“心得體會(huì)是在個(gè)人經(jīng)歷或感悟的基礎(chǔ)上對(duì)某一事物、事件進(jìn)行思考、總結(jié)的一種文字表達(dá)方式。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以加深對(duì)事物的理解，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值和意義。”、“心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)，是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累?！?、“在面對(duì)困惑、疑惑和挑戰(zhàn)時(shí)，寫(xiě)下心得體會(huì)可以幫助我們理清思緒，找到解決問(wèn)題的方向?！?、“心得體會(huì)是學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中一種重要的思考方式，通過(guò)總結(jié)和反思，可以不斷提升自己的能力和水平?！?、“通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以將碎片化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，形成系統(tǒng)性的思考和認(rèn)識(shí)。”、“心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的思考總結(jié)，更是對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)分享，可以為他人提供借鑒和啟發(fā)?！?、“寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的潛力，提升自我認(rèn)知和自我管理的能力。”、“通過(guò)書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡，留下寶貴的思想財(cái)富。”、“心得體會(huì)的寫(xiě)作既是一種反思過(guò)程，也是一種思考深度的展示?！薄ⅰ皩?xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的價(jià)值觀和人生觀，促使我們成為更好的自己。”寫(xiě)心得體會(huì)要注重邏輯性和條理性，將復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行分類，使讀者易于理解。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例分析，希望能給大家提供一些思路和啟示。
心得體會(huì)化學(xué)篇一
20xx年xx月28到29日，兩天時(shí)間，我們連州市第二中學(xué)化學(xué)科全體老師在清遠(yuǎn)市清城中學(xué)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)。這次來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)的老師是來(lái)自廣東省的一些學(xué)校、教育局教研室的老師，如劉永紅、戴光宏、陳金鋒。他們研究新課標(biāo)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，成果顯著，很值得我們學(xué)習(xí)。
這一次新課標(biāo)培訓(xùn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。我們聆聽(tīng)了來(lái)自教學(xué)第一線老師講解在復(fù)習(xí)過(guò)程中要重點(diǎn)注意的和關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)。
1.課標(biāo)變化
鄭長(zhǎng)龍總結(jié)10個(gè)方面變化：
1）對(duì)化學(xué)學(xué)科的本體特征進(jìn)行了提煉；
3）構(gòu)建了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容體系及其發(fā)展水平體系；
4）構(gòu)建了由必修課程、選擇性必修課程和選修課程組成的“三層次”課程結(jié)構(gòu)；
5）構(gòu)建了基于主題的課程內(nèi)容體系，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了增減；
6）明確了必修課程和選擇性必修課程的必做實(shí)驗(yàn)；
7）構(gòu)建了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平體系；
（10）提供了體現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一體化的素養(yǎng)為本的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
2.聚焦核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的很多基本概念、原理和規(guī)律提升以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的。化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)，不但有助于加深我們對(duì)化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也有助于提升我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為很多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定不錯(cuò)的基礎(chǔ)。
3.閱讀課標(biāo)，了解課標(biāo)對(duì)課本內(nèi)容的要求。備課、根據(jù)課標(biāo)要求，找出重難點(diǎn)，研究突破重難點(diǎn)的教學(xué)手段和策略。布置配套課后作業(yè)。
在以后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)已經(jīng)刪除的內(nèi)容不要再講，對(duì)練習(xí)冊(cè)上面出現(xiàn)的相應(yīng)題目，要告訴學(xué)生，不要做。
4.建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)，重視主干知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)不是單純的.重復(fù)，而是用舊知識(shí)的磚瓦建造新的高樓大廈”－－－俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基。只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能有效地被利用。因此在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式重新整合知識(shí)。理順各知識(shí)點(diǎn)。
總之，這一次集中培訓(xùn)，我們體會(huì)到外地區(qū)對(duì)教育的重視和廣大教師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。他們以校為家，樂(lè)于施教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，形成了不錯(cuò)的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
心得體會(huì)化學(xué)篇二
第一段：對(duì)化學(xué)的初步認(rèn)識(shí)（引入+觀點(diǎn)）
在我初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；瘜W(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化的學(xué)科，它的研究范圍廣泛，能夠解釋生活中許多現(xiàn)象。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深感化學(xué)是一門(mén)非常有用的學(xué)科，它不僅幫助我理解物質(zhì)的本質(zhì)，還提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S方法。
第二段：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性（論述+觀點(diǎn)）
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我可以親身體驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)化學(xué)理論的理解。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和規(guī)范。通過(guò)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我逐漸養(yǎng)成了細(xì)致、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，并培養(yǎng)了動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。
第三段：化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用（論述+觀點(diǎn)）
化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用無(wú)處不在。例如，我們生活在一個(gè)充滿各種物質(zhì)的世界中，我們需要了解化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途，以便正確使用它們。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我知道了許多生活中的化學(xué)知識(shí)，如制作肥皂、染發(fā)劑、香水等。另外，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)也扮演著重要的角色，例如藥物的研發(fā)和制備都離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)好化學(xué)對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展都具有重要意義。
第四段：化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)（論述+觀點(diǎn)）
化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮了重要的作用。例如，化學(xué)品的合理使用和回收可以減少對(duì)環(huán)境的污染。隨著化學(xué)廢物的處理技術(shù)的不斷發(fā)展，廢物的處理效率和環(huán)境友好程度也有了大幅提高。此外，化學(xué)還可以幫助我們找到可替代傳統(tǒng)能源的新能源，以減少對(duì)環(huán)境的過(guò)度壓力。因此，化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要的意義，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，為環(huán)境保護(hù)盡自己的一份力量。
第五段：對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)與展望（總結(jié)+展望）
通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，我除了獲得了對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能外，還培養(yǎng)了自己的觀察能力和解決問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)雖然有時(shí)較為復(fù)雜和抽象，但是只要我們能持之以恒，就一定能夠掌握其中的精髓。未來(lái)，我希望能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的相關(guān)知識(shí)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。在實(shí)際應(yīng)用中，我也會(huì)將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，例如在購(gòu)物時(shí)選擇無(wú)污染的產(chǎn)品，減少使用對(duì)環(huán)境有害的化學(xué)制品等。
在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的興趣逐漸被培養(yǎng)和激發(fā)?；瘜W(xué)給了我看待世界的不同角度，讓我深入了解物質(zhì)的本質(zhì)和變化規(guī)律。我相信，通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，化學(xué)將給我?guī)?lái)更多的啟發(fā)和成就。
心得體會(huì)化學(xué)篇三
生活中每一個(gè)人都有自己的想法、自己的愛(ài)好和自己的奮斗目標(biāo)，回想當(dāng)初十幾年的寒窗苦讀之后，我們懷著沖動(dòng)的心情跨進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，在這里，我吸收著前人的智慧，接受者人文道德的洗禮，感受到自己真的穿梭于一個(gè)多彩的世界。 也許是以前朦朧的我不知是對(duì)生活的感受不深，或是自己的能力有限，致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌，無(wú)所作為......
