體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
好故事心得體會篇一
“只要活著一天，就必然一次又一次地愛著你——撒哈拉?！?/p>
如果今生有一個女人，她的丈夫叫她“撒哈拉之心”，那么如果他們有一個女兒，那個名字必要稱為：撒哈拉?阿非利加。沒有鄉(xiāng)愁，沒有離開過你。
世人眼中的三毛，形形色色，但她就是我心中的那個三毛，是我精神的救贖，是我的浮木。
初一，與三毛的初次相遇，便是這本《撒哈拉的故事》。我感嘆著那沙漠的詭秘與荒涼，想嘗嘗她筆下的“春雨”是怎樣的美味，想看看夜里的那支白蠟燭的眼淚，形象有多么鬼魅。她的文字就像為那時的我開辟了另一片新天地，實在的讓一個膚淺又臭屁的小孩開始學(xué)會去思考，原來，女生也可以有這一種胸懷。
一開始只是向往她的浪漫，想與她一樣踏遍萬水千山，認為跟著心去流浪必然是幸福的，而對于她心中對撒哈拉的那份永恒的鄉(xiāng)愁，直到現(xiàn)在也不能完全體會?！澳切┏撩园矘飞?，美味食物和喜歡跟女人們舒舒服服過日子的人，是不配去沙漠的?！?/p>
三毛寫過有次她被老師誤會，在臉上畫上墨汁，被罰去操場“示眾”，當時她看著學(xué)校，她突然覺得，這里并不屬于她。有時我會突然不清楚自己的人生方向在哪，方向在哪。在哪呢。心里的根落在哪里了。這世界是充滿淚水的深谷，她對生的定義來自對沙漠的永不絕滅的生命的那份信念。那片孤寂而崇高的沙漠上，每一日的生活都是新的挑戰(zhàn)，在生與死的極限里，為自己的存活尋找到意義。是神，是魔，是撒哈拉。
如果說三毛注定是一個傳奇，那么她更像一只極樂鳥。在它出生時便沒有腳，所以只能一刻不停的朝太陽升起的地方飛翔，直到體力耗盡，撞在荊棘刺上，發(fā)出一聲歡鳴，那歡鳴和它的鮮血卻化成另一只鳥，繼續(xù)向太陽飛行。她所追逐的，并非飛蛾撲火般的壯烈，而是細水長流。她的真性情，旁人又能讀懂幾分呢。我并不遺憾她的離去，而是真心的祝福，在遙遠的理想國，又多了一個幸福的人。在那里，返璞歸真。正如她自己講：“真正的快樂，不是狂喜，亦不是苦痛?！比绻苷嬲幕钸^，享受過哪怕只一剎的喜悅，就是足夠的。
我無數(shù)次的在角落寫下“逃跑”二字，卻對它沒有實在的定義，也不清楚自己要逃到哪，只是一味的想逃。逃到竹林里云里霧里，逃到只有月亮和海的島嶼。或許最后的最后，我跑到了人群中央，在最喧鬧最繁華處，酷酷的站著，然后一句話也不說。
好故事心得體會篇二
第一段：好的故事能夠觸動人的內(nèi)心，激發(fā)出人們內(nèi)在的善良。近年來，越來越多的善故事出現(xiàn)在人們的視野中，這些故事通過生動的情節(jié)和感人的描寫，傳遞出一種積極向上的力量。我看了很多這樣的故事，深深地感受到了善良的力量，也對人與人之間的關(guān)系有了更加深刻的理解。
第二段：一個好的善故事，常常通過一系列的發(fā)生在主人公身上的事件，揭示出主人公的善良品質(zhì)。無論是一次小小的善舉，還是一次大膽的拯救行動，這些故事都在無形中告訴我們，任何一個人都有善良的一面，只要我們愿意去發(fā)現(xiàn)并用心去實踐。我記得有一次看到一個關(guān)于捐獻器官的故事，主人公為了拯救另一個人的生命，不惜犧牲了自己，這種勇氣和善意令我深受觸動。
