通過總結(jié)，我們可以回顧過去的成果和不足，為未來的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時，要注意用詞準確、簡潔明了，盡量避免使用復(fù)雜的詞匯和長句。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對大家有所啟發(fā)。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇一
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，為了更好的完成今后的工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的`樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學(xué)生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學(xué)生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學(xué)生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。現(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，當學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學(xué)就會想到遨游太空畫面。這是因為低年級同學(xué)想象力的火種是比較容易點燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
再次激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
一、教學(xué)工作
形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、經(jīng)驗和教訓(xùn)
1．教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和 雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇二
新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。本學(xué)期，我決心通過不斷地加強學(xué)習(xí)與實踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時，為我校教學(xué)工作貢獻自己的力量。為了搞好本學(xué)期工作，特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
新學(xué)期里，我將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教學(xué)任務(wù)，已獎勵額的事業(yè)心和責任感投入到工作中。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作中任勞任怨，及時更新教育觀念，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，熱愛學(xué)校，盡職盡責，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。
二、加強修養(yǎng)。
注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不歧視學(xué)生，部體罰或變相體罰學(xué)生。
積極參加學(xué)校的教學(xué)研究工作，不斷對教法進行探索，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)校中的微信，關(guān)心集體，共創(chuàng)文明的校風。
四、教學(xué)常規(guī)。
課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，每節(jié)課都要有準備：準備教案、準備課件、準備教具。每周至少聽一節(jié)聽障一年級的數(shù)學(xué)課，聽一節(jié)培智二年級的數(shù)學(xué)課，聽培智三年級的主題課，六月中旬對兩個班的數(shù)學(xué)進行考試。每周練字兩篇。
五、工作目標。
通過本學(xué)期的教學(xué)，肢體班的學(xué)生要把普校一年級上冊數(shù)學(xué)第六單元之前的內(nèi)容學(xué)熟學(xué)透，四月底進行期中考試。培智一年級的學(xué)生要把，一年級上全部學(xué)完。讓學(xué)生形成一定的素質(zhì)，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幾個尖子生，盡量讓所有學(xué)生都跟上老師的進度。形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣加大學(xué)生的做題量，盡量讓學(xué)生接觸更多的題型。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學(xué)生，挽救一個家庭的得原則，全心全意地做好本職工作。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇三
培智二年級班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔任了培二年級班主任的工作，在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風、學(xué)風，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：
一．培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。
一個人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。因此，教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時，在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個學(xué)生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里大部分學(xué)生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
二．培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結(jié)合陽光積分評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學(xué)回家都會說：“老師，再見！”同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
三．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
四．加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，利用電話和家長到校接學(xué)生的時間，常與家長聯(lián)系，交流學(xué)生情況。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇四
這學(xué)期作為培智一年級的班主任，面對的是一群七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學(xué)期，我在班級工作中做了以下工作：
一、規(guī)范管理制度。
要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：1、獎罰制度。每一周的班會，我都對學(xué)習(xí)有進步、上課認真的學(xué)生進行物質(zhì)獎勵，獎他們一些小食品，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進；而對那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，要進行批評與教育，采用借你一塊小餅干，下周表現(xiàn)好的措施。2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學(xué)生值日，管理衛(wèi)生，讓全體學(xué)生都意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的學(xué)生，在能力好一些的學(xué)生輔導(dǎo)下完成。
二、運用疏導(dǎo)方法。
在教育教學(xué)工作中，一定要擺正老師與學(xué)生的位置，特別是學(xué)生的位置。一個班級里，學(xué)生的知識能力、心里特點等都有所差異。但不管那個學(xué)生，他來到學(xué)校，都希望成為教師眼中的好學(xué)生，他們對教師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力的不同，導(dǎo)致學(xué)生有優(yōu)生有差生，這時，我們就要區(qū)別對待，因材施教。一年級智障學(xué)生年齡小，在嚴格的同時，盡量多鼓勵他們，表揚他們，但切記不能表揚過了頭，一定得注意火候。
三、建立民主關(guān)系。
新課標提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對待學(xué)生上，我就把學(xué)生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑模f說話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學(xué)生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時大罵一頓效果好些。
四、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣。
作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當學(xué)生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學(xué)生對人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學(xué)生暫時停止吵鬧，也無法平息學(xué)生心中的煩燥。
以上是我班主作工作這學(xué)期總結(jié)，我知道是班主作工作是長期，繁鎖的。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，多積累，把班主任工作做得更好！
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培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔任培智一年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課，而我所面對的學(xué)生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過程中，我從以下幾個方面入手對學(xué)生進行教學(xué)：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔任培智二年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課，而我所面對的學(xué)生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過程中，我從以下幾個方面入手對學(xué)生進行教學(xué)：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步。
不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇七
隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作進行總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n，選取符合學(xué)生情況的內(nèi)容進行認真涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，從而在課堂上給學(xué)生來講授。對于書寫，我會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓大部分學(xué)生牢記每一個生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。
二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。
三、增加學(xué)生對以下三方面的了解。
1、新聞：及時向?qū)W生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育；2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；3、季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。
四、耐心輔導(dǎo)。
對于本班學(xué)生，我是耐心地講方法。使他們不斷進步。如我班張雅麗、李琪、王強等同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。
今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！.
