總結(jié)可以幫助我們理清工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，以便更好地調(diào)整方向和策略。寫一篇完美的總結(jié)需要注意對關(guān)鍵事件和成果進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和分析，避免主觀和片面的觀點(diǎn)。下列是一些社會問題的總結(jié)和思考。
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一
麋鹿這種珍稀動物是我們平常不常見的，孩子們對它很陌生。因此在學(xué)課文前，我用“姜子牙選坐騎”的故事來引入，還從網(wǎng)上搜集了大量的麋鹿圖片讓孩子們認(rèn)識并欣賞，這很大的激起了他們的興趣，在檢查讀課文時，我還注意了字的正音，這課多音字特別多，有些要借助具體的語言環(huán)境才能讀準(zhǔn)，這是一個很好的練習(xí)機(jī)會。課后練習(xí)我設(shè)計了給加點(diǎn)字選擇正確讀音，根據(jù)課文內(nèi)容填空、寫習(xí)字冊這些習(xí)題。不好的地方——給課文劃分段落有點(diǎn)太早了，要是放在學(xué)生讀通、讀順、讀懂課文后再進(jìn)行，效果會更好，以后在第一教時教學(xué)時，在這方面定要多作關(guān)心，調(diào)高課堂效率。
語文與生活是一項關(guān)于“風(fēng)”的綜合練習(xí)，告訴我們生活中處處有語文，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活的興趣。在教學(xué)第一項時，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí)，第二項，孩子們不知道什么叫朔風(fēng)，我告訴他們就是北風(fēng)，并且分別讓他們說說與春、夏、秋、冬有關(guān)的風(fēng)。我還給學(xué)生拓展了與風(fēng)有關(guān)的詩句：
千里黃云白日曛，(北風(fēng))吹雁雪紛紛。--高適《別董大》。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁(東風(fēng))放紙鳶。--高鼎《村居》。
颯颯(西風(fēng))滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。--黃巢《題菊花》。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒(楊柳風(fēng))。--志南《絕句》。
黃師塔前江水東，春光懶困倚（微風(fēng)）。
相見時難別亦難，（東風(fēng)）無力百花殘。--李商隱《無題》。
效果不錯！
在課文第三自然段的結(jié)尾有一個字“哦”，這不僅是一個普通的字眼，這個詞蘊(yùn)含了作者豐富的情感，在荒涼的高原，能看到一株綠樹，人們會為之興奮不已。那是生命的顏色、生命的象征啊！我抓住這個語氣詞，讓學(xué)生想象初見柳樹時的感受，再進(jìn)行個性化的閱讀，讀出不同語氣，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，甚至用寥寥幾筆，勾勒出柳樹挺立在高原上的豐姿，與高原的蒼茫形成強(qiáng)烈的對比，然后再有感情的來反復(fù)朗讀第五自然段，用贊美、感嘆的語氣讀出心中對這株柳樹的敬意！學(xué)生自然而然就讀出它的“神奇”之一。
本文運(yùn)用了寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫作方法，注意運(yùn)用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫有機(jī)結(jié)合。在靜與動的對比中，在靜與動的變化中，對草原對蒙古族人民情感逐漸加深，表達(dá)了熾熱的思想感情。特別是文中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，對于準(zhǔn)確、形象、生動的表達(dá)思想感情起到了重要作用，如在第一自然段中，用打比方的'方法，把羊群、小丘描寫的很美，令人向往。在下文中，把河比喻成“迂回的明如玻璃的帶子”，具體、形象的寫了河的形狀，表達(dá)了作者的驚喜之情。
在上課開始我先讓根據(jù)課題速讀課文，找出全文的中心句，并劃出句中的關(guān)鍵詞。在第二課時，我讓學(xué)生邊讀書邊畫出示意圖。學(xué)生們都能根據(jù)理解畫出示意圖。并能說出自己的理解：居庸關(guān)山勢高，從兩端同時向中間開鑿，可以加快速度。八達(dá)嶺隧道長，從山頂打兩口直井，分別同時向兩端開鑿，就有四個工作面，加上兩頭又向中間開鑿，就有六個工作面同時施工，速度就更快了。這樣，順應(yīng)兒童心理，激發(fā)兒童讀書興趣，讓學(xué)生自己一邊讀書，一邊設(shè)計繪圖，既加深了對課文的理解，又發(fā)展了想象力和思維力。
《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，我首先幫孩子復(fù)習(xí)了書信的格式和組成部分。和孩子一起走進(jìn)巴金。課堂上我努力營造一種氛圍，設(shè)計充滿感情的過渡語，準(zhǔn)備如巴金創(chuàng)作《家》的心靈獨(dú)白、巴金感動中國的頒獎辭、巴金的語錄摘選，都希望營造一個濃濃的情感場，全身心地投入，讓孩子了解、讀懂巴金這位老人。巴金，是一個遠(yuǎn)離了故土很久的游子，是一個在中國乃至世界也很有影響的作家、老人，在87歲的時候，在收到家鄉(xiāng)孩子的來信后，克服著身體不便，給孩子們的回信。他的言語從容而舒緩，樸實無華，仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫開來，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀流淌出來?！白屔_花結(jié)果”，是巴金老人一生的美好心愿，也是對孩子們最殷切的希望。學(xué)生們能從巴金爺爺?shù)男胖凶x出一種精神，讀出生命的意義來！我還讓孩子們用“生命開花結(jié)果就是……”的句式進(jìn)行說話。
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二
六年級教材，無論是上學(xué)期還是下學(xué)期，均按“主題單元”的方式分組。上學(xué)期八組，下學(xué)期六組，上下學(xué)期各有一組綜合性學(xué)習(xí)。每組有課文4——5篇不等，課文中包括精讀課文和略讀課文?？谡Z交際、習(xí)作共12次，有的合有的分，有的提供多個角度。安排有“古詩詞背誦””和“綜合復(fù)習(xí)”板塊。
