通過(guò)總結(jié)心得，我意識(shí)到自己在溝通技巧方面還有很大的提升空間。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以向他人請(qǐng)教和交流，獲取更多的反饋和建議。以下是一些個(gè)人獨(dú)特的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)新的思考和啟發(fā)。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇一
語(yǔ)文是我們最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中必不可少的一種溝通方式。雖然我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始了接觸學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，但語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程。本文主要探討在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中所體會(huì)到的種種感受和心得。
第二段：學(xué)習(xí)筆記的必要性。
筆記本是每名語(yǔ)文學(xué)習(xí)者必備的工具，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)文筆記可以幫助我們更好地記憶，同時(shí)也可以加深我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成開(kāi)學(xué)前換新筆記本的好習(xí)慣，保持筆記的清晰、整潔和規(guī)范。在我們做語(yǔ)文筆記時(shí)，不要死板地抄襲教材上的內(nèi)容，應(yīng)該注重自己的理解和體會(huì)，做一些自己的歸納總結(jié)，這樣才能將語(yǔ)文真正掌握在自己的手中。
第三段：閱讀的習(xí)慣與技巧。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的部分就是閱讀。閱讀可以幫助我們更好地理解文本，積累語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)和思想。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在閱讀時(shí)，我們要注重提高自己的閱讀速度和閱讀效果，通過(guò)注重細(xì)節(jié)和合理調(diào)整時(shí)間，提高自己的閱讀速度。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的批判性思維，不是所有我們讀到的文字都是可以信受的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的質(zhì)疑和探究，從而提高自己的閱讀技巧。
第四段：寫(xiě)作的方法與技巧。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最后一個(gè)部分就是寫(xiě)作。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高層次，也是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍浼寄堋Ｎ覀円粩嗟靥岣咦约旱膶?xiě)作能力，通過(guò)模仿和練習(xí)，使自己的文筆更加修長(zhǎng)、優(yōu)雅。同時(shí)，在寫(xiě)作時(shí)也應(yīng)該注重整體的結(jié)構(gòu)安排，注意語(yǔ)言的通順和表達(dá)的準(zhǔn)確，從而讓自己的文章更具有說(shuō)服力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)科的學(xué)習(xí)，還是一種終身的修養(yǎng)。無(wú)論何時(shí)我們都要不斷地提高自己的語(yǔ)文能力，這樣才能更好地在學(xué)習(xí)、工作、生活中與人溝通交流。希望我們每個(gè)人都能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的重視，不斷積累和提高我們的語(yǔ)文能力。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇二
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，是我們最基本的語(yǔ)言工具，也是我們與他人交流的重要手段，更是我們認(rèn)識(shí)世界、感悟生命、表達(dá)自我的重要途徑。在我自學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文的重要性以及自學(xué)的價(jià)值。今天，我來(lái)分享一下我的自學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)。
自學(xué)語(yǔ)文需要我們掌握正確的方法，我在自學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一是多讀書(shū)，多讀好書(shū)。閱讀是提高語(yǔ)文能力最有效的方法之一。因此，我們需要多讀一些好的文學(xué)作品、經(jīng)典散文、報(bào)刊雜志等，不斷吸納優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)和思想觀念。
二是多寫(xiě)作，多寫(xiě)好作文。寫(xiě)作是提高語(yǔ)文表達(dá)能力的最好途徑。因此，我們需要經(jīng)常寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)心得、寫(xiě)日記等，錘煉語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高寫(xiě)作水平。
三是強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、作文等方面，我們需要通過(guò)讀書(shū)、練習(xí)、課外補(bǔ)習(xí)等方式，加深語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握漢字的讀寫(xiě)、詞語(yǔ)的用法、句子的結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)文能力水平。
自學(xué)語(yǔ)文不僅可以提高我們的語(yǔ)文水平，還有以下好處：
一是可以提高思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是思維的過(guò)程，通過(guò)自學(xué)語(yǔ)文，可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的分析、思考、判斷等能力。
二是可以培養(yǎng)文化素養(yǎng)。語(yǔ)文是文化的載體，通過(guò)自學(xué)語(yǔ)文，可以更深入地了解中華文化，增強(qiáng)文化自信，提高綜合素質(zhì)。
三是可以提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力。有一句話說(shuō)得好，“語(yǔ)文好的人，總有一種談吐不凡的氣質(zhì)”，通過(guò)自學(xué)語(yǔ)文，不僅可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以提高自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
雖然自學(xué)語(yǔ)文有很多好處，但也存在一些難點(diǎn)。比如，無(wú)人指導(dǎo)，容易迷失方向；自學(xué)困難，沒(méi)有人監(jiān)督，容易放棄；沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)法提高語(yǔ)文表達(dá)能力。
面對(duì)這些難點(diǎn)，我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)解決：
一是規(guī)劃自學(xué)計(jì)劃，制定自學(xué)目標(biāo)。為了避免迷失方向，我們需要在自學(xué)前規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷檢查和修正。
二是堅(jiān)持自學(xué)，持之以恒。由于沒(méi)有人監(jiān)督，需要良好的自覺(jué)性和自我管理能力，堅(jiān)持自學(xué)，不斷積累，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。
