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大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇一
前 言 改革開(kāi)放幾十年來(lái)， 中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上得到了很大的發(fā)展， 在很多方面都取得了重大的成就， 在工業(yè)上， 汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展更是取得了令世界矚目的成就。
特別是 2001 年 12 月中國(guó)正式加入 wto 后， 中國(guó)汽車(chē)工業(yè)國(guó)際化已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們消費(fèi)理念的逐漸更新， 汽車(chē)已成為現(xiàn)代社會(huì)中人們工作、 生活不可缺少的一種重要交通工具。
然而， 當(dāng)我們?cè)诒M情享受現(xiàn)代汽車(chē)工業(yè)發(fā)展給我們生活帶來(lái)種種便利的同時(shí)， 我們也無(wú)法回避這么一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是汽車(chē)隨著行駛里程的增加和使用時(shí)間的延續(xù)， 其技術(shù)狀況將不斷惡化。
因此， 我們不僅要不斷研制性能優(yōu)良的汽車(chē)， 也要借助維護(hù)和修理水平的提高來(lái)恢復(fù)其技術(shù)狀況[1]。
據(jù)調(diào)查研究在汽車(chē)所有故障中“三漏” ( 漏水、 漏油和漏氣) 占 10%左右。
“三漏” 看似平常， 不值一提， 然而它直接影響著汽車(chē)的正常使用以及汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的外觀潔凈程度， 甚至有時(shí)還會(huì)帶來(lái)一些意想不到的安全隱患。
所以無(wú)論是在生產(chǎn)還是在維修過(guò)程中， 我們都要嚴(yán)格按照操作流程和方法進(jìn)行， 嚴(yán)格控制“三漏” 現(xiàn)象的發(fā)生。
1 現(xiàn)代汽車(chē)滲漏故障
1. 1 汽車(chē)滲漏故障概述 汽車(chē)滲漏故障是指汽車(chē)漏水、 漏油、 漏氣現(xiàn)象(簡(jiǎn)稱(chēng)“三漏” )。
它將直接影響到汽車(chē)的技術(shù)性能， 導(dǎo)致潤(rùn)滑油、 燃油的浪費(fèi)， 消耗動(dòng)力， 影響車(chē)容整潔，造成環(huán)境污染。
由于漏油、 機(jī)器內(nèi)部潤(rùn)滑油減少， 導(dǎo)致機(jī)件潤(rùn)滑不良、 冷卻不足， 會(huì)引起機(jī)件早期損壞， 甚至留下事故隱患。
因此， 汽車(chē)滲漏故障是一個(gè)應(yīng)該高度重視的問(wèn)題。
汽車(chē)為復(fù)雜產(chǎn)品， 由上萬(wàn)個(gè)零件組成， 故障屬于串聯(lián)形式， 哪個(gè)組合單元出了毛病， 都會(huì)最終在產(chǎn)品上體現(xiàn)出來(lái)。
據(jù)調(diào)查， 使用過(guò)程中的滲漏現(xiàn)象， 主要反映在發(fā)動(dòng)機(jī)后橋、 轉(zhuǎn)向機(jī)、 變速箱等主要總成以及油封等部件。
下表是汽車(chē)常發(fā)生滲漏的部位(表 1-1) 。
表 1-1 汽車(chē)滲漏故障一覽表
序號(hào) 總成名稱(chēng) 容易滲漏部位 1 發(fā)動(dòng)機(jī) 曲軸前后油封、 氣門(mén)室罩蓋、 挺桿室蓋板、 油底殼墊及堵塞、 油管接頭、 排氣管、 汽油泵結(jié)合面 2 變速器 曲軸前后油封、 氣門(mén)室罩蓋、 挺桿室蓋板、 油底殼墊及堵塞、 油管接頭、 排氣管、 汽油泵結(jié)合面 3 驅(qū)動(dòng)橋 后蓋及側(cè)蓋、 減速器斷面、 軸承座結(jié)合面、 油封 4 轉(zhuǎn)向機(jī) 油封、 螺塞、 前蓋及側(cè)蓋 5 散熱器 散熱管、 管接頭 6 水泵 各種端蓋、 管接頭 7 氣泵 水封、 蓋板 8 減震器 工作缸 商丘工學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))
3 1. 2 汽車(chē)滲漏故障原因 造成汽車(chē)滲漏的原因(圖 1-1) 是多方面的， 主要有以下幾個(gè)方面: 1. 產(chǎn)品(配件) 質(zhì)量、 材質(zhì)或工藝不佳; 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題。
2. 裝配高速不當(dāng)， 配合表面不清潔， 襯墊破損、 位移或未按操作規(guī)程規(guī)范進(jìn)行安裝。
3. 緊固螺母擰力不均、 滑絲斷扣或松曠脫落等導(dǎo)致工作失效。
4. 密封材料長(zhǎng)期使用后磨損過(guò)限， 老化變質(zhì)、 變形失效。
5. 潤(rùn)滑油添加過(guò)多、 油面過(guò)高或加錯(cuò)油品。
6. 零部件(邊蓋類(lèi)、 薄壁件) 接合表面撓曲變形、 殼體破損， 使?jié)櫥蜐B出。
7. 通氣塞、 單向閥堵塞后， 由于箱殼內(nèi)外氣壓差的作用， 往往會(huì)引起密封薄弱處漏油。
汽車(chē)滲漏產(chǎn)品質(zhì)量裝配不當(dāng)產(chǎn)品老化、 變質(zhì)潤(rùn)滑油添加不當(dāng) 圖
1-1 汽車(chē)滲漏原因分析
1. 3 汽車(chē)滲漏故障的檢測(cè)方法
1. 3. 1 檢測(cè)方法 汽車(chē)滲漏故障主要集中在空調(diào)、 油路和水路三部分， 只要有液體流動(dòng)的系統(tǒng)都可能發(fā)生滲漏[2]。
對(duì)于車(chē)主而言， 要命的是汽車(chē)滲漏很難被發(fā)現(xiàn)， 肉眼能看見(jiàn)的明顯泄露， 說(shuō)明已相當(dāng)嚴(yán)重， 不明顯的泄露， 自己又沒(méi)有一種查找滲漏的儀器。
下面介紹一下目前普遍采用的檢漏方法:
1. 目測(cè)法: 當(dāng)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)某連結(jié)處有油跡時(shí)， 此處可能有滲漏點(diǎn)， 用汽油清 現(xiàn)代汽車(chē)滲漏故障與控制技術(shù) 4 洗干凈， 起動(dòng)車(chē)， 加大油門(mén)看有沒(méi)有滲漏 。
4. 鹵素?zé)魴z漏法: 即使用不含鹵素物質(zhì)的石油氣。
點(diǎn)燃檢漏燈， 手拿鹵素?zé)羯系目諝夤埽?管口靠近系統(tǒng)可能滲漏處， 火焰顏色變?yōu)樽纤{(lán)色， 即表明此處有大量泄露。
5. 氣體差壓檢漏法: 利用系統(tǒng)內(nèi)外氣壓差將壓差通過(guò)傳感器放大， 以數(shù)字或聲音或電子信號(hào)的方式表達(dá)檢漏結(jié)果。
一般有真空負(fù)壓檢漏， 氦氣和氮?dú)庹龎簷z漏三種。
6. 電子檢漏法: 用探頭對(duì)著所有可能滲漏部位移動(dòng)， 當(dāng)檢漏裝置發(fā)出報(bào)警時(shí)， 即表明此處有大量泄露。
7. 熒光檢漏: 利用熒光劑在檢漏燈照射下會(huì)發(fā)出黃綠光原理。
將熒光劑按一定比例加入到系統(tǒng)中， 系統(tǒng)運(yùn)作 20 分鐘后戴上專(zhuān)用眼鏡， 用檢漏燈照射系統(tǒng)的外部， 泄漏處將呈明亮的黃色熒光。
1. 3. 2 滲漏檢測(cè)方法的應(yīng)用
水泵總成的密封性檢查工序， 位于發(fā)動(dòng)機(jī)裝配車(chē)間的分裝線(xiàn)上， 采用差壓式泄漏檢測(cè)方法， 而實(shí)施測(cè)量的設(shè)備， 則是一臺(tái)典型的“干、 濕兩用” 的復(fù)合式自動(dòng)檢測(cè)裝置。
圖 1-2 是水泵總成的結(jié)構(gòu)示意圖。
1、 齒形帶輪
2、 葉輪 5等， 若把該總成固定在水泵殼上， 就組成一水泵了。
密封性檢查主要為了判斷安裝在殼蓋上的運(yùn)動(dòng)部件在工作過(guò)程下抵抗泄漏的能力， 在圖 6 的水泵總成中， 可能產(chǎn)生泄漏的主要部位是“a”， 即回轉(zhuǎn)的水泵軸承 1 自身及其與殼蓋 6的配合處。
6 右側(cè)的壓蓋 3 和“o” 型圈 4 雖然在水泵中也起密封作用， 但與以上泄漏檢測(cè)沒(méi)有關(guān)系。
商丘工學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 5 圖 1-2 水泵總成結(jié)構(gòu)示意圖 1 軸承 2 齒形帶輪 3 壓蓋 4o 型圈 5 葉輪 6 殼蓋 圖 1-3 是水泵總成密封性檢測(cè)裝置的系統(tǒng)框圖， 系統(tǒng)采用差壓式泄漏測(cè)量方法， 所配置的是差壓傳感器。
在檢測(cè)裝置的控制電箱中， 安裝了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)器，這里的標(biāo)準(zhǔn)器是一體積較小的裝置， 稱(chēng)為基準(zhǔn)壓力室。
在充氣、 平衡和測(cè)量幾個(gè)階段中， 充氣閥和測(cè)量閥按程序開(kāi)啟和關(guān)斷， 最后在測(cè)量階段開(kāi)始后， 基準(zhǔn)壓力室的壓力就不斷地與被測(cè)工件內(nèi)腔的壓力作比較， 壓力差由差壓傳感器檢測(cè)出來(lái)。
圖 1-3 水泵總成密封性檢測(cè)裝置系統(tǒng)框圖 為了對(duì)這套密封性檢測(cè)裝置進(jìn)行校準(zhǔn)(標(biāo)定) ， 在差壓傳感器與被測(cè)工件相連的管路上引出一個(gè)分支， 并在交叉處安裝了一個(gè)閥門(mén)。
當(dāng)進(jìn)行校準(zhǔn)時(shí)， 斷開(kāi)與工件的通路， 而直接與校準(zhǔn)裝置連接， 利用校準(zhǔn)裝置精確的示值， 反過(guò)來(lái)檢查整個(gè)測(cè)量系統(tǒng)自身的準(zhǔn)確程度。
2. 1 控制技術(shù) 隨著汽車(chē)的使用， 各零部件的磨損﹑ 老化和松動(dòng), 汽車(chē)難免揮發(fā)生一些滲漏故障。
因此， 在汽車(chē)的使用和維護(hù)過(guò)程中我們一定要嚴(yán)格注意一些事項(xiàng)， 以減少和避免一些不必要的滲漏故障的發(fā)生[3]。
1. 源頭控制。
在汽車(chē)設(shè)計(jì)過(guò)程中， 凡是油、 水、 氣的儲(chǔ)存容器與通道， 都要從設(shè)計(jì)角度考慮其密封性及可靠性。
容易積液(油、 水) 的凹坑， 縫隙(化油器加速泵桿) ， 應(yīng)改成易于疏通液體的形狀， 防止油、 水貯留。
管接頭類(lèi)應(yīng)可承受反復(fù)拆裝的影響。
現(xiàn)有管接頭基本是采用圓環(huán)面接觸方式， 幾經(jīng)拆裝后，圓環(huán)面破壞， 密封作用降低。
尤其是裝配作業(yè)扭力過(guò)大時(shí)， 可直接造成損壞。
接觸部位采用平面密封方式較好。
2. 使用與維修中控制。
在使用中要對(duì)車(chē)輛進(jìn)行定期保養(yǎng)、 清洗等; 在維修時(shí)要到指定的維修點(diǎn)進(jìn)行維修， 要選擇原廠(chǎng)正品的配件， 只有這樣才能保證維修后的質(zhì)量。
2. 2 注意事項(xiàng)
2. 2. 1 密封件的類(lèi)型及其選用 發(fā)動(dòng)機(jī)密封件材質(zhì)的優(yōu)劣及其正確選用， 直接影響著發(fā)動(dòng)機(jī)密封性能的好壞。
因此在維修時(shí)我們一定要選擇一些質(zhì)量好的﹑ 合適的密封件。
只要合理地選擇密封材料， 注意密封維護(hù)的若干問(wèn)題， 汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)“三漏”現(xiàn)象就能夠得到有效地控制[4]。
1. 軟木板密封墊 商丘工學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 7 軟木板密封墊是由顆粒狀軟木以適當(dāng)粘合劑壓制而成。
常用于油底殼、 水套側(cè)蓋、 出水口、 節(jié)溫器殼、 水泵及氣門(mén)室蓋等處。
使用中， 由于軟木板易折斷、 安裝不便等， 現(xiàn)代汽車(chē)已不再首選此類(lèi)密封墊， 但仍可作為替代品使用。
2. 襯墊石棉板密封墊 襯墊石棉板是以石棉纖維與粘合材料混合制成的板狀材料， 具有耐熱、 耐壓、 耐油、 不變形等特點(diǎn)。
常用于化油器、 汽油泵、 機(jī)油濾清器、 正時(shí)齒輪殼等處。
3. 耐油橡膠墊 耐油橡膠墊是以丁腈橡膠和天然橡膠為主， 加入石棉絲添加材料制作而成。
它常是以成型墊而供汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)密封使用， 主要用于油底殼、 氣門(mén)室蓋、正時(shí)齒輪殼及空氣濾清器等處。
4. 專(zhuān)用密封墊 (1) 曲軸前后油封通常是專(zhuān)用的標(biāo)準(zhǔn)件， 大多采用骨架式橡膠油封， 安裝時(shí)應(yīng)注意其方向性， 若無(wú)標(biāo)注指示的， 應(yīng)將油封內(nèi)徑較小的唇口處面向發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)安裝。
(2) 氣缸襯墊通常采用鋼片或銅片包石棉的方法制成。
目前， 汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸墊采用復(fù)合式墊片的較多， 即在石棉層中間又另加一層金屬內(nèi)層， 以提高其剛度， 同時(shí)， 靠氣缸孔邊緣采用 4—5 層鋼片壓花而成， 從而提高了缸墊的耐“沖毀” 性。
氣缸襯墊的安裝要注意其方向性， 有裝配標(biāo)注符號(hào)“top”的， 應(yīng)朝向上方; 無(wú)裝配標(biāo)注的， 一般鑄鐵缸體的氣缸墊光滑面應(yīng)朝向缸體，而鋁合金缸體的氣缸墊光滑面應(yīng)朝向氣缸蓋。
(3) 進(jìn)、 排氣歧管襯墊采用的是鋼皮或銅皮包石棉的方法制成。
安裝時(shí)，應(yīng)注意將卷邊面(即非光滑面) 朝向缸體。
(4) 曲軸最后一道主軸承蓋側(cè)邊的密封， 通常采用軟術(shù)或竹片加以密封。
但在無(wú)該件時(shí)， 也可用潤(rùn)滑油浸過(guò)的石棉繩代替， 但填加時(shí)應(yīng)用專(zhuān)用銃子將石棉繩砸實(shí)， 以防漏油。
(5) 火花塞及排氣管接口墊， 拆裝一次后應(yīng)更換新墊; 不應(yīng)為防止漏氣 現(xiàn)代汽車(chē)滲漏故障與控制技術(shù) 8 而采取加雙密封墊的方法， 經(jīng)驗(yàn)證明， 雙墊的密封性反而更差。
5. 密封膠 密封膠是現(xiàn)代汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修中出現(xiàn)的新型密封材料， 它的出現(xiàn)和發(fā)展，為提高密封技術(shù)， 解決發(fā)動(dòng)機(jī)的“三漏”提供了良好的條件。
密封膠的種類(lèi)繁多，它可應(yīng)用于汽車(chē)的不同部位。
汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)通常使用的是非粘結(jié)型(俗稱(chēng)液體墊圈) 密封膠。
它是以高分子化合物為基體的粘稠狀液態(tài)物質(zhì)， 涂布后在零件接合面上形成均勻、 穩(wěn)定、 連續(xù)的粘附薄層或可剝性薄膜， 并能充分填充到接合表面的凹陷與縫隙中去。
密封膠可在發(fā)動(dòng)機(jī)氣門(mén)室蓋、 油底殼、 氣門(mén)挺桿室蓋等處單獨(dú)使用或與它們的襯墊聯(lián)合使用， 也可單獨(dú)使用于曲軸最后一道軸承蓋下方以及油孔螺塞、 油堵等處。
2. 2. 2 密封維護(hù)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1. 舊密封襯墊不可重復(fù)使用 發(fā)動(dòng)機(jī)各密封襯墊裝在兩機(jī)件表面之間， 當(dāng)襯墊被壓緊后， 便與機(jī)件表面的微觀不平度相吻合， 起到密封作用。
故發(fā)動(dòng)機(jī)每次維護(hù)時(shí)， 都應(yīng)更換新襯墊，否則， 肯定會(huì)出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象[5]。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇二
畢業(yè)論文。
(設(shè)計(jì))已讓我非常痛苦的接近尾聲了，我的四年大學(xué)生涯也即將圈上一個(gè)句號(hào)。此刻我的心中卻有些悵然若失，因?yàn)槟切┦煜さ臅?huì)計(jì)系的恩師們和各位可愛(ài)的同學(xué)們，我們也即將揮手告別了。
四年間，每次走進(jìn)會(huì)計(jì)系教研室都會(huì)讓我感受到一種親切熱情的氛圍。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作生活上的問(wèn)題，恩師們都會(huì)悉心給以指導(dǎo)解答，讓我倍受感動(dòng)。也就是在這里，給我的大學(xué)生涯設(shè)計(jì)點(diǎn)上了第一個(gè)逗號(hào)。我的學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作的開(kāi)始，也是從這里起步的。從某種意義上可以說(shuō)，今日的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))其實(shí)從大一時(shí)已經(jīng)開(kāi)始了。會(huì)計(jì)系的老師們，給我四年的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，引導(dǎo)我充分利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，去發(fā)展、充實(shí)自我，而不曾虛度光陰。在此，我真誠(chéng)的向你們道一聲：“謝謝!”。
很榮幸在剛進(jìn)校門(mén)時(shí)，能遇到像畢重榮老太太這樣一位為學(xué)生盡心盡責(zé)的恩師，如今她已退休在家。在教給我們知識(shí)的同時(shí)，她也傳授了許多為人、做學(xué)問(wèn)的道理，可謂誨人不倦。我的第一篇社會(huì)實(shí)踐論文，悉出自她一手指導(dǎo)。她實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)論文質(zhì)量的嚴(yán)格要求，和不厭其煩的指導(dǎo)修改，給我留下了深刻地印象。
我們的班主任李江濤老師，雖不曾與我們有過(guò)課程上的接觸，但對(duì)整個(gè)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)和生活上無(wú)微不至的.關(guān)懷，讓同學(xué)們紛紛稱(chēng)道。李老師對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)、工作上的關(guān)愛(ài)，也讓我在大學(xué)期間備受范例其益，著實(shí)感動(dòng)。
嚴(yán)漢民老師和李月娥老師分別在院、系擔(dān)任重要職務(wù)，公務(wù)冗忙，但對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)社工作的開(kāi)展給予了極大的支持。讓我愧疚的是，個(gè)人能力有限，沒(méi)能為整個(gè)會(huì)計(jì)系的學(xué)生做出太多貢獻(xiàn)，在此深表感謝和歉意。李老師是我的會(huì)計(jì)學(xué)入門(mén)老師，給我的專(zhuān)業(yè)方向打下了良好的基礎(chǔ)，她是“師父送上馬”的那樣一位恩師。而嚴(yán)老師現(xiàn)在又是我畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)老師，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，沒(méi)少費(fèi)心思。從論文創(chuàng)作的選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、甚至是編排格式上都悉心指導(dǎo)，提出了寶貴意見(jiàn)，讓我在專(zhuān)業(yè)論文創(chuàng)作上又進(jìn)了一步。就整個(gè)大學(xué)而言，嚴(yán)老師可以說(shuō)是“扶我下馬”的過(guò)程。在他這里，我學(xué)到了許多以前沒(méi)有學(xué)到的東西，包括做人方式。至今清晰記得在工作單位實(shí)習(xí)時(shí)，嚴(yán)老師幾經(jīng)周折把電話(huà)打到單位，親切追問(wèn)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況的情形。當(dāng)著諸位同事的面，我沒(méi)有把感動(dòng)、愧疚以及對(duì)校園思念的淚水流出來(lái)，多么熟悉的聲音，讓我重溫久別校園的親切。嚴(yán)老師，謝謝你!
