推斷是基于已有的信息和規(guī)律，來得出對未知情況或結(jié)果的合理推測或猜測。寫總結(jié)時，要注意考慮受眾的需求和背景，采用合適的語言和方式進(jìn)行表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些生活技巧和小竅門，希望能幫助大家更好地生活和工作。
參加教師國培收獲與體會篇一
登錄“國培”，一種全新的培訓(xùn)模式，一種國家級的大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)，一種充滿人文關(guān)懷，一種.種更具專業(yè)和規(guī)范的教師培訓(xùn)，一門門引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的學(xué)科課程，一場場專家精彩務(wù)實的講座報告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認(rèn)真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專家、輔導(dǎo)老師的積極耐心的輔導(dǎo)和溫暖而有力的鼓勵，從字里行間感受著他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng);學(xué)員的一網(wǎng)情深，如饑似渴，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在國培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些仿佛就在昨天，無時無刻不在感染著我，感動著我，激勵著我前進(jìn)……伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓(xùn)就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個重新的認(rèn)識和提升?，F(xiàn)將我自己的體會與大家分享。
一、明確角色定位，堅定教育信心。
黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊伍建設(shè)工作，所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過培訓(xùn)一批“種子”教師，使我們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。
一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責(zé)任，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅定了教育信心，堅定扎根農(nóng)村教育事業(yè)的一線的決心，在今后的教育教學(xué)工作中我要將這種態(tài)度，這種責(zé)任，這種信心用我的教育成果來說話，用自己的力量去感染和帶動更多的教師，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，竭力成為一名甘為人梯的人民教師。
二、反思總結(jié)實踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)。
全國知名教育專家對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結(jié)合精彩案例，對目前教學(xué)實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進(jìn)行梳理、分析、點撥。培訓(xùn)我們對教材的重新解構(gòu)與分析，使我對教材及如何使用教材去教學(xué)有了正確的認(rèn)識，使在教學(xué)實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學(xué)的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)。所學(xué)習(xí)的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學(xué)規(guī)律的教育教學(xué)思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進(jìn)行科研，如何用科研去應(yīng)用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學(xué)習(xí)，我會帶著這些問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校教育教學(xué)中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識、有思想善反思勤實踐的教育教學(xué)引路人和學(xué)科帶頭人的科研型教育者。
三、你我他—“國培”
國培的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，專家、學(xué)者、學(xué)員，不少的教育教學(xué)的經(jīng)歷、體會、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了農(nóng)村教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。
四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負(fù)責(zé)任的人民教師。
“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師;通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師?！皣唷蹦阏娴暮堋敖o力”。
參加教師國培收獲與體會篇二
20__年年末，我有幸參加了國培計劃小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)。在這十五天里，可以說受益匪淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在教學(xué)方面都得到了很大的提高，讓我完全洗腦的是自身修養(yǎng)和信息素養(yǎng)的改變。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。
一、教育理念的改變。
教育是一個神圣的職業(yè)，也是良心活。我從教十多年了，在教育事業(yè)的路還很漫長，但是我卻感覺像走到了盡頭。每天就是上班、上課，日子一天一天同樣的過，年復(fù)一年沒有變化的生活、工作著，豪無意義的把時間打發(fā)了，有時還埋怨信息技術(shù)這門學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)不重視，工作做了也沒人看。通過這次國培，我深深領(lǐng)悟到這樣的做法是不對的，對社會來說，自己越來越遠(yuǎn)離了；對工作來說，自己永遠(yuǎn)停留在一個位置；對學(xué)生來說，束縛了思想，約束了理想；對自己來說，三十歲的身體六十歲的思想了。
在聽教授專家講課時，我再一次理解了教育理念的概念，理解教育信息化的內(nèi)涵。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色，執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？如果想做一位好老師，合格的老師，我認(rèn)為要終生學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程，這是我們班主任鄭燕林教授給我們下的定義，單看這句話，就能看出我們信息技術(shù)這門學(xué)科的位置了，我覺得我們的位置很重要，所以，要想有發(fā)展，信息技術(shù)有一定的空間的。
二、對“美”的重新認(rèn)識。
