總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過(guò)總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，還需要關(guān)注語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，確保文章的流暢性。在人生的道路上，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要堅(jiān)持不懈，我們一定能夠克服。
論文外文資料篇一
論文摘要：小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)。是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題。如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)？本文提出了6點(diǎn)建議。
1、作文與生活相結(jié)合。
“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)），這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫(xiě)作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開(kāi)拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國(guó)雕塑家羅丹語(yǔ)曾說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫(xiě)不出新意來(lái)，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門(mén)就進(jìn)校門(mén)，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開(kāi)闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫(xiě)出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。以就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。
2、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合。
閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說(shuō)這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書(shū)本知識(shí)貧乏，寫(xiě)作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力。”（《漫談文藝創(chuàng)作》）。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫(xiě)，從而幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過(guò)程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫(xiě)是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作思路），仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的仿寫(xiě)練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。
3、注重平時(shí)積累。
作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。
（2）通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。
堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)昕到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。
4、及時(shí)修改作文，加快思想交流。
學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)好作文后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的'，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫(xiě)出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見(jiàn)聞、寫(xiě)景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表意見(jiàn)，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力。
丁有寬老師主編的小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑模饶芘囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫(xiě)好作文的起點(diǎn)。教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，逐步使他們樂(lè)寫(xiě)。
以上幾點(diǎn)，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
論文外文資料篇二
所謂質(zhì)真全就是質(zhì)量控制、真實(shí)性控制和全程控制的簡(jiǎn)稱。首先，質(zhì)量控制是指相關(guān)的資料管理部門(mén)要對(duì)成為醫(yī)療檔案相應(yīng)的文件在規(guī)格、內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面提出相應(yīng)的要求、標(biāo)準(zhǔn)，一定要運(yùn)用科學(xué)管理方法，將大量的信息資料予以全面性的系統(tǒng)收集、整理、登記與編制，從而有效地控制醫(yī)療檔案的質(zhì)量。
資料管理的真實(shí)性控制是指我們?cè)谶M(jìn)行管理過(guò)程中一定要注重真實(shí)性的控制，尤其是構(gòu)建相關(guān)的歸檔制度和質(zhì)量檢查制度，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)療檔案的有效監(jiān)督與控制。最后的全程控制就是指在管理的過(guò)程中應(yīng)將醫(yī)療文件的鑒定、整理、歸檔及醫(yī)療檔案的各環(huán)節(jié)中的業(yè)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)，統(tǒng)一資源的配置，并成立相應(yīng)的監(jiān)控小組以實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化的管理目標(biāo)。
二、資料管理有效提升切入口的思考。
1.資料管理內(nèi)容的明確。
在《社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)資料管理規(guī)定》當(dāng)中有明確指出：社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)過(guò)程中形成的記錄、證據(jù)、依據(jù)，按照《社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)材料歸檔與保管期限》進(jìn)行收集、整理、立卷、歸檔，確保歸檔材料的完整、安全，不得偽造、篡改。對(duì)于進(jìn)入醫(yī)療資料管理內(nèi)容的類別可以劃分為永久性和定期性兩大類，其中定期保管類當(dāng)中又分為、30年、50年、1等幾小類。而對(duì)于上述的各種社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的檔案在管理過(guò)程中都是具體依據(jù)國(guó)家所頒布的《社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)材料歸檔范圍與保管期限》相關(guān)要求進(jìn)行執(zhí)行。因此，一名從事醫(yī)療資料管理的從業(yè)人員，要想提高自身的業(yè)務(wù)水平及服務(wù)水平，就必須要明確自己所從事行業(yè)的相關(guān)工作內(nèi)容是什么。通過(guò)認(rèn)清與掌握自己的工作范疇，工作內(nèi)容，才能更為有效地提高社會(huì)服務(wù)水平。
2.檔案前期文書(shū)處理。
從資料管理的角度來(lái)看，檔案工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)現(xiàn)有效資料管理的重要前提。要使檔案規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，必須先解決好公文制發(fā)。而完成這一環(huán)節(jié)，做好前期的文書(shū)處理是重中之重，也是資料管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。醫(yī)療保險(xiǎn)資料管理主要是對(duì)參保單位或者個(gè)人權(quán)益的真實(shí)記錄，是參保個(gè)人所能享受社會(huì)保險(xiǎn)待遇的重要依據(jù)?！坝涗浺簧?、跟蹤一生、服務(wù)一生、保障一生”是我們醫(yī)療資料管理的核心目標(biāo)，也是反映社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)不斷發(fā)展的寶貴資料與重要的歷史憑證。
公文本身質(zhì)量的高低將直接影響檔案質(zhì)量，也將制約日后檔案工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。因此，我們?cè)诠闹瓢l(fā)中必須要注意解決好規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題，以提高檔案實(shí)體質(zhì)量，為檔案工作實(shí)施規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理打下牢固的工作基礎(chǔ)。對(duì)于將成為檔案的公文文本載體的質(zhì)量上一定要注意，其中幅面的尺寸規(guī)格上就要求統(tǒng)一化，這樣做的好處便于裝訂。另外，文書(shū)的標(biāo)題是否是準(zhǔn)確的，主送單位與抄送單位是否準(zhǔn)確齊全與否，還有落款是否與公文一致，簽發(fā)的'手續(xù)有無(wú)。以上所提到的種種都是提高醫(yī)療保險(xiǎn)資料管理工作有效性所應(yīng)該關(guān)注和重視的內(nèi)容。
3.資料管理信息化發(fā)展。
案卷質(zhì)量的高低將會(huì)直接影響到檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)。實(shí)踐證明，案卷在材料的收集過(guò)程中能否做到準(zhǔn)確、具體及系統(tǒng)性，都將影響我們醫(yī)療資料管理工作有效性的提高。
隨著，互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)都試圖利用這種新技術(shù)推動(dòng)自身的發(fā)展。醫(yī)療資料管理工作也同樣如此，未來(lái)的資料管理必將是以信息化模式為主體。目前，越來(lái)越多的案例已經(jīng)證明傳統(tǒng)意義上的資料管理已經(jīng)暴露出其所存在的弊端，例如手工的收集、整編、管理與查閱上呈現(xiàn)出的工作量大、效率低、費(fèi)時(shí)費(fèi)力等問(wèn)題。相反，實(shí)施信息化的資料管理之后，我們的工作人員就可以從繁重的工作中脫身，而不在充當(dāng)打字員與保管員的角色了。
