教案的編寫需要思考教學的整體設計和教學的細節(jié)安排。教案的編寫需要考慮學生的學習特點和興趣，使教學更具吸引力。這是一份針對某一學科的精品教案，大家可以學習其中的教學設計思路。
雞蛋不倒翁教案篇一
1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
一、猜猜：我是什么
1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(不倒翁)
2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒)
小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。)
小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁
1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。(幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點評。)
2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好)
3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。
小結：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
延伸活動：
1.你們的不倒翁都設計好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來!
2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的?
小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒又?，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
雞蛋不倒翁教案篇二
大家好：
今天我說的是小學低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。
1.對學生年齡特征的闡述:。
一個人在一生中會遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強的自信心，對其一生都會產生重大影響。這個時期的學生經歷幾次失敗后，很容易會失去信心，非常需要予以關注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信，他們做事就會有把握，就能很好地獨立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會學生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用，有助于學生健康成長。
2.對本課活動意義的闡述:。
自信是成功者必備的心理素質。自信不但能帶來快樂，愉悅的內心體驗，更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信，關鍵是不斷地自我激勵與自我訓練。而科學、實用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會學生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用。
1、認知輔導目標：通過活動使學生了解自信的重要性。
2、情感教育目標：通過游戲活動，幫助學生了解自己的長處，消除膽怯，自卑，樹立學生的自信心。
3、能力訓練目標：感受自信，學會建立與鞏固自信的具體方法。
1、情境教學法：利用多媒體輔助創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣，增強學生的心理體驗，讓學生通過進行自我欣賞的活動，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，增強自信心。
2、自主合作探究法：對于如何樹立自信心這個問題，學生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。
針對小學生年齡及心理特點，結合新課程的理念及本節(jié)課內容，我設計以下五個教學環(huán)節(jié)：
（一）、玩玩想想，激趣導入。
興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學習興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，為了讓學生能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)課，我在開始安排了讓學生動手玩“不倒翁”的游戲，活躍氣氛，放松學生的心情，消除緊張感，使學生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會不倒的道理。然后導入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。
（二）、自我認識，測定指數(shù)。
小學生所經歷的事情不多，感知和認知能力均比較弱，在學習和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當學生遇到困難和挫折的時候，老師就應當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結果心理準備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結經驗，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要認真吸取教訓，引導學生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。
然后通過出示測試題，測定學生信心指數(shù)，讓每個同學了解自己，認識自己，為學生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。
（三）、學習方法，快樂實踐。
1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學生小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信？通過辨別、對照，學生對整潔、得體、大方的儀表會增加自信心，而邋遢的儀表會削弱自信心。與生活實際緊密相連，使學生懂得重視儀表能為自己帶來自信。
2、出示場景圖，啟發(fā)學生從以下幾個方面來欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長、人際關系，在學校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我欣賞，學生會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。
3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎，大家都表揚我。我是一名教師，有好多可愛的學生。我有一個好朋友，遇到困難找他幫忙。通過練習，學生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。
4、學生分組進行欣賞自己的活動。請每位學生在紙上寫下欣賞自己的方面，對自己進行積極肯定的評價，使學生們都能清醒地認識到自己身上的閃光點，增強自信心。
5、如果把自己作為朋友，進行自我談話，自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做？這個環(huán)節(jié)我預設了三道練習：
學生完成練習后，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學生明白生活中、學習上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂、成功就會伴隨在自己的身邊。
（四）鞏固方法，模擬訓練。
通過學習，學生已經學會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵和訓練自己。對學生進行“自信每一天”的模擬訓練：如起床后：對著鏡子微笑說：“今天我能行！”，上學路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。睡覺前：對自己說“干得不錯，明天會更好?！弊寣W生在模擬訓練中鞏固自信，認準目標，樹立信心，朝著這個目標努力，一定會實現(xiàn)自己的理想。
（五）總結延伸，情感升華。
