教案是教學設計的關鍵,能夠提供具體的教學內容和組織方式。在編寫教案之前,要對學生的基礎知識和學情進行充分了解。這里是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案樣本,希望可以為你的教學活動提供一些借鑒和參考。
四年級語文第二單元教案篇一
1、能聯(lián)系上下文,理解“靜謐、精神大振、枉費心機、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。
3、學習讀文后能將自己的感受說給大家聽。
【教學重、難點】。
在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。
【教學時數(shù)】1課時。
【教學過程】。
一、讀題設疑。
板書課題,讀題。
一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。
二、自讀課文。
1、自讀課文。要求讀正確,讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語。
2、自學反饋。提出不理解的詞語,師生共同幫助解決。
3、指名分節(jié)朗讀。
4、解釋從課題中提出的疑問:是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?
5、找出課文的相關段落,再次朗讀。
三、觀察、讀文,相互印證。
1、分組觀察世界地圖或地球儀,找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。
2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個奇想與我們剛才觀察所得是否相同。
研讀證據(jù),探究過程。
過渡:魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,他做了大量艱苦的考證工作,從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。
研讀第七自然段,對魏格納的推理過程進行梳理。
學生討論,教師點撥歸納:
中龍是一種爬行動物,它既見于巴西,又見于非洲。爬行動物是不可能飛渡重洋的,由此證明:當時中龍是生活在同一塊大陸上。
四、熟讀課文,交流感受。
1、學生再次默讀全文。
2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?
讓學生圍繞這一問題說一說。
五、布置作業(yè)。
1、同步閱讀。
【板書設計】。
8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)。
無意發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生奇想。
尋找證據(jù)引起震動。
四年級語文第二單元教案篇二
1、認識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
2、學生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文.
【教學重、難點】。
學生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。
【教學時數(shù)】2課時。
【課前準備】。
1、課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關蟋蚌生活習性,特點等圖片文字資料。
2、每生準備橡皮泥一盒,白紙一張。
3、課外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
第一課時。
【教學過程】。
一、激趣導題,設疑鋪展。
2、板書課題:蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
二、自學課文,“買票進宅”
1、生自由試讀課文。
2、開動“知識快車”檢查自學情況:用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。如認讀生字、詞語,正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
三、默讀課文,“看宅劃說”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會重點句子,指導感情朗讀。
a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。
b.當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。
c、大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
四、研讀課文,“橡皮泥捏宅”
1、一個小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?!?/p>
2、請同學們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究,四人小組合作打造這項“偉大的工程”。
3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。
五、角色轉換,“廣告創(chuàng)意”
1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽,請工程師為自己的住宅設計廣告詞。
2、語言轉換,能利用課文中的語言設計廣告。
4、交流匯報,評選創(chuàng)意廣告詞。
第二課時。
【教學過程】。
一、廣告鏈接導入新課。
1、課件出示學生的精彩廣告詞,感情朗讀。
a、舒適的平臺,溫暖的陽光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅,給你一個清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造,享受生活,一流的建筑。
2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句:
一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。
二、學習挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦。
1、在昆蟲王國里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。
3、匯報交流。
4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。
三、升華課文,譜寫歌詞。
1、通過學習,同學們知道了蟋蟀住宅的特點,還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀的歌聲也很動聽,現(xiàn)在,請同學們先聽一首歌,這首歌的歌名是什么?:
四、生創(chuàng)作交流。
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律,齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)。
啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又簡單,一點一點往下挖。
啊樹啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。
五、布置作業(yè)。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關蟋蚌的聲音)。
2、選做題。
a.《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點,以及如何建造。
b.用以下幾個小動物編個故事。
螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂。
【板書設計】。
7、蟋蟀的住宅——偉大的工程。
蟋蟀的出名:唱歌、住宅。
選址慎重(向陽、隱蔽)。
住宅的特點:門口門外(干凈、平坦)。
屋子內部(簡樸、干燥)。
初寒動工工具柔弱。
建造的過程:不懈工作不隨遇而安。
長期整修吃苦耐勞。
四年級語文第二單元教案篇三
教學目標:
1、流利、有感情地誦讀課文,體會音樂的作用,體會人類對動物的愛。
2、會認13個生字,會寫8個生字。
3、理解課文主要內容,了解白鯨喜愛音樂的生活習性,初步學習抓住重點詞語學習課文。
教學重點、難點:
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、會認13個生字,會寫8個生字,引導學生理解重點詞語。
教學過程:
一、音樂導入。
1、聽音樂《藍色的多瑙河》。
師:請同學們閉上雙眼,聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受?