在培訓(xùn)中的一次學(xué)員論壇，那次是李艷老師講課中的一個環(huán)節(jié)，先是李老師給了一個題目，然后分小組討論，最后小組代表發(fā)言，這樣的一個過程。我們第八小組六個人，都是來自不同的地方，紛紛我自己的看法都表達(dá)了，最后達(dá)成共同的結(jié)果，每個小組都像往常一樣有代表發(fā)言。突然，有一個小組說了一個這樣的問題：洋思教學(xué)和杜朗口教學(xué)對我們教學(xué)有什么作用。頓時全班同學(xué)都沉默了，我不知道別人就怎樣想的，當(dāng)時我想連洋思教學(xué)和杜朗口教學(xué)的概念都不清楚，更不知道有什么作用了。沉默了幾分鐘以后，一個小女生走上了講臺，個子不高，長相也不突出，打扮得也非常樸素，她是東北師大的研究生。她把洋思教學(xué)和杜朗口教學(xué)的概念和意義說的那樣清楚，每一句話都頭頭是道，剛說幾句話我就被她深深吸引了，包括她的站姿，表情，說話語氣？？她身上的每個部位，我都感覺那么美。她的話語到現(xiàn)在為止還經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。經(jīng)歷這一個小小的事情后，我重新認(rèn)識了美。美不光是人的長相和打扮而成的，有知識、有修養(yǎng)、有道德的人才是最美的。
三、今后的打算。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
最后，感謝“20__國培”為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
參加教師國培收獲與體會篇三
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。雖說當(dāng)初對這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有些許埋怨，到后來卻很樂意。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。
通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種”寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
參加了這次”國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
總之，這次培訓(xùn)僅說”收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。
很高興能參加三個月國培計劃小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很漫長，但是每次的感覺是幸福而又充實的。因為每一次都是面對不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。
這三個月的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地.
運用了理論結(jié)合實際的方式，讓我們這些新教師能夠很直觀的認(rèn)識音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，例如以前在看音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的時候只是在讀基本理念是：
1.以音樂審美為核心、
2.以興趣愛好為動力等等，但是究竟從哪些方面來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過什么方式來培養(yǎng)，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，自己從來就沒有深入的想過，所以對于這些理論性，概念性的課程標(biāo)準(zhǔn)，自己確實也是一知半解，感覺很抽象，但是聽了老師的講座，我明白了可以通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等不同的方面來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教學(xué)內(nèi)容上要善于挖掘教材的審美因素，例如立意美、情景美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等等，曲調(diào)美又可以通過線條來表現(xiàn)等。
曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強，可是參加工作的這7年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的`調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復(fù)突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，聽了教授的課才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，真的就像老師說的，我們在大學(xué)里學(xué)到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的音樂素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好一名音樂老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。
實話實說，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊，來支配我的時間。培訓(xùn)臨近結(jié)束時，奚老師給我們定了一個規(guī)劃，我沒有信心自己能夠做到，但是我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉!曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。
參加教師國培收獲與體會篇四
在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了國培計劃，幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目x幼兒園的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自x個省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《xx》有了更深的認(rèn)識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而x幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。
xx幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
參加教師國培收獲與體會篇五
來參加培訓(xùn)四天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數(shù)的感概，心里憧憬著未來6天的學(xué)習(xí)，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。
在這幾天的學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是民族樂器教學(xué)。雖然我是畢業(yè)于幼師專業(yè)，也曾系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過樂器。但是當(dāng)時也覺得上這些課也很乏味。加上畢業(yè)后競崗分到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，教學(xué)設(shè)備也不完善，連最基本的腳踏風(fēng)琴都沒有。
所以一上到這些民族樂器時都不知如何下手去教學(xué)。但在參加國培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的音樂教師聚集在一起進(jìn)行研討我們在教學(xué)當(dāng)中遇見的問題。讓我受益匪淺。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
參加教師國培收獲與體會篇六
伴隨著“國培計劃——20xx省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的腳步，我作為一名初中地理教師，開始了新一輪的遠(yuǎn)教培訓(xùn)。
起初我認(rèn)為，只要按時觀看視頻，按時完成作業(yè)，按量完成評論，等到培訓(xùn)時間到了，合格了，也就行了。但是隨著培訓(xùn)的深入特別是視頻的觀看，使我對此次“國培計劃”有了新的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。下面就將我的一點看法羅列如下，與大家分享。