此環(huán)節(jié)，我運用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學生從歌聲中體會自信帶來的快樂，讓學生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個自信的人。歌聲結束后問：同學們，你們相信自己嗎？你們這自信的回應真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有自信，你就會美麗到永遠。同學們祝愿你們在自信和快樂中成長！
重視儀表。
欣賞自己自信。
自我鼓勵。
重視儀表。
欣賞自己自信。
自我鼓勵。
擁有自信心，是做好萬事的保證。在素質教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節(jié)課，我通過五個活動，層層遞進，培養(yǎng)學生的自信心。從激發(fā)興趣、認識自信、學習自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力，“輕裝前進”，同時又調動了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體輔助教學，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，體會成功的喜悅，感受自信所帶來的快樂。
雞蛋不倒翁教案篇三
我家有這么一個不倒翁，我十分喜歡它。
不倒翁就是一個小娃娃，它一動不動地站在我們的家里，像是在堅守我們美好的家園，我想了一下，覺得以后它長大了肯定會去我們祖國的邊疆前線去站崗呢。
這不倒翁可是我最要好的玩伴，當我聽到有一件趣事的時候，我就會推它，它便東搖西擺了起來，就像是對我說：“這件事太好笑了，太好笑了吧，我一定要講給別人聽一下?！痹谒纳砩峡墒前l(fā)生過一些趣事的噢，有一天，我突發(fā)奇想，它不是叫不倒翁的嗎，看我怎么讓它給倒下來，那樣我就會是創(chuàng)造奇跡，我一定就出名的了。于是我把我的不倒翁壓在我的屁股下面，過了好一會兒，我覺得不倒翁應該就要倒下來了的時候，我就站了起來，可誰知道，它也立即就站了起來，就像是在說：“小主人，你欺負我呀！”又像是在對我說：“小主人你又把我衣服弄臟了，看來我又得把我身上的灰塵甩干凈了?！边@件事直到現(xiàn)在我還是覺得一分有趣。
這個不倒翁陪著我度過了一個又一個快樂而美好的日子，我十分喜歡我家的不倒翁。
雞蛋不倒翁教案篇四
同學們，你們都愛玩不倒翁，克你知道不倒翁怎么做嗎？下面我就教你一招：制作不倒翁。
首先，要準備好雞蛋，電光紙，粘土，膠水，毛筆，墨盒，顏料等材料。準備好了么？那我們要開始做了！
先做不倒翁的身子，要把雞蛋小的那頭破個洞，倒出蛋清和蛋黃。把粘土用膠水調好，從洞口中加入雞蛋，邊做邊搖，粘土就牢牢地粘在蛋殼底部。然后，就放在桌子上，看看立的正不正，如果歪了，再加少量粘土。
該給小不倒翁做它的小帽子了，先將紙剪成半圓形，沿邊粘在一起，小帽子的大小要和雞蛋相吻合。這樣，帽子就做好了，把它念在蛋殼頂端。
最后，給不倒翁設計樣子。你可用毛筆直接在蛋殼上畫畫，這可以在紙上畫好，在站在蛋殼上。這樣，不倒翁就做好啦。
瞧，同學們，你的不倒翁正沖你笑呢！你用手輕輕地按倒它，“唰”它又站起來了。多好玩！
做不倒翁不僅豐富了我們的課余生活，還讓手得到鍛煉，真是一舉兩得！
“雞蛋撞地球”活動策劃書。
雞蛋不倒翁教案篇五
不倒翁設計思想“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以應用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點分析
難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！?/p>
1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。
制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
引導幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
1、角區(qū)活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。
雞蛋不倒翁教案篇六
周末，科學老師布置給我們一個任務，讓我們每人準備一個蛋殼、一袋橡皮泥、一把剪刀和一個透明膠，教我們做一個雞蛋不倒翁。
我先用釘子在雞蛋尖尖的一端戳一個小孔，再用一根筷子伸進去把蛋清和蛋黃攪碎，然后把它們全部倒出來，一個空雞蛋殼就做好了。接下來，我和同桌小心翼翼地把蛋殼內填入適量的橡皮泥，再用鉛筆伸進去把橡皮泥填實，差不多填滿了半個蛋殼。忽然，雞蛋殼神奇地站起來了！我們成功了!
我先給“小不倒翁”做了一頂像蛋筒一樣的小帽子，上面有精美的小圖案：愛心、星星、蝴蝶結……我還給“小不倒翁”做了一件披風，看它穿著披風，顯得多神氣呀！我還給“小不倒翁”做了一雙手、腳……它仿佛是個調皮的小男孩！真是美妙極了！
望著這可愛的不倒翁，我深深地明白了不倒翁因為重心的緣故來保持平衡的道理?？茖W不僅能給我們提供知識，從中還可以讓我們獲得快樂。
雞蛋不倒翁教案篇七
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
活動準備
用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會倒，部分不會倒
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團 泥團
活動過程
小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師也給大家?guī)硪粋€好玩的玩具，（出示不倒翁）
1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的不倒翁會倒有的不會倒。
小結：小朋友在玩不倒翁時很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的底下是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了不倒翁有的會倒，有的不會倒。
１、幼兒操作：
（2）組織幼兒討論：
說一說你是用什么材料做的不倒翁？
沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧！
雞蛋不倒翁教案篇八
1、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。
2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。
3、初步了解不倒翁的小常識。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節(jié)目，你們想不想看??？
好，請小客人出來，演出開始了！
（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！
2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）
3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答后上去表演）
對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。
6、聽，誰在哭??？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰愿意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧?。ㄓ變翰僮鳎瑤熤笇В?/p>
7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！
好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應付環(huán)境而能長期保持自己權位的人，有貶義。
雞蛋不倒翁教案篇九
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學習根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
學習根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁，在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。
一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。
教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?
