讀后感是讀書(shū)后對(duì)作品內(nèi)容、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行個(gè)人感受、思考和評(píng)價(jià)的一種文字表達(dá)方式。讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，我想我們需要寫(xiě)一篇讀后感了吧。讀后感可以幫助我們深入理解作品內(nèi)涵，激發(fā)我們的思維能力。讀后感不僅是對(duì)作品的賞析，更是對(duì)自身成長(zhǎng)的記錄和反思。讀后感是對(duì)作者思想的吸收和轉(zhuǎn)化，是學(xué)習(xí)的一種方式和途徑。讀后感是對(duì)作者用心之作的肯定和贊美，是對(duì)精神世界的共鳴和思索。讀后感是對(duì)作品的繼承和發(fā)揚(yáng)，是對(duì)文學(xué)藝術(shù)的傾慕和推崇。讀后感是對(duì)文學(xué)氛圍的共同感知和體味，是對(duì)人文關(guān)懷的體現(xiàn)和感恩。讀后感是對(duì)作品中有價(jià)值的思想和精神的挖掘和發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)讀后感時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭表達(dá)，讓文章更具藝術(shù)性和感染力。以下是一些深入淺出的讀后感示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇一
?――讀《流浪漢的故事》有感。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，對(duì)虛度光陰的人來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的僅僅是空虛和懊悔。的確，這是我讀了《流浪漢的故事》的深刻感受。
時(shí)間是寶貴的，時(shí)間又是那么短暫。我會(huì)用我一生的時(shí)間，做有用的事，做有用的人。我相信，我會(huì)是一個(gè)珍惜時(shí)間的人！
時(shí)光老人的禮物讀后感篇二
《時(shí)光老人的禮物》是一首抒情詩(shī)，課堂上當(dāng)學(xué)生自讀自悟了以后，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)他們的自學(xué)結(jié)果，交流學(xué)習(xí)心得。這時(shí)一位學(xué)生猶猶豫豫舉起了手，站起來(lái)還環(huán)顧了一下四周，說(shuō)：“老師我有一個(gè)問(wèn)題，可不可以問(wèn)?”“讀書(shū)讀出了問(wèn)題，這很好啊，說(shuō)明你已經(jīng)讀進(jìn)去了，有什么問(wèn)題，我們可以一起來(lái)討論一下。”得到了鼓勵(lì)，那位學(xué)生迫不及待地說(shuō)：“老師，表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬應(yīng)用‘您’，而這里怎么稱時(shí)光老人為‘你’?”這個(gè)問(wèn)題我自己都沒(méi)有注意到呢!學(xué)生像受到了啟示一樣，頓時(shí)議論紛紛。在這熱鬧的場(chǎng)面中，一位學(xué)生舉起了手，說(shuō)：“因?yàn)闀r(shí)光老人永遠(yuǎn)都不會(huì)死，他永遠(yuǎn)都是年輕的，因?yàn)樗怯篮愕?。”其他學(xué)生表示贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心中竊喜：學(xué)生的思維多么的奇妙!正當(dāng)我想對(duì)這一問(wèn)題作一個(gè)總結(jié)的時(shí)候，又出現(xiàn)了新的情況。
只見(jiàn)一個(gè)學(xué)生帶著嚴(yán)肅的表情，氣呼呼地說(shuō)：“既然是表示永遠(yuǎn)不老，永遠(yuǎn)都是年輕的，那為什么說(shuō)他是老人呢?”話音未落，其他的學(xué)生馬上就有不同意見(jiàn)了，一位學(xué)生說(shuō)：“這里稱之為時(shí)光老人，是表示對(duì)他的尊敬，并不是說(shuō)他是老人就老了。從有我們這個(gè)世界就有了時(shí)間，對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，時(shí)間的歲數(shù)已經(jīng)很大了，可是時(shí)間不會(huì)消失，所以對(duì)于他自己來(lái)說(shuō)，還很年輕。”這么深?yuàn)W的道理他們都懂，真不能小看他們。“就像圣誕老人一樣，他也是永遠(yuǎn)都不會(huì)老的，可是我們還是叫他老人，因?yàn)樗麄兌己艽认?，都?yīng)受到我們的尊敬?！蔽铱傆X(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性化的行為，特別是閱讀，更要充分地讓學(xué)生有自主權(quán)。每一個(gè)人的生活經(jīng)歷不同．每一個(gè)人的思想不同，每一個(gè)人思考同一個(gè)問(wèn)題的角度和方式也不同，面對(duì)這么多的不同，若我們?cè)谡n堂中卻要追求統(tǒng)一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，我總喜歡讓我的學(xué)生說(shuō)出自己心中的'想法。
有的時(shí)候我真的很佩服我的學(xué)生，什么都知道，什么都會(huì)說(shuō)，什么樣的思維他們都有。只要給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是出乎我們的意料的。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇三
教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意．。
2．感情朗讀、背誦第1－3節(jié)．。
3．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1－3節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得惜時(shí)的重要．。
教具：錄音，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．聯(lián)系生活，揭示課題．。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．。
3．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
2．課文第4－7小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
3．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“／”標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
1．教學(xué)第1節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）。
（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話描繪春天的景色。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（5）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）。
2．扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。
（1）默讀，用上述方法自學(xué)。
（2）組織討論。
3．把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
4．嘗試背誦，抓住“東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)”等詞。
作業(yè)：作業(yè)本1－3題。
板書(shū)：春天東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
教學(xué)后記：學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2．有感情朗讀、背誦第4－7節(jié)。
3．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4－7節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦1－3節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
1．聽(tīng)錄音，思考：課文4、5、6節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2．組織討論。
