總結(jié)是對一段時間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)的一種評估和總結(jié)?？偨Y(jié)要簡練明了，突出重點，不要過多廢話。下面是一些總結(jié)范文的示例，供您參考，希望對您有所啟發(fā)。
我寫的讀書心得篇一
第一段：自我介紹+認(rèn)識閱讀的重要性（大約200字）。
大家好，我是XX。從小學(xué)習(xí)閱讀開始，我就被父母深深地灌輸了讀書的重要性。他們告訴我，讀書可以開闊眼界、增長見識，提高自己的修養(yǎng)。我從小就抱著對知識的渴望和純真的心情去讀書，慢慢地我逐漸領(lǐng)悟到了閱讀的好處，也積累了一些讀書心得與感悟。
第二段：讀書成就智慧（大約250字）。
小時候，我最喜歡看的是童話故事。那些美妙的故事情節(jié)和神奇的人物形象讓我流連忘返。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在看那些故事之前，我所認(rèn)識的世界是有限的，而通過閱讀，我可以跳進(jìn)作者創(chuàng)造的世界，探索未知的領(lǐng)域。我看過的童話故事給了我無限的想象空間，在即使是在寫作、思考問題時，也讓我擁有了更多的創(chuàng)意。閱讀不僅僅是為了消磨時光，更是培養(yǎng)智慧的溫床。
第三段：讀書養(yǎng)性涵養(yǎng)情操（大約300字）。
通過閱讀，我漸漸了解了許多人生哲理和道德規(guī)范。比如，我在《西游記》中學(xué)到了正義勇敢的品質(zhì)；在《紅樓夢》中感受到了人生的無常和命運的無奈。這些作品揭示了人性的復(fù)雜性，讓我更加深刻地認(rèn)識到了自己的優(yōu)點和不足之處。在閱讀中我不僅僅沉浸在故事情節(jié)中，更是思考著其中的人生智慧和哲理，思考著如何更好地面對生活。閱讀不僅提高了我的品味和鑒賞力，還培養(yǎng)了我的情操與涵養(yǎng)。
第四段：讀書育人培養(yǎng)品格（大約300字）。
通過閱讀，我懂得了孝順、友愛、勤勉等各種美德的重要性。經(jīng)典名著中的兒女悲歡離合，朋友間的忠誠幫助，讓我逐漸認(rèn)識到一個人的品格決定了他的成就與發(fā)展。在《小王子》中，我看到了對待與人相處的真諦，在《紅樓夢》中，我明白了自私自利的丑陋與可悲。我通過與眾多受人尊敬的人物形象接觸，理解了他們身上閃耀的閃光點。閱讀不僅是知識的積累，更是一種道德修養(yǎng)。
第五段：結(jié)尾+自我總結(jié)（大約250字）。
通過閱讀，我得到了很多啟示和感悟，它不僅是一種愛好，更是一種生活方式。閱讀讓我得到了智慧的滋養(yǎng)，感悟到了人生的哲理，培養(yǎng)了我的品格與情操。相信在未來的日子里，我會繼續(xù)閱讀，不斷豐富自己的知識與內(nèi)涵。希望大家也能從閱讀中汲取智慧，感受到大千世界中的美好！
我寫的讀書心得篇二
《霧都孤兒》這部小說講的是一個叫奧里弗的孤兒，他的童年是在濟貧院里度過的。后來，他被送到一個棺材鋪里當(dāng)學(xué)徒。因不堪忍受老板娘的壓迫，他向倫敦逃去。路上，他遇上了一個外號機靈鬼的人，把他騙進(jìn)了賊窩，在兩次偷盜中，他都遇到了好人，把他留在家里撫養(yǎng)，但又一次次的被抓回去。終于，由于南西變好，告訴了他們偶然聽到的一個秘密，說奧里弗的同父異母哥哥為了財產(chǎn)，要殺他，于是逮捕了賊窩的人，但出于同情，奧里弗放過了它的哥哥。奧里弗的災(zāi)難終于結(jié)束了，他被他第一次偷的那位老紳士收為義子。奧里弗才知道，他偷的兩次，被偷的竟然是他父親的好友和他的親姨媽。
整部小說曲折驚險，讓人不僅為奧里弗的身世嘆息，為壞人說憤怒，被善良人所感動，為奧里弗最后的幸福生活而高興，而我最喜愛的人物，是在兩次奧里弗陷入危難時，沒有計較他偷了東西，而是十分同情他，并幫助了他的兩個人。因為他們的善良，奧里弗才得救，也因為他們的善良，才使世界上少了一個受苦的孩子，是將來少了一個賊，多了一個好人。如果世間的人都想他們一樣的話，我想，世上便不會有受苦的人，不會有那么多的孤兒。而我也為其中的南西所感動，她是賊窩得一分子，但她沒有被賊窩染黑了心，她知道悔改，知道去憐憫一個孤兒。但她也是被那個善良的人所感動了，可見如果多一個善良人，也許可以多感化一個在賊窩里的一刻還有一點點人性的心。但是，我也為南西所悲哀，她最后的結(jié)局十分慘，她被打死了，而打死她的人，確是她一直不舍得離開的人。南西曾有許多機會逃離那個骯臟的世界，但她放棄了，就是舍不得最后那個打死她的人。
《霧都孤兒》中的所有人，都使我知道了許多東西。
《霧都孤兒》是十九世紀(jì)英國最杰出的小說家查爾斯。狄更斯創(chuàng)作的一部小說。
小說中的主人公奧立弗。退斯特從小失去了父母，是一個孤兒。他是在濟貧院里長大的。那里的生活非常艱苦，食物非常簡單，通常是一碗玉米粥、一塊干面包，奧立弗。退斯特在這樣的環(huán)境中度過了九年。
奧立弗。退斯特非常不幸，但他也是幸運的，他曾被迫加入強盜的行列，但他沒有泯滅天良。后來通過親人、朋友的幫忙，奧立弗。退斯特終于弄清了自己的身份，并得到了一部分遺產(chǎn)：八百英鎊。好心的布朗羅先生把奧立弗。退斯特當(dāng)作親生兒子來看待，奧立弗。退斯特建了新家，過上了幸福的生活。
書中最讓人感動的是，十歲的奧立弗。退斯特被迫從濟貧院里逃了出來，不料被一個名叫杰克的竊賊盯上。杰克把奧立弗。退斯特帶到了賊窩，那些賊們妄想把奧立弗。退斯特訓(xùn)練成一個小偷。奧立弗。退斯特受盡了百般折磨，他不斷地想方設(shè)法逃離，并十分頑強地與敵人搏斗，終于逃了出來。奧立弗。退斯特是寧愿過著流浪的生活，也寧死不愿去當(dāng)小偷。
看完了這本書，我深切地感受到奧立弗。退斯特的命運是多么的曲折不幸。但他憑借著剛毅頑強的意志、堅持不懈的精神戰(zhàn)勝了生活中碰到的一個個困難，終于讓自己過上了美好的生活。奧立弗。退斯特真是好樣的!
與奧立弗。退斯特相比，我真是太幸福了!我有一個幸福的家，爸爸媽媽很愛我!我要好好地珍惜這一切!更要努力學(xué)好知識，讓自己成為一個有用的人，來回報家庭，回報社會呀!
這個寒假我讀了一本名著——《霧都孤兒》。
這本名著講得是：孤兒奧立弗。退斯特本是上流社會一個有錢人的私生子，他年輕的母親因長期得不到關(guān)愛，只身一人飽經(jīng)跋涉、思慮之苦，在生下他后就辭世了。他來到人世后，從未得到母愛和家庭的溫暖，在當(dāng)時所謂的慈善機構(gòu)濟貧院里過著地獄一般的生活，9歲就被送入一家棺材店當(dāng)學(xué)徒。因不堪忍受非人的待遇，逃向倫敦，卻不想被小偷所騙，跌進(jìn)了一個事先安排好的陷阱。由于遇到了好心人，才轉(zhuǎn)危為安，過上了幸福的生活。
當(dāng)我讀到小奧立弗剛生下來就沒了父母成了孤兒時，我非常同情奧立弗，我生活在一個幸福的家庭，有爸爸的疼愛，有媽媽的關(guān)心，但有時我總覺得不滿足?，F(xiàn)在想想我是幸運、幸福的。
當(dāng)我讀到奧立弗被送到一家棺材店當(dāng)學(xué)徒，整天吃不飽穿不暖，忍受著非人的待遇，我的眼睛濕潤了，奧立弗真是太可憐了!哪像我衣來伸手、飯來張口，過著“小公主”“小皇帝”一樣的生活。
我們生活在父母的痛愛和關(guān)懷下，卻總是抱怨，總是不滿足。但我們可曾想過，在地球的另一面有多少孩子，正承受著巨大的痛苦，正在和疾病、饑餓作戰(zhàn);正面對著失去親人，漂泊流浪的生活充滿對生活的渴望，對生活的熱愛，可是苦難與他們作對。所以我們一定要珍惜現(xiàn)在來之不易的生活!
