通過總結(jié)，可以更加清晰地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)和成長。文章完美總結(jié)時，我們應(yīng)該重點突出自己的觀點和思考，給讀者帶來啟示和思考。以下是一些值得閱讀的總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇一
半個學(xué)期來，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇二
第一個期中考試結(jié)束了，為提高以后的教學(xué)水平和能夠有針對性的改進教學(xué)中存在的問題，進行了考試質(zhì)量分析。
一、從試卷上分析
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題就是來源于教材和練習(xí)冊上的習(xí)題，另外試卷有幾個題考察的很細(xì)，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。
二、從做題情況看
三、對今后教學(xué)的啟示
從檢測卷的方向來看，我認(rèn)為今后的.教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說做題目的依據(jù)，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)研究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇三
根據(jù)新課程改革大綱要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。
一、加強口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。
二、加強乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。
三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
一學(xué)期過去了，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但同時還存在著一定的不足。望來年，能再接再厲。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇四
試卷滿分120分，共有23道題。試卷總體難度系數(shù)較高，但知識點的考查順序安排合理，層次清楚。試卷整體質(zhì)量比較高，體現(xiàn)了中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生掌握知識和應(yīng)用能力的要求，有利于推進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實施?？疾榈闹R點有坐標(biāo)系中點的坐標(biāo)特征、平行線的判定及性質(zhì)、二元一次方程組、絕對值加減、平移求面積等。
我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及優(yōu)秀率，如下表：
其中，五班高于63分的共有19個人，其中4個人經(jīng)過加強學(xué)習(xí)與教育可以考及格。及格的人共有15人，高于80分的學(xué)生共有7個人，3個人是高于85分，而這些人根據(jù)平常的表現(xiàn)都能考到優(yōu)秀，非常具有潛力。三班高于60分的共有16個人，有4個同學(xué)成績徘徊在及格線周圍。及格的也共有12個人，高于80分的學(xué)生有7個人，高于85分的有4個人，而這些同學(xué)都有潛力考到優(yōu)秀。
選擇題中學(xué)生出錯率較高的是第2題和第6題，原因都是做題時不細(xì)心，往開始做時是一個答案，檢查時又將答案改錯，還是基礎(chǔ)概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀察能力不夠?qū)е抡_率很低。
填空題中錯誤率較高的是第12題，14題，15題，這三道題學(xué)生平常做過但一般都是以大題的形式出現(xiàn)，所以當(dāng)這些題被當(dāng)成填空題出現(xiàn)時，學(xué)生就會掉以輕心不認(rèn)真審題。因此，導(dǎo)致出現(xiàn)了過多錯誤。
計算題都是一些關(guān)于有理數(shù)的加減乘除混合運算以及整式的加減之類的常見題型。學(xué)生仍然存在一些問題，而這些問題都是由于不細(xì)心、不認(rèn)真造成的。大題學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的是20、21、23這三道題，錯誤原因都是由于學(xué)生審題不清，在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎造成的。還有是因為綜合素質(zhì)差，很多學(xué)生沒有驗證。
1、研究新課標(biāo)的教學(xué)理念：注重能力培養(yǎng)、注重探索精神、注重實踐能力、注重過程、注重科學(xué)素養(yǎng)、注重創(chuàng)新能力、注重動手能力等等，在教學(xué)中如何去體現(xiàn)，是今后教學(xué)中關(guān)注的重點。
2、重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂，應(yīng)該始終貫穿在教學(xué)的每一處。注重對常見的思想方法如數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想等等的滲透和培養(yǎng)。
3、注重對學(xué)生規(guī)范解答的要求和訓(xùn)練。要讓學(xué)生學(xué)會與評卷老師在卷面上清楚、條理地交流，特別是新課程改革以后，學(xué)生對幾何的邏輯推理的條理表達(dá)表現(xiàn)出的弱點，更應(yīng)該引起注意，加強訓(xùn)練。
4、應(yīng)重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，使他們能將實際問題轉(zhuǎn)化為運用數(shù)學(xué)知識、方法來解決。
5、教學(xué)要細(xì)致入微，做到對每一個學(xué)生學(xué)情了如指掌，方可知長短，做到因材施教，因人做好過關(guān)訓(xùn)練和落實。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇五
1、本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的思想方法。讓學(xué)生通過解答這些試題感受成功，增進自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實際出發(fā)，引導(dǎo)教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應(yīng)。
２、創(chuàng)設(shè)探索思考空間，考查探究能力。試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認(rèn)等過程，發(fā)展合情推理能力。
３、注重實際背景，考查應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活，又作用于生活世界，試題題材取自學(xué)生熟悉的實際，讓學(xué)生在實際問題情景中，靈活運用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，分析和解決問題。
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準(zhǔn)確。如填空題第５題寫整數(shù)解，好多同學(xué)就寫成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項時出錯的很多。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學(xué)生思維能力差，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識較差，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較差。導(dǎo)致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。
