堅持原則和價值觀是做人的準則?？偨Y(jié)要明確自己期望達到的目標，并對自己是否實現(xiàn)了這些目標進行評價。以下是一些專業(yè)人士的觀點和建議，值得借鑒。
難忘小學(xué)生活評語篇一
記憶是一條長河，灑滿了辛酸與歡快的淚水，編織著一個個五彩的夢。
它宛如一股清泉，流進我的心扉。打開記憶的閘門，有許多難以忘懷的事浮現(xiàn)在眼前。然而最難忘的，還是那隨了我六年的小學(xué)生活。
忘不了，敬愛的老師。忘不了他們那諄諄教誨和慈祥的目光，是他們用汗水哺育我們快樂成長，用知識的甘霖滋潤了我們的`心田。記得一次期中考試，我才考了89.5分?？吹綕M眼紅叉叉的卷子，我心里真是難過的想哭。這時，我們的語文老師——馬老師走了過來，說：“別灰心，魏芷寰，一次失敗代表不了什么，只要你努力了，開開心心，輕輕松松的學(xué)，即使沒有取得理想的成績，也是沒關(guān)系的?！甭犃笋R老師的這番話，我心中頓時豁然開朗，又充滿向前努力的勇氣了。
忘不了，親愛的同學(xué)們。忘不了，我們朝夕相處的那些時光，還有我們結(jié)下的深情厚誼。六年來，我們曾在知識的海洋中攜手拼搏，曾在美麗的校園里盡情玩耍，曾在賽場上奔跑，曾在考場上奮斗，更曾在困難時互相幫助。記得一個周末，我和同學(xué)們?nèi)セ澹?dāng)我們玩的興起時，我忽然被絆了一下，我頓時重重的摔在了地上，我頓時疼痛的五官變了形，渾身像裂成了幾百塊似的。同學(xué)們見了，急忙跳下滑板，來扶我起來。他們有的替我拍身上的土，有的問我的傷痛，還有的拿出毛巾給我擦臉和手。我見到同學(xué)們的舉動，感動極了：同學(xué)們是多么關(guān)心我??！這是，我雖然身上疼痛，但我的心里卻暖洋洋的，因為我收獲了寶貴的友誼啊!
忘不了，美麗的校園。它像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里，我們受到了良好的教育；在這里，我們結(jié)識了多少知心朋友。忘不了，忘不了這里留下了我們成長的足跡。
天下沒有不散的宴席，光陰一去不復(fù)返。小學(xué)生活仿佛昨日的云霞讓人留戀，仿佛一杯清淡的茶讓人回味。我們要永遠記住老師的訓(xùn)勉，做個堂堂正正的中國人。今日我以母校為榮，明日母校將以我為榮！
難忘小學(xué)生活評語篇二
時間就像流水一般隨著歲月的流逝飄然而去，一轉(zhuǎn)眼六年過去了，我馬上要畢業(yè)了。馬上將要離開與我息息相通的朋友，離開已經(jīng)生活了六年的校園，與伙伴們玩耍的身影，此時此刻已清晰地印在我的腦海里，在校園里生活的一幕幕也會讓我永遠銘記于心。那些記憶的美好與心痛，如同漂浮在金色陽光的彩色氣泡里，使我無法忘記！
我無法忘記，我們這個大家庭和每一個教過我們的老師說道我們班的同學(xué)那是個個陽光，個個可愛啊！還記得2008汶川大地震，那時正是下課時間，幾個頑皮的小男生，沖出了教室向乒乓臺擁去。教室里十分安靜，同學(xué)們正認真地做著作業(yè)呢！突然，我們都感覺到了教室仿佛在晃動，開始都以為是鐵路上的火車經(jīng)過，所以才會感到一點點震動。后來陳老師慌忙的'跑過來，大聲地朝我們喊道：“孩子們！快，快到操場集合！”看到老師急急的，我們還笑嘻嘻的呢誰知一下操場。哇！全校師生已經(jīng)匯集在了操場中央，幾個可愛的小女生跑去，奶聲奶氣的說：“陳老師！怎么了呀！呵呵！”陳老師說：“沒什么只是地震而已，快回班上去?！闭f道，將那幾個女生送回了隊伍。這時幾個打完乒乓的男生回來了，笑著對老師說：“嘻嘻！陳老師發(fā)生什么事了呀！”陳老師笑了，過了一會兒，陳老師便去開會了，我們班的同學(xué)沒有見到陳老師，便十分著急，當(dāng)陳老師走過來時，幾個同學(xué)將老師圍著，甚至還有些同學(xué)抱著老師說：“陳老師！你去哪里了呀，你一定要和我們在一起哦?！焙呛牵覀儼嗟耐瑢W(xué)多可愛呀，還十分依賴老師哦！
