長江之歌演講稿(實用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 15:04:58
長江之歌演講稿(實用17篇)
時間:2023-11-07 15:04:58     小編:HT書生

在演講稿中,我們可以運用修辭手法、應(yīng)用幽默等手段來增強語言的表現(xiàn)力。制作演講稿的提綱,并按照順序展開演講內(nèi)容。演講稿范文旨在激發(fā)你的思考和創(chuàng)意,為你的演講提供一些新鮮的觀點和主題。

長江之歌演講稿篇一

1、知道長江的地理位置及相關(guān)唐詩,能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。

2、在感受、理解《長江之歌》的基礎(chǔ)上,能夠用適當?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯?、方法表現(xiàn)贊頌之情。

教學方法:

談話、討論、探究等。

課型:綜合課。

教具:多媒體視頻錄音機。

(一)、導入:我們初一時學的關(guān)于黃河的`是哪一首?我們中國除了黃河還有一條大河是什么?以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些(《黃河大合唱》光未然詞,冼星海曲)。

師:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,他們哺育。

了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河,她就是我國第一大河—長江。

1、提問:哪些同學去過長江邊?請學生談?wù)剬﹂L江的感受。

2、播放《長江之歌》課件,(展示長江概貌),讓學生觀看課件并了解長江概貌。

3、師生共同探討長江地理知識(源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長等)。

(二)、授新課:(學習歌曲)。

1、作品介紹(創(chuàng)作背景介紹):這首歌是由王世光作曲,胡宏偉填詞。作于1984年。

這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲,它謳歌了萬里長江的壯麗景色,抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情,這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。

2、學唱歌曲。

(1)放音樂及視頻聽歌。

(2)有感情朗讀歌詞。

(3)學唱歌詞。

(4)老師帶著學生唱。

(5)作品分析。

歌曲是g大調(diào),四四拍。

采用了三段體的曲式,第一樂段是個8小節(jié)的方整型樂段,第一樂句是其主題,在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個樂段,從弱拍到強拍的小三度進行,加強了歌曲的抒情成分,第三、四樂句,是第一、二樂句的重復和變化重復,使主題音調(diào)更為突出,整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段,在節(jié)奏上將弱拍起換成了強迫起,旋律素材雖然取之于第一樂段,但由于采用了模進的手法,使曲調(diào)逐漸向高音擴展,造成了滾滾向前的氣勢,表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷,同時,也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想,最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6,把樂曲推向了高潮,第三樂段是再現(xiàn)樂段。

(1)通過對作品的分析,學生有了深刻的認識和理解。

(2)讓學生有感情的演唱全曲。

長江之歌演講稿篇二

一、教學要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明:

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

本課的教學重點在指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯(lián)系上下文細細玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學時間:兩課時。

四、教學設(shè)計:

第一課時。

一、導入新課,激發(fā)興趣。

1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。

4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉。

2、檢查處學效果。

(1)出示詞語:

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵?!」喔取”既ァ「鞅紪|西。

(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思:

豐采:美好的儀表舉止。

依戀:留戀,舍不得離開。

蕩滌:洗滌。

塵埃:塵土。

磅礴:氣勢盛大。

灌溉:把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

三、指導寫字。

1、出示生字:

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉。

2、指導寫字:

乳:左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字,教師巡視指導。

長江之歌演講稿篇三

尊敬的評委老師:

大家好!

今天我說課的題目是《長江之歌》,我從以下五方面進行說課:說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設(shè)計特點。

《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文,它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩,歌頌了長江的宏偉壯麗,抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情,對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

根據(jù)學情,制定本課的教學目標如下:

知識與能力:

能在閱讀中自主識字,讀準字音,積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。

過程與方法:

結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉,你有母親的情懷”等詩句的意思。

情感態(tài)度與價值觀:

知道課文通過對長江的描寫和贊美,表達了對祖國的熱愛之情。

由此我把本課的教學重點定為深入理解詩歌意思,體會長江的宏大氣勢。

教學難點定為緊扣中心句,通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感,引發(fā)共鳴。

為了幫助學生更好地理解課文,激發(fā)學生學習的興趣,我主要采用1.自主、合作、探究的教學模式2.多媒體輔助教學的方法。

在學法設(shè)計上,主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。

本課主要是通過思考和討論幫助學生理解詩歌內(nèi)容,通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。

我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站,網(wǎng)站分為6個版塊:“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。

上課伊始,我請學生欣賞電視紀錄片《話說長江》片斷。

本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀錄片《話說長江》的主題曲,此片當年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率,以此為本課的切入點,配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面,讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。

然后為學生展示“長江流域水系圖”,讓學生對長江有一個整體的了解,加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象,進而油然而生豪邁情懷,利于詩歌的學習。

此時讓學生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》,將學生引入學習情境,為學生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