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇八
（2018至2019上學(xué)期）。
鄖西特校。
曹庭莉。
這學(xué)期作為培智一年級的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面對的是一群七個六至十一歲歲的智障孩子。雖然工作量不重，但是，孩子知識參差不齊，有的在普小上過學(xué)，有的去過康復(fù)機構(gòu)，有的在家一天學(xué)也沒有上過，真正能把這些孩子帶好，任務(wù)不小，責任不輕。本學(xué)期，我在班級工作中做了以下工作：
一、以獎勵為主，規(guī)范班級管理制度。
要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：1、獎罰制度。每周一早上第一節(jié)課開安全班會和周五下午最后一節(jié)教育班會，我都對學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生進行物質(zhì)獎勵，獎他們一些小食品，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進；而對那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，要進行批評與教育，采用借你一塊小餅干，下周表現(xiàn)好的措施。2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學(xué)生值日，管理衛(wèi)生，讓全體學(xué)生都意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的學(xué)生，在能力好一些的學(xué)生輔導(dǎo)下完成。
二、以用疏導(dǎo)為重，規(guī)范學(xué)生行為。
三、建民主關(guān)系，贏得學(xué)生的心聲。
新課標提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對待學(xué)生上，我就把學(xué)生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說說話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學(xué)生就樂于聽你的話。
四、通過言傳身教，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。所以，當學(xué)生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學(xué)生對人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學(xué)生暫時停止吵鬧，也無法平息學(xué)生心中的煩燥。
以上是我班主作工作這學(xué)期總結(jié)，由于個人家庭有事，在12月底請假兩周，很多工作都是由劉老師和其他老師帶做，所以，我沒有完全盡到自己的責任，學(xué)期初的計劃也沒有完全實現(xiàn)。再此，我表示抱歉，但是，我知道班主作工作是長期的，在今后的工作中我要盡量克服種種困難，多學(xué)習(xí)，多積累，盡力把班主任工作做得更好。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇九
一、愛崗敬業(yè),忠于教育事業(yè)。
熱愛教師的職業(yè),愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè),就要盡心盡力,每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分,不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的,能在平凡的崗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。
對教師職業(yè)的熱愛,忠于教育事業(yè),愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年,但自己對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情,通過自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識,看著自己付出的努力獲得了回報,內(nèi)心充滿了成就感,在新的教學(xué)工作中也就有了動力。
二、熱愛,平等對待每一位學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,平等對待學(xué)生是新時期教育老師必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對待每一個學(xué)生,才不失師德風范。
但“人非圣賢,熟能無過?！备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤,也不能不管。我也常會和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思考問題,感受自己的所作所為給別人造成的傷害,這樣孩子會從內(nèi)心認識到自己的錯誤,從而從根本上改正錯誤。其實學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的,真誠的,真正的熱愛每一個學(xué)生、關(guān)心每一個學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學(xué)水平。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說過“師者,傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥芯I(yè)務(wù),才能將科學(xué)知識準確地傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能準確地解答,在學(xué)生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學(xué)生對你已沒有信心可言,對你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣,當然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新,我仍有許多能力目標把握不住,鉆研得還不透徹,上起課來有些力不從心。另一方面,每個人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點,學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,老師應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重?？傊?我認為提高教學(xué)技能和水平,仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養(yǎng)。
