心得體會(huì)的寫作需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行，注重思考和總結(jié)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。那么如何寫好一篇心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該全面地回顧我們的學(xué)習(xí)、工作或生活經(jīng)歷，找出其中的關(guān)鍵點(diǎn)和亮點(diǎn)。其次，我們可以通過(guò)觀察和總結(jié)，挖掘出其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我們還可以結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入的思考和分析。最后，我們要把心得體會(huì)寫出來(lái)，并且要具備系統(tǒng)性、條理性和可讀性，以便他人能夠借鑒和吸收。這里有一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)，它們或許能夠給你帶來(lái)一些新的思路。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇一
幼兒園是孩子們?nèi)松兄匾囊粋€(gè)階段，也是他們接觸社會(huì)和學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)。在幼兒園，孩子們通過(guò)參與各種游戲、活動(dòng)和課程，發(fā)展他們的社交能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我在這里度過(guò)了寶貴的一年，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：孩子們的成長(zhǎng)。
在幼兒園里，我看到了孩子們的成長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng)和課程，孩子們學(xué)會(huì)了與同齡人相處，學(xué)會(huì)了合作和分享。他們變得更加自信，愿意與其他孩子互動(dòng)和參與。我特別記得有一次，孩子們?cè)谝魳?lè)課上合唱了一首歌曲，他們充滿自信地站在舞臺(tái)上，唱得非常動(dòng)聽(tīng)。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地意識(shí)到，幼兒園的培養(yǎng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)非常重要。
第三段：教師的角色。
在幼兒園里，老師們扮演著重要的角色。他們不僅是知識(shí)傳授者，更是孩子們的引路人。老師們用耐心和關(guān)愛(ài)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和樹立正確的價(jià)值觀。我非常感激我的老師們，他們給予我很多的關(guān)懷和支持，讓我在幼兒園里感到溫暖和安全。
第四段：家庭和幼兒園的合作。
家庭和幼兒園的合作對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。幼兒園和家庭之間的密切聯(lián)系，能夠更好地了解孩子，共同制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)。我記得有一次，家長(zhǎng)們參加了幼兒園的親子活動(dòng)，我們一起制作了手工作品，度過(guò)了一段美好的時(shí)光。通過(guò)這種合作，家長(zhǎng)們更了解了幼兒園的教育理念，也更加積極地參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
在幼兒園的一年里，我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望。我現(xiàn)在更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意主動(dòng)探索新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒園給予了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都非常重要。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
通過(guò)這一年的幼兒園生活，我深刻地體會(huì)到了幼兒園對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的品德和素質(zhì)。我要感謝我的老師和家長(zhǎng)們的支持和鼓勵(lì)，他們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)讓我感到無(wú)比幸福。我相信，在大家的共同努力下，我會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子，并為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇二
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，幼兒園是一個(gè)非常重要的階段。幼兒園是孩子接觸到社會(huì)的第一步，也是他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和社交技能的地方。我有幸在孩子入學(xué)后親身體驗(yàn)了幼兒園，學(xué)到了很多東西，今天我將分享我的幼兒園心得體會(huì)。
第二段：精神面貌。
首先，我認(rèn)為幼兒園的老師必須有一種踏實(shí)認(rèn)真的精神面貌。在幼兒園里，老師們要充滿耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，能夠?qū)⒑⒆觽兊男枨蠓旁诘谝晃?。同時(shí)，幼兒園的老師要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境。
第三段：教學(xué)方法。
除了精神面貌，教學(xué)方法也是幼兒園成功的關(guān)鍵。幼兒園中應(yīng)該采用適合孩子們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，包括繪畫、手工、游戲和音樂(lè)等方式。老師應(yīng)該盡可能讓孩子們參與其中，這樣孩子們會(huì)更開(kāi)心，并且更能夠從中得到啟發(fā)和成長(zhǎng)。
第四段：環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也非常重要。如果環(huán)境太嚴(yán)肅和緊張，對(duì)孩子們不利。因此，會(huì)讓孩子們感到溫馨、安全、舒適的環(huán)境，可以更好地創(chuàng)造學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。幼兒園應(yīng)該有齊全的教學(xué)設(shè)備和豐富的玩具，使孩子們能夠更好地發(fā)展他們的視覺(jué)和智力。
第五段：效果評(píng)價(jià)。
最后，教育機(jī)構(gòu)如果希望獲得家長(zhǎng)們的支持和贊譽(yù)，還需要做好效果評(píng)價(jià)工作。家長(zhǎng)們往往希望知道孩子們?cè)谟變簣@里的表現(xiàn)，并且能夠及時(shí)了解孩子們的成長(zhǎng)狀況。幼兒園應(yīng)該定期進(jìn)行家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)議、教師評(píng)估和幼兒康復(fù)等工作，向家長(zhǎng)們展示孩子們的成長(zhǎng)，以增強(qiáng)家長(zhǎng)們對(duì)該教育機(jī)構(gòu)的信任。
總的來(lái)說(shuō)，在幼兒園這個(gè)特殊領(lǐng)域里有很多值得家長(zhǎng)們關(guān)注的方面。如果教師們能夠注意到這些方面，并且將自己的工作做好，就可以真正地為孩子們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。父母可以放心將自己的孩子托付給幼兒園，期待孩子們獲得最好的成長(zhǎng)體驗(yàn)，也為自己的家庭生活增添快樂(lè)和溫馨。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇三
作為一個(gè)即將畢業(yè)的幼兒教師，我在學(xué)校的實(shí)習(xí)期間，有了許多新的體會(huì)和收獲。幼兒園教育是非常關(guān)鍵的教育階段，它為孩子們提供了一個(gè)有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我將分享我在實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì)。
第一段，了解幼兒園的學(xué)習(xí)理念和教育方法。
幼兒園教育是以兒童為中心的，每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展需要。我意識(shí)到，作為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，了解幼兒園的學(xué)習(xí)理念和教育方法是必不可少的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)準(zhǔn)則和方式與其他階段的學(xué)習(xí)是不同的。在幼兒園，學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)體驗(yàn)和觀察來(lái)掌握新知識(shí)。我也學(xué)到了教育要從兒童的興趣開(kāi)始，它應(yīng)該是與兒童互動(dòng)和交流的一個(gè)過(guò)程。
第二段，與孩子們愉快地相處。
在幼兒園工作需要與孩子保持愉快的交流，除此之外，還要關(guān)注孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)。與孩子相處也幫助我緩解了每天的緊張情緒。我了解到了許多新的游戲和玩耍方式，與孩子們一起玩耍便可享受到童真和純真體驗(yàn)。我也交流了許多重要的信息，并與其他教師一起分享這些信息，這有助于提高我們的工作質(zhì)量。
第三段，關(guān)注孩子的個(gè)性、習(xí)慣和行為。
我認(rèn)識(shí)到，要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，要關(guān)注孩子的個(gè)性、習(xí)慣和行為，并根據(jù)孩子的需求和要求來(lái)相應(yīng)地引導(dǎo)和矯正。孩子們有很強(qiáng)的好奇心，教育應(yīng)該以興趣的方式來(lái)進(jìn)行，并且教育方針應(yīng)該是以孩子為中心。新的學(xué)校教育方針矯正了我們以往的教育觀念，我也更加意識(shí)到個(gè)性差異的重要性。我認(rèn)為，教育者應(yīng)該鼓勵(lì)多樣化，這是有助于提高孩子的自信心并促進(jìn)他們的發(fā)展。
第四段，與其他教師、家長(zhǎng)和學(xué)生基督交流。
一個(gè)幼兒園的需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這可以幫助實(shí)現(xiàn)孩子們的最終目標(biāo)。與其他教師、家長(zhǎng)和學(xué)生交流十分必要，這也是我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到的重要一課。與其他幼兒教師分享經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)和行為，與學(xué)生建立信任關(guān)系，在這些交流中，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)解決，可以提高我們的教育效果。
第五段，總結(jié)體會(huì)。
我十分感謝在學(xué)校實(shí)習(xí)期間得到的教育，我也意識(shí)到幼兒教育是難度較高的教育階段，需要高度的責(zé)任感和決心。我學(xué)到了很多重要的東西，如如何與孩子建立聯(lián)系，如何注重個(gè)性和行為，以及如何與工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作。這其中，最令我感動(dòng)的是看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，他們的幸福和進(jìn)步成為了我們工作的動(dòng)力。我相信，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們一定會(huì)成為更好的幼兒教育者。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇四