孤兒，一個一提起就讓人心酸的話題。他們沒有做錯任何事情，一生下來就無父無母，累了只能露宿街頭，靠富人施舍為生。英國著名的文學(xué)家狄更斯就巧妙的通過孤兒寫了著名的喜劇小說《霧都孤兒》。
《霧都孤兒》以孤兒奧利費為主要人物，又以霧都倫敦為背景。描寫了孤兒奧利費從小在孤兒院受盡欺凌，逃到倫敦后又不幸陷入賊窟的坎坷經(jīng)歷。反應(yīng)了19世紀(jì)英國正是資本主義經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、社會矛盾非常尖銳復(fù)雜的時代。
小說里一個個栩栩如生的人物也給我留下了深刻的印象：傲慢無禮的曼太太、兇殘暴力的賽克斯、溫文爾雅的布朗羅老先生、多才多藝善良如天使的露絲小姐、高傲自大的警察局局長兼法官方先生，等等。其中，我最喜歡的是外科醫(yī)生格林威格先生，特別是他說的一句話"如若不是我愿意吃了我的腦子″這句話讓我看出格林威格先生是個憨厚善良、幽默風(fēng)趣的人。
同時，奧利費的真誠勇敢也讓我十分感動。在奧利費逃到倫敦又不幸陷入賊窟后他沒有選擇當(dāng)小偷也沒有陷入金錢的誘惑而是在思想上與他們作斗爭。在這件事中我看出了奧利費的善良和內(nèi)心的純潔，使我更加喜歡這位勇往直前、堅持不懈的主人公。
好人終究能得到回報，傲慢無禮的曼太太被剝奪了權(quán)勢與地位，兇殘暴力的賽克斯成了人人喊打的過街老鼠……而善良的奧利費最終知道了自己的身世。
盡管希望在奧利弗的眼里是哪么的渺茫，可憑著他的堅持不懈還是獲得了幸福。奧利弗這種堅持不懈的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。
一個陰雨綿綿的天氣里我翻開了《霧都孤兒》。故事講述的是：孤兒奧利弗?特維斯特是上流社會一個有錢人的私生子，他的母親在生下她后就辭世了。小奧利弗從生下起就沒有得到過母親和家庭無微不至的關(guān)愛，更可悲的是還不得不在所謂的“慈善”機構(gòu)濟貧院里過著地獄般的悲慘生活，由于濟貧院想節(jié)省開支，9歲被送入棺材店當(dāng)學(xué)徒。因不堪忍受非人的虐待，逃到了“霧都”——倫敦，禍不單行，又被小偷所騙，進(jìn)入了賊窩。但是，小奧利弗是勇敢、正義、向往美好生活的。他為自己的美好未來所作出了巨大的努力。最后，在好心人的幫助下，他終于尋找到了真正的幸福的生活。
其中，讓我最感動的不是好心的老紳士——布朗羅先生，也不是救助他脫離生命危險的也是他的親姨媽露絲小姐一家以及一些好心的`人，而是沒有多次重點描寫的少女扒手南希。真的很喜歡這個人，她雖然也是小偷，但或許是奧利弗悲慘的遭遇觸動了她內(nèi)心中的一絲善意。她不顧背叛所愛的人——賽克斯，也不顧自己冒著被抓，被處以絞刑的生命危險，為小奧利弗求情，幫助他向露絲小姐求救，但是不公平的是最后這位令人敬佩的人卻慘死于賽克斯的棍棒之下。
在這本書中，奧利弗、南希、露絲小姐都是善良的代表，他們都出生于苦難中，在黑暗和罪惡的世界中成長，但在他們的心中始終保存著一片善良的，美麗的天地和一顆向往美好的心，種種磨難并不能使他們喪失善心，卻一次又一次的磨礪他們。最后，邪不勝正，正義的力量戰(zhàn)勝了邪惡，雖然南希最后遇難，但正是她的死所召喚出來的驚天動地的社會正義力量，注定了邪惡勢力的代表——費根團伙的失敗。因此在小說中，南希的精神得到了升華。可喜的是，惡人的代表——費根、蒙克斯、邦布爾、塞克斯無不一一落得個悲慘的下場。
值得我學(xué)習(xí)的還有小奧利弗勇往直前、不懼艱險的精神了。我覺得他年紀(jì)雖小，但是比起些茍且偷安的犯罪團伙卻煞是令人佩服。他很愛自己的母親，為了母親，可以不顧危險以身與邪惡的棺材店學(xué)徒諾亞拼搏，只為讓他承認(rèn)他的母親是好人……一個個鮮明的例子證實了，這個孩子努力改變自己的生活，向往正義，最終，他確實得到了溫暖的關(guān)懷。
讀著整本書，感受著小奧利弗艱辛的童年。我越發(fā)覺得當(dāng)時社會的黑暗，不禁憐惜起了現(xiàn)在的生活。
希望終究是掌握在自己手中的，我們或許會遇到善良的人們給我們機會重見光明，但是在遇到之前，是不是該動手組建自己的夢想呢，為更美好的未來做準(zhǔn)備呢?是的，把握現(xiàn)在，就是創(chuàng)造未來!
我寫的讀書心得篇三
人民日報作為我國最具權(quán)威性的報紙之一，一直以來都致力于為讀者提供優(yōu)質(zhì)的信息和觀點。其中，人民日報對于讀書心得的分享更是備受矚目。在閱讀人民日報撰寫的讀書心得的過程中，我深受啟發(fā)和感動。以下，我將從不同角度來體會并探討人民日報寫的讀書心得。
第二段：深度闡析作者的思維。
在人民日報寫的讀書心得中，作者的思維深度給人留下深刻的印象。他們思考問題的角度獨特，處理問題的方法獨到。通過閱讀人民日報的讀書心得，我學(xué)到了很多新的思維方式，拓寬了自己的視野。人民日報的作者能夠從宏觀的角度審視問題，將問題與社會現(xiàn)實相結(jié)合，為讀者提供更具有思考和啟發(fā)性的觀點。
第三段：言之有物的觀點。
人民日報寫的讀書心得中，作者的觀點總是言之有物。不同于一些浮夸的文字，人民日報的作者總是能夠深入到書中所傳遞的核心思想，并將其與時事現(xiàn)實相結(jié)合。他們觀察細(xì)致，洞察力強，能夠準(zhǔn)確地捕捉到書中的精髓，將其轉(zhuǎn)化為干貨豐富的讀書心得。這些觀點不僅幫助我更好地理解書本的內(nèi)涵，也使我對于時事有了更深層次的思考。
第四段：語言運用的精妙。
人民日報的讀書心得中，作者運用的語言總是簡潔明了，富有文采。他們能夠通過幾個簡短的句子，將復(fù)雜的觀點表達(dá)清晰。同時，他們也運用了很多生動的比喻和細(xì)膩的描寫，使得讀者對于書中的情節(jié)和人物有更加深入的感受。這種精妙的語言運用，不僅提升了讀者的閱讀體驗，也增加了讀書心得的藝術(shù)感。
第五段：思想啟迪與行為指導(dǎo)。
人民日報寫的讀書心得不僅給讀者帶來了思想的啟發(fā)，還能夠給予行為上的指導(dǎo)。作者在讀書心得中總結(jié)了一些有用的經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過對于主人公的觀察和分析，提出了一些對于現(xiàn)實生活有指導(dǎo)意義的建議。這為我個人的成長提供了很多借鑒和參考，在解決實際問題時，我能夠運用到書本中的智慧。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過閱讀人民日報寫的讀書心得，我深刻認(rèn)識到閱讀的重要性和價值。人民日報的讀書心得不僅是一種抒發(fā)作者感想的方式，更是為讀者提供了一扇了解書本、了解社會的窗戶。我希望能夠從人民日報的讀書心得中繼續(xù)汲取智慧，不斷提升自己的思維和素養(yǎng)，豐富自己的人生閱歷。
我寫的讀書心得篇四
讀書是一種良好的習(xí)慣，通過讀書可以開闊眼界，增長知識，提高思維能力。從小寫讀書心得，不僅能夠讓我們更好地理解書中的內(nèi)容，而且還能夠培養(yǎng)我們的寫作能力。在讀書過程中，我們不僅要抓住書中的重點，還要思考、總結(jié)自己的感受和體會，寫下自己的讀書心得。下面，我將分享我從小寫讀書心得的體會。
第二段：講述如何挖掘書中的重點，集中精力。
讀書不僅僅是閱讀文字，更重要的是理解其中的含義。在讀書的過程中，我們應(yīng)該學(xué)會挖掘書中的重點，集中精力閱讀。我記得，在一次讀《西游記》的過程中，我發(fā)現(xiàn)唐僧法力低微，經(jīng)常遭到妖魔鬼怪的攻擊。雖然他身體虛弱，但他有千萬莫測的智慧和頑強的毅力。他在面對困難和危險時，總是能夠保持冷靜，并用智慧和謙遜解決問題。從中，我學(xué)到了要保持積極的心態(tài)，用智慧應(yīng)對困難。
第三段：總結(jié)經(jīng)驗和體會，分析讀書的好處。
通過讀書寫讀書心得，我深刻地體會到了讀書的好處。讀書不僅可以增長知識，開闊眼界，還可以提高自己的寫作能力。通過讀書，我們可以了解世界上各種各樣的人和事，拓寬自己的思維視野。寫讀書心得需要我們分析和總結(jié)書中的內(nèi)容，并用自己的語言表達(dá)出來。這種寫作培養(yǎng)了我們的邏輯思維和表達(dá)能力。
第四段：分享一次讀書心得引發(fā)的思考。
有一次，我讀了一本關(guān)于愛情的小說。故事中的男主角為了追求自己的愛情，不斷克服了各種困難和阻礙。我被他的堅持和勇氣深深感動。在自己的讀書心得中，我寫道：“愛情是一股強大的動力，它可以讓我們勇往直前，克服一切困難?！蓖ㄟ^這次讀書心得，我開始思考愛情和堅持之間的關(guān)系，以及在面對困難時，應(yīng)該如何保持信念和勇氣。
第五段：總結(jié)全文，強調(diào)讀書心得的重要性。
通過從小寫讀書心得，我們可以更好地理解書中的內(nèi)容，培養(yǎng)自己的思考能力，提高寫作能力。讀書心得不僅要分析書中的內(nèi)容，還要思考自己的體會和感受。這種寫作過程可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和表達(dá)能力。同時，讀書心得還可以幫助我們提高自己的思考能力，幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。因此，我們應(yīng)該從小開始寫讀書心得，通過這種方式去理解世界、提高自己。
我寫的讀書心得篇五
隨著孩子的成長，家長們也開始關(guān)注起孩子的閱讀習(xí)慣和讀書效果。為了更好地引導(dǎo)孩子讀書，一些家長不僅會給孩子選擇適合的讀物，還會陪同孩子一起讀書，并寫下自己的讀書心得。下面是一位家長寫的讀書心得體會初中的文章。
第一段：介紹讀書的背景和目的（約200字）
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，很多孩子面臨著許多誘惑和娛樂，而忽略了閱讀的重要性。作為家長，我認(rèn)識到閱讀的價值，因此我決定陪伴我的孩子一起讀書。我選擇了一些適合中學(xué)生閱讀的書籍，希望能夠提高孩子們的閱讀能力和綜合素質(zhì)。通過讀書，我希望可以幫助孩子們提升語言表達(dá)能力、拓寬知識面，更好地理解社會與人生。
第二段：介紹每本書的內(nèi)容與讀后感（約300字）
第一本書是《草房子》，這本書描述了作者童年時代的生活。通過讀這本書，我和孩子們一起走進(jìn)了作者的童年世界，了解了他們的游戲、家庭和困境。讀完書后，我和孩子們交流了對于真實和幻想的理解，也讓我對于家庭教育有了一些新的思考。
第二本書是《小王子》，這是一本經(jīng)典的童話故事。故事中的小王子給予了孩子們許多關(guān)于友情、愛和人生的啟示。我和孩子們一起思考了小王子的行為和言辭背后的哲理，這讓我們對于人與人之間的關(guān)系有了更深刻的思考。
第三本書是《楊絳傳》，這是一本關(guān)于著名作家楊絳的傳記。通過閱讀這本書，我讓孩子們了解了楊絳的生平和創(chuàng)作，也讓他們明白了堅持和努力的重要性。這本書還激發(fā)出了孩子們對于文學(xué)創(chuàng)作的興趣，他們紛紛表達(dá)了自己的想法和創(chuàng)作欲望。
第三段：闡述讀書對孩子的影響（約400字）
通過陪同孩子一起讀書，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅只是增加孩子們的知識量，更重要的是開啟了他們的想象力和思維能力。在閱讀的過程中，孩子們能夠在文學(xué)作品中感受不同的情感，培養(yǎng)情緒管理的能力。同時，閱讀也培養(yǎng)了孩子們的專注力和閱讀能力，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中更加積極主動。此外，通過家長的陪伴和交流，孩子們的自信心得到了提升，能夠更好地表達(dá)自己的思想和看法。
