心得體會(huì)是通過(guò)思考和總結(jié)來(lái)提煉出經(jīng)驗(yàn)和智慧的過(guò)程，能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。所謂寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有明確的主題和核心觀(guān)點(diǎn)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例，希望能夠給大家提供一些思路和借鑒。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇一
自2020年初至今，全國(guó)各地學(xué)校因疫情原因停課，許多老師不得不通過(guò)線(xiàn)上教育的方式授課。因此，在過(guò)去幾個(gè)月里，許多老師和家長(zhǎng)都需要適應(yīng)新的在線(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在本文中，我將分享從老師視角出發(fā)的網(wǎng)課心得體會(huì)。
第二段：Text。
教課并不容易，疫情期間，老師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力準(zhǔn)備線(xiàn)上教學(xué)，費(fèi)心費(fèi)力。但是，我發(fā)現(xiàn)，線(xiàn)上教學(xué)相對(duì)正常的教學(xué)方式有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，線(xiàn)上教學(xué)節(jié)省了上課的時(shí)間。在校教學(xué)模式下，老師需要在復(fù)雜的環(huán)境下面對(duì)不同的學(xué)生，但在線(xiàn)上課堂中，老師和學(xué)生可以更深入、更專(zhuān)注地交流。與此同時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的理解和家長(zhǎng)反饋調(diào)整課程內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。
第三段：網(wǎng)課帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
雖然線(xiàn)上課程有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些問(wèn)題。其中一些問(wèn)題需要我們共同努力克服。首先，很多學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)自律性。在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們?nèi)菀追中摹⒆呱?、放任自流地玩手機(jī)、電視等誘人的娛樂(lè)項(xiàng)目。其次，線(xiàn)上課程本質(zhì)上是無(wú)法彌補(bǔ)面對(duì)面交流所帶來(lái)的身體語(yǔ)言和情感交流，并且還受到網(wǎng)絡(luò)延遲和卡頓的不利影響。如果老師和學(xué)生沒(méi)能充分適應(yīng)“異地上課”的環(huán)境，會(huì)造成交流和理解方面的障礙。
第四段：如何克服挑戰(zhàn)。
在疫情期間，老師們面臨的主要挑戰(zhàn)之一是如何和孩子們保持聯(lián)系并建立學(xué)習(xí)信任關(guān)系。在這一點(diǎn)上，老師需要積極參與家長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解問(wèn)題并提供幫助。此外，老師需要給予合理有效的作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)教育不利于身體語(yǔ)言和情感交流這一挑戰(zhàn)，我們可以通過(guò)信任建立和更具互動(dòng)性的教學(xué)模式，讓學(xué)生歸納和總結(jié)。
第五段：總結(jié)。
總之，在疫情期間，老師們出現(xiàn)了大量的如何在線(xiàn)上教學(xué)的問(wèn)題并應(yīng)他們之間的差異而選擇最適合自己的教學(xué)方法。在線(xiàn)教師必須充分利用在線(xiàn)教育的優(yōu)點(diǎn)來(lái)解決在線(xiàn)教育的問(wèn)題，并創(chuàng)造一種積極的教育環(huán)境。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇二
在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們的學(xué)校采取了網(wǎng)課授課的方式。作為一名高中生，我最為關(guān)心的是物理課堂的情況。在這篇文章中，我想分享我對(duì)物理老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，我想說(shuō)的是物理老師對(duì)于網(wǎng)課的態(tài)度十分認(rèn)真。雖然我們無(wú)法面對(duì)面交流，但是老師依然能夠準(zhǔn)時(shí)上課，在每節(jié)課前還會(huì)提前進(jìn)行課件的制作和調(diào)試。這讓我們學(xué)生感受到了老師認(rèn)真授課的心態(tài)。
其次，老師使用了多種有效的教學(xué)方式，使得我們的學(xué)習(xí)效果得以最大化。老師不僅運(yùn)用了幻燈片、視頻、例題等多種方式傳授知識(shí)，也加入了一定的討論環(huán)節(jié)，讓我們的課堂變得更加生動(dòng)有趣。
除此之外，老師還倍加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在每節(jié)課結(jié)束后，老師還會(huì)留出一定時(shí)間，與我們學(xué)生一起復(fù)習(xí)和討論本節(jié)課的內(nèi)容，以滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的深刻理解與掌握。
看到這里，你可能會(huì)認(rèn)為老師做得已經(jīng)足夠好了。但是我想補(bǔ)充一點(diǎn)：物理老師不僅僅是一位在線(xiàn)的網(wǎng)課教師，同時(shí)也是一位很好的心理輔導(dǎo)員。當(dāng)我們面臨學(xué)習(xí)困難或是個(gè)人問(wèn)題時(shí)，老師總是在第一時(shí)間伸出援手，與我們進(jìn)行心靈上的交流，這時(shí)我們才真正感受到了老師們對(duì)于我們?nèi)骊P(guān)懷的真心。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)這段時(shí)間的網(wǎng)課，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了物理老師的良心、人格魅力和教育水平。相信在接下來(lái)的網(wǎng)課授課中，我們學(xué)生能夠更進(jìn)一步的積極配合老師的課程授課，并共同提升我們的學(xué)習(xí)能力。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
在疫情期間，線(xiàn)上教學(xué)成為了老師們的主要教學(xué)方式。作為一名老師，我深有體會(huì)地發(fā)現(xiàn)，線(xiàn)上網(wǎng)課既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。這段時(shí)間我積極應(yīng)對(duì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從中體會(huì)到了許多有關(guān)線(xiàn)上教學(xué)的重要心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段（200字）
在開(kāi)展線(xiàn)上網(wǎng)課之前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備。首先是技術(shù)準(zhǔn)備。我學(xué)習(xí)了如何使用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，熟悉了各種功能。同時(shí)，我也向同事請(qǐng)教了關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和建議。其次是教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，我們不再能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，需要更加注重設(shè)計(jì)和制作課件、錄制教學(xué)視頻等。這個(gè)階段的準(zhǔn)備是確保線(xiàn)上教學(xué)成功的基礎(chǔ)。
第三段：教學(xué)過(guò)程（400字）
在線(xiàn)上網(wǎng)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。首先，互動(dòng)性是非常重要的。在線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生們?nèi)菀赘械狡＞牒蜔o(wú)聊，所以我嘗試著增加與學(xué)生們的互動(dòng)，比如通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來(lái)。其次，線(xiàn)上教學(xué)需要更加注重個(gè)性化教學(xué)。由于每個(gè)學(xué)生的家庭條件和學(xué)習(xí)方式不同，我嘗試著給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和幫助，通過(guò)與學(xué)生的私下對(duì)話(huà)，了解他們的困難和需要，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。再次，多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以增加教學(xué)的趣味性和吸引力。我在課堂上加入了一些音頻、視頻、圖片等多媒體元素，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。
