總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的時(shí)間和資源，提高效率和競(jìng)爭(zhēng)力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，用簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式將自己的思想和感受傳遞給讀者?？纯此说男牡皿w會(huì)，可以開(kāi)拓我們的文化視野，了解不同領(lǐng)域的觀(guān)點(diǎn)和理念。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇一
近年來(lái)，教育界對(duì)于教師的角色定位和能力要求也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的教師更多注重知識(shí)的傳授，而現(xiàn)代的教師需要具備更多的教學(xué)和管理技能。教師能力的提升對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)都具有重要意義。我作為一名教師，有幸參與了多個(gè)教師能力建設(shè)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些關(guān)于教師能力建設(shè)的心得體會(huì)。
首先，教師能力建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)代教育不斷追求創(chuàng)新和發(fā)展，教師的角色也在不斷演變。傳統(tǒng)的教師更多以傳授知識(shí)為主，而現(xiàn)代的教師則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和知識(shí)體系，以適應(yīng)教育的發(fā)展需求。我通過(guò)參加各類(lèi)教師培訓(xùn)和研討會(huì)，了解了許多新的教學(xué)理念和方法，如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些都為我的教學(xué)工作提供了很多啟發(fā)和幫助。
其次，教師能力建設(shè)需要注重實(shí)踐。學(xué)而不用則廢，知識(shí)的運(yùn)用才是最重要的。通過(guò)實(shí)踐，教師能夠更好地理解和掌握所學(xué)的理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在我參加的教師能力建設(shè)培訓(xùn)中，有很多實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如觀(guān)摩他校的優(yōu)秀教師課堂、實(shí)地教學(xué)等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我親身體驗(yàn)到了一些新的教學(xué)方法的效果，也讓我有機(jī)會(huì)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)踐，我提高了自己的教學(xué)技能和能力，也增強(qiáng)了對(duì)教育的熱愛(ài)和信心。
再次，教師能力建設(shè)需要不斷反思和反饋。教學(xué)工作需要不斷地進(jìn)行自我反省和總結(jié)，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在我參加的教師能力建設(shè)培訓(xùn)中，有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)反思和反饋環(huán)節(jié)，我深感其重要性。通過(guò)與他人分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，我能夠更全面地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，也能夠獲得他人的建議和意見(jiàn)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)不斷的反思和反饋，我逐漸摸索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格和方式。
最后，教師能力建設(shè)需要團(tuán)隊(duì)合作。教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，只有與他人合作，才能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我參與的教師培訓(xùn)中，有許多合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，例如小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等。這些合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)讓我與其他教師共同探討問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，從中獲得了許多啟示和幫助。通過(guò)與他人的合作，我認(rèn)識(shí)到教師能力建設(shè)是一個(gè)群策群力的過(guò)程，只有真正形成團(tuán)隊(duì)的合力，才能夠發(fā)揮最大的效果。
綜上所述，教師能力建設(shè)對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展都具有重要意義。我通過(guò)參與各類(lèi)教師能力建設(shè)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師能力建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)、注重實(shí)踐、不斷反思和反饋，以及團(tuán)隊(duì)合作。這些心得體會(huì)對(duì)于我提高自己的教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿τ泻艽蟮膸椭?。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與各類(lèi)教師能力建設(shè)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇二
第一段：引言（120字）。
教師能力建設(shè)是重要的教育課題之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的教育知識(shí)和技能。在教育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到提高教師的能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我將從學(xué)科知識(shí)的深化、教育理念的拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和個(gè)人修養(yǎng)的提升等五個(gè)方面談?wù)勎以诮處熌芰ㄔO(shè)方面的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)科知識(shí)的深化（240字）。
學(xué)科知識(shí)是教師能力的基礎(chǔ)，只有深入掌握才能進(jìn)行更好的教學(xué)工作。我認(rèn)識(shí)到要不斷加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等途徑，不斷提高自己的教學(xué)水平。另外，與同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流也是非常有效的方式。通過(guò)交流我們可以互相啟發(fā)，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：教育理念的拓展（240字）。
教育理念的拓展是提高教師能力的必經(jīng)之路。在教育實(shí)踐中我不斷思考和反思，對(duì)教育的目的和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信教育是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、合作精神和實(shí)踐能力。因此，我從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（240字）。
教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教師能力的重要途徑。我積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。例如，我在教學(xué)過(guò)程中注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得抽象的概念更加具體、形象。同時(shí)，我還嘗試采用互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)都有了明顯的提升。
第五段：教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和個(gè)人修養(yǎng)的提升（360字）。
教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和個(gè)人修養(yǎng)是教師能力建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我始終堅(jiān)信“三人行，必有我?guī)煛?。與同事們形成良好的協(xié)作關(guān)系，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提高教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也注重個(gè)人修養(yǎng)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和人文素質(zhì)。在工作之余，我積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和研修，提高自己的綜合素質(zhì)。我還深刻認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生的榜樣，所以要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到身教勝于言教。
結(jié)尾（120字）。
綜上所述，教師能力建設(shè)是教育改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)學(xué)科知識(shí)的深化、教育理念的拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和個(gè)人修養(yǎng)的提升等方面的努力，我相信自己會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇三
20__年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課式”的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
6、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課。通過(guò)本次培訓(xùn)，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要具備良好的教學(xué)能力。教師的能力建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其中六大能力建設(shè)對(duì)于教師的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，走在了提高自身能力的道路上。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教師最基礎(chǔ)的能力之一。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在我自己的教學(xué)中，我總是在備課前先研究學(xué)生的特點(diǎn)和水平，然后結(jié)合教材內(nèi)容，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需要設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。通過(guò)不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。
其次，教學(xué)方法能力是教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必須掌握的能力。不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和接受程度，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試過(guò)多種教學(xué)方法，如講解法、示范法、討論法等。通過(guò)不同方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和理解度都有了明顯的提高。以前較為被動(dòng)的學(xué)生們?cè)诮涣骱秃献髦凶兊弥鲃?dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的重要影響，也激勵(lì)著我不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方法。
第三，課堂管理能力也是一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的能力之一。在教學(xué)中，好的課堂管理能力可以幫助教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。為了提高自己的課堂管理能力，我不僅會(huì)在課前制定詳細(xì)的課堂紀(jì)律規(guī)范，還會(huì)積極運(yùn)用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生好的表現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)糾正和指導(dǎo)學(xué)生的不良行為，以保持課堂的秩序。通過(guò)這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快，他們對(duì)我的教學(xué)也更加信任和支持。
另外，提高教學(xué)反思能力是教師能力建設(shè)中不可忽視的一環(huán)。教師應(yīng)該積極地反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總是在課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)。在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)積極尋求同事和專(zhuān)家的建議，并在之后的教學(xué)中嘗試改進(jìn)措施。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我感受到了教學(xué)質(zhì)量的提升，也收獲到了學(xué)生的贊譽(yù)和肯定。
最后，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力是教師必須具備的能力之一。作為一名教師，只有不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，才能保證自己的教學(xué)水平和能力處于領(lǐng)先地位。在我的教學(xué)生涯中，我一直注重自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不僅參加各種教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)班，還閱讀大量的教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和論文。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我不僅增長(zhǎng)了不少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還了解到了最新的教育理論和教學(xué)方法。這些學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)自己的工作更有自信，同時(shí)也讓我對(duì)教育行業(yè)充滿(mǎn)了熱情。
