大家都知道總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，而且它還能夠推動我們前進(jìn)。對于任何一次總結(jié)，我們都應(yīng)該先明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。閱讀以下精選總結(jié)范文，對自己的總結(jié)能力進(jìn)行評估和提升，相信你一定會有收獲。
中國教育發(fā)布心得篇一
記者23日從武漢大學(xué)獲悉，該校中國科學(xué)評價(jià)研究中心于近日完成了《中國研究生教育及學(xué)科專業(yè)評價(jià)報(bào)告（2014～2015）》。研究中心表示，該評價(jià)報(bào)告顯示我國“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程（小211工程）”已經(jīng)開始發(fā)力，被扶持高校的整體實(shí)力在提升，我國各地區(qū)研究生教育之間的差距在逐漸縮小。
據(jù)了解，該研究生教育評價(jià)對象包含61個國家級研究生院和570所高等學(xué)校?！秷?bào)告》從12個學(xué)科門類、98個學(xué)術(shù)學(xué)位一級學(xué)科、374個學(xué)術(shù)學(xué)位專業(yè)等七個角度，對中國內(nèi)地576個研究生教育培養(yǎng)單位的競爭力進(jìn)行評價(jià)，獲得524個不同層次、不同角度的排行榜。研究顯示，入選“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”（小211工程）的97所高校，從到，含有競爭力前20%高校的數(shù)量從9個變成8個，減少了1個。但是從20到20，含有競爭力前20%高校的數(shù)量從8個變成13個，說明競爭力好的.高校數(shù)在大幅增加。從比重來看，小211工程高校扶持的高校占競爭力前20%高校的比重也從8.25%升為14.40%，接近翻番。研究中心表示，入選小211工程的高校中，競爭力好的高校數(shù)在增加，競爭力差的高校數(shù)在減少，說明“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”已經(jīng)開始發(fā)力。
中國教育發(fā)布心得篇二
近日，我參加了一場關(guān)于“優(yōu)質(zhì)教育”的發(fā)布會。在會上，專家們分享了很多有關(guān)優(yōu)質(zhì)教育的理念和實(shí)踐案例。這場發(fā)布會讓我有了更深入的了解，并引發(fā)了許多思考。
首先，我認(rèn)為要理解什么是優(yōu)質(zhì)教育，必須先理解其概念和特點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)教育不只是與學(xué)生考試成績相關(guān)，還涉及到學(xué)生綜合素質(zhì)、思維能力、行為習(xí)慣等方面的全面發(fā)展。因此，優(yōu)質(zhì)教育需要關(guān)注學(xué)生的個性和發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并以其個性化的教學(xué)方式來達(dá)到教學(xué)目的。這也意味著優(yōu)質(zhì)教育不再是以考試成績?yōu)楹诵?，而是圍繞著學(xué)生的發(fā)展來展開。
第三段：優(yōu)質(zhì)教育的現(xiàn)狀與問題。
在現(xiàn)實(shí)中，我們也面對著一些優(yōu)質(zhì)教育不足的問題。一些老師和家長仍然將考試成績看作是評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展；一些學(xué)校甚至為了提高錄取率，過度依賴于應(yīng)試教育模式，沒有著眼于學(xué)生的實(shí)際需要。此外，一些教師也存在教學(xué)方法過于僵化，缺乏創(chuàng)新的問題，難以滿足學(xué)生的多樣化需求。
第四段：如何推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育。
那么，如何推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育呢？首先，學(xué)校和教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化需求，以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過多元化的教學(xué)方式來滿足學(xué)生多樣化的需求。其次，家長應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程，在重視成績的同時也注重學(xué)生身心健康。最后，政府和社會也應(yīng)該加大優(yōu)質(zhì)教育的支持和投入。這包括增加優(yōu)質(zhì)教育資源、加大對教師繼續(xù)培訓(xùn)的投入和加強(qiáng)家庭教育的宣傳等。
第五段：總結(jié)。
總之，優(yōu)質(zhì)教育的推進(jìn)不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，還需要全社會的共同努力。只有在全社會的共同努力下，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有多樣化和全面素質(zhì)的優(yōu)秀人才，助力國家更好地發(fā)展。
中國教育發(fā)布心得篇三
當(dāng)冬奧的圣火再次點(diǎn)燃北京，北京這座全球唯一的雙奧之城，讓這場萬眾期待、共同參與的冰雪之約成為世界的歷史性盛宴。
冬奧會展現(xiàn)出我國科技力量強(qiáng)大。為了使冬奧會能夠正常運(yùn)行，國家對京津冀等地方做出了積極的調(diào)整。同時，為了響應(yīng)綠色低碳環(huán)保的生活，國家使用智能機(jī)器人代替人的工作，這不僅響應(yīng)了國家政策，也對，新冠疫情的防控起到了作用。由此可看，我國已經(jīng)不是那個任人宰割的舊中國，而是對世界有著一定的影響力的新中國。
冬奧會展現(xiàn)出我國文明友好的形象。“有禮儀之大，故稱夏有服章之美，謂之華。”中國素來有禮儀之邦的美譽(yù)。作為東道主，冬奧會的成功舉辦，離不開中國人民的支持與參與。面對曾經(jīng)侵略我們的日本，我們并不以此要挾，而是接受他們。我們秉持著奉獻(xiàn)，友好，互助，進(jìn)步的精神，以最飽滿的熱情展現(xiàn)中國文明友好形象。
冬奧會傳遞著中國價(jià)值。2022年北京冬奧會正好在正月里舉辦，許多參加本次奧運(yùn)會的運(yùn)動員已經(jīng)早早到達(dá)場地開始訓(xùn)練，在這里，他們感受到中國年的滋味，感受到中國情懷，讓他們感受到中國節(jié)日的溫暖。感受一場中國元素的文化盛宴，從會徽“冬夢”到吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”，從國家速滑館“冰絲帶”到國家跳臺滑雪中心“雪如意”一幕幕，具有中國文化特色的形象景觀，這一幕幕都展現(xiàn)出了中國文化的源遠(yuǎn)流長。更傳播了中華文化。
本次冬奧會的主題是向青春，向未來，寓意著我們要向著未來前進(jìn)，作為青少年的我們，我們不應(yīng)該迷茫于過去，應(yīng)該跟進(jìn)時代的步伐，做新時代的開拓者，奮發(fā)著。
現(xiàn)在正值中華民族偉大復(fù)興的時刻，我們的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。我們相信，站在前人的肩膀上，我們一定會再續(xù)輝煌，再次取得偉大成就，中國的未來一定是光明的。
中國教育發(fā)布心得篇四
教育是國家發(fā)展的基石，也是每個孩子成長的契機(jī)。為了提升教育質(zhì)量，各地政府和相關(guān)部門定期舉辦教育質(zhì)量發(fā)布會，評估教育工作的成果并分享成功經(jīng)驗(yàn)。近期，我有幸參加了一場教育質(zhì)量發(fā)布會，并深受啟發(fā)。在這場發(fā)布會上，我深刻感受到了優(yōu)質(zhì)教育的重要性，教育質(zhì)量評估的科學(xué)性以及教育改革的不斷推進(jìn)。下面，我將從這三個方面來敘述我對教育質(zhì)量發(fā)布會的心得體會。