首先，通過通識課程三個模塊視頻的觀看和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主要是指導(dǎo)教師如何來定位自我，并明確學(xué)習(xí)和發(fā)展是每個教師必須的和終身的過程。
在教師的教育教學(xué)中，不同的教師處于不同的發(fā)展階段，這段視頻使我受益匪淺，長期以來我總認(rèn)為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了，但從專家推薦的幾個發(fā)展階段來看，“自我感覺”良好的我，原來一直處于教師發(fā)展的前期，卻渾然不知，若不是對視頻的觀看，我還會把以前的認(rèn)識“進(jìn)行到底”。是xx教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開始反思自己的過去，與此同時合理的作出判斷并制定一份“兩年專業(yè)發(fā)展計劃”，使我從反思中樹立新的目標(biāo)，并在今后的教育教學(xué)中明確地向著目標(biāo)努力奮斗，這就是我從通識課程中感悟到的。當(dāng)然，模塊內(nèi)容吞吐量遠(yuǎn)不止這些，每一次我重新觀看視頻時就會有新的發(fā)現(xiàn)。
其次，從11月中旬開始的學(xué)科課程模塊，對農(nóng)村初中地理教學(xué)，如何整體把握教師的教學(xué)能力、如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、如何實施教學(xué)設(shè)計、如何把握初中學(xué)生心理，進(jìn)而把握初中地理教材、甚至如何評價學(xué)生，展開了全方位針對性很強的指導(dǎo)，可以說學(xué)科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣，幫助我自主、有效地診斷出我過去教學(xué)中的.一些毛病，并程程推薦，選取經(jīng)典案例，幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問題應(yīng)如何來解決，其借鑒意義由此可見一斑。
該模塊不光幫助我解決了初中地理“是什么”、“為什么”的問題，還幫助我解決了面對這些問題應(yīng)該“怎么辦”的問題。
特別是朱教授講的，對教學(xué)的評價，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到，原來教育教學(xué)不光是教完書，改完作業(yè)就算了，也不是簡單的從知識層面對學(xué)生作單純評價，而應(yīng)該將教師的教學(xué)評價和學(xué)生的學(xué)習(xí)評價相結(jié)合，而且這種評價必須有助于學(xué)生與教師的成長和發(fā)展有利才行。
此外，“國培”還為我們展開了“在線研討”，為學(xué)員、輔導(dǎo)教師和專家搭建了一個溝通平臺，但美中不足的是，多數(shù)“在線研討”都選在了難得的周末休息時間（周末不在校，上網(wǎng)很不方便），使得大多“在線研討”我都沒機(jī)會或沒時間參加，很可惜。
總之，通過“新思考”平臺，我結(jié)識的不僅是班里班外的學(xué)員、老師和專家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強的，具有強有力的生命力的理念，這種理念會在每一個感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽，開花結(jié)果；通過20xx“國培計劃”，我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法，更是對我工作以來的方式方法的重新審視，這種審視尤如一場及時雨，它滋潤了我那塊因塵封而干涸的思維之田，這場甘露會在每一個惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力，發(fā)揚光大。
也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓(xùn)使我收獲了很多，因此對此次“國培”我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓(xùn)資源，能持續(xù)地、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學(xué)教育、教師和學(xué)生，讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺。
對于有的人來說，培訓(xùn)結(jié)束就是目的地，而我則認(rèn)為“國培”，為我點亮了工作的前程，只有點亮前程，才能走得更遠(yuǎn)，也只有走到更遠(yuǎn)，才能給更多的人帶來光明和希望。
參加教師國培收獲與體會篇七
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。雖說當(dāng)初對這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有些許埋怨，到后來卻很樂意。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。
通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的.孩子。
參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。
在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。
很高興能參加三個月國培計劃小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很漫長，但是每次的感覺是幸福而又充實的。因為每一次都是面對不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。
參加教師國培收獲與體會篇八
透過這次“國培方案”長途項意圖練習(xí)，使我行進(jìn)了知道，理清了思路，學(xué)到了新的教育理念，找到了本身的間隔和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多常識，而且在國培方案中有幸傾聽了許多專家和學(xué)者的精彩解說，使我對教育有了更多新的知道。
通過這次的練習(xí)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次練習(xí)給我許多考慮，深入的領(lǐng)會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)教師呢怎樣才干在教育進(jìn)程中給學(xué)生營建一個杰出的空氣，建立相等、民主、信賴的新式師生關(guān)系怎樣才干……我認(rèn)為要處理的問題還許多，還需求自己不斷的堆集，不斷的去學(xué)習(xí)。
首要，教育學(xué)生，從愛動身。相等的愛，了解的愛，尊重的愛，信賴的愛，這些都是教師愛的真理。不管在日子上，仍是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫助。只需有了問題時及時處理，處理的辦法妥當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信賴你，喜愛你。愛學(xué)生，還表此刻教師對學(xué)生的尊重和信賴，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對效果比較差的學(xué)生，咱們教師要選用不同的教育辦法，對癥下藥。師愛要全面、公正。
其次，怎么使咱們的數(shù)學(xué)講堂益發(fā)顯得實在、天然、厚重而又布滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要重視的是蘊藏在數(shù)學(xué)講堂中那些只可意會、不行言傳，只需感同身受的教師和孩子們才干共享的東西，要重視那些伴跟著師生一起進(jìn)行的探求、溝通所衍生的用心的情感領(lǐng)會。咱們不光要教授常識，而且要長于以本身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱心，點化孩子們的學(xué)習(xí)辦法，豐厚孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，打開孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓咱們舉動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”!