教師：因為不倒翁放好后，怎么搖動都不會倒下來!
二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。
1、教師搖動不倒翁，幼兒觀察。
2、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。
3、集體活動環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)。
教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。
3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關系。
教師：通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。
四、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。
教師：老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點)在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點)在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
雞蛋不倒翁教案篇十
舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動作的協(xié)調性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質。
1、認知目標:通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態(tài)藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。
2、情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
音頻音樂，不倒翁娃娃、ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如:發(fā)展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節(jié)的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
導入:壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。
1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節(jié)拍）。
2.進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節(jié)的韌帶。壓腿時要注意腿部關節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候學生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。
壓前腿。
準備姿態(tài):單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。
前奏:把外腿經吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經二位打開至七位。
第一遍音樂:重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。
第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。
伴奏帶:選用節(jié)奏感比較強的音樂。
壓旁腿。
壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。
準備姿態(tài):單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。
前奏:里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂:手在七位，身體正，腳背繃腳朝上;。
第二、三、四遍音樂:從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。
五、活動延申。
六、活動小結。
根據(jù)學期開始時制定的教學目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進行合理有序的安排。做到心中有數(shù)，循序漸進，按時保質完成計劃。在教授舞蹈動作時，因為學生自身能力有限，接受和領悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動作。要領，告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個方向。示范之后，要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作，今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。
雞蛋不倒翁教案篇十一
1、幼兒認識不倒翁并了解其外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。
各種不同外形的不倒翁三個
1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?
2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?
請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、師小結，展示成功作品。
雞蛋不倒翁教案篇十二
我家有很多有故事的物品，有電動牙刷，有吸塵器，有手表，有智能電視等等。但讓我印象最深刻的物品，還得是我和媽媽一起做的雞蛋不倒翁了。
它挺著一個圓圓的大肚子，尖尖的頭，圓圓的腳，看起來非?？蓯?。做這個不倒翁，我們可費了不少功夫呢！那是一個風和日麗的下午，媽媽買了一箱雞蛋回家。我對媽媽說：“老師叫我們自己在家里，用雞蛋作一個不倒翁?！眿寢岄_心地說：“那有什么難的，我來教你做吧！”
就這樣，我們做雞蛋不倒翁的實驗開始了。我先從箱子里拿了一個雞蛋，又從碗櫥里拿出了一個碗，媽媽則去拿了一根蠟燭和一個打火機。我皺著眉頭問媽媽：“我們家又沒停電，你拿蠟燭和打火機干什么？”媽媽笑著說：“哈哈，這你就不知道了吧！我們得先把雞蛋敲個洞，再把蠟燭的蠟淚滴進蛋殼的底部，底部有了重力，這樣雞蛋不倒翁才能做成功。”
我按著媽媽說的步驟去做，先敲雞蛋。第一次，我用力一敲，結果因為太用力把雞蛋的洞敲得太大了。第二次，我又敲很太輕，蛋殼只裂了一點。就這樣，我連續(xù)試了很多次，在浪費了好幾個雞蛋之后終于成功了。接著，我把蠟燭的蠟淚滴進雞蛋殼中。然后在蛋殼上畫了一些圖案，一個雞蛋不倒翁做好了。
這就是我的自制不倒翁，是不是做得很好??？雖然它不像手表那樣功能強大，不像電動牙刷那樣新穎獨特，但對我來說卻是獨一無二的！
雞蛋不倒翁教案篇十三
不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次活動中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時通過觀察，想象，嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學習經驗。
1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
一、猜猜：我是什么
1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）
2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）
小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）