第一，選入中外名家的作品。如列夫·托爾斯泰、馬克？吐溫、魯迅、林清玄、老舍、安徒生、契訶夫、笛福等。第二，選文文質(zhì)兼美、有一定內(nèi)涵、漢語表達(dá)比較純正、語言文字上有可以抓住的“點(diǎn)”，能給學(xué)生提示一些讀寫方法。在題材和體裁上都注意拓寬，更重視文學(xué)味。如《山中訪友》《匆匆》《賣火柴的小女孩》《北京的春節(jié)》《窮人》等等。
從人文和讀寫訓(xùn)練點(diǎn)兩個方面安排專題，達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一。如：“人生感悟”——閱讀要有自己的見解和感受、“民風(fēng)民俗”——詳寫和略寫、“感受藝術(shù)”——展開聯(lián)想和想象、“科學(xué)精神”——用具體事實說明道理的寫法等。
第一，內(nèi)容與呈現(xiàn)方式，向初中教材過渡。如名著長篇《魯濱孫漂流記》《湯姆？索亞歷險記》（梗概精彩片段）導(dǎo)讀與鑒賞，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展視野，訓(xùn)練瀏覽；第二，文體多樣，六年級下冊讓學(xué)生初步接觸議論文，如《為人民服務(wù)》《真理誕生于一百個問號》等。
略讀課文的安排、閱讀鏈接的呈現(xiàn)方式與用途、古詩詞背誦單獨(dú)安排，與初中教材一致為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間，可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學(xué)生所用。
總之，六年級教材選文內(nèi)容豐富、形式多樣，兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)、興趣愛好和對人生的感悟等，越來越關(guān)注學(xué)生與社會的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的外部生活，體現(xiàn)出高年級學(xué)生心理的特點(diǎn)。它使語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活以及其它學(xué)科之間的關(guān)系融為一體。
第一，以語文教材為切入點(diǎn)，從教材引發(fā)開去，與其他學(xué)科和學(xué)生的生活結(jié)合起來，通過查找資料、參與社會活動等方式，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，突破傳統(tǒng)語文教科書的有限空間。如教學(xué)專題“民風(fēng)民俗”時，我引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、訪問、查閱書籍調(diào)查了解各地的節(jié)日習(xí)俗、服飾特點(diǎn)、飲食習(xí)慣以及民居特色等民風(fēng)民俗，學(xué)完該專題后，我指導(dǎo)學(xué)生在校園網(wǎng)的bbs論壇整理、交流，修改完善，一篇完成的習(xí)作輕松完成，而且也讓孩子們從不同方面、不同角度去感受了一幅幅多姿多彩的民俗風(fēng)情畫。還如學(xué)課文《匆匆》后推薦他們閱讀朱自清的散文集，學(xué)《少年閏土》后要求學(xué)生讀魯迅的《故鄉(xiāng)》等等，隨著拓展閱讀，學(xué)生的眼界明顯地開闊了。
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三
一、深鉆教材，了解學(xué)情制定切實可行的教學(xué)計劃。
由于本期我由數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為科學(xué)，實乃新手上路，驟感壓力劇增。本期開學(xué)初，我與所帶六年級三個班的'班主任了解相應(yīng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并深鉆教材，熟悉大綱要求，在開學(xué)第一周制定好了教學(xué)計劃。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按常規(guī)嚴(yán)格要求自己。
本期教材是由原來的自然改版為現(xiàn)在的科學(xué)，從內(nèi)容和編排上作了相當(dāng)大的變更，為使學(xué)生易學(xué)易懂，我首先在備課上狠下功夫，注重備課質(zhì)量。課堂上我側(cè)重靈活的教法，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)與培養(yǎng)學(xué)生的能力，向課堂40分鐘質(zhì)量，較好地完成了本期的教學(xué)任務(wù)。此外我還采用了電子備課，取他人之長，并從班級學(xué)生實情出發(fā)，進(jìn)行二次加工，收到了不錯的效果。
三、加強(qiáng)實驗教學(xué)，突出實驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
實驗教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生探索、研究、發(fā)現(xiàn)問題得出結(jié)論的主要途徑。本期我主要從以下幾方面做好了實驗教學(xué)：一是備齊實驗所需器材。添齊了實驗室本期實驗所必需的器材(電池、導(dǎo)線、鐵釘?shù)?;就地取材，自已制作了許多實驗材料，如《材料與形狀》單元里，我就親手制作了框架、紙橋等教具。二是狠抓實驗過程的教學(xué)。
1、規(guī)范學(xué)生實驗操作步驟，要求學(xué)生按“習(xí)實驗內(nèi)容——準(zhǔn)備材料——提出問題——操作發(fā)現(xiàn)——得出結(jié)論——器材整理”的模式來進(jìn)行實驗。
2、在實驗過程中，注重學(xué)生進(jìn)行同伴互助與合作，既提高了效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
四、加強(qiáng)課堂與外界的聯(lián)系，凸顯科學(xué)源于生活用于生活的教育理念。
作此象征性地總結(jié)，以便來年工作的開展。通過一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我覺得我很適合科學(xué)教學(xué)，樂此不彼，望下期能一如本期地搞好科學(xué)教學(xué)。