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解“整天東游西蕩”和“整天沒(méi)頭沒(méi)腦”的意思。
（4）指導(dǎo)朗讀4－6節(jié)。
3．聽(tīng)錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意．。
4．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
5．嘗試背誦第二層．。
三．熟讀課文，總結(jié)積累．。
1．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
2．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．。
作業(yè)：作業(yè)本4－5題。
教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意．。
2．感情朗讀、背誦第1－3節(jié)．。
3．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1－3節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得惜時(shí)的重要．。
教具：錄音，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．聯(lián)系生活，揭示課題．。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．。
3．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
2．課文第4－7小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
3．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“／”標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
1．教學(xué)第1節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）。
（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話描繪春天的景色。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（5）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）。
2．扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。
（1）默讀，用上述方法自學(xué)。
（2）組織討論。
3．把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
4．嘗試背誦，抓住“東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)”等詞。
作業(yè)：作業(yè)本1－3題。
板書(shū)：春天東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
教學(xué)后記：學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2．有感情朗讀、背誦第4－7節(jié)。
3．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4－7節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦1－3節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
1．聽(tīng)錄音，思考：課文4、5、6節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2．組織討論。
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解“整天東游西蕩”和“整天沒(méi)頭沒(méi)腦”的意思。
（4）指導(dǎo)朗讀4－6節(jié)。
3．聽(tīng)錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意．。
4．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
5．嘗試背誦第二層．。
三．熟讀課文，總結(jié)積累．。
1．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
2．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．。
作業(yè)：作業(yè)本4－5題。
板書(shū)：時(shí)光不多、不少珍貴。
悄悄溜走賽過(guò)黃金。
一去不回頭。
教學(xué)后記：
時(shí)光老人的禮物讀后感篇四
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)，激發(fā)了解大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦課件、幾種不同的書(shū)簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
（一）談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1、小朋友們，過(guò)節(jié)或者是過(guò)生日的時(shí)候，你們會(huì)收到什么樣的禮物？是誰(shuí)送的？（多請(qǐng)幾位學(xué)生回答）。
2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，課題就叫“禮物”。（板書(shū)課題）全班齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)，如：這是一個(gè)什么樣的禮物？是誰(shuí)送給誰(shuí)的？這個(gè)禮物有什么特別之處？）。
（二）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、帶著這些問(wèn)題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。
2、讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語(yǔ)就畫(huà)上記號(hào)，然后向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
3、學(xué)生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點(diǎn)幫助讀書(shū)有困難的學(xué)生。
4、檢查自讀情況。
（1）指導(dǎo)標(biāo)出自然段。
（2）指名5個(gè)學(xué)生輪讀全文。
（3）小組交流，自己讀懂了哪些問(wèn)題，還有哪些沒(méi)有讀懂。
（4）小組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流情況。
（5）再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、板書(shū)生字詞或卡片。
2、去掉拼音指名讀生字并組詞。
3、提出要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。
4、匯報(bào)識(shí)記字形的辦法。
（四）朗讀全文，再次感知。
讀后提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文里是寫(xiě)誰(shuí)給誰(shuí)送禮物呢？（指導(dǎo)用一句完整的`話來(lái)回答）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)，激發(fā)了解大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦課件、幾種不同的書(shū)簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課的生字詞，看誰(shuí)記得最清楚，我們開(kāi)火車來(lái)檢查一下，看哪一列火車開(kāi)得最快，最好。
2、誰(shuí)能把課文完整地讀一次？
3、這位同學(xué)讀得怎樣？
4、大家像他這樣完整地讀一次。
（二）研讀課文，理解感悟。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）小袋鼠亞特發(fā)給盼盼的電子郵件的內(nèi)容是什么？
（2）郵件內(nèi)容有幾句話？每句話講什么？
