步驟，那么我們整個的備課是不完整的。
飄英語讀后感篇十五
上學(xué)期，我們集體購買了《典范英語6》，通過一年的學(xué)習(xí)，我們的英語是在提高，學(xué)習(xí)了許多知識。
我們每次學(xué)習(xí)前都先聽錄音，這大大提高了我們的英語聽讀水平，使我們的聽力題成績有了一些提高，是我們受益匪淺。
二是我們在看，在讀時，有許多生詞，老師也讓我們自己猜，然后自己查，這給我們下了很深的印象，也比老師告訴我們要好得多。
三是我們由教材中的故事，自己改編成話劇，有一些同學(xué)表演，更是英語融入了我們的生活。
總而言之，這套教材給我們留下了許多知識，是我們受益匪淺。
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