三是尋找學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。可以通過(guò)參加語(yǔ)文興趣社團(tuán)、閱讀俱樂(lè)部、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，尋找學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高語(yǔ)文表達(dá)能力和自學(xué)效果。
第五段：總結(jié)。
在自學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，需要不斷地積累，提高自己的語(yǔ)文水平。當(dāng)然，自學(xué)語(yǔ)文不僅需要良好的自覺(jué)性和堅(jiān)持性，還需要正確的方法和良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)自學(xué)語(yǔ)文，我們可以提高自己的語(yǔ)文水平，提高自己的思維能力、文化素養(yǎng)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為自己的未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇三
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是每個(gè)學(xué)生都不能回避的一門基礎(chǔ)課程。幾年來(lái)，我一直在這條語(yǔ)文之路上不斷前行。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我深深地感受到了語(yǔ)文之美。語(yǔ)文是一門充滿智慧和藝術(shù)的學(xué)科，它不僅可以磨練我們的思維能力，提高我們的表達(dá)能力，還能夠豐富我們的情感世界，開(kāi)闊我們的視野。
第二段：語(yǔ)文的奧妙展示。
語(yǔ)文的奧妙在于它的靈活多樣性。在語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常給我們講故事，這是我最喜歡的一部分。故事中有各種各樣的人物形象，在不同的情節(jié)下展現(xiàn)出各種各樣的人物性格和思想感情。通過(guò)閱讀和分析這些故事，我了解到人性的復(fù)雜性和多樣性，也學(xué)會(huì)了審視自身，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)和不足之處。
第三段：語(yǔ)文的思維訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是培養(yǎng)我們的思維能力的重要途徑。我們通過(guò)解說(shuō)、議論、說(shuō)明等不同的篇章方式，讓我們的思維得到訓(xùn)練和鍛煉。例如，在解說(shuō)文中，我們需要對(duì)事物進(jìn)行描述，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞，提煉主題；在議論文中，我們需要?dú)w納和總結(jié)不同的觀點(diǎn)，并用合理的論證和論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)；在說(shuō)明文中，我們需要用簡(jiǎn)明扼要的方式解釋一件事物的原理或方法。通過(guò)這些訓(xùn)練，我們的思維能力會(huì)得到提高，思維變得更加敏捷和靈活。
第四段：語(yǔ)文的表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更重要的是提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在寫(xiě)作中，我們需要準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)和句子，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)我們的思想和感受。語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常給我們講寫(xiě)作技巧，如如何運(yùn)用修辭手法、如何抓住文章的重點(diǎn)、如何使文章更有條理等等。通過(guò)大量的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，我的寫(xiě)作能力得到了很大的提升，我越來(lái)越能夠清楚地將自己的思想表達(dá)出來(lái)，使人一目了然。
第五段：語(yǔ)文的情感培養(yǎng)。
語(yǔ)文不僅可以培養(yǎng)我們的智力和能力，還有助于培養(yǎng)我們的情感。從文學(xué)作品中，我們可以感受到作者的情感，體會(huì)到他們思想感情的力量。通過(guò)讀詩(shī)、讀小說(shuō)、讀經(jīng)典，我感受到了詩(shī)人的痛苦、小說(shuō)家的社會(huì)關(guān)懷以及經(jīng)典作品的深刻思考。這些作品不僅打開(kāi)了我的情感之門，也引領(lǐng)我進(jìn)入了廣闊的文化和思想之海。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我看到了語(yǔ)文之美，體會(huì)到了它的奧妙和魅力。語(yǔ)文不僅是一種學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)語(yǔ)文，我們可以豐富自己的思想和情感，提高自己的表達(dá)能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以期在這條語(yǔ)文之路上越走越遠(yuǎn)，找到更多語(yǔ)文之美，并將其融入自己的生活中。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇四
語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直被認(rèn)為是最重要的學(xué)科之一，其重要性不僅僅在于它是我們溝通的工具，更在于它可以幫助我們理解人生和文化。然而，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直是一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確或者缺乏自信心。在這篇文章中，我將分享我自學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠給正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生們帶來(lái)一些啟示。
第二段：理解傳統(tǒng)教育的限制。
作為一個(gè)非母語(yǔ)使用者，我一直覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件非常困難的事情。在傳統(tǒng)教育中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)總是以繁重的課堂筆記和試卷為主，課本中的文字也顯得格外晦澀難懂。這些在很多人身上會(huì)造成“害怕”語(yǔ)文的心理負(fù)擔(dān)，阻礙了他們對(duì)語(yǔ)言的自然吸收和自主學(xué)習(xí)。因此，我發(fā)現(xiàn)自學(xué)語(yǔ)文并不是一件易事。
當(dāng)我走出傳統(tǒng)教育時(shí)，我開(kāi)始注意到自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力和天性。發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)可以掌握很多課程和難題，卻在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，總因翻閱字典、拼音和思路混亂而敗下陣來(lái)。為了使我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得有趣且自然，我閱讀一些好的古典文學(xué)和現(xiàn)代小說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些文字在心理感覺(jué)上產(chǎn)生了某種強(qiáng)烈的共情，獲得了很大的心理鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)上的靈感，而這種態(tài)度對(duì)于我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的幫助。
第四段：通過(guò)自主學(xué)習(xí)不斷培養(yǎng)語(yǔ)文能力。
隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，并開(kāi)始尋找適合我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。逐漸地，我嘗試了很多不同的方法，包括通過(guò)聽(tīng)力、復(fù)述、注釋和寫(xiě)作等方式來(lái)提升自己的語(yǔ)文能難度。通過(guò)這些自學(xué)和嘗試，幫助我不斷地鍛煉語(yǔ)言的能力，建立了詞匯量、語(yǔ)法等基礎(chǔ)，并且不斷積累語(yǔ)言的材料和知識(shí)，并試著用語(yǔ)言來(lái)交流，來(lái)感動(dòng)。
