教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，提高教學(xué)效果。教案還應(yīng)當(dāng)考慮不同學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的要求，以實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇一
隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。為適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)需要，從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。中班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí)，但我們?cè)趯?shí)際生活中仍可以經(jīng)常聽(tīng)到幼兒在互相的爭(zhēng)搶玩具，互相地取笑對(duì)方。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的`進(jìn)一步體驗(yàn)和感受，基于此，我設(shè)計(jì)了“團(tuán)結(jié)合作真快樂(lè)”的教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅。
1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性和必要性，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人合作的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)一致的精神。
2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。
3、體驗(yàn)合作過(guò)程，讓幼兒享受合作成功的喜悅之情。
幫助幼兒樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的思想。
使幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。
1、有音樂(lè)背景的ppt10張。
2、四個(gè)身大口小的瓶子，16個(gè)系上繩子紙球。
3、泡沫墊子10塊，海龜、鯊魚(yú)頭飾各一個(gè)。
（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
1、談話。
師：我是誰(shuí)？（相互問(wèn)好）。
我是海龜媽媽，今天帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱?。ppt1（跟著媽媽在音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地）。
2、練習(xí)動(dòng)作。
師：跟著媽媽練習(xí)本領(lǐng)。（聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作）。
（二）體驗(yàn)游戲，學(xué)習(xí)合作。
1、談話。
2、游戲《快樂(lè)島》ppt2—8。
游戲若干次結(jié)束。
（三）實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)提高。
鯊魚(yú)爸爸：海龜寶寶你們好！我是海龜爸爸，你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了，想請(qǐng)你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~(yú)拿走了，被放在瓶子里，請(qǐng)你們快想想辦法救救它們。
設(shè)問(wèn)：發(fā)生什么事了？那怎么辦？
師：大鯊魚(yú)在那兒呢，現(xiàn)在大鯊魚(yú)不在我們趕緊去救它們吧。
2、游戲《紙球出瓶》ppt8。
游戲第一次。
設(shè)問(wèn)：你們是怎么救出蛋寶寶的？
你們?yōu)槭裁礇](méi)有救出蛋寶寶？
（總結(jié)、分享成功和失敗的原因）。
游戲第二、三次。
小結(jié)：我們相互團(tuán)結(jié)，共同合作救出了蛋寶寶，真開(kāi)心！
（四）結(jié)束活動(dòng)。
師：海龜爸爸一定等著急了，我們趕快送蛋寶寶回家吧。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目的：
1、知道景德鎮(zhèn)市著名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷四大傳統(tǒng)名瓷。
2、能大膽地將自己對(duì)瓷器的觀察了解與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物圖片，引出活動(dòng)。
——幼兒討論交流。
2、出示青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷圖片幼兒觀察了解。
3、結(jié)合幼兒用書(shū)玩游戲。
活動(dòng)反思：
由于《瓷都景德鎮(zhèn)》這個(gè)活動(dòng)需要感受瓷器的多種顏色的區(qū)別，我?guī)в變涸谥熬妥髁撕芏嘤嘘P(guān)知識(shí)上的鋪墊。例如“青”色到底是什么色？通過(guò)涂畫(huà)七色彩虹，讓孩子們明確了青色在科學(xué)上準(zhǔn)確的詮釋是介乎藍(lán)色和綠色之間的顏色，而在我們?nèi)粘Ｉ钪卸嘟忉尀樘焖{(lán)色，如“青天”，就是指藍(lán)天。這樣在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)青花瓷時(shí)，孩子們很快就理解了為什么上面只有藍(lán)色花紋的瓷器叫作青花瓷。我還帶孩子們一起請(qǐng)出“白色寶寶”來(lái)調(diào)出各種粉色，對(duì)比沒(méi)加白色以前的鮮艷，孩子們親身感受到了粉色的粉潤(rùn)和柔和。當(dāng)活動(dòng)中我出示粉彩瓷問(wèn)孩子們有什么感覺(jué)時(shí)，他們都說(shuō)上面的顏色粉粉的、柔柔的，很像放進(jìn)了“白色寶寶”。
還有，在教材上的活動(dòng)準(zhǔn)備中需要帶孩子參觀瓷窯了解瓷器的制作過(guò)程，由于現(xiàn)實(shí)條件的局限，我就上網(wǎng)搜集了制作瓷器過(guò)程的圖片和視頻，在多媒體教室播放給孩子們觀看。有了這樣比較直接的感官接觸，孩子們很好地記住了瓷器制作的五大步驟：拉坯、利坯、施釉、畫(huà)坯和燒窯。當(dāng)活動(dòng)中介紹顏色釉瓷時(shí)，我說(shuō)顏色釉瓷就是制作瓷器第三個(gè)步驟不用透明色施釉而是用各種顏色的釉施在瓷器身上，小朋友們一下就明白了，還大聲告訴我他們覺(jué)得顏色釉瓷最漂亮，最神奇。至于玲瓏瓷，是四大傳統(tǒng)名瓷中幼兒接受最快的'。我播放了幾張?jiān)谑蛛娡舱丈湎麻W閃發(fā)光的玲瓏瓷，還有一張沒(méi)施釉之前上面很多小洞的瓷盤(pán)圖片，然后告訴孩子們這種瓷器上用鏤雕技術(shù)雕刻了很多有規(guī)律的“玲瓏眼”，所以名叫玲瓏瓷。
通過(guò)播放多媒體課件和實(shí)物展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了四大傳統(tǒng)名瓷之后，我利用教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)和孩子們一起玩“我說(shuō)你猜”的游戲，以此加深孩子們對(duì)四大傳統(tǒng)名瓷的印象和了解。另外，我還用準(zhǔn)備好的四個(gè)瓷器（青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷各一個(gè)）實(shí)物和他們玩游戲，我指到哪個(gè)瓷器，誰(shuí)先說(shuō)對(duì)名稱的，就可以來(lái)抱一抱、摸一摸這種瓷器，孩子們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)特別感興趣，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。
整個(gè)活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，幼兒絕大部分都能說(shuō)對(duì)四大傳統(tǒng)名瓷的稱謂，并且對(duì)號(hào)入座，不會(huì)弄錯(cuò)。在大膽表述自己對(duì)瓷器的感受和了解方面，很多孩子的表現(xiàn)都還不錯(cuò)。還有一小部分幼兒無(wú)法做到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言詮釋自己的想法，這還需要我繼續(xù)加強(qiáng)日常生活和教學(xué)中的注重幼兒個(gè)體差異，因材施教。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，對(duì)應(yīng)匹配，感知序列。
2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚(yú)3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)33、34頁(yè)。
1、集體活動(dòng)。
(1)、依樣接放，交替排序。
(2)對(duì)應(yīng)匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里有什么?誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗，邊送邊說(shuō)：__，我送你一根什么，…..
請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。
2、操作活動(dòng)。
(1)、第一、二、三組。
排序匹配活動(dòng)。
觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物，再對(duì)應(yīng)匹配食物，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標(biāo)記圖上的圖片，請(qǐng)你依樣排列。
觀察實(shí)物數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的`短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
4、展示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇四
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌，并背誦。
2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。
3、萌發(fā)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感，學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗。
有關(guān)兒歌的圖片、國(guó)旗、小朋友手偶
1、教師出示國(guó)旗，并通過(guò)平時(shí)的升旗儀式展開(kāi)談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么？在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情？現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗，我們一起來(lái)看看.