1、立足課本，很抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)。把握知識的發(fā)生發(fā)展過程，使學(xué)生的知識形成有機的整體。
2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動性，讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學(xué)生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思想方法。
4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分，在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，促進學(xué)生能力的發(fā)展。
5、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
6、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中作標(biāo)記等。
7、狠抓知識落實。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識落到實處。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇六
這套試卷的基本題占90%以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平?？疾榈闹R點是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。從卷面上看，學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔中，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。主要存在的.問題有：
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。本試卷計算大題占了46%。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。這從第一大題計算題較為嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致直接寫出得數(shù)里出現(xiàn)的一個數(shù)乘除整十整百的錯誤。對于積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰，導(dǎo)致小數(shù)乘法的計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。
(1)進一步夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵?；A(chǔ)訓(xùn)練講究一嚴(yán)字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。計算不準(zhǔn)，也是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認(rèn)為計算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學(xué)認(rèn)為粗心不是先天的，無法克服，這些錯誤認(rèn)識，成為加強訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;運算的準(zhǔn)確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的綜合治理，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不準(zhǔn)的弊病。
(2)數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力
教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。
(3)重視考后反思，師生共同分析試題
每一次考試后，師生都要共同反思本次考試的得與失，讓學(xué)生記著自己失分的原因。只有師生共同不斷地反思，才能在原來的基礎(chǔ)上不斷地進步。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇七
為了檢驗學(xué)生半個學(xué)期所學(xué)的知識而進行的一次考試，有利于學(xué)生比較正式地檢驗自己平時的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)這個成績，學(xué)生可以及時的調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，更有效率地進行下一階段的學(xué)習(xí)，期中考試主要考察學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
整套試題，突出了檢測內(nèi)容的基礎(chǔ)性，考察了比較基礎(chǔ)的知識點，難易適度?？梢猿浞肿寣W(xué)生積極思考。試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來解決問題的，很少有機械套用公式化的題目，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不僅要“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”，對所學(xué)的知識達(dá)到融會貫通的能力?？偲饋碚f試題質(zhì)量可以，能很好的反映學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握情況。
1、第一大題：判斷題。學(xué)生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上，從中可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。第三小題失分嚴(yán)重。沒有明白3.75與3.750的計數(shù)單位不同，從中可以看出學(xué)生對于靈活運用知識解決問題有一定的困難。
2、第二大題：計算題?？疾鞂W(xué)生對所學(xué)運算律的掌握情況。本題學(xué)生的得分率不高?？梢钥闯鰧W(xué)生對運算律掌握的還不好。
3、第三大題；選擇題。學(xué)生對直角三角形有幾條高，沒搞清楚。對除和除以的區(qū)別不會。
4、第四大題；填空題。學(xué)生對于名數(shù)的改寫掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題，計數(shù)單位與數(shù)位混淆，寫計數(shù)單位大部分學(xué)生都帶了位字。
5、第五大題，畫一畫。畫三角形底邊上的高，學(xué)生出錯率高。
6、第六大題；解決問題。本題從整體情況來看，學(xué)生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小題。失分率近70%，從中不難看出學(xué)生對于用字母表示數(shù)的理解情況掌握不好。第（2）小題求含有字母的式子的值，部分學(xué)生格式不對。
一是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在運用運算律計算題失分情況來看，學(xué)生利用運算律能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
二是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。比如：第六大題（3）。由于多數(shù)學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