今天，我可以自信地說(shuō)，我在自學(xué)語(yǔ)文方法上有了更多的信心。通過(guò)不斷地閱讀、思考和寫(xiě)作，我現(xiàn)在可以用一種更自然的方式來(lái)表達(dá)我的想法和感覺(jué)。我也意識(shí)到，適合我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法可能不同于別人，這不僅僅是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)言出身和文化背景不同，也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)一門語(yǔ)言是一個(gè)很個(gè)人的過(guò)程。因此，我鼓勵(lì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生們不要害怕自主學(xué)習(xí)，不要害怕失敗和錯(cuò)誤。堅(jiān)持自學(xué)語(yǔ)文并發(fā)展自己適合的方法，是提高自己語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。當(dāng)我們掌握了這些自學(xué)方法和技巧，語(yǔ)言可以變得更愉快甚至成為我們最好的朋友。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇五
語(yǔ)文，是我們的國(guó)家民族的根基，也是永遠(yuǎn)無(wú)法脫離的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。從小學(xué)起，語(yǔ)文教育就成為了我們學(xué)習(xí)生活的重中之重，因此無(wú)論我們是否認(rèn)同它，我們都需要時(shí)刻關(guān)注它的相關(guān)內(nèi)容。在接下來(lái)的文章中，我將簡(jiǎn)要談一下我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
【第二段】“玩”文學(xué)的好處。
想要學(xué)好語(yǔ)文，就需要對(duì)它充滿熱愛(ài)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我最喜歡的就是“玩”文學(xué)。我喜歡讀一些有情有趣的文字，或是看一些令我感動(dòng)的故事。這樣做有一個(gè)好處，它能讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【第三段】課內(nèi)課外平衡。
課堂上，老師們會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)并且安排各種訓(xùn)練，這是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，但有些時(shí)候課內(nèi)的學(xué)習(xí)難以滿足我們的需求。因此，我認(rèn)為課外補(bǔ)充也是很有必要的。我會(huì)自己閱讀一些書(shū)籍，聽(tīng)聽(tīng)有意思的音頻，也會(huì)到課外教育機(jī)構(gòu)參加各種有趣的課程。課內(nèi)課外相互配合，對(duì)于我們提高語(yǔ)文能力會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。
【第四段】詞語(yǔ)積累的方法。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，詞匯非常重要。提高詞匯量，不僅能夠增強(qiáng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能幫助我們理解各種文學(xué)作品。我是通過(guò)日積月累的方法來(lái)增加自己的詞匯量的，每天都會(huì)多背幾個(gè)單詞，掌握不同層面的語(yǔ)言。這樣做有一個(gè)好處，它會(huì)讓我們能更好的理解生活，從而提高我們的人文素質(zhì)。
【第五段】總結(jié)。
總體上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多的收獲。我通過(guò)玩文學(xué)、平衡課內(nèi)課外、積極背誦詞匯等方式來(lái)提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，也希望在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，可以感受到文字的魅力，并在不斷探索中提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)，讓自己更加優(yōu)秀。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇六
閱讀語(yǔ)文課本中的日記體裁篇章，我深感這種文體的獨(dú)特魅力。通過(guò)讀寫(xiě)日記，學(xué)生們不僅能夠提高自己的寫(xiě)作能力，更重要的是培養(yǎng)了自我表達(dá)的能力和思維的清晰度。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的過(guò)程中，對(duì)于日記這一文體有了更深刻的了解和體會(huì)。
首先，日記能夠真實(shí)地記錄下我們的所見(jiàn)所聞。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們常常被各種各樣的信息所包圍，以至于忽略了我們自身所遇到的每一件小事。而日記正是可以讓我們?cè)谶@種信息泛濫的時(shí)代，更好地記錄下我們的所見(jiàn)所聞。每當(dāng)我們看到一朵美麗的花，感受到一絲溫暖的陽(yáng)光，或者遇到一次難忘的經(jīng)歷，我們可以用文字將它們記錄下來(lái)，使它們永遠(yuǎn)停留在我們的記憶中。
其次，寫(xiě)日記能夠培養(yǎng)我們的自我表達(dá)能力。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的困難和煩惱。而通過(guò)寫(xiě)日記，我們可以將這些困難和煩惱傾訴于紙上，釋放內(nèi)心的壓力。當(dāng)我們沉浸在文字中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們似乎可以將自己完全展示出來(lái)，找到真實(shí)的自己。這樣的表達(dá)可以讓我們更好地理解自己的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足之處，為自己的成長(zhǎng)提供指引。
再次，寫(xiě)日記有助于提高我們的寫(xiě)作能力。日記作為一種比較自由的文體，沒(méi)有過(guò)多的限制和規(guī)范。我們可以任意地?fù)]灑思緒，隨心所欲地寫(xiě)出我們真實(shí)的感受和思考。由于我們自由自在的寫(xiě)作態(tài)度，我們可以更加自由地表達(dá)自己，做到真實(shí)、自然。這樣的寫(xiě)作方式無(wú)論對(duì)于作文還是其他寫(xiě)作任務(wù)，都能夠帶給我們更多的靈感和思路，使我們的寫(xiě)作更加生動(dòng)且有吸引力。
最后，寫(xiě)日記能夠?qū)W會(huì)思考和反思。在每天的生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑。而寫(xiě)日記可以幫助我們將這些問(wèn)題和困惑提出來(lái)，逐一加以分析和解決。當(dāng)我們寫(xiě)下問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)在文字中更加深入地理解問(wèn)題的本質(zhì)，通過(guò)記錄和反思，我們可以更好地找到解決問(wèn)題的方法和思路。
總而言之，日記是一種非常有價(jià)值的文體。通過(guò)寫(xiě)日記，我們能夠真實(shí)地記錄下我們的所見(jiàn)所聞，培養(yǎng)自我表達(dá)能力，提高寫(xiě)作能力，以及學(xué)習(xí)思考和反思。在讀寫(xiě)日記的過(guò)程中，我們也許會(huì)獲得更多的心靈寄托和滿足，進(jìn)而擁有更加積極向上的心態(tài)面對(duì)生活。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持寫(xiě)日記的習(xí)慣，并且盡可能地將這種習(xí)慣和技能應(yīng)用到其他的學(xué)科中，提升自己的綜合素養(yǎng)。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇七
小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，給語(yǔ)文教師在教學(xué)上提出了新的理念和要求。在本次培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，找出了和以往課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，明確了今后的教學(xué)側(cè)重，為自己的教學(xué)指明了方向。在教學(xué)實(shí)踐中，我將主要采取以下幾點(diǎn)作法：