第三段：善故事中的角色常常是那些與我們生活息息相關(guān)的平凡人物，他們或許是一個普通的鄰居，或者是一位善良的老師。這種設(shè)定讓我們更容易產(chǎn)生共鳴，覺得這些事情離我們并不遙遠，我們也有可能成為故事中的主角。正是這種將善良展示在我們身邊的方式，讓善故事更具有感染力。通過這些故事，我明白了每個人都可以成為一個善良的角色，無論周圍有多少困難和挑戰(zhàn)。
第四段：善故事也經(jīng)常透過對于人性的探討，揭示出人的本質(zhì)和人性之間的矛盾。在一個世界充滿了負面信息的背景下，人們可能會產(chǎn)生懷疑和不信任的情緒。而善故事則通過講述人性最純善良的一面，提醒人們善良是共同追求的目標，是化解矛盾和構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。從這些故事中，我對于人性的美好和善良有了更深的認識，也更加堅定了我秉持善良的信念。
第五段：善故事中的感人瞬間常常讓人們感動不已，激發(fā)起對于善良的向往與追求。人們希望自己有能力幫助他人，希望自己能成為一個值得崇敬的人。這種向善的激勵能夠推動我們更加積極地投身于公益事業(yè)，追求自己的夢想同時也服務(wù)于社會。善故事給予我無限的勇氣和力量，讓我相信，每個人只要肯付出努力，都可以成為一個改變世界的人。
總結(jié)：善故事是一種通過講述善良行為和揭示人性美好的方式，激發(fā)人們內(nèi)在的善良與勇敢。這些故事常常打動人心，讓我們深刻理解善良的力量，從而激發(fā)起追求善良和為他人付出的熱情。通過這些故事，我們能夠更加深入地認識到人與人之間的關(guān)系，堅定自己的價值觀，努力做一個積極向上的人。讓我們從善故事中汲取力量，共同營造一個更加美好的世界。
好故事心得體會篇三
雷鋒是多么樂于助人。一次，雷鋒出差后回撫順，見一位大娘再或者站尋找著什么，便上前關(guān)心地問：“大娘，您在找什么?”
“我去撫順看兒子，在這把火車票弄丟了，可火車馬上就要到了，身上帶的錢又不夠再買一張車票?！贝竽锝辜钡卣f。
雷鋒聽了，二話不說就拿出自己的津貼費幫這位大娘買了一張火車票，然后一邊扶大娘上火車一邊說：“您和我同路，到了撫順，我?guī)湍覂鹤?”大娘聽了，對雷鋒感激不盡。車上，雷鋒一直向大娘詢問他兒子的事;下車后，雷鋒又費了幾經(jīng)周折才幫大娘找到兒子。
雷鋒是多么勤儉節(jié)約。雷鋒有一個用破木板釘成的小箱子，里面裝著一些大大小小的螺絲釘。大家都非常疑惑：一些螺絲釘有什么用?雷鋒笑著說：“一顆螺絲釘雖小、不起眼，但機器少了它就是廢銅爛鐵了。”聽了雷鋒的話，大家恍然大悟。雷鋒的襪子是補了又補但還是不肯扔;雷鋒買的香皂都是到過年時才拿出來用一次，平常都是用肥皂洗臉;雷鋒的津貼費有一些必須開支，只留少量的錢買一些書籍，剩下的全部存入銀行，從不亂花。
雷鋒是多么謙虛好學(xué)。一天休假日的晚上，同志們都出去了，只有雷鋒還在家中看書。指導(dǎo)員從營部回來，關(guān)心地對雷鋒說：“小雷呀，都快到半夜了，早點睡吧!”說著，指導(dǎo)員就上了床，很快就睡著了。一覺醒來，見室內(nèi)還亮著燈。一瞅，雷鋒還在原位一動不動地看書。
我讀著《雷鋒的故事》，聯(lián)想到了我自己。我生活在這么和平、美好的環(huán)境中，卻生在福中不知福!在別人需要幫助時，卻若無其事地走開，而在我需要別人的幫助時，別人又熱情地伸出救援之手;我的襪子只要有一個破洞就扔掉;雷鋒從不“犧牲”一點學(xué)習(xí)時間，而我卻因為自身的惰性，浪費了大量學(xué)習(xí)時間，只是一味地追求舒服，實在感到慚愧!
