總結(jié)是提高自己的必經(jīng)之路，它可以讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)自己，優(yōu)化自己的行動(dòng)策略。寫總結(jié)時(shí)要注意審視和總結(jié)自己的過(guò)程和成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。下面是一些總結(jié)的范文，供大家借鑒和參考。
聲音的藝術(shù)心得篇一
寧海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)第二屆藝術(shù)節(jié)即將到來(lái)，我院正在如火如荼地舉辦各種活動(dòng)。
繪畫比賽拉開了藝術(shù)節(jié)的序幕。我們有些人用水彩筆畫畫；有的用蠟筆；其他的都是用水粉顏料畫的。每個(gè)人都拿出了自己的看家本領(lǐng)。活畫一切。
然后是一年級(jí)的講故事大賽。一年級(jí)的孩子把所有的故事都講得很好。他們說(shuō)話的時(shí)候，如癡如醉，充滿情感，讓我們著迷。
然后是二年級(jí)活硬筆書法比賽。首先，二年級(jí)老師從每個(gè)班級(jí)中挑選了八名精英參加比賽，只看到學(xué)生們?cè)趫?chǎng)上直立姿勢(shì)，他們都展示了最美的文字。
然后是初三的合唱比賽。經(jīng)過(guò)老師們的一番排練，他們終于在舞臺(tái)上展現(xiàn)出了自己最動(dòng)人的一面。他們?cè)谖枧_(tái)上放開歌喉，擺出最美的樣子。
今天下午，我們四年級(jí)和五年級(jí)的哥哥姐姐們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)精彩的朗誦比賽。代表我校的舞蹈、情景喜劇，在王老師、胡老師、戴老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)緊張的練習(xí)，于26日隆重推出。我們很期待。
聲音的藝術(shù)心得篇二
今天晚上，我們班有同學(xué)聚會(huì)。他們下午5點(diǎn)就到了，但是因?yàn)槲?點(diǎn)半要上電子琴課，所以我7點(diǎn)半才到了現(xiàn)場(chǎng)。我跟他們玩到8點(diǎn)半，他們就走了，不過(guò)，董顏銘和任安成還陪我玩了好久。
同學(xué)聚會(huì)真好，可以一起玩，還能一起做披薩?？上襾?lái)晚了，沒(méi)有和他們一起做，不過(guò)我們玩得還是很開心，我喜歡這次聚會(huì)。
聲音的藝術(shù)心得篇三
今天，爺爺奶奶家、舅舅家、我們家、姍姍阿姨家、姍阿姨的爸爸家，一共5戶家庭到酒樓喝茶。
大家聚在一起很高興。小孩子看電視，大人們聊天。他們講的是股票啦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展啦、生活近況啦……最后，要數(shù)我和蔡駿哥哥的表演最精彩。首先，我朗誦了自己的新作《假如我已經(jīng)長(zhǎng)大……》，還模仿歌星唱流行曲。大人們看了我的表演都很開心。哥哥表演的節(jié)目是背英語(yǔ)課文，他很厲害，課文很長(zhǎng)，卻還能一邊講英語(yǔ)，一邊說(shuō)句子的中文意思。媽媽讓我向他學(xué)習(xí)。
時(shí)間不知不覺(jué)的'過(guò)去了，真是一個(gè)快樂(lè)的上午。
聲音的藝術(shù)心得篇四
盼望著，盼望著，日歷翻過(guò)了12月28日，29日，30日終于到了!
我為什么如此激動(dòng)呢?因?yàn)?2月30日是我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出。而且我們班要第一個(gè)在臺(tái)上表演大合唱。想到要在一千多名師生面前進(jìn)行風(fēng)采展示，我的心里頓時(shí)熱血沸騰。
30日，天剛蒙蒙亮，我們就早早地來(lái)到了大禮堂的外面，進(jìn)去找到座位后，我們?cè)诶蠋煹拇叽傧聯(lián)Q上了演出服，走到后臺(tái)做最后準(zhǔn)備。不久輪到我們上臺(tái)了，只見同學(xué)們一個(gè)個(gè)昂首挺胸地走上了臺(tái)。在一千五六百人的面前，我們猶如一朵朵朝氣蓬勃的向日葵，展示著我們班級(jí)的風(fēng)采。無(wú)何，29各班的賀詞開始了。但是，我隱隱約約的看到，旁邊有幾個(gè)同學(xué)快要撐不住了，我用幾乎聽不見得聲音提醒他們：“一定要堅(jiān)持住啊!”未幾，各個(gè)班的賀詞結(jié)束了輪到我們表演了，同學(xué)們?nèi)套×似冢执蚱鹆司?。好，大合唱開始了。“少年強(qiáng)，心飛翔…………愛種在生命戰(zhàn)場(chǎng)!”那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽悅耳而又剛勁的有力的字符深深地傳入了臺(tái)下觀眾的心靈，被深深陶醉在其中。而此時(shí)此刻，我的眼前浮現(xiàn)出了這樣一個(gè)畫面：一群少年，為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，在努力學(xué)習(xí)。我們何嘗不應(yīng)該向他們一樣，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)??難道革命先烈們拋頭顱灑熱血打下來(lái)的江山，就要在我們這一代消失嗎?不知不覺(jué)中，我們的表演結(jié)束了，我想：我們的表演這么精彩絕倫，妙不可言，一定會(huì)引起觀眾們的一致好評(píng)。果然不出我的所料，表演結(jié)束后，臺(tái)下爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，觀眾們的掌聲，歡呼聲回合在一起，變成了一支優(yōu)美的交響樂(lè)，久久在禮堂回蕩而不會(huì)肯散去。
到了臺(tái)下，盡管臺(tái)上表演著其他節(jié)目，有的'觀眾還在說(shuō)：“那個(gè)班的大合唱真棒!”聽到別人對(duì)我們?nèi)绱烁叩脑u(píng)價(jià)，我的心里比吃了蜜還甜，雖然在臺(tái)上站了55分鐘，吃了很多苦，可是別提有多高興了!
少年，是國(guó)家的棟梁，也是國(guó)家的希望我們這一代少年，有著這么優(yōu)越的條件，更要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家，為民族做出自己的貢獻(xiàn)!
