寫心得體會是一種對自己學習和工作的負責態(tài)度，也是對他人分享自己經(jīng)驗的一種方式。寫心得體會時，要注意語言的簡潔明了，表達的準確性和連貫性。來看看下面這些心得體會范文，或許對你有所啟發(fā)。
研課磨課教學心得體會篇一
學前教育是兒童教育的重要階段，研課磨課是學前教育的重要組成部分。經(jīng)過一段時間的研究和實踐，我深深感受到了學前教育研課磨課的重要性和價值，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：認識學前教育研究與磨課的意義
學前教育研究與磨課對于教師來說具有重要的意義。首先，研究可以幫助教師更好地了解學前教育的理論知識，掌握教育的基本原理和方法，從而提高自己的教學能力。其次，研究可以幫助教師了解學生的發(fā)展特點和需求，從而更好地制定教學計劃和策略，提高學生的學習效果。最后，研究還可以促進教師個人的發(fā)展，提高自己的專業(yè)水平，為學生提供更好的教育服務。
第二段：學前教育研究與磨課的方法和步驟
學前教育研究與磨課的方法和步驟非常重要。首先，教師需要選擇一個研究主題，確定研究的目標和內(nèi)容。其次，教師需要查找相關的文獻資料，了解研究領域的最新進展和發(fā)展趨勢。然后，教師需要進行實地調(diào)研和觀察，收集和整理相關的數(shù)據(jù)和資料。最后，教師需要分析和總結(jié)研究結(jié)果，撰寫研究報告或教改方案，并進行課堂磨課，檢驗研究成果。
第三段：學前教育研課磨課的體會與收獲
在學前教育研課磨課的過程中，我獲得了很多收獲。首先，我加深了對學前教育的理解，提高了自己的教學能力。通過研究和觀察，我了解到了不同年齡階段兒童的特點和需求，從而更好地制定教學計劃和策略，提高了學生的學習效果。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對一些理論知識的掌握不夠深入，對一些教學方法的運用不夠靈活等。通過研究和磨課的實踐，我逐漸改進了自己的教學方式，提高了自己的教學水平。最后，我也體會到了學前教育研課的重要性和價值。研究和磨課不僅可以提高教師的教學能力，還可以推動學前教育的發(fā)展和改革，提高教育的質(zhì)量。
第四段：學前教育研課磨課的挑戰(zhàn)和困惑
學前教育研課磨課也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，研究和磨課需要教師付出大量的時間和精力，對于工作繁忙的教師來說可能會增加負擔。其次，研究和磨課需要教師具備扎實的專業(yè)知識和研究能力，對于一些教師來說可能面臨一定的困難。最后，研究和磨課的結(jié)果和成果不一定能夠立即轉(zhuǎn)化為教學實踐，需要長時間的不斷嘗試和改進。
第五段：未來學前教育研課磨課的展望與建議
學前教育研課磨課是一項長期而復雜的任務，需要持續(xù)的努力和改進。未來，我將進一步加強學前教育研課的學習和實踐，探索更有效的方法和策略，提高自己的研究和教學能力。同時，我也希望更多的教師能夠重視學前教育研課，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，為學前教育的發(fā)展和改革作出貢獻。
總之，學前教育研課磨課是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，對于提高教師自身素質(zhì)和教育質(zhì)量起到了積極的促進作用。通過學前教育研課磨課，我不僅獲得了專業(yè)知識和教學技能的提升，還提高了自己的教育意識和職業(yè)素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)加強學前教育研課的學習和實踐，不斷提高自己的研究和教學能力，為學前教育的發(fā)展和改革做出更大的貢獻。
研課磨課教學心得體會篇二
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
研課磨課教學心得體會篇三
學前教育是對幼兒進行全方位、個性化和自主發(fā)展的教育。研究課程和準備教學是學前教育工作的重要組成部分。在教育研課和磨課的過程中，我深深體會到了“學前教育研課磨課”的重要性。它幫助我更好地了解幼兒的需求，提高教學效果，培養(yǎng)幼兒的學習興趣和自主學習能力。以下是我對學前教育研課磨課的心得體會。
第一段：研究課程的重要性
學前教育的核心是滿足幼兒個體差異的需求，因此，研究課程是為了更好地滿足幼兒的個性化需求。通過研究課程，我們可以了解幼兒的興趣、特長、學習能力等個體差異，從而為他們提供更適合的教學方法和內(nèi)容。而不同的課程研究，也可以幫助我們更好地理解幼兒的認知特點，提供適合他們發(fā)展特點的教材和教具。因此，研究課程是學前教育工作中非常重要的一環(huán)。
第二段：準備教學的重要性
準備教學是為了更好地實施課程，提高課堂教學效果。通過準備教學，我們可以提前為幼兒設定學習目標，規(guī)劃教學步驟和方法，準備教學資源等。這有助于我們更好地掌握教學節(jié)奏，提供更豐富的教學內(nèi)容和材料，避免課堂的混亂和重復。準備教學還可以提前預測幼兒可能遇到的困難和問題，并提前準備一些輔助材料和方法，以應對這些困難。因此，準備教學對于提高課堂教學效果十分重要。
第三段：研究課研究磨課的重要性
研究課和磨課是我們實施教學的關鍵步驟。研究課是指我們在實際教學前，對教材、教具、教法等進行實地觀察和研究的過程。通過研究課，我們可以更全面地了解教學的內(nèi)容和方法，也可以更深入地探究幼兒在學習中可能遇到的問題和困難。這種研究課的過程可以幫助我們更好地準備教學，提高教學質(zhì)量。而磨課是指我們在實際教學后，對教學的效果進行反思和總結(jié)的過程。通過磨課，我們可以更全面地了解幼兒在學習中的表現(xiàn)和反應，也可以更準確地評估教學的效果和幼兒的學習水平。這種研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解教學實踐和效果，進一步提高教學的質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)幼兒自主學習能力的重要性