希望大家能學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人、勤儉節(jié)約、謙虛好學(xué)的好習(xí)慣，做一個好孩子。
好故事心得體會篇四
故事是我們生活的一部分，也是人類文明的一部分。故事是給人留下深刻印象的一種表達方式，無論是在家庭、社交關(guān)系、宗教、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域，都有著重要的意義和影響。在這個充滿復(fù)雜的世界里，故事的極具傳遞力和動人性，也可以成為人們思考和啟示的來源。
段落二：故事的力量
故事有很多種形式，例如傳說、寓言、童話、小說、電影等等，這些故事在不同的場合和階段有著不同的作用。故事有很強的折射和觸動人心靈的力量，能夠讓人對世界和人生有更深層次的思考和領(lǐng)悟。一個好的故事可以引起共鳴，激起情感，甚至改變一個人的思想和人生軌跡。例如《尋夢環(huán)游記》，通過敘述在家庭關(guān)系中的故事，讓人們重新審視家庭、愛和人生的意義。
段落三：故事的啟示
故事有教育和啟示的作用。故事通常有明確的主題和寓意，推動讀者進一步思考人生問題。良好的故事不僅僅是娛樂性的，更是讓我們受到啟示，成為更好的人。例如《味道》這個短篇小說，講述了一名失去味覺的廚師通過真誠的態(tài)度感動顧客的故事，吸取了許多讀者的啟示，即真誠和用心能夠獲得尊重和成就。
段落四：故事的價值
故事能夠展示人的內(nèi)心世界、情感和價值觀。通過故事，人們可以更深入地理解他人，同時也讓自己帶著新的眼光看待周圍的世界。故事能夠給人們帶來智慧和美感， 展示出思辨、情感、人性等方面的優(yōu)秀品質(zhì)。例如《長夜難明》，這是一本講述二戰(zhàn)期間的荷蘭人民被迫住在地下室的日記，不僅僅是描述一個特殊歷史時期的“事實”，更是一個生動、深刻的故事，這個故事表現(xiàn)了普通人的意志、堅持，在困難時刻仍然保持樂觀和信仰。
段落五：心得體會
通過閱讀故事，我們感受到了不一樣的人生，更加開闊了眼界，拓展了思路，也獲得了內(nèi)心富有價值和美感的啟示。故事也讓我們思考人生，深刻思考和探索自己的信仰、人生目標和價值，促使我們邁出更自信、充實和美好的人生之路。通過故事，我們往往發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點和不足，進一步認識和發(fā)展自己?？傊?，故事?lián)碛凶屓讼蛲牧α亢陀篮愕膬r值， 我們應(yīng)該通過不斷的閱讀和分享，讓故事成為我們?nèi)松豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
好故事心得體會篇五
“鳥欲高飛是振翅，人求上進是讀書”、“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”。
本周是南光城市花園幼兒園開展爸爸媽媽講故事的日子，我很榮幸成為其中一員，通過與中（二）班小朋友面對面的交流，讓我更加深刻地體會到閱讀的力量，更加真切地意識閱讀的重要，更加堅定地堅持親子閱讀這門必修課。
本次講故事活動我?guī)Ыo小朋友的故事是《小蜈蚣穿鞋》，故事中的小蜈蚣因為攀比、任性地讓媽媽從商店買了100雙走起來會叫的吱吱鞋并要求穿著去上學(xué)，結(jié)果不僅上學(xué)遲到了，還浪費了許多家人寶貴的時間。
從這個故事中我告訴小朋友們不能因為喜歡就買一大堆自己并不需要的東西，小朋友們都聽得很認真，在互動環(huán)節(jié)，踴躍發(fā)言，體現(xiàn)出了好故事的重要的教育意義。
鍛煉了思維能力，為以后孩子的寫作水平打下基礎(chǔ)。
閱讀不僅是一種很好的休閑方式，還可以營造書香家庭的環(huán)境，讓孩子生活在書的啟迪和智慧中，久而久這，孩子就會愛上書。
一旦養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，就等于給孩子的生活裝了一臺發(fā)動機，為孩子一生種下希望的種子，希望小朋友們以書為友，與書為伴，在讀書中快樂健康的成長。
好故事心得體會篇六
故事是人類社會最古老、最基本的傳播方式之一。它以其生動、富有情感的表述方式，吸引著人們的注意力，傳遞著深刻的道德、哲理和智慧。通過和故事的接觸，我們可以獲得人生中的寶貴經(jīng)驗和心得體會。
