文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家的瑰寶，我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承好我們的傳統(tǒng)文化。在總結(jié)中要注意突出重點(diǎn)，給讀者以啟發(fā)和思考。如果你需要一些寫總結(jié)的啟示和幫助，這里有一些具有參考價(jià)值的總結(jié)例子。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇一
第一段：引言（200字）
詩(shī)歌，作為一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式，具有它獨(dú)特的魅力和能力。曾經(jīng)，我對(duì)詩(shī)歌只是停留在學(xué)校的課本上，對(duì)它的理解也只是停留在歌詞的領(lǐng)域。然而，當(dāng)我深入詩(shī)歌的世界，探究其奧妙之后，我才意識(shí)到它的力量和美妙。詩(shī)歌是一把魔法師之劍，它能讓我們情感激蕩，思緒萬(wàn)千。
第二段：詩(shī)歌的表達(dá)之美（200字）
詩(shī)歌是用特殊的語(yǔ)言和形式來(lái)表達(dá)作者的情感和思想的。當(dāng)我閱讀一首美妙的詩(shī)歌時(shí)，我可以感受到詩(shī)人用意象和意境構(gòu)建出的別樣景象，仿佛置身其中。詩(shī)歌的語(yǔ)言可以讓我感受到它和其他形式文字的不同之處，它的押韻和節(jié)奏給人以美感的享受和愉悅。通過(guò)詩(shī)歌，我能夠深入探尋作者的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟他們的情感和意義，與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段：詩(shī)歌的療愈之力（200字）
詩(shī)歌能夠給人以療愈的力量。當(dāng)生活中的困難和挫折讓我疲倦不堪時(shí)，我會(huì)找一篇適合我的詩(shī)歌，舒緩自己的情緒。通過(guò)詩(shī)歌，我能夠在文字中找到安慰和力量，讓自己重新振作起來(lái)。詩(shī)歌能夠引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴，讓我感受到并理解自己的情感。讀詩(shī)的過(guò)程就像是在心靈深處種下了一顆希望的種子，讓我重新恢復(fù)了信心和動(dòng)力。
第四段：詩(shī)歌的思想之境（200字）
詩(shī)歌不僅能夠表達(dá)情感，還能夠傳遞思想。詩(shī)人通過(guò)對(duì)生活和社會(huì)的觀察，用文字凝固下思考和獨(dú)立的見解，讓人們產(chǎn)生共鳴。詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深意和哲理，能夠引發(fā)人們對(duì)世界、人生和價(jià)值觀念的思考，讓我們更加關(guān)注和思索我們身處的環(huán)境。通過(guò)詩(shī)歌，我不僅能夠感受到美的存在，還能夠思考生活的意義和價(jià)值。
第五段：我和詩(shī)歌的關(guān)系（200字）
在我與詩(shī)歌的接觸過(guò)程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了自己與詩(shī)歌的關(guān)系。詩(shī)歌讓我感受到生活的美好和多彩，讓我從詩(shī)人的眼中看到了不同的世界。通過(guò)自己的創(chuàng)作，我可以將內(nèi)心的情感和思想通過(guò)詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)，釋放自己的內(nèi)心壓力，同時(shí)也能夠與他人分享我的故事和感悟。在寫詩(shī)的過(guò)程中，我感受到了自由和創(chuàng)造的力量，豐富了自己的內(nèi)心世界。
總結(jié)（100字）
詩(shī)歌的美妙不容忽視，無(wú)論是表達(dá)情感還是傳遞思想，詩(shī)歌都能夠給我們帶來(lái)意想不到的驚喜和啟迪。通過(guò)閱讀和寫作詩(shī)歌，我收獲了情感的宣泄、思想的碰撞和獲得了內(nèi)心的平靜。我愿意繼續(xù)探索詩(shī)歌的世界，在其中感悟人生的真諦，讓詩(shī)歌成為我生活中的一部分。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇二
詩(shī)歌是一種藝術(shù)形式，是人類表達(dá)情感和思想的一種重要途徑。通過(guò)適當(dāng)?shù)男问胶捅磉_(dá)方式，詩(shī)人們能夠?qū)?nèi)心的感受和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為美麗的文字，透過(guò)幾行簡(jiǎn)短的詩(shī)句傳遞出深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)詩(shī)歌，我們可以感受到詩(shī)人內(nèi)心的激情、思考和感悟，也能夠得到心靈的慰藉和啟迪。接下來(lái)將從表達(dá)情感與思想、獨(dú)特的形式和結(jié)構(gòu)、啟迪思考與激發(fā)創(chuàng)造力、審美享受與心靈溝通、珍藏詩(shī)歌與傳承文化這五個(gè)方面探討詩(shī)歌帶給我的心得體會(huì)。