綜上所述，教師六大能力建設(shè)包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)方法能力、課堂管理能力、教學(xué)反思能力和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到這些能力對(duì)于教師的重要性。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷地提高自己的能力水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇五
教師能力建設(shè)是教師職業(yè)發(fā)展的核心。它是指通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的過(guò)程。作為一名教師，我也不斷參加教師能力建設(shè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積累了一些心得體會(huì)。在教師能力建設(shè)年的結(jié)束之際，我想總結(jié)一下自己的收獲和感悟。
首先，教師能力建設(shè)使我更新了教育理念。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷接觸到最新的教育理論和研究成果。這些理論和成果對(duì)我的教育觀(guān)念產(chǎn)生了深刻的影響。我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力的培養(yǎng)比單純的知識(shí)傳授更為重要。因此，在課堂教學(xué)中，我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們主動(dòng)探索知識(shí)。
其次，教師能力建設(shè)提升了我的教學(xué)技能。通過(guò)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。例如，我學(xué)會(huì)了如何利用多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)，如何運(yùn)用游戲化教學(xué)法提高學(xué)生的參與度，如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)等等。這些新的教學(xué)方法和技巧使我的教學(xué)更加豐富多樣，也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，取得了更好的教學(xué)效果。
再者，教師能力建設(shè)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在教師能力建設(shè)年中，我有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的許多優(yōu)秀教師。我們共同參加了培訓(xùn)、研討和實(shí)踐活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)和合作。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到教師合作對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。在以往，我往往是一個(gè)獨(dú)自工作的教師，很少與他人合作。但通過(guò)與其他教師的交流和合作，我逐漸明白了集體智慧的力量，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決教學(xué)中的問(wèn)題，取得共同進(jìn)步。
此外，教師能力建設(shè)還提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧，還了解到了許多最新的教育政策和教育資源。這些知識(shí)對(duì)于提升我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平有著重要的作用。比如，我學(xué)會(huì)了如何制定有效的教學(xué)計(jì)劃，如何進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋，如何開(kāi)展教育研究和實(shí)踐等等。這些對(duì)于我提高自己的教育教學(xué)能力和實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)起到了關(guān)鍵的作用。
總之，教師能力建設(shè)年是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我更新了教育理念，掌握了新的教學(xué)方法和技巧，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這些都為我未來(lái)的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)遇和可能性。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇六
第一段：引言(100字)。
教師是社會(huì)培養(yǎng)人才的重要角色，他們的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來(lái)發(fā)展。因此，教師能力建設(shè)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我深感自身的能力有限，為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提升自身的教學(xué)技能和素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于教師能力建設(shè)的心得體會(huì)。以下將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，總結(jié)一下自己的體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備(250字)。
作為教師，首要的職責(zé)是要精通自己所教授的學(xué)科知識(shí)。通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備，最有效的方法是不斷進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的拓展和更新。我經(jīng)常閱讀各類(lèi)學(xué)術(shù)期刊和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研討，了解學(xué)科的最新研究成果和前沿知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)積極參與學(xué)科競(jìng)賽和研究項(xiàng)目，提高自己的研究能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的方式，我可以更好地把握學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。
第三段：提升教學(xué)技能(250字)。
除了學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備，教師還需要具備一定的教學(xué)技能。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，采用多元化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為了提高自己的教學(xué)技能，我經(jīng)常參加教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。此外，我也積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，例如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提高自己的教學(xué)效果。通過(guò)不斷地反思和調(diào)整教學(xué)方法，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和不同的教學(xué)環(huán)境。
第四段：培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)(250字)。
教師的師德和師風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，也是教師能力的重要方面之一。作為一名教師，我時(shí)刻保持教育的責(zé)任感和使命感，盡力做到公正、公平、公開(kāi)。在與學(xué)生和家長(zhǎng)的交往中，我堅(jiān)持以身作則，傾聽(tīng)學(xué)生的需求和關(guān)心，給予他們關(guān)愛(ài)和信任，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，我也時(shí)刻保持自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)(250字)。
教師能力建設(shè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠提升自己的能力和素質(zhì)。因此，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，追求教育理論和實(shí)踐的完美結(jié)合。同時(shí)，我和同事們進(jìn)行良好的交流和互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我也不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法，尋求改進(jìn)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：教師能力建設(shè)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)不斷拓寬學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備，提升教學(xué)技能，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，并持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們教師可以更好地完成自己的教育使命，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為充滿(mǎn)潛力和創(chuàng)新精神的社會(huì)棟梁。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇七
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，為推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)工程，打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，努力構(gòu)建“師德嚴(yán)、師風(fēng)正”的工作氛圍，經(jīng)市委教育工委主要負(fù)責(zé)同志和市人民政府分管負(fù)責(zé)同志同意，安順市印發(fā)了《師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)工作方案》，明確自4月下旬起至8月，在全市各地，各大、中、小學(xué)校(幼兒園)開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)。
通過(guò)這次師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到了作為一名新時(shí)代教師的責(zé)任和重?fù)?dān)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì)：
一、錘煉思想、提高境界。
作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。在六年的工作中，我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策，教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
在我們的教學(xué)工作過(guò)程中，沒(méi)有什么轟轟烈烈的事件，有的只是在與同學(xué)們的朝夕相處中懷著一顆愛(ài)心平等地對(duì)待孩子們，不管是學(xué)習(xí)好的孩子還是學(xué)習(xí)差的孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)差的孩子可能要給予更多的耐心和鼓勵(lì)。我們的教學(xué)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們。柏拉圖說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”，我們的總理李克強(qiáng)說(shuō)：“那么我請(qǐng)問(wèn)轉(zhuǎn)向哪，我研究的結(jié)果是轉(zhuǎn)向愛(ài)、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向智慧?！痹谖覀兊慕虒W(xué)中，老師一個(gè)關(guān)懷的眼神，說(shuō)不定就會(huì)改變孩子的一生。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求。從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率，“命令只會(huì)指揮人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K教育資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。
四、深入研究，在課改創(chuàng)新中前進(jìn)。
在日常工作中，追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。近幾年，我市在推廣“高效課堂”，我就從網(wǎng)上查找相關(guān)知識(shí)及模式，大膽嘗試，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、展示”式學(xué)習(xí)，收到一定的效果。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強(qiáng)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
五、積極探索，在管理中享受。
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。我在管理班級(jí)上摸索到一些方法，那就是，堅(jiān)持以身作則，“嚴(yán)”與“愛(ài)”并使。嚴(yán)格要求學(xué)生，即是行為規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，我特別注重良好行為的養(yǎng)成。如認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣、熱情開(kāi)朗的文明禮貌習(xí)慣，有序參與的活動(dòng)習(xí)慣、不亂丟垃圾的衛(wèi)生習(xí)慣等等。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評(píng)、時(shí)時(shí)查”的辦法訓(xùn)練學(xué)生的行為，比如：我班學(xué)生來(lái)自好幾個(gè)學(xué)校，習(xí)慣差異非常大，從開(kāi)學(xué)的第一天起，就會(huì)特別留心孩子們的舉動(dòng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)批評(píng)，幾天下來(lái)，同學(xué)知道了什么是該做的，什么是不該做的，班級(jí)很快就會(huì)進(jìn)入良好的狀態(tài)。現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責(zé)罵，那是起不到良好的教育效果的，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對(duì)待。
我堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，在以后的工作中，我要繼續(xù)積極學(xué)習(xí)，努力提升，在“轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)，提升教學(xué)能力”專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)中做到更好的自己。在平凡的三尺講臺(tái)上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇八
教師能力的建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本要求之一。作為一名教師，長(zhǎng)期以來(lái)我在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己能力的不足，為了提高教學(xué)水平，我積極參與了各種能力培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。以下是我在教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些體會(huì)和心得。
首先，提高學(xué)科知識(shí)能力是一名教師能力建設(shè)的基石。作為學(xué)科教師，必須具備深厚的學(xué)科知識(shí)和廣泛的學(xué)科研究意識(shí)。我利用業(yè)余時(shí)間積極參加學(xué)科研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行進(jìn)行深入交流，了解最新的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。此外，我還利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的自學(xué)和深入研究。通過(guò)這些方式，我不斷提高了學(xué)科知識(shí)水平，不僅能夠更好地解答學(xué)生提問(wèn)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探索。
其次，開(kāi)展課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在教師能力建設(shè)的過(guò)程中，我充分意識(shí)到課堂教學(xué)是教師能力的體現(xiàn)和培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學(xué)能力，我積極參與教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩他人的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平。此外，我還經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)起了講課的自信心和應(yīng)變能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。
再次，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，教師需要培養(yǎng)一定的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。因此，我不斷提升自己的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和建議。此外，我還通過(guò)學(xué)生輔導(dǎo)班和學(xué)生社團(tuán)等途徑為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)支持，幫助他們更好地掌握學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。
最后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力是一名教師能力建設(shè)的重要內(nèi)容。作為教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探索。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如故事講述法、實(shí)踐操作法等，讓學(xué)生充分參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了顯著提高，他們對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，同時(shí)也展示出了創(chuàng)新的能力和潛力。
總之，在教師能力建設(shè)的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到提高學(xué)科知識(shí)能力、開(kāi)展課堂教學(xué)能力、培養(yǎng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的重要性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我逐漸增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和努力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇九
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束之后，要寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)心得，下面是本站小編收集整理好的20xx年教師督學(xué)能力提升培訓(xùn)
學(xué)習(xí)總結(jié)
心得體會(huì)范文三篇 ,我們一起來(lái)看看吧!這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時(shí)間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點(diǎn)。我有幸參加了這次高層次的培訓(xùn)，傾聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐，體會(huì)很深，現(xiàn)總結(jié)如下：
提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向。自己從事教育工作30多年，雖然談不上對(duì)教育教學(xué)工作精通，但也可以說(shuō)對(duì)教育教學(xué)工作懂一些。由于工作的需要，組織上把我從基層學(xué)校調(diào)到本地督導(dǎo)室工作，本以為能夠很有余地駕馭現(xiàn)有工作，但工作一段時(shí)間后，覺(jué)得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班，深感曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)不足，方向不明。通過(guò)培訓(xùn)，傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和督導(dǎo)戰(zhàn)線(xiàn)上精英們的經(jīng)驗(yàn)介紹，覺(jué)得自己還是門(mén)外漢，需要學(xué)習(xí)和專(zhuān)研的東西太多。對(duì)于我——督導(dǎo)工作崗位的一名新兵來(lái)說(shuō)，這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無(wú)論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解，感到非常解渴。說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進(jìn)門(mén)、扶上馬、送一程。通過(guò)學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求，只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己，才能適應(yīng)新時(shí)期督導(dǎo)工作的需要。
豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了信念?！敖逃綄?dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項(xiàng)十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制?！睂O鶴娟總督學(xué)從“教育督導(dǎo)要堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局;教育督導(dǎo)要堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)施;教育督導(dǎo)要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，多措并舉;教育督導(dǎo)要堅(jiān)持公道正派，求真務(wù)實(shí)?！彼膫€(gè)方面，科學(xué)闡釋并回答了教育督導(dǎo)督什么?怎么督?依據(jù)什么督?督到啥程度的問(wèn)題，使我眼前豁然開(kāi)朗，思路頓開(kāi)。國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室何秀超主任，用十個(gè)字高度闡述了督導(dǎo)的內(nèi)涵，督導(dǎo)就是：監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)。這十個(gè)字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵，而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結(jié)合本地教育實(shí)際，要準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的大趨勢(shì)、新方向，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，深入研究，逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解了新時(shí)期教育督導(dǎo)的形勢(shì)與任務(wù)，掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中，要從自身做起，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準(zhǔn)則。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅(jiān)持原則，公道正派，聽(tīng)真言，講真話(huà)，報(bào)實(shí)情，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，用科學(xué)方法說(shuō)話(huà)，善于傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公正客觀(guān)，只有這樣，才能增加督導(dǎo)工作的公信力。 通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和學(xué)者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學(xué)，責(zé)任重大。要想成為一名合格的督學(xué)，就要結(jié)合工作實(shí)際，不斷消化理解和運(yùn)用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來(lái)指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
5月8日至12日，本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學(xué)干部提升班培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)深有感觸;首先要感謝局領(lǐng)導(dǎo)把教育督導(dǎo)放在重要位置，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)提供本次教育督導(dǎo)為期五天的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)一起在學(xué)習(xí)中構(gòu)建新的觀(guān)念，在學(xué)習(xí)中互相了解，在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步;其次學(xué)要感謝華僑大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源，讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦幸搽y得邊放松邊充電。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下認(rèn)識(shí)：1、組織周密，嚴(yán)守紀(jì)律，學(xué)員按號(hào)入座;2、內(nèi)容充實(shí)，提升效果好。既有徐敏教授的《校長(zhǎng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，從學(xué)校管理中思考問(wèn)題——解決問(wèn)題——協(xié)調(diào)能力——整合能力中，更深層次了解學(xué)校的運(yùn)作、校長(zhǎng)的引領(lǐng)力和學(xué)校文化積淀。又有方元山教授的《基礎(chǔ)教育改革的問(wèn)題與思考》，從課程改革、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)效果方面講解，讓我們更好理解課程改革的必要性和重要性。還有朱銀端教授《教育現(xiàn)代治理體系》講座，讓我們理解依法治校的重要性。更有廈門(mén)市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》，就教育督導(dǎo)工作對(duì)學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實(shí)際做法，經(jīng)驗(yàn)，難得可貴; 3、最后又外出到廈門(mén)示范性中小學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)桿：集美中學(xué)和灌口中心小學(xué)兩所學(xué)校，開(kāi)拓了眼界，找到了差距。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。現(xiàn)寫(xiě)心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、站位高遠(yuǎn)，內(nèi)容務(wù)實(shí)，貼近基層的培訓(xùn)
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校為主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，對(duì)教學(xué)工作實(shí)施監(jiān)督與指導(dǎo)的一項(xiàng)制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分。因此，教育局領(lǐng)導(dǎo)把督導(dǎo)工作放在重要位置，以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光看問(wèn)題，想方法設(shè)法為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出深造，大力支持我們倫教督導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)以全面落實(shí)督導(dǎo)工作，推進(jìn)倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長(zhǎng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀、學(xué)校改革等方面，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來(lái)龍去脈，讓我們的督導(dǎo)思路更清晰，更明確。