（3）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)書(shū)簽？你見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽是用什么做的？
（4）小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書(shū)簽是用什么做的？
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見(jiàn)了什么？
（2）出示課件或掛圖或看書(shū)上的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文對(duì)照再次感受春天的景色，理解和體會(huì)文中的詞。
（3）根據(jù)課件或掛圖上春天的美景，指導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ)并造句。
（4）金黃金黃的油菜花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
（5）盼盼還聽(tīng)到什么？
（6）盼盼為什么說(shuō)亞特真糊涂？
3、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
4、齊讀第5自然段。
5、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
（三）布置作業(yè)。
1、背誦全文。
2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會(huì)給他寄去什么禮物呢？
教學(xué)反思。
1、看圖片練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生基本上能說(shuō)一句完整的話，但是還有一部分學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、今天讀課文的時(shí)候?qū)W生讀的有點(diǎn)托，以后還要繼續(xù)加強(qiáng)課文的朗讀指導(dǎo)。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇五
片段：教還是不教。
眾：沒(méi)勁！
師：是呀，我也覺(jué)得沒(méi)勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前，我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說(shuō)明方法可以不教。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生1：課文里為了說(shuō)明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明海水含鹽量高，如“135．46億噸氯化鈉、63．07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的`23％―25％”等等，這種說(shuō)明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見(jiàn)，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說(shuō)明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡(jiǎn)單，不教也懂。
生1：我認(rèn)為行。
生2：我想教一教不會(huì)有壞處，再說(shuō)我也不大有把握。
生2：確數(shù)。
師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？
生2：“傳說(shuō)大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。
師：找得很對(duì)嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？
生2：我想也行。
師：請(qǐng)舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。
生2：這條魚(yú)有七八斤重。
師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)用確數(shù)可以使說(shuō)明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說(shuō)得不準(zhǔn)確了呢？
生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意。
2．感情朗讀、背誦第1－3節(jié)。
3．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1－3節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得惜時(shí)的重要。
教具：錄音，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．聯(lián)系生活，揭示課題。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入。
1．聽(tīng)課文錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
2．課文第4－7小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
3．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
1．教學(xué)第1節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）。
（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話描繪春天的景色。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（5）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）。
2．扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。
（1）默讀，用上述方法自學(xué)。
（2）組織討論。
3．把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
4．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等詞。
作業(yè)：作業(yè)本1－3題。
板書(shū)：
春天。
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
教學(xué)后記：學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2．有感情朗讀、背誦第4－7節(jié)。
3．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4－7節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦1－3節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
1．聽(tīng)錄音，思考：課文4、5、6節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2．組織討論。
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
（4）指導(dǎo)朗讀4－6節(jié)。
3．聽(tīng)錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4．理解＂準(zhǔn)能＂的意思。說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
5．嘗試背誦第二層。
三．熟讀課文，總結(jié)積累。
1．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
2．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充。
作業(yè)：作業(yè)本4－5題。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇七
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的課文《時(shí)光老人的禮物》的教案，歡迎閱讀與收藏。
１．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意．
２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．