首先，詩(shī)歌是表達(dá)情感與思想的重要方式之一。人的內(nèi)心充滿了各種情感，有喜悅、憤怒、憂愁和迷茫等等。而詩(shī)歌正是有力地將這些情感表達(dá)出來(lái)。詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)他們對(duì)生活的感受和思考，這些表達(dá)往往不卑不亢，飽含智慧和人生哲理。當(dāng)我們拿起一首詩(shī)，讀到那些韻律優(yōu)美的句子，總能感受到詩(shī)人內(nèi)心的激情和熱情，這也會(huì)引起我們內(nèi)心的共鳴和共情，讓我們真切地感受到他們的情感與思想。
其次，詩(shī)歌具有獨(dú)特的形式和結(jié)構(gòu)。詩(shī)歌通過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出美麗的形象和富有節(jié)奏感的韻律。例如，詩(shī)歌中常使用的押韻、對(duì)偶等手法，能夠使詩(shī)歌的語(yǔ)言更加優(yōu)美，也能讓人容易記住和傳頌。此外，詩(shī)歌的分行和分節(jié)也能夠?yàn)樽x者提供一個(gè)良好的閱讀體驗(yàn)，使人在讀詩(shī)時(shí)更容易入味，抓住詩(shī)歌的主旨和核心。
第三，詩(shī)歌給人啟迪思考與激發(fā)創(chuàng)造力。詩(shī)歌是一種高度凝練的藝術(shù)形式，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和形象，展現(xiàn)出深刻的思考和哲理，能夠引發(fā)讀者深入思考。讀完一首好的詩(shī)歌，往往會(huì)讓人陷入沉思，引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)和世界的思考。此外，詩(shī)歌也能夠激發(fā)人的創(chuàng)造力，詩(shī)人經(jīng)常使用比喻和意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，這些意象能夠?yàn)樽x者提供創(chuàng)造靈感，啟發(fā)他們尋找新的視角和思考方式。
第四，詩(shī)歌帶來(lái)的審美享受與心靈溝通。詩(shī)歌的語(yǔ)言是優(yōu)美的，詩(shī)人善于用語(yǔ)言喚起人們的美感。讀詩(shī)的過(guò)程中，我們能夠從中感受到音韻之美、意象之美和思想之美，這種審美的享受使我們心曠神怡，沉醉其中。同時(shí)，詩(shī)歌也是一種心靈的溝通，讀者和詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌建立了一種特殊的關(guān)系，詩(shī)歌中傳遞的情感和思想能夠觸動(dòng)我們的靈魂，建立起一種默契和共鳴，讓我們與詩(shī)歌的世界產(chǎn)生共鳴。
最后，詩(shī)歌的珍藏與傳承文化。眾所周知，詩(shī)歌作為中國(guó)古代文化的瑰寶，有著久遠(yuǎn)的歷史和博大的文化底蘊(yùn)。無(wú)論是白居易的豪放詩(shī)風(fēng)，還是杜牧的含蓄婉約，都是中國(guó)古代文學(xué)中的瑰寶。而現(xiàn)代的詩(shī)歌作品也是文化遺產(chǎn)的珍貴財(cái)富。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍藏好這些詩(shī)歌作品，讓它們傳承下去，并通過(guò)各種方式讓更多的人接觸和了解詩(shī)歌，從而傳播和弘揚(yáng)我們的文化。
總之，詩(shī)歌是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它帶給我們深刻的思考和感悟。通過(guò)詩(shī)歌的形式和內(nèi)容，我們能夠感受到詩(shī)人內(nèi)心的激情與思考，同時(shí)也能夠得到心靈的慰藉與啟迪。通過(guò)讀詩(shī)，我們能夠享受到詩(shī)歌帶來(lái)的審美享受，與詩(shī)人心靈溝通。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)珍藏詩(shī)歌作品，傳承和弘揚(yáng)我們的文化。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)走近詩(shī)歌，感受它的美妙與智慧，讓自己的內(nèi)心得到滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)，我也希望更多的人能夠走進(jìn)詩(shī)歌的世界，與詩(shī)歌共鳴，共同傳承和發(fā)展我們的文化。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇三
這個(gè)冬季，一些河流流著流著突然就消失了。
你甚至來(lái)不及疼痛和憂傷。
只是落寞地站在那里，茫然無(wú)措地面對(duì)著。
河道里不小心露出來(lái)的一些殘存的陶片。
不知道它們是廢墟，還是廢墟中殘存的文明。
2
水呢?