篇幅所限，不便把各位恩師一一列舉出來(lái)，表達(dá)我的感激之情，在此對(duì)會(huì)計(jì)系其他專(zhuān)業(yè)課老師一并表示感謝。他們是：汪長(zhǎng)英老師、葉新宇老師、單新萍老師、任芳老師、屈文彬老師，還有心直口快的楊亞萍老師和敦厚溫和的金春來(lái)老師等。盡管由于年級(jí)原因，各位老師可能離我漸漸遠(yuǎn)去，但他們四年期間對(duì)我的幫助與教誨，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，他們的音容笑貌仍舊不時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。各位老師鮮明地個(gè)性特點(diǎn)和人格魅力將是我回憶中的大學(xué)生涯重要的組成部分。
“不積跬步無(wú)以至千里”，這次畢業(yè)論文能夠最終順利完成，歸功于各位老師四年間的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在畢業(yè)論文中得以體現(xiàn)。也正是你們長(zhǎng)期不懈的支持和幫助才使得我的畢業(yè)論文最終順利完成。最后，我向中國(guó)地質(zhì)大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系得全體老師們?cè)俅伪硎局孕母兄x：謝謝你們，謝謝你們四年的辛勤栽培!
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大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇三
目的：對(duì)計(jì)劃生育手術(shù)患者的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，探討對(duì)其實(shí)施護(hù)理干預(yù)的臨床效果。方法：對(duì)我院20xx年5月-20xx年6月收治的324例計(jì)劃生育手術(shù)患者的臨床資料進(jìn)行回顧分析，總結(jié)其心理特點(diǎn)，并給予護(hù)理干預(yù)，探討護(hù)理干預(yù)效果。結(jié)果：所有患者計(jì)劃生育手術(shù)均順利完成。結(jié)論：全面了解計(jì)劃生育手術(shù)患者的心理特點(diǎn)，并給予一定的臨床護(hù)理干預(yù)，具有較好效果，值得臨床推廣。
心理特點(diǎn);護(hù)理干預(yù);計(jì)劃生育手術(shù)。
我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)人口的控制越來(lái)嚴(yán)格，計(jì)劃生育是一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)人口控制的有效措施，具有重要的作用。計(jì)劃生育手術(shù)主要包括人工流產(chǎn)術(shù)、節(jié)育器放置與取出術(shù)、中期妊娠引產(chǎn)術(shù)和輸卵管結(jié)扎術(shù)?；颊邔?shí)施手術(shù)，很可能會(huì)導(dǎo)致疼痛并引發(fā)一定的并發(fā)癥，對(duì)患者的生命健康具有直接的影響。我院對(duì)324例計(jì)劃生育手術(shù)患者的臨床資料進(jìn)行回顧分析，總結(jié)其心理特點(diǎn)，并給予臨床護(hù)理干預(yù)，取得較好效果，現(xiàn)整理報(bào)告如下。
1臨床資料。
324例病例均為我院20xx年5月-20xx年6月收治的自愿接受計(jì)劃生育手術(shù)患者，年齡為24-46歲，平均年齡為35歲，對(duì)患者臨床資料進(jìn)行整理可知：
(1)學(xué)歷：18例為小學(xué);160例為初中;146例為高中及以上;。
(3)手術(shù)類(lèi)型：158例實(shí)施宮內(nèi)節(jié)育器放置與取出術(shù)，9例實(shí)施輸卵管結(jié)扎術(shù);134例實(shí)施人工流產(chǎn)術(shù)，23例實(shí)施中期妊娠引產(chǎn)術(shù)。所有患者計(jì)劃生育手術(shù)均順利完成。
2計(jì)劃生育手術(shù)患者心理分析及護(hù)理干預(yù)。
2.1術(shù)前心理分析及護(hù)理干預(yù)。
2.1.1抵觸特點(diǎn)及其護(hù)理干預(yù)。
一些計(jì)劃生育手術(shù)患者實(shí)施手術(shù)前，會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸心理，并且會(huì)引發(fā)恐懼，不利于手術(shù)的順利完成，會(huì)對(duì)手術(shù)效果造成一定的影響。護(hù)理人員應(yīng)做好患者的術(shù)前護(hù)理干預(yù)工作，詳細(xì)向患者講解落實(shí)計(jì)劃生育政策的重要性和必要性，讓患者充分認(rèn)識(shí)到自己的義務(wù)。
2.1.2恐懼特點(diǎn)及其護(hù)理干預(yù)。
計(jì)劃生育手術(shù)患者取得相關(guān)的計(jì)劃生育知識(shí)，擔(dān)心實(shí)施計(jì)劃生育手術(shù)會(huì)產(chǎn)生較大風(fēng)險(xiǎn)，產(chǎn)生一些手術(shù)后遺癥，擔(dān)心對(duì)自己術(shù)后的性生活和生育造成影響等，很容易引發(fā)恐懼心理，并且會(huì)產(chǎn)生焦躁和不安等情緒。針對(duì)這種情況，護(hù)理人員應(yīng)詳細(xì)向患者講解計(jì)劃生育手術(shù)方法，結(jié)合手術(shù)的要點(diǎn)，讓患者了解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)患者提出的問(wèn)題，護(hù)理人員應(yīng)耐心解答，保持親切和熱情的態(tài)度，運(yùn)用合適、體貼的語(yǔ)言，讓患者獲得安全感和信賴(lài)感，消除患者不良情緒，減少患者顧慮，有利于計(jì)劃生育手術(shù)的順利完成。
2.2術(shù)中心理分析及護(hù)理干預(yù)。
部分計(jì)劃生育手術(shù)患者進(jìn)入手術(shù)室后，面對(duì)陌生的環(huán)境，加上受到手術(shù)室氣味的刺激，在聽(tīng)見(jiàn)手術(shù)器械的聲音后，會(huì)產(chǎn)生恐懼感，臨床表現(xiàn)主要為心率加快、言語(yǔ)增多和面色蒼白等。出現(xiàn)這種情況后，護(hù)理人員應(yīng)對(duì)患者感覺(jué)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，保持和藹可親的態(tài)度，及時(shí)向患者解釋?zhuān)?duì)患者進(jìn)行安慰，指導(dǎo)患者深呼吸，以平定心緒。護(hù)理人員在做各項(xiàng)準(zhǔn)備操作時(shí)，應(yīng)該讓患者注意保暖，盡量減少患者的暴露，保護(hù)患者的隱私。同時(shí)，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)保證輕柔動(dòng)作，減少刺激聲響。在手術(shù)過(guò)程中，護(hù)理人員可緊握患者的手，向患者傳遞溫暖和支持，如出現(xiàn)緊急情況，應(yīng)保持冷靜，迅速反應(yīng)，并給予患者心理支持，保證患者可安全度過(guò)手術(shù)期。
2.3術(shù)后心理分析及護(hù)理干預(yù)。
一些計(jì)劃生育手術(shù)患者在成功完成手術(shù)后，術(shù)前和術(shù)中各種不良情緒完全消失，隨著身體的逐漸康復(fù)，心情逐漸好轉(zhuǎn)。但是，也有部分患者手術(shù)產(chǎn)生疼痛，或者引發(fā)術(shù)后并發(fā)癥，從而出現(xiàn)不良情緒。護(hù)理人員應(yīng)對(duì)這類(lèi)患者進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰，保持親切和藹的態(tài)度，詳細(xì)向患者描述其手術(shù)效果，告知患者手術(shù)十分順利，讓患者安心靜養(yǎng)。針對(duì)患者出現(xiàn)的術(shù)后疼痛不適等隨癥反應(yīng)，應(yīng)采取對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行處理，以保證手術(shù)效果。根據(jù)相關(guān)臨床資料分析可知，患者術(shù)后產(chǎn)生的疼痛不適等隨癥反應(yīng)，其相關(guān)因素不僅包括手術(shù)方式和手術(shù)部位，還包括患者的文化教養(yǎng)、注意力、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、情緒和心理因素等，需在術(shù)后對(duì)患者進(jìn)行密切觀察，并保持良好氛圍，對(duì)室內(nèi)溫度進(jìn)行調(diào)節(jié)，最大程度降低噪聲，通過(guò)分散患者注意力等方式減輕疼痛，讓患者保持最佳的心理和生理狀態(tài)。
3總結(jié)。
計(jì)劃生育手術(shù)是我國(guó)落實(shí)計(jì)劃生育政策的一項(xiàng)主要方法，對(duì)婦女來(lái)說(shuō)是并非是機(jī)體疾患的需要，因此心理上對(duì)計(jì)劃生育手術(shù)比較敏感。在實(shí)施計(jì)劃生育手術(shù)前、中、后都會(huì)產(chǎn)生一定的心理情緒，對(duì)手術(shù)效果具有一定的影響。根據(jù)患者心理特點(diǎn)，對(duì)其實(shí)施護(hù)理干預(yù)，需要醫(yī)護(hù)人員具備豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)、熟練掌握各項(xiàng)手術(shù)步驟，保持親切和藹的態(tài)度，及時(shí)采取有效措施對(duì)患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰，消除患者不良情緒，以促進(jìn)患患者的早日康復(fù)。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇四
3、潔凈手術(shù)室醫(yī)院感染管理效果測(cè)評(píng)。
4、實(shí)施企業(yè)化管理降低手術(shù)室經(jīng)濟(jì)成本的效果評(píng)價(jià)。
5、手術(shù)室護(hù)理管理新舉措。
6、手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量管理與法律意識(shí)的關(guān)系。
7、手術(shù)室護(hù)士在職教育有效形式探討。
8、手術(shù)室開(kāi)展整體護(hù)理的實(shí)效。
9、手術(shù)室應(yīng)用干罐持物鉗的效果觀察。
10、手術(shù)室應(yīng)用靜電吸附型空氣消毒機(jī)的效果觀察。
11、塑料自封袋在手術(shù)室病理檢查標(biāo)本存放中的應(yīng)用。
12、提高手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量之我見(jiàn)。
13、提高眼科醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士素質(zhì)之我見(jiàn)。
14、微波爐加熱鹽水在手術(shù)室的應(yīng)用。
15、新形勢(shì)下手術(shù)室護(hù)理管理者面對(duì)的挑戰(zhàn)與對(duì)策。
16、應(yīng)用五常法進(jìn)行手術(shù)室無(wú)菌物品間管理。
17、質(zhì)量查房與個(gè)案查房相結(jié)合提高手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。
18、手術(shù)室護(hù)理人員的職業(yè)危害及防護(hù)。
19、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害因素及自我防護(hù)對(duì)策。
20、手術(shù)室護(hù)理記錄常見(jiàn)問(wèn)題的分析及對(duì)策。
21、手術(shù)室護(hù)理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
22、手術(shù)室護(hù)理帶教工作存在的問(wèn)題及對(duì)策。
23、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害自我防護(hù)及自我保健。
24、在手術(shù)室護(hù)理中運(yùn)用舒適護(hù)理的體會(huì)。
25、手術(shù)室護(hù)士壓力源分析與對(duì)策。
26、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式對(duì)手術(shù)室護(hù)理中效果影響分析。
27、彈性排班聯(lián)合量化計(jì)分績(jī)效考核制度在基層醫(yī)院手術(shù)室護(hù)理人力資源管理中的應(yīng)用。
28、前列腺切除術(shù)患者的手術(shù)室護(hù)理效果觀察分析。
29、心理護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理中的重要性分析。
30、手術(shù)室護(hù)理中舒適護(hù)理的應(yīng)用探討。
31、查對(duì)制度的執(zhí)行在手術(shù)室護(hù)理中的重要性。
32、手術(shù)室護(hù)理安全隱患及防范措施。
33、人性化護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用效果探析。
34、手術(shù)室實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理減少護(hù)患糾紛的效果。
35、手術(shù)室護(hù)理中的安全隱患分析及措施研究。
36、人性化護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理的臨床效果。
37、手術(shù)室護(hù)理工作中舒適護(hù)理的開(kāi)展及臨床效果。
38、人性化護(hù)理用于手術(shù)室護(hù)理中的效果分析。
39、手術(shù)切口感染與手術(shù)室護(hù)理管理關(guān)系及措施。
40、手術(shù)室護(hù)理中不安全因素分析及解決對(duì)策。
41、護(hù)理干預(yù)在手術(shù)室護(hù)理工作中的應(yīng)用效果分析。
42、手術(shù)室護(hù)理安全防護(hù)及控制措施。
43、人性化護(hù)理聯(lián)合健康教育在剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)。
44、腹腔鏡結(jié)直腸癌根治術(shù)的手術(shù)室護(hù)理配合。
45、術(shù)前訪(fǎng)視應(yīng)用于手術(shù)室護(hù)理探究。
46、圍手術(shù)期手術(shù)室護(hù)理干預(yù)對(duì)前列腺電切患者的影響。
47、舒適護(hù)理在剖宮產(chǎn)手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用分析。
48、手術(shù)室護(hù)理面臨的潛在風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施。
49、手術(shù)室護(hù)理中實(shí)施舒適護(hù)理的價(jià)值。
50、手術(shù)室護(hù)理缺陷的風(fēng)險(xiǎn)及防范措施探討。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇五
3、149名實(shí)習(xí)護(hù)生sars認(rèn)知情況及其對(duì)職業(yè)態(tài)度的影響。
4、1例車(chē)禍后多臟器功能衰竭患者的護(hù)理。
5、1例大劑量退熱散過(guò)敏病人的皮膚護(hù)理。
6、1例單克隆抗體-cd3過(guò)敏反應(yīng)的搶救護(hù)理。
7、1例過(guò)氧化氫沖洗肛周膿腫膿腔致空氣栓塞的護(hù)理。
8、1例過(guò)氧乙酸中毒患者的搶救與護(hù)理。
9、1例麻醉致惡性高熱并發(fā)多臟器功能衰竭患者的救護(hù)。
10、1例破傷風(fēng)抗毒素脫敏治療致過(guò)敏性休克報(bào)道。
11、1例氣性壞疽病人行高壓氧治療的消毒隔離。
12、1例食用牛油致過(guò)敏性休克的報(bào)道。
13、1例痛性眼肌麻痹綜合征的護(hù)理。
14、1例藥物致大皰表皮松解癥患者的護(hù)理。
15、1例重度燒傷伴重度吸入傷患者的護(hù)理。
16、ⅰ期植入羥基磷灰石義眼胎的護(hù)理。
17、25例護(hù)理投訴原因分析及對(duì)策。
18、2例多次應(yīng)用青霉素患者因皮試導(dǎo)致速發(fā)型過(guò)敏性休克報(bào)道。
19、3mtmtegadermtm透明敷料。
20、49例更年期綜合征患者的辨證施護(hù)。
21、50%硫酸鎂治療產(chǎn)后痔瘡的療效觀察。
22、56例痤瘡患者治療護(hù)理觀察。
23、87例接觸性皮炎斑貼試驗(yàn)病例分析。
24、8例產(chǎn)科dic病人的救護(hù)。
25、cd3ak細(xì)胞兩種輸入方法的不良反應(yīng)觀察。
26、excel軟件在教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。
27、icu老年患者夜間非計(jì)劃性拔管原因分析與對(duì)策。
28、icu危重患者救治中固定護(hù)理小組的實(shí)施。
29、icu院內(nèi)感染調(diào)查分析。
30、minimed胰島素泵輸注障礙原因分析及對(duì)策。
31、qc小組活動(dòng)在提高門(mén)診健康教育中的作用。
32、sars流行期間護(hù)士職業(yè)倫理觀的調(diào)查分析。
33、yxq-ai型藥液吸引器的臨床應(yīng)用。
34、yxq-ai型藥液吸引器的研制與使用。