陳老師：是您，給了我們無窮的知識；是您，給了我們母親般的關(guān)愛；是您，給了我們學(xué)習(xí)的方法。我萬分感謝您。花開的時候是那么絢麗，但終究敵不過歲月的磨礪，時間的流逝，難忘的小學(xué)生活，校園里留下了我們成長的足跡，使我難以忘懷！
難忘小學(xué)生活評語篇三
在我們成長的路上，陪伴我們時間最長的時候就是小學(xué)生涯了。小學(xué)生活有六年有時光，如今，我們已在小學(xué)走過了兩千多的日子了，很快，我們就將離開我們的母校了。在最后這幾天，我們有太多的留戀和不舍，不舍得離開這個待過六年的地方，不想離開我們的同學(xué)和老師。
走在校園里，每一處地方都會勾起我們常留心底的事。我還記得我第一次走進這個學(xué)校，還是在學(xué)前班的時候，在學(xué)前班的那段日子，我們開始學(xué)習(xí)陳倉路小學(xué)最拿手的珠心算，老師還會有一段時間讓我們學(xué)生來念題，在我念題時，老師還會表揚說，我念題念的特別好。
走在操場上，我仿佛又回憶起了同學(xué)們在運動會上努力拼搏獲得獎項的`情感，每當(dāng)我們班的體育健將比賽完，哪個同學(xué)不會關(guān)心問候呢？當(dāng)團體獎項靠我們的努力爭奪頭籌，每個人都在心頭默默高興。
漫步在后院的房屋前，我無時無刻不在回憶為了幫助同學(xué)換桌椅，使我在三至六年級中，來到這里數(shù)十次，看著后院房屋中的桌椅，我在開心也在回憶。開心我?guī)椭瑢W(xué)，回憶這里的一分一秒。
在我們曾經(jīng)上課過的教室門外，我想起了老師對我們的諄諄教誨，講課時的快樂，課間時，對我們的親切關(guān)懷。同學(xué)之間一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，互相幫助的點點滴滴。
再見了老師，再見了朋友，再見了僅剩兩個月就要分別的母校。
難忘小學(xué)生活評語篇四
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活如煙似云般地即將過去了。再過三個月，我就畢業(yè)了。每當(dāng)一想起老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)們的互相鼓勵，就有一種令人難舍的心情。
回想六年來的二千多個日子，似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還繚繞著我們的嬉戲聲，在校園里還有我們歡笑的.身影。在每一個腳落，我們都曾留下難忘的回憶。
在母校16位教師的教育下，我們學(xué)到了許多。學(xué)到了許多新知識，成長為彬彬有禮的學(xué)生。許多美好的回憶和難忘的往事，更是我們今后為人處事的指南針。我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊。
在我最后留校的幾天里，我要認真地看一看可愛的校園，看一看我們的師長，看一看鼓勵我們的同學(xué)，珍惜最后幾天相處的日子。
難忘小學(xué)生活評語篇五
小學(xué)生活，你覺得怎樣？完美？豐富？我覺得，要是我沒有經(jīng)歷過小學(xué)，沒有長大，那該多好！
與同學(xué)相處了整整六年，從我心中古板，嚴厲，連同學(xué)們交作業(yè)都不趕的教師轉(zhuǎn)了360度彎。如果一想到與你朝夕相處，深情厚誼的同學(xué)要分開了，和教師分開了，會哭嗎？不，我必須會小得很燦爛。
我們班的事跡還有很多很多，說都說不完，比如……。
小學(xué)生活無疑是童年最美的一部分。我此刻明白；僅有敢正視挫折的人，才是真正的強者！分別同學(xué)，分別教師，分別母校，這是人生中的一部份，我分誓，離別時，我定不哭。
學(xué)校見證著我們的友誼，天和地都在看著，我必須會記住，在小學(xué)有一群歡樂的你們！