第四段：挑戰(zhàn)與解決（300字）
雖然線(xiàn)上教學(xué)有著許多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)問(wèn)題是最大的挑戰(zhàn)之一。有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、教學(xué)平臺(tái)出現(xiàn)故障，都會(huì)給教學(xué)帶來(lái)不便。其次，線(xiàn)上教學(xué)容易讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力和孤獨(dú)感。他們?nèi)鄙倭伺c同學(xué)們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，容易感到自己在學(xué)習(xí)上的孤立。而且，如果沒(méi)有老師的監(jiān)督，學(xué)生們也容易放松學(xué)習(xí)態(tài)度。為了解決這些問(wèn)題，我積極地與學(xué)生們進(jìn)行視頻溝通，鼓勵(lì)他們積極參與討論，通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生們感到快樂(lè)和充實(shí)。同時(shí)，我也加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)歷，我收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。線(xiàn)上教學(xué)雖然面臨著許多挑戰(zhàn)，但也成為了我更深入了解學(xué)生、個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的線(xiàn)上教學(xué)能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更好的線(xiàn)上教學(xué)體驗(yàn)。
（總計(jì)1100字）
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇四
隨著新冠疫情的蔓延，全球范圍內(nèi)的教育體系不得不迅速調(diào)整，采用網(wǎng)上教學(xué)模式以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。作為教育工作者的老師們，他們也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我作為一名中學(xué)老師，也嘗試了網(wǎng)上教學(xué)，積累了一些心得體會(huì)。本文將分享我在疫情下的網(wǎng)課教學(xué)心得，希望能夠給其他老師們以啟示和幫助。
首先，作為網(wǎng)課教師，我們需要有一個(gè)合適的教學(xué)平臺(tái)。在這種特殊的時(shí)期，一個(gè)強(qiáng)大、穩(wěn)定的在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。我選擇了一種功能齊全、易于操作的平臺(tái)，它可以實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上課堂、教學(xué)資源共享、學(xué)生作業(yè)提交與批改等功能。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，學(xué)生也可以方便地獲取和提交教學(xué)資源。選擇一個(gè)適合自己的平臺(tái)，可以提高教學(xué)效果，并減少技術(shù)操作上的困擾。
其次，在網(wǎng)課教學(xué)中，交流溝通尤為重要。傳統(tǒng)教室中，老師可以直接與學(xué)生交流互動(dòng)，通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)信息。然而，在網(wǎng)課教學(xué)中，這些非語(yǔ)言的交流方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以我們必須更加注重文字表達(dá)和語(yǔ)言交流。為了保證和學(xué)生的有效互動(dòng)，我每周都會(huì)在課程結(jié)束后設(shè)立一個(gè)線(xiàn)上答疑時(shí)間，學(xué)生可以在這個(gè)時(shí)間段提問(wèn)和討論。此外，我也會(huì)適時(shí)給學(xué)生發(fā)送一些激勵(lì)和關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)。良好的交流溝通可以增強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次，網(wǎng)課教學(xué)需要更多的創(chuàng)新和靈活性。傳統(tǒng)課堂上，我們可以通過(guò)黑板、教具等教學(xué)工具進(jìn)行直觀(guān)的展示。而在網(wǎng)課教學(xué)中，要用更加創(chuàng)新的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)。我經(jīng)常利用PPT、視頻、圖片等多媒體資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)、課后作業(yè)等方式提高學(xué)生的自學(xué)能力。創(chuàng)新的教學(xué)方式和靈活的教學(xué)策略是網(wǎng)課教學(xué)中不可或缺的一部分。
最后，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和支持是網(wǎng)課教學(xué)成功的關(guān)鍵。在這個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)生可能面臨著許多困難和壓力。作為老師，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。我盡量了解每個(gè)學(xué)生的情況，積極回應(yīng)他們的需求，并提供必要的幫助。通過(guò)這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生度過(guò)這段特殊時(shí)期，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
總結(jié)而言，在疫情下的網(wǎng)課教學(xué)中，合適的教學(xué)平臺(tái)、交流溝通、創(chuàng)新靈活和關(guān)心支持是必不可少的。作為老師，我們要以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)困難，靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我們可以進(jìn)一步提高網(wǎng)課教學(xué)的質(zhì)量和效果。盡管疫情給教育帶來(lái)了巨大的沖擊，但我相信通過(guò)所有教育工作者的共同努力，我們能夠渡過(guò)難關(guān)，為學(xué)生提供更好的教育。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和教學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)課已經(jīng)成為了一種越來(lái)越流行的教學(xué)方式。而在疫情的沖擊下，網(wǎng)課更是大規(guī)模普及，許多高中生在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上課。對(duì)于這些高中生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課老師的教學(xué)質(zhì)量和感受將直接影響到他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和心理健康，本文將從學(xué)生的角度出發(fā)，分享自己的心得體會(huì)。
二、老師的課堂掌控。
課堂掌控是教學(xué)中不可忽視的關(guān)鍵要素。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)課老師面對(duì)的是一群不在同一地點(diǎn)的學(xué)生，如何以網(wǎng)絡(luò)為媒介有效地掌控課堂，尤其是防止學(xué)生的注意力分散和輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，好的網(wǎng)課老師需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃和清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生輕松地跟隨教學(xué)進(jìn)度，并在課堂中經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考，保證課堂氛圍的積極性和活躍性。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生的視覺(jué)疲勞和中斷干擾，老師可適當(dāng)增加視覺(jué)元素，提高學(xué)生的參與度。
三、老師的教學(xué)質(zhì)量。
即使是在網(wǎng)絡(luò)上，教學(xué)質(zhì)量也是衡量教師水平的重要標(biāo)志。筆者認(rèn)為，好的網(wǎng)課老師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所教授的課程有深入的了解與認(rèn)識(shí)，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的普及，又要關(guān)注前沿科技和信息，及時(shí)了解教學(xué)內(nèi)容的最新動(dòng)態(tài)。此外，老師還應(yīng)該注意課堂語(yǔ)言和課程安排的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂中掌握知識(shí)點(diǎn)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。同樣重要的是，老師應(yīng)該開(kāi)放心態(tài)，聽(tīng)取學(xué)生的反饋和建議，并通過(guò)評(píng)估和改進(jìn)不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。