沒(méi)有了水，就沒(méi)有了魚蝦、漁網(wǎng)和漁歌，
沒(méi)有此起彼伏的犬吠和郁郁蔥蔥的莊稼。這些。
被遺棄的村莊在蒼涼的嗩吶聲中，漸漸黯淡，沉寂。
3
幾十萬(wàn)年來(lái)，我們躲避猛獸般躲避著洪水，卻。
堅(jiān)韌不拔地追逐著河流，不斷地逐水而居。河流就是。
我們的愛情，體內(nèi)奔跑的血液，不斷延伸的歷史和文明。
我們?cè)诿恳粭l河流兩旁聚集成村莊，城鎮(zhèn)，城市和國(guó)家，
每一條河流最后都萎縮成一些露珠和眼淚。我們嘆息著，
戀戀不舍地看著它們干涸，消失，然后，尋找下一條河流。
4
每一條消失了的河流都穿越到了另一個(gè)時(shí)空。在那里，
有篝火，載歌載舞的美女。還有我們?cè)缫严Я说奈拿鳌?/p>
你呢？還在篝火旁懷念著過(guò)去，懷念那場(chǎng)早已消失了的愛情？
5
所有的文明，都只不過(guò)是一場(chǎng)穿越千年，哀婉的愛情。
所有的愛情，都只不過(guò)是記憶中慢慢干涸，消失了的河流。
所有的河流都將成為廢墟，復(fù)活在另一個(gè)時(shí)空里。
今夜，你是不是復(fù)活在樓蘭，再一次將我想起？
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇四
望一抹殘陽(yáng)。
想著過(guò)往，感傷。
淚汪洋，不是。
膽寒，只是。
骨子里的`不眠。
不抱怨，不哀婉。
寧可肝腸寸斷。
辛苦遭逢殘留心間。
不拘泥，不茍同。
墻頭草不過(guò)覬覦浮萍。
敢作敢為，剛烈。
才是吾等性命。
都說(shuō)好男兒，志有。
遠(yuǎn)方，就憑。
一腔熱血，那縷。
不屈的魂，依舊張揚(yáng)。
沒(méi)做虧心事，窮苦。
又何妨，欲望。
盡頭是毀滅，春生。
夏長(zhǎng)，秋來(lái)風(fēng)霜。
雪用圣潔把良知收藏。
冬眠，不只休閑。
灑掃庭廚，別讓塵。
再把新房玷染。
舉手投足，別讓惡。
成為習(xí)俗，浪子。
回頭，淡忘了。
昨天的擁有，洗心。
革面，只留心肝。
為自己做一回青天。
哪怕風(fēng)雨如磐，志堅(jiān)。
斗滄海，有信念。
依舊是桑田，任由。
凜冽的風(fēng)，撕開。
包裹的胸膛，讓雪。
落在心窩里，激發(fā)起。
生命的感覺(jué)。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇五
迎春花含苞待放。
布谷鳥蠢蠢欲動(dòng)。
老農(nóng)翻出了懷舊的`犁耙。
蓑衣，斗笠吹起了春天的農(nóng)騰圖。
春雨無(wú)聲潤(rùn)萬(wàn)物。
春風(fēng)撲面喜相逢。
三邊種上果樹苗（三邊指：房子邊，路邊，河邊）。
精準(zhǔn)扶貧又一春。
褪去年味的氛圍。
追趕春天的腳步。
描寫春天的藍(lán)圖。
聆聽春天的故事。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇六
風(fēng)有點(diǎn)輕。
天有些涼。
我聞不到冬天的氣味。
可是我的手指。
感受到了冬天的冰冷。
我想，冬天。
真的是到來(lái)了。
這個(gè)下午。
窗外細(xì)雨飄落。
敲打著窗臺(tái)的枝芽。
我想著去聆聽。
可卻發(fā)現(xiàn)我什么都聽不到。
除了雨聲。
初冬的街上，車有點(diǎn)稀，人有些少。
我嗅不到熱鬧的氛圍。
可是我的`腳尖。
感覺(jué)到了街道的繁忙。
我想，冬天。
確實(shí)是來(lái)了。
這個(gè)下午。
街上人群行走。
掀起了城市的熱鬧。
我想著去參與。
可卻發(fā)現(xiàn)我什么都觸不到。
除了雨滴。
初冬的城市。
風(fēng)
真的有些輕。
我聞不出上一季收獲的余味。
我嗅不到下一季發(fā)芽的氣息。
我只知道。
冬天。
真的是來(lái)了。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇七
我還活著。
猶如被壓縮的風(fēng)，帶不。
走抽搐的背影。
在希望與絕望的厭倦搖籃里。
虛擬地喘息。
生命已被涂抹了。
存在就是真理的光輝。
沿著這束光輝，被拔掉。
陽(yáng)光和信仰樹的根須。
依就瘋狂成長(zhǎng)著。
白月光下，映不出漫漫路的盡頭。
數(shù)不清的春花秋月。
仿佛與我在暮光里隔世相望。
雪花擁抱著墓志銘的塵埃。
頓時(shí)蕩漾出繽紛的似火年華。
在隨手打出的'幾個(gè)水漂中燃盡。
猶如悄然離去的鮮花，對(duì)我。
回眸一笑。
已將春光和心愛的人。
深藏在黎明身后。
就這樣，把我拋在冷寂的寒冬。
迫使我張開困惑的雙臂。
用最熱烈的擁抱替代春天。
我還活著。
因?yàn)?，血只為愛沸騰。
迷戀化作潮水，祭奠著。
遺失的碑文。
我還活著。
隱秘在春風(fēng)流向的背后。
深深藏在寒冬里。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇八
它的.鋒刃，不斷翻閱大自然經(jīng)書上冷的辭章。
從上古扉頁(yè)，一直翻到現(xiàn)今。