難忘小學(xué)生活評語篇六
難忘班上同學(xué)一張張熟悉的笑臉。難忘那一同玩耍的伙伴。難忘那美麗的校園。更難忘那老師的淳淳教誨。難忘，一切都是難忘……回想以前的小學(xué)生活，對我？一個即將畢業(yè)的小學(xué)生，面對人生的第一個轉(zhuǎn)折點，心里充滿了激動。
我的伙伴，永恒的伙伴，那在我遇到困難的時候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠都不會忘記對方，在我的心靈中的一絲快樂，一絲安慰。我們不會分離，不管走到天涯海角，我們都不會忘記對方，因為我們的心連在一起。讓我來祝福我們的友誼天長地久吧！
在這離別之即，我才感受到老師的淳淳教誨是多么的重要，我的無知，我的年少，耗費了老師多少心血，老師對我說的每一句話，在我即將畢業(yè)之即全部涌上了心頭，當(dāng)我犯錯誤時，當(dāng)我做錯事時，一句句，一點點，一滴滴……千言萬語化做一句話就是“清新呀，好好學(xué)習(xí)，好好生活，好好做人……是的，我們不正是在老師的點滴話語中成長起來的么？此時此刻我真想大聲呼喊：“老師謝謝你們！”
我即將離開我的母校到高一級學(xué)校，我戀戀不舍。但我清楚的知道，在不久的將來那將是我另一所母校。
難忘的伙伴，難忘的母校，難忘的老師，難忘的小學(xué)生活！
難忘小學(xué)生活評語篇七
想起我的伙伴，在我困難的時候，伸出充滿友誼的雙手來幫助我，與我一起走過那條到達成功之路，雖然我們即將分別，但是我們的心卻會永遠連在一起，我們永遠不會忘記對方就算到天涯海角我們友誼這條鏈條也不會斷。
想起我的老師，他就像一根紅燭，燃燒了自己照亮了我們，就在這即將分別時，我想大聲的對他說一聲：老師您辛苦了，謝謝您，我們愛您！
難忘的同學(xué)，難忘的老師，難忘的母校，，難忘的一切一切……。
難忘小學(xué)生活評語篇八
那天，天氣異常炎熱，好多同學(xué)都擁擠在樓道里玩捉迷藏，我負責(zé)捉人，蒙住眼睛后，眼前一片昏黑，東抓西摸了好一陣，終于捉到了一個。她很乖，靜靜的站在原地。我先摸了摸她的腰，哇！還挺粗，手也挺胖，我正在心里盤算究竟是誰，蒙在我眼睛上的手帕松了下來，借著縫隙，“我的媽呀！”我脫口而出，這不看還好，一看著實嚇了我一個半死，原來是我們的校長，環(huán)顧四周，同學(xué)們早已不知去向，我的腦袋嗡嗡的，記不清當(dāng)時校長說了些什么，只有她的笑容給我留下了難忘的印象。
事情已經(jīng)過去很長時間了，我一直想對這位校長說聲謝謝，感謝校長寬容的微笑。
當(dāng)然，類似的`事還很多很多，我的母?！獜?fù)外一小留給了我六年金色的時光。
難忘小學(xué)生活評語篇九
一年級的我們，還是一個個無知的兒童，一個個令老師費神，同時也發(fā)生著一件件可愛的小事情。
有一天，聽一些男孩子說，乒乓臺邊的那一個葡萄架已經(jīng)結(jié)出翠綠的葡萄。好久沒有零食吃的我們一下子被勾起了饞蟲，個個興奮起來，圍著男孩子問：哪里？哪里？當(dāng)?shù)弥窃谀莻€我們不大去光顧的小院子里時，大家都飛奔而去。葡萄架上一片蔥綠，掛著一串串青綠色的葡萄，如同小彈珠般大小。
葡萄架下，同學(xué)們分享著，再多的酸也化成了滴滴的甜蜜！
還有一件事也讓我記憶猶新。三年級時全校開展了跳長繩比賽，那場面真是浩大。操場上，一根根長繩在老師的手中隨時待命，一組又一組的同學(xué)，整裝待發(fā)。一聲哨響，操場上頓時沸騰起來?！鞍劝劝取钡捻懧曊R而有力，同學(xué)們一個接著一個，像一只只活蹦亂跳的小兔子在飛舞的長繩中穿梭著。經(jīng)過同學(xué)們的努力，老師們的配合，我們贏得了冠軍。
分離是痛苦的，但是相聚也是美好的。對，讓我們來一個約定：分離后，再相聚吧！
難忘小學(xué)生活評語篇十
回憶小學(xué)生活的點點滴滴,增進同學(xué)情,師生誼.
