解決工作問題心得體會(精選16篇)

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解決工作問題心得體會(精選16篇)
時間:2023-11-07 14:26:30     小編:雅蕊

心得體會是通過對自身經(jīng)驗和感悟的概括和總結(jié),讓我們更好地認(rèn)識自己和他人。寫心得體會時,首先應(yīng)該明確自己的目的和主題,并做好提綱和內(nèi)容的規(guī)劃。在這里您可以找到一些寫作心得的范文,為您的寫作提供一些啟示。

解決工作問題心得體會篇一

現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生,都是90后,而計算機(jī)作為信息時代的主要載體和工具,正擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用,他們早在初中甚至小學(xué)階段已經(jīng)接觸過。如今作為一門五年制高職的課程,計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級各專業(yè)的開設(shè)成為必需,而且由于計算機(jī)教育貼近現(xiàn)實,有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過這個課程的學(xué)習(xí)后,最起碼能考取全國計算機(jī)等級考證的一級證?這是我們計算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的。

以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,在2019年--2019年第一學(xué)期的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點心得:。

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此,在平時教學(xué)中,我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運用知識的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時,我首先會向?qū)W生展示案例的效果,將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計算機(jī)演示出來,告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的,以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識,讓他們有個準(zhǔn)備。

2、設(shè)立互助小組,組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代,不掌握一定的信息技術(shù),也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力,勢必會被時代所淘汰。因此每位學(xué)生無論是哪個專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的動力和源泉。在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,是我們計算機(jī)教師在組織教學(xué)過程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺得他們所學(xué)的東西有用有價值,一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理,另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實踐的機(jī)會。我發(fā)現(xiàn),一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話,他們就會鍥而不舍地鉆研下去,以致掌握熟練的操作技能。

實踐證明,這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,這些作用往往是教師所無法取代的。

4、鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實用需求,講解課本外的計算機(jī)知識.比如:因為生活質(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時,給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),usb等接口),并打開主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時,教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等。因此,只要學(xué)生能把所掌握的知識加以運用,在運用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn),不斷創(chuàng)新,就能不斷發(fā)展。

我鼓勵和支持學(xué)生利用計算機(jī)去做自己愿意做的事情,去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實驗或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法,確實加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解,又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動和集體智慧的創(chuàng)造,有利于學(xué)生的發(fā)展。

5、讓學(xué)生領(lǐng)會到這是一種美的教育。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識技能,更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到美的陶治,使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種享受,鼓勵他們追求美、創(chuàng)造美,從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情,注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點和美的鑒賞能力,以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣,才能使他們的智力發(fā)展完善,成長為創(chuàng)造型人才。

在教學(xué)的過程中,我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報刊以及廣告設(shè)計策劃等,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美,也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的發(fā)展是無止境的,它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。

21世紀(jì)是高度信息化的社會,為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行,培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生,使其具有較好的基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的實踐技作為《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程,由于現(xiàn)在從小學(xué)開始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識,而各學(xué)校對知識的教授也存在很大的不同,導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,這樣就對計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了困難。在以往的教學(xué)過程中是以教師為中心,更多的只是注重教的過程,而忽略了學(xué)生學(xué)的過程,然而學(xué)生對學(xué)到的知識記不住,考試時往往成績提高不上來,所以,本人將通過以下幾個方面來探討如何學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書涵蓋了計算機(jī)多個方面知識,主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容,江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式,所以主要以理論為主,但是要讓學(xué)生掌握理論知識,必須與實踐相結(jié)合,這樣學(xué)生對知識掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計算機(jī)基礎(chǔ)知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主,剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容,更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分,因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個部分都是主要內(nèi)容,中間五個部分都是理論性和實踐性特別強(qiáng)的知識內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我們要注意講解和實踐的關(guān)系處理,既不能只講解而不上機(jī),這樣忽略了學(xué)生的主體作用,學(xué)生會感到枯燥乏味,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī),不講解,這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生各自為政,教學(xué)效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時間比例是1:1(有條件者可安排為1:2)。安排這樣的比例,目的是讓學(xué)生在實際操作中掌握知識,讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯,講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機(jī)課最好能連排,防止學(xué)生剛剛學(xué)會或還不會就下課的現(xiàn)象,讓學(xué)生有充足的時間熟練操作。這樣設(shè)置課程,效果很不錯,學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實踐性很強(qiáng)的計算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機(jī)教材大都簡明、通俗,而且還圖文并茂,大部分學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點撥的作用,所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法,更多時候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識,書本上有些并沒有體現(xiàn)出來,而書上寫得很詳細(xì)、易懂,我們可以一概略講,留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識補(bǔ)充,在授課時不必要講滿一節(jié)課,總是留下一些時間回答學(xué)生在上機(jī)過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容,宜上機(jī)邊講邊練,即教師在對某個知識點進(jìn)行講解、演示后,馬上讓學(xué)生動手進(jìn)行一個與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí),這樣,學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容,既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的求知欲,而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看,其他時間留給學(xué)生去摸索,這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

說到底計算機(jī)只是一個工具,所以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的,同時容易造成學(xué)生的死記硬背,從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容,上機(jī)時,讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,考評時對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場評分,并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試,而且知識面要廣,不能只停留在書本上,平時也要多出一些課后練習(xí),讓學(xué)生有事可做,在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對知識掌握程度和能力水平,這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。

計算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的,教學(xué)方法也非常多,我們在實際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來,把計算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式,教師通過巧妙地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,將要講授的知識和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中,使學(xué)生通過完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程,從而真正掌握相關(guān)的知識與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如,在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時,將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看,再圍繞它講解制作的步驟,然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡,這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來,重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時,應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生實際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這樣既使學(xué)生愿意學(xué),又能活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時,教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題,讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時,可問學(xué)生本次期中考試的成績在電腦里處理,將各科成績匯總,還要排名次呢,應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法,通過excel來完成這類任務(wù),將輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用計算機(jī)去解決,他們會覺得學(xué)習(xí)計算機(jī)確實有用,能夠解決實際中的問題,從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

有條件的學(xué)校,硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要,多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機(jī)課的硬件保證。在這些場所,教師可以很方便地應(yīng)用演示法,使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生更容易接受。另外,計算機(jī)是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在操作時也要手把手教,力爭每位學(xué)生都能掌握,要學(xué)好計算機(jī)必須有充足的上機(jī)實踐的時間和機(jī)會,如果沒有實踐,所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記,就學(xué)不好計算機(jī)。如果沒有實際操作,學(xué)好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。

當(dāng)然,在教學(xué)過程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競賽法等,這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

總之,計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識,需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)該課程的興趣,使學(xué)生不但掌握書本上的知識,而且熟練操作技能,為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件,只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。

為了提高自身的計算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展,我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會。當(dāng)前,計算機(jī)行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè),日新月異,因此,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓展知識領(lǐng)域,進(jìn)行知識更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學(xué)一線,工作任務(wù)繁重,沒有時間外出參加培訓(xùn)活動,需要一種能夠適合個人工作形式的培訓(xùn)方式,中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所,在這個場所里,教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗,開展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn),提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學(xué)習(xí)。

1、計算機(jī)的基礎(chǔ);2、計算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。

雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但對我來說受益匪淺,以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會:

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出,讓我們自己積極動手操作,結(jié)合實踐來提高自己的操作能力,使每個學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,主要有office、word、excel、powerpoint等,以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧,同時也學(xué)習(xí)了一些解決實際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法,相信這次學(xué)習(xí),會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應(yīng)手。

3、在我們農(nóng)村小學(xué),大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏,大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識,還不能超前地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識,老師不僅采用實物演示的辦法,而且還為我們提供實踐操作的機(jī)會來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識,介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測命令,對我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個學(xué)習(xí)過程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí),把知識及時作以整理和復(fù)習(xí),以便提高自身的知識水平和教學(xué)能力,以適應(yīng)信息時代對我們教育工作者的要求。

我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動,以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個臺階,由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

解決工作問題心得體會篇二

梁家河里有“馬列”

時下,走進(jìn)梁家河,已經(jīng)成為各級領(lǐng)導(dǎo)干部工作生活中不可或缺的組成部分,梁家河“大學(xué)問”已經(jīng)成為黨員干部補(bǔ)鈣鑄魂的精神富礦。許多黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都前往梁家河開展“主題黨日”活動,試圖從中探尋領(lǐng)袖足跡,筑牢初心使命,以此蕩滌靈魂、尋找答案、學(xué)到本領(lǐng)。

作為一名曾經(jīng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層摸爬滾打的大學(xué)生村官,筆者在工作之余,燈下夜讀《梁家河》。一口氣讀完,心有戚戚焉,震撼、感動、親切、敬畏,這些復(fù)雜的心緒油然而生。掩卷深思,看著紅色書皮上,習(xí)近平總書記講的“我人生第一步所學(xué)到的都是在梁家河。不要小看梁家河,這是有大學(xué)問的地方”這句話,不禁想起毛主席曾經(jīng)說過:“山溝溝里出馬列主義?!辈煌瑫r代的兩句話具有異曲同工之妙,體現(xiàn)兩代領(lǐng)袖對“山溝溝”的思考、對中國農(nóng)村問題的重視。