2.難忘的藝術(shù)節(jié)。
我非常喜歡這個(gè)藝術(shù)節(jié)，它不僅讓我們欣賞了很多精彩的節(jié)目和鍛煉了我們的表演水平，而且豐富了我們的校園文化生活。讓我們的校園文化藝術(shù)活動(dòng)更加豐富多彩。
12月31日上午，我們?nèi)熒d高采烈地來(lái)到操場(chǎng)上參加了一場(chǎng)難忘的慶祝元旦暨第五屆校園文化藝術(shù)活動(dòng)。
我非常喜歡這個(gè)藝術(shù)節(jié)，它不僅讓我們欣賞了很多精彩的節(jié)目和鍛煉了我們的表演水平，而且豐富了我們的校園文化生活。讓我們的校園文化藝術(shù)活動(dòng)更加豐富多彩。
聲音的藝術(shù)心得篇五
當(dāng)我參加聲音考試的時(shí)候，我意識(shí)到聲音的重要性，并發(fā)現(xiàn)我在提高聲音的清晰度和音量方面還有許多需要改進(jìn)的地方。
在考試中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，例如在較大的環(huán)境中難以聽到自己的聲音，或者自己的聲音太小，無(wú)法被別人聽到。這些問(wèn)題讓我感到有些困擾，但同時(shí)也讓我更加意識(shí)到聲音的重要性。
為了提高我的聲音質(zhì)量，我采取了一些措施，例如使用麥克風(fēng)來(lái)增強(qiáng)我的聲音，并使用音頻軟件來(lái)調(diào)整音量和清晰度。這些方法非常有效，使我的聲音更加清晰和響亮。
通過(guò)這次聲音考試的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多關(guān)于聲音的重要性和提高聲音質(zhì)量的方法。我意識(shí)到，聲音不僅是我們與他人交流的重要方式，還是我們表達(dá)自己的一種方式。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重聲音的質(zhì)量，并繼續(xù)努力提高自己的聲音水平。
聲音的藝術(shù)心得篇六
一次難忘的聲音考試經(jīng)歷，給我?guī)?lái)了深刻的啟示和收獲。
聲音考試是一個(gè)集創(chuàng)新、實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作于一體的項(xiàng)目。我們被要求以小組為單位，利用聲音技術(shù)創(chuàng)造出一種全新的交互體驗(yàn)。在準(zhǔn)備階段，我深感聲音的魅力和潛力，也意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我們分工明確，互相協(xié)助，在集思廣益中找到了創(chuàng)意的火花。
在這次考試中，我扮演的角色是項(xiàng)目經(jīng)理。初期，我主導(dǎo)制定了項(xiàng)目計(jì)劃和分工，確保每個(gè)人都明確自己的任務(wù)。接著，我積極協(xié)調(diào)資源，確保項(xiàng)目按時(shí)推進(jìn)。遇到困難時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，找到解決問(wèn)題的辦法。最終，我們成功完成了聲音交互體驗(yàn)項(xiàng)目，得到了導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。
在這次考試中，我收獲頗豐。首先，我學(xué)會(huì)了如何有效地管理項(xiàng)目，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)資源，合理分配任務(wù)。其次，我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。此外，這次經(jīng)歷讓我更加深入地了解了聲音技術(shù)的奧秘，也讓我對(duì)未來(lái)有了更多的期許。
在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)部分，我認(rèn)為自己在時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還有待提高。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重這兩方面，以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。此外，我還需要加強(qiáng)自己的技術(shù)能力，以便更好地為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。
總之，這次聲音考試經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維的重要性，也讓我更加堅(jiān)定了未來(lái)在聲音技術(shù)領(lǐng)域的追求。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將為聲音技術(shù)的未來(lái)貢獻(xiàn)出自己的力量。
聲音的藝術(shù)心得篇七
學(xué)校將在三月底舉辦藝術(shù)節(jié)。同學(xué)們開始緊張的彩排，我！未列出，學(xué)生準(zhǔn)備和——小牧民表演集體舞。
每天放學(xué)后，我們都要一起排練兩個(gè)小時(shí)。一開始我們都跳得不太好，跟不上節(jié)奏。經(jīng)過(guò)舞蹈老師耐心的指導(dǎo)，我們終于跳了起來(lái)。
3月28日，一年一度的藝術(shù)節(jié)終于迎來(lái)了。午飯后，我們化妝，去演出大廳做準(zhǔn)備。我們的節(jié)目排名第二。當(dāng)主持人給我們班打電話的時(shí)候，我的心里突然覺(jué)得自己像幾只兔子一樣，“嘭嘭”的一聲，但臉上還是帶著自信的笑容。伴隨著音樂(lè)的聲音，我們默契的配合，一起完成了舞蹈。觀眾得到了老師和同學(xué)們的熱烈掌聲，我緊張的心情一下子放松了。
今天，我好開心。這是我入學(xué)以來(lái)的.第一次藝術(shù)節(jié)。我期待著明年藝術(shù)節(jié)的到來(lái)。
聲音的藝術(shù)心得篇八
音樂(lè)錄音有著藝術(shù)載體和傳播媒介的雙重特征，在當(dāng)前音樂(lè)風(fēng)格多變的今天，對(duì)音樂(lè)錄音技術(shù)的分析能夠促進(jìn)其實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展，從音樂(lè)錄音的技術(shù)到藝術(shù)之間的演變經(jīng)歷了諸多的變化，而本文主要對(duì)音樂(lè)錄音的美學(xué)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
(一)音樂(lè)錄音的空間觀念分析。
對(duì)音樂(lè)錄音的空間觀念進(jìn)行分析，要能將空間及聲場(chǎng)的概念分別看待，這兩者是兩個(gè)獨(dú)立的部分。聲場(chǎng)主要是實(shí)在的和物理性的，是指聲波傳播的媒質(zhì)范圍，也是指有聲波存在的媒質(zhì)占有的場(chǎng)所。而空間則是虛擬的，這就決定了空間的可塑性，而空間就成了審美的對(duì)象，對(duì)空間的塑造主要有兩個(gè)重要的內(nèi)容，也就是音樂(lè)空間和音響空間[1].音樂(lè)空間是一個(gè)較為復(fù)雜的概念，是純粹的藝術(shù)學(xué)概念，它能夠帶給聲音輪廓感并使聲音的音樂(lè)感增加，從而給聲音帶來(lái)更加豐富的韻味。
對(duì)音樂(lè)空間進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析之后，再對(duì)音樂(lè)錄音技術(shù)進(jìn)行分析，從技術(shù)到藝術(shù)的演變是此次研究的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。馬克·科爾曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，音樂(lè)錄音的最初理念就是要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演出的音樂(lè)進(jìn)行模擬，是對(duì)自然聲音的重現(xiàn)。留聲機(jī)在愛迪生的時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)，但是由于技術(shù)水平的限制，它的錄音質(zhì)量并不好。隨著技術(shù)的進(jìn)步，電聲錄音技術(shù)使得錄音技術(shù)有了很大程度的提升，二十世紀(jì)六十年代的多聲軌技術(shù)對(duì)音樂(lè)錄音的質(zhì)量起到了優(yōu)化作用，而電子樂(lè)器的出現(xiàn)以及現(xiàn)代主義的音樂(lè)更是把音樂(lè)錄音推向了高峰，使得音樂(lè)錄音成了藝術(shù)。
音樂(lè)錄音的美學(xué)觀是體現(xiàn)在多方面的，其中表現(xiàn)性音樂(lè)錄音美學(xué)觀主要是對(duì)自身情感的一種表現(xiàn)，是通過(guò)音響來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情感的。它對(duì)聲音來(lái)源的強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)有著指示作用，能夠?qū)⒙牨姀囊魳?lè)欣賞中帶到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，音響在音樂(lè)錄音過(guò)程中不只是有著浪漫主義，同時(shí)也有著客觀主義[2].