聆聽之后,學生會對朗讀躍躍欲試,于是進入第二個學習環(huán)節(jié)“初讀感知”。

明確初讀要求:1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進入課文。2、找出不懂的字詞,兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀,并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞,檢查詩歌的朗讀。

本詩中心明確,情感突出,教師不必作過多的解釋與分析,而是應(yīng)該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設(shè)計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學習環(huán)節(jié)。

在學生讀準字音,讀通課文之后,我便把中心議題拋給學生:“請同學們再讀課文,思考:從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉?從哪些地方可以看出長江有母親的情懷?勾畫相關(guān)詞句,四人一組討論交流。”

這首詩歌氣勢昂揚,富有激情,是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀,學生可以自主選擇背景音樂,比如選擇《在燦爛的陽光下》,點擊打開,就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后,學生還可以自選音樂練讀整首詩歌,然后在班內(nèi)展示。

長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角,所以我設(shè)計了“拓展學習”這一環(huán)節(jié)。

在這里學生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句,我還插入了一些相關(guān)鏈接,有贊美長江的散文詩、文章,描寫長江的成語等等,可以豐富學生的語言積累,拓寬學生的知識面,讓學生感受語言的魅力。

欣賞之余,我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。

這首歌旋律激越,會將學生的情緒帶入高潮,引出學生的激情,這時可以適時讓學生學唱這首歌曲,為他們澎湃的情感開拓一個突破口,從而營造出激情的課堂氛圍。

這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點,提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內(nèi)容,大大突破了傳統(tǒng)教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學程序的設(shè)計上,我做到了優(yōu)化導課,優(yōu)化學生的學習活動,讓自主貫穿課堂始終,把學生的“要我學”變成了“我要學”。

以上是我的設(shè)計思路,對于信息技術(shù)與語文教學的整合,我的理解還很淺薄,做法也一定存在著許多不妥之處,請評委老師多多指教。謝謝大家!

長江之歌演講稿篇四

尊敬的各位評委老師大家好,我是音樂組的1號考生,今天我說課的題目是《長江之歌》,接下來開始我的說課。

二、總括語

為了處理好教與學的關(guān)系,突出新課標的教學理念,在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論,拓展思維,因此本節(jié)課力在促進學習方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學習,為此我將從,教材分析,學情分析,教學目標,教學過程等幾個方面加以分析。

三、教材分析

良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵,在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解,本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課,這首歌曲主要是對于長江的歌唱,贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉,。

四、教學目標

結(jié)合新課標,教材特點以及學生的實際我確定了如下的教學目標。

情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)同學們,對祖國大好河山的熱愛,以及要學會像長江一樣無私奉獻的精神。

過程與方法目標:通過本節(jié)課的學習,能夠逐步提升學生們自主學習和合作探究能力。

知識與技能目標:通過本節(jié)課的學習,同學們能夠了解連音線怎么去歌唱,并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律,以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。

本著新課程標準在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了如下的教材重難點:

重點:掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。

難點:區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。

五、學情分析

學生是學習的主人,學生的認知結(jié)構(gòu)和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的八年級學生他們具有抽象邏輯思維能力,能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學們,在之前的學習中,已經(jīng)學習過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學習會更加的得心應(yīng)手。

六、教學教法

偉大的德國教育家第斯多惠曾說,科學的知識不應(yīng)該傳授給學生,而應(yīng)該引導學生去發(fā)現(xiàn)他們,并獨立地掌握他們,因此我設(shè)計了講授法談話法,自主學習法和合作探究法為主的教法和學法。

七、教學過程

導入:人好的導入會像磁石一樣,牢牢地把同學的注意力吸引過來,不僅是同學們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣,而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望,故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導式的學習,激發(fā)同學們對于本節(jié)課學習的興趣,在本節(jié)課開始之前,我會帶著同學們做一個小小的律動,然后開始本節(jié)課的音樂課程,在音樂課程開始之后,我會向同學們請問說起我們的母親河,他是哪一條河?那我們中國的第二長河有是哪一條河?此時同學們會回答長江。接著我會引導同學們走入今天的課題,長江之歌的學習,由于我們的學生都是八年級的學生,所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固,所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容,可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。

