心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展經(jīng)歷的一種記錄和反思。心得體會(huì)要注意適時(shí)添加一些個(gè)人的感情色彩,不要過于冷靜和客觀,讓讀者感受到你的情感。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇一
近年來,隨著教育發(fā)展的不斷進(jìn)步,禁止補(bǔ)課這一政策也逐步落地實(shí)施。對(duì)于學(xué)生來說,這無疑是一個(gè)好消息。在我對(duì)禁止補(bǔ)課政策的體驗(yàn)中,我深刻體會(huì)到了它對(duì)我們的積極影響,認(rèn)識(shí)到了它的合理性和必要性。補(bǔ)課不僅無法提高我們的學(xué)習(xí)效率,還會(huì)給我們帶來更多的身體和心理壓力。通過這次經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到輕松、高效的學(xué)習(xí)方式的重要性,對(duì)于教育改革提出了新的思考。
第一段:禁止補(bǔ)課政策的出臺(tái)及其背景解釋。
禁止補(bǔ)課政策是近年來教育改革的一項(xiàng)重要舉措。它的出臺(tái)旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。過去的補(bǔ)課形式在很大程度上僅僅幫助學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn),卻無法真正理解和運(yùn)用它們。此外,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于綜合素質(zhì)的要求越來越高,純粹靠死記硬背的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足需要。因此,禁止補(bǔ)課政策的出臺(tái),有助于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,全面發(fā)展自身潛能。
第二段:禁止補(bǔ)課政策對(duì)學(xué)生的積極影響。
禁止補(bǔ)課政策在實(shí)施過程中合理地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以往的補(bǔ)課常常占用大量的課余時(shí)間,使學(xué)生無法有足夠的時(shí)間進(jìn)行休息和娛樂。而正常的課程安排不僅增強(qiáng)了學(xué)生的休息和娛樂時(shí)間,還讓學(xué)生可以按照學(xué)校制定的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),不會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)課而錯(cuò)過重要內(nèi)容。此外,禁止補(bǔ)課還促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力的培養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谥v解老師的帶領(lǐng)下主動(dòng)參與課堂,積極提問和交流,而不再依賴額外的補(bǔ)課,這為他們?cè)趯W(xué)業(yè)上積累了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第三段:補(bǔ)課的負(fù)面影響及其不可取之處。
盡管很多人認(rèn)為補(bǔ)課可以迅速提升學(xué)習(xí)成績(jī),但我們不能忽視補(bǔ)課帶來的負(fù)面影響。首先,補(bǔ)課會(huì)讓學(xué)生過度依賴外界的輔導(dǎo),無法培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。其次,大量的補(bǔ)課時(shí)間壓縮了學(xué)生的休息和娛樂時(shí)間,長(zhǎng)期緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)容易導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊,甚至出現(xiàn)各種身體和心理問題。與此同時(shí),過度關(guān)注補(bǔ)課的學(xué)生可能會(huì)忽視課堂上的教學(xué)內(nèi)容,錯(cuò)過教師的重要講解和演示,降低了整體的學(xué)習(xí)效果。
第四段:學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
禁止補(bǔ)課政策的實(shí)施使我深刻認(rèn)識(shí)到輕松、高效學(xué)習(xí)方式的重要性。科學(xué)學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。與其盲目進(jìn)行死記硬背,不如注重培養(yǎng)邏輯思維和運(yùn)用知識(shí)的能力。既要注重理論學(xué)習(xí),又要注重實(shí)踐運(yùn)用,同時(shí)要發(fā)展綜合素質(zhì),提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我們要時(shí)刻保持積極的心態(tài),主動(dòng)參與課堂活動(dòng),積極思考,不僅要掌握知識(shí),更要培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
第五段:教育改革的新思考。
禁止補(bǔ)課政策的實(shí)施,為我們提供了一個(gè)重新審視教育方法和教學(xué)方式的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該摒棄過去單一的記憶和口頭講解的學(xué)習(xí)方式,向著培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。教師們也要轉(zhuǎn)變角色,發(fā)揮更多的引導(dǎo)和激勵(lì)作用,并鼓勵(lì)學(xué)生遵循自己的興趣選擇合適的學(xué)習(xí)方法和課外活動(dòng)。此外,家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,給予他們合適的幫助和鼓勵(lì)。
總結(jié):通過禁止補(bǔ)課政策的實(shí)施,我深刻認(rèn)識(shí)到了輕松、高效的學(xué)習(xí)方式的重要性。補(bǔ)課不僅無法提高學(xué)習(xí)效果,還會(huì)給學(xué)生帶來沉重的身心負(fù)擔(dān)。因此,學(xué)生們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力,同時(shí)掌握實(shí)踐運(yùn)用的能力,提升自身綜合素質(zhì)。對(duì)于教育改革來說,我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,向著培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)的目標(biāo)努力,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇二
禁止補(bǔ)課,是指國(guó)家在學(xué)生課外時(shí)間嚴(yán)禁組織補(bǔ)習(xí)班、禁止老師在課外時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。這一舉措旨在緩解學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的心理壓力,促進(jìn)教育公平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。我深感禁止補(bǔ)課的措施是必要的,盡管它也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。
第二段:減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
禁止補(bǔ)課的措施使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不再被進(jìn)一步擴(kuò)大,從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生可以充分利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行其他活動(dòng),如讀書、運(yùn)動(dòng)、社交等。這些活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,還能夠豐富學(xué)生的閱歷,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還有助于緩解學(xué)生的壓力,保護(hù)學(xué)生的身心健康。
第三段:提高教育公平
禁止補(bǔ)課的舉措有助于提高教育公平。過去,一些學(xué)生因?yàn)榧彝l件好、家長(zhǎng)有能力請(qǐng)家教或上培訓(xùn)班,可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源,從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。而禁止補(bǔ)課則使得每個(gè)學(xué)生都在同樣的起跑線上,不再因?yàn)榧彝l件的差異而導(dǎo)致教育機(jī)會(huì)的不平等。這樣,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得公平的教育,提高自身的學(xué)習(xí)水平,實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第四段:挑戰(zhàn)與困擾