３．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．
學(xué)習(xí)第１－３節(jié)
初步懂得惜時(shí)的重要．
教具：錄音，小黑板
一．聯(lián)系生活，揭示課題．
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．
３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的'這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
２．課文第４－７小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
３．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。
（１）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）
（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（３）用自己的話描繪春天的景色。
（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）
２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。
（１）默讀，用上述方法自學(xué)。
（２）組織討論。
３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等詞。
作業(yè)：作業(yè)本１－３題
春天
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情
１.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。
３．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
學(xué)習(xí)４－７節(jié)
感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦１－３節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
１．聽(tīng)錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
２．組織討論。
（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)
３．聽(tīng)錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．
４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
５．嘗試背誦第二層．
三．熟讀課文，總結(jié)積累．
１．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
２．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．
作業(yè)本４－５題
時(shí)光老人的禮物讀后感篇八
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?！?/p>
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程?：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽(tīng)錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫(xiě)的春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)?本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書(shū)：
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?！?/p>
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽(tīng)錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第4―7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼?xiě)的春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的`重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書(shū)：
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
春天珍貴賽黃金。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇十
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老敬老的情感和主動(dòng)關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
2、見(jiàn)到老人主動(dòng)問(wèn)好，對(duì)老人有禮貌，了解身邊的老人并給予他們力所能及的關(guān)心和幫助。
3、使學(xué)生了解在家庭里、在社會(huì)上，許多可敬的老人仍發(fā)揮著他們的余熱，為大家作貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心、幫助老人。在此過(guò)程中培養(yǎng)獲取信息的能力、與人相處的技能。
4、通過(guò)調(diào)查采訪、討論交流、小組合作表演、念兒歌等活動(dòng)，使學(xué)生更了解身邊的老人，將“關(guān)心老人”的思想內(nèi)化行動(dòng)。
第一課時(shí)。
一、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議。
1、談話：小朋友們，熱水袋居然會(huì)生娃娃呢！想聽(tīng)老師講這個(gè)有趣的故事？
2、教師講故事《會(huì)生娃娃的熱水袋》（邊講邊逐幅出示連環(huán)畫(huà)投影）。
3、你喜歡這個(gè)故事中的哪些人物？為什么？
二、比一比、賽一賽。
1、宣布比賽規(guī)則：分四組進(jìn)行競(jìng)答，形式均為搶答，答題要誠(chéng)實(shí)，答出一題給加小組一顆紅星。
2、出示“愛(ài)心小測(cè)試”題。
爺爺?shù)纳帐悄暝氯漳棠痰纳帐悄暝氯胀夤?/p>
最喜愛(ài)做的事情外婆最喜愛(ài)吃。
奶奶最愛(ài)看的電視節(jié)目是。
爺爺（或奶奶、外公、外婆）心中最大的煩惱是。
三、深入學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論。
2、看了這幾幅圖，你們腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景？想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)。
讀一讀。
不聽(tīng)老人言，吃苦在眼前。
老人是個(gè)寶，社會(huì)、家庭離不了。為國(guó)做貢獻(xiàn)，為家解煩惱。（讓每個(gè)孩子夸夸爺爺、奶奶等）。
議一議。
回憶了解家中老人做過(guò)的一些令你感動(dòng)或難忘的事。
四、課后延伸，觀察活動(dòng)。
老人需要并值得我們尊敬，小朋友們?cè)撛鯓幼鹁蠢先四?？把你看到的關(guān)心老人的事記在記本上，用拍照、畫(huà)畫(huà)的形式也可以，下節(jié)課交流。
有人說(shuō)：我爺爺年輕時(shí)，為廠里設(shè)計(jì)了許多產(chǎn)品，為國(guó)家創(chuàng)造了財(cái)富。
有人說(shuō)：我奶奶曾經(jīng)是小學(xué)老師，培養(yǎng)了許多學(xué)生，為國(guó)家交流：爺爺、奶奶、外公、外婆為國(guó)為家做出貢獻(xiàn)的照片或獎(jiǎng)狀輸送了優(yōu)秀人才。
有人說(shuō)：我外公曾經(jīng)是醫(yī)生，治好許多病人，為病人解除了痛苦。
有人說(shuō)：我外婆曾經(jīng)是裁縫，為顧客設(shè)計(jì)了漂亮的服裝，裝扮了人們的生活。
有人說(shuō)：我爺爺、外公都是農(nóng)民，耕種了許多田地，生產(chǎn)了許多糧食和蔬菜。
有人說(shuō)：我外婆、奶奶是家庭婦女，長(zhǎng)年操勞家務(wù)，支持家人工作、學(xué)習(xí)，為全家人的幸福做貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)。
一、交流匯報(bào)，展示成果。
1、你在哪些地方，看到了誰(shuí)是怎樣關(guān)心老人的？匯報(bào)一下。在家里，在公共汽車上，在醫(yī)院里，在公園里，在商場(chǎng)里...