黑白里的寒光凌凌，無(wú)所不及不狂。
刀尖，可以刺剔我骨頭痛傷。
不犯任何熱體，卻與一切所遇過(guò)招。
從小火爐到暖氣片，不斷置換圍坐的姿態(tài)。
極像是一個(gè)乘機(jī)下戰(zhàn)的窺視魔王。
很多懾于它的淫威，被迫漂泊流浪。
落葉居無(wú)定舍，沙漠的臣子不斷遷徙他鄉(xiāng)。
蕭瑟的大地，被剝落出筋骨。
我隨處都可以見到一副殘敗的凄涼。
它以西北來(lái)客的身份，隱于天地行廊。
在晝夜，在曠野，在孔隙穿梭揚(yáng)長(zhǎng)。
我總感到，它還藏身在我的耳目。
一些飛物和刺出的響動(dòng)，在追蹤它的足行。
我窗下的老樹瘦骨，倒是挺拔得一點(diǎn)不驚惶。
任由它蹂剔，像是要讓它來(lái)刮骨療傷。
我看它的心事，倒像是在穿越一個(gè)季節(jié)。
一刀刀雕刻著梅花與雪花的詩(shī)情汪洋。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇九
總是特別渴望有人來(lái)安慰；
也不知為什么，
總是更加懷念你；
還是不能敞開胸懷讓你飛。
即使已成事實(shí)，
還是愿意在欺騙自己，
期望著有周星馳“無(wú)厘頭”式的喜劇，
“不要問(wèn)不要說(shuō)，一切盡在不言”中；
可是欺騙反被欺騙誤，
卻是綿綿不休的韓式悲劇，
“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！?/p>
奈何！
世事滄桑，歲月無(wú)情，
“漠然回首，那人還在，
燈火闌珊處，孤影成雙”。
只能嘆息“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，
孤獨(dú)的心，
受傷的心，
何時(shí)才能解脫！
尋尋覓覓，冷冷清清…。
可憐“花自飄零水自流，一種相思，一處閑愁。”
唉！真是的！
“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！?/p>
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇十
教材分析。
《雨鈴鐺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）下冊(cè)第10單元中的一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境培養(yǎng)創(chuàng)造能力。詩(shī)歌采用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而充滿童真的語(yǔ)言和擬人化的手法，通過(guò)描寫雨的聲、形讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美、感受大自然的美；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)他們探索自然的興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)中提出在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。據(jù)此，教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌意境美、語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為宗旨，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)流程。
二、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
為了讓學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)揮其創(chuàng)造才能，讀書是一個(gè)必要的手段。但如何讀才能有效地利用時(shí)間，達(dá)到使學(xué)生感受詩(shī)歌語(yǔ)言美的目的呢？教師安排了以下幾步：
1．選擇自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，感受雨的世界。
2．四人小組商議怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
3．全班交流。請(qǐng)發(fā)言的學(xué)生用小組商議出的方法來(lái)讀一讀詩(shī)歌。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4．同桌互讀，讀出美感。
5．集體配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。
