在撰寫心得體會時,個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細地描述所經歷的事物,結合自身的經驗和知識進行分析和評價,注意語言的準確性和流暢性。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
轉變觀念的心得體會篇一
進入21世紀后,中國教育圍繞著經濟建設這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當代科技的發(fā)展和人才的競爭。例如:知識經濟占主導地位,將把素質教育從經濟社會的邊緣推向經濟社會的中心;信息社會的到來,網絡課程的開發(fā),將對傳統的教學過程從理論到實踐提出挑戰(zhàn):基礎教育培養(yǎng)目標的轉變將擺上日程,必須在增加投入與開拓中小學生能力、素質上尋求解決辦法;市場經濟的發(fā)展,作為提高國民素質的基礎教育,必須解決連串的新問題;加入世界貿易組織,基礎教育不僅要面向國內市場,而且要面向世界市場,競爭將更加激烈,對基礎教育的質量要求將更進一步提高。
面對新的形勢,教育在體制、結構、人才培養(yǎng)模式以及教育教學內容與方法等諸多方面相對滯后,“為應試而教、為應試而學”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展,不能夠適應社會主義現代化建設和提高國民素質的迫切需要。深化教育改革,全面推進素質教育,加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質人才,已成為我們在未來競爭中贏得主動權、搶占制高點的關鍵,事關社會主義現代化建設事業(yè)的全局。
我認為:
陶行知告誡教師說:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑中有愛迪生?!边@段話對我們教師應該是一種提醒和啟發(fā):不要嘲笑學生,即使他們在某些時候顯得很笨或者表現不好,教師如果能換一種眼光,換一種角度來看待這些學生,就會驚奇地發(fā)現他們是多么地有個性和有出息。
教師的學生觀與人才觀有相同的一面,但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用,人才觀主要指把學生培養(yǎng)成什么樣的人,用什么標準來評價學生。調查顯示,在相當一部分教師的觀念里,學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點,因此,許多教師仍然注重分數的作用,71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。在有些教師看來,聽老師話的學生才是好學生,有的老師甚至認為:老師的話對學生應該具有法律的效應,學生可以有這樣或那樣的缺點,但有一條缺點是不能容忍的,那就是:不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下,他們的教育行為方式是:“我講你記,我說你聽,否則,扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下,聽老師的話,按老師的教導去行動的學生,就受到嘉獎,其結果是一部分學生唯唯諾諾,一部分學生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理,其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里,好學生應該是“全優(yōu)”的,各方面都應該是“尖子”,這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同,可能在某一方面有突出才能,而在另一方面出現缺陷。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義,有時甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。
總之,新的學生觀要求教師從一種全面的、發(fā)展的角度來看待學生,正如美國全國專業(yè)教學標準署對優(yōu)秀教師提出的要求那樣,“熱愛學生,一心撲在學生身上,承認學生有不同的特征和天賦并且善于使每個學生全部學到知識。同時相信人的尊嚴和價值,相信每個孩子內在的潛能?!苯處熤挥袠淞⒄_的學生觀,才能做到熱愛學生、尊重學生,建立起民主平等、教學相長的師生關系,用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。
轉變觀念的心得體會篇二
摘要:中等職業(yè)教育是國家職業(yè)教育的重要部分,近幾年國家大力支持、發(fā)展職業(yè)教育,各地職業(yè)教育迅速發(fā)展,尤其是中等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。
關鍵詞:觀念;職業(yè)教育;思想
我們平順的職業(yè)教育在上級部門的大力支持下,借助全省危房改造之東風,縣委、縣政府站在戰(zhàn)略的高度,在縣城投資6000余萬元建設了職教中心,其中一期工程投資4000萬元已完工并投入使用,二期工程即將開工,這標志著一項民心工程即將投入使用,將為平順培養(yǎng)出更多的技能性人才,為加快平順的脫貧致富邁出了重要的一步。職教中心建成投入使用之后,將承擔起全縣高中階段二分之一的學歷教育、“陽光工程”培訓、“雨露計劃”培訓、科技推廣、崗前培訓、勞務輸出培訓、各行各業(yè)的培訓工程等。要使我縣的職業(yè)教育走上發(fā)展快道,必須有以下條件做保障。
一、政府必須轉變觀念
首先,政府在政策上的支持會為職教事業(yè)的發(fā)展提供強有力的后盾,希望政府對職教中心建設的投入確保足額到位。按照國家規(guī)定縣財政教育附加費收入的30%需用于職業(yè)教育,從而保證職業(yè)教育的經費。因此政府需轉變觀念,改變以往重普通高中輕職業(yè)教育的思想,重視職業(yè)教育,因為職業(yè)教育是促進地方經濟發(fā)展的重要途徑,是平民教育,它關聯著我們平順的民生問題。其次,職業(yè)教育的社會性、實用性和產業(yè)性的特點決定了職業(yè)學校必須打破封閉單一的辦學模式,關鍵時刻,政府能夠出臺相應優(yōu)惠政策支持職教與企業(yè)有效融合,讓企業(yè)愿意接受職業(yè)學校的學生進企業(yè)實習,不以眼前利益為目標,相信職業(yè)學校能培養(yǎng)出更加高質量的社會緊缺人才。最后,在確保職業(yè)教育經費的持續(xù)投入和有效使用的同時,解決職教師資短缺問題、實訓設備、實訓場地等一系列相關問題。
二、各行業(yè)、各部門必須轉變觀念
各行業(yè)、各部門必須轉變觀念,樹立終身教育觀念,國家強調各部門人員必須進行繼續(xù)教育,各行業(yè)都要建立從業(yè)人員在崗和轉崗的培訓制度,積極開展崗位培訓,即在職人員培訓,離職人員培訓,提高業(yè)務能力,適應社會快速發(fā)展的要求,因此各行業(yè)、各部門要制訂相關的制度,對在崗、在職人員進行培訓。實施職工繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓工程,以提高職業(yè)技能為重點,為提高勞動者素質特別是職業(yè)能力服務。同時縣各類企業(yè)都必須依法承擔舉辦職業(yè)教育的職責和義務,建立企業(yè)職工教育制度和工學結合的企業(yè)培訓體系,面向在職職工開展普遍的、持續(xù)的`文化教育和技術培訓,建設學習型企業(yè)。
三、社會各界和廣大人民必須轉變觀念
社會各界必須關心職業(yè)教育,支持職業(yè)教育,尤其是學生家長更要轉變重普通教育、輕職業(yè)教育,重知識、輕技能的陳舊觀念,樹立“三百六十行,行行出狀元”的觀念,不要千軍萬馬過獨木橋,而要樹立有技能行遍天下、無技能寸步難行的觀念,改變對職業(yè)教育的看法,要尊重學生的個性發(fā)展,讓學習成績一般的學生真正學一門專業(yè)技術,進入各企業(yè)工作,為社會、家庭作貢獻。
四、從事職業(yè)教育的工作人員必須轉變觀念
職業(yè)學校教師隊伍狀況直接影響教育教學質量,影響職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。作為職業(yè)教育工作者,必須轉變觀念,樹立全心全意為人民服務的意識,提升個人職業(yè)道德素質,提高職業(yè)技能水平,全面服務社會、人民,把黨的職業(yè)教育政策宣傳好、落實好、執(zhí)行好,不斷進修,樹立終身從教的觀念,終身從教的信心。強化職業(yè)道德,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實守信、吃苦耐勞的工作態(tài)度和遵紀守法的良好行為,幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀,使學生的學業(yè)成績和身心得到全面發(fā)展。在教學中要把“成人教育”與“成才教育”有機地融合在一起,使學生身心得到健康成長的同時,掌握賴以生存的技能。教師不僅要精通專業(yè)理論知識,更重要的是要具有十分熟練的動手操作能力和技術應用能力,即成為“雙師型”教師,以適應受教育者的需求,每一位職業(yè)教育工作者應對教育觀、教學觀、人才觀、質量觀、學習觀、評價觀、課程觀等進行徹底的更新和轉變。辦人民滿意的職業(yè)教育,向社會交一份滿意的答卷。