新授:首先我會播放音頻,讓同學們感受一下長江之歌的節(jié)奏,速度和情感,在第一遍鈴聽完音樂之后,我會向同學們提問,我們聽到這首歌,他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子?那所有表達的情感又是一個什么樣的情感?其實同學們不難回答是四四拍的節(jié)奏,是稍微中速的速度,想要表達的情感,一種親切的歌頌式的情感。在同學們回答完問題之后,我會帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強弱規(guī)律,并讓同學們帶著四四拍的強弱規(guī)律,由于同學們之前都是學習過四四拍節(jié)奏的強弱規(guī)律,再次帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹娙跻?guī)律又一次她們鞏固了之前學習的知識,再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力,以及體會歌詞之美,在第二次聆聽之后,我會向同學們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞?然后同學們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句?接著我會帶著同學們把歌詞串著節(jié)奏進行朗讀,在進行朗讀的過程中,引出本杰克的兩個知識點,大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏,在進行朗讀完之后,我會對同學們進行一個趣味性的發(fā)聲練習,練習完之后我會播放音樂,讓同學們用啦代替歌詞進行跟唱,同學們,進行完一遍更唱之后,我會讓同學們帶著節(jié)奏,帶著歌詞去歌唱歌曲,同學們,完整的歌唱完一首歌曲之后,我會以游戲的模式對同學們展開一個課堂小活動,因校園好聲音pk大賽的模式,讓同學們分為兩隊,分別是男生隊和女生隊,分別對唱歌曲結(jié)束之后,兩隊之間互相平分,在此過程中,不僅充分體現(xiàn)了學生是課堂的主人,而且還體現(xiàn)了學生之間互相評價的過程。

在同學們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個非常完整的掌握之后,我會為同學們策劃一場音樂會,讓全班同學都積極參與,投身于本次音樂課程的興趣之中,我會以分組的形式分別向同學們介紹他們所代表的組需要表演項目。在此階段體現(xiàn)了教師主導,學生主體訓練主線的原則。

最后我會請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學回顧一下本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

最后留一個開放式的作業(yè)讓同學們回家之后,把這首歌唱給家人去聽。

以上就是我說課的全部內(nèi)容,感謝各位評委老師的聆聽!

長江之歌演講稿篇五

教學要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

教學重點:

1 引導學生運用多種形式反復吟誦.

2 領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

教學時間:兩課時

教學設(shè)計:

第一課時

一、導入新課,激發(fā)興趣。

1、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

2、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

2、檢查效果。

(1)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(2)理解下列詞語的意思:

豐采:美好的儀表舉止。

依戀:留戀,舍不得離開。

蕩滌:洗滌。

塵埃:塵土。

磅礴:氣勢盛大。

灌溉:把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

三、指導寫字。

第二課時

一、精讀訓練。

1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——

2、出示: 我們贊美長江,

你是無窮的源泉;

我們依戀長江,

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

5、精讀第1節(jié):

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)交流。

出示:你從雪山走來,

春潮是你的豐采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

(5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

(2)交流:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

(3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

四、練習朗讀全詩。

板書設(shè)計:

長江之歌

豪邁雄壯

本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容,帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學的時間留給學生,去讀課文,去思考,去交流,去品讀。用朗讀這條線把教學貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學步驟穩(wěn)妥。

長江之歌演講稿篇六

1.教師朗讀,進行語言示范。第一遍,學生看課文及漢語拼音;第二遍,學生輕聲跟讀。

2.著重讀準下列幾組字。

(1)從走采族贊(平舌音)。

(2)山春汁長塵純(翹舌音)。

(3)奔親新(前鼻音)。

(4)豐驚情聲清(后鼻音)。

(5)乳女戀(區(qū)分聲母r、n、l)。

(6)哺育磅礴蕩滌(生詞)。

(7)(你)的(蕩滌)著(輕聲)。

3.選幾名讀得比較好的學生領(lǐng)讀。

1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀,糾正朗讀時拖音等不良習慣。

2.教師范讀,指導學生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當?shù)拈g隔;有間隔,但不要把這種間隔過分突出,要用較自然的語調(diào)把句子連起來。

3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。

1.明確關(guān)于朗讀音量的要求:個別朗讀,要讓教室里每個同學都聽得清楚,聽得舒服。

2.指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來。

例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;

音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。

較強的音量,并漸漸高昂有力。

理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,滿懷感激之情。

表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。

3.指導學生朗讀。(不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要,朗讀時,其音量也應(yīng)變化)。

第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長江氣概;

第二節(jié)第一層,從時間角度表現(xiàn)長江氣概;

第一節(jié)第二層,謳歌自古以來長江的功績;

第二節(jié)第二層,謳歌在新的時代長江的功績。

1.選出讀得最好的學生示范朗讀;

2.全班進行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。

長江之歌演講稿篇七

1、學會生字,理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學會生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、導入:同學們,今天我們學習一首贊美長江的歌。(板書:長江之歌)。

簡介長江:在《長江之歌》的樂曲中,介紹長江的位置和所流經(jīng)的地方。

2、出示學習目標。(見上)。

1、出示自學題:

(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的`意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、學生自學。

1、出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮。

2、指名讀(指導學生注意平、翹舌音,前、后音,一字多音)。

3、同桌相互讀。齊讀。

4、理解自學要求中提出的詞語。

豐采:美好的儀表舉止。磅礴:氣勢盛大。

5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當指點。

6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。

1、默讀課文:寫出各自然段的意思。

2、指導學生交流。(段意略)。

3、指導感情朗讀,初步感受長江的氣勢磅礴。

1、本節(jié)課作業(yè):

(1)描紅、臨寫生字詞,教師適當指導。

(2)抄寫生字兩遍。

(3)完成《補》。

2、學生完成。

3、當堂反饋。

正確、流利、在感情地朗讀課文,搜集一些描寫長江的成語和古詩。

長江之歌演講稿篇八

1.有感情地朗讀課文

2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。

能力:有感情地朗讀課文

思品:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

教學重點:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

教學難點:體會作者表達的.熱愛祖國的思想感情。

1.利用工具書自學生字新詞,把詩歌讀正確、流利。

2.自讀——指名讀———聽錄音讀

學習詩歌

1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)

2.你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?