兩代領(lǐng)袖結(jié)緣延安、深耕延安、心系延安,走進(jìn)延安、又走出延安,走進(jìn)時艱苦卓絕探索,走出時收獲馬列真理。一個在楊家?guī)X中運籌帷幄,打反動、救中國;一個在梁家河里為民請命,務(wù)莊稼、搞生產(chǎn)。一個歷經(jīng)13年,成功地進(jìn)行了新民主主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會建設(shè),實現(xiàn)了“一沒有貪官污吏、二沒有土豪劣紳、三沒有賭博、四沒有娼妓、五沒有小老婆、六沒有叫化子、七沒有結(jié)黨營私之徒、八沒有萎靡不振之氣、九沒有人吃摩擦飯、十沒有人發(fā)國難財”這“十個沒有”的黨風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng),使革命圣地延安成為當(dāng)時眾多進(jìn)步青年、仁人志士的向往之地和一方凈土,使延安成為新中國治國理政的試驗田,從延安起步,締造了新中國的藍(lán)圖;一個爬冰臥雪,吃盡苦頭,不斷探索尋覓,歷經(jīng)7年,8次申請入團(tuán)、10次申請入黨,從所謂的“黑幫子弟”到梁家河大隊黨支部書記,帶領(lǐng)干部群眾打井抗旱、打壩淤地、修建公路,件件事都辦到群眾的心坎上,以鐵一般的擔(dān)當(dāng),推動梁家河發(fā)生實實在在的變化。從某種程度上說,習(xí)近平總書記現(xiàn)在的很多思想與行動都與梁家河的經(jīng)歷有關(guān)聯(lián)。

歷史的車輪滾滾向前,兩代領(lǐng)袖緣起延安,見證了共產(chǎn)黨人立足中國實際探索解決現(xiàn)實問題的光輝歷程,是在基層實踐中用馬克思主義方法論解決農(nóng)村問題的典范,為中國解決“三農(nóng)問題”進(jìn)行了最初探索。筆者以為,兩代領(lǐng)袖之所以都能夠在延安獲得成功,能夠從延安出發(fā)開創(chuàng)“新局面”,是因為他們都堅持實事求是,一切從實際出發(fā),走群眾路線,苦苦追尋解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題的馬列主義辦法。事實證明,也只有實事求是講馬列、一切從實際出發(fā)解決。

農(nóng)村問題,才能贏得人心、打牢根基,從勝利走向勝利。

從某種意義上說,中國最難啃的骨頭在農(nóng)村。農(nóng)村治,國家安;農(nóng)村興,國家強(qiáng),得農(nóng)村者安天下。農(nóng)村是一個大舞臺,是一所大學(xué)校。以梁家河為代表的農(nóng)村的大學(xué)問,就是扎根基層的大學(xué)問,是解決農(nóng)村問題的大學(xué)問,是一個共產(chǎn)黨人成長歷練的大學(xué)問。兩代領(lǐng)袖在延安的探索實踐為中國解決農(nóng)村問題提供了“范本”。歷史是最有力的見證者,翻開近代史,細(xì)細(xì)咂摸、品味,過往的一切歷歷在目。革命伊始,堅持以城市為中心、進(jìn)行武裝起義的道路遭遇失敗,毛主席立足實際、實事求是、力挽狂瀾,走出了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路,在“山溝溝”里進(jìn)行著馬克思主義中國化的偉大實踐,把農(nóng)村推到中國革命的最前沿,廣大農(nóng)民成為中國革命的磅礴力量。新中國成立后,中央立足實際,將工作重心從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市,城市發(fā)展一日千里、日新月異。雖然我們的農(nóng)村也伴隨著城市化而面貌煥然一新,但相對城市而言發(fā)展緩慢。因此,農(nóng)村是中國最大的國情,發(fā)展農(nóng)村是中國最大的難題,解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題才是中國最實際的“馬列”。

山溝溝里有“馬列”,梁家河里也有“馬列”,農(nóng)村基層更有最實際的“馬列”。習(xí)近平在他的7年知青歲月里,扎根梁家河這個“山溝溝”、疙瘩梁,在梁家河的一草一木、一人一事中苦苦追尋,探究解決。

農(nóng)村問題的答案,探索著最具泥土味、最樸素、最真實的馬克思主義大學(xué)問,用實際行動標(biāo)注共產(chǎn)黨人的價值坐標(biāo),充分彰顯了共產(chǎn)黨人堅定不移的馬列主義初心、立黨為公的政治智慧、心系蒼生的民本情懷,為解決中國農(nóng)村問題提供了有益借鑒。

農(nóng)村問題細(xì)小繁雜,需要有慢火熬粥的耐心和韌勁,沒有堅定不移的馬列初心,就容易畏難退縮。初心就是民心,只有與群眾打成一片,才能知道從哪里來,要到哪里去。全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨,也是執(zhí)政者永恒的價值追求,更是總書記內(nèi)化于心、外化于行、始終恪守信仰的馬列主義初心。7年知青生活中,習(xí)近平面對艱難困苦,沒有畏難而退,而是與群眾一起苦、一起過、一起干,能吃苦、“不撒奸”,與群眾一起開荒、種地、放羊、鍘草、挑糞、拉煤、打壩,闖過了跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)。擔(dān)任梁家河大隊黨支部書記后,他帶領(lǐng)干部群眾打井抗旱、打壩淤地、修建公路。在打壩淤地時,每次都主動去水溝旁鏟土;修筑梯田過程中,每次都帶頭赤腳站在冰中鑿冰,清理壩基,習(xí)近平總書記與最底層民眾朝夕相處,在解決一個又一個農(nóng)村的細(xì)小問題中看到了人民群眾的力量,真正理解了老百姓,了解了社會,孕育了對群眾最真切、最質(zhì)樸的初心,以實際行動踐行著共產(chǎn)黨人堅定不移的馬列主義初心。

人心是最大的政治,解決農(nóng)村問題的主角是群眾,沒有立黨為公的政治智慧,就難以凝聚人心。黨的根基在人民,黨的力量在人民。古人云:“舉事以為人者,眾助之;舉事以自為者,眾去之?!惫伯a(chǎn)黨人是人民群眾的勤務(wù)員,“天下為公”是黨始終堅守的價值原點。黨沒有自己的私利,立黨的初衷也是為公眾“舉事”,而不是“自為”謀私。作為黨支部書記,習(xí)近平堅持“舉事以為人”,獲得了民望與“眾助”,始終用行動踐行著“立黨為公、執(zhí)政為民”的政治諾言。他響應(yīng)“知識青年到農(nóng)村去,接受貧下中農(nóng)再教育”的號召,主動申請到陜北農(nóng)村插隊,通過在基層與鄉(xiāng)親們同甘共苦,經(jīng)受了磨難,鍛造了意志,砥礪出堅強(qiáng)。他帶領(lǐng)梁家河父老鄉(xiāng)親改產(chǎn)生產(chǎn)生活條件,為建好沼氣池,跑了四川5個地區(qū)的17個縣;為了查找沼氣池哪里漏氣而一遍一遍地摸索,最終建成陜西首個沼氣池,打破了“沼氣不過秦嶺”的謬言。雖然又苦又累,但他沒在自己身上多花心思、打小九九,一心只為人民群眾,把人財物都用在人民群眾身上,凝聚了人心,充分彰顯了共產(chǎn)黨人立黨為公、執(zhí)政為民的政治智慧。

農(nóng)村最關(guān)鍵的問題是生計,衣食住行是最大的實際,沒有民生至上的民本情懷,就干不到群眾心坎上。古人云:“為政之道,以順民心為本。”眾所周知,梁家河是一個貧瘠農(nóng)村,錢包不鼓、囊中羞澀、缺米下鍋。越是貧困的地方,越是需要在民生領(lǐng)域和基礎(chǔ)設(shè)施方面進(jìn)行大投入。面對土地貧瘠,百姓缺吃少用,吃水、燒菜、照明都很困難的現(xiàn)狀,習(xí)近平“敢吃第一只螃蟹”,帶領(lǐng)干部群眾,打出了梁家河第一口水井,建立了第一個鐵業(yè)社、縫衣社和第一座磨坊,建成了陜西省第一個沼氣池和第一家代銷店。從1971年到1974年三年時間,梁家河的糧食總產(chǎn)量從不到11萬斤提高到近18萬斤。這一樁樁鮮活的事例證明,這些舉措得人心、順民意、解民困,人民贊同擁護(hù),促進(jìn)了干群關(guān)系和諧,也生動詮釋了習(xí)近平同志敢作敢為、銳意進(jìn)取的責(zé)任擔(dān)當(dāng),淋漓盡致地展現(xiàn)了為政者民生至上的民本情懷。今天,在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的實踐中,面對各種困難和挑戰(zhàn),更要向總書記學(xué)習(xí),大力弘揚梁家河精神,對于老百姓有利的事情,要勇于創(chuàng)新、敢闖敢干,選好產(chǎn)業(yè),擴(kuò)大渠道,用好用足國家各項好政策,切實將梁家河精神貫徹落實到工作實踐中,用領(lǐng)導(dǎo)干部的“辛苦指數(shù)”換來人民群眾的“幸福指數(shù)”。