我們相信,通過政府、各行業(yè)各部門、社會各界和廣大人民、從事職業(yè)教育的工作人員的大力支持和配合,平順職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展將越來越廣闊。
參考文獻:
周可躍。中職學校教師如何進一步轉變思想觀念[j]。河南教育:下旬,(09)。
轉變觀念的心得體會篇三
第一段:引言(200字)
人的觀念與時代的變遷密切相關,隨著社會的進步與發(fā)展,無數舊有觀念已經被證明是錯誤的或者是過時的。而一個人是否能夠及時轉變舊有的觀念,是衡量其思維能力和適應能力的一個重要標準。在我的成長過程中,我也曾經歷了一次次轉變舊有觀念的過程,這讓我深刻體會到,要想取得進步,就必須敢于放棄過去的觀念,并不斷擁抱新的思維方式。
第二段:拒絕拘泥(200字)
人的思維是容易慣性思維的,我們往往根據以往的經驗和觀念來推測和判斷未來的事務。然而,當舊有的觀念愈加落后和錯誤時,拒絕拘泥于舊有觀念的束縛就顯得尤為重要。我曾經堅信成功只有靠苦干,但當社會快速發(fā)展,只努力卻不能保證成功時,我意識到自己的觀念已經過時了。我開始學習理解創(chuàng)新和變革的重要性,并放棄了對舊有觀念的依賴,轉而關注新的思維和方法。
第三段:深入自?。?00字)
轉變舊有觀念需要我們深入自省,審視自己的思維方式和觀念根源。在反思和思考的過程中,我們才能找到那些不合時宜,不利于個人或社會發(fā)展的觀念,并做出改變。自從我開始重視思考和看待問題的多元性時,我意識到過去的觀念有多么狹隘和片面。我開始主動尋求不同的觀點和意見,積極傾聽他人的建議和反饋,并在這個過程中逐漸轉變了舊有觀念。
第四段:靈活應變(200字)
轉變舊有觀念要求我們具備靈活應變的能力,即在新情況下靈敏地調整思維模式和行動方向。隨著社會變革的加速,每個時期都會產生新的觀念和發(fā)展模式,我們必須學會嘗試新事物,勇于面對變化,并及時做出調整。我曾經認為技術進步會導致失業(yè),但當我看到技術的巨大推動力后,我開始主動學習和應用新技術,從而提升自己的競爭力,并適應了一個更加科技發(fā)達的時代。
第五段:總結(200字)
通過一次次轉變舊有觀念的過程,我深感觀念的轉變不僅可以拓寬視野,提高自己的認識水平,更可以為個人和社會的進步帶來積極的改變。沒有轉變舊有觀念的勇氣和能力,個人就很難適應新時代的需求,思維也可能在舊有觀念中困頓。因此,我們必須不斷學習,敢于挑戰(zhàn)和調整自己的觀念,以適應時代發(fā)展的需要。
這是一個變革的時代,轉變舊有觀念已經成為了時代賦予我們的一項任務。只有敢于放下舊有觀念,接受新事物和思維方式的沖擊,在不斷嘗試和實踐中,我們才能真正適應并引領時代的變革。
轉變觀念的心得體會篇四
教育觀念的轉變是教育改革發(fā)展的先導教育觀念對教育改革具有先導性和前瞻性.教育觀念的先導性表現在教育觀念對教育實踐有著巨大的作用,下面是小編精心整理的教師轉變觀念
心得體會
,供大家學習和參閱。學校教育是實現素質教育的主渠道,而教師是素質教育的主要實施者。為深化教育改革,全面深入推進素質教育,培養(yǎng)“面向未來,面向世界,面向現代化”的合格人才,促進學生全面發(fā)展,教師的教育觀念必須從以教師為中心,重知識,輕能力的傳統教學觀念中轉變,培養(yǎng)學生的能力,挖掘個性潛能,教會學生學習,塑造良好的人格,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,才能適應時代的要求。通過本書學習,使我成長了不少。現將學習情況總結如下:
一、轉變教育教學觀念
傳統教育教學模式是以教師為中心,對學生在教學中的主體重視不夠,實行“填鴨式”教學,以應試為指揮棒,注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng),忽視了學生的主觀能動性,使學生自身潛能得不到發(fā)揮,個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質人才,我們必須打破傳統教育觀念的束縛,積極探索符合時代潮流的教學之路。
過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力,這種能力是機械式重復記憶的結果。根本不反映學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力,對于我國的教育現狀,我們應該實事求是,多一點危機感的好,更應該多一些啟發(fā)式教育,注意學生的個性、思維、想象力的發(fā)揮,目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識,創(chuàng)造性地運用知識,而不是讓學生被動地接受知識,消極地存貯知識。因此,素質教育的今天,教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務水平和扎實的語言基本功外,教師更要端正教育觀念,轉化教育思想,正確認識素質教育的核心是培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新精神和實踐能力,才能全面推進素質教育。
二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師
創(chuàng)新教育從形式方面來說,創(chuàng)新教育要打破傳統的教育格局,對傳統教育要取其精華,創(chuàng)造出一種全新的教育模式,是以培養(yǎng)學生能力,提高學生綜合素質,挖掘人的內在潛能為宗旨,弘揚人的主體精神,尊重學生的主體地位,可以說創(chuàng)新教育是素質教育的核心。從教育內容方面來說,要求教育工作者在施教過程中,注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,從而形成創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育,首先要解決教育觀念,其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質。創(chuàng)造型的教師在教育活動中,往往喜歡使用靈活,更有實踐性和創(chuàng)造性的方法,傾向于采取“建設性的行為”來發(fā)展學生的創(chuàng)造力,在各學科尤其是實驗教學中,教師采取“建設性的行為”后如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力其實施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,從而形成創(chuàng)新的實踐能力,應培養(yǎng)學生從想說、想問、想做,發(fā)展到敢說、敢問、敢做,最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法,激發(fā)學生興趣,引導學生獨立思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實踐能力,才能不斷推動素質教育向縱深發(fā)展。
三、樹立“發(fā)揮潛能,全面育人”思想
素質教育是以全面提高學生的基本素質為目的,它要求學生在各個方面都能得到全面發(fā)展。同時,素質教育的性質不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生,是一種使每個人都得到發(fā)展的教育。其根本任務是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎。也只有這樣,才能充分發(fā)揮學生的學習積極性,拉近師生距離,使每個學生特長都能得到發(fā)揮,真正體現發(fā)揮潛能,全面育人的教育思想。
四、營造和諧的教學氛圍
情感因素在學習過程中的作用已經越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的信息交流,這信息不僅有知識的內容,更有情感的蘊涵,我們常會發(fā)現學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課,這說明融洽的師生關系是調動學生積極參與課堂教學活動的保證。正如心理學家羅杰斯所說:“創(chuàng)造良好的教學氣氛,是保證有效進行教學的主要條件,而這種良好的教學氣氛的創(chuàng)設又是以良好的教學氣氛的人際關系為基礎或前提的?!苯處熽P愛學生,滿腔熱忱,耐心細致地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關鍵,特別是對傳統教育中被稱作“后進生”的學生,教師更應想到“尺有所短,寸有所長”的道理,竭力地發(fā)現他們的優(yōu)點并加以表揚?!皭廴苏呷撕銗壑?,只有在這種情況下,學生才會以更大的熱情和信心投入學習,在課堂上也才能踴躍思考,勇于爭辯,勤于動手。
五、培養(yǎng)自學能力,為終身教育打好基礎。
在現代社會中,知識的飛速發(fā)展和個人領會吸收之間存在矛盾,學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。因此,終身教育是未來教育的基本思想,所以,教師十分重要的任務是教會學生獲取知識和信息,培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進行創(chuàng)造能力,使學生在自學中“自我完善,造就自我”,.只要教師持之以恒,循序漸進地狠下功夫,學生的自學能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。