示范性幼兒園是我國(guó)教育發(fā)展的重要組成部分，它不僅承載著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，更是推動(dòng)幼兒教育改革的排頭兵。近期，我有幸參觀了一所示范性幼兒園，深感其獨(dú)特的教學(xué)理念和特色，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：豐富多彩的課程活動(dòng)
在參觀示范性幼兒園時(shí)，我被其豐富多彩的課程活動(dòng)深深吸引。幼兒園注重發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)，通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，教師巧妙運(yùn)用故事、游戲等元素，讓幼兒在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外，幼兒園還鼓勵(lì)幼兒參加各種藝術(shù)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和身體素質(zhì)。
第三段：科學(xué)的教學(xué)方法
示范性幼兒園在教育教學(xué)方面采取了科學(xué)的方法，注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。教師靈活運(yùn)用示范、引導(dǎo)等教學(xué)手段，根據(jù)幼兒的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個(gè)幼兒都能得到適宜的發(fā)展。此外，幼兒園還注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，通過(guò)集體活動(dòng)和小組討論，幫助幼兒學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和交流能力。
第四段：積極互動(dòng)的家園合作
示范性幼兒園非常重視家園合作，通過(guò)與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。幼兒園定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)展，并提供家庭教育的指導(dǎo)和支持。家長(zhǎng)也積極參與幼兒園的活動(dòng)，參觀展覽、觀摩課堂，與教師共同討論幼兒教育的問(wèn)題，形成了一種密切的合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
第五段：展望和總結(jié)
參觀示范性幼兒園給我留下了深刻的印象，它不僅為幼兒提供了一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是通過(guò)創(chuàng)新的教育理念和方法，提高了幼兒的整體素質(zhì)。它實(shí)現(xiàn)了幼兒教育與社會(huì)需求的有機(jī)結(jié)合，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持。我相信，在示范性幼兒園的積極引領(lǐng)下，我國(guó)的幼兒教育將進(jìn)一步提高，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇五
近年來(lái)，示范性幼兒園在我國(guó)得到了廣泛推廣和發(fā)展，無(wú)論從硬件設(shè)施還是教育理念上，都有了質(zhì)的提升。作為一位教育工作者，我有幸參觀了一所示范性幼兒園，并深感其獨(dú)特之處。本文將從環(huán)境建設(shè)、教育方式、課程安排、師資力量以及師生互動(dòng)等五個(gè)方面，進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，環(huán)境建設(shè)是示范性幼兒園的一大特點(diǎn)。從進(jìn)門的花園綠地、到教室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)和角落、再到室外的游樂(lè)設(shè)施，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了一種“小天地”的氛圍。在示范性幼兒園中，幼兒們可以在寬敞明亮的教室中自由探索、玩耍，也可以在安全、安心的室外空間中獲得戶外體驗(yàn)。這些因地制宜的環(huán)境設(shè)計(jì)，既滿足了幼兒們身心發(fā)展的需求，也體現(xiàn)了幼兒園教育的人性化理念。
其次，教育方式是示范性幼兒園的重要特點(diǎn)之一。在示范性幼兒園的每一堂課中，教師都通過(guò)親切的語(yǔ)言、生動(dòng)的示范以及身體語(yǔ)言等多種方式，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是幼兒的引路人和朋友。在與幼兒的互動(dòng)中，教師尊重幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒們的思維和創(chuàng)造力。通過(guò)這種教育方式，幼兒們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第三，課程安排是示范性幼兒園的又一特點(diǎn)。在示范性幼兒園中，課程豐富多樣，內(nèi)容涵蓋幼兒的各個(gè)方面。不僅有傳統(tǒng)的語(yǔ)、數(shù)、英、美術(shù)等學(xué)科，還有手工、音樂(lè)、舞蹈、體育等特色課程。這些豐富的課程既能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，又能滿足不同幼兒的興趣和需求。在課程安排中，示范性幼兒園注重課堂的趣味性和互動(dòng)性，使幼兒們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
第四，示范性幼兒園的師資力量值得稱贊。在示范性幼兒園中，教師都具備專業(yè)的教育背景和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，他們深知幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，能夠針對(duì)每個(gè)孩子的需要，制定個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，示范性幼兒園還鼓勵(lì)教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，提升其教育素養(yǎng)和教育能力。這樣的師資力量能夠?yàn)橛變禾峁└哔|(zhì)量的教育和個(gè)性化的關(guān)愛(ài)。
最后，師生互動(dòng)是示范性幼兒園的一大特色。在示范性幼兒園中，教師與幼兒之間建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，師生之間互相尊重、互相信任。教師能夠關(guān)注并記錄每位幼兒的成長(zhǎng)歷程，了解幼兒的興趣和需求，為每個(gè)幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，示范性幼兒園注重家長(zhǎng)的參與，通過(guò)家園合作，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
綜上所述，示范性幼兒園在環(huán)境建設(shè)、教育方式、課程安排、師資力量以及師生互動(dòng)等方面都體現(xiàn)出了其獨(dú)特的價(jià)值。作為教育工作者，我們應(yīng)該借鑒示范性幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該給予示范性幼兒園更多的關(guān)注和支持，共同努力，推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇六
第一段：幼兒園是孩子們?nèi)松械牡谝徽荆o他們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。在幼兒園的這段時(shí)間里，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和自主性，通過(guò)日常生活的訓(xùn)練和科學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高自我管理能力與社交技巧。
第二段：在幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們得到了全方位的發(fā)展。例如，我們參與了各種各樣的手工制作活動(dòng)，如剪紙、折紙、畫畫等。這些活動(dòng)不僅增加了孩子們的動(dòng)手能力和想象力，還培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心。此外，幼兒園還給我們提供了豐富多彩的戶外活動(dòng)，如郊游、野餐等。這些活動(dòng)讓孩子們與自然親密接觸，感受到大自然的奇妙和美麗。
第三段：在幼兒園的生活中，我還學(xué)到了如何與其他小朋友相處。在不同的游戲和活動(dòng)中，我們要互相配合、分享和交流。通過(guò)這樣的交流，我們可以學(xué)會(huì)尊重和理解他人，培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在幼兒園里，老師們也教給了我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)了我們良好的溝通能力。
第四段：幼兒園的班級(jí)管理也對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。在班級(jí)中，老師們注重培養(yǎng)孩子們的自覺(jué)性和責(zé)任感。例如，我們每天都需要自己收拾書包，并保持教室的整潔。這樣的管理讓我們懂得了珍惜和愛(ài)護(hù)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，老師們還會(huì)給我們定期的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)和進(jìn)步。這樣的激勵(lì)使我懂得了奮斗和積極向上的態(tài)度。
第五段：在幼兒園的日子即將結(jié)束時(shí)，我感慨萬(wàn)分。這段時(shí)間的成長(zhǎng)和收獲讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有了更多的期待和自信。幼兒園不僅僅是一座小小的建筑物，更是我們孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園。在這個(gè)家園里，我們學(xué)會(huì)了尊重、感恩、堅(jiān)持和努力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基石。我會(huì)懷念這里的老師和小伙伴們，永遠(yuǎn)銘記幼兒園給我的美好回憶。
這是一篇關(guān)于幼兒園心得體會(huì)的示范文本，通過(guò)五個(gè)段落的連貫敘述，表達(dá)了幼兒園對(duì)孩子們的全面培養(yǎng)和教育，同時(shí)圍繞孩子們的動(dòng)手能力、社交能力、溝通能力、自覺(jué)性和責(zé)任感等方面進(jìn)行了具體描述。通過(guò)這篇文章，讀者可以深入了解幼兒園對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響，以及幼兒園所傳遞的快樂(lè)、關(guān)愛(ài)和學(xué)習(xí)的理念。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇七
隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育的重要性也逐漸被人們所重視。為了進(jìn)一步提升幼兒教育水平，我有幸去參觀了一所示范性幼兒園，這次參觀讓我深刻地體會(huì)到了示范性幼兒園的獨(dú)特魅力。在這里，孩子們得到了高質(zhì)量的教育和關(guān)愛(ài)，更重要的是，幼兒園的教育理念和實(shí)踐不僅符合幼兒的特點(diǎn)，還為他們打下了健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。以下是我對(duì)示范性幼兒園的心得體會(huì)。