35、阿樂(lè)欣致藥物熱的觀察。
36、艾條熏蒸空氣消毒的研究進(jìn)展。
37、艾滋病的健康教育現(xiàn)狀。
38、愛(ài)大霉素、晨龍羅欣分別與其他藥物存在配伍禁忌。
39、愛(ài)嬰病房艾條熏蒸消毒的劑量和間隔時(shí)間臨床觀察。
40、凹陷乳頭母乳喂養(yǎng)的護(hù)理。
41、奧美拉唑經(jīng)莫非氏管給藥引起平衡液顏色改變1例報(bào)告。
42、澳門(mén)護(hù)士在社區(qū)護(hù)理中扮演的角色。
43、膀胱鏡檢后鏡鞘細(xì)菌污染狀況與消毒方法探討。
44、膀胱無(wú)抑制性收縮的發(fā)生機(jī)制及護(hù)理進(jìn)展。
45、胞必佳治療老年惡性胸水的護(hù)理。
46、苯海拉明致過(guò)敏性休克1例報(bào)道。
47、變革型領(lǐng)導(dǎo)方式在sars病房管理中的應(yīng)用。
48、冰敷加地塞米松靜滴預(yù)防奇寧注射液致靜脈炎的觀察。
49、病房護(hù)理管理中責(zé)任護(hù)士的量化考核。
50、病房鋪床法的改進(jìn)。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇六
隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象，但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō)，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過(guò)程，她們?cè)诮?jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的變化。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過(guò)程，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào)，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理，有針對(duì)性地做好心理護(hù)理，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。
近幾年，隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問(wèn)題，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。目前研究表明圍生期的主要心理問(wèn)題包括焦慮、恐懼;陌生、孤獨(dú);沉重、抑郁;人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙。
產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因大致包括以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí);家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素。
目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包括ikap健康教育模式-即信息(information)-知識(shí)(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時(shí)干預(yù)。
研究?jī)?nèi)容：
(1)對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題原因進(jìn)行分析。
(2)針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。
技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，分析出產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。
研究方法：運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段，在進(jìn)行護(hù)理過(guò)程中，通過(guò)親切交談。了解她們的思想狀況，了解她們對(duì)妊娠、分娩生理常識(shí)的掌握情況，以便在分娩過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理。
研究對(duì)象：某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦。
(2)運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，考察干預(yù)效果;。
(3)分析干預(yù)效果的有效性;。
(4)處理資料，寫(xiě)出論文。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇七
先天性心臟病(congenitalheartdisease)是由于胎兒的心臟在母體內(nèi)發(fā)育有缺陷或部分發(fā)育停頓所造成的畸形，是較為常見(jiàn)的兒童疾病，其中房間隔缺損、室間隔缺損、動(dòng)脈導(dǎo)管未閉較常見(jiàn)。先天性心臟病表現(xiàn)為發(fā)育不良、紫紺等，可手術(shù)治療得到治愈，實(shí)施良好的先心病介入護(hù)理，可促進(jìn)患者恢復(fù)、降低并發(fā)癥的機(jī)率。為進(jìn)一步了解介入護(hù)理的效果，現(xiàn)對(duì)150例住院治療的先天性心臟病患者實(shí)施介入護(hù)理，并分析其效果，總結(jié)如下。
1資料與方法。
1.1一般資料。
選取我科2012.09-2013.09間住院治療的先天性心臟病150例患者，其中包括女性患者82例，男性患者68例，年齡在3-50歲之間。其中，室間隔損傷者50例，房間隔損傷者61例，動(dòng)脈導(dǎo)管未關(guān)閉者39例，均經(jīng)臨床檢查，心電圖，胸部x線(xiàn)攝片及超聲心動(dòng)圖確診為天性心臟病，全部符合先心病介入治療適應(yīng)癥。
1.2方法。
對(duì)于不配合耐受差及較小的患兒多用全麻，其他患者一般用局部麻醉。對(duì)室間隔缺損，房間隔缺損和動(dòng)脈導(dǎo)管未閉的患者需先行超聲心動(dòng)圖明確缺損的大小和形態(tài)，以便選擇適合的封堵器。封堵器大小合適，無(wú)殘余分流，釋放封堵器，撤出輸送系統(tǒng)，加壓包扎，返回病房，給予抗生素預(yù)防感染及抗凝治療[1]。
2護(hù)理。
2.1術(shù)前護(hù)理。
心理護(hù)理：護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)與患者溝通交流，耐心講解介入治療的方法，過(guò)程，以及這種治療方法的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明手術(shù)的安全性及成功率，并向患者介紹手術(shù)成功案例，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，取得信任，消除顧慮，使其在最好的心理狀態(tài)下接受手術(shù)治療。對(duì)于較小的患兒，多關(guān)心愛(ài)護(hù)患兒，增加對(duì)護(hù)理人員的親切感，穩(wěn)定情緒波動(dòng)，以保證術(shù)前準(zhǔn)備的順利開(kāi)展。
術(shù)前準(zhǔn)備：協(xié)助完善術(shù)前各項(xiàng)檢查，如血常規(guī)，肝腎功能，電解質(zhì)，凝血常規(guī)，心電圖，超聲心動(dòng)圖，胸部x線(xiàn)片等，患者在手術(shù)前1天進(jìn)行碘和其他抗菌藥物的過(guò)敏試驗(yàn)，小兒不合作需全麻患者，手術(shù)當(dāng)天患兒從早晨開(kāi)始要持續(xù)4個(gè)小時(shí)的禁食禁水，并對(duì)其注射5%濃度的葡萄糖注射液，以免脫水發(fā)生低血糖反應(yīng)。在術(shù)前2小時(shí)準(zhǔn)備好手術(shù)所需的備皮，備皮范圍雙側(cè)腹股溝，會(huì)陰部，觀察足背動(dòng)脈搏動(dòng)及皮膚溫度顏色等，術(shù)前晚保證充足睡眠，術(shù)前緊張的患者可使用鎮(zhèn)靜劑，患者入導(dǎo)管室前建立靜脈通路，左側(cè)肢體留置靜脈留置針。
2.2術(shù)中護(hù)理。
手術(shù)時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)積極協(xié)助配合醫(yī)師，了解手術(shù)步驟，及時(shí)提供手術(shù)器械，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。并且注意觀察患者心電監(jiān)護(hù)情況，如血壓、呼吸、心率等指標(biāo)的變化，一旦發(fā)現(xiàn)異常，立即通知醫(yī)師給予處理。特別是采用局部麻醉的患者，及時(shí)問(wèn)詢(xún)、觀察患者身體變化[2]。采用靜脈復(fù)合麻醉的患者，需注意監(jiān)視血氧飽和度、呼吸機(jī)等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，每分鐘給予患者2-4升氧氣吸入。
2.3術(shù)后護(hù)理。
2.3.1一般護(hù)理：1觀察生命體征：在手術(shù)結(jié)束24小時(shí)內(nèi)，持續(xù)心電監(jiān)護(hù)，密切觀察心率、心律及血壓等情況，注意有無(wú)室性早搏、室速及竇性心動(dòng)過(guò)緩等心律失常，若有則查出原因并處理。加強(qiáng)體溫監(jiān)測(cè)，每4個(gè)小時(shí)測(cè)量一次。2患者體位，全麻患兒及神志不清的患兒，應(yīng)采取去枕平臥位，頭偏向一側(cè)，注意患兒的呼吸情況必要時(shí)給予吸氧。3穿刺部位護(hù)理，密切觀察傷口有無(wú)出血，滲血，紅腫及感染等情況，保持傷口干燥，右下肢制動(dòng)6-12h，靜脈穿刺沙袋壓迫2h，動(dòng)脈穿刺沙袋壓迫4h，嬰幼兒全麻到清醒過(guò)程中，有躁動(dòng)者，易造成穿刺部位再次出血，按醫(yī)囑給予鎮(zhèn)靜劑。先天性心臟病介入診療術(shù)經(jīng)靜脈進(jìn)入導(dǎo)引鋼絲，球囊，傘狀閉合器等操作，易造成血管內(nèi)膜損傷而致血栓形成。另外術(shù)后包扎過(guò)緊，沙袋壓迫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也易導(dǎo)致血栓，所以要求密切觀察足背動(dòng)脈搏動(dòng)情況，皮膚的溫度，顏色，直覺(jué)等，防止栓塞，供血障礙而導(dǎo)致壞死。觀察患者下肢情況，若有膚白、冰冷及動(dòng)脈消失等現(xiàn)象，立即報(bào)告醫(yī)師給予處理。如患者疼痛無(wú)法忍受時(shí)，可采用鎮(zhèn)靜劑，以便術(shù)側(cè)肢體有良好制動(dòng)性。4飲食護(hù)理：全麻者醒后2h少量飲水，無(wú)嘔吐后可進(jìn)食牛奶等流質(zhì)，以后逐漸改為普食，能進(jìn)食后可多飲水，促進(jìn)造影劑的排泄，如出現(xiàn)嘔吐須暫禁食，同時(shí)增加葡萄糖的輸入量，防止發(fā)生低血糖或脫水。非全麻者術(shù)后即可進(jìn)水及流質(zhì)或軟食，逐漸為普食，鼓勵(lì)多飲水。5注意觀察排尿時(shí)間及數(shù)量6出院指導(dǎo)：(1)術(shù)后患者堅(jiān)持服用抗血小板凝集藥物如阿司匹林半年，服藥期間應(yīng)定時(shí)復(fù)查活化凝血酶時(shí)間，并根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果調(diào)整藥物劑量，預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生。(2)術(shù)后3個(gè)月內(nèi)，適當(dāng)鍛煉，不可劇烈活動(dòng)，以免封堵器脫落;(3)注意保暖，減少上呼吸道感染，(4)出院后定期隨訪(fǎng)。
2.3.2術(shù)后并發(fā)癥的觀察及護(hù)理。
2.3.2.1心律失常。
封堵器脫落是封堵術(shù)的嚴(yán)重并發(fā)癥之一，多發(fā)生于封堵術(shù)中，也有發(fā)生于術(shù)后36h以?xún)?nèi)，常因病變部位或封堵器大小選擇不當(dāng)或操作不當(dāng)而導(dǎo)致封堵器脫落，可造成嚴(yán)重并發(fā)癥甚至猝死。術(shù)后應(yīng)立即予心電監(jiān)護(hù)，醫(yī)護(hù)人員密切觀察心電圖變化，聽(tīng)診心臟有無(wú)雜音，注意患者主訴。術(shù)后如出現(xiàn)不明原因的呼吸困難、暈厥、嚴(yán)重的心律失常等，應(yīng)引起高度重視，及時(shí)通知醫(yī)師，復(fù)查心臟彩超，確定是否存在封堵器脫落。如確診封堵器脫落，可行心導(dǎo)管術(shù)取出封堵器或行緊急開(kāi)胸外科手術(shù)取出。
2.3.2.3出血與血腫。
局部出血也是較常見(jiàn)的并發(fā)癥，多數(shù)與拔管后局部壓迫力度不夠或時(shí)間過(guò)短有關(guān)，少數(shù)可因穿刺不慎致血管貫通而出血。術(shù)中及術(shù)后應(yīng)用抗凝藥物也會(huì)增加出血危險(xiǎn)，因此護(hù)士應(yīng)嚴(yán)密觀察穿刺部位有無(wú)滲血、血腫、瘀斑等，敷料潮濕及時(shí)給予更換，如遇穿刺部位滲血，應(yīng)立即給予穿刺點(diǎn)上方2cm處壓迫止血20min，重新給予彈力繃帶加壓包扎，并使術(shù)肢制動(dòng)12～24h，大小便時(shí)，盡量在未穿刺側(cè)取放便盆，患者如出現(xiàn)血腫，面積較小時(shí)可不做處理，3～7天將自行吸收，面積較大時(shí)應(yīng)給予壓迫后冷敷、理療等處理，嚴(yán)重者需止血治療。
2.3.2.4血栓栓塞。
介入治療是經(jīng)皮穿刺血管內(nèi)導(dǎo)管操作，易造成血管內(nèi)皮損傷，穿刺部位包扎壓迫不當(dāng)也會(huì)引起血栓形成及栓塞。術(shù)后血栓形成是導(dǎo)致腦梗死及其他臟器栓塞的主要原因。因此，患者術(shù)后應(yīng)給予24h肝素鈉(生理鹽水+125mg肝素鈉液)微量泵注射，小兒以2～3ml/h速度推注，成人給予5ml/h推注，并給予阿司匹林腸溶片以5mg/(kg?d)的劑量口服[3]。在術(shù)后24h停用肝素鹽水后，繼續(xù)給予低分子肝素皮下注射1次/12h，治療3天。但應(yīng)密切觀察患者出凝血時(shí)間的變化，及時(shí)詢(xún)問(wèn)患者情況，防止抗凝過(guò)度引起牙齦、皮膚、骨黏膜出血，尤其要注意觀察患者尿液的變化，以防溶血的發(fā)生。
2.3.2.5溶血。
介入治療術(shù)后24h內(nèi)極易發(fā)生溶血，主要發(fā)生在有明顯殘余分流的患者。原因是當(dāng)有殘余分流時(shí)，血液流經(jīng)未能完全阻斷處與補(bǔ)片發(fā)生摩擦造成紅細(xì)胞機(jī)械損傷而溶血。患者首先會(huì)出現(xiàn)排出茶色、醬油色或血色尿液。術(shù)后指導(dǎo)患者要多休息、多飲水，加強(qiáng)病情觀察，常規(guī)檢查尿常規(guī)3天，每天1次，觀察尿色、酸堿度及尿量變化等，密切觀察患者有無(wú)腰痛及皮膚、鞏膜和出血點(diǎn)等。
2.3.2.6感染。
介入治療雖切口小，但也屬于創(chuàng)傷性治療，術(shù)后常規(guī)抗感染治療3～5天，每天監(jiān)測(cè)體溫4次，3天內(nèi)體溫正常方可停藥。如體溫升高超過(guò)39℃或血常規(guī)有異常時(shí)，應(yīng)及時(shí)查血象、血培養(yǎng)、注意心臟聽(tīng)診，并按高熱護(hù)理常規(guī)護(hù)理。
3結(jié)果。
通過(guò)對(duì)先天性心臟病150例患者的臨床介入治療，術(shù)后聽(tīng)診雜音消失，術(shù)后48小時(shí)及出院前心臟彩色超聲心動(dòng)圖檢查，無(wú)殘余分流，全部患者均無(wú)并發(fā)癥，其效果尤為顯著。
4討論。
先天性心臟病是一種小兒常見(jiàn)的先天性畸形病，亦是小兒心臟疾病中最為常見(jiàn)的類(lèi)型，其發(fā)病率緩慢增長(zhǎng)。先天性心臟病的致病因素至今還未明確，有的專(zhuān)家認(rèn)為與母體宮腔感染、遺傳基因及母體接觸過(guò)大量放射性物質(zhì)等因素有關(guān)。
臨床介入護(hù)理在護(hù)理領(lǐng)域是新的護(hù)理學(xué)科，是介入醫(yī)學(xué)推廣及發(fā)展而逐漸形成的新型護(hù)理技術(shù)。因?yàn)橄忍煨孕呐K病的介入治療產(chǎn)生的創(chuàng)傷小、恢復(fù)快、痛苦少、住院時(shí)長(zhǎng)較短及療效顯著等特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用。在臨床中應(yīng)對(duì)患者術(shù)前護(hù)理、心理護(hù)理、術(shù)后護(hù)理以及預(yù)防并發(fā)癥應(yīng)引起極大重視。在先天性心臟病臨床中介入護(hù)理，主要以現(xiàn)代化護(hù)理模式為中心，在護(hù)理患者疾病的同時(shí)，對(duì)患者所在的環(huán)境影響、心理狀態(tài)和對(duì)疾病康復(fù)產(chǎn)生影響的各種因素也實(shí)施護(hù)理干預(yù)，制訂合理的護(hù)理措施程序并正確按步驟進(jìn)行實(shí)施。使其落實(shí)到每位護(hù)理人員的身上，達(dá)到最好的護(hù)理效果。
本組調(diào)查研究，對(duì)先天性心臟病介入護(hù)理效果分析，能夠極大減小并發(fā)癥發(fā)生的可能，提高恢復(fù)的速度，效果較為突出，對(duì)患者的康復(fù)起到了促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)。
[1]倪端芳，趙萍，介入治療先天性心臟病圍手術(shù)期護(hù)理.