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)?！澳苷f(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎？當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的.教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇八
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)山西的一位老師總結(jié)出的語(yǔ)文學(xué)習(xí)“七步法”，覺(jué)得也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：
(1)讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項(xiàng)目之一。
(2)劃一劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
(3)查一查：查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的詞句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
(4)問(wèn)一問(wèn)：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)題，而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫通。
(5)寫(xiě)一寫(xiě)：俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
(6)練一練：就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
(7)想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇九
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)和交流的重要工具。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，語(yǔ)文課程一直被重視并被要求付出較多的努力。通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，我收獲了許多關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)。在這里，我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)和心得，希望對(duì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)們有所幫助。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重閱讀。閱讀是提高語(yǔ)言能力和文字理解能力的有效途徑。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文字材料，拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)。同時(shí)，閱讀還可以讓我們感受到不同作者的風(fēng)格和思想，提高自己的寫(xiě)作水平。因此，我經(jīng)常在課外積極閱讀各種書(shū)籍，無(wú)論是詩(shī)歌、小說(shuō)還是文章，都能夠從中獲得啟示和靈感。
其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要注意語(yǔ)法和寫(xiě)作的訓(xùn)練。語(yǔ)法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了正確的語(yǔ)法規(guī)則，我們才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，并避免出現(xiàn)語(yǔ)病。寫(xiě)作是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵部分，通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積極參加各種寫(xiě)作訓(xùn)練，例如寫(xiě)作比賽、寫(xiě)作課程等，通過(guò)不斷地寫(xiě)作，不斷地反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作水平。
此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)也是十分重要的。文學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的核心，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以感受到文學(xué)的魅力和藝術(shù)的美。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和智慧，可以讓我們更好地理解社會(huì)和人性。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，經(jīng)常閱讀各種文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言表達(dá)和思想感悟，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重實(shí)踐和應(yīng)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是掌握了一些知識(shí)和技能，更重要的是能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我們才能深入理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力。因此，我經(jīng)常參加各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，例如演講、辯論等，通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，我能夠更加靈活和自信地運(yùn)用語(yǔ)言。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的過(guò)程。通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些規(guī)律和方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重閱讀、語(yǔ)法和寫(xiě)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。通過(guò)這些學(xué)習(xí)心得，我提高了自己的語(yǔ)文能力，并且更加熱愛(ài)和享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程。希望這些心得和體會(huì)能夠給正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)們一些啟示和幫助，讓我們共同進(jìn)步。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇十
20xx年暑假期間，我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修，感覺(jué)收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。現(xiàn)將研修體會(huì)總結(jié)如下：
觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
在本次研修中，專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。
1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果。
2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的.課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇十一