學前教育的目標之一是培養(yǎng)幼兒的學習能力和獨立思考能力。研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解幼兒的學習方式和習慣，也可以幫助我們更好地提供適合幼兒自主學習的環(huán)境和機會。在研究課和磨課的過程中，我們可以通過多樣化的教學方法和材料，鼓勵幼兒積極參與學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。通過提供積極的學習體驗，我們可以培養(yǎng)幼兒對學習的主動性和愿望，提高他們的學習效果和成就感。
第五段：總結(jié)與展望
通過學前教育研課磨課的實踐，我深刻地認識到了它們的重要性。研究課和磨課可以幫助我們更好地了解幼兒的需求和差異，提高教學效果。同時，研究課和磨課也為我們提供了更多關于教學實踐的機會，幫助我們積極探索創(chuàng)新方法和學習方式。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力加強學前教育研課磨課的實踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
研課磨課教學心得體會篇四
下面我從以下幾個方面談一談我的一些感受。
性格決定我只能成為婉約型的教師，這樣類型的教師學生有時因為不怕你，所以不會買你的帳，很難管，怎么辦呢?用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛去打動他們，表現(xiàn)在有問題及時處理且得當不偏袒，注意和學生溝通，這樣學生會逐漸喜歡你，就像喜歡一個人一樣，只要喜歡了，連同他的缺點也會喜歡，也就有了尊重。特別對待差生要用耐心的愛因材施教，林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的，“高興”也是一種愛的表達方式。
如果一節(jié)課具有真實、自然、厚重這三個特點，可以說就上出了“數(shù)學味”。數(shù)學中蘊含的抽象的，只可意會不可言傳的東西只有老師和孩子們在身臨其境的情況下才能分享得到，這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗。
強有力的教學能力就要不斷提升自身素質(zhì)，充實自己，提高自己的學問，這樣才能在學生面前樹立威信，他們才能佩服你。教師課前一定備好課，寫好教學設計，大量收集與本課有關內(nèi)容資料，延伸一些相關的內(nèi)容。比如說數(shù)學教學中有關物理內(nèi)容，就要把相關的物理知識加入本課。
一節(jié)好課要具備幾個硬件1關注學生。關注什么呢?要從實際出發(fā)，關注學生的認知與情感需求和他們已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，這是成就好課的基礎2抓住數(shù)學的本質(zhì)。數(shù)學的每一個知識都要讓學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、驗證的過程，讓學生真正體驗到數(shù)學的樂趣。一節(jié)課還要注重學生間的小組合作探究，關注數(shù)學思想方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂。通過這12天的學習，我學到了很多，使我對自己的教學有了更深一步的認識和體會。今后我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
研課磨課教學心得體會篇五
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學語文“送教下鄉(xiāng)”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓鲅?，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，為我們推行大閱讀進行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來所沒有過的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多?？偟膩碚f，我經(jīng)歷和老師們合作學習，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
研課磨課教學心得體會篇六
這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過程，對于老師們的專業(yè)成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。在這次活動中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動，老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的'認識。編寫學案一定要滲透學法指導，尤其是課前準備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導學生學什么、怎樣學。課堂使用學案時要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個共同的話題，大家常為一個細節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點，教研氛圍特別熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導能力，臨場應變能力、教學創(chuàng)新能力得以提升，教學水平有質(zhì)的飛躍，教學實踐經(jīng)驗不斷豐富，實踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法。