第二段：核心故事
充滿智慧的故事有很多，其中一則精彩而又發(fā)人深省的故事是《漁夫和金魚》。故事講述了一個漁夫遇到了一只會說人話的金魚，金魚答應(yīng)幫漁夫?qū)崿F(xiàn)三個愿望。然而，漁夫沒有珍惜這個機會，他貪心地向金魚要來一座大房子，然后是一座城堡，最終要來了皇位。結(jié)果，漁夫失去了一切，甚至無法再見到被他抓住的金魚。這個故事給人們教育了一個深刻的道理：珍惜眼前的幸福，不要貪圖虛無縹緲的財富和地位。
第三段：故事啟示
通過深入理解故事，《漁夫和金魚》給予我們很多的啟示。首先，它告訴我們要珍惜自己擁有的幸福和財富。在追求更好更大的事物的時候，我們應(yīng)該反思自己是否已經(jīng)滿足于自己擁有的，并且能夠感恩。所謂“知足常樂”，只有在知足的時候，我們才能夠真正感受到幸福的滋味。其次，故事告訴我們不要貪圖虛榮和功名利祿。金錢和權(quán)勢雖然有其價值，但并不是人生的全部。追求權(quán)位的過程中，往往要付出巨大代價，失去更多的東西，我們應(yīng)該追求有意義和質(zhì)量的生活，而不是功成名就。這些啟示對我們的生活和成長都有著重要的指導(dǎo)作用。
第四段：個人經(jīng)歷
我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過這樣一個故事所帶來的教育和啟示。在大學(xué)期間，我曾經(jīng)貪圖榮譽和地位，追求一些虛無縹緲的東西。然而，當我沉迷于這些追逐的時候，我漸漸失去了對真正價值的追求。我忽略了與家人和朋友的親密關(guān)系，也舍棄了許多有意義和有價值的活動。直到有一天，我突然意識到這一點，我決定改變自己。我開始重新審視生活的目標和價值，調(diào)整自己的志向和追求。從此，我變得更加注重身邊的人和事，更加努力實現(xiàn)個人的成長和價值。我意識到追求榮譽和地位并不是最重要的，最重要的是找到自己真正感興趣和熱愛的領(lǐng)域，并在其中發(fā)光發(fā)熱。
第五段：總結(jié)
通過故事的學(xué)習(xí)和自身的經(jīng)歷，我深刻體會到了珍惜、滿足和有意義生活的重要性。故事是人生的一面鏡子，我們可以通過觀察和領(lǐng)悟故事，為自己的生活和成長提供指導(dǎo)和啟示。這是一個不斷修正方向、追求真實和價值的過程。我相信只有在追求真正的幸福和成功的時候，我們才能夠找到生活的真諦，并獲得無盡的快樂和滿足。
好故事心得體會篇七
故事給人以啟示，對于人的成長和生命意義有著巨大的影響力。每一則故事都蘊藏著深刻的人生體驗和哲理。而我們在讀故事的同時，也需要思考故事給我們帶來的啟示和心得體會。
第二段：故事的背景和情節(jié)
故事往往是由一個特定的背景和情節(jié)構(gòu)成的，它們?yōu)樽x者創(chuàng)造了一個具體的生活場景和情景，使讀者與主人公產(chǎn)生共鳴。例如，道德講述締造歷史的人物和事件；寓言告訴我們動物世界中的弱點和富足。每一個故事都有其獨特的背景和情節(jié)，引領(lǐng)我們進入一個神奇的世界。
第三段：故事中的啟示和人生體驗
故事往往包含著深刻的啟示和人生體驗，它們超越了具體事件，涉及到情感、品格和人性幸福等方面的問題。例如，《小狼窩》用幼稚的故事告訴我們：只有愛，才能教育孩子，幫助孩子成長。《西游記》中講述了唐僧帶領(lǐng)悟空等一行人四處取經(jīng)的故事，進一步強調(diào)了人們的獨立性和逆境中不屈的精神。
第四段：讀故事的思考和體驗
讀者的思考和體驗是故事本身的一部分。隨著故事的展開，讀者從中獲得了啟示，同時也需要對自己的內(nèi)心進行加深的思考和反省。例如，《浮士德》描述一個腐敗的心靈和社會，從而引導(dǎo)人們深入思考人性和道德質(zhì)疑的內(nèi)涵，認識到人對自己心靈的探索是一個永遠不會停止的過程。
第五段：總結(jié)
故事總能給人們啟迪和幫助，讓人們明白生命的意義和前進的方向。在故事中，我們可以面對生活的艱辛，體悟人性的真諦，探索人生的價值和歸屬感，當我們渴望追求進步、身心成長和幸福感時，故事總能給我們以希望和力量。因此，讀故事不僅是一種娛樂，更是一種心靈追求的歷程。
好故事心得體會篇八
