寫心得體會可以提升自己的思考能力和寫作能力。寫心得體會需要有一個清晰的主題，并圍繞這個主題進行深入的反思和總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇一
隨著社會的發(fā)展，數(shù)學在我們生活中的作用越來越重要。數(shù)學是一門系統(tǒng)性和科學性很強的學科，也是培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的關(guān)鍵，因此，小學數(shù)學培訓已經(jīng)成為了很多家長的選擇。近期，我參加了一次小學數(shù)學培訓，下面我將從興趣培養(yǎng)、方法指導、交流互助、素質(zhì)提升和團隊精神五個方面談談我的心得體會。
在培訓過程中，最令我欣喜的是培養(yǎng)了我的數(shù)學興趣。以前，我總覺得數(shù)學是一門非?？菰锏膶W科，沒有什么趣味性可言。然而，在這次培訓中，老師通過生動有趣的教學方式，讓我們在解題中體會到數(shù)學的樂趣。她在課堂上使用了很多生活中的實例，引起我們的興趣和好奇心。通過她的指導，數(shù)學不再是一堆冷冰冰的數(shù)字，而是變成了一道道可以解決的謎題，這種感受讓我開始愛上了數(shù)學。
其次，培訓中老師的教學方法也給我留下了深刻的印象。老師采用了多樣化的教學方法，如音頻、動畫、游戲等，讓我們學習起來非常有趣。這樣的教學方式能夠激發(fā)我們的學習興趣和學習積極性，讓我們更加主動地參與到學習中來。同時，老師還注重培養(yǎng)我們的動手能力，鼓勵我們親自進行實踐，培養(yǎng)我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
在這個培訓過程中，我還學到了一個重要的課程，那就是交流互助的重要性。在這個培訓班上，我們是一個團隊，大家互相幫助和支持。當我遇到困難時，同學們總是不吝于給我?guī)椭麄優(yōu)槲医獯饐栴}，分享經(jīng)驗，幫助我更好地理解數(shù)學的知識。而我也在能力范圍內(nèi)盡自己的一份力，為其他同學提供幫助。通過這種交流和互助，我們不僅向老師學習到了很多知識，也培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。
此外，在培訓過程中，我逐漸意識到數(shù)學培訓的目的不僅僅是學習數(shù)學知識，更是提升自己的素質(zhì)。通過數(shù)學培訓，我發(fā)現(xiàn)自己的思維逐漸變得清晰，做事更加有條理，解決問題也更加從容。數(shù)學的學習過程不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還讓我更加注重細節(jié)和方法的運用，這些素質(zhì)的提升在其他學科中同樣起到了很大的幫助作用。
最后，我深刻認識到團隊精神的重要性。在培訓中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作的力量是無窮的。當我在一個問題上面沒有思路的時候，同學們總是齊心協(xié)力地幫助我解決問題。我們一起協(xié)作解決問題，共同進步，相互激勵。這種團隊精神不僅能夠讓我們更好地完成課程任務，更能提升我們的自信心和團隊合作能力，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
通過這次小學數(shù)學培訓，我深切體會到數(shù)學的重要性和培訓的價值。通過培養(yǎng)興趣、提供有效方法、促進交流互助、提升素質(zhì)和強化團隊精神，小學數(shù)學培訓為我們奠定了扎實的數(shù)學基礎(chǔ)和培養(yǎng)了我們的綜合能力。我相信，在今后的學習和生活中，這次培訓的收獲將會對我產(chǎn)生積極的影響。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇二
第一段：引言，說明小學數(shù)學好課的重要性（200字）。
小學數(shù)學是孩子們學習基礎(chǔ)數(shù)學知識、培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期。一堂好的數(shù)學課能夠激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣和學習的動力。在我多年的教學實踐中，我積累了許多關(guān)于小學數(shù)學好課的經(jīng)驗，我認為這些經(jīng)驗在提高學生學習數(shù)學的興趣和成績方面非常有效。
第二段：創(chuàng)設良好的學習氛圍（200字）。
一堂好的數(shù)學課首先需要創(chuàng)設良好的學習氛圍。在課堂中，我善于利用各種教學資源，如課件、實物、游戲等，將抽象的數(shù)學知識與生活實踐結(jié)合起來，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。我還鼓勵學生敢于提問和表達自己的觀點，通過不同的學習方式激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。
第三段：布置具有啟發(fā)性的作業(yè)（200字）。
作業(yè)對于鞏固學生的知識和提高他們的學習能力非常重要。我在布置作業(yè)時盡量選擇一些具有啟發(fā)性的題目，讓學生能夠運用所學的知識解決實際問題。同時，我也會根據(jù)每個學生的實際情況，個別布置作業(yè)，讓他們能夠按照自己的節(jié)奏和能力進行學習，提高學習效果。
第四段：合理利用評價手段（200字）。
評價對于學生的學習動力和自信心的培養(yǎng)有很大的影響。我在課堂中注重對學生的表現(xiàn)進行及時的認可和鼓勵，通過小組合作學習和競賽形式的評價，培養(yǎng)學生之間的合作精神和競爭意識。此外，我還會定期進行診斷性評價，發(fā)現(xiàn)學生的問題并及時進行個性化輔導，使每個學生都能夠得到適合自己的學習指導。
第五段：總結(jié)并展望（200字）。
通過多年的實踐經(jīng)驗和總結(jié)，我深刻體會到一堂好的數(shù)學課需要教師的精心設計和巧妙實施。創(chuàng)設良好的學習氛圍、布置具有啟發(fā)性的作業(yè)、合理利用評價手段是提高小學數(shù)學課教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在未來的教學中，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學能力，使更多的學生喜歡上數(shù)學，掌握好數(shù)學知識，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