教師上課面對的是一個“變化”的課堂，一個開放的、動態(tài)的、生成的，具有許多不態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪，共同提高。
研課磨課教學心得體會篇七
作為一名優(yōu)秀的教師，“研課磨課”是我們每天不可或缺的工作，研討課程，磨練教學方法，講好每一堂課是我們的職責和使命。在長期的教學實踐中，我認為“研課磨課”不僅是一種工作，更是一種良好的習慣和生活方式。
第二段：研課——推陳出新。
“研課”是指教師通過團隊合作，共同探討教學內(nèi)容，不斷更新、改進課程。我的“研課”體會是課程建設的重要環(huán)節(jié)。首先，明確課程目標，圍繞教學任務，以學生為中心，通過課程設計，使學生自主探究，多元化發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。其次，開展教學研究，加強教育教學論文研究，探究教育創(chuàng)新，不斷探索和推陳出新。讓我看到了“研課”的重要性所在，也更深刻地理解到“教學上的慢一步，影響教育工作以后多步”，教師需要“研課”這個平臺來擴展自己的視野和思路。
第三段：磨課——不斷精進。
“磨課”是指教師對自己課程運用的方法和技能進行不斷的改進和提高。我的實踐體會是，磨課不是一次性的任務，而是一件需要不斷努力和追求的事情。首先，課堂教學中不斷嘗試新的教學方法，反復思考舉一反三，落地應用到不同情境下的課程。其次，不斷追求教學質(zhì)量的提升，通過回顧和反思，總結(jié)成熟的評價標準，建立自己的教育教學常規(guī)。同時，在這個過程中，增強了教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高了教師的教育教學水平。
第四段：實踐——掌握課堂主導權。
“研究課程，磨練教學方法，把握課堂主導權”是教師在課程設計中應充分考慮的重要內(nèi)容。我的實踐體會是，教師應把課堂主導權交給學生，讓學生根據(jù)自己的思路和經(jīng)驗做出自己的分析和判斷，同時，教師應扮演“教練”的角色，對學生合理引導和有針對性的督促。此外，教師應主動解決問題，適時給予課程輔導，提高學生的教學效果。
第五段：總結(jié)。
作為教育工作者，我們需要不斷地研究教學課程，磨練教學方法，實踐和總結(jié)自己的教學過程。通過“研課磨課”這個過程，不僅提高了教師自身的專業(yè)素質(zhì)，更實現(xiàn)了學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。教師在研課磨課這個過程中，不斷挑戰(zhàn)和突破自己，逐步成長為一名優(yōu)秀的教育者，引導學生尋找屬于自己的職業(yè)方向，為祖國的發(fā)展事業(yè)做出自己的貢獻！
研課磨課教學心得體會篇八
階。
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，結(jié)合縣教研室童主任提出的“追求簡約而不簡單的語文課堂”，以及我鄉(xiāng)提出的“345”課堂模式，反思自己這節(jié)課的得與失。
一、目標明確，重點突出
我緊緊抓住課文的三個問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說青山不老的含義。整個課堂就圍繞這三個問題展開，且層層深入，感受老人的精神。教學過程清晰，流暢，重點突出。
二、課堂動靜結(jié)合，學生自主學習
課堂以大問題統(tǒng)領，“課文主要寫了一個什么故事”，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么一定要種樹”，“為什么青山是不老的”。引導學生自主學習，學生通過默讀走進文本，思考問題，通過有感情地讀悟，領會老人不屈的種樹精神，保護家園，造福他人的無私情懷。學生在老師的引導下，積極完成了學習任務。
三、巧設鋪墊，難點突破水到渠成
選詞概括課文的主要內(nèi)容，用一個詞概括大、小環(huán)境的特點等設計，是讓學生在充分閱讀課文的基礎上，抓住關鍵詞句，進行理解概括，既訓練了學生的概括能力，體現(xiàn)了語文的工具性。
在今后的教學中，我更要注重學生對知識本身的掌握情況，向有經(jīng)驗的教師學習，讓學生以更多的時間親歷文本，與文本對話。還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，樹立終身學習的理念，向一名優(yōu)秀的人民教師進軍。
研課磨課教學心得體會篇九
教學是教師最本職的工作，在二十多天國培教育中為有源頭活水來，培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。國培教育在多方面對我們進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：
在這次國培教育中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。