2、出示課題,齊讀課題。
師:《藍色的多瑙河》是世界的圓舞曲,非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它,白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學習生字詞。
1、師:請大家打開課本,把課文讀一遍。
2、師:現(xiàn)在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞,一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!
3、指導易寫錯的生字。(慌、區(qū))。
三、感知課文。
(一)體會白鯨遇險前的“快樂”
1、讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”
師:今天,我們要認識的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信,打開書讀讀課文2、3自然段。
2、再次品讀,渲染快樂的氛圍。
師:瞧,它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3、指名讀2、3段。
師:真羨慕他們啊!你們也想當快樂的小白鯨嗎?
趕快加入吧!
4、師:白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書:追魚)。
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,你想對他們說點什么?
(二)體會白鯨遇險后的“絕望”
1、可惜白鯨聽不到大家的忠告,他們遇到了危險。(板書:遇險)。
這是怎樣的危險呢?(兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)。
2、哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉眼”等重點詞語理解)。
3、這時白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。(著慌,絕望)。
什么意思?為什么著慌?為什么絕望?
4、時間在一分一秒的過去,天氣越來越冷,白鯨活動的區(qū)域越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會怎樣呢?(又冷又餓,困死在楚科奇海)。
5、如果你是白鯨,此時此刻,你想說點什么呢?(后悔當初太貪玩,貪吃,沒有想后果)后悔也晚了,他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)。
同學們理解得真好,誰能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀一讀,指名讀,齊讀。
6、過渡:現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個,如果沒有救援的話,你的生命就會出現(xiàn)危險了,你能把這種感情讀出來嗎?指名讀,齊讀。
(三)拯救白鯨,體會“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進營救現(xiàn)場吧!
1、默讀5、6自然段,根據(jù)內容填表。
白鯨得救的經(jīng)過:
第一次營救:獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____,人們________,還_____、可是_____,人們沒有辦法,只好__。
第二次營救:________開來了,開出了_________、可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______,白鯨終于得救了?!?/p>
2、全班交流。
(1)一共有幾次營救?
(2)學習第一次營救,完成填空。
課件出示:“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信,人們紛紛趕來鑿冰搶救,還帶來好吃的?!?/p>
(1)“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地。
(2)“紛紛趕來”是怎樣趕來?
(3)一聽到這個消息,就有這么多人趕來,說明人們對白鯨怎么樣?
(4)請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛?
(5)小結:看來,人們對白鯨的關愛真是無處不在啊!
3、完成填空:可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。
小結:第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4、完成填空:直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道??墒前做L一動不動,就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。
小結:白鯨終于得救了,第二次營救成功了(板書:得救)。
5、孩子們,聽,優(yōu)雅的古典樂曲響起來了,讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)。
6、學完了課文我們不禁感嘆,白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學生交流,你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學生根據(jù)板書復述課文)。
四、深化拓展。
1、此時此刻,如果你是那群可愛白鯨中的一個,你會對營救你的這些人說些什么呢?
2、如果你是參加營救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠,你最想說什么?
五、結語:有了這些充滿愛心的人,白鯨得救了,有了這些可愛的白鯨,大海更加美麗,人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處,共生共存的。
六、板書設計。
四年級語文第二單元教案篇四
教學目標:
1、理解課文內容,了解白鯨喜愛音樂的生活習性,激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容,體會人類對動物的關愛?
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點:
了解白鯨喜愛音樂的生活習性,激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。
教學時間:兩課時。
教學準備:課件。
教學過程:
第一課時。
一、預習課文。
1、查看地圖,找到北極,了解北極的特點,搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關資料。
2、用自己的辦法自學生字,把課文讀通順,提出自己的問題。
二、導入課文。
1、板書并齊讀課題。
2、學生根據(jù)課題質疑。
三、初讀課文,了解課文大意。
1、分小組帶問題自學課文,認識生字、理解詞語,了解課文大意。
2、請學生分節(jié)讀課文,師生共議、正音。
四、學習生字新詞。
1、認讀詞語:
召喚、頑皮、寒冷、堅硬、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū)。
白鯨、脊背、獵人、鑿開、政府、援助。
2、共同討論該如何記住生字。
3、怎樣才能把這些生字寫得好看?
(練習書寫)。
4、重點理解詞語:召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背。
5、選詞造句。
五、鞏固練習:
1、抄寫詞語。
2、比一比,組詞:
招()玩()堅()雅()區(qū)()。
召()頑()豎()準()醫(yī)()。
第二課時。
一、聽音樂,導入新課。
播放《藍色多瑙河》師述:居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢,這節(jié)課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。
二、小組討論學習。
1、讀課文,說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?
2、為什么說白鯨得救是個奇跡?