通過回顧和總結(jié),結(jié)合自己的體會,我對教師師德有了更加明確的認識,師德建設(shè)是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個職業(yè)沾染銅臭味兒,也不應(yīng)該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下,教師的責任重大,教師的使命感要加強。
五、本人還存在的問題。
工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后,我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己,在行動上提高責任心,樹立一切為學(xué)生的思想,用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼間這個充實、忙碌的學(xué)期就要結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，我盡職盡責地完成了一個學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：
.這學(xué)期我被安排上培智部的唱游課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，為培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等各種能力，使他們有表情地歌唱和感受音樂的能力，開展了各種各樣的教學(xué)活動。在教學(xué)中我注意以下幾點：
教學(xué)觀念、教學(xué)理念也不斷地推陳出新，這要求我們不斷探索、充實自己，把這些新理念、新方法真正地運用于教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實際?！缎抡n程標準》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標。通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂的能力。這都是像這我這種新教育工作者必須研究、實踐的課題。
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，感受、體驗、鑒賞音樂的美。例如：
1、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣。低年級的學(xué)生，以形象思維活動為主，要保持學(xué)生的音樂興趣，使樂于參與音樂活動，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，實踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個性在用不同的身體律動來表達，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
2、在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，作為補充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，表演，即興編動作。培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使唱游課上得更加生動活躍。
要想學(xué)生對唱游課感興趣，首先就要努力營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中始終注意自己的語言藝術(shù)，將一種快樂的快樂情緒“傳染”給學(xué)生。用親切的微笑、鼓勵的眼神、有趣的動作來鼓舞學(xué)生。這樣學(xué)生才能更喜歡音樂課。比如在教唱《唐老伯有個小農(nóng)場》《春天來了》時，圍繞對歌曲感受、理解和表現(xiàn)，用“以聽領(lǐng)先”“以讀激情”“以情帶歌”“詞譜互換”教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上重視學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)過程的.掌握，全面地培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)歌曲的能力，另外，給音樂主題，讓學(xué)生創(chuàng)編音樂故事；給音樂片斷，讓學(xué)生討論并創(chuàng)編打擊樂伴奏；在教唱《十個小印第安人》這首歌曲時，我啟發(fā)學(xué)生以劇中人物的角色出現(xiàn)，模仿這一角色的形體動作、語音語調(diào)來進行音樂表演等等，給學(xué)生以耳目一新的感覺，興趣大增并留下深刻的印象。在學(xué)習(xí)歌曲《如果你高興》中，讓學(xué)生充分，用舞蹈、打擊樂為歌曲伴奏等形式。自己喜歡怎樣跳就怎樣跳，愿意怎樣伴奏就怎樣伴奏，使學(xué)生在快樂的氣氛下學(xué)習(xí)音樂。
本學(xué)期與課外結(jié)合開展了豐富多彩的校園藝術(shù)節(jié)活動，讓每個學(xué)生音樂潛能會被充分發(fā)掘，濃郁的藝術(shù)氛圍在校形成。
當然在這一學(xué)年中我也存在一些不足之處，如課堂組織中的不足，參加科研活動不夠等。以后會更加努力從各方面提高自己，跟上知識發(fā)展的步伐，真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟，從而主動追求真正的藝術(shù)。也深信在未來的教學(xué)工作中會有所突破。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十一
開學(xué)在即，為了做好本學(xué)期自己負責的各項工作，結(jié)合學(xué)校工作計劃內(nèi)容及要求制定出如下計劃內(nèi)容：
情況分析：本學(xué)期我擔任男生205宿舍的王孝旭、郭濤、潘俊豪、陶芝清、楊宏、劉應(yīng)通、韓東偉等7名學(xué)生的生活班主任，并負責本宿舍和教學(xué)樓三樓樓道及男廁的衛(wèi)生清掃工作，并在教務(wù)處辦公室負責校園文化建設(shè)工作。掛鉤的7名學(xué)生中，王孝旭為輕度智力障礙伴隨運動障礙；潘俊豪為輕度智力障礙伴隨語言、聽力、運動障礙；陶芝清為腦癱、中度智力障礙；楊宏為中度智力障礙；郭濤為腦癱兒童；劉應(yīng)通、韓東偉為自閉癥兒童。
本學(xué)期我將在《學(xué)校工作計劃》和《教務(wù)工作計劃》的指導(dǎo)下，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗、服務(wù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷探索創(chuàng)新，加強對學(xué)生的安全教育、生活教育、文化教育，并同步開展和貫徹思想品德教育（文明禮儀教育），加強個別化教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合的教育。
1、發(fā)揚大愛思想，不斷提高個人的思想意識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課外多抽時間走近學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷。