總之，醫(yī)療保險(xiǎn)資料管理中客觀地存在著一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要我們不斷地加以解決與處理。在解決問(wèn)題的途徑與策略上必須要堅(jiān)持科學(xué)、合理、有序的原則，同時(shí)國(guó)家的主管部門(mén)要統(tǒng)籌兼?zhèn)?，?qiáng)化引導(dǎo)，構(gòu)建交流平臺(tái)，從而有效地推動(dòng)醫(yī)療保險(xiǎn)資料管理工作的高效發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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論文外文資料篇三
原宿（harajuku）是日本少男少女時(shí)裝流行的發(fā)源地。原宿處于東京兩大商業(yè)區(qū)新宿和澀谷之間，一度是寧?kù)o的住宅區(qū)。由于環(huán)境清幽，漸漸吸引了一些富藝術(shù)氣息的年輕人前來(lái)這里經(jīng)商，開(kāi)設(shè)服裝店和精品店。80年代，原宿兩次被時(shí)尚潮流巨浪卷襲。一是在原宿車站附近開(kāi)始出現(xiàn)一些年輕的音樂(lè)愛(ài)好者，在人來(lái)人往的行人道上以胡亂配搭的街頭裝扮表現(xiàn)他們的表演才華。他們的服飾，后來(lái)發(fā)展成另一派的街頭時(shí)尚。二是在那段時(shí)期，一些著名的時(shí)尚品牌紛紛在原宿一帶開(kāi)店，漸漸吸引對(duì)時(shí)裝敏感的年輕人涌向這區(qū)。以原宿車站為起點(diǎn)，出竹下口至竹下街、出表參道口至代代木公園、明治神宮直至表參道大街一帶，終日可見(jiàn)一群群男女學(xué)生。每逢周末，神宮橋附近便聚集許許多多的扮星族和追星族，身著奇裝異服來(lái)表現(xiàn)、發(fā)揮他（她）們所具有的“星族天賦”。由原宿至青山大道間的表參道，以日本的“巴黎”而著稱。沿街的林蔭道，開(kāi)放式的時(shí)髦咖啡店和餐廳，高檔時(shí)裝店，優(yōu)雅而富有風(fēng)情。
形成過(guò)程。
東京的原宿成為年輕人文化的“信息中心”是在60年代左右。原宿流行之初是一群乘著高級(jí)外國(guó)車的年輕人。他們最初是受了美國(guó)占領(lǐng)時(shí)帶來(lái)的美國(guó)文化的影響。70年代初，日本產(chǎn)生了時(shí)裝雜志，作為時(shí)裝雜志代表的《anan》上登出了專輯“東京街頭發(fā)現(xiàn)外國(guó)的原宿物語(yǔ)”，使原宿的形象傳遍了全國(guó)。那以后的10余年間，有關(guān)原宿報(bào)告經(jīng)常出現(xiàn)在代表性時(shí)裝雜志《anan》、《non-no》中，逐漸鞏固了領(lǐng)導(dǎo)潮流的地位。在70年代，原宿的流行通過(guò)時(shí)裝雜志介紹普及到了全國(guó)。進(jìn)入80年代，原宿流行開(kāi)始進(jìn)入成熟的時(shí)代。從原宿誕生的“原宿品牌”迎來(lái)了高潮，產(chǎn)生出了“竹筍族”，以竹下通為中心的“少年文化”漸漸開(kāi)花結(jié)果，出現(xiàn)了不少追夢(mèng)故事。
服飾特點(diǎn)。
“竹筍族”是79年夏天開(kāi)始在原宿的步行天國(guó)一帶出現(xiàn)的裝束獨(dú)特的少年群體，語(yǔ)源出自原宿原有的“裝飾竹筍”的風(fēng)俗。他們上身穿原色披風(fēng)式外套、下穿燈籠褲、身上掛著的姓名卡、各種徽章、法卡、布制玩偶，腳下穿著白色運(yùn)動(dòng)鞋。開(kāi)了男性裝飾的風(fēng)氣。當(dāng)時(shí)，有錢(qián)的成年人每天晚上可以到迪斯科舞廳跳宿竹筍族舞，而沒(méi)錢(qián)的的高中生們只能等星期天在馬路邊消散自己的過(guò)剩能量。他們把跳舞用的衣服裝在袋子里，到了表演場(chǎng)所附近的代代木公園再換上。后來(lái)路邊跳舞的少年中有人被媒體發(fā)現(xiàn)捧成了紅星，這種流行走到了最高潮。后來(lái)，竹筍族的流行終于開(kāi)始走下坡路，路邊演唱的傳統(tǒng)卻脈脈不絕。
原宿的流行多是青少年自愿組合樂(lè)隊(duì)的演出服，這些色彩夸張、式樣怪異的服裝，在自己的家附近穿出來(lái)，會(huì)被家長(zhǎng)伙鄰居斥責(zé)，但在原宿，無(wú)論多么夸張都沒(méi)有什么問(wèn)題，所以，在這里穿出的服裝，自然而然地帶有一種展覽或表演的性質(zhì)，服裝的搭配本身就反映著一種審美感、一種匠意。每個(gè)普通的人都可以任意參加，以獲得注目的多少為判斷標(biāo)準(zhǔn)。這也是為什么原宿的服裝流行比起澀谷來(lái)，顯得色彩豐富而夸張的原因。到了90年代原宿的流行終于離開(kāi)了模仿的軌道，向著創(chuàng)造獨(dú)有的時(shí)裝文化邁開(kāi)新一步。
發(fā)展歷程。
群追捧它們的年輕人，所以街頭的行人就是時(shí)尚的載體，除了我?？梢栽诮诸^看到很多打扮成cosplay樣子的年輕人，他們?nèi)宄扇和现b有衣服箱子，在十字路口旁的街頭聚集著，不是為了商業(yè)活動(dòng)，而是自發(fā)的。有家店鋪打著“人類歷史上最低價(jià)”的招牌，一件衣服30日元，也就是不到兩塊錢(qián)的樣子，有的店鋪里面一塊破布要賣(mài)個(gè)上w日元，所以不能以外觀來(lái)判斷它們的身價(jià)。年輕人在東京，有趕不完的時(shí)髦，朝拜不完的時(shí)尚殿堂，走訪不完的個(gè)性小店。
根據(jù)年齡、口味劃分，東京時(shí)下最熱的兩大年輕時(shí)髦重地是原宿和代官山。國(guó)際聞名的青山區(qū)則是高級(jí)時(shí)裝的展示舞臺(tái)，且另作別論。
感覺(jué)較年輕活潑的原宿這一兩年擴(kuò)充版圖，發(fā)展出“里原宿”這片新天地。要找更新鮮的個(gè)性小店，嗅覺(jué)敏銳的時(shí)髦男女都往里原宿鉆，散布在代官山窄街小巷的時(shí)尚商店高貴優(yōu)雅中顯示獨(dú)特個(gè)性。
追求時(shí)尚。
原宿站只有一個(gè)進(jìn)出口，步出就是竹下通，竹下通的店鋪營(yíng)業(yè)時(shí)間大多是早上十一時(shí)至晚上八十。遇上怪人強(qiáng)拉你進(jìn)他們的店，堅(jiān)拒便可。
遇上原宿族，可邀他們拍照，他們大都來(lái)者不拒，還感到很自豪呢！
星期天最熱鬧，一定要到明治神宮和代代木公園的跳蚤市場(chǎng)看看，錯(cuò)過(guò)就很可惜。原宿是日本的潮流指標(biāo)，大街小巷都被“朝圣”的年輕人擠得水泄不通。到原宿除了搜索至in的新裝，很多舊衣服也值得細(xì)看。買(mǎi)貨點(diǎn)有星期六日的跳蚤市場(chǎng)，更有不受天氣、時(shí)間限制的店鋪。二手風(fēng)早已吹到香港，但香港二手店的規(guī)模和款式當(dāng)然不及彼幫。
有人曾說(shuō)過(guò)在原宿，我們可以看到日本的傳統(tǒng)與先鋒在此和諧地交匯，彼此相安無(wú)事。是的每當(dāng)看到身穿和服前往明治神宮參拜的路人，跟星期天的原宿族，在我們面前交織而過(guò)時(shí)，我們總會(huì)對(duì)原宿這地方有另一種深刻的體會(huì)。日本青少年負(fù)荷著生活上、學(xué)業(yè)上的壓力，厭惡這個(gè)社會(huì)總是充滿千篇一律的框框，所以企圖在精神上尋找突破與逃亡。原宿街頭正好成了她們標(biāo)新立異的場(chǎng)所。原宿是日本年輕人最為活躍的地方。在原宿地鐵站外不遠(yuǎn)的一隅，就在明治神宮外端入口處的神宮橋上，總會(huì)有成群結(jié)隊(duì)的年輕人，大多數(shù)為少女，在這里粉墨登場(chǎng)。每逢星期天的晌午，你總能見(jiàn)到一個(gè)個(gè)濃脂艷粉，打扮得花枝招展的少女紛紛到此亮相。這里的少女一身奇裝異服，有的打扮成醫(yī)生和護(hù)士，披上白色外套，頸項(xiàng)還懸著聽(tīng)筒，有的在發(fā)梢間系上顏色羽毛，令人聯(lián)想到了飛禽走獸，是藍(lán)鳳凰？抑或?yàn)貘f？有的染一頭紅發(fā)，著一身紅黑配搭，還穿引了繩線無(wú)數(shù)。有的則臉上縱橫線條，或故意在眼影下殘流幾道參差不齊色彩。有的涂著電掣似的唇膏顏色，抹一嘴黑唇，是撒旦化身？是鬼魅復(fù)活？難免使人思緒暢游宇宙人寰。藍(lán)與黑的飛毛走羽，不知金庸想像中的“藍(lán)鳳凰”形象是否如此？自由自在地趴在街道上，絲毫不需要顧及他人的眼光。
想像空間。
初時(shí)看到打扮得妖里妖氣，人不人鬼不鬼的，心里免不了帶點(diǎn)兒戰(zhàn)兢，感覺(jué)她們恍如兇神惡煞的模樣，擔(dān)心自己瞅多了幾眼會(huì)惹來(lái)“殺身之禍”！后來(lái)才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上她們并不可怕，而且還很友善，樂(lè)意讓人攝取她們的照片！這些青春少女，年齡介于12至16歲之間，大部分是中、高校女學(xué)生。這些少女們身上的服裝，大多數(shù)是自己親手制作的，只有一小部分的衣著是在原宿街上特別服裝店購(gòu)買(mǎi)的。在這里，一切就只有那么一個(gè)規(guī)則：沒(méi)有規(guī)則。參與者有那么自由的創(chuàng)作空間，任隨天馬行空！衣服可以繽紛七彩，頭發(fā)可以五顏六色，化妝可以五花八門(mén)，把自己的創(chuàng)作力發(fā)揮得淋漓盡致。有妖治的粉飾，也有較簡(jiǎn)單的搖滾打扮，任君鑒賞。
另類文化。
日本報(bào)章上讀過(guò)如斯的報(bào)道，日本青少年負(fù)荷著生活上、學(xué)業(yè)上的壓力，厭惡這個(gè)社會(huì)總是充滿千篇一律的框框，所以企圖在精神上尋找突破與逃亡。這里就是她們標(biāo)新立異的領(lǐng)域，是屬于她們自己的輕松地帶，絲毫不需要顧及旁人的眼光，是躺是坐是站，一切皆是她們疲憊以外的松懈！所以星期日的晌午，在神宮橋上，你不會(huì)錯(cuò)過(guò)那妖艷奪目的一群。無(wú)形中，這已是神宮橋上的一幕風(fēng)景，是游人的一個(gè)景點(diǎn)，是年輕人發(fā)揮創(chuàng)造力的一道途徑，也是女生們發(fā)泄煩悶的一項(xiàng)管道；更加重要的是，她們已塑造了日本新生代的另類文化。
評(píng)價(jià)。
“跟澀谷的喧嘩和混亂相比，原宿是個(gè)可以懷著輕松心情消磨一兩小時(shí)的地方。
“只”要你步出模仿英國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)格興建的原宿車站，便會(huì)看到已成原宿經(jīng)典標(biāo)記的一對(duì)惹眼招牌。穿過(guò)那條永遠(yuǎn)擠滿人的小徑，就是你在報(bào)紙雜志上，一定看過(guò)的人氣熱點(diǎn)竹下通。
原宿。
“幾”年前的竹下通，主要售賣(mài)明星照片和偶像精品，隨著明星精品店的沒(méi)落，取而代之的，是很多很有看頭的精品雜貨小店。當(dāng)然少不了為原宿族而設(shè)、售賣(mài)色彩極鮮艷夸張的奇裝異服和銀器的專賣(mài)店。普通人根本不敢穿在身上。
“來(lái)”到原宿，絕不可錯(cuò)過(guò)到laforet百貨公司吸收最新潮流信息。女孩子一頭栽進(jìn)去，就會(huì)如狼似虎地買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，簡(jiǎn)直是一發(fā)不可收拾，簡(jiǎn)直是男人最痛。
論文外文資料篇四
在大學(xué)階段，論文寫(xiě)作是不可避免的一項(xiàng)任務(wù)。然而，在進(jìn)行論文寫(xiě)作之前，我們需要進(jìn)行大量的閱讀和資料收集，這就是所謂的“論文資料”。在我進(jìn)行論文資料收集的過(guò)程中，我得到了很多的收獲和體會(huì)，本文就是要分享一下。
第二段：閱讀的重要性
在進(jìn)行論文資料收集之前，我們需要先完成大量的閱讀。只有通過(guò)閱讀，才能夠了解目前領(lǐng)域的研究進(jìn)展和成果，確定自己所關(guān)注的研究問(wèn)題和方向。另外，閱讀的過(guò)程中還能夠積累學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的綜合素質(zhì)。
第三段：資料的篩選和整理
在閱讀的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)篩選和整理資料。首先，應(yīng)該確定資料的來(lái)源，判斷資料是否可靠。其次，根據(jù)自己的研究方向和問(wèn)題，選擇與之相關(guān)的資料進(jìn)行收集和整理。最后，需要對(duì)資料進(jìn)行歸類和分類，盡可能地進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注和注解，為后續(xù)寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
第四段：閱讀筆記的重要性