3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛?找出來讀一讀。
4、交流反饋自學情況。
三、自由讀課文,質疑。
讀完課文,你有什么跟課文講到的內容有關的疑問?請大膽提出來。
四、學生間交流相關資料,解決部分問題。
五、老師提供“知識大餐”,供學生“點單”。
六、小組交流自己學習的收獲。
七、指導朗讀(聽音樂讀課文)。
八、發(fā)散:聽聲音編故事。
四年級語文第二單元教案篇五
1、認識生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。
德育目標:感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學重難點:能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。
教學方法:自主閱讀,自讀自悟。
教學準備:。
1,導游線路的小黑板;。
2、天山景物課件。
教學時數(shù):1課時。
教學過程:。
一,指名讀課文前面的過渡語。
學生自學:帶著過渡提示問題,初讀課文,并讀準生字,找出新詞。整體感知,提問:文章似乎是個向導,帶著你游覽,能看出導游線路嗎?教師指導:隨著導游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風光。
引導讀通:結合看畫面,指導讀好課文各個小節(jié),讓學生說說作者分別寫了哪些景物。
同時正音、解詞、通讀句子。
二,引導第2自然段的學習。
如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?
(:雪峰,雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山,又是充滿生機的天山。我仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。)。
(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細觀察眼前的景物,而且能展開豐富的想象,運用確切的比喻,把天山的景物形象地描繪出來。
你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?
作者把雪峰比喻為白緞子,雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,整個雪峰。
就變成像一塊繡著花的白緞子,多漂亮呀!
還有,作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈,既寫出了雪水的樣子,又寫出了它的光亮,多么生動啊!
作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花,浪花像玲瓏剔透的小水珠。
那么的美,多討人喜愛,這里也流露了作者當時那種喜愛之情。
我還覺得作者用詞很巧妙,很有特點,如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊”這個“拋”字,寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞,讓人感到雪水流下時很有氣勢。
我覺得作者在寫這些景物時,層次非常清楚,從藍天到雪峰,接著寫溶化的雪水,最后寫雪水匯成的溪流從上到下,很有條理。
師:說得好。描寫景物,要注意按一定順序寫。
這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在。
請大家互相合作探究,等會兒把你們探究的成果與大家交流,好嗎?
合作學習:你覺得哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流,說出感受,請同學發(fā)表看法,不理解的可以請教老師。
班級交流:各小組派代表在班上匯報討論情況,教師給予肯定和鼓勵,對體會不到位的進行點撥,并結合朗讀加深體會。激發(fā)興趣,課外延伸:在學生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵學生多和老師、同學交流。
摘抄優(yōu)美詞句:用專門的摘錄本子,指導摘錄的格式,提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。
作業(yè):復習詞語卡。
四年級語文第二單元教案篇六
1、整體感知課文內容,了解江南第一樓。
2、賞析課文,體會江南第一樓的壯觀雄偉。
3、了解課文的寫作順序和結構,體會課文的寫作方法。
4、通過賞讀課文,領悟作者對岳陽樓的喜愛與贊美之情。
1、有感情地朗讀課文,了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。
2、從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史,受到情感的熏陶。
了解課文內容,領悟文章表達的思想感情。
一、導入課題。
二、質疑了解課題。
三、預習反饋。
我能讀。
我知道。
四、欣賞課文朗讀,整體感知課文。
五、引導學生賞析全文。
1、指名讀第1自然段:讀后你知道了什么?
2、指名讀第6自然段:讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關系?
3、小組討論:課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,壯美的樓閣,不朽的詩文,動人的'傳說。
4、與對子交流自己喜歡的語句:
5、引導學生展示喜歡的語段,指導學生有感情地朗讀。
6、說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?
六、當堂檢測。
1、填一填,讀一讀。
2、說一說。
七、總結課堂。
四年級語文第二單元教案篇七
1、能在閱讀中獨立認識本課生字。能讀準詞語“澠池、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”的音;能在語境中理解“勃然變色、聲色俱厲、負荊請罪”等詞語的意思。
2、能了解“將相和”的故事,能借助提示簡要概括“澠池之會”的內容,知道澠池之會的功勞是二人通力合作的結果;能轉述“負荊請罪”中將相二人的話,體會“和”的含義。能在理解內容的基礎上,嘗試有感情地朗讀關鍵語句。
3、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全,面對廉頗挑釁時的'寬闊胸襟;感受廉頗知錯就改的勇氣;體會兩人以國家利益為重的愛國之情。
1、能了解“將相和”的故事;能轉述“負荊請罪”中將相二人的話,體會“和”的含義。
2、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全,面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟;感受廉頗知錯就改的勇氣;體會兩人以國家利益為重的愛國之情。
預習課文,查找關于廉頗、藺相如的歷史資料。
一、理解課題,整體感知。
1、揭示課題:35《將相和》。
2、理解課題:課題中將指誰?相指誰?和是什么意思?從課題知道課文講什么?