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗，了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)
師：你們說(shuō)說(shuō)國(guó)旗上面有什么？這些星星是怎樣排列的？為什么這樣排列？國(guó)旗為什么又是紅色的？（教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義）
3、教師出示兒歌的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語(yǔ)表達(dá)。
師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么？你來(lái)模仿一下，站在國(guó)旗下面你想說(shuō)什么？
4、教師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。
師：你想知道畫(huà)面上的小朋友在想些什么嗎？請(qǐng)注意聽(tīng)他的想法。
5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容。
師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會(huì)讀這首兒歌了，我們來(lái)比比哪組讀得最好？你們會(huì)讀了，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友為什么要變成小鴿子？他覺(jué)得國(guó)旗是怎樣的？現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來(lái)。
6、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)的兒歌，我們一定要記住國(guó)旗的樣子，也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么，我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，對(duì)國(guó)旗要尊敬。
7、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇五
本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫(xiě)的。通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感。
《北京》是一篇講讀課文，通過(guò)介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個(gè)自然段是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)首都的熱愛(ài)及贊美之情。
二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)北京景色有大致了解，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書(shū)，不待老師講?！钡睦硐刖辰纭＿@樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)事倍功半。
根據(jù)以上的學(xué)情和文情，圍繞著新課標(biāo)提出的三個(gè)維度，我制定了《北京》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：
1，理解和感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)，
2， 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。背誦喜歡的段落。
3、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要緊緊抓住情感要素，發(fā)覺(jué)課文的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，感染學(xué)生情緒，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有豐富情感內(nèi)涵的精神境界。
因此，我制定本課的重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
難點(diǎn)：結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并配以多媒體課件輔助教學(xué)，力求取得最好的教學(xué)效果。
為了達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我主要從以下個(gè)方面進(jìn)教學(xué)
1、激趣導(dǎo)入，感知全文。
“興趣使最好的老師。簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)過(guò)后，我利用學(xué)生喜歡福娃的特點(diǎn)，巧妙的將福娃貝貝引入課堂，讓福娃貝貝引領(lǐng)這一環(huán)節(jié)。
我說(shuō)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美，是全世界人民都向往的好地方?！敖裉煊幸粋€(gè)小伙伴想領(lǐng)著小朋友們?nèi)ビ斡[北京的風(fēng)光，他是誰(shuí)呢？”然后用多媒體出示會(huì)說(shuō)話的福娃，由福娃按照課文內(nèi)容介紹北京。
學(xué)生在福娃的圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，介紹中，多層面、多角度地來(lái)感知全文，使他們一種身臨其境的感覺(jué)，好像真的去北京參觀—樣。再讓學(xué)生談一談感受，借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情氛圍。
2，闖詞語(yǔ)關(guān)
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)、愛(ài)闖關(guān)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解和運(yùn)用。
然后出示第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)----給圖片選詞語(yǔ)
課件展示重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求 同桌合作讀一讀詞語(yǔ)
接著，在詞語(yǔ)的下方出示幾幅北京的風(fēng)景圖片。讓學(xué)生在小組里討論討論怎樣選詞語(yǔ)，為什么這樣選，之后進(jìn)行匯報(bào)交流。還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的詞語(yǔ)，交流解決。
恭喜小朋友闖過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，來(lái)到了讀書(shū)城，在這一關(guān)，我們要挑戰(zhàn)福娃，給風(fēng)光片配音，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。敢挑戰(zhàn)福娃嗎？大聲的.說(shuō)出來(lái)，敢不敢？充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想配好音，都有那些要求。二年級(jí)的學(xué)生是可以說(shuō)出一些要求的，比如，要把課文讀流利，讀通順，讀的又感情，背一背。老師在肯定學(xué)生想法的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)小組交流，在匯報(bào)的階段，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)背誦喜歡的段落。
最后，全班配樂(lè)朗讀課文，式教學(xué)回歸整體。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲北京歡迎你。
新的課程理念之一，提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)，努力建設(shè)開(kāi)放的有活力的語(yǔ)文課程?！睘榇?，在整體閱讀理解之后，我再次運(yùn)用多媒體技術(shù)，把學(xué)生帶到了2008年北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)。振奮人心的配樂(lè)，唯美的畫(huà)面，再一次讓學(xué)生感受到北京的美麗，祖國(guó)的偉大。
說(shuō)話訓(xùn)練：
我想對(duì)北京說(shuō)----------------
我想對(duì)世界人民說(shuō)--------------------
讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇六
和完善。
在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育方面，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法已漸成主持人介紹。
主講教師。
教學(xué)隊(duì)伍。
課程描述。
結(jié)構(gòu)；一方面，有利于深化學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解，切實(shí)提高了學(xué)生專學(xué)習(xí)資料。
攝影實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供了動(dòng)手制圖、設(shè)計(jì)廣告的實(shí)際操作鍛煉環(huán)境。有效呼應(yīng)了課堂教學(xué)，進(jìn)一步完善了教學(xué)環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生很好地理解課程，教學(xué)實(shí)踐中采取了案例講解、課堂討論和作業(yè)集中講評(píng)等措施。學(xué)生普遍對(duì)課程和教學(xué)措施表現(xiàn)了很高的熱情，并給予了較高的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中注重設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與“社會(huì)”、“市場(chǎng)”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)廣告策劃與設(shè)計(jì)活動(dòng)，要求學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)。并要求學(xué)生在校通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)考試，參加平面、廣告設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證。通過(guò)學(xué)生畢業(yè)反饋信息，廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)取得了優(yōu)秀的效果。
《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，實(shí)施課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)，課程組統(tǒng)一組織。
原則。選用教育部重點(diǎn)推薦教材，其先進(jìn)性已得到同行的充分肯定。“形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)。
容又決定形式”，在廣告設(shè)計(jì)課的教學(xué)活動(dòng)中，采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終是我們。
一貫追求的目標(biāo)。廣告設(shè)計(jì)課程歷經(jīng)6年的歷煉，與時(shí)俱進(jìn)，采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)。
方式，即不過(guò)分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使兩者相。
識(shí)。另外，還特別注意抓好答疑和作業(yè)批改兩個(gè)課外環(huán)節(jié)。一些具體作主持人介紹。
主講教師。
教學(xué)隊(duì)伍。
課程描述。
優(yōu)化教學(xué)案例。配合教案，把各階段學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)匯編成教學(xué)參考資學(xué)習(xí)資料。
3、作業(yè)展示：每次課程結(jié)束之后，全部學(xué)生作業(yè)在展廳做展示。讓學(xué)生相互觀摩討論，同時(shí)課程組教師集體根據(jù)學(xué)生作業(yè)集中講評(píng)。
念到實(shí)際操作全過(guò)程的創(chuàng)作經(jīng)歷。使學(xué)生真正掌握廣告設(shè)計(jì)的技巧和方法。９、鼓勵(lì)學(xué)生參加平面設(shè)計(jì)師，廣告設(shè)計(jì)師等設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證考試。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇七
1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、資料分析、交流表達(dá)的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同人類生活所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自生物圈的其他生物。
了解人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
對(duì)“鑒定食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。
1課時(shí)。
面粉、雞蛋、花生、小麥、碘酒、水、開(kāi)水、燒杯、玻璃棒、酒精燈、火柴等。
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)聊一聊平時(shí)我們吃哪些食物?
生：議論、回答。
師：那么食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢?這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體各有什么作用?今天我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)飲食與營(yíng)養(yǎng)。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：
(一)師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p47頁(yè)提示和小資料，使學(xué)生了解：
1、淀粉遇碘酒變藍(lán)。
(二)生：分組進(jìn)行探究，觀察并記錄。
1、將少許面粉放入盛有清水的小燒杯中，配成面粉混濁液，向燒杯中滴加碘酒，液體變藍(lán)，觀察并分析試驗(yàn)結(jié)果。
2、取一個(gè)雞蛋的蛋清，分成兩份，放入兩個(gè)小燒杯中，分別加入清水和沸水，加入沸水的燒杯里出現(xiàn)白色絮狀凝塊，觀察并分析試驗(yàn)結(jié)果。(或取面粉加適量清水后和成面團(tuán)，用紗布包住面團(tuán)，放入盛有清水的燒杯中，用力擠壓。等到不再有白色物質(zhì)從紗布里滲出來(lái)時(shí)，打開(kāi)紗布?？吹郊啿忌险秤悬S白色膠狀物質(zhì)，這就是面粉里的蛋白質(zhì)。)。
3、取花生種子，用力在吸水紙上擠壓，白紙上出現(xiàn)油斑。觀察并分析試驗(yàn)結(jié)果。
4、取一些干麥種，裝進(jìn)干燥的試管里，放在酒精燈上均勻烘烤。不久，試管的內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠。注意，試管略為傾斜，防止水倒流到試管底部，引起試管炸裂。
5、用解剖針的尖端挑取一粒干麥種，放在酒精燈上燒，種子燃燒后剩下的灰白色的灰就是無(wú)機(jī)鹽。
(三)集體介紹、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
生：交流。
師：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本p66頁(yè)信息庫(kù)“食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類’’，使學(xué)生明確食物中的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
三、怎樣的飲食更健康?自己設(shè)計(jì)一日三餐的營(yíng)養(yǎng)食譜(diy)。
師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p65頁(yè)信息庫(kù)中“常見(jiàn)食物中所含的主要營(yíng)養(yǎng)成分和能量”
生：設(shè)計(jì)三餐食譜。
全班交流，并說(shuō)明食物分類和設(shè)計(jì)理由。
四、食譜中食物共分兩大類：植物性食品、動(dòng)物性食品。
師：列舉常食用的食品。
生：分析常見(jiàn)食品。
結(jié)論：常見(jiàn)食品總的可以分為兩大類，一類是直接來(lái)自植物，一類直接來(lái)自動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，作為生物圈的組成成分之一的人類，賴以生存的食物都是來(lái)自于生物圈中的其它生物，悟出為了人類的生存，人也應(yīng)該尊重生命，尊重自然，與其它生物和諧相處的道理。
五、課外延伸：
通過(guò)查閱資料，思考不同的年齡階段，應(yīng)如何注意飲食與健康的問(wèn)題(主要考慮青少年、中年、老年)?并形成書(shū)面材料帶給家長(zhǎng)，針對(duì)自家家庭成員情況給自家餐桌提出合理化建議。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58頁(yè)整理復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)和整理。
讓學(xué)生打開(kāi)教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名讓學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
二、復(fù)習(xí)口算乘法。
計(jì)算。
2060。
9030。
8080。
1520。
70030。
8040。
5070。
40020。
學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
教師總結(jié)：為了簡(jiǎn)便計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.