音響的表現(xiàn)性要借助于音樂(lè)學(xué)，音樂(lè)美學(xué)中有自律論的說(shuō)法，即音樂(lè)只表現(xiàn)音樂(lè)自己，將這種表現(xiàn)和音響相結(jié)合就能夠產(chǎn)生新的事物，也就是音樂(lè)的音響美，這就是音樂(lè)錄音的新表現(xiàn)形式。具有表現(xiàn)性的音樂(lè)錄音作品主要存在于流行音樂(lè)以及電子音樂(lè)領(lǐng)域當(dāng)中，而錄音是其發(fā)展的基礎(chǔ)。
再者就是音樂(lè)錄音美學(xué)觀中的紀(jì)實(shí)性美學(xué)觀，它主要是對(duì)真實(shí)音樂(lè)演唱的一種再現(xiàn)。從表面上看，它是真實(shí)的，但實(shí)際上它通過(guò)音響對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了選擇，這和錄音師個(gè)人的喜好有關(guān)。例如，在美國(guó)的唱片公司中，有些錄音師是以錄制古典音樂(lè)而出名的，但他們的風(fēng)格卻是迥異的，不管是在音量、音色，還是樂(lè)器的選擇上都呈現(xiàn)出自己的個(gè)性。
第三是音樂(lè)錄音美學(xué)觀中的意象性美學(xué)觀，它是我國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)思想，也是一個(gè)核心的概念。它能夠突出錄音師的內(nèi)心聲音形象，或者說(shuō)它是錄音師的內(nèi)心聲音幻象，最終通過(guò)音響加以呈現(xiàn)，這樣就能夠使意象化的思想得到展現(xiàn)[3].音樂(lè)錄音雖然有著意象化的美學(xué)觀，但它在情感上是真實(shí)的，這里所說(shuō)的真實(shí)是音響藝術(shù)家內(nèi)心的真實(shí)。
例如《意象箜篌》這一以箜篌為獨(dú)奏和主奏的專輯唱片，音樂(lè)的創(chuàng)意點(diǎn)就是箜篌的兩面弦，也就是將其想象成兩面弦進(jìn)而發(fā)出動(dòng)聽的聲音。這一音響并非是真實(shí)的箜篌音響，但是它在音色上是真實(shí)的，對(duì)其形態(tài)的定位則是意象的，從這兒就能夠看出，音樂(lè)錄音的意象化美學(xué)觀在實(shí)際中有著比較廣泛的應(yīng)用[4].再比如《二泉映月》，《二泉映月》中的演奏樂(lè)器有二胡和箜篌等，在其主奏音量上是以二胡為向?qū)У?，而在音色上則比較注重和箜篌形成對(duì)比，這樣對(duì)每根弦都進(jìn)行準(zhǔn)確的定位就能夠演奏出猶如龐大樂(lè)隊(duì)的演奏效果。
總而言之，音樂(lè)是人們生活中不可缺少的內(nèi)容，它能夠抒發(fā)人們的情感，使人積極向上。音樂(lè)錄音的美學(xué)觀在實(shí)踐過(guò)程中都有著重要的體現(xiàn)，音樂(lè)錄音主要經(jīng)歷了對(duì)演唱者角色的記錄到將其轉(zhuǎn)換成藝術(shù)的重要過(guò)程。在當(dāng)前技術(shù)手段不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中，音樂(lè)錄音的藝術(shù)性將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。
[1]辛豐年.老唱片懷舊--百代老唱片中的珍品[j].視聽技術(shù),2013(06).
[2]王志斌,張璞.融合度和清晰度--淺議音樂(lè)錄音[j].音響技術(shù),2014(01).
[3]仰亮.論音樂(lè)錄音中的幾點(diǎn)要素[j].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014(02).
[4]肖雨.音樂(lè)錄音技術(shù)分析及處理方法[j].科技資訊,2013(19).