禁止補(bǔ)課的措施也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。一方面,學(xué)校教育質(zhì)量的不均衡仍然存在,一些學(xué)生可能無法在學(xué)校中得到足夠的學(xué)習(xí)資源和幫助。另一方面,一些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于禁止補(bǔ)課的措施持懷疑態(tài)度,擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度受影響。而且,一些學(xué)生習(xí)慣了依賴補(bǔ)習(xí)班,可能面臨適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式的困難。這些問題需要有針對(duì)性的解決方案和支持,才能充分發(fā)揮禁止補(bǔ)課政策的效果。
第五段:結(jié)語
總的來說,禁止補(bǔ)課的措施在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育公平方面起到了積極作用。然而,禁止補(bǔ)課也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾,我們應(yīng)該通過改善學(xué)校教育質(zhì)量、提供更多的學(xué)習(xí)資源以及加強(qiáng)培訓(xùn)師資力量等措施來解決這些問題。同時(shí),家長(zhǎng)和學(xué)生也要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇三
近年來,我國(guó)教育部門開始加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生補(bǔ)課的管理,多地實(shí)行禁止補(bǔ)課的政策。此舉引起了廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議,但也給家長(zhǎng)、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)帶來了新的思考。本文旨在探討禁止補(bǔ)課政策下的心得體會(huì),以及對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的影響和啟示。
一、禁止補(bǔ)課能夠減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)。
過度的補(bǔ)課是當(dāng)前中小學(xué)教育中的現(xiàn)象之一,許多家長(zhǎng)為了讓孩子取得更好的成績(jī),不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢補(bǔ)課。然而,這種“應(yīng)試教育”模式對(duì)學(xué)生的身心健康和家庭的經(jīng)濟(jì)狀況都造成了很大的壓力。禁止補(bǔ)課政策的出臺(tái),能夠有效減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展興趣愛好和社交能力,有益于孩子全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
二、禁止補(bǔ)課能夠緩解教育資源不公平的問題。
現(xiàn)在的補(bǔ)課市場(chǎng)已經(jīng)形成了一種“富裕階層得越多,落后階層得越多”的局面,不同經(jīng)濟(jì)條件背景下的學(xué)生擁有不同的教育資源。而禁止補(bǔ)課能夠緩解教育資源不公平的問題,更好地保障每個(gè)孩子接受公平的教育。這種政策可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在公平的環(huán)境中學(xué)習(xí),激發(fā)潛力,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
三、禁止補(bǔ)課能夠推動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新。
禁止補(bǔ)課政策的實(shí)施,迫使教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校重新審視自身的教學(xué)方式和質(zhì)量。只有提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生在正常課堂上獲得高效的學(xué)習(xí),才能真正滿足學(xué)生的需求,減少了對(duì)補(bǔ)課的依賴。同時(shí),這也促使學(xué)校和家長(zhǎng)共同合作,探索更好的教育方法和教學(xué)模式,推動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新。
四、禁止補(bǔ)課需要引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
禁止補(bǔ)課并不代表不需要努力學(xué)習(xí),相反,這需要引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握有效的學(xué)習(xí)方法,才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。禁補(bǔ)后,學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更加重視正常課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,避免對(duì)補(bǔ)課的依賴。
五、禁止補(bǔ)課給學(xué)生未來發(fā)展帶來啟示。
禁止補(bǔ)課政策的出臺(tái)意味著教育部門對(duì)目前教育現(xiàn)狀的審視和反思,也給學(xué)生未來發(fā)展帶來了啟示。學(xué)生要根據(jù)自身興趣愛好和特長(zhǎng),選擇適合自己的發(fā)展道路,而不是一味追求分?jǐn)?shù)和應(yīng)試成績(jī)。未來的教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),讓每個(gè)孩子都能夠有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
總之,禁止補(bǔ)課政策對(duì)于中小學(xué)生來說是一個(gè)重要的改革舉措,對(duì)學(xué)生和家庭有著積極的影響。我們應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)面對(duì)這一政策,通過合理的教育資源配置和科學(xué)的教學(xué)方法,讓每個(gè)孩子都能夠得到良好的教育,實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想和目標(biāo)。只有這樣,我們才能真正建立起公平、高效、人性化的教育體系,造福每一個(gè)學(xué)生。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇四
禁止補(bǔ)課旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),保障他們的身心健康。這項(xiàng)政策在近年來得到了各方的廣泛關(guān)注和積極響應(yīng)。我也在這個(gè)過程中,深深地認(rèn)識(shí)到了禁止補(bǔ)課的重要性,從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到禁止補(bǔ)課能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。補(bǔ)課不僅僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),還會(huì)讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成自己的任務(wù),而不是依靠額外的補(bǔ)課來提高成績(jī)。只有通過自主學(xué)習(xí)和課堂內(nèi)外的積極參與,學(xué)生才能真正掌握知識(shí),培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
其次,禁止補(bǔ)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。補(bǔ)課的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的不信任,認(rèn)為他們無法在課堂教學(xué)中獲得足夠的知識(shí)和技巧。然而,這種不信任只會(huì)動(dòng)搖學(xué)生的自信心,使他們變得依賴性和不獨(dú)立。只有當(dāng)學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法,才能真正掌握知識(shí)和技能,才能發(fā)展出個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