對(duì)于一個(gè)有理想，更充滿斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生，現(xiàn)今我已經(jīng)二十一歲了，同樣也是我人生的第二個(gè)二十歲的開(kāi)端，還記得英語(yǔ)老師見(jiàn)過(guò)這樣的話“人生的第二個(gè)二十歲是一個(gè)人的關(guān)鍵，它決定著一個(gè)人的人生是成功的還是失敗的基石，一個(gè)人在四十歲之前如果還沒(méi)有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè)，此人必將庸碌一生”。
趁著我第二個(gè)二十歲的開(kāi)端，要想改變自己的處境，唯有努力于自己的專業(yè)，還記得高考完填志愿時(shí)，自己完全出于自己的興趣和自己對(duì)化學(xué)的青睞，并沒(méi)有考慮到今后的就業(yè)處向，不過(guò)現(xiàn)在回想起來(lái)，自己的決定并沒(méi)有錯(cuò)，經(jīng)過(guò)在大學(xué)里一年多的學(xué)習(xí)，自己自認(rèn)為對(duì)自己的專業(yè)有一種充分的認(rèn)識(shí)，雖然專業(yè)越學(xué)越深入，越來(lái)越難，但我有充分的自信將自己的專業(yè)成績(jī)做到最好。
自從初三開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)以來(lái)，到現(xiàn)今已快有六年有余，現(xiàn)在回首往事，初中、高中的化學(xué)講究的時(shí)化學(xué)反應(yīng)的最終產(chǎn)物，追求結(jié)果，而大學(xué)化學(xué)則不同，它不僅要求我們懂得這些，而更重要的是要求我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，探求該反應(yīng)歷程，為什么會(huì)發(fā)生反應(yīng)?又是怎樣反應(yīng)的?而且要求我們訓(xùn)練一個(gè)人的思維能力，激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性思維。
《無(wú)機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《化工原理》、《物理化學(xué)》這幾門(mén)專業(yè)課程是學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)。
《無(wú)機(jī)化學(xué)》著重元素學(xué)，探求反應(yīng)的過(guò)程，以及為什么會(huì)發(fā)生反應(yīng)?《有機(jī)化學(xué)》者注重有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)學(xué)以及有機(jī)產(chǎn)品的合成學(xué)。這兩門(mén)課程是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)和前提，所以二者都有一定的深度和廣度。如果不嚴(yán)格要求自己這兩門(mén)課程我想是不肯能很好的認(rèn)識(shí)的，就如《有機(jī)化學(xué)》學(xué)完后，甚至可能連最基本的碳原子結(jié)構(gòu)重排都不知道，我想如果真的那樣，就太悲劇了，那是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任更枉做為一個(gè)大學(xué)生。
所以我為我自己所喜愛(ài)這一門(mén)學(xué)科而感到無(wú)比榮幸，我堅(jiān)信在大二的這一年里我同樣會(huì)盡自己的最大努力學(xué)習(xí)化學(xué)。深刻掌握自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)強(qiáng)化自己的個(gè)人能力，因?yàn)槲疑羁痰闹喇?dāng)一個(gè)人為自己所喜愛(ài)的東西而揮灑汗水時(shí)，其實(shí)那已不再是一種單純的付出，而更是一種享受。
生活中有很多人只注重表面上說(shuō)，卻不愿努力去實(shí)踐，或者用哲學(xué)的觀點(diǎn)說(shuō)是“形而上學(xué)”而不全面的分析問(wèn)題，最后還是被生活所摒棄，被社會(huì)所淘汰，“物競(jìng)天擇，適者生存”是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)狀，與其說(shuō)生活是殘酷的，[蓮 山課件]還不如說(shuō)是自己埋沒(méi)了自己，是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個(gè)人都現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，要知道這個(gè)社會(huì)還是有很多地方是不公平的。作為新時(shí)期的大學(xué)生我們必須要“野蠻其體魄，文明其精神”，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切。
同樣新時(shí)期的我們不要把自己看得太高，不要過(guò)高的估計(jì)自己的身價(jià)，如果那樣，一定會(huì)使自己變成一個(gè)眼高手低的社會(huì)累贅，扼住命運(yùn)的咽喉是我們每一個(gè)人都應(yīng)該做的事，這不僅是對(duì)自己的責(zé)任也是對(duì)生活的義務(wù)。
總之“化學(xué)”就是反應(yīng)的一門(mén)學(xué)科，這種反應(yīng)又單純的物質(zhì)上的反應(yīng)，同樣生活中的種種反應(yīng)也可以歸于"化學(xué)",所以學(xué)習(xí)單純的物質(zhì)上的反應(yīng)時(shí)，我們也應(yīng)該想想生活上的種種反應(yīng)，這樣才會(huì)使自己變得更加成熟，更加理性。學(xué)好化學(xué)，就應(yīng)該將所有的反應(yīng)盡量一體化、聯(lián)系化、網(wǎng)絡(luò)化，弄清其原理，掌握其歷程，從而進(jìn)行深刻的分析，最后得出結(jié)論。
心得體會(huì)化學(xué)篇四
化學(xué)是一門(mén)把人類生活和現(xiàn)代技術(shù)聯(lián)系在一起的學(xué)科，它是一個(gè)神奇而且繁雜的科學(xué)領(lǐng)域。我的化學(xué)學(xué)習(xí)是從初中開(kāi)始的，那時(shí)我對(duì)這門(mén)課程并沒(méi)有太多的興趣，但是隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的積累，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到化學(xué)在我們生活中的重要性。在這次學(xué)習(xí)中，我積累了許多的體會(huì)和感悟，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的感受
對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的感受，我認(rèn)為主要有兩點(diǎn)。第一，化學(xué)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)過(guò)程中我們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。其次，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)習(xí)難度較大，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去理解和消化。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有深入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐探索，結(jié)合課堂知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)也需要有耐心和堅(jiān)持，只有通過(guò)不斷的反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能真正做到“想知多，練習(xí)多”。
第二段：化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性
化學(xué)作為科學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科，被廣泛應(yīng)用于各大領(lǐng)域，包括我們的生活、工作、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等等。特別是在現(xiàn)代化工業(yè)、材料科學(xué)和生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。
舉個(gè)例子，我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫难栏唷⑾窗l(fā)水、洗衣粉，都是由化學(xué)原料制成的?；瘜W(xué)技術(shù)也被廣泛地應(yīng)用于環(huán)保領(lǐng)域，例如處理污水、凈化大氣等，通過(guò)化學(xué)方法可以達(dá)到更加高效、安全和綠色的環(huán)保效果。
因此，我認(rèn)為了解和掌握化學(xué)知識(shí)，不僅可以提升我們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐技能，還能幫助我們更好地理解和掌握技術(shù)和產(chǎn)品的原理和性能，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
第三段：化學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)
在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為較難的知識(shí)點(diǎn)主要包括有機(jī)化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)與平衡等方面。無(wú)機(jī)化學(xué)相較而言還相對(duì)比較簡(jiǎn)單。
在有機(jī)化學(xué)方面，包括有機(jī)物的類型、性質(zhì)、制備方法、反應(yīng)性質(zhì)和用途等方面的知識(shí)要點(diǎn)，需要有一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)和掌握?；瘜W(xué)反應(yīng)與平衡這門(mén)課程包括化學(xué)平衡、熱力學(xué)等方面的知識(shí)要點(diǎn)，需要一定的物理學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握。
在我的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)不斷總結(jié)和歸納知識(shí)要點(diǎn)，教材習(xí)題的做題實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
第四段：化學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣
在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也逐漸感受到了其中的樂(lè)趣。探索新事物、尋找問(wèn)題的答案，以及理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的結(jié)合等方面，都是化學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣之一。同時(shí)，從知識(shí)本身的角度來(lái)看，化學(xué)的體系很完整，知識(shí)體系相對(duì)獨(dú)立，如果認(rèn)真學(xué)習(xí)，各方面的知識(shí)點(diǎn)也能夠形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。
此外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠深入地體驗(yàn)到實(shí)踐中的樂(lè)趣，這種親身經(jīng)歷和探索的過(guò)程，讓人感覺(jué)到一種特別的滿足感和成就感。
第五段：化學(xué)學(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟
在本次化學(xué)學(xué)習(xí)中，我的體會(huì)和感悟主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是化學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，注重實(shí)踐探索，不斷掌握和積累知識(shí)點(diǎn)，才能不斷提高自己的技能和水平。
其次，化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于熟悉和掌握化學(xué)原理和反應(yīng)機(jī)理，這需要注重細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需強(qiáng)化重復(fù)練習(xí)，去理解每一道題的做法和原因，從而形成具有原則性和系統(tǒng)性的知識(shí)體系。
最后，化學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，需要注重動(dòng)手實(shí)踐，這是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。
總結(jié)：社會(huì)的發(fā)展需要有優(yōu)秀的化學(xué)人才為其提供保障和奉獻(xiàn)，化學(xué)作為繁雜而神奇的學(xué)科，需要不懈地去探索和發(fā)現(xiàn)。我的化學(xué)學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)知識(shí)豐富技能精湛的優(yōu)秀化學(xué)人才。
心得體會(huì)化學(xué)篇五
通過(guò)單位組織進(jìn)行企業(yè)文化執(zhí)行力培訓(xùn)，自己在該問(wèn)題上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)也讓自己懂得了更多的知識(shí)。
首先，自己更深刻明白了“學(xué)習(xí)〞的涵義、方法、目的及方式，在以前實(shí)際工作中面對(duì)繁瑣的日常工作，經(jīng)常會(huì)讓自己頭昏腦脹，不知所措。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己明白到有這樣的情況是因?yàn)樽约毫私獾?知識(shí)仍不夠全面，還有覺(jué)悟不夠深，自己也不懂的排空及放下毫無(wú)用處的知識(shí)所致，未掌握到較好的學(xué)習(xí)方法。
其次，自己在解決問(wèn)題時(shí)主管能動(dòng)性不夠強(qiáng)，會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題去詢問(wèn)、麻煩領(lǐng)導(dǎo)解決，處理問(wèn)題判斷能力仍有較大欠缺。培訓(xùn)上我明白了，開(kāi)放聆聽(tīng)、思考根源、分析解決方法，簡(jiǎn)單化思考、原始化思考，才能準(zhǔn)確、及時(shí)處理好各類應(yīng)急問(wèn)題，日常工作才能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理，較好的到達(dá)解決問(wèn)題的目的。
作為一線管理人員，對(duì)員工的接觸溝通最多，由于以往對(duì)員工類型不明，分工不適當(dāng)，工作效率一般，執(zhí)行力也不夠強(qiáng)，通過(guò)培訓(xùn)，自己更清晰了做好一個(gè)管理角色的幾要素，了解員工脾氣員工優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)其缺點(diǎn)，到達(dá)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高執(zhí)行力、工作效率。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自己受益匪淺，自己也相信在工作及學(xué)習(xí)管理會(huì)更上一層樓，讓自己和員工明白復(fù)命精神及工作的要義，充分表達(dá)每一個(gè)人的自我價(jià)值，提高實(shí)際工作效率!