二、受益匪淺的學(xué)習(xí)
自從成為一名新督學(xué)以來(lái)，我一直有不少困惑和想法。此次培訓(xùn)，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。廈門(mén)市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》講座，從《教育督導(dǎo)條例》的解讀，督導(dǎo)作用，廈門(mén)督導(dǎo)的做法三方面講解。明確規(guī)范辦學(xué)是督導(dǎo)的底線(xiàn)，在督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行診斷，改進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化、特色化發(fā)展。
三 、對(duì)自身工作的推動(dòng)
這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，因而，我倍加珍惜。培訓(xùn)中，有幸聽(tīng)到諸位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)督學(xué)工作的深刻見(jiàn)解,這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機(jī)會(huì)的同時(shí)，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處。一是教育督導(dǎo)理論功底不深。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線(xiàn)工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進(jìn)一步結(jié)合自身的工作職責(zé)和工作范疇，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學(xué)與當(dāng)教師不同，我想我還要進(jìn)一步強(qiáng)化全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、廉潔意識(shí)。此次培訓(xùn)，雖然只有五天時(shí)間，但卻解開(kāi)了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進(jìn)的動(dòng)力。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束也是新一階段工作的開(kāi)始，希望我們?nèi)w同仁學(xué)以致用，在督學(xué)的崗位上扎實(shí)工作，勤于思考和總結(jié)，相信今后一定能夠把督導(dǎo)工作開(kāi)展得更好，取得更大的實(shí)效。
一、規(guī)格較高，內(nèi)容充實(shí)
此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導(dǎo)改革的基層實(shí)踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運(yùn)用信息化手段開(kāi)展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實(shí)。參觀(guān)學(xué)校的校長(zhǎng)向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，正在學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。
二、受益匪淺，茅塞頓開(kāi)
這些專(zhuān)家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新，不僅開(kāi)拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達(dá)地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來(lái)指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
3、要運(yùn)用信息化手段開(kāi)展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)能力，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流，不斷提高
培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開(kāi)展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對(duì)各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，要努力開(kāi)創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。
四、反思自我，努力工作
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，以保證教育工作全面正常的開(kāi)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇十
目前職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)形式嚴(yán)峻，一方面企業(yè)普遍出現(xiàn)技術(shù)型工人的短缺，另一方面學(xué)生的就業(yè)困難。
這一局面的形成，與多數(shù)職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置陳舊、教學(xué)方式傳統(tǒng)、實(shí)習(xí)設(shè)備落后、培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不符合企業(yè)實(shí)際需要的現(xiàn)狀有關(guān)。
職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)掌握最新技術(shù)和知識(shí)的技能型人才的搖籃，應(yīng)該盡快地完成傳統(tǒng)實(shí)習(xí)內(nèi)容向新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生畢業(yè)后，能夠盡快地與企業(yè)生產(chǎn)需要接軌。
一、明確培養(yǎng)目標(biāo)。
數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須熟練掌握普通機(jī)床設(shè)備的操作及專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)知識(shí)，具有數(shù)控機(jī)床加工的工藝工裝設(shè)計(jì)和編程能力，能熟練地操作數(shù)控機(jī)床進(jìn)行產(chǎn)品加工，能夠進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修，也可以從事車(chē)間生產(chǎn)與技術(shù)管理工作。
1.理論知識(shí)方面。
要求較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)，主要包括制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、公差與配合、金屬材料、工程力學(xué)、電工與電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、cad/cam技術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用知識(shí)。
2.操作技能方面。
較好掌握普通機(jī)械設(shè)備的操作、金屬切削知識(shí)、及工藝知識(shí);要求具有熟練運(yùn)用和操作cad/cam軟件進(jìn)行一般機(jī)械和模具的設(shè)計(jì)和制造的能力;具有較強(qiáng)的計(jì)算應(yīng)用能力，并且要通過(guò)cad操作軟件中、高級(jí)考試獲得證書(shū);具有熟練的數(shù)控機(jī)床的編程與操作能力，并要取得數(shù)控車(chē)或銑、加工中心等中高級(jí)證書(shū)。
二、實(shí)施教學(xué)改革。
1.了解數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)，掌握最基本的操作。
教學(xué)初，筆者拋棄在課堂上講緒論的教學(xué)常規(guī)，先帶著學(xué)員進(jìn)車(chē)間參觀(guān)車(chē)床，并講解數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)以及操作面板上各個(gè)按鈕的作用，讓學(xué)員先進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的最基本操作，如上電、下電、機(jī)械回零、對(duì)刀等操作，要求學(xué)員必須熟練掌握。
以gsk980td系列的數(shù)控車(chē)床為例，由于有極變速的車(chē)床，因此要對(duì)學(xué)員強(qiáng)調(diào)啟動(dòng)主軸前必須先選擇檔位，還有機(jī)械回零，學(xué)員往往出現(xiàn)超程的誤操作。
再就是對(duì)刀，這是一個(gè)數(shù)控車(chē)床的重點(diǎn)操作，它關(guān)系著零件的精度要求，必須強(qiáng)化訓(xùn)練。
為了解決車(chē)床少、學(xué)員多的困難，同時(shí)避免損壞車(chē)床，讓學(xué)員在電腦模擬仿真軟件上模擬操作，熟練了再進(jìn)行車(chē)床實(shí)際操作，要求學(xué)員在最短時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)控車(chē)床常用最基本的操作。
2.動(dòng)靜結(jié)合，提高理論知識(shí)講解效率。
在了解數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)后，進(jìn)行課堂理論知識(shí)的講解。
教師可安排在數(shù)控模擬教室采用多媒體課件與黑板相結(jié)合的方式，力求動(dòng)靜結(jié)合，講與練結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
主要講授數(shù)控車(chē)床的加工對(duì)象、工藝制定、程序功能代碼、編程實(shí)例。
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)普通機(jī)床，已經(jīng)具備基本的加工知識(shí)，所以教師講解數(shù)控機(jī)床的加工對(duì)象、工藝制定時(shí)，采取與普通機(jī)床相對(duì)比的方法，使學(xué)生能夠很快熟悉情境。
把授課重點(diǎn)放在數(shù)控編程的功能代碼上，由基本功能指令格式到簡(jiǎn)單的程序編制，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，學(xué)生容易接受。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)踐，并在實(shí)習(xí)課中體會(huì)理論學(xué)習(xí)的重要性，以形成實(shí)踐―再理論―再實(shí)踐的模式。
值得注意的是，每一輪理論、實(shí)踐之后，都應(yīng)有所深入，有所提高。
此外，還要使理論課為實(shí)習(xí)課服務(wù)，實(shí)習(xí)課則要學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)，才能使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，并掌握實(shí)踐方法。
在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以使他們逐步掌握科學(xué)知識(shí)及其規(guī)律，為實(shí)踐服務(wù)。
同時(shí)，還要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，以啟迪學(xué)生的思維。
4.對(duì)學(xué)生做好安全操作及職業(yè)道德規(guī)范的教育。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)安全意識(shí)的教育，以預(yù)防為主。
數(shù)控車(chē)床有其自身的特點(diǎn)，較普通車(chē)床而言，它有許多優(yōu)越性。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但要讓學(xué)生了解，更應(yīng)該向他們指出安全操作方面的特點(diǎn)。
比如，因運(yùn)行速度較快，操作不當(dāng)會(huì)造成人身或機(jī)床事故，所以必須遵守操作程序。
同時(shí)，還應(yīng)教育學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，做到操作一絲不茍，精神集中，切不可認(rèn)為數(shù)控車(chē)床屬于自動(dòng)加工，就可以不用管了。
更不能離開(kāi)機(jī)床干其它事情。
加強(qiáng)這方面的教育，可以減少事故，保證教學(xué)，也為培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為以后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)這幾年來(lái)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，改革后培養(yǎng)的數(shù)控車(chē)床專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大部分能同時(shí)勝任普通車(chē)床和數(shù)控車(chē)床的工作。
從用人單位反饋的信息來(lái)看，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生吃苦耐勞，品德較好，實(shí)踐技能水平扎實(shí)。
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教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇十一
7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對(duì)王飛專(zhuān)家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說(shuō)是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)的不符合語(yǔ)文新課標(biāo)精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色，做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢?只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文本色。
1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)字、詞、句、段、篇，離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，離不開(kāi)感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀知識(shí)、傳承民族文化，通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。