緊扣詩(shī)歌中“沙沙”和“丁零當(dāng)啷”這兩個(gè)詞，教師導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)，抓住雨聲、雨形的特征來(lái)給雨起名字。在這一環(huán)節(jié)上教師設(shè)計(jì)以下幾個(gè)步驟：
1．聽雨聲，說(shuō)描寫雨的擬聲詞。
教師用多媒體播放各種雨的聲音，學(xué)生傾聽后說(shuō)一說(shuō)都聽到雨發(fā)出什么樣的'響聲。
2．引導(dǎo)學(xué)生展開想像。
說(shuō)一說(shuō)雨的聲音像什么樂(lè)器或物體發(fā)出來(lái)的？
3．給雨起名字。
在教師出示課題時(shí)，學(xué)生根據(jù)課題提出了許多問(wèn)題，但總的都是圍繞雨和鈴鐺之間的關(guān)系發(fā)問(wèn)的。教師并未急于解決問(wèn)題，而是讓學(xué)生從讀中去尋找答案。在此，教師將學(xué)生開始提出的問(wèn)題又拋給學(xué)生，請(qǐng)他們自己說(shuō)一說(shuō)作者為什么把雨叫做“雨鈴鐺”，“雨”和“鈴鐺”有什么關(guān)系？接著，教師用剛才學(xué)生說(shuō)出的雨的聲音像什么樂(lè)器或物體發(fā)出來(lái)的聲音。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇十一
不要害怕開始。
起步艱難人人都會(huì)經(jīng)歷。
無(wú)需畏懼結(jié)束。
所有的結(jié)局都是一個(gè)新的開始。
光陰如梭、白駒過(guò)隙。
最終我們會(huì)感到驚奇。
人生如圓。
終點(diǎn)亦是起點(diǎn)。
付出總會(huì)得到笑顏。
欠債終究要還。
還是不要奢望貪婪。
因?yàn)橹笫斓镍喿右矔?huì)飛散。
人生在親人的笑聲中開始。
在親人前的哭聲中結(jié)束。
一笑一哭盡顯生命本意。
不要敬畏太甚。
酸辣苦甜各有其趣。
能主宰命運(yùn)的永遠(yuǎn)是你自己。
只有珍惜生命才能享受快意。
請(qǐng)我們從今天做起。
從小事做起。
從點(diǎn)滴做起。
干點(diǎn)對(duì)社會(huì)有用的實(shí)事。
干自己該干的事。
得自己應(yīng)得的利。
只要問(wèn)心無(wú)愧也就無(wú)怨無(wú)憾。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇十二
是知己你就會(huì)懂。
我綿綿的愛和悠遠(yuǎn)的'情。
我不想說(shuō)我有多熱愛生命。
我有一顆感恩的心。
只為那些愛著我的人。
我不得不承認(rèn)遺憾是一種美。
遺憾的是我一生的平庸。
雖然殘酷無(wú)奈。
卻豐富了我的人生。
我無(wú)法阻擋歲月的腳步。
幾多苦難幾多崢嶸。
我一路走過(guò)風(fēng)雨兼程。
我的人生很平淡。
即使我這個(gè)生命不是所有人都懂。
我也會(huì)永遠(yuǎn)珍愛自己。
走完我平凡的人生路。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇十三
因?yàn)槲覐臎](méi)優(yōu)秀過(guò)。
我試圖改變這樣的我。
可偏偏掙脫不了能力的束縛。
于是我像菜地里的青蟲。
//。
時(shí)光在頁(yè)碼間游走。
在撇、捺里劃過(guò)。
我染上了依賴的習(xí)慣。
字字句句。
都在斟酌后。
再去確定。
//。
空間里有我的足跡。
夜色下有我的`身影。
屏幕后多了你無(wú)聲的語(yǔ)言。
散發(fā)著濃濃的詩(shī)韻、墨香。
//。
我踩在松軟的詩(shī)意上。
那是因?yàn)椤?/p>
多了一份認(rèn)可。
它是我努力的理由。
它是我堅(jiān)持的恒心。
//。
轉(zhuǎn)眼朝夕。
一種等待。
早已不可缺少。
那不是什么約定。
而是默默的期盼。
//。
歲月融入生命。
生活沒(méi)有完美。
巧合。
也或多或少。
能延續(xù)的是。
字里行間……。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇十四
我們?cè)谇嗲嘈@。
老師呵，老師。
您那么年輕、博學(xué)、偉岸。
噓寒問(wèn)暖，仿佛阿媽。
皎潔的`照在書案前。
您，老師——。
認(rèn)真地把花兒培育。
明天太陽(yáng)托起。
我們這些嗨皮。
悄悄地，悄悄地。
在您的付出下。
茁壯成長(zhǎng)。
新靈魂。
飽滿熱情。
要像您，老師。
一樣的執(zhí)著。
一樣的無(wú)怨無(wú)悔。
奉獻(xiàn)青春。
給您最美祝福。
老師呵，健康快樂(lè)。
我們愛您，每天每時(shí)每刻。
——獻(xiàn)給敬愛的老師們。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇十五
或許想要的感覺(jué)一直都沒(méi)有出現(xiàn).
若是出現(xiàn)了.不準(zhǔn)也輪到別人沒(méi)有感覺(jué).這就是叫做人難.
曾經(jīng)!你不知道的,已經(jīng)對(duì)你只是朋友一樣了.