3、默讀全文,了解“不和”的原因。
(澠池之會上,藺相如又立了功,趙王封他做了上卿。職位比廉頗高。)。
4、指導朗讀廉頗的話,引入澠池之會。
出示句子:我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我的頭上。我碰見他,非得叫他下不了臺!
二、深入文本,品讀感悟。
澠池之會。
1、自瀆3——8小節(jié),想想:澠池之會這個故事圍繞哪些人?寫了一件什么事?
2、根據(jù)提示簡要概括澠池之會的內容,介紹樂器“瑟”和“缶”。
3、再讀3——8小節(jié),劃出藺相如說的話,聯(lián)系上下文想想他問什么這樣說?
4、理解藺相如說的兩句話,能有感情地朗讀并體會人物性格特點。
出示句子:“聽說大王善為秦聲,請為趙王擊缶?!?/p>
“你我現(xiàn)在相距只有五步。再不答應,我就跟你拼了?!?/p>
理解句子:
句一:“聽說大王善為秦聲,請為趙王擊缶?!?/p>
(結合學生的交流,隨即聯(lián)系前文秦王的話和第二節(jié)藺相如勸趙王赴澠池會的內容。)=。
句二:“你我現(xiàn)在相距只有五步。再不答應,我就跟你拼了?!?/p>
(師補充《史記?廉頗藺相如列傳》的內容)。
(能從藺相如的話中知道他這么說、這么做的原因,感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)。
指導朗讀。
5、小結:藺相如是不是沒有能耐,就憑一張嘴呢?看來廉頗說錯了。
負荊請罪。
1、齊讀廉頗的話,并指名轉述。
出示句子:“我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我的頭上。我碰見他,非得叫他下不了臺!”
(提示學生在這里轉述要有稱呼,用敬語。)。
2、自由讀10——14小節(jié),找找:藺相如聽到這話怎么做?怎么說的?
3、理解藺相如說的話,能有感情地朗讀并正確轉述。
出示句子:“秦王我都不怕,我會怕廉將軍嗎?大家知道,秦國不敢進攻我們趙國,就因為趙國武有廉頗,文有藺相如。如果我們兩個鬧不和,別人不是就有機可乘了嗎?”
4、過渡:原來藺相如對外不甘示弱;對內卻處處示弱。不是因為怕,而是以國。
為重。
5、聯(lián)系上下文說說:廉頗“不應該”什么?于是他怎么做?
6、理解“負荊請罪”的意思,感受廉頗知錯就改的勇氣。
出示句子:他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,親自來到藺相如門上。
用一個成語概括就是:負荊請罪。“負”的意思就是:背。
7、想象說話。
廉頗二人見面會說什么?展開合理想象。
三、總結全文、合為一體。
從此兩人結為知己,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國!完璧歸趙、澠池之會你、負荊請罪,這三個小故事結合在一起構成了的歷史故事——《將相和》。
板書設計:
35、將相和。
(完璧歸趙)藺相如(澠池之會)。
以國家利益為重。
(不服氣)廉頗(負荊請罪)。
四年級語文第二單元教案篇八
一、學習目標:
1 有感情地朗讀課文。
2 理解課文內容,體會“將心比心”這一成語的意思。
3 培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二、學習準備:字詞卡片
三、學習時間:一課時
四、學習過程:
(一)揭示課題:
(二)初讀課文,感知內容
1 各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2 四人小組的同學輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3 課文寫了哪兩件將心比心的事?
(三)細讀課文,探究情感
1 自學第一節(jié),想想哪些地方讓你感動?在自學基礎上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2 自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動?在書上做些批注。
4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。
5學習第三小節(jié):你能結合生活實際談談對這一節(jié)的理解么?
6 有感情地朗讀課文。
7課堂練習:寫一段話,以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
課后反思:
語文園地二
一、學習目標
1 學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2 學會在合作中說真話,告訴別人心里話。
3 積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
二、學習準備:
讓幾個學生排練一個小品:一學生在校園里亂扔紙屑,另兩個學生據(jù)理勸導。
一、創(chuàng)設情景,引入話題
1 剛才幾位同學表演的小品,你看了后有什么話想說?
(在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題。)
2 想一想,平時你有沒有遇到類似的事,如果有,你是怎樣對待的?