首先，優(yōu)質(zhì)教育是每個學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)利。發(fā)布會上，與會者反復(fù)強(qiáng)調(diào)了不論孩子出身貧富，都應(yīng)該享受到優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)益。優(yōu)質(zhì)教育不僅僅包括了傳授知識的過程，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。通過提供優(yōu)質(zhì)的師資力量、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境以及豐富多樣的教學(xué)資源，學(xué)生可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛能。與此同時，優(yōu)質(zhì)教育也要注重個性化教學(xué)，因材施教，讓每個學(xué)生都能夠因?qū)W而制宜，獲得充分的發(fā)展。
其次，教育質(zhì)量評估需要科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)布會上，來自各地的相關(guān)機(jī)構(gòu)分享了他們評估教育質(zhì)量的方法和標(biāo)準(zhǔn)。他們采用了科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法和調(diào)查問卷，通過數(shù)據(jù)和事實(shí)來評估各個學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)效果。這種評估方法的科學(xué)性和客觀性保證了教育質(zhì)量的真實(shí)反映。同時，發(fā)布會還將家長和學(xué)生的反饋納入評估范疇，從而更好地了解學(xué)生的實(shí)際需求，及時進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。
最后，教育改革是不斷推進(jìn)的重要任務(wù)。在發(fā)布會中，多個演講者都提到了他們所推行的教育改革措施。他們在課程改革、教師培訓(xùn)、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行了積極的探索。通過改革，他們試圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。他們還注重學(xué)生成長環(huán)境的改善，提供更多的實(shí)踐機(jī)會和社會實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
參加這場教育質(zhì)量發(fā)布會讓我受益良多。我對優(yōu)質(zhì)教育的理念有了更深的認(rèn)識，意識到每個孩子都應(yīng)該有享受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。同時，我也了解到了科學(xué)評估的重要性，評估結(jié)果的公正公平對于教育改革具有重要的指導(dǎo)意義。最后，我認(rèn)識到教育改革是一個長期的過程，需要不斷地嘗試和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地改革創(chuàng)新，我們才能提高教育質(zhì)量，為每個學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
總之，教育質(zhì)量發(fā)布會是一次能夠了解教育發(fā)展前沿，分享成功經(jīng)驗(yàn)的重要活動。通過這次發(fā)布會，我深刻體會到了優(yōu)質(zhì)教育的重要性、教育質(zhì)量評估的科學(xué)性和教育改革的不斷推進(jìn)。希望未來能有更多的機(jī)會參與類似的活動，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
中國教育發(fā)布心得篇五
研究生教育是培養(yǎng)高級專門人才的主要形式，也是高等院校、科研院所等研究生培養(yǎng)單位綜合競爭力的重要體現(xiàn)。對有意攻讀碩士學(xué)位的考生來說，如何能夠詳細(xì)地了解研究生培養(yǎng)的基本條件和優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，從而選擇適合自己的研究生培養(yǎng)單位和專業(yè)進(jìn)行深造呢？近日發(fā)布的《中國研究生教育及學(xué)科專業(yè)評價(jià)報(bào)告-》做出了解答，報(bào)告由武漢大學(xué)中國科學(xué)評價(jià)研究中心、中國教育質(zhì)量評價(jià)中心聯(lián)合中國科教評價(jià)網(wǎng)發(fā)布。
報(bào)告顯示，中國科學(xué)院大學(xué)的研究生教育水平全國居首，北京大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)和上海交通大學(xué)分列二至五位。而中國研究生教育競爭力最強(qiáng)的地區(qū)依次是：北京市，上海市，江蘇省，湖北省和浙江省。
在對62個國家級研究生院（年以前國家批準(zhǔn)設(shè)立的研究生院和國家級科學(xué)院的研究生院，軍事院校的研究生院除外）進(jìn)行的評估中，從評分來看，中國科學(xué)院大學(xué)與位列第二的'北京大學(xué)相差近14分，研究生院教育水平在全國遙遙領(lǐng)先。
報(bào)告還顯示，全國研究生培養(yǎng)單位數(shù)量最多的五個省市依次是：北京市（57）、遼寧省（37）、江蘇?。?3）、山東?。?0）和湖北?。?8）。
而研究生教育競爭力最強(qiáng)的地區(qū)是北京市，在辦學(xué)資源、教研產(chǎn)出、質(zhì)量影響三個指標(biāo)上均位列第一，上海市，江蘇省，湖北省和浙江省分列二至五位。
在對574所普通高等學(xué)校（含56所具有國家級研究生院的高校）研究生教育競爭力進(jìn)行的評估中，北京大學(xué)位列第一，浙江大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)和武漢大學(xué)分列二至五位。
29個研究生培養(yǎng)單位獲評“中國一流研究生院”
今年公布的《中國研究生教育及學(xué)科專業(yè)評價(jià)報(bào)告》首次評選了“中國一流研究生院”。價(jià)以“一流的導(dǎo)師隊(duì)伍、一流的教學(xué)水平，一流的科研成果，一流的國際影響”為標(biāo)準(zhǔn)，選取全部580個研究生培養(yǎng)單位中競爭力排名前5%的單位，作為“中國一流研究生院”。
中國教育發(fā)布心得篇六
最近，我參加了一個非常重要的會議——關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)布會。自從疫情爆發(fā)后，中國教育界就一直在探索新的方式實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，優(yōu)質(zhì)教育的概念也越來越受到重視。在這次發(fā)布會上，有許多行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者和政府官員出席，針對優(yōu)質(zhì)教育的各種問題進(jìn)行了深入討論，對我來說，這是一次非常難得的機(jī)會，我從中得到了許多啟示與體會。
第二段：理解優(yōu)質(zhì)教育。
在發(fā)布會中，專家學(xué)者們對于優(yōu)質(zhì)教育有了更為深入的解讀。他們認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育是指不僅有很好的教育資源、科技手段和教學(xué)方法，更重要的是要面向全體學(xué)生，注重不同學(xué)生的個性化、多樣化需求，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)人格和能力的多維度發(fā)展。理解優(yōu)質(zhì)教育的本質(zhì)非常重要，只有真正理解了優(yōu)質(zhì)教育的意義，才能切實(shí)做好實(shí)施和落實(shí)。
第三段：加強(qiáng)教育技術(shù)創(chuàng)新。