今天，我看了《帳單的故事》這篇文章，我受到了許多的啟發(fā)。這個故事的內(nèi)容是：芬蘭有個叫彼得的男孩，１０歲那年的一天，他給母親寫了一份帳單，內(nèi)容如下：為取回生活用品，２０芬尼；為把信件送往郵局，１０芬尼；為花園里幫大人干活，２０芬尼；為我一直是一個好孩子，１０芬尼。共計６０芬尼。當母親看到這份帳單時，放了６０芬尼。
也寫了一份帳單：為他在家里過的１０年幸福，０芬尼；為他１０年吃喝，０芬尼；為他生病時的護理，０芬尼；為他一直有個慈祥的`母親，０芬尼。共計０芬尼。彼得看完以后，羞愧不已，又把６０芬尼塞進媽媽的懷里。這是一個關(guān)于母愛的故事，彼得可能是因為嘴饞才向媽媽翻舊帳。也可能是因為彼得的媽媽太愛彼得了，所以她自己為彼得付出的當作一種照顧。
讀完后，我感受到了：我們這幾年雖然幫過媽媽、爸爸許許多多的忙，但我們千萬不能向他們要錢。我們應(yīng)該考慮一下，父母對我們付出了多少。請記?。涸谌耸麻g，有一筆帳，再好的數(shù)學(xué)家也難算清。指導(dǎo)教師：李少芳簡評：再好好修改一下，一定會更好。
好故事心得體會篇九
作為家長，我們都知道閱讀的重要性，讀書不僅可豐富知識，更可能讓人變得快樂，積極向上。
所以在孩子 兩、三歲時，我就買來了磁帶，每天放給孩子聽，這時候孩子特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給她什么都能接受。漸漸地，她便能一字不差地倒背如流。
磁帶聽膩了，我就買來書籍讀給她聽，書上生動多彩的畫面吸引著她，對書非常喜歡，產(chǎn)生了深厚的讀書興趣。每天下班回家，她總是纏著我給她講書中的故事。
于是我每天給孩子讀10分鐘的故事，發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長。后來她自己看到圖書上的動物和人物的表情，便能直接說出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了屈昱涵讀書的興趣和講故事的愿望。
在平時講故事時，我會告訴她認真地聽，給她提一些問題，和她一起思考故事的內(nèi)容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個極好途徑。
積極地讓孩子多說，多講是為了培養(yǎng)的語言表達能力。孩子會時不時地冒出幾句小大人一樣的話，還會用上“像…..一樣、勇敢、堅定、不怕困難”等詞匯，這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。
在和孩子一起閱讀的過程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時，聽故事應(yīng)短小、情節(jié)簡單，最好有適當?shù)闹貜?fù)，角色也要少；5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽，理解能力提高，故事可以篇幅稍長，情節(jié)曲折的，而且內(nèi)容和范圍也要擴大，這樣能開闊他們的眼界和思維。
強了，她會主動和老師說能：“老師，我想給小朋友講個故事”有時，講的不夠流利時，她會回到家中，再看書，再講，只為給小朋友講更好聽的故事。
讓孩子體會不同的角色，回到家中我指導(dǎo)孩子，孩子會主動地講故事的時候，請我們做評委?，F(xiàn)在孩子在講故事的時候，很注意角色的語言，語言生動，得到是掌聲和聽眾開心的笑。
多一些時間和孩子一起閱讀，多和孩子一起朗讀，是培養(yǎng)孩子語言表達能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進步 ，共同成長。
好故事心得體會篇十
今天，爸爸從外地帶回來一本厚厚的資料，說是一位外國的大師寄給我的，他還說，如果我能按這本資料扎扎實實打下來，爵士鼓水平會提高一個檔次。我立馬對這本資料產(chǎn)生了興趣，并暗暗下了決心，就是啃也要把它啃下來。
我?guī)е蓡柸柊职郑f：“不要小看這些練習(xí)，不會那么容易的?！闭f完拿起資料，翻了幾頁，然后放在譜架上，對我說：“這一條能打出來嗎？”我扭頭一看，說道：“這種練習(xí)還有必要打嗎？也太簡單了！”爸爸詭異地笑了笑，說：“那你就試一試吧！”