第四段：總結(jié)讀書的意義和建議（約200字）
通過和孩子們一起讀書，我深刻地體會到了閱讀的價值和意義。閱讀不僅能夠開拓視野，增長知識，還能夠培養(yǎng)孩子們的情商和智商。因此，我鼓勵其他家長也加入到陪伴孩子讀書的行列中來，與孩子共同度過一段充滿意義的時光。在選擇讀物時，我們需要注意挑選適合孩子年齡和興趣的書籍，不斷激發(fā)孩子的閱讀熱情和動力。同時，我們還應(yīng)著重注重與孩子的交流和互動，通過讀書，培養(yǎng)孩子們的好奇心和思考力。
第五段：總結(jié)全文觀點（約100字）
通過陪伴孩子讀書，我深刻地體會到了閱讀的意義和影響。閱讀能夠提高孩子們的語言表達(dá)和思維能力，增加他們的知識量，豐富他們的閱讀生活。因此，我鼓勵家長們也加入到陪伴孩子讀書的行列中來，與孩子共同享受閱讀的樂趣，一起成長。
我寫的讀書心得篇六
第一段：引入背景（200字）。
在農(nóng)村地區(qū)，教師素質(zhì)和教育資源相對較低。然而，正是這些背景使得農(nóng)村老師能夠以一種全新的眼光閱讀書籍，從中獲取獨特的體會和心得。
第二段：閱讀對農(nóng)村教師的啟發(fā)（200字）。
相對于擁有豐富教育資源的城市教師，農(nóng)村老師面臨著更多的教學(xué)困境。在這樣的背景下，他們通過閱讀不同類型的書籍，為自己的教學(xué)提供了新的啟發(fā)和思路。比如，在閱讀《紅高粱家族》這本書時，農(nóng)村老師領(lǐng)悟到鄉(xiāng)村教育的重要性，進(jìn)而以激情和責(zé)任心去投入教育事業(yè)。閱讀不僅帶給他們知識的更新，更為他們的教學(xué)工作注入了新的生機。
第三段：閱讀對農(nóng)村老師的自我成長（200字）。
農(nóng)村教師往往生活在人煙稀少、信息閉塞的環(huán)境中，由于種種原因無法融入城市的學(xué)習(xí)氛圍。然而，閱讀讓這些農(nóng)村老師能夠跳脫出這個限制，不斷豐富自己的知識儲備。通過閱讀文學(xué)作品，農(nóng)村教師的世界觀、價值觀得到了深化，他們的視野也得到了拓寬。例如，他們閱讀《活著》這本書后，意識到生活的珍貴和責(zé)任的重要性，進(jìn)一步提高了自身修養(yǎng)和對學(xué)生的關(guān)懷。
第四段：閱讀對培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的幫助（200字）。
農(nóng)村老師通過多讀書籍，為培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)提供了更多的途徑和思路。閱讀不僅僅是為了增加知識量，更重要的是通過閱讀，農(nóng)村老師可以了解到不同的文化和思維方式。這樣，他們可以將這些思維方式引入課堂授課當(dāng)中，提升學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識。通過各種途徑，他們還可以為學(xué)生提供更多的層次和廣度的書籍選擇，從而使得農(nóng)村學(xué)生在知識面上的積累更為全面。
第五段：結(jié)論（200字）。
閱讀對于農(nóng)村老師來說是一種攻克教學(xué)難題、提升教學(xué)素質(zhì)的有效途徑。通過讀書，他們可以獲取新的知識、啟發(fā)新的思維和提升自身修養(yǎng)；通過讀書，他們可以改變學(xué)生的思維方式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在農(nóng)村地區(qū)相對艱苦的教學(xué)條件下，農(nóng)村老師通過閱讀書籍，帶給學(xué)生們更加豐富的知識和潛藏的可能性。因此，讀書對于農(nóng)村老師和學(xué)生們來說，具有特殊而重要的意義。
我寫的讀書心得篇七
農(nóng)村老師寫的讀書心得體會是指農(nóng)村教師以其豐富的工作經(jīng)驗和人生閱歷，對讀書時的感悟和體驗進(jìn)行的總結(jié)和記錄。這些體會包括對教育教學(xué)的深入思考和探索，對學(xué)生成長的關(guān)心和引導(dǎo)，以及對自己成長與提升的反思。農(nóng)村老師們勇于面對困難和挑戰(zhàn)，通過書籍的力量尋求解決問題的答案，積極探索教學(xué)、教育的新途徑，提升自身素養(yǎng)和專業(yè)水平。
第二段：農(nóng)村老師對于讀書的重視與感悟（250字）。
農(nóng)村老師們深知讀書的重要性，他們在科教興農(nóng)、鄉(xiāng)村振興的使命下，不斷學(xué)習(xí)與思考，積極尋找適合農(nóng)村的教學(xué)方法與教育資源。通過讀書，他們不僅獲得知識的更新，更提高了自身的修養(yǎng)和教育眼界。農(nóng)村老師通過讀書，增強了對人生的感悟，明白教育的意義，懂得了如何引導(dǎo)學(xué)生，開展素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。
農(nóng)村老師通過讀各類教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等相關(guān)書籍，深入研究教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)效果。他們在書中獲得靈感，運用到教學(xué)實踐中，創(chuàng)造了適合農(nóng)村教育的科學(xué)、有趣的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，農(nóng)村老師還通過讀書，提升了自己的素質(zhì)，進(jìn)一步增強了對學(xué)生的關(guān)心和照顧，給予他們更多的幫助和支持，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
農(nóng)村老師在讀書中，總結(jié)出了很多寶貴的經(jīng)驗與體會。他們對自己的不足進(jìn)行深刻反思，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，并積極尋找改進(jìn)的方法。通過這些心得體會，農(nóng)村老師逐漸改變了思維方式和教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平。同時，農(nóng)村老師也意識到教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。農(nóng)村老師的讀書心得給了他們新的方向和動力，助力他們更好地肩負(fù)起教育使命。
農(nóng)村老師的讀書心得和體會不僅對個人成長和發(fā)展有著積極的影響，也對農(nóng)村教育的發(fā)展起到了推動作用。作為鄉(xiāng)村教師的引領(lǐng)者和榜樣，他們通過讀書，將新的教育理念和科學(xué)的教育方法運用到實際教學(xué)中，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的全面發(fā)展。他們的讀書心得也為其他農(nóng)村教師提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示，推動了整個農(nóng)村教育的進(jìn)步。
通過農(nóng)村老師撰寫的讀書心得體會，我們可以看到他們在艱苦的教學(xué)環(huán)境下，始終保持著對教育的熱愛和追求，他們堅持不懈地通過讀書來提升自己和教育水平。農(nóng)村老師的讀書經(jīng)驗豐富，教育情懷深厚，他們成為了教育事業(yè)中不可或缺的一部分，他們的讀書心得也為農(nóng)村教育發(fā)展帶來了新的希望。
我寫的讀書心得篇八
趙云：這個人物在演義里文武雙全，長得美觀，特別威武，總之就是圓滿，這些就當(dāng)它是真的，但是不是有些太好了，就由于是蜀國的大將?照我看是作者太喜歡趙云吧。三國里我最喜歡的武將是張遼，此人真乃帥才，假如拿他和趙云比，頂多是武力差一點，論智謀說不定還在趙云之上，在逍遙津困住孫權(quán)全靠本人一個人，這才是做統(tǒng)帥的人。
三國中，最可惜的是昭烈帝劉備，他的手下有當(dāng)時除呂布之外的三個戰(zhàn)士：關(guān)羽、張飛、趙云和的謀士，但他還是得不了天下。
還有就是演義給我們一個錯誤的印象，蜀國是好的，魏國是壞的，在戰(zhàn)場上沒有好壞，只要計策。用計策得人心，然后得天下。
我寫的讀書心得篇九
段一：閱讀的意義和重要性（200字）。
閱讀是我們獲取知識、增長見識的一種重要方式。當(dāng)我們讀書時，我們不僅僅是消磨時間，更是在不斷探索思考、接觸不同世界的同時提升自己。從小的時候，我就對閱讀充滿了興趣，每當(dāng)打開書本，我仿佛進(jìn)入了一個充滿想象力的世界。通過讀書，學(xué)習(xí)各種知識和技能，我懂得了愛的不同表達(dá)方式，學(xué)會了感恩和寬容，甚至對生活有了更深的思考。
段二：閱讀給我?guī)淼拈_闊眼界（200字）。
通過閱讀，我接觸了世界各地的文化、歷史和人物。在繪圖書《悲慘世界》中，我領(lǐng)略了法國革命的血腥與浪漫；在自然科學(xué)小說《余震》中，我與地震學(xué)家們一起經(jīng)歷了一場又一場的地震；在傳記類書籍《奮斗吧！少年》中，我了解了愛迪生從小到大不懈努力的故事。這些書籍不僅僅是一段故事，更是傳遞給我世界各地人們的智慧和勇氣。我由此意識到，世界是如此美妙而多彩，有著無窮的可能性等待著我去探索。
段三：閱讀關(guān)于人生哲理和自我價值的書籍（200字）。
閱讀還讓我領(lǐng)悟了人生的哲理和自我價值。在成長的過程中，我讀過很多書籍探索意義，比如《人性的優(yōu)秀》、中國古代小說《紅樓夢》等等。這些書籍教會了我如何正確地對待生活，如何衡量人生的價值。通過讀書，我深深地認(rèn)識到自己的獨特之處，懂得了要相信自己，并為自己的夢想努力奮斗。閱讀給我?guī)砹俗孕藕陀職猓屛夷軌蛎鎸щy和挑戰(zhàn)，積極地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
段四：閱讀培養(yǎng)了我的思維和語言能力（200字）。
隨著不斷的閱讀，我的思維和語言能力也得到了培養(yǎng)和提升。在讀書的過程中，我獲得了新的詞匯和語言表達(dá)方式，使我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感。此外，閱讀還培養(yǎng)了我的思維能力，讓我學(xué)會了批判性思考和邏輯思維。在閱讀中，我通過分析情節(jié)、揣摩人物的心理活動，進(jìn)一步鍛煉了自己的思考能力。讀書不僅讓我獲得知識，還使我變得更加獨立思考和獨立表達(dá)。
段五：總結(jié)與展望（200字）。
總結(jié)起來，從小寫的讀書心得體會，讀書教會了我如何思考，讓我感受到了人生的美妙和無限可能性。通過讀書，我不僅拓寬了眼界、增長了見識，還得到了自信和勇氣，培養(yǎng)了思維和語言能力。今后，我將繼續(xù)保持對閱讀的熱愛，不斷豐富自己的心靈世界。同時，我也會積極宣傳閱讀的重要性，鼓勵更多的人加入到閱讀的行列中來。相信通過閱讀，我們每個人都能不斷成長和進(jìn)步，做更好的自己。
我寫的讀書心得篇十
第一段：介紹讀書的重要性及家長撰寫讀書心得的背景（200字）
讀書是培養(yǎng)孩子品格和素養(yǎng)的重要途徑。在孩子的成長過程中，家長起著重要的引導(dǎo)作用。然而，隨著社會的快速發(fā)展和信息的爆炸式增長，越來越多的孩子更喜歡玩游戲、看電視而忽視了閱讀的重要性。為了提醒自己和孩子們讀書的價值，許多家長選擇撰寫讀書心得，以此激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和寫作能力。