三是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
1、在今后的課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時加強課堂紀(jì)律控制，嚴(yán)格進行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，不留教學(xué)知識點盲區(qū)，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2、重視抓好單元過關(guān)檢測，以便發(fā)現(xiàn)后進生學(xué)習(xí)狀況，及時進行查漏補缺。同時在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的全部機能，讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。
3、從現(xiàn)在開始，在課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好，能準(zhǔn)確地運用運算律計算、畫圖等。不過本次測試也暴露出為數(shù)不少的學(xué)生平常學(xué)得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學(xué)生讀題的習(xí)慣和能力都有待加強。這就要求在下半學(xué)期的教學(xué)中，要更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)。爭取期末取得好成績。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇八
本次三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷命題有填空、判斷、選擇、計算、動手操作和解決問題。題型多樣，內(nèi)容全面，但有大量內(nèi)容超綱了。造成學(xué)生答題不理想，使本次考試失去了它原有考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的。
命題存在的問題：
1、試卷題量大，60分鐘完卷稍有倉促。
2、卷面總分102分與“滿分100分”不符。
3、卷面上第五單元的內(nèi)容有30分，而這部分內(nèi)容不在中考范圍之內(nèi)。
4、計算題題量太多，分值也大（34分），且脫式計算及其文字題所占篇幅過大，這部分內(nèi)容是四年級的知識。
5、統(tǒng)計圖的坐標(biāo)不夠精準(zhǔn)，很難找到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確位置，且三年級學(xué)生應(yīng)在方格中畫統(tǒng)計圖。
基礎(chǔ)知識部分：
1、填空1、2、3、4、5、8、9、10題學(xué)生掌握較好，錯誤率較小，而第6題有大部分學(xué)生用1800除以4沒有余數(shù)即閏年，殊不知整百年份應(yīng)除以400。
2、判斷1、3、5題學(xué)生掌握較好，第2、4題超綱了，第6題失分較多。
3、選擇題學(xué)生掌握較好，
4、列豎式計算方面學(xué)生做得不理想，其中有4題是第五單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，部分學(xué)生還在計算商中間有零的除法721÷7時，失分較多。
5、脫式計算的后兩題學(xué)生幾乎無法完成，里面包含有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
6、文字題學(xué)生也掌握不好，第二題超綱了，部分學(xué)生對第一題中的“5除525”不夠理解。
動手操作部分：
大部分學(xué)生畫統(tǒng)計圖不夠精準(zhǔn)，問題也出在統(tǒng)計圖的坐標(biāo)上，三年級學(xué)生只能在方格中畫統(tǒng)計圖，這種畫法是四年級的教學(xué)內(nèi)容?？磮D回答問題學(xué)生完成較好。
解決問題部分：
1、第1題和第3題學(xué)生容易列式，但不會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
2、第2題和第4題學(xué)生容易理解題意，掌握較好。
3、第5題是學(xué)生很容易求出蘋果樹的棵數(shù)，但在計算楊樹和蘋果樹的總數(shù)時，很多學(xué)生誤把28棵當(dāng)做蘋果樹，造成失誤率也較多。
班別。
平均分。
及格率。
平均分+及格率2。
優(yōu)秀率。
差生率。
1、學(xué)生的口算、計算能力有待于加強，提高計算的準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，這次考試成績展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn)，也暴露了教學(xué)中的一些問題，我們會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便教育出更優(yōu)秀、更有前途的一代新人。也希望教研室在出題時多熟悉各年級教材，使試題更完善，更能考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇九
試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：
第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)(每空1分，共4分)。
第二大題考相鄰數(shù)(每空1分，共6分)。
第三大題考數(shù)的組成(每空1分，共8分)。
第四小題考比一比(每題1分，共4分)，分4個小題。
第1小題考比高矮，第2小題考比長短，第3小題考比多少，第4小題考比大小。
第五大題是填一填(每空1分，共13分)，分為4個小題。
第1小題認(rèn)識物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填、、=，第4小題考數(shù)序。
第六大題是口算題(每空1分，共18分)。
第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)(每題1分，共9分)。
第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。
第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識(6分)。
1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。(主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題)。
2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小(主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題)。
3、比一比(主要體現(xiàn)在第四大題)。
4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類(主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題)。
5、看圖寫算式并計算以及用數(shù)學(xué)(主要體現(xiàn)在第十一大題)。
第一單元數(shù)一數(shù)(p2—5)第二單元比一比(p6—13)。
第三單元1-5的認(rèn)識和加減法(p14—31)第四單元認(rèn)識物體和圖形(p32—37)。