知識目標。
1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學(xué)生活的懷念,對母校,對老師,對同學(xué)的感情.
2.用多種形式表達對老師和同學(xué),對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
3.會寫臨別贈言,簡單的倡議書,建議書和演講稿.
4.能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動.
5,寫活動總結(jié).
能力目標。
通過對活動過程的階段性回顧,個性化匯報展示,使學(xué)生體驗探究的成就感,培養(yǎng)其自主,合作,探究的精神.
教學(xué)重點。
感受作者對小學(xué)生活的懷念,對母校,對老師,對同學(xué)的感情.
教學(xué)難點。
用多種形式表達對老師和同學(xué),對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
教學(xué)準備。
課件學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事。
教學(xué)課時。
九課時。
教學(xué)方法。
合作討論活動法。
教學(xué)過程。
第一課時:制定計劃。
教學(xué)目的:學(xué)生匯報制定活動計劃的要求,為活動的成功奠定基礎(chǔ).
一,閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候,你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活.六年來,你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是你們自己努力的結(jié)果,其中也浸透著學(xué)校,老師的心血.這六年中,發(fā)生過多少令人激動,喜悅,憂愁和傷心的事;這六年,是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月.在即將畢業(yè)的時候,讓我們開展一系列有意義的活動,把師生情,同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶吧.
學(xué)生讀導(dǎo)語和活動建議.
二,合作討論,制訂活動計劃。
2.學(xué)生匯報制定活動計劃的要求.教師相機強調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等(5)活動結(jié)束后要展示活動成果)。
3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,課本中特向我們提出了一些建議,請大家一同走進課本p123和135頁.
4.學(xué)生自由讀"活動建議".
[要求:從活動建議中知道一些什么哪些建議要特別注意]。
5學(xué)生談?wù)撃男┗顒佑锌尚行?還可以補充什么活動.
三,討論交流,修改完善活動計劃。
1.以小組為單位匯報活動計劃.
2.師生共同評議.
(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整,合理,科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù))。
3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.
四.明確建議,突出活動重點。
(1)學(xué)生匯報活動內(nèi)容。
教師相機提示:圍繞"成長足跡和依依惜別"可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動.
(2)師進行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有,。
出示課件:。
"成長足跡"要做的是(1)讀"閱讀材料"中的文章.(2)回憶和說說自己成長的故事,共同尋找班級"成長的足跡".(3)搜集個人和集體"成長的足跡",寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事.最后制作成班級紀念冊.
"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動:(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈言.(2)為母校做點事,留作紀念.(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會,在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷,表達惜別之情,互相贈言,(4)出一期"再見吧,母校"的黑板報,(5)開展"我為母校捐本書"活動.
作業(yè):預(yù)習(xí)新課。
板書:制定計劃。
活動內(nèi)容:。
"成長足跡"和"依依惜別"。
第二課時:閱讀。
教學(xué)目標:讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長的足跡,并以此為動力,繼續(xù)前進.
回顧個人和集體的成長經(jīng)歷,懂得成長需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷,老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助.
一,出示課件導(dǎo)入。
1我看到了這么一首詩歌:。
人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒.
人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角.
教師是太陽底下崇高的事業(yè).
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光.
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路.
老師期望我們成為新世紀的太陽.
老師的話兒像春雨滋潤我的心.
老師用知識的雨露澆灌我們成長.
無論我們走到哪兒,。
永遠記住你的情;。
無論我們走到哪兒.
永遠記住您的話.
無論我們走到哪兒,。
永遠記住您的愛;。
無論我們走到哪兒,。
永遠是您的一朵花.