心得體會(huì)化學(xué)篇六
一個(gè)黨員，就是一面旗幟;一個(gè)支部，就是一座戰(zhàn)斗堡壘。黨性修養(yǎng)是紀(jì)律部隊(duì)建設(shè)的基石，是我們監(jiān)獄警察廉潔執(zhí)法的強(qiáng)大支撐。
自監(jiān)獄開(kāi)展“增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、廉潔從政”專題教育活動(dòng)以來(lái)，我深刻認(rèn)識(shí)到不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要性。曾經(jīng)我是一名學(xué)生黨員，在大學(xué)的時(shí)候，就榮幸地被光榮的黨組織吸收，黨性修養(yǎng)這一概念開(kāi)始深深駐在我的心里;曾經(jīng)我是一名戰(zhàn)士黨員，在摸爬滾打的歲月當(dāng)中，提高黨性認(rèn)識(shí)，嚴(yán)守紀(jì)律，盡忠職守是我們的生命線;現(xiàn)在我是一名監(jiān)獄人民警察黨員，默默無(wú)聞的奮斗在遠(yuǎn)離燈紅酒綠的清水河畔，每天清廉務(wù)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。
回顧自己的經(jīng)歷，是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨像一面旗幟一樣引領(lǐng)著我的成長(zhǎng)。隨著專題教育活動(dòng)的不斷深入，在思想實(shí)際和工作實(shí)際上，我都受到了鼓舞。我們工作的特殊性，每天都會(huì)經(jīng)受到各種各樣的誘惑，如果黨性認(rèn)識(shí)不深，法紀(jì)觀念不強(qiáng)，很容易就被糖衣炮彈侵蝕腐朽。監(jiān)獄人民警察，像人民軍隊(duì)一樣，也是一支紀(jì)律部隊(duì)，需要我們?cè)诠ぷ鲘徫簧?，?yán)守各項(xiàng)工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)法、清廉執(zhí)法，同時(shí)要做艱苦奮斗、廉潔奉公的模范。在信息化飛速發(fā)展的今天，我們的執(zhí)法程序更多的被社會(huì)高度關(guān)注，如有執(zhí)法不當(dāng)很容易被別有用心的人大作文章。因此我們正應(yīng)該積極響應(yīng)習(xí)講話提出的“三嚴(yán)三實(shí)”精神，要嚴(yán)以修身，以黨性修養(yǎng)靜化心靈;要嚴(yán)以用權(quán)，以黨紀(jì)國(guó)法為準(zhǔn)繩行使執(zhí)法權(quán)利;以嚴(yán)以律己,始終做到自重、自省、自警、自勵(lì)，同時(shí)樹(shù)立艱苦奮斗，清正廉潔的崇高形象，永葆黨員先鋒模范本色，不斷增強(qiáng)做好監(jiān)獄工作的使命感和責(zé)任感。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，市文廣新局認(rèn)真落實(shí)帶著問(wèn)題學(xué)，針對(duì)問(wèn)題改的要求，對(duì)照《黨章》對(duì)黨員干部深入查找在理想信念、黨的意識(shí)、宗旨觀念、作用發(fā)揮、道德行為等方面存在的問(wèn)題，堅(jiān)持邊查邊改，立改立行，取得突出成效。
一、堅(jiān)持“六查六看”查擺問(wèn)題。即：查思想，看理想信念樹(shù)立的牢不牢;查紀(jì)律，看政治上是否與黨中央保持高度一致，是否做到令行禁止、政令暢通;查作風(fēng)，看“八項(xiàng)規(guī)定”是否落實(shí)到位，是否存在“庸懶散軟奢”等不良風(fēng)氣;查業(yè)績(jī)，看是否按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，履職盡責(zé)，治庸提效;查服務(wù)，看是否服務(wù)發(fā)展、改善民生;查廉潔，看是否落實(shí)《廉政準(zhǔn)則》和廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定。通過(guò)自查，從五個(gè)方面查找了我局黨員干部存在的36個(gè)問(wèn)題，其中即知即改的問(wèn)題20個(gè)，限期整改的問(wèn)題16個(gè)。
二、突出“五個(gè)強(qiáng)化”整改落實(shí)。即：針對(duì)一些黨員理想信念存在模糊動(dòng)搖的問(wèn)題，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，堅(jiān)定理想信念，追求高尚道德品質(zhì)和情操;針對(duì)組織紀(jì)律散漫、不按黨的組織原則辦事的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)習(xí)系列講話，樹(shù)立看齊意識(shí)，堅(jiān)定發(fā)展信心、強(qiáng)化服務(wù)能力;針對(duì)宗旨觀念淡薄、精神不振的問(wèn)題，強(qiáng)化樹(shù)立為人民服務(wù)的宗旨觀念，用共產(chǎn)黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)檢查對(duì)照自己，正確擺正個(gè)人與集體的關(guān)系;針對(duì)黨員干部作用發(fā)揮不足的問(wèn)題，強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)，解放思想、實(shí)事求是，把共產(chǎn)黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到工作崗位，體現(xiàn)在行動(dòng)中，腳踏實(shí)地的做好本職工作;針對(duì)道德行為不端的問(wèn)題，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，把守紀(jì)律、講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，敢于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于作為。截止目前，文廣新局領(lǐng)導(dǎo)班子制定整改措施5條，已整改問(wèn)題1個(gè);黨員干部制定整改措施35條，已整改問(wèn)題18個(gè);普通黨員制定整改措施76條，已整改問(wèn)題43個(gè)。
通過(guò)查找和整改，我局黨員干部帶著問(wèn)題“學(xué)”，針對(duì)問(wèn)題“改”，對(duì)照“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)好“鈣”，加好“油”，增強(qiáng)了思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，切實(shí)推動(dòng)了黨員干部整體素質(zhì)的不斷提升。
心得體會(huì)化學(xué)篇七
接近11周的化學(xué)史即將結(jié)束了，體會(huì)很多，感觸也很深刻?；瘜W(xué)史看似平淡無(wú)奇，但是其內(nèi)容卻是融匯古今。在這幾周的學(xué)習(xí)中，我們系統(tǒng)性的了解了關(guān)于化學(xué)的起源、發(fā)展以及無(wú)數(shù)科學(xué)巨人在化學(xué)史上留下的光輝。從古代煉丹術(shù)、煉金術(shù)到如今的成熟的化學(xué)學(xué)科，我們了解了古代運(yùn)用化學(xué)的領(lǐng)域，從人類生存過(guò)程中對(duì)于火的運(yùn)用，在絢麗的陶瓷中窺探古代化學(xué)工藝，以及從對(duì)金屬的冶煉中領(lǐng)略古代化的古老且精湛的冶煉工藝。
我們能深深地體會(huì)出中國(guó)古代化學(xué)的光輝。中國(guó)，一個(gè)古老的國(guó)度，擁有五千多年的歷史和文化；陶瓷，一個(gè)中國(guó)的象征，古代精美的陶瓷仍然使現(xiàn)代人陶醉于其中，有著名的唐三彩，有享譽(yù)全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。
同樣，在這個(gè)崇尚武力的國(guó)度，武器擁有不可替代的地位。有著名的鑄劍師歐冶子，干將莫邪，有著名的吳王劍和越王劍。劍，在戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)出耀眼的光芒，在那光芒之中，是古代中國(guó)人智慧的結(jié)晶，也是華夏兒女應(yīng)用化學(xué)的縮影。
在化學(xué)史中，我們不僅見(jiàn)識(shí)了古代中國(guó)在化學(xué)應(yīng)用的面面俱到，而且還見(jiàn)到了許多偉人的身影。他們給我們留下了許多學(xué)習(xí)化學(xué)的財(cái)富。了解了整個(gè)人類化學(xué)史，我學(xué)到的不僅僅是它的曲折歷史和坎坷道路，也不僅僅是人類在化學(xué)方面對(duì)世界所作出的種種貢獻(xiàn)，我還學(xué)到了為世人所敬仰的偉大科學(xué)家的品質(zhì)和精神。作為新時(shí)代的青年，作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，作為祖國(guó)乃至整個(gè)人類未來(lái)希望的大學(xué)生，我們現(xiàn)在處于儲(chǔ)能的的階段，這些大家風(fēng)范以及他們成功的歷史，無(wú)不是我們學(xué)習(xí)的，了解偉人的精神，了解整個(gè)化學(xué)史是我們學(xué)化學(xué)的學(xué)生，乃至從事化學(xué)教育，從事化學(xué)工作和研究的人，所應(yīng)當(dāng)掌握的。
放下化學(xué)家的貢獻(xiàn)先不提，我想談?wù)勊麄兩砩纤哂械膫€(gè)性，這也是成功的關(guān)鍵因素，一個(gè)良好的行為習(xí)慣，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他們的言行舉止都會(huì)是成功的關(guān)鍵，也是我們所要學(xué)習(xí)的地方。
阿累尼烏斯刻苦鉆研，具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＫ岢隽穗婋x理論的基本觀點(diǎn)，作為博士論文送交烏普薩拉大學(xué)。但是，其導(dǎo)師對(duì)其觀點(diǎn)不能理解，另一導(dǎo)師則持懷疑態(tài)度。最后，由于委員會(huì)支持教授們的意見(jiàn)，阿累尼烏斯的論文答辯沒(méi)有通過(guò)。阿累尼烏斯并未因此而灰心。他認(rèn)為他的觀點(diǎn)是正確的，為此尋求科學(xué)家的支持。1884年冬再次進(jìn)行論文答辯時(shí)，論文被順利通過(guò)。玻耳茲曼在十五歲時(shí)父親病逝，次年弟弟夭折。家庭經(jīng)濟(jì)狀況極端困難。青少年時(shí)代的玻耳茲曼聰明伶俐、志趣廣泛，學(xué)習(xí)成績(jī)始終在班上名列前茅。1863年，進(jìn)入著名的維也納大學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)和數(shù)學(xué)專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。1866年2月6日，不滿22歲的玻爾茲曼完成了他的博士論文：“力學(xué)在熱力學(xué)第二定律中的地位和作用”。
拉第是偉大的科學(xué)家之一。他具有豐富的想象力和很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，工作熱情和相?yīng)的耐性，使他能夠迅速地分辨假象，從中找出實(shí)驗(yàn)規(guī)律。他具有的思想洞察力，以及善于持久思考的能力，恰好補(bǔ)償了其數(shù)學(xué)上的不足。
吉布斯從不低估自己工作的重要性，但從不炫耀自己的工作。他的心靈寧?kù)o而恬淡，從不煩躁和惱怒，是篤志于事業(yè)而不乞求同時(shí)代人承認(rèn)的罕見(jiàn)偉人。他毫無(wú)疑問(wèn)可以獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但他在世時(shí)從未被提名。
上了化學(xué)史的課程才使我更加深入了解了我們的化學(xué)家，他們的故事，他們的才學(xué)，他們孜孜不倦的研究和學(xué)習(xí)精神，他們的人格魅力都另我折服，傾慕，敬仰和學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，不理解化學(xué)所起的作用，就不能理解科學(xué)革命。而且我相信，在我們將來(lái)所知比現(xiàn)在所知更多之時(shí)，我們還會(huì)說(shuō)，沒(méi)有化學(xué)史知識(shí)，就不可能理解世界現(xiàn)代史。
心得體會(huì)化學(xué)篇八
通過(guò)一年教育教學(xué)本人認(rèn)為：人教版《化學(xué)》（必修）的專題內(nèi)容安排不再是單純從化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的角度出發(fā)，而是從化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系入手，遵循由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，教材還借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，如“科學(xué)探究”、“學(xué)與問(wèn)”、“思考與交流”、“科學(xué)視野”、“資料卡片”、“科學(xué)史話”等。