試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題;第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進小學(xué)，缺少考試和測驗的經(jīng)驗，他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心，計算時容易出錯。少數(shù)學(xué)生在加減混合運算時會丟1-2分，如在計算6-3+1時，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故結(jié)果就錯了。另外，在數(shù)立體幾何圖形時，一部分學(xué)生認(rèn)為只有3個長方體，認(rèn)為那個傾斜的長方體不是長方體，說明學(xué)生對立體幾何圖形的特征認(rèn)識不夠深刻，因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第8大題在原有的多幾個和少幾個題目有點忘記了。主要有兩個原因，學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外題目設(shè)置是沒有把線直接畫在原圖的下面，讓學(xué)生遇到了障礙。
2、拔高題上失分。尤其是第十一大題的第6小題，有很多學(xué)生寫成是4+3-2，大圈里面的個數(shù)只看成是4個了。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，靈活解決問題。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十
經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)“大數(shù)的認(rèn)識”，“角的度量”，“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，三個單元的教學(xué)，感到生生之間、師生之間的交流互動是完成教學(xué)任務(wù)所不可缺少的教學(xué)手段，是促成學(xué)生知識形成的一劑“良藥”?，F(xiàn)就這半期來教學(xué)工作作個小結(jié)。
比如在教學(xué)“乘法”時，我遵循了以下教學(xué)原則：
1、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系。在教學(xué)新知識前，先復(fù)習(xí)一節(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,筆算和驗算試題，目的在于為遷移做好準(zhǔn)備，加強了新舊知識之間的溝通。
2、突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前，我結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式，引出例題。
3、通過觀察、探討、交流，掌握新知。培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的能力及合作交流的意識。
4、鞏固知識、深化練習(xí)。這樣的設(shè)計目的是讓學(xué)生分層次掌握所學(xué)的知識，先進行基本練習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，再通過變式練習(xí)進一步鞏固深化，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及靈活運用知識解決問題的能力。
在教學(xué)完本單元后還發(fā)現(xiàn)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)，特別是計算不過關(guān)。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。
在學(xué)習(xí)“角的度量”時，首先讓學(xué)生在實際操作中掌握理解，從實際操作中，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，另一方面讓學(xué)生感悟到有些測量不能得到結(jié)果，從中體會到圖形的產(chǎn)生是生產(chǎn)、生活中測量和計算的需要。那么，學(xué)好“角的度量”的有關(guān)知識，就能更好地為生產(chǎn)、生活實際服務(wù)，從而增強學(xué)習(xí)的目的性和自覺性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
鑒于教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)接受情況，不得不在具體教學(xué)中做了很大的教學(xué)進度調(diào)整，本來能在九周左右就能學(xué)完的內(nèi)容。不得不重新調(diào)整教學(xué)進度延長至十一周。
這是對這次期中反思的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)這次反思情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十一
本次期中試題依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能以及解決問題能力的考查，主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，特別是選擇題中有幾個有難度。學(xué)生的考試成績能比較客觀真實地反映了五年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含八種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對前四個單元知識的掌握情況，考察的知識面多而廣?？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期中測試提供了一份相當(dāng)有份量的考卷。
第一題填空題及第二題判斷題、第三題選擇題，主要是考察大數(shù)的認(rèn)識，角的度量和乘法等基礎(chǔ)知識點，難度適中，題目典型，計算要求低，注重細(xì)節(jié)的考察，如填空題第六題，計算結(jié)果必須要帶單位，否則算錯誤。
第四題計算，口算，簡便運算，列式計算。考察學(xué)生的計算能力，及解題技巧，難易程度遞增，層次清晰。數(shù)據(jù)設(shè)計得當(dāng)。
第五題列式計算，數(shù)量關(guān)系相對于四年級的學(xué)生來說比較適當(dāng)。
第八題解決問題，全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力。在平時也是重要訓(xùn)練題型，但是由于不理解，還是失分比較多。
1、整體數(shù)據(jù)分析。
學(xué)生考試成績統(tǒng)計分析顯示，平均分65分，90分以上5人，優(yōu)秀率17.07%，17個不及格，及格率達(dá)到62%。
2、學(xué)生答題情況分析。
從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。第一題填空題中的第7，類似的題型老師在平時教學(xué)中講過，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了。可見分析能力還有待于進一步提高。由于對基礎(chǔ)知識投入的訓(xùn)練較多，試卷中的填空題和判斷題學(xué)生失分較嚴(yán)重，其它各題學(xué)生失分因個人情況有所不同。
第四題計算，包括口算，簡便運算，列式計算。主要檢測學(xué)生的計算能力，由于學(xué)生的計算馬虎，準(zhǔn)確率不高，不夠好，失分也嚴(yán)重。
第五題列式計算，雖然數(shù)量關(guān)系比較簡單，但是仍然有百分之七的同學(xué)不懂的分析，第六題解決問題，大多數(shù)學(xué)生失分是由于概念不清晰、不扎實;解決問題的能力不強;沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生缺乏綜合能力應(yīng)用等。
根據(jù)此客觀情況，在后續(xù)的教學(xué)中我給予下列輔導(dǎo)措施：
1、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。
2、應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。