于是我按資料上的要求練了起來，兩個手打的時候一點問題都沒有，可是把腳一加進去，手就不聽使喚了。我終于知道這條練習(xí)的厲害了，我靜下心來，仔細地分析了這條練習(xí)才知道，這才是真正的“四肢分家”。我以前也聽說過四肢分家，意思是說兩個手和兩個腳都需要打出不同的鼓點，而且節(jié)奏還不能錯。一心二用都很難做到，何況一心四用了！
爸爸見我生氣了，就過來勸我，并給我講了一個《樂羊子妻》的故事：樂羊子在遠方求學(xué)，心中思念家鄉(xiāng)，于是放棄學(xué)業(yè)回到家中，他的妻子見到他放棄學(xué)業(yè)，就沖到織布機前，準備剪斷布匹并告訴丈夫，現(xiàn)在放棄學(xué)業(yè)就如同現(xiàn)在剪斷布匹一樣，半途而廢，最為可惜。如果一個人總是半途而廢，那將永遠一事無成！
我聽完這個故事，慚愧地低下了頭，默默地走回了鼓房，拿起鼓棒繼續(xù)練習(xí)。這一條練習(xí)曲，總共只有四個小節(jié)，我整整練了兩天，經(jīng)過我不懈的努力，我終于成功了！
這短短的四小節(jié)樂譜，讓我付出了很多的汗水。同時也讓我明白了一個道理：不管做什么事都要經(jīng)過自己不懈的努力才能成功，如果半途而廢的話，最終將一事無成！
好故事心得體會篇十一
故事是人類傳承知識和文化的重要方式。故事通過言語、文字、影像等多種方式傳遞人類的價值觀、思想、歷史和各種知識，是人類文化的重要組成部分。故事是一種直觀而生動的傳播方式，容易被人們接受和記憶。能夠讓人們記住和感知故事，不僅增長了知識，也增加了思考的深度和廣度，使人更有智慧。
段落二：故事的作用
故事有著深刻的作用。一方面，故事能夠喚起人們的情感，引發(fā)共鳴，傳遞一種情感體驗；另一方面，故事能夠引起人們的思考，讓人們從中學(xué)到道理和真理。特別是在父母、老師和長輩的教育中，通過給孩子們講有意義的故事，可以讓孩子們更好地理解道理，形成正確的價值觀，成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
段落三：故事對人生的啟示
故事中包含著豐富的人生智慧，可以給我們的人生帶來深刻的啟示。比如，孔子的論語，就是這樣一部長達兩千年的故事書。從中我們可以學(xué)到不少深奧的道理，如“有教無類”，“見賢思齊”等。這些理念可以幫助我們在人生道路上遇到問題時得到幫助。我們可以根據(jù)其中的道理指導(dǎo)自己的生活和工作，塑造自己的性格，形成健康的心態(tài)。
段落四：故事對于創(chuàng)作的影響
故事常常啟發(fā)作家發(fā)掘創(chuàng)作主題。作為詩人、小說家、劇作家和電影導(dǎo)演，時常從故事中汲取靈感，發(fā)掘故事背后的智慧，從而以自己的方式重寫故事，將通俗、寓意和美感結(jié)合起來，為讀者帶來更深邃的思想和感受，這些作品極有可能持久的影響著讀者、觀眾。
段落五：總結(jié)故事和心得體會
故事是文化的載體，也是啟迪人生的重要工具。我們可以從故事中學(xué)到人性、道德、學(xué)問等，從而獲得更智慧的心靈和生活。同時，可以根據(jù)故事中的思想和感悟來適應(yīng)社會現(xiàn)實，并追求更高尚的目標。因此，故事不僅僅是娛樂我們的東西，更是讓我們從中收獲生命智慧的根本途徑。
好故事心得體會篇十二
“鳥欲高飛是振翅，人求上進是讀書”、“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”。本周是南光城市花園幼兒園開展爸爸媽媽講故事的日子，我很榮幸成為其中一員，通過與中（二）班小朋友面對面的交流，讓我更加深刻地體會到閱讀的力量，更加真切地意識閱讀的重要，更加堅定地堅持親子閱讀這門必修課。
本次講故事活動我?guī)Ыo小朋友的故事是《小蜈蚣穿鞋》，故事中的小蜈蚣因為攀比、任性地讓媽媽從商店買了100雙走起來會叫的吱吱鞋并要求穿著去上學(xué)，結(jié)果不僅上學(xué)遲到了，還浪費了許多家人寶貴的時間。從這個故事中我告訴小朋友們不能因為喜歡就買一大堆自己并不需要的東西，小朋友們都聽得很認真，在互動環(huán)節(jié)，踴躍發(fā)言，體現(xiàn)出了好故事的重要的教育意義。
書是我們重要的知已、伙伴，是親子閱讀、親情互動、培養(yǎng)孩子形成良好的.閱讀習(xí)慣的重要工具。與孩子一起閱讀不僅是分享知識，同時也增長了知識，鍛煉了思維能力，為以后孩子的寫作水平打下基礎(chǔ)。