10月31日和11月3日，縣教研室組織了小學(xué)語(yǔ)文課觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀老師的課以及李東偉老師的講座，雖然只有短短的兩天，但我卻受益不少。李曉娜、劉秋娜、賈玲玲三位老師按上課、說(shuō)課反思的程序，完整地奉獻(xiàn)了自己的教學(xué)過(guò)程。聆聽(tīng)這些老師精彩的課堂教學(xué)，我從中領(lǐng)略到每位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。俗話說(shuō)：“三人行必有我?guī)煛边@話看來(lái)一點(diǎn)不假，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的讀、說(shuō)的能力。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師們注重朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，采用了多種有效方法。如賈玲玲老師，預(yù)設(shè)自讀目標(biāo)，提出具體要求，讓學(xué)生在朗讀中去感悟，朗讀的方式有個(gè)別朗讀，集體朗讀，反復(fù)朗讀以及老師范讀等，學(xué)生在聲情并茂的朗讀聲的熏陶和感染下，體會(huì)到了體會(huì)作者的思想感情，并適時(shí)進(jìn)行小練筆，為學(xué)生寫(xiě)作水平的提高打好了基礎(chǔ)。劉秋娜老師采用略讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽，尋找重點(diǎn)語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，研讀分析，師生合作共演招聘地球清潔工的場(chǎng)面，以演促講。李曉娜采用多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀、分組比賽、摘果子、送詞語(yǔ)大禮包？？體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字學(xué)字的要求！課文的學(xué)習(xí)采用演故事的形式，符合低年級(jí)兒童的心理，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑！
3、多媒體課件、教具精美，為課堂教學(xué)的有效性起到了很好的輔助作用。這次觀摩課中，老師們不同程度地展示了自己精美的課件、教具，為課堂教學(xué)有效性起到了很好的輔助作用。如李曉娜老師制作的小猴子、小兔子、小刺猬頭飾精美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性，“腦”字的教學(xué)通過(guò)小故事，圖文聲并茂，使學(xué)生在欣賞中了解到了腦的演變過(guò)程。劉秋娜老師，則拍攝了生活中真實(shí)存在的環(huán)境污染的照片，引發(fā)了學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的共鳴。賈玲玲老師則選取了與課文內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，“金色的陽(yáng)光”、“盛開(kāi)的紅花”、“挨挨擠擠的綠葉”？？讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中欣賞理解課文內(nèi)容，仿佛臨其境、聞其聲，取得了很好的直觀效果。
4、板書(shū)美觀，設(shè)計(jì)精巧，書(shū)寫(xiě)流暢。板書(shū)是教學(xué)思路的體現(xiàn)，對(duì)文章的主要內(nèi)容有縮濃功能，活動(dòng)中，老師們的板書(shū)設(shè)計(jì)美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新，特別是李曉娜和賈玲玲老師，師生配合，抓住文章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，共同合作完成板書(shū)，學(xué)生參與其中，值得借鑒！
5、藏拙示優(yōu)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成了自己風(fēng)格。這次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，形成了自己的風(fēng)格：李曉娜老師，語(yǔ)言豐富而活潑，賞識(shí)教育融于整個(gè)課堂，“你真棒！”“你讀的可真準(zhǔn)確！”“你已擁有粉絲了！”？？劉秋娜老師語(yǔ)言親切，且具有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，當(dāng)學(xué)生們根據(jù)出示的詞語(yǔ)不能組織成語(yǔ)言時(shí)，馬上指導(dǎo)學(xué)生們回歸課文，小組探究，駕馭課堂，有刃有余！賈玲玲老師的課堂擁有詩(shī)一般的語(yǔ)言，十分煽情，讓學(xué)生們飽餐了一頓精神盛宴！
我想，此次活動(dòng)的開(kāi)展已足以讓彷徨失落的我明確了答案，也已有了前行的動(dòng)力！榜樣就在身邊，我真的需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇十二
國(guó)學(xué)語(yǔ)文是指以儒家思想、文化為中心，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，它的核心是強(qiáng)調(diào)以心為先，追求以詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易為基礎(chǔ)的文化修養(yǎng)與生命智慧。國(guó)學(xué)語(yǔ)文不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種生活態(tài)度和人生哲學(xué)的體現(xiàn)，它挖掘了中華文化的深層內(nèi)涵，閃現(xiàn)了中華民族獨(dú)有的智慧。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的影響不僅僅局限于語(yǔ)文學(xué)習(xí)范疇，它對(duì)于個(gè)人認(rèn)知、表達(dá)能力的提升，以及人際交往、性格塑造等方面也有著顯著作用。在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中常常會(huì)遺忘內(nèi)心的真正需求與情感。而國(guó)學(xué)語(yǔ)文則強(qiáng)調(diào)“以心為先”，讓人們重新審視內(nèi)心深處的自我，加強(qiáng)自我認(rèn)知以及個(gè)人價(jià)值的感受。此外，國(guó)學(xué)語(yǔ)文的精華之處則在于其注重文化與語(yǔ)文的互動(dòng)，注重文化對(duì)于語(yǔ)文的影響，致力于培養(yǎng)講究文化底蘊(yùn)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的真正作用是在實(shí)踐中被顯示。在日常閱讀中，我們可以通過(guò)國(guó)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，理解其中所蘊(yùn)含的文化和哲學(xué)思想，這可以讓我們更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以通過(guò)研究國(guó)學(xué)語(yǔ)文中的經(jīng)典詩(shī)詞和文學(xué)作品，提煉并運(yùn)用其中的表達(dá)方式和手法，使文章更具文化內(nèi)涵和魅力。在審美時(shí)，我們能夠從國(guó)學(xué)語(yǔ)文的啟蒙中汲取無(wú)窮的人生智慧，增強(qiáng)對(duì)美的鑒別能力和崇尚之心。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)文化和人生哲學(xué)的深入探索和領(lǐng)悟。它課程的深度和廣度可以打開(kāi)人們的認(rèn)知視野，激發(fā)主動(dòng)思考、創(chuàng)意表達(dá)的能力。同時(shí)，細(xì)致的閱讀和研究，也能夠培養(yǎng)人們的思辨能力和分析能力，更好地理解人生，梳理人生的重要性、價(jià)值和意義。國(guó)學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的古代文化雅趣，讓人們體認(rèn)到了文學(xué)的美和人文關(guān)懷，激發(fā)了人們對(duì)文化底蘊(yùn)和人文精神的熱愛(ài)。
第五段：結(jié)論。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一種對(duì)現(xiàn)代人生存和發(fā)展的全面補(bǔ)充，它讓人們重新理解古代人的生活和思維方式，構(gòu)思日常語(yǔ)言和表述方式，增強(qiáng)了人們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的正面感受和認(rèn)同。國(guó)學(xué)語(yǔ)文的精髓，在于它在語(yǔ)言表達(dá)與文化深度學(xué)習(xí)之間搭建起一座橋梁，讓人人都能夠從中獲得真知灼見(jiàn)和特有的文化魅力。所以，讓我們堅(jiān)定文化自信，傳承中華傳統(tǒng)文化，推廣國(guó)學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)啟美好新生活！