終究，我還知道到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在規(guī)劃、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個重視：一是：重視學(xué)生，從學(xué)生的實踐動身，重視學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，重視學(xué)生的已有的常識根底和日子閱歷……是一節(jié)成功講堂的必要根底。二是：重視數(shù)學(xué)：捉住數(shù)學(xué)的實質(zhì)進(jìn)行教育，重視數(shù)學(xué)思維辦法的浸透，讓學(xué)生在調(diào)查、操作、推理、驗證的進(jìn)程中有時機(jī)閱歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)進(jìn)程，使學(xué)生實在領(lǐng)會到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我知道到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，發(fā)起“簡練而深入、新鮮而厚重”的教育風(fēng)格，展示思維力度，重視數(shù)學(xué)辦法，表現(xiàn)數(shù)學(xué)課的魂靈，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教育的才智和辦法。
透過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不只僅拓展了我的視界，還豐厚了我的實踐閱歷，更讓我的思維得到了行進(jìn)，使我對數(shù)學(xué)教育有了更新的知道，愈加熱衷于教育作業(yè)。往后，我會愈加盡力學(xué)習(xí)，為教育作業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。
參加教師國培收獲與體會篇九
“國培”計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟氉愿?，實現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺悟，擴(kuò)展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)、反思、實踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
參加教師國培收獲與體會篇十
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的；當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團(tuán)體律動游戲設(shè)計和教學(xué)實施流程，還在現(xiàn)場與我們進(jìn)行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊的組建及開展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作；幼兒園觀察研究方法與技術(shù)；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路；如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長；幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。
當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代所拋棄。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院螅覍⒕秃笔≌陂_展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細(xì)的報告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！廣西師大的教師們，你們辛苦了！侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，謝謝你們！
參加教師國培收獲與體會篇十一
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。
當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代所拋棄。
參加教師國培收獲與體會篇十二
頂著有點料峭的寒風(fēng)，我踏上了開往省會石家莊的火車。因為從20__年2月18日開始，我將參加為期10天的由河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國培計劃20__——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。
報到后，安排好食宿，躺在床上，我開始期盼第二天早點到來。因為這次培訓(xùn)是“國字號”培訓(xùn)，這樣的機(jī)會對我們這些普通農(nóng)村教師來說真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”，很少有出門學(xué)習(xí)的機(jī)會，更別說是聆聽國內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場授課。短短的10天時間，課程安排的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點一線的運動，好像又回到了大學(xué)時代。整個培訓(xùn)期間，我每天都早早趕到教室，盡量占據(jù)前排位置，希望能和專家近距離的接觸。我們知道，信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，很多時候還要承擔(dān)其他瑣事。比如幫其他學(xué)科教師制作課件，攝像錄課，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運行維護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計算機(jī)能力的提高學(xué)習(xí)，反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績效的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績，這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量?？蛇@些工作你又不得不干。
以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要改變這種現(xiàn)狀，需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，除了認(rèn)識上的提高，我們更接觸了一些在平時教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn)，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實用，為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，促進(jìn)我校教育信息化更好地實現(xiàn)。
參加教師國培收獲與體會篇十三
國培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中反思
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
二、在反思中進(jìn)步、成長
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教育的與時俱進(jìn)，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!寧可累死在路上，也不能閑死在家里!寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗?奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真;無能的人!不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬!贏一個無悔人生!早安!