二、討論交流
1 個人準備后,在小組內交流。
先由一名學生舉一具體事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作一評價。接著,其余學生輪流發(fā)言。
2 各小組選派一位學生準備在班上交流。
3 班級交流:對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上,讓學生概括成幾條簡明的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”
1 讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。
2 歸納過渡:習作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里的事,或想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習作要求,啟發(fā)思路
1 閱讀習作提示。讓學生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。
3 學生醞釀交流、師生個別談話:
根據(jù)習作要求,學生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學生的習作思路。教師隨即與個別學生輕聲交談。
4 學生動筆。
5 相互交流,修改。
一、詞語盤點
1 學生自讀。
2 同桌互查。
3 學生質疑,教師釋疑。
4 記記寫寫。
二 日積月累
1 告訴學生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
2 逐句自讀。
3 說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4 教師釋疑。
5 熟讀、背誦。
三、趣味語文
1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的美德。
2 自讀。
3 師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。
課后反思:
四年級語文第二單元教案篇九
1、引導學生理解課文內容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
德育目標:幫助學生樹立誠信的觀念。
教學重點:讀懂課文內容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質。
教學難點:理解母親說的兩句話。
教學方法:故事導入,理清作者思路,復述課文。再精讀課文。
課前準備。
1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學課時:兩課時。
第一課時。
教學要求。
1、朗讀課文,了解課文的主要內容。
2、匯報預習情況,學會本課生字新詞。
教學重點:初讀課文,了解課文內容。引導和培養(yǎng)學生提出問題,解決問題的能力和習慣。
教學難點:理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程。
一、交流資料,了解時代背景。
關于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關于資本主義社會……。
二、指導閱讀,初步感知。
1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準字音。
2、檢查掌握生字情況,注意正音。
3、再讀課文,說說課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?
三、學生質疑。
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后,對哪句話印象最深?并說出為什么。
第二課時。
教學要求。
1、引導學生理解課文內容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質,幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點:讀懂課文內容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質。
教學難點:理解母親說的兩句話。
教學過程。
一、初讀課文,感知內容。
1.默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信……)。
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)。
3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)。
(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)。
二、本課的學習目標(口述)。
三、精讀課文,理解重點。
(一)講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。如:
中了大獎,心情當然應該很高興,他為什么神情如此嚴肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應該高興啊!
四年級語文第二單元教案篇十
今天老師布置了一項奇怪的作業(yè)——種大蒜。我高興得眉開眼笑,好有意思的作業(yè)啊!回到家里我向媽媽要了幾顆大蒜種,興高采烈地開始種大蒜了。
我先給花盆松了松土,挖了一個個小坑,把大蒜種了進去,再再上面鋪了一層土,又給它澆了一點水,真希望它能夠快點長大!我在心里默默祈禱:“老天爺,保佑我的大蒜可以快點長大,讓它給我一點驚喜?!?/p>
10月10日星期六晴。
今天,我又去看大蒜的變化,可大蒜動也不動,我心想:“都一個星期多了,大蒜還沒長出來?!蔽倚募比绶倬拖駸徨伾系奈浵仭獔F團轉,巴不得變成個魔術師,變一個魔術就能讓大蒜長出來。
10月18日星期五晴。
今天我在學校里就一直惦記著我的大蒜,它會怎么樣呢?我的心里就像有一百個問號。我一回到家,迫不及待地就跑去看,啊!大蒜冒出一點點小苗,大概是泥土里太悶了,想出來透透氣吧!它的小苗是嫩綠的,嫰得那么新鮮,看著非常舒服,就像一個袖珍版的月牙兒一樣,仿佛是一陣秋風把它吹出來的,我盼著它能夠快點長大。
10月24日星期五晴。
我一放學回家,又看我的大蒜,“哇!我的大蒜又長大了”我歡呼雀躍,就像吃了開心果一樣開心。那蒜葉的顏色是翠綠的,那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎秋姑娘還有一盒綠顏色,全給了它,綠的那么可愛,那么迷人。像婀娜多姿的少女在微風中搖曳,歡快地跳著舞。
10月28日星期二晴。
我的大蒜越長越大,仿佛在說:“我長大了。我成熟了.”我想:“要不要把它拔出來看看是什么樣子?”我用力一拔,然后把大蒜的皮給撥了下來,大蒜里面就像七、八個兄弟抱成一團,正在取暖呢!大蒜圓圓的就像一個小皮球非常的惹人喜愛。媽媽在燒飯了,我情不自禁地剝了幾瓣下來,等菜燒好了,我趕快夾了起幾個菜,吃了起來,啊!這里面有一種說不出來的快樂,哦,我知道了,原來是勞動的滋味啊!
多么有趣的種大蒜,讓我明白了勞動的辛苦,勞動的滋味!