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇十三
入學(xué)前，我就開(kāi)始了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤(pán)上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個(gè)字就是我的姓李。此后，我就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了拼音，又學(xué)會(huì)了打字、認(rèn)字，一直到既會(huì)讀注拼音的兒童作品，又會(huì)讀無(wú)拼音作品。讀完學(xué)前班，家長(zhǎng)用《中華字經(jīng)》（4000字）對(duì)我進(jìn)行一次測(cè)試，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)字。這時(shí)，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時(shí)起，我便開(kāi)始對(duì)一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的時(shí)候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會(huì)了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問(wèn)題，在百度中搜索，便會(huì)方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語(yǔ)文打下了牢固的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課，也可以說(shuō)，它是一門所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語(yǔ)文特別重要，從某一個(gè)角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個(gè)人的生存發(fā)展前途命運(yùn)連在一起。有幾個(gè)語(yǔ)文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢？又有哪一個(gè)字寫(xiě)得漂亮，文章寫(xiě)得好的人會(huì)在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)事實(shí)，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個(gè)大零蛋。將來(lái)他升學(xué)、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎？由此可見(jiàn)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要！正是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了學(xué)好語(yǔ)文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒(méi)有白費(fèi)的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績(jī)。
“興趣是最好的老師”，但興趣是逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。我學(xué)語(yǔ)文的興趣就是從學(xué)漢語(yǔ)拼音和電腦打字開(kāi)始的。我特別喜歡課外閱讀，從學(xué)前班至今，我已經(jīng)讀了近400本書(shū)，平均每本書(shū)有三四百頁(yè)。我最喜歡的是兒童文藝作品，特別是鄭淵潔、楊紅櫻、張之路、黃霖等作家的作品，我讀起他們的作品來(lái)廢寢忘食、如癡如醉。讀起科普讀物來(lái)也是愛(ài)不釋手，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》等。特別是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，讓我看了一遍又一遍，翻了一次又一次，真的讓我給讀“破”了。目前，我還訂了五份報(bào)刊雜志，對(duì)上面的文章我沒(méi)有放過(guò)一篇?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我對(duì)這句名言深有體會(huì)，好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，在這方面，我確實(shí)受益匪淺。課外閱讀使我積累了許多好詞佳句和寫(xiě)作素材，我面對(duì)作文題，不能說(shuō)揮筆成章，但極少感到困惑。20xx年1月4日，在老師的指導(dǎo)下，我寫(xiě)了一篇童話，篇名是《貝貝和白白的故事》，被小山書(shū)屋作文網(wǎng)采用發(fā)表，還得到了另外幾個(gè)網(wǎng)的轉(zhuǎn)載，我的筆名是“李艄公”?，F(xiàn)在，我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣已經(jīng)變成了我學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力，愿和同學(xué)們一起交流，共享成績(jī)的提高和內(nèi)心的快樂(lè)。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇十四
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)生在中學(xué)階段必修的一門科目，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了許多心得體會(huì)。下面我將從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧等方面進(jìn)行展開(kāi)描述。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。語(yǔ)言是人類交流的工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們與他人溝通的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠掌握正確的語(yǔ)法、豐富的詞匯和靈活運(yùn)用的語(yǔ)言技巧，從而能夠清晰流暢地表達(dá)自己的意思。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我時(shí)常進(jìn)行口頭表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)，這讓我能夠更加自信地與他人交流，也提高了我在各項(xiàng)學(xué)科中的表現(xiàn)。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要求我們掌握基本的語(yǔ)言技能，更重要的是要培養(yǎng)我們的思維能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們接觸到了豐富多彩的思想和感悟，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。同時(shí)，寫(xiě)作是培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力的一種有效方式。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們需要?jiǎng)幽X筋思考、提煉和組織自己的觀點(diǎn)，這無(wú)疑對(duì)我們的思維能力是一個(gè)很大的鍛煉。通過(guò)一次次寫(xiě)作的實(shí)踐，我的思維變得更加敏捷，創(chuàng)造力也得到了鍛煉和提升。
第三，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅包括了對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用，還包括了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，我們了解到了古人的智慧和情感，感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。同時(shí)，現(xiàn)代文學(xué)作品也讓我們接觸到了當(dāng)代作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生問(wèn)題的思考與反思。通過(guò)研讀文學(xué)作品，我們培養(yǎng)了審美情趣，提高了自己的文化素養(yǎng)。