第二段：家長撰寫讀書心得的目的及意義（250字）
家長撰寫讀書心得的目的在于激發(fā)孩子們對閱讀的興趣。通過向孩子們展示父母或長輩們對閱讀的重視和熱愛，可以使孩子們從小就意識到閱讀的重要性。此外，家長撰寫讀書心得也能為孩子們提供優(yōu)秀的閱讀素材和思考方式。通過與孩子分享讀書的心得體會，不僅能豐富他們的知識結(jié)構(gòu)，而且能幫助他們培養(yǎng)批判性的思考和分析能力。
第三段：家長撰寫讀書心得的方法及效果（300字）
家長在撰寫讀書心得時，可以根據(jù)孩子的閱讀水平選擇合適的讀物，并選擇經(jīng)典作品、名人傳記、歷史小說等不同類型的書籍。撰寫讀書心得時，家長可以從內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)、道德意義等多個角度進(jìn)行分析和闡述，以期引發(fā)孩子們的閱讀興趣和思考。家長撰寫讀書心得時的語言要簡練生動，盡量避免枯燥的學(xué)術(shù)論述，以便孩子們更容易理解和接受。
家長撰寫讀書心得的效果是顯著的。首先，通過家長的撰寫，孩子們可以了解到父母或長輩們的知識背景和人生經(jīng)歷，進(jìn)而更加了解他們。其次，孩子們能從讀書心得中汲取正能量，增加對未來的信心和勇氣。同時，孩子們還能學(xué)會總結(jié)和思考的方法，提升自己的語言表達(dá)和寫作能力。家長撰寫讀書心得還可以為家庭成員提供閱讀交流的話題，加強親子間的溝通和理解。
第四段：如何引導(dǎo)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（250字）
除了家長撰寫讀書心得外，家長還應(yīng)該采取其他方式引導(dǎo)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。首先，家長要為孩子提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，如圖書館的書籍、報刊、雜志等。其次，家長要給予孩子充足的閱讀時間和空間，盡可能地減少游戲和電子設(shè)備的使用，引導(dǎo)他們多讀書。再者，家長可以給孩子提供一些有趣的活動，如組織家庭讀書俱樂部、閱讀分享會等，讓閱讀成為家庭生活的一部分。同時，家長還可以選擇適合孩子閱讀、寓教于樂的活動，例如參觀博物館、去公園看戲等。
第五段：總結(jié)（200字）
家長的撰寫讀書心得為孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提升寫作能力起到了積極的推動作用。通過家長的努力，孩子們能夠接觸到更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。家長應(yīng)該理解，讀書不僅是孩子的事情，也是家庭的事情。通過家長的榜樣和引導(dǎo)，孩子們能夠更好地理解和認(rèn)識到讀書的意義和價值，為自己未來的人生鋪就堅實的基礎(chǔ)。因此，家長應(yīng)該繼續(xù)主動撰寫讀書心得，和孩子們一起分享閱讀的快樂和收獲。
我寫的讀書心得篇十一
讀書是一種循序漸進(jìn)的過程，初中階段是孩子們開始接觸大量讀物的時期。作為家長，我們在培養(yǎng)孩子良好讀書習(xí)慣的過程中，也不自覺地會被書中的內(nèi)容所感染和啟發(fā)。在這篇文章中，我想分享一下初中孩子讀書的心得體會，并談?wù)勛鳛榧议L的我們是如何理解和引導(dǎo)他們。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣
初中生正處于人生的轉(zhuǎn)折點，他們的世界觀和價值觀開始形成。我們可以通過引導(dǎo)他們閱讀各種不同題材的書籍，幫助他們拓寬眼界和豐富內(nèi)心世界。例如，我曾經(jīng)和孩子一起閱讀青春勵志的小說《平凡的世界》，這部作品讓我們深深地感受到努力和堅持的重要性。孩子潛移默化地受到影響，對于自己的未來充滿了希望。
第三段：培養(yǎng)批判性思維
在閱讀中，培養(yǎng)孩子批判性思維是非常關(guān)鍵的。閱讀不僅僅是為了獲取信息，更重要的是通過思考和問題解決探索真理。在和孩子一起讀書的過程中，我們可以提出一些問題，鼓勵他們自己思考并提出自己的見解。比如，在讀完科幻小說《1984》，我詢問孩子對于權(quán)力和自由的理解，這使他們不僅僅是接受書中的觀點，而是思考并形成自己的見解和立場。
第四段：培養(yǎng)情感共鳴與理解
讀書不僅是培養(yǎng)孩子批判性思維的機會，更是培養(yǎng)情感共鳴和理解的機會。通過和孩子一起閱讀，我們可以討論書中人物的心理變化和成長過程，讓他們對于復(fù)雜的情感與人性有更深入的認(rèn)識。例如，和孩子一起讀經(jīng)典名著《紅樓夢》，我引導(dǎo)他們思考寶黛的婚姻觀與人生觀，使他們模糊的青春期心理有了更理智的思考。
第五段：引發(fā)思考和行動
作為家長，我們希望我們的孩子在讀書中可以得到更多的啟發(fā)，不僅僅是獲得知識，更是引發(fā)思考和行動。因此，我們要鼓勵孩子通過讀書形成自己的見解，并將這些見解付諸行動。例如，在讀完非虛構(gòu)作品《窮查理寶典》后，我鼓勵孩子通過觀察生活中的財富管理問題并提出解決方案，這樣可以將書中的智慧貫徹到日常生活中。
總結(jié)：
作為家長，我們應(yīng)該注重孩子初中階段的讀書培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。通過引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀興趣，培養(yǎng)批判性思維，培養(yǎng)情感共鳴與理解，引發(fā)思考和行動，我們可以幫助孩子在閱讀中得到更多的啟發(fā)和成長。讀書帶給孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是知識，更是能力的培養(yǎng)和人生觀的塑造。因此，我們要積極投入到孩子的讀書過程中，與他們一起成長、思考，為他們的未來鋪展開一片廣闊的知識海洋。
我寫的讀書心得篇十二
上次我在書店，我買了一本《青年近衛(wèi)軍》，讓我回味無窮。
《青年近衛(wèi)軍》的主要內(nèi)容是：1942年7月，德軍進(jìn)攻伏多希洛夫格勒，那里的居民開始撤退，包括青年。在這時，一個叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時一個叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來，成立一個叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下，他們一次又一次出色地完成任務(wù)，但最終全部英勇就義。
看了這本書，你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進(jìn)傷口叫都不叫。
同時，我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊員扔進(jìn)水井里，又推下2輛煤車，將其活埋;將隊員和黨員，綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑，打斷他們的雙手。用通條插進(jìn)傷口。真是殘忍至極。
但是，青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務(wù)。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅(qū)趕牛群的德軍。
哎，戰(zhàn)爭，希望快點消失。
我寫的讀書心得篇十三
學(xué)習(xí)是科技工作者創(chuàng)新研究方法、擴大研究視野、提高個人修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。高爾基說，"書籍是人類提高的階梯"。選擇學(xué)習(xí)就是選擇了提高，選擇讀書就是選擇了睿智。作為一名共-產(chǎn)-黨員，構(gòu)建和諧社會的形勢和任務(wù)，應(yīng)自覺把學(xué)習(xí)作為一種追求，把讀書作為一種職責(zé)。這次利用全院組織讀書活動機會，我廣泛涉獵，開闊了專業(yè)視野，凈化了心靈，促進(jìn)我對科研和人生有了更深入的思考。我在初步的實踐和探索中主要有三點體會：
體會之一：讀書應(yīng)當(dāng)"志存高遠(yuǎn)"，方能持之以恒。"有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠(yuǎn)。"凡勤于讀書者，都是志存高遠(yuǎn)者。周恩來曾教導(dǎo)我們，"為中華之崛起而讀書!"。循著古人的足跡，聆聽偉人的教誨，如沐春風(fēng)，我深深認(rèn)識到，僅有把個人志向和國家命運結(jié)合起來，讀書才能有不竭的動力;僅有把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高修養(yǎng)、升華人格、增長見識、啟迪智慧的必要手段，才能在社會建設(shè)中有真知灼見，始終走在時代前面。相反，有些科技工作者認(rèn)為自我已是"車到馬頭船到岸"，生活目標(biāo)缺失，精神空虛，失去了學(xué)習(xí)動力。即便偶爾讀書，也是淺嘗輒止、隔靴搔癢。既不能解決科學(xué)研究中的實際問題，也不能樹立正確的社會主義核心價值觀。所以，多讀書、讀好書，既是勵志需要，更是做人的良師益友。
清代學(xué)者陸隴其說過："讀書做人，不是兩件事。將所讀之書，句句體貼到自我身上來，便是做人的法則。"可見讀書對人的世界觀、人生觀的影響之大。在全院近期組織的活動中，我先后讀了《美國大城市的死與生》、《蘇菲的世界》、《中國漢文學(xué)史納》、《中國小說史略》、《麥田里的守望者》、《工作就是職責(zé)》、《動植物入侵生態(tài)學(xué)》等書籍，盡管資料各不相同，但都能從不一樣角度提高我對生活的感知，提升我對人生的定位，提煉我對工作的感悟，確實是我的良師益友。讀書進(jìn)一步堅定了我做科研工作的志向，也讓我深深感受到了本領(lǐng)恐慌和本事危機，不斷鞭策我多讀書、常讀書、讀好書。
體會之二：讀書應(yīng)當(dāng)"學(xué)習(xí)致用"，方能活學(xué)活用。讀書的目的是學(xué)以致用。讀書應(yīng)當(dāng)解決科研中的實際問題，把握生活中的幸福感覺。所以讀書應(yīng)當(dāng)與實際工作結(jié)合起來，隨時發(fā)現(xiàn)科研選題、試驗設(shè)計、項目推進(jìn)、技術(shù)。
總結(jié)。
中的不足之處，多積累資料，多讀一些科技前沿書籍，及時解決工作中遇到的問題。攀登科技高峰的道路上充滿荊棘，但知識猶如推土機，耕耘出一條踐行的路。作為一名農(nóng)田草害領(lǐng)域的科研新兵，讀書不僅僅能讓我漸入佳境，時常也能帶給我花開有聲的驚喜。
當(dāng)然，讀書也要增強生活的幸福感，要重視閱讀人文、法律、社會科學(xué)等方面書籍的閱讀，這類書籍解構(gòu)社會、剖析心靈、指引生活方向，使我從思考中認(rèn)識了自我，從領(lǐng)悟中增長了知識，從追求中獲得了力量，從實踐中體現(xiàn)了價值。但學(xué)海無涯，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，我將以更加飽滿的熱情，投入到讀書活動中去，讓讀書之花永遠(yuǎn)芬芳綻放!