首先，示范性幼兒園關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。該幼兒園注重培養(yǎng)學(xué)生的五育平衡發(fā)展，既注重他們的智力發(fā)展，也注重他們的體能、情感、社交和藝術(shù)等方面的培養(yǎng)。我注意到，幼兒園在設(shè)置課程時(shí)，科學(xué)合理地安排了各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，比如開(kāi)展了豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)、繪畫、音樂(lè)、體育運(yùn)動(dòng)等課程。這樣的多元化課程設(shè)置能夠滿足幼兒的興趣和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次，示范性幼兒園重視幼兒的情感培養(yǎng)。在這個(gè)幼兒園里，每個(gè)孩子都被呵護(hù)得像花兒一樣。老師們積極關(guān)注幼兒的情感需求，注重培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和自我認(rèn)知能力。在這個(gè)過(guò)程中，老師們注重傾聽(tīng)和理解孩子的情感表達(dá)，與他們進(jìn)行有效的溝通。我觀察到幼兒園的老師們用溫暖的微笑和關(guān)懷的目光對(duì)待每個(gè)孩子，讓他們感受到家的溫暖，使得孩子們?cè)谟變簣@里能夠釋放自己的情感，更好地與他人建立良好的關(guān)系。
再次，示范性幼兒園注重幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)。幼兒園內(nèi)設(shè)有各種各樣的實(shí)踐體驗(yàn)區(qū)，比如植物園、動(dòng)物園、美術(shù)工作坊等。這些實(shí)踐區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝素S富的材料和工具，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我注意到，幼兒在這里有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行種植、制作工藝品等活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這樣的實(shí)踐性教育能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯?shí)踐中逐漸發(fā)展自己的能力。
此外，示范性幼兒園注重幼兒的養(yǎng)成教育。幼兒園在日常生活中注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和社會(huì)行為。比如，他們鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與整理教室、收拾玩具等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自理能力。同時(shí)，他們也重視幼兒的行為規(guī)范培養(yǎng)，通過(guò)讓幼兒參與游戲、活動(dòng)等方式，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享、理解他人等社會(huì)行為。這樣的養(yǎng)成教育使得幼兒能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升他們的自信心和社交能力，在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
最后，示范性幼兒園注重與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)。該幼兒園秉承“家庭是第一任教師，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”的理念，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和合作。他們會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)參觀等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)情況，積極參與到孩子教育中來(lái)。同時(shí)，幼兒園還會(huì)提供家庭教育指導(dǎo)，為家長(zhǎng)提供專業(yè)的育兒知識(shí)和解決問(wèn)題的方法。這種與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)不僅讓幼兒享受到了家庭和幼兒園的雙重關(guān)愛(ài)，同時(shí)也促進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園的合作，為孩子的發(fā)展提供了更多的支持。
總之，示范性幼兒園的教育模式給我留下了深刻的印象。通過(guò)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展、情感培養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)、養(yǎng)成教育以及與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)，示范性幼兒園為孩子提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。我堅(jiān)信，在這樣的示范性幼兒園的引領(lǐng)下，我們的下一代將擁有更好的成長(zhǎng)和未來(lái)。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇八
幼兒園離園活動(dòng)有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的想象，還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園離園活動(dòng)的實(shí)踐與研究》課題，使我知道離園活動(dòng)在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無(wú)法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐。
在我學(xué)習(xí)課題著大半年中，在離園活動(dòng)的組織與實(shí)施中也遇到過(guò)困難、發(fā)現(xiàn)過(guò)問(wèn)題，還有就是在這些問(wèn)題困難中反思、解決，找到良好的契合點(diǎn)。所以就在這里說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)吧!
幼兒在離園的時(shí)候最大的問(wèn)題就是安全問(wèn)題和孩子情緒的安撫問(wèn)題，所以在孩子進(jìn)行離園的活動(dòng)時(shí)候，就是以角色游戲的情景結(jié)束比較的合理，這樣可以讓孩子能夠不用在家長(zhǎng)還沒(méi)有到，而產(chǎn)生焦慮的情緒，可以在情境中進(jìn)行后續(xù)的活動(dòng)。
同樣幼兒是以模仿為主進(jìn)行發(fā)展的，所以在上面的案例中我對(duì)各班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了關(guān)注并運(yùn)用到離園的活動(dòng)中，這樣讓孩子就向是在游戲中向老師進(jìn)行道別，幼兒非常的樂(lè)意，同時(shí)讓家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子能夠主動(dòng)、大膽地和老師進(jìn)行互動(dòng)，效果是很理想的。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)其實(shí)幼兒剛到幼兒園的情緒最為在意，當(dāng)他們?cè)趤?lái)接孩子時(shí)看到的是笑臉，是與老師一起玩玩具，這樣的情境對(duì)于家長(zhǎng)是一種心安，鼓起的是對(duì)老師的信任。
在離園這一環(huán)節(jié)中隱含著幼兒生活技能的掌握、生活習(xí)慣的培養(yǎng)、人際交往能力等諸多方面的內(nèi)容，我們可以從這些方面入手，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
其實(shí)離園活動(dòng)作為畫龍點(diǎn)睛的一筆，在一日活動(dòng)中占據(jù)重要地位，它從一個(gè)側(cè)面向家長(zhǎng)反映了幼兒園的教育工作，是家園互動(dòng)的一個(gè)窗口。那孩子們經(jīng)過(guò)一天的游戲、生活、學(xué)習(xí)后，竭力尋找一個(gè)放松自我的機(jī)會(huì)，因此在下午等待家長(zhǎng)來(lái)接的過(guò)程中，顯得比較興奮。怎樣才能讓孩子們既自主又有序地進(jìn)行離園活動(dòng)。
離園的游戲：創(chuàng)設(shè)情境的游戲環(huán)境的一角，幼兒可以在這個(gè)地方自主的進(jìn)行游戲，以角色游戲?yàn)橹?，使幼兒減小焦慮感，增加喜歡幼兒園的情感，以及社會(huì)意識(shí)的萌芽。
離園時(shí)人數(shù)相對(duì)比較少，沒(méi)有擁擠和等待，孩子們可以任意選擇活動(dòng)，就可以選到到平時(shí)選不到的玩具和材料，或同時(shí)可以選擇多種材料。但由于這個(gè)自由度比較大，因此在活動(dòng)前要和孩子講好規(guī)則。比如，不管操作什么材料要認(rèn)真;選了多少種材料，操作后要一樣一樣的送回去;更換另一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要輕輕的。如果誰(shuí)違反的規(guī)則，就只能到老師指定的一個(gè)地方玩一種，不能再自己選擇了。孩子們都想玩玩這個(gè)，操作一下那個(gè)，因此，只要老師稍加提醒，他們就能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
離園的游戲：我們?cè)诎滋旌茈y抽出時(shí)間讓孩子來(lái)進(jìn)行一些建構(gòu)游戲，但建構(gòu)游戲?qū)⒆影l(fā)展的作用也是相當(dāng)大的。因此，下午可以拿出一整段的時(shí)間讓幼兒來(lái)進(jìn)行建構(gòu)游戲。我們基本上是利用塌塌米的空間讓孩子來(lái)搭木頭積木。
家園的互動(dòng)：與家長(zhǎng)交流幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)、書寫、交往以及注意力等的內(nèi)容，給予一些幼小銜接的建議和指導(dǎo)，探討關(guān)于幼兒習(xí)慣、能力的問(wèn)題。
教師的指導(dǎo)：活動(dòng)了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，既養(yǎng)成了自己的事情自己做，同時(shí)又愿意為大家集體做事。比如：教室中各種區(qū)域的材料，雖然孩子每次玩完后都會(huì)物歸原處，但難免會(huì)有一些凌亂或材料收拾的不整齊，因此，下午離園的時(shí)間把孩子分成幾個(gè)組，分別來(lái)整理各個(gè)活動(dòng)區(qū)，一點(diǎn)一點(diǎn)的整理每種活動(dòng)材料，有壞了的或舊了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子們就可以在自己整理的活動(dòng)區(qū)玩一會(huì)兒。因?yàn)?，是他們自己辛辛苦苦整理好的，所以他們?cè)偻娓鞣N材料的時(shí)候就會(huì)很小心、很仔細(xì)。
離園的游戲：結(jié)合主題活動(dòng)或當(dāng)天的教育活動(dòng)來(lái)開(kāi)展進(jìn)行一些相應(yīng)的活動(dòng)。比如：活動(dòng)后的延伸活動(dòng)，白天進(jìn)行了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)或游戲，在離園時(shí)可以請(qǐng)幼兒做領(lǐng)讀員或游戲組織者，就可以讓幼兒根據(jù)當(dāng)日進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)了解相應(yīng)的幼兒園生活以及對(duì)于幼兒大膽的表現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)符合大班幼兒年齡階段的特點(diǎn)。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。
其實(shí)，對(duì)于離園活動(dòng)的組織和實(shí)施都是基于對(duì)孩子從整個(gè)一日活動(dòng)的完美的謝幕，這個(gè)謝幕是家長(zhǎng)天天看到，孩子天天感受，老師天天經(jīng)過(guò)的。所以合理的運(yùn)用各個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)以及班本的特色進(jìn)行操作和實(shí)施，對(duì)于家園的良好的互動(dòng)和諧發(fā)展都有很大的影響。與家長(zhǎng)交流的主要途徑之一;家長(zhǎng)側(cè)面了解幼兒園生活和老師教育理念;幼兒和老師增進(jìn)感情;幼兒發(fā)展相關(guān)的行為和習(xí)慣等等。希望在以后的離園活動(dòng)中以小見(jiàn)大，通過(guò)這個(gè)小小的窗口進(jìn)行更加全面合理的溝通與完善!