課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?？傊⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樂學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)，對比歸納，梳理知識，讓所學(xué)的知識迅速的構(gòu)建到已有的知識結(jié)構(gòu)中去。
還有個別同學(xué)沒有寫完。部分學(xué)生的字體書寫不規(guī)范，太亂。
1、注意積累，夯實基礎(chǔ)。
扎實的基礎(chǔ)是提高能力，在平時的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、注重綜合，確立大語文觀。
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。
再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十二
本次測試按照義務(wù)教育《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積累、運用，以及閱讀、習(xí)作能力的綜合測試。下面對我班四年級語文期中測試做如下具體分析：
一、試卷命題分析：
四年級語文測試卷符合《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念和目標(biāo)要求，具有如下特點：
1、覆蓋面非常廣，涉及了語文字、詞、句、段、篇的各個方面，考察了學(xué)生的綜合能力。本次試卷可大體分為三大塊：積累運用（31%）、閱讀（39%）、習(xí)作（30%）。積累運用又包括看拼音寫詞語、選擇正確讀音、成語填空，句的測試又包括仿寫句子、改寫被子句、把字句、修改病句等。這31分的積累運用，涉及了字、詞、句的方方面面，對學(xué)生知識掌握情況和能力培養(yǎng)情況進行了考察。閱讀包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。閱讀39分對學(xué)生語文閱讀方法、閱讀能力進行了考察。習(xí)作寫童話，是對學(xué)生習(xí)作能力的綜合考察。
2、考察了學(xué)生平時的積累水平，比如 在第一大題出現(xiàn)的“仰望”“檢查”等詞并非本學(xué)期出現(xiàn)的字詞，這樣只有那些平時積累豐富、學(xué)習(xí)扎實的學(xué)生才能正確無誤地寫出。
二、學(xué)生考試情況分析
三、卷面情況分析：
1、“看拼音寫字詞”，一共有7個詞語，學(xué)生完成的情況比較好，但非本學(xué)期所學(xué)詞語“仰望”“檢查”的拼寫正確率很低，只有1/3學(xué)生能寫對。
2、“選擇讀音”4.5分的題，學(xué)生大體情況較好，只有
三、兩人出錯。
3、成語詞語填空、改把字句、把字句，學(xué)生完成得都比較好。但用成語造句和修改病句兩小題完成情況不好，有許多同學(xué)造的句子都不完整。同時好多同學(xué)還不知道修改病句的方法，對句子結(jié)構(gòu)不熟悉，失分率較高。
4、閱讀部分中的說來完成情況不盡如人意。課內(nèi)閱讀部分，選自前三個單元要求背誦的文章，可許多學(xué)生盡管會背課文但是書寫錯誤，導(dǎo)致失分。在課外閱讀中，只有2名同學(xué)答題情況較好，沒失分其余同學(xué)得分都不夠理想。閱讀中完成比較好的題目有聯(lián)系上下文解釋詞語、但對文章中心句的尋找有一定困難，同時在總結(jié)竹子精神時不能用流暢的語言表述，甚至對于后面的兩小問，好多同學(xué)都讀不懂題。失分嚴(yán)重。
5、習(xí)作，學(xué)生有35個都能認(rèn)真審題，創(chuàng)作童話。選擇的事情符合習(xí)作要求，如王玉函的《茶》、王寧的《粗心的熊裁縫》都發(fā)揮了想象、能夠按照事情發(fā)展的順序記敘下來，事情記敘清楚、語言通順流暢。但有2名同學(xué)立意錯誤，跑題。同時出現(xiàn)了不少一段文，和沒有標(biāo)點或一種標(biāo)點到底的文章，情況實在讓人堪憂。
四、試卷反映出來的突出問題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，錯字比較多。尤其中等學(xué)生和學(xué)困生。突出表現(xiàn)在詞語填空、作文、按照課文內(nèi)容填空這幾個題目中。學(xué)生完成不能達(dá)到準(zhǔn)確，存在似是而非的現(xiàn)象。描寫奉獻(xiàn)精神的詞語，學(xué)生不能順暢的寫出，依據(jù)課文內(nèi)容填空，“顫動”，“隆隆”等空，學(xué)生完成得不是非常準(zhǔn)確。
2、底子太差，積累不夠?！皺z查”“仰望”等詞，雖不是前幾單元出現(xiàn)的，但也屬常見詞匯，但在考試中卻占了極大的失分率；會背誦課文卻不能正確書寫；作文不少學(xué)生不知道怎樣用逗號，什么時候用句號；甚至作文前后內(nèi)容斷裂，不知所云。
3、學(xué)生的語文綜合能力不強。這一點表現(xiàn)在全班同學(xué)。如修改簡單病句，有多數(shù)學(xué)生還錯?！坝盟o成語造句?！焙枚嗤瑢W(xué)造的句子都缺乏語境。聯(lián)系上下文和生活實際理解課文中的詞語，學(xué)生不會理解，有16個學(xué)生得0分，其余學(xué)生不同程度的都有失分。學(xué)生對短文的理解淺薄，沒有認(rèn)真地、反復(fù)地閱讀短文。如課外閱讀填空“根據(jù)文章，贊美了竹子------------精神”，寫出來的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生都不能用語言、清楚明白的表述。
五、存在的問題：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)粗心、不認(rèn)真，上課傾聽的習(xí)慣也不是很好。
2、一個人擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)兩項主課，沒有更多的時間進行鞏固、提高。表現(xiàn)最為突出的是積累運用，學(xué)生的錯別字就比較多，平時的復(fù)習(xí)鞏固沒有及時跟上，學(xué)困生甚至還沒有積累下來，對于優(yōu)秀的學(xué)生教師也沒有拓展開來，拔高對他們的要求，從而導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。
3、學(xué)生的閱讀能力有待提高。語文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，不論從語文學(xué)科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學(xué)科的主要任務(wù)，而語文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，無論是課內(nèi)閱讀，還是課外閱讀，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹唷?/p>
六、后半學(xué)期采取的教學(xué)措施：
1、針對學(xué)生錯別字多的情況，在班內(nèi)開展消滅錯別字的綜合實踐活動，通過搜集錯別字、講錯別字笑話，自查錯別字等活動，引導(dǎo)學(xué)生少寫到不寫錯別字。
2、通過這次考試，又一次提醒我要研究教材，鉆研教材，教師對教材還談不上吃透。
3、在今后的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的積累、整理。如解釋文中詞語的方法、理清文章寫作順序的方法、引導(dǎo)學(xué)生談出體會的方法、理解課文中重點句子的方法。課堂上留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間和空間，尊重學(xué)生的個體體驗；其次面對學(xué)生寫不完整、寫不通順，教師還是要在課堂上留給學(xué)生寫的時間和機會。教師不能霸占了課堂，設(shè)計一些寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生靜下心來，寫一寫。
4、對學(xué)困生的教學(xué)要細(xì)心而耐心。如積累方面，對于優(yōu)生要鼓勵他們知道的多而廣，甚至可以拓展到課外，而對于學(xué)困生則做到少而精，如積累的一些詞語、古詩，要保證他們記住的同時，消除他們的錯別字。尤其后半學(xué)期，鞏固學(xué)生的積累，利用課前幾分鐘檢查學(xué)生背誦、記憶，利用自習(xí)，讓學(xué)生寫一寫，同桌批閱，訂正，達(dá)到積累的知識要牢固。