體會之三：讀書應(yīng)當(dāng)"深入思考"，方能融會貫通。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"讀書重在讀、貴在思。讀書者，應(yīng)當(dāng)常思考工作廉潔，控制欲望、抵制誘惑，以平常心，做老實事，爭做優(yōu)秀共-產(chǎn)-黨員;讀書者，應(yīng)當(dāng)常思考工作進(jìn)展，細(xì)心觀察，見微知著，創(chuàng)新方法，做好團隊合作，推動工作再上新臺階;讀書者，應(yīng)當(dāng)常思考生活和人生，給心靈讓出一份寧靜，讓生活增添一份樂趣，享受閱讀的樂趣，正確處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。思考給讀書插上了翅膀，它山之石、芝麻之門，不斷叩開科研殿堂，理論與實踐交融并進(jìn)。總之，"知識就是力量"，要真正發(fā)揮讀書的力量，就必須靜下心來，沉下身去，反復(fù)閱讀，深入閱讀，真正心無旁騖地"學(xué)而時習(xí)之"，力求在學(xué)習(xí)中增長才干，在學(xué)習(xí)中磨礪意志，在學(xué)習(xí)中陶冶情操。
培根以往說過，讀書足以怡情，足以長才。作為農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者，我們要常讀書，常思考，并結(jié)合到實際工作中去，爭創(chuàng)佳績，去攀登一個又一個高峰!
我寫的讀書心得篇十四
讀了市教育局楊芮局長的《關(guān)于閱讀的問題》一文后，感觸頗深。確實如此，讀書使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過多部描述戰(zhàn)爭的小說作家黎汝清在讀書時的體會時說：“在書的天國里，我是自己的上帝。對于歷代帝國將相我可以呼之即來，揮之即去，我可以超越時空在古往今來的書海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗人生至福?！笔前?，讀書越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實，心胸更加寬廣，信念更加堅定，內(nèi)心更加和諧。
從我讀書的經(jīng)歷中深深體會到，讀書是我成長的智力支持和精神動力。當(dāng)簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了一個人的自尊;當(dāng)魯迅說“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下，毅然堅持學(xué)習(xí)，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志......所以，讀書是我充實生活的精神支柱。
讀書有助于我們形成正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。學(xué)然后知不足，教然后知困?？鬃舆@句話，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí)，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無知，當(dāng)了教師，才知道教書育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到：敬業(yè)、樂業(yè)。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作?！奥殬I(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書又育好人。沒有敬業(yè)精神，當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書育人中享受快樂，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng)，而讀書是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長的最好途徑。社會的發(fā)展需要教師的知識應(yīng)該是復(fù)合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限，強化通識教育;教師的知識還應(yīng)該是超前的，要有未來意識，要超越時空界限，了解前沿知識，彌補教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識也應(yīng)是動態(tài)的。只有不斷讀書學(xué)習(xí)，不斷補充、豐富原有知識結(jié)構(gòu)的教師，才能跟上時代的步伐。
“讓我們共同提升對閱讀的認(rèn)識，自覺地積極主動地進(jìn)行閱讀吧?！斑@是楊局長發(fā)出的倡議，那就讓我們在生活中，在工作中，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書，讀起來，不僅使你振奮起來，精神起來;而且，你的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)生，還有我們的民族都會隨之精神起來!
讀書是辛苦的，但又是快樂的，對此我無怨無悔。讀書使我對教師職業(yè)更加熱愛，并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧;讀書，還使我學(xué)會了思考，懂得對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探索，也使自己對教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)無止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將堅持不斷“充電”，不斷拓寬自己的.教育教學(xué)視野，不斷開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因為忙碌而感到充實，工作中因為有學(xué)生的存在而感到快樂，生活中因為有書的相伴而感到精彩。
讀《輪椅上的夢》我的心情起伏不平，有過許多感動。 青春的歲月隨風(fēng)而逝，無論在過去，現(xiàn)在還是將來，它都會珍藏在心中。接觸了主人公“方丹”，她的頑強、對生活的熱愛、以及與朋友之間真摯的友誼，我在想：這本書就是我想要的。是的，生活就像一陣狂風(fēng)暴雨，在歷史的進(jìn)程中，誰也無法預(yù)料自己的命運。我們必須接受心靈的摧殘，過去是生活改變了我，現(xiàn)在我也要開始改變生活，畢竟“道路是自己選擇的，誰也不可能代替別人走完全程 ”。方丹的這句話令我倍受震撼，我要改變，像她一樣，變得不再是那個整天坐在窗前的小女孩，期待不是我要追逐的，我的心仿佛飛起來了，這本書帶我飛入夢想，飛入屬于我的天空。
我不由產(chǎn)生了疑惑，這本書的作者是張海迪，一個五歲就患脊髓病，導(dǎo)致高位截癱的小女孩。一開始，她的人生就與眾不同，無法上學(xué)，只能在家里自學(xué)，直到15歲，還是跟著父母四處奔波，她經(jīng)歷了在她那個年齡階段不該有的遭遇，但是她卻發(fā)奮圖強，成為了無數(shù)人心中的楷模，這本書也就是她的文學(xué)作品之一。相比她而言我幸運多了，我們是在甜水里長大的，不用背負(fù)時代的使命?；蛟S正因為這樣，張海迪才用自己的故事講述這部自傳體小說，講她是如何戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)她的作家夢，一個在課堂上用來做鼓勵對象，才倍受關(guān)注的小女孩。她始終沒有放棄自己的夢想，因為她堅信努力了，就能使自己變得更強大。她懷揣著“活著就要做個有用的人”的信念，回答了億萬青年關(guān)心的人生價值觀。
在動筆之前，我曾想我要寫什么，我會寫誰，這么想的話我的心情有點惆悵，不過張海迪也就是書中“方丹的”形象，是我讀這本書的精神支柱。書中寫到方丹從一個生活，到認(rèn)識許多朋友，她與朋友之間的情感糾紛，展示了那個年代的純真友誼。但我讀到她搬到陶莊的生活，更令我贊嘆。離開了朋友、父母、獨立一人來到了陌生的鄉(xiāng)村，周圍的環(huán)境讓她不適應(yīng)的有了想輕生的念頭，但她卻安慰自己這是新的生活。我的情況和她一樣，離開了曾經(jīng)生活的地方，來到了學(xué)校，這一切是我感到畏懼，曾經(jīng)我害怕、失望、傷心過，不過在老師、朋友以及家長的鼓勵下，我學(xué)會了堅強，我時常告訴自己，不能放棄，不能讓那些愛我的人失望。所以在這兩年的大學(xué)生活，使我改變了很多。雖然不能有主人公那樣遭受，但我卻深深體會了。
書中寫到方丹因為有了農(nóng)莊人送的輪椅，她才成為了一個教師，一個指引孩子們希望與前進(jìn)，默默奉獻(xiàn)的教師;她才有自信生存下去，為那些喪失了生活勇氣的人們，建立了溝通的橋梁;她才能四處奔波，即使是在冰天雪地，也一心想著孩子們稚嫩的童顏;我想在陶莊的生活是美好的，方丹曾寫信告訴她的朋友，她很快樂，特別是當(dāng)了教師，完成了她自己無法上學(xué)的希望，因為只有她了解，除了自己，陶莊人是不知道外面的世界，他們不懂得知識就是力量。方丹她發(fā)現(xiàn)了自己生命的更深力量，而此時的我們呢?是不更應(yīng)該抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，就像她說的“活著就要做個有用的人”如此頑強的信念，正是我們當(dāng)代年輕人的榜樣，即使自己的生活是多么不幸，我們也要學(xué)著微笑，學(xué)著付出，因為有付出了才有收獲。
我很勇敢，我不哭，即使是坐在輪椅上，我也要堅強的活下去。時間是什么?時間就像秋天的落葉，冬天的雪花，飄飄灑灑。方丹始終傳承著她的信念走下去。有位哲學(xué)家說：倘若有一萬個人，一字排開，只有勇于向前跨出一步的那個人才能成功。事實上，跨出一步并不難，難得是你是否有勇氣跨出去。我想這也是輪椅上的夢這本書蘊含著意味吧!不過小說的結(jié)局卻十分悲催，一夜之間，“她”失去了一切，朋友的離去以及陶莊人死亡，使她沉默了，為什么命運總是造化弄人?為什么要多去這些年輕人的生命?這是方丹頭一次，如此的平靜，她的平靜讓人害怕。最后她離開了，離開了那座村莊，她感概人生最重要的不是身在何處，而是置身何處。方丹雖然離開了，但她的精神卻始終活在陶莊人的心中。
或許，因為這本書看久了，我時常懷著自己是否正處于這一幕劇中。我想我該演什么角色!不管我走近的是正劇還是悲劇，不管是什么，我都希望自己成為“方丹”擁有她那頑強的精神。
“請把握好這如錦年華，星火人生，因為，你一松手，它變成了灰燼，消失得無影無蹤?！?/p>
——題記
月如鉤，慢慢長空。星星投下一層淡淡的銀輝，演繹著這悲喜的人生故事，如影如幻，拉開序幕。
那是個健壯的小伙子，滿身書卷氣，帶著濃濃的清高與瀟灑。他的父親——一個清苦的農(nóng)民，給他取了個好名字：高加林。他有著對未來無限的憧憬，他想象著自己未來的人生藍(lán)圖。他為自己的職業(yè)而驕傲——一位多才多藝的民辦教師。他正想著要過幾年轉(zhuǎn)為正式教師，卻被這殘酷的現(xiàn)實打破了———他當(dāng)不成教師了!這意味著，他得重新回到土地去，操起鋤頭當(dāng)一個滿身泥土氣兒的農(nóng)民。
他曾經(jīng)不振，曾經(jīng)煩惱，卻不得不接受這現(xiàn)實。當(dāng)他提著籃子去叫賣白饃時，他意識到自己與這世界，與曾經(jīng)的自己有多少格格不入!就在他如此不幸的時候，那個臉龐生動的姑娘有著一顆金子般的心的姑娘——巧珍出現(xiàn)了，她渴望知識，所以也就愛上了滿腹經(jīng)綸的高加林。她是多么地傾慕著他啊!這個傻女子!后來，她確實美夢成真了!在她和高加林擁抱在一起的時候，巧珍感到幸福，是的，幸福!