離園環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的最后環(huán)節(jié)，我想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴，它應(yīng)該有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動(dòng)一直是一個(gè)展示的窗口，是家長(zhǎng)經(jīng)常接觸的并可以看見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)。
以上是我學(xué)習(xí)課題后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《幼兒園離園活動(dòng)的實(shí)踐與研究》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇九
幼兒園是每個(gè)孩子人生中重要的起點(diǎn)。作為父母，我們往往對(duì)幼兒園有著很高的期望。然而，我在孩子上幼兒園的過(guò)程中，親身體會(huì)到了幼兒園的重要性和帶給孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園的體會(huì)和心得。
在幼兒園，孩子們不再像在家里那樣依賴父母的照顧。他們需要自己穿上衣服，自己吃飯，自己整理書包等等。這種獨(dú)立性的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。通過(guò)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成日常任務(wù)，幼兒園不僅讓孩子們掌握了生活技能，還培養(yǎng)了他們的自信心和責(zé)任感。我注意到，我的孩子在上幼兒園后變得更加獨(dú)立和自信，他有能力自己照顧自己，這讓我深感幼兒園的重要性。
在幼兒園，孩子們有機(jī)會(huì)與其他同齡的孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種社交環(huán)境幫助孩子們建立人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人合作和分享。他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)互相體諒，尊重和合作。幼兒園還為孩子們提供了參加各種集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如音樂(lè)課、手工課和戶外活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了新知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。我看到了我的孩子從一個(gè)害羞的孩子變成了一個(gè)善于與他人交流合作的孩子，這得益于幼兒園為他們提供的社交機(jī)會(huì)。
第四段：幼兒園鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
幼兒園注重孩子的個(gè)體發(fā)展，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在繪畫、手工、音樂(lè)和戲劇等活動(dòng)中，孩子們可以展現(xiàn)自己的才華。他們被鼓勵(lì)表達(dá)自己的想法，提出問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。我看到了我的孩子充滿興趣地參與到這些活動(dòng)中，他們的想象力和創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展，這對(duì)他們的整個(gè)人生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：幼兒園教育的綜合性。
幼兒園不僅注重知識(shí)的傳授，也注重孩子的身心健康發(fā)展。通過(guò)有趣的游戲和活動(dòng)，幼兒園幫助孩子培養(yǎng)了動(dòng)手能力、思維能力、觀察能力等。此外，幼兒園還重視孩子們的情感教育和品德培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)分享，互助等價(jià)值觀，幼兒園培養(yǎng)了孩子們的良好行為習(xí)慣和道德標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園也為家長(zhǎng)提供了與教育專家交流的機(jī)會(huì)，讓我們更好地了解如何教育孩子。在這樣的教育環(huán)境中，孩子們可以全面發(fā)展，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
結(jié)尾：總結(jié)。
在幼兒園，孩子們學(xué)會(huì)了獨(dú)立，培養(yǎng)了社交能力，展現(xiàn)了想象力和創(chuàng)造力，獲得了綜合性的教育。作為家長(zhǎng)，我對(duì)幼兒園的教育理念和實(shí)踐感到非常滿意。幼兒園為孩子們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，在他們的早期教育中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。我深信，幼兒園的心得體會(huì)和經(jīng)歷將對(duì)孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇十
今天是進(jìn)華美幼兒園實(shí)習(xí)的第一天，王園長(zhǎng)安排我到大班實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我懷著一顆激動(dòng)熱情的心終于踏上了工作崗位。
孩子們7點(diǎn)20基本上就陸陸續(xù)續(xù)來(lái)園了，孩子們看到我這張新面孔，當(dāng)然也有一些生疏，但我向前和他們打招呼，親近他們，他們很乖，即使我不和他們?cè)谝粋€(gè)班，他們見(jiàn)到我都會(huì)說(shuō)“老師好!”聽(tīng)得我心里美滋滋的!
華美的老師可好了，對(duì)我很親切，在我不懂的地方進(jìn)行指導(dǎo)。他們對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣。孩子們今天上的是語(yǔ)言課，張廷老師給孩子們上的，通過(guò)小游戲引出了課題，孩子們更是聽(tīng)得好認(rèn)真，都能掌握，孩子真是好聰明啊!學(xué)什么都會(huì)，記東西很快，弟子規(guī)學(xué)得好快啊!也能流利的背過(guò)，好厲害。
課間操是孩子們最喜歡的，張老師，楊老師帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)了筋骨，孩子們可喜歡了。吃過(guò)午飯，孩子們開(kāi)始午睡了，看到孩子們吃得飽，睡的香，心里真是默默的感到幼師的偉大!