四、老師的人格特質(zhì)。
除了教學(xué)質(zhì)量和課堂掌控外，老師的人格特質(zhì)也影響著學(xué)生對(duì)他們的評(píng)價(jià)。一個(gè)和藹可親、充滿(mǎn)激情的老師，能夠增強(qiáng)學(xué)生的信任和參與度，更有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，老師的耐心和細(xì)心也十分重要，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的指導(dǎo)和解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生漸漸自信和獨(dú)立起來(lái)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性和需求，老師也應(yīng)該尊重和理解，給予必要的支持幫助。
五、總結(jié)。
網(wǎng)課老師是一個(gè)特殊的教師群體，需要具備更多的特殊技能和素質(zhì)。學(xué)生也應(yīng)該在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，積極參與課堂，與老師保持良好的溝通。值得注意的是，網(wǎng)課雖然為學(xué)生提供了諸多便利和靈活性，但也缺乏了傳統(tǒng)教學(xué)中互動(dòng)性和面對(duì)面的身體語(yǔ)言交流。因此，學(xué)生應(yīng)該更多地利用課外時(shí)間，留意課堂后老師所分享的資源和資料，積極探究更多的學(xué)習(xí)方法和技能。學(xué)生與老師的合作，齊心協(xié)力，才能夠達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果，成為更好的自己。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇六
隨著新冠肺炎的爆發(fā)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活也發(fā)生了很大的改變。傳統(tǒng)的面授模式被打破，網(wǎng)課逐漸成為了主流。在這樣的新環(huán)境下，高中生們不僅需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，還需要與網(wǎng)課老師建立良好的關(guān)系。在過(guò)去的一年里，我與不同的網(wǎng)課老師相處，得出了一些心得體會(huì)。
學(xué)校選擇了不同的平臺(tái)，安排了各種的網(wǎng)課老師。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最開(kāi)始是有些陌生和不適應(yīng)的。但通過(guò)觀(guān)察、交流和合作，我逐漸發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)與我們的班主任、科任老師并沒(méi)有太大的區(qū)別。雖然我們并沒(méi)有見(jiàn)面，但老師們的授課方式、教學(xué)理念、甚至是平時(shí)的情感呼吸與我們的線(xiàn)下課堂大同小異，而且他們的身份更加特殊：面對(duì)著來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生，他們必須跨越地域和文化，在虛擬的空間里為我們提供指導(dǎo)和支持。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)發(fā)問(wèn)。
在網(wǎng)課上，我們聽(tīng)得到老師的聲音，看得到老師的畫(huà)面。我們并不會(huì)輸?shù)艉芏嗑€(xiàn)下課堂上的體驗(yàn)。但是相對(duì)于線(xiàn)下課堂，網(wǎng)課的氣氛更冷靜，老師和同學(xué)之間的互動(dòng)也會(huì)更少。因此，我認(rèn)為，在網(wǎng)課上，我們更應(yīng)該主動(dòng)發(fā)問(wèn)，并及時(shí)地將自己的問(wèn)題提出來(lái)。雖然我們可以在任何時(shí)間通過(guò)郵件和QQ交流，但如果我們能在課程中表現(xiàn)出良好的互動(dòng)和獨(dú)立思考，對(duì)愛(ài)護(hù)心的培養(yǎng)會(huì)很有幫助。
第三段：珍惜聯(lián)絡(luò)機(jī)會(huì)，保持文明交往。
由于我們需要經(jīng)常和網(wǎng)課老師聯(lián)系，所以我們應(yīng)該珍惜這樣的聯(lián)絡(luò)機(jī)會(huì)，盡量不要錯(cuò)過(guò)。當(dāng)然，我們也需要注意文明交往，不要給老師添麻煩。比如，在寫(xiě)郵件時(shí)，我們應(yīng)該先行打招呼，盡量表達(dá)清晰具體的問(wèn)題，并保持正常禮節(jié)；在QQ或微信上交流時(shí)，我們要注意是否打擾老師，不要過(guò)于頻繁地進(jìn)行聊天并且講話(huà)內(nèi)容要符合要求?？傊?，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守自己的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，讓老師更加欣賞我們。
第四段：善于自主學(xué)習(xí)，增進(jìn)雙方合作。
網(wǎng)課雖然為我們節(jié)省了時(shí)間和精力，但我們不能忽視自主學(xué)習(xí)的作用。老師的任務(wù)不僅僅是授課，還包括指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式。我們應(yīng)該積極地思考、反思和總結(jié)，嘗試更多的學(xué)術(shù)方向和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們還可以向老師尋求支持與建議，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)合作和共同進(jìn)步。
第五段：感性理解，以感動(dòng)他人。
與網(wǎng)課老師交流的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也了解了更多的思想和情感。每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和邏輯方式，他們走進(jìn)我們的生活，與我們一起走過(guò)了很多路。在這樣的環(huán)境下，我們應(yīng)該以感性理解為抓手，為老師的心臟錦上添花，讓他們更有奉獻(xiàn)的動(dòng)力和意愿，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)生，并在教學(xué)生涯中留下更深刻的烙印。在這個(gè)過(guò)程中，我們也變得更加能言善道，更加善于認(rèn)真細(xì)心地認(rèn)真對(duì)待問(wèn)題，增強(qiáng)了自己的學(xué)術(shù)推理和溝通能力。（總計(jì)：1200字）。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇七
疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)暫停了傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線(xiàn)上授課的模式。作為一名老師，我也迅速適應(yīng)了這種新的教學(xué)方式，并且收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。接下來(lái)，我將分享一些我在疫情期間進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)的心得和體會(huì)。
首先，網(wǎng)課教學(xué)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，網(wǎng)課是一種全新的教學(xué)方法，老師不能像平時(shí)一樣直觀(guān)地感受學(xué)生們的反應(yīng)。因此，我必須更加注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我透過(guò)布置各種獨(dú)特的作業(yè)和任務(wù)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與課程，例如讓學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上小組合作，共同解決問(wèn)題和分析案例。這些互動(dòng)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓我更加了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題，以便更好地指導(dǎo)他們。
其次，網(wǎng)課教學(xué)讓我意識(shí)到教育技術(shù)的重要性和價(jià)值。在網(wǎng)課教學(xué)中，老師需要掌握一些基本的教育技術(shù)，并利用它們來(lái)提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種教育軟件和工具，我可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，我使用在線(xiàn)白板和屏幕共享功能來(lái)進(jìn)行直播講解，使學(xué)生可以實(shí)時(shí)跟進(jìn)課堂內(nèi)容。此外，通過(guò)錄制教學(xué)視頻和課件，我可以為學(xué)生提供反復(fù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們能隨時(shí)回顧和加深印象。教育技術(shù)的運(yùn)用不僅提高了教學(xué)的效果，也讓我發(fā)現(xiàn)了更多創(chuàng)新的教學(xué)方式，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣至關(guān)重要。