閱讀不僅是一種很好的休閑方式，還可以營造書香家庭的環(huán)境，讓孩子生活在書的啟迪和智慧中，久而久這，孩子就會愛上書。
一旦養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，就等于給孩子的生活裝了一臺發(fā)動機，為孩子一生種下希望的種子，希望小朋友們以書為友，與書為伴，在讀書中快樂健康的成長。
***媽媽
20xx年3月27日
好故事心得體會篇十三
神話故事是中國傳統(tǒng)文化的一部分，也是小學(xué)語文教材的重要內(nèi)容之一。打開蘇教版語文教材，神話故事的篇目一長串出現(xiàn)在我們面前：沉香救母、哪吒鬧海、普羅米修斯盜火等等，這些故事大多都家喻戶曉，耳熟能詳。神話故事教什么，怎么教，這是值得每個語文教師思考的問題。
神話故事的文字往往比較淺顯通俗，往往沒教之前，學(xué)生對故事的情節(jié)人物已經(jīng)了然于胸，即使以前沒聽到過，讀兩遍課文，基本沒啥不懂的了。特級教師熊生貴《語文教學(xué)低效癥結(jié)：沒有搞清楚三個問題》一文中說：閱讀教學(xué)這種語文教學(xué)最主要、最重要的實施途徑和載體，它的最主要的行動方式不是讓學(xué)生學(xué)課文，而是以訓(xùn)練能力為目標的言語實踐活動。
如何讓學(xué)生在課堂上獲取新的信息，學(xué)習(xí)到從老一輩口口相傳的方式中沒有學(xué)到的東西，讓語文課堂教學(xué)更有語文味，更加有效呢？筆者一直在困惑中，最近，學(xué)習(xí)了蔣軍晶、薛法根等幾位特級教師的課例之后，豁然開朗，原來神話還可以這么教！下面就以蔣軍晶老師《開天辟地》的教學(xué)片段為例，談?wù)勎业捏w會。
蔣軍晶老師《開天辟地》片段1
生：神。
生（瀏覽后）：他是第一個神，在世界混沌一片的時候，他就存在了。
生：他力量非常大，一陣猛劈猛砍后，“大雞蛋”就被他劈開了。
生：他活了好幾千萬年，一般的人，是不可能活那么久的。
師：好的，這個同學(xué)關(guān)注到了故事里的時間詞匯，比如很久很久以前、一萬八千年、幾千萬年。
…………
師：你們說的這些事實都可以證明盤古是一個——神。（板書“神”）
沒有瑣碎的分析，拋棄繁瑣的提問，在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師扔出這樣一個問題，可謂一石激起千層浪，避開以往我們常見的對情節(jié)的把控分析，而是引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)攬全篇的同時，抓住其中的一兩句話來談自己的看法，從而了解到神話故事與一般故事的不同之處，里面的人物都有著非同常人的神力或者神器，而且文中的盤古還有著堅韌不拔的毅力、為民造福的品質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)，把準切入點，抓住了神話故事這一類文章總的特點，學(xué)一篇文章，可以舉一反三，可謂事半功倍。
蔣軍晶老師《開天辟地》片段2
（生讀課文，數(shù)）
師：恩，這段話還可以這樣排列，你們再讀讀看。
呼出的氣息變成了風(fēng)和云
發(fā)出的聲音變成了轟隆的雷霆
左眼變成了光芒萬丈的太陽
右眼變成了皎潔明媚的月亮
隆起的肌肉變成了三山五岳
…………
師：同學(xué)們，我們把左邊這一欄和右邊這一欄的內(nèi)容打亂順序行不行？為什么？
生：不行，因為它們是一一對應(yīng)的，前后是有關(guān)系的。
這一個片段比較長，一連九個“變成了”不容易記住，是復(fù)述的難點。在后面的教學(xué)中，蔣老師還設(shè)計了復(fù)述的梯度，先去掉前面的一豎排詞語或短語練習(xí)說話，再去掉后面的一豎排詞語或短語練習(xí)填空。給文字換個排列的方式，讓學(xué)生直觀地感受到事物之間的聯(lián)系，體會到神話故事那合理的想象，似乎是信手拈來，輕而易舉地解決了教學(xué)的難點，體現(xiàn)了教師的一種教學(xué)智慧。
在教學(xué)過程中，老師出示下列句子。
1、左手持鑿，右手握斧。
2、輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