3.恰當?shù)匮a充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學生理解從雪山走來,補充注入東海幫助學生理解向東海奔去,補充長江所流經(jīng)的8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。

4.通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)

5.有感情地讀一讀前4句。

6.作者在描寫長江時,是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)

7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)

8.感情地朗讀全詩。

1.古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)

2.第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課

下有興趣的同學可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。

長江之歌演講稿篇九

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。

有感情地朗讀課文。

體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

1、利用工具書自學生字新詞,把詩歌讀正確、流利。

2、自讀——指名讀———聽錄音讀。

學習詩歌。

1、讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。

2、你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?

3、恰當?shù)匮a充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學生理解從雪山走來,補充注入東海幫助學生理解向東海奔去,補充長江所流經(jīng)的8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。

4、通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)。

5、有感情地讀一讀前4句。

6、作者在描寫長江時,是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)。

7、作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。

8、感情地朗讀全詩。

1、古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。

2、第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。

下有興趣的同學可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。

長江之歌演講稿篇十

你對我們的長江有著什么樣的情感呢?讓我們來欣賞一下長江之歌!下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《長江之歌》閱讀題目及答案以供大家學習參考。

你從雪山走來,春潮是你的風采;。

你向東海奔去,驚濤是你的氣概,

你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;。

你用健美的臂膀,挽起高山大海,

我們贊美長江,你是無窮的源泉;。

我們依戀長江,你有母親的情懷。

你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;。

你向未來奔去,濤聲回蕩在天外,

你用純潔的清流,灌溉花的國土;。

你用磅礴的力量,推動新的時代,

我們贊美長江,你是無窮的源泉;。

我們依戀長江,你有母親的情懷。

1,你從文中讀到了長江的哪些特點?

2,文中用你稱呼長江合適嗎?

3,文中說長江有母親的情懷,你贊成嗎?為什么?

4,作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情?

1.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代?!蔽易x出長江母親用博大的胸懷,哺育著我們中華兒女!

2.合適,用第二人稱你更容易抒發(fā)感情,表達了對長江的依戀贊美之情。

4.抒發(fā)了對長江的熱愛依戀贊美之情。

以上是小編分享的《長江之歌》閱讀題答案全部內(nèi)容,希望對你有幫助。

長江之歌演講稿篇十一

七年級的學生已有初步的音樂審美感知能力,但對音樂的學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對外面的世界很好奇,所以本課從長江沿岸的地理和風景名勝著手,激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學的內(nèi)容和學生年齡特點,主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段,讓學生感受歌曲的情緒,體會歌曲的思想內(nèi)涵。

《長江之歌》是一首抒情歌曲,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美,表達和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍,a b a三段體結(jié)構(gòu)。

1、用緩呼緩吸的方法學唱《長江之歌》,能用贊美地感情準確的演唱歌曲。

2、知道影視音樂的概念,初步體會旋律的進行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。

3、感受歌曲中對長江的贊美之情,激發(fā)學生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。

1、教學重點:用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。

2、教學難點:唱準歌曲的弱起、大跳及附點節(jié)奏。教學方法

(1)示范法

(2)欣賞討論法

1課時

多媒體、課件、鋼琴

多媒體準備,組織上課,師生問好。

1、請學生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。

2、出示影視音樂的概念

影視音樂:就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲,配樂包括主題音樂和場景音樂。

【設(shè)計意圖】:緊扣單元主題,直觀的讓學生了解影視音樂

3、導出課題

師:今天我們一起來學唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學們,我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生,又汲取了這兩條母親河的乳汁,在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛,是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領(lǐng)略我們的母親河——長江的風采。

1、播放公益視頻《美麗長江之歌》,暢談你知道的有關(guān)長江的知識,初步感知長江的壯美。

源頭:青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是

世界第三大河,我國第一大河。流域面積達180萬平方公里,居全國之首。流經(jīng)九省二市,經(jīng)上海吳淞口入東海。

【設(shè)計意圖】:通過視頻的播放,直觀的讓學生了解長江,感受那種直擊心靈的震撼。

2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀錄片的內(nèi)容

生:我仿佛看到了億萬年來,長江在祖國大地上奔流不息,灌溉著我們花的國度,也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。

4、朗誦歌詞,頌出對母親河的熱愛(背景播放《長江之歌》伴奏)