聲音的藝術(shù)心得篇九
聲音是生活中不可或缺的一部分，它可以傳遞信息、表達(dá)情感、交流思想。我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粌H會(huì)接收到各種各樣的聲音，同時(shí)也會(huì)發(fā)出自己的聲音。對(duì)于聲音的體驗(yàn)和感悟，我有著很深的體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)聲音的心得體會(huì)。
聲音是視覺(jué)的補(bǔ)充。在電影、電視劇等影視作品中，聲音扮演著重要的角色，它能夠幫助我們更好地理解故事情節(jié)和人物的內(nèi)心世界。一個(gè)悅耳的配樂(lè)，可以增強(qiáng)影片的氛圍和情感共鳴，將觀眾帶入到故事中去。另外，觀眾也可以通過(guò)角色的對(duì)白和聲音效果來(lái)了解他們所處的環(huán)境和戲劇的發(fā)展。例如，在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的戲份中，背景音樂(lè)的節(jié)奏感和戰(zhàn)斗聲的嘈雜聲，可以讓觀眾感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張與激烈?？梢?，聲音是視覺(jué)的重要補(bǔ)充，它使得影視作品更加生動(dòng)、豐富。
聲音是思維的表達(dá)。人們通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)自己的思想、感情和內(nèi)心的世界。說(shuō)話是我們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞?，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)，我們可以將自己的意圖傳達(dá)給他人。而我更喜歡的是音樂(lè)，它是一種無(wú)需言語(yǔ)的語(yǔ)言，在音符和旋律中，人們可以表達(dá)出內(nèi)心深處的情感和思考。音樂(lè)的美在于它不受語(yǔ)言的限制，它可以直接觸動(dòng)人們的內(nèi)心，讓人們共鳴。音樂(lè)也是一種跨越國(guó)界和文化的語(yǔ)言，它能夠讓人們互相理解和交流，超越語(yǔ)言的障礙。
聲音是心靈的治愈。在繁忙的都市生活中，我們時(shí)常感到壓力和疲憊，生活的瑣事和工作的壓力讓我們時(shí)常感到焦慮和不安。這時(shí)，一個(gè)溫柔的聲音可以幫助我們放松身心，平靜心靈。例如，在瑜伽課或冥想練習(xí)時(shí)，音樂(lè)的輕柔和自然的聲音，可以讓我們進(jìn)入一個(gè)安寧的狀態(tài)，釋放內(nèi)心的緊張情緒，找回內(nèi)心的平衡。此外，聲音還可以用于音樂(lè)療法、催眠療法等心理治療中，幫助人們調(diào)整情緒、緩解焦慮和抑郁。
聲音是時(shí)間的記錄。聲音可以記錄下我們生活中的一切，它會(huì)成為過(guò)去的記憶和未來(lái)的懷念?；叵肫鹦r(shí)候的歡笑聲、親人的叮嚀聲，我們仿佛又回到了過(guò)去那快樂(lè)和無(wú)憂的時(shí)光。而當(dāng)我們聽到悲傷或傷感的音樂(lè)時(shí)，也會(huì)勾起內(nèi)心深處的情感和回憶。此外，錄音技術(shù)的逐漸成熟，人們可以用錄音機(jī)記錄下自己的聲音，對(duì)話和歌唱等。這些聲音不僅讓我們能夠回憶起過(guò)去的時(shí)光，也可以傳遞給未來(lái)的后代，成為家族的記憶和紀(jì)念。
聲音是生活的一部分，它融入了我們的每一天。通過(guò)聲音，我們能夠感受到世界的多樣和豐富，也可以表達(dá)自己的思想和情感。聲音的體驗(yàn)和感悟，讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)聲音，讓我更加熱愛和追求美妙的聲音。
（總字?jǐn)?shù)：554字）。
聲音的藝術(shù)心得篇十
第一段：引言（100字）。
聲音課是我大學(xué)時(shí)期最期待的一門課程，因?yàn)槲乙恢睂?duì)聲音的魅力充滿好奇和向往。在這門課上，我不僅學(xué)到了有關(guān)聲音的理論知識(shí)，還鍛煉了自己的聽覺(jué)和表達(dá)能力。通過(guò)這篇文章，我想與大家分享我在聲音課上的心得體會(huì)。
第二段：身臨其境（200字）。
在聲音課上，我第一次認(rèn)識(shí)到聲音的多樣性和復(fù)雜性。老師帶領(lǐng)我們參觀了錄音棚和剪輯室，我可以近距離地感受到聲音的制作過(guò)程。我看到了工程師們?cè)谡{(diào)音臺(tái)面前忙碌的身影，他們通過(guò)各種設(shè)備和技術(shù)，將一個(gè)簡(jiǎn)單的錄音變化成一首完美的歌曲。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到聲音的生命力和藝術(shù)性。
第三段：重視細(xì)節(jié)（300字）。
在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到聲音的精細(xì)差別對(duì)于音樂(lè)的重要性。以前，我只是簡(jiǎn)單地聽音樂(lè)，不太在意其中的細(xì)節(jié)。而現(xiàn)在，我為了更好地感受音樂(lè)的魅力和情感，開始更加關(guān)注聲音的細(xì)節(jié)。我學(xué)習(xí)了如何辨別不同的音調(diào)、音量和音色，這讓我更加能夠欣賞不同類型的音樂(lè)，也讓我更有耐心去發(fā)現(xiàn)每一首歌曲中的細(xì)微之處。
第四段：發(fā)現(xiàn)個(gè)人表達(dá)（300字）。
在聲音課上，我還學(xué)習(xí)到了如何利用聲音來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。我們嘗試了各種各樣的練習(xí)，例如朗讀詩(shī)歌、演講和討論。通過(guò)這些練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何正確運(yùn)用聲音元素，如節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)，將文字變成有生命力的聲音。這不僅提高了我的表達(dá)能力，還讓我更好地理解了語(yǔ)言和情感之間的關(guān)系。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)聲音課的學(xué)習(xí)，我深深感受到聲音在我們生活中的重要性。它不僅是一種媒介，傳遞信息和表達(dá)情感，更是一種藝術(shù)，帶給我們無(wú)盡的歡愉和啟迪。在將來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索聲音的奧秘，將其中的技巧運(yùn)用到我的生活和工作中。聲音課的收獲不僅僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)聲音世界的重新認(rèn)識(shí)和熱愛。
總結(jié)：
聲音課是我大學(xué)時(shí)期最令人期待的一門課程。通過(guò)這門課，我認(rèn)識(shí)到聲音的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)會(huì)了關(guān)注聲音的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了個(gè)人表達(dá)的新途徑。這門課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到聲音在我們生活中的重要性，也讓我更熱愛和珍惜聲音的魅力。通過(guò)將聲音的知識(shí)和技巧運(yùn)用到我的生活和工作中，我相信我能更好地表達(dá)自己，感受到聲音帶來(lái)的無(wú)盡歡愉和啟迪。
聲音的藝術(shù)心得篇十一