2、根據(jù)每一名學(xué)生的障礙類別實施針對性的.生活指導(dǎo)，開展個別化教學(xué)，做好康復(fù)訓(xùn)練工作。
3、加強家校聯(lián)系，與家長共同對學(xué)生開展聯(lián)合教育、生活指導(dǎo)和幫扶工作。
延續(xù)上學(xué)期的想法，我將繼續(xù)自主開發(fā)校本美術(shù)康復(fù)教學(xué)課程，對教學(xué)實踐中成功實施的課程進行延伸和拓展，并與常規(guī)美術(shù)課教學(xué)相結(jié)合，促進學(xué)生的動手能力、思維能力、審美能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、圍繞教材內(nèi)容探索適合學(xué)生的教法，提高教材內(nèi)容的可操作性；
2、一年級美術(shù)課堂從感知事物形象、認識繪畫、顏色、形狀、線條等入手，以培養(yǎng)興趣、進行粗淺的認知和操作為主；二年級課堂以復(fù)習(xí)鞏固上一年知識、培養(yǎng)繪畫用色技能為主，逐步加入手工制作范疇的課程；三年級課堂教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，適當加入創(chuàng)作類課程，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，為以后的深入教學(xué)做準備；七年級認知基礎(chǔ)相對較好，主要突出實踐與運用，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維和想象力，進行繪畫手工類創(chuàng)作。
3、深入分析學(xué)生的實際情況，認真做好備課和授課的相關(guān)工作。認真做好個別化訓(xùn)練的前期評估，撰寫《個別化訓(xùn)練計劃》，對學(xué)生開展行之有效的個別輔導(dǎo)訓(xùn)練。
作為生活班主任，除了要關(guān)心學(xué)生飲食起居、健康冷暖外，衛(wèi)生責任區(qū)的工作也非常重要。本學(xué)期，我將帶領(lǐng)掛鉤的7名學(xué)生一如既往地搞好衛(wèi)生責任區(qū)的衛(wèi)生，做到不留死角、干凈整潔。按照學(xué)校對宿舍管理的要求，做到“五個一條線”即衛(wèi)生工具一條線、鞋子擺放一條線、洗漱用品一條線、被子整齊一條線、床鋪擺放一條線。
作為學(xué)校唯一的美術(shù)教師，搞好校園文化工作是我的重要職責。目前校園文化還需要完善的地方很多，比如陳舊的展板、教室文化需要更新；從新裝修后的學(xué)生宿舍文化從新打造；教學(xué)樓走廊文化尚屬空白；辦公室標識需要制作等等。我將發(fā)揮自己的專業(yè)特長，配合負責各區(qū)域的老師逐步進行完善。
總之，思路決定行動，行動決定成??！作為教師，要取得工作上的突破并非易事，而作為特殊教育學(xué)校的美術(shù)教師，教育之路更是艱難。我將迎難而上，精心鉆研、刻苦學(xué)習(xí)、認真實踐，朝著探索特殊教育學(xué)校美術(shù)教育新路子的方向邁進！
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十二
不知不覺地，20xx年秋期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了?；仡櫠虝旱奈鍌€月，感受頗深。在這一期的美術(shù)教育教學(xué)工作中，我通過讓學(xué)生經(jīng)歷從知識的感知、理解、掌握、鞏固與應(yīng)用循序漸進的開展教學(xué)工作，使全班學(xué)生初步掌握美術(shù)基本功，學(xué)生在感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美幾個方面都等到一定的鍛煉和提高，同進受到一定的思想品德教育。本期我的美術(shù)教學(xué)還堅持了以馬列主義毛澤東思想為根本指導(dǎo)思想，全面貫徹執(zhí)行國家的教育路線方針政策，使教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛美習(xí)慣，遵循課程改革的正確方向，根據(jù)課程改革的要求提高教育質(zhì)量，不斷改進自己教學(xué)方法，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單造型技能，培養(yǎng)健康的審美情趣。愛國主義情感和堅強的意志、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開闊眼界。通過繪畫、造型表現(xiàn)及綜合探索設(shè)計應(yīng)用欣賞、達到想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針?，F(xiàn)將本學(xué)期以來的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
我校地處農(nóng)村，美術(shù)教學(xué)設(shè)備缺乏，針對我校的實際情況，
盡量利用各種有限的資源為教育教學(xué)服務(wù)，利用實物投影儀輔助教學(xué)，通過視頻展示直觀地將實物或圖片展示給學(xué)生，不斷提高我的操作演示技巧。利用遠程教育系統(tǒng)的電視、dvd、教學(xué)光盤等輔助教學(xué)十多次，通過讓學(xué)生通過欣賞與觀察等活動，加深對事物的認識，提高課堂教學(xué)的效率；我還通過上網(wǎng)下載了共5件美術(shù)多媒體課件輔助教學(xué)，并取得了較好的效果。
1、教學(xué)中讓學(xué)生走近大自然，會用自然界唾手可得的材料造型，說出它們的外形特征，認識身邊事物如冰箱等的特征，采用畫、拼貼進行造型；回憶生活中各種趣聞、事，體驗生活中樂趣，引導(dǎo)學(xué)生簡單創(chuàng)意，描繪制作我的家鄉(xiāng)的情況，并用筆大膽的記下來。在 造型表現(xiàn)方面注重引導(dǎo)學(xué)生描畫了自己的影子感圖形的外形美，指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料身體的觸覺，體驗色彩、點、線條。
2、初步培養(yǎng)美術(shù)字設(shè)計能力，提高學(xué)生在實際生活中應(yīng)用美術(shù)知識的能力，養(yǎng)成書寫工整、字跡清秀的習(xí)慣。
3、教學(xué)中堅持了從簡原則，在學(xué)生美術(shù)材料不足不齊的情況下，引導(dǎo)學(xué)生用白描的方法畫出人物、動物植物等，彌補有限的課堂教學(xué)資源，學(xué)會了用水彩筆描繪有一定主題的風景畫。
4、 設(shè)計應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生先欣賞一些標志和火花圖案、郵票
圖案，進而要求學(xué)生模仿這些標志和圖案設(shè)計了一些自己喜歡的作品。
5、 欣賞評述：指導(dǎo)學(xué)生欣賞外國繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，發(fā)展學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、模仿能力、動手能力和創(chuàng)造美的能力。
2、對照計劃，期末認真總結(jié)，找出了教學(xué)中的發(fā)光點和存在不足的地方，提出了今后的工作方向。