【設(shè)計意圖】:通過對歌詞的朗誦,進一步讓學生感受長江的豪邁與壯美。

6、聆聽并學唱歌曲、復習4/4拍的強弱關(guān)系及劃拍手勢、弱起小節(jié)等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞,討論:有哪些地方感覺比較難唱?(解決大跳與附點音符)、教師帶唱第二段歌詞,感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。

7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感。

a樂段:對長江采風的描述(熱情的)

作為我們的母親河,幾千年來,長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運輸、發(fā)展工業(yè)??墒乾F(xiàn)在,我們的母親河生病了……(視頻播放:《母親河的哭泣》),說說的你的想法。

我們贊美長江,同時要懂得保護長江。

【設(shè)計意圖】:情感升華到環(huán)保,對比長江的壯美與受到的破壞,由衷的產(chǎn)生保護長江的情感。

1、師小節(jié):《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌,把長江的風采及人們對它的贊美依戀之情表達得淋漓盡致,這與影片的內(nèi)容非常貼切,從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關(guān)系。同時,我們也知道了,我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。

2、在《長江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

《長江之歌》

旋律特點:弱起進入、波浪式、大跳、附點音曲式結(jié)構(gòu):a b a +尾聲

情感體現(xiàn):熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設(shè)計

1、有感情歌唱《長江之歌》

2、搜集影視歌曲并唱一唱,體會歌曲在影視中的作用。

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學校園的同學們,對音樂課充滿期待,因此,我在課前做好了充分準備,在教學過程中,首先,我注意到教學切入點的導入,其二,更注重教學環(huán)節(jié)的銜接,用簡練精悍的語言承上啟下,將教學細節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使課堂既生動又活潑,從而激起同學們對音樂課的喜愛,講解音樂知識的時候和歌曲相結(jié)合,做到形象和生動,容易接受。

長江之歌演講稿篇十二

三、你是指“長江”,把你比作“母親”,深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。

四、星垂平野闊月涌大江流。

無邊落木蕭蕭下。

不盡長江滾滾來。

孤帆遠影碧空盡。

天門中斷楚江開碧水東流至此回。

山隨平野盡江入大荒流。

萬里長江橫渡極目楚天舒。

五、長江源遠流長,歷史悠久,她能用健美的臂膀“挽起高山大?!?,她能用磅礴的力量“推動新的時代”,所以是“無窮的源泉”;她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”,用純潔的清流“灌溉花的國土”,所以“有母親的情懷”。

長江之歌演講稿篇十三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

指導有感情的朗讀。

有感情的朗讀。

掛圖、錄音機

第一課時

一、導入新課,激發(fā)興趣。

二、初讀指導。

1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢?

4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞

1)、自學生字詞。

2)、檢查處學效果

(1)出示詞語:乳汁

哺育

挽起

蕩滌

塵埃

灌溉

奔去

各奔東西

(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。看圖說話。

請同學們自由說說看。

聽音樂。

1)、自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

豐采

依戀

蕩滌

塵埃

磅礴

灌溉

4)、讀課文。

三、指導寫字。

1、出示生字:

2、指導寫字:

乳:左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

1、學生認讀。

2、學生練習寫字,教師巡視指導。

作業(yè)

1、讀課文,背誦古詩,學習歌曲。

2、抄詞語(兩遍)。

3、組詞。

哺()溉()濤()源()

輔()概()滔()原()

第二課時

教學目標:教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

教學重點:指導有感情的朗讀。

教學難點:背誦詩歌

教學方法:自讀自悟

一、復習檢查。

二、精讀訓練

播放系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——出示:

我們贊美長江,

你是無窮的源泉;

我們依戀長江,

你人母親的情懷。(引讀)

說說讀了這句詩想了解什么。

(1)為什么說長江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

精讀第1節(jié)

(1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

齊讀

自由讀。學生討論交流

討論

出示:你從雪山走來,

春潮是你的豐采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

從哪些地方看出長江有母親的情懷?

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

討論:(“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

默讀第1節(jié),思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

第一句讀得很深情,最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習朗讀全詩。

師引讀學生跟讀。

指導朗讀、背誦,學唱歌曲。

交流:(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?!澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”:母親的.力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

作業(yè)

1、填空:你從雪山走來,;你向東海奔去,。你用甘甜的乳汁,;你用健美的臂膀,。我們贊美長江,;我們依戀長江,。

2、背誦詩歌。

3、學唱歌曲。

4、收集有關(guān)長江的資料。

西江月

(宋)楊慎

滾滾長江東逝水,

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空,

青山依舊在,

幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上,

慣看秋月春風。

一壺濁酒喜相逢,

古今多少事,

都付笑談中。

無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.