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四
在全國各地進(jìn)一步開展“解放思想”大討論的日子里，在全國各族人民深情哀悼四川地震災(zāi)民，積極幫扶災(zāi)民重建家園的熱潮中，我們又勝利地結(jié)束了本學(xué)年的工作，回顧過去，發(fā)現(xiàn)我們工作中的不足，指導(dǎo)未來的工作，為使我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
1、解放思想，努力構(gòu)建和諧的教師集體。
一學(xué)期以來，全鎮(zhèn)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“十七大”的精神，嚴(yán)格按照上級的要求，學(xué)習(xí)新的教育理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，投身于教育教學(xué)的改革之中。積極為汶川災(zāi)民捐款，黨員積極繳納特殊黨費(fèi)，為災(zāi)區(qū)添磚加瓦，盡綿薄之力。遵紀(jì)守法，品德言行堪為學(xué)生表率，真正做到身正為范，學(xué)高為師，努力爭做一名合格小學(xué)教師。
2、狠抓學(xué)生的思想教育。
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》上足上好每一節(jié)思想品德課，按照《云南省小學(xué)德育分年級實施意見》組織小學(xué)生德育教育。把社會主義新少年的做人準(zhǔn)則灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中；把培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德教育滲透于各科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會勞動、學(xué)會遵紀(jì)守法，學(xué)會廉潔，培養(yǎng)更多的合格人才。
建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，是全面提高教育質(zhì)量的基本保證。針對我鎮(zhèn)的實際，我們著重從提高教師的思想素質(zhì)、文化知識水平、業(yè)務(wù)知識水平、教育教學(xué)能力等方面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)：
1、加強(qiáng)教師的“敬業(yè)”教育，倡導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中勤奮拼搏、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)；樹立教師愛自己的職業(yè)、愛自己的學(xué)校、愛自己的學(xué)生的`良好道德風(fēng)范；增強(qiáng)教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責(zé)任感。
2、大力支持鼓勵在職教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高教師隊伍的文化素質(zhì)。新的時代，新的挑戰(zhàn)，我們抓住國家大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育的契機(jī)，積極選派22個教師參加縣教育局組織的計算機(jī)培訓(xùn)，提高骨干教師的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，先后三次培訓(xùn)我鎮(zhèn)的第一線教師，讓教師掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，用于指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)效益。
1、加強(qiáng)教學(xué)日常管理監(jiān)督，教導(dǎo)處時常注意教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的檢查，全鎮(zhèn)統(tǒng)一教學(xué)筆記本、統(tǒng)一檢查教學(xué)筆記、教師聽課筆記等，狠抓教師日常教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：（即備好課、上好課、抓好輔導(dǎo)、批閱好學(xué)生作業(yè)、學(xué)期末做好學(xué)生學(xué)籍考核與管理）。要求教師備課必須及時，不上無準(zhǔn)備之課，備課要備教材、備教法、備學(xué)生。作業(yè)批改要認(rèn)真及時，善于在批改中發(fā)現(xiàn)教學(xué)法上的存在問題，及時改進(jìn)。每位教師每學(xué)期聽8節(jié)課，教師在聽課、評課中吸取教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)能力。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，不定時進(jìn)行隨堂聽課，與教師一道探討教法，跟蹤指導(dǎo)教師，反饋教學(xué)效果，從跟蹤中了解教師，指導(dǎo)教師，總結(jié)歸納典型經(jīng)驗，在全鎮(zhèn)推廣。使全鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
2、為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們積極組織學(xué)生參加上級開展的各種競賽，獲得好成績。按年初的計劃，我們于2008年6月7日組織全鎮(zhèn)三至六年級學(xué)生的作文、數(shù)學(xué)競賽，為我們的教師與教師間的橫向聯(lián)系建立了一個平臺，為提高教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。
3、抓好考紀(jì)考風(fēng)的建設(shè)，每一次考試都實行學(xué)生單人單桌或插花形式就做，教師交換監(jiān)考，交換改卷，目的在于建立起“誠信”的教育大環(huán)境，為那些老老實實做事，勤勤懇懇工作的教師提供一個展示自我的平臺。
4、抓好教師教學(xué)工作的考核和業(yè)務(wù)檔案的管理，如實地填寫教師的教學(xué)成績，忠肯地評價教師的教學(xué)教研工作。