四年級語文第二單元教案篇十一
一、看拼音,寫詞語。
二、我會找出意思相近的幾組對應地寫在括號里。(6分)。
拮據(jù)夢寐以求器重贈予困難疑惑不解。
饋贈日思夜想看重悶悶不樂迷惑不解愁眉苦臉。
()--()()--()()--()()--)()-()()-()。
三、把下面的成語補充完整,并選擇你最喜歡的最少兩個寫一兩句話,贊美一個你心目中的英雄。知()知()()出()沒出()不()所()無()。
運()帷()骨瘦()()聲()擊()花()葉()()先()后。
四、句子萬花筒。(10分)。
1、面對急需幫助的人,我們怎能袖手旁觀呢?(改成陳述句)2、禮花綻放。(把句子寫具體)2、湖面很平靜。(改成比喻句)4、樹葉在嘩啦啦地響。(改成擬人句)。
5、紀昌勤學苦練。紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。(用上恰當?shù)年P聯(lián)詞合成一句話)。
五、精彩回放。(17分)。
1、孔子是我國偉大的教育家、思想家,他有許多名言,如:
2、大漠孤煙直,。這是代的寫的詩句。我還能寫出他的詩句。
3、黃河是中華民族的'搖籃,請你為保護黃河設計一則標語:
4、關于農(nóng)業(yè)氣象方面的農(nóng)諺我知道很多,如。
6、學了本冊書我認識了石油大王哈默、盲女孩安靜、、等,其中給我印象最深的是,因為。(5分)。
7、早開的紅梅——;——入木三分。課外我還收集了很多歇后語,如。
四年級語文第二單元教案篇十二
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學過程:
一、出示本課時學習目標
二、檢查讀書(20分鐘)
1、教師范讀課文。
2、各小組準備5分鐘,看誰能像老師那樣讀書。
等會各小組要進行讀書比賽,看哪個小組讀得好。
3、展示:小組之間比賽讀書,力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)
4、認識字詞:拿出學案,讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻親戚忙碌
5、再讀書。這次相信同學們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?;ハ嗵魬?zhàn)。學生要互相評價。
三、寫字
1、仔細觀察紅字
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆,間架結構。
茄:上下結構,注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱:左右結構,左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學生描紅。注意要描的像,描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍
4、教師檢測
5、學生互改:1號改2、3、6號
2號改4、1、5號
老師給寫錯的糾正。
教學目標:
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,體會“明明”美好的童心對“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。
3、寫小練筆。
教學過程:
一、讀懂課文
同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《“番茄太陽”》(齊讀課題)
番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。
二、精讀感悟,合作探究。
1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?找出句子,用線畫出。
2、交流:
(1)明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”
(2)看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。
(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。
3、自讀出示的三句話,談談你對三個“番茄太陽”的理解。
(一指明明心中的太陽,二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心,美好的心靈。)
5、學生自學,教師巡視。
6、交流,可能有以下答案:
(1)雖然失明,卻是個美麗的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起來像個天使。
(2)活潑開朗,愛笑,笑聲感人。
出示:每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。
小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
明明一面用手摸一面笑……太陽?!?/p>
明明咯咯的笑聲……追著人走。
看著她的笑臉……“番茄太陽”。
那個正午我坐……天使般的笑臉。
[讀好每一句話,感悟明明樂觀開朗,向往光明的生活態(tài)度。]
(3)機靈聰明的孩子,充滿好奇。
出示:有一次,……走路的嗎?”
明明好奇地問……
她問我許多奇怪的問題
[讀好每一句話,感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]
(4)善良,有愛心的孩子。
出示:我彎下腰……給你,好不好?”
[讀好這句話,感悟明明的關愛他人。]
7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會“我”心情的變化。
可能會有以下答案:
(1)生活很艱難,心情無比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來,(溫暖)
(3)看著她,讓人隱隱心疼。(喜歡)
(4)明明像小屋里的光線,帶給了我許多快樂。(快樂)
(5)她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)
三、小練筆
學了這篇課文,你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。
四年級語文第二單元教案篇十三
蓮全身是寶,根,花,葉,果實,都是好寶貝。
蓮花可以泡茶,蓮花茶有清火,解毒,鎮(zhèn)心安神,益肝健脾等功效,還有防癌,抗癌,防結石的作用。蓮花有沁人心脾的清香,它亭亭玉立,從污泥中伸出,花上卻沒一點泥,真不愧于出淤泥而不染??!