但是為什么你說(shuō)的話,做的事把我平靜的心慢慢掀起了浪花.
而又是你把它抹平了.
然后又再次的把我剛剛熄滅的心再一次的點(diǎn)燃起.
如此反反復(fù)復(fù),怎叫我心好受.把我原本完好無(wú)缺的心重重的壓碎了.
既然認(rèn)為沒(méi)有結(jié)果.當(dāng)初就不要用我對(duì)你的心滿足你的心.
你要知道這不是在開玩笑的.而且我從來(lái)做事都是認(rèn)真的對(duì)待.
感情還感情.朋友還朋友.這是我的原則.
藕斷絲連的樣子我會(huì)控制不了自己,因?yàn)槲覑凵夏懔?
你的一句話可以讓我很高興起來(lái)同時(shí)也可以令我沉默許久.
寫這篇日志不是我耿耿與懷.不是我放不開.
而這是我的感受,心聲.我必須要找個(gè)地方發(fā)泄.
人生中最大的遺憾就是.輕易的放棄了不該放棄的.固執(zhí)的堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的.
現(xiàn)在心這么渺茫我該何去何從呢?
上帝你是否存在?可否賜我力量.看清我的人生.
草...這世上沒(méi)有什么上帝.上帝不存在.還是得靠自己.
我發(fā)誓.我現(xiàn)在的心雖然受傷了.但過(guò)不了幾天我會(huì)把心重新修整起來(lái).繼續(xù)追尋我的人生.
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇十六
起航了。
生命綠色的夢(mèng)想破浪遠(yuǎn)航了……風(fēng)，輕輕地滑過(guò)，浪花片片。彼岸，是生命里魂?duì)繅?mèng)繞的綠色風(fēng)景。
喁喁私語(yǔ)的風(fēng)吟敞露十八歲青春夢(mèng)的理想，春三月的呢喃作別故園綿綿的細(xì)雨。
采片片清瑩的月光，剪縷縷清風(fēng)，集絲絲無(wú)限眷戀，裝進(jìn)青春的行程。
夜色如潮……。
綠色，是我的夢(mèng)，是生命的歌吟。
綠色，是我的詩(shī)，是情感的抒懷。
夜航的心聲燃起奔突的激情，橄欖綠的軍裝升騰豪情萬(wàn)丈。
叮嚀我把手揮動(dòng)，緘默我把月光擁抱。
揮手，揚(yáng)起絲絲縷縷的.鄉(xiāng)愁。
細(xì)雨，紛飛遠(yuǎn)方邊陲的思念。
故土的懷念開始徜徉在一千多個(gè)日日夜夜的夢(mèng)里；
掄一把利劍，斬颶風(fēng)惡浪；揮一輪光華，樹起生命昂揚(yáng)的旗幟。
綠色，巍然屹立風(fēng)雨中；
旗幟，鏗然凜立生命中。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇十七
獻(xiàn)上芬芳的希望，
可獲滿懷迎春花！
（二）生命，
胸懷若藍(lán)天廣闊，
耐得住清貧寂寞，
可以結(jié)出吉祥果！
（三）生命，
天地之間最珍貴；
握好智慧的鑰匙，
健康青春在手里！
你我他她同一理；
推己及人識(shí)大體，
團(tuán)結(jié)和諧共受益！
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇十八
今天嘛，7月22日。本世紀(jì)最為壯觀的日全食在亞洲上演了，上海本應(yīng)也是最佳觀測(cè)點(diǎn)之一了啦，可是，天公呀，不作美。
其實(shí)，在昨天，我就在電視上看到一些氣象專家們預(yù)測(cè)今天上?？赡軙?huì)有很濃厚的云層，對(duì)觀測(cè)十分不利。當(dāng)時(shí)，我就愣在那里了，本來(lái)挺興奮的，但就在那一刻我的整個(gè)心，就變得非?？章?。要知道，為了7月22日這一天的到來(lái)，我提前幾個(gè)星期就買好了專用的日全食觀測(cè)鏡。唉，老天的意愿，誰(shuí)都無(wú)法改變喲。只能祈禱祈禱了，希望能有所轉(zhuǎn)機(jī)。
今天早上我起了很早，一打開電視，就看到了有關(guān)日全食的新聞什么的。想起昨天晚上突如其來(lái)的那場(chǎng)暴雨，我就覺(jué)得那個(gè)......再看看這天吧，也還是那么陰沉吶!不過(guò)差不多八點(diǎn)多的時(shí)候吧，天空突然變亮，太陽(yáng)竟然出來(lái)了!雖然她還是害羞地躲在一層薄薄的云之后，但是這足以讓我感到欣喜若狂呀!