1、學(xué)期初，各任科教師認(rèn)真閱讀本學(xué)期教材，熟悉教材，掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析研究教材，制訂本學(xué)期的教育科研計劃。
2、教師按照鎮(zhèn)中心校的《校本培訓(xùn)工作要點(diǎn)》，閱讀有關(guān)教學(xué)書刊，了解教改的目標(biāo)和方向，使教師明確一學(xué)期的教學(xué)、教研工作的總要求。
3、以村或年級組認(rèn)真組織校本培訓(xùn)，利用公開課、示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、講座等形式，積極開展教研活動，本學(xué)期全鎮(zhèn)（完小及村）共計講授了375節(jié)公開課。逐步改變“教師講、學(xué)生聽”的填鴨式教學(xué)現(xiàn)象，努力做到直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)；采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；使教學(xué)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)效率。
4、教師之間互相聽課，每學(xué)期不少于8節(jié)，以老帶新，以新促老，取長補(bǔ)短，共同提高。
5、每位教師在各種教研活動中，每學(xué)期最少寫一篇論文、教學(xué)反思、案例評析。
1、我鎮(zhèn)校點(diǎn)多，人員分散，教師教學(xué)水平不高，很難提高教學(xué)質(zhì)量。
2、部分教師責(zé)任心不太強(qiáng)，尤其是校點(diǎn)的教師，他們得混且混，不思進(jìn)取，有待于我們?nèi)蘸蟮呐Α?/p>
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五
本班學(xué)生xx人，女生xx人，學(xué)習(xí)較自覺，男生xx人，x人基礎(chǔ)差，但總體平均分全鎮(zhèn)第一，在本學(xué)期對語文教學(xué)工作中，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)和班級學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
（一）課內(nèi)教學(xué)。
本學(xué)期，為了做好畢業(yè)復(fù)習(xí)工作，教學(xué)課時計劃在第x周結(jié)束，整個授課時間比較緊湊。為此，期初擬定詳細(xì)的教學(xué)計劃，采用“輕車簡行”的辦法學(xué)習(xí)課程，即授完課只做學(xué)習(xí)指導(dǎo)一本練習(xí)冊，避免學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)。在課堂上，著重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。
在習(xí)作教學(xué)上，一是指導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)到的寫法運(yùn)用到習(xí)作中，二是每次習(xí)作完指導(dǎo)學(xué)生自評和他評。三是注重習(xí)作的交流、賞析。四是注重分析習(xí)作材料中的要求及聯(lián)系。
在綜合性學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料和分析的能力。
（二）復(fù)習(xí)教學(xué)。
從十一周開始，進(jìn)行為期x周的'復(fù)習(xí)工作。主要內(nèi)容有課內(nèi)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、試卷復(fù)習(xí)。為了工作有條不紊的開展，復(fù)習(xí)前擬定詳細(xì)計劃。在這一過程中，一是教師做好知識的梳理，并根據(jù)需要整理各種資料。二是做好培優(yōu)抓差工作。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上比一比，和具體的指導(dǎo)。三是做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，采用座談、活動等方式疏導(dǎo)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
經(jīng)過教學(xué)努力，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度良好，在其中考試中，總體平均分第一，在期末三次模擬考試中，依然保持平均分第一的成績，但也要看到優(yōu)生學(xué)科成績不均衡的問題。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來?！逼诖?jīng)過辛勤的耕耘，能夠開出美麗的花朵。
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期面臨六年級學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
在工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育、教學(xué)和科研水平。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識少而精，學(xué)扎實。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
備課時，不但備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時反思，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評語的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評價手冊中。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭再創(chuàng)佳績。
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇七