2、在四人小組里交流。
3、全班交流。
他們呢？
二、小品表演，情境體驗(yàn)。
分組排演小品“爺爺（或奶奶、外公、外婆）遇到困難以后。
1、小組成員結(jié)合自己的觀察，談一談爺爺（或奶奶、外公、外婆）可能會(huì)遇到哪些困難，小朋友應(yīng)該怎么幫助他解決困難。
2、確定表演內(nèi)容，分配角色，進(jìn)行排演。
3、在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)表演。
小朋友們唱首兒歌，輕松一下，好嗎？
三、唱兒歌，做動(dòng)作。
四、擬訂“愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃”
1、關(guān)心老人，可不能光說(shuō)不做哦！我們中國(guó)是個(gè)趨于老年化的社會(huì)，許多老人需要我們獻(xiàn)出愛(ài)心，你們瞧這些孩子做得多好！
2、你們有什么想法？
3、一顆愛(ài)心紅一片晚霞，讓我們快快行動(dòng)，制訂“愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃”吧！
4、分組定計(jì)劃。
5、全班交流。
五、總結(jié)。
太好了！從今天起，咱們的“愛(ài)心加油站”就要為大家評(píng)比、助威，比一比，看看哪小隊(duì)在“關(guān)心老人”這方面做得最好，最棒！
時(shí)光老人的禮物讀后感篇十一
眾：沒(méi)勁！
師：是呀，我也覺(jué)得沒(méi)勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前，我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說(shuō)明方法可以不教。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生1：課文里為了說(shuō)明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明海水含鹽量高，如“135.46億噸氯化鈉、63.07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的23％—25％”等等，這種說(shuō)明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見(jiàn)，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說(shuō)明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡(jiǎn)單，不教也懂。
生1：我認(rèn)為行。
生2：我想教一教不會(huì)有壞處，再說(shuō)我也不大有把握。
生2：確數(shù)。
師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？
生2：“傳說(shuō)大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。
師：找得很對(duì)嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？
生2：我想也行。
師：請(qǐng)舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。
生2：這條魚(yú)有七八斤重。
師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)用確數(shù)可以使說(shuō)明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說(shuō)得不準(zhǔn)確了呢？
生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)確。
生4：我認(rèn)為不能這樣說(shuō)，主要看在什么情況下用，有時(shí)候用確數(shù)反而不準(zhǔn)確。
師：怎么會(huì)用確數(shù)反而不準(zhǔn)確？能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎？
師：言之有理！啊，這位同學(xué)舉手，有什么意見(jiàn)要發(fā)表嗎？
師：說(shuō)得真好！我同意。同學(xué)們這樣會(huì)動(dòng)腦筋，真讓我高興。我看關(guān)于列數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法，同學(xué)們掌握的知識(shí)比我預(yù)料的還要多，完全可以不必教了。
評(píng)析：
有目的地引起學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)的全部意義在于“有目的地引起學(xué)習(xí)”，我們要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不教之教才是教學(xué)的最高境界。這節(jié)課上，錢(qián)老師有一句問(wèn)得最為重要也最為精彩的話：“練習(xí)題要求我們掌握的知識(shí)哪些可以不教？”同學(xué)們因此提出了許多他們認(rèn)為可以不教的知識(shí)，錢(qián)老師因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步要求他們說(shuō)一說(shuō)可以不教的理由，這就有目的地引起了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了“不教之教”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但就我們教師而言，“自主、合作、探究”又絕不是可以信馬由韁、放任不管。錢(qián)老師的這節(jié)課為我們做出了很好的榜樣。本課中錢(qián)老師幾乎沒(méi)有主動(dòng)教給同學(xué)們?nèi)魏螙|西，“可以不教的”自然不會(huì)主動(dòng)去教，“需要老師教的”，錢(qián)老師也沒(méi)有先入為主，強(qiáng)為人師。他總是循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究知識(shí)的真諦。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇十二
讓小鳥(niǎo)快活地飛上藍(lán)天;。
你把青草帶給原野，
讓千萬(wàn)朵鮮花張開(kāi)笑臉。
你把陽(yáng)光帶給山谷，
讓積雪化成淙淙的泉水;。
你把細(xì)雨帶給田地，
讓種子聞到泥土的香味……。
你把春天帶給我們，
這份禮物比什么都珍貴。
人說(shuō)一寸光陰一寸金，
你比黃金要貴上千萬(wàn)倍!
世界上再?zèng)]有誰(shuí)，
比你更慷慨更公正;。
你把一年的大好時(shí)光，
同樣地給我們每人一份。
三百六十五天，
誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少;。
就看我們呀--。
能不能把你安排得最好?