這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤,滾滾東去,千百年來,多少風云一時的英雄人物,都被這浪濤沖刷淘洗,消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里,不僅面對浩浩長江,抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆,同時也表達了對歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。

長江之歌演講稿篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

難點:在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。

對策:通過小組合作、探討,圖片放映,教師指導,美讀課文等方法解決教學難點。

1、放映圖片,通過圖片的欣賞讓學生初步感知長江的壯觀美麗。

2、聽錄音,畫出文中生字詞,聯(lián)系上下文去理解生字詞。

3、出示問題,學生帶這問題自由讀文。

4、讀文后,以小組為單位進行合作、探討。

5、信息反饋。

6、指導學生美讀課文。

1、教學過程結(jié)構(gòu)中,學生在合作、探討時,老師應(yīng)做到將長江的有關(guān)資料圖象投影到大屏幕上,給學生一個感官認識,這對理解課文是有益處的,同時,老師還應(yīng)注意巡回指導,注重反饋信息的集中。

2、在指導學生美讀課文時,老師應(yīng)讓學生在多種形式美讀中,感受祖國河山的壯麗。

設(shè)計意圖:調(diào)動學生多種感官,激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生看、聽、說、讀、合作等能力。

1.搜集關(guān)于長江的資料,加強對長江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。

教師:dvd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。

學生:查閱有關(guān)長江的資料等。

1、學會生字,理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文,學寫生字,了解文章內(nèi)容。

一、導入新課,激發(fā)興趣。

1、同學們,你們知道位居世界第三,中國第一的長河是什么名字?板書:長江。

3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗,曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映,收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏偉,當時在收看的時候,即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書:之歌。

4、dvd光盤:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

豐采。

依戀。

蕩滌。

塵埃。

磅礴。

灌溉。

2、檢查處學效果。

(1)出示詞語:

乳汁。

哺育。

挽起。

蕩滌。

塵埃。

灌溉。

奔去。

各奔東西。

(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、

一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思:

風采:美好的儀表舉止。

依戀:留戀,舍不得離開。

蕩滌:洗滌。

塵埃:塵土。

磅礴:氣勢盛大。

灌溉:把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

三、指導寫字。

1、出示生字:

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導寫字:

乳:左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字,教師巡視指導。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解詩歌語言,激發(fā)學生對祖國大好河山的.熱愛之情.

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對長江的了解.

二、朗讀課文。

1、一讀課文,整體感知。

自由讀,你最想知道什么?學生質(zhì)疑。

2、再讀課文,解詞析句。

你最喜歡讀哪句?說一說你為什么喜歡這一。

句?講一講你喜歡的理由。

師生交流,任意談。對哪句感興趣談哪句。

要點:

為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?

雪山在祖國的最西部,東海在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。

指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是走來,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是奔去。

哺育各族兒女:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

你用健美的臂膀,挽起高山大海:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。

指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

遠古是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。

指導朗讀第一句:走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

灌溉花的國土:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是無窮的源泉。

推動新的時代:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。

你用純潔的清流,灌溉花的國土:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

你用磅礴的力量,推動新的時代:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。

3、三讀課文,升華情感。

體會作者對長江的贊美、依戀之情。

總結(jié):是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

4、練習朗讀。你能否用一個詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長江嗎?

三、學唱歌曲。

長江之歌演講稿篇十五

教材簡析:《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為母親河是理解的難點。

教學目標:1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

2.自學生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達的感情,了解長江為什么被稱為母親河。

4.進一步查閱資料,全面了解長江。

5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。

關(guān)鍵處處理:1.搜集關(guān)于長江的資料,加強對長江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。

教學準備:教師:vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。

學生:查閱有關(guān)長江的資料等。

教學時間:1課時

教學過程:一、談話、引導學生翻閱本單元教材,導課。

這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學生學習課文的熱情。

播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認識。

多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的`主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

今天,我們就來學習這首歌詞。

三、自讀課文,了解大意。

放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預習,了解大意。

四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

1.小組合作,討論交流對課文內(nèi)容的理解。

2.全班交流,教師適時給以指導。

六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。

1.再讀詩歌,看一看課文在表達上有什么特點。

2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學生的交流,引導學生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。

七、再讀課文,填寫我的視角。

1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。

2.先小組交流,再指名全班交流。

八、有感情的朗誦,背誦課文。

1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

2.指名背誦。

九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學生欣賞并跟唱。

十、質(zhì)疑問難。

十一、探究:為什么把長江比喻成母親?