蓮蓬可以入藥,它中間的蓮子也可入藥。蓮子具有清熱解毒的功效。將蓮子切成兩半,中間會出現(xiàn)一片翠綠的葉子,那就是蓮子心了,蓮子心曬干了以后,可以用來泡水,味道甘甜,帶苦。蓮子心具有去心火的功效。
蓮藕可以做成美食,蓮藕一口咬下會就會拉出絲,那絲有補筋的功效。蓮藕有很多種做法,可以:炒,煮,煲湯,還可以涼拌。
蓮葉也可以入藥,它有涼血,止血,散瘀等功效。出太陽時小魚兒們可以躲到葉底去乘涼,所以它也是魚兒的一把太陽傘。
古詩:青荷蓋綠水,芙蓉披紅鮮。下有并根藕,上有并頭蓮。就說的是蓮全身是寶。
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四年級語文第二單元教案篇十四
知識技能:
1.學會“牌、湘、煌”等12個生字,理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內容,積聚好的語段。
3.懂得作者的寫作次序,體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
過程與方法:
1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2.通過朗讀訓練,感悟語言美和景物的特點。
3.通過抓住重點詞語標識,懂得作者的寫作次序。
感情態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學生賞美愛美的情趣,增強民族驕傲感。
教學重點:
理解課文內容,感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。
教學難點:
懂得作者的寫作次序,體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教具:
圖片、或相應的課件。
教學過程:
出示:金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬頃。
一、導入。
讀了這些詞,展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面?
師:這就是江南第一樓的'美麗景色。
板書課題齊讀:27、江南第一樓。
釋題:“第一”是什么意思?
師:湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”,為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力,今天讓我們走進岳陽樓,去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文。
1、自由讀課文,找出中心句。
2、指名說中心句,板書:浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩文動人的傳說。
3、齊讀中心句,換一種說法使句子意思不變,可以加上關聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來寫的,哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動人的傳說。
師:岳陽樓究竟是什么樣的?我們去看看,教師引讀第二自然段。理解“品”字形,請學生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象?用一個詞來說說?(壯美)從哪些詞你體會到了岳陽樓的壯美?(飛檐高高翹起)。
師:這是我國古代建筑的特點,莊重而精致。
2、陽樓不僅外觀壯美,更讓世人驚嘆的是它的內部結構,整座樓,沒有一根釘子,一塊磚。
出示課件:
3、指導讀。
四、指導學生自由學課文。
師:老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣,走進岳陽樓的大門你會看到什么,老師想請一位小導游來為我們介紹。
不朽的詩文:
提到岳陽樓就會想起一個人——范仲淹,簡介范仲淹:宋代政治家,文學家,范仲淹是個關心百姓疾苦的好官,雖然仕途坎坷,受到同僚的排擠,但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府,他重修岳陽樓,并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴,其中“不以物喜,不以已悲??”體現(xiàn)了詩人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識分子嵩高人格的文化積淀,滋養(yǎng)著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”
3、齊讀,背誦。
師:《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍,從此岳陽樓聲名鵲起,名揚天下。
指名讀古詩,齊讀。
浩瀚的洞庭。
1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢?
師:站在岳陽樓,洞庭湖的美景盡收眼底。
引讀:樓四周回廊環(huán)繞,憑欄遠眺——學生接讀洞庭湖給你留下什么印象?
2、指名讀。
3、出示課件欣賞。
4、多美的洞庭湖我們再讀讀,配樂齊讀。
師:浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。
動人的傳說。
1、指名介紹動人的傳說。
2、學習:翡翠似的小山,指君山。
齊讀這一句。
3、哪幾個詞讓你感動?
4、指名讀這個動人的傳說。
5、引導學生學習一個有關君山的傳說。
五、小結寫作方法。
1、本文不但語言美,結構也美,文章是按什么順序寫的?移步換景。
2、布置作業(yè)。
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結。
欣賞了江南第一樓,你有什么感受?
師:雖然我們遠隔萬水千山,但從此你對岳陽樓不再陌生,它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣,不朽的詩文,動人的傳說,它就是——江南第一樓岳陽樓。
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四年級語文第二單元教案篇十五
有時候,我們的努力就像一顆未發(fā)芽的種子;這是真的,就在我們開始“奧運我能行”小活動中,我真的成為了一顆光榮的大樹!