隨著科技的進(jìn)步，教育必須跟著變化。而在發(fā)布會上，許多與會者都強(qiáng)調(diào)了教育技術(shù)創(chuàng)新的重要性。我們需要打造更多針對個性化教育的師生平臺，運(yùn)用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)手段來提升教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)真正能夠做到學(xué)以致用，而且更應(yīng)該提高師資的教育技術(shù)能力，讓他們能夠有效地將創(chuàng)新技術(shù)融入到教學(xué)方法中。
第四段：落實(shí)優(yōu)質(zhì)教育政策。
在發(fā)布會上，不同地區(qū)的政府代表也分享了本地所采取的優(yōu)質(zhì)教育政策，并介紹了這些政策背后的理念和實(shí)踐。他們指出，在推行優(yōu)質(zhì)教育政策時，需要關(guān)注教育資源分配的公平性，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育；同時，需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)與評價(jià)體系，確保教師能夠提供和實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教育。
第五段：個人體會。
作為參加發(fā)布會的一員，我深刻地意識到優(yōu)質(zhì)教育對于未來社會的意義和重要性。作為一名教育工作者，我愿意為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)盡我的微薄之力，以自己的行動去踐行教育理念，提高自己的教學(xué)水平，讓孩子們在我的幫助下獲得更好的教育。同時，我認(rèn)為教育工作者應(yīng)該積極參與政策制定和執(zhí)行，幫助教育政策更好地實(shí)施落實(shí)，讓更多的學(xué)生從中受益。
總之，這次發(fā)布會的重要性毋庸置疑，我從中意識到了優(yōu)質(zhì)教育的前景以及是如何做到優(yōu)質(zhì)教育的。在優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)踐過程中，任何人都需要拓寬自己的視野，增強(qiáng)自身的技能，不斷探索、不斷創(chuàng)新才能取得良好的效果。相信在未來，走向優(yōu)質(zhì)教育的路上，我們定會迎來真正的教育現(xiàn)代化，也會有越來越多的人能夠從中受益，并獲得越來越多屬于自己的成功。
中國教育發(fā)布心得篇七
優(yōu)質(zhì)教育是伴隨著新時代而來的，為了更好地解決教育問題，近日我參加了一次優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會，并聽了多位專家的演講和分享。通過此次活動，我深刻認(rèn)識到了教育的重要性，感受到了優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值，并在此分享我的心得體會。
第一段：發(fā)布會概述。
優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會是由教育部門聯(lián)合舉辦的一場大型活動，旨在推廣優(yōu)質(zhì)教育理念，探討教育創(chuàng)新，改善教育質(zhì)量。此次發(fā)布會邀請了多位教育界的專家和學(xué)者，展開了深層次的討論，圍繞“優(yōu)質(zhì)教育如何實(shí)現(xiàn)全民受益”這一主題，分享了各自的研究成果和經(jīng)驗(yàn)心得。
第二段：教育現(xiàn)狀。
從演講和分享中，我認(rèn)識到了當(dāng)今教育的現(xiàn)狀。隨著社會進(jìn)步和人們意識的提高，人們對教育的要求日益提高。然而，在實(shí)際的教育中，我們也面臨著諸多問題，主要表現(xiàn)為教育資源短缺，教育投入不足，教育體制陳舊，教育質(zhì)量不高等。這些問題影響了教育質(zhì)量的提升，甚至?xí)斐缮鐣环€(wěn)定和教育的惡性循環(huán)。
在此次發(fā)布會上，還討論了優(yōu)質(zhì)教育的作用。發(fā)言人一致認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人類理想和社會進(jìn)步的關(guān)鍵所在。優(yōu)質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生具備了解世界和改變世界的能力，更為重要的是，優(yōu)質(zhì)教育能夠?qū)崿F(xiàn)每個學(xué)生全面發(fā)展，以發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢。
第四段：教育改革的探討。
在提升教育質(zhì)量的過程中，教育改革勢在必行。發(fā)言人也討論了教育改革的相關(guān)問題。教育改革的主要導(dǎo)向應(yīng)該是以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持多元評價(jià)的原則，注重教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新和有效性，以及推進(jìn)教育資源和社會服務(wù)的平衡發(fā)展。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)教育文化的傳承和教育人才的儲備，為教育的持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：我的收獲與展望。
通過此次優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會，我更加深刻地認(rèn)識到了優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值，改變了我對教育的傳統(tǒng)觀念，開拓了我的思路和視野。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所長落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)中，并積極探索更多教育創(chuàng)新方法，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
中國教育發(fā)布心得篇八
此次在明陽天下拓展訓(xùn)練基地開展的拓拓展訓(xùn)練，隊(duì)員們積極參與。在每次項(xiàng)目結(jié)束后都踴躍發(fā)言，把自己的感悟大方的與其他隊(duì)友進(jìn)行分享。同時也把自己在日常工作中遇到的問題拿出來跟大家交流。在人眾人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教官的引導(dǎo)和各隊(duì)員的積極配合下，歷時兩天的拓展訓(xùn)練圓滿結(jié)束，通過培訓(xùn)，隊(duì)員們普遍感到收獲很大。從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到團(tuán)隊(duì)配合，從團(tuán)隊(duì)分散到團(tuán)隊(duì)凝聚，隊(duì)員們在各個拓展項(xiàng)目中更加清晰地理解到有效的團(tuán)隊(duì)工作所需的各種要素，感悟到工作中許多問題的解決方法。相信，此次拓展訓(xùn)練將會對本次參與員工今后的生活和工作中產(chǎn)生積極影響。
困難沒有看見的那么大。當(dāng)我們來到第一個項(xiàng)目——生死電網(wǎng)前時，幾乎所有的隊(duì)員都覺得困難很大?？纯淳W(wǎng)孔的大小，再看看一個個豐滿的身材，大家都只有搖頭，認(rèn)為能夠穿越的人，肯定不多。面對這個項(xiàng)目，全體隊(duì)員沒有為了自己的體驗(yàn)，爭著對穿越容易的網(wǎng)孔。大家還是充分發(fā)揮想象空間，提出解決辦法，進(jìn)行了一定的分工。根據(jù)身材的胖瘦、網(wǎng)孔的形狀和大小，確定了過網(wǎng)的先后順序。在穿越網(wǎng)孔的過程中，又在摸索辦法，特別是過了幾人后，知道了網(wǎng)孔的大小沒有當(dāng)初看見時所想象的那么小。大家齊心協(xié)力，抬的抬、扶的扶、指揮的指揮，一個一個的隊(duì)員向著電網(wǎng)穿越，最后，居然過了11人，只有3個人未過。大家首次體驗(yàn)了面對困難的時候，只要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，互相幫助，一定能夠戰(zhàn)勝困難。在一個有組織的團(tuán)隊(duì)面前再大的困難，在團(tuán)隊(duì)的齊心協(xié)力下，也會被一一化解。在一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)面前，困難其實(shí)沒有看見的那么大。