小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁
1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點評。）
2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好）
3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。
小結：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
五、延伸活動
1.你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！
2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？
小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
雞蛋不倒翁教案篇十四
今天作文課，劉老師把一個非?？蓯鄣牟坏刮處У搅苏n堂上，我給它起了一個好聽的名字：肥娃娃。
它擁有著淡藍色的身體，身體上有可愛的小草莓和非常美味的棒棒糖，頭上長著兩只非?？蓯鄣陌雸A形的耳朵。一撮烏黑的頭發(fā)，兩顆黑寶石般的大眼睛，還有一個櫻桃小嘴，真是可愛極了！它的臉上還有兩個橢圓形的粉紅色腮紅，我猜想它每次出門的時候，一定會有專人給它化妝。
劉老師看我們非常喜歡這個肥娃娃，就讓我們先和它玩耍，然后同學之間再比賽誰可以先把它推倒。結果大家都用盡了全身的力氣，肥娃娃還是紋絲不動。我有一次差一點就可以把它給推倒了，可是不知道為什么它又把自己彈了回去，可真是太神奇了！下課時，我又拿起肥娃娃玩了起來，可是它還是站在那里，紋絲不動。
不倒翁真是一個充滿奧妙的玩具?。?/p>
雞蛋不倒翁教案篇十五
1、學會安靜地傾聽歌曲。
2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。
3、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁”。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重點難點：
幼兒有感情地演唱歌曲。
在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。
一、活動導入。
1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內容“胡子一把，樣子像小孩。”
師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友?！?出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”
預設一。幼：“像?！?/p>
師：“(作觀察狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(配合表演動作)，那么你們再仔細看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動作)，我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”
預設二。幼：“不像?！?/p>
師：“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是第二種預設情況。)。
師：我們一起來學學看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩(配合表演動作有節(jié)奏地念)?！賮硪槐樵囋?，表情夸張一點。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預熱歌曲內容“推你倒下，你又站起來。”(在沒有科學活動經驗的基礎上。)。
師：“別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來(配合表演動作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍。”(同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。)。
二、歌曲學唱。
1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。
2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內容?”。(根據(jù)幼兒說出的`句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。)。
(1)第一遍清唱，幼兒看圖示。
師：“小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍?！?/p>
(2)第二遍清唱，幼兒看老師動作。
師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”
三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
活動小結：
師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W習歌曲，你們說它是不是非常開心呢?時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見?！?幼兒直接說“再見”)。
活動反思：
幼兒傾聽音樂的狀態(tài)取決于音樂的風格變化，是一種心隨樂動的自然狀態(tài)，不應當作為一種教學任務去要求其完成。對小班幼兒的學習定位略高，不需要要求其通過一課時的學習掌握全歌的演唱能力，只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了。
雞蛋不倒翁教案篇十六
今天作文課，劉老師帶來了一個神秘的小娃娃，我們好奇地問劉老師：“劉老師，您今天又帶來了什么東西呀？”
劉老師看我們十分好奇，就非常神秘地說：“你們先猜一猜吧！”同學們一個個的猜道：“小娃娃？眼鏡？……”老師說：“我還是告訴你們吧，我?guī)砹艘粋€不倒翁！”我好奇地看著它，只見它長著一雙烏黑的眼睛，我最好奇的是它的肚子上一共有十個“機關”。我最喜歡的機關有四個，分別是：故事、兒歌、笑聲和燈光。其中最特別的就是燈光這個按鈕了，你一按它，不倒翁的臉蛋上就會散發(fā)出五顏六色的光芒，有紅的、紫的、綠的……真是讓我目不暇接！
接下來，劉老師帶領我們玩了一個游戲：看看誰能把不倒翁先推倒！我使出吃奶的勁也沒有推倒它。接著黃祉菁同學用她的手指推了一下，不倒翁又彈了回來，雖然晃動了幾下，但最后又穩(wěn)穩(wěn)的站在桌子上。
雞蛋不倒翁教案篇十七
星期天，我在家里無所事事，覺得枯燥無味。我提議做雞蛋不倒翁，媽媽同意了。
我首先挑了一個又大又紅的雞蛋，找來沙子、膠水。真是萬事俱備只欠東風。我先把雞蛋小頭對準桌子小心翼翼的一敲，小頭就出來了裂縫，我把裂縫扒開，再把蛋清蛋黃倒出來，蛋清蛋黃好像在跟我作對似的，賴在“房子”里不出來，我費了好大的勁才把他們“請”出來。接下來是倒沙子，每一步都輕手輕腳，否則雞蛋殼就會破了。我把沙子倒進去以后，迫不及待的開始檢驗勞動成果，輕輕一推，不倒翁成了倒翁。這是一旁的媽媽提醒我：“只要雞蛋的三分之一沙子就夠了。”我一試，果然不出媽媽所料，它竟搖搖晃晃的站了起來。我感嘆：姜還是老的辣那。我興高采烈把雞蛋殼上畫上了水汪汪的大眼睛，調皮的鼻子，櫻桃小嘴，鬧門前有幾縷劉海，它正得意洋洋的朝我微笑呢！可愛極了?？墒敲乐胁蛔愕氖穷^上有個洞，該咋辦呢？我突然靈機一動，給他做頂帽子如何？想完我便找來一張彩紙，給他做了一頂天藍色的魔法師似的帽子，大功告成！一個活潑的雞蛋娃娃誕生了。我開始玩了，只要一推，它就會東倒西歪，一搖一擺，不過他還是針鋒相對，不甘弱示。
失敗乃成功之母，人生的道路上沒有一帆風順的，就像不倒翁一樣跌倒在爬起來，哪怕是一點身邊的挫折，都要頑強不息。?。≈x謝你不倒翁，使你給我了學習和生活上堅強不息的精神。
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