再次,禁止補(bǔ)課有利于改善家庭教育環(huán)境。很多家長(zhǎng)為了讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)術(shù)競(jìng)賽中占據(jù)優(yōu)勢(shì),紛紛將孩子送到各種補(bǔ)習(xí)班。這種過度的關(guān)注和期待使得家庭教育環(huán)境缺乏溫暖和關(guān)愛。孩子們長(zhǎng)時(shí)間處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),缺乏與家人的親密互動(dòng)和生活的樂趣。禁止補(bǔ)課能夠讓家長(zhǎng)們更加關(guān)注孩子的身心健康,陪伴他們成長(zhǎng),并且鼓勵(lì)他們參加更多豐富多彩的活動(dòng)。
最后,禁止補(bǔ)課有助于減輕教育資源不均衡的問題。補(bǔ)課大多是富裕家庭用于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的手段,而貧困家庭往往無法承受補(bǔ)課的費(fèi)用。這種現(xiàn)象進(jìn)一步加劇了教育資源的不平等分配,使貧困家庭的孩子在競(jìng)爭(zhēng)中更加處于劣勢(shì)。禁止補(bǔ)課能夠還給每個(gè)人公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓他們有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)展其他方面的才能和興趣愛好。
總而言之,禁止補(bǔ)課是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的教育改革舉措。它將有助于改善學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,培養(yǎng)學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,改善家庭教育環(huán)境,并促進(jìn)教育資源的公平分配。我深信,在禁止補(bǔ)課的政策引領(lǐng)下,我們的教育將朝著更加健康和可持續(xù)的方向發(fā)展。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇五
2012年5月18日上午,我校教師全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)市教育局關(guān)于在職教師有償家教專向治理活動(dòng)的通知》。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了通知后我深有體會(huì):
我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況:一是,教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課,真正想提高學(xué)生的成績(jī),順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬;二是:以家教作為自己的第二職業(yè),賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機(jī),我認(rèn)為,長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生,甚至對(duì)家庭,對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?/p>
一、為提高學(xué)生成績(jī)
蘇霍姆林斯基說:想客服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象,就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間,只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞得越滿,那么他自由思考的時(shí)間就越少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課,那么他負(fù)擔(dān)過重,學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。照此來說,可能教師出去好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教,但結(jié)果可能事倍功半,甚至適得其反,不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,還浪費(fèi)了家長(zhǎng)的金錢,最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
二、為賺取外快
我想:這個(gè)方面,我可以結(jié)合自身經(jīng)歷來談。做為一名曾經(jīng)的音樂學(xué)生,我也是經(jīng)歷過有償家教的。可以說,每一個(gè)音樂學(xué)生在他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷里幾乎都經(jīng)歷過小班課程。不得不承認(rèn),音樂學(xué)習(xí),特別是音樂技能學(xué)習(xí)有它的特殊性,不可能像語文,數(shù)學(xué)這些傳統(tǒng)科目一樣,四五十人一起上課。如果教師和學(xué)生能夠一對(duì)一的教學(xué),是最好的結(jié)果。但是,幾乎沒有哪一所學(xué)校能達(dá)到這樣的師資水平。學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專業(yè)技能,就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候,這種家教似乎也是必要的!但這種必要卻需要付出金錢代價(jià),對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來說,這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。
以特長(zhǎng)生為例:請(qǐng)家教花費(fèi)的費(fèi)用一般是以時(shí)間為計(jì)算單位的。一節(jié)課四十五分鐘下來,支付給家教的費(fèi)用是大約從100—500元(可能更多)不等。我做過一點(diǎn)兒調(diào)查:一個(gè)小學(xué)生大概每個(gè)周末至少會(huì)參加一種特長(zhǎng)培訓(xùn),費(fèi)用大概在100元左右,一個(gè)月下來就是400元左右;一個(gè)將要考大學(xué)的高中特長(zhǎng)生在他考試前半年開始參加小班培訓(xùn),一節(jié)課200元,按一周兩節(jié),一個(gè)月1600左右;一個(gè)將要考研究生的大學(xué)生特長(zhǎng)生,一節(jié)課500元,按一周兩節(jié),一個(gè)月下來就是4000元。我要說的重點(diǎn)是:如果每個(gè)學(xué)生在他求學(xué)的時(shí)候復(fù)出了這么多,當(dāng)他在參加工作以后就想加倍的補(bǔ)償自己。
近幾年,隨著素質(zhì)教育的逐步開展,各學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng),也相應(yīng)的推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng) “望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi),不論有用沒用,也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用,盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。在這樣的大環(huán)境下,有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢(shì)頭。其中,也不乏魚龍混雜的情況,更有甚者,也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué),舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象,長(zhǎng)此以往有償家教會(huì)給學(xué)生,給家庭,給社會(huì)造成怎樣的惡性循環(huán)后果。
禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí),我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生,就是對(duì)自己來說,也意義非凡。教師,作為人類文明的傳播者,擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)?!皩W(xué)高為師,身正為范”,在當(dāng)前形勢(shì)下,作為在職教師更要從自身做起,做到“廉潔從教”,無論面對(duì)怎樣迷離的塵世,都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗,遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守高尚情操。相信,隨著我們不懈的努力會(huì)換來教育之路的一片晴空萬里。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇六