2從這兩首詩歌中你讀懂了什么學(xué)生談.
二,學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》。
1,童年的生活是難忘的.童年的啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠留在每個人的記憶之中.因為是他們打開了我們知識的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理,使我們能健康地成長.今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》.(什么叫啟蒙(教你基礎(chǔ)知識)。
2"我"的啟蒙老師為什么難忘呢他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢。
學(xué)生交流后,歸納板書:抗日講演,老師對"我"的兩次批評,抵制日語課.
3體會"從這種寬嚴之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理"這句話,在課文中"寬"指的是什么,"嚴"指的是什么,老師為什么對作文,寫字那樣嚴格,而對日語課卻那么寬容,從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度.
4,默讀課文思考,作者的啟蒙老師是個怎樣的人出示課件:。
(熱愛自己的祖國,嚴格要求學(xué)生,寫作要實事求是,學(xué)習(xí)要認真.).
5,總結(jié)課文中心思想.出示課件:。
文章回憶了抗日講演比賽,老師對"我"的兩次批評,對日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),表達了作者對啟蒙老師的崇敬,感激和懷念.
三:學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進門》。
默讀思考,課文講了一件什么事。
出示課件:。
作者回憶了童年時代,田老師教一首小詩,他以詩為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動聽的講述,有如春雨點點入地,在作者心中播下了文學(xué)的種子.
3你對文末的"十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘".這句話怎樣理解。
(作者用格言式的語句,說明了教育對人的巨大影響,感謝老師對自己的啟蒙教育.)。
4能說說你的啟蒙老師嗎。
四,學(xué)習(xí)《新來的王老師》。
1,分角色朗讀課文.
2,討論思考你佩服這位老師嗎為什么。
3,你是否也遇到過這樣的老師回憶老師幫助,鼓勵你進步的點滴往事.學(xué)生交流.
五,比較三篇文章的寫作特點。
1同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點是不一樣的:有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進門》)有的是難忘當(dāng)年老師獨特的教育方法(《新來的王老師》.
2都寫了具體事例,有的寫一件事,有的寫多件事.
板書:。
組織演講——愛國。
啟蒙老師老師的批評(兩次)——正直誠實勤勉難忘。
對日語課的寬容——愛國。
老師領(lǐng)進門。
十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘.——師恩難忘。
新來的王老師"差生檔案。
作業(yè):。
以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫一篇習(xí)作.
第三課時;閱讀學(xué)習(xí)4-5。
教學(xué)目標:讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受同學(xué)間的友誼。
一,導(dǎo)入。
一日為師,終身為父.啟蒙老師的教誨使我們終身難忘,然而六年來小學(xué)同學(xué)富有個性的特點相信也深深印在每個同學(xué)的腦海中,讓我們一同走進《忘不了的笑聲》.
二,新授。
1,自由朗讀說說文章主要寫了什么。
3文章按什么順序?qū)懙谋磉_了怎樣的感情。
4,說說自己班上同學(xué)的笑聲特點.
5,學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》。
(1)自讀課文,提出學(xué)習(xí)方法.
(2)按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí).
預(yù)設(shè):。
了解課文主要內(nèi)容,寫作順序,體會感情,提出不懂之處等.
出示課件:。
的文學(xué)之路是從98個"紅雙圈"開始的.有一次學(xué)校開展征文比賽,黃蓓佳的一篇《補考》寫了5000字,后來這篇文章被放在櫥窗里,那時老師改作文時習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來,黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數(shù)老師圈的紅雙圈,發(fā)現(xiàn)一共是98個,正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點.
(3)從作文上的九十八個紅雙圈你想到了什么。
(4)文章標的中心是什么。
板書:。
忘不了的笑聲。
難忘笑聲不一樣快樂小隊。
(總分總)。
作文上的紅雙圈。
征文——展出——發(fā)表——成為作家——感謝。
三,作業(yè)。
1,收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5個.
2自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點或用"難忘——"來回憶小學(xué)生活.為下面活動作準備.
第四,五課時。
活動目標:。
回憶小學(xué)生活的點點滴滴,增進同學(xué)情,師生誼.