下午孩子們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)了一會(huì)兒，回來(lái)上課，我們上的是英語(yǔ)課，一個(gè)外語(yǔ)老師教的，完全是英語(yǔ)，我也是第一次近距離的接近外教，對(duì)于他們的教學(xué)方法我也要學(xué)學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)他們外教好熱情啊!即使我們不認(rèn)識(shí)也和我打招呼，讓我心里熱乎乎的。
孩子們吃過(guò)晚餐后，我和張老師送孩子們上校車，希望他們能夠快快樂(lè)樂(lè)回家去，帶著一顆快樂(lè)的心回家!隨后我和幾個(gè)孩子，張老師，楊老師，等著其他孩子的家長(zhǎng)來(lái)接他們，而這次我上去，我竟然發(fā)現(xiàn)我們班的班主任竟然是一名男老師，我也是的一次接觸男幼教，的確我有好多地方真的是需要學(xué)習(xí)。
我和王斌超六點(diǎn)坐上回校的車，我覺(jué)得我有好多是說(shuō)給我親愛(ài)的舍友，我好想他們啊，而今天我覺(jué)得好充實(shí)啊。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇十一
歲末年初，冬日里的幼兒園里彌漫著新年的氣息。在與孩子們的交流中，我深深地感受到了這一時(shí)刻的獨(dú)特意義。在這個(gè)充滿希望和美好的時(shí)刻，我深深地被感動(dòng)和啟發(fā)。
第二段：內(nèi)心的感悟。
在這個(gè)充滿紅色和快樂(lè)的季節(jié)，我深深地感受到了自己對(duì)于家庭、對(duì)于工作、對(duì)于生活的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)未來(lái)，每一個(gè)含羞的笑臉都是我們共同擔(dān)負(fù)的美好未來(lái)的重要組成部分。在這里，我從孩子們身上體會(huì)到了責(zé)任感、勇氣、拼搏進(jìn)取的精神。
第三段：教育的啟示。
在這個(gè)季節(jié)，我從孩子們身上領(lǐng)悟到了教育的啟示。教育是一個(gè)最為神圣的事業(yè)，它匯聚著人類智慧和理念的最高境界。在幼兒園里，每一個(gè)老師都承擔(dān)著培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重任。我們不僅是教師，更是孩子們成長(zhǎng)路上的指引者、啟蒙者、伙伴和朋友。我們的工作需要耐心和愛(ài)心，需要發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的興趣和天賦，需要塑造全面發(fā)展的人格和素質(zhì)。
第四段：工作的收獲。
在這個(gè)季節(jié)，我與孩子們共同成長(zhǎng)的印記深深地烙在了我的心中。在和孩子們的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己的工作能夠激發(fā)孩子們的求知欲、探究欲和創(chuàng)造力，在我的引導(dǎo)和幫助下，他們的情感和認(rèn)知得到了全面的拓展和提升。這是我作為教師最大的收獲和動(dòng)力。
第五段：愿景與期望。
在這個(gè)美好的季節(jié)里，我對(duì)于未來(lái)的愿景和期望也更加堅(jiān)定和明確。我愿意用我的愛(ài)和智慧，為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上點(diǎn)亮一盞明燈，帶著他們一起走向充滿變化和未知的未來(lái)。我期望每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的人才、美好的社會(huì)人，成為未來(lái)的幸福和希望的構(gòu)建者和實(shí)踐者。
結(jié)語(yǔ)：
在新年的時(shí)刻，我們感恩過(guò)去、展望未來(lái)，用我們的愛(ài)和關(guān)注為孩子們的健康成長(zhǎng)打開(kāi)更加廣闊的天地。讓我們肩負(fù)起責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，用我們的智慧和愛(ài)心，為偉大的事業(yè)獻(xiàn)身奉獻(xiàn)，共同迎接美好未來(lái)的到來(lái)。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇十二
再一次的實(shí)習(xí)又結(jié)束了。之所以說(shuō)是"再"和"又"，因?yàn)樵谶@樣的不斷實(shí)習(xí)中，自己也似乎漸漸的享受上作為實(shí)習(xí)生的能夠擁有的肆無(wú)忌憚的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而且這一次，非常榮幸地，我能夠在碧桂花城幼兒園實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)該幼兒園的所有優(yōu)秀老師的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及體驗(yàn)幼兒園本身的人文環(huán)境給以我的熏陶。對(duì)于一個(gè)剛離開(kāi)校園的畢業(yè)生而言，踏入社會(huì)的一切起點(diǎn)都是步步為營(yíng)的為以后更進(jìn)一步的成長(zhǎng)鋪墊著，因此，以下將自己在碧桂花城幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月來(lái)對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)感受以及結(jié)合自身的自我提高方面具體情況進(jìn)行一次深入的總結(jié)。
首先，是對(duì)幼兒園的各方面的認(rèn)識(shí)以及感觸。在過(guò)去的一個(gè)月的時(shí)間里，根據(jù)自身在幼兒園的感受以及對(duì)該幼兒園的粗略了解，總結(jié)如下：
1、幼兒常規(guī)培養(yǎng)的成功性?；蛟S是因?yàn)檫@所幼兒園一直都是招聘有經(jīng)驗(yàn)的教師為主的緣故，幼兒們的常規(guī)確實(shí)比我曾去過(guò)的很多幼兒園效果都顯著。印象最深刻的就是剛來(lái)的第一天，午餐時(shí)間教師們領(lǐng)著一群群的孩子去餐廳就餐，小朋友們自覺(jué)地在后面跟著，教師們不會(huì)提心吊膽的三三兩兩在前后左右照看著每一個(gè)孩子，反而是輕松的走在最前面領(lǐng)隊(duì)就行。當(dāng)時(shí)那一剎那就意識(shí)到，小朋友的世界或許從來(lái)沒(méi)有我們想象的那么需要各個(gè)方面滴水不漏的保護(hù)，反而，他們?cè)诮?jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后，有著更好的自覺(jué)的自我保護(hù)能力。
2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)像一把雙刃劍。之所以是雙刃劍，是因?yàn)樵谶@樣的一個(gè)有著系統(tǒng)教學(xué)課本的教學(xué)中，幼兒在適應(yīng)以后小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有著更好的前瞻性。只是，當(dāng)幼兒當(dāng)在你面前把一篇篇兒歌/英語(yǔ)故事流利的背下來(lái)的時(shí)候，我們或許在感嘆其記憶力的同時(shí)又不禁地在思考，小朋友從小就如此機(jī)械的將別人的思想刻畫在腦海，而且極有可能是在不懂其內(nèi)涵的情況下念著念著就熟悉了，而不是去感受理解。特別是英語(yǔ)，小朋友們背著那些故事，卻不會(huì)將故事里面的句子或者詞語(yǔ)運(yùn)用到生活中的交流溝通上，反而將語(yǔ)言脫離其作為一門工具的基本性質(zhì)。
3、幼兒園環(huán)境的優(yōu)越性。此處所指的環(huán)境既包括軟件的人文環(huán)境，也包含硬件的一些如基礎(chǔ)設(shè)施/教學(xué)配備等的硬件環(huán)境。不可否認(rèn)，我們幼兒園具有得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是從先進(jìn)的多媒體出發(fā)，還是教師之間的不斷學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，都是足以讓一個(gè)教育基地有著更好的發(fā)展前景。
4、教職工的不斷的職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)保證了學(xué)校的積極進(jìn)步性。不間斷的講座/學(xué)習(xí)充電等，能夠讓教師在應(yīng)對(duì)自身的職業(yè)倦怠的同時(shí)能夠從更多的角度來(lái)審視自己的職業(yè)發(fā)展，而不是過(guò)一天和尚撞一天鐘的漫無(wú)目的的度過(guò)自己的職業(yè)生涯。
5、家園合作的顯著成功性。每天的幼兒接送時(shí)間中教師和家長(zhǎng)的交流/互相了解以及每周的幼兒手冊(cè)中共同對(duì)幼兒成長(zhǎng)點(diǎn)滴的記錄中，架起了一座共同構(gòu)建孩子們未來(lái)藍(lán)天的橋梁。溝通，從心開(kāi)始。一直很喜歡這句話，那么，家長(zhǎng)工作依然是如此，無(wú)論是幼兒園還是家庭，共同的目的就是為了讓每一個(gè)孩子能夠健康/快樂(lè)的成長(zhǎng)。在這樣的基礎(chǔ)前提下，再大的難題都能夠迎刃而解。
其次就是在實(shí)習(xí)之后的自我提高反省方面。對(duì)于幼兒教育的方方面面，一直都認(rèn)為自己還需要學(xué)習(xí)的空間非常大。那么，這次的實(shí)習(xí)，帶給我的思考主要有以下幾個(gè)方面。
2、家長(zhǎng)工作。一直都認(rèn)為一個(gè)學(xué)校中，家長(zhǎng)的工作是重中之重。如何讓家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的各個(gè)方面的工作，如何讓家長(zhǎng)支持你的各項(xiàng)工作，如何讓家庭和幼兒園合作效果和途徑更加顯著有效性，那么這就需要教師們不斷思考和學(xué)習(xí)的地方。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我從本班的幾個(gè)教師中學(xué)到不少本方面的相關(guān)知識(shí)以及做法，讓我受益匪淺。
3、常規(guī)培養(yǎng)的持久性。再一次不可否認(rèn)的稱贊，我們幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)總體來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)。教師的經(jīng)驗(yàn)性在這個(gè)方面似乎能夠體現(xiàn)著淋漓盡致。這就啟發(fā)像我這樣的新教師，在以后的教育教學(xué)中，對(duì)待幼兒的常規(guī)，一定要有著無(wú)比的耐心，這樣的持久性才會(huì)讓幼兒取得一定的關(guān)于生活和學(xué)習(xí)好習(xí)慣的成長(zhǎng)。
4、在愛(ài)心與嚴(yán)厲中引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。愛(ài)心/嚴(yán)厲從來(lái)都不是站立在互相對(duì)立的兩個(gè)方面。更多的時(shí)候過(guò)分的愛(ài)心反而會(huì)耽誤孩子的正常成長(zhǎng)。那么如何去衡量嚴(yán)厲和愛(ài)心的天平，這同樣需要教師在宏觀與細(xì)微中不斷去觀察幼兒，了解幼兒，盡自己最大的能力去做到因材施教。
最后，在眾多的感觸中，最想說(shuō)的似乎還是老套的感謝詞語(yǔ)。園長(zhǎng)和中二班的三個(gè)老師們，以及幼兒園其他的教師們，謝謝您們對(duì)我的幫助和教導(dǎo)，讓我能夠在不斷學(xué)習(xí)和自我反省中得到相應(yīng)的提高，同時(shí)謝謝花城幼兒園，這個(gè)讓我脫繭的讓人沒(méi)有最愛(ài)只有更愛(ài)的地方。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇十三
近年來(lái)，我國(guó)幼兒教育發(fā)展迅速，教育部門也大力倡導(dǎo)創(chuàng)建示范園。作為一名幼兒園教師，我參與了我所在幼兒園的示范園創(chuàng)建工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到示范園的重要性以及創(chuàng)建示范園所需付出的努力。下面我將一一分享我在示范園創(chuàng)建過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)示范園的創(chuàng)建需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。在創(chuàng)建示范園之前，我們需要先明確示范園的定位和目標(biāo)，明確示范園要成為什么樣的園所。然后，我們需要制定詳細(xì)的規(guī)劃，包括幼兒教育的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面。這樣才能在示范園的創(chuàng)建中有一個(gè)清晰的方向，使示范園與傳統(tǒng)園所有所不同。