補(bǔ)課在很多人眼中一直是提高成績(jī)的捷徑,然而,隨著教育觀念的不斷更新,越來越多的人開始質(zhì)疑補(bǔ)課的必要性。實(shí)際上,禁止補(bǔ)課有助于調(diào)整人們對(duì)教育的態(tài)度,提倡合理的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。如果每個(gè)學(xué)生都能夠充分利用正常的課程時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力,就不再需要依賴補(bǔ)課來彌補(bǔ)自身的不足了。
段落二:均衡發(fā)展的重要性
禁止補(bǔ)課的政策更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展?,F(xiàn)代教育理念鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展,提倡才藝兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展。而過度的補(bǔ)習(xí)會(huì)使得學(xué)生過度依賴外界的教育資源,無法正確理解教育的真正意義。禁止補(bǔ)課可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和天賦,培養(yǎng)出更多具有獨(dú)立思考和解決問題能力的人才。
段落三:課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕對(duì)學(xué)生和家庭的益處
補(bǔ)課往往意味著學(xué)生需要額外的課后學(xué)習(xí)時(shí)間,這會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)使學(xué)生身心俱疲,對(duì)身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。而且,過多的補(bǔ)課會(huì)給家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),讓家長(zhǎng)們花費(fèi)更多的錢和精力來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。禁止補(bǔ)課可以減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān),使他們能夠擁有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展其他重要領(lǐng)域,如運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等。
段落四:建立合理的評(píng)價(jià)體制
禁止補(bǔ)課需要建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體制,以避免給學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力。傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)往往注重學(xué)生的筆試成績(jī),忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和多元化發(fā)展。禁止補(bǔ)課后,我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際能力和潛力的挖掘,以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。建立更加個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生更加自由地發(fā)展。
段落五:教育理念更新的重要性
禁止補(bǔ)課引發(fā)了人們對(duì)教育理念的重新思考和更新。過去,我們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)就是無休止的追求,只有不斷地進(jìn)行知識(shí)積累和補(bǔ)充才能獲得成功。然而,隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革,我們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種快樂而自發(fā)的過程,而非強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)。禁止補(bǔ)課可以有助于改變?nèi)藗儗?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),使學(xué)習(xí)變得更加自主、有效和有趣。
總結(jié):
禁止補(bǔ)課的心得體會(huì)告訴我們,補(bǔ)課并非唯一提高成績(jī)的途徑,相反,過度依賴補(bǔ)課會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)、削弱學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展,以及建立合理的評(píng)價(jià)體制。只有當(dāng)我們真正理解學(xué)習(xí)的真正意義,才能夠讓教育更加健康、可持續(xù)發(fā)展。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇七
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了通知后我深有體會(huì):
我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況:
一是,教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課,真正想提高學(xué)生的成績(jī),順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬;
二是:以家教作為自己的第二職業(yè),賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機(jī),我認(rèn)為,長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生,甚至對(duì)家庭,對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?/p>
蘇霍姆林斯基說:想克服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象,就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間,只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞得越滿,那么他自由思考的時(shí)間就越少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課,那么他負(fù)擔(dān)過重,學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。照此來說,可能教師出于好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教,但結(jié)果可能事倍功半,甚至適得其反,不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,還浪費(fèi)了家長(zhǎng)的金錢,最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專業(yè)技能,就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候,這種家教似乎也是必要的!但這種必要卻需要付出金錢代價(jià),對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來說,這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。
近幾年,隨著素質(zhì)教育的逐步開展,各學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng),也相應(yīng)的推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng)“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi),不論有用沒用,也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的.培訓(xùn)費(fèi)用,盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。在這樣的大環(huán)境下,有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢(shì)頭。其中,也不乏魚龍混雜的情況,更有甚者,也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué),舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象,長(zhǎng)此以往有償家教會(huì)給學(xué)生,給家庭,給社會(huì)造成怎樣的惡性循環(huán)后果。
禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí),我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生,就是對(duì)自己來說,也意義非凡。教師,作為人類文明的傳播者,擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)。“學(xué)高為師,身正為范”,在當(dāng)前形勢(shì)下,作為在職教師更要從自身做起,做到“廉潔從教”,無論面對(duì)怎樣迷離的塵世,都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗,遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守高尚情操。相信,隨著我們不懈的努力會(huì)換來教育之路的一片晴空萬里。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇八
近年來,我國(guó)教育部門相繼出臺(tái)了禁止補(bǔ)課的相關(guān)政策,以減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)此,有人擔(dān)憂該政策會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)效果,有人則認(rèn)為這是一種解放學(xué)生的正確思路。而我在親身經(jīng)歷禁止補(bǔ)課后,深感禁止補(bǔ)課對(duì)我們學(xué)生的種種好處。本文將從個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成、課余時(shí)間的利用、全面成長(zhǎng)、減輕家庭負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維五個(gè)方面,闡述禁止補(bǔ)課的心得體會(huì)。
首先,禁止補(bǔ)課有助于我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在沒有補(bǔ)課的壓力下,我們不再為了應(yīng)付大量的輔導(dǎo)課而承擔(dān)巨大的學(xué)業(yè)壓力。相反,我們有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí),按照自己的學(xué)習(xí)步伐進(jìn)行知識(shí)吸收和消化。我曾經(jīng)是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)行補(bǔ)習(xí)的學(xué)生,每天晚上都沒有時(shí)間完成自己的學(xué)習(xí),總是睡眠不足。但是當(dāng)禁止補(bǔ)課政策出臺(tái)后,我每天按時(shí)完成作業(yè),并且還有額外的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。這使得我更加輕松愉快地面對(duì)學(xué)業(yè),樂于學(xué)習(xí)。
其次,禁止補(bǔ)課讓我們有更多時(shí)間利用課余時(shí)間進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。在補(bǔ)課的日子里,許多同學(xué)沒有時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng)、體育鍛煉、文藝才藝培養(yǎng)等。然而,如今我們可以安排自己的課余時(shí)間,從事各種各樣的活動(dòng),培養(yǎng)興趣愛好,增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。每天下課后,我都會(huì)參加社團(tuán)活動(dòng),比如參加音樂社,學(xué)習(xí)鋼琴;參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)社,進(jìn)行自主探索。這樣的活動(dòng)不僅讓我度過了有意義的青春時(shí)光,還培養(yǎng)了我較強(qiáng)的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三,禁止補(bǔ)課對(duì)我們?nèi)娴陌l(fā)展有積極的促進(jìn)作用。以前,補(bǔ)課的日子讓我疲于奔命,只注重了學(xué)術(shù)成績(jī)的提高,而忽略了其他方面的成長(zhǎng)。而禁止補(bǔ)課后,我有更多的時(shí)間專注于自我全面發(fā)展。比如,在學(xué)校的職務(wù)上,我曾成功擔(dān)任了班長(zhǎng),并且積極參與學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。這些經(jīng)歷讓我獲益匪淺,培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和社交能力,并使我變得成熟、自信。
第四,禁止補(bǔ)課減輕了家庭的負(fù)擔(dān)。在過去,許多家庭花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢來安排孩子參加各種輔導(dǎo)班。這既增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),也使得家庭成員之間的交流變得有限。而隨著禁止補(bǔ)課政策的推行,家長(zhǎng)們不再需要為孩子們的補(bǔ)習(xí)課支付高昂的費(fèi)用,家庭的經(jīng)濟(jì)壓力得到了緩解。同時(shí),我們有更多的時(shí)間和家人共度,在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下培養(yǎng)自己的興趣愛好,加強(qiáng)親子關(guān)系。
最后,禁止補(bǔ)課培養(yǎng)了我們創(chuàng)新思維。以前,我們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)只局限于老師的講解,并且對(duì)知識(shí)的了解都是死記硬背,缺乏創(chuàng)造性思維。而如今,禁止補(bǔ)課政策的實(shí)行,讓我們有了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們可以從各種渠道獲取知識(shí),并將其應(yīng)用到實(shí)踐中,提升自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。比如,我曾經(jīng)自學(xué)了編程技術(shù),并使用這些技術(shù)開發(fā)了一款手機(jī)應(yīng)用程序。這讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)不再是筆頭上的功夫,而是能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
總之,禁止補(bǔ)課的政策對(duì)我們學(xué)生來說是一次良好的機(jī)遇。它讓我們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用課余時(shí)間,全面發(fā)展自己,減輕家庭負(fù)擔(dān),并培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過這次政策的實(shí)行,我深深體會(huì)到禁止補(bǔ)課對(duì)我們的種種好處。期待未來,教育改革能為我們提供更多更好的機(jī)會(huì),使我們成為更加全面發(fā)展的人才。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇九
近些年來,禁止補(bǔ)課成為了教育界的熱門話題。禁止補(bǔ)課的政策在一些學(xué)區(qū)已經(jīng)得到了貫徹實(shí)施,禁止補(bǔ)課對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和教育行業(yè)都帶來了一系列的變化。我個(gè)人作為一名學(xué)生,深切感受到禁止補(bǔ)課帶來的心得體會(huì)。
首先,禁止補(bǔ)課減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。在過去,學(xué)生們由于補(bǔ)課而忙得焦頭爛額,承受著過重的學(xué)業(yè)壓力。每天上學(xué)放學(xué)后補(bǔ)課,周末及假期也要補(bǔ)課,學(xué)生幾乎沒有時(shí)間休息和放松。而現(xiàn)在,禁止補(bǔ)課的政策給了學(xué)生們更多的自由時(shí)間。學(xué)生可以選擇自己感興趣的活動(dòng),進(jìn)行各種興趣才藝的培養(yǎng)。例如,我可以利用多余的時(shí)間參加繪畫課,提高自己在繪畫方面的能力,同時(shí)也能放松心情,緩解學(xué)習(xí)壓力。所以,禁止補(bǔ)課減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,提高了學(xué)生的生活質(zhì)量。
其次,禁止補(bǔ)課促進(jìn)了教育公平。過去,由于家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)能力、社會(huì)關(guān)系等因素,一些學(xué)生能夠參加到名校的補(bǔ)習(xí)班,獲取更好的教育資源,而其他學(xué)生則只能利用自己有限的家庭條件和學(xué)校教育,這導(dǎo)致了學(xué)生之間的教育差距。而禁止補(bǔ)課后,學(xué)校不再安排任何形式的補(bǔ)課,學(xué)生們都在同一起跑線上。每個(gè)學(xué)生都能夠充分利用學(xué)校教育資源,公平地接受教育。這樣一來,不論學(xué)生的家庭背景如何,都能夠獲得一樣的機(jī)會(huì),發(fā)展自己的才能。