主持人:學(xué)生代表。
準備階段:。
習(xí)作指導(dǎo)。
一,談話導(dǎo)入。
六年了,我們聆聽著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí),勞動,游戲.今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動的情景,唐我們一起分享那一個個印象最深的老師,同學(xué),一件件難以忘懷的事吧.
拓展。
翻開自己的日記,習(xí)作再次進行整理,注意真情實感.
二,學(xué)生開始寫作.
三,習(xí)作交流。
1,師生共同欣賞習(xí)作。
2,老師總結(jié).
第六課時:活動課。
活動目標:。
和同學(xué)們一起暢談自己的成長故事,共同尋找班級成長的足跡.
活動準備:。
1,主持人。
2,學(xué)生繼續(xù)收集資料。
活動過程:。
一導(dǎo)語。
成長的過程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚.但無論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶.今天就讓我們重溫那過去的歲月,喚起美好的回憶吧.下面老師將活動交給中隊長,讓他來給我們主持.
三,師生共同總結(jié)評出此次活動度的積極分子.
作業(yè):。
準備好資料制作班級卡。
第七課時:制作"班級紀念冊"。
通過制作"班級紀念冊",培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校,珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團隊精神.
一.導(dǎo)語.
二.范例及講評.
你為什么帶這張照片來它有什么特別的意義它能說明什么先想一想,誰愿意說說。
三,交流。
(1)獨立思考:這張照片是在什么情況下拍的其中有什么故事。
(2)小組交流,練習(xí)口述.
請各小組推薦:哪位同學(xué)說得較好。
講評:進一步啟發(fā)思維,介紹各自的特點.
四,分組制作"班級紀念冊"。
第八課時:依依惜別。
教學(xué)目的:。
1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學(xué)生活的懷念,對母校,對老師,對同學(xué)的感情.
2.用多種形式表達對老師和同學(xué),對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
1,想想他們都圍繞一個怎樣的話題,有什么不同指處.
("告別母校"這個話題,但文體各不相同.
2,自由朗讀.(喜歡哪篇讀哪篇)。
結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?(可以是寫作方法上的,也可以是感受最深的部分)。
二,全班交流讀后的感受:。
《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信.作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書.在信中,她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨,贊美了老師的奉獻精神.給老師寫信,對學(xué)生來說也不是陌生的事,閱讀時著重要體會作者把敘述,描繪,想象結(jié)合在一起,用優(yōu)美抒情的語句,用對具體事例的回憶,表達對老師真摯的感謝之情.
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿.文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事——上小學(xué)的第一天,三年級時的運動會和六年級的家長會,表達了對母校的留戀,對老師的感激,以及對同學(xué)的依依不舍.以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點.學(xué)生可以以此為范本,學(xué)寫演講稿.
《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信,側(cè)重于提出建議.信中針對學(xué)校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議.不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體的改進辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情.以這封建議書為范例,可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問,發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足,學(xué)習(xí)本文的寫法,向校長寫一封建議書.
《同學(xué)錄》是一首短短的詩.同學(xué)錄,是種在校園里永遠的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真.這首詩也是一個情味濃濃的倡議,通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用,也來做一個自己班級的同學(xué)錄.
《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言,一組是學(xué)生寫給老師的;一組是老師給學(xué)生的.學(xué)生臨近畢業(yè),有許多話要對同學(xué),老師,母校說,"畢業(yè)贈言"為他們提供了一次表達情感,交流思想的機會,一個展示個性,展現(xiàn)才情的平臺.雖然畢業(yè)贈言人人都能寫,但是由于其特殊的紀念意義,畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練,形象,富有時代感,飽含感情,能給人以啟迪,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫.寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流,評一評誰寫的贈言最有個性,誰寫的贈言最風(fēng)趣,誰寫的贈言最幽默,誰寫的贈言最有文采.要根據(jù)不同對象的特點,用比較生動,得體而簡練的語言表達自己的祝愿.
三,引導(dǎo)學(xué)生表達情感。
在即將離開母校之際,你有些什么話想說。
第九課時:畢業(yè)贈言。
1,能根據(jù)同學(xué)的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她).
2,感受同學(xué)之間純真美好的情感.
一,談話引入.