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇八
(一)問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)所帶護(hù)理專(zhuān)業(yè)在校生進(jìn)行了有關(guān)中醫(yī)護(hù)理課程的初步調(diào)查，以發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表的形式進(jìn)行。在學(xué)期初，問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)主要包括8個(gè)方面，分別是你的性別;你的年齡;你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)中醫(yī)護(hù)理;你從哪兒獲取中醫(yī)的信息;你喜歡什么樣的上課方式;你希望在課堂中學(xué)到什么樣的知識(shí);你相信中醫(yī)護(hù)理技術(shù)嗎;你希望學(xué)到哪些中醫(yī)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題的回答，教師可以初步獲得學(xué)生對(duì)于中醫(yī)護(hù)理的初步認(rèn)識(shí)以及對(duì)于學(xué)習(xí)本門(mén)課的基本要求，教師能及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，以便獲得最佳課堂效果。在學(xué)期末，在學(xué)習(xí)完中醫(yī)護(hù)理的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)在校生進(jìn)行了中醫(yī)護(hù)理教學(xué)效果評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查，以發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表、座談的形式進(jìn)行。在學(xué)期末，有關(guān)中醫(yī)護(hù)理教學(xué)效果評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)主要包括8個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)興趣是否提高;是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí);是否提高了與同學(xué)間的合作與交流;是否更好地理解理論知識(shí);是否提高了動(dòng)手能力;是否在生活中用到學(xué)到的知識(shí);你本學(xué)期最喜歡的中醫(yī)護(hù)理內(nèi)容是什么;你希望在中醫(yī)護(hù)理課堂中學(xué)到哪些知識(shí)。通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、訪(fǎng)談了解實(shí)習(xí)學(xué)生、畢業(yè)生在進(jìn)行臨床中醫(yī)護(hù)理特色技術(shù)操作中面臨的困惑。在教學(xué)中適當(dāng)增加相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)，以便能有效解決這些問(wèn)題。訪(fǎng)談內(nèi)容主要包括8個(gè)方面，分別是你在哪家醫(yī)院實(shí)習(xí);你在哪家醫(yī)院工作;你在工作中感覺(jué)中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范嗎;你所在的醫(yī)院是否開(kāi)展中醫(yī)護(hù)理技術(shù);開(kāi)展了哪些中醫(yī)護(hù)理技術(shù);在開(kāi)展的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)中，哪些容易操作，患者樂(lè)于配合;在臨床開(kāi)展中醫(yī)護(hù)理技術(shù)時(shí)，你遇到哪些困惑;你認(rèn)為進(jìn)入實(shí)習(xí)、工作前，學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì);在校期間學(xué)習(xí)的中醫(yī)護(hù)理知識(shí)，在你進(jìn)入實(shí)習(xí)、工作后有用的是哪些內(nèi)容;你對(duì)中醫(yī)護(hù)理這門(mén)課有什么建議。
(二)對(duì)中醫(yī)護(hù)理教師的訪(fǎng)談。收集教師對(duì)于中醫(yī)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的建議，以及在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行記錄，作為教學(xué)效果評(píng)價(jià)的依據(jù)。訪(fǎng)談內(nèi)容主要包括7個(gè)方面，分別是您所帶的專(zhuān)業(yè)和班級(jí)有哪些;您所帶的學(xué)生有什么特點(diǎn);參與中醫(yī)護(hù)理教學(xué)的學(xué)生在學(xué)期末有哪些變化;在課堂上學(xué)生喜歡什么樣的上課方式;在學(xué)期末學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了嗎;您認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)素質(zhì);您對(duì)中醫(yī)護(hù)理這門(mén)課有什么建議。
(三)對(duì)臨床專(zhuān)家的訪(fǎng)談。收集對(duì)于中醫(yī)護(hù)理課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的'建議，作為確定中醫(yī)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容的參考。訪(fǎng)談內(nèi)容主要包括8個(gè)方面，分別是您在臨床帶教的課程是什么;您所在的科室是哪個(gè);中醫(yī)護(hù)理技術(shù)在臨床的使用廣泛?jiǎn)?您所在的醫(yī)院主要開(kāi)展了哪些中醫(yī)護(hù)理技術(shù);在臨床中患者最容易接受的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)有哪些;在中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作中，您覺(jué)得學(xué)生操作規(guī)范嗎;您覺(jué)得學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)具備哪些中醫(yī)護(hù)理的知識(shí)和技能;針對(duì)我國(guó)的護(hù)理現(xiàn)狀，您認(rèn)為學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的能力培養(yǎng);您對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的中醫(yī)護(hù)理這門(mén)課有什么建議。
二、提高中醫(yī)護(hù)理教學(xué)效果的對(duì)策建議。
中醫(yī)護(hù)理課程的講授，不僅要讓學(xué)生掌握臨床中常用的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)，而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。讓學(xué)生了解中醫(yī)護(hù)理，喜歡中醫(yī)護(hù)理、使用中醫(yī)護(hù)理技術(shù)，為醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。
(一)拓展中醫(yī)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容。增加中醫(yī)治未病、養(yǎng)生保健、簡(jiǎn)單實(shí)用的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)中增加四季養(yǎng)生、穴位保健知識(shí)、推拿法治療失眠等專(zhuān)題講座，學(xué)生興趣提高，課堂上注意力集中，課下把學(xué)到的知識(shí)用到生活中，為家人朋友減輕不適癥狀，學(xué)以致用，帶給學(xué)生積極的體驗(yàn)，形成良性循環(huán)。在教學(xué)中把與我們的生活息息相關(guān)的二十四節(jié)氣養(yǎng)生知識(shí)，春季、夏季、秋季、冬季養(yǎng)生原則與方法，十大保健穴位的保健方法等知識(shí)融入到中醫(yī)護(hù)理藏象、經(jīng)絡(luò)與腧穴等相關(guān)章節(jié)中，不僅拓展了學(xué)生的中醫(yī)知識(shí)，而且豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。中醫(yī)經(jīng)典之一《黃帝內(nèi)經(jīng)》內(nèi)涵豐富、言辭優(yōu)美、韻味十足，適合學(xué)生誦讀。在教學(xué)中選取與中醫(yī)護(hù)理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的篇章，比如《上古天真論》、《四氣調(diào)神論》等著名篇章加以講解，有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維能力。在教學(xué)中，為了便于學(xué)生記憶，將養(yǎng)生保健、針灸腧穴、中藥歌訣等適合誦讀的內(nèi)容，按類(lèi)別匯編成小冊(cè)子，形成校本教材，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受中醫(yī)知識(shí)的魅力。
(二)綜合利用多種教學(xué)方法。讓中醫(yī)護(hù)理的課堂“動(dòng)”起來(lái)。教師課前準(zhǔn)備集文字、圖片、聲音、視頻于一體的高質(zhì)量、藝術(shù)性強(qiáng)、觀賞性強(qiáng)的多媒體課件。通過(guò)在課堂上使用多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂(lè)于接受，提高學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)于中醫(yī)護(hù)理知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。中醫(yī)護(hù)理知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生如果只是單純記憶和背誦，往往學(xué)習(xí)效果較差。教師通過(guò)講授法，總結(jié)中醫(yī)護(hù)理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和規(guī)律，利用圖表法、歸納法、歌訣等，讓知識(shí)點(diǎn)更加清晰、簡(jiǎn)單，學(xué)生在記憶時(shí)收到事半功倍的效果。通過(guò)參與式教學(xué)法、分組討論教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作的能力。
(三)注重師生間的溝通。在課堂中，通過(guò)語(yǔ)言、目光、動(dòng)作加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)。在課下，通過(guò)qq、微博、作業(yè)、電話(huà)聯(lián)系等加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。通過(guò)多渠道，暢通與學(xué)生間的溝通與交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，是中醫(yī)護(hù)理課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。通過(guò)師生間的溝通，教師把對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)、期望、等傳遞給學(xué)生，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生正面的、積極的影響。比如有一個(gè)學(xué)生在作業(yè)中這樣描述:最近天氣越來(lái)越冷，媽媽在下雪天，手會(huì)出現(xiàn)凍瘡，我按照老師講的當(dāng)歸生姜羊肉湯的做法，熬了一大鍋湯。告訴媽媽?zhuān)@個(gè)湯預(yù)防和治療凍瘡效果非常好，媽媽特別高興，喝了很多湯，說(shuō)很好喝呢。教師在作業(yè)中這樣寫(xiě)到:你做的很好，我們馬上要講艾灸法的操作，艾灸對(duì)于凍瘡效果也非常好，好好學(xué)，學(xué)完給媽媽試著用用。之后觀察到這個(gè)學(xué)生，上課時(shí)注意力很集中。在中醫(yī)護(hù)理的教學(xué)中通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著提高，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，提高了教學(xué)質(zhì)量，明顯提升教學(xué)效果。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇九
據(jù)世界衛(wèi)生組織（who）有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前全球性護(hù)理人才緊缺，護(hù)理人員供小于求的現(xiàn)象嚴(yán)峻的擺在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。一些發(fā)達(dá)國(guó)家不得不以提供優(yōu)厚的待遇來(lái)吸引外籍護(hù)理人員，這就使得涉外護(hù)理這一專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并且就業(yè)前景十分廣闊。涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生不僅要具備國(guó)際衛(wèi)生保健所需的專(zhuān)業(yè)技能，更要熟練掌握國(guó)際通用的語(yǔ)言工具，即具備較高的英語(yǔ)水平。因此，英語(yǔ)教學(xué)在涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)中的作用也就顯得極為重要。目前，我國(guó)各大院校涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)中的英語(yǔ)教學(xué)大多還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在重筆試成績(jī)、輕口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的問(wèn)題，在課程設(shè)置上也不能完全滿(mǎn)足國(guó)際工作環(huán)境對(duì)涉外護(hù)理人員的要求。因此，如何改進(jìn)教學(xué)模式，提升英語(yǔ)教學(xué)水平，建立健全涉外護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)體系，成為目前亟待探索的課題。
1涉外護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題。
縱觀我國(guó)各院高校涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，主要存在以下三點(diǎn)問(wèn)題。
1.1課程設(shè)置不夠合理。
涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)是受?chē)?guó)際市場(chǎng)護(hù)理人員緊缺的形勢(shì)影響和順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要而產(chǎn)生的新型專(zhuān)業(yè)，國(guó)內(nèi)各大院校這一專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)時(shí)間并不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，英語(yǔ)課程的設(shè)置還不夠完善，很多院校仍然使用與其他專(zhuān)業(yè)相近的傳統(tǒng)英語(yǔ)課程進(jìn)行教學(xué)。在課程設(shè)置上并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，未能實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)需求的緊密結(jié)合，教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，這就導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)與涉外護(hù)理實(shí)際需求存在一定程度的偏差。
1.2教材使用不夠規(guī)范。
據(jù)調(diào)查，很多院校涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)所使用的英語(yǔ)教材過(guò)多，知識(shí)量過(guò)大，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了很大困難。由于教材所涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，有的不但涵蓋了內(nèi)科、外科、兒科、婦科等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的各方各面，還包括諸如放射、口腔、公共衛(wèi)生等與護(hù)理專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不密切的其他醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，這就導(dǎo)致了涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中面對(duì)的詞匯量過(guò)于巨大、知識(shí)過(guò)于繁雜，學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性。目前，缺乏一本教學(xué)目標(biāo)明確，專(zhuān)業(yè)連貫性強(qiáng)，指導(dǎo)意義顯著的英語(yǔ)教材來(lái)滿(mǎn)足涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求。
1.3師資隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)。
各院校的涉外英語(yǔ)課程大多由英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師執(zhí)教，而并非專(zhuān)業(yè)的涉外護(hù)理教師。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師精通英語(yǔ)領(lǐng)域的教學(xué)，但在護(hù)理領(lǐng)域并非專(zhuān)業(yè)人士，對(duì)于如何處理護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)存在一定的難度。部分老師由于缺乏對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的深入了解，在醫(yī)學(xué)、護(hù)理方面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)名詞上不能做出全面準(zhǔn)確的解釋?zhuān)欢ǔ潭壬嫌绊懥藢W(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍是不少院校涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)面臨的窘境，打造一支專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)手段先進(jìn)的師資隊(duì)伍，成為涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)上急需解決的重要問(wèn)題之一。
2esp模式對(duì)于涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
2.1esp教學(xué)模式的基本概況。
esp（englishforspecilfies）即專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，其內(nèi)容是以學(xué)生學(xué)習(xí)目的為根本目標(biāo)，針對(duì)某一特定專(zhuān)業(yè)傳授與之用途密切相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容。esp教學(xué)模式是在全球經(jīng)濟(jì)一體化的環(huán)境下產(chǎn)生的，隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，英語(yǔ)作為一種實(shí)用語(yǔ)言，在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等國(guó)際交往中的作用愈來(lái)愈重要，如何在短時(shí)內(nèi)有效地掌握特定領(lǐng)域的英語(yǔ)，以獲取該領(lǐng)域的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)，成為人們?nèi)找嫫惹械男枨?。普通英語(yǔ)egp（englishforpurpose）顯然已經(jīng)不能滿(mǎn)足時(shí)代要求，esp教學(xué)模式開(kāi)始受到廣泛關(guān)注。自20世紀(jì)80年代我國(guó)開(kāi)始引入esp教學(xué)模式開(kāi)始，專(zhuān)家學(xué)者們?cè)趀sp的課程設(shè)置、授課方法、教材選擇和編纂上都傾注了大量的心血，進(jìn)行了一系列卓有成效的研究和探索。
2.2涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)的esp模式教學(xué)實(shí)踐。
目前，涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)中的esp教學(xué)模式主要用于三個(gè)方面:esp詞匯教學(xué)、esp閱讀教學(xué)和esp寫(xiě)作教學(xué)。esp詞匯教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握護(hù)理英語(yǔ)的基本詞匯特點(diǎn)、單詞結(jié)構(gòu)和搭配規(guī)律、語(yǔ)法等知識(shí)，幫助學(xué)生建立護(hù)理英語(yǔ)的詞匯體系；esp閱讀教學(xué)的目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，使學(xué)生能夠熟練閱讀護(hù)理專(zhuān)業(yè)的英文書(shū)籍、文獻(xiàn)，并且準(zhǔn)確把握資料中的有效信息；esp寫(xiě)作教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理英語(yǔ)寫(xiě)作能力，將所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字運(yùn)用到涉外護(hù)理的工作實(shí)踐當(dāng)中。
3esp教學(xué)模式對(duì)涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的影響。
3.1esp教學(xué)模式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
esp教學(xué)模式彌補(bǔ)了egp模式在涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)上的短板，大大增強(qiáng)了學(xué)生在護(hù)理工作流程和醫(yī)患溝通中的英語(yǔ)工作能力、英語(yǔ)交際能力，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面形成完整的職業(yè)英語(yǔ)體系。在esp教學(xué)模式下，涉外護(hù)理英語(yǔ)課程不只是學(xué)生必須掌握的一門(mén)學(xué)科知識(shí)，更是學(xué)生履職必不可少的一種實(shí)用工具。
3.2esp教學(xué)模式在不同時(shí)期的教學(xué)目的。
國(guó)際上，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)esp教學(xué)經(jīng)歷了語(yǔ)法翻譯階段、浸沒(méi)式階段、交際法階段和任務(wù)型階段。語(yǔ)法翻譯階段起始于19世紀(jì)中期，當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的主要是為了閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)、書(shū)籍，因此在這一階段的英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法翻譯能力。浸沒(méi)式階段始于19世紀(jì)60年代，作為一種語(yǔ)言和內(nèi)容想融合的教學(xué)模式，其教學(xué)目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生在護(hù)理領(lǐng)域的語(yǔ)言技能。交際法階段產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代初期，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法來(lái)交流表達(dá)，將序言作為交換和獲取信息的主要手段。