然而，網(wǎng)課教學(xué)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致的技術(shù)問(wèn)題成為了一大難題。有時(shí)候，學(xué)生們會(huì)遇到斷網(wǎng)或網(wǎng)速緩慢的情況，這時(shí)他們無(wú)法正常跟進(jìn)課堂內(nèi)容。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在每次課前都會(huì)提醒學(xué)生檢查網(wǎng)絡(luò)連接，并且錄制好課程視頻，供他們回看。其次，缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)讓我更加困擾。在傳統(tǒng)課堂上，我可以實(shí)時(shí)地解答學(xué)生的問(wèn)題，注意到他們的表情和不懂的地方，并及時(shí)給予幫助。然而，在網(wǎng)課上，我只能通過(guò)聊天室和郵件與學(xué)生們交流，這是一種間接的溝通方式，不能給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和關(guān)心。
最后，網(wǎng)課教學(xué)使我更加珍惜面對(duì)面授課的機(jī)會(huì)。雖然網(wǎng)課有一些不便和缺點(diǎn)，但它也提供了一種全新的教學(xué)方式和機(jī)會(huì)。網(wǎng)課教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，在與學(xué)生的互動(dòng)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法和應(yīng)用技術(shù)。我相信，通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我會(huì)越來(lái)越好地適應(yīng)網(wǎng)課教學(xué)，發(fā)揮出更大的教育價(jià)值。
總之，疫情下的網(wǎng)課教學(xué)給我?guī)?lái)了很多新的體會(huì)和收獲。通過(guò)網(wǎng)課教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和教育技術(shù)的重要性。雖然網(wǎng)課教學(xué)也存在一些困難和挑戰(zhàn)，但它也提供了一種全新的教學(xué)方式和機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)不斷地努力和創(chuàng)新，我們可以共同克服困難，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇八
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的學(xué)生上網(wǎng)課老師心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這是一個(gè)不平凡的一年，我們竟被蝙蝠關(guān)在了家里，第一次感受到了金絲雀的心情。哪里也去不了，閑來(lái)沒(méi)事就只能在家里轉(zhuǎn)上個(gè)幾圈，眼看著開(kāi)學(xué)的日期一步步接近，心中是喜是憂(yōu)也未可知。
好在，教育部提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召，釘釘軟件也在各大學(xué)校流傳開(kāi)來(lái)，手機(jī)瀏覽著已經(jīng)開(kāi)課學(xué)生的感受，內(nèi)心的期待越來(lái)越深。終于，班主任發(fā)來(lái)了網(wǎng)課時(shí)間表以及網(wǎng)課的要求，我知道，我們的學(xué)習(xí)旅程也馬上快開(kāi)始了。
網(wǎng)課前幾天，時(shí)不時(shí)檢查電腦、手機(jī)的設(shè)備，哪里需要改進(jìn)，還需不需要購(gòu)買(mǎi)其他物件，一切的.一切只為讓網(wǎng)課萬(wàn)無(wú)一失。
盼望著，盼望著，網(wǎng)課終于來(lái)臨。當(dāng)熟悉的聲音回蕩在耳畔，當(dāng)老師的面孔映入眼簾，一種想立刻返回學(xué)校的沖動(dòng)油然而生，。經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，說(shuō)是不想念老師和同學(xué)，恐怕也是假的。好在隔著屏幕，也不會(huì)介意彼此之間相隔多遠(yuǎn)。
“卡了”“卡出馬賽克了”“我都黑屏了”，隨著網(wǎng)課的來(lái)臨，事故也是必不可免的。網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，也愈發(fā)明顯。甚至有一堂課，老師一直詢(xún)問(wèn)“還卡不卡了”，同學(xué)們也一直回復(fù)“卡，還是很卡”，在老師的嘆息中，同學(xué)調(diào)試設(shè)備中，一堂課終歸是落了幕。
即使是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)再次相見(jiàn)，那份師生情、同學(xué)情也不會(huì)因外界因素沖刷不見(jiàn)。但我還是希望能重返校園，面對(duì)面進(jìn)行授課與交流，因?yàn)橹挥心菢樱蠹揖筒粫?huì)慢慢變得生疏，漸漸淪為熟悉的陌生人。
愿疫情早日結(jié)束，希望風(fēng)雨過(guò)后，迎來(lái)的是煥然一新的生活。武漢加油！中國(guó)加油！
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇九
隨著新冠疫情的爆發(fā)，世界各國(guó)紛紛采取了各種應(yīng)對(duì)措施，其中包括關(guān)閉學(xué)校，并轉(zhuǎn)為線(xiàn)上教學(xué)。對(duì)于教師而言，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，他們需要迅速適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，并找到最佳的教學(xué)方法，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。在這篇文章中，我將分享疫情下老師網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，老師們要充分理解在線(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)。因此，老師需要通過(guò)其他方式來(lái)建立和學(xué)生的聯(lián)系。在開(kāi)設(shè)網(wǎng)課之前，我首先向?qū)W生解釋了這種新的教學(xué)方式，并告訴他們?nèi)绾握_使用在線(xiàn)教育平臺(tái)。我還建立了一個(gè)"在線(xiàn)答疑"的時(shí)間表，學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)平臺(tái)向我提問(wèn)，我會(huì)盡量給予及時(shí)的回復(fù)。通過(guò)這樣的方法，我能夠與學(xué)生保持溝通，增加互動(dòng)，確保他們能夠理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。
其次，老師們要充分利用教育科技工具。在線(xiàn)教學(xué)提供了很多工具和資源，可以豐富和改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)使用視頻會(huì)議軟件，我可以模擬傳統(tǒng)課堂的互動(dòng)環(huán)境，與學(xué)生實(shí)時(shí)交流。我還可以分享屏幕，展示教材、PPT等學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，我還利用在線(xiàn)作業(yè)平臺(tái)布置作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)教育科技工具，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次，老師們要注重靈活性和創(chuàng)新。在線(xiàn)教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂有很大差異，因此老師需要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并做好相應(yīng)的調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答等，可以提高學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我嘗試使用不同的教學(xué)方法，如錄制教學(xué)視頻、設(shè)立在線(xiàn)講座等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。靈活性和創(chuàng)新是成功進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)的重要因素，只有不斷嘗試和改進(jìn)，才能提高教學(xué)效果。
此外，老師們也要加大對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和支持。疫情給學(xué)生帶來(lái)了很多壓力和不便，他們可能面臨家庭困難、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等。作為老師，我們應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的情況，并給予他們適當(dāng)?shù)闹С?。我定期與學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上心理輔導(dǎo)，幫助他們化解壓力，并提供一些建議和幫助。我還充分利用班級(jí)群，及時(shí)了解學(xué)生的困難和需求，并與他們的家長(zhǎng)溝通，共同解決問(wèn)題。關(guān)心學(xué)生的身心健康，是網(wǎng)課教學(xué)中不可忽視的一點(diǎn)。