命運終究是有轉(zhuǎn)折的，在與巧珍經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨后，高加林離開了這大馬河畔，靠著關(guān)系來到城市當(dāng)了記者，成了風(fēng)云人物，他看到了對未來的一絲希望，是呀，美好的明天就要到來了。
然而，高加林卻為了自己，沒錯，自私地拋下了巧珍，準(zhǔn)備與高中同學(xué)亞萍結(jié)合。我唾棄高加林，這個無恥的、忘恩的、自私的人!我為巧珍感到悲哀，這個美麗的女子，再也不能撲進(jìn)自己所愛的人的懷抱里，甜蜜的笑了!命運啊，命運!
人生啊人生!人生不就是如此嗎?一次次跌倒，一次次站起。它給你，也會讓你失去。人生不像坦途那樣匍匐在人們足下，人生終是有坎坷，有路障。要體驗人生，就要把握現(xiàn)實。人生是你自己的，成功與否在于你。它就像是你驕傲了，它會毫不留情地給你一個巴掌;你灰心了，它會歡呼著鼓勵著你前進(jìn)。人只有勤勤懇懇才會有有光明，擁有未來，擁有人生。
其實人生沒有絕對的公平，人生是否美好只在于你如何看待。如果沒有挫折，就沒有成功，如果沒有挫折，那就體會不了生活的美好。挫折使人生更精彩，使我們更強大!總之，在自己的人生中我們要懂得把握好自己的錦繡年華，品味人生。即使失敗，也不遺憾!路遙先生寫下了《人生》，現(xiàn)在，我也要書寫自己的人生，讓它更精彩，更燦爛!
“我要努力，我要前進(jìn)，我要奮斗，以自己的力量去編寫燦爛的人生!請記住，對自己說：“因為努力，過所以不后悔!這人生，燦若星火。。。。。。"
我寫的讀書心得篇十五
一轉(zhuǎn)眼走上音樂教學(xué)崗位已經(jīng)三年了。三年來，在師傅們的幫助下，我的課堂教學(xué)取得了一些進(jìn)步，但我深知，這些進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。工作上稚嫩的我面臨著知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)觀念、研究能力、教學(xué)方法、評價手段等一系列具體問題。暑假期間，在名師工作室主持人羅老師的指導(dǎo)下，我拜讀了李虻老師的《音樂教師實用手冊》一書。這本書從識譜教學(xué)、唱歌教學(xué)、演奏教學(xué)、音樂鑒賞教學(xué)等方面作了深入講解，現(xiàn)將我在書中的收獲匯報如下：
唱歌教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愉快地投入到音樂學(xué)習(xí)活動中，既獲得豐富的情感體驗，又學(xué)會自信、自然、有表情地唱歌。通過聆聽和演唱歌曲，感悟音樂的豐富內(nèi)涵，熱愛生活和音樂，培養(yǎng)健全的人格；通過歌曲的齊唱與重唱，增強群體意識，培養(yǎng)尊重他人的良好品格和共同參與的團隊意識；通過理解歌曲含義，傳承中華民族的優(yōu)秀文明，培養(yǎng)愛國主義情懷，了解并尊重世界不同民族的文化。
唱歌教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有表情地演唱；形成科學(xué)的呼吸方法，正確的唱歌姿勢，輕松、自然地發(fā)聲；歌曲中的輪唱、合唱，通過訓(xùn)練后盡量做到音高準(zhǔn)確、音色統(tǒng)一；防止過度用嗓和喊唱。
反思：在我的教學(xué)中，雖然注重了以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生用自信、自然地聲音演唱，但是忽略了培養(yǎng)學(xué)生了解音樂的內(nèi)涵，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該想這方面略微傾斜。
演奏教學(xué)是實踐性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。演奏教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂才能，使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。
演奏教學(xué)要求合理選擇樂器、從簡單的樂器學(xué)起、獨奏與合奏相結(jié)合、避免過度強調(diào)技巧練習(xí)、重視個性差異等。
反思：每次演奏教學(xué)都會毫無章法，亂七八糟。反思發(fā)現(xiàn)，我在教學(xué)中過分強調(diào)了技巧練習(xí)，沒有注重學(xué)生演奏興趣的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該從興趣入手！
音樂鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力、審美能力、評價和判斷能力的有效途徑。音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)該以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師的講解、提示力求簡明，富有啟發(fā)性，并與音樂歷史，文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
針對小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)，要尊重學(xué)生的獨立感受與見解，鼓勵學(xué)生主動探索、積極表述自己的審美體驗；應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以多種形式參與音樂活動，引發(fā)想象和聯(lián)想，激發(fā)欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣。
反思：音樂欣賞課一直是我的弱項，在我心目中，要上好一堂欣賞課太難了。在實際教學(xué)中，只要精心設(shè)計，學(xué)生對欣賞課很有興趣，可是設(shè)計好一堂欣賞課需要花大量的時間，每堂課都這樣設(shè)計幾乎不可能，盡量上好每堂欣賞課將是我今后努力的方向。
這本書解決了不少我工作中的困惑，希望能在不斷學(xué)習(xí)中找到更多“黃金屋”和“顏如玉”！
我寫的讀書心得篇十六
用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐，而且在家庭教育中也同樣實用。
第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣?xùn)|西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強烈。身為教師的我能夠想象的到，開學(xué)第一天，面對40多個不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實很多孩子從上幼兒園開始就習(xí)慣于了恐懼，因為在長達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師，面對這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。
在幼兒園，老師就用小貼紙、大拇指或好孩子在激勵孩子，在小學(xué)變成了用紅領(lǐng)巾來激勵孩子，在大學(xué)變成了獎學(xué)金。激勵是促進(jìn)人們進(jìn)步的神奇魔法。但是我們有沒有懷疑過，這樣的激勵健康嗎？有用嗎？比如，現(xiàn)在的小學(xué)大多數(shù)都要求學(xué)生在三年級之前全部入隊，可是，有些學(xué)生確實是不具備少先隊資格的，但是我們讓他們帶上了紅領(lǐng)巾，這其實已經(jīng)破壞了紅領(lǐng)巾的先進(jìn)意義和激勵意圖，自然，學(xué)生對于紅領(lǐng)巾也就不如一年級的學(xué)生重視了。
在雷夫老師看來，這種激勵在道德行為方面來說只是初級階段。如果道德行為有六個檔位的話，小紅花只是在第二檔上。在第56號教室里，孩子們的水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小紅花階段，達(dá)到了第六檔。雷夫老師借用了教育學(xué)家勞倫斯?科爾伯格的道德成長路線圖：
第一檔，我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用；
第二檔，我想要獎賞——靠賄賂起作用；
第三檔，我想取悅于某個人——靠魅力起作用；
第四檔，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用；
第五檔，我能體貼人——靠仁愛之心起作用；
第六檔，我奉行既定的準(zhǔn)則——靠境界起作用；
看來，激勵的最高境界不是外在的褒獎，而是內(nèi)心的愉悅。
雷夫老師把勞倫斯?科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀點導(dǎo)入任教的班級，使“六階段”成為凝聚全班的粘著劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格的成長。這“道德發(fā)展六階段”仔細(xì)研究是很有借鑒意義的，我們不妨細(xì)細(xì)來看：
第一階段：我不想惹麻煩。從踏進(jìn)校門的那一刻起，大多數(shù)的孩子就開始接受第一階段的思考訓(xùn)練，一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則?！鞍察o，老師來了!”孩子們緊張地彼此告誡。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩，他們排好隊是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。而為人父母、為人師長的我們，總是威脅說“不乖就要你們好看”，或是“等你爸回來，你就倒大霉了?！边@種思維不斷地被強化著。但是，這樣教小孩是以恐懼為基礎(chǔ)，而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。