4esp模式下涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的建議與舉措。
4.1完善課程設(shè)置，凸顯職業(yè)特色。
esp教學(xué)模式的核心在于對(duì)職業(yè)需求的精準(zhǔn)分析，要求教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)需要，以期所培養(yǎng)的學(xué)生在步入職業(yè)生涯以后能夠迅速適應(yīng)涉外護(hù)理的工作環(huán)境，更好地勝任本職工作。因此，在涉外護(hù)理的英語(yǔ)課程設(shè)置上必須要與職業(yè)需求直接掛鉤，密切關(guān)注國(guó)際社會(huì)對(duì)涉外護(hù)理人員的市場(chǎng)需求，根據(jù)不同時(shí)期的不同形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置，使課程設(shè)置最大限度滿(mǎn)足于職業(yè)需求。其次要合理安排課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授職業(yè)必需的知識(shí)同時(shí)兼顧生源素質(zhì)，以免產(chǎn)生課程繁難，學(xué)生不求甚解的情況。再次，優(yōu)化涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)各分支課程的學(xué)時(shí)比例，重點(diǎn)要放在核心課程上，重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠憑借流利的口語(yǔ)表達(dá)獲取更大的核心競(jìng)爭(zhēng)力。涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在課程設(shè)置上，必須要以護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為根本，以市場(chǎng)需求作為導(dǎo)向，最大限度凸顯職業(yè)特色，使學(xué)生最大限度滿(mǎn)足于國(guó)際社會(huì)對(duì)涉外護(hù)理人員的需要。
4.2慎重選擇教材，貼合職業(yè)需要。
esp教學(xué)模式中的教材選擇，必須把握真實(shí)性原則，即教材內(nèi)容必須取材于與涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)真實(shí)相關(guān)的資料，不得杜撰聯(lián)想。教材中的各項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容、課內(nèi)課外的教學(xué)活動(dòng)都必須基于真實(shí)的文化背景和真實(shí)的醫(yī)學(xué)案例，通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的模擬再現(xiàn)，鍛煉學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的適應(yīng)能力。只有這樣才能使學(xué)生的英語(yǔ)技能、學(xué)習(xí)方法、英語(yǔ)交際能力得到有效提高。因此涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)必須要慎重選擇教材，貼合涉外護(hù)理的職業(yè)需要，向?qū)W生傳授真實(shí)有效的、實(shí)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，統(tǒng)籌安排英語(yǔ)知識(shí)和護(hù)理技能兩方面的內(nèi)容，既符合涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)，又符合涉外護(hù)理的職業(yè)需要。在教材的選擇與編纂上要甄選與涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容，參考實(shí)際職業(yè)工作任務(wù)與流程來(lái)設(shè)計(jì)教材的各個(gè)環(huán)節(jié)。諸如國(guó)際就醫(yī)程序、護(hù)理目標(biāo)、醫(yī)患交流等主要醫(yī)療內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的實(shí)際操作能力，力求學(xué)以致用?？茖W(xué)延伸教材外延，配套營(yíng)養(yǎng)、保健、護(hù)理指導(dǎo)等各分支學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，充分考慮到不同國(guó)家的文化習(xí)俗，將醫(yī)技與人文主義關(guān)懷相結(jié)合。除此之外，所選教材也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理論內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上，增加知識(shí)的趣味性。
4.3創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)目標(biāo)明確。
涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式注重學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法、翻譯能力，疏于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際交流的培養(yǎng)，教學(xué)方法以教師為中心，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位。esp教學(xué)模式的特點(diǎn)在于“以學(xué)生為中心”，這是由esp的本身屬性所決定的，esp主要用于對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，教材建立在學(xué)生未來(lái)職業(yè)需要的基礎(chǔ)上，這就決定了esp教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，教師在課堂的教學(xué)方法上必須采取相應(yīng)的創(chuàng)新，要做課程的設(shè)計(jì)師，為學(xué)生提供真實(shí)有效的教學(xué)內(nèi)容。一是使用實(shí)景教學(xué)方法，構(gòu)建護(hù)理工作的模擬場(chǎng)景，讓課堂走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)體演示、護(hù)理流程實(shí)踐、角色扮演、醫(yī)護(hù)合作等實(shí)際情景，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二是將英語(yǔ)教學(xué)融入護(hù)理實(shí)際操作訓(xùn)練之中。讓學(xué)生在護(hù)理實(shí)踐中熟練掌握英語(yǔ)的使用，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解決各種與護(hù)理相關(guān)的問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中要盡量避免照本宣科的生硬教學(xué)，要將英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣、不同國(guó)家的文化習(xí)慣以潛移默化的方式灌輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
4.4增強(qiáng)師資力量，打造專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。
涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求十分高，不僅要求教師的英語(yǔ)功底扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，還要求教師具備一定的專(zhuān)業(yè)護(hù)理知識(shí)。涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師不同于一般學(xué)科的英語(yǔ)教師，他們的任務(wù)除了向?qū)W生講授聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程，教學(xué)中還要使用到很多專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，教師對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的掌握能力直接影響到學(xué)生的接受能力。涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以“雙師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)校也要加強(qiáng)涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。推行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，一方面要選派優(yōu)秀教師去其他先進(jìn)學(xué)校“取經(jīng)”，另一方面也要聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家學(xué)者給本校的教師進(jìn)行培訓(xùn)。建立教師培訓(xùn)的常態(tài)化機(jī)制，增強(qiáng)涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性。
5結(jié)束語(yǔ)。
目前，英語(yǔ)越來(lái)越多地參與專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，國(guó)內(nèi)各院校已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)中的重要作用，很多院校已經(jīng)開(kāi)始了esp教學(xué)模式的探索，但是在探索的道路上仍存在很多問(wèn)題和困難。因此構(gòu)建一套完整的、與涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系的英語(yǔ)教學(xué)體系十分必要，這是培養(yǎng)具有社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的涉外護(hù)理人才的有效途徑。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇十
目前的汽修行業(yè)，大多數(shù)都是傳統(tǒng)落后的企業(yè)，不僅規(guī)模小，盈利也較低，容易出現(xiàn)囤貨現(xiàn)象，相關(guān)的工作人員的知識(shí)技能和素質(zhì)也達(dá)不到要求，不能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。特別是小型的維修企業(yè)，不但設(shè)備陳舊，技術(shù)匱乏，并且經(jīng)營(yíng)環(huán)境也相對(duì)較差，加上原來(lái)的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，很難將其改變。傳統(tǒng)的汽車(chē)?yán)习逑萑肓艘环N困境，因?yàn)槿狈π碌纳鼊?chuàng)造力量，企業(yè)一步步的敗落，面對(duì)自己打下的江山只能?chē)@氣。
所以，這些人要想改變目前的現(xiàn)狀，依靠自己的力量那是很不現(xiàn)實(shí)的，只有通過(guò)企業(yè)之間的相互交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源整合等，從企業(yè)的單打獨(dú)斗變?yōu)楣仓\發(fā)展的局面，才能打破這種尷尬，實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的利益共享。并且在謀求合作發(fā)展的這一過(guò)程中，要緊跟時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，積極地改變稱(chēng)就落伍的形象，才能提高企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，不斷的改變自己，從而讓汽配與汽修業(yè)更好的融合在一起。
作為學(xué)習(xí)了差不多三年會(huì)計(jì)的我們,可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了.所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),基本理論,基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我們都基本掌握.但這些似乎只是紙上談兵.倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我們也會(huì)是無(wú)從下手,一竅不通.
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇十一
3、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對(duì)策。
4、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護(hù)理研究。
5、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。
6、護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。
7、醫(yī)院專(zhuān)職陪護(hù)人員壓力因素的分析。
8、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護(hù)理查房。
9、醫(yī)院供應(yīng)室護(hù)士職業(yè)危害與自我防護(hù)措施。
10、新生兒頭皮靜脈留置針應(yīng)用問(wèn)題分析與對(duì)策。
11、護(hù)士在護(hù)患糾紛中的心理應(yīng)激與對(duì)策。
12、對(duì)早產(chǎn)兒家屬實(shí)施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。
13、化療藥物對(duì)腫瘤科護(hù)士的危害與職業(yè)防護(hù)。
14、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對(duì)策。
15、老年糖尿病夜間低血糖的預(yù)防及護(hù)理。
16、手術(shù)室護(hù)理人員的職業(yè)危害及防護(hù)。
17、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿(mǎn)意度調(diào)查及護(hù)理對(duì)策。
18、急診護(hù)士工作壓力源及相關(guān)因素分析。
19、護(hù)士長(zhǎng)非權(quán)力影響力在護(hù)理管理中的應(yīng)用。
20、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護(hù)理對(duì)策。
21、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護(hù)理對(duì)策。
22、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護(hù)理干預(yù)。
23、陪護(hù)人員的負(fù)性心理對(duì)癌癥患者的影響。
24、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護(hù)理對(duì)策。
25、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護(hù)理。
26、預(yù)見(jiàn)性護(hù)理程序在院前急性心肌梗死救治中的應(yīng)用。
27、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護(hù)理對(duì)策。
28、循證護(hù)理在預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎中的作用。
29、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護(hù)理對(duì)策。
30、運(yùn)用人性排班法提高兒科護(hù)理工作滿(mǎn)意度。
31、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害因素及自我防護(hù)對(duì)策。
32、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護(hù)理。
33、pbl教學(xué)法在護(hù)理查房中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)。
34、手術(shù)室護(hù)理記錄常見(jiàn)問(wèn)題的分析及對(duì)策。
35、術(shù)中應(yīng)用氣壓止血帶的不良反應(yīng)及護(hù)理對(duì)策。
36、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護(hù)理。
37、血液透析患者的生活質(zhì)量調(diào)查及護(hù)理對(duì)策。
38、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護(hù)理對(duì)策。
39、手術(shù)室護(hù)理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
40、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護(hù)理對(duì)策。
41、重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士的壓力源分析及應(yīng)對(duì)方式。
42、產(chǎn)科護(hù)士工作壓力源與應(yīng)對(duì)方式調(diào)查。
43、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護(hù)理。
44、風(fēng)險(xiǎn)管理在急診護(hù)理管理中實(shí)施體會(huì)。
45、手術(shù)室護(hù)理帶教工作存在的問(wèn)題及對(duì)策。
46、嚴(yán)重?zé)齻颊郀I(yíng)養(yǎng)支持的臨床護(hù)理體會(huì)。
47、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護(hù)理干預(yù)。
48、護(hù)理干預(yù)對(duì)改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量的影響。
49、家庭護(hù)理干預(yù)對(duì)精神分裂癥患者預(yù)后的影響。
50、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護(hù)理干預(yù)。
51、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護(hù)理觀察。
52、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預(yù)。
53、高血壓病患者生活方式的健康教育及護(hù)理干預(yù)。
54、護(hù)理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預(yù)防措施。
55、gcs評(píng)分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用。
56、護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者飲食依從性的影響。
57、中醫(yī)護(hù)理干預(yù)對(duì)潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。
58、重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。
59、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護(hù)理對(duì)策。
60、護(hù)理干預(yù)對(duì)慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)依從性的影響。
61、護(hù)理干預(yù)對(duì)經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈支架植入術(shù)患者術(shù)前焦慮的影響。
62、ccu患者睡眠障礙原因分析與護(hù)理對(duì)策。
63、不同護(hù)理干預(yù)對(duì)新生兒臍部皮膚感染效果觀察。
64、胃癌術(shù)后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護(hù)理對(duì)策。
65、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護(hù)理。
66、護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中偏癱患者的影響分析。
67、護(hù)理干預(yù)對(duì)前列腺切除術(shù)后病人舒適的影響。
68、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
69、護(hù)理干預(yù)對(duì)上消化道出血病人治療效果的影響分析。
70、下肢深靜脈血栓形成患者遵醫(yī)行為的護(hù)理干預(yù)。
71、肺癌患者知情程度對(duì)心理狀態(tài)的影響及護(hù)理干預(yù)。
72、護(hù)理干預(yù)對(duì)肝癌介入治療患者的心理影響。
73、舒適護(hù)理在自然分娩待產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用。
74、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護(hù)理對(duì)策。
75、對(duì)老年高血壓患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)的效果觀察。
76、術(shù)前清潔腸道方法的觀察和探討。
77、護(hù)理干預(yù)對(duì)下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響。
78、臨床護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)識(shí)和實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查。
79、住院老年患者失眠原因分析及護(hù)理干預(yù)。
80、我國(guó)社區(qū)護(hù)理發(fā)展的必然性和存在的問(wèn)題。
81、肝性腦病患者的預(yù)見(jiàn)性觀察與護(hù)理。
82、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護(hù)理。
83、精神分裂癥患者住院依賴(lài)原因分析與護(hù)理干預(yù)。
84、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
85、早期康復(fù)治療和護(hù)理對(duì)周?chē)悦姘c患者的療效評(píng)估。
86、分級(jí)護(hù)理質(zhì)量對(duì)護(hù)患糾紛的影響與護(hù)理干預(yù)。
87、腦卒中并發(fā)肺部感染的相關(guān)因素分析及治療護(hù)理。
88、新生兒醫(yī)院感染與護(hù)理行為危險(xiǎn)因素分析。
89、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復(fù)護(hù)理的效果觀察。
90、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護(hù)理對(duì)策。
91、胃癌患者知情程度對(duì)心理狀態(tài)的影響及護(hù)理干預(yù)。
92、護(hù)理干預(yù)在急性胰腺炎患者中的臨床應(yīng)用。
93、行為干預(yù)在腹部手術(shù)后疼痛護(hù)理中的應(yīng)用。
94、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
95、康復(fù)護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能的影響。
96、康復(fù)體位護(hù)理及腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)干預(yù)對(duì)急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。
97、腹部手術(shù)停留置導(dǎo)尿后尿潴留的原因分析與護(hù)理。
98、腹式深呼吸和人性化護(hù)理對(duì)減輕分娩疼痛的效果觀察。
99、臨床護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)生活護(hù)理認(rèn)知情況的調(diào)查。
100、門(mén)診護(hù)理投訴原因的思考及對(duì)策。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇十二