（以上為AI生成，僅供參考）。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇三
最近我參了海南省中小學教師補修遠程培訓項目，在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習受益匪淺。作為小學教師的我，深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，在此就與大家交流我的一點心得與體會：
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。而真正能夠給學生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識學生。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導，我們眼中就會沒有差生，只有差異。
教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式，精講多練，在練習中使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇四
經(jīng)過為期一天的小學數(shù)學新教材的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，通過培訓使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇五
小學數(shù)學培訓是現(xiàn)代教育中的一項重要組成部分，旨在幫助學生掌握基本的數(shù)學知識和解題技巧。在我經(jīng)歷了一段時間的數(shù)學培訓后，我深深體會到這個過程給我的成長和學習帶來的影響。在下面的文章中，我將分享我在小學數(shù)學培訓中的心得體會，包括數(shù)學習題的重要性、培養(yǎng)數(shù)學思維能力的方法、發(fā)展數(shù)學興趣的重要性、與他人合作學習的好處以及如何應對數(shù)學困難。
首先，我想強調(diào)數(shù)學習題的重要性。做題是學習數(shù)學的基礎(chǔ)。只有通過不斷地練習習題，學生們才能對數(shù)學知識有更深入的理解。在我的數(shù)學培訓中，老師經(jīng)常布置大量的習題，要求我們每天都要堅持完成。通過做題，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學技巧得到了提高，并且對于各類數(shù)學題型有了更加全面的掌握。因此，我認為做題是提高數(shù)學水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
其次，培養(yǎng)數(shù)學思維能力是小學數(shù)學培訓的另一個重要目標。數(shù)學思維能力可以幫助學生在解決問題時更加靈活和高效。在我的數(shù)學培訓中，老師往往利用一些趣味的數(shù)學游戲和思維訓練，幫助我們培養(yǎng)數(shù)學思維能力。我發(fā)現(xiàn)這些游戲和訓練不僅能夠提高我的分析和推理能力，還能讓我對于數(shù)學的熱情有所提高。通過這樣的練習，我不僅學到了數(shù)學，還提高了我的創(chuàng)造力和解決問題能力。
第三，發(fā)展數(shù)學興趣是小學數(shù)學培訓中的關(guān)鍵一環(huán)。數(shù)學興趣的培養(yǎng)可以激發(fā)學生主動學習數(shù)學的積極性。在我參加的數(shù)學培訓中，老師注重培養(yǎng)我們對數(shù)學的興趣。他們會引導我們觀察周圍的數(shù)學現(xiàn)象，并幫助我們理解數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過這樣的引導，我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學的奧秘。這種主動學習和探索的精神對于我的數(shù)學學習起到了積極的推動作用。
第四，與他人合作學習對于數(shù)學培訓也是非常重要的。與他人合作學習可以提高我們的團隊合作能力和交流能力。在我的數(shù)學培訓中，老師會組織我們進行小組討論和合作，解決一些復雜的數(shù)學問題。這樣的合作學習不僅擴展了我們的思維，還培養(yǎng)了我們的團隊意識。通過與他人的交流和合作，我不僅學到了別人的觀點和解題思路，還提高了我的表達能力和互助精神。
最后，如何應對數(shù)學困難也是小學數(shù)學培訓中需要學會的一項重要技能。在學習數(shù)學過程中，難題和困惑是難免的。然而，我們需要學會正確的應對方式。在我的數(shù)學培訓中，老師教給我們一些解題方法和技巧，以及如何克服困難的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)通過積極的思考和細致的分析，許多困難都可以得到突破。所以，當面對困難時，我們要保持積極的態(tài)度，并相信自己能夠克服困難。
總而言之，小學數(shù)學培訓是一個提高學生數(shù)學水平和培養(yǎng)數(shù)學興趣的重要階段。通過做題、培養(yǎng)數(shù)學思維能力、發(fā)展數(shù)學興趣、與他人合作學習以及正確面對困難，我們能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績。我相信這些心得體會對于其他小學生的數(shù)學學習也能有所幫助。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇六
20xx年3月13——16日，我參加了市教研室組織的小學數(shù)學教材培訓活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精湛的教材分析、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這次培訓學習，我對新教材有了較為清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
一、對新課程的思考：
在本次培訓中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，使我對小學《課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng)，致力于學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提高，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