3、 讓學(xué)生自己動手，教師有的放矢及時指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)制作等，對學(xué)生的美術(shù)作品每次都評定等級，做到作業(yè)評定激勵性強，有針對性。
4、 及時進行小結(jié)，表揚優(yōu)生，鼓勵差生，保證課堂常規(guī)施行，期末認真及時考查了每一位學(xué)生的成績，并用優(yōu)、良、中、差四個等級表示出來。
1、我平時的美術(shù)基本功不過關(guān)，使得在美術(shù)課中對學(xué)生的
引導(dǎo)方法欠佳，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中表現(xiàn)出種種困難，宜在今后的工作中加強基本功訓(xùn)練，提高美術(shù)工作的能力。
2、對美術(shù)作業(yè)完成得不夠好的學(xué)生及時引導(dǎo)不夠，使其沒有及時地改正，對個別學(xué)生需要單獨手作業(yè)指導(dǎo)，在這方面需要加強。
3、班上有相當一部分學(xué)生沒有彩色筆，或者經(jīng)常弄丟彩色筆，無法進行課堂練習(xí)與作業(yè)，在今后的教學(xué)中應(yīng)多監(jiān)督學(xué)生準備好美術(shù)課中必備的材料與工具。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十三
1、通過葉子上的印紋為樹葉添畫，大膽想象，創(chuàng)作出一個會跳舞的葉子人。
2、能用完整的語句表達出葉子人的形態(tài)，學(xué)習(xí)句型“有的...有的...還有的”
3、能積極參與活動，體驗繪畫的樂趣。
1、事先用顏料將葉子印在紙上
2、勾線筆人手一支
3、葉子人的ppt
1、談話導(dǎo)入
提問：你們見過的葉子是什么形狀的？
小結(jié)：葉子的形狀各種各樣，有的像手掌，有的像扇子，還有的像雞蛋一樣，真的是千姿百態(tài)啊！
2、觀察葉子人的形態(tài)
t：葉子的形態(tài)是千姿百態(tài)的，一些葉子人的形態(tài)也是千姿百態(tài)的！瞧，葉子人來了?。ㄓ^察ppt）
提問：這些葉子人是什么樣子的？它們在干什么？
請你用句型“有的 有的 還有的”把它們的形態(tài)表達出來。
小結(jié)：這些葉子人真可愛，它們也是千姿百態(tài)的，有的在跳舞，有的在拍球，還有的在唱歌，一個個開心極了！
3、創(chuàng)作繪畫
提問：那你們知道這些可愛的葉子人是怎么畫出來的呢？
他的身體是用什么畫出來的，其他部分有是怎么畫的呢？
小結(jié)：哦原來葉子人的身體是用顏料用葉子印出來的，其他部分有是用勾線筆添畫而成的。
（教師示范創(chuàng)作葉子人）
t：你們想來嘗試畫葉子人嗎？那先請小朋友們討論一下，你想畫個怎樣的葉子人，它在干什么？（先討論再交流，最后幼兒創(chuàng)作）
根據(jù)創(chuàng)作的葉子人形態(tài)編成故事，講給好朋友聽，分享交流。
通過觀察ppt上葉子人夸張的形態(tài)，吸引幼兒的興趣，讓幼兒大膽表達葉子人的形態(tài)，并學(xué)說句型“有的 有的 還有的”。這些圖片的刺激為幼兒自己創(chuàng)作時打下了基礎(chǔ)，做了鋪墊。因此在創(chuàng)作過程中，幼兒大膽想象，使得幼兒的畫面很豐富，并且?guī)в幸欢ǖ那楣?jié)。因此我又設(shè)計了活動延伸，讓幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的葉子人的形態(tài)編故事，并將給好朋友聽，共同分享成果與快樂！
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十四
我將蘇教版二上與培智第七冊相結(jié)合，選取了兩本教材中，生動形象、最基本、難度較低的內(nèi)容，進行教材的重組，將《識字3》、《識字7》、《識字4》組成了識字單元，這3課都屬于看圖識字，主要是通過識字，讓學(xué)生逐步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力。
《識字7》是看圖會意識字，即利用看圖體會字義的形式，幫助學(xué)生進行識字，課文由多幅生動形象的插圖，一首小詩和要求識記的生字組成。我這次教學(xué)的是本課的第一課時，教學(xué)“亭”、“停”、“聞”、“鳴”四個生字，其中“亭”、“?！薄ⅰ傍Q”三個生字是后鼻音，“聞”是前鼻音。由于學(xué)生能借助直觀的圖象理解字義，我便將重點放在這4個生字的音、形，以及語言訓(xùn)練上。
我們班有12名學(xué)生，年齡在12—16歲，目前的知識水平只相當于普通小學(xué)1—2年級，學(xué)生語言能力參差不齊，有的學(xué)生是想說卻不會說；有的敢說，說的卻是顛三倒四，前言不搭后語；有的只用手勢或用點頭搖頭來表示。他們也比較喜歡上識字課，但對較枯燥、單一的語言訓(xùn)練課的興趣則不高。
作為一名從事培智教育的老師，我熱愛這些殘疾孩子，對他們的年齡、身心特點比較了解，對如何進行低段語文教學(xué)有過一些探究和實踐。同時，又有一些普教的理論，為我的教學(xué)研究提供了理論依據(jù)。在備課前也借鑒了普教的教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀案例，它山之石，可以攻玉。
利用班級中，一部分學(xué)生語言表達能力較強的引領(lǐng)、示范作用，幫助大部分學(xué)生想說，但苦于不會說、說不好的學(xué)生進行語言訓(xùn)練。并通過圖片、直觀教具、錄音等多種媒體資源輔助教學(xué)。
根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，我將12名學(xué)生分為abcd四類，為他們分別制定的目標是：
a組：
1、學(xué)會4個生字，能正確、美觀的書寫，理解由生字組成的詞語。
2、能用一段話描述去城北公園的所見所聞所感。
3、初步了解會意字的構(gòu)字特點。
4、培養(yǎng)識字興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。 b、c、d組依次降低要求
b組：
1、學(xué)會生字4個，能正確書寫生字，初步理解生字組成的詞語。
2、能用一句完整的長句說去城北公園時的情境。
3、初步了解會意字的構(gòu)字特點，對識字產(chǎn)生一定的興趣。
c組：
1、學(xué)會“鳥”“鳴”兩個字，能跟范寫正確地書寫。
2、能說一句較完整的話。
d組：能說“這是一只小鳥。”這句簡單的句子。
兒童的語言發(fā)展是兒童心理發(fā)展的一個重要方面，智力落后兒童由于身心發(fā)展水平的限制，其語言能力明顯差于正常兒童，針對這一特點，我在本課教學(xué)中將識字與說話結(jié)合起來進行教學(xué)。本課我是通過兩個方面進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的`設(shè)計的：
（一）運用直觀教具輕松識字
通過兒童化的語言導(dǎo)入復(fù)習(xí)已學(xué)過的會意字，語訓(xùn)時呈現(xiàn)生字，進行這四個字的教學(xué)，借助字旁的圖片，讓學(xué)生意會字義；通過反復(fù)的讀，強化三個后鼻音和一個前鼻音。并用游戲“隔門猜聲音”調(diào)節(jié)課堂氣氛；問學(xué)生在哪里見過這些生字，讓學(xué)生在生活中學(xué)字，并結(jié)合已學(xué)音序、部首查字法，增加識字興趣，培養(yǎng)獨立識字的能力。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，通過分解筆畫、筆順，讓學(xué)生寫好這個字，并要求學(xué)生臨帖，加深印象。