參加教師國培收獲與體會篇十四
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
同時，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計、教學(xué)過程的設(shè)計、對學(xué)生的評價等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
(一)重新認(rèn)識教師的角色地位。
新課標(biāo)增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
(二)努力提高自己的專業(yè)水平。
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識。同時，要提高對sts的認(rèn)識水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
(三)改變對學(xué)生的評定觀念。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)今后的目標(biāo)。
培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
通過這兩天緊張而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對教師這個職業(yè)的理念內(nèi)涵和工作方法有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下提升了自己的教育認(rèn)識水平和教學(xué)理論水平，增強了自己在從事教學(xué)方面的信心。下面向大家簡要匯報一下我的幾點心得體會。
我認(rèn)識到了理想信念的重要性。在頭一節(jié)培訓(xùn)課上，何校長帶領(lǐng)我們回顧了黃岡中學(xué)的光輝歷史以及現(xiàn)在面臨的困難，何校長高屋建瓴的指出在困難面前，老師要在精神上補鈣，重塑理想和信念，只有堅定信念，找準(zhǔn)方法，我們就一定可以克服目前暫時的困境，實現(xiàn)“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再創(chuàng)黃高輝煌”的目標(biāo)。只有內(nèi)化信念，才能外化行動，何校長從知與行、說與做、得與失、圖表現(xiàn)與素質(zhì)、幸福與焦慮、先進(jìn)與后進(jìn)、主動與被動、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與智慧、格局與能力、過程與結(jié)果、人才與機(jī)會、舉重若輕與舉輕若重以及重點與統(tǒng)籌兼顧等諸多方面向我們深入淺出的剖析了如何做一個有理想有信念的教師的方法和自我實現(xiàn)的重要性，讓我們明白作為一名新老師，不僅要仰望星空，樹立育人育德的崇高理想，也要腳踏實地的敢于奉獻(xiàn)。
我學(xué)習(xí)到了如何與學(xué)生相處的方法。陳校長在關(guān)于師德規(guī)范的授課中給予我深刻的印象就是他提到了，作為一名合格的老師，在日常的教學(xué)中應(yīng)該要春風(fēng)化雨，以平和的心態(tài)對待學(xué)生的表現(xiàn)，在和學(xué)生相處時要嚴(yán)于律己，擔(dān)起育人的內(nèi)在職責(zé);寬以待人，友善的對待學(xué)生，不挖苦諷刺學(xué)生，在教育學(xué)生時，應(yīng)該時刻保持底線思維，慎言慎行，懂得育人重于教書，德育為先，這樣可以使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
我在培訓(xùn)中了解了學(xué)校制度和管理的重要性。豐主任和吳主任在培訓(xùn)中為我們詳細(xì)的介紹了學(xué)校的各項規(guī)章制度，例如職稱評定、崗位課程設(shè)置、課時津貼、獎懲制度以及請假制度等等非常重要且關(guān)乎我們新老師日常教學(xué)生活等諸多方面。此外，童主任還在高三繁重的管理工作時間之中抽出寶貴的時間帶領(lǐng)我們了解了高三年級的日常運作和班級管理，感受到了黃岡中學(xué)高考年級的熱血。這些制度和日常教學(xué)的熟悉培訓(xùn)使得我們作為新入職的教師能夠迅速的了解和融入到學(xué)校的教學(xué)日常中，調(diào)整自己的心態(tài)，激勵我們勤奮地投入工作，這樣的培訓(xùn)對于我們新老師的成長是非常有益的。