例如在《化學(xué)能與電能》一節(jié)的教學(xué)中，我們先后提出了“電流是如何產(chǎn)生的”、“如何讓電子從a處定向移動(dòng)到b處”、“什么樣的物質(zhì)能失去電子，什么樣的物質(zhì)能得到電子”幾個(gè)循序漸進(jìn)的問(wèn)題，從學(xué)生的分組討論、交流、總結(jié)中得出結(jié)論：將氧化劑和還原劑分放在兩處，用導(dǎo)線連接，分別發(fā)生還原反應(yīng)和氧化反應(yīng)是實(shí)現(xiàn)電子定向移動(dòng)的前提。之后，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。課堂教學(xué)中學(xué)生看似沒(méi)有太多形式的參與，但卻是在教師引導(dǎo)下積極地進(jìn)行深層的思考，有思維的積極參與。這種教學(xué)方法一改先做實(shí)驗(yàn)再得出結(jié)論的教學(xué)法，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入思考，還加深了學(xué)生對(duì)“原電池的能量轉(zhuǎn)換方式”、“原電池對(duì)反應(yīng)類型的要求”的印象。
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，有一些知識(shí)是抽象的，如何讓學(xué)生輕松愉快地掌握這些抽象枯燥的知識(shí)呢？我們高一備課組在遇到這些問(wèn)題時(shí)大膽設(shè)想、積極討論，總要想出一些生動(dòng)恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)降低教學(xué)的難度。
例如我們?cè)凇痘瘜W(xué)反應(yīng)的速率和限度》一節(jié)的教學(xué)中，對(duì)于影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界因素，我們用組織同學(xué)登山，從一側(cè)的山腳爬過(guò)山頂?shù)竭_(dá)另一側(cè)山腳來(lái)比喻完成一次化學(xué)反應(yīng)，怎樣能讓單位時(shí)間內(nèi)順利到達(dá)目的地的人增多就象如何讓單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)掉的物質(zhì)變多。通過(guò)學(xué)生的分組討論不難得出結(jié)論：“多派一些人來(lái)爬山”（增大濃度）、“爬山的人補(bǔ)充一點(diǎn)力氣”（升高溫度）、“將山鏟低一點(diǎn)”（使用催化劑），由此引入影響化學(xué)反應(yīng)速率的幾個(gè)外界因素：濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑。這樣該知識(shí)就深深地印在同學(xué)們的腦中了。在將要學(xué)習(xí)的《化學(xué)選修4》中的“影響化學(xué)平衡的因素”的教學(xué)中，我們已經(jīng)設(shè)想好一個(gè)比喻：劫富濟(jì)貧。
教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。在《富集在海水之中的元素——氯》的教學(xué)中，我們要求學(xué)生閱讀科學(xué)史話“氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)”，并探討該史話給我們的啟示。學(xué)生從中得到啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們預(yù)計(jì)的，如“氯氣的制取方法”、“氯氣的部分物理性質(zhì)”、“科學(xué)研究應(yīng)有獻(xiàn)身精神”、“做任何事都不能半途而廢”、“不能盲目迷信權(quán)威”等。通過(guò)課本中的“資料卡片”、“科學(xué)視野”拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
充分利用“思考與交流”、“科學(xué)探究”等培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究的習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。例如在《化學(xué)必修1》課本p44的“科學(xué)探究”是探究al和o2能否反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，無(wú)論鋁箔是否打磨，在酒精燈火焰上加熱都會(huì)蜷縮變紅，熔化但不滴落。由此，讓學(xué)生深入探究其中的原因，為什么不滴落？有致密物質(zhì)包裹；什么致密物質(zhì)？鋁易被空氣中的氧氣氧化產(chǎn)生致密的氧化膜；新物質(zhì)為什么不滴落？新物質(zhì)熔點(diǎn)高。我們又提出“怎樣才能讓鋁在o2中燃燒”的問(wèn)題，讓學(xué)生課外討論思考，學(xué)生對(duì)此興趣盎然。
新課標(biāo)最大的特點(diǎn)是由具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。我們高一備課組的所有教師都參加了新課程培訓(xùn)，回來(lái)后我們又集體認(rèn)真研究討論了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這不僅幫助我們對(duì)整個(gè)高中化學(xué)必修、選修內(nèi)容進(jìn)行合理整合，而且也避免了在課堂上隨意延伸。
例如在《化學(xué)必修2》中的《化學(xué)能與熱能》的教學(xué)中，我們側(cè)重的是定性分析和描述，并未將選修中的“熱化學(xué)程式”和“蓋斯定律”隨意引入拓展。在《離子反應(yīng)》的教學(xué)中我們也沒(méi)有將“弱電解質(zhì)”的相關(guān)知識(shí)引入，更不敢將“電解質(zhì)的分類”擴(kuò)大。在《化學(xué)必修1》中學(xué)習(xí)了《金屬及其化合物》后學(xué)生的興趣很高，求知欲也正強(qiáng)，我們大膽將《化學(xué)必修2》中的《開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源》中的“金屬冶煉方法”和“鋁熱反應(yīng)”等知識(shí)融入到該章。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是對(duì)教科書(shū)進(jìn)行能動(dòng)的實(shí)踐創(chuàng)造的主體。教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成、潛能的開(kāi)發(fā)、智能的發(fā)展和人格的完善。
在整個(gè)學(xué)年的教學(xué)過(guò)程中我們時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和表現(xiàn)，對(duì)膽大但粗心的同學(xué)我們側(cè)重培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，而在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們則加強(qiáng)對(duì)膽小或動(dòng)手能力不強(qiáng)的同學(xué)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在分組討論時(shí)，我們的目光較多地停留在不善于交際的同學(xué)身上。對(duì)一些生活習(xí)慣不太好的同學(xué)，我們?cè)凇队猛緩V泛的金屬材料》則讓他們分別扮演工人、環(huán)保官員等角色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論。我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這些針對(duì)性的措施確實(shí)起到了很好的作用。
在新的理念下，師生間已不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、知識(shí)的“授”“受”關(guān)系，而是能動(dòng)的、平等的合作者。我們不僅注重課堂上的師生互動(dòng)，更注意課下和學(xué)生加強(qiáng)交流。每一次階段測(cè)試后我們都要求學(xué)生寫(xiě)一封《致化學(xué)老師的一封信》，這就給師生交流提供了很好的平臺(tái)。在信中，他們暢所欲言，提出自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中的不解和困惑，咨詢有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，甚至有的學(xué)生把自己焦慮、失望的心情也寫(xiě)下來(lái)，這就大大增強(qiáng)了師生間的信任。從來(lái)信上，我們也看到學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的肯定和建議，這大大增強(qiáng)了我們教師在課堂上的自信和激情。也有的學(xué)生對(duì)教師提出的批評(píng)和意見(jiàn)則有利于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。
傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視了評(píng)價(jià)的改進(jìn)、激勵(lì)、展功能，忽視對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)失去了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平的作用，而新課程則提出了全新的課程評(píng)價(jià)的理念，更加注重促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)。我們也在積極探索更加多元的評(píng)價(jià)。
在充滿競(jìng)爭(zhēng)又需要合作的社會(huì)，教育內(nèi)部教師之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，應(yīng)當(dāng)是在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
我們高一備課組的教師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生之間、教師之間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈。但我們能很好地秉承高級(jí)中學(xué)優(yōu)良的校風(fēng)、我們每個(gè)工作日都在同一個(gè)辦公室，幾乎每一堂課前我們都展開(kāi)激烈的討論，討論不同的教學(xué)方法可能的效果，甚至討論教材的編排是否合理，每次考試我們都流水閱卷，我們之間也互相聽(tīng)課評(píng)課，甚至?xí)治霰舜藢W(xué)生的試卷，互提意見(jiàn)，共同進(jìn)步。
1、教材中某一知識(shí)點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理。
2、課時(shí)不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決。
3、手頭的資料不完善，配套練習(xí)很難跟上不同層次的學(xué)生在新課程實(shí)施過(guò)程中的收獲不同。
4、不同層次的學(xué)生在新課程實(shí)施過(guò)程中的收獲不同。
5、新課程不能滿足家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)應(yīng)試的要求。
心得體會(huì)化學(xué)篇九
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)我們觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是激起學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性最有效的方法之一。
簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起我們的注意并能激發(fā)我們學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣。如藥品取用“三不”原則；過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時(shí)，可用順口的歌訣：“查裝定點(diǎn)收離熄”來(lái)諧音記憶制取步驟。以上實(shí)例可知，在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本操作能力和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
教師的演示實(shí)驗(yàn)，是我們學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的榜樣，能起到示范作用。我們剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，在教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要仔細(xì)觀察這樣才會(huì)給我們留下深刻的印象。老師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)力求做到：裝置正確，整潔美觀，操作規(guī)范，速度適中，嚴(yán)格要求，講解清楚，現(xiàn)象明顯，結(jié)果準(zhǔn)確。因此，我們一定要認(rèn)真觀察老師做的演示實(shí)驗(yàn)。