（二）在輕松識字中滲透語言訓(xùn)練
1．情感交流，啟發(fā)開口說話
在教學(xué)“亭”字時，我先拿出一張學(xué)校組織學(xué)生去城北公園秋游時拍的照片，問學(xué)生：“同學(xué)們，還記得這張照片嗎？”學(xué)生對自己的照片很感興趣，注意力一下子被吸引了，這時我發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童倪培培看著照片笑了，并且自言自語，我便問她：“培培，你能告訴老師，這張照片是我們在哪里拍的嗎？”，她先“啊”了一陣后沒有說話，我又問了一遍，她仍然不說話，我一邊問一邊拉她的手，并把照片給她看，她看了看照片又看了看我說了聲“城北公園”，有了好的開始，我便繼續(xù)指導(dǎo)她說“這是我們在城北公園拍的一張照片?！碑斔苷f好時便鼓勵她，并問“這張照片中的背景是什么？”“對了，照片的背景是亭子?！币觥巴ぁ弊值慕虒W(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生讀好這個后鼻音的字，通過引導(dǎo)學(xué)生看亭子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶這個字。問a組學(xué)生“這是一個怎樣的亭子啊？”“是啊，這是一個漂亮的亭子。”并讓c組學(xué)生跟著說這個簡單的句子。我再問“我們在城北公園拍的照片，背景是什么？”來強化“亭”的學(xué)習(xí)。
2．化整為零，輕松練說
我再次出示照片，問學(xué)生“誰能說說，那天你在城北公園的所見所聞所感？”，課前我的預(yù)設(shè)是：部分學(xué)生能說的比較好，但問題提出后，并沒有人舉手回答，我馬上意識到我的問題太抽象了，我便將問題細化為：“你在城北公園看到了什么？”、“你覺得城北公園的環(huán)境怎么樣？”、“你在城北公園都玩了些什么？”、“這一天，你的感覺如何？”，這樣幾個小問題，指導(dǎo)b、c組學(xué)生一個問題，一個問題的說，最后讓a組學(xué)生，將剛剛說的內(nèi)容連起來說一段話，這時，他們很輕松的說出了一段較完整的話。
3．發(fā)展想象，鞏固知識的積累
在教學(xué)“?！弊謺r，我通過演示：人走到亭子邊，問學(xué)生：“這個人來到亭子邊會做些什么？”“是啊，這個人來到亭子邊停了下來?！辈⒅笇?dǎo)學(xué)生讀好生字，“那么，這個人停下來會想些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生想象，根據(jù)學(xué)生的回答說：“現(xiàn)在你就是這個詩人，你看到這么美的景色，想吟誦一首什么詩呢？”并組織全班學(xué)生一起背這首《秋詞》，接著我同時出示“亭”、“?！眱煞叹邎D，啟發(fā)學(xué)生看著圖用剛剛學(xué)的生字進行練說，讓學(xué)生再次與生字見面，加深印象。
4．耐心鼓勵，創(chuàng)造發(fā)言機會
在教學(xué)“鳴”字前，我先出示了教具“小鳥”問d組學(xué)生：“王栒，你能告訴老師這是什么？”他是一名重度智力落后兒童，在我提問后，他很興奮，馬上站起來大聲的說：“鳥，小鳥”，“真棒，你能跟老師說‘一只小鳥’嗎？”一開始他仍然只說單個的字，在我耐心地鼓勵和指導(dǎo)下，他終于說出了“一只小鳥”，他自己也很高興，我便順勢指導(dǎo)他說：“這是一只小鳥?！?，當他能說好這句話時，我又問a、b組學(xué)生“這是一只怎樣的小鳥呢？你能用一些詞語來形容它嗎？”幫助學(xué)生積累詞語。并指導(dǎo)c組學(xué)生說“這是一只漂亮的小鳥?！辈⒊鍪尽傍Q”字教學(xué)圖，用生動形象的語言問學(xué)生：“這只小鳥在干什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生想象，引出“鳴”字的教學(xué)，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀這個后鼻音的生字。
課上我和學(xué)生都很興奮，課上完了，但我對這節(jié)課的思考仍然沒有停下來，
1、語言訓(xùn)練意識較強，始終滲透語言訓(xùn)練。
在整個教學(xué)中，始終滲透語言訓(xùn)練，抓住機會對學(xué)生進行訓(xùn)練，雖然在整個教學(xué)中比較強調(diào)語言訓(xùn)練，但我一直提醒自己，不能喧賓奪主，還是要以識字教學(xué)為主，語言訓(xùn)練只是滲透在識字教學(xué)中，為此，我沒有忽視識字教學(xué)中“四會”這一目標。通過分類教學(xué)與個別訓(xùn)練相結(jié)合，讓每個學(xué)生都得到關(guān)注，都有不同程度的發(fā)展，讓我的教學(xué)設(shè)計成為有效設(shè)計。
2、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，教給學(xué)生生活中識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的能力。
要想讓學(xué)生喜歡語言訓(xùn)練，首先得讓學(xué)生沒有心理負擔，敢于在課堂上暢所欲言，在的教學(xué)中我就注意了這一點，效果不錯，學(xué)生興趣盎然，語言也得到了訓(xùn)練。通過讓學(xué)生說生活中在哪見過這個生字，讓學(xué)生在生活中識字，并結(jié)合音序、部首查字法，鼓勵學(xué)生自己去主動識字。
3、直觀教具的使用，變抽象、復(fù)雜的識字為直觀、簡單的識字。
智力落后兒童的興趣范圍較單一、狹窄，大多以物質(zhì)興趣為主，對形象、生動的材料感興趣，而對抽象的文字材料不感興趣。針對這些特點，我注重運用直觀教具進行教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的識字能力。
4、隨時隨地進行缺陷補償。
智力落后兒童在生長發(fā)育過程中，由于受先天素質(zhì)和后天環(huán)境的不利影響，會出現(xiàn)多方面的身心缺陷，本節(jié)課我在對學(xué)生進行語言訓(xùn)練的過程中，針對他們不同的知識水平、不同的缺陷進行訓(xùn)練和補償。
當然，一節(jié)課不可能沒有遺憾，有得必有失，在這節(jié)課的教學(xué)中也存在著許多不足：
1、學(xué)生想象、表達拓展還不夠。
愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！痹诒敬谓虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生想象表達拓展的還不夠，視野不夠開闊，想象空間不夠大。
2、進一步注重學(xué)生社會交往能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
智力落后兒童由于身心發(fā)展水平的限制，在其語言形成和發(fā)展的過程中會遇到各種各樣不利因素的影響，語言能力、社會交往能力明顯差于正常同齡兒童，在本節(jié)課的教學(xué)中，沒有關(guān)注到他們的社會交往能力進行培養(yǎng)，今后將增大生生互動、師生互動的空間，增加他們與人交往的機會，培養(yǎng)社會交往能力。