再次,禁止補(bǔ)課促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。過去的補(bǔ)課班,教師往往只注重學(xué)生的成績(jī),而忽視了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力的發(fā)展。而如今,取消了補(bǔ)課,學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí),教師們也能更好地設(shè)計(jì)和研發(fā)教材,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間可以自主研究課程內(nèi)容,進(jìn)行自主設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣一來,教師們的任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,而不再是灌輸知識(shí)。這種教學(xué)方式能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
最后,禁止補(bǔ)課也給了家長(zhǎng)更多和孩子相處的時(shí)間。過去,由于補(bǔ)課的存在,家長(zhǎng)們往往忙于安排和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),而無暇顧及和孩子共同度過的時(shí)光。而現(xiàn)在禁止補(bǔ)課后,家長(zhǎng)不再為孩子的學(xué)習(xí)事宜煩心,可以和孩子一起閱讀、游戲、聊天等。這不僅幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的生活和成長(zhǎng),而且也加強(qiáng)了家庭的凝聚力。
總而言之,禁止補(bǔ)課給學(xué)生、家長(zhǎng)和教育行業(yè)帶來了多方面的變化。我認(rèn)為,禁止補(bǔ)課給學(xué)生減輕了學(xué)業(yè)壓力,提高了生活質(zhì)量;促進(jìn)了教育公平,帶來了更好的發(fā)展機(jī)會(huì);促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力;同時(shí)也給了家長(zhǎng)更多和孩子相處的時(shí)間。這一系列的變化都是積極的,禁止補(bǔ)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。作為一名學(xué)生,我將在禁止補(bǔ)課的政策下,更加努力學(xué)習(xí),探索自己的興趣,提高自己的能力。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇十
據(jù)調(diào)xx市教育局“關(guān)于嚴(yán)禁在職教師參與有償補(bǔ)課的緊急通知”的具體要求,為維護(hù)我校教師的良好師德形象,規(guī)范辦學(xué)行為,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),我向?qū)W校、社會(huì)及家長(zhǎng)鄭重保證,在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為:
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場(chǎng)地或占用其它場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。
8、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾,如有違反,愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理規(guī)定。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇十一
根據(jù)大安市教育局關(guān)于嚴(yán)禁在職教師參與有償補(bǔ)課的有關(guān)規(guī)定,為維護(hù)我校教師的'良好師德形象,規(guī)范辦學(xué)行為,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),我向?qū)W校、社會(huì)及家長(zhǎng)鄭重承諾,在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為:
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場(chǎng)地或占用其它場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。
8、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾,如有違反,愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理規(guī)定。
xx學(xué)校。
承諾人:
20xx年12月。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇十二
根據(jù)肇源縣教育局“關(guān)于重申禁止教師亂辦班亂補(bǔ)課的緊急通知”的具體要求,為維護(hù)我校教師的良好師德形象,我向?qū)W校、社會(huì)及家長(zhǎng)鄭重承諾,在假期或其它課余時(shí)間(含寒暑假、雙休日、法定節(jié)假日)均不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為:
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場(chǎng)地或占用其它場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、放學(xué)后(包括中午和下午)以輔導(dǎo)學(xué)生為名在校內(nèi)進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
6、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
7、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
8、以贏利為目的的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。
9、違反文件規(guī)定及學(xué)校要求在家中有償托管本校學(xué)生。
10、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上10條承諾,如有違反,愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理辦法。自愿接受以下處罰:向?qū)W校寫出書面檢查。取消本年度內(nèi)評(píng)優(yōu)樹先資格,師德考核為不合格,停發(fā)校內(nèi)待遇,直至取消其教師資格。
承諾人:xxx。
20xx年xx月xx日。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇十三
隨著教育的深入發(fā)展,亂補(bǔ)課現(xiàn)象在學(xué)生中愈發(fā)普遍。為了應(yīng)對(duì)這種情況,一些地方政府和教育部門開始禁止學(xué)生亂補(bǔ)課。在我們學(xué)校也出臺(tái)了相關(guān)政策,為了更好地貫徹落實(shí)這一政策,我校還開展了一系列的宣傳活動(dòng)和教育講座。在禁止亂補(bǔ)課的活動(dòng)中,我不僅學(xué)到了很多知識(shí),也深刻體會(huì)到了禁止亂補(bǔ)課的重要性。
首先,從宏觀層面來看,禁止亂補(bǔ)課是為了保護(hù)學(xué)生的健康。事實(shí)上,學(xué)生需要時(shí)間來休息和放松。課外時(shí)間是學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣愛好、鍛煉身體和進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要階段。如果學(xué)生把大量時(shí)間花在課外亂補(bǔ)課上,不僅會(huì)耽誤學(xué)習(xí)和生活的平衡,還會(huì)增加他們的身心負(fù)擔(dān)。據(jù)統(tǒng)計(jì),長(zhǎng)時(shí)間亂補(bǔ)課會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大,甚至引發(fā)抑郁癥等心理問題。因此,禁止亂補(bǔ)課是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康。
其次,禁止亂補(bǔ)課有助于提高教育公平。在亂補(bǔ)課的現(xiàn)象下,有些學(xué)生因?yàn)榧彝l件不好或者沒有時(shí)間和金錢進(jìn)行亂補(bǔ)課而失去了追趕學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而有些家境富裕的學(xué)生則能利用亂補(bǔ)課優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,成為“優(yōu)等生”。這種不公平現(xiàn)象,不僅會(huì)加劇貧富差距,還會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的壓力。禁止亂補(bǔ)課可以使每個(gè)學(xué)生都有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不因家庭條件差異而影響學(xué)生成長(zhǎng)。