養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，必須從開(kāi)始抓起，從學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的第一堂課起，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，盡量杜絕損壞儀器、浪費(fèi)藥品的現(xiàn)象，并養(yǎng)成每次實(shí)驗(yàn)完畢，都要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品的習(xí)慣。只有注意了這些方面的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，我們才能初步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
要掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須對(duì)自己嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。在進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品時(shí)是否做到“一平二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品、儀器是否用過(guò)之后及時(shí)放回等。
運(yùn)用多媒體輔助學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)一步幫助我們形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識(shí)。例如：運(yùn)動(dòng)的水分子這一節(jié)，內(nèi)容比較抽象，老師借助多媒體講解這一節(jié)內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，達(dá)到了事半功倍的效果，因此，我們學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要善于運(yùn)用多媒體，這樣可以幫助我們更容易的學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
家庭小實(shí)驗(yàn)可以鍛煉我們動(dòng)手、觀察、獨(dú)立思考的能力，是學(xué)好化學(xué)的一種重要途徑。我也做了很多家庭小實(shí)驗(yàn)，并從中受益匪淺，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書(shū)簽、試驗(yàn)蛋白質(zhì)的性質(zhì)等。在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，我建議大家一定要做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣，才能從做家庭小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)到更多、體會(huì)更多。
總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，我們始終要保持有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，這樣我們才能在變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的更多更好，因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，一定要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，才能有效的提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
心得體會(huì)化學(xué)篇十
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)幾周的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專家講座，南京市幾位優(yōu)秀教師的示范課以及幾位專家的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)與同行進(jìn)行了交流討論，覺(jué)得今年培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，我收獲很大，教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)理論得到了升華，特別是以前在教學(xué)中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發(fā)。
收獲最大的是觀看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)錄相，他們對(duì)課本里的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，對(duì)我的教學(xué)幫助很大，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，平時(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提高化學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此，我認(rèn)為，作為一名化學(xué)教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)。自己在30年的教學(xué)實(shí)踐中，雖然也很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求還有一定的差距。通過(guò)這次培訓(xùn)不僅為青年教師搭建了平臺(tái)，也為我們老教師能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)理念提供了很好的途徑。
通過(guò)這次培訓(xùn)我還體會(huì)到：
在新的課程理念下，化學(xué)教師在教學(xué)中要充分利用一切有效的實(shí)驗(yàn)資源，積極創(chuàng)造條件，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一些搬到課堂上，邊講邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，總結(jié)失敗的原因，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求。
1、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主陣地，學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)室，特別是一些薄弱學(xué)校，應(yīng)多投入資金加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。教師也應(yīng)該創(chuàng)造各種條件，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、以課本實(shí)驗(yàn)為突破，做好一些拓展性實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有很多實(shí)驗(yàn)在課堂上是無(wú)法完成的，因此把一些實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，效果更好這樣學(xué)生能通過(guò)動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，討論交流，反思評(píng)價(jià)對(duì)化學(xué)基本概念，原理的形成，學(xué)得輕松，掌握的牢固，特別是一些拓展性的實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，如燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，取得兩支試管，一支放少量白磷，一支放少量紅磷，兩支試管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨，燒杯中，放少量白磷，這樣既能說(shuō)明燃燒的條件也避免了產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染，學(xué)生對(duì)燃燒的條件會(huì)掌握的更加牢固，以免將燃燒條件強(qiáng)加給學(xué)生。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，對(duì)我以后的教育教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用，我一定會(huì)珍惜每一次培訓(xùn)。
心得體會(huì)化學(xué)篇十一
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂和核心，在教學(xué)活動(dòng)中有定向指導(dǎo)的作用，它規(guī)范著課堂教學(xué)的實(shí)施，對(duì)保證課堂教學(xué)的有效展開(kāi)至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材制定有效的教學(xué)目標(biāo)，并以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針，在教學(xué)過(guò)程中不斷作出有針對(duì)性的調(diào)控，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。以高一化學(xué)人教版為例，“必修1”和“必修2”的教材內(nèi)容難易程度相當(dāng)，主要強(qiáng)調(diào)的是化學(xué)基礎(chǔ)和知識(shí)面，并強(qiáng)化了與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)等方面的聯(lián)系，相比較舊版教材具有一定的靈活性，而對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念等降低了要求。如教材對(duì)“強(qiáng)弱電解質(zhì)”“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”等內(nèi)容只作了基本要求；對(duì)“核外電子的排布規(guī)律”這一內(nèi)容只要求識(shí)記18個(gè)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，而沒(méi)有系統(tǒng)性的介紹； 又如“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”則強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)，并在課題設(shè)計(jì)得合理、新穎。教材在“來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料”中帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)“乙烯”和“苯”的性質(zhì)，要求我們掌握兩種最基本的常用化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質(zhì)，體現(xiàn)了教材突出化學(xué)實(shí)用性的一面，有助于提高學(xué)生興趣。所以新版教材在內(nèi)容的安排上非常之合理，給人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺(jué)。
因此在教師課堂教學(xué)中一定要更新觀念，把握好教材的“度”，處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，否則既違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又為教學(xué)所不允。而要做到這一點(diǎn)，就必須“因材而宜”去制定準(zhǔn)確和明確的有效教學(xué)目標(biāo)。
化學(xué)是一門(mén)以應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學(xué)不同于其他科學(xué)，是能特別調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效教學(xué)的一劑“良方”。因此，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到化學(xué)的真正教學(xué)效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中先做好演示實(shí)驗(yàn)是很有必要的，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芤云湫蜗?、生?dòng)的教學(xué)效果，靈活多變的實(shí)驗(yàn)方式，有效的配合化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)；更重要的是演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的“示和范”作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性。