因此，把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來(lái)，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給學(xué)生充分的識(shí)、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。”這個(gè)“對(duì)話(huà)”的主體是學(xué)生，讀書(shū)是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書(shū)聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常功課。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有益方法，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。可以說(shuō)，朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會(huì)說(shuō)我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書(shū)，可也沒(méi)見(jiàn)成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開(kāi)課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書(shū)，有齊讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門(mén)，課堂上可謂是書(shū)聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書(shū)老師都沒(méi)布置讀書(shū)的要求，學(xué)生沒(méi)有明確讀書(shū)的目的，那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式?因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書(shū)訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書(shū)，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書(shū)的方法很多，什么時(shí)候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到熏陶;在讀中積累語(yǔ)言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書(shū)時(shí)間。一般情況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書(shū)時(shí)間的多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，切忌“走過(guò)場(chǎng)”。
3、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。語(yǔ)文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。
4、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更現(xiàn)本色。
課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語(yǔ)言式評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，既要注重新方法新思維的運(yùn)用，還要不忘語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，把握好語(yǔ)文課程的性質(zhì)，還原語(yǔ)問(wèn)味兒，回歸語(yǔ)文本色，返璞歸真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)，才能切實(shí)有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇十二
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生有別于他人的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力?！毕旅媸潜菊編?lái)的教師能力提升心得體會(huì)，希望大家喜歡。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過(guò)這次教師培訓(xùn)，對(duì)我非常有意義，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴，內(nèi)容涉及很多，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會(huì)大大提高。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。弘揚(yáng)、培植學(xué)生的主體性、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此，教師素質(zhì)對(duì)教育而言至關(guān)重要。由于時(shí)代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學(xué)基本功，從時(shí)代和發(fā)展的高度來(lái)重新定義教師教學(xué)基本功，使教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中磨練、升華出新時(shí)代教師所需要的教學(xué)基本功。
學(xué)校教育中實(shí)施學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)生主體發(fā)展的重點(diǎn)在課堂上。因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊(duì)伍，以提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。教師教育教學(xué)能力的提高，應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)，繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時(shí)，還要求教師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展提高。
教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中，依據(jù)一定的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力，了解學(xué)生的能力等之外，還應(yīng)具備一下能力：
一、對(duì)教師教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。
教師的教學(xué)能力是教師進(jìn)行高效教學(xué)的核心能力。有學(xué)者認(rèn)為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認(rèn)知能力三種。具體由下述幾種能力構(gòu)成：1.認(rèn)識(shí)能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀(guān)察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等;2.設(shè)計(jì)能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)能力，包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析教材、選擇與運(yùn)用教學(xué)策略、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的能力等;3.傳播能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、非語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等;4.組織能力，主要包括組織教學(xué)能力、組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)的能力、組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動(dòng)的能力等;5.交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。
二、加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)。
在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學(xué)教師成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，必須通過(guò)繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。保持教師的知識(shí)之源永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當(dāng)是有意安排的時(shí)斷時(shí)續(xù)的活動(dòng)，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學(xué)校和教師參與的熱情，使教師培訓(xùn)更具活力和更有效益。校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實(shí)際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開(kāi)放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。
三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力。
課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營(yíng)造積極活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。
四、掌握新理念與新要求。
21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用。
課件。
設(shè)計(jì)精美的板書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生有別于他人的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力?！币囵B(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀(guān)念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和科學(xué)的人才觀(guān)為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，體會(huì)和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步摸索，循序漸進(jìn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，汲取豐富的知識(shí)，并將這些知識(shí)在教學(xué)中逐步完善起來(lái)，為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。
20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升。
培訓(xùn)心得體會(huì)。
7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對(duì)王飛專(zhuān)家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說(shuō)是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)的不符合語(yǔ)文新課標(biāo)精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色，做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢?只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文本色。
1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)字、詞、句、段、篇，離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，離不開(kāi)感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀知識(shí)、傳承民族文化，通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。
因此，把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來(lái)，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給學(xué)生充分的識(shí)、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程?！边@個(gè)“對(duì)話(huà)”的主體是學(xué)生，讀書(shū)是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書(shū)聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常功課。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有益方法，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f(shuō)，朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會(huì)說(shuō)我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書(shū)，可也沒(méi)見(jiàn)成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開(kāi)課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書(shū)，有齊讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門(mén)，課堂上可謂是書(shū)聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書(shū)老師都沒(méi)布置讀書(shū)的要求，學(xué)生沒(méi)有明確讀書(shū)的目的，那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式?因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書(shū)訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書(shū)，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書(shū)的方法很多，什么時(shí)候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到熏陶;在讀中積累語(yǔ)言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書(shū)時(shí)間。一般情況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書(shū)時(shí)間的多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，切忌“走過(guò)場(chǎng)”。