三、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓中，我認真聆聽了來自不同縣市的九位教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。
學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
學校的張老師執(zhí)教的習作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學生的興趣點。學生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點撥，學生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，數(shù)學課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇七
小學數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在孩子的學習過程中扮演著重要角色。一堂好的數(shù)學課可以激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的思維能力和解決問題的能力。筆者作為一名小學數(shù)學教師，有幸參與了一堂優(yōu)秀的數(shù)學課程，今天要和大家分享一下這次課程的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容。
這次數(shù)學課是一堂關(guān)于二維幾何的課程，主要內(nèi)容是介紹和學習各種幾何圖形，如三角形、正方形等。課程貫穿了由淺入深的原則，從簡單的圖形開始，逐漸引入復雜的幾何概念和知識。老師采用了多媒體教學的方式，創(chuàng)造了一個互動性強的學習環(huán)境，激發(fā)了孩子們的學習興趣。
第三段：教學方法。
本堂課老師采用了多種教學方法，讓學生們參與到課堂的每個環(huán)節(jié)中。首先，老師通過展示圖片和實物，讓學生們感性地認識到各種幾何圖形，培養(yǎng)他們的觀察力。接著，老師使用游戲的形式進行互動，引導學生們主動參與課堂，積極思考和探索，從而深入理解幾何概念和性質(zhì)。在教學過程中，老師注重啟發(fā)學生的思維，引導他們從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第四段：學習成果。
通過這堂數(shù)學課，學生們不僅從感性認識到了幾何圖形，還學會了如何分類和比較這些圖形。他們在課堂上積極思考和發(fā)言，不斷與老師和同學互動，提出問題和解決問題。通過互動游戲的形式，他們更加深入地理解了平行和垂直的概念，學會了使用直尺和量角器測量圖形的邊長和角度。課堂中充滿了歡聲笑語，學生們體驗到了學習數(shù)學的樂趣。
這堂優(yōu)秀的數(shù)學課給我留下了深刻的印象。首先，教師在整堂課中充分考慮了學生的思維特點和學習需求，創(chuàng)設了一個積極活躍的學習氛圍。其次，教師注重啟發(fā)學生的思維，引導他們從感性認識到概念理解，從簡單到復雜，形成了扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。最后，通過游戲和互動的形式，學生們參與到課堂中，并由此增強了他們的學習興趣和自信心。通過這堂課，我深刻認識到一個好的數(shù)學課應該是多樣化的，要注重啟發(fā)性的教學方法，讓學生在互動中學習，提高他們的思維能力和解決問題的能力。
總結(jié)。
一堂好的數(shù)學課不僅要有豐富的教學內(nèi)容，還要有多樣化的教學方法和積極的學習氛圍。通過這次經(jīng)歷，我更加堅信在教學中注重啟發(fā)學生的思維，引導他們積極參與和思考問題是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要途徑。讓我們一起努力，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的數(shù)學課程，為孩子們的數(shù)學學習之路添磚加瓦。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇八
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的小學數(shù)學培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
促進義務教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學數(shù)學教師的課堂教學能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學效益。市教研室組織了農(nóng)村小學數(shù)學“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學數(shù)學教師的優(yōu)質(zhì)課，認真傾聽了專家的點評。觀摩學習了河東、蘭山的市教學能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分數(shù)乘分數(shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化，使我對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學生談談話相互介紹、可以是數(shù)學游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學生的緊張情緒，還可以引發(fā)學生的學習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學游戲：一個是拍手游戲，糾正學生坐姿；另一個是碰碰車游戲，復習了前面學的8、9的減法。做完這兩個游戲時學生的學習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學習。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設置成故事以學生們熟悉的龜兔賽跑的故事導入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設置冠軍、亞軍，讓同學們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習，這應該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學生表揚與鼓勵，看到表揚學生后的表情及學習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學中應該像這些老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。