糊涂的人整天東蕩西游，
你就從他身邊悄悄溜走，
把一大堆沒(méi)做完的事情，
一古腦兒丟在他的面前。
懶惰的人整天沒(méi)頭沒(méi)腦，
你去遠(yuǎn)了他一點(diǎn)不知道;。
人家都在使勁要趕上你，
他總是搖頭說(shuō)還早還早。
我們可不糊涂也不懶惰，
少先隊(duì)員誰(shuí)也不肯落后;。
因?yàn)槲覀冎?。
你的馬車一去，就不再回頭。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇十三
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。?。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?！?。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)??。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。?。
2、初讀課文，了解課文大意。?。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。?。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
二、初讀課文，扣題入文。?。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。?。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？?。
2、課文第4—7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？?。
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。?。
四、第1層，引導(dǎo)想象。?。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。?。
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。?。
（3）用自己的話描繪春天的美景。?。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。?。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。?。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)?。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）?。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)描繪春天的美景。?。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)?。
舉一反三?。
嘗試背誦?完成目標(biāo)2、3。?。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。??。
第二課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。?。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
課前準(zhǔn)備：錄音?。
教學(xué)過(guò)程??。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。?。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。?。
二、研讀第二層，悟情明理。?。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？?。
2、組織討論：?。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。?。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。?。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？?。
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。?。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。?。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？?。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。?。
1、作業(yè)?本第4、5題。?。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
板書(shū)：?。
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天??。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水?。
細(xì)雨、田地、種子????????????????????????。
不多不少?。
悄悄溜走?。
一去不再回????。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇十四
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?！?/p>
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程?：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽(tīng)錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼?xiě)的春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)?本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇十五