5、今后教學(xué)中，我不但要注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，還要促進中等生，拔高優(yōu)秀生。，我覺得今后，要嘗試優(yōu)生每人與學(xué)困生自由結(jié)隊進行互幫，然后對學(xué)困生降低學(xué)習(xí)要求，從調(diào)動積極性入手，樹立他們的信心，將他們的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實出處，做到一步一個腳印。而對中等生和優(yōu)秀生，我會充分利用競爭機制，從閱讀、習(xí)作、口語交際等多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，真正夯實學(xué)生語文雙基。
（2）、加強作文的審題指導(dǎo)，從習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生進行審題；（3）、引導(dǎo)學(xué)生運用自己平時積累的詞句，規(guī)定學(xué)生在一篇習(xí)作中運用四字詞語、名言、警句、比喻句、擬人句、好句子，逐步引導(dǎo)學(xué)生寫出有內(nèi)容的好習(xí)作；（4）、加強習(xí)作交流，讓學(xué)生互相欣賞、鑒賞習(xí)作，一方面互相學(xué)習(xí)，一方面激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
（5）、平時鼓勵學(xué)生利用札記本摘抄好詞、好句、周記。
7、要擴大學(xué)生的閱讀量，鼓勵學(xué)生多讀課外書，提高學(xué)生的閱讀能力。盡管我走上班主任這一工作崗位才兩個月，四年級又面臨著種種困難，但我會在后半學(xué)期的教學(xué)中，不斷努力，提高四年級37個學(xué)生的成績！
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十三
一、填空。（23分）。
2、根據(jù)27×12=324，直接寫出下面各題的得數(shù)。
270×12=（)270×120=（）27×1200=(）。
3、最小兩位數(shù)乘最大三位數(shù)的積是（)，最大兩位數(shù)乘最小三位數(shù)的積是(）。
4、一個數(shù)，它的千萬位、十萬位上的`數(shù)字都是6，百位上的數(shù)字是7，其余各位上的數(shù)字都是0，這個數(shù)寫作（)，把這個數(shù)精確到萬位是(）。
5、在春季運動會上，小紅是4年級2班的15號運動員，她的號碼是4215;小明是三年級5班的8號運動員，他的號碼是3508。根據(jù)這個編碼規(guī)律，你知道戴號碼2307的學(xué)生是（)年級（）班的(）號運動員。
6、把下面一組數(shù)字按從大到小的順序排列起來。
414440744144078414474041447。
（)（）（）(）。
7、長方形的鄰邊相互（)，對邊相互(）。
8、1周角=（)平角=（）直角，1平角=(）直角。
9、過直線外一點可以畫（)條直線與這條直線垂直，一條直線的平行線有(）條。
二、判斷：（10分）。
1、一個數(shù)，它的最高位是億位，這個數(shù)是個七位數(shù)。()。
2.85473870省略萬位后面的尾數(shù)約是855萬。()。
3.60006000中的6個零都不讀出來。()。
4、不相交的兩條直線互相平行。()。
5、角的邊越長，角就越大。()。
三、選擇題（15分）。
1、與億位相鄰的兩個數(shù)位是()。
a、千萬和十億b、萬位和十億位c、千萬位和十億位。
2、在84049700中，從右邊數(shù)起，第一個4表示()。
a、4個千b、4個萬c、4個十萬。
3.6050701讀作()。
a、六千零五萬七百零一b、六百零五萬零七百零一。
c、六千零五十萬七百零一d、六百零五萬零七十一。
4、由2個百萬、3個千和7個一組成的數(shù)是()。
a、四位數(shù)b、五位數(shù)c、六位數(shù)d、七位數(shù)。
5、在乘法中，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘100，積應(yīng)()。
a、不變b、除以100c、乘100。
四、計算題。
1、口算（6分）。
0×27=30×40=500×60=240×3=。
24×5=500×50=110×50=400×80=。
31×508≈28×103≈52×289≈39×112≈。
2、列豎式計算：（8分）。
185×14=406×25=。
460×14=214×34=。
五、操作題：（6分）。
1、畫一個60°的角。2.畫一個140°的角。
六、解決問題（6分）。
2、一套《天鵝》郵票的面值是118分，小軍買了50套郵票，是多少分？合多少元？
5、下面這長方形綠地的寬要增加到36米，長不變，擴大后的綠地面積是多少平方米？
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十四
四年級期中考試結(jié)束了，望著學(xué)生的成績，我只有苦笑，沒想到學(xué)生考得如此糟糕?？磥碜约簩λ麄児烙嬤^高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒底了。
人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
基礎(chǔ)知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯而導(dǎo)致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好，嚴(yán)重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學(xué)生語文綜合知識應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強調(diào)過的知識可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會做了。
作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強指導(dǎo)。
對于本次考試，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)知識全面，考核的知識點比較多，試題比較靈活，實用性強。學(xué)生成績不是很理想，通過試卷反映出學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績。
從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時，讓學(xué)生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個班學(xué)生成績有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十五
一、判斷(10分)。
1、直線比射線長。
2、過一點能畫無數(shù)條直線和無數(shù)條射線。()。
3、角的兩邊越長，角度越大。()。
4、過一條直線外一點，可以畫無數(shù)條這條直線的平行線。()。
5、9點半時，時針和分針成直角()。
二、選擇(10分)。
1、把一個平角分成兩份，其中一個角是銳角，另一個角是()。
a、鈍角b、直角c、銳角。
2、用放大鏡看一個角，這個角的`度數(shù)()。
a、變大b、變小c、不變。
3、同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線()。
a、平行b、垂直c、相交。
4、量角器的原理是把半圓平均分成()份，每份對應(yīng)的角度是1°。
a、90b、180c、360。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十六