聽劉萬元老師《分數(shù)乘分數(shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學信息直接導入，根據(jù)信息學生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢？學生聯(lián)想到以前學過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學生說說收獲，課件設置了豐收園，讓學生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導作用，給學生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節(jié)課學生都在忙碌的學習中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇九
現(xiàn)如今，數(shù)學培訓已經(jīng)成為當今家長們普遍關(guān)注的問題。隨著社會競爭的日益激烈和教育資源的不均衡分配，小學數(shù)學培訓逐漸成為許多家庭的選擇。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對學生的邏輯思維、分析能力和問題解決能力有著重要的影響。因此，我參加了小學數(shù)學培訓，并在此過程中積累了許多心得和體會。
第二段：培訓課程的亮點和收獲。
小學數(shù)學培訓采用了全新的教學方法和教學資源，使學生更好地掌握數(shù)學知識。在培訓課程中，老師注重培養(yǎng)學生的思辨能力和問題解決能力，通過大量的練習題和思考題讓學生不斷思考和實踐，形成了比較完整的數(shù)學思維體系。這種教學方法不僅提高了我解題的能力，也增強了我解決實際問題的信心。此外，培訓還引入了許多有趣的數(shù)學游戲和實踐活動，培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣，并激發(fā)了我對數(shù)學的探索欲望。
第三段：培訓過程中的困惑和解決辦法。
盡管小學數(shù)學培訓使我受益匪淺，但在學習過程中也遇到了一些困惑。有時候，我會覺得學習壓力很大，難以應付各種各樣的題目。不過，我通過和同學的交流和老師的指導，慢慢找到了解決問題的方法。首先，我調(diào)整了學習方法和策略。大量的練習是提高數(shù)學能力的關(guān)鍵，但同時也需要合理安排時間，避免盲目刷題。此外，我還勇于向老師請教和向同學討教，通過多方面的學習和實踐，逐漸提高了自己的解題能力。
通過小學數(shù)學培訓，我的數(shù)學成績得到了顯著提升，但最重要的是，我在解題過程中培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題、解決問題的能力。這種能力不僅在學習中有所應用，在實際生活中也能起到積極的作用。通過數(shù)學培訓，我不僅提高了數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了對數(shù)學的熱愛和學習動力，為將來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語。
總之，小學數(shù)學培訓是我學習生涯中的一段寶貴經(jīng)歷。在這個過程中，我不僅提高了數(shù)學成績，更重要的是培養(yǎng)了解題思維和解決問題的能力。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學的熱愛，不斷提高自己的數(shù)學水平，為實現(xiàn)自己的夢想做好充分準備。同時，我也希望更多的小學生能夠參加數(shù)學培訓，掌握數(shù)學的精髓，打好堅實的基礎(chǔ)，為未來發(fā)展打下堅實的基石。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇十
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，小學數(shù)學教育也越來越受到重視。作為一名小學數(shù)學教師，我在教學中不斷探索，總結(jié)出了一些好課分享的心得體會。本文將從課前準備、教學設計、教學方法、師生互動和評價反思五個方面，為大家分享我在小學數(shù)學教學中積累的經(jīng)驗。
首先，課前準備是好課分享的關(guān)鍵。在教學設計之前，我會對本次教學內(nèi)容進行深入的研究，確保自己對知識點的理解準確、扎實。同時，我也會針對不同學生的學習特點和水平制定相應的教學目標，并為課堂注入趣味性和挑戰(zhàn)性的元素，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
其次，教學設計應該注重學生的主動參與和思維發(fā)展。我會結(jié)合教材，采用問題導向和探究式的教學方法，引導學生主動思考、合作探討，并通過設計不同難度和類型的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。此外，我還會根據(jù)學生的實際情況，設計不同任務和角色分工，鼓勵學生展示自己的才華和能力。
第三，教學方法的選擇直接影響到學生的學習效果。我會靈活運用多種教學方法，如講解、展示、示范、練習、討論、游戲等豐富多樣的教學手段，以滿足不同學生的需求。同時，我也會利用多媒體教學工具和互聯(lián)網(wǎng)資源，提供豐富的學習素材和案例，幫助學生更好地理解和應用所學知識。
第四，師生互動是好課分享中的重要環(huán)節(jié)。在課堂互動中，我注重與學生的溝通和互動，關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)和問題。我會充分用好提問和反饋的機會，積極引導學生發(fā)表觀點、解答問題以及與他人分享。同時，我也鼓勵學生彼此合作、交流，培養(yǎng)團隊合作精神和相互幫助的意識。
最后，好課分享之后，我會進行及時的評價和反思。我會利用不同的評價方式，如作業(yè)評改、小組討論、課堂表現(xiàn)、學習總結(jié)等，對學生的學習情況和教學效果進行全面的評估。同時，我也會結(jié)合學生的反饋和自己的觀察，及時調(diào)整教學策略和方法，不斷提高自己的教學能力和水平。