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的，對(duì)虛度光陰的人來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的僅僅是充實(shí)跟懊悔。確實(shí)，這是我讀了《流浪漢的故事》的深入感想。
時(shí)間是可貴的，時(shí)間又是那么短暫。我會(huì)用我畢生的時(shí)光，做有用的事，做有用的人。我信任，我會(huì)是一個(gè)愛(ài)護(hù)時(shí)間的人！
時(shí)光老人的禮物讀后感篇十六
時(shí)光老人的禮物是一件神奇的存在，它能夠讓人們回到過(guò)去或者進(jìn)入未來(lái)，體驗(yàn)曾經(jīng)或者將要發(fā)生的事情。我有幸得到了時(shí)光老人的禮物，通過(guò)與它的接觸，我深刻體會(huì)到了時(shí)光的流逝和生命的寶貴。這篇文章將以五段式的形式，講述我對(duì)時(shí)光老人的禮物的心得體會(huì)。
與時(shí)光老人的初次相遇，讓我震驚不已。當(dāng)我打開(kāi)那個(gè)神秘的盒子，里面出現(xiàn)的是一枚閃耀著紅寶石光芒的時(shí)鐘。按下時(shí)鐘上的按鈕，我看到了自己童年時(shí)的模樣。那時(shí)的我傻傻地笑著，毫無(wú)壓力和煩惱。我被這個(gè)場(chǎng)景深深打動(dòng)，開(kāi)始思考時(shí)間對(duì)我的影響。時(shí)光老人的禮物讓我意識(shí)到，人生中每一刻都值得珍惜，因?yàn)樗鼈兌际仟?dú)一無(wú)二的。
第二段：回到過(guò)去的感受。
使用時(shí)光老人的禮物，我有機(jī)會(huì)回到過(guò)去的歲月。我回到了小時(shí)候，與父母、兄弟姐妹及好友們歡笑玩耍。我回到了學(xué)校，重新感受到了那份無(wú)憂無(wú)慮的生活。那些美好的回憶讓我重新認(rèn)識(shí)自己，提醒我不要被繁忙和壓力所迷失，要好好把握當(dāng)下。時(shí)光老人的禮物讓我明白，逝去的時(shí)光無(wú)法回到，所以我們應(yīng)該珍惜眼前擁有的一切。
第三段：未來(lái)的展望。
時(shí)光老人的禮物不僅能讓人回到過(guò)去，也能讓人進(jìn)入未來(lái)。我按下時(shí)鐘上的按鈕，突然間我置身于未來(lái)的世界中。那是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)、人與機(jī)器共生的時(shí)代。我看到了無(wú)人駕駛的汽車、智能家居和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。這個(gè)未來(lái)讓我充滿了期待和驚奇，也讓我明白到未來(lái)的世界將面臨的挑戰(zhàn)和改變。時(shí)光老人的禮物讓我明白，未來(lái)并非注定，我們通過(guò)自己的努力可以改變它。
第四段：時(shí)光的流逝。
與時(shí)光老人的接觸讓我深刻領(lǐng)悟到時(shí)光的流逝。無(wú)論是回到過(guò)去，還是進(jìn)入未來(lái)，我們無(wú)法改變時(shí)間的流動(dòng)。時(shí)間如同流水，無(wú)法逆流。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們常常忽略了時(shí)間的寶貴。時(shí)光老人的禮物讓我明白，我們應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下，珍惜每一刻，因?yàn)闀r(shí)間是我們生命中最寶貴的財(cái)富。
第五段：對(duì)生命的感悟。
通過(guò)與時(shí)光老人的接觸，我對(duì)生命的意義有了更深的思考。我們每個(gè)人都只有一次生命，而時(shí)光的流逝將帶走我們的青春、時(shí)間和機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)新的早晨，把握每一次相遇和離別，珍愛(ài)身邊的人和事。時(shí)光老人的禮物讓我意識(shí)到，生命的真正意義在于珍惜和感恩，去追求自己內(nèi)心的歡愉和價(jià)值。
時(shí)光老人的禮物是一份寶貴的饋贈(zèng)，它讓我領(lǐng)悟到時(shí)間的流逝和生命的珍貴。與時(shí)光老人的接觸，讓我回到過(guò)去，展望未來(lái)，感受時(shí)間的流動(dòng)，思考生命的意義。我希望通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，能夠以更加珍惜和感恩的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇十七
文中說(shuō)了時(shí)光老人給了我們相等的一年三百六十五天，懶惰和糊涂的人不好好得用，讓時(shí)間白白地從他身邊溜走，我們少先隊(duì)員不能懶惰也不能糊涂，誰(shuí)都知道不甘落后，因?yàn)槲覀冎罆r(shí)間一去就不復(fù)返，要抓緊一分一秒的時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
讀完全文，我的內(nèi)心如同大海洶涌的波濤，久久不能平靜，不由得使我想起暑假的那一天。那天，我和往常一樣，等爸爸媽媽上班去了，我就打開(kāi)電視。哈哈！現(xiàn)在是我的天下了。我轉(zhuǎn)到了一個(gè)好看的電視節(jié)目，一邊看電視，一邊吃飯。過(guò)了一段時(shí)間，飯吃完了，我還在看電視。這時(shí)已是九點(diǎn)多鐘了，我想起了作業(yè)，可此時(shí)好看的動(dòng)畫(huà)片還沒(méi)放完。我想：先把這個(gè)動(dòng)畫(huà)片看完吧！動(dòng)畫(huà)片放完了，我剛要關(guān)電視，另一個(gè)好看的節(jié)目又開(kāi)始了，我實(shí)在抗拒不了電視的誘惑，就坐下來(lái)又看。到了中午，爸爸媽媽下班回家，我的作業(yè)一字未動(dòng)。我想：怕什么，下午有的是時(shí)間。下午我還是舊事從演，心里想著作業(yè)卻不想離開(kāi)電視機(jī)。到了晚上，我想：怕什么，明天有的是時(shí)間，再說(shuō)暑假這么長(zhǎng)，還著急沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)？就這樣，我把今天的事拖到明天，明天的事拖到后天，后天的事又拖到大后天……到了快開(kāi)學(xué)時(shí)我才想起作業(yè)來(lái)，就急急忙忙趕著做，每天還累死了。我覺(jué)得在學(xué)習(xí)上應(yīng)該像海綿一樣廣泛地吸取水分，像雷鋒叔叔一樣，發(fā)揚(yáng)釘子精神——擠和鉆，不能再發(fā)生像暑假那樣的事了。