3、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。語(yǔ)文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。
4、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更現(xiàn)本色。
課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語(yǔ)言式評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，既要注重新方法新思維的運(yùn)用，還要不忘語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，把握好語(yǔ)文課程的性質(zhì)，還原語(yǔ)問(wèn)味兒，回歸語(yǔ)文本色，返璞歸真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)，才能切實(shí)有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇十三
近年來(lái)，教師能力建設(shè)已成為教育領(lǐng)域中的熱點(diǎn)話(huà)題。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將從培養(yǎng)教師的教育思想、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力、加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)以及鼓勵(lì)教師的創(chuàng)新能力四個(gè)方面，探討我在教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)教師的教育思想是教師能力建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。教師的敬業(yè)精神和教育理念直接影響著他們的教育行為。在自身能力建設(shè)的過(guò)程中，我漸漸意識(shí)到，作為一名教師，要時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛(ài)和信仰，堅(jiān)定相信每個(gè)學(xué)生都有潛力發(fā)展的信念。培養(yǎng)教師教育思想的過(guò)程并不容易，要通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐中的磨練和反思來(lái)不斷完善教育理念，不斷提高自己的教育素質(zhì)。
其次，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師能力建設(shè)的關(guān)鍵。教師作為課堂的主導(dǎo)者，他們的專(zhuān)業(yè)能力直接影響著教學(xué)的效果。在教師能力建設(shè)中，我意識(shí)到要注重自身的知識(shí)更新和學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)水平。除了積累學(xué)科知識(shí)外，還要提升自己的教學(xué)技能，研究和掌握更好的教學(xué)方法和手段，用生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)是教師能力建設(shè)的重要內(nèi)容。教師的綜合素質(zhì)包括教育教學(xué)能力、管理能力、溝通能力等多個(gè)方面。在我個(gè)人的能力建設(shè)過(guò)程中，我意識(shí)到教師要注重培養(yǎng)自己的管理能力，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，有效組織教學(xué)活動(dòng)。此外，還要注重提高自己的溝通能力，與學(xué)生及家長(zhǎng)保持良好的溝通，解決問(wèn)題和糾正錯(cuò)誤。
最后，鼓勵(lì)教師的創(chuàng)新能力對(duì)于教師能力建設(shè)至關(guān)重要。教學(xué)工作是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，要求教師不斷尋找新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。在教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到要鼓勵(lì)自己不斷探索和創(chuàng)新，敢于嘗試新的教學(xué)模式和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，在鼓勵(lì)教師的創(chuàng)新能力的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門(mén)也應(yīng)提供相應(yīng)的支持和保障。
總之，教師能力建設(shè)是教育領(lǐng)域的重要任務(wù)，也是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)教師的教育思想、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力、加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)以及鼓勵(lì)教師的創(chuàng)新能力等方面的努力，我們將能夠不斷提升教師的素質(zhì)和水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。教師要保持對(duì)教育的熱愛(ài)和信仰，勇于創(chuàng)新和探索，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從而為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇十四
對(duì)我而言，今年有幸聆聽(tīng)盧臻老師主講的《教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)》目標(biāo)制定與敘寫(xiě)的講座就是一場(chǎng)與幸福相約的過(guò)程。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)，這其實(shí)并不是一個(gè)全新的理念，很久以前教育學(xué)家泰勒就提出了關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)，即為：確定教育目標(biāo)，選擇教育經(jīng)驗(yàn)，組織教育經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)教育計(jì)劃四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)一致性的理念正是源于此。
美國(guó)課程專(zhuān)家安德森也提出了有效教學(xué)需認(rèn)真考慮的四個(gè)重要問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題——在有限的學(xué)校和課堂時(shí)間內(nèi)，什么是最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的？
2、教學(xué)問(wèn)題——如何規(guī)劃和傳遞教學(xué)，使大部分學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)？
3、評(píng)估問(wèn)題——如何選擇或設(shè)計(jì)評(píng)估手段或程序，以提供有關(guān)學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)確信息？
4、匹配問(wèn)題——如何確保目標(biāo)、教學(xué)與評(píng)估彼此一致？盧臻老師的教學(xué)評(píng)一致性的理念也與此不謀而合。
而要真正把教學(xué)評(píng)一致性的理念應(yīng)用于我們的教學(xué)當(dāng)中，首先我們必須能夠制定好教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有一個(gè)好的目標(biāo)，過(guò)程和評(píng)價(jià)以及一致性問(wèn)題就無(wú)從談起。所以幸運(yùn)的是，有機(jī)會(huì)與盧臻老師面對(duì)面，聆聽(tīng)她親自給我們講解目標(biāo)的制定與敘寫(xiě)。盧臻老師把學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與敘寫(xiě)分為了三個(gè)步驟：依據(jù)課標(biāo)，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；依據(jù)文本，制定準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；依據(jù)學(xué)情，制定適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這三步的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與展示，我們對(duì)目標(biāo)的制定與敘寫(xiě)越來(lái)越清晰，制定出的目標(biāo)也越來(lái)越合理。
她從理念上說(shuō)明了解讀課標(biāo)并不是一種新生事物，是教學(xué)回歸、追求本源的必由之路。只有解讀課標(biāo)，才能回答好“把學(xué)生帶到哪里？”“你怎樣把學(xué)生帶到那里？”、“你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到那里？”這三個(gè)問(wèn)題。只有解讀課標(biāo)，才能使教師明白我為什么要教這些內(nèi)容？做到上“明白課”；只有解讀課標(biāo)，才能不斷地提高教師的“設(shè)計(jì)教學(xué)的能力”、“實(shí)施教學(xué)的能力”、“評(píng)價(jià)教學(xué)的能力”三種基本技能。
盧老師講到，目標(biāo)最主要部分是：知識(shí)與技能。對(duì)于技能我過(guò)去存在較大的誤解。我原以為技能也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，會(huì)說(shuō)出，會(huì)說(shuō)出都屬于技能。技能并不是僅僅限于運(yùn)動(dòng)的技能，也包括心智技能，正是對(duì)這一個(gè)個(gè)技能的訓(xùn)練，才使學(xué)生的能力得到了提升。過(guò)去我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，忽略對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，從而忽略了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)；過(guò)去注重對(duì)學(xué)生個(gè)別知識(shí)的教授，而忽略了引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)這些知識(shí)總結(jié)出從個(gè)別到一般的方法。
盧老師講的目標(biāo)分解中的逆向倒推法給我觸動(dòng)很深。盧老師將目標(biāo)分解為中心目標(biāo)、支持目標(biāo)、基礎(chǔ)目標(biāo)。老師對(duì)目標(biāo)的分解實(shí)際也就是對(duì)教材的一種解讀，中心目標(biāo)提煉出本節(jié)課我要教什么，支持目標(biāo)提煉出我要怎么教，基礎(chǔ)目標(biāo)體現(xiàn)出學(xué)生自學(xué)掌握或者已經(jīng)掌握哪些知識(shí)，通過(guò)層層遞進(jìn)，使教師對(duì)教材把握更清晰，對(duì)如何教也做到心中有數(shù)。當(dāng)完成目標(biāo)的續(xù)寫(xiě)時(shí)，這一節(jié)課的輪廓基本也就出來(lái)了，真是的做到事半功倍。這也是老師說(shuō)的，“一勞永益”。
盧老師的講座生動(dòng)活潑，不空講概念，列舉多個(gè)學(xué)科的實(shí)例，實(shí)例從小學(xué)到高中都有，非常通俗易懂。盧老師在分析評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的時(shí)候舉的一個(gè)例子讓我印象深刻，她說(shuō)：“傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)好比有一個(gè)陰井蓋子丟了，我們就躲在一邊觀(guān)察有多少個(gè)人掉下去了。而正確的評(píng)價(jià)好比在陰井旁邊放一個(gè)提示牌，提醒路人?！狈此甲约旱慕虒W(xué)果然如此，每次進(jìn)行完新課都會(huì)進(jìn)行課堂練習(xí)或者檢測(cè)，目的就是看看誰(shuí)上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講、誰(shuí)不會(huì)，一旦發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不會(huì)就歸結(jié)為上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中我們應(yīng)該要有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而且評(píng)價(jià)不應(yīng)該只是一種檢測(cè)，評(píng)價(jià)的功能應(yīng)該是防患于未然的，這是我們的誤區(qū)。盧老師提到了課堂評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀：有評(píng)無(wú)效，評(píng)價(jià)不具針對(duì)性。課堂評(píng)價(jià)是課堂有效性的可靠依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的證據(jù)，如果將之自然地鑲嵌在學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，就能夠有效遏制課堂教學(xué)跟著感覺(jué)走的盲目性、隨意性。
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我收獲很多內(nèi)心滿(mǎn)滿(mǎn)的激動(dòng)和感慨，感謝盧老師的傾情講解，感謝學(xué)校為我們組織這么有價(jià)值的活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)努力努力再努力在提升自我，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上勇往直前，爭(zhēng)取讓自己的每一節(jié)課上的明白，上的高效。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇十五
“三風(fēng)”即指學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)，作為教師該如何進(jìn)行三風(fēng)建設(shè)的工作呢？下面是本站帶來(lái)的教師三風(fēng)建設(shè)。
心得體會(huì)。
希望大家喜歡。
“三風(fēng)建設(shè)”是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，營(yíng)造良好校風(fēng)，提高教育質(zhì)量，加快校園建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的形象，也關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到全社會(huì)的未來(lái)。下面是我學(xué)習(xí)三風(fēng)的心得體會(huì)。
一、提高師生員工的素質(zhì)，形成良好的校風(fēng)。