第四，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。首先，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)包括了詞匯、語(yǔ)法和修辭等方面的知識(shí)。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。其次，我們要注重閱讀。通過(guò)大量的閱讀，我們不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠提高我們的寫(xiě)作水平。最后，我們要注重寫(xiě)作練習(xí)。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)不斷地練習(xí)，我們才能夠提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
第五，優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分。首先，我們要注重提綱挈領(lǐng)。在寫(xiě)作之前，我們要明確自己的寫(xiě)作目的和要點(diǎn)，對(duì)所要寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和組織，確保文章有一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。其次，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的生動(dòng)性。使用準(zhǔn)確的詞匯和句式，能夠使作文更加精彩生動(dòng)。同時(shí)，要注重用詞的豐富性，合理運(yùn)用修辭手法，能夠提升文章的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。最后，我們要注重篇章的結(jié)構(gòu)和段落的過(guò)渡。通過(guò)合理的篇章結(jié)構(gòu)和段落過(guò)渡，能夠使文章內(nèi)容更加連貫、流暢，給人以良好的閱讀體驗(yàn)。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不僅能夠培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力，提高審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要注重學(xué)習(xí)方法和寫(xiě)作技巧的掌握，通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)文水平。相信只要我們用心去學(xué)，積極去練習(xí)，我們一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇十五
我們班共有學(xué)生24名，其中女生13名?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重，本學(xué)期我注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？傮w來(lái)說(shuō)成績(jī)不夠理想。由于在教書(shū)和育人同步的今天考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业膴^戰(zhàn)目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)了半年的成長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，許多家長(zhǎng)都出外打工，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有知識(shí)，而家長(zhǎng)又無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育。另一方面，家長(zhǎng)意識(shí)差，覺(jué)得現(xiàn)在上學(xué)不要錢，就讓孩子在學(xué)?；煲惶焖阋惶欤蛴械募议L(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，但卻不知道配合老師一起教育，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，我除了注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固，寫(xiě)字、組詞、造句、讀書(shū)、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還特別擬定了學(xué)生寫(xiě)作能力提高的思路，且學(xué)生的寫(xiě)作也有可觀的成就。只是這種成績(jī)并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有一定的距離，要達(dá)到自己的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。
1、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與低年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本期下來(lái)略有進(jìn)步，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)一直是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生多寫(xiě)多練，作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”。當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，力求讓讀書(shū)變?yōu)橐环N美的感受。
4、強(qiáng)抓寫(xiě)作訓(xùn)練。
起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的成敗，所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中特別用心。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫(xiě)一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引。每個(gè)學(xué)生要先把自己想到的寫(xiě)下來(lái)，先讓同桌看看，再在念班上念出來(lái)，老師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后，才能寫(xiě)到作文本上。批改了后，還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng)，包括所有寫(xiě)作需要注意的知識(shí)點(diǎn)，一期下來(lái)，還是收到效果的。
三、采取的方法和措施。
1、注重自己的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課：
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法，為自己的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問(wèn)題和不足。
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、學(xué)生的寫(xiě)作能力不好，急需加強(qiáng)提高。
5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績(jī)沒(méi)有達(dá)到理想的效果。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇十六
在上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。在老師的引導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了理解閱讀材料、提煉文章中的中心思想，并在寫(xiě)作中注重語(yǔ)言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我逐漸提高了我的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。然而，我也意識(shí)到自己在課堂上有時(shí)抓不住重點(diǎn)，容易陷入糾結(jié)細(xì)節(jié)的困境，這成為我下學(xué)期需要改進(jìn)的方向。