其次，示范園的創(chuàng)建需要全員參與，形成共識(shí)。示范園的創(chuàng)建不是一人之功，需要園所全體教職工的努力。在創(chuàng)建的過(guò)程中，我們要加強(qiáng)溝通和合作，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同推進(jìn)示范園的發(fā)展。同時(shí)，我們還要通過(guò)內(nèi)外部的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)能力。只有全員參與，形成共識(shí)，才能真正打造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的示范園。
第三，示范園的創(chuàng)建需要大膽創(chuàng)新，敢于突破。在示范園的創(chuàng)建中，我們不能停留在傳統(tǒng)的教育模式和方式上，需要不斷創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)。我們可以結(jié)合幼兒的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力，使他們能夠在教育實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。
第四，示范園的創(chuàng)建需要與社會(huì)共建共享。示范園不僅是為自身的發(fā)展而存在的，也是為社會(huì)服務(wù)的。在創(chuàng)建過(guò)程中，我們要積極與社區(qū)、家長(zhǎng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等建立良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。同時(shí)，我們還要向其他園所、教師開(kāi)放，與他們分享示范園的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，推動(dòng)整個(gè)幼兒教育的進(jìn)步。
第五，示范園的創(chuàng)建需要持之以恒，不斷完善。示范園的創(chuàng)建不是一蹴而就的，需要持之以恒，不斷完善。在示范園的日常運(yùn)行中，我們要注重教育質(zhì)量和管理水平的提高，不斷追求更高的境界。同時(shí)，我們還要關(guān)注家長(zhǎng)的反饋和幼兒的發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保示范園的教育目標(biāo)和要求得以實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)參與示范園的創(chuàng)建，我深切體會(huì)到示范園的重要意義和創(chuàng)建示范園所需付出的努力。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，示范園一定能夠成為一所可以影響和帶動(dòng)其他園所發(fā)展的典范。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)其他教師在示范園的創(chuàng)建中起到一定的啟示和幫助。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇十四
第一段：引言（150字）。
幼兒園園長(zhǎng)示范課是園長(zhǎng)向教師展示如何進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)的一種方式。作為一名幼兒園教師，我有幸能夠參加園長(zhǎng)示范課，并深受啟發(fā)。在示范課上，園長(zhǎng)以身作則，為我們展示了如何在教學(xué)中注重情感、培養(yǎng)孩子的思維能力和合作精神。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)傳授者，更應(yīng)該成為孩子們的引路人和伴侶。在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)策略和班級(jí)管理等方面，我都學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。
第二段：課程設(shè)計(jì)（250字）。
在園長(zhǎng)示范課中，我對(duì)課程設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。園長(zhǎng)在準(zhǔn)備課程時(shí)，充分考慮了幼兒的興趣和需求。她將教育目標(biāo)細(xì)分為小步驟，并用形象生動(dòng)的語(yǔ)言將其呈現(xiàn)給孩子們。通過(guò)游戲、歌曲和故事等多種形式，她使孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)。她還注重培養(yǎng)孩子們的思維能力，在課程中引導(dǎo)他們提出問(wèn)題、尋找答案，并幫助他們從開(kāi)放性的問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考和發(fā)現(xiàn)。這讓我明白了一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)是如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)他們的思維的重要性。
第三段：教學(xué)策略（250字）。
在示范課中，園長(zhǎng)采用了多種教學(xué)策略，使每個(gè)孩子都能夠參與到課程中來(lái)。她使用了多媒體教學(xué)工具，如投影儀和音樂(lè)播放器，使課堂更加生動(dòng)有趣。她還鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)、探究和實(shí)踐等方式，使孩子們積極參與到教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，她還注重了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，在課堂上組織孩子們進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們互相合作、分享和交流。這次體驗(yàn)讓我明白了教學(xué)策略的多樣化對(duì)于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。
第四段：班級(jí)管理（250字）。
園長(zhǎng)示范課還讓我了解到了一個(gè)積極有效的班級(jí)管理對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性。園長(zhǎng)在課堂上注重師生之間的互動(dòng)，她尊重孩子們的個(gè)性和需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。她還設(shè)立了一系列的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。她不僅在課堂上注重言傳身教，還在日常生活中幫助孩子培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和人際交往能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們不僅需要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該注重班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過(guò)園長(zhǎng)示范課的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的角色和使命。體驗(yàn)豐富的課程設(shè)計(jì)、多元化的教學(xué)策略和積極有效的班級(jí)管理，有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名教師，我深感責(zé)任重大，并將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我會(huì)注重挖掘幼兒的潛能，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過(guò)多樣化的教學(xué)策略和形式，創(chuàng)造富有趣味和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境；以及通過(guò)良好的班級(jí)管理，培養(yǎng)孩子們的自信、合作和責(zé)任感。通過(guò)這次園長(zhǎng)示范課的參與和體驗(yàn)，我相信我的教學(xué)將變得更加豐富多樣，也會(huì)對(duì)孩子們的未來(lái)有更大的幫助和影響。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇十五
幼兒園示范觀摩課是指其他幼兒園教師前往一所表現(xiàn)出色的幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力的一種方式。最近，我參加了一次幼兒園示范觀摩課，對(duì)這次經(jīng)歷我有著深刻的體會(huì)和感受。
第二段：感受優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。
在這次觀摩課中，我深深地感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法的獨(dú)特之處。他們注重創(chuàng)造具有情感和小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒互助合作和表達(dá)自己的想法。而不是機(jī)械地灌輸知識(shí)，他們采用了生動(dòng)、有趣的教學(xué)手法，用游戲、藝術(shù)和科學(xué)實(shí)踐等多種形式激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了知識(shí)的樂(lè)趣。
第三段：重視情感培養(yǎng)和生活技能的培養(yǎng)。
在觀摩課上，我注意到示范幼兒園非常注重幼兒情感培育和生活技能的培養(yǎng)。他們通過(guò)親子教育和情感溝通來(lái)加強(qiáng)與家庭的聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)造充滿溫暖和關(guān)愛(ài)的教學(xué)環(huán)境。此外，幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)各類實(shí)用技能，如穿衣、洗手、自己畫畫等，培養(yǎng)了他們的自理能力和獨(dú)立性。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，示范幼兒園為孩子的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：關(guān)注幼兒全面發(fā)展。
觀摩課中，我還留意到示范幼兒園非常注重幼兒的全面發(fā)展。他們不僅關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，還注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力、社交技能等。他們通過(guò)園內(nèi)各類活動(dòng)和實(shí)踐指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自信、自主、自律，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。示范幼兒園的不折不扣的全面發(fā)展教育，為每個(gè)幼兒打下了成長(zhǎng)的基石。
第五段：總結(jié)觀摩課的收獲。
通過(guò)這次觀摩課，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和幼兒園的教育理念對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和靈感，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方。我將把觀摩課中學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，為幼兒們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，這次幼兒園示范觀摩課給我留下了深刻的印象與體會(huì)。通過(guò)觀摩優(yōu)秀的教師和幼兒園的教學(xué)方式，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性以及培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要性。我將用這次觀摩的收獲，不斷提升自己的教學(xué)水平，為幼兒的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇十六
作為一名非專業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺(tái)心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛(ài)心和責(zé)任心，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的暑期教學(xué)工作.