三、復(fù)習(xí)口算和筆算。
讓學(xué)生看教材第58頁(yè)的第1、第2題，給學(xué)生充足的.時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說(shuō)出題意、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，集體訂正。
通過(guò)這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問(wèn)題時(shí)，一定要看清問(wèn)題是什么，根據(jù)問(wèn)題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。
四、鞏固練習(xí)。
1、直接寫(xiě)出得數(shù)。
4072=。
600300=。
3023=。
1320=。
5330=。
20700=。
10070=。
2240=。
2320=。
8090=。
5020=。
6070=。
2、筆算。
5829。
6713。
4754。
3114。
2413。
3311。
6528。
5236。
（1）學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買(mǎi)36套運(yùn)動(dòng)服，每套運(yùn)動(dòng)服售價(jià)98元，一共需要多少元？
（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？
（3）32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接力賽跑，平均每個(gè)同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？
（4）一個(gè)果園，收了500千克桃，運(yùn)出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？
4、在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。
3□=1□6□=3□。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整理和復(fù)習(xí)。
新人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識(shí)，鞏固了口算和計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決連乘和連除的實(shí)際問(wèn)題，飄揚(yáng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇九
我家門(mén)前有一叢月季，上面開(kāi)滿了紅艷艷的花朵。
一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了。
幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿著花瓣,有些不知所措，惶恐地望著我。
“為什么只摘花瓣呢?”我輕輕地問(wèn)。
她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什么呀?”
小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！?/p>
“你爸爸呢?”
“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。
真是個(gè)懂事的好孩子。
第二天早晨，我從集市上買(mǎi)了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。
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幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇十
背景說(shuō)明：
12月份，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革座談會(huì)在南安市召開(kāi)，該市提供了四所小學(xué)讓與會(huì)代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通較不方便，屬于經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)。但在聽(tīng)課的過(guò)程中，許多聽(tīng)課者都對(duì)山區(qū)學(xué)生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽(tīng)課者激動(dòng)地說(shuō)：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學(xué)生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅(jiān)定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂(lè)場(chǎng)》一課做為案例，與各位同行分享。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師播放歌曲《小火車》，學(xué)生快樂(lè)地拍手跟唱。
2、師生談話。
師：同學(xué)們到過(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？玩過(guò)什么，玩得怎樣？
生1：我玩過(guò)空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。
生2：我玩過(guò)碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來(lái)了。
師：同學(xué)們玩得真高興，今天我們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）。
3、觀察掛圖，了解信息。
學(xué)生觀察后同桌交流。
學(xué)生匯報(bào)。
生1：我看見(jiàn)了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。
生2：我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒(méi)人坐。
生3：我知道了票價(jià)，小火車每人3元，碰碰車每人5元。
生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子。
二、合作交流。
師：圖中有許多用我們學(xué)過(guò)的乘、除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能把它們找出來(lái)嗎？生：（非常自信地）能。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，你問(wèn)我答，比一比，看誰(shuí)提的問(wèn)題多？
學(xué)生同桌互相提問(wèn)題互答，師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)：（匯報(bào)時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問(wèn)一答，教師板書(shū)算式。）。
同桌1：我們要提乘法問(wèn)題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？49＝36（人）。
同桌2：每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23＝6（人）。
同桌3：每張小火車票3元，15元可以買(mǎi)幾張？153＝5。
北師大版第三冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)案例。
（張）。
同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買(mǎi)幾張？205＝4（張）。
同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子，7節(jié)車廂有幾個(gè)輪子呢？47＝28（個(gè)）。
同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請(qǐng)問(wèn)坐在火車上的有幾人？82＝4（人）。
師（及時(shí)表?yè)P(yáng)）：你能注意到人的身上也有數(shù)學(xué)問(wèn)題，真不錯(cuò)。
生5：我想提問(wèn)自己：每輛碰碰車上有2個(gè)轉(zhuǎn)向燈，4輛共有幾個(gè)？24＝8（個(gè)）。
生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買(mǎi)幾張？
師：（疑惑）誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？
生7：我來(lái)，只要605就行了，605＝12（張）因?yàn)?0個(gè)5是50，2個(gè)5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)這是三年級(jí)才學(xué)的。）。
師：這位同學(xué)能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決沒(méi)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，真是太棒了。
三、應(yīng)用拓展。
1、練一練1題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行反饋，進(jìn)行自評(píng)，全對(duì)的自己加3顆星。
2、練一練第2題。
生獨(dú)立完成后模仿表演講解。
師：你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：我還能提出不一樣的問(wèn)題，每盒4元，36元能買(mǎi)幾盒？請(qǐng)同學(xué)回答。
生：364＝9（盒）。
生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢(qián)是小兔的幾倍？我考考同學(xué)。
生3：188＝（想了又想）我覺(jué)得他的這個(gè)問(wèn)題有問(wèn)題，我覺(jué)得不能做。
生4：能做，188＝36。
生5：不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是188＝22。
（學(xué)生討論開(kāi)了，到底等于幾倍呀？倍數(shù)能有余數(shù)嗎？）。
師：188＝36你怎么想的呢？
生4：因?yàn)?8＝24，18元只要加上6元就夠了。
生5：不對(duì)，188＝36的話，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因?yàn)?8＝16，18－16＝2了。（許多同學(xué)都說(shuō)對(duì)，應(yīng)該這樣。）。
師：對(duì)。188＝22，不過(guò)，生4敢于說(shuō)出自己的想法，同學(xué)敢于爭(zhēng)議，說(shuō)明同學(xué)都能積極思考問(wèn)題，有余數(shù)的除法，我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、練一練第3題。