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，新聲音的概念在社會(huì)中逐漸流行起來(lái)。通過(guò)利用現(xiàn)代科技手段，我們可以用新的方式表達(dá)自己，溝通更加便捷。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我也嘗試著用新聲音傳遞自己的思想和情感，通過(guò)這一過(guò)程，我獲得了很多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，新聲音給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在過(guò)去，人們通過(guò)書信、電視等傳統(tǒng)媒體表達(dá)觀點(diǎn)，但這些方式有著局限性，表達(dá)的內(nèi)容也受到限制。而通過(guò)新聲音的平臺(tái)，我可以選擇任何一種我喜歡的媒體，比如博客、微博、短視頻等，來(lái)展示自己的聲音。這讓我感到非常自由和自豪。
其次，新聲音帶給我更廣泛的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)。在過(guò)去，我只能通過(guò)親朋好友的聚會(huì)或課堂討論等方式與他人交流，但是這種交流是有限的。通過(guò)新聲音的平臺(tái)，我可以接觸到更多的人，了解他們的觀點(diǎn)和生活，并與他們進(jìn)行互動(dòng)。這不僅拓寬了我的眼界，還讓我結(jié)識(shí)到了許多志同道合的朋友。
此外，新聲音也賦予了我責(zé)任感和影響力。在過(guò)去，我只是一個(gè)默默無(wú)聞的個(gè)體，思考的問(wèn)題往往被局限在自己內(nèi)心。但是通過(guò)新聲音，我意識(shí)到自己的言行舉止會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生一定的影響，因此我需要更加負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且尊重他人的觀點(diǎn)。我的聲音也逐漸獲得了越來(lái)越多人的關(guān)注，這讓我感到自己的價(jià)值得到了認(rèn)可。
然而，新聲音也存在一定的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。首先，信息的傳播速度非?？?，一條言論可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速傳播開來(lái)，引發(fā)不必要的爭(zhēng)論和困擾。因此，我需要學(xué)會(huì)審視和篩選信息，避免受到一些虛假的、負(fù)面的信息的干擾。其次，公眾的關(guān)注度也帶來(lái)了壓力和責(zé)任感，我需要更加謹(jǐn)慎地發(fā)聲，避免不必要的誤解或負(fù)面影響。這需要我不斷反思和審視自己的言行。
綜上所述，新聲音給了我一個(gè)更自由、更廣闊的表達(dá)平臺(tái)，讓我可以展示自己，與更多的人交流和互動(dòng)。同時(shí)，新聲音還賦予了我責(zé)任感和影響力，讓我意識(shí)到自己的價(jià)值和影響力。然而，面對(duì)新聲音的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，我也需要更加謹(jǐn)慎和慎重地行事。通過(guò)這一過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何正確地利用新聲音來(lái)表達(dá)自己，同時(shí)也明白了言行的重要性和影響力。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)新聲音的探索和思考，用我自己的聲音為世界貢獻(xiàn)一份力量。
聲音的藝術(shù)心得篇十二
聲音，是人類交流和表達(dá)的重要方式之一。而在現(xiàn)代社會(huì)中，聲音不僅限于人與人之間的交流傳遞，也得到了更多的應(yīng)用。為了更好地了解和學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的知識(shí)和技能，我特意參觀了一場(chǎng)聲音展。在這場(chǎng)展覽中，我收獲頗豐，深深感受到了聲音的奇妙魅力和廣闊應(yīng)用。以下是我對(duì)這次展覽的心得體會(huì)。
首先，我被聲音的多樣性和靈活性所折服。展覽中的各種聲音裝置給人留下了深刻的印象。比如，有一款立體聲音裝置模擬了不同聲音在不同環(huán)境中的傳播效果。站在不同位置，聽到的聲音效果迥異，仿佛沉浸在另一個(gè)世界。這讓我明白了聲音可以通過(guò)不同的場(chǎng)景和裝置來(lái)呈現(xiàn)不同的效果，給人帶來(lái)不同的感受和體驗(yàn)。
其次，我對(duì)聲音的創(chuàng)造力和藝術(shù)性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。展覽中，有一款聲音藝術(shù)裝置通過(guò)聲音的合成和處理，創(chuàng)造出了一種前所未有的聲音體驗(yàn)。我仿佛置身于一個(gè)聲音的藝術(shù)空間，每一種聲音的發(fā)聲方式和音調(diào)都是如此精妙和獨(dú)特。這讓我意識(shí)到，聲音不僅僅是表達(dá)和交流的工具，也可以成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過(guò)聲音的組合和處理，呈現(xiàn)出新奇的藝術(shù)效果，給人以美的享受。
另外，我還對(duì)聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用有了更深入的了解。在展覽中，有一款聲納設(shè)備模擬了海洋中的聲音傳播和探測(cè)。通過(guò)聲音的回聲，人們可以了解到海洋中的地形和物體，這為海洋探險(xiǎn)和資源開發(fā)提供了重要的技術(shù)支持。我對(duì)這種聲音應(yīng)用的廣泛性和實(shí)用性感到驚嘆，也明白到聲音不僅僅是人類的交流工具，也是科技進(jìn)步中不可或缺的一環(huán)。
此外，參觀聲音展還讓我更加關(guān)注聲音對(duì)人的健康和心理的影響。展覽中，有一款通過(guò)聲音治療改善人們的情緒和焦慮。我親身體驗(yàn)了這種治療方法，放松舒緩的聲音使我感到平靜和安寧，仿佛洗滌了內(nèi)心的疲憊和壓力。這讓我意識(shí)到聲音對(duì)于人的情緒和心理健康有著重要的影響，我們應(yīng)該更加關(guān)注和重視身邊的聲音環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)舒適和健康的聲音環(huán)境，以促進(jìn)人們的身心健康。
最后，我在這次聲音展中，也看到了聲音與其他藝術(shù)形式的結(jié)合和創(chuàng)新。比如，有一款聲音與舞蹈的結(jié)合展示，音樂(lè)和舞蹈的完美呼應(yīng)使整個(gè)表演更加生動(dòng)活潑，賦予了聲音更多的表現(xiàn)力和感染力。這讓我明白，聲音不僅僅可以獨(dú)自存在，也可以與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)造出更加豐富多樣的藝術(shù)作品，給觀眾帶來(lái)更加深入的藝術(shù)體驗(yàn)。
通過(guò)這次聲音展的參觀，我對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)和了解得到了深入的拓展。我不僅看到了聲音的多樣性和靈活性，還深入了解了聲音在藝術(shù)和科技中的應(yīng)用，以及對(duì)人的健康和心理的影響。我對(duì)聲音的關(guān)注和認(rèn)識(shí)也因此更加深入，我相信，在未來(lái)的生活中，聲音會(huì)有更廣闊的應(yīng)用空間，給我們的生活帶來(lái)更多的美好和驚喜。
聲音的藝術(shù)心得篇十三
今天小編為大家收集整理了關(guān)于播音與主持藝術(shù)中的聲音美,希望大家會(huì)喜歡,同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用!