十二、課時小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計:

1.有感情地朗誦課文,背誦課文。

2.積累優(yōu)美詞句。

3.《課堂同步學習與探究》

4.預習下一篇課文。

板書設(shè)計:

長江之歌

雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉

遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷

附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?!皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學們!我們要愛護我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。

我是這樣做的:

一、以長江為話題,激發(fā)學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。

二、多角度審視長江。課前已布置學生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學習服務(wù),交流為提高語文能力的功能。

三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學生的情感。

在這個環(huán)節(jié),我記下學生的問題,讓學生在書中做上記號,引導學生展開討論,要求學生認真讀課文,嘗試解決這些問題,在學生有困難時稍作點撥,這些問題解決了,對課文的感悟也就到位了,在討論的過程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學生的情感在不斷深入,不斷升華。

長江之歌演講稿篇十六

《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達了作者對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。因此,在教學的過程中,“品讀”成了教學的重點。下面就我這節(jié)課進行幾方面的反思:

一、反思教學過程。

教學過程中,我抓住全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句,讓學生在自由讀的過程中質(zhì)疑:“為什么說長江是‘無窮的源泉’?為什么長江有‘母親的情懷’?”然后讓學生圍繞這兩個問題分別找出表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進行品讀。在品讀詩歌的同時,讓學生體會到長江的源遠流長、歷史悠久,以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學環(huán)節(jié),學生在我的帶領(lǐng)和引導下,基本上能理解詩歌,能體會長江的精神。除外,在教學的過程中,我還適時地進行說話訓練、仿寫訓練,如用“我仿佛看到了什么?”引導學生描繪長江奔騰前進的情景,讓學生把對詩句的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言。又如讓學生仿說詩歌,讓學生更深刻地體會長江的偉大精神。但是這一環(huán)節(jié)在學生有點“冷場”的時候,我就顯得有點及于求成,引導學生的語言過于著跡,教學機智還是有點欠缺。

二、反思朗讀的指導。

由于這節(jié)課是詩歌的教學,因此朗讀方面是尤為重要的。于是我采用的指導方法是抓重點詞語。如抓住“走來”與“奔去”指導學生讀時語氣要有緩、急、高、低之分,又如抓形容詞和動詞指導學生讀時要注意重、輕之分。在整節(jié)課的朗讀指導,我最為滿意的是引讀的那一部分,我用引讀的方式讓學生讀出贊美長江時可以有不同的情感。如我引導說:“我滿懷激情的贊美長江”時,學生讀得激情滿懷。當我引導說:“我深情地贊美長江”時,同學們又顯得深情款款。但是,在讀的形式上還是過于單調(diào),忽視了個別讀、小組讀等多種形式的朗讀培養(yǎng)。

以上是我在兩個重要方面的反思,當然在整個教學的過程中,還有或多或少的可以改良的地方,如還應(yīng)該配合一些關(guān)于長江的圖片,讓學生對長江有更直觀的認識,這樣學生可能在說話訓練以及仿說訓練時就有話可說了。最后,在以后的教研課中,我將會取長補短,力求做到精益求精。

通過這一課的教學,我進一步體會到了讓學生自主地、積極地、主動地參與到學習的過程中來,效果才會讓人滿意。以長江為話題,激發(fā)學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。因此,課前我布置了學生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學習服務(wù),交流為提高語文能力的功能。這樣,一堂課沒有過多的贅述,學生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進行閱讀與思考了。

意境是詩歌的核心,是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出:作者胸有境,入境始與親。學生在學習詩歌的過程中,如果能夠進入詩歌所描繪的特定意境之中,受到形象的感染、意境的熏陶,那么,他們所獲得的感受、理解、體會等,必將實在、親切、自然。所以,教學詩歌,必須在引導學生進入意境上下功夫。本堂課中,運用飽含激情的詩意語言描繪意境,展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片,播放《長江之歌》的音樂,通過組織全體學生朗讀課文,引導學生憑借語言材料展開豐富合理的想象等,誘導學生進入詩歌所描繪的意境,與作者心靈相通,產(chǎn)生情感的共鳴。

古人云:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟?!睂W習詩歌就要反復吟誦,本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀,讓學生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時,不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力!這才是真正的詩歌教學!

蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》,這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段,前段表達對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美;后段表達對歷史和時代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里,我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來,她溫柔而有力量,博大而又無私,宏偉而又壯觀,健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。

我是這樣做的:

一、以長江為話題,激發(fā)學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。

二、多角度審視長江。課前已布置學生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學習服務(wù),交流為提高語文能力的功能。在這里,學生有的介紹了長江的發(fā)源和流量,有的帶來了有關(guān)長江的圖片和歌曲,有的朗讀了長江的詩歌和散文,在諸多交流中,學生對長江有了深入的了解,學生知道了長江是我們的母親河。在學生交流的基礎(chǔ)上我告訴學生長江給了多少詩人詩的靈感,不同的人看長江會有不同的感悟,如《三國演義》片頭曲和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這讓學生對長江有了更多的感慨,為感悟文本打下了扎實的基礎(chǔ)。