師：一只大杯能倒?jié)M（）只小杯呢？為什么？
生1：我覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。
生2：我也覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。
生3：對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。
生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2。
四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車了，為什么？
生1：我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。
生2：我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)樗貏e積極，平時(shí)他老做小動(dòng)作，今天他沒(méi)有了。
生3：我覺(jué)得自己也行，因?yàn)榻裉?，我說(shuō)出了別人沒(méi)有想到的問(wèn)題了，而且可以自己解決。
生4：我想請(qǐng)大家原諒我，因?yàn)閯偛派险n，我沒(méi)注意了同學(xué)的提問(wèn)所以回答不出來(lái)了。
師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？
生：原諒。也可以坐進(jìn)步快車，因?yàn)樗矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤。
2、伴著優(yōu)美的音樂(lè)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生組成一列小火車，在教室里行走，其他學(xué)生拍手加油。
3、教師小結(jié)：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，相信班上每個(gè)同學(xué)都能坐上進(jìn)步快車。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇十一
1、知道營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的常識(shí)。
2、知道均衡膳食的含義。
能力目標(biāo)。
1、通過(guò)分析“飯后不宜立即進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)”的原因，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、通過(guò)討論“減肥問(wèn)題”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
情感目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在生活中注意均衡膳食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切，主要聯(lián)系本章第一節(jié)內(nèi)容和第二節(jié)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)完本章內(nèi)容后能養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、構(gòu)建健康的身體有重要的意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：闡明養(yǎng)成良好的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的道理，啟發(fā)學(xué)生建立“健康”概念。
建議授課１課時(shí)。由于本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，所以建議采用分組討論的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。教師要根據(jù)自己學(xué)生的具體情況準(zhǔn)備一些供討論的題目和資料。如：錄像、數(shù)據(jù)資料等。特別是現(xiàn)代社會(huì)，有許多學(xué)生減肥，或暴飲暴食，這些做法對(duì)不對(duì)？應(yīng)該通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己做出評(píng)判。另外很多學(xué)校的學(xué)生都是集體在學(xué)校用餐，食物的衛(wèi)生就顯得格外重要，學(xué)生們是不是有這方面的防范意識(shí)，也可以通過(guò)對(duì)食物中毒事件的舉例及分析進(jìn)行教育。
從上節(jié)課布置的思考入手，提出"健康飲食"理念，引出本節(jié)課題--營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生。
首先結(jié)合錄像--均衡膳食，由學(xué)生觀看后自己總結(jié)出均衡膳食的含義。
聯(lián)系生活實(shí)際，列舉出學(xué)生中存在的不科學(xué)飲食的現(xiàn)象，討論解決措施。
根據(jù)自己對(duì)"均衡膳食"的理解，分析一頓學(xué)校的"營(yíng)養(yǎng)配餐"（或請(qǐng)幾位同學(xué)列舉自己的早餐）是否符合均衡膳食的標(biāo)準(zhǔn)，繼而分組討論設(shè)計(jì)一份"中學(xué)生一日健康食譜"，展示，互評(píng)。
分組討論：除了注意營(yíng)養(yǎng)均衡以外，在飲食習(xí)慣和衛(wèi)生方面我們還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
平時(shí)同學(xué)們有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有衛(wèi)生隱患？應(yīng)該如何改進(jìn)？
課后選擇討論或分角色扮演：
1、學(xué)校要求學(xué)生吃營(yíng)養(yǎng)配餐的措施是否合理？還有什么需要改進(jìn)的地方？
2、如果讓你給學(xué)生配餐公司寫(xiě)建議信，你打算寫(xiě)點(diǎn)什么？
3、經(jīng)常去吃賣當(dāng)勞等快餐好不好？
第四節(jié)營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生。
一、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生--均衡膳食。
二、飲食衛(wèi)生。
1、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
2、飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
3、保護(hù)牙齒。
4、預(yù)防食物中毒。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇十二
“拿來(lái)”的反義詞是“送去”，既然有了“送去”，也該有“送來(lái)”?！澳脕?lái)”與“送來(lái)”的真正區(qū)別是：一個(gè)主動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)。這區(qū)別小則相差無(wú)幾，大則天淵之別。
同樣是打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)，為何“改革開(kāi)放”提高中國(guó)的綜合國(guó)力，而“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”卻成為了中國(guó)人的恥辱?這是因?yàn)椤案母镩_(kāi)放”是拿來(lái)的，而“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”是送來(lái)的。
我們作為學(xué)生也應(yīng)該明白這一道理：要主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不要被老師和家長(zhǎng)牽著鼻子走。拿一個(gè)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的例子來(lái)看，同一班學(xué)生，一部分勤奮好學(xué)，不恥下問(wèn)的學(xué)生肯定成績(jī)好，而每天老師都要留堂的同學(xué)的成績(jī)并好不到哪里去，這就是“主動(dòng)”與“被動(dòng)”的差別，我不否認(rèn)有先天的因素在，但我相信這也是極少數(shù)的。
同樣是學(xué)習(xí)，我們也該弄清“我要學(xué)”還是“要我學(xué)”
送來(lái)太多，也許會(huì)感到厭煩，甚至恐懼，學(xué)習(xí)也一樣。我們厭煩、恐懼學(xué)習(xí)，那后果是不堪設(shè)想的。拿來(lái)可以量度而為，所以我們不妨把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣或一件樂(lè)事，我們何必這樣勞累身心呢?慢慢“拿來(lái)”，天長(zhǎng)日久，“拿”的多了，成績(jī)也就上去了。
二
魯迅先生曾對(duì)“拿來(lái)主義”做過(guò)一番評(píng)論：“我們要學(xué)會(huì)取舍，對(duì)于好的東西，諸如西方的先進(jìn)技術(shù)，我們要“取”，要拿來(lái)。對(duì)于又好又壞的我們可以取他好的一面，如鴉片，同送入藥房，對(duì)于無(wú)用的“姨太太”我們要舍。
的確，當(dāng)今正處于改革開(kāi)放時(shí)期，外面的世界很精彩，但我們要學(xué)會(huì)取舍，正如同打開(kāi)一扇窗，我們既要呼吸新鮮空氣，又要防止飛蟲(chóng)進(jìn)入紗窗。
現(xiàn)代人喜歡包裝自己，將自己包成“洋”貨，自以為很前衛(wèi)，很“酷”，卻不知其實(shí)不過(guò)是取別人的糟粕。
曾有一則報(bào)導(dǎo)：一家方便面廠有幾百萬(wàn)向國(guó)外購(gòu)得一套制造方便面的流水機(jī)器，結(jié)果安裝不了，一問(wèn)才知是國(guó)外被淘汰的七十年代的機(jī)器。如此“取”的損失可真是代價(jià)慘痛，所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光自己來(lái)拿!
孔子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！惫湃松星胰绱?，那我們呢?
如果說(shuō)我們“取其糟粕”只是讓我們丟失面子，那么那家廠的“取其糟粕”便讓國(guó)家蒙受巨大損失。如此的“借鑒”要不得。我們要學(xué)會(huì)該怎樣“拿來(lái)”!
在現(xiàn)代開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)浪潮中，會(huì)有更多的新鮮事物進(jìn)入，而我們青少年處于可塑性較強(qiáng)階段，好奇心強(qiáng)，且模仿能力強(qiáng)，所以我們要學(xué)會(huì)取舍，取其精華，舍其糟粕。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇十三
1、包裝設(shè)計(jì)課程小結(jié)