雷夫老師在上課的第一天就開始和孩子們建立伙伴關(guān)系。他會先請孩子們信任他，同時承諾對他們的信任，讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。雷夫老師強調(diào)的是首要動機的正確引導(dǎo)，對孩子們的一生將有很大影響。
第二階段：我想要獎賞。雷夫老師認(rèn)為，用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法是很危險的，我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎賞。他的話是有依據(jù)的，可是縱觀我們的課堂，從幼兒園到小學(xué)甚至是初中，有多少不是在獎與罰中進(jìn)行的，獎勵成了孩子們最愛的一種方式，“賄賂行為”常見于全國各地的教室。
第三階段：我想取悅某人。孩子們慢慢長大以后，開始學(xué)會做些事情來取悅?cè)?。他們?nèi)偫蠋?，取悅父母，表現(xiàn)出符合我們期望的行為，他們的做法往往會使我們感覺很舒心，但他們這么做的理由全都是錯的。為父母或老師努力的念頭會給孩子們帶來更大的壓力，這樣的孩子長大后會成為備感沮喪、厭惡工作的人，他們無法了解為什么自己對生活如此不滿。
第四階段：我要遵守規(guī)則。讓孩子們懂規(guī)矩是必要的，好一點的老師會花時間解釋制定某些規(guī)則的“理由”，也有不少富有創(chuàng)意的老師會帶著學(xué)生一起參與班級規(guī)范的設(shè)計。老師們依據(jù)的理論是，參與制定班規(guī)的孩子比較愿意遵守規(guī)定。事實確實如此。但雷夫老師通過許多例子發(fā)現(xiàn)完全遵守規(guī)則也未必是一件好事，比如他們?nèi)狈φ嬲\的感激和最大限度的創(chuàng)造性等等。所以雷夫老師認(rèn)為能達(dá)到第四階段是件好事，但我們必須更加努力，更上一層樓。
第五階段：我能體貼別人。不論是兒童或是成人，第五階段都是很難企及的，能幫助孩子們對周圍的人產(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。
第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。第六階段不但是最難達(dá)到的，也是最難教的，因為行為準(zhǔn)則存在于個人的靈魂中，其中還包括了一份健全的人格在內(nèi)。這種組合使得仿效成為不可能：就定義而言，第六階段的行為無法教，也無法講述，“看看我現(xiàn)在在做的事情，這就是你們應(yīng)有的表現(xiàn)?！币坏┠阕龀鍪痉?，就等于違背了第六階段的定義。在某種程度上，這是一條自相矛盾的行為準(zhǔn)則，讓教學(xué)者陷入兩難的困窘。
讀到這里，我在想，如果在以后的班級管理中，我也把這六階段發(fā)展教給我的孩子們，那我們的班級也一定會更上一個臺階。
書，還在品讀；收獲，卻很多很多，我受益于這本書，并不是因為我從書中尋找到了教育的捷徑，而是因為我從中領(lǐng)悟到了“成功無捷徑”。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。真誠地祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作，所有的孩子都能夠快樂地學(xué)習(xí)、茁壯地成長！
我寫的讀書心得篇十七
《誰的青春不迷?！肥且詾榭坷硐肷畹淖髡摺獎⑼陙淼男穆窔v程。奮斗小青年劉同十年期間創(chuàng)造從員工到副總裁的奇跡，從光線傳媒企業(yè)策劃出身的他，十年逆襲人生，給都市中焦躁不安或困惑迷茫的年輕人滿滿正能量。
一個人，十年光陰；一座城，瞬息萬變，如果做不到讓你深省思考，那就努力讓你會心一笑，150萬字北漂紀(jì)錄，跨度十年自我對話。
劉同同志堅信自己是一個文人，用文字來承載自己想法。或許他寫的作品并沒有大賣，他本人也沒有大紫大紅，但他終究是取得了他自己的成就。又想想自己，也是堅守著一條信念：“我的生命一定會與眾不同”，直至今天！但也時常在堅守的路途中迷茫，不知未來的方向。
有人曾是這樣跟解釋我什么是信念的——從字的拆分來看，信，左邊是“人”字，右邊是“言”字，上面是“今”字，下面是“心”字，連接起來的理解便是：“一個人，每一天與自己的心進(jìn)行對話！”專業(yè)的理解是：“你認(rèn)為的事情是怎樣的”。
在這個世界上，在這個快節(jié)奏的社會環(huán)境中，每個人都會有自己的迷茫，而你與你的內(nèi)心是否還保持著良好的、平等的、積極的對話，這很重要。你的對話內(nèi)容及方向?qū)⑿纬梢粭l信念，信念將決定著你的行為，行為將決定你的成果!
看著別人的真實記錄，著實羨慕，說來也奇怪，我不喜歡看名著，不喜歡看小說，但對他人的成長記錄我卻著實著迷，因為我能感受到他們的真誠和人格魅力，我被他們深深地吸引著。
書中描寫到了親情、友情和工作，其中用了很大一部分在描寫友情，想來也是，一個大學(xué)畢業(yè)離開家外出闖蕩的少年，接觸最多的應(yīng)該是朋友（同事）吧，這也正說明了這本書真的是他這十年來的真是寫照，自己與自己的對話，書中描寫的很多朋友現(xiàn)在都已經(jīng)斷了聯(lián)系，想當(dāng)初如果沒有這些文字的記錄，這段感情在記憶中或許就是空白的，那人生又如何才能豐富多彩呢！想想自己不也是么，高中時玩的要好的朋友，自從上大學(xué)就斷了聯(lián)系，更別說工作以后了。就像書中寫到的：所有少年相約的承諾在未知命運前都只是當(dāng)下的安慰，你總有一天會明白：有些人，有些事，一時錯過，就是一世。
疑的態(tài)度，但這并不能削弱我對他們的喜愛。
每個人都有自己的人生哲學(xué)，我在想，是否要想成功，我們是不是有些共同要有的亙古不變的真理呢？比如積極的心態(tài)，勇敢自信，還有堅持。在成長的歲月里，有哪些東西是每個人都必須要遵守的呢？萬變不離其中，所有的事只要我們盡我們自己最大的努力去做就好了，不論結(jié)果如何，只要我們努力過，我們就沒有后悔。生活中的我們有很多的迷茫，有諸多的不順，但是這并不能阻礙我們繼續(xù)往前走的步伐，每一種阻礙都是對我們的一種歷練，我們敢于面對，我們才能成長。
這些天讀了這本書想了許多，越來越認(rèn)識到自己是多么的獨特，是多么的獨一無二。以前總是在否定自己，總是覺得自己所做的一切都是錯誤的，懷疑自己的每一個行為和想法，說到底就是徹底的不自信，但看著他們的成長，我知道了我這樣做我這樣想都是可以的，只是一直給自己找不到一個合理的解釋，但我相信每一個行為背后都有合理的`成分，即使犯錯了又怎樣，別人不認(rèn)同又怎樣，人都是在錯誤中正確，在挫敗中成長的。回憶過往，慢慢地淡然了過去的一切，別人的嘲笑，別人的不理解，都釋然了?？释院?，我能誠實的面對自己的內(nèi)心，做自己心里所想的，說自己該說的。
本書給我最大的收獲是:一個人的成功不是一朝而就的，是經(jīng)過自己不懈的努力取得的。所以不要只做仰望的人，趕快行動吧！你成長中所有遇到的問題，都是為你量身定做的。解決了，你就成為了你這類人中的幸存者。不解決，你永遠(yuǎn)也不知道自己可能成為誰。其實每個人都不曾因為苦而放棄，只會因為扛而成長。今天我們輕松了，并不是生活越來越容易，而是我們越來越堅強。
我寫的讀書心得篇十八
這本書的名字叫《在梅溪邊》，是美國著名作家勞拉?英格斯?懷德的著作。講的是她幼年時代，全家遷往明尼蘇達(dá)州時的事情。這本書中，充滿了風(fēng)風(fēng)雨雨﹑悲歡離合。
在這里，他們做了許多奇奇怪怪的事，比如：在草堆上打滾、在深水潭里游泳、和小牛一起玩……他們有家人，有兄弟姐妹，他們一起玩耍，互幫互助、互相約束，在一起度過了無憂無慮的童年。
在這本書中，我不僅看到了勞動人xxx勤勞、質(zhì)樸、善良的本性，還感受到他們那勇敢的精神。我看到有許多金子一樣的東西在他們身上閃爍：智慧、團結(jié)、樂于助人……我在他們身上學(xué)到了：無論有多大的困難，只要團結(jié)起來，微笑面對生活，尋找解決方法，或者想一想有沒有另外一種途徑。
是的，生活不會永遠(yuǎn)都那么順心如意，但也不會永遠(yuǎn)不盡人意。就像那大海，時而風(fēng)平浪靜，時而波濤洶涌，我們就像在海上航行的漁夫，只要不畏懼，保持著一顆平靜的心，最終你將駕馭這大海，成為大海的主人。即使人生再貧困潦倒，也不要自暴自棄。像勞拉?英格斯一家那樣，不向蝗蟲災(zāi)難低頭，因為蝗蟲災(zāi)難雖然搶走了他們的一切物質(zhì)，但是沒搶走他們熱愛生活的心。
讀完這本書后，我明白了許多許多……從今以后，無論發(fā)生任何困難，我都會以良好的心態(tài)來面對，以的辦法解決問題。不會再像以前那樣，只一味地想著退縮、躲避。
我寫的讀書心得篇十九
《水滸》是本老少庸雅皆愛的巨作。它引人入勝的連環(huán)章節(jié)中塑造了不計其數(shù)的人物形象。個性之鮮明，在中國文史上首屈一指。但在這些英雄豪杰的斗爭之中，卻隱藏著施耐庵對人生對社會的看法。你只需隨好漢們—齊發(fā)威，一起狂笑，一起叫罵，在無拘無束的痛快淋漓之中，便能發(fā)現(xiàn)這一百零八個人，每一個都是作者精神追求與內(nèi)心情感的寄托?！端疂G傳》是我國古代，也是世界文學(xué)上的一部描寫農(nóng)民革命斗爭的長篇小說，和《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》并稱為中國四大古典小說，幾百年來，一直受到廣大群眾和小朋友們的喜愛，就連我也不例外。
《水滸傳》主要講述了太尉高俅原本是個無賴，因為會踢球，得到了皇帝的賞識，從此青云直上，無惡不作。他的干獨生子高衙內(nèi)橫行霸道，為了霸占八十萬禁軍總教頭林沖的漂亮妻子，他誣蔑林沖帶刀進(jìn)八軍機重地白虎堂圖謀不軌，把林沖發(fā)配充軍，還想在野林半路把他殺死，幸虧花和尚魯智深仗義相救。又有打虎英雄武松、宋江等眾多好漢，共108人，最終都因為種種不同原因而被逼在梁山落草為寇，揭桿起義。他們舉起義旗，打著替天行道，劫富濟貪的口號，殺遍大江南北，沉重地打擊了反動統(tǒng)治者的囂張氣焰，張揚了人民群眾的神勇斗志，干出了一番轟轟烈烈的大事業(yè)。