在進(jìn)行資料的閱讀和整理的過(guò)程中，我們應(yīng)該將重要的內(nèi)容和觀點(diǎn)記錄下來(lái)，以備后續(xù)的論文寫(xiě)作使用。這里，我提倡使用“閱讀筆記”的方式，將重要內(nèi)容和自己的思考記錄下來(lái)，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，方便回顧和使用。在后續(xù)的寫(xiě)作中，閱讀筆記能夠提高寫(xiě)作的效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，進(jìn)行論文資料收集需要我們進(jìn)行大量的閱讀，篩選和整理資料，記錄閱讀筆記。這個(gè)過(guò)程需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，在這個(gè)過(guò)程中我們需要保持耐心和持之以恒的精神。只有這樣，我們才能夠在后續(xù)的論文寫(xiě)作中充分發(fā)揮收集和整理資料的效果，寫(xiě)出優(yōu)秀的論文。
論文外文資料篇五
摘要：語(yǔ)文低效教學(xué)，誤導(dǎo)了人們對(duì)語(yǔ)文教育本質(zhì)和主要使命的認(rèn)知，影響了語(yǔ)文教師課堂教學(xué)追求的走向，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間……隨著語(yǔ)文課程改革、教學(xué)改革的深人，語(yǔ)文低效甚至無(wú)效教學(xué)并未真正銷聲匿跡。本文試圖從傳統(tǒng)文化源頭上去探尋語(yǔ)文低效教學(xué)甚或無(wú)效教學(xué)的原因，分析阻礙語(yǔ)文教學(xué)改革走向縱深的文化共性。
對(duì)語(yǔ)文低效教學(xué)的歸因，學(xué)界眾說(shuō)紛紜。諸如課程理念難有定論，教材編寫(xiě)失之妥當(dāng)，教學(xué)研究偏好就虛，考試改革明顯滯后，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然單一……這些無(wú)疑都是滋生低效教學(xué)的空氣與土壤。但一個(gè)頑癥長(zhǎng)期無(wú)法根治，就很有必要尋找深層次的原因。這個(gè)深層次的原因，可能就是我們的傳統(tǒng)文化的弊陋。一如目前很多的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，都能從傳統(tǒng)的文化心理、思維定勢(shì)、價(jià)值觀念、行為方式上找到根源。仔細(xì)研究，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)的低效現(xiàn)象也有其特定的文化根源。
1．傳統(tǒng)籠統(tǒng)寬泛的思維方式，導(dǎo)致有效教學(xué)“元概念”界定大而無(wú)當(dāng)。
中國(guó)傳統(tǒng)文化思維偏于整體把握對(duì)象世界，往往通過(guò)直覺(jué)體察和內(nèi)省冥證以求通悟事理，具有自身的獨(dú)特性和可行性。當(dāng)然，它也有缺陷，即過(guò)于籠統(tǒng)和寬泛，輕視精確和解析，容易走向空虛玄秘和大而無(wú)當(dāng)，妨害認(rèn)識(shí)的精確和深入。這種思維特質(zhì)，必然通過(guò)文化基因的傳習(xí)，在現(xiàn)代文化人的思想之中潛移默化。這種重整體把握、輕概念界定的思維習(xí)慣，也影響著今天的語(yǔ)文教學(xué)。
近年以來(lái)，“有效教學(xué)”成為基礎(chǔ)教育改革推向縱深的一個(gè)重要抓手。然而很多人對(duì)這個(gè)概念仍含糊不清，或者是各自解讀。討論“有效教學(xué)”時(shí)，很有必要先對(duì)“有效教學(xué)”這個(gè)概念進(jìn)行準(zhǔn)確的界定。
“有效教學(xué)”的“效”，根本的含義當(dāng)有兩個(gè)，一是“效果”，二是“效率”。但有些人理解為“效果”，有些人理解為“效率”。他們之間各執(zhí)一詞，便是源于對(duì)元概念的迥異解讀；也有人此處按“效果”理解，彼處又按“效率”理解，最終無(wú)法自圓其說(shuō)。不將“有效教學(xué)”的元概念弄清，仍將“效果”和“效率”混淆使用，業(yè)界的爭(zhēng)論將無(wú)休無(wú)止。
將“有效教學(xué)”的概念引人語(yǔ)文教學(xué)，必須在顧及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的前提下明確界定其概念內(nèi)涵。筆者以為，語(yǔ)文“有效教學(xué)”涉及到隱效與顯效、長(zhǎng)效與短效等諸多對(duì)關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)的“有效”，應(yīng)該是效率、效果的綜合體現(xiàn)，最主要還是應(yīng)該指向“效果”，兼顧關(guān)注“效率”。語(yǔ)文教學(xué)效果，有顯性的，也有隱性的，不能由于顯性效果不明顯而輕易認(rèn)為是“無(wú)效教學(xué)”(或“低效教學(xué)”)，因?yàn)檫€有隱性的效果有待察證。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，隱性的和長(zhǎng)期的效果更值得關(guān)注。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，是需要很多條件的，其中極為重要的就是時(shí)間的保證。效果的檢驗(yàn)，除了看眼前，亦應(yīng)著眼于長(zhǎng)期，不能由于當(dāng)下“效果”差就枉定是“無(wú)效教學(xué)”或“低效教學(xué)”。在急功近利的心態(tài)下，我們往往過(guò)于追求高效率和當(dāng)下效果，不免“誤判”甚至“錯(cuò)殺”了一些有效教學(xué)。從弄清“有效教學(xué)”的元概念人手，抓好語(yǔ)文有效教學(xué)，當(dāng)有助于消除語(yǔ)文教學(xué)中一味追求“高效率”和“好效果”的時(shí)弊。
2．傳統(tǒng)綜合糅融的`文化體例，導(dǎo)致課堂教學(xué)“泛語(yǔ)文”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
中國(guó)傳統(tǒng)文化的另一個(gè)特點(diǎn)是，在歷史的演進(jìn)中，幾乎沒(méi)有獨(dú)立和純粹的哲學(xué)、文學(xué)、經(jīng)學(xué)與史學(xué)學(xué)科，文史哲充分交融于一體，成為以章句或文本為表現(xiàn)形式的文化綜合體。例如，《詩(shī)經(jīng)》本為文學(xué)，又被稱為經(jīng)學(xué)?！蹲髠鳌繁緸槭穼W(xué)，卻也添列于文學(xué)和經(jīng)學(xué)之中。由此，我國(guó)古代語(yǔ)文教育，歷來(lái)也成為融識(shí)字教育、書(shū)法教育與文、史、哲、經(jīng)、藝教育于一體的綜合教育，教育內(nèi)容高度綜合，教學(xué)目標(biāo)非常寬泛。
在分科教學(xué)相對(duì)成熟的今天，一部分語(yǔ)文教師仍舊習(xí)慣于把語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)定得過(guò)于寬泛。工具和人文，知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，文學(xué)和文化兼顧……表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，往往方方面面均要兼顧。語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)了過(guò)多的不應(yīng)該由語(yǔ)文承擔(dān)或者不應(yīng)該主要由語(yǔ)文承擔(dān)的任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)是教師期望學(xué)生達(dá)成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的保證。但目標(biāo)要求過(guò)多，就給達(dá)標(biāo)帶來(lái)了困難。其實(shí)，目標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，學(xué)生反而更容易學(xué)得扎實(shí)、有效。語(yǔ)文教師應(yīng)抓住重點(diǎn)，無(wú)需時(shí)時(shí)處處面面俱到。在教學(xué)中，針對(duì)一篇課文或是一節(jié)課，要清楚哪些知識(shí)只需大概了解，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)了解并能夠運(yùn)用，要重點(diǎn)訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中哪一項(xiàng)能力，能力訓(xùn)練達(dá)什么層級(jí)，等等。學(xué)會(huì)取舍極其重要。
以“人文性”為例，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，著力強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要為“人的發(fā)展打下精神的底子”，這是大有必要的。但是，我們不少人在理解上有偏頗，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的人文性就是指課文所表現(xiàn)的人文內(nèi)容。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的人文性是指語(yǔ)文課程的人文本質(zhì)。許多教師弄混了兩者，認(rèn)為落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”目標(biāo)，就是學(xué)生對(duì)文本的人文精神的理解和把握，走向了“泛語(yǔ)文”、“泛人文”。真正的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中一旦受到“泛語(yǔ)文”、“泛人文”內(nèi)容的擠壓，就會(huì)被邊緣化。
再以“拓展與延伸”為例，語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定了它涵蓋的知識(shí)較任何一科都廣泛，它為教師提供了多方面的、跨學(xué)科延展的可能性。有效的拓展與延伸，有助于豐富學(xué)生對(duì)文本的理解，有助于學(xué)生磨礪意志、陶冶情操、豐富閱歷、開(kāi)發(fā)思維、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)。但是，大可不必每節(jié)語(yǔ)文課都一定要花時(shí)間來(lái)拓展。語(yǔ)文課堂并非“綜藝大觀”，哲學(xué)、歷史(甚至地理)、文化問(wèn)題的拓展與延伸，應(yīng)當(dāng)適可而止，絕對(duì)不能喧賓奪主。
3．傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的道德背景，導(dǎo)致學(xué)生“主體性”地位嚴(yán)重缺失。
中國(guó)人有著根深蒂固的長(zhǎng)幼尊卑意識(shí)，表現(xiàn)在教育上，古代謂之“師道尊嚴(yán)”，把教師與學(xué)生放在一“尊”一“從”的地位。今天，“師道尊嚴(yán)”已衍變?yōu)椤白饚煇?ài)生”，然而“尊師愛(ài)生”仍留有“師道尊嚴(yán)”的痕跡，師生地位仍然不平等。因而，常有無(wú)視學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生不同意見(jiàn)進(jìn)行諷刺、挖苦的現(xiàn)象發(fā)生；也有表現(xiàn)在課堂上，教師常常令學(xué)生在事先設(shè)定的框框里活動(dòng)和思考，教師主導(dǎo)異化為教師主宰，扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