素質教育是一個系統工程,也是一項長期的工作,需要教師的不懈努力。從轉變教育觀念入手,不斷探索教改的新思路。
近幾年來,我在班級工作中,值得欣喜的一點做法,就是完成了一種思路上的轉變——從“保姆式”服務到“點菜式”消費。
“保姆式”服務要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個特點:一是細,事無巨細,眉毛胡子一把抓;二是忙,忙課上,忙課間,忙室內,忙環(huán)境;三是煩,辛辛苦苦幾年,終是空如許,反落得孤苦失落,惹人眼見心煩?!氨D肥健崩蠋煛氨S背龅膶W生也具有襁褓中嬰兒的特點:一是靠,靠你喂他吃,靠你教他學,靠你替他做;二是嬌,滿身委屈,老師和學生都是他的出氣筒;三是獨,凡事唯我獨尊,老子天下第一。
事后,我沉思,我究竟有什么錯?我不停地問,問自己,也問別人。我不停地想,想自己的做法,也想別人的做法。我嘗試著,讓學生去想,讓學生去做,讓學生去實踐自己的未知。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘:教師就應該是教師,是授業(yè)的教者,更是傳道的師者。班主任更應該研究傳道之術,要授人以魚,更要授人以漁;是學生的引路人,更是學生的大朋友;是飯店的“老板”,更應是“侍者”。學生的受教育用商業(yè)宣傳術語來表達,應該稱為“點菜式”消費。
要讓學生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”,班主任必須具有幾個方面的優(yōu)勢:一是博,博學多才,博聞強記。二是活,方法靈活,應變能力強。三是闊,心胸寬闊,有“肚里能撐船”的氣度,放棄自己的師道尊嚴,與學生打成一片。四是正,身正,利于身教;理正,以理服人,公平合理。
“解放思想,轉變觀念”是“6.25”講話精神的核心,是當前指導全經濟社會又好又快發(fā)展的指導思想和行動指南。思想是行動的先導,只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業(yè)的發(fā)展。
近階段,通過認真學習市委、市政府文件,特別是“只有標兵、沒有追兵”的尷尬位置,使我深深感受到了“等不起”的緊迫感、“慢不起”的危機感,“坐不住”的責任感,更加深刻理解開展解放思想大討論的極端重要性。我認為,市委、市政府在全市開展“深入解放思想,加快跨越發(fā)展”主題實踐活動非常必要,十分及時,讓我們看清了差距,發(fā)現了不足。如何進一步解放思想?對勞動保障部門來說,解放思想必須體現到就業(yè)再就業(yè)、職業(yè)培訓、勞動維權、社會保障等實際工作當中,落實到每一件事關百姓切身利益的大事、好事、實事上。
一、進一步解放思想,把認識統一到勞動保障工作重要性日益提高的要求上來。
二、進一步解放思想,把措施具體到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護職工權益的各項工作上來。
一是實現優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護職工權益并重,努力為經濟發(fā)展服務。牢固確立環(huán)境是第一競爭點、抓環(huán)境就是抓經濟的觀念,不斷強化為企業(yè)服務、為項目服務、為客商服務的意識,堅決落實縣“三制保護”有關規(guī)定,嚴格執(zhí)行優(yōu)化環(huán)境“七項制度”。在維權上,堅持多宣傳,多告知,多調解,少仲裁,慎處罰。努力使客商感到最優(yōu)美的環(huán)境在阜寧,最優(yōu)質的服務在阜寧。二是堅持規(guī)范執(zhí)法和提升執(zhí)法服務水平并重,切實維護職工的合法權益。進一步完善勞動保障監(jiān)察工作目標考核辦法,建立執(zhí)法責任制,暢通信息反饋體系和緊急預 案等工作機制,做到任務落實到位、人員責任到位和工作效率到位,實行領導分工負責制和分管領導責任制。提出執(zhí)法與服務并重的工作思路,建立優(yōu)質服務體系,實施政策宣傳、法律培訓、執(zhí)法監(jiān)察三位一體的服務措施,實現“零距離”管理與服務,從優(yōu)化發(fā)展環(huán)境出發(fā),使執(zhí)法服務工作落實到位,進一步提升工作質量與效果。三是認真貫徹《
勞動合同
法》、《勞動爭議仲裁調解法》,全力推動勞動合同制度的落實。牢固樹立全局一盤棋意識,積極為企業(yè)用工服務,為企業(yè)培訓服務,為社保擴面服務,通過加強對勞動用工的動態(tài)管理,大力推進“簽約參?!惫ぷ?。與此同時,扎實推進勞動爭議仲裁機構實體化建設,在企業(yè)聚集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和工業(yè)園區(qū)建立勞動爭議調解組織,盡快形成多層次的勞動爭議調解網絡。以推進“網絡化”和“網格化”建設為重點,健全勞動保障監(jiān)察組織網絡。三、進一步解放思想,把行動落實到尋找招商引資信息和服務招商引資工作中來。
招商引資是壯大地方經濟總量、提高經濟增長質量和效益的重要途徑,也是擺在我們面前的一項緊迫的工作任務。作為科級領導干部,我將充分挖掘和利用已有的人脈資源,積極主動地廣交商界朋友,加強接觸,聯絡感情,以商招商,以情感商,一旦發(fā)現有價值的線索,要咬住不放,緊盯到底,確保取得成果。與此同時,加強對分管科室、分管單位招商引資重要性的教育和督查,使大家明白“大招商、快發(fā)展,小招商、慢發(fā)展,不招商、難發(fā)展”的道理,自覺繃起做好招商引資工作這根弦,主動提供招商線索,積極參與到招商引資工作中去,為阜寧跨越發(fā)展做出自己的貢獻。
轉變觀念的心得體會篇五
近年來,隨著科技的不斷進步和社會的不斷發(fā)展,收費站也在不斷改革與轉變之中。從過去繁瑣的人工收費方式,逐漸轉向電子化的收費模式,這一轉變不僅帶來了便利,也影響到了人們的觀念。在這個轉變的過程中,我深切感受到了觀念對工作和生活的重要性。下面將從三個方面總結收費站轉變觀念的心得體會。
首先,觀念的轉變是必然的。收費站的電子化改革是社會進步的產物,也是信息時代的要求。在此過程中,觀念的轉變是必然的。過去,人們習慣了排隊等候,而現在卻可以通過電子收費迅速通過收費站,極大地提高了通行的效率,節(jié)省了時間。這種變化必然會對人們的觀念產生影響。我們應認識到觀念的轉變是與時俱進、不可避免的,并且要以積極的心態(tài)去接受和適應這一變化。
其次,觀念的轉變需要主動調整。在電子化收費的時代,我們不能再用傳統的觀念來對待工作和生活。對于收費站的工作人員來說,他們需要轉變觀念,從過去的人工收費轉向電子收費。這意味著他們需要學習和掌握新的技術和知識,適應新的工作模式。對于交通出行的人來說,他們也需要主動適應新的收費方式,學會使用電子支付等新興支付方式。觀念的轉變需要我們主動調整,只有積極適應新的變化,我們才能更好地應對工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。
再次,觀念的轉變需要抱有開放的心態(tài)。過去,人們可能習慣了傳統的收費方式,對電子化收費充滿了質疑和抵觸。然而,事物的發(fā)展是不可阻擋的,觀念的轉變也是必然的。我們要抱有開放的心態(tài)去接受新的事物和觀念,不要被固有的觀念所束縛。只有接受新的觀念,我們才能從中獲得新的機遇和發(fā)展。同時,我們也要尊重他人的觀念,不要因為自己的固執(zhí)而對他人產生偏見和歧視。
最后,觀念的轉變需要不斷學習和提升。隨著技術的進步與社會的發(fā)展,觀念的轉變已經成為我們工作和生活的一部分。我們不能停止學習和提升自己,以適應新的變化。作為收費站的工作人員,要學習和掌握新的電子化收費技術,提高工作效率和服務質量。作為交通出行的人,要了解和學會使用各種新的支付方式,提高自己的便利性和安全性。觀念的轉變需要我們不斷學習和提升,只有不斷跟上變化的步伐,我們才能在改革與發(fā)展中不斷前進。
總而言之,收費站的轉變觀念對我們的工作和生活產生了深遠影響。觀念的轉變是必然的,在這個過程中需要我們主動調整、抱有開放的心態(tài),并不斷學習和提升自己。只有如此,我們才能在面對變化和挑戰(zhàn)時保持積極的態(tài)度,取得更大的成功。
轉變觀念的心得體會篇六
1
教師轉變觀念心得體會
這次講座,從五個方面為我們與會的教師進行了闡述。
一、他們感動和影響了中國、世界。
二、步入社會立足、發(fā)展三要素。
三、人生改變命運的五大環(huán)節(jié)
四、成就完美人生的關鍵。
五、教師應具備的最基本的素質。
教師教學方式的轉變旨在引導學生形成自主、探究、合作的學習方式,所以:
一、轉變教育教學觀念
二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師
三、樹立“發(fā)揮潛能,全面育人”思想
四、營造和諧的教學氛圍
五、培養(yǎng)自學能力,為終身教育打好基礎。
第一,轉變學生的學習方式
第二,尊重學生的主體地位
建立平等和諧的師生關系
轉變觀念的心得體會篇七
自主、合作、探究”是新課程標準大力提倡的學習方式。而自主、合作、探究離不開課堂上的師生互動。因此,領悟和研究課堂教學中師生互動的內涵與特征,不僅有利于教師教學觀念的轉變,而且有利于學生學習能力的培養(yǎng),更有利于課堂教學效率及教學質量的提高,這是我從事多年教學的實踐體驗。