隨著工作的逐步深入，我對(duì)這項(xiàng)工作也有了一些更為深刻的體會(huì)!幼兒教學(xué)可以說(shuō)是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因?yàn)榻佑|的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說(shuō)是最純潔、最簡(jiǎn)單的.幼兒教學(xué)以“玩”為主,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w味生活的快樂(lè),學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)孩子們逐步樹立最基本的是非觀、價(jià)值觀.在輕松中學(xué)到知識(shí)，這也是幼兒教學(xué)的首要目標(biāo).所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學(xué)這項(xiàng)工作本身在整個(gè)教學(xué)階段中占有舉足輕重的地位.幼年時(shí)期是人生的起步階段,對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強(qiáng)的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學(xué)又有著極大的風(fēng)險(xiǎn).從這一點(diǎn)上講,我頗感慚愧!事實(shí)上，無(wú)論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個(gè)孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學(xué)兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學(xué)，首先應(yīng)從“教”字說(shuō)起…“教什么”是首先要關(guān)注的.就目前一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,內(nèi)容安排還是相當(dāng)充實(shí)的.(如英語(yǔ)單詞、句子，漢語(yǔ)拼音，古詩(shī)、兒歌…)這一點(diǎn)我們似乎不用太擔(dān)心.只是孩子小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)這么多知識(shí),已過(guò)早的背上了沉重的“書包”!這一點(diǎn)更值得我們關(guān)注.事實(shí)上，學(xué)校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復(fù)雜、深刻的原因的!隨著市場(chǎng)機(jī)制的日益健全和成熟，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國(guó)有教育機(jī)構(gòu)外,大批私營(yíng)教育機(jī)構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷激烈.隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,對(duì)這些機(jī)構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學(xué)業(yè)績(jī)便成了衡量一個(gè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存甚至占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得一些教育機(jī)構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也實(shí)屬無(wú)奈之舉.解決這個(gè)問(wèn)題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
此外，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容還有一點(diǎn)也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當(dāng)冗雜亟待規(guī)范.解決這一問(wèn)題更需相關(guān)教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場(chǎng).當(dāng)然每個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己比較鮮明的風(fēng)格特征,但這必須要建立在一個(gè)最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來(lái)使涉及到“如何教”，即教學(xué)方法問(wèn)題.關(guān)于“教”有兩點(diǎn)很值得深究：一、計(jì)劃教學(xué)二、學(xué)玩結(jié)合.計(jì)劃教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)層面來(lái)看：從縱向看，教學(xué)要有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細(xì)的計(jì)劃.從橫向看不僅要有年級(jí)教學(xué)計(jì)劃還要有年齡段教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃…只有心中明確了每一個(gè)步驟，每時(shí)每刻該干什么才能取得最佳課堂教學(xué)效果.當(dāng)然針對(duì)實(shí)行狀況，及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要!
學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí),只會(huì)過(guò)早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長(zhǎng).因此,“玩”在幼兒教學(xué)過(guò)程中也占有相當(dāng)重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點(diǎn),所以才能長(zhǎng)久留傳.繪畫、音樂(lè)，講故事，學(xué)舞蹈、樂(lè)器…這些都很有延用的價(jià)值.除此之外，我們還可以引入音樂(lè)劇、話劇等來(lái)鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活.當(dāng)然這對(duì)幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛(ài)心一份責(zé)任心之外,還要對(duì)音體美德智等各方面,都要有所學(xué)習(xí).當(dāng)然對(duì)于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒(méi)有太大難度.而對(duì)于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要.
有了這兩個(gè)暑期的教學(xué)歷練，對(duì)于幼兒教學(xué)我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺(tái),已沒(méi)有了去年的那份忐忑不安.時(shí)間過(guò)得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開(kāi)了,真舍不得!想想去年離開(kāi)時(shí)自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無(wú)奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無(wú)法面對(duì)這一次又一次的“生別離”!和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂(lè)的!畢竟他們太年幼，但我依然樂(lè)于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會(huì)的!)。
每一名幼兒教師都是偉大的!因?yàn)樗麄兌加幸环f純真的童心、一顆廣博的愛(ài)心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!
這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要讓孩子們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解太陽(yáng)對(duì)人類的作用，讓孩子產(chǎn)生感謝太陽(yáng)的感情。很多孩子都說(shuō)了太陽(yáng)對(duì)人類的作用，沒(méi)有了太陽(yáng)我們的世界會(huì)變成什么樣，大部分孩子都能理解太陽(yáng)的重要性。詩(shī)歌的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，只有幾句話，讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，很多孩子很快就學(xué)會(huì)了。但是有個(gè)別孩子就是學(xué)不會(huì)。
為了讓孩子學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)不會(huì)的個(gè)別孩子和已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子結(jié)伴學(xué)習(xí)，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子幫助不會(huì)的孩子。這個(gè)辦法非常有效，教的孩子很認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)地教，學(xué)的孩子也比集體學(xué)的時(shí)候認(rèn)真多了，沒(méi)過(guò)多久都學(xué)會(huì)了。讓孩子互助這個(gè)辦法還是非常可取的，一方面可以讓教的孩子復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子，在一對(duì)一教的過(guò)程中能夠更清楚地聽(tīng)到詩(shī)歌，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能更好地學(xué)習(xí)。而且讓孩子跟同伴學(xué)，孩子會(huì)更有壓力，學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
因此這個(gè)辦法還是可取的，以后在類似的活動(dòng)中，還可以用這個(gè)辦法，讓孩子在互助中學(xué)習(xí)。
不足之處：
1.教具的準(zhǔn)備：一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教具的準(zhǔn)備是非常的重要的，能讓孩子們有一個(gè)直觀的感受，而這個(gè)活動(dòng)中缺少了教具。整個(gè)活動(dòng)就光讓孩子們說(shuō)顯得非常的空洞，所以導(dǎo)致大多數(shù)的孩子在最后還是沒(méi)有把這么簡(jiǎn)單的詩(shī)歌學(xué)會(huì)。
2.沒(méi)有把握重難點(diǎn)：在這首詩(shī)歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn)“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒(méi)有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽(yáng)在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩(shī)歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對(duì)于晶瑩這個(gè)詞，孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對(duì)于這首詩(shī)歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來(lái)讓孩子們理解這個(gè)詞。
3.創(chuàng)編過(guò)程：在創(chuàng)編過(guò)程中孩子們幾乎沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式，孩子們說(shuō)得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因?yàn)榻處熢谔釤挼臅r(shí)候沒(méi)有按照句式來(lái)進(jìn)行講述，所以導(dǎo)致孩子們也沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式。如果孩子們?cè)谡f(shuō)出來(lái)的時(shí)候，教師及時(shí)地用詩(shī)歌里的去說(shuō)，那么慢慢地孩子們也會(huì)跟著教師來(lái)進(jìn)行講述，這樣就能使孩子們學(xué)到了真正的創(chuàng)編。
緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級(jí)示范園復(fù)評(píng)”工作來(lái)開(kāi)展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力，此刻每個(gè)幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。
一、教育教學(xué)狀況：
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)光，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，真正好處上做到師生平等?？v觀一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛(ài)動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推薦課，效果教好。
二、保育、安全工作狀況：