“民心所歸,大事可成;民心所離,立見滅亡。”處于山溝溝里的梁家河是中國農(nóng)村的一個縮影,也是中國農(nóng)村發(fā)展的一個樣板,里面有最實際、最樸素的“馬列主義”,雖然不可復(fù)制,但值得學(xué)習(xí)借鑒。習(xí)近平總書記在梁家河的事跡證明,只有始終堅持立黨為公、服務(wù)人民、民生至上的為政情懷,才能俘獲人民“芳心”。此中有最實際的“馬列”,后來者當(dāng)鏡鑒。

解決工作問題心得體會篇三

隨著社會的不斷進(jìn)步,人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開闊,科技便日益的進(jìn)入到我們的生活中,變得不可或缺。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中,用計算機(jī)中的word解決教師工作中的問題更是不可或缺的工具,起著舉足輕重的作用。下面是整理的多篇優(yōu)秀的關(guān)于用word解決教師工作中的問題。

心得體會。

范文,歡迎閱讀!

然而,在我參加了第一次培訓(xùn),我就發(fā)現(xiàn)自己錯了,此次的用word解決教師工作中的問題培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,實用性不強(qiáng),而且那時學(xué)的東西,在工作中用的不多,時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點,就是實用性很強(qiáng),因為我們講課經(jīng)常要用到。

課件。

所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時我就專心致志地聽講把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對比感覺學(xué)習(xí)效果很好受益匪淺。因為以前不會每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握?,F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

正因為學(xué)習(xí)上有所收獲,思想上也就豁然開朗起來。說實話,近幾年,覺得自已也不再年輕了,還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做,但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付,不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在,在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn),我覺得要改變這一錯誤的思想,想把各項工作做好,就必需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、學(xué)到老”,這句話是很有道理的。

雖然擁有用word解決教師工作中的問題已經(jīng)多年,利用用word解決教師工作中的問題輔助教學(xué)似乎駕輕就熟,但不比不知道,通過跟不同地區(qū)的同行交流,發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用用word解決教師工作中的問題水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問題技術(shù)培訓(xùn),既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí),又是一項教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的,更多的是思想上的。

以往的教學(xué)中,我們確實也經(jīng)常用到用word解決教師工作中的問題,但那是作為一種技術(shù)手段來利用?,F(xiàn)在逐漸體會到,用word解決教師工作中的問題不僅是一項技術(shù)手段,更是一個平臺。用用word解決教師工作中的問題構(gòu)筑教學(xué)中心,可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。在過去的教學(xué)中,作為幼兒教師,我對用word解決教師工作中的問題的應(yīng)用,主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織。

教案。

學(xué)案,編排習(xí)題試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料,至多是把自己的資料傳給別人,達(dá)到資料共享而已。換句活說,僅僅是稍微提高了工作效率,所利用的是用word解決教師工作中的問題技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會了用word解決教師工作中的問題的進(jìn)一步應(yīng)用。未來的教學(xué),可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

以往的教學(xué),需要相關(guān)資料時,經(jīng)常采用的辦法,就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單,好像用就可以,似乎覺得自己都會,也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差,特別對于那些ftp資源,原來幾乎無能為力,現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用,如何共享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象?,F(xiàn)在山東省強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實。素質(zhì)教育的一個突出特點,就是改變教師單一傳授模式,讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣,一種探索性學(xué)習(xí),一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識點,以往的方法是講透、教會相關(guān)知識,并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用?,F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識,通過網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解先關(guān)知識的發(fā)現(xiàn)歷史,知識的利用價值和發(fā)展,一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高。

培訓(xùn)以前,我們幾乎認(rèn)為,掌握了微軟的office,教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn),不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問題技術(shù),掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用用word解決教師工作中的問題進(jìn)行教學(xué),甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用,也與掌握相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然,教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門知識,更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說,用word解決教師工作中的問題技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么,而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒,知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí),提高自己的水平。

計算機(jī)最突出的能力,是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中,把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機(jī)整合,已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具,調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動,進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo),是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如,學(xué)生在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的,但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學(xué)生相互交流的平臺,能讓學(xué)生隨時提出自己的問題,教師能及時進(jìn)行解答。如果通過電子郵件,將是不公開的,問題雖然能解決,但其他學(xué)生不能借鑒。

未來的教學(xué),我們極有可能是面對坐在用word解決教師工作中的問題旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過程需要通過用word解決教師工作中的問題完成。我們發(fā)現(xiàn),通過用word解決教師工作中的問題的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷,就是有時候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程,曾經(jīng)有人利用對計算機(jī)有破壞后果的木馬程序,對木馬程序進(jìn)行馴化,將其應(yīng)用于教學(xué)控制,了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí),并取得了良好的效果。希望我們不久的將來,都具有這種水平。

兩個假期的的計算機(jī)培訓(xùn),我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問題技術(shù)的提高,甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距,更多的,是通過教師之間的交流,發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用word解決教師工作中的問題。某些老師應(yīng)用用word解決教師工作中的問題技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗,對我們有很大幫助:或許他用的技術(shù)我們都會,但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說,交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步,而是經(jīng)驗的積累。希望將來,更多的類似的培訓(xùn),使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問題的潛能,更好的應(yīng)用與教學(xué)。

21世紀(jì)是高度信息化的社會,為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行,培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生,使其具有較好的基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的實踐技#作為《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程,由于現(xiàn)在從小學(xué)開始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識,而各學(xué)校對知識的教授也存在很大的不同,導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,這樣就對計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了困難。在以往的教學(xué)過程中是以教師為中心,更多的只是注重教的過程,而忽略了學(xué)生學(xué)的過程,然而學(xué)生對學(xué)到的知識記不住,考試時往往成績提高不上來,所以,本人將通過以下幾個方面來探討如何學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書涵蓋了計算機(jī)多個方面知識,主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容,江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式,所以主要以理論為主,但是要讓學(xué)生掌握理論知識,必須與實踐相結(jié)合,這樣學(xué)生對知識掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計算機(jī)基礎(chǔ)知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主,剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容,更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分,因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。

二、采用的教學(xué)模式。

1、合理地安排課程設(shè)置比例。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個部分都是主要內(nèi)容,中間五個部分都是理論性和實踐性特別強(qiáng)的知識內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我們要注意講解和實踐的關(guān)系處理,既不能只講解而不上機(jī),這樣忽略了學(xué)生的主體作用,學(xué)生會感到枯燥乏味,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī),不講解,這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生各自為政,教學(xué)效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時間比例是1:1(有條件者可安排為1:2)。安排這樣的比例,目的是讓學(xué)生在實際操作中掌握知識,讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯,講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機(jī)課最好能連排,防止學(xué)生剛剛學(xué)會或還不會就下課的現(xiàn)象,讓學(xué)生有充足的時間熟練操作。這樣設(shè)置課程,效果很不錯,學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。

2、提倡理論教學(xué)的精講多練。

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實踐性很強(qiáng)的計算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機(jī)教材大都簡明、通俗,而且還圖文并茂,大部分學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點撥的作用,所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法,更多時候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識,書本上有些并沒有體現(xiàn)出來,而書上寫得很詳細(xì)、易懂,我們可以一概略講,留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識補(bǔ)充,在授課時不必要講滿一節(jié)課,總是留下一些時間回答學(xué)生在上機(jī)過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容,宜上機(jī)邊講邊練,即教師在對某個知識點進(jìn)行講解、演示后,馬上讓學(xué)生動手進(jìn)行一個與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí),這樣,學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容,既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的求知欲,而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看,其他時間留給學(xué)生去摸索,這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

3、用個性化的作業(yè)、考試來考核學(xué)生對知識的掌握。

說到底計算機(jī)只是一個工具,所以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的,同時容易造成學(xué)生的死記硬背,從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容,上機(jī)時,讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,考評時對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場評分,并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試,而且知識面要廣,不能只停留在書本上,平時也要多出一些課后練習(xí),讓學(xué)生有事可做,在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對知識掌握程度和能力水平,這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。

計算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的,教學(xué)方法也非常多,我們在實際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來,把計算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法。

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式,教師通過巧妙地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,將要講授的知識和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中,使學(xué)生通過完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程,從而真正掌握相關(guān)的知識與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如,在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時,將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看,再圍繞它講解制作的步驟,然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡,這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來,重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時,應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生實際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這樣既使學(xué)生愿意學(xué),又能活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、用懸念教學(xué)法。