師生互動是在班級的組織形式中產生的,不僅有著社會關系中的人與人之間互動的一般屬性,更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學這個層面上分析,這種互動的特殊性是它內在本質內涵的必然反映,其基本特點可具體概括以下三個方面:
師生互動是一種非直接的互動,它是以語言符號為溝通媒體進行的。在這個過程中,雙方對對方及其符號的理解與領會,決定著互動的維持與延續(xù)。而教師與學生的年齡、閱歷、知識、經驗等方面都存在著一定的差異。所以有時教師意欲達成,學生卻對同一語言符號的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達的目的與意圖,創(chuàng)設特定的語境,審視特定的“符號”,調動儲存在學生大腦中的信息,進行理解和意會。有一次聽:一位教師的課時,教師發(fā)覺課堂的紀律不好,便對全體同學說:“我們看哪一組的紀律最好?”一位學生卻馬上站起來說:“第二小組的紀律最好。”這里,教師關心的是整個課堂的紀律,示意課堂上要安靜。這位學生卻關心的是言語的表面含義,所以理解上出現偏差??梢?,互動雙方有時作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后,作出自己的選擇或行動。只有當雙方取得一致的理解時,才有可能達成師生互動的原本目的。
師生互動既反映了教師和學生共同成為文化人或知識占有者的同質傾向,也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質現象。但是作為教育主體的行動者,不管是教師還是學生,都處在不斷成長和發(fā)展之中,只是兩者發(fā)展的需求不同,所以追求的目標亦不一樣。教師關注的往往是獨特的教育效果和廣泛的社會影響,學生向往的是知識技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此,雙方都在借助對方的交往不斷地自我建構,自我發(fā)展,自我完善。所以,教學過程既是教師教育風格和社會影響的形成過程,又是學生學問和個性形成的過程,師生互動則是一種以成長和發(fā)展為目的的互動。
塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程,它需要付出艱苦的努力。就其教學活動的實質來看,它又是伴著經常不斷地自我肯定和自我否定來推進的。師生正是通過這樣的方式對自己的知識經驗進行篩選和加工,控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內在的反思特點。正如一位教育家所言:“在現代性的情境下,變化的自我作為聯結個人改變和社會變遷的反思過程的一部分探究與構建。”可見,教育過程始終伴隨著反思的存在,師生之間的互動就是一個不斷反思的推演過程。
綜上所述,教學互動的過程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復過程,也是新課程理念下區(qū)別于其它互動的本質特征。
師生互動是實實在在表現于課堂教學之中的,從實踐的層面來看,至少有三個重要環(huán)節(jié):
小學生年齡小,生理、心理不成熟,很容易受教師權威的影響,具有突出的依賴性和向師性特點。所以,教師必須有目的、有計劃、有組織地進行教育,并實施有效的監(jiān)督和控制,這是不言而喻的事。教師的善教與學生的樂學體現在知識傳輸環(huán)節(jié)上。
轉變觀念的心得體會篇八
學校教育是實現素質教育的主渠道,而教師是素質教育的主要實施者。為深化教育改革,全面深入推進素質教育,培養(yǎng)“面向未來,面向世界,面向現代化”的合格人才,促進學生全面發(fā)展,教師的教育觀念必須從以教師為中心,重知識,輕能力的傳統教學觀念中轉變,培養(yǎng)學生的能力,挖掘個性潛能,教會學生學習,塑造良好的人格,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,才能適應時代的要求。通過本書學習,使我成長了不少?,F將學習情況總結如下:
一、轉變教育教學觀念傳統教育教學模式是以教師為中心,對學生在教學中的主體重視不夠,實行“填鴨式”教學,以應試為指揮棒,注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng),忽視了學生的主觀能動性,使學生自身潛能得不到發(fā)揮,個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質人才,我們必須打破傳統教育觀念的束縛,積極探索符合時代潮流的教學之路。過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力,這種能力是機械式重復記憶的結果。根本不反映學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力,對于我國的教育現狀,我們應該實事求是,多一點危機感的好,更應該多一些啟發(fā)式教育,注意學生的個性、思維、想象力的發(fā)揮,目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識,創(chuàng)造性地運用知識,而不是讓學生被動地接受知識,消極地存貯知識。因此,素質教育的今天,教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務水平和扎實的語言基本功外,教師更要端正教育觀念,轉化教育思想,正確認識素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,才能全面推進素質教育。
二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師創(chuàng)新教育從形式方面來說,創(chuàng)新教育要打破傳統的教育格局,對傳統教育要取其精華,創(chuàng)造出一種全新的教育模式,是以培養(yǎng)學生能力,提高學生綜合素質,挖掘人的內在潛能為宗旨,弘揚人的主體精神,尊重學生的主體地位,可以說創(chuàng)新教育是素質教育的核心。從教育內容方面來說,要求教育工作者在施教過程中,注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,從而形成創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育,首先要解決教育觀念,其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質。創(chuàng)造型的教師在教育活動中,往往喜歡使用靈活,更有實踐性和創(chuàng)造性的方法,傾向于采取“建設性的行為”來發(fā)展學生的創(chuàng)造力,在各學科尤其是實驗教學中,教師采取“建設性的行為”后如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力其實施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,從而形成創(chuàng)新的實踐能力,應培養(yǎng)學生從想說、想問、想做,發(fā)展到敢說、敢問、敢做,最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法,激發(fā)學生興趣,引導學生獨立思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實踐能力,才能不斷推動素質教育向縱深發(fā)展。
三、樹立“發(fā)揮潛能,全面育人”思想素質教育是以全面提高學生的基本素質為目的,它要求學生在各個方面都能得到全面發(fā)展。同時,素質教育的性質不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生,是一種使每個人都得到發(fā)展的教育。其根本任務是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎。也只有這樣,才能充分發(fā)揮學生的學習積極性,拉近師生距離,使每個學生特長都能得到發(fā)揮,真正體現發(fā)揮潛能,全面育人的教育思想。
四、營造和諧的教學氛圍情感因素在學習過程中的作用已經越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的信息交流,這信息不僅有知識的內容,更有情感的蘊涵,我們常會發(fā)現學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課,這說明融洽的師生關系是調動學生積極參與課堂教學活動的保證。正如心理學家羅杰斯所說:“創(chuàng)造良好的教學氣氛,是保證有效進行教學的主要條件,而這種良好的教學氣氛的創(chuàng)設又是以良好的教學氣氛的人際關系為基礎或前提的?!苯處熽P愛學生,滿腔熱忱,耐心細致地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關鍵,特別是對傳統教育中被稱作“后進生”的學生,教師更應想到“尺有所短,寸有所長”的道理,竭力地發(fā)現他們的優(yōu)點并加以表揚?!皭廴苏呷撕銗壑?,只有在這種情況下,學生才會以更大的熱情和信心投入學習,在課堂上也才能踴躍思考,勇于爭辯,勤于動手。