最后，老師們應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)。網(wǎng)課教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該時(shí)刻保持反思態(tài)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)與同行交流，參加線(xiàn)上教育研討會(huì)等途徑，我們可以了解到更多成功的教學(xué)案例，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。只有持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，才能提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，疫情下的網(wǎng)課教學(xué)為教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)充分理解在線(xiàn)教學(xué)本質(zhì)，利用教育科技工具，注重靈活性和創(chuàng)新，加大對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和支持，不斷反思和改進(jìn)，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教育，并適應(yīng)這個(gè)新的時(shí)代。希望我們?cè)谖磥?lái)的工作中能夠不斷進(jìn)步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程也成為了現(xiàn)代教育的一種新模式。尤其在面對(duì)突如其來(lái)的疫情，迫使學(xué)校暫停線(xiàn)下教學(xué)的情況下，上網(wǎng)課成為了學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一途徑。在這段特殊的時(shí)光里，我不禁對(duì)上網(wǎng)課老師的教學(xué)方法進(jìn)行了深入思考，并從中得到了許多心得和體會(huì)。
首先，上網(wǎng)課老師的教學(xué)方式更加靈活多樣。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)絡(luò)課程可以將學(xué)習(xí)資源和教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)，例如課件、音頻、視頻等等。老師可以通過(guò)更多的多媒體手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生們更容易理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
其次，上網(wǎng)課老師的教學(xué)反饋更加及時(shí)。在傳統(tǒng)課堂中，老師通常需要等到課后或下次課上進(jìn)行作業(yè)批改和問(wèn)題解答，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)沒(méi)有及時(shí)得到有效的指導(dǎo)。而在網(wǎng)課中，老師可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和批改，并及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。這種即時(shí)的反饋幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，上網(wǎng)課老師的教學(xué)內(nèi)容更加精心設(shè)計(jì)。在網(wǎng)課中，老師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和梳理，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免信息冗余和學(xué)習(xí)過(guò)載。同時(shí)，老師還可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔助材料，使得學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)途徑和參考資料，提高自主學(xué)習(xí)的能力。這種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，上網(wǎng)課老師的教學(xué)互動(dòng)更加豐富多樣。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生們往往只能通過(guò)舉手發(fā)言來(lái)與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。而在網(wǎng)課中，老師可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的討論區(qū)、問(wèn)答環(huán)節(jié)等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這種多樣化的教學(xué)互動(dòng)可以讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)的效果。
總之，上網(wǎng)課老師的教學(xué)在很多方面都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。靈活多樣的教學(xué)方式、及時(shí)反饋的教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容以及豐富多樣的教學(xué)互動(dòng)，都使得學(xué)生們能夠更好地參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)上獲得更好的效果。當(dāng)然，這也需要學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中保持高度的自律性和主動(dòng)性，積極配合老師的教學(xué)，共同努力提高學(xué)習(xí)效果。只有這樣，上網(wǎng)課才能夠真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇十一
在疫情期間，學(xué)校停課，老師們開(kāi)始嘗試“線(xiàn)上教學(xué)”，我們的物理老師也加入了這個(gè)行列。在對(duì)老師的幾節(jié)網(wǎng)課進(jìn)行觀(guān)察和思考后，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我們的物理老師在網(wǎng)課上十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。在每節(jié)課前，她都會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備，發(fā)布講義和課件，并且布置預(yù)習(xí)作業(yè)和完成作業(yè)的任務(wù)。這樣的認(rèn)真態(tài)度，讓我們?cè)敢饣〞r(shí)間去聽(tīng)完她的講解和做完每一項(xiàng)作業(yè)。
其次，老師在網(wǎng)課上充分利用了多媒體課件、PPT等輔助教學(xué)工具。她不僅僅講授理論，還會(huì)根據(jù)具體的案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行舉例。這樣直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方式，讓我們能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
另外，老師在網(wǎng)課上還注意到了學(xué)生們的情感需求。她會(huì)在課前和課后和我們進(jìn)行互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)我們的狀況和需要。她還會(huì)記錄下學(xué)生們的建議和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式。這種關(guān)心和關(guān)注，讓我們感到她是一位關(guān)心我們的老師，更愿意在網(wǎng)課上學(xué)習(xí)。
最后，老師在網(wǎng)課上也非常注重學(xué)生的參與度。她會(huì)進(jìn)行答疑解惑、課堂測(cè)驗(yàn)以及小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與和交流。這樣的互動(dòng)方式，不僅促進(jìn)了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，物理老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。正是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)真負(fù)責(zé)、充分利用多媒體工具、關(guān)心學(xué)生需求、注重學(xué)生參與度等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，才能夠使我們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。感謝我們的物理老師，愿意和我們一起度過(guò)這個(gè)特殊的歲月。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇十二
也不是沒(méi)想過(guò)網(wǎng)課會(huì)成為一種流行趨勢(shì)，但真沒(méi)想到網(wǎng)課成為流行竟然是因?yàn)橐淮螤可娴饺澜绲牧餍胁?，大家不能返校去上課，也不能返司去辦公，不得不在線(xiàn)學(xué)習(xí)，不得不依靠我們這些網(wǎng)課老師來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)工作。這對(duì)于我們這些網(wǎng)課老師來(lái)說(shuō)是好事，不過(guò)我還是更希望大家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)是因?yàn)橐环N對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，而不是一種不得不的被迫網(wǎng)課。