三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學生的情感。在此基礎(chǔ)上,學生自由高聲朗讀起來,那投入的樣子真讓人神往,幾分鐘過去了,學生紛紛舉手說自己的體會,有的說:“我覺得長江是位偉大的母親,她無私地哺育著我們?!庇械恼f:“我覺得長江既溫柔而又充滿力量,你看她……”我在黑板上寫下了“溫柔而有力量”一石激起千層浪,“博大而無私”“宏偉而壯觀”“熱愛而依戀”這些關(guān)鍵詞都從學生口中如詩一般地流淌而出,帶給我不小的驚喜,學生是偉大的,他們的心是智慧而敏感的。學生還發(fā)現(xiàn)了作者用“你”而沒有用“她”;發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同;發(fā)現(xiàn)了“走和奔”給人的感覺不同;發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的;提出“為什么說長江能推動新的時代?”等有價值的問題。

在這個環(huán)節(jié),我記下學生的問題,讓學生在書中做上記號,引導學生展開討論,要求學生認真讀課文,嘗試解決這些問題,在學生有困難時稍作點撥,這些問題解決了,對課文的感悟也就到位了,在討論的過程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學生的情感在不斷深入,不斷升華。

長江之歌演講稿篇十七

1、學會“府、駕”等10個生字,聯(lián)系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文,了解重慶“山城霧都”的特點,

3、感受重慶的特有風貌,感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻的精神。

了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。

學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。

自讀感悟,想象情境

2課時

第一課時

一、激情導入,揭示課題。

1、“你從雪山走來,春潮是你的風采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大?!蓖瑢W們,這是一首歌的歌詞,你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》,上世紀80年代,以它為主題曲的大型電視紀錄片,創(chuàng)下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文,每個人都可和著《長江之歌》,循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天,我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)

2、我們今天將要學習的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市,你們預習了課文,也查找了相關(guān)資料,對重慶有了怎樣的了解呢?學生交流,相機出示地圖,了解重慶的地理位置。

二、初讀課文,學習第1自然段。

1、自由讀文,讀準字音,讀通句子。

2、檢查容易讀錯的字詞:隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個詞語雖然不好讀,但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段,把你認為重要的詞語勾畫下來,在讀的時候要特別注意這些詞語。

4、學生交流重要詞語,老師在黑板上相機添加詞語,調(diào)整板書如下:

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴——渝州——恭州——————重慶

5、指名朗讀第一段,朗讀時注意以上詞語。

6、不看課本,對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學習第2自然段。

1、出示重慶地形圖,指名讀第2自然段,師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學習課文第3——7自然段,了解“山城”特點。

1、默讀課文第3——7自然段,看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學生交流,相機指導:

a、稱做“山城”

(1)勢不高,但相對高度大:

280米,最低160米,相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法,朗讀時要強調(diào)這些數(shù)據(jù)。)

這在我國以至于世界都是不多見的。(學習“以至于”的用法。)

(2)城是一座山,山是一座城

從上到下,從下到上,到處都是房屋,密密麻麻,層層疊疊。(讀句子,抓住重點詞語體會句子意思,想象“山城”景象。)

(3)重慶被稱為山城是當之無愧的。

結(jié)合以上兩點理解“當之無愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

b、山城特點

(1)街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導朗讀第5自然段。

(2)臺階特多

讀比喻句,說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么,你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作,用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)

(3)人力勝天

a、纜車:“睜眼看得見,抬腿走半天”——說話間就到。

b、索道:乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去,飛過去。(想象這兩種不同的感受)

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時

一、過渡導入。

百里青山是重慶的骨架,顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回,傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧,這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。

二、學習課文8——13自然段,了解“霧城”特點。

1、默讀課文8——13自然段,說說你對“霧城”有了哪些了解?

2、學生交流,相機指導:

a、“霧城”雅稱

(1)霧美:

a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)

b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);

c、濃厚的藝術(shù)氣氛。

(2)霧多:

a、除8月外,一年到頭都霧氣騰騰;

b、平均兩天就有一次霧;

c、冬季大部分時間在霧中來,霧中去;

“霧氣騰騰”和“霧中來,霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)

多美呀,讓我們把這種美感讀出來。

b、多霧原因

(1)三面是水,空氣濕度大;

(2)重慶在四川盆地中所處的位置。

c、霧對重慶的影響

(1)交通不便,造成危險;

(2)適合柑橘生長。

三、學習課文14——16自然段,欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段,邊讀邊想象文中描繪的景象,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2、生交流,師出示重慶夜景圖片,描述圖中景象:

入夜的山城,以繁華市區(qū)的燈群為中心,街道和橋梁華燈為紐帶,萬家燈火為背景,構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光,不停穿梭其間,且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲,給夜山城平添無限動感與生機。此刻,分不清滿天繁星似人間燈火,還是遍地華燈如天河群星,上下渾然一體,五彩交相輝映,真的是如夢如幻,人間天上。

3、有感情的朗讀這三個自然段,注意體會三個“這是”中所傳達的感情。

四、總結(jié)全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

(借此理清課文條理,將兩種寫作順序進行比較,了解并列介紹的方法和詳寫在前,略寫在后的書寫習慣。)

五、作業(yè)設(shè)計。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計:

5、話說長江(節(jié)選)

山城

重慶霧城

夜景美

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