選題是論文寫(xiě)作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。
常言說(shuō)：“題好文一半”。對(duì)于臨床護(hù)理人員來(lái)說(shuō)，選擇論文題目要注意以下幾點(diǎn)：(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，根據(jù)自己所熟悉的專(zhuān)業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實(shí)踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點(diǎn)上，有自己的一得之見(jiàn)，或成功的經(jīng)驗(yàn).或失敗的教訓(xùn)，或新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時(shí)要查看文獻(xiàn)資料，既可了解別人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究達(dá)到什么程度，也可以借鑒人家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標(biāo)題既有關(guān)系又不是一回事。標(biāo)題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫(xiě)作不應(yīng)受標(biāo)題的限制，有時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中，選題未變，標(biāo)題卻幾經(jīng)修改變動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)。
3)寫(xiě)作設(shè)計(jì)：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫(xiě)作所考慮的初步方案?？傊O(shè)計(jì)是護(hù)理科研和論文寫(xiě)作的藍(lán)圖，沒(méi)有“藍(lán)圖”就無(wú)法工作。
三、實(shí)驗(yàn)與觀察。
從事基礎(chǔ)或臨床護(hù)理科學(xué)研究與撰寫(xiě)論文，進(jìn)行必要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過(guò)程，也是積累論文資料準(zhǔn)備寫(xiě)作的重要途徑。實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段(實(shí)驗(yàn)儀器、動(dòng)物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識(shí)地對(duì)自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學(xué)事實(shí)，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實(shí)驗(yàn)則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語(yǔ))因此，不管進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還是臨床觀察，都要詳細(xì)認(rèn)真.以各種事實(shí)為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。
有些護(hù)理論文的.撰寫(xiě)并不一定要進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察，如護(hù)理管理論文或護(hù)理綜述等，但必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍是不可缺少的，只有將實(shí)踐中得來(lái)的素材上升到理論，才有可能獲得有價(jià)值的成果。
四、資料搜集與處理。
資料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)。在確定選題、進(jìn)行設(shè)計(jì)以。
及必要的觀察與實(shí)驗(yàn)之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫(xiě)作所做的進(jìn)一步準(zhǔn)備。
論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類(lèi)。前者也稱(chēng)為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調(diào)查、研究或體察到的東西，如在實(shí)驗(yàn)或觀察中所做的記錄等，都屬于這類(lèi)資料;后者也稱(chēng)為第二性資料或間接資料，是指有關(guān)專(zhuān)業(yè)或?qū)ｎ}文獻(xiàn)資料，主要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。在獲得足夠資料的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應(yīng)用。對(duì)于論文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這兩類(lèi)資料都是必不可少的，要恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞\(yùn)用到論文寫(xiě)作中去，注意區(qū)別主次，特別對(duì)于文獻(xiàn)資料要在充分消化吸收的基礎(chǔ)上適當(dāng)引用，不要喧賓奪主。對(duì)于第一手資料的運(yùn)用也要做到真實(shí)、準(zhǔn)確、無(wú)誤。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇十三
選題是論文寫(xiě)作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。
常言說(shuō)：“題好文一半”。對(duì)于臨床護(hù)理人員來(lái)說(shuō)，選擇論文題目要注意以下幾點(diǎn)：(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，根據(jù)自己所熟悉的專(zhuān)業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實(shí)踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點(diǎn)上，有自己的一得之見(jiàn)，或成功的經(jīng)驗(yàn).或失敗的教訓(xùn)，或新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時(shí)要查看文獻(xiàn)資料，既可了解別人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究達(dá)到什么程度，也可以借鑒人家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標(biāo)題既有關(guān)系又不是一回事。標(biāo)題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫(xiě)作不應(yīng)受標(biāo)題的限制，有時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中，選題未變，標(biāo)題卻幾經(jīng)修改變動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)是在選題確定之后，進(jìn)一步提出問(wèn)題并計(jì)劃出解決問(wèn)題的初步方案，以便使科研和寫(xiě)作順利進(jìn)行。護(hù)理論文設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾方面：(1)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術(shù)條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)：是運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的.方法所提出的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方案，這種設(shè)計(jì)對(duì)含有實(shí)驗(yàn)對(duì)比樣本的護(hù)理論文的寫(xiě)作尤為重要。
3)寫(xiě)作設(shè)計(jì)：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫(xiě)作所考慮的初步方案?？傊O(shè)計(jì)是護(hù)理科研和論文寫(xiě)作的藍(lán)圖，沒(méi)有“藍(lán)圖”就無(wú)法工作。
三、實(shí)驗(yàn)與觀察。
從事基礎(chǔ)或臨床護(hù)理科學(xué)研究與撰寫(xiě)論文，進(jìn)行必要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過(guò)程，也是積累論文資料準(zhǔn)備寫(xiě)作的重要途徑。實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段(實(shí)驗(yàn)儀器、動(dòng)物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識(shí)地對(duì)自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學(xué)事實(shí)，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實(shí)驗(yàn)則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語(yǔ))因此，不管進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還是臨床觀察，都要詳細(xì)認(rèn)真.以各種事實(shí)為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。
有些護(hù)理論文的撰寫(xiě)并不一定要進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察，如護(hù)理管理論文或護(hù)理綜述等，但必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍是不可缺少的，只有將實(shí)踐中得來(lái)的素材上升到理論，才有可能獲得有價(jià)值的成果。
四、資料搜集與處理。
資料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)。在確定選題、進(jìn)行設(shè)計(jì)以。
及必要的觀察與實(shí)驗(yàn)之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫(xiě)作所做的進(jìn)一步準(zhǔn)備。
論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類(lèi)。前者也稱(chēng)為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調(diào)查、研究或體察到的東西，如在實(shí)驗(yàn)或觀察中所做的記錄等，都屬于這類(lèi)資料;后者也稱(chēng)為第二性資料或間接資料，是指有關(guān)專(zhuān)業(yè)或?qū)ｎ}文獻(xiàn)資料，主要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。在獲得足夠資料的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應(yīng)用。對(duì)于論文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這兩類(lèi)資料都是必不可少的，要恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞\(yùn)用到論文寫(xiě)作中去，注意區(qū)別主次，特別對(duì)于文獻(xiàn)資料要在充分消化吸收的基礎(chǔ)上適當(dāng)引用，不要喧賓奪主。對(duì)于第一手資料的運(yùn)用也要做到真實(shí)、準(zhǔn)確、無(wú)誤。
五、擬寫(xiě)論文提綱。
的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細(xì)綱兩種，前者只是提示各部分要點(diǎn)，不涉及材料和論文的展開(kāi)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的論文作者可以采用。但對(duì)初學(xué)論文寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，最好擬一個(gè)比較詳細(xì)的寫(xiě)作提綱，不但提出論文各部分要點(diǎn)、而且對(duì)其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關(guān)系等都有所反映，寫(xiě)作時(shí)即可得心應(yīng)手。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇十四
護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文致謝詞應(yīng)該如何寫(xiě)?下面是小編給大家整理收集的關(guān)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文致謝詞范文，希望對(duì)大家有幫助。
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師x教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，x老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái)，x教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向x老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的各位同門(mén)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的x同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
本課題在選題及研究過(guò)程中得到xx老師的悉心指導(dǎo)。xx老師多次詢(xún)問(wèn)研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻給以終生受益無(wú)窮之道。對(duì)陸老師的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。
感謝xx老師、xx老師、xx老師、xx老師等對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學(xué)院xx院長(zhǎng)、科學(xué)教育系xx主任、xx書(shū)記、xx老師、xx老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹(jǐn)向各位同仁表示誠(chéng)摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學(xué)xx、xx、xx、xx三年來(lái)對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛(ài)人、女兒致謝，感謝他們對(duì)我的理解與支持。
經(jīng)過(guò)半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒(méi)有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及一起工作的同學(xué)們的支持，想要完成這個(gè)設(shè)計(jì)是難以想象的。
在這里首先要感謝我的導(dǎo)師俞國(guó)勝老師。俞老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從外出實(shí)習(xí)到查閱資料，設(shè)計(jì)草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細(xì)設(shè)計(jì)，裝配草圖等整個(gè)過(guò)程中都給予了我悉心的指導(dǎo)。我的設(shè)計(jì)較為復(fù)雜煩瑣，但是俞老師仍然細(xì)心地糾正圖紙中的錯(cuò)誤。除了敬佩俞老師的專(zhuān)業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。
其次要感謝和我一起作畢業(yè)設(shè)計(jì)的玉樹(shù)臨風(fēng)的羚羊同學(xué)，她在本次設(shè)計(jì)中勤奮工作，克服了許多困難來(lái)完成此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，并承擔(dān)了大部分的工作量。如果沒(méi)有她的努力工作，此次設(shè)計(jì)的完成將變得非常困難。
然后還要感謝大學(xué)四年來(lái)所有的老師，為我們打下機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)還要感謝所有的同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)才會(huì)順利完成。
最后感謝工學(xué)院和我的母校—北京林業(yè)大學(xué)四年來(lái)對(duì)我的大力栽培。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇十五
2、家庭協(xié)同護(hù)理對(duì)維持性血液透析患者抑郁的影響
3、護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理在心內(nèi)科老年患者中的應(yīng)用研究
4、探討高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策
5、osce考核方案在pbl護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中的應(yīng)用及研究
6、案例討論法在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究
7、高職高專(zhuān)護(hù)理“三校生”病理學(xué)教學(xué)方法改革實(shí)踐性探討
8、精細(xì)化護(hù)理模式對(duì)眼科手術(shù)患者康復(fù)及護(hù)理質(zhì)量提升的作用
9、全面護(hù)理對(duì)產(chǎn)婦中轉(zhuǎn)剖宮產(chǎn)發(fā)生率的改善作用
10、本科護(hù)理倫理學(xué)課程的教學(xué)研究分析
11、護(hù)理干預(yù)對(duì)新生兒足跟采血疼痛的影響
12、運(yùn)動(dòng)康復(fù)護(hù)理對(duì)老年冠心病合并糖尿病患者糖脂代謝的影響
13、團(tuán)體延續(xù)性護(hù)理對(duì)糖尿病患者自我效能及血糖水平的影響
14、預(yù)見(jiàn)性護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病足患者知識(shí)認(rèn)知及足部護(hù)理行為的影響
15、循證支持下針對(duì)性護(hù)理開(kāi)展于類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎合并糖尿病患者的應(yīng)用價(jià)值
16、行為轉(zhuǎn)變理論的整體護(hù)理干預(yù)對(duì)妊娠期糖尿病患者血糖水平及不良妊娠結(jié)局的影響
17、糖尿病產(chǎn)婦生產(chǎn)引起新生兒皮膚損傷的護(hù)理
18、優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)老年糖尿病疾病護(hù)理管理中的臨床效果研究
19、2型糖尿病伴肥胖癥患者采取二甲雙胍聯(lián)合利拉魯肽治療的護(hù)理體會(huì)
20、手術(shù)室護(hù)理干預(yù)在結(jié)石性膽囊炎合并糖尿病患者中的應(yīng)用效果
21、全過(guò)程針對(duì)性營(yíng)養(yǎng)干預(yù)在妊娠期糖尿病患者中的護(hù)理效果觀察
22、標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理干預(yù)對(duì)胃潰瘍伴糖尿病患者心理狀況及內(nèi)鏡檢查依從性的影響
23、微信平臺(tái)的健康教育對(duì)高齡產(chǎn)婦妊娠期糖尿病護(hù)理價(jià)值體會(huì)
24、小兒肺炎合并糖尿病的整體護(hù)理臨床效果觀察
25、患有糖尿病骨科病人的圍手術(shù)期護(hù)理體會(huì)
26、營(yíng)養(yǎng)護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病腎病患者血糖控制及營(yíng)養(yǎng)狀況的影響
27、系統(tǒng)性護(hù)理干預(yù)對(duì)甲亢合并糖尿病患者血糖控制及并發(fā)癥的影響
28、中醫(yī)情志護(hù)理對(duì)老年2型糖尿病患者心理應(yīng)激及血糖波動(dòng)的影響
29、多樣化護(hù)理干預(yù)對(duì)冠心病合并糖尿病患者血糖控制及遵醫(yī)行為的影響
30、血糖信息化在提升血糖監(jiān)測(cè)率pdca循環(huán)護(hù)理模式中的作用
31、護(hù)理專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)教學(xué)模式的改革與探索
32、兒童抗癲癇藥物超敏綜合征臨床特征及其護(hù)理干預(yù)策略分析
33、小兒推拿配合撫觸護(hù)理新生兒病理性黃疸的臨床觀察
34、重力喂養(yǎng)配合體位舒適護(hù)理對(duì)極低出生體質(zhì)量?jī)旱挠绊?/p>
35、近二十年我國(guó)養(yǎng)老護(hù)理人員研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)
36、護(hù)理管理在骨科手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用效果
37、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)模式在護(hù)理安全管理中的應(yīng)用觀察
38、基于科學(xué)知識(shí)圖譜的國(guó)內(nèi)外呼吸內(nèi)科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)研究比較分析
39、圍術(shù)期全流程綜合護(hù)理在種植牙手術(shù)中的應(yīng)用研究
40、三年制護(hù)理專(zhuān)科生自主學(xué)習(xí)能力及影響因素研究
糖尿病護(hù)理畢業(yè)論文題目
1、烏魯木齊市居家老人糖尿病患病現(xiàn)狀及引導(dǎo)式護(hù)理干預(yù)研究
2、延續(xù)性護(hù)理對(duì)老年高血壓患者生活質(zhì)量的影響
3、2型糖尿病患者低血糖相關(guān)危險(xiǎn)因素和不同處理方法的血糖波動(dòng)情況研究
4、抗阻運(yùn)動(dòng)對(duì)2型糖尿病病人糖脂代謝的影響
5、腸道術(shù)后患者腸蠕動(dòng)功能恢復(fù)影響因素的研究
6、糖尿病患者電子健康素養(yǎng)與自我效能、自我管理的相關(guān)性分析
7、臨床護(hù)理文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析
8、太原市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)輕度認(rèn)知障礙老年人中醫(yī)調(diào)攝護(hù)理研究
9、基于奧馬哈問(wèn)題分類(lèi)系統(tǒng)的t2dm自我管理行為相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查分析
10、計(jì)步器干預(yù)對(duì)2型糖尿病患者運(yùn)動(dòng)量、久坐時(shí)間以及體重的影響
11、糖尿病住院病患移動(dòng)醫(yī)療護(hù)理產(chǎn)品的系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究
12、聆聽(tīng)角調(diào)對(duì)肝郁化火型老年2型糖尿病伴失眠患者睡眠質(zhì)量的影響
13、低頻脈沖穴位刺激對(duì)糖尿病便秘患者的臨床干預(yù)研究
14、護(hù)理干預(yù)對(duì)冠脈介入術(shù)后患者自我管理水平和生存質(zhì)量影響研究
15、中醫(yī)體質(zhì)干預(yù)陽(yáng)虛質(zhì)非增殖期糖尿病視網(wǎng)膜病變患者的護(hù)理研究
16、“醫(yī)院-家庭”教育管理方案在糖尿病胰島素泵治療患者中的應(yīng)用研究
17、0級(jí)糖尿病足足浴的循證護(hù)理實(shí)踐方案的構(gòu)建
18、老年人居家護(hù)理需求及相關(guān)影響因素的研究
19、福利多元視角下的社會(huì)化養(yǎng)老休系研究
20、延續(xù)性遠(yuǎn)程護(hù)理模式在2型糖尿病患者中的應(yīng)用及其效果評(píng)價(jià)
21、江蘇某農(nóng)村地區(qū)糖尿病流行率、知曉率及控制現(xiàn)狀研究
22、肺癌患者放療期間睡眠障礙與臨床因素及免疫學(xué)指標(biāo)關(guān)系研究
23、溫和灸治療糖尿病周?chē)窠?jīng)病變瘀阻脈絡(luò)證的臨床療效