近兩個(gè)月來(lái)，本人的工作成日漸繁忙的狀態(tài)，全都是因?yàn)橐咔榈挠绊懀瑢W(xué)生們不得不在線(xiàn)學(xué)習(xí)，除了學(xué)校里的那些網(wǎng)課，也有很多學(xué)生和在職人員會(huì)通過(guò)我們的網(wǎng)課課程來(lái)充實(shí)自己，為自己的才能加分。我是一個(gè)教設(shè)計(jì)的網(wǎng)課老師，有很多我的學(xué)生，僅僅通過(guò)兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠做出不錯(cuò)的`設(shè)計(jì)作品了，甚至有一些之前有些基礎(chǔ)的學(xué)生更是在兩個(gè)月里用自己的設(shè)計(jì)作品找到了一份可以滿(mǎn)足溫飽的設(shè)計(jì)工作。不得不說(shuō)，這雖是疫情影響下的結(jié)果，但更多的還是學(xué)生個(gè)人的上進(jìn)和好學(xué)。
在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過(guò)程中，我意識(shí)到網(wǎng)課已經(jīng)在這次疫情中成為了一種日趨理想的學(xué)習(xí)模式，有更多的人愿意選擇在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，既可以節(jié)約很多學(xué)習(xí)的成本，又可以學(xué)到足夠滿(mǎn)足自己的知識(shí)。本人也是一次意外的機(jī)會(huì)加入到網(wǎng)課老師這一行來(lái)的，最初還真是不習(xí)慣像個(gè)網(wǎng)絡(luò)主播一樣進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在慢慢也做得習(xí)慣了，而且看見(jiàn)很多人通過(guò)我的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)把自己的技能打磨出師，讓我也非常有成就感，現(xiàn)在我也非常愿意為這么好學(xué)的年輕人或者說(shuō)求知者傳播知識(shí)了，相信不久的將來(lái)，我的網(wǎng)課課程會(huì)更加出色，也能夠吸引到更多的學(xué)習(xí)者加入吧！
不過(guò)在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過(guò)程中，我也遇到了不少因?yàn)橐咔榈挠绊懕黄仍诩疑暇W(wǎng)課的學(xué)生，這些學(xué)生不僅對(duì)自己學(xué)校的網(wǎng)課處于一種迷?；蛘卟桓信d趣的狀態(tài)，就連在家長(zhǎng)另外給他們報(bào)的我們網(wǎng)課平臺(tái)上的課程，他們也都是一副“與我無(wú)關(guān)”的狀態(tài)，這讓我這個(gè)網(wǎng)課老師都想要管管閑事了。這樣的狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有害的，如果不能引導(dǎo)孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，那還不如早早的讓孩子們?nèi)W(xué)點(diǎn)別的，別白白耽誤了十年的光陰。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇十三
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球各地的學(xué)校被迫停課，學(xué)生們只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加遠(yuǎn)程教學(xué)。這種狀況對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，老師們需要找到有效的途徑來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和積極性。在我所在的學(xué)校，歲老師采用了網(wǎng)上授課的方式，我在和歲老師進(jìn)行了一段時(shí)間的網(wǎng)上課程后，深感其中的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。下面我將從參與性、靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、技術(shù)支持和溝通交流等方面，探討歲老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上課程的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)是提高了學(xué)生的參與度。在傳統(tǒng)課堂上，有些學(xué)生可能因?yàn)閮?nèi)向或害羞而不愿意積極參與互動(dòng)。但在網(wǎng)上課程中，學(xué)生可以通過(guò)聊天室和年齡老師進(jìn)行即時(shí)溝通，這種方式使得學(xué)生更加放松自在。我曾看到歲老師在課程中使用問(wèn)題和答案快速火熱互動(dòng)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。網(wǎng)上課程還不會(huì)局限于時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們可以在自己的家中參加課程，不僅提高了參與率，還消除了潛在的交通障礙。
其次，網(wǎng)上課程給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)靈活性。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生們需要到學(xué)校參加課程，必須按照固定的課程表來(lái)安排時(shí)間。然而，在網(wǎng)上課程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表來(lái)安排學(xué)習(xí)，不會(huì)受到其他課程的影響。歲老師布置的作業(yè)和任務(wù)也都可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這使得學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和時(shí)間管理的技巧。同時(shí)，學(xué)生還可以自行選擇學(xué)習(xí)的方式和地點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更加自主和個(gè)性化。
然而，網(wǎng)上課程也給學(xué)生們帶來(lái)了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的挑戰(zhàn)。在正常的課堂環(huán)境里，學(xué)生們不僅僅只是接收知識(shí)，還需要面對(duì)面的交流互動(dòng)。但在網(wǎng)上課程中，學(xué)生們?nèi)菀紫萑牍铝⒑酮?dú)處的狀態(tài)，面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)變少。這對(duì)于年輕的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的自控力和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)應(yīng)對(duì)這種環(huán)境。有時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生容易分心，沉迷于社交媒體或其他非學(xué)習(xí)相關(guān)的東西，這對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)負(fù)面的影響。因此，年齡老師需要通過(guò)課程的設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并將學(xué)生帶入主題。
另外，技術(shù)支持對(duì)于網(wǎng)上課程非常重要。歲老師在網(wǎng)上課程中靈活運(yùn)用了多種技術(shù)工具，如視頻會(huì)議、錄播課程和在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)。這些工具使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的吸收也更有效。然而，有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備的故障會(huì)讓學(xué)生無(wú)法正常參加課程。這需要?dú)q老師和學(xué)校提供足夠的支持和備選方案，以確保學(xué)生們能夠順利地參與到課程中，不因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題而受到影響。
最后，良好的溝通交流是成功的網(wǎng)上課程的關(guān)鍵。歲老師在網(wǎng)上課程中注重和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，通過(guò)聊天室，年齡老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、分享和互相交流。這種開(kāi)放和友好的學(xué)習(xí)氛圍使得學(xué)生們更容易接近歲老師和其他同學(xué)，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。此外，歲老師還安排了定期的線(xiàn)上會(huì)議和家長(zhǎng)的討論，以便及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和解決他們可能遇到的問(wèn)題。