許多教師上課很“善講”，尤其是語(yǔ)文教師，一上講臺(tái)就口若懸河、滔滔不絕，自始至終都是課堂的主角，牢牢主宰了整個(gè)課堂，很少注意到變換教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。在課堂上，往往就是：善于朗讀的，教師就一味地讀；善于書(shū)法的，教師就熱衷于板書(shū)；擅長(zhǎng)信息技術(shù)的，就盡情地展示課件；甚至，善于唱的，還在課堂上亮起了金嗓子。唯恐不能充分展示教師的風(fēng)采、特長(zhǎng)，唯獨(dú)忘卻了真正的主角--學(xué)生。這樣的課堂，學(xué)生參與度不高或參與不深入，不容易抓住全體學(xué)生，只有少數(shù)學(xué)生能一直跟著教師思路走，教學(xué)效果就比較差。沒(méi)有全體學(xué)生真正意義上量和質(zhì)的參與，正是造成語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)效、低效的重要原因之一。
語(yǔ)文教師要放下“師道尊嚴(yán)”，把課堂還給學(xué)生。激勵(lì)、引導(dǎo)所有學(xué)生參與目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)法選擇，自主地合作探究、質(zhì)疑解難，積極地參與教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)過(guò)程，從而改變長(zhǎng)期以來(lái)教師向?qū)W生“灌輸”、“植入”知識(shí)的狀況，而把學(xué)習(xí)知識(shí)、建構(gòu)體系、培養(yǎng)能力的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。從而，使教師變主宰為主導(dǎo)，有效改變學(xué)生“被學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。
從語(yǔ)文課堂教學(xué)具體的操作手法上講，要突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性。一是教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)主體性，所有目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞學(xué)生的發(fā)展。二是師生倫理定位要體現(xiàn)主體性，師生間平等對(duì)話，教與學(xué)雙方共生共長(zhǎng)。三是課堂活動(dòng)要體現(xiàn)主體性，要著眼學(xué)情設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，親歷學(xué)習(xí)活動(dòng)。四是學(xué)生發(fā)展要體現(xiàn)主體性，課堂應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)、發(fā)展的時(shí)空存在，而非教師“表演”的舞臺(tái)。
4．傳統(tǒng)“實(shí)用理性”的價(jià)值追求，導(dǎo)致教師“表演控”癖好趨之若騖。
“朝為田舍郎，暮登天子堂”是古代知識(shí)分子的主流追求。人生所指，不惟學(xué)術(shù)目的，亦為得到貴人的肯定與恩寵。一旦得不到恩寵，難免落寞失意。著名學(xué)者李澤厚先生將這一文化概括為“實(shí)用理性”，就是缺乏對(duì)超驗(yàn)價(jià)值的追求，只關(guān)注現(xiàn)實(shí)的、此岸的價(jià)值。今天，仍然有不少教師，不惟把職業(yè)當(dāng)作理想；也有更多的人將其當(dāng)作謀生獲利的手段，追求名利，看重“教而優(yōu)則仕”。于是，公開(kāi)課變成“作假、作秀、作態(tài)”的“表演課”。特別是頻繁出現(xiàn)的“一課成名”現(xiàn)象，誘使許多語(yǔ)文教師明知作假而違心作假，以追求“成名效應(yīng)”。表現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，有些語(yǔ)文教師在備課時(shí)，更多琢磨的不是學(xué)生，而是聽(tīng)課者、評(píng)委的思想理念、心理需求，以“教為悅已者教”的心態(tài)，把語(yǔ)文課堂變成了“秀臺(tái)”。久而久之，低專業(yè)含量、形式主義、功利主義的無(wú)效、低效教學(xué)，成為語(yǔ)文教學(xué)的“流感”。
“表演”現(xiàn)象之一：課堂上組織“無(wú)效”“低效”討論、探究。討論、探究應(yīng)該是圍繞某個(gè)問(wèn)題有效展開(kāi)的，如果這個(gè)問(wèn)題根本無(wú)需討論、探究(比如純粹的知識(shí)性問(wèn)題)，或者根本無(wú)法討論、探究(難度過(guò)高、時(shí)間不允許)，那么這個(gè)討論、探究就是“偽討論”、“偽探究”。圍繞必須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難，才能形成有效的討論、探究。純粹知識(shí)性的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生查資料、教師直接講授等等，都能解決，并不需要討論、探究。問(wèn)題難度過(guò)高，或者課堂時(shí)間不足，學(xué)生又會(huì)無(wú)法展開(kāi)討論、探究。這樣的討論、探究，最終會(huì)流于形式，毫無(wú)效果，成為典型的無(wú)效教學(xué)。
“表演”現(xiàn)象之二：多媒體喧賓奪主。多媒體引入課堂，可以增加課堂容量，鏈接教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。但是，使用不當(dāng)，則可能成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新陷阱?，F(xiàn)在，語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)一種“多媒體化”的傾向，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)明顯的影響。比如，把多媒體當(dāng)作黑板用，用多媒體來(lái)控制語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，教學(xué)中一旦出現(xiàn)非預(yù)設(shè)的教學(xué)情況，要么就棄用課件，要么就掐斷生成，按照預(yù)設(shè)程序繼續(xù)上課。再有，就是用多媒體對(duì)文本進(jìn)行過(guò)度演繹，導(dǎo)致多媒體反客為主，取代文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。
“表演”課中“表演”形式多種多樣，如學(xué)孔乙己打酒，表演魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，由《鄒忌諷齊王納諫》而拓展研討中國(guó)古代的妻妾制度，由《蘭亭集序》而探究書(shū)法藝術(shù)等等。凡此種種，不一而足。
傳統(tǒng)文化之于中華民族，已入髓入心，其中精華有之，糟粕有之。愿我們借語(yǔ)文“有效教學(xué)”的議題，來(lái)探究低效、無(wú)效語(yǔ)文教學(xué)的文化根源。在反思中，直面流弊，讓語(yǔ)文教學(xué)走上一條有效之路。
丁衛(wèi)東。
論文外文資料篇六
近年來(lái)，隨著學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新的快速發(fā)展，論文成為了不可或缺的一種學(xué)術(shù)交流和成果展示方式。而要完成一篇優(yōu)秀的論文不僅需要一定的研究思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要大量的專業(yè)資料支撐。在開(kāi)展論文寫(xiě)作過(guò)程中，汲取各種相關(guān)資料成為了獲取知識(shí)和靈感的重要途徑。于我而言，論文資料收集和處理過(guò)程中，深刻體會(huì)到了這么幾個(gè)方面。
第一，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。任何一篇優(yōu)秀的論文都要求作者在處理資料時(shí)具備科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的研究精神。而這種精神不僅僅體現(xiàn)在分析方法、實(shí)驗(yàn)方案等組成部分的處理上，還要反應(yīng)出細(xì)節(jié)和小事情的掌控和對(duì)待，只有這樣才能在資料的處理和整理中不出偏差，以及對(duì)文章寫(xiě)作提供優(yōu)質(zhì)的研究基礎(chǔ)。
第二，重視全面性和深度性。對(duì)某一問(wèn)題的研究最基礎(chǔ)的是了解到市場(chǎng)、科技環(huán)境、行業(yè)狀況等各個(gè)方面的信息。要想在本學(xué)科領(lǐng)域有所成就，熟知全部信息是必須的。我們需要更加深入地了解專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的主流課題、熱點(diǎn)領(lǐng)域、相關(guān)數(shù)據(jù)和案例等所有領(lǐng)域信息，而且一定要保證全面性。在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能寫(xiě)出有分量有實(shí)力的證明、有力證據(jù)支持的論文作品。
第三，應(yīng)注重信息篩選的重要性。當(dāng)我們收集了大量的資料時(shí)，很容易陷入過(guò)分困難的選題和優(yōu)先選取來(lái)自有權(quán)威性的領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)資料的心態(tài)，這個(gè)時(shí)候信息篩選的重要性就顯得尤為重要。既能避免跑偏、不認(rèn)真客觀地對(duì)待問(wèn)題，又能避免選取缺乏可信度的、具體支撐性差的資料，可以達(dá)到很好效果。
第四，靈活運(yùn)用研究工具。在論文研究過(guò)程中，我們可以使用類圖表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)簽字、比較分析統(tǒng)計(jì)等工具來(lái)更加高效地開(kāi)展分析，盡可能地利用所有能有的研究工具。學(xué)會(huì)增強(qiáng)操作的技能和分享知識(shí)的社交網(wǎng)絡(luò)，更能為讀者提供有趣的視角和風(fēng)格。
第五，必須合理利用時(shí)間。為保證研究的深度和廣度，收集相關(guān)資料是必不可少的。但這個(gè)過(guò)程太過(guò)復(fù)雜和雜亂，要想及時(shí)獲取所需資料的主要數(shù)據(jù)和證據(jù)必然需要專業(yè)的資深專家和在線工具來(lái)協(xié)助，因此，合理利用時(shí)間，在新聞、科技、數(shù)據(jù)等渠道處尋找最新、實(shí)用、可信的學(xué)術(shù)信息成為了我們重要的功課。
在總體而言，論文資料收集和處理過(guò)程是極其困難、復(fù)雜和漫長(zhǎng)的，需要有熱情、態(tài)度、技能和時(shí)間上的全面對(duì)待和保證。而只有如此，才能讓我們得到優(yōu)質(zhì)可靠的資料，為我們撰寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文提供更加完備和有力地證明！
論文外文資料篇七
當(dāng)今社會(huì)不應(yīng)當(dāng)提倡裸婚。
裸婚一詞是出現(xiàn)于2008年的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞匯，網(wǎng)友用以形容以80后為主體的奮斗于都市的青年因經(jīng)濟(jì)狀況不允許而選擇在無(wú)房無(wú)車無(wú)鉆戒的情況下結(jié)婚的一種現(xiàn)象。而在所有條件中，有無(wú)房產(chǎn)所有權(quán)成為是否是裸婚的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。裸婚的出現(xiàn)有其一定的背景，其背后所體現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)能力不足的現(xiàn)實(shí)，也是對(duì)于婚戀觀的自由選擇。所謂提倡，是指在現(xiàn)今社會(huì)對(duì)裸婚并無(wú)明顯指責(zé)和反對(duì)的情況下，倡導(dǎo)更多人選擇裸婚的一種傾向?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我方認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)不應(yīng)當(dāng)提倡裸婚。理由如下：