四個(gè)星期的包裝課程到今天算是過(guò)一段落了在這過(guò)去的的四個(gè)星期里我們通過(guò)以小組的形式去學(xué)習(xí)了解了包裝這門(mén)課程的相關(guān)知識(shí)。談不上深入但每個(gè)人都或多或少的了解了包裝設(shè)計(jì)整個(gè)流程里出現(xiàn)的相關(guān)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我就從我們四個(gè)星期做的5個(gè)ppt為出發(fā)點(diǎn)總結(jié)一下我們小組的成員們?cè)谡麄€(gè)《包裝設(shè)計(jì)1》中的一些小心得以及小收獲吧。
在第一個(gè)星期里我們初步了解了包裝在狹義產(chǎn)品變商品的過(guò)程與廣義形象包裝、企業(yè)包裝上的定義以及包裝的作用保護(hù)商品、宣傳商品、便于運(yùn)輸、刺激消費(fèi)等和包裝的主要分類。與此同時(shí)我們還在制作盒子的過(guò)程中了解了包裝的各種形態(tài)。而在這個(gè)星期中我們主要認(rèn)識(shí)的是包裝材料的各種特質(zhì)。對(duì)市場(chǎng)上各種產(chǎn)品包裝的收集過(guò)程中我們認(rèn)識(shí)到不同材料的不同特質(zhì)比如說(shuō)玻璃的透明、光滑紙的粗糙、可回收金屬的堅(jiān)硬等。通過(guò)對(duì)10個(gè)關(guān)鍵詞的分類了解了包裝的幾種材料所具有的特征。
第二個(gè)星期我們主要分析了包裝材料的分類以及材料的加工工藝與包裝的制作工藝。我們通過(guò)更深層次的對(duì)包裝材料的分析了解到紙質(zhì)材料、金屬材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包裝材料還有很多的分類以及不同類別的這些材料有不同的特性可以用來(lái)做不同產(chǎn)品的包裝。除了對(duì)一些常見(jiàn)材料的認(rèn)識(shí)我們甚至還了解了一些新型的材料和一些特殊的產(chǎn)品需要的復(fù)合材料。我們可以說(shuō)是把自己當(dāng)作一個(gè)化材院的學(xué)生去了解這些不同的材料所有的不同的特性、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和在包裝設(shè)計(jì)里的主要用途。而在這個(gè)過(guò)程中我們的收獲是匪淺的我們知道了哪些產(chǎn)品需要哪些材料來(lái)包裝哪些材料又會(huì)突出產(chǎn)品的哪些特性。而通過(guò)對(duì)材料制作工藝與加工工藝的學(xué)習(xí)我們也對(duì)一些材料的制作流程以及一些包裝的加工流程與制作方法有了大致的了解。
第三個(gè)星期我們進(jìn)入到了包裝的設(shè)計(jì)這一過(guò)程。我們同樣采用市場(chǎng)調(diào)查的方式對(duì)通用設(shè)計(jì)與感性設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。了解了這兩種設(shè)計(jì)的定義以及通用設(shè)計(jì)的七大原則和感性設(shè)計(jì)的主要研究方向。通過(guò)這些學(xué)習(xí)我們知道了針對(duì)產(chǎn)品的人群特性成本運(yùn)輸?shù)纫幌盗械囊蛩氐目紤]我們應(yīng)選擇怎樣的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中我們主要是對(duì)包裝的造型與結(jié)構(gòu)來(lái)分析的。我們認(rèn)識(shí)到不同的造型結(jié)構(gòu)會(huì)給人截然不同的感受。
第四個(gè)星期我們主要是到了創(chuàng)造的階段了。結(jié)合上幾個(gè)星期對(duì)包裝的初步認(rèn)識(shí)對(duì)包裝材料與工藝的分析對(duì)通用與感性設(shè)計(jì)的了解我們開(kāi)始了自己的創(chuàng)造。這一項(xiàng)作業(yè)是對(duì)我前三個(gè)星期所學(xué)習(xí)知識(shí)的檢查是一個(gè)綜合的作業(yè)。不僅要考慮到產(chǎn)品的特性、材料、加工工藝、生產(chǎn)成本、使用人群等眾多因素從產(chǎn)品的造型為主要設(shè)計(jì)點(diǎn)吸引消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)。造型是一個(gè)產(chǎn)品的整體形象也是給消費(fèi)者遠(yuǎn)觀的第一印象因此產(chǎn)品造型是否美觀決定了它的銷量。四個(gè)星期下來(lái)我們對(duì)包裝設(shè)計(jì)算是有了初步的了解。
從一開(kāi)始對(duì)老師布置的這些作業(yè)的不理解到后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些東西原來(lái)都是環(huán)環(huán)相扣的。開(kāi)始知道老師的這些做法是正確的無(wú)論是最開(kāi)始的做盒子還是后面對(duì)材料的分析對(duì)工藝的了解以及對(duì)兩種設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)造型的感受他們之間都是相互聯(lián)系的都是對(duì)“什么樣的產(chǎn)品適合什么樣的包裝”的一個(gè)確定。所以我們要想做符合產(chǎn)品特性吸引消費(fèi)者的好的包裝就必須對(duì)這些東西有深刻的了解。我們清楚的知道四個(gè)星期還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決包裝設(shè)計(jì)中的所有問(wèn)題所以在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們還需要不斷完善自己的這些缺陷。希望在包2的課程里能夠?qū)W到更多的知識(shí)。
總之在整個(gè)包1的課程里我們組的成員們不單單是學(xué)習(xí)了一些包裝的知識(shí)也意識(shí)到了合作的重要性我們是一個(gè)集體我們必須要團(tuán)結(jié)才能達(dá)到想要的結(jié)果絕不能一味的干著自己想要干的事。要學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)要常進(jìn)行討論才能意識(shí)到自己的不足要正確利用集體的力量。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性只有通過(guò)親身實(shí)踐的去了解某些東西才會(huì)達(dá)到透徹的效果。
以上就是我們第五小組在這4個(gè)星期的包裝課程中所學(xué)到的東西。
2、包裝設(shè)計(jì)課程小結(jié)
3、包裝設(shè)計(jì)課程小結(jié)
包裝作為人類智慧的結(jié)晶，廣泛用于生活、生產(chǎn)中，早在公元前3000年，埃及人開(kāi)始用手工方法熔鑄、吹制原始的玻璃瓶，用于盛裝物品，同一時(shí)期，埃及人用紙莎草的心髓制成了一種原始的紙張用以包裝物品，公元前105年，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，在中國(guó)出現(xiàn)了用手工造的紙做成標(biāo)貼。在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，包裝設(shè)計(jì)推動(dòng)人類文明不斷向前發(fā)展，時(shí)至今日，包裝不僅僅停留在保護(hù)商品的層面上，它已給人類帶來(lái)了藝術(shù)與科技完美結(jié)合的視覺(jué)愉悅以及超值的心理享受。
作為新時(shí)代的包裝設(shè)計(jì)師，要賦予包裝新的設(shè)計(jì)理念，要了解社會(huì)、了解企業(yè)、了解商品、了解消費(fèi)者，作出準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)定位。包裝設(shè)計(jì)的定位思想是一種具有戰(zhàn)略眼光的設(shè)計(jì)指導(dǎo)方針。沒(méi)有定位就沒(méi)有目的性，針對(duì)性，也就沒(méi)有目標(biāo)受眾，商品也就銷售不出去，這也就失去包裝設(shè)計(jì)的新時(shí)代意義，唯有遵循設(shè)計(jì)規(guī)律，才能做出適合時(shí)代發(fā)展需要的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)之初，我不知道以什么作為主體形象，畫(huà)面很花很亂，沒(méi)有主次之分，沒(méi)有秩序感，視覺(jué)效果很平淡，訴求點(diǎn)不準(zhǔn)確，不知道要傳達(dá)什么信息給受眾。花了不少精力，也做了不少設(shè)計(jì)稿，但是都不出效果，之后通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論，知道了原因是我沒(méi)有很好的設(shè)計(jì)定位，也沒(méi)能根據(jù)調(diào)查結(jié)果而尋求準(zhǔn)確的訴求點(diǎn)。
之后我確定思路，進(jìn)而求精，漸漸將自己心目中的理想產(chǎn)品完成出來(lái)。此次包裝設(shè)計(jì)課程內(nèi)容是陶瓷包裝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和實(shí)踐，對(duì)包裝設(shè)計(jì)的一些規(guī)則比以前更加理解，它比平面設(shè)計(jì)更需要遵守很多準(zhǔn)則，首先要去迎合商品的屬性來(lái)設(shè)計(jì)，其次要迎合商家的品味于大眾消費(fèi)者的審美觀，應(yīng)該是最力不從心的設(shè)計(jì)之一，但是有趣的是你可以在好好認(rèn)識(shí)了解這些規(guī)則的前提下，將消費(fèi)者的購(gòu)物欲玩弄于手中，靠圖形說(shuō)話比拿著喇叭對(duì)別人宣傳更有效，所以包裝設(shè)計(jì)在展示自己的設(shè)計(jì)能力與表述能力有很大的發(fā)展空間，做好包裝也許在某種情況下比做好商品更重要7因?yàn)楝F(xiàn)在重視包裝的人群越來(lái)越多以上是我對(duì)包裝設(shè)計(jì)的理解，在確定要包裝的產(chǎn)品之后，在此基礎(chǔ)上確定了以e型瓦楞、打印紙為主的包裝材料，并進(jìn)行了包裝結(jié)構(gòu)的尺寸設(shè)計(jì)。
最后，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出裝潢設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)中以展示產(chǎn)品為前提，以呈現(xiàn)經(jīng)典為手段，追求其效益、功能、美觀、內(nèi)涵為目標(biāo)，充分體現(xiàn)出其傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合和藝術(shù)的價(jià)值。
總結(jié)：我對(duì)石膏酒瓶和復(fù)合包裝結(jié)構(gòu)的諸多問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，因而也獲得了更多具有的詳細(xì)深刻的知識(shí)，同時(shí)也讓我產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，解決了一些問(wèn)題。老師的目的在于培養(yǎng)我們思維靈活敏銳，對(duì)設(shè)計(jì)的敏感和追求完美的態(tài)度。在幾周的學(xué)習(xí)中我獲得了更為豐富的理論知識(shí)，也具體了解到了關(guān)于包裝設(shè)計(jì)的程序和方法，有了這些，才得以對(duì)包裝設(shè)計(jì)的趨勢(shì)進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作。