在培訓(xùn)的過程中，我得知這是學(xué)校初次為新入職的老師作這樣的培訓(xùn)，心中十分感動，感受到了學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)們對于年輕教師的重視，不禁感受到了肩上有了重任，但也激發(fā)我們年輕老師心中的激情，在以后的工作中我也會以飽滿的熱情投入到學(xué)校的教學(xué)生活中，多向前輩老師虛心學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)生。在培訓(xùn)中劉主任說德與愛應(yīng)該是教師工作的核心，我將之視為以后工作的目標(biāo)。馬克思說學(xué)習(xí)理論的目的不僅在于認(rèn)識和解釋這個世界，更重要的是改變世界。就像何校長強調(diào)的，作為一名合格的教師，在工作中我們不僅要說的好，也要做的好。以此作為我對這次培訓(xùn)的心得，與諸位新老師、新同事共勉。
參加教師國培收獲與體會篇十五
時間如梭，不知不覺，我到心電圖室工作已近一個月了。在這段時間里，雖然忙碌，但令我找到了自己的價值，同時內(nèi)心充滿了強烈的責(zé)任感。伴隨著時間推移，不知不覺對醫(yī)院的一草一木都有了感情，每一天上班，都有一種回家般的歸屬感。作為醫(yī)院的一份子，我看到醫(yī)院在慢慢的變化，看到身邊的同事們待患者如親人，待同事如家人。以前，醫(yī)院給我的感覺是冰冷單一的色調(diào)，充斥著消毒水的味道，孩子的哭鬧，病人的嘆息，一切讓人覺得神經(jīng)緊繃，冰涼的醫(yī)療器械又時常給人以絕望的氛圍。但是當(dāng)我成為一名醫(yī)務(wù)人員后，我重新改變了自己的看法。科室的同事，病房里醫(yī)護(hù)人員不是冰冷的態(tài)度，都是親切待人，面帶微笑，對待病人及家屬們?nèi)缬H人般耐心、友善，多了一份和諧和理解。其實在沒有進(jìn)醫(yī)院之前，我沒有想到醫(yī)務(wù)工作者的工作如此繁重，也不知道工作壓力如此之大，在這樣繁重的工作和壓力下，他們卻能始終保持自己的初心，用微笑與耐心化解一切，這就是縣醫(yī)院醫(yī)務(wù)工作者們最與眾不同的地方，也是最震撼感染我的地方，更是讓我值得學(xué)習(xí)的地方。從這些方面，讓我看到了縣醫(yī)院職工的敬業(yè)精神。
我看到，西鄉(xiāng)縣人民醫(yī)院，腳踏實地，毫不張揚，穩(wěn)步向前，無論是從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還是人才培養(yǎng)，從不做表面工作，使每一個科室都真正的發(fā)揮自己的職能，追求細(xì)節(jié)，不為榮譽虛名，從患者角度出發(fā)，從醫(yī)學(xué)的發(fā)展角度出發(fā)，切實做好發(fā)展技術(shù)，實施調(diào)研，落實培訓(xùn)等各項工作，將工作落向?qū)嵦?，每一個得到的嘉獎與榮譽都不是憑空而來，都是真正付出得到的成績，這也是醫(yī)院全體職工獨一無二的精神，我為這種腳踏實地的工作作風(fēng)而感動，這是每一個醫(yī)務(wù)人員都具備的秀的品質(zhì)！
在每天的工作中，我被這種精神深深的感動著，耳濡目染，我希望將自己融入進(jìn)這個環(huán)境中，在這個大家庭里學(xué)到的東西彌足珍貴，值得我用一生去理解去體會去學(xué)習(xí)，我慶幸自己是縣醫(yī)院的一員，見證感受它崇高珍貴的精神，而我們每一個醫(yī)務(wù)人員，也將堅守他的優(yōu)秀品質(zhì)與精神，延續(xù)這崇高的責(zé)任，不斷發(fā)展，不斷前進(jìn)。
參加教師國培收獲與體會篇十六
這次，我有幸參與鄉(xiāng)村中小學(xué)教師長途練習(xí)。這次練習(xí)讓我覺得充沛而愉快。我學(xué)到了許多講義上學(xué)不到的常識，知道了許多優(yōu)異的教師，使我收成頗豐.