首先，從裸婚現(xiàn)象出現(xiàn)的`原因來(lái)看，經(jīng)濟(jì)能力不足與結(jié)婚高成本之間的矛盾使得不少青年人選擇裸婚。在這個(gè)矛盾的背后，是國(guó)家調(diào)控不足市場(chǎng)約束失范引發(fā)的高房?jī)r(jià)、高物價(jià)問(wèn)題，以及當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理人才高消費(fèi)帶來(lái)的高學(xué)歷人才薪金微薄問(wèn)題。兩者之間的差距最終導(dǎo)致適婚青年無(wú)力承擔(dān)婚姻締結(jié)的經(jīng)濟(jì)成本，進(jìn)而不得不選擇裸婚。社會(huì)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)由社會(huì)來(lái)解決。社會(huì)環(huán)境之下當(dāng)代青年人在裸婚中體現(xiàn)的無(wú)助與無(wú)奈應(yīng)當(dāng)由社會(huì)關(guān)懷來(lái)彌補(bǔ)，例如生存性住房保障、生育津貼、教育福利政策等。即便是轉(zhuǎn)型期國(guó)家政府無(wú)力將這些措施一一落實(shí)，也不應(yīng)當(dāng)以提倡裸婚來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)下青年面對(duì)結(jié)婚高成本的無(wú)力感。
其次，從裸婚這一行為本身來(lái)看，裸婚意味著夫妻雙方經(jīng)濟(jì)能力不足，面對(duì)婚姻家庭內(nèi)子女教育、老人贍養(yǎng)以及應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件的能力脆弱。同時(shí)，裸婚一族正處于事業(yè)發(fā)展關(guān)鍵期，相較于其他年齡階層的群體而言更容易面臨家庭事業(yè)難以兩全的局面，如此也就放大了原本經(jīng)濟(jì)能力不足帶來(lái)的問(wèn)題。對(duì)此，鼓勵(lì)青年人努力奮斗積累資本，為其以后的家庭提供必要的物質(zhì)保障更加具有現(xiàn)實(shí)性。
楊筱冉。
論文外文資料篇八
站長(zhǎng)做seo的目的都是一眼過(guò)的網(wǎng)站排名，但是有了排名還是行需要的是軟文質(zhì)量，最總會(huì)挑選出好的網(wǎng)站，也會(huì)涉及跳出率。如果寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。軟文文章如何寫(xiě)。
第一：【優(yōu)化網(wǎng)站之前優(yōu)化自己】。
把自己的能力提高，軟文習(xí)寫(xiě)作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力要強(qiáng)，這才能寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。
第二：【優(yōu)化自己之前軟文見(jiàn)解】。
軟文見(jiàn)解就是別人的文章的結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的寫(xiě)作，同樣你要去看，去寫(xiě)，去了解其中的知識(shí)。指廣告文，特別是這些質(zhì)量非常不錯(cuò)的文章，寫(xiě)作能力也是一流的。什么地方開(kāi)始寫(xiě)，無(wú)從下手，就從這里下手。
第三：【文字?jǐn)U展能力】。
想必你也寫(xiě)了幾百篇文章了。
第四：【合理的編輯】。
除以上情況，你都具備，可是你不具備的就是文章沒(méi)有合理的編輯，怎么說(shuō)呢。文章是好不過(guò)你沒(méi)有做到開(kāi)頭，和結(jié)尾，開(kāi)頭合理分配就是一個(gè)總結(jié)，盡量把你的“燭芯”的內(nèi)容寫(xiě)上去，中間可以嗦幾句。好處有文字的數(shù)量增加，文章內(nèi)容質(zhì)量也不下降，體驗(yàn)也很好。用戶最后讀完的確實(shí)的你的總結(jié)。簡(jiǎn)單的總結(jié)可以讓用戶更能理解你的文章。通俗一點(diǎn)最好，因?yàn)楹芏嘤脩舳际俏牟梢膊皇呛芎谩?/p>
第五【軟文能力主要由表達(dá)能力】。
提煉能力和擴(kuò)展能力，獲得方式進(jìn)行擴(kuò)展：商家贈(zèng)送、網(wǎng)上獲得、購(gòu)物贈(zèng)送等，有一些書(shū)籍可以參考，更有效的就是電影中的。他們用到的好的詞句，比如說(shuō)：“你吃飽了撐著沒(méi)事干，在這跑啥呢”你可以寫(xiě)成：“你吃好了，沒(méi)事干，在這干嘛呢，是不是心理癢癢”。如果說(shuō)出了用戶的心里話，他首先的就是把你的文章看完，覺(jué)得有價(jià)值就會(huì)常來(lái)你的網(wǎng)站。隨之方法可行就提升了表達(dá)能力。從一個(gè)長(zhǎng)尾關(guān)鍵詞擴(kuò)展到一篇文章就會(huì)輕而易舉的做到。你也不會(huì)為寫(xiě)文章而發(fā)愁了。
作者：古宏濤。
論文外文資料篇九
摘要:工程技術(shù)資料的整理和歸檔是建筑工程必不可少的工作之一,為了能更好地做好建筑工程技術(shù)資料整理工作,就建筑工程技術(shù)資料的重要性及做好資料整理要注意的幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
關(guān)鍵詞:建筑工程技術(shù)資料;真實(shí);準(zhǔn)確;完整;規(guī)范
1及時(shí)收集和記錄工程技術(shù)資料,保證真實(shí)、有效
工程技術(shù)資料是對(duì)建筑實(shí)體質(zhì)量情況的真實(shí)反映,因此要求資料必須按照建筑物施工的實(shí)際進(jìn)度及時(shí)整理,做到工程建設(shè)與資料整理同步進(jìn)行,杜絕工程先結(jié)束,資料事后補(bǔ)的現(xiàn)象發(fā)生。工程中所用到的鋼材、水泥、機(jī)磚、外加劑、防水材料、門(mén)窗材料、節(jié)能材料等原材料、構(gòu)配件、設(shè)備的質(zhì)量通過(guò)檢查出廠合格和檢驗(yàn)報(bào)告及復(fù)試報(bào)告加以確認(rèn),由于時(shí)間及其他原因,材料經(jīng)幾次轉(zhuǎn)手,合格證及檢驗(yàn)報(bào)告是復(fù)印件或者不能與原材料同時(shí)到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng),如果技術(shù)人員不能及時(shí)收集,送樣復(fù)試,造成材料先用后試等這些問(wèn)題,會(huì)影響工程質(zhì)量及施工進(jìn)度,針對(duì)此類問(wèn)題,可以指定專人負(fù)責(zé),逐項(xiàng)跟蹤收集、整理,做到與工程進(jìn)度同步,內(nèi)容連貫,交圈對(duì)口。
資料整理應(yīng)本著實(shí)事求是、客觀準(zhǔn)確的原則,不能為了偷工減料或省工省料而隱瞞真相,不要為了追求較高的工程質(zhì)量等級(jí)而歪曲事實(shí)。主要材料使用前必須由廠家提供合格證和必要的試驗(yàn)報(bào)告。廠家提供的試驗(yàn)報(bào)告應(yīng)是最近或者是上一年度送檢的報(bào)告,而不能是幾年前送樣的檢驗(yàn)報(bào)告,不具有代表性。原材料采取見(jiàn)證取樣送檢制度,試驗(yàn)應(yīng)有見(jiàn)證取樣記錄。檢驗(yàn)批、分項(xiàng)工程質(zhì)量評(píng)定必須到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)檢查,不得閉門(mén)偽造。隱蔽工程、分項(xiàng)工程、分部工程、竣工報(bào)告等技術(shù)資料中簽署意見(jiàn)必須由本人進(jìn)行填寫(xiě),不能由他人代寫(xiě),不能隨意涂改,降低技術(shù)資料的可信度和使用價(jià)值。
2確保技術(shù)資料準(zhǔn)確、無(wú)誤
技術(shù)資料中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)及相關(guān)內(nèi)容必須準(zhǔn)確、無(wú)誤且反映工程實(shí)際情況,這就要求施工人員或資料員必須有熟悉圖紙、設(shè)計(jì)變更及相關(guān)內(nèi)容,有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)施工操作面及實(shí)體質(zhì)量具備一定的目測(cè)中估能力,熟悉gb50300標(biāo)準(zhǔn)中的驗(yàn)收要求,實(shí)事求是,詳細(xì)具體填寫(xiě)檢驗(yàn)批中的保證項(xiàng)目和一般項(xiàng)目,不能以符合要求或滿足規(guī)范概而論之。特別混凝土、砌筑砂漿的強(qiáng)度評(píng)定,具體計(jì)算時(shí),必須確保數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確,評(píng)定合格與不合格必須如實(shí)填寫(xiě),不能瞎編亂造。如果混凝土、砌筑砂漿強(qiáng)度評(píng)定不合格必須按建筑施工驗(yàn)收規(guī)范要求進(jìn)行加固處理。
3確保技術(shù)資料的完整性
工程資料整理工作是工程建設(shè)過(guò)程中不可或缺的一項(xiàng)重要工作,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是涉及各個(gè)專業(yè)技術(shù)部門(mén)、貫穿整個(gè)施工過(guò)程的一項(xiàng)復(fù)合性工作,要保證工程竣工資料真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、規(guī)范、齊全,真實(shí)地記錄和反映施工及驗(yàn)收的全過(guò)程,就必須不斷加強(qiáng)業(yè)主、監(jiān)理和施工單位的管理水平,只有這樣才能保證形成一流的工程施工資料,從而為建設(shè)一流工程項(xiàng)目提供資料方面的保證。
參考文獻(xiàn)
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[2]@gb/t50328―,建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范[s].
論文外文資料篇十
寒冬季節(jié)出去旅游的朋友們，通常會(huì)選擇泡溫泉作為行程中的一個(gè)重要節(jié)目。溫泉中富含對(duì)人體有用的微量元素，泡溫泉不僅可以舒緩疲勞、緩解壓力還能美容護(hù)膚，起到強(qiáng)身健體的作用。但是泡溫泉前我們需要準(zhǔn)備些什么呢，這就是今天要大家一起分享的。
參加過(guò)溫泉旅游的朋友都應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn)，在泡溫泉的地方一般都會(huì)準(zhǔn)備好你需要的東西，包括泳衣、浴巾、水、食物、洗漱用品等，雖然有些溫泉會(huì)提供一些，但是最好是自備，安全衛(wèi)生還省錢(qián)。
泡溫泉一定要記得帶上以下東西：
一、水和飲料等含水量較多的東西或者是水杯、保溫杯。
泡溫泉過(guò)久會(huì)有有胸悶、口渴、頭暈等現(xiàn)象，因此，備好水杯及時(shí)出池補(bǔ)充水份才是王道。
小貼士：體寒的人可以備些姜湯喝喝，可以驅(qū)寒。
二、洗浴用品。
泡溫泉的人很多并不是很衛(wèi)生，雖然泡溫泉對(duì)人的一些病是可以起到一定的作用，但同時(shí)帶出來(lái)負(fù)面的影響，泡好后沖個(gè)干凈的熱水澡也是非常必要的。所以準(zhǔn)備好洗發(fā)水、沐浴露也是必須的。別用肥皂，溫泉里的某些礦物成分會(huì)跟肥皂起反映...如，用肥皂洗頭，頭發(fā)會(huì)打綹，所以自己準(zhǔn)備好的東西用起來(lái)更加的干凈衛(wèi)生。
小貼士：雖然溫泉度假村的淋浴房里都備有洗浴用品，但是對(duì)于特殊要求的你來(lái)說(shuō)這些東西你還是需要考慮的。
三、泳衣泳褲。
男生宜帶平角泳褲，女生則可選擇大方得體的泳衣。很多溫泉室外是男女在一起泡的，因此準(zhǔn)備好自己的'泳衣是很必要的。
四、毛巾浴袍。
由于泡溫泉通常會(huì)不斷地更換池子，在出水后用毛巾擦拭身上的水以免受涼非常有必要。所以帶上干凈的毛巾和浴袍是必不可少的。
小貼士：雖然大多數(shù)開(kāi)發(fā)成熟的溫泉度假村都有毛巾和浴袍提供，但是對(duì)于一些原生態(tài)的溫泉旅游景點(diǎn)，這些就需要你自備了。
五、面膜。
敷著面膜泡溫泉，很美容。愛(ài)美的女性，千萬(wàn)不要忘記哦!