不過(guò)，這好心情并沒(méi)有持續(xù)多久。沒(méi)過(guò)多久，天空又暗了下來(lái)。我又再次失望了，在猜測(cè)著，天空會(huì)不會(huì)再一次亮起呢?也許會(huì)的，我相信，希望如此。但是，事與愿違啊!嘩啦啦，嘩啦啦的聲音響起。又開始下暴雨了?？磥?lái)，天空再次亮起的希望實(shí)在是相當(dāng)?shù)拿烀Ｑ?
唉!我只好把全部的`希望投到電視上了。還好，東方衛(wèi)視在現(xiàn)場(chǎng)直播各極佳日全食觀測(cè)點(diǎn)所觀測(cè)的情況。從主持人的介紹及各地所拍攝的情況，我了解到有些地方也像上海，天公不作美喲。恩，不過(guò)安慶啦、重慶啦等等地方的觀測(cè)條件還是不錯(cuò)的。日本的觀測(cè)條件也很好，相當(dāng)?shù)那宄?/p>
雖然我沒(méi)有直接觀察到這壯觀的日全食，但透過(guò)一道玻璃(電視的頻目)，我看到了其他地方的日全食奇觀。而且，我還親身經(jīng)歷了一個(gè)從白天變黑夜，從黑夜再回到白天的過(guò)程。只記得，天完全黑的那一刻，路燈全亮起，像一串沒(méi)有末端的珍珠鏈;這平時(shí)在晚上經(jīng)常上演的一幕幕，在現(xiàn)在看來(lái)，真的是意義非凡呀!這體會(huì)，完全不同呀。
這3難得一遇的日全食，就是這般美麗但又短暫。這美麗就是隨著月亮的移動(dòng)，而慢慢到來(lái)，再慢慢褪去。
今天，這波還真是折了好多回，可是并沒(méi)有“三折”呀，僅僅是“一波兩折”!能夠目睹(雖然不是親眼)，就是一件美事了。不憾不憾...終身難忘。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇十九
所有缺點(diǎn)都體現(xiàn)在我身上。
是你熱心地教育，
是你溫柔的笑貌，
洗盡我心中的污垢，
讓我敞開心扉，
把一張張熱情的面孔接受。
你絞盡腦汁融消我心的障礙，
喚起我熱情的情懷，
有你、快樂(lè)天空永在。
是你為我創(chuàng)造舒適的環(huán)境，
是你帶我走進(jìn)陽(yáng)光見光明。
寢室里、你教我。
穿衣疊被、刷牙漱口，
教室里、你不止一千次地?cái)?shù)著；
一、二、三、四、五···。
不厭其煩地叫我；記住、記住。
見到微不足道的成績(jī)、你會(huì)心喜，
每次生病、是你為我問(wèn)藥求醫(yī)。
多少次傻不可教、使你灰心，
多少次淘氣闖禍、讓你難過(guò)。
但你沒(méi)有倒下，
像座剛毅的鐵塔。
是你握著我的手、教我寫會(huì)；
祖國(guó)多偉大、校園是我家。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇二十
教材分析。
《雨鈴鐺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）下冊(cè)第10單元中的一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而充滿童真的語(yǔ)言和擬人化的手法，通過(guò)描寫雨的聲、形讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美、感受大自然的美；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)他們探索自然的興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)中提出在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。據(jù)此，教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌意境美、語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為宗旨，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)流程。
二、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
為了讓學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)揮其創(chuàng)造才能，讀書是一個(gè)必要的手段。但如何讀才能有效地利用時(shí)間，達(dá)到使學(xué)生感受詩(shī)歌語(yǔ)言美的目的'呢？教師安排了以下幾步：
1．選擇自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，感受雨的世界。
2．四人小組商議怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
3．全班交流。請(qǐng)發(fā)言的學(xué)生用小組商議出的方法來(lái)讀一讀詩(shī)歌。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4．同桌互讀，讀出美感。
5．集體配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。
緊扣詩(shī)歌中“沙沙”和“丁零當(dāng)啷”這兩個(gè)詞，教師導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)，抓住雨聲、雨形的特征來(lái)給雨起名字。在這一環(huán)節(jié)上教師設(shè)計(jì)以下幾個(gè)步驟：
1．聽雨聲，說(shuō)描寫雨的擬聲詞。