綜上所述，好課分享是小學數(shù)學教學中不可忽視的環(huán)節(jié)。隨著不斷的探索和實踐，我在課前準備、教學設計、教學方法、師生互動和評價反思等方面積累了許多經(jīng)驗和體會。我相信，只要我們始終堅持以學生為中心，積極探索有效的教學方式，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平，一定能夠讓小學數(shù)學課堂變得更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和創(chuàng)新意識。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇十一
在這個深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數(shù)學，短短的兩天半的活動讓我看到數(shù)學的“火熱”，原來數(shù)學可以這么玩。一直聽別人說數(shù)學在冰冷的外表下有一顆火熱的內(nèi)心，這幾天讓我親身感受到了數(shù)學的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數(shù)學教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來教材之外有這么廣闊的空間。
進入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不愿意在別人面前表現(xiàn)自己。因為他們的自尊心越來越強烈，不想讓別人知道自己這一點沒學好，不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個問題。但是在英國老師會非常注意這個問題，他們每人會有一個小黑板做完作業(yè)每個孩子把自己的黑板舉起來，但是這個答案只有老師會看到而其他的學生并不會“偷看”別人的答案，因為他們知道這是別人的隱私。盡管有的學生會舉起來白板但是老師也不會把這個隱私透漏給別人只會在查漏補缺的時候幫助他。
再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時候就直接批評某個學生，有沒有當著全班同學的面說某個學生“笨”。不管是誰有了這個“體驗”之后我相信他對數(shù)學課堂對數(shù)學老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。
其實很早就聽說過數(shù)學繪本，但是只是覺得老師會用在課下，或者家長培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而出現(xiàn)的，但是在上海我看見了數(shù)學繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它里邊蘊含了數(shù)學知識，在“故事”這個“糖衣”的包裝下學生輕輕松松的吞下了難咽的數(shù)學知識，可以說真的是好吃又營養(yǎng)。
阿拉丁和神奇的魔法師通過一個分金幣的數(shù)學故事讓學生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上讓學生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學生在輕松的分鐘理解重復中的規(guī)律，并在學生理解的基礎(chǔ)上讓學生自己創(chuàng)造規(guī)律并表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗的數(shù)學知識，這何嘗不是一種非常好的方式。
“要忘記她真的好難！”
“有數(shù)學難嗎？！”
“我想回到那個青蔥的少年時代”
“可是那個時代有數(shù)學課哎”
“那算了”
淺淺的一彎海峽，攔不住對數(shù)學的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創(chuàng)意學具、數(shù)學實驗、創(chuàng)意游戲點燃了學生對數(shù)學的熱情,我們是不是也該行動了。
一段“旅程”一段新的開始，認真做數(shù)學我在路上！
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇十二
省xxxx年“名師送培”小學數(shù)學教師培訓班今天上午在縣實驗中學開班，我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學校長金松武校長的《用字母表示數(shù)》一課?！队米帜副硎緮?shù)》這一內(nèi)容看似簡單，其實不然，它是學習簡易方程的基礎(chǔ)，是學生學習數(shù)學的一個轉(zhuǎn)折點，是思維認識上的一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預設的“使學生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，并且通過學習活動體會數(shù)學的抽象性與概括性，感受數(shù)學簡潔美和符號化思想”的目標定位。整個教學過程從運算律入手，補充教學內(nèi)容到公式的符號化，設計層次感強，注重概念的認識過程，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學生掌握了用字母表示運算定律，計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的，打破一個情境下的用字母表示數(shù)的僵化認識。
課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學概念教學》講座。金老師從以下四個方面：
1、數(shù)學概念的基本特征；
2、數(shù)學概念表達的多元性；
3、數(shù)學會概念的學習；
4、促進數(shù)學概念理解的教學途徑，對基于兒童理解的數(shù)學概念教學進行了闡釋。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇十三
3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂小學數(shù)學教師培訓，有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默，與學生都非常的親近，而且課堂駕馭能力極強。最深的體驗更是感受到他們的教學魅力，真正做到將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。
當然，聽課也好,聽講座也罷,我認為最重要的不是我聽到了什么?而是我學到了什么?