一、遵守辦理，仔細(xì)學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)實行練習(xí)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭笞自己，用心自動的做了許多相關(guān)的作業(yè)，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教育反思、參與、事例大賽、閱覽簡報等等。跟著課程深化研討，讓我從頭審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真摯的愛更會影響、感染、保護(hù)每一個學(xué)生，這份愛會發(fā)生巨大的效果力，讓干枯的心靈不再短少雨露，讓陰霾的日子不再短少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我愈加深入地知道到當(dāng)一名現(xiàn)代的好教師，特別是當(dāng)時課改下的好教師是一件不簡略的事。
二、材料豐厚，方式多樣。
練習(xí)期間，我參與了五個模塊的學(xué)習(xí)，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論說、睿智的觀念、細(xì)致的思維、幽默詼諧的言語，無不透露出咱們風(fēng)范。還有優(yōu)異教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的相貌和辦法，使我從觀念上、理論常識水平上和教育辦法與技巧上都有了新的知道與行進(jìn)，在某些方面有了質(zhì)的行進(jìn)。
三、在學(xué)習(xí)中溝通。
我非常愛惜這一次的練習(xí)時機(jī)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給咱們偏僻教師帶給了一次這樣的學(xué)習(xí)辦法，讓咱們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。練習(xí)中我學(xué)到了許多自己短缺的常識，這其間有教育教育方面的常識，還有師生間溝通的技術(shù)技巧等，一起非常感謝各位教授、各位教師勤勞的支付，正是有了你的勤勞支付，才有了我的行進(jìn)。透過這次練習(xí)，我對音樂有了更深的知道，在往后的音樂歌唱教育中，我會結(jié)合實踐，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的名貴常識，盡量依照教師教的辦法進(jìn)行教育。一起還要不斷地立異，使我校的音樂教育上一個新的臺階。
在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識了許多專業(yè)上的同伴，咱們也進(jìn)行了許多溝通溝通。我幸虧自己具有這次時機(jī)，我也很好地掌握了這次時機(jī)，在收成常識的一起，也收成了名貴的友誼。
總歸，這次練習(xí)關(guān)于我將有很大的幫助，有支付才有報答，有作業(yè)才有高興。在往后的作業(yè)中我會不斷研討、盡力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，盡心竭力，忘我作業(yè)，在音教的路途上，即便將來有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
參加教師國培收獲與體會篇十七
培訓(xùn)已告一段落，整個培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，理論與實踐相結(jié)合，相得益彰。知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
一、發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用。
在課堂教學(xué)中，專家們要求要引起學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須要精心設(shè)計一個好的開頭和結(jié)尾。好的開頭應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容，用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學(xué)生與課本的距離，使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識的積極心理。同樣，好的結(jié)尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強，起到畫龍點睛的作用，能引發(fā)學(xué)生對歷史知識的進(jìn)一步渴望和追求。
專家們還要求上課時教師要注重語言規(guī)范，注意言之有史、言之有據(jù)，要做到聲情并茂、形象生動。語調(diào)豐富的語言能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生聽起來意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛，用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨，用通俗易懂、風(fēng)趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。
二、做一個講真話的歷史教師。
歸納所有專家的講座，都會發(fā)現(xiàn)這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
與其他學(xué)科知識滲透，使歷史教學(xué)豐富多彩。
歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學(xué)科知識相互滲透的綜合陸學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)加強歷史同各學(xué)科知識的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的視野，加強各學(xué)科知識的整合陸，增強學(xué)生對歷史學(xué)科的重視。
昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯(lián)系的。如：西周戰(zhàn)國時期，七雄兼并戰(zhàn)爭極為慘烈，各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家秦朝，可謂當(dāng)時的政治大變革，今天再看已成了一頁歷史。
在歷史教學(xué)中，還要利用學(xué)科優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，樹立學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
歷史與語文的關(guān)系也緊密相連，二者結(jié)合既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強學(xué)生對歷史的記憶。例如在講“三國鼎立”一課時，可先讓學(xué)生閱讀《隆中對》，了解當(dāng)時的形勢和發(fā)展趨勢，進(jìn)而再講官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成，使學(xué)生對歷史知識的記憶加深。
人類歷史與地理環(huán)境條件也息息相關(guān)，學(xué)習(xí)歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對歷史現(xiàn)象、歷史地點、歷史事件進(jìn)行解釋，并能加深學(xué)生的認(rèn)識，在分析歷史問題時充分利用地理知識，可以增強學(xué)生對歷史問題的理解。如：在第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭中。德軍的機(jī)械化兵團(tuán)在北方嚴(yán)寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個月消滅蘇聯(lián)的閃電戰(zhàn)受阻，大大削弱了德軍的戰(zhàn)斗力?？梢娛返亟Y(jié)合給歷史課帶來很大的吸引力和趣味性。
培訓(xùn)已然結(jié)束，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)?！皣唷苯Y(jié)束了，可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將乘教改的春風(fēng)奔向教改的陽光大道。
參加教師國培收獲與體會篇十八