六、食物。
食物最好帶一些，泡溫泉中間休息的時(shí)候可以補(bǔ)充點(diǎn)食物。
七、密封袋。
對(duì)于公務(wù)繁忙，即使在泡溫泉的時(shí)候，也不愿放棄商機(jī)的成功人士，泡溫泉前可準(zhǔn)備一個(gè)透明的塑料密封袋，便于將手機(jī)等貴重物品放在袋中，以便于把握一切商機(jī)。
小貼士：泡溫泉錢(qián)要將身上的金銀首飾提前取下放在一個(gè)安全的地方，如果沒(méi)有及時(shí)取下的話，可以放在袋中跟隨你左右，以免戴在身上于溫泉起化學(xué)反應(yīng)，或者不慎遺失。
八、錢(qián)。
如果你選擇的是一個(gè)開(kāi)發(fā)成熟的溫泉度假村。上述東西你都不需要準(zhǔn)備，只需要備些零花錢(qián)即可，因?yàn)檫@些常規(guī)物品，酒店里都會(huì)幫你備好，你只需購(gòu)買(mǎi)即可。
九、朋友同行。
泡溫泉不可一人赴湯，而應(yīng)該與朋友同行，以免發(fā)生意外有朋友相助，所以事先結(jié)伴泡溫泉是很有必要的。
論文外文資料篇十一
語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑和策略。
摘要：隨著課程的改革與發(fā)展，教育的現(xiàn)代化國(guó)際化終身化，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力對(duì)人的影響越來(lái)越大，因此語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來(lái)越有意義，也越來(lái)越迫切。語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的提高有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。本文主要從語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的意義，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的方法和實(shí)踐進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力、搭建自主平臺(tái)、多角度評(píng)價(jià)abstract：keywords:前言：
“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。根據(jù)馮忠良的學(xué)習(xí)分類，語(yǔ)文自主能力的培養(yǎng)可以歸納為技能的學(xué)習(xí)，不僅包括對(duì)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，還包括活動(dòng)的操作過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最終要解決會(huì)不會(huì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。文中著重闡述了在習(xí)慣養(yǎng)成、語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力。
一、轉(zhuǎn)變思想，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生1教師讓權(quán)。
學(xué)生是語(yǔ)文自主實(shí)踐的主體，學(xué)生應(yīng)該重視語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)。
2、教師是學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)者。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者也是語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的引路人，教師首先應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，授之以魚(yú)不如授之以漁，教師要交給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，尤其是如何自主學(xué)習(xí)，比如說(shuō)語(yǔ)文課堂中的做筆記，不能只是單純的讓學(xué)生做筆記，同時(shí)也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生那哪些地方做筆記，什么時(shí)候做筆記，怎么做筆記，筆記做好了怎么用等。對(duì)于作業(yè)的評(píng)講與反饋，要教給學(xué)生如何整理錯(cuò)題，怎樣運(yùn)用錯(cuò)題集。教師的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教師對(duì)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視是會(huì)傳遞給學(xué)生的，因此教師在學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮榜樣作用，給學(xué)生傳遞科學(xué)的符合語(yǔ)文時(shí)代發(fā)展意義的信號(hào)，在現(xiàn)實(shí)就教育實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)辦公桌整齊的老師和關(guān)注講桌整齊的老師往往會(huì)影響班上的學(xué)生，班上的學(xué)生也可能會(huì)將自己的課桌收拾整齊。
3、家長(zhǎng)是學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的助推器。
生都應(yīng)該科學(xué)全面的看待課外輔導(dǎo)班，不依賴課外輔導(dǎo)班。
4、在語(yǔ)文課程中拾得自主學(xué)習(xí)能力。
5、創(chuàng)建平臺(tái)，讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)離不開(kāi)學(xué)情的分析，在教學(xué)過(guò)程中教師可以考慮讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，后者及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。不妨考慮在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的想法和意見(jiàn)，弄清楚學(xué)生想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，容易掌握的內(nèi)容和較難掌握的內(nèi)容，參考學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出的意見(jiàn)，讓學(xué)生講自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋設(shè)計(jì)并落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在平常的作文訓(xùn)練中總是教師給出一定的題目或者材料讓學(xué)生按照一定的要求寫(xiě)文章，有時(shí)候還必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。長(zhǎng)此以往可能會(huì)挫傷學(xué)生寫(xiě)作的積極性，不妨考慮讓學(xué)生參與到寫(xiě)作訓(xùn)練的設(shè)計(jì)中，題目不一定是教師給定?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生設(shè)計(jì)作文材料或者題目，教師收集起來(lái)整理，和學(xué)生達(dá)成共識(shí)自己設(shè)計(jì)的題目可以讓別人寫(xiě)，或者選出最難寫(xiě)或者最好寫(xiě)的，這樣增添寫(xiě)作訓(xùn)練的趣味性同時(shí)也讓學(xué)生主動(dòng)參與。那在寫(xiě)作訓(xùn)練中教師也可以參考學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生先自評(píng)作文先自我完善；再互評(píng)作文，同桌、小組之間相互評(píng)價(jià)批改，教師再總結(jié)完善。
4、搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)站在講臺(tái)上成長(zhǎng)。
刃劍，好的習(xí)慣受益終身，因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中好的習(xí)慣的培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比如說(shuō)：
物理定理也是解決物理問(wèn)題的鑰匙，那么對(duì)知識(shí)的記憶是掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，要求初中學(xué)生能夠掌握3500個(gè)生字，首先得記憶。古詩(shī)詞也是有記憶有運(yùn)用。常說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，首先得裝東西有內(nèi)在，因此記應(yīng)該是語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)記憶。
讀的習(xí)慣。主動(dòng)讀書(shū)，讀好書(shū)，到養(yǎng)成一種讀好書(shū)的習(xí)慣。課本上的文章可以誦讀培養(yǎng)語(yǔ)感，也可以通過(guò)讀理解文章內(nèi)容，理清作者的行文思路，探究作者在文章中傳遞的思想感情。古今中外的經(jīng)典文章可以讀，讀經(jīng)典陶冶情操滋養(yǎng)心靈。讀經(jīng)典可以與大師對(duì)話，洗滌靈魂，凈化心靈，拾得為人處世或者求學(xué)成長(zhǎng)的方法。
寫(xiě)的習(xí)慣。寫(xiě)日記寫(xiě)周記等是常見(jiàn)的事，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，記錄下學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不僅能夠豐富生活，長(zhǎng)期堅(jiān)持也是對(duì)毅力的考驗(yàn)，同時(shí)也能夠提高寫(xiě)作水平。
聽(tīng)的習(xí)慣。善于聽(tīng)取別人的想法，對(duì)于自我成長(zhǎng)具有重要意義。在課堂上，如果教師請(qǐng)了同學(xué)讀文章，此事的傾聽(tīng)既是對(duì)課堂的尊重又是自我檢測(cè)的好時(shí)機(jī)。在閱讀理解中，可以聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的見(jiàn)解，及時(shí)的補(bǔ)充拓展。
定計(jì)劃定目標(biāo)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)命運(yùn)目標(biāo)就像航行命運(yùn)方向，學(xué)習(xí)亦要學(xué)會(huì)定計(jì)劃設(shè)置科學(xué)可行的目標(biāo)，課堂上搗亂或者注意力嚴(yán)重分散的學(xué)生常常是不知道在課堂上應(yīng)該做什么的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較糟糕的學(xué)生學(xué)習(xí)常常是隨意隨性無(wú)目標(biāo)可言，因此在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)的能力，如樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)短期目標(biāo)甚至課堂目標(biāo)，像課堂要效率，而不是在課堂上無(wú)所事事。
提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。有效的學(xué)習(xí)常常從預(yù)習(xí)開(kāi)始，預(yù)習(xí)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課前先查閱相關(guān)資料既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生查閱整理資料的能力，課前預(yù)習(xí)課文并且做好批注，也能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
既分解了期末考試的壓力又更好的掌握運(yùn)用了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。