開學(xué)至今已半個學(xué)期，經(jīng)過這段時間工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在作業(yè)輔導(dǎo)中所取得的一些經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題進行分析，從而指導(dǎo)下一步的工作，不斷提高數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)質(zhì)量，提高學(xué)生成績。
由于四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力不一，非常明顯的'分成三個水平：能力和水平較強、自覺性較好的有等。能力和水平一般、學(xué)習(xí)不穩(wěn)定的有等，基礎(chǔ)較薄弱或?qū)W習(xí)自覺性差的有等，在這次期中考試中完全顯現(xiàn)出來。雖然這段時間以來，從學(xué)生平時表現(xiàn)來看，學(xué)生的自覺性差別很大，但作業(yè)基本能夠按時完成。能力和水平較強者能很好很快的完成所有的作業(yè)，其他學(xué)生能按時完成作業(yè)，但比較馬虎，作業(yè)書寫不工整，甚至胡亂應(yīng)付，導(dǎo)致考試中較難取得較好的成績。
在輔導(dǎo)過程中，對學(xué)生進行了鼓勵和表揚，在不同程度上提高了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。當(dāng)然，也存在個別控制能力很差的學(xué)生，作業(yè)完成比較慢，紀(jì)律約束性較差，影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)，對此我做了大量的學(xué)生思想工作。希望能加快這些孩子的成長與進步。
這段時間以來，作業(yè)雖然無不完成得現(xiàn)象，但也存在一部分學(xué)生馬虎，作業(yè)應(yīng)付，紀(jì)律約束性較差，甚至影響整個學(xué)習(xí)環(huán)境。由于數(shù)學(xué)科目邏輯性較強，同時部分學(xué)生理解、計算能力差，學(xué)習(xí)比較吃力，加之個別學(xué)生性格內(nèi)向老實，有問題不主動問老師，如等，因而較難取得較好成績。
期中考試報露出的問題：
應(yīng)用題不求甚解、盲目亂列式子、單位不統(tǒng)一就列式計算、加減乘除的計算能力太差，甚至不會計算方法；也存在看錯題、看錯數(shù)字的馬虎現(xiàn)象。
（1）認(rèn)真批改作業(yè)，有針對性的輔導(dǎo)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
（2）最重要的是今后要適當(dāng)?shù)难a充數(shù)學(xué)練習(xí)，堅持每日少而精的練習(xí)，或針對不同層次的學(xué)生補充不同的練習(xí)或資料。基礎(chǔ)較差的學(xué)生以課本基礎(chǔ)知識為主，多做課后練習(xí)題鞏固加深。能力和水平較強的學(xué)生適當(dāng)補充課外資料提高能力。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十七
整體來看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低，尤其是優(yōu)秀率上，沒有高分，前一階段把主要精力放在了補差上面，對中等生以及優(yōu)生的關(guān)注相對較少，而我們班正是這些學(xué)生比較活躍和浮躁，所以個別學(xué)生考試很不理想。
今后措施：
1、每項任務(wù)落實到位：作業(yè)認(rèn)真對待，認(rèn)真批改，學(xué)生及時糾錯;背書任務(wù)當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，絕不拖到第二天;每天家庭作業(yè)檢查到位，和家長做好溝通，努力提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和數(shù)量。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)習(xí)課一定將知識做好歸類總結(jié)，選好習(xí)題，有針對性地進行練習(xí)和鞏固;課堂板書認(rèn)真對待，寫好板書，記錄重點知識;在課堂上想法設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
3、學(xué)生分別對待，優(yōu)生培優(yōu)，及格線邊緣的學(xué)生抓基礎(chǔ)，成績差的學(xué)生根據(jù)自身情況進行學(xué)習(xí)，老師每天根據(jù)不同學(xué)生進行不同層次的提問和輔導(dǎo)。
4、發(fā)揮小組的力量：培訓(xùn)好組長，由組長帶動組員，布置任務(wù)，完成任務(wù)，小組間進行比拼，看哪個小組的學(xué)習(xí)盡頭最高，進行獎勵。
5、學(xué)生列方程解決問題的意識較低，在今后的教學(xué)中注重滲透列方程解決問題的思想。
總之，在今后的教學(xué)中認(rèn)真對待，積極進取，和家長學(xué)生擰成一股繩，在小學(xué)最后階段交出一張令人滿意的答卷。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年三班的班主任工作?；仡櫯c學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、
親近學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。
我們著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵有進步的同學(xué)。那時，我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，可是隨著時間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責(zé)和抱怨?？粗@些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的'痛苦又有誰能了解呢？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。這也是我們做好后進生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。
二、
嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理。
古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時時處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對我們班男生多、紀(jì)律亂的特點，我發(fā)動全班同學(xué)進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級的學(xué)生了，但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識，但經(jīng)過一個漫長的假期后，平時養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個別同學(xué)還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習(xí)。剛開始，學(xué)生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習(xí)之星”。這件事對其他學(xué)生的餓觸動很大，在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。
三、
善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導(dǎo)。