4、包裝設(shè)計(jì)課程小結(jié)
作為一名平面專業(yè)的學(xué)生，包裝設(shè)計(jì)必然是我們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一門(mén)必修課程。學(xué)習(xí)了將近8周時(shí)間的包裝課程，從制定方案，到不斷修改，到形成初稿，到最后完成一個(gè)包裝作品。我感受到包裝設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，具有商品和藝術(shù)相結(jié)合的雙重性。
包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費(fèi)心理的綜合反映，它直接影響到消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲。我們深信，包裝是建立產(chǎn)品與消費(fèi)者親和力的有力手段。因此，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)作品不僅帶給顧客的是一種美感，而且還可以包裝的功能是保護(hù)商品、傳達(dá)商品信息、方便使用、方便運(yùn)輸、促進(jìn)銷售、提高產(chǎn)品附加值。本次的課程主題以絲巾包裝設(shè)計(jì)為主。
由此，我從網(wǎng)上和圖書(shū)館查閱了大量有關(guān)絲巾包裝的資料。分析了現(xiàn)今絲巾圖案，絲巾包裝的流行元素。起初在確定方案的主題是想用古今名人的形象進(jìn)行絲巾圖案的設(shè)計(jì)。尋找了幾個(gè)具有代表性的人物，如蒙娜麗莎、瑪麗蓮夢(mèng)露、凡高等等。后來(lái)看到古巴英雄切格瓦拉，這個(gè)人物在很多市面上的產(chǎn)品中都有涉及，t恤短袖、茶杯、筆記本、火柴盒等等產(chǎn)品上有印有切格瓦拉的經(jīng)典形象。
但如果照搬，就沒(méi)有再設(shè)計(jì)的必要，我必須打破原有切格瓦拉紅黑形象的印象。因此，我考慮到大二一門(mén)編排課程中學(xué)習(xí)的知識(shí)，所謂學(xué)以致用，于是，我想用英文字母對(duì)切格瓦拉經(jīng)典頭像進(jìn)行排列，將一個(gè)個(gè)英文字母依照人物頭像進(jìn)行輪廓排列，組合成切格瓦拉的頭像。
至于包裝的設(shè)計(jì)，我考慮到借用原本設(shè)計(jì)圖案中的黑和白兩種色調(diào)，以此和整個(gè)作品在色調(diào)風(fēng)格上相互呼應(yīng)，形成統(tǒng)一。
包裝的設(shè)計(jì)構(gòu)想，采用簡(jiǎn)潔大方的方形包裝。色調(diào)高雅，圖案裝飾簡(jiǎn)潔，突出品牌特色，有一定的主體性。采用黑和白的色調(diào)，賦予作品莊重典雅的感覺(jué)，突出對(duì)切格瓦拉的敬重和悼念。
5、包裝設(shè)計(jì)課程小結(jié)
經(jīng)過(guò)6個(gè)周的包裝設(shè)計(jì)課學(xué)習(xí)，在最后交作業(yè)的時(shí)候老師說(shuō)必須得寫(xiě)一篇課后感受，我思來(lái)想去真不知道學(xué)點(diǎn)什么好，說(shuō)句實(shí)話我沒(méi)有什么感覺(jué)，就是時(shí)間一天天的過(guò)，然后就是課結(jié)束了，這不僅讓我想起了小學(xué)的時(shí)候，看一部電影或讀一篇文章，老師硬讓我們寫(xiě)觀后感，你說(shuō)那么點(diǎn)的孩子哪兒來(lái)的那么多的感受啊，當(dāng)時(shí)沒(méi)有有網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有百度，我們只好硬著頭皮寫(xiě)流水賬，或者找一本書(shū)在上面找點(diǎn)牛逼的段落，匆匆交工?，F(xiàn)在想想那些驚天地泣鬼神的往事文章，不禁想笑，還要硬和同學(xué)顯擺是自己的文采好啊，其實(shí)啊，誰(shuí)不知道誰(shuí)吃幾兩干飯啊。
科技發(fā)展了，隨著電腦的出現(xiàn)，足不出戶，電腦一開(kāi)便可知天下。qq校內(nèi)msn，有了它們?nèi)撕腿酥g即使不見(jiàn)面，也不會(huì)覺(jué)著陌生。我們慢慢的習(xí)慣科技給帶來(lái)的享受，慢慢的開(kāi)始在網(wǎng)上瞎侃，雖然就是面對(duì)一個(gè)屏幕，我們開(kāi)始肆無(wú)忌憚了。慢慢的晚餐開(kāi)始豐富起來(lái)，瘋狂的魔獸，浪漫的愛(ài)情讓我們的業(yè)余生活開(kāi)始充實(shí)起來(lái)。紙迷金醉，時(shí)尚誘惑讓我們開(kāi)始意識(shí)到要脫離低級(jí)趣味。個(gè)性，時(shí)尚，瀟灑成為我追求理想人生的代名詞。感覺(jué)我們要做的事都是大事，事事都能雷倒這個(gè)世界。
夢(mèng)醒了，電停了。呆呆的坐在那里，麻木的看著天棚。明天又要上課了，壞了，作業(yè)還沒(méi)有做完來(lái)，先寫(xiě)到這里吧。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)字和一個(gè)多音字燕，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情到朗讀課文。
3、 能講述鷸蚌相爭(zhēng)的故事。
4、 了解這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，懂得互不相讓，只能讓別人得利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、 了解故事內(nèi)容，并懂得成語(yǔ)背后的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 生字詞語(yǔ)卡片。
2、 鷸蚌的圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，通過(guò)課外閱讀你一定又知道了許多成語(yǔ)故事，知道了哪些呢?能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語(yǔ)故事。
2、 大家知道的可真不少!這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，板書(shū)課題。
3、 齊讀課題，認(rèn)識(shí)鷸、蚌兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。
二、 初讀課文，自主識(shí)字。
1、 自由讀文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、 學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識(shí)字方法。
3、 教師檢查識(shí)字情況，抽讀生字卡片，正音。
4、 出示帶有生字的詞語(yǔ)開(kāi)火車。
擺脫 趙國(guó) 燕國(guó) 罷兵 懶洋洋 勸說(shuō) 夾住
鷸蚌相爭(zhēng) 毫不示弱 魚(yú)翁占便宜
5、 找出帶有生字的句子讀一讀。
6、 全班交流識(shí)字方法。
7、 指名朗讀課文，評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他讀得怎么樣。
三、 學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1、 出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。
2、 同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的.多。
3、 學(xué)生識(shí)記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫(xiě)這些字才好看呢?
4、 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
5、 教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫(xiě)。
6、 學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、 書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
1、 讀課文。
2、 寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、 出示帶生字的句子讀一讀。
二、 聽(tīng)故事，了解課文內(nèi)容
1、 聽(tīng)故事，故事主要講了什么?指名回答。
2、 自由讀課文，看看通過(guò)讀你又有什么收獲。
3、 提出你心中的疑問(wèn)，全班交流。
三、 朗讀感悟
1、 學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
(1) 自由朗讀這一部分。
(2) 出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說(shuō)圖意。
(3) 找一找，課文的哪一自然段寫(xiě)了這副圖的情景呢?指名讀一讀。
(4) 找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫(huà)上。
(5) 出示小黑板：
河灘上有一只蚌，它舒服地()了蚌殼結(jié)果把鷸的長(zhǎng)嘴()了。
(6) 哪一個(gè)詞寫(xiě)出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢?你能用連忙說(shuō)一句話嗎?
(7) 指導(dǎo)朗讀。
(8) 學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣的讀呢?
(9) 同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。
(10) 鷸蚌相爭(zhēng)誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢?請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什么?
從哪一個(gè)詞可以看出魚(yú)翁十分輕松的抓住它們倆呢?
(毫不費(fèi)力)
分組討論：魚(yú)翁會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?鷸蚌它們聽(tīng)后又會(huì)說(shuō)些什么呢?
全班反饋。
(11) 齊讀課文3、4、5自然段。
2、 用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、 分組說(shuō)說(shuō)故事。
4、 指名說(shuō)故事。
5、 學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢?
6、 學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。
7、 學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。
8、 默讀這一部分，從這里你知道了什么?指名反饋。
四、 拓展
你現(xiàn)在明白了鷸蚌相爭(zhēng)，魚(yú)翁得利的意思了吧。學(xué)生自由回答。
從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢?