綜上所述，歲老師上網(wǎng)課給學(xué)生們帶來(lái)了許多積極的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。參與度的提高、學(xué)習(xí)靈活性的增加、技術(shù)支持的改善和溝通交流的完善都是網(wǎng)上課程中需要重視的方面。雖然還有一些挑戰(zhàn)需要克服，但網(wǎng)上課程無(wú)疑是未來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。我相信，在歲老師和學(xué)校的共同努力下，網(wǎng)上課程將會(huì)越來(lái)越好，帶給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)的獲取。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇十四
歲老師是我們學(xué)校一位資深的語(yǔ)文老師，他在疫情期間切換到了線(xiàn)上教學(xué)模式。作為學(xué)生，我有幸在上月參加了他的網(wǎng)課。歲老師用他獨(dú)特的教學(xué)方式和深入淺出的授課內(nèi)容，給我們帶來(lái)了非凡的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們重新審視了線(xiàn)上教學(xué)的價(jià)值。
第二段：線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
歲老師在網(wǎng)課中給我們展示了線(xiàn)上教學(xué)的許多優(yōu)勢(shì)。首先，線(xiàn)上教學(xué)保證了學(xué)習(xí)的連續(xù)性。無(wú)論何時(shí)何地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們都能跟上老師的課程內(nèi)容。其次，線(xiàn)上教學(xué)提供了更大的學(xué)習(xí)自由度。我們可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排自主學(xué)習(xí)，跳過(guò)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，集中精力攻克難題。最重要的是，線(xiàn)上教學(xué)讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力。面對(duì)屏幕上老師提出的問(wèn)題，我們必須自己思考并提供答案，這促使我們主動(dòng)參與課堂，鍛煉了我們的思維能力。
第三段：歲老師的教學(xué)藝術(shù)。
歲老師在網(wǎng)課中展示了他獨(dú)有的教學(xué)藝術(shù)，使得線(xiàn)上學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。他充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，使用視頻與圖片，讓抽象的知識(shí)更加直觀(guān)。而且，歲老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程中穿插了許多趣味的小游戲和有趣的案例，使得學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松有趣。此外，歲老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，在網(wǎng)課中他提倡學(xué)生們積極提問(wèn)、參與討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。
第四段：在線(xiàn)教學(xué)的挑戰(zhàn)。
盡管線(xiàn)上教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，歲老師也面對(duì)了一些挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)的不穩(wěn)定性會(huì)對(duì)課堂效果造成一定的影響。有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致課堂畫(huà)面和聲音卡頓，影響了學(xué)習(xí)的流暢性。其次，年齡差距也是線(xiàn)上教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題。歲老師需要兼顧學(xué)生們的在線(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能，因?yàn)槲覀儾⒉皇菍?duì)于網(wǎng)絡(luò)工具一無(wú)所知。此外，缺乏面對(duì)面的交流也讓歲老師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
歲老師的網(wǎng)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)他的教學(xué)藝術(shù)，歲老師讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中感受到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。盡管線(xiàn)上教學(xué)中仍存在一些技術(shù)和溝通上的問(wèn)題，但歲老師鼓舞著我們勇敢迎接挑戰(zhàn)。我相信，在歲老師的帶領(lǐng)下，我們一定能夠克服困難，迎接充滿(mǎn)希望的明天。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇十五
從一些人才市場(chǎng)招聘會(huì)上反饋的信息認(rèn)為，不少大學(xué)生缺乏自我推銷(xiāo)的能力。求職的大學(xué)生比較注重外包裝，幾乎每個(gè)求職者都有一份精美的簡(jiǎn)歷，一堆各種證書(shū)，卻不注重對(duì)自己職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，針對(duì)用人單位的需要設(shè)計(jì);有的大學(xué)生一開(kāi)口就問(wèn)薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。大學(xué)生的就業(yè)又和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學(xué)生總是先為用人單位所接受，也就是說(shuō)，就業(yè)的準(zhǔn)備是重要的，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高。使大學(xué)生在校期間不斷進(jìn)行知識(shí)積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會(huì)需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，這就激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，在進(jìn)大學(xué)時(shí)就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的更明確，職業(yè)設(shè)計(jì)更完善。
品友互動(dòng)
4、有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材，因?yàn)榍舐毜倪^(guò)程是與用人單位溝通的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程也是受教育的過(guò)程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求，如展示真實(shí)形象、鍛煉表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守市場(chǎng)的規(guī)范等等，不僅是對(duì)就業(yè)的具體指導(dǎo)，而且是對(duì)今后事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)。就業(yè)是邁開(kāi)事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過(guò)就業(yè)來(lái)成就事業(yè)，展示人生的價(jià)值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學(xué)生成才的全過(guò)程。
下面談?wù)勎覍?duì)本學(xué)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的一些建議:在課堂里，希望多聽(tīng)些工作中的實(shí)際案例，課堂多互動(dòng)，盡量幽默點(diǎn)。多講現(xiàn)實(shí)的小例子，課上多介紹與同學(xué)們生活有關(guān)的小故事如何選擇職業(yè)，怎么樣抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。多講講面試經(jīng)驗(yàn)和例子。了解面試的要求與規(guī)范，多講些面試的細(xì)節(jié)，面試的注意事項(xiàng)。多講一些貼近我們的求職案例。望課堂氛圍活躍一些。多看和就業(yè)有關(guān)的視頻，多了解一些激勵(lì)人上進(jìn)的事件，希望有大量的信息幫助就業(yè)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)提出相應(yīng)的就業(yè)希望老師可以用豐富生動(dòng)的例子結(jié)合在座學(xué)生的想法進(jìn)行互動(dòng)，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言表達(dá)課堂內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生的儀態(tài)，進(jìn)行面試指導(dǎo)，最好模擬一個(gè)正規(guī)的場(chǎng)景。放一些相關(guān)、權(quán)威的視頻。
通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹(shù)立了擇就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向。同時(shí)也重新樹(shù)立了我的自信息心，使我對(duì)就業(yè)不再恐懼，不再擔(dān)心，我相信我的前途會(huì)因?yàn)槲业呐Χ兊妹篮枚?