從基礎(chǔ)做起的習(xí)慣。萬(wàn)丈高樓平地起，凡是都要打好基礎(chǔ)。經(jīng)常說(shuō)基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖，學(xué)習(xí)倘若沒(méi)有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，那學(xué)習(xí)能力的提高又如何保證。因此從基礎(chǔ)做起，從小事做起，從寫(xiě)好一個(gè)字，寫(xiě)好一個(gè)句子，讀通一句話做起，從細(xì)節(jié)做起，從正確書(shū)寫(xiě)，從每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)堅(jiān)持讀書(shū)開(kāi)始。
自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的情況有所不同，作為學(xué)生應(yīng)該在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己學(xué)習(xí)的情況本著學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的中心自己給自己留作業(yè)，比如說(shuō)書(shū)寫(xiě)比較糟糕的同學(xué)就要注意自己讓自練字，有的同學(xué)可能朗讀水平不佳，就要學(xué)著多練習(xí)朗讀。
整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。比如說(shuō)將做錯(cuò)的題收集整理歸類反復(fù)練習(xí)，找出做錯(cuò)的原因，是答題習(xí)慣、思維定式，還是對(duì)知識(shí)的掌握欠火候。
及時(shí)反思總結(jié)的習(xí)慣?？梢砸粋€(gè)星期進(jìn)行一次反思總結(jié)，總結(jié)自己這一個(gè)星期的得與失，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，在自我反思與總結(jié)中提高自我完善自我。
充分利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣。工具書(shū)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用有助于提高學(xué)生的自主能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑和問(wèn)題需要工具書(shū)。學(xué)生自學(xué)的過(guò)程離不開(kāi)工具書(shū)和語(yǔ)文資源。
善于質(zhì)疑和思考的習(xí)慣。學(xué)起于思，思源于疑。
多角度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)。
等提出的。這一理論認(rèn)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種意志控制過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為主體的一面,是行為活動(dòng)的執(zhí)行者。corno將自主學(xué)習(xí)過(guò)程分為內(nèi)隱的自我控制(包括認(rèn)知監(jiān)控、情緒監(jiān)控與動(dòng)機(jī)監(jiān)控)和外顯的自我控制(包括學(xué)習(xí)環(huán)境中的事物控制與任務(wù)控制)。
結(jié)語(yǔ)：本文主要在前人理論指導(dǎo)下，結(jié)合自己的實(shí)踐，針對(duì)如何提高學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治霾⒖偨Y(jié)了部分方法論，對(duì)于如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一課題還希望更多的同行參與。
參考文獻(xiàn)。
后記。
范學(xué)院文學(xué)院的劉川江老師，劉老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；劉老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。一直努力成為一個(gè)合格的老師，積極像劉老師這樣優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
致謝。
大學(xué)生活即將結(jié)束，在整個(gè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，指導(dǎo)老師內(nèi)江師范學(xué)院的劉川江老師給予了我極大的幫助，劉老師學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、兢兢業(yè)業(yè)，在學(xué)術(shù)和教育教學(xué)上都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在劉老師的指導(dǎo)下，我的論文課題才能夠開(kāi)展。在此，我向她表示崇高的敬意和誠(chéng)摯的感謝。
在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)做好自己的本職工作，努力提升自己的學(xué)士和文化素養(yǎng)，成為一名合格的教育工作者。本文撰寫(xiě)過(guò)程中，我曾參閱了許多資料，在此，對(duì)這些相關(guān)文獻(xiàn)的作者或單位，一并致謝。
最后，由衷感謝各位專家、老師在百忙中審閱拙作。
論文外文資料篇十二
在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大量的論文資料就像是一座豐富的寶藏。無(wú)論是學(xué)術(shù)研究、論文寫(xiě)作還是個(gè)人知識(shí)充實(shí)，我們都需要通過(guò)查找論文資料來(lái)獲取最新的信息。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息，我們每天都瀏覽著大量的網(wǎng)站，很容易就會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間找到正確的論文資料。在這個(gè)過(guò)程中，我總結(jié)了一些查找論文資料的心得和體會(huì)，希望能幫助需要的人。
第二段：分類論文比較效率高
當(dāng)我們?cè)噲D查找論文資料時(shí)，我們往往會(huì)陷入一種迷茫的狀態(tài)。我們不知道要使用什么樣的關(guān)鍵詞，我們也不知道應(yīng)該借助哪個(gè)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)查找。我建議大家在此之前，先將論文分類。通常，您可以在一個(gè)特定的領(lǐng)域中找到一篇先驅(qū)論文，然后通過(guò)它了解更多論文。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這是一種很好的技術(shù)，因?yàn)槟憧梢詫⒁粋€(gè)非常大的主題分成各個(gè)子領(lǐng)域，然后逐一總結(jié)。
第三段：使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)
一旦您選擇了要搜索的領(lǐng)域和方向，就可以使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行搜索。查找論文資料時(shí)，良好的數(shù)據(jù)庫(kù)可以為您提供高效的檢索工具。我個(gè)人喜歡用Google學(xué)術(shù)搜索，它是一個(gè)功能強(qiáng)大的搜索引擎，可以搜索各種類型的學(xué)術(shù)論文，包括科學(xué)論文、技術(shù)報(bào)道、學(xué)術(shù)論文、期刊文章等。使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)可以幫助您更快地找到您需要的論文，并從中獲取更高質(zhì)量的信息。
第四段：不要局限于英文
雖然英語(yǔ)是一種廣泛使用的學(xué)術(shù)語(yǔ)言，但你不應(yīng)該局限于它。假如你想了解某一個(gè)地區(qū)的文化、思想傳統(tǒng)等，那么搜索該地區(qū)的論文，可能更有收獲。在我搜索論文資料的時(shí)候，我嘗試了閱讀其他語(yǔ)言的論文，尤其是法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)的。當(dāng)你看到來(lái)自不同地區(qū)和不同語(yǔ)言的專家在概念上的互動(dòng)時(shí)，你會(huì)領(lǐng)悟到不同的語(yǔ)言和思考方式的巨大差異。
第五段：總結(jié)
總之，在查找論文資料上，我們不僅需要耐心，還需要一定的技巧。先將論文分類，然后使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行搜索，不要局限于英文，是幫助我們更輕松地找到并適應(yīng)要素的有效技巧。此外，我們還應(yīng)該注意評(píng)估和驗(yàn)證文獻(xiàn)的來(lái)源和可靠性。通過(guò)上述技巧，在進(jìn)行論文寫(xiě)作和學(xué)術(shù)研究時(shí)會(huì)更加便捷和高效，也會(huì)更好地發(fā)掘出論文資料的真正價(jià)值。
論文外文資料篇十三
我所說(shuō)的不僅僅是科學(xué)論文的讀法，而且是資料的讀法，讀書(shū)法，怎樣讀科學(xué)論文。讀書(shū)可以說(shuō)有兩種。
一種是精讀，念完了做練習(xí)，把書(shū)讀在心里。另外一種要了解當(dāng)前的形勢(shì)，跟上世界的潮流?，F(xiàn)在的科學(xué)都是國(guó)際性的，包括中國(guó)人研究中國(guó)的東西，也是國(guó)際性的。比如《紅樓夢(mèng)》，國(guó)際上開(kāi)大會(huì)討論。保持和國(guó)際上發(fā)展的接觸，看雜志，看各種有關(guān)的書(shū)，不是你專題論文本身對(duì)象的書(shū)，甚至與你研究的這本書(shū)無(wú)關(guān)的書(shū)，也要看。
不能用念課本的'辦法一字一句地去細(xì)摳，我以為第一次是粗讀，先看一看大略，關(guān)鍵，大意。一定要看序，先看前言，看他這個(gè)書(shū)是為什么寫(xiě)的，寫(xiě)給什么人看的?，F(xiàn)代書(shū)差不多都在前面加序，講它的目的、意義、依據(jù)。然后看目錄，看后面附的一般都應(yīng)該有的參考書(shū)目，以及索引這些東西。后兩頭看。對(duì)全書(shū)的結(jié)構(gòu)看個(gè)大致，有所了解。然后把書(shū)看一遍。尤其雜志，先看目錄，許多文章可以不看；一些與自己的研究有關(guān)的要看一下。有的一遍就夠了，記一下，或者不記，或者寫(xiě)個(gè)題目。有的一遍不夠，要一遍一遍地看。每次看都有一個(gè)目的。這一次看的目的是什么？自己明白。有時(shí)候看一部分，有時(shí)候看全部。需要的地方就要精讀，把它弄懂，記下來(lái)，寫(xiě)卡片，有時(shí)候要讀好幾次。如果你的研究對(duì)象與這篇論文很有關(guān)系，那就要先粗讀一次，以后有目的地再讀一次，最后決定究竟要不要細(xì)讀全部。如果就是你的研究對(duì)象，那兩次都不夠，還要讀。這樣才能達(dá)到你讀書(shū)的目的，運(yùn)用它作為資料，作為研究對(duì)象，而不是把它當(dāng)成一個(gè)考試答案一樣去背誦，準(zhǔn)備應(yīng)考。
另外還有一種讀法，就是你自己先有一個(gè)結(jié)論，先想好了，然后再去找書(shū)，找材料，找到合乎我的就用，不合我的就不用；這樣也能寫(xiě)出論文，這樣寫(xiě)出的論文也不能說(shuō)完全沒(méi)有價(jià)值，但往往是靠不住。因?yàn)槿绻阈睦锵榷ㄏ铝藮|西，不是一個(gè)方法、一個(gè)目的、一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)思路、一個(gè)路線，而是先有了結(jié)論，然后找證明，至少那些不合乎你的結(jié)論的，與你不相干的，矛盾的，你就看不見(jiàn)。你看見(jiàn)了還不要，那更不是科學(xué)研究的態(tài)度。讀書(shū)要有理論思想指導(dǎo)，要有一個(gè)問(wèn)題，要有方向，但是要客觀。
讀書(shū)要注意兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是它的術(shù)語(yǔ)，或者說(shuō)，行話、符號(hào)、或者“象征”。作者用這個(gè)表達(dá)他的思想。如果是科學(xué)，它就有一種行話。語(yǔ)言學(xué)有語(yǔ)言學(xué)的行話，語(yǔ)言學(xué)有文學(xué)的行話。有時(shí)候它們用一樣的詞，可完全不是一樣的意思。如佛教講的話、非佛教講的話，用同樣的詞，意思卻很不相同；就是佛教內(nèi)部各個(gè)派別用同樣的詞但表達(dá)的卻是不同的意思。