24、2型糖尿病患者社區(qū)健康教育的綜合干預(yù)及效果評(píng)價(jià)研究
25、基于物聯(lián)網(wǎng)的中西醫(yī)結(jié)合心理護(hù)理在老年2型糖尿病患者中的應(yīng)用研究
26、消渴目病(糖尿病視網(wǎng)膜病變)中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理路徑的構(gòu)建與應(yīng)用研究
27、中藥熏洗干預(yù)糖尿病周?chē)窠?jīng)病變患者手部感覺(jué)功能的臨床研究
28、pu-vsd輔助局部皮瓣修復(fù)臀部壓瘡的臨床研究
29、家庭護(hù)理干預(yù)對(duì)低視力患者社會(huì)支持、自我效能與生活質(zhì)量的影響
30、基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的健康教育在妊娠期糖尿病患者自我護(hù)理能力中的應(yīng)用研究
31、2型糖尿病患者自我感受負(fù)擔(dān)及相關(guān)因素的研究
32、個(gè)體化營(yíng)養(yǎng)干預(yù)對(duì)重度創(chuàng)傷合并糖尿病患者營(yíng)養(yǎng)狀況及臨床結(jié)局的影響
33、河北省三甲醫(yī)院開(kāi)展糖尿病預(yù)防性治療的護(hù)理工作現(xiàn)狀
34、基于積極心理學(xué)理論的心理護(hù)理在2型糖尿病患者中的應(yīng)用
35、綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)2型糖尿病患者胃轉(zhuǎn)流術(shù)圍手術(shù)期血糖水平的影響
36、老年患者失禁相關(guān)性皮炎風(fēng)險(xiǎn)因素的分析性研究
37、循證護(hù)理干預(yù)對(duì)改善中年女性糖尿病合并尿失禁患者臨床效果的研究
38、綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)腎移植術(shù)后糖尿病患者血糖指標(biāo)的影響
39、奧馬哈系統(tǒng)在腦卒中患者護(hù)理中的應(yīng)用
40、目標(biāo)設(shè)定對(duì)2型糖尿病患者知信行的影響及評(píng)價(jià)研究
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇十六
遠(yuǎn)程教育作為中國(guó)現(xiàn)代繼續(xù)教育中的重要組成部分，在護(hù)理人員繼續(xù)教育中廣泛的被應(yīng)用，然而在這種教育模式中，要始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各式各樣，但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴(kuò)展職業(yè)范圍等。他們一般具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，較明確的學(xué)習(xí)目的，但是在以后長(zhǎng)達(dá)幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中能否保持住由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。所以如果使用不便或枯燥乏味，容易使學(xué)生一開(kāi)始就缺乏動(dòng)力，因此學(xué)什么？如何學(xué)？什么樣的教育模式？是值得探討的問(wèn)題，下面從4月的遠(yuǎn)程教育本科班進(jìn)行58名學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。
二、提高計(jì)算機(jī)操作能力。
處于信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)已成為醫(yī)學(xué)發(fā)展與進(jìn)步不可或缺的重要工具。作為一名護(hù)理人員，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，是其必須具備的基本能力之一。要使學(xué)生理解和熟練地掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技術(shù)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，關(guān)鍵是提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的質(zhì)量。第一，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容多局限于教材，教學(xué)就是教師按照課本的編排結(jié)構(gòu)將內(nèi)容按部就班地傳授給學(xué)生，學(xué)生按圖索驥地記住基本原理、基本理論就算完成了任務(wù)，這種教學(xué)內(nèi)容不可能使學(xué)生的認(rèn)知能力得到鍛煉。因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)除了要讓學(xué)生學(xué)到教學(xué)大綱上規(guī)定的內(nèi)容外，還要向?qū)W生介紹一些本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際用途。同時(shí)結(jié)合視頻等豐富新穎的教學(xué)資源喜迎學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)可以采取密切跟蹤計(jì)算機(jī)在國(guó)內(nèi)、國(guó)外醫(yī)學(xué)界的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合成功的臨床病例展開(kāi)討論，以此為切入點(diǎn)進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)，讓課堂變得活躍起來(lái)。第二，如今大部分的醫(yī)院都是使用電子化辦公，有獨(dú)立的辦公系統(tǒng)，對(duì)于一般工作而言計(jì)算機(jī)辦公并不陌生，只是可能用于學(xué)習(xí)或者教學(xué)就不那么熟悉。基于這種情況，可以選擇學(xué)生常用的聊天聯(lián)系方式，使用遠(yuǎn)程教學(xué)的方法教學(xué)生如何使用常用辦公軟件，也可以學(xué)生自主學(xué)習(xí)辦公軟件的應(yīng)用，同時(shí)如果科里很多參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)生一起集體參加科里進(jìn)行辦公軟件的培訓(xùn)。
三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
第一，根據(jù)教學(xué)進(jìn)步，及時(shí)制定出實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，以ppt或者視頻或者真實(shí)案例及時(shí)讓學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，畢竟護(hù)理的實(shí)踐也是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的一大組成部分，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。第二，在每個(gè)章節(jié)的開(kāi)始時(shí)候，提出問(wèn)題和重點(diǎn)，讓學(xué)生自主思考，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，更加有目的性，思路清晰的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。第三，在每個(gè)章節(jié)結(jié)束的時(shí)候，提出問(wèn)題和重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)完一個(gè)章節(jié)之后能夠抓住重點(diǎn)，將繁化簡(jiǎn)，進(jìn)行總結(jié)。也可出一些題目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完以后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，題目以常用重點(diǎn)內(nèi)容為主，可統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)作為每章節(jié)的考核得分，記在最后的日常考核分?jǐn)?shù)里，讓學(xué)生能夠重視課后復(fù)習(xí)。
四、安排實(shí)踐教學(xué)。
適時(shí)的安排學(xué)生去與合作定點(diǎn)醫(yī)院進(jìn)行見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去實(shí)踐中尋找平日在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)候遇到問(wèn)題的答案，因?yàn)椴糠诌h(yuǎn)程教育的護(hù)理人員工作的醫(yī)院環(huán)境一般，醫(yī)院等級(jí)不高，所以很多疑難病癥可能并不多見(jiàn)，處理起來(lái)也無(wú)從下手。更多的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技術(shù)，對(duì)護(hù)理質(zhì)量的提高是非常有利的。另外也可以參觀其大醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)中心，通過(guò)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)中心的參觀，學(xué)生們了解到現(xiàn)代化的醫(yī)院實(shí)現(xiàn)了以病人為中心的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，從門(mén)診掛號(hào)、辦理住院、處理醫(yī)囑、費(fèi)用管理到病人出院全過(guò)程都利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。臨床科室用計(jì)算機(jī)共有六大功能：住院管理、醫(yī)療管理、醫(yī)囑處理、費(fèi)用查詢(xún)、報(bào)表打印、系統(tǒng)維護(hù)。其中在護(hù)理工作中應(yīng)用較多的是醫(yī)囑處理、住院管理、報(bào)表打印、費(fèi)用查詢(xún)。這樣，就讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足，以此激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
五、開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐。
遠(yuǎn)程教育學(xué)校可以開(kāi)設(shè)多點(diǎn)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)操作，現(xiàn)狀況一般開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教育的學(xué)校相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地醫(yī)院等級(jí)普遍比參加遠(yuǎn)程教育學(xué)生的現(xiàn)工作單位等級(jí)稍高，這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，能夠見(jiàn)識(shí)到更多的疑難病癥。護(hù)理專(zhuān)業(yè)遠(yuǎn)程教育學(xué)生按照構(gòu)建模式學(xué)習(xí)后效果評(píng)價(jià)：根據(jù)以上的模型構(gòu)建，對(duì)春季班護(hù)理專(zhuān)業(yè)遠(yuǎn)程教育本科班58名學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在206月至12月的不定期知識(shí)學(xué)習(xí)和視頻護(hù)理實(shí)踐操作學(xué)習(xí)中，效果良好，每次學(xué)習(xí)之后的測(cè)試得分均有78%~85%的通過(guò)率。在1月至6月的見(jiàn)習(xí)中也有比較好的反響，學(xué)生均表示受益良多。在207月至年12月的實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的積極性相當(dāng)高，學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，帶教教師反應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生表示基礎(chǔ)知識(shí)更加穩(wěn)固，實(shí)際操作技能很大的提升，業(yè)務(wù)水平上升非?？?。最后的期末考試通過(guò)率達(dá)到83%之高。
六、結(jié)束語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育存在的問(wèn)題的探討以及相比傳統(tǒng)教育的優(yōu)劣分析，得出遠(yuǎn)程教育在護(hù)理人員的繼續(xù)教育中的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“提高計(jì)算機(jī)操作能力—網(wǎng)上學(xué)習(xí)—實(shí)踐教學(xué)—開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐”的模型，讓學(xué)生在這兩年半的學(xué)習(xí)中取得較好的成效，不論是基礎(chǔ)知識(shí)還是實(shí)際操作都有了很大的提升，據(jù)統(tǒng)計(jì)2013春季班護(hù)理專(zhuān)業(yè)遠(yuǎn)程教育本科班58名學(xué)生，最后的期末考試通過(guò)率達(dá)到83%之高。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇十七
3、門(mén)診輸液滲漏的預(yù)防策略及護(hù)理研究進(jìn)展。
4、我國(guó)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方法及效果研究進(jìn)展。
5、混合痔術(shù)后并發(fā)癥的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)應(yīng)用進(jìn)展。
7、情志護(hù)理結(jié)合中醫(yī)療法治療失眠的研究進(jìn)展。
8、創(chuàng)傷性腦出血術(shù)后呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎的研究進(jìn)展。
9、癌癥病人癌因性疲乏護(hù)理干預(yù)研究進(jìn)展。
10、艾滋病合并肺結(jié)核的臨床護(hù)理進(jìn)展。
11、重癥腸道病毒感染手足口病患兒的護(hù)理進(jìn)展。
12、專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究進(jìn)展。
13、基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量影響因素的研究綜述。
14、袋鼠式護(hù)理在早產(chǎn)兒中的研究進(jìn)展。
15、高血壓腦出血患者院前急救的護(hù)理。
16、pdca循環(huán)在護(hù)理管理中的應(yīng)用進(jìn)展研究。
17、慢性阻塞性肺疾病緩解期患者延續(xù)護(hù)理研究進(jìn)展。
18、消毒供應(yīng)室護(hù)理人員的職業(yè)暴露因素與防護(hù)措施(綜述)。
19、動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測(cè)在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用(綜述)。
20、犬咬傷急診護(hù)理進(jìn)展。
21、基于循證的概括綜述及其方法學(xué)簡(jiǎn)介。
22、婦產(chǎn)科開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的護(hù)理管理體會(huì)。
23、三腔喂養(yǎng)管在臨床護(hù)理中的應(yīng)用研究進(jìn)展。
24、1,2-戊二醇的合成及在個(gè)人護(hù)理品中的應(yīng)用進(jìn)展。
25、痔病辨證辨體質(zhì)治療與護(hù)理研究現(xiàn)狀。
26、主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏術(shù)的中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理進(jìn)展。
27、妊娠糖尿病孕婦的護(hù)理干預(yù)措施及研究進(jìn)展。
28、發(fā)展性照顧在早產(chǎn)兒護(hù)理中的應(yīng)用現(xiàn)狀。
29、新生兒早期預(yù)警評(píng)分系統(tǒng)的應(yīng)用研究進(jìn)展。
30、流程再造理念在我國(guó)臨床護(hù)理中的研究與應(yīng)用進(jìn)展。
31、我國(guó)麻醉護(hù)理發(fā)展現(xiàn)狀與展望。
32、護(hù)理管理者非權(quán)力影響力的研究進(jìn)展。
33、聯(lián)動(dòng)式健康教育用于原發(fā)性高血壓病病人護(hù)理的研究進(jìn)展。
34、延續(xù)護(hù)理在2型糖尿病患者中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究。
35、深靜脈血栓風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與預(yù)防護(hù)理研究進(jìn)展。
36、婦科惡性腫瘤術(shù)后下肢淋巴水腫防治和護(hù)理的研究進(jìn)展。
37、機(jī)械通氣患者吸痰致低氧血癥的護(hù)理進(jìn)展。
38、手術(shù)患者術(shù)中低體溫影響因素及護(hù)理措施的研究進(jìn)展。
39、護(hù)理不良事件的研究現(xiàn)狀及對(duì)策。
40、舒適護(hù)理在小兒燒傷手術(shù)中的應(yīng)用。
41、新生兒心臟直視手術(shù)常見(jiàn)護(hù)理難點(diǎn)及措施探討。
42、冠心病的護(hù)理研究進(jìn)展。
43、糖尿病酮癥酸中毒胰島素治療的護(hù)理研究進(jìn)展。
44、我國(guó)護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)研究的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析。
45、乳腺癌患者心理護(hù)理研究進(jìn)展。
46、肝癌病人射波刀治療后的中醫(yī)膏方應(yīng)用及護(hù)理現(xiàn)狀。
47、高壓氧治療并發(fā)耳氣壓傷的護(hù)理研究進(jìn)展。
48、淺靜脈留置針?lè)夤芗夹g(shù)臨床應(yīng)用的研究進(jìn)展。
49、冠心病患者介入術(shù)后心臟康復(fù)延續(xù)性護(hù)理研究進(jìn)展。
50、阻生牙拔除術(shù)患者焦慮心理護(hù)理的研究進(jìn)展。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇十八
3、超聲引導(dǎo)注射凝血酶治療假性動(dòng)脈瘤的護(hù)理。
4、惡性腫瘤合并脊髓壓迫癥患者的護(hù)理。
5、惡性腫瘤患者親屬的健康教育。
6、美羅華治療b淋巴細(xì)胞非何杰金氏淋巴瘤的護(hù)理。
7、腦轉(zhuǎn)移瘤病人放射治療不良反應(yīng)的護(hù)理。
8、松果體區(qū)腫瘤患者放射治療的護(hù)理。
9、新鮮牛奶應(yīng)用于腫瘤放射性皮炎口腔炎的臨床觀察。
10、血管內(nèi)栓塞治療顱內(nèi)動(dòng)脈瘤患者的護(hù)理。
11、運(yùn)用護(hù)理程序護(hù)理1例巨大惡性卵巢腫瘤患者。
12、腫瘤患者光動(dòng)力療法光過(guò)敏反應(yīng)的護(hù)理。
13、化療藥物對(duì)腫瘤科護(hù)士的危害與職業(yè)防護(hù)。
14、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護(hù)理對(duì)策。
15、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護(hù)理對(duì)策。
16、護(hù)理干預(yù)對(duì)消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響。
17、癌癥病人化療間歇期中心靜脈導(dǎo)管的家庭護(hù)理指導(dǎo)。
18、癌癥患者疾病知情權(quán)需求調(diào)查分析。
19、癌癥患者生存質(zhì)量調(diào)查研究。
20、癌癥患者住院期間跌倒的相關(guān)因素及護(hù)理。
21、鼻咽癌放療后鼻咽大出血的觀察及搶救配合。
22、不同人格乳腺癌患者化療期應(yīng)對(duì)方式的研究。
23、參果液預(yù)防鼻咽癌放療所致口咽反應(yīng)的效果觀察。
24、創(chuàng)辦抗癌俱樂(lè)部的實(shí)踐體會(huì)。
25、端冷射頻治療肝癌的觀察及護(hù)理。
26、肝癌患者使用便攜式彈性輸液泵家庭化療的健康指導(dǎo)。
27、肝癌患者體外高強(qiáng)度聚焦超聲治療的護(hù)理。
28、肝癌經(jīng)皮射頻毀損不良反應(yīng)的護(hù)理。
29、健擇治療非小細(xì)胞肺癌的護(hù)理。
30、開(kāi)普拓治療晚期大腸癌的護(hù)理。
31、門(mén)診癌癥病人攜輸液泵離院化療的健康教育。
32、舒適護(hù)理理論在晚期肝癌患者臨終關(guān)懷的應(yīng)用。
33、晚期鼻咽癌患者時(shí)辰化療的護(hù)理。
34、晚期鼻咽癌患者同步放化療毒性反應(yīng)的臨床觀察。
35、藥膳療法對(duì)肝癌患者化療栓塞后康復(fù)的影響。
36、自配漱口液對(duì)大腸癌化療患者口腔潰瘍的防治效果觀察。
37、自體肺移植治療中心型肺癌的護(hù)理。
38、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護(hù)理干預(yù)。
39、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
40、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
41、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
42、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
43、內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的效果評(píng)價(jià)。
44、推拿大橫穴治療內(nèi)科腹痛的臨床觀察。
45、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護(hù)理。
46、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見(jiàn)安全問(wèn)題及護(hù)理對(duì)策。
47、1例肺泡蛋白沉積癥患者大容量全肺灌洗治療的配合。
48、1例重癥心肌炎患者經(jīng)皮心肺支持救治的護(hù)理。
49、46例百草枯中毒患者肺損害的護(hù)理。
50、9例靜脈藥癮者繼發(fā)金黃色葡萄球菌肺部感染的護(hù)理。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇十九
2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代供應(yīng)鏈管理模式的研究。
3.供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)形成機(jī)理分析。
4.構(gòu)建我國(guó)企業(yè)間供應(yīng)鏈的對(duì)策初探。
5.供應(yīng)鏈管理下企業(yè)采購(gòu)管理的發(fā)展趨勢(shì)。
6.基于供應(yīng)鏈管理的庫(kù)存管理模式比較。
7.企業(yè)內(nèi)部供應(yīng)鏈流程中的時(shí)間分析。
8.某商品供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)的時(shí)間分析。
9.供應(yīng)鏈的風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策研究。
10.供應(yīng)鏈運(yùn)作對(duì)企業(yè)的影響研究。
11.供應(yīng)鏈管理中的信息共享問(wèn)題研究。
12.供應(yīng)鏈管理的發(fā)展及運(yùn)行機(jī)制探討。
13.供應(yīng)鏈企業(yè)間的委托代理問(wèn)題研究。
14.供應(yīng)鏈管理環(huán)境下的運(yùn)輸問(wèn)題研究。
15.供應(yīng)鏈管理環(huán)境下的物流成本研究。
16.條碼技術(shù)在物流中的應(yīng)用研究。
17.物流信息技術(shù)應(yīng)用研究。
18.配送中心倉(cāng)儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
19.采購(gòu)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
20.國(guó)內(nèi)erp應(yīng)用狀況分析。
21.物流企業(yè)物流信息化建設(shè)案例分析。
22.rfid應(yīng)用案例研究。
23.epc應(yīng)用案例研究。
24.某企業(yè)erp實(shí)施方案分析。
25.電子產(chǎn)品代碼(epc)在物流中的應(yīng)用。
26.物流技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性研究。