第二段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新期待。
下學(xué)期，我希望能夠進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文能力。首先，在閱讀理解方面，我希望能夠更加深入地理解文本，分析其中的細(xì)節(jié)和隱含意義，不再被表面的文字表達(dá)所迷惑。其次，在寫(xiě)作方面，我希望能夠更加有條理地組織文章結(jié)構(gòu)，注重邏輯和連貫，使文章更富有表達(dá)力。同時(shí)，我也希望能夠提升自己的詞匯量，增加寫(xiě)作時(shí)的表達(dá)方式和表達(dá)效果。通過(guò)這些努力，我相信我能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有更大的突破。
第三段：針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。
為了更好地提高自己的語(yǔ)文能力，我將針對(duì)上學(xué)期的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。首先，我將加強(qiáng)閱讀的深度和廣度，多讀名著和優(yōu)秀作品，培養(yǎng)敏銳的閱讀感知力，強(qiáng)化對(duì)文本內(nèi)容和形式的把握。其次，我會(huì)更加注重課堂筆記的拍打和歸納總結(jié)，提高我的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)思考和討論，在與同學(xué)和老師的互動(dòng)中獲得更多的收獲和啟發(fā)。通過(guò)這樣的努力，我相信我可以克服上學(xué)期的問(wèn)題，取得更好的成績(jī)。
第四段：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，我將合理安排我的學(xué)習(xí)時(shí)間，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，我會(huì)每天都安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品和名著閱讀，以提高我的閱讀理解和寫(xiě)作能力。其次，我會(huì)在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)不足，確保自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程溫故知新。此外，我還會(huì)給自己設(shè)置適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)分解為小目標(biāo)，通過(guò)逐步實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的進(jìn)步來(lái)推動(dòng)整體學(xué)習(xí)的進(jìn)展。
第五段：積極參與課堂和課外活動(dòng)。
除了在課堂上努力學(xué)習(xí)外，我還將積極參與課堂和課外活動(dòng)，拓寬自己的視野和思維。在課堂上，我會(huì)積極提問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。在課外，我會(huì)廣泛參與各類文學(xué)、寫(xiě)作、朗誦等活動(dòng)，提升自己的語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)能力。通過(guò)這些豐富多樣的活動(dòng)，我相信我能夠增加自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
總結(jié)：通過(guò)全方位的努力和改進(jìn)，我相信自己在下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中會(huì)有明顯的進(jìn)步。通過(guò)深入閱讀、精細(xì)寫(xiě)作、合理安排時(shí)間和積極參與活動(dòng)，我將不斷提高自己的語(yǔ)文水平，并在思維、表達(dá)和交流中取得更大的成功。我對(duì)下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿期待，堅(jiān)信自己會(huì)取得更好的成績(jī)！
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇十七
培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材，談了看法、說(shuō)了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行精辟的闡述。
三年級(jí)屬中年級(jí)段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
上午，我們認(rèn)真傾聽(tīng)了馬愛(ài)萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學(xué)意見(jiàn)：其中她重點(diǎn)指出了閱讀教學(xué)四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。
下午，張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解，習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo)，并舉了生動(dòng)的事例，讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。
一天的教材培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但從三位老師的詳實(shí)指導(dǎo)中，我對(duì)本冊(cè)教材有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以課本為依據(jù)，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，做出自己最大的努力。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)日記篇篇十八
通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文，首先姓“語(yǔ)”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語(yǔ)文姓“小”，是兒童的語(yǔ)文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。
深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味，包括語(yǔ)文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語(yǔ)文美。所以，語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語(yǔ)文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過(guò)文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終、自覺(jué)自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見(jiàn)；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢(mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會(huì)語(yǔ)言的真意，要讓兒童真情流露，語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界，上出孩子味來(lái)。
在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。教學(xué)時(shí)做到“胸中有書(shū)，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出“人無(wú)我有”，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性。
在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語(yǔ)文課，應(yīng)能讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)，別有一番滋味在心頭。
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