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學生為中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成為學習的主人。學生的風采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學到舉手的'智慧：他告訴學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。
聽和學只是我們前進的第一步，在今后的教學中我想我們雖做不成大師,但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇十四
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學骨干教師培訓活動。通過幾天的培訓，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過網(wǎng)絡大集體備課的學習，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡平臺，交流溝通，進行研討，共享教學資源，這對提高以后的教育教學初中化學資源網(wǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂打下了基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽兩位教師的關(guān)于開展集體備課，構(gòu)建高效課堂的報告，讓我更深刻的認識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進行集體備課時應該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡大集體備課有了更高層次的認識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動中去。
最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學》和《一個數(shù)除以分數(shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我真正領(lǐng)略到了大師的風范。能在這樣一個幽默，輕松地環(huán)境中去學習，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風趣的語言，給我留下了時刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學習的。他們在課堂中都重視教學方式的培養(yǎng)，思維方法的訓練。注重對教學方法的滲透，能讓學生真正的獨立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點滴體會，在今后的教學中我會加倍努力，邊教學邊反思，在教學過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡大集體備課的實效性，努力構(gòu)建高效課堂。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇十五
小學數(shù)學內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀學校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學內(nèi)容《乘法的認識》，數(shù)學內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學概念，這節(jié)課屬于概念教學。先看《乘法的認識》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設情景、提出問題，讓學生列式解答，觀察算式特點，那復雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時進行應用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學的流程按教學側(cè)重點不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡單、學乘法）精講點撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習、促鞏固）練習鞏固，反思評價，矯正補缺。
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學課《平面圖形的復習》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復習》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應，又有利于拓展學生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力，同時注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學習訣竅"的形式對課進行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學生的思維得到升華，為學生后續(xù)學習起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復習課教學的基本流程是：創(chuàng)設情境，激趣導入、激發(fā)學習動機——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡，呈現(xiàn)原有認知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認知——綜合運用，解決實際問題，思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學課《解決問題》，其教學內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學目標是1、完成三步解決問題的學習任務；2、使學生進一步學會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時完成四則混和運算的學習任務。先看《解決問題》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學生分析這道題，這樣才能讓學生從根本上學會解決應用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學課《長方體與正方體的認識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認識》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），她的課堂和她一開始所倡導的"請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學生的學習興趣調(diào)動起來了，而且學習上照顧到了每一位學生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學會等待讓學生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學生進行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點）的方法讓學生形象的認識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時，大大提高了學生的學習積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學生們暢所欲言，談談這節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學習積極性調(diào)動起來，而且各個教學環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學數(shù)學老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學化，他分為水平方向的數(shù)學化和垂直方向的數(shù)學化。
學教師繼續(xù)教育培訓班"。參加培訓的是來自全旗28所小學或中心校的340名數(shù)學教師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓任務。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學員共有172人。本次培訓在上級主管部門領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們進行了精心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓內(nèi)容切合需要，培訓效果良好，達到了預期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓內(nèi)容