1、學(xué)生的計算技能較為熟練。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學(xué)中，我比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計算，在可謂是無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持口算天天練，故失分較少。全年級計算得分率達(dá)到了95%以上。
2、動手操作解決問題的能力較強(qiáng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。動手操作，可以使學(xué)生獲取大量的感性知識，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，深化對知識的理解和掌握。因此，培養(yǎng)學(xué)生用動手操作解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生主動參與，動手操作探究，使學(xué)生有了較強(qiáng)的動手操作的能力。本次動手操作題得分率較高。
3、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與我校平時的嚴(yán)格要求是分不開的。
1、對題目理解不夠。比如填空題第9小題，“把棱長2厘米的小正方體放入長25厘米、寬8厘米、高7厘米的長方體木盒中，最多可放（）個小正方體?！睂W(xué)生誤做為“用長方體體積除以正方體體積”，而忽視了實際情況。
2、審題不仔細(xì)。比如填空題第7題，有不少學(xué)生將“平行四邊形面積與梯形的面積的最簡整數(shù)比”誤做“平行四邊形面積與三角形的面積的最簡整數(shù)比”；再如填空題第12題，有部分學(xué)生將“高減少2厘米”誤做為“高增加2厘米”。
3、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決綜合性問題的題目失分率較高，比如選擇題第5題，學(xué)生將“時針與分針行走速度的比”當(dāng)作“時與分的轉(zhuǎn)化進(jìn)率”，而缺乏應(yīng)有的思考。再如操作題第4題，學(xué)生不能很好的運(yùn)用學(xué)過的三角形面積的知識，導(dǎo)致不少學(xué)生無從下手。再如操作題的第5題，學(xué)生在畫完圖之后，沒能將正方形和圓進(jìn)行聯(lián)系，借用圓的半徑來求正方形的面積，而是又量出正方形邊長來計算?？傊?，學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力還有待于培養(yǎng)和提高。
一直以來，由于六年級這兩個班的學(xué)生數(shù)學(xué)底子非常薄弱，所以我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)。這次考試成績很不理想，學(xué)生的答卷對我的觸動很大。
生如果不愿學(xué)，教師教得再好，作用也是不大的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教師最大的本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教師最大的失敗，就在于把數(shù)學(xué)教得使學(xué)生討厭數(shù)學(xué)?！睂W(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣了，無論是課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)都認(rèn)真了，師生配合自然好了，教學(xué)流暢了，課堂效益就提高了。
其次，課余學(xué)習(xí)，要重視兩個指導(dǎo)。一要重視指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)?！皽毓识隆薄?fù)習(xí)舊知，利于學(xué)生掌握新的知識，利于課堂效益的提高。二要重視指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生知道新課將學(xué)習(xí)什么，新課的內(nèi)容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)新知。課堂上，學(xué)生可以當(dāng)堂提出問題，老師可以當(dāng)堂幫助學(xué)生解決問題。課前預(yù)習(xí)應(yīng)著重抓好指導(dǎo)學(xué)生讀教科書。一是引導(dǎo)學(xué)生對教科書感興趣，二是教給學(xué)生讀書的方法，三是讓學(xué)生讀書后有口頭表達(dá)的機(jī)會。
第三，課堂教學(xué)，要體現(xiàn)三個為主。課堂教學(xué)，要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線”?！敖處煘橹鲗?dǎo)”，要求教師在教學(xué)中起引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，不能包辦代替。“學(xué)生為主體”，要求教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。一要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二要讓學(xué)生生動活潑地學(xué)。要學(xué)生多活動，多用腦思考，多用眼睛觀察，多用嘴表達(dá)，多用手操作。三要學(xué)生參加整個教學(xué)活動。
“練習(xí)為主線”，要求教師把練習(xí)放在一節(jié)課的主要地位，設(shè)計多層次的練習(xí)序列。教師的講解和學(xué)生的討論穿插在練習(xí)之中，教師在練中講，學(xué)生在練中學(xué)。一堂新授課一般有四個層次的練習(xí)：基本訓(xùn)練、試一試（練一練）、課堂作業(yè)題、思考題。以練習(xí)為主線，設(shè)計多層次練習(xí)，要求教師精心設(shè)計練習(xí)題。在課堂教學(xué)中，要利用課件、投影儀等多種教具出示習(xí)題。這樣利于節(jié)省學(xué)時間，提高教學(xué)效益。