3．增強語文意識，提高理論水平。
在今后的教學(xué)中還需要進一步增強語文意識，努力提高自己的理論水平，讓自己能游刃有余地駕馭課堂，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，為讓他們成為社會人努力。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十五
美術(shù)寫生教學(xué)是鍛煉學(xué)生的綜合造型能力，因此它是美術(shù)教學(xué)中最重要的部分。在近幾年的美術(shù)教學(xué)實踐中，我有以下四點體會，和同志們共同探討。
素描寫生在美術(shù)教學(xué)中是一個基本訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練和培養(yǎng)正確的觀察方法和寫實能力。如果訓(xùn)練中（特別是初期），不強調(diào)嚴格的寫實能力的基本訓(xùn)練，那么也就失去素描教學(xué)的意義。在素描教學(xué)的某些時期內(nèi)，學(xué)生模擬老師的畫法，而導(dǎo)致全班作業(yè)大多相似，我認為是教學(xué)中的正?，F(xiàn)象。在教學(xué)中過早強調(diào)個性、提倡風格，對培養(yǎng)學(xué)生造型能力是弊多利少，而且也不利于學(xué)生的個性發(fā)展和風格形成。我們現(xiàn)在看到許多大畫家的早期素描習(xí)作，也都是樸實嚴謹?shù)娘L格居多，而且重視形體的刻劃，并不都是“遺貌取神”，也不追求怪異風格。就連畢加索、馬蒂斯的初期習(xí)作，也都是那么嚴謹，可見早期嚴格的基本訓(xùn)練，并不妨礙和束縛畫家的個性發(fā)展和藝術(shù)的創(chuàng)造才能。
當然，即使教學(xué)初期，指導(dǎo)老師的畫法和選擇的示范畫，也不是強求每個學(xué)生必須效法的模式，因為學(xué)生的天賦、理解與接受能力、繪畫基礎(chǔ)都存在種種差別。特別對個別學(xué)生在入學(xué)前已進行過某種畫法的訓(xùn)練，而且造型能力比較強，又有明顯個性，則不必勉強他們改變原來的畫法，只能引導(dǎo)他們造型能力和藝術(shù)表現(xiàn)力的進一步發(fā)展提高。但是，對個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中怕吃苦，企圖投機取巧，以追求所謂“個性”、 “風格”為借口，而忽視基本形體的準確性的學(xué)生，不能聽之任之。所以在素描教學(xué)中既要堅持循序漸進的教學(xué)規(guī)律，又要掌握因材施教的教學(xué)原則。這樣，才能使學(xué)生的個性發(fā)展與基本訓(xùn)練統(tǒng)一起來。
在素描教學(xué)中，寫生的要求是如實地藝術(shù)地再現(xiàn)對象。我在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生運用整體與局部相結(jié)合的觀察方法，在表現(xiàn)上主要強調(diào)概括與深入相結(jié)合的藝術(shù)手段。
一般講“深入”就是畫得精細， “概括”就是畫得單純。但這不是深入與概括的全部涵義。我認為“深入”是要求能認識和表現(xiàn)出物象的表象與本質(zhì)，形體與結(jié)構(gòu)等正確關(guān)系， “概括”也不是簡單化，而是一種藝術(shù)取舍，是削弱次要部分，強調(diào)突出主要部分，是在深入的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)概括。這樣達到的單純才富有表現(xiàn)力。同樣在概括的基礎(chǔ)上進行深入才富有整體感。因此正確理解和處理概括與深入的問題是素描教學(xué)中的關(guān)鍵。我在素描教學(xué)中始終抓住這個關(guān)鍵，在認識上引導(dǎo)學(xué)生整體觀察，在藝術(shù)表現(xiàn)上要求概括而深入。在表現(xiàn)形體過程中我一般指導(dǎo)學(xué)生從作畫開始，就要把握住對象的整體，來進行概括。例如：畫頭像，在對對象作詳細觀察之后，先免去細節(jié)，抓住大體動勢，把頭部概括地當作卵形來觀察和表現(xiàn)，然后用簡單的線條決定顏面部與顱頂?shù)拇篌w關(guān)系和眼、鼻、嘴的位置，然后逐步深入。這些用以概括的線條，必須是基本正確的能表現(xiàn)出形體的簡化形，否則轉(zhuǎn)入細部的刻劃，會導(dǎo)致錯誤而失敗。對不同的頭形與動勢，可以用不同的卵形概括，也可以圓形、方形、三角形等幾何形，這完全根據(jù)對象的特點來決定。
整體的觀察方法，就是把描繪物象、環(huán)境和光源視為一個不可分割的整體。也就是說把要納入畫面的物象，聯(lián)系光源，包括環(huán)境一起置于視野之內(nèi)，把主題物放于視野中心，進行觀察、比較，從而認識、理解，進而掌握它們之間的相互關(guān)系。獲得正確的感受，進而更好的表現(xiàn)物象。
不正確的觀察方法，往往是盯住一點而忽略了全局，目的是為了看清楚那個要畫的局部，并不作全面考慮，結(jié)果是只見樹木不見森林，只看局部的細枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢。而作畫時對物象的觀察分析，不僅是為了認識物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求學(xué)生在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據(jù)對物象的觀察和感受，對習(xí)作的整體效果有一個設(shè)想，就像導(dǎo)演拿到劇本就應(yīng)該在思想中形成這部戲或這部電影的整體”視像”一樣。
整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強調(diào)的重要方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習(xí)慣。但這并不是說只強調(diào)整體而忽視局部細節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的”整體”，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。
整體——局部——整體，作為習(xí)作的整個進程大致是這樣，但在深入描繪各個局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應(yīng)當要求學(xué)生在習(xí)作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫。所以，掌握整體是對局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎(chǔ)。