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認為任何先進的理念都只是美好的理想，還不如應試教育來得實在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學實踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應付日常教學，對課案的研究不夠深入，只是把先進的教育理念機械地加以運用，影響了教學質(zhì)量的進一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學行為轉(zhuǎn)化的實際需要，設置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學設計和小學數(shù)學《教學要求》培訓"這三個專題，并通過"專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討"的研訓一體的培訓形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學科教師進行深入的探討交流。從而提高了學員的學科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實施有效教學的能力。課程設置合理，內(nèi)容豐富實用。
二、培訓活動及主要特點
1、培訓形式靈活多樣。為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩和學習，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔任授課任務之外，還特聘了南京游府西街小學的朱勇老師擔任一個專題的授課任務。
3、培訓管理嚴格，服務熱情周到。為了讓參加本次培訓的學員在已有基礎(chǔ)上都有進一步的提高，在培訓過程中我們嚴格堅持培訓管理制度和學員學習守則，整個培訓過程班主任自始至終和學員們一起，及時了解學員的學習、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學員嚴格考勤，對缺勤和不知去向的學員及時公示，學員的整體參培率比較高，出全勤的占了學員總數(shù)的93%，從而保證了培訓質(zhì)量。在嚴格管理的同時，我們力求服務熱情周到，給學員創(chuàng)造良好的學習條件。當學員遇到工作與學習時間沖突時，主動和基層學校領(lǐng)導溝通，力求問題能夠得到解決。
三、培訓的主要收獲
這次培訓我們從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準備，培訓過程中學員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學設計》中巧妙地運用一個教學案例，讓大家明白了如何"抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動"。特聘教師朱勇《分數(shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學風格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學數(shù)學《教學要求》結(jié)合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學習的難度，提高了學習的實效。
學員調(diào)查問卷對這次培訓給予高度肯定，認為培訓既有針對性，又有實用性，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓能多辦一些，但最好能減免學費。一位來自基層小學的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學習，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓學習又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學習，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"
本次培訓取得了極大的成功，受到廣大參訓教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓中我們注重調(diào)動學員學習的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學校領(lǐng)導仍然以老眼光看待繼教培訓，總是找一些借口幫學員請假。教學環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤栔形覀儠P長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓工作越辦越好！
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇十六
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。以下是小編為大家精心準備的：小學數(shù)學。
范文，歡迎參考閱讀!
我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓,經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓心得體會總結(jié)如下：
一、思想靈魂得到了洗禮。
多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強學習，促進專業(yè)化成長。
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)。
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
四、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課。
培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
參加了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。
首先，開闊了我的視野。平時在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。
其次，進一步轉(zhuǎn)變了我的教學觀念。應該承認，對于目前仍然還在盛行的“應試教育”我們可以說是得心應手，對于教材中的重點難點以及相應的處理辦法上我們可以說是行家里手。但正因為如此，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。
最后，豐富了我對全冊教材知識的認識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平時繁忙的教學任務幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識，另一方面，我對新課程又有了新的體會。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵。
新教材的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機，激發(fā)學生學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
三、要善于總結(jié)和回顧。
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。
走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認為還是不夠，真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新，多一點務實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩!
暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學”，小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真思考，設計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學習代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3.尊重個體差異、面向全體學生本文由本站編輯整理，
“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應用題，并解答?！痹趯W生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度。這樣，學習基礎(chǔ)差的學生增強了學習數(shù)學的信心。
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學生知道和了解許多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應該善于開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、報刊雜志等。
二、通過教學，認識到新課程教學中的“雙基”與傳統(tǒng)教學的“雙基”的區(qū)別。
我聽過一些新課程的數(shù)學課，在有的數(shù)學課堂上學生非常活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學生來講，很符合學生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學的實質(zhì)。數(shù)學課不能忽略數(shù)學的特點，“雙基”的教學是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學教學中要不要“雙基”?我認為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學的“雙基”要有所不同。
1.傳統(tǒng)教學的“雙基”特點。
傳統(tǒng)教學的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應試教育愈演愈烈的今天，學應試的知識、練應試的技能、培養(yǎng)應試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚。