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。不同于傳統(tǒng)教室中的親身教學(xué)，網(wǎng)課給學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。作為學(xué)生，我在參與網(wǎng)課的過(guò)程中有著自己的一些感悟和體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給予了學(xué)生更多的時(shí)間和空間自由。在傳統(tǒng)教室中，學(xué)生們需要每天按時(shí)前往學(xué)校，并在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)。而網(wǎng)課則打破了時(shí)間和空間的束縛，學(xué)生們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇上課時(shí)間。這樣一來(lái)，我就可以更靈活地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地平衡學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。此外，我還可以在家中或是在宿舍里上網(wǎng)課，不再受到環(huán)境的局限，實(shí)現(xiàn)了輕松、便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
其次，網(wǎng)課給予了學(xué)生更多的互動(dòng)空間和學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生的互動(dòng)往往受到時(shí)間和場(chǎng)地的限制。而通過(guò)網(wǎng)課，我可以在課堂上輕松與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，互相分享學(xué)習(xí)心得和問(wèn)題解決方法。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上也可以找到各種課外學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)論文、文獻(xiàn)資料等，極大地拓寬了我的學(xué)習(xí)渠道。這使我在學(xué)習(xí)上更加廣泛而深入，對(duì)知識(shí)的獲取和掌握有了更多機(jī)會(huì)。
然而，網(wǎng)課也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)課的自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和自律性。相比于傳統(tǒng)教室中老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和教育，網(wǎng)課更加依賴(lài)學(xué)生自己的積極與努力。在參與網(wǎng)課的過(guò)程中，我深切體會(huì)到有時(shí)會(huì)面臨學(xué)習(xí)的拖延、注意力的分散等問(wèn)題，需要我提高自己的學(xué)習(xí)自律性來(lái)克服。其次，網(wǎng)課的缺少面對(duì)面的交流，使得學(xué)生與老師之間的互動(dòng)和溝通減少。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)法及時(shí)尋求老師的指導(dǎo)與幫助，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。因此，在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要時(shí)刻保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，積極尋求學(xué)習(xí)資源和答疑解惑服務(wù)。
最后，網(wǎng)課帶給我的還有一種更加自主和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)教室里，老師通常按照一定的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生需要按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)課中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。此外，網(wǎng)課中有很多多媒體形式的學(xué)習(xí)資源，如錄制課程視頻、教學(xué)PPT等，豐富了學(xué)習(xí)方式和效果。我可以通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)于老師網(wǎng)課的角色持有肯定的態(tài)度。網(wǎng)課給予了學(xué)生更多的時(shí)間和空間自由，提供了更多互動(dòng)和資源，同時(shí)也需要學(xué)生自律和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)參與網(wǎng)課，我不僅僅可以獲取知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和自主性。當(dāng)然，網(wǎng)課只是教育的一種形式，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也需要根據(jù)自身情況進(jìn)行合理的選擇和利用，才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
老師網(wǎng)課心得體會(huì)篇十七
隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透進(jìn)各行各業(yè)，包括教育領(lǐng)域。由于疫情的影響，學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向了線(xiàn)上教學(xué)模式，這也讓老師們不得不適應(yīng)新的方式進(jìn)行教學(xué)。作為一名美術(shù)老師，我也嘗試了上網(wǎng)課，在此過(guò)程中我有了一些心得體會(huì)，下面將分享給大家。
首先，網(wǎng)絡(luò)課程讓學(xué)生更自由。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生需要遵循老師的安排，按時(shí)上下課，遵守紀(jì)律。但是，在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生可以更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而更好地保持學(xué)習(xí)的效果。這種自由讓學(xué)生感到更加舒適和自主，能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，網(wǎng)絡(luò)課程提供了更多的資源。線(xiàn)下美術(shù)課堂的教學(xué)資源有限，通常只有教師準(zhǔn)備的一些教材和繪畫(huà)工具。而在線(xiàn)上課堂中，教師可以通過(guò)共享屏幕來(lái)展示更多的美術(shù)作品和資料。這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到更多的繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)作品，拓寬了他們的眼界，激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)和研究，可以查找到更多的美術(shù)資料和教學(xué)視頻，加深自己對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解。
再次，網(wǎng)絡(luò)課程增強(qiáng)了學(xué)生的合作與交流能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，學(xué)生們通常只能在自己的畫(huà)紙前默默作畫(huà)，難以與他人交流和合作。然而，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)時(shí)聊天和畫(huà)面共享，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。他們可以共同欣賞和分析各自的作品，提出建議和意見(jiàn)，從而促進(jìn)思想的碰撞和藝術(shù)的交流。這種互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，還可以提高他們的交流能力和表達(dá)能力。
此外，網(wǎng)絡(luò)課程提供了更多的創(chuàng)造空間。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，時(shí)間有限，學(xué)生們往往只能在班級(jí)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。但是，在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要和時(shí)間安排，更加自由地進(jìn)行創(chuàng)作。他們可以在自己舒適的環(huán)境中，通過(guò)反復(fù)嘗試和修改來(lái)提高自己的作品。這種自由的創(chuàng)作空間激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，使他們能夠更深入地思考和探索美術(shù)領(lǐng)域。
總之，雖然網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)美術(shù)課堂有所不同，但它也給學(xué)生和老師帶來(lái)了很多好處。網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)生更自由、獲得更多的資源、增強(qiáng)合作與交流能力，并提供了更廣闊的創(chuàng)造空間。同時(shí)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)課程也提供了更多的教學(xué)資源和交流平臺(tái)，使他們能夠更好地傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生。雖然只有在網(wǎng)上，但美術(shù)的神奇世界依然能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
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