我們參加每個拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，首先一個任務(wù)就是決策，現(xiàn)實(shí)工作中領(lǐng)導(dǎo)的決策是完成工作任務(wù)的首要條件，作為決策者要有足夠的能力、足夠的虛心聽取別人意見的誠意，因?yàn)檎_的決策是解決和完成工作的保障，好的正確的決策不會讓我們在工作走過多的彎路。
中國教育發(fā)布心得篇九
2020是脫貧攻堅(jiān)的收官之年，也是全面建成小康社會的決勝之年。習(xí)近平總書記在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會上為今年脫貧工作再部署、再動員、再落實(shí)。各地謹(jǐn)記使命，吹響總攻號角，拉開奪取脫貧勝利的偉大序幕。但是要想贏得脫貧攻堅(jiān)的最終勝利，作為扶貧領(lǐng)路人的幫扶干部，就必須擁有“三心”，為脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)干部力量。
擁有為民服務(wù)的真心。脫貧攻堅(jiān)現(xiàn)已到了最后的沖刺階段，基層各地貧困群眾都已“摩拳擦掌”，開始春耕播種或是坐上了務(wù)工專列，期待能夠在今年用自身的雙手早日拔起窮根，真正過上安安穩(wěn)穩(wěn)、幸幸福福的小康生活。行百里者半九十，貧困群眾雖熱情高漲，但脫貧道路仍有不少困難與風(fēng)險(xiǎn)，僅靠貧困群眾難以徹底翻越所有“障礙”。這時如果有人能上馬，再送他們一程，就能真正實(shí)現(xiàn)脫貧。而廣大幫扶干部就是貧困群眾扶上馬的“推動者”，真心便是貧困群眾上馬的“階梯”。唯有以真心換信心，才能激發(fā)貧困群眾改變落后現(xiàn)狀的內(nèi)生動力，克服脫貧攻堅(jiān)中的形式主義、官僚主義，真正告別“指尖扶貧”“數(shù)字脫貧”。同時，還能夠深入田間地野，用腳力丈量貧困群眾離脫貧終點(diǎn)線的距離，通過幫助他們訂購務(wù)工車票，又或是幫忙拓寬產(chǎn)品銷路等實(shí)際行動，為他們掃清生活生產(chǎn)的各項(xiàng)障礙，真心為他們解煩憂，謀劃出通往脫貧的康莊大道。
擁有善察問題的耐心。習(xí)近平總書記指出，“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的，必須高度重視面臨的困難挑戰(zhàn)。”當(dāng)下大多數(shù)地區(qū)已成功實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽的任務(wù)，但或多或少還存在著一些貧困群眾發(fā)展的內(nèi)生動力不足、住房不安全等“硬傷”與“瑕疵”，加之新冠疫情帶來新的挑戰(zhàn)，鞏固脫貧成果難度很大。這要求幫扶干部同貧困群眾一道，及時發(fā)掘問題，解決問題。不過查找問題并非一蹴而就，需要“閑敲棋子落燈花”的耐心，不光要能夠直擊各類影響脫貧攻堅(jiān)成效的問題，還要能夠抽絲剝繭，找到一些潛藏深入的“頑疾”。比如隨著時間的推移，貧困群眾年齡逐漸增大，有效勞動能力逐漸喪失，務(wù)農(nóng)打工將變得越來越艱難。如果在沒有其他政策扶持和經(jīng)濟(jì)來源的前提下，這些脫貧戶將面臨貧困窘境。所以，幫扶干部要當(dāng)好醫(yī)生，做好扶貧診療工作，才能使得貧困群眾脫貧脫得實(shí)在、脫得舒心、脫得放心。
擁有接續(xù)發(fā)展的決心。脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是貧困群眾邁向新生活、新奮斗的第一步。之后要接續(xù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，踏出脫貧致富的第二步。可這是一條“前無古人、后無來者”的道路，必定充滿各種未知的困難與挑戰(zhàn)。然而歷史的經(jīng)驗(yàn)表明，越是面對艱難險(xiǎn)阻，越要發(fā)揮狹路相逢勇者勝的決心。實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興的轉(zhuǎn)變過程，沒有任何捷徑可走，也沒有任何經(jīng)驗(yàn)可循，只有發(fā)揮勇往直前的決心，才能闖出一片新天地。幫扶干部經(jīng)過脫貧攻堅(jiān)的洗禮，尤其是青年干部，增長不少閱歷，學(xué)會了吃苦耐勞，做群眾工作。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將是幫扶干部樹立決心的底氣。要拿出遇見深林可以辟成平地、遇見曠野可以栽種樹木、遇見沙漠可以開掘井泉的決心，把脫貧攻堅(jiān)中所積累的各類經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)猷l(xiāng)村振興的切實(shí)可行的辦法，真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的有序銜接，讓發(fā)家致富成為農(nóng)村群眾的“代名詞”。
中國教育發(fā)布心得篇十
近日，我有幸參加了一場關(guān)于教育質(zhì)量的發(fā)布會。這是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷，讓我深刻了解到教育質(zhì)量的重要性以及如何提高教育質(zhì)量的措施。以下是對發(fā)布會的心得體會。
首先，在發(fā)布會上，我了解到了教育質(zhì)量對一個國家乃至整個社會的重要性。教育質(zhì)量的高低直接影響著國家的競爭力和社會進(jìn)步。在現(xiàn)代社會，知識與技能是最重要的資源，而教育質(zhì)量的高低決定了一個國家人才的素質(zhì)和競爭力。因此，提高教育質(zhì)量必須成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。
其次，一個關(guān)鍵問題是如何提高教育質(zhì)量。在發(fā)布會上，專家學(xué)者們紛紛發(fā)表了自己的見解和建議。他們認(rèn)為，教育質(zhì)量的提高需要從多個方面入手。首先，教育資源的均衡分配是關(guān)鍵。目前，我國教育資源的分布不均衡，城市教育資源相對豐富，而農(nóng)村地區(qū)教育資源缺乏。因此，我們需要加大對農(nóng)村地區(qū)的投入，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。其次，教師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。優(yōu)秀的教師是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。此外，教學(xué)方法和教育內(nèi)容的創(chuàng)新也是提高教育質(zhì)量的途徑。我們需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使教育更加適應(yīng)時代的需求。
在發(fā)布會上，我還了解到教育質(zhì)量的評估體系也是提高教育質(zhì)量的重要手段。教育質(zhì)量的評估是對教育工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。一方面，我們需要建立科學(xué)、全面、公正的評估體系，對學(xué)校、教師和學(xué)生進(jìn)行綜合評估。另一方面，評估結(jié)果需要及時反饋給相關(guān)人員，使其能夠找出自身的不足并有針對性地改進(jìn)。只有通過不斷的評估和改進(jìn)，才能不斷提高教育質(zhì)量。