第四，課堂作業(yè)，要做到四個當(dāng)堂?！八膫€當(dāng)堂”，即當(dāng)堂完成作業(yè)、當(dāng)堂校對作業(yè)、當(dāng)堂訂正作業(yè)、當(dāng)堂解決問題。當(dāng)堂處理作業(yè)有以下三種方法：一是教師巡回批改，二是學(xué)生自我校對，三是學(xué)生互相批改?！八膫€當(dāng)堂”，要求教師在設(shè)計課堂作業(yè)時，要注意分層設(shè)計、分類要求。優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生的作業(yè)題型和數(shù)量要不同，這樣才能當(dāng)堂完成作業(yè)，做到當(dāng)堂處理作業(yè)。做到四個當(dāng)堂，能夠及時反饋學(xué)生掌握知識程度的信息，及時訂正，有利于大面積提高課堂教學(xué)效益。
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇八
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個學(xué)期在忙碌、緊張、勞累中過去了，一學(xué)年的教學(xué)成果，隨著縣畢業(yè)統(tǒng)測成績的公布，也算是了結(jié)了。多年來，我一直以這個統(tǒng)測成績的好與壞來評定自己的教學(xué)成效與教學(xué)能力，常常也為了那點(diǎn)成績沾沾自喜！今年的成績又大大出乎我的意料，孩子們的出色表現(xiàn)，又給了我很大的鼓勵，心里甚是驕傲?。】梢粋€假期來，讀了幾本書后，才知道自己是多么地愚昧可笑?。∫粋€以標(biāo)準(zhǔn)化測試來衡量自己水平的老師永遠(yuǎn)不會是一個好老師，頂多是一個測試機(jī)制下的奴才而已，為考試而教書的工具罷了。
先說收獲吧，好的先說，有利鼓士氣！本期有以下收獲：
一、上了一節(jié)自己滿意的課。一直來，我最討厭上公開課，其實就算是公開課，我也不會精心準(zhǔn)備，僅敷衍了事而已。上次被意外選去縣優(yōu)質(zhì)課競賽，雖說是縣里賽課，想著總有人墊底的，依然沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，真到上課的前一晚，寫好教案的我，自己試教時，總感到這課怎么也上不下去，可能想到不是學(xué)校里的課了，有點(diǎn)緊張了，直到十一點(diǎn)左右，我忽然驚醒過來，找到了自己的癥結(jié)了：《夢想的力量》一課，本是一個非常感人的像神話般的故事，我卻絲毫沒有感動，沒覺得它神奇，連自己都沒有感動，又怎么可能感動學(xué)生呢？找到癥結(jié)后，我再次試教一遍，才真正找到上課的感覺。
二、把課堂交給學(xué)生。說實在的，把課堂交給學(xué)生，也只有那么幾節(jié)課而已，而且不是我刻意設(shè)計的，但確實讓我非常感動，非常幸福。能明白這一點(diǎn)，也算是很大的收獲吧！
三、重視作文講評。說到這里，我要感謝我的學(xué)生尹琦，是她的優(yōu)秀，讓我感到自己不如學(xué)生了。一個教人作文的人不會寫作文，連學(xué)生也不如，真是讓我羞愧不已?。〔贿^，我臉皮厚，一番道歉后，我還堂皇免免地說：“你們蔣老師呀！作文水平是差，不如你們，但我比你們會欣賞，以后作文課，你們先寫我來欣賞！”學(xué)生們哈哈大笑后，倒也寬容我的'無知了。以后的作文課，我只作簡單的寫作方法及技巧指導(dǎo)，（是不敢搬門弄斧了）卻花大部分地時間，充分地運(yùn)用我的“賞識術(shù)"進(jìn)行講評，倒是在這樣的大肆鼓吹下，孩子們都喜歡上作文了，會寫的學(xué)生越來越會寫，那些不敢開筆的，也能一口氣寫下三五百字了，這或許是這次成績出乎意料的原因吧！
四、讓學(xué)生代批作文。一直來，總頭疼作文教學(xué)，總不知道怎么來提高學(xué)生作文，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有尹琦這樣的高才學(xué)生后，我想到了讓十四位優(yōu)秀作文者（每組兩人負(fù)責(zé)，各批改四人）在作文后，先批改學(xué)生作文，修改錯字，標(biāo)點(diǎn)等常見毛病，并在后面寫下自己的評語，代行小老師的職責(zé)，這樣也減輕了我的負(fù)擔(dān)。沒想到，這些家伙不僅作文水平高，連欣賞水平也賽過我了。這是我十六年來，第一次感到批閱作文不再是痛苦的事，而是這樣的快樂幸福，我時常被孩子們的文字感動，常常一個人傻樂！
收獲總是喜悅的，但是沒有認(rèn)真地澆灌，培養(yǎng)，留下的遺憾會更多?。≈饕嫦聠栴}：
一、語文課變成了字、詞、句、段、篇的五個獨(dú)立環(huán)節(jié)。我不得不羞愧地說，我不是一個好語文老師，我愧對了我們的國文呀！我把一篇篇國文精萃，支分得四分五裂，把一個本來完整的東西，拆成一個個零件，放在孩子們的口袋，又讓他們自己去組裝，再去用！我打著畢業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重的口號，讓我的孩子們拼命地裝那些他們并知曉用途的零件，然后強(qiáng)迫他們組裝成火箭大炮！
將語文知識整體化，為篇謀化是我以后將要尋覓的路！
二、為練習(xí)而教學(xué)。我討厭教畢業(yè)班，因為那一堆的資料，練習(xí)本。那有人可能會說：“你曉不得不做，至少那額外訂購的資料就不用買呀?！笨晌覜]辦法，別人做了，我怎能不做呢？我又沒有比別人大的本事，做了總比沒做好，盡管我和學(xué)生都累得像牛一樣，可我們心安呀！考得不好時，也可以說：“你們付出的，我也沒少做，對得住自己和學(xué)生了。”這個學(xué)期，因時間緊迫，我的教學(xué)設(shè)計幾乎是為了那一堆的練習(xí)難題，因為沒有多余的時間講評練習(xí)，只有在課上滲透那些練習(xí)答案了，這樣一來，學(xué)生作業(yè)無思考，我批改容易，真是“兩全其美”呀！可這樣的課堂讓我越上越煩心，甚至害怕踏進(jìn)它了。
三、學(xué)生是我的發(fā)言記錄人。鑒于上述內(nèi)容，我的孩子們就是我的最佳記錄員。我非常佩服我的孩子們，或許是他們太崇拜我了吧！每每我重復(fù)某句話時，他們絕對以最快的速度記錄下來；當(dāng)我舉手握筆轉(zhuǎn)向黑板書時，他們立馬握筆昂首等待，真的好讓我感動呀！從接手他們到畢業(yè)，整整一年，我只用一周時間訓(xùn)練他們做筆記的習(xí)慣，他們竟保持了一年。
有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我有一批如此可愛的記錄員時，我決定檢驗一下子自己的成果：我故意將一句并不是重點(diǎn)的句子念了三遍，當(dāng)最后一遍落下時，全班都俯首安靜地記錄著。我忍不住大笑起來，孩子們都莫名地看著我，有的還舍不得停下那手中的筆。我笑說：“感謝你們這樣追崇你們的蔣老師，從不懷疑蔣老師呀！太讓我感動了，可惜我更想看到一個思維活躍，有懷疑精神的你呀！”
之后，我多次嘗試讓課堂氣氛活躍起來，讓孩子們思維活躍起來，也略有成效，我想：我們的課堂主角應(yīng)該是這群可愛的孩子們，不是我這搬門弄斧的老師！