1)音節(jié)讀準(zhǔn)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來(lái)吐字發(fā)音，使發(fā)音正確、聲調(diào)準(zhǔn)確、字正腔圓。也就是說(shuō)，按普通話的構(gòu)成要求把漢字音節(jié)的聲母，韻母，聲調(diào)念準(zhǔn)，進(jìn)而讀準(zhǔn)每個(gè)常用的音節(jié)。常用的漢字不過(guò)4000個(gè)左右，它們都離不開418個(gè)音節(jié)和陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲4個(gè)聲調(diào)。因此，只要下苦功夫，讀準(zhǔn)聲母，韻母和聲調(diào)，從而讀準(zhǔn)全部音節(jié)都是不難做到的事情。
當(dāng)然，讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)后，不等于語(yǔ)音就規(guī)范了，還要進(jìn)一步訓(xùn)練既保持自然由于因的讀法，又在咬字上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，以便聽眾?duì)你講出的每一個(gè)字詞都能聽的真切。
2)音節(jié)協(xié)調(diào)。
適當(dāng)多用一些雙音節(jié)詞，四音節(jié)詞講話或練習(xí)朗誦，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的響度和節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，聽起來(lái)比較優(yōu)美悅耳。運(yùn)用擬聲詞、象聲詞也是使音節(jié)協(xié)調(diào)的一種辦法。它既可以使被表述的事物形象生動(dòng)，又可使聲音和諧，達(dá)到聲與形的有機(jī)統(tǒng)一，增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
3)韻調(diào)和諧。
這里所說(shuō)的“調(diào)”，是指聲調(diào)。漢字一字一個(gè)音節(jié)，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調(diào)搭配的好，就可出現(xiàn)高低抑揚(yáng)，急緩起伏之情勢(shì)。平聲字和仄聲字交錯(cuò)使用，可以形成聲音的抑揚(yáng)相應(yīng)，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛?cè)嵯酀?jì)，協(xié)調(diào)和諧。
語(yǔ)氣，即說(shuō)話的口氣。它既存在于書面語(yǔ)言之中，更存在于口頭語(yǔ)言之中。在書面語(yǔ)言里，作者語(yǔ)氣要通過(guò)讀者的視覺(jué)引起思維才能感受，認(rèn)識(shí)，體會(huì)。而口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)氣，將句式、語(yǔ)調(diào)、理性、詞采、音色、立場(chǎng)、態(tài)度、個(gè)性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽眾的聽覺(jué)，聽眾當(dāng)即就可直觀的感受到，因而，它對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的效果產(chǎn)生直接的、立竿見影的影響。語(yǔ)氣之強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、清濁、粗細(xì)、寬窄、卑亢等變化，均能產(chǎn)生不同的聲音效果。
語(yǔ)氣的內(nèi)涵是多方面的，它具有多姿多彩的復(fù)雜形態(tài)。語(yǔ)氣的多樣性是語(yǔ)言本身豐富性的反映，也是語(yǔ)言能力強(qiáng)的一個(gè)表現(xiàn)。語(yǔ)氣不同，表情達(dá)意也就有不同。其中尤其以聲音和氣息狀態(tài)至為重要。朗誦者必須通過(guò)聲音和氣息將思想感情表達(dá)出來(lái)，而不同的聲音和氣息表達(dá)不同的思想感情。請(qǐng)看下表：
氣息聲音給聽眾的感覺(jué)表達(dá)的思想感情。
氣徐聲柔溫和的感覺(jué)愛的感情。
氣促聲硬擠壓的感覺(jué)憎的感情。
氣沉聲緩遲滯的感覺(jué)悲的感情。
氣滿聲高跳躍的感覺(jué)喜的感情。
氣提聲凝緊縮的感覺(jué)懼的感情。
氣短聲促緊迫的感覺(jué)急的感情。
氣粗聲重震動(dòng)的感覺(jué)怒的感情。
氣細(xì)聲粘躊躇的感覺(jué)疑的感情。
氣少聲平沉著的感覺(jué)穩(wěn)的感情。
氣多聲撇煩躁的感覺(jué)焦的感情。
可以這樣說(shuō)，有了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，才能使朗誦者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、語(yǔ)體色彩、風(fēng)格色彩;有了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，才能增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力，才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情。才能調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，才能引起聽眾的共鳴。
散文。
小說(shuō)等等都掌握這個(gè)基調(diào)。與此同時(shí)又要適時(shí)根據(jù)內(nèi)容、感情、對(duì)象等的變化選擇調(diào)控自己的語(yǔ)氣使之恰如其分。
總之，語(yǔ)氣要服從內(nèi)容，語(yǔ)氣要看對(duì)象，語(yǔ)氣要質(zhì)樸自然，貼近生活。
1)語(yǔ)氣停頓。
有些句子如果在不同的地方停頓，意義不同，甚至?xí)耆喾?。如：“他望著我笑了起?lái)”，若在“我”后面停頓，是指他笑了起來(lái);若在“望著”后面停頓，是指我笑了起來(lái)。
2)語(yǔ)法停頓。
語(yǔ)法停頓是根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)所作的停頓。這種停頓，一般根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行時(shí)間長(zhǎng)短不一的停頓，凡有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方都應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐ｎD，停頓時(shí)間大體是：句號(hào)分號(hào)冒號(hào)逗號(hào)頓號(hào)。至于省略號(hào)，、破折號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等，要根據(jù)其使用的地方和表情達(dá)意的具體情況來(lái)確定停頓時(shí)間的長(zhǎng)短。另外，章節(jié)停頓段落停頓句群停頓句子停頓。
3)邏輯停頓。
邏輯停頓，是指在朗誦過(guò)程中，有時(shí)為了表達(dá)某種感情，強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)或概念，突出某一事物或現(xiàn)象，在句中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方作適當(dāng)?shù)耐ｎD，它不同于前兩種停頓，邏輯停頓是最小單位常常是一個(gè)詞。
如：“我相信，||我們的祖國(guó)||一定會(huì)有自己的女宇航員，||在中國(guó)人面前，||美的橫竿真在飛速地||上升!”