同學(xué)們,我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí),生活了6年,結(jié)下了深厚的友誼,這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的.現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠了,同學(xué)之間有什么勉勵的話,祝愿的話要說嗎今天這節(jié)課就給大家一個機會,互相說說祝愿的話,并且可以寫在同學(xué)的紀念冊,筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書簽上,贈送給同學(xué).
二,出示課件,學(xué)習(xí)贈言的寫法。
1,贈言的目的。
(1)激勵性贈言.
"分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長街增添美麗的景致."。
(2)祝愿性贈言.
"生活如一條長河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手."。
(3)褒揚性贈言.
"你不張揚的個性,讓我領(lǐng)略到寧靜,感受到寧靜里有一顆平靜如水的心."。
(4)懷念性贈言.
我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線,讓你這即將遠飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍藍的天空中."。
(5)鞭策性贈言.
"你沒有摘到的只是春天里的一朵花,而整個春天還是屬于你,朋友,別灰心!"。
2.風(fēng)格獨特.
開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言.對此,教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式.常見的有:。
(1)詩歌式.如,"陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒."。
(2)抒情式.如,"臨行前,我贈你一個美好的理想,讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證."。
(3)格言式.如,"什么是路,路是從荊刺的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來."。
(4)對偶式.如,"真誠的友誼無需承諾,永恒的情緣無需約定."。
(5)相等式.如,"你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力."。
3.因人而宜.贈言要避免千篇一律,要根據(jù)同學(xué)的個性,興趣,愛好,志向,特長,屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出"這一個".
通過以上贈言的辨析,你認為怎樣才能寫出好的贈言。
a,觀點必須正確,有較強的思想性.
b,內(nèi)容能根據(jù)接受贈言同學(xué)的特點,有較強的針對性.
c,語言要生動,簡潔.
三,寫贈言.
先在草稿紙上寫,然后再修改.教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點是基礎(chǔ)較差的學(xué)生.
四,交流,評議.
1,同桌評議.
2,挑幾個學(xué)生的作品全班評議.(所挑作品應(yīng)有代表性.)。
五,裝飾制作,送給同學(xué).
教學(xué)后記。
難忘小學(xué)生活評語篇十一
抑制不住自己的感情，用略帶顫抖的聲音說：“你要畢業(yè)了，要離開了……”是的，你要去。我們要告別心愛的老師，離開美麗的母校，我們要走出六年來每天進進出出的'天藍色校門。
我還清楚地記得，父親牽著我的手第一次走進這個大門的時候，我覺得它好神秘?，F(xiàn)在，我要走出這個校門了，心里很不爽。我再一次深情的望著這個大門，凝視著老師深情的眼神，這一切我都記在心里。我忘不了我迷人的童年時光。
再看看田徑賽場上寬闊的跑道。曾幾何時，我們用頑強而有力的腳步踩在上面，努力出汗。我記得女子4100米接力決賽是在學(xué)校運動會的一聲槍響中開始的。每個運動員都像離弦的箭和脫韁的馬一樣奔向終點。跑道兩邊的拉拉隊喊得越來越高。
跑道上的運動員聽到大家為他們加油，跑得更猛了。我是班上的參賽者之一。在同學(xué)們的幫助下，我和另外三名同學(xué)獲得了女子4100米接力賽第一名，為我們班再添一枚金牌。大家的歡呼聲和掌聲在校園里久久回蕩.
再看看操場西側(cè)那片郁郁蔥蔥的小樹林。無論春夏秋冬，都是我們的天堂。春天，我們坐在轉(zhuǎn)盤上，盡情伸展四肢，讓醉人的花香進入我們的內(nèi)心。夏天，我們躲在濃密的樹蔭下，動情地讀著美麗的詩歌。秋天，我們爬在輕盈的秋千上，湮沒無聞。冬天，走在雪花覆蓋的小路上，留下一串童年的腳印.