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇九
一、思想方面：本人思想端，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》認(rèn)識到教育事業(yè)的莊嚴(yán)與神圣，正如學(xué)校所說的“家長的托付重于泰山”我時刻牢記這份職責(zé)，雖然我并不強(qiáng)大，但是我會用自己的雙臂守護(hù)自己的學(xué)生，教他們學(xué)習(xí)更教他們做人。
二、教學(xué)方面：本學(xué)期我擔(dān)任三至六年級英語教師一職。一直以教低年級為主的我突然教授中高年級，開始時確實有些盲目，不知如何下手，加之這四個年級都要參加區(qū)上統(tǒng)考，我覺得自己的擔(dān)子好重、壓力好大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。本學(xué)期我制作的課件“myfriends”，及第三期電子校報被報送教育局進(jìn)行課件參評，并均獲得二等獎。每次上課前我都要再次備課，修改一次課稿，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思。并且總結(jié)反思寫出了針對五六年級教學(xué)的論文《如何解決兩極分化的局面》，并報送教育局。通過努力現(xiàn)在的我對于高年級英語教學(xué)已是得心應(yīng)手，并形成了自己的教學(xué)模式，六年級學(xué)生盧文強(qiáng)說“老師我現(xiàn)在英語學(xué)得可好了”是啊，只要學(xué)生喜歡我覺得自己就是成功了。
三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學(xué)習(xí)英語，給自己充電。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十
高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。
回首自己高三這一年來的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組，在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2004年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。另一增加的內(nèi)容為單詞拼寫：該題型為10年以前高考題型。十年后再次出現(xiàn)。在平時的練習(xí)中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
二、制定計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
今年高考的啟示及反思：
（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力的培養(yǎng)。
（二）高考命題角度從知識運(yùn)用、語言結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)的考查向語段、語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的同時注重基本技能的培養(yǎng)。
（三）新的書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，這無疑會對中學(xué)英語起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的.思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對中學(xué)英語教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。
（四）高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。
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六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們能夠自主性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些簡單的科學(xué)知識，并能用這些知識來解決生活中一些簡單問題。
這一冊教材從探究對象上看，仍以認(rèn)識事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主。從探究水平上看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步過渡到自主性探究。
第一單元《顯微鏡下的世界》，人類對微觀世界的認(rèn)識，離不開觀察工具——顯微鏡，這一單元我們將和學(xué)生一起利用顯微鏡去探索微觀生命。顯微鏡下看到的是生命體的基本單位，是一個個形態(tài)不同、功能各異的細(xì)胞。正是數(shù)以億計的細(xì)胞構(gòu)成了肉眼可見的動物體、植物體。然而，由單細(xì)胞或多細(xì)胞構(gòu)成的原生動物、藻類、細(xì)菌、霉菌、真菌，它們真實存在，卻不易被我們發(fā)現(xiàn)。更有甚者，體積極其微小的病毒沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但正是這一個個小小的生命共同構(gòu)成了顯微鏡下的微生物世界。微生物與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，這足以引起孩子們的興趣。在這一單元里，我們將引領(lǐng)孩子利用顯微鏡觀察微生物，查閱資料了解微生物，探究實驗接觸微生物，使孩子們在研究神秘的微生物世界的同時，發(fā)現(xiàn)秘密、掌握規(guī)律，體驗成功的樂趣。
第二單元《我們的地球》，地球是太陽系的九大行星之一，目前為止是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈ㄒ粓鏊?。人類已?jīng)在地球上生活了幾百萬年，并且還將繼續(xù)生存下去。自從人類文明的出現(xiàn)，人類對地球的探索也一直沒有停止過。本單元就是從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球。