一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學(xué)們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學(xué)期學(xué)校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成績，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的餓精神進行贊揚。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學(xué)生進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發(fā)向上的班集體。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇十九
760－160=。
180+220=。
370－150=。
780－756=。
900－860=。
835+75=。
350+400=。
1000－600=。
960－60=。
40+120=。
170+60=。
800－350=。
二、填空。
1.我們用的數(shù)學(xué)教科書約厚8（），飛機每小時飛行約800（）。
2.教室的窗戶高約18（），一棵大樹的高度是9（），爸爸的身高是175（）。
3.一頭大象重約6（），一袋化肥重50（），一枚雞蛋重約50（）。
4.14厘米+26厘米=（）分米。
1米-2分米=（）分米。
8000米+3000米=（）千米。
7千米-1000米=（）米。
1600千克-600千克=（）噸。
1噸-400千克=（）千克。
5.連線。
6.一個數(shù)加上27之后等于92，這個數(shù)是（）。
7.比491多78的數(shù)是（）。
8.用3，6，7組成一個最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）這兩個數(shù)的`差是（）。
450+192=450+（）-（）=（）。
三、選擇（將正確的序號填在括號里）。
1.下面的單位不是長度單位的是（）。
a.米。
b.毫米。
c.克。
2.小紅家離學(xué)校有150（）。
a.米。
b.毫米。
c.厘米。
3.1米和8厘米加在一起是（）。
a.18厘米。
b.108厘米。
c.180厘米。
d.9厘米。
4.小明3小時行了150千米，他是（）去的。
a.步行。
b.騎自行車。
c.乘汽車。
d.坐飛機。
5.1噸鐵和1噸棉花比較（）。
a.1噸鐵重。
b.1噸棉花重。
c.一樣重。
d.無法比較。
四、列豎式計算（請驗算）。
637+368=。
746+219=。
五、解決問題。
1.用一根長2米的木料，鋸成同樣長的四根，用來做凳腿，這個凳子的高大約是多少？
_____________________________________。
_____________________________________。
3.養(yǎng)殖場養(yǎng)鴨476只，養(yǎng)雞的只數(shù)比鴨多358只，這個養(yǎng)殖場一共養(yǎng)鴨和雞多少只？
_____________________________________。
_____________________________________。
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇二十
一、精挑細(xì)選（把合適答案的序號填在括號里）。
1、（）能量出它的長度，（）沒有端點，（）有一端可以無限延長。
a、線段b、射線c、直線d、曲線。
3、（）（）（）（）（）。
a、平角b、鈍角c、銳角d、周角e、直角。
5、從3：00走到3：15，分針轉(zhuǎn)動了（）度。
a、15b、60c、90d、120e、180。
6、鐘面上，分針轉(zhuǎn)動360度，相應(yīng)地時針轉(zhuǎn)動（）度。
a、360b、180c、60d、30e、20。
7、下面各角中，（）度的角能用一副三角尺畫出來。
a、5b、10c、15d、20e、25。
8、想使物體從斜面上向下滾動時盡可能地快，下面的選項中，木板與地面的夾角是（）度時最符合要求。
a、5b、10c、15d、20e、25。
二、辨析真?zhèn)巍?/p>
1、角的邊越短，角就越長?！ǎ?。
2、射線比直線短，線段更短。……………………………………（）。
3、直尺是測量線段長短的工具，量角器是度量角的大小的工具。（）。
4、180度的角是平角，小于180度的角是鈍角。………………（）。
5、從1：00走到1：01，分針轉(zhuǎn)動了5度?！ǎ?。
6、9：00時，鐘面上時針和分針組成了直角。…………………（）。
7、周角是一條射線，平角是一條直線?！ǎ?。
8、丹頂鶴是我國一級保護動物，結(jié)對飛行時通常排成“人”字形的角度一般保持在110度?！ǎ?。
三、操作題。
1、過a點畫一條射線，再把它延長成一條直線。
2、下面有四個點，經(jīng)過其中兩點畫直線，你能畫幾條？畫出來。
3、以a點為頂點，畫一個35度的角，再畫一個120度的角。
4、下面的'角是（）度，以a為頂點，在這個角內(nèi)畫一個45度的角。
5、（1）兵兵的父親喜歡打臺球，兵兵經(jīng)常觀看，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)球撞向桌邊的時候就會向另一個方向彈走。如下圖：
請你量出上面每個角的度數(shù)。
（2）通過上面的度量，你發(fā)現(xiàn)臺球撞向桌邊，然后彈走，有何特點？
（3）你能運用發(fā)現(xiàn)的特點畫完下面臺球的運動線路圖嗎？
四、綜合運用。
1、8時整，時針與分針的夾角是多少度？
左圖中有幾條射線，組成了幾個角，分別是多少度？
四年級數(shù)學(xué)期中測試總結(jié)篇二十一
一、填空：
1）請你寫出一個乘法算式，使這個算式積的末尾只有兩個零（）。
2）、111111×111111=（）。
3）、由6個億，6個十萬，6個一組成的數(shù)是（），讀作（）。
4）從0、2、4、6、8中選出四個數(shù)字能組成的最小的四位數(shù)是（）。
5）在長方形中有（）組對邊是平行的，兩條鄰邊互相（）。
6）把900008，90898，90988，900089，90098按從小到大的順序排列是：
（）。
7）一個數(shù)精確到“億”位約是10億，這個數(shù)最小可能是（）。
8）把下面的數(shù)改寫成以萬或億做單位的數(shù)。
6600000=（）萬900000000=（）萬。
99000000000=（）億900000000=（）億。
9）把下面各數(shù)用四舍五入的方法精確到萬位或億位。
195001≈（）萬190999≈（）萬。
9950000001≈（）億9909999999≈（）億。
10）將9900精確到千位約是100000，里面應(yīng)該是（）。
11）請你估計一下，如果按照你現(xiàn)在所看到的字的大小，這張試卷上寫滿這樣的字，大約能有（）字。
二、判斷。
1）鐘面上是12時15分時，分針和時針組成了直角。（）。
2）最大的七位數(shù)一定小于最小的八位數(shù)。（）。
3）平角就是一條直線。（）。
4）一條射線長5000米。（）。
5）大于90度的.角都是鈍角。（）。
6）一個三位數(shù)乘99，積一定是五位數(shù)。（）。
三、選擇所有合適的答案的序號填在括號內(nèi)。
1）在計算器中，哪個i是用來清除數(shù)據(jù)的（）。
aonboffccedset。
2）只使用一副三角板，可以畫出（）度的角。
a105b115c125d135。
3）兩個數(shù)相乘，如果要想使它們的積擴大2倍，那么這兩個因數(shù)可以（）。
a都擴大2倍b都縮小2倍。
c其中一個因數(shù)擴大2倍，另一個縮小2倍。
d把其中一個因數(shù)擴大2倍，另一個保持不變。
4）在同一個平面上垂直于同一條直線的兩條直線一定。
a互相垂直b互相平行ca、b兩種都有可能。
da、b兩種都不可能。
5）在下面的數(shù)中只讀一個零的數(shù)是（）。
a50005000b5500000c50000005d50050500。
四、計算。
1、直接寫得數(shù)。
13×3＝120×5＝125×8＝50×4＝。
24×3＝0×150＝505÷5＝200÷4＝。
2、豎式計算。
25×408＝450×16＝123×57＝。
3．計算下面各題，能簡算的要簡算。
125×8825＋25×3998×101。
125×16×2572×102－2×72（125+16）×8。
五、動手操作。
1）請你用量角器畫出一個80度的角和一個160度的角。
2）過p點分別畫出直線ab的平行線和垂線pp。
六、解決問題。
七、思考題：（20分）。
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