此外，在發(fā)布會上，還談到了家長和社會的角色與責(zé)任。教育不是僅靠學(xué)校和教師就能完成的，家長和社會也應(yīng)發(fā)揮重要作用。家長是孩子的第一任教師，他們要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師進(jìn)行有效的溝通，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。社會也應(yīng)關(guān)注教育質(zhì)量問題，尤其是對教育資源的分配要更加公平公正，為每個孩子提供良好的教育環(huán)境。
最后，在發(fā)布會結(jié)束時，我深深地感受到了教育質(zhì)量提升的責(zé)任感和使命感。教育質(zhì)量關(guān)系到一個國家的未來，關(guān)系到每個孩子的成長，作為廣大教育工作者，我們要深入思考教育質(zhì)量的問題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，教育質(zhì)量發(fā)布會讓我深刻認(rèn)識到了教育質(zhì)量的重要性以及提高教育質(zhì)量的措施。只有提高教育質(zhì)量，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，推動社會進(jìn)步。提升教育質(zhì)量需要從多個方面入手，需要全社會的共同努力。我相信，在不久的將來，我國將能夠?qū)崿F(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中國教育發(fā)布心得篇十一
近日，我有幸參加了一場關(guān)于教育質(zhì)量的發(fā)布會，會上展示了學(xué)校近年來取得的突出成績和躋身國內(nèi)一流學(xué)校的努力。此次發(fā)布會不僅讓我深刻感受到了我所在學(xué)校對于教育質(zhì)量的重視，也讓我對教育質(zhì)量的重要性有了更深入的認(rèn)識。以下是我的心得體會。
首先，這次發(fā)布會讓我看到了我所在學(xué)校在教育質(zhì)量上的卓越成績。會上，學(xué)校的管理層和教師代表共同展示了學(xué)校的教學(xué)成果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。查看了學(xué)校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生成績單后，我才真正明白到這眾多背后所隱藏的艱辛和付出。教育質(zhì)量不僅僅是學(xué)校硬件設(shè)施的精良與否，更主要是教育的結(jié)果。只有通過科學(xué)有效的教育方法，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
其次，我對教育質(zhì)量的重要性有了更深刻的認(rèn)識。會上，專家學(xué)者們紛紛發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了教育質(zhì)量對整個社會的重要性和影響。優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量不僅能夠培養(yǎng)出棟梁之材，更能夠推動整個社會的進(jìn)步和發(fā)展。教育質(zhì)量不僅僅關(guān)乎每個學(xué)生個體的成就，更關(guān)乎整個國家的未來。只有重視教育質(zhì)量，提高教育水平，我們才能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。
第三，發(fā)布會中也提到了目前教育質(zhì)量存在的問題和亟待解決的難題。教育的公平性、教師隊(duì)伍的素質(zhì)、學(xué)生的綜合素養(yǎng)等問題成了討論的焦點(diǎn)。此次發(fā)布會讓我明白到教育質(zhì)量的提升需要各方共同努力，涉及到政府、學(xué)校、教師、家長等多個方面的配合。只有各方通力合作，才能從根本上解決教育質(zhì)量存在的問題，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
第四，這次發(fā)布會也給予了我對于優(yōu)質(zhì)教育的期望和希望。會上，與會者們紛紛表示對學(xué)校取得的成績感到驕傲和自豪，認(rèn)為這是學(xué)校堅(jiān)守教育初心、不斷追求卓越的結(jié)果。我也深感自己是如此幸運(yùn)，能夠在如此優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)。這次發(fā)布會讓我更加有信心，相信只要付出努力，不斷追求進(jìn)步，我也能夠取得優(yōu)秀的成績，成為社會的棟梁之材。
最后，此次發(fā)布會對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我認(rèn)識到教育質(zhì)量的重要性和教育的責(zé)任，對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了強(qiáng)烈的激勵和動力。我要努力學(xué)習(xí)，善于思考和解決問題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。同時，我也要積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動中去，為改善教育質(zhì)量出一份力。我相信只有我們共同努力，才能為我們國家的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，這次教育質(zhì)量發(fā)布會讓我深刻認(rèn)識到教育質(zhì)量的重要性，它既是學(xué)校的榮譽(yù)，更是整個社會的未來。只有我們共同關(guān)注教育質(zhì)量，加強(qiáng)合作，才能助力我國教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我要時刻牢記自己的責(zé)任和使命，為教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中國教育發(fā)布心得篇十二
愛國主義教育是國防教育的永恒問題，國防教育的核心就是愛國主義教育，國防教育的內(nèi)容是愛國主義教育最生動的話題。我們應(yīng)該牢記無數(shù)先烈們?yōu)榱酥腥A民族的解放，不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字將永遠(yuǎn)刻在中國歷史的豐碑上，二萬五千里長征，更讓世人見證了中國人民堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，這是歷史留給我們的一筆寶貴財(cái)富，激勵著我們牢固樹立愛國主義思想，學(xué)習(xí)國防教育心得體會增強(qiáng)國防意識。
我們青年現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好科學(xué)文化知識，增強(qiáng)國防觀念，有了豐富的知識，我們才能制造出世界上一流的武器裝備,才能令垂涎中國的列強(qiáng)望而卻步。在和平年代雖然沒有真槍實(shí)彈的鍛煉機(jī)會，但是我們可以通過其他方法近距離感受戰(zhàn)爭，比如在革命紀(jì)念館有一些模擬戰(zhàn)場，通過高科技聲、光、電再現(xiàn)戰(zhàn)爭場景，給人身臨其境的感覺，讓人震撼不已。
每一個學(xué)生都應(yīng)實(shí)行理論教育與行為教育的原則，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在假期里經(jīng)常參加一些軍訓(xùn)之類的活動，鍛煉好自己的身體，在艱苦的條件下勇于磨練自己的意志，擁有野外生存的能力，如果有機(jī)會的話，能到部隊(duì)上親自感受一下綠色國防的魅力，高校國防教育心得體會讓你會更加有一種使命感好、責(zé)任感、自豪感。你一定會特別向往軍營生活，服兵役是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，選擇軍營，關(guān)注國防是你無怨無悔的選擇。軍裝很美，它不只是一種服飾，它更是一種責(zé)任、一種榮譽(yù)。哪里有困難，哪里就有人民子弟兵的身影，每一次搶險(xiǎn)救災(zāi)，他們都沖在了最前面，雖然滿是艱險(xiǎn)，卻是把生的希望留給別人，在每一次戰(zhàn)勝困難時，看到同胞們感激的笑臉，那是最奢侈的回報(bào)啊!