國培教育對我們教師進行培訓時，把我們當成學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠。而這次國培就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參加培訓的每一位教師都直接在網(wǎng)上，發(fā)帖子提出問題、其他老師把他的好方法、和對策進行網(wǎng)上交流。談了自己的專業(yè)發(fā)展目標，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。
中學本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個研究者，當他把研究指向中學時，都必須親歷這個現(xiàn)場，這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的。是研究者通過直接的觀察，對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關的各種人物、事件、活動、問題進行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)場”之中。只要我們做有心人，我們就是一個研究者。
原來在我看來，“教學”是自己的事情，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理?，F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究，它關注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為研究者的我們來說，從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。
這一思想告訴我，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經(jīng)研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
研課磨課教學心得體會篇十
作為一名教師，每天的工作都離不開研課和備課。研究課堂教學，提升教學水平，是教師不斷進步的重要途徑。同時，備課是為了能夠在課堂上進行有效教學，以達到最佳教學效果。在長期的研課和備課中，我總結(jié)出了一些工作心得和體會。
一、要善于總結(jié)歸納，升華提煉
在工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到相似的教學問題或者教學難點。這時候，我會利用研課的機會和同事們一起討論，汲取大家的經(jīng)驗和智慧。同時，我也會通過總結(jié)和整理，將這些經(jīng)驗和智慧升華提煉，形成屬于自己的教學體系和方法。這些方法能夠很好地解決教學難點，達到良好的教學效果。
二、要始終保持教研的熱情和動力
作為一名教師，始終保持教研的熱情和動力非常重要。教育是一個不斷更新的領域，只有通過不斷鉆研和探索，才能不斷進步和提高。我經(jīng)常參加各種培訓和學術交流活動，從中汲取營養(yǎng)，增強自己的教育修養(yǎng)，然后將這些營養(yǎng)和修養(yǎng)應用到自己的課堂教學中。
三、要注重實踐和反思
教師的工作離不開實踐和反思。只有在實踐中，才能發(fā)現(xiàn)教學方法的優(yōu)點和不足；只有在反思中，才能總結(jié)教學經(jīng)驗，提出改進措施。研課和備課時，我會注重結(jié)合實際教學情況，考慮如何更好地應用到課堂教學中。同時，我也會在每堂課后反思自己的教學情況，找到不足，進行針對性改進，提升自己的教學水平。
四、要注意團隊合作和知識分享
研課和備課不只是個人的工作，更是團隊的工作。教師應該注重與同事的團隊合作，分享自己的教學經(jīng)驗，汲取同事們的教學智慧，共同進步。團隊合作不僅能夠提高研課和備課的效率，還能夠促進教師之間的溝通和交流，增強感情和凝聚力。
五、要平衡工作和生活，保持身心健康
在忙碌的工作中，教師也需要保持良好的身心健康。合理安排時間，平衡好工作和生活，對于提高工作效率和增強生命力都非常重要。我會利用周末和假期的時間，進行適當?shù)男菹⒑突顒?，緩解工作壓力，保持身心健康和工作狀態(tài)。
總之，研課和備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在長期的工作中，我懂得了要善于總結(jié)歸納、提煉智慧；要保持教研的熱情和動力；要注重實踐和反思；要注意團隊合作和知識分享；要平衡工作和生活，保持身心健康。這些工作心得和體會，將成為我成長和發(fā)展的難寶貴財富。
研課磨課教學心得體會篇十一
每位教師上課之前，都能根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境導入新課。有創(chuàng)設生活情境導入的，有采用故事情境導入的。如：《統(tǒng)計》這一課中，孫老師就以學生最喜愛的動畫人物入手，讓學生進行統(tǒng)計。數(shù)學教學中，激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是學生主動學習的前提，是消除學生對學習數(shù)學枯燥感的措施之一。孫老師這一環(huán)節(jié)，很自然地激發(fā)了學生的好奇心，其迫不及待的探究心境不言而喻，為后面進一步學習統(tǒng)計作了很好的輔墊。
每位教師都是從學生的角度考慮，選擇學生熟悉的，喜歡的素材進行數(shù)學知識的教學，使學生在愉悅的氣氛中感受到學習數(shù)學并不枯燥，充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性和主動性。如：曲濤老師在《線的認識》一課中，她不時運用激勵性的語言，形式多樣的活動，靈活新穎的教法營造了融洽、和諧、積極上進的教學氛圍，讓學生在充分體會和感受的過程中完成了對比較抽象知識的學習和理解，使學生在探究中體驗數(shù)學的樂趣，感受到了成功的喜悅。