這種邏輯停頓，雖然隨著所強(qiáng)調(diào)的和突出的內(nèi)容不同，停頓的地方可以有所不同，但是，它仍然要受語(yǔ)法停頓的制約，一般是在較大的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，動(dòng)詞和較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之間，較長(zhǎng)的附加成分中心詞之間，較長(zhǎng)的聯(lián)合成分之間作邏輯停頓。
4)心理停頓。
心理停頓又稱感情停頓，它沒(méi)有固定的模式，即可以在句子開頭停頓，也可以在句子中間或結(jié)尾停頓。前幾種停頓，停頓的時(shí)間都較短，通常最長(zhǎng)都只能是幾秒鐘。而心理停頓，可短亦可長(zhǎng)，短則幾秒，長(zhǎng)則幾十秒，甚至幾分鐘，由表達(dá)者根據(jù)所表達(dá)的內(nèi)容或情感的需要，自行設(shè)計(jì)和掌握，運(yùn)用得好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)效果。
心理停頓主要用于以下場(chǎng)合：
第一，論理之后擬舉例說(shuō)明，需作停頓，舉例結(jié)束亦作停頓。前者是為了引起聽眾注意你的“轉(zhuǎn)折”之舉，后者是為了讓聽眾引發(fā)聯(lián)想，舉一反三，觸類旁通。
第二，設(shè)問(wèn)之后回答之前需作停頓。如前所說(shuō)，有些設(shè)問(wèn)是不作答的，而有些設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的，在設(shè)問(wèn)后，自答前，應(yīng)作停頓，既可使聽眾產(chǎn)生懸念，，還可為后面的出人意料的巧妙回答作出鋪墊。
第三，感嘆或感嘆之余需作停頓。感嘆之余，緊接著運(yùn)用心理停頓，以加深聽眾的印象，引起聽眾的共鳴。
第四，話題轉(zhuǎn)移或告一段落之際需作停頓。這是為了讓聽眾將已講完的話題暫時(shí)擱下，作好迎接新湖哈體、新內(nèi)容的心理準(zhǔn)備。
語(yǔ)調(diào)，是語(yǔ)音、語(yǔ)氣、速度、節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，它好比樂(lè)曲的旋律一樣，體現(xiàn)出語(yǔ)言的完美性。由于語(yǔ)調(diào)的變化，主要反映在速度、節(jié)奏、重音、升降這四個(gè)要素上，其中重音及升降尚未論及，下面對(duì)關(guān)系語(yǔ)調(diào)變化的這兩個(gè)要素的運(yùn)用技巧作些介紹，以助對(duì)與的準(zhǔn)確把握。
1)重音技巧。
這里所說(shuō)的重音，是指根據(jù)表情達(dá)意的需要，有意加重音量與力度的某個(gè)或某些詞。人們說(shuō)話時(shí)，往往把主要的意思加語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，以引起聽眾的注意力，重讀的部分就是一句話里中心和主體。
漢語(yǔ)中的重音有詞語(yǔ)重音和與重音兩大類。詞語(yǔ)重音是比較固定的、有規(guī)律的。就讀音輕重程度可分為重，中，輕三個(gè)等級(jí)。兩個(gè)字的詞語(yǔ)有“重輕”格式，如中國(guó)，安徽，玻璃，白菜。高度等，還有“中重”格式，如改革，紅旗，人民等，三個(gè)字的詞語(yǔ)中只有“中、輕、重”一種格式，如北京站，輔導(dǎo)員，文化宮，國(guó)務(wù)院等，四個(gè)字的詞語(yǔ)，其基本格式是“中輕中重”，如：“自力更生，天經(jīng)地義，刻苦鉆研：等。
語(yǔ)句重音，常用的是語(yǔ)法重音。它是指句子中不同的語(yǔ)法成分讀音輕重不一，其中有的句子成分要讀的重些。比如：謂語(yǔ)一般要比主語(yǔ)讀的重些，如：“同志們辛苦了!“中華人民共和國(guó)成立了!”“讓我們一起干一杯!”
此外還有邏輯重音，又稱作強(qiáng)調(diào)重音，是根據(jù)說(shuō)話的目的和重點(diǎn)，有意將某些詞或詞組讀的重些。如：“香港一定會(huì)回歸祖國(guó)”，“我自豪，我是一個(gè)軍人的妻子”。同一句話，重音不同，意思也就有所不同。比如：“我請(qǐng)你喝茅臺(tái)酒”，如果重音是“你”，那是強(qiáng)調(diào)請(qǐng)客的對(duì)象，如果重音是“茅臺(tái)酒”，那是強(qiáng)調(diào)的是喝的東西，如果重音是“我”，那是強(qiáng)調(diào)請(qǐng)客的主人。
重音的處理關(guān)鍵在在于選擇好重音詞，一般是選在朗誦者著意強(qiáng)調(diào)，以示區(qū)別之處。
應(yīng)當(dāng)注意的是，重音切記過(guò)多，一是過(guò)多顯示不了孰輕孰重，二是會(huì)造成朗誦者的與聽眾的雙方疲勞。
2)升降技巧。
語(yǔ)調(diào)的升降，是指語(yǔ)調(diào)的高低抑揚(yáng)變化。同一語(yǔ)句，往往因?yàn)檎Z(yǔ)調(diào)升降處理不一樣，而能表達(dá)出多種多樣的異地。如：
這是一百萬(wàn)元。(一手交錢，一手交貨，司空見慣)。
這是一百萬(wàn)元!(強(qiáng)調(diào)金額很大)。
這是一百萬(wàn)元?(懷疑，不相信有這么多)。
這是一百萬(wàn)元?(驚訝，怎么這么多)。
這是一百萬(wàn)元?(喜悅，為一下子有這么多錢而高興)。
這是一百萬(wàn)元!(后悔，不該錯(cuò)過(guò)賺大錢的機(jī)會(huì))。
從上例可以知道，語(yǔ)調(diào)的升降變化，在句末較為明顯。語(yǔ)調(diào)可分為四種：高升調(diào)，降抑調(diào)，平直調(diào)，曲折調(diào)。高升調(diào)：句子的語(yǔ)勢(shì)由低到高。一般表示驚訝、疑問(wèn)、反詰、呼喚、號(hào)召等。如：近來(lái)你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺聪陆盗?全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)!降抑調(diào)：句子的語(yǔ)勢(shì)由高到低。一般表示肯定、感嘆、懇求、自信、祝愿等，如：我們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)你幫我解決這個(gè)問(wèn)題吧。平直調(diào)：整個(gè)句子語(yǔ)勢(shì)平穩(wěn)舒展，沒(méi)有明顯的高低變化。一般用于陳述、說(shuō)明、解釋，表示嚴(yán)肅、莊重、平靜、冷漠、悼念等。如：我們面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。毛澤東永遠(yuǎn)活在我們心中。曲折調(diào)：句子的語(yǔ)勢(shì)曲折變化，有起有伏。一般用來(lái)表示夸張、諷刺、幽默等，如：她太可愛了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡。
聲音的藝術(shù)心得篇十四
音樂(lè)表演專業(yè)青年教師是藝術(shù)類大學(xué)發(fā)展的潛力和未來(lái)，重視其培養(yǎng)是一所藝術(shù)類大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。藝術(shù)類高等教育的快速發(fā)展也對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求，而我院師資隊(duì)伍中青年教師居多，整體科研水平、教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)公辦院校較弱，要解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵在于盡快提高青年教師的專業(yè)能力和水平，有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢等，提升中青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力;完善教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織;健全老中青傳幫帶機(jī)制;完善助教制度;探索科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)能力的辦法;支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷。研究高校音樂(lè)表演專業(yè)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)體系具有重大意義。