校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風(fēng)具有強(qiáng)烈的召示、感染、同化、激勵(lì)和規(guī)范作用，良好的校風(fēng)是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件。全校教職工要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，力求實(shí)效，結(jié)合本年級(jí)和自身的工作實(shí)際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)干，講求實(shí)效。
二、端正教風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教風(fēng)是校風(fēng)的一部分，教師的思想、語(yǔ)言行為會(huì)直接影響和感染學(xué)生，起到潛移默化的示范作用。全體教師要樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立全面素質(zhì)教育和以學(xué)生為主體的教育理念，做到教書(shū)育人。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求和課程授課計(jì)劃編好。
教案。
嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)保證保證質(zhì)量。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
學(xué)生是學(xué)校的主體，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，同時(shí)也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)，要端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評(píng)分、堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象。老師應(yīng)教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律的習(xí)慣，對(duì)不良習(xí)氣要堅(jiān)決制止，對(duì)違犯校規(guī)校紀(jì)行為要及時(shí)處理。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，克服厭學(xué)情緒，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性。
我覺(jué)得“三風(fēng)”是一個(gè)學(xué)校生存和立于不敗之地的命脈，“三風(fēng)”整頓活動(dòng)應(yīng)貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程。在今后的教育教學(xué)工作中，要堅(jiān)持時(shí)刻用此次活動(dòng)的要求去衡量得失成敗，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，從而從根本上解決問(wèn)題，再創(chuàng)學(xué)校工作的輝煌。
加強(qiáng)“三風(fēng)建設(shè)”，營(yíng)造育人環(huán)境。我們學(xué)校始終堅(jiān)持狠抓嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)、拼搏進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，積極向上的校風(fēng)。加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的形象，也關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到全社會(huì)的未來(lái)。下面我以我們學(xué)校的三風(fēng)具體內(nèi)容為例說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)三風(fēng)的心得體會(huì)。
“教風(fēng)”是教師風(fēng)范的具體體現(xiàn)。一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低，教師是關(guān)鍵。好的教風(fēng)要求教師必須具備高尚的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嫻熟的業(yè)務(wù)能力和精益求精的科學(xué)精神。教師要有先進(jìn)的教育理念，要以人為本，育人為本，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生中要有較強(qiáng)的人格魅力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。教風(fēng)直接主導(dǎo)著學(xué)風(fēng)。
給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水。這句話(huà)的深層內(nèi)涵想要從真正意義上落實(shí)它并不容易。我校老師不斷更新知識(shí)，努力提高教育.教學(xué)水平，同時(shí)也懷有一顆敬業(yè)的心。忠于職守，誨人不倦。以正確的心態(tài)對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，全身心的投入到教學(xué)中。
““學(xué)風(fēng)”是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的主要體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)風(fēng)是立校之本，是質(zhì)量之基。良好的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心，以成人為基礎(chǔ)，以成才為追求，以祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而能貢獻(xiàn)自己的一份力量為目標(biāo)，努力形成“好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)風(fēng)，同時(shí)態(tài)度端正，遵紀(jì)守法，有崇高的理想和信念，有自主創(chuàng)新的意識(shí)和精神的學(xué)，有良好習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”知之、好之、樂(lè)之，說(shuō)明學(xué)習(xí)與情感、態(tài)度、意志有密切的關(guān)系，惟有“樂(lè)學(xué)”才是最高的學(xué)習(xí)境界，才可產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我校學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)頭相當(dāng)強(qiáng)，求知欲也很強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)到思是個(gè)關(guān)健：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，不但要思，還要善思。善思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善思，也才能解決問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步。
校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的簡(jiǎn)稱(chēng)。校風(fēng)是在共同目標(biāo)指引下，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體成員長(zhǎng)期的努力而形成的一種行為風(fēng)尚，是師生的思想、道德、紀(jì)律、作風(fēng)以及治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌的綜合反映和外在表現(xiàn)，它集中反映了學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和其他作風(fēng)的總和。積極的校風(fēng)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律、鞏固和發(fā)展學(xué)生集體、培養(yǎng)師生的責(zé)任感、成就感、榮譽(yù)感、克服困難、實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)、建立和發(fā)展光榮傳統(tǒng)，都有推動(dòng)作用。我校全體師生秉承這樣的一個(gè)理念，齊心協(xié)力共創(chuàng)美好校園環(huán)境，和諧的校園文化。
學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體，只有不斷完善學(xué)校的制度，提高老師們的業(yè)務(wù)水平及思想道德，引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”思想上的轉(zhuǎn)變，才能真正達(dá)到學(xué)?！叭L(fēng)”的目標(biāo)要求。
“三風(fēng)”即指學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念和精神內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，是學(xué)校歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的高度濃縮，是校園文化的重要組成部分，也是師生共同努力、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神旗幟。
一、校風(fēng):公平競(jìng)爭(zhēng)陽(yáng)光快樂(lè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)蓬勃向上。
校風(fēng)是一所學(xué)校在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等方面長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種傳統(tǒng)和風(fēng)氣。公平正義是各個(gè)行業(yè)和全體公民向往的理想渴望;不甘落后、勇于爭(zhēng)先是一個(gè)公民和整個(gè)民族崛起復(fù)興的精神動(dòng)力。
要實(shí)現(xiàn)這些，就要從校園里做起。從公平對(duì)待每一位教師、公平對(duì)待每一位學(xué)生做起;從充分激發(fā)每一位教師和每一位學(xué)生的上進(jìn)心和拼搏精神做起。我們要使每一位教師和每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)造最優(yōu)異的成績(jī)，在全校園形成人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、蓬勃向上的良好空氣，從而使每一位孩子都能在陽(yáng)光明媚、自由平等的良好環(huán)境中朝氣蓬勃，快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、教風(fēng):給每個(gè)孩子提供充分發(fā)掘自身潛能、不斷鍛煉成長(zhǎng)的平等機(jī)會(huì);給每個(gè)孩子創(chuàng)造德、智、體、美全面諧調(diào)健康發(fā)展的良好條件。
一個(gè)學(xué)校的教風(fēng)是決定其校風(fēng)的最關(guān)鍵因素。這兩句話(huà)講了兩各方面的意思。一方面是教育公平問(wèn)題。教育決定著一個(gè)人和一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家和整個(gè)社會(huì)的未來(lái)命運(yùn)，教育的不公平是最大的不公平。許多年來(lái)，城鄉(xiāng)二元制的人口經(jīng)濟(jì)管理使許多卓有才華的農(nóng)村孩子因?yàn)樯喜黄饘W(xué)而導(dǎo)致終身才華埋沒(méi)，失去了壯大自我、振興民族、報(bào)效國(guó)家、造福社會(huì)的良好機(jī)會(huì)。現(xiàn)在隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村尤其是對(duì)農(nóng)村教育政策的不斷改善，這種不公平正在日益縮小。
我們這里說(shuō)的不是這種不公平，而是另一種不公平，是同一校園內(nèi)或一個(gè)班級(jí)內(nèi)的不公平，就是整個(gè)學(xué)校或某些教師對(duì)學(xué)生的教育不公平。中學(xué)生在德智體美方面不可能太一致，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓較差的盡快趕上來(lái)，這正是我們的責(zé)任和任務(wù)?？墒?，一些學(xué)校卻放棄了這種責(zé)任和任務(wù)，人為地將學(xué)生化為三六九等，拈輕怕重地采取了一些拔優(yōu)舍劣的辦法。同時(shí)，一些教師在學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)、參賽機(jī)會(huì)、座位調(diào)整、發(fā)言機(jī)會(huì)、晚會(huì)表演，甚至每一次小小的課外活動(dòng)的安排等等方面，都存在一些不甚公平的地方。其實(shí)，對(duì)那些能力差的學(xué)生才更應(yīng)該給予更多的鍛煉機(jī)會(huì)。這種人為造成的教育不公平，不僅損壞了公平競(jìng)爭(zhēng)、陽(yáng)光快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，很難形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、蓬勃向上的良好校風(fēng)，而且也是很不科學(xué)的做法。其實(shí)，古今中外許多成功人士都很注重讓自己的孩子在正常而非特殊照顧的環(huán)境中鍛煉成長(zhǎng)。特殊照顧形成的泡沫榮耀和畸形人格是很難在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中適應(yīng)和發(fā)展的。
另一方面是教育失衡問(wèn)題。在教育內(nèi)容方面，只注重書(shū)本知識(shí)的灌輸，忽視德、智、體、美全面諧調(diào)健康發(fā)展，是當(dāng)前許多學(xué)校教育的另一個(gè)重大失誤!常言道，三歲看大，七齡知老。中學(xué)是一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。性格決定命運(yùn)，性格不僅決定一個(gè)個(gè)體學(xué)生的命運(yùn)，大而言之還決定一個(gè)民族、國(guó)家的命運(yùn)。一個(gè)缺乏遠(yuǎn)大理想和寬闊胸懷的人，一個(gè)缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志和創(chuàng)造思維的人，注定是一個(gè)庸俗落后的人!同樣，具有這種劣根性格的民族，也注定是一個(gè)還要遭受列強(qiáng)欺侮和踐踏的劣等民族!
中學(xué)教給孩子的不能僅僅是書(shū)本知識(shí)，更重要的是在書(shū)本教育和其他課外活動(dòng)、野外活動(dòng)中，去著力培養(yǎng)他們良好的性格和健全的人格，要培養(yǎng)他們會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)鍛煉，等等。小學(xué)教育的目的關(guān)鍵是塑造人，而不是學(xué)知識(shí)?？墒?，一些學(xué)校卻緣木求魚(yú)，舍本逐末，只注重書(shū)本考分，根本不重視德、體、美等方面的教育。有的學(xué)校大大減少體育課、課外活動(dòng)時(shí)間，有的學(xué)校甚至連搞一些野外郊游、祭掃烈士陵園等活動(dòng)都沒(méi)有,理由是怕出事。這種對(duì)學(xué)生因噎廢食、失職失責(zé)的行為，是很難培養(yǎng)出德、智、體、美全面諧調(diào)健康發(fā)展的良好學(xué)生的。
三、學(xué)風(fēng)：不做知識(shí)的奴隸，要做知識(shí)的主人!