上課時,教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題,讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時,可問學(xué)生本次期中考試的成績在電腦里處理,將各科成績匯總,還要排名次呢,應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法,通過excel來完成這類任務(wù),將輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用計算機(jī)去解決,他們會覺得學(xué)習(xí)計算機(jī)確實有用,能夠解決實際中的問題,從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

3、用演示與實踐教學(xué)法。

有條件的學(xué)校,硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要,多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機(jī)課的硬件保證。在這些場所,教師可以很方便地應(yīng)用演示法,使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生更容易接受。另外,計算機(jī)是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在操作時也要手把手教,力爭每位學(xué)生都能掌握,要學(xué)好計算機(jī)必須有充足的上機(jī)實踐的時間和機(jī)會,如果沒有實踐,所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記,就學(xué)不好計算機(jī)。如果沒有實際操作,學(xué)好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。

當(dāng)然,在教學(xué)過程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競賽法等,這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

總之,計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識,需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)該課程的興趣,使學(xué)生不但掌握書本上的知識,而且熟練操作技能,為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件,只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。

在培訓(xùn)的這段時間,讓我走過了忙碌而充實的日子,這難忘的經(jīng)歷,將永遠(yuǎn)存儲在我記憶的光盤上。。。。。。

作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加2019年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:

多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個模塊的培訓(xùn)知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時,學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

解決工作問題心得體會篇四

近日,中共中央辦公廳印發(fā)通知,就持續(xù)解決形式主義突出問題、為基層減負(fù)提出要求。形形色色的形式主義、官僚主義,既束縛了基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳,也為工作落實增添了不少障礙。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起,創(chuàng)新方式,改進(jìn)作風(fēng),力戒“虛功”,切實為基層減負(fù)松綁。

“拍腦袋”決策要不得。明“情”方能知“行”。對實際情況摸清摸透,是作出合理決策的前提和基礎(chǔ)。然而,有的決策者“大門不出、二門不邁”,不調(diào)查、不研究,習(xí)慣于在辦公室里“紙上談兵”,作出一些不合理的決策要求下級執(zhí)行,以致開錯“方子”,引起一連串的“副作用”。決策者應(yīng)注重調(diào)查研究,全面了解和掌握工作現(xiàn)狀,認(rèn)真聽取各方面的意見建議,加強(qiáng)行業(yè)之間、部門之間的溝通協(xié)調(diào),避免“一刀切”的機(jī)械式做法,防止各行其是、各自為政,重復(fù)給基層安排工作任務(wù),促進(jìn)形成上面“用腦”、下面“用心”的工作格局。

“拍巴掌”調(diào)研需摒棄。調(diào)查研究是掌握第一手資料的重要途徑,應(yīng)在深入基層、走進(jìn)干部群眾中了解最真實情況。不少“走馬觀花”式的調(diào)研讓基層干部群眾“傷不起”,調(diào)研者只看到“經(jīng)典路線”“經(jīng)典臺詞”中的一片大好形勢,而實際存在的問題和困難卻選擇性忽視。開展調(diào)研工作,應(yīng)堅持求真務(wù)實的作風(fēng),不搞迎來送往、層層陪同,不打亂基層正常工作節(jié)奏;要真正沉下心來、撲下身子,察實情、聽實言,多征求基層干部群眾的想法,認(rèn)真“解剖麻雀”、分析問題,及時調(diào)整完善政策,增強(qiáng)政策施行的針對性和有效性。

“拍屁股”走人不可取。督導(dǎo)檢查不僅有利于傳導(dǎo)責(zé)任壓力、激發(fā)擔(dān)當(dāng)動力,同時也是促進(jìn)工作落實不拖泥帶水、確保政策落地不偏離方向的重要舉措。督導(dǎo)“隨意化”、檢查“痕跡化”一直是基層干部反映強(qiáng)烈的堵點、痛點,督導(dǎo)考核過于頻繁、只注重聽取匯報和查看資料、不同的檢查標(biāo)準(zhǔn)不一,向來被大家所詬病。到基層督導(dǎo)檢查,既要“督”又要“導(dǎo)”,在發(fā)現(xiàn)問題后不能一股腦都交給基層解決,要主動為基層理思路、想辦法、解難題,發(fā)揮好應(yīng)有的作用;要統(tǒng)籌好各級各類檢查考核事項,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),避免多頭檢查,讓基層多頭“應(yīng)付”。

“拍桌子”問責(zé)當(dāng)警惕。今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會之年。激勵廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中主動擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為,需要不斷健全完善激勵干部擔(dān)當(dāng)作為的體制機(jī)制?;鶎痈刹孔顡?dān)心的是“背鍋”,最害怕的是上級隨意問責(zé),心中有顧慮,就無法放心大膽干工作。問責(zé)的目的在于推動工作落實,而不能問責(zé)之后一了百了。在堅持全面從“嚴(yán)”的同時,要善于做到“三個區(qū)分開來”,認(rèn)真分析產(chǎn)生失誤的主客觀原因,防止濫用問責(zé)、不當(dāng)問責(zé)、以問責(zé)代替整改等現(xiàn)象,適當(dāng)給予正向激勵,以正確導(dǎo)向引領(lǐng)干部擔(dān)當(dāng)作為。

解決工作問題心得體會篇五

雖然擁有用word解決教師工作中的問題已經(jīng)多年,利用用word解決教師工作中的問題輔助教學(xué)似乎駕輕就熟,但不比不知道,通過跟不同地區(qū)的同行交流,發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用用word解決教師工作中的問題水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問題技術(shù)培訓(xùn),既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí),又是一項教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的,更多的是思想上的。下面是整理的關(guān)于用word解決教師工作中的問題。

心得體會。

2019范文,歡迎閱讀!

通過這門課程的學(xué)習(xí),我首先充分認(rèn)識到了excel在我以后工作中的重要性,能夠熟練的掌握excel軟件是我以后從事教學(xué)工作不可缺少的一種專業(yè)技能。人們可以excel利用它方便地記錄和分析數(shù)據(jù),編輯數(shù)學(xué)公式,繪制圖表及編輯文本等。

在學(xué)習(xí)的過程中,我覺得最重要的一點就是必須集中精神,觀察、學(xué)習(xí)操作的流程和步驟,這樣才能更順利的完成操作。我通過網(wǎng)絡(luò)了解了excel其他工具及函數(shù)。在學(xué)習(xí)中我掌握了平時所不知懂的知識,同時加強(qiáng)和鞏固了我對excei在教學(xué)中的運用。

在所有的動手操作中,我都能夠按時完成,但我明白,僅僅依靠課本上學(xué)到的操作知識是不夠的,沒有鞏固的復(fù)習(xí),時間長了也會遺忘,所以我認(rèn)為,在以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該注意積累,及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。還有一點值得注意,微軟公司提供了多種版本,它們雖然是大同小異,但畢竟還是有區(qū)別的,我們應(yīng)該熟練掌握各種版本的使用。

然而,在我參加了第一次培訓(xùn),我就發(fā)現(xiàn)自己錯了,此次的用word解決教師工作中的問題培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,實用性不強(qiáng),而且那時學(xué)的東西,在工作中用的不多,時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點,就是實用性很強(qiáng),因為我們講課經(jīng)常要用到。

課件。

所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時我就專心致志地聽講把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對比感覺學(xué)習(xí)效果很好受益匪淺。因為以前不會每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握?,F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

正因為學(xué)習(xí)上有所收獲,思想上也就豁然開朗起來。說實話,近幾年,覺得自已也不再年輕了,還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做,但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付,不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在,在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn),我覺得要改變這一錯誤的思想,想把各項工作做好,就必需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、學(xué)到老”,這句話是很有道理的。

以往的教學(xué)中,我們確實也經(jīng)常用到用word解決教師工作中的問題,但那是作為一種技術(shù)手段來利用?,F(xiàn)在逐漸體會到,用word解決教師工作中的問題不僅是一項技術(shù)手段,更是一個平臺。用用word解決教師工作中的問題構(gòu)筑教學(xué)中心,可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。在過去的教學(xué)中,作為幼兒教師,我對用word解決教師工作中的問題的應(yīng)用,主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織。

教案。

學(xué)案,編排習(xí)題試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料,至多是把自己的資料傳給別人,達(dá)到資料共享而已。換句活說,僅僅是稍微提高了工作效率,所利用的是用word解決教師工作中的問題技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會了用word解決教師工作中的問題的進(jìn)一步應(yīng)用。未來的教學(xué),可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。

以往的教學(xué),需要相關(guān)資料時,經(jīng)常采用的辦法,就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單,好像用就可以,似乎覺得自己都會,也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差,特別對于那些ftp資源,原來幾乎無能為力,現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用,如何共享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象?,F(xiàn)在山東省強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實。素質(zhì)教育的一個突出特點,就是改變教師單一傳授模式,讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣,一種探索性學(xué)習(xí),一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識點,以往的方法是講透、教會相關(guān)知識,并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用?,F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識,通過網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解先關(guān)知識的發(fā)現(xiàn)歷史,知識的利用價值和發(fā)展,一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)以前,我們幾乎認(rèn)為,掌握了微軟的office,教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn),不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問題技術(shù),掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用用word解決教師工作中的問題進(jìn)行教學(xué),甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用,也與掌握相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然,教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門知識,更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說,用word解決教師工作中的問題技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么,而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒,知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí),提高自己的水平。