第三單元《物質(zhì)在變化》，本單元將帶領(lǐng)學(xué)生接觸到有關(guān)化學(xué)方面的淺顯知識。我們知道，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)總是不斷地發(fā)生著變化，正是這些物質(zhì)的不斷變化，才構(gòu)成了豐富多彩的世界。本單元正是研究類似水、木材、鐵等物質(zhì)在自然界所發(fā)生的一些變化。研究物質(zhì)的變化，對掌握物質(zhì)的性質(zhì)，了解物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的作用具有十分重要的意義，同時也能夠為初中階段學(xué)習(xí)物理、化學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。
第四單元《遺傳與變異》，本單元是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。遺傳和變異是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。
二、教學(xué)建議。
1、用好顯微鏡工具。對于微觀世界的觀察我們必須借助于顯微鏡這個工具，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何使用顯微鏡，讓每一個學(xué)生都能利用顯微鏡觀察到神秘的微觀世界，從而體驗到成功的樂趣，激發(fā)對科學(xué)的興趣。
2、鼓勵學(xué)生收集資料。本冊教材許多內(nèi)容都是我們學(xué)生平時接觸不到的，如顯微鏡下的世界、地球的知識、遺傳與變異等。如何學(xué)好這部分內(nèi)容，這就要求學(xué)生在課前能收集有關(guān)的資料，課堂上才能進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流，產(chǎn)生探究的興趣，不然只聽教師一個人講解就會索然無味了。
3、注意探究的深度。本冊教材的內(nèi)容對于學(xué)生來說都是比較抽象的，學(xué)生沒有什么感性認(rèn)識，有的甚至一點(diǎn)前概念都沒有，因此我們在學(xué)習(xí)時不能學(xué)得太“深”，讓學(xué)生感到太深奧，不知所云。
4、充分用好多媒體工具。多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)工具，具有許多優(yōu)勢，對于學(xué)生學(xué)習(xí)一些沒有感性認(rèn)識的知識有著不可替代的作用。由于本冊教材有許多內(nèi)容都是學(xué)生平時沒有看過或者無法通過感觀來認(rèn)識的，這時如果教師能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識。
5、注重探究技能訓(xùn)練。課標(biāo)指出小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的主要目的在于學(xué)會科學(xué)探究的方法，而不是科學(xué)知識的掌握，因此我們在教學(xué)時要時刻對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技能的訓(xùn)練。本冊教材的重點(diǎn)是假設(shè)與實驗，這就要求學(xué)生在遇到問題之后先鼓勵他們運(yùn)用自己已有知識來進(jìn)行假設(shè)，然后再讓學(xué)生自主設(shè)計實驗來驗證自己的假設(shè)是否正確。當(dāng)學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)結(jié)果與自己的假設(shè)一致他會感到一種成功的喜悅；即使假設(shè)與實驗結(jié)果不同，這也會更加激發(fā)他探究的欲望。
六年級下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
圓柱是一種比較常見的立體圖形。在實際生活中，圓柱形的物體很多，學(xué)生對圓柱都有初步的感性認(rèn)識。所以在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識》時，我注重與學(xué)生的`生活實際相結(jié)合，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決實際問題打下了基礎(chǔ)。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，首先通過唐老鴨和米老鼠的比賽，引入學(xué)生對圓柱的初步感知，然后通過出示生活中的圓柱形物體，導(dǎo)入課題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
認(rèn)識到長方形與圓柱側(cè)面積之間的關(guān)系。把教學(xué)重難點(diǎn)化繁為簡，化抽象為具體，并把“觀察、猜想、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終，既加深了學(xué)生對圓柱各部分名稱和特征的認(rèn)識，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。
在練習(xí)階段，我設(shè)計了針對性練習(xí)和發(fā)展性練習(xí)，在形式、難度、靈活性上都有體現(xiàn)。判斷題有利于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，最后的填空題進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力。
在教學(xué)方法上，充分利用圓柱形實物，讓學(xué)生自己去動手觀察，認(rèn)識了圓柱的特征，并利用課件輔助教學(xué)，使學(xué)生對圓柱的特征有直觀的認(rèn)識，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
同時，在教學(xué)中也存在著一些不足：如在認(rèn)識圓柱上下兩個底面完全相同時，學(xué)生不能說出驗證的方法，也沒有時間讓學(xué)生去動手操作驗證;在學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面展開與長方形各部分的關(guān)系時，學(xué)生對知識理解比較困難，演示不直觀。
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