再次,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,禁止亂補(bǔ)課有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教育只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,學(xué)生需要在自主學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。如果學(xué)生過渡依賴亂補(bǔ)課,他們將失去自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而影響他們的綜合素質(zhì)的提高。相反,如果學(xué)生能夠合理安排自己的課余時(shí)間,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),將能夠更好地發(fā)展他們自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后,禁止亂補(bǔ)課還能夠幫助學(xué)生更好地享受學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)是一種享受,而不僅僅是為了達(dá)到某種目標(biāo)。如果學(xué)生純粹為了追求高分而不斷進(jìn)行亂補(bǔ)課,他們很可能會(huì)失去對(duì)知識(shí)的興趣和熱情。禁止亂補(bǔ)課能夠讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來,讓他們能夠按照自己的興趣和愛好進(jìn)行學(xué)習(xí),從而更好地享受學(xué)習(xí)的過程。
總之,禁止亂補(bǔ)課不僅是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康,也是為了提高教育公平、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和讓學(xué)生更好地享受學(xué)習(xí)的過程。通過參與禁止亂補(bǔ)課的活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了禁止亂補(bǔ)課的重要性,并且會(huì)繼續(xù)努力將這一理念傳遞給更多的人。希望通過大家的共同努力,能夠構(gòu)建一個(gè)健康平衡的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),并且追求屬于自己的幸福。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇十四
3.不為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息;
4.不組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課;
5.不參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課;
6.不為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。
以上承諾,保證自覺遵守,絕不違反。
承諾人:xxx。
20xx年xx月xx日。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇十五
第一段:引言(120字)。
亂補(bǔ)課一度被廣大學(xué)生家長(zhǎng)視為提高學(xué)習(xí)成績(jī)、跟上學(xué)科進(jìn)度的捷徑,然而,由于亂補(bǔ)課的弊端逐漸顯現(xiàn),不少地方開始禁止亂補(bǔ)課。在我經(jīng)歷了一年的亂補(bǔ)課之后,我深感禁止亂補(bǔ)課是正確的決定。本文將分享我對(duì)亂補(bǔ)課的一些心得體會(huì)。
第二段:主體部分1(240字)。
亂補(bǔ)課不利于學(xué)生身心健康。在亂補(bǔ)課的浪潮中,我親眼目睹了很多學(xué)生為了補(bǔ)課犧牲了大量的休息時(shí)間和娛樂時(shí)間,以致于整日處于疲憊的狀態(tài)中。長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)將嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,導(dǎo)致疲勞、失眠等問題的出現(xiàn)。而且,亂補(bǔ)課還可能引發(fā)學(xué)習(xí)壓力過大的心理問題,使學(xué)生焦慮、緊張和抑郁。
第三段:主體部分2(240字)。
亂補(bǔ)課阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。亂補(bǔ)課使得學(xué)生大量的時(shí)間和精力都被用于應(yīng)付浩如煙海的作業(yè)和模擬考試,沒有時(shí)間去讀一些豐富多樣的書籍、展開廣泛的興趣愛好和參加社團(tuán)活動(dòng)。這種狹隘的學(xué)習(xí)方式限制了學(xué)生的思維空間和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。亂補(bǔ)課的過程中,學(xué)生與老師在課堂之余失去了更多的互動(dòng)時(shí)間,無法得到老師的指導(dǎo)和輔導(dǎo),從而影響了學(xué)生學(xué)科知識(shí)的真正掌握。
第四段:主體部分3(240字)。
亂補(bǔ)課降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在亂補(bǔ)課的過程中,學(xué)生往往專注于應(yīng)付考試而忽略了對(duì)知識(shí)的真正理解和鞏固。還有一些亂補(bǔ)課機(jī)構(gòu)為了應(yīng)付評(píng)估,采取了填鴨教學(xué)的方式,急功近利,不顧學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)方式,使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥和厭倦。從而,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變得不佳,喪失了對(duì)知識(shí)的探索和獨(dú)立思考的能力。
第五段:結(jié)論(360字)。
通過一年的亂補(bǔ)課的經(jīng)歷,我深切感受到亂補(bǔ)課的弊端和負(fù)面影響。禁止亂補(bǔ)課有助于節(jié)省學(xué)生的時(shí)間和精力,使他們能夠有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛好、廣泛閱讀和進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在禁止亂補(bǔ)課的環(huán)境下,學(xué)生可以更好地與老師互動(dòng)、深入學(xué)習(xí),并培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此,我完全支持禁止亂補(bǔ)課的決定,并希望更多的學(xué)生和家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到亂補(bǔ)課的弊端,讓我們一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇十六
為切實(shí)做到心系教育、廉潔從教,進(jìn)一步規(guī)范自己的從教行為,樹立人民教師良好社會(huì)形象,維護(hù)學(xué)校教育正常秩序,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《濟(jì)寧市教師“十不準(zhǔn)”》和汶上縣監(jiān)察局、汶上縣人力資源和社會(huì)保障局、汶上縣教育體育局《關(guān)于治理教師亂辦班、亂補(bǔ)課行為的暫行規(guī)定》(汶教體字?20xx?32號(hào))等文件要求,本人鄭重承諾:
1、不組織任何形式的有償辦班補(bǔ)課活動(dòng);
2、不參與或變相參與任何單位和個(gè)人組織的'各種形式的辦班補(bǔ)課活動(dòng);
3、不動(dòng)員、暗示、推薦或強(qiáng)迫學(xué)生參加任何形式的有償辦班補(bǔ)課活動(dòng)。
4、不從事有償家教或借機(jī)從事有償辦班補(bǔ)課活動(dòng),不以家屬名義從事有償家教活動(dòng)。
如違反上述承諾,我愿意接受上級(jí)部門和學(xué)校做出的處分處理。
學(xué)校:
承諾人:
20xx年7月日。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇十七
根據(jù)肇源縣教育局“關(guān)于重申禁止教師亂辦班亂補(bǔ)課的緊急通知”的`具體要求,為維護(hù)我校教師的良好師德形象,我向?qū)W校、社會(huì)及家長(zhǎng)鄭重承諾,在假期或其它課余時(shí)間(含寒暑假、雙休日、法定節(jié)假日)均不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為:
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場(chǎng)地或占用其它場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、放學(xué)后(包括中午和下午)以輔導(dǎo)學(xué)生為名在校內(nèi)進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
6、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
7、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
8、以贏利為目的的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。
9、違反文件規(guī)定及學(xué)校要求在家中有償托管本校學(xué)生。
10、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上10條承諾,如有違反,愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理辦法。自愿接受以下處罰:向?qū)W校寫出書面檢查。取消本年度內(nèi)評(píng)優(yōu)樹先資格,師德考核為不合格,停發(fā)校內(nèi)待遇,直至取消其教師資格。
承諾人:
20xx年x月x日。
業(yè)務(wù)副校長(zhǎng):
20xx年x月x日。
校長(zhǎng):
20xx年x月x日。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇十八
近年來,我國(guó)教育系統(tǒng)對(duì)于中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重問題越來越引起廣泛關(guān)注。尤其是補(bǔ)課問題,不僅造成孩子們的課余時(shí)間被占據(jù),還在一定程度上剝奪了他們的健康成長(zhǎng)和自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,教育管理部門正積極實(shí)施禁止補(bǔ)課政策,并組織了相應(yīng)的談話活動(dòng)。我也有幸參加了這次禁止補(bǔ)課談話并產(chǎn)生了一些思考和感悟,下面是我的心得體會(huì)。
首先,在談話過程中,我了解到禁止補(bǔ)課政策的核心宗旨是重視學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而,過多的補(bǔ)課對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。孩子們被迫背負(fù)沉重的課外負(fù)擔(dān),他們失去了選擇自己喜歡的興趣愛好的機(jī)會(huì),無法進(jìn)行自由的閱讀和體育鍛煉。這不僅影響了孩子們的身心健康,也束縛了他們的創(chuàng)造力和想象力。因此,禁止補(bǔ)課政策的出臺(tái)是為了讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的特長(zhǎng),培養(yǎng)多元化的思維能力。
其次,禁止補(bǔ)課談話中教育管理部門對(duì)教師們的要求也給我留下了深刻印象。教育是一項(xiàng)高尚的事業(yè),教師是社會(huì)的奉獻(xiàn)者和靈魂導(dǎo)師。然而,一些教師在追求升職加薪和提高學(xué)校的成績(jī)的過程中,忽略了對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重視。談話中,教育管理部門要求教師不能以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo),而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。同時(shí),教師也要注重學(xué)生的情感需求,給予他們足夠的關(guān)愛和尊重,幫助他們充分發(fā)展個(gè)性和潛能。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人,應(yīng)當(dāng)踐行教育為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的理念。
再次,補(bǔ)課談話中提到了積極開展家庭教育的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn),親子關(guān)系對(duì)于孩子的發(fā)展有著重要的影響。然而,由于忙于工作和其他事務(wù),很多家長(zhǎng)無法給予孩子足夠的關(guān)注和陪伴,以至于不得不依賴補(bǔ)課來彌補(bǔ)家庭教育的不足。補(bǔ)課談話中,教育管理部門希望家長(zhǎng)能夠重視孩子的情感需求,培養(yǎng)他們良好的品德和價(jià)值觀念。家庭教育不僅僅是對(duì)孩子的學(xué)業(yè)要求,更重要的是給他們提供一個(gè)溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境,讓他們感受到家人的關(guān)心和愛護(hù)。只有家庭與學(xué)校共同努力,才能夠培養(yǎng)出健康、快樂、有愛心的下一代。
最后,補(bǔ)課談話中的互動(dòng)和反饋也讓我深受啟發(fā)。教育管理部門在活動(dòng)中積極邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師們進(jìn)行意見交流,聽取他們的建議和反饋。這種互動(dòng)和反饋的方式體現(xiàn)了一種平等和民主的教育理念,讓每個(gè)參與者都能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在這種氛圍下,人們更容易形成共識(shí),共同落實(shí)禁止補(bǔ)課政策的要求?;?dòng)和反饋不僅使我深感教育管理部門的尊重,也激發(fā)了我自己對(duì)于教育改革的熱情和愿望。我會(huì)把這種互動(dòng)和反饋的方式帶入到自己的工作中,不斷改進(jìn)和完善自己的教育教學(xué)方法,以更好地服務(wù)學(xué)生。
總之,禁止補(bǔ)課談話給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。學(xué)生的全面發(fā)展是教育的核心宗旨,教師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。希望在禁止補(bǔ)課政策的實(shí)施下,孩子們能夠因此獲得更多的自由與快樂,健康地成長(zhǎng)。
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇十九
為了貫徹執(zhí)行上級(jí)教育主管部門《關(guān)于開展有償家教專項(xiàng)教育治理活動(dòng)的通知》的要求精神,認(rèn)真做好我校嚴(yán)禁組織有償補(bǔ)課專項(xiàng)教育治理活動(dòng)工作,做一名道德高尚、行為規(guī)范的'人民教師,我承諾如下:
1、不參與任何學(xué)校組織的有償補(bǔ)課;
2、不參與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或校外人員開展針對(duì)小學(xué)課程的有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng);
3、不參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或家長(zhǎng)委員會(huì)等之名的有償補(bǔ)課。
4、不以任何名義違規(guī)辦班組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課,強(qiáng)化訓(xùn)練或參與其中有償授課;
5、不從事違規(guī)有償托管托教;
6、不參加社會(huì)舉辦的各種以升學(xué)為目的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等兼職補(bǔ)課活動(dòng)。
學(xué)校:內(nèi)厝實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
教師:
禁止教師補(bǔ)課心得體會(huì)篇二十
為切實(shí)做到心系教育、廉潔從教,進(jìn)一步規(guī)范自己的從教行為,樹立人民教師良好社會(huì)形象,維護(hù)學(xué)校教育正常秩序,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《濟(jì)寧市教師“十不準(zhǔn)”》和汶上縣監(jiān)察局、汶上縣人力資源和社會(huì)保障局、汶上縣教育體育局《關(guān)于治理教師亂辦班、亂補(bǔ)課行為的暫行規(guī)定》(汶教體字?20xx?32號(hào))等文件要求,本人鄭重承諾:
1、不組織任何形式的有償辦班補(bǔ)課活動(dòng);
2、不參與或變相參與任何單位和個(gè)人組織的各種形式的辦班補(bǔ)課活動(dòng);
3、不動(dòng)員、暗示、推薦或強(qiáng)迫學(xué)生參加任何形式的`有償辦班補(bǔ)課活動(dòng);
4、不從事有償家教或借機(jī)從事有償辦班補(bǔ)課活動(dòng),不以家屬名義從事有償家教活動(dòng)。
如違反上述承諾,我愿意接受上級(jí)部門和學(xué)校做出的處分處理。
承諾人:xxx。
20xx年xx月xx日。
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