計算機(jī)最突出的能力,是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中,把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機(jī)整合,已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具,調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動,進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo),是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如,學(xué)生在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的,但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學(xué)生相互交流的平臺,能讓學(xué)生隨時提出自己的問題,教師能及時進(jìn)行解答。如果通過電子郵件,將是不公開的,問題雖然能解決,但其他學(xué)生不能借鑒。

未來的教學(xué),我們極有可能是面對坐在用word解決教師工作中的問題旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過程需要通過用word解決教師工作中的問題完成。我們發(fā)現(xiàn),通過用word解決教師工作中的問題的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷,就是有時候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程,曾經(jīng)有人利用對計算機(jī)有破壞后果的木馬程序,對木馬程序進(jìn)行馴化,將其應(yīng)用于教學(xué)控制,了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí),并取得了良好的效果。希望我們不久的將來,都具有這種水平。

兩個假期的的計算機(jī)培訓(xùn),我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問題技術(shù)的提高,甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距,更多的,是通過教師之間的交流,發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用word解決教師工作中的問題。某些老師應(yīng)用用word解決教師工作中的問題技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗,對我們有很大幫助:或許他用的技術(shù)我們都會,但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說,交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步,而是經(jīng)驗的積累。希望將來,更多的類似的培訓(xùn),使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問題的潛能,更好的應(yīng)用與教學(xué)。

解決工作問題心得體會篇六

稻花香里說“三農(nóng)”

八月是傳統(tǒng)豐收的季節(jié),也是地里農(nóng)民朋友最為忙碌的季節(jié)。稻田邊佇立眾多群眾,帶著期盼的眼神望向收割機(jī)希望一年的辛苦能夠好收成。使用傳統(tǒng)手工收割的農(nóng)民朋友,手臂的一揮一甩間金黃的稻粒收集起來,雖臉上掛滿了汗珠但掩蓋不了的是豐收的喜悅。除作物的豐收,生活環(huán)境的改變也讓農(nóng)民朋友欣喜不已。隨著脫貧攻堅的各項工作不斷向前推進(jìn),鄉(xiāng)村的路變得更寬更平,村里的走道變得更敞更亮,孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境變得更好更舒適,群眾的腰包變得更鼓、心里更溫暖。這都是來自幸福的收獲,都是滿滿的獲得感。

習(xí)近平總書記說中國要強(qiáng),農(nóng)業(yè)必須強(qiáng);中國要美,農(nóng)村必須美;中國要富,農(nóng)民必須富。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)穩(wěn)固,農(nóng)村和諧穩(wěn)定,農(nóng)民安居樂業(yè),整個大局就有保障,各項工作都會比較主動。作為基層干部,一定要把三農(nóng)問題作為工作的重中之重,依托扶貧攻堅這一偉大工程把三農(nóng)工作推上更高臺階。

推進(jìn)三農(nóng)工作,基層干部要懂農(nóng)業(yè),讓稻花香更醇厚。老一輩的黨員干部對農(nóng)業(yè)不陌生。但現(xiàn)在我們的干部特別是年輕干部中,最缺乏的就是農(nóng)業(yè)相關(guān)知識,只有對農(nóng)業(yè)相關(guān)知識學(xué)懂學(xué)透,工作才能找準(zhǔn)方向,才能與農(nóng)民朋友更好地交流,才能更好地施政于民。只有黨員干部懂農(nóng)業(yè)才能更好帶領(lǐng)農(nóng)民朋友發(fā)展產(chǎn)業(yè),更好地實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。在懂農(nóng)業(yè)的基層上要以實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為總抓手,堅持質(zhì)量興農(nóng)、綠色興農(nóng)、效益優(yōu)先,加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化步伐,朝著決勝全面建成小康社會的目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。

推動三農(nóng)工作,基層干部要懂農(nóng)村,讓稻花香更濃郁。中國目前的城鎮(zhèn)化率達(dá)到58.52%,還有接近一半是農(nóng)村,農(nóng)村工作涉及方方面面,不懂農(nóng)村,基層工作可謂是寸步難行。當(dāng)下農(nóng)村飛速發(fā)展要求我們黨員干部要勤于思考,認(rèn)真研究新時期農(nóng)村的新變化、新特點,在實踐過程中不斷探索創(chuàng)新農(nóng)村工作的新機(jī)制、新方法,切實增強(qiáng)農(nóng)村工作的針對性和實效性。同時要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于農(nóng)村工作的重要講話和中央農(nóng)村工作會議精神,要以過硬的政治素質(zhì)開展農(nóng)村工作。除此以外要多深入農(nóng)村,多看多學(xué)多調(diào)研,要摸清楚轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村實際情況,以求真務(wù)實的工作態(tài)度迎接鄉(xiāng)村振興工作中的各項挑戰(zhàn)。

推動三農(nóng)工作,基層干部要懂農(nóng)民,讓稻花香更芬芳。中國有9億農(nóng)民,以全世界7%的土地養(yǎng)活了20%的世界人口,創(chuàng)造了世界奇跡。作為基層黨員干部我們要認(rèn)識到農(nóng)民朋友的偉大。農(nóng)村的基層工作是直接與群眾打交道,工作對象具體,接觸問題直接,在工作中也許因為文化水平的差異會產(chǎn)生一定的“代溝”,在遇到一些需要現(xiàn)場解決的實際性問題時,可能會覺得難度系數(shù)很大。但越是這樣就我們就越需要懂農(nóng)民,這不僅是工作的需要也是黨員干部的責(zé)任義務(wù)所在。在實際工作中要學(xué)會俯下身來、沉下心來跟農(nóng)民朋友交流,要說實話,實實在在為群眾辦好事服好務(wù)。同時要多關(guān)心農(nóng)民朋友,切切實實為他們解決困難。只有了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)的主人工才能更好地開展工作更好地助力脫貧攻堅。

解決工作問題心得體會篇七

近日,中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡稱《通知》)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要堅決杜絕形形色色的形式主義官僚主義,持續(xù)為基層松綁減負(fù),讓干部有更多時間和精力抓落實。形式主義流弊已久,破除形式主義絕非一日之功。筆者認(rèn)為要想清除形式主義之“根”為基層減負(fù),我們就要采取有力措施叫停形式主義。

亮出問責(zé)“利劍”,精準(zhǔn)整治形式之“根”。黨中央確定為“基層減負(fù)年”,著力解決困擾基層的形式主義問題,讓基層干部輕裝上陣,已取得明顯成效。但是現(xiàn)在在一些地方和單位形式主義還比較突出,比如在貫徹落實方面,有的領(lǐng)導(dǎo)干部對貫徹落實中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門高,但行動少落實差,虛多實少;在調(diào)查研究方面,有的單位搞形式、走過場;在工作實效方面,有的地方對工作不重實效重包裝。作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān),就要亮出問責(zé)“利劍”,精準(zhǔn)整治形式主義,嚴(yán)肅查處不敬畏不在乎、空泛表態(tài)、敷衍塞責(zé)、弄虛作假、陰奉陽違等問題,不斷推動基層減負(fù)工作落細(xì)落實。

強(qiáng)化監(jiān)督“探頭”,堅決鏟除“滋生土壤”。形式主義在很多領(lǐng)域存在,也有很多表現(xiàn)形式,它的主要特點是具有反復(fù)性、頑固性和兩面性、復(fù)雜性。要鏟除形式主義,我們就要把監(jiān)督“探頭”伸入到各部門各單位,伸入到基層群眾。一方面是要暢通信訪舉報渠道,激發(fā)群眾監(jiān)督力量,通過健全來信、來訪、來電、網(wǎng)絡(luò)和微信平臺信訪受理體系,確保舉報暢通;另一方面是紀(jì)委監(jiān)委班子成員加強(qiáng)“蹲點”調(diào)研,深入基層監(jiān)督檢查。在發(fā)現(xiàn)“滋生新土壤”時,第一時間把“它”扼殺在搖籃中,讓“形式主義”無生存之地。

發(fā)好警示之“聲”,防止“回潮反彈”。習(xí)近平總書記指出:“基層的形式主義,根源不在一線,而是上行下效?!边@就導(dǎo)致了基層干部處于“上面千把錘,下面一根釘”的工作狀態(tài),“工作忙、壓力大、任務(wù)重、問責(zé)多”是不少基層干部工作的真實寫照。為了防止形式主義“回潮反彈”,作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān),就要持續(xù)發(fā)好警示之“聲”,定期通報曝光一批形式主義的典型案例,并督促各部門各單位積極開展警示教育活動,教育廣大黨員干部要從中提高政治站位,從突出問題中汲取教訓(xùn),堅決防止和克服一切形式主義,切實為基層減負(fù)松綁,讓基層干部有實實在在的減負(fù)獲得感。