20___年8月x日—8月x日，我有幸參加了這次國培學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視，同時也感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。深感自己肩上的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長，并學(xué)以致用，成為我們農(nóng)村學(xué)前教育中堅力量，學(xué)習(xí)機(jī)會難得，我抓緊每一分鐘，努力的學(xué)習(xí)和思考，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升，收獲是沉甸甸的。
三天時間，學(xué)習(xí)內(nèi)容排得滿滿的：
x日，我們首先在xx幼兒園聽取了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)課神xx，課后聽取兩位老師的說課，隨后又由省級專家進(jìn)行點評。這兩節(jié)課，讓我們充分認(rèn)識到，一節(jié)課不同的老師有不同的教法，沒有，只有更好。
x日，我聆聽了xx教授的學(xué)術(shù)報告，通過學(xué)習(xí)，為我的一日生活出現(xiàn)的問題與對策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實了自己的幼教理論基礎(chǔ)。有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。
我明白了八大生活環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)孩子的時機(jī)，幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為終生教育的基礎(chǔ)，幼兒要全面協(xié)調(diào)發(fā)展，教師要尊重幼兒的個體差異等觀念。從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等不同區(qū)域投放不同材料進(jìn)行全面而系統(tǒng)的講述，讓我明白材料的投放原則、種類，要關(guān)注和開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，多投放低結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料，能做到一物多玩的材料要多投。
為了指導(dǎo)游戲活動順利開展，xx園長做了關(guān)于《xx》的講座，我知道了游戲的種類、原則，重點是規(guī)則游戲的指導(dǎo)，針對不同幼兒年齡特征，提出不同的要求和課堂設(shè)計方案。
x日，我聽了四節(jié)觀摩課及四位老師做出的教學(xué)反思，四位專家對這四節(jié)課進(jìn)行了點評。自己跟她們的教學(xué)比較起來，差距很大。
xx老師的體育游戲《我最棒》目標(biāo)明確具體，游戲殘料簡單實用安全，做到了一物多玩。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風(fēng)車、池塘洗澡等游戲完美組織起來，以探索發(fā)現(xiàn)為主，在活動中發(fā)展動作、培養(yǎng)了合作意識和安全意識。
xx老師的《挪威舞曲》是一節(jié)音樂欣賞課，目的是讓幼兒感受a—b—a結(jié)構(gòu)的音樂，通過視聽兩方面讓孩子達(dá)到了目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，感受到有休止符時必須停下來。理由多渠道創(chuàng)編動作，抓住幼兒的興趣，讓幼兒主動表現(xiàn)和創(chuàng)造。
同時周老師的教學(xué)機(jī)智也值得我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到突發(fā)事件時，不能慌張，靈活應(yīng)變，活動環(huán)節(jié)銜接自然。
xx老師的《猜一猜，看一看》是一節(jié)科學(xué)活動，不同往常，這節(jié)課沒有科學(xué)實驗，而是將科普讀物投入科學(xué)區(qū)，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的一個活動，老師通過提問設(shè)問，讓有明確學(xué)習(xí)任務(wù)和觀察對象，問題具體有效。
在活動中，田老師注重了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，同時通過愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫表格、完成猜想。
xx老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念，符合幼兒好奇心大的特點，課堂結(jié)構(gòu)合理，語言表達(dá)親切。
作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓(xùn)所想、所得、所思融入到今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習(xí)，才能真正做一位學(xué)以致用的實踐者。感謝這次難得的培訓(xùn)機(jī)會，感謝培訓(xùn)專家的辛勤付出，使自己受益匪淺。
參加教師國培收獲與體會篇十九
20xx年的“國培”項目實施了，此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參加學(xué)習(xí)的教師樂于投身“國培”，就必須要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天，但我覺得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會就是要做好各項組織工作，為學(xué)員搞好服務(wù)。下面，我就對自己的主要做法進(jìn)行介紹，希望能給其他正在或即將開始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。
20xx年國家計劃培訓(xùn)，我有機(jī)會聆聽各位專家教誨，有機(jī)會和一流老師交流，有機(jī)會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。
對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識。
1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。
1、語文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個性化閱讀行為的學(xué)生呢？培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀品質(zhì)對于提高學(xué)生閱讀能力非常重要。
么原因使教師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的.研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。
作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。同時對自己多年來形成的教學(xué)習(xí)慣也進(jìn)行了深刻地反思，剖析了自己教學(xué)中形成的不良的教學(xué)習(xí)慣，不合理的教學(xué)思路以及陳舊的教學(xué)理念，嘗試運用新的教學(xué)理念開展教育教學(xué)工作。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。
參加教師國培收獲與體會篇二十
通過學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識，并且鼓勵學(xué)生的自我認(rèn)識。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。
語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。
同時，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升，
努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。
作為教師的我們將和學(xué)生共同成長!
再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了!
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