是?。∫淮绻怅幰淮缃?，寸金難買(mǎi)寸光陰，時(shí)間多么重要??！這篇文章像一根針，深深地刺著我的心，提醒我珍惜時(shí)間；這篇文章是打氣筒給我加油打氣；這篇文章是太陽(yáng)，為我指明了成功的道路；這篇文章是加油站給我加油，鼓勵(lì)我通往前進(jìn)。抓緊時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，這是我應(yīng)該做到的。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇十八
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?！?/p>
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽(tīng)錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼?xiě)的春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的禮物讀后感篇十九
時(shí)光老人是一個(gè)神秘而又神奇的存在，他手握著能夠穿越時(shí)空的能力，可以帶給人們不同年代的珍貴禮物。人們?cè)谂c時(shí)光老人相遇之后，會(huì)收到一件代表自己內(nèi)心的珍貴禮物。這個(gè)禮物不僅是一個(gè)物品，更是一種心靈的提升和人生的啟迪。通過(guò)與時(shí)光老人的交流和反思，我深切體會(huì)到了時(shí)光老人的禮物給予帶來(lái)的力量和啟示。
首先，時(shí)光老人的禮物帶給我了對(duì)過(guò)去的認(rèn)識(shí)和感悟。當(dāng)我和時(shí)光老人相遇的瞬間，他給我傳遞了一個(gè)閃亮的道具，是一面鏡子。從鏡子的反射中，我發(fā)現(xiàn)鏡中的自己竟然是小時(shí)候的模樣。那天真無(wú)邪的笑容和懵懂無(wú)知的眼神讓我回憶起了那段美好的童年時(shí)光。時(shí)光老人告訴我，看看過(guò)去的自己，可以讓自己更好地理解和珍惜曾經(jīng)的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。通過(guò)回憶和思考，我領(lǐng)悟到過(guò)去的經(jīng)歷堆砌著今天的自己，而今天的奮斗也將成就未來(lái)的自己。時(shí)光老人的禮物讓我對(duì)過(guò)去懷有感恩和珍惜之心。
其次，時(shí)光老人的禮物帶給我了對(duì)現(xiàn)在的思考和振撼。一天，我又一次與時(shí)光老人相遇，他送給我一個(gè)沙漏。每當(dāng)我翻轉(zhuǎn)沙漏，細(xì)細(xì)觀察那些細(xì)沙從上而下的流動(dòng)，我不禁想起了時(shí)間的流逝。時(shí)光老人叮囑我要珍惜每一分每一秒，因?yàn)闀r(shí)間的消逝不可逆轉(zhuǎn)。我開(kāi)始重新思考自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)和目標(biāo)追求是否為自己所想所想所愿，是否過(guò)得充實(shí)而有意義。時(shí)光老人的禮物喚醒了我內(nèi)心深處的夢(mèng)想和熱情，讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有抓住現(xiàn)在，才能更好地創(chuàng)造未來(lái)。
再次，時(shí)光老人的禮物讓我對(duì)未來(lái)有了更加深入的思考和展望。在我與時(shí)光老人的尋覓中，我收到了一封未來(lái)的信。打開(kāi)信封，里面是一封充滿祝福和勉勵(lì)的信函。時(shí)光老人告訴我，未來(lái)是一片充滿無(wú)限可能的土地，只要我們擁有一顆勇敢的心，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這封信激勵(lì)著我面對(duì)未知的挑戰(zhàn)和困難時(shí)，要保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌的態(tài)度。時(shí)光老人的禮物讓我對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的期待和信心。
最后，時(shí)光老人的禮物讓我對(duì)生命有了更加深厚的感悟和體悟。當(dāng)我與時(shí)光老人再次相聚時(shí)，他送給了我一粒微小的種子。時(shí)光老人告訴我，這個(gè)種子代表著生命的希望和成長(zhǎng)。當(dāng)我用心去種植并澆灌這個(gè)種子時(shí)，意識(shí)到生命的可貴。時(shí)間和生命如同飛逝的流水，我們必須努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。時(shí)光老人的禮物讓我明白了生命的脆弱與可貴，讓我珍惜當(dāng)下，并用行動(dòng)去創(chuàng)造屬于自己的精彩。
時(shí)光老人的禮物給予了我對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的深刻思考和感悟。通過(guò)與時(shí)光老人的交流和珍貴的禮物接受，我學(xué)到了許多珍貴的道理和智慧，明白了時(shí)間的寶貴和生命的意義。這些心靈的啟迪將伴隨我一生，引導(dǎo)我勇往直前、珍惜當(dāng)下、創(chuàng)造未來(lái)。我對(duì)時(shí)光老人的禮物懷有無(wú)盡的感激，并期待著將他們付諸行動(dòng)，讓自己的人生更加精彩和有意義。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8851385.html】