解決工作問題心得體會篇八

在生活和工作中,我們經(jīng)常會遇到各種問題。面對問題,有些人選擇逃避或者抱怨,而有些人則積極主動地探索解決的方法。我曾經(jīng)也有過遇到問題的困擾,但通過不斷積累經(jīng)驗和總結(jié),我漸漸意識到問題解決的重要性,并領(lǐng)悟到了一些心得體會。

第二段:培養(yǎng)積極的思維和態(tài)度。

解決問題首先要培養(yǎng)積極的思維和態(tài)度。遇到問題時,如果我們持消極態(tài)度,只關(guān)注問題的繁雜和困難,勢必會陷入無解的循環(huán)中。相反,如果我們能夠積極地面對問題,尋找解決的辦法,就能打破困境并實現(xiàn)突破。我的一次經(jīng)歷就驗證了這一點。當(dāng)時我突然面臨一個工作任務(wù)的緊急完成,我意識到如果我選擇抱怨和消極對待這個問題,只會延誤工作進(jìn)度。于是我決定積極面對,分析問題的關(guān)鍵點,與同事合作解決,最終成功完成了任務(wù)。

第三段:制定明確的目標(biāo)和計劃。

解決問題還需要制定明確的目標(biāo)和計劃。我們常常在解決問題時遇到的困難是問題的復(fù)雜性和多樣性,無從下手。而這時,制定明確的目標(biāo)和計劃能夠幫助我們找到方向。我曾經(jīng)遇到過一個項目的進(jìn)度問題,我意識到需要有一個具體的計劃來指導(dǎo)工作。于是,我和團(tuán)隊成員集思廣益,制定了明確的目標(biāo)和每日工作計劃,并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。通過這樣的計劃和目標(biāo),我們能夠更有條理地解決問題,并按照計劃逐步推進(jìn)工作,最終取得了成功。

第四段:合理利用資源和尋求幫助。

解決問題的過程中,合理利用資源和尋求幫助也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有時候,我們可能會遇到某些問題超出了我們的能力范圍,或者需要更多的資源支持。這時,我們需要學(xué)會尋求幫助。在我遇到一個技術(shù)問題時,我并沒有一直苦苦摸索,而是主動向同事請教和尋求幫助。他們分享了他們的經(jīng)驗和解決方案,這不僅幫助我解決了問題,還增加了我對知識的掌握。此外,合理利用現(xiàn)有的資源也是關(guān)鍵。我們要善于挖掘和利用自己和身邊的資源,例如經(jīng)驗、技能、環(huán)境等,激發(fā)潛力,解決問題。

第五段:總結(jié)問題解決的重要性以及個人收獲。

在這個信息爆炸的時代,處理問題能力成為一項重要的技能。只有善于解決問題,我們才能更好地應(yīng)對生活和工作中的挑戰(zhàn),并取得成功。通過不斷練習(xí)和總結(jié),我漸漸養(yǎng)成了積極解決問題的習(xí)慣,并積累了豐富的經(jīng)驗。通過培養(yǎng)積極的思維和態(tài)度,制定明確的目標(biāo)和計劃,合理利用資源和尋求幫助,我逐漸發(fā)現(xiàn)問題其實是一個寶貴的機(jī)會,通過解決問題,我們能夠更好地成長和進(jìn)步。我相信,只要我們堅持并不斷改進(jìn),我們的問題解決能力將會得到提高,為我們的未來鋪平道路。

解決工作問題心得體會篇九

解決自身問題是每個人都會面對的挑戰(zhàn)。通過解決問題,我們能夠成長并找到更好的生活方式。在這個過程中,我深刻體會到了解決自身問題的重要性。首先,我們需要認(rèn)識到問題的存在。然后,我們需要積極主動地去解決問題,并尋求幫助。最后,我們需要總結(jié)經(jīng)驗并從中學(xué)習(xí),以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。通過這個過程,我已經(jīng)學(xué)會了許多關(guān)于解決自身問題的重要教訓(xùn)。這些經(jīng)驗不僅對我個人的成長有益,也會幫助我在未來更好地面對困難。

首先,認(rèn)識問題的存在是解決自身問題的第一步。當(dāng)我們面對問題時,往往會感到困惑和無助。但首先,我們需要意識到問題的存在并接受它。過去,我曾經(jīng)因為逃避問題而無法解決它們,這只會使問題變得更糟。因此,我現(xiàn)在已經(jīng)明白,誠實地面對問題是找到解決方法的關(guān)鍵。

其次,積極主動地去解決問題并尋求幫助也是至關(guān)重要的。當(dāng)我們承認(rèn)問題的存在后,我們不能只是坐以待斃,而應(yīng)該采取行動。個人能力的局限性意味著我們不可能解決所有的問題。所以,尋求幫助是非常必要的。那些愿意幫助我們的人可能具有我們所沒有的經(jīng)驗和知識,他們可以通過他們獨特的視角給我們提供新的解決方案。數(shù)年前,當(dāng)我感到無法解決我的職業(yè)困惑時,我迫切需要別人的意見。感謝那些愿意幫助我的人,他們的建議幫助我找到了自己的職業(yè)道路。

最后,在解決了問題之后,總結(jié)經(jīng)驗并從中吸取教訓(xùn)是非常重要的。人們總是說“經(jīng)驗是最好的老師”。通過經(jīng)驗教訓(xùn),我們可以更加深入地理解問題的本質(zhì),并防止類似的問題再次發(fā)生。在解決問題的過程中,我曾經(jīng)犯過很多錯誤,但我意識到它們是我成長的機(jī)會。通過將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧,我能夠變得更加堅強(qiáng)和有信心,以應(yīng)對未來可能出現(xiàn)的困難。

總結(jié)一下,解決自身問題是我們個人成長和發(fā)展的重要方面。通過認(rèn)識問題的存在,積極主動地解決問題并尋求幫助,以及總結(jié)經(jīng)驗并從中學(xué)習(xí),我們能夠更好地應(yīng)對未來困境。在這個過程中,我不僅學(xué)會了如何更好地解決問題,而且也變得更加堅強(qiáng)和有自信。我希望自己以后能繼續(xù)保持積極解決問題的態(tài)度,并將這個經(jīng)驗和智慧與他人分享,幫助他們更好地面對自身問題。

解決工作問題心得體會篇十

解決問題是我們?nèi)粘I钪胁豢杀苊獾囊徊糠?,無論是工作中的挑戰(zhàn)還是日常生活中的困擾,我們都需要面對各種各樣的問題。然而,有些問題可能會讓我們感到困惑和無措,難以找到有效的解決方法。在我過去的經(jīng)歷中,我經(jīng)常面臨著各種各樣的問題,并通過摸索和學(xué)習(xí)來解決它們。在解決問題的過程中,我逐漸形成了自己的一些心得體會。

第二段:勇于面對問題

解決問題的第一步是勇于面對問題。有些人往往會選擇逃避問題,或者忽視問題的存在,這種做法只會讓問題變得更加嚴(yán)重。相反,我們應(yīng)該敢于直面問題,正視自己所面臨的困難。只有勇于面對問題,才能有勇氣去尋找解決問題的辦法。

第三段:尋找有效的解決方法

在面對問題時,關(guān)鍵是要尋找有效的解決方法。這需要我們具備一定的知識和技能,并且善于思考和總結(jié)經(jīng)驗。有時候,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和智慧,學(xué)習(xí)他們解決問題的方法。此外,我們還可以主動尋求幫助,向?qū)I(yè)人士請教,或者尋找一些相關(guān)的資料來獲取解決問題所需的知識和技能。

第四段:靈活運用解決問題的策略

在解決問題的過程中,我們需要靈活地運用各種解決問題的策略。不同的問題可能需要不同的策略,因此我們需要靈活調(diào)整自己的思維方式和方法。有時候,問題可以通過邏輯思考來解決;有時候,我們需要采取實踐和試錯的方法。重要的是我們能夠根據(jù)具體情況去選擇和運用不同的策略,以達(dá)到解決問題的目的。

第五段:總結(jié)與展望

通過不斷地解決問題,我逐漸認(rèn)識到,解決問題不僅是一種技巧,更是一種態(tài)度和思維方式。解決問題需要我們保持積極的心態(tài)和敢于嘗試的精神,同時也需要我們具備堅持不懈的毅力和耐心。在未來的日子里,我將繼續(xù)致力于提高自己解決問題的能力,并將這種能力應(yīng)用于各個方面的生活和工作中,為自己和他人創(chuàng)造更多的價值。

結(jié)尾:解決問題是我們成長和發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。通過勇于面對問題、尋找有效的解決方法、靈活運用解決問題的策略,我們可以不斷地提升自己的解決問題的能力,成為一個更加出色和成功的人。