27.貨物運(yùn)輸方案優(yōu)化研究。
28.物流配送中貨物裝載問(wèn)題研究。
29.貨物運(yùn)輸系統(tǒng)優(yōu)化分析。
30.車(chē)船配載理論與方法研究。
31.城市建材配送中心選址研究。
32.城市日用品配送中心選址研究。
33.配送中心作業(yè)計(jì)劃優(yōu)化方法研究。
34.物流設(shè)施選址問(wèn)題研究。
35.隨機(jī)需求的最優(yōu)庫(kù)存策略研究。
36.逆向物流網(wǎng)絡(luò)中的選址問(wèn)題研究。
37.試論某地區(qū)回收物流網(wǎng)絡(luò)的形成與發(fā)展。
38.試論廢棄物物流體系的建立。
39.某企業(yè)物流規(guī)劃案例分析。
40.某地區(qū)物流發(fā)展規(guī)劃研究。
41.信息時(shí)代物流企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展模式探討。
42.物流網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營(yíng)模式的探討。
43.物流網(wǎng)絡(luò)化中的風(fēng)險(xiǎn)分析。
44.虛擬庫(kù)存案例分析。
45.倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型研究。
46.企業(yè)生產(chǎn)物料的合理采購(gòu)及存儲(chǔ)。
47.制造企業(yè)原料庫(kù)存量的控制研究。
48.企業(yè)倉(cāng)庫(kù)管理流程中的時(shí)間分析。
49.物流成本核算研究。
50.運(yùn)用物流成本進(jìn)行企業(yè)物流決策。
51.商業(yè)企業(yè)物流成本分析。
52.企業(yè)物流作業(yè)環(huán)節(jié)費(fèi)用的比較分析。
53.物流行業(yè)客戶(hù)滿(mǎn)意度研究。
54.物流客戶(hù)服務(wù)策略的制定。
55.某企業(yè)物流業(yè)務(wù)流程分析。
56.企業(yè)物流作業(yè)流程的再造與控制。
57.醫(yī)藥品儲(chǔ)備應(yīng)急物流研究。
58.醫(yī)藥儲(chǔ)備問(wèn)題研究。
59.農(nóng)業(yè)供應(yīng)物流研究。
60.農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)策。
61.我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品物流與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距分析。
62.農(nóng)業(yè)銷(xiāo)售物流研究。
63.建設(shè)項(xiàng)目物流管理模式的比較。
64.圖書(shū)物流合理化研究。
65.印刷行業(yè)物流發(fā)展戰(zhàn)略。
1、o2o供應(yīng)鏈管理的物流配送模式優(yōu)化路徑。
2、供應(yīng)鏈物流管理在煤炭銷(xiāo)售中的應(yīng)用分析。
3、中小企業(yè)供應(yīng)鏈管理策略研究。
4、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的鋼材物流交易管理云服務(wù)平臺(tái)。
5、供應(yīng)鏈系統(tǒng)下的企業(yè)物流管理對(duì)策分析。
6、低碳供應(yīng)鏈下的物流集成運(yùn)作策略研究。
7、我國(guó)煤炭物流綠色化發(fā)展存在的問(wèn)題及路徑探析。
8、基于物聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)產(chǎn)品智慧物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
9、醫(yī)院資源計(jì)劃系統(tǒng)在醫(yī)療設(shè)備供應(yīng)鏈管理中的應(yīng)用。
10、醫(yī)用材料一體化物流系統(tǒng)在我院的構(gòu)建及應(yīng)用。
11、對(duì)中國(guó)零售企業(yè)有效地進(jìn)行供應(yīng)鏈管理的建議--以沃爾瑪為例。
12、橫向公平偏好對(duì)物流服務(wù)供應(yīng)鏈協(xié)同運(yùn)作的影響。
13、試析引入供應(yīng)鏈管理思想實(shí)現(xiàn)軍事物流跨越式發(fā)展。
14、基于供應(yīng)鏈流程的物流成本核算與管理探究。
15、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在連鎖企業(yè)供應(yīng)鏈管理中的應(yīng)用研究。
16、基于swot分析的章丘市冷鏈物流現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究。
17、價(jià)值鏈下供應(yīng)鏈物流信息管理分析。
18、豫鑫公司供應(yīng)鏈系統(tǒng)下的企業(yè)物流管理探析。
19、不確定性環(huán)境下汽車(chē)供應(yīng)鏈物流計(jì)劃協(xié)同優(yōu)化研究。
20、基于物聯(lián)網(wǎng)的物流供應(yīng)鏈體系建設(shè)研究。
21、基于我國(guó)物流發(fā)展的國(guó)際物流及供應(yīng)鏈貿(mào)易市場(chǎng)研究。
22、關(guān)于實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化冷鏈物流管理的探討。
23、供應(yīng)鏈視角下的港口物流績(jī)效評(píng)價(jià)研究--基于超效率三階段dea模型。
24、設(shè)備成套項(xiàng)目的供應(yīng)鏈管理問(wèn)題研究。
25、基于供應(yīng)鏈管理的綠色物流研究。
26、供應(yīng)鏈系統(tǒng)下的企業(yè)物流管理研究。
27、新常態(tài)下我國(guó)畜產(chǎn)品物流發(fā)展路徑探索。
28、基于新動(dòng)能成長(zhǎng)的我國(guó)綠色物流發(fā)展探析。
29、基于ism的荔枝冷鏈物流發(fā)展影響因素分析。
30、我國(guó)食品供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估研究。
31、淺論供應(yīng)鏈金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)及優(yōu)化。
32、“新常態(tài)”下我國(guó)物流與供應(yīng)鏈發(fā)展趨勢(shì)與政策展望研究。
33、基于供應(yīng)鏈管理的物流信息集成系統(tǒng)。
34、退貨逆向物流管理策略研究。
35、淺析傳統(tǒng)物流管理向現(xiàn)代供應(yīng)鏈管理模式轉(zhuǎn)變。
36、電子商務(wù)物流tms運(yùn)價(jià)促銷(xiāo)管理研究。
37、基于供應(yīng)鏈管理的物流外包探討。
38、供應(yīng)鏈管理對(duì)企業(yè)物流的影響。
39、基于spd模式的醫(yī)用耗材物流管理流程優(yōu)化策略。
40、互聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)鏈金融模式在我國(guó)的實(shí)踐和發(fā)展對(duì)策分析。
41、基于資源優(yōu)化智能調(diào)配的電子商務(wù)及物流配送管控系統(tǒng)。
42、倉(cāng)儲(chǔ)、物流與供應(yīng)鏈管理研究新進(jìn)展。
43、現(xiàn)代供應(yīng)鏈管理與物流管理的關(guān)系探討。
44、生鮮食品供應(yīng)鏈管理的第三方物流作用分析。
45、基于現(xiàn)代物流供應(yīng)鏈的電網(wǎng)物資管理問(wèn)題探討。
46、淺析供應(yīng)鏈管理下我國(guó)汽車(chē)行業(yè)物流管理的優(yōu)化措施。
47、傳統(tǒng)物流向供應(yīng)鏈?zhǔn)轿锪鞴芾矸较虬l(fā)展的思考--以廣東省傳統(tǒng)物流發(fā)展為例。
48、電子商務(wù)視域下長(zhǎng)株潭鮮活農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理策略研究。
49、國(guó)美電器商業(yè)模式轉(zhuǎn)型中營(yíng)運(yùn)資金管理研究。
50、m公司引入第三方物流的vmi供應(yīng)鏈優(yōu)化研究。
1、成品油應(yīng)急物流體系評(píng)價(jià)研究。
2、應(yīng)急物流軍地協(xié)同形成機(jī)制研究。
3、基于雙層規(guī)劃的震后初期應(yīng)急物流系統(tǒng)優(yōu)化。
4、基于topsis法的應(yīng)急物流保障系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)模型研究。
5、基于ci-topsis模糊多準(zhǔn)則群策略的應(yīng)急物流網(wǎng)絡(luò)級(jí)聯(lián)失效抗毀性評(píng)估研究。
6、“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)急物流”模式研究。
7、改進(jìn)蟻群算法求解帶時(shí)間窗的應(yīng)急物流開(kāi)環(huán)車(chē)輛路徑問(wèn)題。
8、應(yīng)急物流領(lǐng)域?qū)Ш蕉ㄎ患夹g(shù)研究。
9、突發(fā)事件下海南食品應(yīng)急物流籌措系統(tǒng)的對(duì)策研究。
10、應(yīng)急物流系統(tǒng)lrp的雙層規(guī)劃模型及算法。
11、多地點(diǎn)協(xié)同恐怖襲擊下的多目標(biāo)警務(wù)應(yīng)急物流調(diào)度。
12、基于突發(fā)事件下的海南食品應(yīng)急物流儲(chǔ)備管理對(duì)策研究。
13、地震災(zāi)害應(yīng)急物流對(duì)策研究——以四川九寨溝地震災(zāi)害為例。
14、應(yīng)急物流lrp魯棒雙層優(yōu)化模型研究。
15、突發(fā)事件下我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品應(yīng)急物流體系建設(shè)初探。
16、基于離散蜂群的應(yīng)急物流車(chē)輛調(diào)度算法。
17、應(yīng)急物流領(lǐng)域研究熱點(diǎn)和趨勢(shì)的可視化分析。
18、基于實(shí)時(shí)交通信息的災(zāi)后應(yīng)急物流多源配送優(yōu)化問(wèn)題。
19、我國(guó)應(yīng)急物流發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題。
20、基于模糊灰色綜合評(píng)價(jià)方法的應(yīng)急物流能力評(píng)價(jià)。
21、建設(shè)軍民融合應(yīng)急物流指揮體系。
22、杭州市生鮮農(nóng)產(chǎn)品應(yīng)急物流體系優(yōu)化研究。
23、震后初期應(yīng)急物流公私協(xié)同的動(dòng)態(tài)lap模型。
24、淺談醫(yī)藥品儲(chǔ)備應(yīng)急物流研究。
25、應(yīng)急物流管理體系與信息系統(tǒng)構(gòu)建研究。
26、突發(fā)災(zāi)害救援應(yīng)急物流現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究。
27、應(yīng)急管理部成立新形勢(shì)下應(yīng)急物流組織形式研究。
28、探究應(yīng)急物流管理體系與信息系統(tǒng)構(gòu)建。
29、基于bp算法的應(yīng)急物流網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究。
30、基于自然災(zāi)害情況下的糧食應(yīng)急物流研究。
31、考慮路徑風(fēng)險(xiǎn)的需求不確定應(yīng)急物流定位-路徑問(wèn)題。
32、基于群智能混合算法的應(yīng)急物流路徑優(yōu)化研究。
33、軍民融合應(yīng)急物流保障指揮體系的構(gòu)建。
34、軍民融合應(yīng)急物流協(xié)同機(jī)制文獻(xiàn)綜述。
35、基于改進(jìn)dijkstra算法的應(yīng)急物流路徑規(guī)劃。
36、我國(guó)應(yīng)急物流法律補(bǔ)償模式研究。
37、供應(yīng)鏈視角下應(yīng)急物流體系研究。
38、應(yīng)急物流網(wǎng)絡(luò)彈性績(jī)效評(píng)估綜述。
39、從事前、事中、事后入手分析基于供應(yīng)鏈視角下的應(yīng)急物流。
40、電網(wǎng)企業(yè)應(yīng)急物流網(wǎng)絡(luò)布局優(yōu)化設(shè)計(jì)研究。
大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇二十
方法：選取我院50例兒科的患兒，隨機(jī)性質(zhì)的把患兒分為兩組，分別為對(duì)照組與觀察組，其中觀察組使用靜脈留置針的方法，對(duì)照組使用常規(guī)的靜脈穿刺護(hù)理的方法，然后通過(guò)觀察來(lái)對(duì)比兩組患兒的護(hù)理效果和現(xiàn)象。
結(jié)果：觀察組和對(duì)照組無(wú)論是在操作技能和并發(fā)癥等方面都有著明顯差異。
觀察組的應(yīng)用效果明顯的比對(duì)照組要好，有著很強(qiáng)的護(hù)理效果，能夠更好的促進(jìn)兒科的患兒的治療，有著良好的臨床推廣意義。
靜脈留置針被廣泛的應(yīng)用在臨床護(hù)理中，尤其是對(duì)于兒科的護(hù)理，靜脈留置針有著良好的治療效果，靜脈留置針是讓患者實(shí)現(xiàn)靜脈輸液的目的，使用靜脈留置針的患者大多部分是需要實(shí)施長(zhǎng)期治療的、靜脈補(bǔ)液、靜脈穿刺比較困難的現(xiàn)象，能夠有效的改善此類(lèi)患者的病情，促進(jìn)患者更好的痊愈。
靜脈留置針相對(duì)于靜脈穿刺有著多項(xiàng)的優(yōu)勢(shì)，包括操作流程簡(jiǎn)單、不容易穿破血管、套管較為柔軟、在靜脈中留置的實(shí)踐較長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)。
1.1一般資料選取。
我院兒科患兒50例，其中分為兩組，分別為觀察組和對(duì)照組，每組25例患兒，其中男患兒有26例，女患兒有24例，年齡在5到11歲之間，患兒的住院時(shí)間都是在10到20天之間，兩組患兒在性別、住院時(shí)間、年齡上沒(méi)有明顯的差異，可以作為對(duì)比的對(duì)象，完全符合規(guī)定。
兩組患者在進(jìn)行穿刺治療之前都要做好消毒工作，充分的保證患兒的身體健康。
1.2方法。
這樣充分的保證患兒能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)菌的操作，減少發(fā)生感染的頻率，防止發(fā)生并發(fā)癥的現(xiàn)象出現(xiàn)。
護(hù)理的工作人員還要加強(qiáng)巡視工作，如果發(fā)現(xiàn)患兒出現(xiàn)不良的反映要及時(shí)的進(jìn)行治療，做好預(yù)防工作，在工作過(guò)程中工作人員還要做好交接班和護(hù)理記錄工作，按照三查七對(duì)的方法實(shí)施工作，最大程度的做好患兒的護(hù)理工作，在兩組的患兒完成護(hù)理工作之后，要采用病情記錄和對(duì)患者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)分析兩種護(hù)理方法的治療效果，讓兩組患兒家屬都對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度做出評(píng)價(jià)。
將封管液3-5ml從肝素帽的處的輸液針頭內(nèi)緩慢推注2-3ml，再邊推余液邊拔出輸液針頭，這樣才能最大程度的保證管腔呈現(xiàn)一個(gè)充滿(mǎn)的狀態(tài)。
最后留置針保留的時(shí)間是4d左右。
在留置針工作結(jié)束后，護(hù)理工作也是非常重要的，其關(guān)系著患兒是否會(huì)引起并發(fā)癥和感染的現(xiàn)象發(fā)生，所以在護(hù)理工作中要使用無(wú)菌操作，隨時(shí)觀察患者的情況，如果發(fā)生紅腫、干燥、滲出的情況立即采取相應(yīng)的措施。
經(jīng)過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)靜脈留置針的護(hù)理效果較好，最后通過(guò)患兒家屬對(duì)兩種護(hù)理方式進(jìn)行評(píng)分，靜脈留置針的護(hù)理得到的分明顯高于對(duì)照組，并且兩組實(shí)驗(yàn)的并發(fā)癥發(fā)生率觀察組明顯的低于對(duì)照組。
靜脈留置針的應(yīng)用能夠有效的節(jié)省成本，減少患兒的疼痛，并且穿刺的成功率較高，所以靜脈留置針的護(hù)理效果更為理想。
這樣能夠充分的減少患兒的痛苦，在穿刺過(guò)程中要最大程度的保證針頭無(wú)菌和對(duì)皮膚的消毒，在留置工作結(jié)束后要觀察患者的病情現(xiàn)象，充分的預(yù)防并發(fā)癥現(xiàn)象的發(fā)生，只有把靜脈留置針的方法做好，才能最大程度的提高靜脈留置針的臨床價(jià)值。
并且比較容易固定，最大程度的減少了患兒的疼痛，最大限度的提高了工作效率和質(zhì)量，工作人員除了做好巡視工作，還要加大和患兒的溝通交流，減少患兒的心理壓力。
總之，靜脈留置針的應(yīng)用效果是非常理想的，能夠有效的減輕患者的疼痛，減少成本的支出，但是在靜脈留置針護(hù)理工作中要做好消毒工作，采取無(wú)菌的操作流程，最大程度的減少并發(fā)癥現(xiàn)象的發(fā)生。
靜脈留置針在兒科的護(hù)理工作中有著十分理想的效果，具有良好的臨床推廣意義。
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大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文篇二十一
1.1轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式seminar教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性得到了激發(fā)。在問(wèn)題研討過(guò)程中，教師與學(xué)生平等參與，學(xué)生之間、師生之間相互討論，進(jìn)一步建立起師生之間、特別是學(xué)生之間的互動(dòng)交流。學(xué)生學(xué)習(xí)模式由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握、思考和創(chuàng)新知識(shí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)理念。
1.2培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力seminar倡導(dǎo)教師啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生獨(dú)立分析、判斷、設(shè)計(jì)等能力的培養(yǎng)，seminar教學(xué)由學(xué)生自己收集整理相關(guān)信息、共同討論、制定流程、實(shí)施操作，最后通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方法共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)提高了學(xué)生積極思考、分析解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)、與人溝通等能力也得到了提高。
1.3培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神seminar教學(xué)法以小組為單位開(kāi)展教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生提供了平等的參與和與他人合作的機(jī)會(huì)，從選題到文獻(xiàn)資料查閱、分類(lèi)整理及匯報(bào)等都要求由本組成員共同完成，此過(guò)程充分融匯大家的思路和知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何與他人相處、開(kāi)展合作，加強(qiáng)了學(xué)生的合作性和互補(bǔ)性，可以有效地發(fā)展學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)和能力，具有良好的整合效應(yīng)。
1.4提高了教師的素質(zhì)和授課水平實(shí)施seminar教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，教師在進(jìn)行seminar教學(xué)前需要提煉課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)研討主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備等。課堂研討中，教師要充分駕馭課堂，使研討過(guò)程順利進(jìn)行。課后要及時(shí)總結(jié)、追蹤反饋。這些都需要教師投入很多的精力，但這一過(guò)程也促進(jìn)了教師的不斷學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)也在不斷的積淀過(guò)程中得以提高。
2.1對(duì)教師的要求提高教師是seminar教學(xué)法的組織者和主持者，教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、人格魅力、敬業(yè)精神等是seminar教學(xué)成敗的極其重要的因素。這就要求任課教師不僅要有豐富的學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)具備良好的組織和協(xié)調(diào)能力。由于是初次使用seminar教學(xué)法，盡管課前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，但經(jīng)驗(yàn)欠缺，設(shè)計(jì)的問(wèn)題深度和廣度不夠。此外授課老師長(zhǎng)期單純從事教學(xué)活動(dòng)和科研工作，無(wú)參加臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)臨床用藥情況和新藥臨床研究等方面的知識(shí)比較缺乏。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，成立由專(zhuān)業(yè)教師組成的問(wèn)題設(shè)計(jì)小組，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使其既要有一定的深度和廣度，又要符合學(xué)生的需求和興趣。同時(shí)邀請(qǐng)臨床醫(yī)生開(kāi)展臨床用藥的專(zhuān)題講座，以拓寬教師的知識(shí)面。教師不定期到醫(yī)院去了解目前臨床用藥的最新動(dòng)態(tài)，收集臨床用藥中遇到的問(wèn)題，把握臨床藥理學(xué)科的研究前沿，在授課時(shí)真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合。
2.2學(xué)生能力的培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)性，是seminar教學(xué)法成功的關(guān)鍵。seminar教學(xué)中，要求學(xué)生具備一定自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)參與課堂、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的積極性。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生習(xí)慣傳統(tǒng)被動(dòng)接受的教學(xué)方法，不習(xí)慣自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找資料、討論并解答問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。有些主講學(xué)生由于資料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致一些seminar的內(nèi)容質(zhì)量不高。而對(duì)于聽(tīng)講者而言，如果預(yù)先沒(méi)有一定的準(zhǔn)備，難以提出更多的問(wèn)題，討論過(guò)程中不能做到人人積極參與。因此今后有必要細(xì)化獎(jiǎng)懲措施，教師在教學(xué)中要合理予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。
總之，我們將seminar教學(xué)法引入到藥理學(xué)教學(xué)中是一種教學(xué)互動(dòng)的新的嘗試，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動(dòng)參與的現(xiàn)象，營(yíng)造了學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生的雙向互動(dòng)，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生充分理解和吸收知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神及集體榮譽(yù)感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。充分體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)作為一種交流與互動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)特征。因此seminar教學(xué)法不失為一種較好的教學(xué)模式。
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