學(xué)風(fēng)是在教風(fēng)影響下形成的學(xué)生學(xué)習(xí)的整體風(fēng)氣。
莊子曰:“學(xué)而不能行，謂之病。”缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)造性是一個(gè)學(xué)校教育和一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的失敗，也是一個(gè)民族缺乏活力和發(fā)展前途的關(guān)鍵性弱點(diǎn)。
這句話(huà)本來(lái)可以用這幾個(gè)詞來(lái)表述:勤讀書(shū)，多思考，勇實(shí)踐，敢創(chuàng)新。也就是說(shuō)，我們的學(xué)生不能成為只會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)的錄音機(jī)和存儲(chǔ)器，要成為舊知識(shí)的加工車(chē)間和新知識(shí)的創(chuàng)造工廠(chǎng)。我們的學(xué)生不僅要會(huì)死記硬背，而且要會(huì)舉一反三，逐類(lèi)旁通，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析解決新問(wèn)題，去發(fā)明和創(chuàng)造新事物。我們的中學(xué)教育不能僅僅給他們“魚(yú)”，更重要的是給他們“漁”，要從小培養(yǎng)學(xué)生在“勤讀書(shū)”的同時(shí)“多思考，勇實(shí)踐，敢創(chuàng)新”的良好習(xí)慣。我們要教育孩子，不要做知識(shí)的努力，要勇于做知識(shí)的主人!我們不要害怕他們?cè)趯?shí)踐和創(chuàng)新中跌跤，要鼓勵(lì)他們勇敢地邁開(kāi)膽怯的雙腿!
這是我們民族崛起和國(guó)家復(fù)興的希望所在!
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇十六
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識(shí)視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，交流的平臺(tái)。培訓(xùn)增加的是知識(shí)，交流拓寬了見(jiàn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)專(zhuān)題講座、互動(dòng)交流、案例評(píng)析的學(xué)習(xí)，以及在班級(jí)論壇里與各個(gè)優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都讓我獲益良多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善。
1、當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
二、正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，積極推動(dòng)課程改革。
經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長(zhǎng)不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，知識(shí)的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長(zhǎng)。
反思性教學(xué)不是簡(jiǎn)單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題于不足，根據(jù)解決問(wèn)題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過(guò)程中，教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者。通過(guò)參加培訓(xùn)，更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，在教學(xué)過(guò)程中，作為知識(shí)傳授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用。也對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。因此，教師要樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇十七
教師能力建設(shè)作為教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于提升教師教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展具有重要意義。我作為一名教師，長(zhǎng)期以來(lái)不斷進(jìn)行教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一下自己在教師能力建設(shè)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為核心。
教師能力建設(shè)首先要以提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo)。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不僅僅包括教學(xué)技能，還包括教育理念、教育情感等綜合要素。我在教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)中，注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法，不斷更新教育觀(guān)念，不斷提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)以及與同行交流等活動(dòng)，我逐漸提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步改變了自己的教育觀(guān)念和教學(xué)方式。
第二段：開(kāi)拓思維拓寬視野。
教師能力建設(shè)還需要開(kāi)拓思維、拓寬視野。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的引路人。因此，教師應(yīng)該有廣闊的知識(shí)面和豐富的教育資源，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我在教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)中，注重拓寬自己的學(xué)科視野，增加自己的教學(xué)資料和教育資源。此外，我也積極參加各種學(xué)科交流活動(dòng)，與其他學(xué)科的教師進(jìn)行交流和合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：打造團(tuán)隊(duì)發(fā)揮集體力量。
教師能力建設(shè)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)榻處熖峁┝己玫膶W(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。在我的教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)中，我注重與同事的合作和交流。通過(guò)與同事們進(jìn)行教案討論、課堂觀(guān)摩等活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。另外，我也積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師共同探討教學(xué)問(wèn)題，形成合力，提高教學(xué)水平。
第四段：不斷創(chuàng)新追求教育的高效性。
教師能力建設(shè)中，創(chuàng)新是非常重要的一點(diǎn)。教育領(lǐng)域在不斷發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷更新。作為一名教師，要及時(shí)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方式，追求教育的高效性。我在教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)中，不斷嘗試新的教學(xué)方法，探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。此外，我還積極利用現(xiàn)代技術(shù)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，拓展教育的邊界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與追求完美。
教師能力建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。作為一名教師，不能停止在教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與探索。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。在我的教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)中，我始終保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷深化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也積極參加評(píng)課評(píng)教、聽(tīng)課講座等活動(dòng)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的教育教學(xué)方法。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和追求完美，我相信自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
總結(jié)：
通過(guò)教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、開(kāi)拓思維、打造團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新教育和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。教師能力建設(shè)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)的過(guò)程，需要我們不斷追求進(jìn)步和自我提高。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇十八
近年來(lái)，教育事業(yè)不斷發(fā)展壯大，對(duì)教師的要求也逐漸提高。作為一名合格的教師，除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要具備一定的能力建設(shè)。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教師六大能力建設(shè)對(duì)教學(xué)工作的重要性。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，闡述教師六大能力建設(shè)的心得體會(huì)。
第一段：知識(shí)能力建設(shè)。
教案的編寫(xiě)是教師工作的重要組成部分。在教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教案對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用。只有通過(guò)認(rèn)真編寫(xiě)教案，才能夠全面規(guī)劃課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，確保課堂教學(xué)的有效性和高效性。同時(shí)，教師還應(yīng)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)教學(xué)的需求和變化。
第二段：教育技能建設(shè)。
教育技能是教師必備的能力之一。在教學(xué)中，教師需要善于運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以能更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐中的總結(jié)與反思，我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)生群體。因此，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和研究各種教學(xué)方法，以豐富自己的教學(xué)技能，并能夠因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)管理是教師工作的重要方面。在課堂教學(xué)中，教師需要能夠合理安排時(shí)間，并能夠靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我能夠嚴(yán)格要求自己，并根據(jù)實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，我能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且能提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要不斷鍛煉自己的教學(xué)管理能力，提高自己的課堂管理水平。
第四段：情感態(tài)度建設(shè)。
作為一名教師，情感態(tài)度的建設(shè)是非常重要的。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)條件地關(guān)心和關(guān)愛(ài)，建立和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生才能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，也才能夠更加敬重教師，與教師建立良好的溝通關(guān)系。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。因此，情感態(tài)度的建設(shè)是教師必須要重視的方面。
第五段：自身素質(zhì)建設(shè)。
教師充實(shí)自己、提高自己素質(zhì)是教育事業(yè)特別是教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。在工作崗位上，對(duì)教職工的職業(yè)發(fā)展水平提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。特別是實(shí)施新課程改革后，教師應(yīng)不僅具有豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的人際交往能力，還應(yīng)具備研究、創(chuàng)新和自我教育的潛力，能積極主動(dòng)地參加課題研究、教學(xué)反思、教育講座和專(zhuān)題研修等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)對(duì)教師六大能力建設(shè)的思考和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師六大能力建設(shè)是教師工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有具備了這些能力，才能夠更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，不斷提高自己的教育能力和水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多積極的貢獻(xiàn)。
教師能力建設(shè)年心得體會(huì)總結(jié)篇十九
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過(guò)這次教師培訓(xùn)，對(duì)我非常有意義，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴，內(nèi)容涉及很多，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會(huì)大大提高。
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