其次，實(shí)驗(yàn)課堂可將學(xué)生分組，這可著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時(shí)又是培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。例如，在學(xué)習(xí)“乙醇的性質(zhì)之——與金屬鈉反應(yīng)”的內(nèi)容時(shí)，將學(xué)生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，一組完成“鈉與水的反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比，既復(fù)習(xí)了鈉的性質(zhì)又加深了對(duì)“乙醇和鈉反應(yīng)”的反應(yīng)機(jī)理的認(rèn)識(shí)，并找出了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學(xué)效果。
如此的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”而走向“主動(dòng)”；由“消極”而走向“積極”；由“低效”而走向“高效”。
高中生是易躁動(dòng)也易塑形的特殊學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)上也承受著很大的壓力，因此或多或少的存在一些學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣：表現(xiàn)在看而不聽(tīng)，聽(tīng)而不寫(xiě)，寫(xiě)而不全；有的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感，作業(yè)不認(rèn)真、抄作業(yè)、不交作業(yè)、練習(xí)冊(cè)空題過(guò)多等。為了能夠糾正這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，教師應(yīng)采取因人而異的學(xué)案教學(xué)法。
所謂“學(xué)案”教學(xué)法是指以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法、以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將改變過(guò)去老師單純講、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，而是要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體，使主導(dǎo)和主體得到充分的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大的效益。這種模式要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解，師生共同研究學(xué)習(xí)，從而教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在高中課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，追求教學(xué)過(guò)程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評(píng)估的規(guī)范化；有針對(duì)性的對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行探究，提出課堂教學(xué)改革策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效益是我們教師不可推卸的責(zé)任?？傊行дn堂教學(xué)作為一種理念，作為一種價(jià)值追求，作為一種教學(xué)實(shí)踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷的完善與創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
心得體會(huì)化學(xué)篇十二
本著教育事業(yè)即為“生命教育”的信念，在xx中學(xué)從事教學(xué)工作以來(lái)，我努力地使自己盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真地備好每一節(jié)課、上好每一堂課；仔細(xì)批改每一份作業(yè)；并且盡可能地多聽(tīng)課，多與同組老師交流、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)談一談自己的一些心得體會(huì)：
我很慶幸自己來(lái)到了xx中學(xué)，因?yàn)樵谶@里每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，每一個(gè)老師都很熱心幫助、指導(dǎo)新教師，這一切對(duì)于我的教學(xué)工作及各方面的成長(zhǎng)都有很大的幫助。學(xué)校給新教師提供了多方面的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，如與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，使我們有更多的機(jī)會(huì)向一些優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)；還有本校的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，使我們獲得更多的指導(dǎo)機(jī)會(huì)，教學(xué)誤點(diǎn)得以及時(shí)解決，有更明確的努力方向；而學(xué)校定期組織的集體備課及教研活動(dòng)則為我們提供了更多的成長(zhǎng)空間。
在結(jié)對(duì)的聽(tīng)、評(píng)課中感到上一節(jié)好課，應(yīng)該知識(shí)把握準(zhǔn)確；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個(gè)新教師要上好一節(jié)課，需要我們不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我；充分了解學(xué)生；熟悉各種教學(xué)策略、技巧；有應(yīng)對(duì)能力、對(duì)突發(fā)事件的及時(shí)處理能力?；瘜W(xué)教師的任務(wù)是：教會(huì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)，用化學(xué)的眼光看問(wèn)題，使學(xué)生形成化學(xué)思維的品質(zhì)。
化學(xué)教師的功力體現(xiàn)為：流暢性，包括語(yǔ)言的流暢性、過(guò)程的流暢性、思維的流暢性、問(wèn)題的流暢性；嫻熟性，包括知識(shí)的準(zhǔn)確性、知識(shí)的把握、對(duì)教堂的控制深刻性，要上一堂厚重的課。其次就是在集體備課中的感觸：學(xué)習(xí)交流貴在“實(shí)”，集體備課貴在“實(shí)”，實(shí)行集體備課的目的在于張揚(yáng)教師個(gè)性，挖掘集體智慧，真正實(shí)行“大腦資源共享”。
在集體備課中努力做到統(tǒng)一思想、形成合力；統(tǒng)一進(jìn)度、齊頭并進(jìn)；取長(zhǎng)補(bǔ)短；統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負(fù)。分析教材、分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。研究和精選習(xí)題，合理控制作業(yè)負(fù)擔(dān)。在集體備課交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，提高備課質(zhì)量，使每一次活動(dòng)做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責(zé)任落實(shí)、效果實(shí)在。潛心研究課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注課堂教學(xué)改革，積極撰寫(xiě)課堂教學(xué)心得。做好考試后的質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，制定詳細(xì)的拾遺補(bǔ)缺措施。
備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學(xué)大綱，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分時(shí)寫(xiě)好教案。堅(jiān)持集體備課制度，每周一次，集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)前次備課作出簡(jiǎn)要的小結(jié)，備課記錄本由備課組長(zhǎng)保管，學(xué)期中和期末交教務(wù)處審閱和存檔。
集體備課時(shí)還必須做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問(wèn)題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會(huì)；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。要依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識(shí)要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見(jiàn)，提出落實(shí)“雙基”、“雙力”的具體辦法。
老師要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。
心得體會(huì)化學(xué)篇十三
我有幸參加了市教研室組織的化學(xué)教學(xué)研討會(huì)。這次我來(lái)到了河北師大參加河北省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)。十五年前，我還是一個(gè)師大化學(xué)系的學(xué)生，這次來(lái)師大，卻是以老師的身份再次接受師大的培訓(xùn)，所以心情格外激動(dòng)，也因此更加珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，我認(rèn)真泠聽(tīng)專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，偶爾有一些新的想法，也隨時(shí)記下來(lái)，并和學(xué)員們及時(shí)交流。下面，我和大家分享一下這段時(shí)間參加培訓(xùn)的心得體會(huì)。
本次參加培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)教材有了更加深入的理解。聽(tīng)了專家們的專題講解，再對(duì)照自己平時(shí)教學(xué)的實(shí)際體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足。深刻地領(lǐng)悟了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下，如何把握好課標(biāo)，如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，用什么樣地的教學(xué)策略，怎么樣看待教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，如何看待學(xué)生，如何看待自己，真正把教學(xué)的各種因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，上好每一節(jié)課從而達(dá)到要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)課堂教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我們這一批教師，雖然接觸了新課標(biāo)、新教法，但是不能否認(rèn)的是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想仍然比較頑固地占據(jù)著我們的大腦。因此，在我的課堂教學(xué)中，往往不自覺(jué)地把教學(xué)進(jìn)度的完成，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握當(dāng)成了唯一的目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有真正落實(shí)三維目標(biāo)，才算真正完成課堂教學(xué)。一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個(gè)課程體系之中的，也是貫穿在整個(gè)學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法，達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過(guò)程中完成，不能互相割裂。