(一)音樂(lè)表演專業(yè)青年教師能力的基本構(gòu)成。
2、教學(xué)傳播能力：
主要表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通交際能力、教案編寫能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力;。
4、實(shí)踐能力：舞臺(tái)表演能力、指導(dǎo)和組織音樂(lè)會(huì)的能力、比賽獲獎(jiǎng)能力;。
5、教學(xué)反思能力：反思個(gè)人教學(xué)的能力、反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果的能力、反思新教學(xué)方法的能力。
(二)提升音樂(lè)表演專業(yè)青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。
1、關(guān)于青年教師專業(yè)水平方面：
(2)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，即學(xué)?；蚱渌块T開展有利于提升教師專業(yè)發(fā)展水平的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，促使教師達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)成熟。
2、關(guān)于青年教師教學(xué)能力方面：主要提升教學(xué)準(zhǔn)備技能、教學(xué)實(shí)施技能、教學(xué)監(jiān)控技能、教學(xué)反思技能和實(shí)踐教學(xué)技能。第一，教學(xué)競(jìng)賽。近年來(lái)，國(guó)家、省、市經(jīng)常組織開展教學(xué)技能大賽、多媒體課件競(jìng)賽、軟件大賽等活動(dòng)，給青年教師進(jìn)行橫向比較提供平臺(tái)。第二，青年教師公開課。青年教師走出大學(xué)校門就邁上講臺(tái)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。定期組織青年教師公開課活動(dòng)，促進(jìn)其相互觀摩學(xué)習(xí)，都促進(jìn)其盡快提高教學(xué)水平。第三，實(shí)踐教學(xué)。音樂(lè)表演專業(yè)青年教師參加管弦樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)，與學(xué)生一起排練、演出，將理論教學(xué)充分運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中。
1、影響音樂(lè)表演專業(yè)青年教師教學(xué)能力提高的因素有三方面：
(1)個(gè)人因素。個(gè)人原因主要是思想道德素養(yǎng)、對(duì)工作的認(rèn)可度和熱愛程度、知識(shí)儲(chǔ)備情況，能力素質(zhì)和心理素質(zhì)。
(2)學(xué)校因素。學(xué)校因素主要有內(nèi)部培養(yǎng)程度，考核、評(píng)價(jià)制度的完善程度，學(xué)校助推機(jī)制的健全程度等。
(3)社會(huì)因素。社會(huì)因素主要有關(guān)于教師培養(yǎng)的法律、法規(guī)的健全程度、工資待遇、職業(yè)聲望等。
2、存在的主要問(wèn)題。
(1)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。我國(guó)目前高校音樂(lè)表演專業(yè)青年教師崗前培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)、流于形式，只通過(guò)非常短暫的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)幾門有限的教育理論課程，取得教師資格證書就可以直接上崗，也基本沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有確定清晰的青年教師培養(yǎng)目標(biāo)，將導(dǎo)致大部分青年教師入職后難以勝任高校的教學(xué)要求。
(2)培養(yǎng)體系不健全。綜合性大學(xué)和師范類的大學(xué)相對(duì)較好，但其他藝術(shù)類院?；緵](méi)有成形與完整的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)體系。培訓(xùn)制度也相應(yīng)缺乏，沒(méi)有形成促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。
(3)培養(yǎng)途徑太單一。藝術(shù)類高校青年教師多數(shù)選擇學(xué)歷層次的提升，只認(rèn)準(zhǔn)這條單一的培訓(xùn)途徑，這就無(wú)法滿足教師的多樣化要求。忽視了教師整體素養(yǎng)的提升，甚至與教師實(shí)際工作脫節(jié)，學(xué)校也沒(méi)有為更多的青年教師提供更多與良好的機(jī)會(huì)與環(huán)境。
1、師德、責(zé)任心與教學(xué)態(tài)度。師德是教師的職業(yè)道德;責(zé)任心是教師對(duì)自身承擔(dān)的任務(wù)有自覺(jué)的認(rèn)知與控制;教學(xué)態(tài)度是教師對(duì)教學(xué)工作的一種心理反應(yīng)傾向。抓好上述三方面，是規(guī)范青年教師入職行為的關(guān)鍵，是培養(yǎng)教學(xué)能力的著力點(diǎn)。
2、培養(yǎng)制度。新的音樂(lè)表演專業(yè)青年教師入校就應(yīng)制訂連續(xù)有效的培養(yǎng)計(jì)劃，使每位教師能將個(gè)人教學(xué)能力的發(fā)展和職業(yè)教育的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，制定個(gè)人的短期、中期、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校制定相關(guān)制度，為音樂(lè)表演專業(yè)青年教師提供保障機(jī)制和物質(zhì)條件的支持。
3、課程改革實(shí)踐活動(dòng)。促進(jìn)專業(yè)教師教學(xué)能力發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)在于音樂(lè)表演專業(yè)教師自身的實(shí)踐活動(dòng)。改革教學(xué)內(nèi)容與方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討與交流，提高教師能力水平的有效途徑。通過(guò)集體教研、技能集訓(xùn)、老帶新、課題研究、項(xiàng)目開發(fā)等方式。努力為青年教師開拓與創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際氛圍與研究學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)技能、教學(xué)水平提高與進(jìn)步。
藝術(shù)類高校音樂(lè)表演專業(yè)教師教學(xué)能力專業(yè)化發(fā)展中存在發(fā)展意識(shí)薄弱、缺乏個(gè)人和總體長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和缺乏發(fā)展的考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制等主要問(wèn)題。通過(guò)建立培養(yǎng)平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)音樂(lè)表演專業(yè)青年教師的專業(yè)技能提高，督促音樂(lè)表演專業(yè)青年教師加快個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)能力。
[3]袁曉杰.地方高校教師專業(yè)發(fā)展的途徑[j].華章2012(13):142.
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8839925.html】