學(xué)生在反復(fù)吟誦中不難感受到，這樣的句子運用對偶的寫法，形式整齊勻稱，讀起來節(jié)奏明快，表達意思凝練集中，高度概括，給文章增色。
學(xué)生的閱讀能力和寫作能力是小學(xué)中高年級語文教學(xué)的目標之一。閱讀是寫作的'基礎(chǔ)，為寫作提供豐富的營養(yǎng)；寫作是閱讀的延伸，是知識積累程度的反映。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切關(guān)系?！弊鳛橐幻Z文教師，應(yīng)當根據(jù)課文特點，選擇讀寫結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會寫法，學(xué)習(xí)寫法，從而為寫作提供營養(yǎng)，使語言運用練習(xí)成為有源之水，有本之木，才能為學(xué)生今后的寫作做好鋪墊。如有合適的機會，還可以安排當場的模仿練筆。
蔣軍晶老師《開天辟地》片段3
師：混沌的世界你理解是怎樣的？
生：很黑很黑的，什么也看不見。
生：什么東西都混在一起，很臟的。
生：沒有一點光亮，待在里面很難受。
師：混沌的世界究竟是怎樣的，有過很多比喻，同學(xué)們看一看：雞卵中之黃白未分，是混沌也。卵中之黃白既分，是開辟也。初烹時，茶葉亂浮，清濁不分，此混沌象也。少頃，水在上，葉在下，便是開辟象矣。
師：能看懂嗎？自己試著“翻譯”一下。（……）
生：開辟。
師：真好，不過，請你們再讀讀開辟天地的部分，好嗎？
如果你們真的能用自己的話說開天辟地的過程，老師相信，下面這段古文，你們一定能翻譯出來。
天地混沌如雞子，盤古生其中，萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地，盤古在其中，天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲，天數(shù)極高，地數(shù)極深，盤古極長。（略）
蘇霍姆林斯基說：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。
蔣老師在教學(xué)過程中穿插了袁枚《子不語》以及三國時代吳國人徐整整理的《三五歷紀》中的幾段文字，對于四年級的學(xué)生來說理解是有一定難度的。但是有了課文內(nèi)容作鋪墊，跳一跳還是能摘到果子的。這些對學(xué)生來說初次接觸、極為陌生的文言文給課堂注入了活力，他們個個都能積極開動起腦筋，兩相對照，從文中尋找相關(guān)的句子來理解，雖然有些磕磕絆絆，但還是順利地理解了“混沌”和“開辟”的意思，并且借助文言文完成了前半部分課文的復(fù)述。后面蔣老師還出示了伊朗、羅馬、印度創(chuàng)世神話中的一些要素跟中國的《開天辟地》作比較，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考有何相同或者不同，這樣的教學(xué)設(shè)計讓人感覺耳目一新，在這個片段的教學(xué)過程中，學(xué)生是探求者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師只是他們探索道路上的扶手和拐棍。
縱觀整篇課文的教學(xué)，神話，教的不僅僅是故事，對神話故事內(nèi)容的理解只是教學(xué)目標中很小的一塊，老師引領(lǐng)學(xué)生把更多的時間和精力放在了對學(xué)生理解、說話能力的訓(xùn)練上，放在了對寫作方法的揣摩上，放在了對這一類文章共同點的歸納上。教師每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都是獨具匠心、不落俗套的，因而課堂呈現(xiàn)出來的學(xué)生的參與熱情是高漲的，思維是活躍的，收獲是顯著的。這就是有效的閱讀教學(xué)的范例，值得我們每一位語文教師去學(xué)習(xí)，并由此反思我們以往的課堂，把課改的口號與教學(xué)實踐結(jié)合起來，拿出勇氣，拋棄陳規(guī)，真正讓我們平時的每一堂語文課曲徑通幽，漸入佳境。
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