本次參加培訓(xùn)，我還對(duì)自身肩負(fù)的責(zé)任有了更加深入的認(rèn)識(shí)。以前，我總是很片面地認(rèn)為，教師只需要把專業(yè)課教好就行了，最需要的是不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到，我們作為一線老師，直接參與了本次的教學(xué)改革，因此，我們教師專業(yè)素養(yǎng)的高低，直接決定教育改革的成敗。我要在今后的教學(xué)工作中，重新定位自己，準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，研究教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論，更新教育觀念，拓寬自己的知識(shí)面，留意社會(huì)、科技等的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自身水平做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，靈活運(yùn)用教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)?shù)奶幚斫毯蛯W(xué)的具體問(wèn)題，能夠最大限度地達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
另外，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)如何在課堂上體現(xiàn)學(xué)生主體地位有了更加深刻的體會(huì)。作為一線教師，我們都能理解“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這個(gè)命題，但是在日常教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，卻不能很好地把握，往往教著教著就成了“滿堂灌+學(xué)生練”。通過(guò)培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。同時(shí)，也對(duì)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位有了更加明確的方向。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主體地位不光體現(xiàn)在教學(xué)理解上，更應(yīng)落實(shí)在課堂教學(xué)的具體實(shí)施中：一是讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。二是問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是在教學(xué)中要貫徹積極、健康、向上的價(jià)值觀念，讓學(xué)生通過(guò)正面的情感體驗(yàn)，塑造良好的精神品質(zhì)與人格特征。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了講好化學(xué)這門(mén)課程的信念，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
心得體會(huì)化學(xué)篇十四
為備戰(zhàn)高試，再創(chuàng)佳績(jī)，按照教學(xué)工作安排，我校組織備課組長(zhǎng)到xx中學(xué)學(xué)習(xí)，受益頗深，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
學(xué)生精神面貌個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃、神采奕奕，男生平頭，女生短發(fā)，各個(gè)年級(jí)統(tǒng)一校服，各有特色。晚自習(xí)期間學(xué)生紀(jì)律非常好，鴉雀無(wú)聲，都在集中精力做限時(shí)訓(xùn)練。集體備課落到實(shí)處，通過(guò)資源共享，對(duì)上年的學(xué)案修改、更新、添加，形成一份最有實(shí)效的學(xué)案。課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，課堂效率特別高。師生互動(dòng)、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥到位，效果極佳，課堂容量很大。學(xué)生無(wú)攜帶手機(jī)現(xiàn)象，學(xué)生需要打電話都到公共電話亭打電話，從而杜絕學(xué)生利用手機(jī)做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
我校與xx中學(xué)之間生源質(zhì)量差距大，課程表安排合理，符合高考規(guī)律，為取得理想成績(jī)做好準(zhǔn)備，集體備課有差距，對(duì)各方面做法落實(shí)情況有差距，老師們?cè)趥浜谜n的基礎(chǔ)上，周末休息時(shí)間多，精力旺盛，能更高效的投入教學(xué)；學(xué)生反思時(shí)間多、自主學(xué)習(xí)時(shí)間多，更能查缺補(bǔ)漏，提升能力。
研究考試說(shuō)明、研究高考試題，把握命題特點(diǎn)如試卷的結(jié)構(gòu)，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標(biāo)及考試說(shuō)明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學(xué)都落實(shí)到位。
發(fā)揮集體智慧，將集體備課落到實(shí)處。每一節(jié)課都確定主備人，主備人要提前做好準(zhǔn)備，分析好本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)出鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化高考熱點(diǎn)的教學(xué)思路。設(shè)計(jì)好最實(shí)用的預(yù)習(xí)案和教學(xué)案，選好針對(duì)性練習(xí)，做好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，然后再集體討論，有補(bǔ)充有修改充實(shí)完善，最后定稿，由主備人上好先導(dǎo)課，再討論再修改，得到最優(yōu)化的學(xué)案共同使用。
強(qiáng)化課堂管理，實(shí)施有效教學(xué)。針對(duì)不同班級(jí)科學(xué)把握課堂容量節(jié)奏、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，和教師指導(dǎo)作用，突出方法指導(dǎo)。力求堂堂清。達(dá)到“聽(tīng)得懂、記得住、會(huì)做題、做得快、做得對(duì)”的要求，打造高效課堂，全面提升學(xué)生應(yīng)試能力。
自習(xí)安排精選試題，限時(shí)訓(xùn)練，老師批閱，檢測(cè)時(shí)注意定時(shí)，注重學(xué)生答題技巧和答題規(guī)范的訓(xùn)練。建議周末安排連排，將一周教學(xué)中學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)設(shè)計(jì)成的一張檢測(cè)題做完，使學(xué)生缺漏點(diǎn)得到及時(shí)的鞏固和提高。老師及時(shí)批閱，周一完成講評(píng)。學(xué)生建立好錯(cuò)題本，典型題目和常見(jiàn)錯(cuò)題一定要整理到錯(cuò)題本上，經(jīng)常翻閱，爭(zhēng)取錯(cuò)過(guò)的題不再錯(cuò)，從而提高成績(jī)。
總之，我們要把握高考方向，落實(shí)應(yīng)試對(duì)策，以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為立足點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對(duì)性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、時(shí)代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創(chuàng)佳績(jī)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
心得體會(huì)化學(xué)篇十五
義務(wù)教育階段課程改革是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以科學(xué)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
新化學(xué)課程的特點(diǎn)是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。
這次化學(xué)課程改革的基本理念是：
1、從目標(biāo)來(lái)看：要從過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握“雙基”向培養(yǎng)學(xué)生全面科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
2、從內(nèi)容來(lái)看：要從過(guò)分注重學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)向貼近社會(huì)、貼近生活，體現(xiàn)sts（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）教育思想轉(zhuǎn)變。
3、從實(shí)施來(lái)看：要從以接受學(xué)習(xí)為主向以探究式學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變。
4、從評(píng)價(jià)來(lái)看：要從只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和知識(shí)獲得，向既注重結(jié)果又注重知識(shí)獲得的過(guò)程與方法，注重科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀的形成轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期我?；瘜W(xué)教研組用新課程的理念統(tǒng)領(lǐng)化學(xué)學(xué)科教研工作大局，把握重點(diǎn)，緊密聯(lián)系本校教育教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入探究，勇于實(shí)踐，以課題研究為先導(dǎo)，常規(guī)教研為基礎(chǔ)，用新課程的理念不斷改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，以期大面積提高全?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
在實(shí)施新課程時(shí)，我們緊緊圍繞“對(duì)于全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)作為工具，是未來(lái)社會(huì)公民所必備的、最基本的科學(xué)知識(shí)，不僅要使他們知道化學(xué)是什么？為什么？更重要的是在社會(huì)實(shí)踐中能做什么？怎樣做？”等問(wèn)題，大膽地做了改革嘗試，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面初見(jiàn)成效。
教改的關(guān)鍵是老師，課改的實(shí)施必須通過(guò)教師的一系列實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)，因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認(rèn)識(shí)到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀念，課改不僅僅是教材的更換，而是將學(xué)生的發(fā)展放在首位，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究。因而對(duì)于我們教師不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，而且應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并隨課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式而重建自己的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)好每一堂課，充分關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
在提高自身教學(xué)素質(zhì)方面，我們堅(jiān)持每周一、周五兩次集體備課，深入研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，查詢資料，研究實(shí)驗(yàn)方案，1人主備，眾人補(bǔ)充，結(jié)合大家的集體智慧備好每一堂課。堅(jiān)持每周1次的教研組公開(kāi)課活動(dòng)，1人主講，1人主評(píng)，眾人提議。
集體備課之后，每人繼續(xù)進(jìn)行2次備課，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不斷總結(jié)分析他人的教學(xué)案例，主動(dòng)地彌補(bǔ)自己在學(xué)科基礎(chǔ)和教學(xué)素養(yǎng)兩方面的不足。