如果說整體觀察法得到的是整體印象，那么比較法將是整體觀察法具體的補充。它可以通過對整個對象各個部分相互之間的比較來得出它們各自與整體的確切關(guān)系和聯(lián)系。在觀察比較的時候，詳細觀察物象的動態(tài)、神態(tài)、位置、特點、明暗、虛實等關(guān)系。就像在動筆作畫之前已經(jīng)在腦子里用眼睛先畫了一遍一樣。也就是古人所說的，意在筆先。在繪畫寫生的每一個具體步驟中都離不開比較這一方法：構(gòu)圖時，通過上下左右的比較，將物象放置在合適的位置；起輪廓時，通過一系列的長線、短線，反復(fù)比較，反復(fù)觀察，形體位置就越來越接近準確；深入刻畫時，更需要把形體的各個部位進行整體比較，辨別主次、前后、虛實、明暗、轉(zhuǎn)折、過度等關(guān)系，進而，藝術(shù)、科學(xué)地表現(xiàn)物象；在整理階段，更要注重整體觀察，整體比較，整體表現(xiàn)。如果初學(xué)繪畫的同學(xué)能注意并認真地做到這一點，那么就會有明確的學(xué)習(xí)方法和清晰的目標，從而避免走彎路，收到事半功倍之目的。
綜上所述，美術(shù)寫生教學(xué)的基本要求，就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察和認識對象的方法。能敏銳地反映出畫面鮮明的整體和局部變化。只有掌握了正確的觀察方法，相關(guān)的美術(shù)理論知識及規(guī)律，并加以熟練運用，才能更好地把握畫面，使畫面既豐富又整體，進而提高我們的繪畫能力。
培智班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇十六
這是指教師在教學(xué)過程中，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺的行動。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺積極地學(xué)習(xí)和鍛煉，我覺得必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性，如有的小學(xué)生長大了想當解放軍，有的想當科學(xué)家，可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛(wèi)祖國嗎？能當好科學(xué)家嗎？”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運動員刻苦訓(xùn)練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學(xué)習(xí)積極鍛煉。
在教學(xué)中，教師要在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上，有目的地進一步提高他們水平，提出新要求，培養(yǎng)他們新的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生通過一定的努力，獲得新的知識、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啟發(fā)，同時也培養(yǎng)他們好的思想品德。
它是指在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生認識活動的特點和人體機能活動規(guī)律，正確地安排教學(xué)內(nèi)容。方法和運動量。使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和迅速掌握基本知識、技能、科學(xué)地鍛煉身體。
貫徹循序漸進的原則。首先要正確認識和善于把握“序”的實質(zhì)。“序”就是反映客觀規(guī)律的程序。正確認識和把握了“序”，教學(xué)工作就是獲得預(yù)期的效果。其次，要立足“進”在打好“雙基”的同時，逐步深化。只有按照學(xué)生認識發(fā)展的規(guī)律和人體機能活動進的特點，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由少到多，由小到大，循序漸進的教學(xué)。才能使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，提高技術(shù)和技能。
貫徹循序漸進的原則：
1、教師在安排教材時，要由易到難，由簡到繁，現(xiàn)行的省編小學(xué)體育課即較好地出現(xiàn)了這一點。在教學(xué)中，教師還應(yīng)把握住。該教材在單元教學(xué)中每課時所需解決的側(cè)重點，使該教材經(jīng)過整個單元教學(xué)后，學(xué)生能較好地掌握該教材的技能和技巧。
2、運動量的安排，要逐步加大：教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)人體機能活動變化的規(guī)律和學(xué)生的健康狀況，體質(zhì)基礎(chǔ)。適當安排每次課的.運動量。一堂課的運動量，要做到由小到大，逐步上升，并保持一定水平，然后逐步下降，學(xué)季，學(xué)期的運動負荷量，也要遵守這一原則，逐步加大。使身體的工作能力不斷提高，這不僅對增強學(xué)生體質(zhì)有積極作用，同時，有利于技術(shù)動作的鞏固提高。
這是指教師在體育教學(xué)中，為了更好地完成任務(wù)課的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的接受能力，用最精練的語言和最短的時間，簡明扼要地將教材的概念動作要領(lǐng)和練習(xí)方法講解清楚，讓學(xué)生有充分時間進行身體練習(xí)。
講和練是對立的統(tǒng)一，為了完成課的任務(wù)，既要講，更要練。“精講多練”是根據(jù)體育教學(xué)中應(yīng)遵循的動作技能形成規(guī)律所提出來的，光講不練，多講少練，都不能使學(xué)生較快，較好地掌握所學(xué)教材的技能技巧，當然，精講多練，不是說講得越少越好，練得越多越好，用多練來否定講解的重要性。
實行這一原則，是由體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對促進學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神，加強對學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個主教材之外，還可以選用一些對全面發(fā)展身體素質(zhì)，簡單易行，行之有效的輔助練習(xí)和手段，現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式，不必調(diào)動隊伍，不須什么器材，只用三五分鐘時間進行素質(zhì)練習(xí)取得一定的實效，也可從實際出發(fā)，科學(xué)地運用循環(huán)練習(xí)法，以增大課的運動密度和運動量，提高全面鍛煉身體的效果。
這一年我通過以上的方法對學(xué)生進行教學(xué)，我覺得學(xué)生進步很高，特別是長跑方面的鍛煉。并且和學(xué)生達到了互動的工作進度，體育教學(xué)中的互動合作教學(xué)，不僅增強了師生情感交融，發(fā)揮了教與學(xué)兩方面的積極性，調(diào)節(jié)了教學(xué)關(guān)系和相互作用，促進自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還加強了聾童與情境的交互影響，推動聾生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使聾生的表達能力、表現(xiàn)能力、實踐能力都得以充分的發(fā)揮，為聾生的終身體育打下扎實的基礎(chǔ)。
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