在我們那鳥語花香的小花園中,有三個隊伍,一個是“黑虎隊”,那里的人很“那個”,經(jīng)常說我們的壞話;第二個是:吥_乖~隊,聽到這個名字,聰明的人一下就知道,這是我的隊,隊長也理所當然的是我啦~;最后一個是:音麥隊,那里的人身壯力大,老鼠見到他們都會患上心臟?。∥覀內齻€隊有一天舉行了一個比賽——“奧運我能行”冠軍賽,贏的人可以得到一年的“三隊管理資格”,只要隊里的人鼓勵,隊長贏得其中一個項目的比賽,就可以贏,為了這個比賽,我們花費心機,努力了起來。
“加油~加油~”一陣陣加油聲響起,我們做起了準備,我很緊張,麥伊走過來,對我說:“隊長,努力~我們在背后支持你~”我聽了,點了點頭,說:“恩,那是當然,我是隊長嘛~”
這個比賽只有一個項目——賽跑。有500米呢~我剛沖出起跑線,就被尹拉(黑虎隊)給撞了,我生氣了,仿佛心中的怒火燃燒了,我沖了出去,過了大約2分鐘,“隊長!你真棒~”我以為是別的隊贏了,低下了頭,莎莎走過來,說:“隊長,不是你贏了嗎?你怎么啦?”“我贏了?”我抬起頭,望了望成績,我跳了起來,歡呼著,大家都為我的勝利而鼓掌起來。
那時,我感覺到了,埋在我心中的種子,已經(jīng)長大了!
四年級語文第二單元教案篇十六
本組四篇都是寫人記事的文章,題材、體裁與第二組相同,但表達的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題,選取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意義。訓練的重點是:能把握課文的主要內容,留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法,體會人物的執(zhí)著追求精神;能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決;還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。
《兩個鐵球同時著地》,注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程,體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點,要引導學生弄明白。
《全神貫注》,注意引導學生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句,從而體會羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學生抓住課文的最后一句話,結合實際談自己的體會。有關羅丹的資料袋可先讓學生在學習課文之前讀讀,以豐富對課文人物的理解。
《魚游到了紙上》,魚游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關系,是課文理解上的重點,也是難點,可抓住描寫人物的神態(tài)、動作和場景來理解。
《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的,從這件事中,你懂得了什么??梢砸龑W生談自己的感受。同樣,要抓住對人物描寫的語句重點學習和體會。
口語交際、習作:這是本學期第二次寫人的作文(第二組實際上也是寫人的)。指導的重點是怎樣選擇材料,即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風貌寫出來,把自己對這個人的敬佩之情表達出來。可以提示學生注意描寫人物的外貌、動作和語言。
1. 運用小組合作的學習方式,通過選擇適合自己,自己喜歡的表現(xiàn)方式,抓住重點詞、句、段理解課文內容。
2.體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教育學生學習伽利略破除迷信,獻身科學的精神。
教學重點:抓住重點詞、句、段理解課文內容。
教學難點:體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。
教時:13課時
四年級語文第二單元教案篇十七
我家是個小小的“動物園”,這個“動物園”里有無限風光呢,快去看看吧!
我爸爸呢?是一只無敵八爪魚,只要我惹他不高興,就會用他的大爪子一把把我抓住,讓我到小屋里罰站。
記得有一次,我偷偷地買了一瓶可樂喝了,回到家后,我嘴里的甜味還沒有散,不知怎么的,就感覺自己耳朵被什么東西揪住了。不用回頭看我當然知道,就是那只厲害的八爪魚干的。哎,難逃“魔”掌啊,又該罰站了!
哎,說了這么多,你們最喜歡這個動物園里的哪一只動物呢?
四年級語文第二單元教案篇十八
二、教材簡說。
本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排,選擇的課文形式多樣,內容豐富,都是關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?!豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞,還寫了從觀察事物中得到的啟示;《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物,容易激發(fā)起學生閱讀的興趣;略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》,生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學說的故事,頗具吸引力。
三、教學目標:。
1、認識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求會背的地方。
3、理解古詩兩首的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。
4、了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。
5、學習作者細心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。
7、積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
8、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學們交流。
9、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。
10、熟讀故事,了解故事的主要內容,了解“胸有成竹”這個成語的出處。
11、學生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時,進一步體會觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識和習慣。
12、積累花名的'歌謠,了解幾種花的特點,并作適當拓展,讓學生仿照短文試寫歌謠,激發(fā)。
四、教學重難點:
1、幫助學生認識觀察的重要性、學會觀察的方法、形成觀察的能力和習慣。
2、學習作者的表達方法并能夠初步運用。學習觀察日記,進行語文實踐活動。
3.、養(yǎng)成細致有序觀察事物的方法,并能夠能把自己的所觀所感寫下來。
五、教學措施:
在進行本組教學時,既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的,還要在課后認真觀察周圍事物,學習寫觀察日記,開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界,了解世界,不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣。在教學時,還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關性,有機整合,提高教學效率。
六、課時安排:
《古詩兩首》2課時。
《爬山虎的腳》2課時。
《蟋蟀的住宅》2課時。
《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》1課時。
《語文園地二》4課時。
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