新課程的實(shí)施要求我們改變?cè)械慕虒W(xué)方法，不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié)“知識(shí)點(diǎn)”，教給學(xué)生“重點(diǎn)”，把學(xué)生帶到一個(gè)做不完的題庫(kù)中。而應(yīng)該認(rèn)真地研究教學(xué)，帶給學(xué)生一個(gè)既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)新課程的理念對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行“專業(yè)化”的評(píng)價(jià)。
另外，學(xué)校開(kāi)展開(kāi)放式的教學(xué)，利用“紅燭杯”會(huì)教比賽，對(duì)我們教師進(jìn)行變相式培訓(xùn)。實(shí)踐證明，這種“參與式”的培訓(xùn)方式，有助于較快地提高教師駕馭新課程的能力。
與原教學(xué)大綱相比，新課程中要求的知識(shí)內(nèi)容總量減少，刪除了過(guò)于繁難或陳舊的成分，降低了化學(xué)計(jì)算的技能要求，增補(bǔ)了化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究性的學(xué)習(xí)素材，注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實(shí)踐性。
在教學(xué)過(guò)程中我們堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，盡量讓學(xué)生自己進(jìn)行探究。在進(jìn)行新教材的概念、理論知識(shí)的表述時(shí)，打破以定義為中心的教學(xué)模式，不給孩子們下定義，讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
例如：在元素的概念教學(xué)中，首先介紹俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫的生平和貢獻(xiàn)，投影出示元素周期表，介紹已知的氧氣、二氧化碳、水、過(guò)氧化氫等常見(jiàn)物質(zhì)，讓學(xué)生形成一個(gè)深刻印象后，再由學(xué)生自己建構(gòu)元素的定義，教師再加以點(diǎn)撥，實(shí)踐證明起到了很不錯(cuò)的效果。
新課程對(duì)元素化合物的切入點(diǎn)有了根本性的變化，注重元素化合物與社會(huì)生活的聯(lián)系。不再要求完善的知識(shí)系統(tǒng)。
因而，我們就充分利用教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)網(wǎng)站、報(bào)刊雜志等多種渠道和資源對(duì)元素化合物的知識(shí)進(jìn)行分析。如“燈管中的稀有氣體”、“低溫現(xiàn)象—液氮的使用”、“大氣污染和防治”、“魚(yú)塘增氧”、“氧氣的工業(yè)制法”、“了解當(dāng)?shù)厮廴厩闆r（參觀污水處理廠）”、“了解飲用水質(zhì)量和水凈化方法（參觀自來(lái)水廠）”、“金剛石、石墨、c60”、“干冰的形成和升華”、“實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系”、“燃燒條件的探究”、“不同材料引起的火災(zāi)和自救”等。
這種從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的做法體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念?；衔镏R(shí)量看起來(lái)減少了，但鼓勵(lì)學(xué)生討論身邊更多的物質(zhì)，實(shí)際上是比原來(lái)的化合物知識(shí)更豐富了，在理念上也更科學(xué)了。
對(duì)于課程改革，不僅要求教師改變教學(xué)觀念，學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)探究式學(xué)習(xí)主要是使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性。在教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)好每一堂課，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法廣泛獲取信息，能從日?，F(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，作出猜想或假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或有關(guān)的活動(dòng)方案，尋求解決問(wèn)題的依據(jù)或證據(jù)，定性或定量地處理有關(guān)的信息和資料；在探究中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，善于與他人合作，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣和積極的情感，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。此外，可在學(xué)生中展開(kāi)“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)才對(duì)我們的發(fā)展最有利”的討論；召開(kāi)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的辯論會(huì)；舉辦有關(guān)科學(xué)方法的知識(shí)講座等。實(shí)踐證明以上方法和措施在實(shí)施過(guò)程中均起到了一定的效果。
在“探究性學(xué)習(xí)”中，由于條件的限制，不可能每位同學(xué)都能夠獨(dú)立自主進(jìn)行探究活動(dòng)，因此我們一般根據(jù)學(xué)生自愿分組，教師適當(dāng)作以調(diào)整，盡量做到組與組之間學(xué)習(xí)水平相差不大。這樣，在上課時(shí)，以小組為單位進(jìn)行探究，教師主要關(guān)注的是各個(gè)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)則由教師和小組內(nèi)成員共同關(guān)心。
1、新課標(biāo)不象舊教學(xué)大綱那樣具體了，對(duì)新課標(biāo)中關(guān)于化學(xué)知識(shí)的教學(xué)要求認(rèn)識(shí)還不太不清晰，有些問(wèn)題和知識(shí)的廣度和深度上不好把握和實(shí)施。
2、原來(lái)的教學(xué)要求和習(xí)慣是一有概念就下定義，而現(xiàn)在在新教材中很難找到具體的定義，因此在淡化概念、原理以后，學(xué)生對(duì)基本化學(xué)知識(shí)是否能掌握好，教師在教學(xué)中應(yīng)該如何處理等問(wèn)題上頗有爭(zhēng)議。而實(shí)際上新課程對(duì)化學(xué)概念、原理的認(rèn)知目標(biāo)雖然降低了，但是知識(shí)面卻拓寬了，我們自身的學(xué)科內(nèi)和學(xué)科外的知識(shí)面也有待加強(qiáng)。
3、新教材有吸引力，有趣味，但是知識(shí)太零碎、知識(shí)點(diǎn)不集中，教材中沒(méi)有各章“小結(jié)”，不易于形成知識(shí)體系，不好做筆記、不好總結(jié)，對(duì)更深的記憶有一定的障礙。
4、班額過(guò)大，組織探究活動(dòng)的難度大，而探究性學(xué)習(xí)盡可能要求小班額教學(xué)。由于條件限制，達(dá)不到這種要求，給課改教學(xué)帶來(lái)一定的困難。
5、實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不夠，儀器、藥品不配套，難購(gòu)買(mǎi)。探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)多，而且多數(shù)是由學(xué)生提出的，隨機(jī)性很強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、試劑藥品的配套要求很高，教學(xué)準(zhǔn)備工作強(qiáng)度明顯提高，經(jīng)費(fèi)短缺等實(shí)際困難很大。
1、探究性學(xué)習(xí)，是新課程中的核心，學(xué)生要有時(shí)間去驗(yàn)證自己新的想法，要有時(shí)間開(kāi)展相互討論、安排實(shí)驗(yàn)探究。因此比較綜合的“探究性學(xué)習(xí)”課，學(xué)校最好調(diào)整為連堂課，使“探究性學(xué)習(xí)”課程得以順利實(shí)施。
2、資料查詢、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)可以利用課外活動(dòng)、業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該對(duì)學(xué)生有開(kāi)放的條件。
3、概念的教學(xué)需要更新觀念和方法，但以什么方式教授概念原理、怎樣利于學(xué)生接受理解這個(gè)教學(xué)問(wèn)題在具體實(shí)施中并沒(méi)有解決到理想的程度，在實(shí)際教學(xué)中還是一個(gè)值得繼續(xù)討論研究的課題。
4、中考是選拔性考試，必須有名次，作為教師的我們都存在著這樣的顧慮，中考的改革對(duì)于課程改革的推進(jìn)起著一定的帶頭作用。因此，中考的改革的成敗將是新課程能否進(jìn)入良性軌道運(yùn)行的風(fēng)向標(biāo)。
心得體會(huì)化學(xué)篇十六
20xx年9月25日——9月27日，我有幸參加了精品課程《普通化學(xué)》的高校師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在這里領(lǐng)略了同濟(jì)大學(xué)吳教授的風(fēng)采，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)、豐富的授課經(jīng)驗(yàn)、以及獨(dú)特的授課藝術(shù)，讓我深受感觸，收獲很多。
本次培訓(xùn)以分機(jī)構(gòu)為中心，以班級(jí)為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行在線討論，大家分別創(chuàng)建bbs課程論壇、班級(jí)論壇，來(lái)自全國(guó)各地的老師在這里自由的交流，傳授課程經(jīng)驗(yàn)、提供經(jīng)典教材、理出關(guān)鍵問(wèn)題、吐露教學(xué)心聲，在這里大家擦出了教學(xué)上的火花。網(wǎng)絡(luò)的盛行讓大家沒(méi)有了距離，在這里我們可以與大師面對(duì)面，與專家面對(duì)面，從更深層面理解了普通化學(xué)相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)大家也把各自對(duì)本課程的看法也進(jìn)行了相關(guān)的表達(dá)和闡述，讓我們對(duì)本課程有了新的見(jiàn)解。
我從xxxx年開(kāi)始給生命科學(xué)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生講授《無(wú)機(jī)化學(xué)》這門(mén)課程。大一的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性很高、求知欲也很強(qiáng)。作為一名教師，有一種很強(qiáng)的責(zé)任感，也有很大的壓力，希望能竭盡所能將知識(shí)傳授給他們，但課后總覺(jué)得這堂課效果很差，對(duì)課程內(nèi)容的講授不夠清楚、深入，沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)到很多東西。所以，如何提高教學(xué)質(zhì)量，提高自己教學(xué)水平一直是迫切需要解決的問(wèn)題。
此次培訓(xùn)給我提供了思路，經(jīng)過(guò)思考，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果在以后工作中做到幾點(diǎn)：
最后，采用輔助的現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)無(wú)機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，將《無(wú)機(jī)化學(xué)》這門(mén)課程的教案、各方面的素材、習(xí)題等放在網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)，此外，也盡可能的將化學(xué)的相關(guān)知識(shí)，如化學(xué)前沿發(fā)展、熱門(mén)研究領(lǐng)域的一些報(bào)告ppt或文獻(xiàn)等資料也放在網(wǎng)上，利于學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
以上是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解，同時(shí)也感謝組織這次培訓(xùn)的所有工作人員，希望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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