作業(yè)：
1、 讀課文。
2、 把故事講給家里人聽(tīng)。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇十五
[課時(shí)]：
1課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容]：
為表格添加文字并設(shè)置單元格對(duì)齊方式，設(shè)置文字格式，為單元格添加底紋。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、會(huì)依照課本的詳細(xì)步驟修飾和美化課程表。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；
3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的興趣和培養(yǎng)同學(xué)合作交流，相互協(xié)助的意識(shí)；增強(qiáng)同學(xué)成績(jī)感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
表格的各種選定操作。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入。
師：（出示一張已修飾好的班級(jí)課程表）同學(xué)們，大家看看張課程表是不是比我們上節(jié)課設(shè)計(jì)的空課程表來(lái)得漂亮些，色彩豐富些呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何對(duì)表格進(jìn)行修飾和美化。
二、新授：對(duì)空課程表進(jìn)行美化與修飾。
活動(dòng)一：添加文字并設(shè)置單元格對(duì)齊方式。
師：先示范操作一遍，在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，對(duì)于同學(xué)操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓同學(xué)觀察一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。
生：對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢協(xié)助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
活動(dòng)二：設(shè)置字體。
1、選定操作。
2、設(shè)置文字格式。
師：先示范操作一遍，在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，對(duì)于同學(xué)操作中可能碰到的`問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓同學(xué)觀察一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。
生：對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢協(xié)助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
活動(dòng)三：設(shè)置單元格。
為課程表中的單元格添加底紋。
試一試：
使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目的：
1．掌握我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性，我國(guó)領(lǐng)土的范圍和面積。了解并記住我國(guó)瀕臨的海洋，我國(guó)的領(lǐng)海和內(nèi)海、半島和島嶼、陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的分布。
2．教會(huì)學(xué)生識(shí)讀和使用“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”圖，并能在空白的“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”圖上填注鄰國(guó)、領(lǐng)海及瀕臨的大洋名稱。
3．通過(guò)教授有關(guān)我國(guó)疆域的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生為保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，我國(guó)的疆域和國(guó)土面積。難點(diǎn)是記住陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的名稱和分布。
教學(xué)方法主要應(yīng)用談話法。
教具“世界地形圖”、“中國(guó)政區(qū)圖”、“中國(guó)疆域和鄰國(guó)示意圖”（自制投影片）、“中國(guó)地形圖”。
課時(shí)1.5～2課時(shí)。
講授提綱。
一、我國(guó)的地理位置。
1．半球位置。
2．海陸位置。
3．經(jīng)緯位置。
1．疆域的概念。
2．面積。
三、我國(guó)瀕臨的海洋。
1．我國(guó)的海洋。
2．我國(guó)的領(lǐng)海。
3．漫長(zhǎng)的海岸線及眾多的島嶼。
四、我國(guó)的陸界和鄰圖。
1．漫長(zhǎng)的陸界。
2．陸上鄰國(guó)。
3．隔海相望的國(guó)家。
五、我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。
1．從緯度位置看。
2．從海陸位置看。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
[收聽(tīng)歌曲“歌唱祖國(guó)”的錄音]。
“我們偉大的祖國(guó)，幅員遼闊，寬廣美麗……”，聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁會(huì)使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想。我們偉大的祖國(guó)國(guó)土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性呢？今天我們就一起來(lái)研究這些問(wèn)題，以便更深入地認(rèn)識(shí)我們可愛(ài)的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。
學(xué)習(xí)新教材。
第一章和行政區(qū)劃[板書(shū)]。
第一節(jié)[板書(shū)]。
一、我國(guó)的地理位置[板書(shū)]。
[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，讓學(xué)生說(shuō)出我國(guó)所處的半球位置。
1．半球位置：東半球；北半球。[板書(shū)]。
2．海陸位置：位于亞洲東部，在太平洋西岸。[板書(shū)]。
[教師講解]對(duì)于一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)而言，除了了解它的半球位置、海陸位置以外，還應(yīng)了解更為準(zhǔn)確的經(jīng)緯度位置。
3．經(jīng)緯度位置[板書(shū)]。
最北端：漠河以北，黑龍江主航道中心線上，53°n；［板書(shū)]。
最南端：南沙群島中的曾母暗沙上，4°n附近；［板書(shū)］。
最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處，135°e多；[板書(shū)]。
最西端：新疆的帕米爾高原上，73°e附近。［板書(shū)]。
[學(xué)生練習(xí)]完成課本第3頁(yè)“做一做”的三個(gè)練習(xí)。（在做練習(xí)1之前先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)，并指出我國(guó)大部分地區(qū)采用“北京時(shí)間”即東8區(qū)的區(qū)時(shí)。）。
[提問(wèn)]根據(jù)我國(guó)的經(jīng)緯度位置說(shuō)明，我國(guó)南北占據(jù)了地球上五帶中的哪幾個(gè)帶？東西跨了幾個(gè)時(shí)區(qū)？（北溫帶和熱帶，東五區(qū)至東九區(qū)）。
[小結(jié)]通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到，我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊，面積廣大的國(guó)家。剛才我們所計(jì)算的南北間、東西間的距離，不僅包括了陸地，還包括了海洋，實(shí)際上一個(gè)國(guó)家的疆域還包括它的領(lǐng)空。下面就學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的特點(diǎn)。
二、疆域和面積[板書(shū)]。
1．疆域：是指包括一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空的全部國(guó)土。[板書(shū)]。
2．我國(guó)領(lǐng)土的面積：960萬(wàn)平方千米。［板書(shū)]。
〔教師講解〕我國(guó)是世界上領(lǐng)土面積廣闊的國(guó)家之一，在世界各國(guó)中僅次于俄羅斯和加拿大。居第三位。我國(guó)不僅有廣闊的陸地，而且還有長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)八千千米的海岸線。
三、我國(guó)瀕臨的海洋[板書(shū)]。
[提問(wèn)]讀“中國(guó)政區(qū)圖”，說(shuō)出我國(guó)東部自北而南瀕臨哪幾個(gè)海？
1．我國(guó)的臨海：自北而南依次是渤海、黃海、東海和南海。[板書(shū)]。
[教師講解]渤海的范圍在渤海海峽以內(nèi)；東海與黃海的分界線在長(zhǎng)江入?？诘谋卑叮粬|海與南海的分界線在臺(tái)灣海峽的南端。黃海、東海和南海屬于邊緣海；渤海和瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。（指導(dǎo)學(xué)生在地圖上明確這些海的范圍和各海的分界處）。
2．我國(guó)的領(lǐng)海：是指從海岸基線向海上延伸到十二海里的海域。[板書(shū)]。
[讀圖練習(xí)]讀“中國(guó)地形圖”，觀察我國(guó)海岸線的情況，并說(shuō)出我國(guó)沿海較大的半島、群島和島嶼。
3．我國(guó)大陸海岸線及眾多的島嶼［板書(shū)]。
海岸線：長(zhǎng)約18000多千米。［板書(shū)]。
島嶼：如：臺(tái)灣島、海南島、崇明島等。[板書(shū)]。
群島：舟山群島、南海諸島等。[板書(shū)]。
半島：山東半島、遼東半島、雷州半島等。[板書(shū)]。
四、陸界和鄰國(guó)[板書(shū)]。
1．漫長(zhǎng)的陸界［板書(shū)］。
我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)2萬(wàn)多千米。[板書(shū)]。
2．陸上鄰國(guó)[板書(shū)]。
這些鄰國(guó)依次是：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾和越南。[板書(shū)]。
[提問(wèn)]讀“中國(guó)政區(qū)圖”，說(shuō)出同我國(guó)隔海相望的國(guó)家有哪些？
3．隔海相望的國(guó)家[板書(shū)]。