五、培養(yǎng)自學能力,為終身教育打好基礎。在現代社會中,知識的飛速發(fā)展和個人領會吸收之間存在矛盾,學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。因此,終身教育是未來教育的基本思想,所以,教師十分重要的任務是教會學生獲取知識和信息,培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進行創(chuàng)造能力,使學生在自學中“自我完善,造就自我”,.只要教師持之以恒,循序漸進地狠下功夫,學生的自學能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。素質教育是一個系統工程,也是一項長期的工作,需要教師的不懈努力。從轉變教育觀念入手,不斷探索教改的新思路。篇四:班主任轉變教育觀念心得體會近幾年來,我在班級工作中,值得欣喜的一點做法,就是完成了一種思路上的轉變——從“保姆式”服務到“點菜式”消費。
“保姆式”服務要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個特點:一是細,事無巨細,眉毛胡子一把抓;二是忙,忙課上,忙課間,忙室內,忙環(huán)境;三是煩,辛辛苦苦幾年,終是空如許,反落得孤苦失落,惹人眼見心煩?!氨D肥健崩蠋煛氨S背龅膶W生也具有襁褓中嬰兒的特點:一是靠,靠你喂他吃,靠你教他學,靠你替他做;二是嬌,滿身委屈,老師和學生都是他的出氣筒;三是獨,凡事唯我獨尊,老子天下第一。
事后,我沉思,我究竟有什么錯?我不停地問,問自己,也問別人。我不停地想,想自己的做法,也想別人的做法。我嘗試著,讓學生去想,讓學生去做,讓學生去實踐自己的未知。直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘:教師就應該是教師,是授業(yè)的教者,更是傳道的師者。班主任更應該研究傳道之術,要授人以魚,更要授人以漁;是學生的引路人,更是學生的大朋友;是飯店的“老板”,更應是“侍者”。學生的受教育用商業(yè)宣傳術語來表達,應該稱為“點菜式”消費。
要讓學生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”,班主任必須具有幾個方面的優(yōu)勢:一是博,博學多才,博聞強記。二是活,方法靈活,應變能力強。三是闊,心胸寬闊,有“肚里能撐船”的氣度,放棄自己的師道尊嚴,與學生打成一片。四是正,身正,利于身教;理正,以理服人,公平合理。篇五:“解放思想、轉變觀念”大討論心得體會“解放思想,轉變觀念”是總書記“6.25”講話精神的核心,是當前指導全經濟社會又好又快發(fā)展的指導思想和行動指南。思想是行動的先導,只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業(yè)的發(fā)展。
近階段,通過認真學習市委、市政府文件,特別是“只有標兵、沒有追兵”的尷尬位置,使我深深感受到了“等不起”的緊迫感、“慢不起”的危機感,“坐不住”的責任感,更加深刻理解開展解放思想大討論的極端重要性。我認為,市委、市政府在全市開展“深入解放思想,加快跨越發(fā)展”主題實踐活動非常必要,十分及時,讓我們看清了差距,發(fā)現了不足。如何進一步解放思想?對勞動保障部門來說,解放思想必須體現到就業(yè)再就業(yè)、職業(yè)培訓、勞動_、社會保障等實際工作當中,落實到每一件事關百姓切身利益的大事、好事、實事上。
一、進一步解放思想,把認識統一到勞動保障工作重要性日益提高的要求上來。
難題。近幾年,我縣勞動和社會保障工作一直處于全市水平,但我們也要看到,從周邊縣區(qū)同行的工作力度來看,大豐、濱海、射陽、建湖、鹽都、鹽城經濟開發(fā)區(qū)這兩年步子快,動作大,實績好,發(fā)展勢頭咄咄逼人。相比之下,我們的工作雖然取得了一些成績,但絕不能因此而固步自封、裹足不前。我們要時刻有一種如履薄冰、寢食難安的責任感和使命感,要用解放思想、開拓創(chuàng)新的辦法,進一步深化對勞動保障工作的認識,自覺做好工作,努力完成任務,不辜負領導和群眾的厚望。_網站整理二、進一步解放思想,把措施具體到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護職工權益的各項工作上來。
一是實現優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護職工權益并重,努力為經濟發(fā)展服務。牢固確立環(huán)境是第一競爭點、抓環(huán)境就是抓經濟的觀念,不斷強化為企業(yè)服務、為項目服務、為客商服務的意識,堅決落實縣“三制保護”有關規(guī)定,嚴格執(zhí)行優(yōu)化環(huán)境“七項制度”。在_上,堅持多宣傳,多告知,多調解,少仲裁,慎處罰。努力使客商感到美的環(huán)境在阜寧,質的服務在阜寧。
二是堅持規(guī)范執(zhí)法和提升執(zhí)法服務水平并重,切實維護職工的合法權益。進一步完善勞動保障監(jiān)察工作目標考核辦法,建立執(zhí)法責任制,暢通信息反饋體系和緊急預案等工作機制,做到任務落實到位、人員責任到位和工作效率到位,實行領導分工負責制和分管領導責任制。提出執(zhí)法與服務并重的工作思路,建立優(yōu)質服務體系,實施政策宣傳、法律培訓、執(zhí)法監(jiān)察三位一體的服務措施,實現“零距離”管理與服務,從優(yōu)化發(fā)展環(huán)境出發(fā),使執(zhí)法服務工作落實到位,進一步提升工作質量與效果。
三是認真貫徹《勞動合同法》、《勞動爭議仲裁調解法》,全力推動勞動合同制度的落實。牢固樹立全局一盤棋意識,積極為企業(yè)用工服務,為企業(yè)培訓服務,為社保擴面服務,通過加強對勞動用工的動態(tài)管理,大力推進“簽約參?!惫ぷ鳌Ec此同時,扎實推進勞動爭議仲裁機構實體化建設,在企業(yè)聚集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和工業(yè)園區(qū)建立勞動爭議調解組織,盡快形成多層次的勞動爭議調解網絡。以推進“網絡化”和“網格化”建設為重點,健全勞動保障監(jiān)察組織網絡。
三、進一步解放思想,把行動落實到尋找招商引資信息和服務招商引資工作中來。
招商引資是壯大地方經濟總量、提高經濟增長質量和效益的重要途徑,也是擺在我們面前的一項緊迫的工作任務。作為科級領導干部,我將充分挖掘和利用已有的人脈資源,積極主動地廣交商界朋友,加強接觸,聯絡感情,以商招商,以情感商,一旦發(fā)現有價值的線索,要咬住不放,緊盯到底,確保取得成果。與此同時,加強對分管科室、分管單位招商引資重要性的教育和督查,使大家明白“大招商、快發(fā)展,小招商、慢發(fā)展,不招商、難發(fā)展”的道理,自覺繃起做好招商引資工作這根弦,主動提供招商線索,積極參與到招商引資工作中去,為阜寧跨越發(fā)展做出自己的貢獻。
教師轉變觀念心得體會范文5
通過上學期的工作與學習,本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念,要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂,人的觀念決定人的行為,教育觀念對教學起著指導和統率的作用。在傳統的教學思想、教育理念中走過來的教師,若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以,確立新的教育觀念,是教學改革的首要任務。教育觀念不改變,教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統的語文教學注重知識的傳授,長期以來,學生的學習方法機械,呆板,靠死記硬背完成作業(yè)。學生的個性受到壓抑,整個教學過程都在教師的嚴格控制之下,學生小心翼翼,不敢越雷池一步,猶如林黛玉進賈府,不敢多說一句,不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學生,其個性的張揚,人格的健全,素養(yǎng)的提高,將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步,民族的振興。因此,新課程要求教師樹立新的教學觀念。
語文教學不是教師教,學生學的過程,而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調,教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充,在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感與觀念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發(fā)展。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。
新課標指出:學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究學習方式的基本特征是:自主性學習,也就是學生積極發(fā)揮自己的主體作用,主動學習,不讓老師牽著鼻子走,能自己閱讀的教材一定自己去讀,能自己動手做的實驗就要親手去做,能自己說的一定想法自己說……;合作性學習,即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習,互相取長補短,共同發(fā)展進步;探究性學習,就是在教師組織、指導和引導下,學生從自身發(fā)現問題出發(fā),從好奇心及興趣出發(fā),通過實驗、實踐,用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。