解決工作問題心得體會篇十一

自身問題是每個人在成長和發(fā)展過程中都會面對的挑戰(zhàn)。無論是工作上的困擾、人際關(guān)系的糾葛,還是內(nèi)心的痛苦,我們都需要不斷地探索、學(xué)習(xí)和解決。在這個過程中,我們獲得的心得體會可以幫助我們更好地理解自己、改善自身,并最終找到解決問題的辦法。本文將探討解決自身問題的過程,并分享一些心得體會。

首先,要解決自身問題,我們需要正視問題的存在。很多時候,人們會不自覺地逃避、忽視內(nèi)心的痛苦或困難。然而,問題不會在我們忽視的時候消失,它只會越來越嚴(yán)重。因此,我們需要勇敢地面對問題,承認(rèn)自己存在的困擾或難題。只有真正認(rèn)識到問題的存在,我們才能有動力去尋求解決的辦法。

其次,了解問題的本質(zhì)是解決問題的關(guān)鍵。很多時候,問題表面上的癥狀并不是真正的問題所在,而是問題背后更深層次的原因。例如,一位工作中遇到困難的人可能會感到焦慮和壓力。然而,焦慮和壓力只是表面現(xiàn)象,問題的根源可能是對自己能力的不自信或?qū)ぷ鳝h(huán)境的不適應(yīng)。因此,要解決自身問題,我們需要深入思考,追溯問題的原因,找到問題的本質(zhì)。

第三,培養(yǎng)自我認(rèn)知能力是解決自身問題的基礎(chǔ)。自我認(rèn)知是指對自己的思想、情緒、行為以及個性特征的認(rèn)知。通過對自己的觀察和反思,我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和缺點,找到自己存在的問題所在。例如,一個人可能會發(fā)現(xiàn)自己在人際交往中缺乏耐心和寬容,導(dǎo)致與他人發(fā)生沖突。通過自我認(rèn)知的過程,這個人可以意識到自己的情緒管理能力不足,從而有針對性地改進(jìn)自己的行為方式。因此,培養(yǎng)自我認(rèn)知能力是解決自身問題的關(guān)鍵。

第四,學(xué)習(xí)和發(fā)展自己是解決自身問題的重要途徑。沒有人天生就是完美的,我們都有自己的不足之處。然而,這并不意味著我們不能改變自己,發(fā)展自己。通過學(xué)習(xí)新的知識和技能,我們可以豐富自己的能力和素質(zhì),提高解決問題的能力。同時,發(fā)展自己也包括改變自己的觀念和態(tài)度。人們常說“態(tài)度決定一切”,這句話并不是空話。積極的思維和樂觀的態(tài)度可以幫助我們更好地應(yīng)對問題,并找到解決的辦法。

最后,要解決自身問題,我們需要積極主動地尋求幫助。在解決問題的過程中,我們很有可能會遇到困難和瓶頸。這時,不妨向他人求助,尋找外界的支持和指導(dǎo)。當(dāng)然,在尋求幫助的時候,我們也需要保持獨立思考和判斷的能力,不盲目依賴他人的意見。通過與他人的溝通和交流,我們可以獲得不同的觀點和方法,從而更全面地解決自身問題。

總之,解決自身問題是一個長期而艱難的過程,但也是一個意義深遠(yuǎn)的過程。通過正視問題、了解問題、培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)發(fā)展自己和積極尋求幫助,我們可以不斷地改進(jìn)自己,邁向問題的解決。最重要的是,我們要相信自己的能力和潛力,堅信只要付出努力和堅持不懈,我們一定能夠找到解決自身問題的辦法。

解決工作問題心得體會篇十二

今天的“解決問題”專題研討會先是聽了兩節(jié)課,:“解決問題”研討會學(xué)習(xí)心得體會。

聽了年輕老師宋婭的課,讓我們感知了“解決問題”的教學(xué)策略,找到了自己與宋老師之間的差距。我在平常的解決問題的教學(xué)中小組討論的較少,在今后的教學(xué)中要多設(shè)計此環(huán)節(jié),讓學(xué)生在交流中掌握新知。

聽了劉光榮老師的課,讓我回想起了我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,他的課用綜合法,讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,找出已知條件,并說明它是哪個量,找出問題是什么,求哪個量,這樣的課很扎實,也給我們提供了一種教學(xué)思路。

在今后的教學(xué)中,我要把年輕教師注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作交流與年長老師的綜合法兩者有效的結(jié)合起來,讓學(xué)生即有一個生動的情境學(xué)解決問題,又能分析數(shù)量關(guān)系,學(xué)得扎實。

聽了高主任和張主任的報告,讓我理清了教學(xué)“解決問題”的思路,明確了今后工作的重點是什么,以及如何處理這部分教材,讓我明白了以前似是而非拿不準(zhǔn)的東西,找到了教學(xué)的方向。令我記憶猶新的是其中的一條建議:“加強(qiáng)數(shù)量之間的分析,三量之間的逆變關(guān)系,記住常見的數(shù)量關(guān)系。如工效、路程、總價?!薄皶脭?shù)學(xué)語言表述數(shù)量關(guān)系?!边@兩條建議對學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提高有很多的幫助作用。這幾年的改革改的摸不著頭腦,讓我們失去了方向,通過今天的學(xué)習(xí)讓我們明確了改怎樣傳承舊的教學(xué)方法,怎樣將新舊兩種教法有機(jī)的結(jié)合起來。

解決工作問題心得體會篇十三

在xx年3月20日,我校舉行校本培訓(xùn),王老師對小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的評價內(nèi)容與方式進(jìn)行仔細(xì)的講解,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我受益匪淺,下面就簡單談幾點體會:

“‘解決問題’教學(xué)上,不要再按舊的模式去做解題鋪墊,不要鎖定固定的解題思路和方法,要注重方法多樣化,注重解題方法和策略的開放。”

二、自己以往教學(xué)上的不足,同時也進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程背景下“解決問題”教學(xué)上的要求和重要作用。

新課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學(xué)上,我們必須注重推動學(xué)生的個性發(fā)展,注重動員和啟動學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等過程,注重培養(yǎng)學(xué)科知識的綜合運用能力?!敖鉀Q問題”的教學(xué)要確定以“人”為本位,從根本上保證以促進(jìn)“人”的發(fā)展為目標(biāo)。不要過高要求書寫格式,不要做解題鋪墊或解題思路指導(dǎo),以免鎖定了學(xué)生思想,從而扼制了學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生先獨立思考、自主解決,再讓學(xué)生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的獨立、自主能力。新課程改革所要構(gòu)建的課程目標(biāo)是:“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。

三、“解決問題”教學(xué)的正確有效實施,可促進(jìn)新課程在目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價和管理等六個方面的“改變”,有利于實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程,“解決問題”內(nèi)容就約占教學(xué)內(nèi)容的50%以上,且?guī)缀趺看螠y試都占試題內(nèi)容的30%左右??梢姡瑢τ诋?dāng)今課程與教材改革熱潮興起的今天,在“解決問題”的教學(xué)上就一度存在著許多迷惘。然而就在這次聽了王老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的評價內(nèi)容與方式》的精彩講座后,我心里豁然明朗,對新課改理念指導(dǎo)下的“解決問題”教學(xué)要求有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。

總之,作為教師,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的重要理論知識和指導(dǎo)思想,積極鉆研新教材,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),積極反思,不斷努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)能力,腳踏實地貫徹、落實課改理念,才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風(fēng)破浪,揚帆遠(yuǎn)航,做一名更優(yōu)秀、合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

解決工作問題心得體會篇十四

鄉(xiāng)村振興是黨中央立足當(dāng)前中國實際,作出的重大決策部署,是新時代下解決三農(nóng)問題的重要抓手。要扎實推進(jìn)鄉(xiāng)村振興,實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展,應(yīng)該突出打好“三張牌”。

打好“黨建牌”,建強(qiáng)堡壘促發(fā)展。農(nóng)村富不富,關(guān)鍵看支部。黨支部是農(nóng)村發(fā)展的火車頭,只有把支部建強(qiáng)建好,鄉(xiāng)村振興才有主心骨。要著力加強(qiáng)支部政治建設(shè),嚴(yán)格按照《中國共產(chǎn)黨黨支部工作條例》開展工作,深入貫徹落實黨中央決策部署,發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用,在服務(wù)群眾、凝聚群眾、組織群眾上持續(xù)用力,努力讓黨組織成為群眾的堅強(qiáng)依靠,推動黨的決策部署在農(nóng)村落地生根。要著力抓嚴(yán)黨員理想信念教育,堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝黨員頭腦,堅持用紅色基因滋潤黨員心田,不斷堅定黨員理想信念,提高黨員思想覺悟,推進(jìn)對黨忠誠、信念堅定進(jìn)頭腦、入靈魂。要著力加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),注重弘揚求真務(wù)實、真抓實干的作風(fēng),引導(dǎo)黨員在服務(wù)群眾、促進(jìn)發(fā)展上當(dāng)先鋒做表率,堅決反對官僚主義、形式主義,保持黨員與群眾的密切聯(lián)系,樹立黨員良好形象。