同我國(guó)隔海相望的國(guó)家是：東為日本，東南為菲律賓，南為馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞。[板書(shū)]。
[小結(jié)]以上內(nèi)容重點(diǎn)講述了我國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，我們偉大祖國(guó)海洋的遼闊，陸地的廣大，看到了我們偉大祖國(guó)的可愛(ài)。做為中華民族的子孫，我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)感到自豪。
五、我國(guó)地理位置的優(yōu)越性[板書(shū)]。
[練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生回答課本第4頁(yè)“想一想”中的問(wèn)題。
[提問(wèn)]根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)分析一下，我國(guó)所處的地理位置有什么優(yōu)越性呢？[學(xué)生討論]。
[教師歸納]。
1．從緯度位置看：[板書(shū)]。
我國(guó)領(lǐng)土南北跨度大，氣候差異顯著，為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利的條件。
2．從海陸位置看[板書(shū)]。
我國(guó)國(guó)土遼闊，海岸線漫長(zhǎng)，東臨世界上最大的大洋——太平洋，使我國(guó)東部平原地區(qū)，受海洋影響較大，降水較多，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展；另一方面在我國(guó)東部漫長(zhǎng)的海岸線上有許多優(yōu)良的港灣，所以既有利于海洋事業(yè)的發(fā)展，也有利于我國(guó)從海上與世界各國(guó)進(jìn)行貿(mào)易和友好往來(lái)。我國(guó)西部深入內(nèi)陸，陸上鄰國(guó)較多，這也有利于和鄰國(guó)進(jìn)行邊境貿(mào)易和友好交往。
復(fù)習(xí)鞏固。
[練習(xí)]1．在空白掛圖中指出我國(guó)瀕臨的大洋和臨海，鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，較大的半島、群島和島嶼，我國(guó)疆域的四至點(diǎn)。并多次重復(fù)，讓學(xué)生記熟。
2．在空白圖中，填注上述內(nèi)容（先不看書(shū)，用鉛筆填注；再看書(shū)校對(duì)后，用彩色筆或綱筆填注）。
幼兒園園本課程教案設(shè)計(jì)篇十七
（課程設(shè)計(jì)名稱）
設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)
酸奶的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
酸奶紙盒的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝
起止日期：
2014 年 12 月 29 日 至
2015 年 1 月
4 日
學(xué)班學(xué)成生姓名 級(jí) 號(hào) 績(jī)
指導(dǎo)教師(簽字)
2015年1 月
4日
目錄
2 集束包裝
3 包裝結(jié)構(gòu)圖及其分析
1 產(chǎn)品信息
隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)食品及其包裝的高質(zhì)量，多樣化要求也越來(lái)越高，食品包裝在儲(chǔ)運(yùn)流通中，在現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷策略中都起到重要的作用。過(guò)去的十多年是中國(guó)乳品市場(chǎng)高速發(fā)展的時(shí)期。酸奶作為一種營(yíng)養(yǎng)豐富易于消化的飲料從市場(chǎng)里形形色色的乳制品中脫穎而出，這時(shí)候酸奶的包裝則成了吸引消費(fèi)者的首要工具。在酸奶市場(chǎng)中，蒙牛和伊利的酸奶占主導(dǎo)位置，還有完達(dá)山，光明等多種品牌。
2 集束包裝
2．1 集束包裝的作用
酸奶大多數(shù)都是采用集束包裝（集束包裝也稱為多包裝或多聯(lián)包，就是將多個(gè)產(chǎn)品組合包裝，成為獨(dú)立的銷售單位。），通過(guò)產(chǎn)品的集束包裝，對(duì)產(chǎn)品的運(yùn)輸、銷售帶來(lái)了很多好處：集合并固定杯狀酸奶容器，方便運(yùn)輸和搬運(yùn)，刺激了消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)熱情、大面積的貨架表現(xiàn)吸引了消費(fèi)者的眼球，方便攜帶。在此，特在幾個(gè)超市進(jìn)行了調(diào)查收集，找出了六款不同的酸奶外包裝。
2．2 涂布?？?/p>
酸奶的集束包裝多用涂布?？堊鳛榘b材料（在牛卡紙的基礎(chǔ)上通過(guò)使用涂布技術(shù)所產(chǎn)出的產(chǎn)品就可以稱其為涂布?？?。），其具有高抗爆高抗撕裂及抗損特質(zhì)的，經(jīng)冷凍而不變形，撕裂度大大高于一般紙板，符合美國(guó)食品及藥物管制局（fda）標(biāo)準(zhǔn)，可直接接觸食品及藥品，不易受污染且無(wú)難聞氣味，可用于需冷藏的冷飲、速凍食品、瓶裝或罐裝飲料的外包裝。此外，該材料印刷適應(yīng)性好，更多有效的信息可以方便的放置在產(chǎn)品的陳列面上，在顧客決定購(gòu)買(mǎi)的那一瞬間影響他的決定。
3 包裝結(jié)構(gòu)圖及其分析
3．1 卡士原味酸奶外包裝
圖3.1.1 卡士原味酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
這是最簡(jiǎn)單的包裝盒型，只要將中間的4條折線折起來(lái)，再用塑料包裹固定就可以了。這個(gè)外包裝無(wú)明顯固定運(yùn)輸功能，主要是為了美觀及介紹產(chǎn)品。包裝邊沿采用流線型結(jié)構(gòu)更具美感，給人一種流水般滑潤(rùn)的感覺(jué)。
圖3.1.2 卡士原味酸奶外包裝效果圖：
3．2 卡士紅棗酸奶外包裝
圖3.2.1 卡士紅棗酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
此種盒型，較第一種去了兩邊的側(cè)面板，結(jié)構(gòu)上更為簡(jiǎn)單，材料用量更少，也不損傷美觀性，還能從側(cè)面看清產(chǎn)品全貌，可算是一舉兩得。
圖3.2.2 卡士原味酸奶外包裝效果圖：
3．3 卡士玉米果粒酸奶外包裝
圖3.3.1 卡士玉米果粒酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
此種盒型結(jié)合了上面兩種的樣式變化而成，功能與上兩種類似。
圖3.3.2 卡士玉米果粒酸奶外包裝效果圖：
3．4 伊利紅棗酸奶外包裝
圖3.4.1 伊利紅棗酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
此種盒型為盤(pán)式結(jié)構(gòu)，如圖3.4.2所示結(jié)構(gòu)，左圖外層端板上的突出部分，插入右圖底板上的孔隙中，完成插合封閉，使紙板不用膠粘就可以成型放置物品，可以節(jié)省封口成本，有利于環(huán)境保護(hù)。但由于其是敞口結(jié)構(gòu)，故需外裹一層塑料薄膜。
該紙盒的封口強(qiáng)度和抗壓強(qiáng)度以得到事實(shí)驗(yàn)證，其外形規(guī)整，能節(jié)省倉(cāng)儲(chǔ)或銷售占用的空間，在酸奶行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。
圖3.4.2 伊利紅棗酸奶插合結(jié)構(gòu)：
圖3.4.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：
3．5 伊利暢輕酸奶外包裝
圖3.5.1 伊利暢輕酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
該種紙盒設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，但美觀性較好，也不如前一種紙板的厚度那么厚，就其材料而言節(jié)省了成本。采用粘連的方式進(jìn)行封口，除兩側(cè)可視外，其外側(cè)面板上的圓形開(kāi)口（圖3.5.2）也可以觀察。圖3.5.3的可折疊結(jié)構(gòu)可固定酸奶杯，利于運(yùn)輸和存儲(chǔ)。
圖3.5.2 圓形開(kāi)口結(jié)構(gòu)： 圖3.5.3 可折疊結(jié)構(gòu)
3．6 蒙牛紅棗酸奶外包裝
圖3.6.1 蒙牛紅棗酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
該類型紙盒在上一種紙盒的基礎(chǔ)上又做了改進(jìn)，主要表現(xiàn)在增加了鎖合結(jié)構(gòu)，節(jié)省了封口成本。該紙盒應(yīng)用了兩種不同的鎖合方式。
圖3.6.2 鎖合結(jié)構(gòu)
該紙盒不需塑料薄膜包裹，外形較美觀，兩層鎖合，增強(qiáng)了封口強(qiáng)度，有利于環(huán)境保護(hù)和提攜。
圖3.6.3 伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：
4 總結(jié)
4．1 現(xiàn)狀與問(wèn)題
從全球范圍來(lái)看，酸奶也算是進(jìn)入商業(yè)化比較晚的一個(gè)乳品種類，而對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，酸奶在十多年前只是作為各個(gè)地方乳品企業(yè)的點(diǎn)綴產(chǎn)品。由于奶源不充足，冷鏈系統(tǒng)還不完善，雖然利潤(rùn)一直不錯(cuò)，但產(chǎn)量卻大受限制。
這是我們需要思考的問(wèn)題，學(xué)以致用，在實(shí)踐中尋找突破的方法，多觀察多看，注意市場(chǎng)上產(chǎn)品包裝的好處和壞處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，再結(jié)合成本進(jìn)行設(shè)計(jì)。從上面例子可以看出，卡士酸奶外包裝多是簡(jiǎn)約的紙結(jié)構(gòu)，再外裹一層塑料薄膜。其中紙包裝主要是起美觀和傳遞產(chǎn)品信息的作用。之后幾種，值得注意和借鑒的是其鎖合結(jié)構(gòu)和固定結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)過(guò)程中，注意紙厚而對(duì)相關(guān)尺寸進(jìn)行改動(dòng)，也可以借鑒其它類別商品包裝，大膽設(shè)計(jì)，結(jié)合軟件進(jìn)行測(cè)試，在有條件的情況下可以實(shí)地測(cè)試。
4．2 心得
作為一名包裝工程專業(yè)的學(xué)生，我不能一昧地只學(xué)習(xí)課堂上的理論知識(shí)，更需要聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，食品包裝是包裝的一個(gè)重要方面，在這次的酸奶外包裝的研究中我就觸碰到一個(gè)非常重要的問(wèn)題，酸奶的保質(zhì)期相對(duì)于許多產(chǎn)品都太短了，而在食品中大肆添加防腐劑也不利于身體健康，而且酸奶的存儲(chǔ)環(huán)境也比較嚴(yán)苛，如果能從包裝上對(duì)這兩個(gè)方面的問(wèn)題加以改善必定是一件非常有意義的事。
5 參考文獻(xiàn)
6 附件
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