孫子說：“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！睂τ谝粋€國家，一個民族來說，最根本，最長遠(yuǎn)的利益是安全利益。沒有強(qiáng)大的國防，沒有安全穩(wěn)定的社會環(huán)境，一切都無從談起。事實(shí)證明，一個國家如果忽視國防建設(shè)，居安忘戰(zhàn)，馬放南山，就難以避免戰(zhàn)爭的災(zāi)禍。
回顧我國近代，清政府妄生尊大，軍備廢弛，出國留學(xué)經(jīng)不起帝國主義堅(jiān)船利炮的轟擊。備受欺凌，飽嘗了“亡國奴不如喪家犬”的苦難。這個教訓(xùn)值得我們深思。由此可見，一個國家如果沒有強(qiáng)的國防做后盾，就不能確保國家的安全穩(wěn)定和領(lǐng)土完整;如果平時不注重加強(qiáng)國防建設(shè)，戰(zhàn)時就要吃大虧，倒大霉。仗可百年不打，國不可一日無防。養(yǎng)兵千日，用兵一時。敵人打到家門口，等刺刀架在脖子上，再想起加強(qiáng)國防建設(shè)，為之晚矣。
當(dāng)今世界還很不太平，戰(zhàn)爭危險(xiǎn)還依然存在，霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治更加明顯，恐怖活動十分猖獗，局部戰(zhàn)爭連綿不斷，特別是美國退出“反導(dǎo)條約”，巴以對抗升級，給世界又帶來了新的不穩(wěn)定因素。從國內(nèi)形勢看，不法分子氣焰囂張，勢力活動不止，和平統(tǒng)一面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在這樣嚴(yán)峻的國際國內(nèi)形勢下，戰(zhàn)爭依然會發(fā)生。
“生于憂患，死于安逸?！蔽覀円袑?shí)做到警鐘長鳴，居安思危。要懂得，只有常備不懈，才能長治久安;平時注重加強(qiáng)武裝工作，增強(qiáng)國防實(shí)力，才能在關(guān)鍵時刻贏得勝利。因而我們需要增強(qiáng)國防建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，深入細(xì)致，扎實(shí)有效地開展工作，努力實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)和國防建設(shè)跨越式發(fā)展，為維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面小康社會提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
中國教育發(fā)布心得篇十三
這項(xiàng)調(diào)查中的“平衡指數(shù)”，簡單說就是把自認(rèn)壓力比較正常的人作為“標(biāo)桿”，經(jīng)過科學(xué)統(tǒng)計(jì)，這些“標(biāo)桿人群”的平衡指數(shù)為61.25。以此計(jì)算出來的“平衡指數(shù)”越低，說明工作壓力越大，煩惱越多。
平衡指數(shù)。
用0—100分來表示平衡的程度，分值越高越高表示平衡程度越高。
1、平衡程度較好的城市為寧波、廈門、長沙、無錫、福州、長春與蘇州，指數(shù)均在49分以上。
參與調(diào)查的三個江蘇城市中，無錫白領(lǐng)平衡指數(shù)為49.41排第四，蘇州則以48.78分列第七，南京47.39位列第21位，排在得47.89分的上海之后?？梢姛o錫白領(lǐng)的“鴨梨”并不算大。
看看你是否是個“工作狂”？
這項(xiàng)調(diào)查還給出了一個有趣的數(shù)據(jù)：什么樣的人能稱為“工作狂”？綜合了28個城市數(shù)據(jù)，調(diào)查給出了一個“工作狂”的數(shù)字樣本，就是底下這張“24小時時間分配圖”。對照一下吧，你的24小時與這張圖越接近，你就越可能是同事眼中的“工作狂”。工作固然重要，身心健康跟重要哦！馬上就是“五一”勞動節(jié)了，趁著小長假放松一下吧！（編輯：f）。
中國教育發(fā)布心得篇十四
教育部于11月下發(fā)通知，要求從20起，由各高校編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告。
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是高等學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的.重要反映。發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，是高等學(xué)校建立健全就業(yè)狀況反饋機(jī)制、引導(dǎo)高校優(yōu)化招生和專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式、及時回應(yīng)社會關(guān)切的一項(xiàng)重要工作。
根據(jù)要求，教育部直屬高校相繼發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告。（點(diǎn)擊學(xué)校名可查看其質(zhì)量報(bào)告）。
中國教育發(fā)布心得篇十五
在4月7日上午舉行的教育部新聞發(fā)布會上，教育部高等教育教學(xué)評估中心主任吳巖發(fā)布了中國高等教育系列質(zhì)量報(bào)告(以下簡稱“系列質(zhì)量報(bào)告”)。其中的總報(bào)告《中國高等教育質(zhì)量報(bào)告》實(shí)現(xiàn)了兩個“首次”，既是中國首次發(fā)布，也是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國家報(bào)告”。
吳研介紹，從20開始，教育部高等教育教學(xué)評估中心著手中國高等教育質(zhì)量報(bào)告研制探索工作。此次發(fā)布的系列質(zhì)量報(bào)告，包括1本總報(bào)告和3本專題報(bào)告。4本報(bào)告統(tǒng)分結(jié)合、各有側(cè)重?！吨袊叩冉逃|(zhì)量報(bào)告》力圖全面回答、全方位展現(xiàn)中國高等教育整體質(zhì)量狀況，《中國工程教育質(zhì)量報(bào)告》全景展示中國工程教育質(zhì)量現(xiàn)狀、問題與出路，《全國新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》用“大數(shù)據(jù)”精準(zhǔn)監(jiān)測新建本科學(xué)校的“三基本”實(shí)現(xiàn)情況，《新型大學(xué)新成就——百所新建院校合格評估績效報(bào)告》客觀展現(xiàn)近170所經(jīng)過合格評估的新建本科院校的教育質(zhì)量。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國高等教育水平躍升世界中上水平，在服務(wù)國家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、分層分類培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮越來越積極的作用。
數(shù)據(jù)顯示，中國高等教育“體量”世界最大，人才培養(yǎng)為各行各業(yè)提供了強(qiáng)有力基礎(chǔ)支撐。新世紀(jì)以來，中國高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，2015年在學(xué)總規(guī)模3647萬人(其中普通高校本?？?625萬人)，位居世界第一;各類高校2852所，位居世界第二;毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平以及全球中高收入國家平均水平。高等教育發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本同步，并適度超前。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國高等教育質(zhì)量“軟實(shí)力”顯箸增強(qiáng)，特色發(fā)展勢頭強(qiáng)勁;質(zhì)量的“硬指標(biāo)”高速增長，部分985大學(xué)硬件達(dá)到世界一流水平;質(zhì)量的`“保障體系”開始邁入世界先進(jìn)水平。