李逵。
他是一團火，一團抗?fàn)幍牧一稹Ｔ谒砩?，永遠(yuǎn)體現(xiàn)著性格的徹底自由與無拘無束。他不是神化的孫悟空，他只是一個活生生的人，是現(xiàn)實中桀驁不馴的人。一切的封建束縛他都不放在眼里。他要用他那兩把板斧砍盡天下不平事。施耐庵將自己對于社會、制度、正義不得伸張的不滿淋漓盡致地?fù)]灑在李逵身上，同時又寄托了作者對反抗和自由的熱切向往。我想，李逵未免是激進(jìn)的。
但在社會文明的今天，人們是否被處處是規(guī)條條是律的社會磨光了個人主體思想的棱角，在其中個性不也是被磨平了嗎？我對李逵的贊揚，并非贊頌他處處違規(guī)犯律，而是欣賞他在嚴(yán)酷的社會中依然保存著人心最底處的激進(jìn)思想，他沒有成為時代的奴隸，沒有套上社會的枷鎖，他要反抗時代的不平，這正是他的可貴之處?？涩F(xiàn)在的人們，精神與思想的無拘無束似乎被條條框框束縛了，被時代的進(jìn)步與社會的發(fā)展所消磨。社會的文明，人的精神與思想理應(yīng)進(jìn)入更為人性化的深層境界。人的社會不能沒有規(guī)定、條例，人們理應(yīng)遵守，但人們本應(yīng)在叱咤千里無拘無束的思想境界中開拓更廣闊的空間，讓精神理想超越古人，卻沒想到反讓古人當(dāng)了自己的模范。李逵反抗與自由的思想精神永遠(yuǎn)都昭示著人的行為可以有所依托、管制，但人的精神與思想決不可消沉、低迷與戴上世俗的枷鎖。
魯智深。
他是忠與義的化身，他寄托了施耐庵對于俠義的熱烈歌頌。金氏父女正是由于素不相識的魯提轄而逃出鎮(zhèn)關(guān)西的魔掌。林沖正是由于萍水相逢的花和尚才在野林幸免遇難。這一切，都是魯智深的忠義表現(xiàn)。忠與義在《水滸》中，是作者所竭力唱頌的，更是貫穿這一百二十回章節(jié)的無形骨架。但忠義，在現(xiàn)代社會中似乎已成為了古董。它能夠直接產(chǎn)生效益的一面，被人們保留著，而它的忠誠與義氣、人們長久相處肝膽相照的一面，卻被丟棄了。而此時的忠義，已成為信誓旦旦的一句空話，不經(jīng)世道的人天真的想法。又有誰想過，它是友誼的最高境界，是古人留給我們炎黃子孫特有的一種高貴品質(zhì)。它既是精神，又是品德，更是古人為人處事的標(biāo)范。但現(xiàn)在呢，似乎已煙消云散了。我常常羨慕古人思想的純潔。是他們，才有了生死與共的真摯情誼。
在一百零八個好漢中，每一個都是一個不同的哲理人生，他們昭示我們無限思考。這是古人留給我們的精神財富。它永遠(yuǎn)都在閃耀著精神世界的光輝。它也永遠(yuǎn)給我?guī)砹岁P(guān)于思想與情感的啟迪和力量。
我寫的讀書心得篇二十
閑暇時經(jīng)常捧起書有意無意地讀，讓我感受到作為教師，我們真的需要讀書。只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，才能引領(lǐng)學(xué)生讀書；只有讀書，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
《讀書是教師最好的修行》一書，作者是上海虹口區(qū)教育局局長常生龍先生，新書上市不到三個月，廣受讀者熱烈關(guān)注，曾創(chuàng)下當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等網(wǎng)站月銷售第一的記錄。本書收錄了作者對50本書閱讀后闡發(fā)的感受。作者10年來堅持每周閱讀一本書并寫一篇讀后感，十年如一日。本書是在500多本書500多篇讀后感中挑選出來的。很多文章當(dāng)初在作者的博客里曾經(jīng)閱讀過，但打開浸著墨香的新書，發(fā)現(xiàn)這些似曾相識而今又經(jīng)推敲修訂過的文字，被作者精心架構(gòu)的五個小專輯，分別是“教學(xué)即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“理論即支點”、“變革即未來”，足見作者的用心。
這不是一本普通的文集，而是內(nèi)在有著嚴(yán)密邏輯聯(lián)系的教師閱讀圖譜。合上書本，我的腦海里，蹦出了幾行字：
師離不開閱讀，讀什么書很重要?；貞涀约旱拈喿x經(jīng)歷，說不上走彎路，但確實存在某個階段閱讀內(nèi)容缺失現(xiàn)象。《讀書是教師最好的修行》一書，涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的好書。每個專輯里的選書作者都是精心挑選的，比如在“教學(xué)即創(chuàng)造”中，作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師——我的為師之道》。于老師是大家公認(rèn)的當(dāng)代教學(xué)名家，他的課堂如行云流水，與學(xué)生互動親切自然，于自然出顯功夫，學(xué)生學(xué)得開心也學(xué)得扎實。作者從于老師書中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)生觀、“遵循教育規(guī)律”的教學(xué)觀、“要時刻以身示范”的為師觀。沒有說教，道理自然深入人心。再如《教室里的電影院》是課程開發(fā)層面的，《教室怎樣與學(xué)生說話》是師生溝通層面的，《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)》是教學(xué)方式層面的……多角度闡釋了“教學(xué)即創(chuàng)造”的現(xiàn)代教學(xué)觀。
再看其它幾輯，同樣可見作者多層面架構(gòu)的心愿。所選著作涉及面廣，作者有中外名家，也有一線精英新秀，所列內(nèi)容有方法介紹類，有前沿、理性的觀念引領(lǐng)類，也有傳統(tǒng)經(jīng)典名著導(dǎo)讀類，有序列地搭配組合在一起，呼應(yīng)著每一輯的標(biāo)題主旨。
在這個書籍浩如煙海的時代，讀一些根本書籍是捷徑也是正道。教師如果有心，認(rèn)真閱讀每一輯的書目，猶如一張教師閱讀圖譜，若能按圖索驥讀上幾本，圍繞對應(yīng)主題，思考相關(guān)問題，相信一定收獲多多。
看書，人人都行，但是閱讀，并不是人人都會。當(dāng)然，這里除卻休閑式的隨性閱讀。教師閱讀專業(yè)類書籍，有時因為獲取信息比較觀點，只需瀏覽，但更多時候是需要細(xì)心閱讀的。常生龍先生的閱讀態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，作為他的博客粉絲，讀過他幾百篇讀后感，每一篇讀后感都有作者自己的觀點和感悟，我受益良多。
常局長閱讀面很廣，視野開闊，每篇讀后感都是經(jīng)由他對所讀書閱讀“消化”后釀出的閱讀蜜糖。他的這種閱讀態(tài)度和閱讀方法對一線教師而言，無疑是一本方法指南。
翻閱《讀書是教師最好的修行》一書里所介紹到的書籍，很多書籍我也買回了家，但如常局這樣認(rèn)真寫讀后感卻很少，更別說思考的深度和廣度了。
有人說：“每個人總是閱讀中找回自己?！背＞珠L這種從閱讀中生發(fā)個人觀點，旁征博引引發(fā)多種論點的閱讀方式，尤其是在這個閱讀泛化、網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的時代，能靜心每周認(rèn)真閱讀一本紙質(zhì)書，這本身就是最好的方法指導(dǎo)。
近日讀到黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)教育局張阿龍先生閱讀《讀書是教師最好的修行》后的感悟文章，很欣賞他“從讀書與認(rèn)識我們的過去、把握現(xiàn)在、展望未來”三個角度所撰寫書評，張先生特別提到該書第五輯“變革即未來”所選圖書的現(xiàn)實意義。對此我也深有感觸。其實，回看，本書五輯小標(biāo)題，其實每個標(biāo)題都指向了教師專業(yè)化發(fā)展所應(yīng)具備的教育視野：“教學(xué)即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“理論即支點”、“變革即未來”，雖然有些觀點不是常局首次提出，但以小專輯圖書書評組合起來闡釋，讓這些根本性理論變得“親切可感”，是專業(yè)導(dǎo)向，也是專業(yè)指導(dǎo)。
拿“理論即支點”這部分來講，本專輯涉及的作者都是中外名家，單讀名家如陶行知、蒙臺梭利的著作，我們也會有收獲。但是經(jīng)由作者這樣一編輯組合，“為了孩子的自我發(fā)展”、“兒童是成人之父”、“課堂改變，學(xué)生就會改變”、“占據(jù)未來制高點需具備的五種能力”……這些標(biāo)題之下，多是作者深入淺出對經(jīng)典著作的解讀。這對教師把握教育原則，是引領(lǐng)，更是感召。
“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，每個人自有自己的獨特感悟。這是我的感悟，是我的收獲，滿滿的。很幸運地與《讀書是最好的修行》一書及書作者的相遇，如在茫茫書海中，看見了一盞溫暖的航標(biāo)燈，照亮我前方漫漫修行路。
讓我們都捧起書來，汲取越來越多的知識營養(yǎng)，獲取越來越多的精神財富；閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩。 熱愛讀書的人，知識不會老化，善于讀書的人，才思不會枯竭。
留一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械工作而遮掩了的心扉。
作為一名教師，就是要多一些書生氣，多一些書卷氣，多一些書香氣；多一些天之浩氣，多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。
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