論文外文資料篇十四
摘要：隨著我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)的飛速發(fā)展，高等級(jí)公路建設(shè)也得到了快速發(fā)展。由于公路軟土路基等病害的存在，使得高等級(jí)公路達(dá)不到高速營(yíng)運(yùn)、行車安全、乘坐舒適、經(jīng)濟(jì)節(jié)省的使用要求，達(dá)不到其本身所應(yīng)具有的服務(wù)水平，嚴(yán)重影響了高等級(jí)公路的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在軟土路基處理過(guò)程中，如何保證結(jié)構(gòu)安全、提高行車舒適度、降低養(yǎng)護(hù)費(fèi)用、提高道路使用質(zhì)量，節(jié)約工程投資，將具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：高速公路；軟土路基；加固措施。
中圖分類號(hào)：u416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
1.工程概況。
本文選取某高速公路標(biāo)段線路長(zhǎng)5.04km，經(jīng)過(guò)勘察設(shè)計(jì)：第一層，耕殖土層，厚0.5-1.5m灰黃或灰褐色，由淤泥質(zhì)土及亞粘土組成，濕、可塑；第二層，淤泥層.厚1.3-4.8m，灰黑色，粘性好，飽水、流塑，局部夾薄層細(xì)砂；第三層，淤泥質(zhì)細(xì)砂層，厚3.2-8.1m，灰或灰黑色，粉細(xì)砂含量占總重的80%，飽水、松散，含少量貝殼；第四層，淤泥層，在地質(zhì)勘探報(bào)告上未見(jiàn)底，灰黑色，粘性好，飽水、流塑狀態(tài)，局部夾薄層細(xì)砂。
由于全線軟土路基較多，在設(shè)計(jì)中對(duì)軟土小于4.5m地段采用換填處理，對(duì)于軟土大于4.5m地段采用攪拌樁復(fù)合地基處理，攪拌樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)主要可以分為6個(gè)路段：k1+105~k1+328段，設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)8.5m，2800余根；k1+861~k2+428段，設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)7.9m，1500余根；k2+640~k2+980段，設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)6.4m，1800余根；k3+206~k3+600段，設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)6.0m，1040余根；k3+880~k4+300段，設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)6.5m，1600余根；k4+420~k4+960段，設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)6.5m，2600余根；設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)總數(shù)20余萬(wàn)米。
2.軟基的特征及其危害性。
軟土泛指天然含水量大于液限、天然孔隙比大于或等于1，壓縮。
系數(shù)不大于0.5mpa、不排水抗剪強(qiáng)度小于30kpa的細(xì)粒土。主要為飽和軟粘土。我國(guó)廣泛分布的軟土絕大部分在全新世中、晚期形成，軟土一般具有以下特征：
(1)地基沉降量大，一般可達(dá)數(shù)十厘米甚至到數(shù)百厘米；
(3)地基沉降不均勻，由于上部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與荷載差異，常常引起地基不均勻沉降；
(4)地基抗剪強(qiáng)度低。
由于軟土地基具有上述特征，常常影響公路工程質(zhì)量，引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。其危害性主要表現(xiàn)為：
(2)路基、路堤可能會(huì)隨著軟基一起產(chǎn)生滑移，引起公路路面的整體破壞。
由于軟土地基的危害性，公路建設(shè)對(duì)于軟基的處理標(biāo)準(zhǔn)要求高，而這同時(shí)也對(duì)軟基工程地質(zhì)勘察的深度和廣度提出了很高的要求。
3.1塑料排水板。
塑料排水板處理軟基的原理是利用深插軟基的排水板，避免路基外側(cè)地表及地下水進(jìn)入路基范圍，當(dāng)填筑路基時(shí)，荷載作用于軟基，地下水由于受擠壓和毛細(xì)作用沿塑料排水板上升至砂墊層內(nèi)，由砂墊層向兩側(cè)排出，從而提高基底承載力。
塑料排水板要在砂墊層完成后施工，由測(cè)量人員測(cè)量出需處理的范圍，用小竹簽定出每根排水板的具體位置，插板機(jī)對(duì)中調(diào)平，把排水板在鉆頭上安放好，開(kāi)動(dòng)打樁機(jī)錘打鉆桿，將塑料排水板送入設(shè)計(jì)深度，把鉆桿提上來(lái)，將地面上的塑料排水板截?cái)?，并留有一定富余長(zhǎng)度，在塑料排水板四周填砂后即完成本根排水板的施工。施工中一定要注意“回帶”現(xiàn)象，即雖然鉆頭打至設(shè)計(jì)深度，但提升鉆桿時(shí)，塑料排水板隨鉆桿提升而上升的現(xiàn)象，此時(shí)要采用在鉆頭用短鋼筋頭等辦法防止“回帶”現(xiàn)象。
打設(shè)塑料排水板的設(shè)備有兩種：一種為履帶式打樁機(jī)，另一種為門(mén)架式插板機(jī)(帶導(dǎo)軌)。要求用能打入設(shè)計(jì)深度的靜力式或振動(dòng)式設(shè)備，不可用錘擊式或水沖式。套管插入桿為扁平狀或圓形，內(nèi)徑應(yīng)大于排水板的寬度，長(zhǎng)度應(yīng)大于排水板的設(shè)計(jì)長(zhǎng)度，在打設(shè)中要保護(hù)排水板不被損壞。
此方法的優(yōu)點(diǎn)是：排水板是工廠生產(chǎn)的，質(zhì)量容易控制，成本較低；在施工過(guò)程中沒(méi)有排水孔斷面不均勻和受堵塞的情況；斷面小，對(duì)地基擾動(dòng)??；打設(shè)機(jī)械輕，可用于較軟的地基。
3.2砂井排水法。
此方法是在軟土層設(shè)置垂直排水井，一般由中砂或粗砂構(gòu)成，國(guó)內(nèi)也有用紙板的。方法是用下端裝有埋入式樁靴的鋼管打入土中，然后從上端灌入砂子，分層夯實(shí)，同時(shí)將管向上拱起，直至樁孔灌滿砂，形成砂井。在粘性土中也可先打入木樁，拔出樁后在孔中填砂夯實(shí)。
根據(jù)施工方法的不同有打入式和振動(dòng)式。打入式與振動(dòng)式的區(qū)別在于砂井施打時(shí)用錘還是用振動(dòng)器。
砂井布置一般為等距離梅花形或正方形。砂井填料可選天然級(jí)配的中砂或粗砂，粒徑為0.3～10mm，小于0.3mm部分應(yīng)篩除，含泥量不應(yīng)超過(guò)2%。
3.3換填法。
3.3.1開(kāi)挖換填法。
即在一定范圍內(nèi)把軟土挖除，用無(wú)侵蝕作用的低壓縮散體材料置換，分層夯實(shí)。按軟土層的分布形態(tài)與開(kāi)挖部位，有全面開(kāi)挖換填和局部開(kāi)挖換填兩種。如下圖所示是開(kāi)挖換填工程施工實(shí)例。
在開(kāi)挖換填法施工中選擇填料時(shí)，要考慮路堤高度、軟土層厚度及地下水位等因素，宜用排水性能好的砂、砂礫及其他粗粒料。另外，應(yīng)根據(jù)開(kāi)挖的深度與土的抗剪強(qiáng)度確定合理的邊坡坡度，開(kāi)挖時(shí)若用水泵排水，邊坡容易被破壞，從而增加挖方量，因此，如果有不需要壓實(shí)的良好換填材料，為防止邊坡塌落，應(yīng)隨時(shí)開(kāi)挖隨時(shí)填料。
3.3.2強(qiáng)制換填法。
（1）路堤載荷強(qiáng)制換填法。
此方法就是依靠路堤載荷將部分軟土層強(qiáng)制擠出，并用良好的填筑材料置換。施工時(shí)，應(yīng)從中線起逐漸向外側(cè)填筑。但對(duì)于寬路堤，由于其沉降不一致，從而在路堤下面殘留有部分軟土，完工后會(huì)發(fā)生不利的不均勻沉降，應(yīng)引起注意。
（2）爆破換填法。
此方法就是把炸藥裝入軟土層，通過(guò)爆破作用將軟土擠出的方法。這種方法對(duì)周圍影響很大，只限于爆破對(duì)周圍構(gòu)造物或設(shè)施沒(méi)有不良影響的地區(qū)使用。并且一般要通過(guò)幾次爆破使路堤逐漸下沉，兩側(cè)擠出隆起的軟土要及時(shí)挖除，以保證爆破效果不致降低。
3.4灰土擠密樁。
當(dāng)軟土地層含水量過(guò)大或過(guò)小時(shí)，可采用灰土擠密樁。含水率過(guò)大時(shí)，可往孔內(nèi)填干土粉或石灰粉，以吸去部分水分，或快速成孔澆灌或邊成孔邊下套管，或成孔后下套管；含水率過(guò)小時(shí)，應(yīng)預(yù)先浸濕加固范圍內(nèi)土層，成孔順序應(yīng)先外圈、后里圈并間隔進(jìn)行。對(duì)已成孔應(yīng)防止受水浸濕，且應(yīng)當(dāng)天回填夯實(shí)。為避免夯打造成縮頸堵塞，應(yīng)打一孔填一孔。當(dāng)樁孔較密、土質(zhì)松軟時(shí)，應(yīng)采取間隔跳打夯實(shí)?？滋盍锨皯?yīng)先夯打孔底3～4錘；根據(jù)試驗(yàn)測(cè)定的密實(shí)度要求，隨填隨夯，嚴(yán)格控制下料速度和夯擊次數(shù)；回填料應(yīng)拌和均勻，并控制其含水量；每個(gè)孔填料用量應(yīng)與計(jì)算用量基本符合；夯錘質(zhì)量不宜小于l00kg；錘型以梨形或棗核形較合適，這有利于夯實(shí)邊緣土，不宜采用平頭夯錘，落距一般應(yīng)大于2m；如果地下水位較高，應(yīng)降低水位后再回填夯實(shí)。已出現(xiàn)疏松、斷裂或夾層的，應(yīng)用洛陽(yáng)鏟將其全部取出來(lái)，并按規(guī)定重新填夯灰土，達(dá)到設(shè)計(jì)要求。認(rèn)真按操作規(guī)程施工，灰土要按配合比稱量，攪拌要均勻，干濕要適度。每次下灰厚度、數(shù)量、落錘高度、夯擊次數(shù)要按試驗(yàn)規(guī)定做到前后一致，施工中嚴(yán)格按質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)。
4.軟土地基加固處理應(yīng)考慮的因素。
4.1路基狀況。
處理法、強(qiáng)夯法等方法，即使是5cm的砂層也是有效排水層，在土質(zhì)調(diào)查中不要遺漏。軟土層厚且無(wú)砂層的情況，因排水距離長(zhǎng)，固結(jié)沉降需很長(zhǎng)時(shí)間，強(qiáng)度也不增長(zhǎng)。因此，沉降處理常用表層排水法。在淺層部位堆積有4m以上厚度砂層，以下為軟弱粘土層的情況。一般來(lái)說(shuō)，穩(wěn)定不成問(wèn)題，只需沉降處理，常用強(qiáng)夯法。
4.2道路性質(zhì)。
道路等級(jí)愈高，平整度愈重要，愈需要采取有效的沉降處理措施。等級(jí)較低時(shí)，可先鋪簡(jiǎn)易路面，待沉降結(jié)束后，再鋪正式路面以節(jié)約資金。同時(shí)路堤的設(shè)計(jì)高度與寬度也是選擇處理方法時(shí)要考慮的重要因素。如采用換填法時(shí)，寬而低的路堤易發(fā)生局部破壞；反之窄而高的路堤，下面易被換填。在設(shè)計(jì)高度大而穩(wěn)定有危險(xiǎn)的情況下，采用強(qiáng)夯法將受到限制。還有路堤越寬越高，則地基產(chǎn)生壓力球的根部越深，而引起深處粘土層沉降。
4.3施工環(huán)境。
不同的施工環(huán)境選用的處理方法不同，經(jīng)濟(jì)性也不同。比如噪音、振動(dòng)地基及地下水的變化和排出的泥水等，在選擇施工方法時(shí)必須考慮。同時(shí)在路堤高度較而地基特別軟弱的情況下，周圍地基經(jīng)常發(fā)生大的隆起或沉降。這樣，在路堤坡腳附近有民房和重要構(gòu)造物時(shí)，應(yīng)考慮以減小總沉降量且控制剪切變形的方法為主要措施。不能采用這類方法時(shí)，應(yīng)考慮事先對(duì)可能受影響的構(gòu)造物加以保護(hù)，否則應(yīng)考慮以高架構(gòu)造物代替路堤。
5.結(jié)束語(yǔ)。
總之，軟土地基的加固處理質(zhì)量直接影響到路基的基礎(chǔ)承載力，也是保證道路建成后安全、高效運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵。所以選擇合理的軟基加固處理方案及方法并快速實(shí)施，從而取得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，就具有重大的實(shí)際意義。
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