數(shù)據(jù)顯示，中國高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量上井噴式增長，各級各類高校面貌煥然一新。與年相比，年全國高校教育經(jīng)費(fèi)總收入增加了3.6倍。從年到年底，全國高校固定資產(chǎn)總值增加42.15%，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值增加57%;全國高校專任教師數(shù)增加2倍多，且過半數(shù)專任教師具有研究生學(xué)位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二。
與此同時，各類高?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)、生活環(huán)境等整體提升幅度較大，在學(xué)生成長成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活環(huán)境的滿意度較高。教育部學(xué)信網(wǎng)的相關(guān)調(diào)查顯示：總體上看，全國高校的學(xué)生院校滿意度分值為4.09(5分制)。579所普通高校的抽樣結(jié)果顯示：學(xué)生對教師教學(xué)水平總體認(rèn)可，高校學(xué)生評教的“優(yōu)占比”達(dá)70%以上。用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力表示認(rèn)可，對院校提供的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量滿意度較高。
據(jù)介紹，系列報(bào)告突出用數(shù)據(jù)和事實(shí)說話。研制過程中參考了4000多位評估認(rèn)證專家的質(zhì)量評估報(bào)告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺的40多萬個數(shù)據(jù)，并對20多萬份專門調(diào)查問卷、數(shù)百人次深度訪談進(jìn)行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計(jì)。
在國內(nèi)評估和國際認(rèn)證的成功實(shí)踐基礎(chǔ)上，系列質(zhì)量報(bào)告推出全新的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。無論是全口徑高等教育質(zhì)量的“五個度”質(zhì)量維度，還是工程教育質(zhì)量的“三個面向”，或者新建院?！叭?、兩突出”，都基于中國高等教育實(shí)際，借鑒國際教育質(zhì)量評價(jià)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立了自己一整套具有“中國特色、世界水平”的質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)新體系，作為中國質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的新探索，得到聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟、國際高等教育質(zhì)量保障聯(lián)盟等國際組織與專家的高度評價(jià)。在工程教育質(zhì)量評價(jià)方面，更是強(qiáng)調(diào)國際完全實(shí)質(zhì)等效，突出了國際工程聯(lián)盟組織提出的以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，得到了《華盛頓協(xié)議》組織來華考察專家的高度認(rèn)可。
系列質(zhì)量報(bào)告認(rèn)為，從總體上看，進(jìn)入新世紀(jì)中國高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，“硬指標(biāo)”成倍增長，“軟實(shí)力”顯著增強(qiáng)，中國高等教育正由“大國”向“強(qiáng)國”大踏步邁進(jìn)，我國理應(yīng)具有充分的高等教育自信。但系列質(zhì)量報(bào)告同時指出，中國高等教育仍存在學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠、創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠、高水平教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不夠、質(zhì)量意識和質(zhì)量文化不夠、就業(yè)與專業(yè)相關(guān)性不高等問題。
吳巖介紹說，當(dāng)前中國高等教育體量和質(zhì)量已引起國際同行的高度關(guān)注，美國麻省理工學(xué)院校長今年將以評估專家的身份參加教育部高等教育評估中心對中國高校的評估。2015年10月-12月，該中心首次受邀分赴俄羅斯評估，中國高等教育質(zhì)量評估正式走出國門，“中國模式”、“中國標(biāo)準(zhǔn)”正受到國際認(rèn)同和采納。
中國教育發(fā)布心得篇十六
北京大學(xué)中國人民大學(xué)清華大學(xué)北京科技大學(xué)北京化工大學(xué)北京師范大學(xué)北京語言大學(xué)北京外國語大學(xué)北京交通大學(xué)北京郵電大學(xué)中國石油大學(xué)（北京）中國石油大學(xué)（華東）中國農(nóng)業(yè)大學(xué)中國傳媒大學(xué)北京林業(yè)大學(xué)（本科）（研究生）中國政法大學(xué)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中央音樂學(xué)院中央戲劇學(xué)院中央美術(shù)學(xué)院北京中醫(yī)藥大學(xué)對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)南開大學(xué)天津大學(xué)華北電力大學(xué)東北大學(xué)大連理工大學(xué)吉林大學(xué)東北師范大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)復(fù)旦大學(xué)同濟(jì)大學(xué)上海交通大學(xué)華東理工大學(xué)東華大學(xué)華東師范大學(xué)上海外國語大學(xué)南京大學(xué)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)東南大學(xué)中國礦業(yè)大學(xué)中國礦業(yè)大學(xué)（北京）河海大學(xué)江南大學(xué)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)合肥工業(yè)大學(xué)中國藥科大學(xué)浙江大學(xué)廈門大學(xué)山東大學(xué)中國海洋大學(xué)武漢大學(xué)華中科技大學(xué)（本科）（研究生）中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）中國地質(zhì)大學(xué)（北京）武漢理工大學(xué)華中師范大學(xué)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)湖南大學(xué)中南大學(xué)中山大學(xué)華南理工大學(xué)四川大學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)西南交通大學(xué)電子科技大學(xué)重慶大學(xué)西南大學(xué)西安交通大學(xué)西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西師范大學(xué)西安電子科技大學(xué)長安大學(xué)蘭州大學(xué)
中國教育發(fā)布心得篇十七