通過學習，我們不僅聽到了各個學校的名師及學科帶頭人對課的評析。使我們從中更深一步體會和學習了怎樣聽課、怎樣評課。為我們今后聽評課上了很好的一堂好課。專家孫主任的解析與點評及指點，更是讓我們有了一種再上一層樓的感覺。平常我們在教學中遇到的一些疑難問題也通過此次活動得到了答復。
總之，通過本次網(wǎng)絡學習，我覺得運用全新的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，對啟迪自己的課堂教學有著事半功倍的效果。
研課磨課教學心得體會篇十二
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去、回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學?？h級美術骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任、于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務、
2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術示范課，起到了示范、牽引的作用、
二、取得的成績：
研課磨課教學心得體會篇十三
20xx年，我非常榮幸地成為國培班的一名學員，感謝首都師范大學為我們提供了此次學習的平臺，讓我們在歷史教學、歷史教育有了新的認識。今天，有幸聆聽了王x和束xxx兩位專家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學方法方面有了新的認識，感觸頗多。
王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領學生達到目標的過程，而好的課堂是設計出來的。王老師在參與式教學中提到，要為學生創(chuàng)設一個安全的學習環(huán)境，不隨意否定學生，多為他們創(chuàng)造機會，這些都需要教師的精心設計。初中學生有比較強烈的好奇心和參與感，只要教師設計得當，課堂效果定會出乎意料。
束老師講到，史料嵌入式教學在定位于教科書的知識體系中讓學生感受歷史的敘事性，進一步理解教科書內(nèi)容，自主建構(gòu)歷史知識，在歷史思維中明確歷史的品格與價值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學服務。如果說教科書上的內(nèi)容因為各種原因是線條式的，那恰當?shù)氖妨系那度霑沟眠@段歷史有血有肉，教師帶領學生回到歷史當中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項重要準備工作，畢竟歷史是復雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價值方向以及實施的技藝，細細品味，決心嘗試。
無論是參與式教學還是史料嵌入式教學，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說需要我們?nèi)硇母冻?，真正去幫助到學生。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展。
學無止境，努力前行……
研課磨課教學心得體會篇十四
金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里，我們xx縣的四十八名，來自農(nóng)村一線的中小學教師，帶著夢想，帶著渴望，在10月31日那天從xx來到了美麗的省城xx，在xx師范大學參加為期三個月的“國培計劃”——xx省中小學農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓。時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間培訓即將結(jié)束，這兩個月以來，我們除收獲許多知識外，更多的是收獲感動。
重視，學院領導陳卓院長一次次的寢室的問候，膽心我們學員老師在這寒冷的冬天里，學習受冷，沒有熱心，一床床御寒的棉被，無不體現(xiàn)了學院領導對國培學員的關心和重視。
關愛，讓我感受最深的就是我們國培化學班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時在為我們學員上課、同時還在給xx的在校生上課，況且是兩個校區(qū)，寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里，有時王老師瞻前顧后為我們學員服務，一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學員，忙事飯都沒有吃，一條條發(fā)給學員溫馨提示的短信，一聲聲對生病學員的問候，王老師既是我們班主任，同時也是我們學習生活中最好的朋友，學員遇到困難，他都會及時想辦法解決，王老師的一舉一動，像一名兄長，讓我們感受到了家的溫暖。
學習，在集中學習期間，王老師讓我們化學班的所有老師能學到更多的東西，能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學習交流的機會，王老師聯(lián)系了xx市金陽實驗一中的校長，讓我們這次參培的學員參加了金陽實驗一中王光觥老師的最具有當代新課改的化學示范課，并聽取了王老師的課后說課，及專家的評課，與名師們一起評課，讓我們感受了怎樣說課、評課的新方法，最后還參觀了金陽實驗一中。
太多的老師，太多的事情，太多的感動??謝謝您，老師！謝謝您，xx師范大學！
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