學生學習方式的轉變具有極其重要的意義,因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人,而且還成為生活的主人,主宰自己命運的主人,成為真正意義上的人。所以,必須改變原有的單一、被動的學習方式,建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”,給學生以自主學習的權利。
1、創(chuàng)設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍,消除心理障礙。教師要把微笑帶進課堂,把希望留給學生,把尊重、理解和寬容留給學生,滿足他們的心理需求,使學生能輕松愉快地進入學習的狀態(tài)。
2、精心設計教學方法,激發(fā)學習興趣。教師從備課到上課應該關注的是學生會有那些問題,喜歡那種教學方法,對那些問題更感興趣,不同需求的學生應怎樣對待等等,樹立以學定教的思想。
3、教學過程是一個極具變化、發(fā)展的動態(tài)過程,教師必須提高課堂應變能力,時刻關注并及時捕捉課堂上師生互動中產生的有探究價值的新信息,新問題,重新調整教學結構,重組信息傳遞方式,使之產生的新的思維碰撞與思想交鋒,從而給學生以充分的探究機會。讓學生在探究過程中獲得一種積極的學習體驗,給學生感受自然、社會過程的機會,在探究過程中產生對知識對智慧的愛。
教師教學方式的轉變旨在引導學生形成自主、探究、合作的學習方式,所以:
1、在教學過程中教師要給學生充足的自主活動時間。如:在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié),讓學生眼到、口到、手到、心到,自我感悟,自求所得,這樣就為教師、小組討論做好充分準備。
2、鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,鼓勵學生表達自己的獨特感受。在教學過程中,允許學生根據需要或獨立學習,或小組合作,或自找學習伙伴,讀、畫、議、寫、演學生自主采用。
3、在合作學習中,先讓學生帶著問題,給學生充分獨立思考的時間。然后到小組中合作交流,彼此溝通,展示個性思維方法,在交流互動中反思,豐富充實自己的見解,達成共識。再到全班交流,再次達到共識,最終使學生形成正確的認識,促進了學生自主學習探索的積極性。同時也使學生學會傾聽,學會稱贊,學會欣賞,學會補充,學會評價,學會思考,學會探究,學會提問,學會求同,學會學習,同時也學會做人。
自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習;合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習;探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現式學習、體驗式學習。其實,在實際學習過程中,這些學習方式并不是截然分離的,而是相互交叉和貫通的。
21世紀是合作的世紀,以前那種孤立、封閉的教學方式顯然已經不適應時代的發(fā)展和新課標的要求。因此,營造一種開放的、雙向互動的、可持續(xù)發(fā)展的、動態(tài)的教學情境,建立注重學生的實踐能力、激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的新型學習方式,已成為新時期中學語文教學的必然選擇。
作為教師更應該具有終身學習的觀念。當今社會、科技飛速發(fā)展,只有不斷學習,方能與時俱進,以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作,時代對教師提出了非常高的要求,教師要學習的東西越來越多元化,多學科的知識都要涉及,無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
教師轉變觀念心得體會范文
轉變觀念的心得體會篇九
學校教育是實現素質教育的主渠道,而教師是素質教育的主要實施者。為深化教育改革,全面深入推進素質教育,培養(yǎng)“面向未來,面向世界,面向現代化”的合格人才,促進學生全面發(fā)展,教師的教育觀念必須從以教師為中心,重知識,輕能力的傳統教學觀念中轉變,培養(yǎng)學生的能力,挖掘個性潛能,教會學生學習,塑造良好的人格,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,才能適應時代的要求。通過本書學習,使我成長了不少?,F將學習情況總結如下:
一、轉變教育教學觀念傳統教育教學模式是以教師為中心,對學生在教學中的主體重視不夠,實行“填鴨式”教學,以應試為指揮棒,注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng),忽視了學生的主觀能動性,使學生自身潛能得不到發(fā)揮,個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質人才,我們必須打破傳統教育觀念的束縛,積極探索符合時代潮流的教學之路。過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力,這種能力是機械式重復記憶的結果。根本不反映學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力,對于我國的教育現狀,我們應該實事求是,多一點危機感的好,更應該多一些啟發(fā)式教育,注意學生的個性、思維、想象力的發(fā)揮,目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識,創(chuàng)造性地運用知識,而不是讓學生被動地接受知識,消極地存貯知識。因此,素質教育的今天,教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務水平和扎實的語言基本功外,教師更要端正教育觀念,轉化教育思想,正確認識素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,才能全面推進素質教育。
二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師創(chuàng)新教育從形式方面來說,創(chuàng)新教育要打破傳統的教育格局,對傳統教育要取其精華,創(chuàng)造出一種全新的教育模式,是以培養(yǎng)學生能力,提高學生綜合素質,挖掘人的內在潛能為宗旨,弘揚人的主體精神,尊重學生的主體地位,可以說創(chuàng)新教育是素質教育的核心。從教育內容方面來說,要求教育工作者在施教過程中,注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,從而形成創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育,首先要解決教育觀念,其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質。創(chuàng)造型的教師在教育活動中,往往喜歡使用靈活,更有實踐性和創(chuàng)造性的方法,傾向于采取“建設性的行為”來發(fā)展學生的創(chuàng)造力,在各學科尤其是實驗教學中,教師采取“建設性的行為”后如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力其實施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,從而形成創(chuàng)新的實踐能力,應培養(yǎng)學生從想說、想問、想做,發(fā)展到敢說、敢問、敢做,最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法,激發(fā)學生興趣,引導學生獨立思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實踐能力,才能不斷推動素質教育向縱深發(fā)展。
三、樹立“發(fā)揮潛能,全面育人”思想素質教育是以全面提高學生的基本素質為目的,它要求學生在各個方面都能得到全面發(fā)展。同時,素質教育的性質不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生,是一種使每個人都得到發(fā)展的教育。其根本任務是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎。也只有這樣,才能充分發(fā)揮學生的學習積極性,拉近師生距離,使每個學生特長都能得到發(fā)揮,真正體現發(fā)揮潛能,全面育人的教育思想。