隨著人口老齡化的趨勢逐漸突顯，養(yǎng)老成為中國人最關(guān)心的熱點(diǎn)話題之一?！?015中國居民退休準(zhǔn)備指數(shù)調(diào)研報(bào)告》近日在京發(fā)布。這是國內(nèi)首份針對中國居民退休狀況實(shí)地排摸、科學(xué)分析的指數(shù)型調(diào)研報(bào)告。
該報(bào)告自年開始，由同方全球人壽與清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院中國保險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理中心發(fā)起，今年的調(diào)研報(bào)告采取分層抽樣調(diào)查形式，對全國32個省市區(qū)的名受訪者進(jìn)行了調(diào)查。
報(bào)告顯示，年末，我國60周歲及以上人口數(shù)為2.12億，占總?cè)丝诒戎貫?5.5%;其中65周歲及以上人口占比突破10.1%。老齡人口比例節(jié)節(jié)攀升，人口老齡化速度不斷加快。時，中國人的平均預(yù)期壽命就已經(jīng)上升到了74.83歲，老齡化的加劇、社會勞動人口撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)的加重、平均預(yù)期壽命的延長以及養(yǎng)老金允許壓力的加深，預(yù)示著退休養(yǎng)老壓力不容忽視。
報(bào)告顯示，2015年中國居民退休準(zhǔn)備指數(shù)為6.51，自2013年至今連續(xù)三年的數(shù)據(jù)看，中國居民退休準(zhǔn)備指數(shù)是穩(wěn)步上升的，偏好儲蓄的習(xí)慣是中國居民的退休準(zhǔn)備指數(shù)在世界范圍內(nèi)位居前列的原因，然而退休準(zhǔn)備指數(shù)得分高并不一定意味著中國居民的退休準(zhǔn)備已經(jīng)做得足夠充分。比如，三分之二以上的居民對于退休并沒有充分的準(zhǔn)備;仍有65%的45歲之前的受訪者認(rèn)為自己沒有充分的.退休儲蓄。
“我國居民主要的退休準(zhǔn)備方式仍是銀行儲蓄和參加社會養(yǎng)老保險(xiǎn)兩種，居民退休收入結(jié)構(gòu)的多樣性有待完善，兼顧收益和安全性。同時，居民也要充分認(rèn)識到自身的養(yǎng)老責(zé)任，建立完善的養(yǎng)老準(zhǔn)備計(jì)劃。另外，鑒于存在突發(fā)情況的可能，居民還應(yīng)準(zhǔn)備一定的應(yīng)對方案，例如不動產(chǎn)、保險(xiǎn)等?！鼻迦A經(jīng)管學(xué)院中國保險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理研究中心陳秉正教授說。
中國教育發(fā)布心得篇十八
天津大學(xué)近日發(fā)布的《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》中顯示，截至12月30日，學(xué)校屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為97.70%。在以各種形式直接就業(yè)的畢業(yè)生中，去往國家重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)單位的畢業(yè)生人數(shù)占59.20%。
總體就業(yè)率保持較高水平優(yōu)勢學(xué)科達(dá)到100%。
天津大學(xué)2016屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為8003人。其中本科生3855人，碩士研究生3346人，博士研究生517人。在不同層次畢業(yè)生中，碩士畢業(yè)生就業(yè)率最高，達(dá)到98.92%。本科生畢業(yè)生、博士畢業(yè)生的就業(yè)率分別為97.20%、97.68%。根據(jù)本科畢業(yè)生各專業(yè)就業(yè)率來看，天津大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科土木工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、光電子技術(shù)科學(xué)、通信工程等專業(yè)就業(yè)率達(dá)到100%。建筑學(xué)院的整體就業(yè)率達(dá)到100%。
天津大學(xué)不同學(xué)歷層次畢業(yè)生就業(yè)率。
本科畢業(yè)生深造意愿強(qiáng)烈出國留學(xué)熱情不減。
2016屆畢業(yè)生中，在國內(nèi)高校繼續(xù)深造的有1721人，超過總畢業(yè)人數(shù)的五分之一。其中，本科生占本科生總畢業(yè)生人數(shù)的40.13%，較去年提高2個百分點(diǎn)。在所有國內(nèi)升學(xué)的畢業(yè)生中，有超過六成的人將留在母校天津大學(xué)繼續(xù)深造。有624名畢業(yè)生選擇出國深造，其中有357人去往qs全球大學(xué)排名前100高校就讀。從畢業(yè)生去往國家(地區(qū))的人數(shù)分布上看，去往美國的人數(shù)占總出國(境)人數(shù)的43.91%，排名第一。
天津大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)圖。
民企央企國企最受青睞博士生更愿從事教育工作。
《報(bào)告》顯示，在以各種形式直接就業(yè)的畢業(yè)生中，29.70%的畢業(yè)生簽約了民企，20.37%的.畢業(yè)生簽約了央企，17.40%的畢業(yè)生簽約了國有企業(yè)(非央企)。高等教育單位、黨政機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位的簽約比例分別為7.07%、5.03%和4.65%。其中，去往黨政機(jī)關(guān)的畢業(yè)生較去年相比提高了近1.5個百分點(diǎn)。在畢業(yè)生整體去往就業(yè)單位人數(shù)排名前24位的企業(yè)中，國家電網(wǎng)、華為、中國建筑工程總公司等高居前列。從行業(yè)類型來看，畢業(yè)生從事最多的行業(yè)是制造業(yè)，其次是房地產(chǎn)、建筑、工程建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、通信、軟件相關(guān)行業(yè)。在博士生中，從事教育行業(yè)的人數(shù)比例達(dá)到54.74%。
就業(yè)單位多分布在華北地區(qū)留津率達(dá)41.55%。
從就業(yè)單位的地區(qū)分布看，天津大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)地主要分布在華北地區(qū)。本科和博士畢業(yè)生去往東北地區(qū)的比例分別為4.95%和5.59%，去往西北地區(qū)的比例分別為3.74%和3.73%，均高于碩士畢業(yè)生去往這兩個地區(qū)的比例。去往華北地區(qū)的畢業(yè)生中，有六成以上的畢業(yè)生選擇留在天津，畢業(yè)生中留津率達(dá)41.55%。就業(yè)單位地區(qū)分布地區(qū)排名前5的省市依次是天津、北京、廣東、河北、上海。
10名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)成亮點(diǎn)。
天大2016屆畢業(yè)生中共有10位同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，較去年創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加2位。目前10位學(xué)生均已注冊成立了自己的公司，從事行業(yè)包括電商平臺、教育輔導(dǎo)、健身、軟件外包、建筑設(shè)計(jì)等。利用互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)創(chuàng)業(yè)，成為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的亮點(diǎn)。
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