打好“產(chǎn)業(yè)牌”,壯大產(chǎn)業(yè)促民富。產(chǎn)業(yè)興旺是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵,只有把產(chǎn)業(yè)發(fā)展好、培育好,鄉(xiāng)村振興才能見成效、出成績。發(fā)展產(chǎn)業(yè),不能想到什么就發(fā)展什么,而是要在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合農(nóng)村實際,謀劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展。結(jié)合農(nóng)村土地資源豐富、農(nóng)田成片的情況,可以建立大棚蔬菜種植基地,集中發(fā)展大棚蔬菜。也可以在深入市場調(diào)研的基礎(chǔ),針對當(dāng)前市場熱門產(chǎn)品,適當(dāng)引進(jìn)種植或養(yǎng)殖,成功之后推廣。另外,更重要的是要立足農(nóng)村目前資源優(yōu)勢,走一條特色的產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。比如山地多的地方探索種植臍橙、油茶等,旅游資源豐富的地方發(fā)展鄉(xiāng)村旅游。具有工業(yè)基礎(chǔ)的農(nóng)村探索農(nóng)產(chǎn)品深加工,通過技術(shù)增加農(nóng)產(chǎn)品附加值,提高農(nóng)產(chǎn)品利潤。

打好“人才牌”,人才集聚促振興。人才是第一資源。實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,必須緊緊依靠人才、努力引進(jìn)人才?用情留住人才。一方面,要選優(yōu)配強(qiáng)村“兩委”班子,積極培育村“兩委”后備干部,注重從致富能手、優(yōu)秀黨員、產(chǎn)業(yè)大戶中選拔“兩委”干部,尤其是要選好支部帶頭人,突出政治標(biāo)準(zhǔn)和群眾基礎(chǔ),著力選出群眾滿意的農(nóng)村帶頭人。要拓寬農(nóng)村人才培養(yǎng)渠道,做強(qiáng)地基中的優(yōu)質(zhì)鋼筋。人才培養(yǎng)可以通過從機(jī)關(guān)干部中“派”、從本地能人中“聘”、從外出務(wù)工經(jīng)商黨員中“引”、從大學(xué)生村官中“選”、從異地優(yōu)秀村干部中“調(diào)”等多種方式培育鄉(xiāng)村振興人才,著力解決農(nóng)村人才匱乏、后繼無人問題,努力讓農(nóng)村成為人才聚集的高地。

鄉(xiāng)村振興是一項系統(tǒng)工程,要建設(shè)好這項工程,支部、產(chǎn)業(yè)、人才這三樣一定必不可少。只有支部強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)旺、人才興,實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興才能有“源頭活水”。

解決工作問題心得體會篇十五

近年來,初中問題引起了廣泛關(guān)注。在學(xué)習(xí)、升學(xué)、人際關(guān)系等方面,初中生面臨著一系列困擾和挑戰(zhàn)。針對這些問題,我在實踐中不斷探索,總結(jié)了一些解決初中問題的心得體會。

首先,對待學(xué)習(xí)問題要有正確的態(tài)度。初中階段是一個學(xué)習(xí)的重要時期,學(xué)業(yè)上的壓力不可避免。然而,態(tài)度決定一切。我們要正確理解學(xué)習(xí)的目的,不僅僅是為了考試取得高分,更是為了增長知識、培養(yǎng)素養(yǎng)。因此,我們要以興趣為驅(qū)動,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。同時,我們應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計劃,合理安排時間,保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣,我們才能建立起正確的學(xué)習(xí)心態(tài),有效解決學(xué)習(xí)問題。

其次,在解決初中問題的過程中,與家長的良好溝通非常重要。家庭是孩子成長的溫床,家長的關(guān)心和支持對孩子的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。我們要與家長保持密切聯(lián)系,勇敢地和他們溝通自己在學(xué)校遇到的困難和問題,獲得他們的指導(dǎo)和幫助。家長們經(jīng)歷過青少年的時期,他們會理解我們的心情,并給予正確的建議。通過與家長共同合作,我們能夠更好地解決初中問題,取得更好的發(fā)展。

再次,師生之間的良好關(guān)系對解決初中問題至關(guān)重要。老師是我們的知識導(dǎo)師和指引人。我們應(yīng)該尊重老師,聽從老師的指導(dǎo)和建議。同時,建立良好的師生關(guān)系也需要我們主動與老師溝通交流。如果有什么問題,要及時向老師請教。與老師保持良好的溝通和合作,能夠使我們更好地理解和掌握知識,提高學(xué)習(xí)成績。通過師生之間的良好關(guān)系,我們能夠解決學(xué)習(xí)中的疑難問題,取得更好的學(xué)習(xí)效果。

此外,解決初中問題也需要注重自我調(diào)節(jié)和自我管理能力的培養(yǎng)。初中生正處于青春期,情緒容易波動,自控能力相對較弱。為了更好地解決問題,我們需要主動調(diào)整自己的情緒和心態(tài),保持積極向上的心情。我們可以通過參加興趣班、進(jìn)行體育鍛煉等方式來緩解壓力,保持身心健康。此外,合理安排時間,養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣也是非常重要的。只有充分利用時間,才能更好地解決問題,取得更好的學(xué)習(xí)成果。

最后,解決初中問題也需要培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。初中生活中,同學(xué)關(guān)系和朋友關(guān)系都非常重要。我們要學(xué)會與人相處,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。在與同學(xué)相處中,我們要尊重每個人的差異和特點,避免產(chǎn)生矛盾和糾紛。同時,我們也要主動與同學(xué)交流,相互鼓勵和支持。與朋友之間的關(guān)系也需要我們慎重對待。我們要選擇真正對我們有益的朋友,避免與不良朋友走得太近。通過良好的人際關(guān)系,我們能夠得到更多的幫助和支持,解決初中問題變得更加容易。

綜上所述,解決初中問題需要我們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,與家長、老師保持良好溝通,培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)和自我管理能力,以及建立良好的人際關(guān)系。只有通過多方面的努力,我們才能有效解決初中問題,順利度過這個關(guān)鍵的人生階段。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗,我相信每一個初中生都能夠找到適合自己的解決問題的方法,取得好的學(xué)習(xí)成績,并實現(xiàn)自己的人生價值。

解決工作問題心得體會篇十六

初中是每個人成長過程中的一個重要階段,不僅是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,也是面臨問題和困惑的時期。在解決初中問題的過程中,我積累了許多寶貴的心得和體會。接下來,我將分享我對解決初中問題的見解,希望能為同齡人提供一些參考和幫助。

第二段:正視問題

首先,解決初中問題需要我們正視問題的存在。很多同學(xué)面臨的問題常常被我們忽視或者敷衍,但只有正視問題,我們才能找到解決問題的方法。例如,當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到困難時,我們不能回避或者逃避,而是要勇敢面對,并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。同樣,在人際關(guān)系方面,我們也不能回避沖突或者問題,而是要真誠地與他人交流,化解矛盾。

第三段:尋找解決問題的方法

對于初中問題的解決,我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的方法。首先,我學(xué)會了主動請教老師和同學(xué)。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人,他們有豐富的經(jīng)驗和知識可以給予我們指導(dǎo)。而同學(xué)們則是我們的伙伴和朋友,我們可以共同探討問題,互幫互助。其次,我還學(xué)會了利用互聯(lián)網(wǎng)資源。在學(xué)習(xí)中遇到難題時,我會上網(wǎng)搜索相關(guān)資料或者參與學(xué)習(xí)論壇,通過與他人交流分享,得到更多解決問題的思路和方法。

第四段:培養(yǎng)解決問題的能力

在解決初中問題的過程中,我們也將培養(yǎng)了解決問題的能力。解決問題不僅僅是解決具體的困難,更是培養(yǎng)獨立思考、分析和判斷的能力。通過解決問題,我們可以學(xué)會將問題細(xì)化,分析問題的原因,尋找解決問題的途徑,并勇敢地嘗試。這些能力在我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中將起到重要的作用,使我們更加自信和成熟。

第五段:總結(jié)和展望

通過解決初中問題的過程,我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和成長。首先,我們必須正視問題的存在,勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。其次,我們要尋找解決問題的方法,積極請教老師和同學(xué),利用互聯(lián)網(wǎng)資源。最后,我們要通過解決問題的過程,培養(yǎng)解決問題的能力,提升自己的獨立思考和判斷能力。展望未來,我相信在解決初中問題的過程中,不僅能夠更好地成長和發(fā)展,也能夠為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。同時,我也希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)Ω嗟耐g人起到借鑒和啟發(fā)的作用。

總結(jié):在初中這段成長的旅程中,我們面臨著各種各樣的問題和困惑。通過正視問題、尋找解決方法、培養(yǎng)解決問題的能力,我們可以更好地解決這些問題,并在解決問題的過程中成長、發(fā)展。希望大家能夠牢記這些經(jīng)驗和體會,在面對困難時勇敢、堅持地尋找解決問題的方法,為自己的未來鋪就一條光明的道路。

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