四、營造和諧的教學氛圍情感因素在學習過程中的作用已經越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的信息交流,這信息不僅有知識的內容,更有情感的蘊涵,我們常會發(fā)現學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課,這說明融洽的師生關系是調動學生積極參與課堂教學活動的保證。正如心理學家羅杰斯所說:“創(chuàng)造良好的教學氣氛,是保證有效進行教學的主要條件,而這種良好的教學氣氛的創(chuàng)設又是以良好的教學氣氛的人際關系為基礎或前提的?!苯處熽P愛學生,滿腔熱忱,耐心細致地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關鍵,特別是對傳統教育中被稱作“后進生”的學生,教師更應想到“尺有所短,寸有所長”的道理,竭力地發(fā)現他們的優(yōu)點并加以表揚?!皭廴苏呷撕銗壑?,只有在這種情況下,學生才會以更大的熱情和信心投入學習,在課堂上也才能踴躍思考,勇于爭辯,勤于動手。
五、培養(yǎng)自學能力,為終身教育打好基礎。在現代社會中,知識的飛速發(fā)展和個人領會吸收之間存在矛盾,學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。因此,終身教育是未來教育的基本思想,所以,教師十分重要的任務是教會學生獲取知識和信息,培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進行創(chuàng)造能力,使學生在自學中“自我完善,造就自我”,.只要教師持之以恒,循序漸進地狠下功夫,學生的自學能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。素質教育是一個系統工程,也是一項長期的工作,需要教師的不懈努力。從轉變教育觀念入手,不斷探索教改的新思路。篇四:班主任轉變教育觀念心得體會近幾年來,我在班級工作中,值得欣喜的一點做法,就是完成了一種思路上的轉變——從“保姆式”服務到“點菜式”消費。
“保姆式”服務要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個特點:一是細,事無巨細,眉毛胡子一把抓;二是忙,忙課上,忙課間,忙室內,忙環(huán)境;三是煩,辛辛苦苦幾年,終是空如許,反落得孤苦失落,惹人眼見心煩?!氨D肥健崩蠋煛氨S背龅膶W生也具有襁褓中嬰兒的特點:一是靠,靠你喂他吃,靠你教他學,靠你替他做;二是嬌,滿身委屈,老師和學生都是他的出氣筒;三是獨,凡事唯我獨尊,老子天下第一。
事后,我沉思,我究竟有什么錯?我不停地問,問自己,也問別人。我不停地想,想自己的做法,也想別人的做法。我嘗試著,讓學生去想,讓學生去做,讓學生去實踐自己的未知。直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘:教師就應該是教師,是授業(yè)的教者,更是傳道的師者。班主任更應該研究傳道之術,要授人以魚,更要授人以漁;是學生的引路人,更是學生的大朋友;是飯店的“老板”,更應是“侍者”。學生的受教育用商業(yè)宣傳術語來表達,應該稱為“點菜式”消費。
要讓學生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”,班主任必須具有幾個方面的優(yōu)勢:一是博,博學多才,博聞強記。二是活,方法靈活,應變能力強。三是闊,心胸寬闊,有“肚里能撐船”的氣度,放棄自己的師道尊嚴,與學生打成一片。四是正,身正,利于身教;理正,以理服人,公平合理。篇五:“解放思想、轉變觀念”大討論心得體會“解放思想,轉變觀念”是總書記“6.25”講話精神的核心,是當前指導全經濟社會又好又快發(fā)展的指導思想和行動指南。思想是行動的先導,只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業(yè)的發(fā)展。
近階段,通過認真學習市委、市政府文件,特別是“只有標兵、沒有追兵”的尷尬位置,使我深深感受到了“等不起”的緊迫感、“慢不起”的危機感,“坐不住”的責任感,更加深刻理解開展解放思想大討論的極端重要性。我認為,市委、市政府在全市開展“深入解放思想,加快跨越發(fā)展”主題實踐活動非常必要,十分及時,讓我們看清了差距,發(fā)現了不足。如何進一步解放思想?對勞動保障部門來說,解放思想必須體現到就業(yè)再就業(yè)、職業(yè)培訓、勞動_、社會保障等實際工作當中,落實到每一件事關百姓切身利益的大事、好事、實事上。
一、進一步解放思想,把認識統一到勞動保障工作重要性日益提高的要求上來。
難題。近幾年,我縣勞動和社會保障工作一直處于全市水平,但我們也要看到,從周邊縣區(qū)同行的工作力度來看,大豐、濱海、射陽、建湖、鹽都、鹽城經濟開發(fā)區(qū)這兩年步子快,動作大,實績好,發(fā)展勢頭咄咄逼人。相比之下,我們的工作雖然取得了一些成績,但絕不能因此而固步自封、裹足不前。我們要時刻有一種如履薄冰、寢食難安的責任感和使命感,要用解放思想、開拓創(chuàng)新的辦法,進一步深化對勞動保障工作的認識,自覺做好工作,努力完成任務,不辜負領導和群眾的厚望。_網站整理二、進一步解放思想,把措施具體到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護職工權益的各項工作上來。
一是實現優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護職工權益并重,努力為經濟發(fā)展服務。牢固確立環(huán)境是第一競爭點、抓環(huán)境就是抓經濟的觀念,不斷強化為企業(yè)服務、為項目服務、為客商服務的意識,堅決落實縣“三制保護”有關規(guī)定,嚴格執(zhí)行優(yōu)化環(huán)境“七項制度”。在_上,堅持多宣傳,多告知,多調解,少仲裁,慎處罰。努力使客商感到美的環(huán)境在阜寧,質的服務在阜寧。
二是堅持規(guī)范執(zhí)法和提升執(zhí)法服務水平并重,切實維護職工的合法權益。進一步完善勞動保障監(jiān)察工作目標考核辦法,建立執(zhí)法責任制,暢通信息反饋體系和緊急預案等工作機制,做到任務落實到位、人員責任到位和工作效率到位,實行領導分工負責制和分管領導責任制。提出執(zhí)法與服務并重的工作思路,建立優(yōu)質服務體系,實施政策宣傳、法律培訓、執(zhí)法監(jiān)察三位一體的服務措施,實現“零距離”管理與服務,從優(yōu)化發(fā)展環(huán)境出發(fā),使執(zhí)法服務工作落實到位,進一步提升工作質量與效果。
三是認真貫徹《勞動合同法》、《勞動爭議仲裁調解法》,全力推動勞動合同制度的落實。牢固樹立全局一盤棋意識,積極為企業(yè)用工服務,為企業(yè)培訓服務,為社保擴面服務,通過加強對勞動用工的動態(tài)管理,大力推進“簽約參?!惫ぷ?。與此同時,扎實推進勞動爭議仲裁機構實體化建設,在企業(yè)聚集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和工業(yè)園區(qū)建立勞動爭議調解組織,盡快形成多層次的勞動爭議調解網絡。以推進“網絡化”和“網格化”建設為重點,健全勞動保障監(jiān)察組織網絡。
三、進一步解放思想,把行動落實到尋找招商引資信息和服務招商引資工作中來。
招商引資是壯大地方經濟總量、提高經濟增長質量和效益的重要途徑,也是擺在我們面前的一項緊迫的工作任務。作為科級領導干部,我將充分挖掘和利用已有的人脈資源,積極主動地廣交商界朋友,加強接觸,聯絡感情,以商招商,以情感商,一旦發(fā)現有價值的線索,要咬住不放,緊盯到底,確保取得成果。與此同時,加強對分管科室、分管單位招商引資重要性的教育和督查,使大家明白“大招商、快發(fā)展,小招商、慢發(fā)展,不招商、難發(fā)展”的道理,自覺繃起做好招商引資工作這根弦,主動提供招商線索,積極參與到招商引資工作中去,為阜寧跨越發(fā)展做出自己的貢獻。
教師轉變教學觀念心得體會范文5
通過上學期的工作與學習,本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念,要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂,人的觀念決定人的行為,教育觀念對教學起著指導和統率的作用。在傳統的教學思想、教育理念中走過來的教師,若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以,確立新的教育觀念,是教學改革的首要任務。教育觀念不改變,教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統的語文教學注重知識的傳授,長期以來,學生的學習方法機械,呆板,靠死記硬背完成作業(yè)。學生的個性受到壓抑,整個教學過程都在教師的嚴格控制之下,學生小心翼翼,不敢越雷池一步,猶如林黛玉進賈府,不敢多說一句,不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學生,其個性的張揚,人格的健全,素養(yǎng)的提高,將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步,民族的振興。因此,新課程要求教師樹立新的教學觀念。
語文教學不是教師教,學生學的過程,而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調,教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充,在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感與觀念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發(fā)展。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。