2.新課程下的“雙基”特點。
新課程從學生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學生“具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)。這里，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應終身學習”，這就和傳統(tǒng)教學的“雙基”區(qū)別開來了。實施新課程，要用是否“適應終身學習”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說，凡是終身學習需要的，我們就要讓學生學好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學，等以后在適當?shù)臅r間去學習。我們看到，新的數(shù)學課程不再有脫離生活的繁瑣復雜的計算和應用題，因為它們不是終身學習所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學教學提出教學的開放性和探索性，要注重學生的興趣和體驗，注重學生的經(jīng)驗，這正是終身學習所必需的。
“學習”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承，更是學習者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學習”的本義，讓我們的學生不僅僅用接受的方式學習，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實踐活動，學習生活的知識，學習生存的技能，學習生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學習的內(nèi)涵:學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。
3.新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學知識和練技能。
任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學習之外，一說到學習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學生學了數(shù)學不愛數(shù)學。我們在新課程教學中要有意識地讓學生學學習過程和方法之類的學習策略。所以，過去的“雙基”把學習的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學習。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。因此，新課程的基本知識與基本技能的學習，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學習融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇十七
xx年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務教育學段教材培訓，這次培訓的主要內(nèi)容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓教師評課，專家點評;第二項是專家對新課標教材的解讀;第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓，我從教學理念、教材觀念、教學方法等方面對小學數(shù)學學有了新的認識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學習：
第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學生年齡、心理特點對學生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學時提到：“聽說我們這個班是我們學校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學們和老師的合作會更加優(yōu)秀!”看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學生的距離，調(diào)動了學生的積極性。特別是專家楊老師和學生之間通過分別說“優(yōu)秀的學生”“漂亮的老師”互夸的這種互動活動，很快的和學生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學，同時還應該是一位心理學家，能夠在課堂上抓住學生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學生的特點，為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)學生的學習興趣。他們都能以學生的生活為背景，創(chuàng)設情境引入新課。如張建兵老師引入時問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學習。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準確、優(yōu)美，有著比較深的文學功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學生通過預習導學提出質(zhì)疑，圍繞學生提出的問題為核心，以三個探究任務為主線展開教學。在具體教學有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學習任務，讓孩子們導學單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學生充分的思考時間，通過積極思考，學生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學習的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學目的，使每個學生都在獲得積極啟示和引導的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應的溫度。學生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學生在自主學習、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學模型解決問題的思想和方法。在學生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠，溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與-7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學任務，達到了很好的教學效果。
小學數(shù)學培訓分享心得體會和感想篇十八
第一段：數(shù)學培訓的背景與目的（200字）
近年來，數(shù)學培訓在小學生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學培訓的目的主要是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力，以幫助他們在數(shù)學學科中取得更好的成績。我作為一個小學生，也參加了數(shù)學培訓課程，并有了一些體會與感想。
第二段：數(shù)學培訓的優(yōu)點（200字）
數(shù)學培訓課程讓我深刻意識到了數(shù)學知識的重要性與必要性。通過數(shù)學培訓，我學習了更多的數(shù)學知識，掌握了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問題，并且在考試中能夠更加輕松地應對各種題型。數(shù)學培訓還教會了我如何思考問題，不再死記硬背，而是能夠調(diào)動自己的思維和運用數(shù)學知識來解決實際問題。
第三段：數(shù)學培訓的不足與問題（200字）
然而，數(shù)學培訓并不完美，有時也存在一些問題。有些數(shù)學培訓機構(gòu)偏重于應試技巧的講解，導致學生只會機械地運用公式，缺乏對數(shù)學概念的深入理解。此外，一些數(shù)學培訓機構(gòu)的課程設計可能過于繁重，對學生的學習負擔過大，缺乏足夠的參與感和興趣。
第四段：數(shù)學培訓的啟示與收獲（200字）
通過數(shù)學培訓，我習得了一些學習方法和技巧，這些對我今后的學習都大有裨益。例如，數(shù)學培訓讓我了解到數(shù)學是一門需要不斷練習的科目，只有不斷地思考與解題才能提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學培訓還讓我體會到學習的樂趣，讓我在數(shù)學學科中獲得成就感和滿足感。此外，在參加數(shù)學培訓的過程中，我結(jié)識了一些志同道合的同學，我們相互鼓勵，共同進步。
第五段：結(jié)語與展望（200字）
綜上所述，數(shù)學培訓對于我們小學生來說，是一種寶貴的學習機會。雖然數(shù)學培訓也存在一些問題，但只要我們正確對待，發(fā)揮其優(yōu)點，我們就能夠從中收獲很多。未來，我希望能夠繼續(xù)努力學習數(shù)學，并將數(shù)學的知識與技巧應用到實際生活中。同時，我也希望數(shù)學培訓能夠更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和思維能力，讓數(shù)學學習成為一種享受。
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