現(xiàn)在這些都將是我生命中美好的回憶。
這一刻，小學(xué)生活六年的一切都浮現(xiàn)在腦海里，讓我有一種懷舊的感覺。
再見，母校！再見，這永遠不會忘記我六年的小學(xué)生活！
難忘小學(xué)生活評語篇十二
六年的小學(xué)生活像是一片大海，“大?！敝杏兄S許多多的“貝殼”。六年里我與朝夕相處的同學(xué)之間發(fā)生了許多令人難忘的故事，就是這“大?！敝忻利惗滟F的“貝殼”。
記得有一次，我不小心把手劃了一道口子，葉芷看見了，連忙走過來幫我止住血，還囑咐我說：“這傷口千萬不能凍了，要不就不能好了?！?/p>
長跑時間到了，同學(xué)們都帶上手套，來到操場上排隊。我早上忘記了戴手套手凍得通紅，葉芷看見我沒戴手套，走過來問：“謝露，你沒帶手套嗎？”我點了點頭。她看了看我的手，一邊摘下她的手套一邊對我說：“來戴我的吧！”我連忙把手插進衣兜里，推辭說：“不用，不用，我的手被風(fēng)吹慣了，再說，跑了多長時間就回來了?！薄澳悄闶稚系膫谠趺崔k呢？”她不由分說，就把我的手拉過去，硬把手套戴在我的手上。
我們排著隊跑出了校門。風(fēng)呼呼地刮著，刮在臉上像刀割一樣。我的手卻暖烘烘的，看著這雙手套，我心里真的有說不盡的感激。我回頭看看葉芷她的手凍得通紅，兩只手攥得緊緊的。她發(fā)現(xiàn)我正在看她，她沖我笑了笑，好像說“我不冷”。
我的“大?！崩镞€有許許多多的“貝殼”，我要把“大海”中最美麗珍貴的貝殼穿成一串串項鏈送給我一起學(xué)習(xí)，一起歡樂的同學(xué)！
難忘小學(xué)生活評語篇十三
時光匆匆，不到一個月我就要小學(xué)畢業(yè)了。再見了，母校。
老師用略帶顫抖的聲音說：“你們就要畢業(yè)了，就要走了。”是啊!我么們就要走了。我們就要走出那扇藍色的大門，離開親愛的母校，離開敬愛的老師和天真的同學(xué)，走上新的征程，去搏擊新的天空了。
再去看看田徑場吧!看著那一個個跳躍的身影，一次次有力地射門，一張張歡快的笑臉，我會心地笑了。我曾經(jīng)和同學(xué)們在那這里玩耍過，在這田徑場上邁過有力的步伐，揮灑過努力的汗水。記得那一次拔河比賽，在每一個人的努力下，我們班摘得桂冠。想到曾經(jīng)的榮譽，我不由得落下了眼淚。
再去看看學(xué)校的小樹林吧!春天，我會和同學(xué)們漫步在這美麗的百花園里，欣賞著大自然的無限風(fēng)光;夏天，我會坐在氣派的涼亭下，讀著一首綺麗的小詩;我們會在秋高氣爽的天氣里，采集一些別致的樹葉，繪制標本;冬天，我們堆起一個個雪人，與同學(xué)們打起激烈的雪仗。唉，如今，就要和你分別了，真舍不得你。再見了，小樹林。
親愛的同學(xué)們，馬上就要畢業(yè)了，我們的心情似乎很沉重。我們從一年級的陌生，到二年級的朋友，三年級的伙伴，四年級的知己，五年級的閨蜜，六年級的離別，一起拼了六年。小學(xué)同學(xué)，就是一個人從天真活潑的幼童到成熟穩(wěn)重的少年之見證。想到這里，我又一次情不自禁地流下了淚珠。再見了，同學(xué)們。
敬愛的語文老師，雖然只教了我們兩年，但我還是很快地融入到了她的課堂。在她的'熏陶下，我的習(xí)作能力提升了很多。我的數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任，自從我上小學(xué)，她就開始教我，直到現(xiàn)在，六年了。如今，馬上就要分別了，我忍不住激動的淚水，鼻子一酸，淚水濕潤了我的臉頰。再見了，老師們。
小學(xué)六年，我們熬過了9600節(jié)課，240個星期，12個學(xué)期。一張試卷，考散了一群人。盡管20xx年的秋天，我們的教室還會坐滿學(xué)生，但不會再是我們。感謝母校，給了我一段抹不去的記憶。
再見了，母校。
難忘小學(xué)生活評語篇十四
簡析：
當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進。
“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。
綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。
學(xué)習(xí)目標。
1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
2.回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3.用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）。
5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）。
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