新課標指出:學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究學習方式的基本特征是:自主性學習,也就是學生積極發(fā)揮自己的主體作用,主動學習,不讓老師牽著鼻子走,能自己閱讀的教材一定自己去讀,能自己動手做的實驗就要親手去做,能自己說的一定想法自己說……;合作性學習,即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習,互相取長補短,共同發(fā)展進步;探究性學習,就是在教師組織、指導和引導下,學生從自身發(fā)現問題出發(fā),從好奇心及興趣出發(fā),通過實驗、實踐,用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。
學生學習方式的轉變具有極其重要的意義,因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人,而且還成為生活的主人,主宰自己命運的主人,成為真正意義上的人。所以,必須改變原有的單一、被動的學習方式,建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”,給學生以自主學習的權利。
1、創(chuàng)設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍,消除心理障礙。教師要把微笑帶進課堂,把希望留給學生,把尊重、理解和寬容留給學生,滿足他們的心理需求,使學生能輕松愉快地進入學習的最佳狀態(tài)。
2、精心設計教學方法,激發(fā)學習興趣。教師從備課到上課應該關注的是學生會有那些問題,喜歡那種教學方法,對那些問題更感興趣,不同需求的學生應怎樣對待等等,樹立以學定教的思想。
3、教學過程是一個極具變化、發(fā)展的動態(tài)過程,教師必須提高課堂應變能力,時刻關注并及時捕捉課堂上師生互動中產生的有探究價值的新信息,新問題,重新調整教學結構,重組信息傳遞方式,使之產生的新的思維碰撞與思想交鋒,從而給學生以充分的探究機會。讓學生在探究過程中獲得一種積極的學習體驗,給學生感受自然、社會過程的機會,在探究過程中產生對知識對智慧的愛。
教師教學方式的轉變旨在引導學生形成自主、探究、合作的學習方式,所以:
1、在教學過程中教師要給學生充足的自主活動時間。如:在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié),讓學生眼到、口到、手到、心到,自我感悟,自求所得,這樣就為教師、小組討論做好充分準備。
2、鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,鼓勵學生表達自己的獨特感受。在教學過程中,允許學生根據需要或獨立學習,或小組合作,或自找學習伙伴,讀、畫、議、寫、演學生自主采用。
3、在合作學習中,先讓學生帶著問題,給學生充分獨立思考的時間。然后到小組中合作交流,彼此溝通,展示個性思維方法,在交流互動中反思,豐富充實自己的見解,達成共識。再到全班交流,再次達到共識,最終使學生形成正確的認識,促進了學生自主學習探索的積極性。同時也使學生學會傾聽,學會稱贊,學會欣賞,學會補充,學會評價,學會思考,學會探究,學會提問,學會求同,學會學習,同時也學會做人。
自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習;合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習;探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現式學習、體驗式學習。其實,在實際學習過程中,這些學習方式并不是截然分離的,而是相互交叉和貫通的。
21世紀是合作的世紀,以前那種孤立、封閉的教學方式顯然已經不適應時代的發(fā)展和新課標的要求。因此,營造一種開放的、雙向互動的、可持續(xù)發(fā)展的、動態(tài)的教學情境,建立注重學生的實踐能力、激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的新型學習方式,已成為新時期中學語文教學的必然選擇。
作為教師更應該具有終身學習的觀念。當今社會、科技飛速發(fā)展,只有不斷學習,方能與時俱進,以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作,時代對教師提出了非常高的要求,教師要學習的東西越來越多元化,多學科的知識都要涉及,無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
教師轉變教學觀念心得體會
轉變觀念的心得體會篇十
第一段:引言(字數:200)
邁向成功之路,離不開觀念的轉變和勇于擔當的精神。無論是個人成長還是國家發(fā)展,都需要我們不斷應對變化,改變自己的思維方式,以及勇于承擔責任。個人觀念的轉變和勇于擔當,不僅能讓我們更好地應對挑戰(zhàn),實現自身目標,而且還能對社會產生積極的影響。以下是我在轉變觀念和勇擔當方面的心得體會。
第二段:轉變觀念的重要性(字數:200)
轉變觀念是個人成長的關鍵一步,它意味著我們要自覺地改變自己的思維方式和看待問題的角度,從而拓寬自己的視野。在觀念轉變中,我們要勇于接受新的事物,虛心向他人學習,以及不斷反思自己的想法,以適應不斷變化的社會。只有轉變觀念,我們才能持續(xù)地學習、進步,并找到更多的機會和可能性。
第三段:轉變觀念的方式和方法(字數:200)
要轉變觀念,我們需要有正確的方法和方式。首先,我們可以通過閱讀書籍和資訊,參加培訓和交流活動,增加知識和見識,為自己的觀念轉變提供更多的資源。其次,我們應該與不同背景、不同觀點的人進行交流和互動,從而拓寬自己的思路和視野。此外,我們還可以從他人的成功經驗和失敗教訓中學習,以此來影響和改變自己的觀念。
第四段:勇擔當的重要性(字數:200)
勇擔當是實現目標的關鍵一步,它要求我們不退縮,積極迎接挑戰(zhàn),敢于承擔風險和責任。在勇擔當中,我們能夠充分發(fā)揮自己的潛力,超越自己的局限,并實現更高的成就。勇于擔當不僅是個人的責任,也是對家庭、對社會的責任。只有勇擔當,我們才能在逆境中堅持不懈,獲得成功的機會。
第五段:勇擔當的方法和策略(字數:200)
要勇擔當,關鍵在于樹立正確的心態(tài)和制定有效的戰(zhàn)略。首先,我們要提高自己的自信心,相信自己有能力應對各種挑戰(zhàn)。其次,我們要善于解決問題和處理困難,采取積極的行動來解決自己所面臨的困境。此外,我們還可以借助他人的支持和幫助,以及利用所學知識來應對挑戰(zhàn)。最后,我們要保持積極的心態(tài),在遇到失敗和困難時不放棄,而是堅持努力,不斷尋找解決問題的方法。
總結(字數:200)
轉變觀念和勇擔當是邁向成功的必經之路。要實現個人和社會的發(fā)展,我們需要不斷調整觀念,擁抱變化,并敢于承擔責任和面對挑戰(zhàn)。在轉變觀念和勇擔當的過程中,我們需要勇于接受新的事物和觀點,積極學習和成長;同時,要勇于嘗試、勇于面對風險和挑戰(zhàn)。只有堅持這種勇擔當的精神,我們才能不斷超越自己,實現自身的目標和價值。因此,我將始終堅持轉變觀念,勇于擔當的信念,不斷提高自己,為個人和社會的發(fā)展貢獻力量。
轉變觀念的心得體會篇十一
通過認真學習吳廠長《團結一致、堅定信心、振奮精神,為完成下半年的安全生產經營任務而努力奮斗》的講話精神,查找不足,改進提高,使我在思想上、工作上對自己的要求和實際行動都有了很大的提高,為努力提高隊伍的團結力、執(zhí)行力和局面的駕馭能力而奮斗,以下談談我的一些心得體會。
三種思想觀念的樹立。
1、牢固樹立學習、團結、奉獻的思想觀念。
一名優(yōu)秀的管理人員不是天生具備的,而是要在不斷的學習、不斷的實踐之中,通過不斷的總結和提高自己的思想境界才形成的。只有通過不斷的學習,用正確的思想觀念武裝自己的頭腦,才能始終保持清醒的頭腦。另外,我們要在日常工作中體現奉獻精神,兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作。遇到問題要有高度的責任心,問題不解決,就不離開現場。我們要想做好一名合格的管理人員,不學習、不團結、不奉獻是不行的。要轉變思想觀念,首先要樹立正確的思想觀念。因此,在今后的工作中我要不斷的增強自己學習的自覺性和緊迫性,思考明辨是非,在工作中積累下豐富的業(yè)務知識,為提高個人工作能力和隊伍團結能力打下堅實的基礎,在以后的工作中,帶好自己的隊伍,完成任務、實現目標,不斷強化管理、創(chuàng)新提高。
2、牢固樹立在其位認真負責,謀其政顧全大局的思想觀念。
在其位必須認真負責的干好本職工作,把責任心發(fā)揮出來。謀其政顧全大局就是要協調好車間之間、科室之間的工作,要樹立全廠一盤棋的思想。在今后的工作中擺正自己的位置,言談舉止、講話辦事要認真負責、顧全大局,時刻站在公司利益的角度,積極主動地去解決、處理問題,要層層為公司分憂解難,既要為員工著想負責,又要為公司著想負責,學會正確處理各種問題和矛盾,盡量把問題和矛盾處理在萌芽狀態(tài)。
3、牢固樹立關心企業(yè)、忠誠企業(yè)、關愛員工的思想觀念。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/8811153.html】