我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理潛力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還個(gè)性注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能用心舉手發(fā)言，用心參加各種游戲，語(yǔ)言表達(dá)方面，動(dòng)手操作潛力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自我整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí)。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。
四、家園共育方面：
我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，還在外墻開(kāi)展了主題活動(dòng)，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)配合得十分好，而且參與用心，使得我班主題活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有的透過(guò)電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，處理，以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的一致性。透過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。
五、存在問(wèn)題：
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得個(gè)性快，有的則很慢。
3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強(qiáng)，愛(ài)等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過(guò)后讓家長(zhǎng)告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向：
在本學(xué)期作做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)持續(xù)。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。
情景描述：
在《胖石頭》這個(gè)故事中，有這樣一個(gè)情節(jié)：在演出中，胖胖沒(méi)有扮演公主，沒(méi)有扮演王后，也沒(méi)有扮演七個(gè)小矮人中的任何一個(gè)，直到最后一個(gè)演員出場(chǎng)，爸爸媽媽也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)胖胖的影子。演出完后，胖胖問(wèn)，她演得好不好，爸爸媽媽奇怪的問(wèn)她演得什么角色，胖胖回答說(shuō)：“我演的是一塊大大的胖石頭……”
評(píng)價(jià)分析：
當(dāng)故事講到這里時(shí)，孩子們的表情會(huì)出現(xiàn)不屑一顧的樣子，感覺(jué)到胖胖演的角色很低下，不是主角，沒(méi)什么了不起的。最后在聽(tīng)到胖胖的爸爸媽媽表?yè)P(yáng)胖胖演得好，老師和小朋友們都為胖胖鼓掌時(shí)，才有點(diǎn)了解胖胖演的胖石頭的角色雖然不是主角，但是也非常的重要，胖胖在表演時(shí)非常的賣力，非常的認(rèn)真，是應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的。雖然孩子們?cè)诨顒?dòng)中，都想自己成為活動(dòng)的主角，但是。主角永遠(yuǎn)只有一個(gè)或者是那么極其少數(shù)的幾個(gè)人，怎樣讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中去理解這一點(diǎn)是非常重要的，也是作為教師和家長(zhǎng)的我們要對(duì)孩子加以引導(dǎo)的。
所思所悟：
在這個(gè)故事中的胖胖的爸爸媽媽就做得非常好，值得我們老師和家長(zhǎng)所學(xué)習(xí)的，當(dāng)他們聽(tīng)到孩子說(shuō)自己演了一塊一動(dòng)也不動(dòng)的石頭時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)出失望的樣子，而是胖胖爸爸這樣說(shuō)：“噢，我看見(jiàn)了，一塊很大很大的胖石頭，白雪公主躺在上面很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，胖石頭一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。”媽媽也說(shuō)，胖石頭演得真好，不能講一句話，不能動(dòng)一動(dòng)，真是不容易，大家都在為胖石頭鼓掌。
是的，孩子是每個(gè)家庭的核心，是爸爸媽媽手里的寶，心頭的肉，是爺爺奶奶外公外婆的心肝寶貝，那是眾星捧月，無(wú)論如何都是每時(shí)每刻的主角。這個(gè)主角，誰(shuí)也不會(huì)跟他搶戲，無(wú)論是精彩抑或糟糕，總會(huì)有人臺(tái)前幕后的奔波。他的出現(xiàn)如此神奇，他的演出如此曼妙多姿，讓我們時(shí)時(shí)刻刻享受這個(gè)主角帶來(lái)的七彩人生。
但是在集體生活中，我們要客觀的清醒地認(rèn)識(shí)到主角永遠(yuǎn)是少數(shù)，更多的是平凡的配角，在讓孩子對(duì)自己充滿自信的同時(shí)，也有必要讓孩子意識(shí)到，無(wú)論是主角還是配角，只要認(rèn)真，投入都值得欣賞。
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：
1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
每個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
“看，天這么黑，好像要下雨了!”“老師，今天怎么這么冷啊!”平時(shí)孩子們常常會(huì)討論好多關(guān)于天氣的問(wèn)題，看到孩子對(duì)天氣很感興趣，加上他們的生活直接地受天氣影響，有了切身的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，為了更加豐富他們對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，于是就產(chǎn)生了《天氣預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識(shí)。
活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是每個(gè)環(huán)節(jié)都有多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子更清楚的認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)，從而產(chǎn)生關(guān)注天氣，觀看天氣預(yù)報(bào)的意識(shí)。如第一環(huán)節(jié)中，引出天氣預(yù)報(bào)，教師先播放天氣預(yù)報(bào)的片頭曲，讓幼兒傾聽(tīng)，猜測(cè)是什么電視節(jié)目開(kāi)始了?這樣的預(yù)設(shè)一方面是引領(lǐng)幼兒走入活動(dòng)中，另一方面可以發(fā)現(xiàn)班中有哪些幼兒有關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，然后再把片頭曲音樂(lè)和畫面一起呈現(xiàn)在孩子眼前，此時(shí)給在座的每位幼兒一個(gè)直接的答案《天氣預(yù)報(bào)》，活動(dòng)就此真正拉開(kāi)序幕?；顒?dòng)的第二部分有兩次播放央視天氣預(yù)報(bào)視頻，第一次讓幼兒了解畫面的內(nèi)容，知道有不同的城市、不同的天氣符號(hào)、不同的溫度等等，第二次播放央視天氣預(yù)報(bào)視頻，讓幼兒邊傾聽(tīng)邊記錄，在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒當(dāng)小小播報(bào)員，是對(duì)這個(gè)活動(dòng)的鞏固和提升。
我覺(jué)得有一個(gè)地方需要調(diào)整一下，看視頻天氣預(yù)報(bào)幼兒記錄天氣符號(hào)的環(huán)節(jié)和ppt呈現(xiàn)12個(gè)天氣符號(hào)的畫面可以交換一下。因?yàn)榈诙h(huán)節(jié)的第一次視頻讓幼兒觀察天氣預(yù)報(bào)畫面，此時(shí)立刻呈現(xiàn)ppt中的12個(gè)天氣符號(hào)，引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)，然后再讓幼兒進(jìn)行記錄，這樣既對(duì)天氣符號(hào)有了認(rèn)識(shí)，又能在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上采用記錄的方法加以鞏固，凸顯出記錄環(huán)節(jié)的有效性，在執(zhí)教的過(guò)程中，是將記錄環(huán)節(jié)作為認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)的手段，活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得并不合適，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)是一次提升自己的過(guò)程，對(duì)能力弱的幼兒來(lái)說(shuō)，是一次挑戰(zhàn)，再說(shuō)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，調(diào)整后的活動(dòng)顯得更流暢，體現(xiàn)出一步一個(gè)腳印，層層深入。
幼兒園心得體會(huì)示范版及感悟篇十七
作為一名幼兒園園長(zhǎng)，示范課是我每年必須安排的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)示范課，我能夠與教師們直接交流，分享我對(duì)教學(xué)的理解和經(jīng)驗(yàn)。最近一次的示范課讓我收獲頗豐，不僅幫助教師們提升了教學(xué)水平，也讓我重新思考了幼兒教育的核心理念。以下是我對(duì)這次示范課的心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備工作
在示范課之前，我積極組織了園務(wù)會(huì)議，與教師們共同商討如何進(jìn)行示范課的內(nèi)容和形式。我與教師們?cè)敿?xì)討論了每個(gè)環(huán)節(jié)的安排和時(shí)間分配，確保示范課能夠充分展示幼兒園教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。我尊重教師的建議，同時(shí)也有針對(duì)性地提出自己的看法和建議，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第二段：實(shí)施過(guò)程
示范課當(dāng)天，我準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，并與教師們一起精心調(diào)整和完善。我選擇了一個(gè)主題活動(dòng)——植物的生長(zhǎng)，通過(guò)播放教學(xué)片和現(xiàn)場(chǎng)觀察，讓孩子們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。我親自示范了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括觀察植物的生長(zhǎng)狀態(tài)、播種、澆水等。這樣，教師們能夠清楚地看到每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和方法。
第三段：交流與反思
示范課結(jié)束后，我組織了一次全體教師的座談會(huì)，讓大家分享自己的感受和體會(huì)。我鼓勵(lì)教師們不僅要看到成功的一面，更要對(duì)自己的不足進(jìn)行反思和改進(jìn)。在座談會(huì)上，教師們積極提出問(wèn)題和建議，我也不斷給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)這次交流和反思，教師們更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方法，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。
第四段：教師成長(zhǎng)
示范課對(duì)教師們的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。在示范課中，教師們有機(jī)會(huì)通過(guò)觀察和親自操作，學(xué)習(xí)到了一些新的教學(xué)技巧和方法。他們也深感到我對(duì)他們的關(guān)心和支持，這對(duì)他們今后的教學(xué)工作是一種巨大的激勵(lì)。通過(guò)這次示范課的經(jīng)驗(yàn)積累，教師們的教學(xué)水平必將得到提升，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育。
第五段：對(duì)幼兒教育的思考
通過(guò)這次示范課的準(zhǔn)備和實(shí)施，我重新思考了幼兒教育的核心理念。幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)。示范課中的親身體驗(yàn)和交流，讓我更加明確了培養(yǎng)孩子們的觀察力、創(chuàng)造力和合作能力的重要性。我相信，只有通過(guò)培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和人際交往能力，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過(guò)這次幼兒園園長(zhǎng)示范課，我不僅加深了對(duì)教學(xué)的理解和經(jīng)驗(yàn)，也幫助了教師們提升了自己的教學(xué)水平。示范課的成功離不開(kāi)教師們的積極參與和配合，也離不開(kāi)我的耐心指導(dǎo)和支持。我相信，在共同努力下，我們的幼兒園將能夠給孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育。
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