教師用多媒體播放各種雨的聲音，學(xué)生傾聽后說(shuō)一說(shuō)都聽到雨發(fā)出什么樣的響聲。
2．引導(dǎo)學(xué)生展開想像。
說(shuō)一說(shuō)雨的聲音像什么樂(lè)器或物體發(fā)出來(lái)的？
3．給雨起名字。
詩(shī)歌的感受和體會(huì)寫篇二十一
第一段：詩(shī)歌的美妙與獨(dú)特之處
詩(shī)歌是一種獨(dú)特的文學(xué)形式，它與散文和小說(shuō)不同，有著嚴(yán)格的韻律和押韻規(guī)律。這種獨(dú)特的形式賦予了詩(shī)歌內(nèi)涵和魅力。通過(guò)詩(shī)歌的形式，詩(shī)人可以將復(fù)雜的情感和思想用最簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)的表達(dá)方式傳達(dá)給讀者。詩(shī)歌的美在于它的音律、畫面感以及比喻與象征的運(yùn)用，這些都為讀者帶來(lái)了獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。在讀詩(shī)的過(guò)程中，我常常被作家用詞簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)的句子所打動(dòng)，仿佛置身于作品中，體驗(yàn)到了作者的情感與思想，這種感受無(wú)法用其他形式的文學(xué)作品來(lái)替代。
第二段：詩(shī)歌的表達(dá)與溝通
詩(shī)歌是人們情感與思想的一種表達(dá)方式。在創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中，詩(shī)人會(huì)將自己的感受和思考通過(guò)文字傳遞給讀者。而讀者則會(huì)通過(guò)自己的體驗(yàn)與情感去嘗試?yán)斫夂透惺茉?shī)歌。這種心靈的溝通與交流讓我深深感受到詩(shī)歌的力量。有時(shí)讀一首喜悅的詩(shī)歌，仿佛心情也變得愉悅起來(lái)；有時(shí)讀一首悲傷的詩(shī)歌，仿佛也能感同身受。這種共鳴使我對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加愿意去嘗試閱讀和創(chuàng)作詩(shī)歌。
第三段：詩(shī)歌的思想與審美
詩(shī)歌是一種審美的藝術(shù)。它不僅僅是通過(guò)語(yǔ)言與形式表達(dá)感受，更是一種思想的表達(dá)與傳遞。在閱讀優(yōu)秀的詩(shī)歌作品時(shí)，我常常感受到作家對(duì)生活、自然和人類命運(yùn)等問(wèn)題的思考與反思。通過(guò)詩(shī)歌，作家對(duì)于人生、愛情、友情等主題進(jìn)行了深入的探討，給予了讀者新的思考角度和體驗(yàn)感。同時(shí)，詩(shī)歌的美也在于它的審美與藝術(shù)創(chuàng)作手法。在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，可以運(yùn)用修辭手法、比喻、象征等，使作品更富于意蘊(yùn)，給讀者帶來(lái)美的享受。
第四段：詩(shī)歌對(duì)個(gè)人情感的抒發(fā)與療愈
詩(shī)歌不僅僅是藝術(shù)的表達(dá)方式，更是一種情感的宣泄與療愈的手段。在我日常生活中，我會(huì)嘗試用詩(shī)歌的形式去表達(dá)自己的情感和思考。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到了詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。有時(shí)當(dāng)我情緒低落或者無(wú)法找到表達(dá)的方式時(shí)，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，將自己的情感抒發(fā)出來(lái)，仿佛輕快了心情，釋放了壓力。這種創(chuàng)作過(guò)程也成為了我情感疏導(dǎo)的重要途徑，讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整和面對(duì)自己的情感。
第五段：培養(yǎng)審美情趣與人文素養(yǎng)
詩(shī)歌不僅僅給予我們美的享受，更需要我們?nèi)ビ眯娜ジ惺芎屠斫?。通過(guò)閱讀和創(chuàng)作詩(shī)歌，我們可以培養(yǎng)自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。在日常生活中，通過(guò)閱讀詩(shī)歌，我常常能夠從中獲取到美的經(jīng)驗(yàn)和感悟，這些經(jīng)驗(yàn)和感悟則豐富了我的人生視野和生活感悟。同時(shí)，詩(shī)歌創(chuàng)作也需要我們不斷思考和思索。在創(chuàng)作中，我們需要思考人生、思考自我、思考情感與思考社會(huì)等等。這種思考與反思也讓我們不斷成長(zhǎng)和完善自己。
結(jié)語(yǔ)：詩(shī)歌作為一種古老而神奇的文學(xué)形式，蘊(yùn)含著無(wú)窮的魅力和意義。通過(guò)閱讀和創(chuàng)作詩(shī)歌，我深刻體會(huì)到了它的表達(dá)與引發(fā)共鳴的能力，也感受到了它對(duì)于個(gè)人情感抒發(fā)和心靈療愈的作用。詩(shī)歌不僅是一種文學(xué)形式，更是一種生活的態(tài)度和追求。因此，我們應(yīng)該用心去欣賞和體驗(yàn)詩(shī)歌的美妙，從而豐富和完善自己的心靈世界。
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